感受乡村高考满分作文

感受乡村高考满分作文（16篇）

1.感受乡村高考满分作文 篇一

2012天津高考满分作文：感受爱，感恩爱

都说世界上最珍贵的都是免费的东西，而这些免费的东西又都是看似细如灰尘的东西，所以极易让人忽视它们的存在。鱼儿不能缺水，但就在这最需要的东西里 面，它都没有细心去感知水是清澈或浑浊。我们人也是一样，常常忽略身边最不起眼的，最平凡的那些爱。要用心去感受爱，感谢爱。

有些爱摆在我们面前，我们却当那是理所当然，完全看不到它对自己有多珍贵。我们学不会感受，学不会感谢，甚至常常抱怨，常常恶语相向。

就拿父母的爱来说吧，都说“可怜天下父母心”。父母对子女的爱是天下最无私的爱，是不讲条件的爱，是这个世界上任何人都不能相提并论的爱。“浪子回头 金不换”，无论我们犯了多大的错误，无论我们做了多少伤害他们的事情，他们都会无条件地原谅。父母的爱，如春天里的缕缕微风，抚摸着我们稚嫩的脸颊;父母 的爱，像夏天里的习习凉风，掠去我们心中的燥热;父母的爱，似秋天的累累硕果，让我们解渴，给我们的心田注入了甘泉;父母的爱，仿佛冬天的烈日，赶跑我们 心中的严寒。

记得那是上初中的时候，那次因为一点小事跟母亲拌了嘴，于是赌气，晚饭也不吃就去上学了。下了晚自习开始饥肠辘辘，后悔当初没把肚子填饱再出门。在出 校门的那一刻我看见一个熟悉的身影向我走来，是我的母亲她手里拿着一个大大的冒着热气的鸡腿，说：“孩子，饿了吧，赶紧把它吃了。”当时我的眼泪就夺眶而 出，我一边流泪一边啃着鸡腿，反思着这样的爱，是呀，他们用无声的爱呵护我们健康快乐地成长，而我们却把这种爱当做一件理所当然的事，我们甚至厌烦母亲的 喋喋不休，憎恨父亲的严厉批评，殊不知这样的亲情是需要我们怀着一颗感恩的心去铭记，去报答的。学会感受父母那崇高无私的爱，学会感谢他们对我们无怨无悔 的付出。

没有朋友的人，没有友情的人，想必应该是这个世界上最孤独的人吧!友情，是一把刀，将我们心中那坚硬的城墙敲碎;友情，是一盏灯，照亮我们心中的彷徨 与黑暗;友情，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐;友情是雨季里的小伞，为我们撑起一片晴天;友情是寒夜里的一把火，为我们送去片片温暖;友情 是一阵温馨的风，抚慰我们受伤的心灵;友情是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕。华盛顿曾说过：“友谊是真正的一株成长缓慢的植物”，是啊，如果你不用真 心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，最终有一天，它会调零、死亡，你便会失去友谊，失去更多，更多。对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去感 谢。当朋友高兴时，我们和他一起分享快乐的喜悦;当朋友伤心难过时，我们帮他分担忧愁痛苦;当朋友茫然失措时，我们鼓励他迷途知返。伯牙与钟子期的友情故 事想必是从古流传至今的，伯牙每次弹琴想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想之意境，这样的默契真是百世难求啊!是的，友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。要知道，这个世界上没有谁必须对我们好，我们要学会感恩友情。

不仅是亲情，友情值得我们去感受，去感恩，这是一个平民英雄辈出的时代，是一个人人都可以奉献爱的时代。社会上大大小小的爱心人士层出不穷，他们的义 举、壮举同样能让我们为之动容。“最美司机”“最美女教师”他们关键时刻的抉择，他们在危难时刻迸发出的美丽举动，不仅是人性的真实体现，更是爱的完美诠 释。对待这样的爱，我们要敬仰，要感恩，没有谁必须为谁交出生命，这样壮大的爱是我们所不能承受的，所以我们要学会感受，感受那生命垂危时想的不是自己的 伟大心理，感恩那危险来临是想的都是别人的伟大行为。

我们需要爱去灌溉我们那干涸的心灵，我们需要爱来抚慰我们那布满创伤的心灵，所以我们要学会感受身边的爱，哪怕是一句小小的问候，一杯热气腾腾的开水，那都是满满的爱。我们要学会感恩爱，不要把人间最美的爱忽略掉，否则你会后悔没有抓住最简单的幸福。草色遥看近却无

天津考生

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”诗意很好理解，在春雨的滋润下小草发芽，远远望去一片绿色；可当人们走近时，却发现绿色淡了，甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价，韩愈的诗句是美的；但我觉得，退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。

人们都崇拜英雄，希望在自己最需要的时刻，英雄能挺身而出。但失望的时候多，英雄似乎只出现在遥远的地方。

“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那，她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭；“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户，在铁片击中血肉之躯后的76秒，他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉，因为在这个“个人至上”的年代，她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界；人们钦敬吴斌，因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代，他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字，是对他们的最高奖赏，更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。

