有关未来的作文

有关未来的作文（15篇）

1.有关未来的作文 篇一

Our Future

Nobody know what will happen in the future.And predicting the future is difficult.In the future I think people will have robots in their homes.There are already robots working in factories.And new robots will have many different shaps.People won’t usu money.Everything will be free.Many people will keep many different pets, like snakes or spiders.Kids won’t go to school they will study at home on computer.Books will only be on computers.,not on paper.There will be more computers and more free time.And people will live to be 200 years.In the world,there will be more people and more cars.Maybe there will be less pollution and moretress.The world will be more beautiful.

2.有关未来的作文 篇二

一、初中语文作文生活化的实践探索

(一)设计生活化的作文形式,激发学生对写作的兴趣

一位教育家曾经说过,兴趣是最好的老师。在作文学习中也是如此。只有学生对于写作具有浓厚的兴趣,才会在日常学习生活中自觉主动有意识地不断练习,提高自身的写作能力。而富有生活气息的作文形式,可以在很大程度上引导学生对生活的思考,让学生体会到写作的乐趣。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师可以结合教学内容设计一些生活化的作文形式让学生进行练笔或写作,从而激发和培养学生的写作兴趣。比如,当前手机和电脑已经成为了学生生活常见的工具。老师可以充分利用其优势,引导学生运用随感或者日记等体裁记录日常生活的点点滴滴,如学生在生活中的所见所闻,对某一事件的所思所想等,鼓励学生在日常生活中积极记录自己的感慨,可以是微博或者微信等平台,内容不一定要长篇大论,可以是三言两语,也可以是一句妙趣横生的话语。这样就使得作文形式在很大程度上贴近学生的生活,而且打破原有作文在篇幅和形式上的限制,有利于激发学生对写作的兴趣和热情。 此外,老师也可以根据教学内容的特点,引导学生尝试运用书信的形式写作文。如在“感恩”的话题作文的教学过程中,老师可以引导学生采用书信的方式展开行文,如对父母、朋友、老师或曾经给过自己帮助的陌生人等,借助一篇感谢信来表达自己的谢意和感恩之情;或者在描述一件难忘的事情的过程中,老师也可以引导学生以书信的形式进行描述,比如和远方的好友一起分享这件事情的美好经历或回忆。书信体可以在很大程度上增强学生的亲切感,在写作过程中描写和叙述学生熟悉的事情,有利于引发学生抒发情感的需要,从而使得作文写得富有感情,内容生动,一改原来的枯燥无味,同时也能在很大程度上激发学生倾诉和写作的兴趣。

(二)引导学生在生活中注重观察,从而使得作文指导生活化

生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。发现和观察对于写好一篇作文具有重要作用。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师要注意引导学生对生活现象进行细致观察,从生活的海洋里发现和撷取一朵美丽的浪花,从简单的生活中捕捉一丝光亮,从而描述和感悟生活的美好。比如,在描写景物的写作教学中,老师可以引导学生调动身体的各种感官来观察对象,从而准确抓住对象的特点对其进行描写。如春景的描写,花鸟虫鱼、山石草木等都是入景的良好素材,学生在观察过程中,要调动身体的各种感官,如嗅觉体会春天的气息;听觉倾听春姑娘的呢喃;视觉欣赏春姑娘调色盘的斑斓色彩等,从而有感情地描绘出自身眼中独特的春天景象。 在人物描写的文章中,要抓住描写对象的显著特征,如性格特征、 外貌特征等,使得人物形象跃然纸上,让读者一看就能对人物留下深刻的印象等。老师可以让学生之间互相描写,然后让学生起来分享自己的习作,让其他同学猜一猜描写的是谁。这样不仅可以有效引导学生仔细观察,而且还可以在很大程度上激发和培养学生的写作兴趣。

(三)作文修改和讲评生活化,切实提高学生的写作能力

作文的修改是一篇好文章产生的重要阶段,是作文教学的重要内容。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师不仅要实现教学生活化,也要注重作文修改生活化,从而切实提高学生的写作能力。比如,老师可以改变传统的老师一人改作文的形式,而是采取多样化的修改方式,如学生自己修改,然后学生之间互相修改等, 或者是采用“一对一的辅导”,即老师引导,学生修改的这种方式对作文进行修改,可以取到很好的效果。作文的评讲是作文教学中的重要环节。老师在实现讲评生活化的过程中,不管学生写得如何, 都要努力发现学生作文中的闪光点,并且给予鼓励,同时指出文章的不足并提出修改意见。作文的批改主要是以鼓励和肯定为主,不求全责备,也不扼杀学生自由创作的火花,从而在激发学生写作兴趣和信心,提高写作能力的同时,促进学生更好地发展。

二、结语

3.有关未来的励志作文 篇三

我不想读书，接收九年任务教导是应当的，我已初二了，再读一年，初中毕业，我不知道是否继承求学，应该会的，在现在意思文凭当敲门砖的中国初中毕业就辍学，简直即是自寻绝路，更何况，除了读书还过的去，我一技之长。

在学校里，假如我多多少分毅力与韧性的话，我至少会有两个方面出彩。

以前我的文章写的很好，与四周比拟，可是在续两次的作文未得好评这样的状态竟然呈现了，那时我的心态极不端正，之后的每次写作都受其影响，江河日下，我就像泄了气的皮球，不外管它了，当初的文字功底，跟着其它人的突飞猛进，已为沦为凡人，我有良久没有写过什么有看法的文章了。

我的数学成就也不差，辅导过我这一科的老师都说我很聪慧，想过做数学家，并且我少时很信任我长大后能解开那些世界困难，可是伴着年纪的增加，我发明做任何事情都有它的阻力，更何况，是无数人尝试过而失败的事件，于是不在意这个优点了。

我的一般话挺尺度，也有那么一段时光，我的朗诵程度在班里擅长当先的地位，缓缓我的缺点就露出出来长，我的嗓门较小，默读的力度天然就不够，声调有些消沉，怎么读都没有韵味，这些是可以转变的，但我以为没必要，很快就不了兴致。( )上个月初，我仍是班长，当了一年了，初一初期，我很有热忱，老师跟同窗们都大为赞美，当治理上的问题开端显现，我长叹短吁，不敢面对，这一次的竞选班长，我没加入，又废弃了……“少壮不尽力，老大徒伤悲”“策马前程须努力，莫学龙钟虚叹气”……我自嘲似的背诵这些诗句。

