升旗仪式献词

升旗仪式献词（共13篇）

1.升旗仪式献词 篇一

调整状态，笑面高考

刚刚结束的高一高二年级期中考试对我们开学来几个月的学习作了一个阶段性的总结，然而奋斗并未结束，高考马上就要到来，对于高三级的同学们来说已经进入了考前的最后准备阶段，奋力一搏，此刻以待。

高考，一个动人的词汇，两个诱人的字眼，他仿佛昨日还有些隐约，而今日则已在人潮涌动中独放光辉。倏然间，高三年级备战高考已经进入状态月。所谓状态月，即是调整状态，轻松应战之月。在这仅剩的24天里，我相信已经做好了十足准备的你们最需要的就是调整好自己的状态，以做到轻松应战，平和地面对这人生中一个小小的转折，这样会帮助你们发挥出自己最好的水平，甚至会做到超常发挥。那么，我谨在此提出些许美芹之献，希望可以帮助高三的学长们调整状态，在高考的博弈中取得完胜。

首先，我们在这临近高考的一段时间里万不可有一丝急躁的情绪，要将自己的心态放稳，尽可能全面地进行最后一次的系统复习，一定要进一步巩固自己的基础知识储备，这也是具备良好状态的基础。正如刘勰在《文心雕龙》中所言“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，我们只有不断地将我们的基础打得牢固才能有进一步的飞跃。

其次，临近高考，我们也要加强自己的身体素质，最好能够做到早起后晨练二十分钟，这是提升身体和心理素质的一种科学的方法。而且清晨的新鲜空气也会帮助我们保持大脑的正常运用，为我们发挥出更高的水平提供一定的条件。

最后，欲成事，先正身。我们要提升自己的道德修养，规范自己的行为。虽然高三的同学们马上就要离开母校，携着自己的未来飞翔于外面世界的天空，但是在最后的这些天中，也一定要严格遵守学校的各项要求，依然做到不打架、不骂人，按时到校等这些基本的要求，为自己的高中生活画上一个圆满的句号。

对于高三的同学来说，能够在一高中这片热土上播洒热血的时间已经屈指可数，虽然时间短暂，但如果保持良好的状态，充分，合理地安排与利用时间，你们定能在高考的激烈竞争中脱颖而出。

学如逆水行舟，不进则退。现在的你们每天都面对着学习与精神上的双重压力，激烈的竞争，繁重的作业以及高考这面战鼓的擂响可能都会让你们身心疲惫，但如果此时松懈了，便是功败垂成了。

你们已然奋斗了三年，在学习上付出的所有努力都是为了高考的那一天，希望你们珍惜这仅剩的二十几天的时间，不要让这三年的汗水白流，不要让自己的高中生活留下任何遗憾。请坚信：长风破浪，直济沧海；蟾宫折桂，舍我其谁。愿你们披荆斩棘，为自己的未来创造一片蔚蓝的天空。

2012-5-14

一年十二班

2.升旗仪式献词 篇二

学校的升旗仪式, 是学校向学生进行爱国主义教育和思想教育的重要途径, 是学校实施德育的“大课堂”。当我们在电视上看到天安门升旗时会激起心中阵阵爱国热忱;当我们在运动场上看到徐徐升起的国旗时会心潮澎湃, 再回头想想我们每个周一的升旗仪式, 似乎与这些相差太远。发言者在台上苦口婆心, 反复叮嘱或是高吭激昂, 台下常常是交头接耳, 窃窃私语, 不时还发生小小的骚动。在讲究素质教育的今天, 为什么对这种“认认真真走过场”的形式, 却这么执着的一直走下去了?学校升旗仪式的教育价值从何体现?

1 对目前中小学升旗仪式的思考

1.1 升旗仪式形式是固定不变的吗?

目前很多学校升旗仪式形式固定, 几乎连升旗手和护旗手都是长期稳定的。绝大多数只是单纯地接受学校的指令:从教室里倾巢而出, 接受了程序之后, 再鱼贯而入, 跑回教室。这种固定的模式, 学生司空见惯, 习以为常了。长此以往, 学生兴趣早就没有了。但是我们举行仪式的目的在于:让学生在这种特殊活动中得到一次特殊训练, 受到某种教育和启发, 了解到某种信息和知识, 得到某种倡议和鞭策。因此仪式活动要想方设法让学生能积极参与, 并乐于接受。

1.2 仪式活动中讲话内容是否经过了精心选择, 考虑了内容的生成性了吗?

由于学校的升旗仪式每周一次, 成了学校的常规活动。因此很多学校没有很好准备这个活动。无论是教师讲话或学生发言, 都有很大的随意性。仪式的主题往往不够鲜明, 很难引起学生的情感共鸣和思想碰撞。学校还往往借仪式机会表彰先进, 树立榜样;从强化学校规章制度延伸到批评说教。庄严的升旗仪式就这样从庄重, 严肃的氛围中走向一次习俗的普通训话。这样一次又一次, 逐步淡化了仪式的隆重, 庄严, 神圣的氛围, 进而削弱了其本身应产生的使命感和责任感。如何增强师生对升旗仪式的认同感, 发挥升旗仪式的的教育作用, 笔者认为仪式主题和演讲内容必须精挑细选, 使内容既有教育性, 又有科学性和实效性。

1.3 升旗仪式中学生的主体地位得到体现了吗?