我晓得，持续这样下去，是相对不行的，一块好木，可作艺术品，也能够当柴烧。

我试着把问题放下，顿觉轻松很多，本来也不是不可防止的，我感到到从前的本人所想的迷惑不过是在钻牛角尖，只有不去想它便什么事也没有,典故。尽已所长，那一段充实的日子已经从前了，我又回去空虚的生涯中，只管我临时未到努力的方向，但这个寻梦的春秋让我觉得就要找到，“现在优良”这样的主意虽不弘远，但也足够支撑着我

“青春期间的少年最易迷途”，我是这句话的翻版之一，我无力摆脱，也不想就此屈从，路是人走出来的，即使我处在荒原，也无所害怕，无路可走，不妨开拓出一条新的途径。

4.有关高考与未来人生道路的作文 篇四

那次，我和妈妈逛商场，商场里各式各样的的衣服吸引了我的眼球。哇，那条粉色的公主裙好萌，我不由自主地松开妈妈的手走过去，我想象着自己穿上这条美裙在花丛中跳舞。正当我沉浸在自己的世界中，突然发现旁边一位阿姨正以异样的眼神看着我。我的脸顿时红了。“妈妈，……咦，妈妈怎么不见了。”我顿时慌了神，这里的人川流不息，哪有妈妈的踪影呢。我顾不得形象，哇哇大哭，大家的目光齐刷刷地投向我，或许大声点妈妈能听到我的哭声。我把声音提高了八分贝。这时，售货员阿姨走过来，十分不友好地说：“小姑娘，你可千万别哭了，顾客都被你吓跑了。影响我们做生意。”说完便把我往外推。

我无奈之下只能绕着商场边走边哭，一边努力在人群中寻找妈妈的身影。这商场实在太大了，我必须冷静下来了，想想办法。对了去别人那儿借电话打，不行!因为早上出来时妈妈和我说她的手机落在家里了。我抓抓后脑勺，一定还有办法的。对了，商场都有一个售后服务中心，那里应该有广播。妈妈此时肯定也在焦急地寻找我，听到广播一定会来找我。我向售后服务中心马上飞奔而去， 我向服务人员说明了情况，很快广播声在整个商场回荡。果然不会儿，妈妈红着眼跑来了，我立刻扑向妈妈的怀里，放声大哭。妈妈紧紧地抱着我哭了。

5.有关未来幸福作文 篇五

在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的未来幸福作文3篇，欢迎阅读与收藏。

未来幸福作文 篇1

有一天，我在电脑上打上“未来”这两个字时，电脑突然射出一道耀眼的黄光，我恍恍惚惚地来到另一个世界。

只见高大的电影院上挂着一个大牌子，上面写着《20xx年喜羊羊与灰太狼》，原来我穿越到20xx年了！我看见一位阿姨进了电影院，按了衣服上的一个小红点，原来那是调节温度的衣服啊！红色是变暖，蓝色是变凉。

我又继续往前走，只听一个“卖声音鞋”的回声传到我的耳边，我向右一看，有一个女老板高声叫道：“声音鞋、声音鞋……”我走上前问老板：“什么是声音鞋？”老板说：“声音鞋就是穿上这鞋的主人在开会的时候，鞋的内部就有一种薄片，把薄片分散到开会的地面上，地面就会吸收鞋跟的声音，所以叫声音鞋！”

我又向左走，看到一所学校叫“自由学校”，我就进去对门卫说：“大爷，我身上没带钱，能从这儿上学吗？”大爷说：“我们这儿从来不收学费，跟我去见校长吧！”我兴冲冲地说：“走！”门卫大爷带我来到校长室说：“小朋友，你进去吧，我先走了！”我紧张地敲敲门，是校长开的门，我说明来意后，校长二话没说痛快地说：“可以上学，今天下午一点半到四二班！”

我下午一点就到了，门卫大爷送给我一个绿色书包、四个本子和两只铅笔。大爷说：“这是校长送给你的，去上课吧！”我使劲点了点头。上下楼居然不用电梯、楼梯，而是用热气球！到了我上课的那层，我找到四二班便找了个位置坐了下来上课。老师问我们：“你们想上什么课呀？”同学们异口同声地说：“美术！”老师说：“可以，这节课我们学剪纸！”

放学后还有校车送，校车各式各样：有草莓形状、西瓜形状、芒果形状和苹果形状，同学们想坐什么样的就坐什么样的！我走进学校附近的飞翔超市准备买一些小零食吃，那里的东西各式各样，最终我挑选了自己平时最爱吃的薯片，好大一包才三元。我付钱后一蹦一跳地出来，看到零食上面有一把剪刀和一双小手，我说：“吃。”小剪刀就把袋子剪开了！我说：“啊！”袋子上的那双小手开始活动起来，给我往嘴里送薯片。当我吃到一半时，天上射出一道黄色的光，我又回到了自己的房间。

瞧，我的未来生活多美啊！为了实现我美好的未来生活，需要人们有丰富的想象力和科学的创造力，从现在开始我要更加努力学习，为实现我的美好未来奋发向上！

未来幸福作文 篇2

蓝天是美丽的。当天空一碧如洗的时候，那种蓝色是那么的纯净，看起来有些透明；当天空飘着几朵白云的.时候，透过纯净的蓝色，更衬托出云的洁白，仿佛画家用白色的画笔为天空随意地涂上几笔，有些杂乱，却令人赏心悦目；当天空中白云片片的时候，那很大的云，会像一座富士山，从“山脚”到“山顶”都是那么栩栩如生，而“山脚”下无数渺小的云，则会成为遍野的“樱花”，这边的云会像一座座小岛，令人很好奇，却“可望而不可及”，那边的会像一片大沙漠，“风沙”正“侵扰”着行走的“骆驼”，我仿佛身临其境。看蓝天我真愉快！

蓝天是充满思绪的。没有白云的蓝天，多么自由，它会将自己的快乐分享给看天空的人，让每一个爱它的人能感受到它的爱，它会给人传递着一种幸福。天空中白云密布的景象更让人心旷神怡，白云像一座座神秘的岛屿，让我感到十分好奇。即使我知道那不可能是岛屿，我也会“傻傻”地追着它跑，直到筋疲力尽，我才会休息，心里会很爽。看蓝天我真愉快！

蓝天是充满梦想的。看着蓝天，我有一种飞翔的欲望，我想像童话世界里那样，坐在白云上，与小鸟攀谈，俯视脚下的一切一切。我想要带着我的梦想飞向蓝天。我要像小鸟那样飞得更高，更远。去追求梦想，实现梦想。蓝天是梦想的发源地，是实现梦想的桥梁，是超越梦想的舞台。看蓝天我真愉快！

未来幸福作文 篇3

夜自习上，一切都是淡淡的，静静的，在醉人的天空下，一种宁静的幸福突然袭上心头。讲台上空荡荡的，少了双监视的眼晴，多了颗竞争的心。

自主学习，这四个字对我们来说并不陌生，但实际上，生活中的你是否敢大声说我做到了！其实，自主学习是一种萌发于内心的强烈的独立意识。心平静下来想，自主学习是靠自己的自制能力进行的。曾经听到过这样一个故事：体育课上开始学溜冰，不知道技巧，总是摔倒，老师就给了那个学生一把椅子，让他扶着椅子溜，果然，此法甚妙。因椅子稳当，可以使他站在冰上如何站在平地上一样，不再摔倒。他就想：“这椅子真好。”于是他一直推着椅子溜，好几节如此。终于有一天，老师一言不发，走上前来，把椅子从他手中抽走了，失去了椅子，他禁不住惊惶失措，脚下无根，连连摔倒！这时那个老师对他说，推椅子只是一个过程，没有人会一直推着椅子溜冰！在学习上也是这样，别人对你的帮助只是暂时的，自主才是最重要的。

我们不能只是从一面来看待自主学习。例如说学习的环境，虽然好的环境是成功的开始，但是你不能随时随地的都处于这样的环境下。俗话说：“人静不如心静。”心静了下来，书自然就读进去了，书中的奇异便自现了。所以无论在多么喧闹的环境下，都能全身心投入，就像毛主席一样，他为了磨炼自己的意志，就到喧闹的街上去读书，环境越吵闹，他却读得越认真，好像置身于书的海洋中，身边的一切不曾存在。自主学习就要经得起诱惑，既学到了东西又锻炼了自己的意志，何乐而不为。反过来说，在宁静下学习时，心里却一点也不安宁，那再好的环境又有何用？！会使周围宁静的环境得到充分的利用人，就已经成功一半了。

自主学习不仅仅涉及到这几点，看书，学习在没有老师提示的情况下，我们必须知道该干些什么，我们要知道该达到一种怎样的成果，不能只是一味的看学。只有方向，就像在公园里瞎转，我们应首先明确目标，再找出通向这个目标的路，然后，一路走下去。是的，就如同你说：“今天我看书了，而且看了好几篇文章，”那么有人问你，这几篇文章的精彩部分是什么呢？思索半天也想不出来，那么你看书算是浪费时间了。明确的目标会使你在自主学习中更上一层楼。

学习有时是一件非常枯燥的事情，我们学生还缺少自制力，这就要求我们必须给自己信心和必胜的勇气，战胜自己，超越自我。相信“天生我才必有用”，相信自己在每一个方面都是天才，这样你才能获得无穷无尽的力量，你就会有压不垮的背梁。人们常说：“谋事在人，成事在天。”其实每个人命运的方盘都掌握在自己的手中。我们就必须战胜自己产生的种种推脱学习的理由。只有不断战胜自我，超越自我，你才能真正地欣赏到自我。

6.有关未来的作文 篇六

全球教育鸿沟和七个关键力

在今天的美国, 教育系统中存在着两道巨大的鸿沟。第一道鸿沟是大多数中产阶级子女就读的学校与大多数贫困家庭和少数族裔家庭子女就读的学校在教育质量上的巨大差距, 以及由此所造成的不公平结果。关于这方面的记录很详细, 讨论也很广泛, 这也是过去十多年教育改革的重点。第二道鸿沟是我说的“全球教育鸿沟”, 在美国的城市、郊区、农村, 大大小小的公立学校, 包括那些最好的学校, 教授和测验的内容都与今天全球知识经济社会背景下学习、工作或者做一个合格公民必须掌握的能力之间存在巨大的差距。

为了应对目前和将来不可避免的挑战, 我们必须确保孩子们接受完全不同的教育。如果说美国在1983年时就是一个“危机中的国家”, 那么我们今天身处其中的危机则更严重, 远远超过大多数人的想象。虽然《不让一个孩子落后法案》的目的良好, 但实际上这项法案的实施反而阻碍了许多孩子掌握学习、工作和履行公民职责需要的新的生存能力。

觉得我太夸张了?请你来当裁判吧。和我一起去聆听来自职场“新世界”代表们的谈话, 一起发现21世纪需要的七个关键力吧, 它们是:批判性思考与解决问题的能力、跨界合作与以身作则的领导力、灵活性与适应力、主动进取与开创精神、有效的口头与书面沟通能力、评估与分析信息的能力、好奇心与想象力。

——摘自《教育大未来》, 第21~27页, 73页

第一关键力, 批判性思维与解决问题的能力。“批判性思维”这个词随着课程改革的推进, 近些年也成为我国教育界的一个“热点词汇”, 但对于究竟什么是“批判性思维”, 许多人的理解还是模糊或者说是有偏差的。瓦格纳访谈了一些世界知名公司的高层管理者, 比如戴尔的布莱特、思科的尼尔、联合利华的马多克斯等, 他们都谈了自己对“批判性思维”的理解, 尽管视角各不相同, 但核心都强调了一种“联接”的能力, 也就是说不能仅知道“是什么”, 更关键的要能分析背后的“为什么”, 要了解事情的来龙去脉, 抓住关键点, 系统整体地进行思考。批判性思维往往是创新思维的前提条件, 因为只有不停留在问题的表面, 学会独立思考, 才不会一知半解、人云亦云。批判性思维意味着逐渐建立自己的思维体系、思维视角和思考方式, 唯独如此才有可能发现新的问题, 寻找到新的解决问题的方法。