学生是升旗仪式的主要参与者, 是仪式活动的主体。学生的主体地位体现在哪里呢?目前大多数学校升旗仪式的形成是这样的。

仪式的安排:一般都由学校提出要求, 安排到班级。再由班主任或辅导员组织策划和训练。

仪式内容:仪式活动中每个环节大多数是在老师的指令下完成。学生的发言稿一般也要经过老师的准许。

仪式活动:一系列程序化的环节之后, 开始了讲话环节。一般是学校领导讲话, 还有其他教师讲话, 这个环节占了仪式的大部分时间。除了老师的讲话和学生的发言, 几乎没有学生的任何自主性活动环节。

在素质教育的今天, 学校升旗仪式是培养学生能力, 提高学生素质的极好机会。怎样把仪式的教育功能与学生的素质转变很好地结合起来呢?笔者认为应该在仪式中要充分发挥学生的主体地位。

2 对目前中小学升旗仪式的建议

2.1 注重“规范性”与“灵活性”相结合的原则

升国旗是在一种庄重、严肃的的氛围和场合中进行的, 在礼仪方面有严格的规定。这就决定了仪式的规范性。但是仪式形式长期固定不变, 学生对仪式的程序一目了然, 这样使学生本能地失去对仪式的兴趣。“灌输”是仪式中“讲话”的基本方法。灌输, 在一定程度上有其意义, 但对学生以后的行为、审视生活的态度, 又起到了多大的功效呢?这样导致仪式的功能不能充分发挥, 仪式教育贬值。

怎样使仪式既庄严神圣, 又能让学生积极参与呢?笔者认为:“规范性”和“灵活性”相结合, 是个有效的方法。在规范的礼仪中让学生受到严格训练, 养成良好的礼仪习惯。同时注重学生的实际情况, 考虑学生的认知水平和兴趣重心, 选择合适的内容, 让每周的仪式都有其新意和个性。即使是类似的“节庆纪念”这类固定要求的内容也应该“玩”出新的花样。例如, 重庆市巫山县大庙中学, 原先采用单一的讲话, 形式枯燥、单调。现在由于学生的加入, 在讲话环节中, 有些老师与学生合作来个现场采访式, 故事串讲式。还有的更是别具一格, 进行一首诗歌朗诵, 一段相声表演, 甚至来一首情真意切的歌曲来感染大家。这样把仪式的主题教育, 放在生动活泼的表演之中。仪式的教育效果显而易见。

2.2 推广“自主教育”的升旗模式

关于“自主教育”的解释, 教育理论上有很多条。其中之一就是自主教育实现受教育者和教育者的合一, 使教育的对象成为主体。由于掌握了主动权, 个人将在发展的过程中拥有无穷的力量和智慧。同时, 自主教育从另一个侧面提出促进社会发展的途径——通过每一个个体的发展来实现社会的发展。

“自主教育”的升旗仪式, 就是把升旗仪式的权利交给学生。从仪式活动的筹备, 设计到活动的开展, 都让学生作为活动主体全程参与。例如, 在筹备阶段, 以学生为主体兼顾学校工作需要和总的要求, 吸纳学生的合理建议, 鼓励、放手学生参与仪式活动方案的设计, 激励他们创设更能适应他们自己的心理特点、满足他们心理需求的仪式情境。这样, 活动才能贴近学生生活, 学生才能加深对仪式精神文化的理解, 生成情感体验, 同时在升旗仪式中才会受到充分感染、体验, 达到受教育的效果。

许多学校已经大胆的尝试“自主教育”的升旗模式。实践证明这种模式是值得推广实施的。一方面, 它不仅提高了升旗仪式的教育价值, 而且在仪式的活动中促进了学生的素质转变。在仪式过程中实现了学生的自我管理, 增强了学生各方面的能力, 同时也提升了学校的管理品味。这种模式的升旗仪式也诠释了“自主教育”的定义。

2.3 增设升旗仪式的“评价”环节

与“教育评价”相关的文献上总结:“评价”有八大功能——鉴定功能、导向功能、激励功能、诊断功能、调节功能、监督功能、管理功能、教育功能。如果不能评价, 就不能控制, 不能控制, 就不能管理, 不能管理, 就不能提高。由此可见评价的重要性。每次的升旗仪式都有一个主题, 从仪式的主题到活动的各个环节, 再从仪式的组织形式和内容安排、以及语言表达等方面, 直到最后生成效果, 都要作一个评价。评价的结果直接影响下次或以后的活动情况。为以后的仪式起到导向作用, 以便不断提高仪式的质量。

“仪式评价”环节可以采取学生自主评价和老师全面评价相结合的办法。学生自主评价过程中, 鼓励学生积极参与, 学生在评价中交流, 在交流中学习、进步。也是学生主体地位的重要体现。教师全面评价中要抓住学生的闪光点 (创新方面) 进行重点点评、鼓励、表扬。还要指出今后努力的方向。对仪式活动中出现的问题和困难让大家讨论, 提出解决的方案。其次学校还可以制定一个操作性强的评价方案。对每次的升旗仪式进行评比, 打分, 促进学生的积极性和升旗仪式的的质量的提升。

总之, 升旗仪式是学校一种特有的文化。是学校重要教育活动。很好利用和挖掘升旗仪式的教育价值和作用, 不仅能提高学生的道德素养和能力, 而且也提升学校的品味。所以, 我们还要在以后的教育实践中进一步的探索, 想出更科学更有实效的升旗仪式模式。

摘要：本文对学校升旗仪式的形式, 内容等方面进行了思考。学校要从形式, 主题, 内容, 语言等方面不断创新, 从学生实际出发, 使升旗仪式既庄重神圣, 又能进行相应的主题教育活动。实现升旗仪式的教育价值。

关键词：形式,主体地位,自主教育,评价环节

参考文献

[1]包新中.教育实践与研究.2010.