第二关键力, 跨界合作与以身作则的领导力。当前我们进入了一个“更为平面的世界”, 这里的“平面”有两层含义:其一是随着全球化进程, 世界各地的联系越来越紧密, 彼此之间的界限越来越模糊;其二是以往等级的金字塔开始坍塌, 人与人之间的关系日益趋于平等。于是, 跨界合作与以身作则的领导力成为一种很重要的能力。就目前来看, 大多数学校中充斥的依然是各种各样的“权威”, 校长对教师, 教师对学生, 学生干部对学生, 大家习惯于“命令和指挥”, 这是一种陈旧的领导力, 而新型的领导力是“聆听、理解、综合、影响”别人的能力。换言之, 每个人都应该有自主的判断, 同时学会听取吸收别人的观点, 融合有益的部分, 并学会表达自己的见解。

第三关键力, 灵活性与适应力。与以往的世界相比, 今天这个世界更加变化多端, 充满了各种各样的不确定性, 日新月异的外界变化、海量涌现的数据和复杂多样的工作项目, 让习惯于学校里那种“世界上存在着正确答案, 只要你能找到正确的答案就能得到奖励”的孩子们茫然不知所措。库马蒂坦言, 年轻人要在今天的世界里生存下去, 他就一定要明白“这是一个没有正确答案的世界, 如果有, 它的正确性也只能持续1毫秒”。所以, 今天的年轻人需要具备不断地学习的精神和能力来适应当前瞬息万变的世界。

第四关键力, 主动进取与开创精神。在访谈中, 许多高层领导者都提到, 他们需要的是有进取心, 积极创新的人才。来自麦肯锡的荣格领导了一个小组研究在社会转型背景下新型的企业管理方法, 他提出:“在知识经济时代, 我认为最成功的员工不但要能适应公司的工作环境, 还必须要把这个职位改造成一个完全适合自身的工作——这是积极的适应力。”这意味着, 我们需要打破那种“老板让我们做什么, 我们就做什么”的传统思维, 在适应工作环境的基础上展现自己个人的风格, 学会拓宽和创造工作空间, 就像荣格所说:“在公司风格之上加入个人风格会让人显得更真诚可靠, 而真诚会得到回报。”

第五关键力, 有效的口头与书面沟通能力。21世纪能力联合会调查了雇主对高中毕业生、大专毕业生和本科毕业生的书面表达能力的要求, 有超过一半的雇主认为这项能力十分重要。然而, 有相当一部分的雇主表示许多毕业生缺乏这项能力, 他们不仅书面表达能力有欠缺, 口头表达能力同样问题重重。在这个全球沟通的时代, 无论是口头还是书面表达, 清晰准确、重点突出、富有力量与热情都是一份良好表达的要求。而在学校里, 教师往往为了让学生通过标准化考试, 机械地教学生一些“万能”的写作套路和模式, 只会造成呆滞空洞的写作习性, 无助于他们在面对具体的问题时充分表达自己的观念。

第六关键力, 评估与分析信息的能力。互联网如同打开了信息的闸门, 我们的社会一下子从少数人掌握有限信息变为对所有的人来说都信息过剩。打开电脑, 只要你能想到, 就一定能检索到数十页甚至数百页数千页的信息, 学会梳理这些庞杂的数据, 包括取舍、分类和综合的能力显得十分重要, 否则你就会被这些数据吞噬。

第七关键力, 好奇心与想象力。如果说批判性思维和评估信息主要是左脑职责的话, 那么另一半脑的职责也不可忽视, 即右脑的好奇心、想象力和同理心。《全新思维》一书的作者平克将未来定义为一个“高度概念化和深度接触”的世界。其中, 高度概念化是指将看起来毫无联系的事情联结起来, 编织起一个概念网络, 比如汇集成一个故事等。而深度接触则是指对他人有同理心, 敏锐地察觉他人的内心世界, 帮助他人超越平凡生活, 实现自己的梦想, 寻找快乐。因为未来的市场, 仅有合理公正的价格、方便实用的特性已经远远不够, 消费者的选择太多了, 而且随着基本需求的满足, 越来越追求更高层次需求的满足, 因此, 在各行各业中, 如果你的产品不能触动他人的感情世界, 就不可能在竞争中胜出。

年轻一代的积极性

在当今社会, 不管是学校还是职场, 怎样才能让年轻人展现出自己的最佳状态呢?虽然商界领袖与教育工作者的意见总是没有交集, 但是他们都有一个共同的忧虑:如今美国年轻人的工作兴趣正在减退。对年轻人丧失工作热情的担忧是我在采访商界领袖时常听到的一个话题, 这也是《华尔街时报》上多篇文章的主题。虽然上述看法代表了我采访过的大部分商界领袖和教育工作者的观点, 也确实有人曾告诉我他们不认为年轻人的工作积极性存在问题。

那么, 这些今天的学生、明天的员工到底是对工作没有积极性, 还是有他们这一代人独特的表现积极性的方式呢?我的课堂经历与无数次与这些年轻人以及和他们打过交道的人的谈话都证明, 二十多岁 (及以下) 的年轻人的积极性与上一代不一样, 完全不一样。如果要让他们发挥出最好的一面, 让他们拿出很多成果, 在学校和公司表现优异, 既需要我们理解这一差异, 同时也需要我们调整在生活中与年轻一代的关系。

——摘自《教育大未来》, 第159~160页

来自麦肯锡的荣格分析了人工作和学习的三大动力。首先是生活的压力, 主要是满足生存的基本条件, 避免威胁和伤害, 在当前社会温饱对大多数人来说都已经不是问题, 因此, 这一动力已经退居次位了。其次是习惯, 即社会规范或传统形成的习惯。但在今天, 传统受到了来自各种新思想的冲击, 传统观念日益淡薄。因此, 依靠既有的传统或宗教的权威性来促使年轻人发展越来越困难。最后是吸引力, 即兴趣、欲望和热爱。而最后这点在荣格看来恰巧是年轻人不断在学校和职场发展的最大动力。因此, 如果不了解这一代的年轻人, 还指望用第一种动力或第二种动力来鞭策他们, 必然会感到失望, 发出“一代不如一代”的感叹。

要了解今天的年轻人跳不过“网络”“电脑”“游戏”这些词汇, 罗森的调查表明, 87%的年轻人是网络一族, 这一比例在12岁人群中是60%, 在13岁人群中是82%, 而在16岁的人群中高达94%。而在成长过程中, 年轻一代用网络将自己与世界和他人联结在一起。因此, 我们不妨来看看网络环境下学习的几个特点:其一, 多任务处理。如果你观察一下年轻人上网, 你会发现很少有年轻人在一个时间段内只打开一个网页的, 很多人习惯在同一时间打开多个网页, 然后不断在各个网页间点击切换。网络充分满足了年轻一代的好奇心, 使他们变得“繁忙”, 可以高强度地同时接收海量的信息。但同时, 多任务处理也有其问题存在, 尽管多任务处理看似高效, 但容易让人蜻蜒点水, 浅尝辄止, 刺激过多却不充实。其二, 即时联系, 互动交流。电脑与电视最大的不同在于, 电脑具有更大的互动性和交流性。因此, 通过网上聊天、博客微博、电子邮件、组队游戏等方式, 年轻人可以即时与不同城市甚至不同国家的人进行交流, 这种“不见面”的交流让那些内向的人也勇敢迈出自己的世界, 促进人与人之间的理解, 但网络交往随意且泛滥的现象也导致了人与人交往的浅层化。其三, 多媒体学习。单一的文字表述已经无法抓住年轻一代的注意力。他们习惯了画面、音响、动画活跃其中的丰富生动、绚丽多彩的网络世界, 如果让他们回到枯燥的书本, 很难让他们不心生厌烦。当然也有人担心, 比起书本, 光怪陆离的网络世界很难让人静下心来思考, 这对培养学生的批判性思维能力会造成损害。其四, 探索型学习。当年长一代还习惯于看说明书和教科书时, 年轻一代会更倾向于用谷歌或百度来快速地找到答案。年轻人的学习更像是蛛网式的学习, 是一个活跃的、动态的、非线性的发现过程, 在网上输入任意关键词, 就有无数并列的链接或后续的链接, 几乎所有的问题都可以找到解答, “发现问题——进行搜索——比较聚焦——实践尝试——得出结论”这种方式实际上就是探索型学习的基本结构。但这种学习方式也有缺陷, 比如一些技能型、知识型的知识是需要“识记”而不是“探索”。其五, 个性化学习。网络符合了年轻人喜欢自我表达、自我展现的特点, 今天的年轻人用自己创造的网络语言, 上传自己拍的视频照片, 发表各种评论, 体现了年轻一代的活力、个性和创造性。同时破坏规则, 创造新的表达方式也潜藏着语言能力蜕化的危险。

因此, 无论是学校还是公司, 都应该厘清年轻一代对学习和工作的基本态度和愿望。对于年轻一代来说, 第一, 价值感和存在感很重要。在一定程度上, 他们追求理想的东西更多一些, 他们希望自己所做的事情有价值, 对社会有益。第二, 他们渴望互动和合作, 网络生活增强了每个人参与的意愿。第三, 体现创新型和个性化。一个游戏玩家总是在探索解决问题的全新方法与手段, 因此在学习和工作中年轻一代也不满足于循规蹈矩, 他们勇于突破。因此, 积极鼓励员工创新的公司更受年轻人的欢迎, 因为创新正是年轻人渴望的生活形态。

7.有关未来的作文 篇七

说明很多时候想的少，认真、深度思考的更少，因为思考需要动脑比较费力，随遇而安般的生活才显得惬意。

人过中年就会处于焦虑中，虽然说有焦虑是好事，证明能够认识到自己不足，知道有很多需要自己改进的地方。而一味地焦虑，不去长远地思考未来，想想未来的自己处于什么样的生活中，从现在做出些改变，慢慢地焦虑也就没有了，那时候的自己已经习惯于这样的生活。

很多人能思考长远的处境，马云说我做企业要做百年店，现在已经在思考百年之后的环境会是什么样的了，以及那时候将要怎么发展。

作为个人，自己很少去思考未来的自己，只想过好当下，有时候还会去回忆一下那些美好的过去，而对将来……

古人云：人无远虑必有近忧。所以也要多问问自己在未来会是什么样子的?会过上怎样的生活?年老的时候有哪些爱好会支撑自己不会孤独的度过一生。

有时候走在大街上，站在公园里，看到那些老年人，他们有的读书看报，有的下象棋对弈，还有演奏乐器，有的唱歌。还有的满脸愁容的望着远方，有的聚在一起说些家里长短。老年的生活，也有不同的精彩。

未来的自己是现在的自己做出的选择。做些能够时间越长越有益能够提高自己的事情，时间的流逝我们不能阻挡，怎么在时间的长河里积累些知识技能，是自己要抓紧时间考虑并且马上实施的事情，时间不等人啊!

首先想到的是锻炼身体，身体的奋斗的前提，一个好的体魄才能撑起自己对未来美好的愿望。坚持锻炼身体，健康少得病，强强壮壮的面对未来，这件事是需要长久的进行下去的。

其次就是看书，看好书，看经典的历经时间磨练的好书。人要不断地追求知识，不断去用自己的大脑，这样才不至于停滞不前。不断提高自己的认知能力和水平，在生活中学习，把习得来的知识运用在生活中提升生活的质量。

还有一点就是理财，中国已经迈入老年人的社会，以后的花销也会更多，而这期间也会经历通货膨胀，不仅不能要金钱贬值，还要不断取得相应的收益，保护好自己的成果。早一点懂得理财，开始理财，不断地积累，时间的复利效应也会为未来的自己带来一丝生活保障。

懂得了道理，就要开始践行。不能改变自己、改变生活的道理都是没用的，通过自己获得的知识改变了自己的观念，提升了自己的认知，进一步地用于生活，提高生活质量。好的生活质量会让人更有进取心，这样良性循环，持久更新。

8.有关未来的作文 篇八

改变你思考未来的方式，你就能够减少(甚至摆脱)压力。

想想看：人们为什么会觉得“压力山大”?在我见过的所有情况中，都是因为他们盯着未来的事情，而自己对这些事又完全无法控制。换句话说，压力只是一个常见的老词――“担心”的新说法，这种说法让它听起来没那么懦弱。