[2]中小学升旗仪式流程.

[3]中小学教育学.

3.“打破惯例”的升旗仪式 篇三

周一，又到了学校举行升旗仪式的时间。仪式开始，四个学生护旗手照例各执一角高举五星红旗，迈着标准的正步从四五十米外行至旗杆底下，然后面朝学生队伍立正站好，举旗的姿势由直臂高举变为曲臂执旗。按照以往的要求，此后升旗、国旗下演讲以及其它临时活动等整个过程中，护旗手都要保持这个姿势站立不动，直到整个升旗仪式结束，才能收起红旗。可是今天的四个护旗手似乎是乱了程序，升旗环节刚结束，他们就自顾自地把红旗收起来，站在了一边。

活动结束后，笔者就刚才的事和政教处王老师交流起来，他说程序是不同以往，但并非学生出错，而是应张校长的要求打破了惯例。原來，上周一学校利用升旗的机会，举行了校园读书节启动仪式，其中包括师生有关读书倡议的演讲、领导的致辞讲话以及家长捐书仪式等，整个升旗仪式时间比往常长了许多。活动结束后，学校负责德育的张校长收到了一个学生的纸条：“升旗时我恰好站旗杆前面，看到负责升旗任务的同学校服下的衣服都非常单薄，一个高高瘦瘦的护旗手，举旗的胳膊一直在微微发抖，尽管他在努力坚持着、克制着，还是能看得出他举旗的胳膊在不自觉地微微抖动着。今天的天气特别冷，升旗仪式进行了二十多分钟，就连我们下边站着的同学都感觉双腿有点发酸，护旗的同学手举红旗一动不动这么长时间肯定是太累了，因此建议能不能把收旗和演讲等活动环节的顺序调换一下，让护旗的同学少受些累呢？”看到纸条后，张校长随即同政教处的老师沟通商量，决定尊重学生的意见，及时调整了升旗仪式中收旗和演讲等环节的顺序，所以才有了本周升旗仪式程序上的变化。

在整个学校的升旗活动中，一个学生执旗的胳膊微微发抖的一幕只是一个小细节，收旗环节的前置也只是整个活动流程中一个小变化。但就是教育者能够关注这些日常管理工作中的小细节，并随即施以一个个小变化的行为，体现了这所学校教育者身上浓浓的人文气息和鲜明的人文化管理理念。

首先，人文化管理，是尊重学生、理解学生和关爱学生的理论与实践，它强调把学生真正当做全部教育教学工作的主体和中心，而不是用来实现教育管理者功利化管理目的的工具。学校的升旗仪式是教育管理者通过组织升旗和国旗下演讲等活动以实现与被管理者之间相互教育、自主提升人文素养的教育活动。就如递纸条的学生所看到的，二十多分钟的站立，参加升旗仪式的师生们都感觉双腿发酸，担任护旗手的同学却要手执红旗一动不动地长久站立；天气寒冷，师生们都身着厚厚的外套，而担任升旗任务的学生出于礼仪要求却只能穿着单薄的校服。如果教育管理者对此视若无睹，那么显然担任升旗手的学生就只是充当了教育者组织这次教育活动的道具和工具。而张校长一班人在这次升旗仪式上打破惯例，将收旗环节前置到国旗下演讲和其它活动之前，并且安排政教处老师特意提醒参加升旗仪式的同学注意天气，在校服内及时增添衣服，这样的变化无疑体现了教育管理者对全部学生、尤其是负责升旗任务的这些同学的尊重、理解和关爱。

其次，人文化管理是体现民主、平等精神的教育理念与实践，它强调教育者和学生双方享有平等的人格尊严，平等地参与各项活动；它淡化管理者与被管理者的身份，强调教育者和学生之间是主体人与主体人的关系，要求教育者实现从以“管理”为目的到以“服务”为宗旨的转变。在上次升旗仪式后，全校三千多名学生，有一个学生递上反映意见的纸条，这对于教育管理者而言是一个绝对的小概率事件。但张校长一班人对这张纸条却高度重视，积极采纳学生意见并迅速“打破惯例”。这种行为充分反映出教育者在面对问题和意见时，将观察的视线和出发点首先放在学生一边，充分考虑学生的处境与感受，对自己的管理行为进行积极调整，这充分体现了教育者的服务意识及其对被管理者平等的主体地位的尊重。

4.第二十八个教师节升旗仪式献词 篇四

女：尊敬的各位领导，男：亲爱的老师们：

合：大家下午好！

女：迎着九月的和风，我们采一束鲜花给您，男：迎着九月的阳光，我们送一缕欢笑给您，女：在这丰盈的秋日里，我们迎来了第二十八个教师节男：在这里，我们献上最美好的祝福

女：让我们，以全县中小学生的名义道一声

合：亲爱的老师，您好！亲爱的老师，您辛苦了！

女：当天空染上第一缕朝霞，您的身影已出现在校园

男：当校园停息了最后一声虫鸣，您的身影还映着淡淡灯光

女：课堂上，你引领我们遨游在知识的海洋，让我们感悟李白的浪漫，杜甫的忧伤。

男：在你的指引下，英语不再难记，数学不再枯燥，合：你把教室变成了快乐求知的天堂，你把校园化作雏鹰起飞的地方！女：老师，您的孜孜不倦，让我领略了知识的浩瀚；

男：老师，你的谆谆教诲，让我明白了做人真谛。

合：老师啊，您是慈祥的化身，您是奉献的写真

女：您，把一颗火热的赤子之心交给了嘉荫大地

男：您，把一份挚诚的拳拳之志献给了嘉荫的父老乡亲

女：您，把一本本作业谱成一个个动听的音符，任风霜染白双鬓

男：捧着一颗心来，你们，用火热的赤子之心编织着嘉荫教育的瑰丽梦想女：不带半根草去，你们，用青春和汗水书写着嘉荫教育的壮丽诗篇合:在此，我们代表全嘉荫的学子，再次向你们致以崇高的敬意1