例如，很多人感觉“压力很大”是因为他们“有太多的工作要做。”这听起来非常合理，但是事实上，压力并不是因为工作引起的。而是因为担心如果工作完不成，会发生什么情况(或者不发生什么事情)。

同样，如果你有一份人们时不时会对你尖叫的工作(例如客户支持)，也是如此。毫无疑问这样的情况令人不快，但是压力真正的来源不是这件事，而是觉得这种糟糕的事情还会再次发生的预期。

既然压力只和未来有关，那么真正治愈压力的方法就应该是活在当下。下面是一些关于如何着手的建议：

■每天沉思或者祈祷

如果做得好，沉思和祈祷会让你的思绪集中在当下。当你关注你的呼吸、身体里流动的能量或者你生命中存在的上帝的时候，你就没有给压力留下任何可乘之机。这些活动不仅仅能够缓解压力，还能够训练你的头脑保持“清醒”。

■每天留出时间做计划

如果没有计划就不可能实现目标――而计划本身就自然包括对未来的想象，包括可能的挫折和问题。把你对未来的思考限定在每天固定的时间里――然后把剩下的时间用于执行你每天的计划。

■把自己和结果划清界限

虽然在商业世界里，一切都是为了获得好的结果，这些结果通常都是通过执行深思熟虑的计划得到的。因此，一旦你制订了一个计划，就把你的注意力放在执行的步骤上，不要多想结果，

除非事实证明并非如此，否则就要相信你已经制订了(而且现在正在执行着)最好的计划。

■观察哪些行动有效果

在你行动的过程中，注意观察哪些行动好像让你朝着自己的目标前进，哪些行动似乎让你越走越远。不要在这些情况出现的时候坐在那里纠结不已，感觉压力很大。而是在下一次制订计划的时候，根据观察到的结果调整你的计划。

这些步骤需要一些实践和纪律吗?绝对如此。但是收益――基本上不受压力困扰的工作――是很值得努力的。

例如，如果你是因为你有“太多的工作要做”而觉得“压力很大”，遵从以上准则会迫使你快速意识到“太多”这个概念毫无意义，你还是要去做你该做的事情。你会给事情排序，挑出什么事情是最重要的，然后忘掉那些不会去完成的事情。

同样，如果你是因为有人会冲着你尖叫感到“压力很大”的话，遵从以上准则可以帮助你更好地为尖叫的人做好思想准备(例如，学会如何摆脱对方)，或者，如果不能做到的话，可以帮助你找一份工作，让你不需要和这样的人打交道。

关注当下能够消除压力，即便是灾难来袭也是如此。假设在你工作的时候，你听到你最大的客户放弃了你的消息。

你可能会被这个消息吓坏了，满心盘算的都是这个变故会如何影响收入，收入的变化会如何毁掉你的公司或者你的职业生涯――即使这一切都还没有发生。你也可以停留在这一刻，注意到发生的事情，继续完成手上正在做的事――然后等到你放松并且感觉有创造力的时候，制订一个详细的分步行动计划去赢回这家客户或者寻找一些新客户。

你感觉到的压力只是你对自己想象的一种反应，你会觉得巨大的忧虑成了肩上沉重的负担。如果你按照步骤行动并且开始活在当下，你会发现压力根本不是不可避免的，它只是一种糟糕的记忆而已。

寻找改变你人生的动力

职业生涯规划好会让自己更具优势

更好地工作需要避开心情“黑暗”的时间段

9.有关读书的记忆 篇九

记得我第一次进入图书馆是上世纪60年代初。那一年我13岁, 考上县第七中学。不知什么原因, 第七中学没建在我们镇上, 却建在了距我们镇12华里外的一个名叫“程寺”的地方。那地方既偏僻又落后, 用“鬼不下蛋”来形容它绝不为过。那是一个非常小非常小的乡间小集, 街长不足500米, 有两间供销门市部和一个小卫生所, 记得还有一个小邮所。集为露水集, 只早晨一小会儿, 最繁华时也不过300人。我们学校在街最西头, 与集市隔一个很大的操场。每天早晨我们上操时, 赶集的乡民就从操场里斜插过去。他们边走边看我们跑圆圈, 脸上竟是把不住的可笑。

学校图书馆是两间房, 还有两间阅览室。我第一次走进图书馆很懵懂, 压根儿不知过去干什么。记得是一位姓田的同学喊我一起去的, 他一去就非常熟悉地看杂志翻报纸。我当时还不知杂志为何物, 便取了一本《人民画报》翻看。那时候《人民画报》《解放军画报》都很牛, 又大又厚, 而且全是彩页。我一下就被那鲜丽的画面所吸引。我不知道外面还有如此精彩的世界, 便如饥似渴地看了这本看那本, 直直看到天大黑。

从此, 我便成了阅览室的常客, 每到课余时间就朝里边跑。如果某一天阅览室不开门, 心中就很失落。从那里, 我认识了什么叫杂志, 还知道了这个世界上还有《人民日报》《中国青年报》《河南日报》什么的。当时还很喜欢一本名叫《中国青年》的杂志, 每期必看。只可惜, 乡间学校经费有限, 阅览室所订报刊太少, 经不住看, 没多久就将老杂志翻了个遍。每天投递员骑着自行车来送报纸, 就盼着有新杂志来。不想杂志老拖期。由于阅读上瘾, 只好转向图书室, 申请办了一个借书证。学校借书证是油印的, 也是我平生第一次拿到借书证, 上面盖有学校公章, 还有借阅者的姓名和编号。记得我凭证借的第一本书是《东方红》, 群众出版社出版, 每年一本, 上面记载着一年里国内发生的大事, 像个综合大刊。那书与众不同, 又宽又厚。书内除去国家大事外, 还有一些文艺作品, 如山东快书、小戏、相声什么的, 主要是面对农村, 不少节目都适应农村业余宣传队演出。我当时是学校宣传队的演员, 比较热爱文艺, 看到这些山东快书和相声小段如获至宝。记得我在《东方红》上选的一段山东快书里还找到了一个常识性错误, 就斗胆给编辑部写了一封信, 寄往北京。令我想不到的是, 一个月后, 群众出版社竟很认真地给我回了一封信。铅印的大红信封, 内里是编辑同志的手写体, 向我表示感谢, 下面是红红的出版社公章。那是我今生收到的第一封信, 真是激动万分。一个十几岁的农村娃儿, 能收到北京大出版社的回信, 对我的鼓舞是不可估量的。可以说, 就是这封信, 奠定了我日后搞文学创作的兴趣。因为她是外面世界对我的第一次招手, 使我一下与他们拉近了距离, 给了我不少胆气。

好景不长, “文化大革命”发生了, 学校立即封存了图书室和阅览室。同学们到处串联, 一切全乱了套。我望着那被封存的图书室, 心中很不是滋味儿。因为我已看到有好几本书可借阅, 看着大门上的封条, 只能“望洋兴叹”了。

有一天下午, 我去食堂打饭, 路过图书室时, 突然发现后窗有一扇没关严。我瞅了瞅, 见四下无人, 偷偷推开朝里瞧, 呀, 有一个书架正对着后窗, 而且触手可及。我心中暗暗高兴, 一股占有欲很强烈地刺激着我, 只可惜那会儿才半下午, 周围不断有人经过, 生怕别人发现, 不敢轻易下手, 便悄悄关了那扇窗, 单等天黑以后再行事。

好不容易熬到天黑, 我佯装着去食堂打水, 迫不及待地溜到图书室后窗处, 瞅四下无人, 急急打开那扇窗, 伸手摸出了两本厚厚的家伙。由于做贼心虚, 一直将两本书藏在最秘密的地方不敢示人, 直盼到星期六回家的路上, 才偷偷拿出来看了看。其中一本是《当乌云密布的时候》, 另一本是《红日》。一看入了迷, 便决定再去偷几本。不料到学校一看, 那个后窗已被人钉死了。

1968年初中毕业后, 我一直在家务农。农村没杂志少报纸, 一片死气沉沉。这样在大田里干了几年活, 直到1975年搞业余创作, 我才又有机会接触到书。那时候, 县文化馆对业余作者比较关心, 每年都要召开几次创作会。虽然是让配合“文化大革命”写作品, 搞什么“三突出”, 但毕竟让我与文学搭了界, 又有了读书的机会。当时县图书馆归文化馆领导, 文化馆馆长姓杨, 也是文学爱好者。他见我有点儿小灵气, 就私自让我进了图书馆的“毒草藏书室”。说是毒草, 其实全是一些中外名著。只可惜, 那时候我刚开始创作, 而且是写曲艺作品, 所以在“毒草室”里也专找一些曲艺书看。有《侯宝林相声集》《李润杰快板书》什么的。另外, 我还找了不少电影剧本, 一下借走了一大摞儿。

除此之外, 杨馆长还为我们几个重点作者办了一个图书证。望着那硬皮借书证, 我心中很是不平静。作为一个公民, 我第一次享受到借书的权利。可怜那些父老乡亲, 他们大概还不知道县上有这么一个图书馆, 可免费看书、借书, 这就是不可逾越的城乡差别呀!

不过, 有了借书证, 借书也并不是件容易事儿。那时候, 生产队管得严, 动不动都要请假。从我家到县城, 40华里, 没有汽车——就是有汽车咱农民也搭不起呀!因为那时候一个劳动日才顶8分钱, 而一张车票就要5毛钱。5毛钱, 可称3斤多盐, 够一家人吃几个月。农家挣钱比吃屎都难, 去哪儿弄钱呢?当时有个姓袁的邻居, 他有一辆破自行车。车子破得真是可以, 除去铃不响哪都响。但有它总比走得快, 每回要借书, 我都是提前帮他家干活, 巴结着借一回他的破车子。有一回到了县城, 天突然大变, 到了图书馆门前, 人家已经下班了。这时候, 又突然下起了大雪。我在县城举目无亲, 只好硬着头皮朝家赶。到了县南关, 由于上冻路滑, 我一下从车子上摔了下来, 屁股着地在柏油路上滑了一丈多远才打住。那辆破车子被摔得扭了头, 好在拿拿把还能凑合着骑, 但再不敢骑快, 走到家已是午夜时分, 身上、头上全成了冰, 双手冻得麻木如石, 费了好大劲儿还伸不直……

10.展望未来的作文：未来的学校 篇十

未来的学校安在白云上，还有家家户户都有一个转移器，你只要站在转移器里大喊一声：“我要去学校!”你就立刻到了学校，下课了还可以在白云上玩呢!学校的椅子可以升高，如果前面有人挡住了你的视线，那么椅子就会升高，这样就不怕看不到老师讲课了。公厕也安在白云上，你可能会问：“哎，等一等那我们的粪便去那了?”我在公厕里放一种分解粪便的物体，这样即不臭又保护环境了。还有就是不用背书包，在桌子上点一下就会投影出数学书、语文书、英语书……如果要笔就按下一个按钮，并说出笔的名字，比如一只铅笔，你就大说声说：“铅笔”桌子上就立刻出现一只铅笔。

以我们祖国的发展我们很快就可以在这样的学校上学了，因为我们祖国的科技已经是全球第二了，所以我认为可能。

11.有关未来的作文 篇十一

节能号汽车，它非常节能，在发动之前你只要像自行车蹬脚蹬5圈就可以让汽车发动。它为什么会这样发动呢?因为当你用脚蹬的时候，就可以发电，发出来的电给车轮，车轮就可以转起来，转起来的同时也可以发电，但它发电只能送到一个电池容量器里，而电池容量器里的电再送到车轮里，再次让车轮转动，这样一来，电就可以循环利用，不仅省油，还省电呢!