女：我上课时不敢举手发言，是您用信任的目光给了我勇气，是您那一句“你是最棒的”鼓起了我学习的风帆。我不再自卑，学习的劲头足了，学习成绩直线上升。在这里，我衷心的说一句：老师，谢谢您！

男：我的妈妈是一位老师，每天起早贪黑，课上她挥洒自由地传授着知识，课下为学习落后的学生一遍遍地补习功课，晚上回家时看到她布满血丝的双眼，听到她暗哑的声音，我感动的心在激烈地跳动。

男：您是慈母，用智慧、爱心、汗水，浇灌、呵护着每一株幼苗 女：您是春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，熏陶学生的心灵 男：您是人梯，让学生踩在肩膀上，向上攀登到达人生的高峰

女：您是春蚕，用冰清玉洁、气质高贵，对学生奉献人生无限的爱 合：老师啊，合：亲人啊，男：您说过，县委县政府对教育投入这么巨大，老师没有理由不认真教书育人。是您，擎起了嘉荫教育事业蔚蓝的天空。

女： 是您，燃起了知识海洋明亮的烛火

男： 您说过，让每个学生健康成长，就是向党的十八大最好的献礼。是您，鼓起了我们报效祖国的斗志

女： 是您，带领我们驶向未来的航程

合：嘉荫的人民感谢您，嘉荫的山河感谢您，嘉荫的明天感谢您女：亲爱的老师，在您的节日里

男: 让我们把欢乐编成花海，女: 让我们把祝福汇成乐章

男：共同庆祝这个节日

合： 祝全体老师：节日快乐！身体健康！

祝嘉荫教育蒸蒸日上！勇创辉煌！

5.第四周升旗献词 篇五

师：生：

1、我喜欢你课堂上专心听讲的神态

1、我喜欢你讲课时认真严谨的教态

2、我喜欢你上课时积极发言的表情

2、我喜欢你上课时高声喊我的名字

3、我喜欢你课堂上清脆响亮的回答

3、我喜欢你课堂上对每一位同学的肯定与赞扬

4、我喜欢你课后关心集体的身影。

5、我喜欢你在班级里像父母一样的陪伴

6、我喜欢你考试时紧皱眉头时思考的表情

6、我喜欢你批卷时大笔一挥打出

分数的动作

7、我喜欢你课后认真完成作业

7、我喜欢你批改作业后留在作业本

上的每一个对号

8、我喜欢你的作业本总是那么干干净净，8、我喜欢你在作业本上每一句鼓 整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。励的话语

9、我喜欢你爱护公物，爱校如家

9、我喜欢你对我们无休止的唠叨

10、我喜欢你们在打扫卫生时

10、我喜欢你在扫除前布置任务的从容 总是不怕脏、不怕累，冲在最前头

11、我喜欢你尊敬师长、团结同学，11、我喜欢你不管在什么时候，待人诚恳、有礼貌那永远的一张笑脸

12、我喜欢你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，12、我喜欢你把每一件事都很信任 在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，的交给我们，让我们在锻炼中 全部同学都默默地把你作为榜样成长

13、我喜欢你把老师布置每一件事能默默地记在心里，13、我喜欢你静静的侯在教室门 积极去做，从来不用老师操心。前，用你那会说话的眼神，目送我们每一位同学回到座位，拿出

书本

14、我喜欢你能主动的与同学们友善交往，14、我喜欢你那能容大海的胸怀，包 从来不会因一些小事而去斤斤计较容着每一位同学们的对与错

15、我喜欢你聪明、活泼、有上进心

15、我喜欢你端庄、稳重、有亲和力

16、我喜欢你能歌善舞。

16、我喜欢你博学多才

我喜欢你的一切我也喜欢你的一切

我们会做你们喜欢的老师我们会做你们喜欢的学生

6.升旗献词防溺水 篇六

炎炎夏日的到来，总会让人酷热难耐，而这时，我们的许多同学就会跑到有水的地方玩，甚至下河洗澡，特别是调皮的男同学们。你们可知道，这一刻危险正在步步向你迈进。也许只是因为你的一时兴起拉着小伙伴玩，但你可否想过这会导致怎样可怕的后果？

每年，在全国各地总是会有许多溺水事件的发生。也许你会说，在河边玩、下河洗澡就一定会溺水吗？不是的。但我们的生命只有一次，即使你这次没有遇到溺水的危险，但你能保证下次也不会吗？我们谁都无法预测未来，更无法预知意外。当你发生不幸后，最痛苦的人不是你，而是你的亲人、朋友。所以，为了不让我们的亲人、朋友伤心难过，更为了我们自己仅有一次的生命，请好好保护自己。我们不能让一时的冲动让我们陷入危险。

7.升旗仪式献词 篇七

象征符号 升旗仪式 朴素情感

少年先锋队是中国少年儿童特有的组织，由中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导。少年儿童的思想意识能够彰显中华民族的向心力和凝聚力，增强少年儿童的思想文化意识是一项重要的政治任务。

处在具体形象思维阶段的少年儿童需要通过符号的表达来养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，还要锻炼强健的体魄，养成良好心理素质，培养朴素情感。一些符号因素是组织价值理念和文化意义的载体和象征，这些符号能把少年儿童连接融合为一个有效的整体系统。在少先队组织中，具备象征意义的符号有国旗国徽，少先队礼仪中的队旗队徽、红领巾、仪式等等，这些具有象征意蕴的符号识别性很高，可以成为“培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情”的载体。学校少先队可以以升旗仪式为载体，结合学校的办学特色，创新培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

一、升旗仪式

学校应重视升旗仪式，以培养少年儿童对国旗的热爱，进而表达对祖国的热爱和尊重。

1.升旗仪式具备情感表达的条件

（1） 升旗仪式能通过营造氛围增强教育性。少年儿童的爱国情感是一种高层次的情感，需要由外在高层次的情感转化为个人内在的独特情感。这一内化过程也决定了只有凭借具有象征意义的符号才能实现。主席台下整齐划一的队列，统一的着装，雄壮的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红旗，铿锵有力的国歌声，这样浓郁的环境氛围，自然地会将参加升旗仪式的队员带入一个富有教育内涵、庄严激情的特殊空间。

（2）升旗仪式能够提高少年儿童的思想情感。情境与情境中的主体相互依存，在这种情境里，队员从最初的直觉感受不由自主地进入了一种体验的境界，随着仪式的继续渲染，队员的思想情感也在升华，这种体验会让外在的情感渗透到队员的内心世界，内化为队员比较稳定的情感态度和价值观。蕴含教育意义的升旗仪式在提高队员思想情感的同时，也实现了仪式教育的目标。

2.升旗仪式的设计者

少先队组织的主要教育内容是政治社会化，而升旗仪式是政治社会化在学校中的一个突出体现，同时也需要一个载体来营造庄重、严肃的教育氛围[1]。因此，升旗仪式的设计者需要制定相关的制度作为保障。例如，在举行升旗仪式时，对相关的人员就有具体的规定：中队辅导员必须带领队员到操场指定区域，任课教师及学校领导必须站在指定位置上，仪式开始后不要随意走动、交头接耳，升国旗时要肃立、行注目礼等等。教师的表率作用也能向队员灌输对党和社会主义祖国的朴素感情。

3.升旗仪式的参与者

作为升旗仪式参与者之一的仪式设计者、辅导员、任课教师、校长、校外辅导员等等，更多扮演的是维护秩序的角色，尽量让现场进度控制在预期的范围内，而不考虑内容设计的效果及仪式结束后队员的感想，也就意味着对升旗仪式的主要参与者——队员在仪式中的体验感受关注不够，最终造成了“重仪式，轻内涵”的后果。

二、升旗仪式忽视儿童的体验

1.忽视儿童在仪式中的主体性

在教育的组织形式中，少先队的孩子们通过在自己的组织里接受集体生活的教育和锻炼，发挥主动性、积极性和创造性，形成自我管理、自我教育的能力。在教育方法上，则多根据少年儿童的特点，通过辅导员及教师指导，少先队员自己设计组织丰富多彩的活动来进行教育。通过少先队活动让少年儿童“参与实践”是少先队教育的重要特征[2] 。2015年9月30日，某市Y小学为了迎接国庆、庆祝抗日战争胜利70周年而举行了“升国旗、唱国歌，千人宣誓报效祖国大会”，当代表中华五千年传统文化的圣火第一次没有被点燃、相关人员想办法弥补失误时，主席台下的队员们不是安静地等待着火光的出现，而是不耐烦地扭动着身躯在交头接耳；当队员举着圣火绕场一周时，主席台上的《少年中国说》的诵读也在进行着，主席台下的队员们却没有跟着一起朗读《少年中国说》，而是看着手举圣火奔跑的队员，发出一阵阵的欢呼声，他们的目光随着圣火移动着，直到圣火再次回到主席台才捧起手中的台本齐声朗读着催人奋进的《少年中国说》。

在这场活动中，队员与设计者预想不一样的表现提醒设计者需要在活动前进行指导。设计者需要在活动举办前利用一次队会课向队员们传达一些关于仪式的“认知”层面的礼仪，通过形象化的比喻来说明哪种行为方式更符合场景。

2.无视队员的认知水平差异

《少年中国说》中“鹰隼试翼，风尘翕张，奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。”这些语句对于低年级队员来说有一定的理解困难，虽然下发了白话文的解释，可是笔者通过对队员以及相关任课教师的了解发现，他们之前没有集中学习过《少年中国说》。如果队员对《少年中国说》比较了解，那么下面的对话也许就会转变为符合仪式设计者初衷的对话。

笔者：今天你们要参加什么活动呀？

队员1：要参加一个活动。

笔者：什么活动呢？

队员1：转头没理我。

队员2 ：升国旗、唱国歌，千人宣誓报效祖国大会。（队员2 拿着稿纸读的）

队员3：我知道，《少年中国说》。中国强则中国强，少年富则中国富……

队员4：不对，是少年富则中国富，中国强则中国强…

笔者：你们可明白这段话的意思啊？

队员3和队员4笑着摇摇头。

这样的千人宣誓报效祖国大会将仪式教育关注的重点放在最后的标志性阶段，如场景的规模、 仪式的影响力（社会效益）、 场面的隆重程度、 程序的完整性，甚至仪式的奢华程度，以至于仪式教育重“式”轻“仪”，重“结果”轻“过程”，重“形式”轻“效果”，重“瞬时表现”轻“潜移默化”，重领导“意图展示”轻师生“精神养成”，重个体“口号呼吁”轻群体“躬身践行”[3]，当然也就无法让设计者注意到参与主体的认知水平差异。