除此之外，还有风力号汽车，听起来就知道它是靠风力驱动的。风力号的行驶原理呢是由车头两边的风扇叶发动的，发动之前要用手转动风扇叶10圈，就可以使汽车发动，之后就不用管它了，因为它一跑起来就会有风使扇叶转动起来发电，就算开得很慢也没关系，只要有一点点风就可以让扇叶转动起来发电，从而让汽车继续行驶。

前两个汽车费力，下面有一辆为懒人发明的汽车光能号，它只需要光，，就算阴雨天也可以吸收光，但它有个缺点，晚上行驶太慢，所以是一款老车，不经常出现在车道上。

12.有关对联的三个误区 篇十二

第一个误区:以为对联就是上下联字数相同而已。对联的上下联当然必须字数相同, 但除此以外, 还有许多规则, 包括对仗、平仄等方面的格律。时常看到一些所谓对联, 除了字数相同, 根本不讲究格律, 这是不可取的。

第二个误区:以为对联是娱乐品。对联和其他文学形式一样, 有一定的趣味性。对得巧妙, 尤其有趣。但对联首先是一门学问, 一门可向高处攀登的学问。即使是谐趣类的对联, 虽然带有游戏性质, 也还是要讲究格律。为追求趣味或娱乐而不顾格律, 是舍本逐末, 是以对联为名而抛弃对联的特色, 走的不是正道。

13.未来作文250字 未来的书包 篇十三

这时，你们就会想买这种智能的书包。要是书包重，可以用声控让它长出脚，和你一起走在上学的路上，还会和你一起说说笑笑。它还会有自动找东西的功能。要是你找不到作业了可以告诉它想要找的书本，它会立刻像刚考好的土司片一样弹到了课桌上，这样就不用和家人打电话，叫家长在家找作业啦！

接下来，这个就是最最神奇的“自动转移”的功能啦！如果你上课了才发现课本没有带，又来不及打电话，这个功能就会派上用场啦！只要你按下语言按钮，悄悄地对它说：“帮我把XX课本变过来！”它就会乖乖地在5秒内帮你把那个课本变到你手中。这样就不怕被老师因为没带课本而被罚啦！

这个看似普通的书包，有这么多功能！我还忘了说，这是无限装的，就是会很沉。这样有趣的书包你会喜欢吗？

14.有关考虑未来的随笔:未来很精彩 篇十四

过去已不可追，那些点滴的美好慢慢变成难忘的回忆。

当下的生活在忙碌和挣扎中前进着，时不时还能遇到些不如意的事情。而未来需要我们用心去经营，即使还没有来到，提前做好准备是没错的。

小事就步骤，大事就计划，国家大事有五年甚至十年规划。所以用调用我们的大脑，去思考那些未来的事情。

工作中，很多时候为了节省时间和资源，只愿意把当下的事情做好，而这件事情对以后会有什么影响却很少去思考，因为我觉得现在做好就行了，未来谁也说不好。这就是一种短视的现象，不能从全局、长远的角度看待问题。

最近这边要组织一个PR活动，关于游戏的，需要联网。一开始只是单纯考虑能联网就行了，就去想怎么去布线，怎么去组网。其实这里面还有更深层次的问题，比如有多少台机子，要多大的带宽资源，普通的拨号网络能否满足，这些细节的问题没有想到，没有去做准备，这次的活动可能就不会取得良好的效果。

所以就需要更深入地沟通，不能只按表面的、自己自以为是的想法去安排去做准备。提前准备好咨询的问题，结合现有的问题提出能扩充的其他问题，把事情想的更加全面。

想要追求百分之百的全面也是不可能的，但只要我们能够向远处、想宽处能走几步，多提出几个经过思考之后的问题，相信已经能把大部分的问题想到了。

一个人的力量毕竟有限，就要把一个问题摆在台面上，在一个小组里一个部门里充分的交流沟通，借助彼此的大脑智慧，把各自想到的问题汇集起来，积小流成大海，凝聚大家的力量，借势而为。

做好眼前的比较重要，但做好眼前的同时也考虑到了未来更加重要，充分让自己的大脑运转起来，多想一点，多做一点。未来在你的掌握之中，未来的自己也将收获现在自己多想的那一点。

作者：Sunlearn

15.有关分段函数的问题 篇十五

一、分段函数的值域问题

分段函数的值域就是各段函数值取值范围的并集.

综上所述, 可得值域为 (0, +∞) .

其图像为

二、分段函数的求值问题

分段函数求值时要注意每一段中的自变量x的取值范围.

例2 (2010年陕西卷) 已知函数, 若 (f (0) ) =4a, 则实数a等于 () .

解∵f (0) =20+1=2.

∴f (f (0) ) =f (2) =22+2a=4+2a.

由f (f (0) ) =4a, 得4+2a=4a, ∴a=2.故选C.

三、分段函数的不等式问题

分段函数的不等式问题要充分利用分段函数的单调性.

例3 (2010年江苏卷) 已知函数, 则满足不等式f (1-x2) >f (2x) 的x的取值范围是________.

解函数图像如图所示.

由f (1-x2) >f (2x) , 可得

解得0≤x<2-1或-1

即不等式f (1-x2) >f (2x) 的解集为.

四、分段函数的反函数问题

分段函数的反函数问题要注意求出的反函数在每一段中自变量的取值范围就是原函数在该段中函数值的取值范围.

解当x∈ (0, 1]时, 由y=x2-1, 得x=y+1.又, ∴-1

当x∈[-1, 0) 时, 由y=x2, 得又0

五、分段函数的奇偶性问题

分段函数的奇偶性问题要注意在每一段上都必须验证奇偶性的条件.

例5判断函数的奇偶性.

解函数的定义域为 (-∞, 0) ∪ (0, +∞) , 关于原点对称.

当x<0时, -x>0, 则

当x>0时, -x<0, 则

综上所述, f (-x) =f (x) , ∴f (x) 为偶函数.

六、分段函数的单调性问题

分段函数的单调性问题一定要注意分界点.

例6已知函数, x≥1是R的减函数, 则实数a的取值范围是_________.

七、分段函数的连续性问题

分段函数的连续性问题主要是在分界点处的连续.

例7 (2009年四川卷) 已知函数x<2在点x=2处连续, 则常数a的值是 () .

即4=a+1.∴a=3.故选B.

八、分段函数的零点个数问题

分段函数零点个数问题主要是求出每一段的零点个数.

例8 (2010年福建卷) 函数的零点个数为 () .

解令f (x) =0, 则

当x≤0时, x2+2x-3=0, 得x=-3或x=1 (舍去) ;

当x>0时, -2+lnx=0, 得x=e2.