3.仪式缺乏创新性

在升旗仪式中，每周一个主题的“国旗下讲话”、表彰优秀中队、讲解优秀队员事迹以及特殊仪式活动等等，都是一本鲜活的爱国主义教材，这种多样化的仪式内容，经过几个学期的提炼，在潜移默化中能对少先队员进行润物无声的教育。比如，Y小学这次活动中的“集体诵读少年中国说”环节，就可创新性修改为高年级领读环节、高年级向低年级队员解读少年中国说环节、低年级队员谈谈自己的理解以及队员家长谈谈倾听感想等。各个中队因分工不一样，可以把承担升旗仪式的机会当作展示中队风采的平台，少先队员在其中的表现也会使升旗仪式的教育内涵在不断地自我回顾与反思中得到升华。创新性的升旗仪式不但不会减少升旗仪式的庄重感，还会增加升旗仪式的深刻性与有趣性，进而营造一个宽松自由的氛围，实现意蕴丰富的教育意义。

三、升旗仪式的情感诉求

1.尊重儿童的体验

虽然仪式设计的框架很完美，但设计内容只有真正触动队员的内心、符合队员的兴趣、激发队员的好奇心，能快速与队员产生情感上的共鸣，才能将外在高层次的爱国情感转化为内在的个人情感，从而以自己的实际行动去表达爱国热情，潜移默化地养成良好的行为习惯。升旗仪式只有在形象生动的表层设计上更关注仪式前的细致指导、仪式中的真实体验、仪式后的丰富感想，才能揭示设计者设计活动的用心所在。

2.注重仪式的创新性

将升旗仪式与中国比较隆重的节日相结合是仪式中的创新设计。节日是具有中国文化意蕴的象征符号，象征着中华民族的文化和思想，凝结着民族精神和民族情感，因此学校的仪式教育必须具有创新性。例如每周一的升旗仪式，如果仪式设计者不注重形式的创新性、内容的丰富性、主题的时代性，那么全体参加人员就会觉得枯燥乏味，将一项本来庄严肃穆的升旗仪式看成不得不完成的任务，固定的程序、相同的讲话，必然难以在学生心中留下记忆。社会心理学的研究表明，重复率与态度改变呈倒U型曲线相关[4] 。因此，在小学阶段，学校如果能够将仪式教育很好地融入儿童的思想意识里，那么他们走向社会后在任何一个组织里都会有积极向上的态度。

3.深化仪式的文化内涵

仪式是学校文化的载体，将仪式所蕴含的文化意蕴形象地传达给学生，有助于学生自觉地产生自我身份认同感和对于组织的深层理解，在情境中感受仪式的符号体验与对于组织的记忆。学校仪式活动的本然目的是通过种种感性手段，设置具有强烈的情绪唤起和渲染作用的仪式情境，让学生个体感知并接受各种象征符号所传达的理念文化、情感态度以及生命体验等正向的教育内容，潜移默化间实现学生的成长进步[5] 。学校要重视仪式主题的选择，根据主题设计贴切的活动形式，让富有文化内涵及新颖外观的仪式活动传承学校的文化精神。

参考文献

[1] 张文博.浅谈主题升旗仪式的思想性和教育性[J].教学实践，2004（9）.

[2] 陈德杰.谈新时期少先队文化建设[J].教育教学研究，2013（12）.

[3] 王秋芳.小学仪式教育的异化和重构[J].教学与管理，2014（12）.

[4] 郭毅然.重复率与学校德育实效性的社会心理分析[J].教育导刊，2011（1）.

[5] 张家军，陈玲.学校仪式教育的价值迷失与回归[J].中国教育学刊，2016（2）.

8.诚信行天下 升旗献词 篇八

运动会上拼搏的汗水已然洒落，但拼搏的精神仍充斥在我们心半期考试也将如约而至了，不管我们已做好充分的知识上的准备，已然成竹在胸，还是因平时学习和复习的不够认真，而惶恐不安，我想，考出什么结果固然重要，但以诚实平和的态度面对考试更重要，坚持自己该做的事情是一种勇气，绝对不做那些良知不允许的事情，是另一种勇气。

诚信正如滔滔江河中那一叶扁舟，载着你我平安度过人生这条大河。有人曾说过：诚信是人最美的外套，是心灵最圣洁的花，那么，如果失去了这最美的一抹色彩，你又将会是什么呢？

诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。那么，你真的愿意为了一个虚假的数字而丢弃你人生中宝贵的财富吗？我想不会吧！

古有孔孟之交，伯牙之谊，由此可见，诚信乃友谊的基础，是为人的基石，若没有诚信，又何以在世间立足，即使你在这次考试中获得了一次虚假的高分，那又如何呢？如果你不愿丢失它，那么就请拿出你的诚信，拿出你的诚心来面对这个世界吧！如果你有这份勇气，那又何愁一次考试呢？

其实，考试是人生这面镜子中的小小一角，它能映照出你这段时间在学习上的不足，让自己找到下一步努力的方向，查漏补缺，让不足的自己变得更加完美，让完美的自己更加完美。那么，那个分数又有什

么重要呢？即使是失败，那又如何呢？

面对失败的危险，正确看待就是勇气的体现，考验的价值就是在于给自己更多一次提升的机会，无论失败或成功，等待你的将会是一片更广阔的天地，用虚假去逃避挑战，正如给自己的前路买下了一颗地雷，暂时的光荣背后是危机重重，诚信面对考验，同样是为你的成功奠基，为你一鸣惊人储蓄能量。

9.升旗仪式献词 篇九

大家早上好！

本学期已接近尾声了，千里之行，始于足下；万里之堤，溃于蚁穴。这两句成语告诉我们，成功之路，在于走好每一步，一步棋走错，全盘皆输。为了提高复习效果，保证期末考试能够圆满完成，今天利用国旗下的讲话谈谈期末考试与复习的有关注意事项： 一是复习时要有一个好心情。许多同学对考试都有点紧张与恐惧的心理，其实考试并不可怕，考试和平时作业一样，它只是一种特殊的作业形式而已。大家都知道，孔子早就提出了“学而时习之”、“温故而知新”这些行之有效的方法，复习很重要，但它也需要一个轻松愉快的心情与合适的方法，所以最好能在老师的指导下进行自主复习，要学会运用科学的学习方法，提高学习质量，使平时学习的东西通过复习真正内化为自己的东西，从而纳入到自己的知识结构中去。

二是考场上要有一个好策略。考试不仅考查学习的知识与能力，也考验学生的心理素质，有的同学平时学习很用功，由于考试紧张，所以在考试时不能发挥出真实的水平。面对考卷，每个同学都是一个战略家，既要有运筹帷幄、决胜千里的风范，也要有精打细算、严谨细致的精神。希望同学们在老师的指导下采用最佳的应试策略，做出一份满意的答卷。

三是考试后要有一个好心态。要正确对待考试成绩，做到胜者不沾沾自喜、败者不垂头丧气。客观分析问题与成绩，不过分计较

分数和排名。保持平和的心态，客观地做出分析与调整才真正有利于我们的学习。

为了在这次期末考试中取得好成绩，要求同学们：认真复习，沉着冷静，不急不燥，仔细审题，半分必争，书写工整，解题规范，答案准确，你难我难大家都难，我不畏难，你易我易大家都易，我不大意。

总之，我们要抓住期末考试这个契机，全面检阅我们的学习态度和方法，检阅我们的诚信，每个同学都必须以诚实的态度对待这次考试及以后的每一次考试，认真遵守考场纪律，考试过后，正确看待分数，客观分析，及时调整，不断提高我们的学习质量，不断提高我们的教育教学质量，促进每一个学生卓越发展。只有这样，我们的学习生活才能真正地“生活着，并快乐着！” 同学们!“一分耕耘，一分收获”，我们今天所做出的努力是为了明天的幸福。我们有一万个理由相信，同学们是好样的，一定会认真投入复习，一定能向自己的父母交上一份满意的答卷!

最后祝老师们期末工作圆满顺利！祝同学们人人考试取得优秀成绩！

五年四班

10.文学社成立仪式献词 篇十

（男）伴着绵绵的细雨

（合）舒展开蜷缩了一冬的身心，我们吮吸着甘甜滋润的雨露，享受着温暖明媚的春光。

（女）春寒料峭，高飞的燕子领略着春风春雨洗礼。

（男）万物复苏，向阳的葵花感受着早到春光。

（女）我们满怀着无比的兴奋

（男）我们充满了无限的喜悦

（女）在期待中

（男）在希望中

（合）在领导和老师的支持协助下，小葵花文学社诞生了！

（女）诗人雪莱说：“一首伟大的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花！”

（男）“我口抒我心，我手书我口”愿我们的欢笑，我们的泪水，我们成长的困惑，我们学习的快乐，在我们的笔下，绽开朵朵葵花。，（合）丰富多彩的”小葵花”文学社，将成为我们成长的摇篮，成为我们学习的天地，成为我们快乐的百花园。

（女）从今以后，我们将

（男）拥有一片新的蓝天，（女）拥有一份新的热情，（男）我们将扬起新的风帆，（合）驶向一个全新的彼岸！

11.升旗仪式献词 篇十一

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家早上好！

今天是

月

日，农历

，今天的升旗仪式由

年级

班主持，我是主持人

，本期升旗仪式的主题是：

爱国，从升旗仪式开始。

首先介绍今天的光荣升旗手：

第一项、升国旗，奏国歌

少先队员行队礼，其余师生行注目礼。礼毕。

第二项、唱国歌

甲：老师们，同学们，五星红旗是我们伟大祖国的标志和象征，是中华民族精神在当代的最高凝聚和体现。

乙：从1949年至今，五星红旗见证了新中国由贫弱走向富强的光辉历程，五星红旗伴随着人民共和国的不断强盛而更加灿烂鲜艳，为全世界所瞩目和敬仰。

甲：每当我站在国旗下，我们眼前就会浮现——人民战士高举着旗帜,在泸定桥上面对枪林弹雨的情景； 乙：每当我站在国旗下，我们眼前就会浮现——红军战士在雪山草地上行军，狂风暴雨把一个战士冻僵了，可他依然两眼望着鲜艳的红旗；

甲：每当我站在国旗下，我们眼前就会浮现——人民解放军为了攻克一个山头，在尸体遍野的情况下，还有一个奄奄一息、血流满的战士却扶持着不倒的红旗，期待着增援队伍的到来。

乙：每当我站在国旗下，我们眼前就会浮现——在奥运会的赛场上，鲜艳的红旗冉冉升起，站在领奖台上的奥运冠军流着激动的泪水，为使自己能够让中华人民共和国的国旗升起在奥运会的赛场而自豪。

甲：国旗，是祖国的象征，我们每一个炎黄子孙都应该用生命去热爱鲜艳的五星红旗。下面请

同学做国旗下讲话《爱国，从升旗开始》

甲：站在鲜艳的五星红旗下，我思想感情的潮流在放纵地奔流着。这鲜艳国旗的诞生，它是在漫长而曲折历史选择中，是何等的不容易。

乙：我爱国旗，爱她那一抹绚烂的红色，那红色是太阳的颜色，太阳给中国苦难的人民带来了真正的光明，带来了温暖，带来了希望。

甲：请听诗朗诵：

甲：在1949年的10月1日，中国人民永远铭记这一天，一个崭新的国家——中华人民共和国在世界的东方诞生了，毛主席按下了电钮，天安门广场上奏响了国歌，升起了第一面五星红旗。

乙：这面红旗升起在天安门的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中国的上空！升起在世界东方的上空！甲：同学们，关于我们的国旗——五星红旗，你了解多少呢，下面请

同学给大家讲一讲关于国旗的知识。

甲：每个年级的学生都会受到同样的教育：热爱自己的祖国！乙：每个同学心里都知道我们要热爱自己的祖国！

甲：每个孩子都认为热爱祖国是长大后的事情——现在我们还小……

乙：其实，热爱祖国，真的很简单，就从每周一的升旗开始…… 甲：今天的《道德讲堂》给我们带来的是《升旗礼仪》，下面请

宣讲员

同学给我们讲一讲升旗时应该注意点什么？

乙：五星红旗我们的国旗，爱国旗就是爱我们的祖国，让我们一起用歌声来表达自己对祖**亲的热爱吧。

甲：请听合唱《国家》。

甲：五星红旗是我们的革命先辈用鲜血染红的，是我们中华人民共和国的国旗。

乙：不论身在何时何地，只要你的面前有五星红旗冉冉升起，你就要止步，你就要凝望，你就要默默无声！

甲：因为，在你面前升起的不仅仅是一面红旗，在你耳边奏响的不仅仅是一首歌曲，它是一个民族的灵魂，是一个民族奋起的见证，是一个民族蒸蒸日上的召唤者！乙：我最后呼吁一次：爱国，从升旗仪式开始…… 甲：全体，立正，让我们向着国旗，敬礼！

12.升旗仪式献词 篇十二

大家好!我是六2班班长罗xx。我们班有63个同学，男生多达40人，女生却只有23人，所以我们班特别的调皮捣蛋。一讲要到六2班上课，老师们就开始头疼，都说我们班是一块难啃的骨头。但是我们六2班有一股“不服输、霸得蛮、争

谢谢大家。我的演讲完毕!

升旗仪式讲话稿

尊敬的领导、各位老师、同学们：

大家早上好！

我今天讲话的主题是公寓管理，公寓管理有三个目的：

一是维护公寓安全；

二是培养良好的生活习惯；

三是要形成健康的公寓文化。

本学期开学已经6周，与上期末最后6周相比，本学期的违纪情况有明显减少，这当然是全体住校学生共同努力的结果。其中有13个班在公寓管理方面实现“零违纪”，希望余下的39个班在下一阶段也能加入到“零违纪”的队伍中来。

了从目前统计的情况来看：

床铺不整以26人次位居榜首，这反映出部分学生的生活习惯不好，同一寝室的同学要多多帮助她。

夜未归寝以22人次位居第二，这说明部分同学的纪律观念淡薄，这就需要批评教育，同时还要给与处分。

晚归是19人次，排在第三位，这一点反映出部分同学的时间观念不强，学校生活是集体生活，集体生活的一个特点就是需要大家按照时间表来安排自己的活动。与排在第四位的滞留寝室一样，这都是没有按照学校的时间表来安排自己的学习和休息。什么时候要离开公寓开始学习，什么时候要返回公寓准备休息，这就要求同学们形成自己规划时间的能力。

为什么会出现13个“零违纪”的班级？就是因为他们了解了我们的管理规定，并能坚持不违犯它。

13.寒假开学学生升旗献词 篇十三

新学期好！

在不知不觉中，我们渡过了愉快的假期，带着希望，带着憧憬，我们迎来了新的学期。新的一年，新的学期，给予我们新的起点，这是我们共同的起跑线，让青春的舞步踏出最强音，从此真真实实的在天地间留下一条生命的痕迹。时间给空想者留下的永远是一张白纸，给耕耘者才会留下一张绚丽的图画，只要能抓牢前进的绳索，努力进取，成功就不会遥远。

同学们，学习、生活当中，肯定有快乐与烦忧的交织，肯定有孤独与喝彩的交响，肯定有理想与现实的交战。“真正的教育是自我教育”。“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，路就在我们自己的脚下，命运就在我们自己的手中。

同学们！我们风华正茂、血气方刚，我们青春年少、来日方长，我们坚信：只要选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；

选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；

选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！我们坚信：只要我们全体师生团结一致，乐于奉献，锐意进取，我们必将从一个成功走向另一个成功！

最后祝全体老师工作顺利、合家幸福！

祝全体同学学业进步，身心健康！

祝我们的学校和谐平安、蒸蒸日上！