有时人们也会生发这样的慨叹，为什么英雄只在远方？我的生活中何日英雄突现？心情可以理解，但认识不能说没有偏差。很多人认为，只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄，只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量，真正称得上英雄的屈指可数。实际上，“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下，如果张丽莉没有遭遇车祸，如果吴斌没有遭遇夺命的铁片，这两个人是不是可以称为“英雄”？很难回答。我们的社会还没有进步到，可以把一个不在“编制”内的教师，把一个平凡的司机和英雄联系在一起，哪怕你是一个深受学生喜爱的老师，他是一个行车十年无事故的优秀员工。

罗曼·罗兰说：“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边，有很多的张丽莉和吴斌，只是因为他们离我们太近，就如初春雨中的小草，被方方面面忽视了。英雄就在身边，可我们却一直在呼唤英雄，寻找英雄！多有意思的悖论！

“水到底是什么东西？”小鱼的发问是天真的，所以不可笑；“英雄在哪里”，成人的发问是愚蠢的，当然就是可笑的，而且可笑之极。

2.感受乡村高考满分作文 篇二

一. 原文展示

早

湖南考生

(1) 谁不期待那东方喷薄欲出的朝日?谁不渴望“草色遥看近却无”的欣喜?谁不想消除“草色烟光残照里”的哀怨?

(2) 这一切, 都源自对早的向往。有了早, 就能欣赏到“鸡声茅店月, 人迹板桥霜”的孤寂美;有了早, 就能领略到“岭上晴云披絮帽, 树头初日挂铜钲”的奇异;有了早, 就能抒发“愿乘风破万里浪, 直挂云帆济沧海”的宏愿。

(3) 于是懂得, 早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩, 是实现人生精彩的动力。用早来鼓舞自我, 何须“少壮不努力, 老大徒伤悲”的悔恨, 何须有“黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟”的无奈?有了早的激励, 才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇;有了早的激励, 才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌;有了早的激励, 才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。

(4) 而失去了早出发、早行动、早成功, 很多人只能去搭乘人生的末班车, 只能任灰暗成为生命的主色调, 而不能书写人生的华章。毕竟, “笑看庭前花开花落, 漫观天边云卷云舒”是一种超然。但辉煌更是人生最壮美的云霞, 何不用“早”来磨砺自我, 磨砺一方月明云开的壮阔苍旻?

(5) 此亦似人, 此亦如国。早是一个国家兴旺发达的条件, 是一个社会繁荣昌盛的保证。有了早的激励, 才有了荷兰“海上马车夫”的美誉;有了早的激励, 才有了大不列颠“日不落帝国”的胜景。试想, 若没有当年邓小平的高瞻远瞩, 作出改革开放的英明决策, 只怕中国只能在“文革”的阴影下踟蹰不前, 哪里又有当前的恢宏气势?

(6) 同样, 一个国家没有早的眼光, 只能落后于世界潮流。失去了早, 就如同明清时期中华文明无奈的式微;失去了早, 就如同戈尔巴乔夫领导下的苏联的土崩瓦解。

(7) 早是心中不落的青阳, 早是心中不倒的信仰。有了早的激励, 又何必再发“塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑”的悲音;有了早的激励, 又何必再唱“流水落花春去也, 天上人间”的哀曲?

(8) 用早激励人生, 用早装点梦想, 去厉兵秣马, 去扬剑试锋, 终会迎来春暖花开的灿然, 终会领略江河源头的胜景奇观。

二. 原点评与再点评

第1段原点评:开头连用三个反问句, 以人们熟知的情景与情感引发读者的共鸣, 以情夺人, 起笔不凡。

再点评:三个反问句确实起笔不凡, 但细读便觉困惑。第一句期待朝日, 这是点出了题中的“早”, 应该说还是有力度的, 但第二句中“草色遥看近却无”描写的是春雨过后青草初萌的景象, 与“早”毫无关系, 第三句中“草色烟光残照里”就一定表达哀怨之情吗?点评者说这三句是“以情夺人”, 而笔者要说这是装腔作势, 以“空”骗人, 骗取阅卷老师的好感。

第2段原点评:点明“对早的向往”这一主旨, 然后再引用诗词名句来具体表现“早”的意义和作用, 用语典雅, 气势非凡。

再点评:三个排比句让人不知所云。“有了早, 就能……”这样的表述既不通顺, 也不明确。另外, “鸡声茅店月, 人迹板桥霜”写尽了人在旅途的辛劳和无奈, “愿乘风破万里浪, 直挂云帆济沧海”表达了尽管前路障碍重重, 但总有一天会实现理想的信念, 这两句都无法印证“对早的向往”。点评者说这些诗词名句具体体现了“早的意义和作用”, 显然是忽视了这些诗句的内涵。而语句不通顺, 表意不明确, 又何谈“用语典雅, 气势非凡”呢?

第3段原点评:本段文字先用引证法, 后用例证法, 语言精练, 论据充分, 正面阐述了观点。

再点评:本段在使用引证法时, 语言不是如点评者所说的“精练”, 而是别扭和令人费解, 可把“何须”和“何须有”改为“哪里还会有”。在使用例证法时, 虽然充分, 但文章对三个事例只有列举, 没有阐释, 更没有分析事例中的三个人是如何因为早的激励而取得成就的, 因而论据和观点明显油水分离, 如果这样写就能算论据充分, 那么, 似乎此处用任何成功人士的例子都是可以的。

第4段原点评:先反后正, 与上文构成对比论证, 丰富了论证的角度。

再点评:从议论文的写作技法上来说, 点评者这个点评应该说是对的, 但我们却无法忽略本段文字在表达和逻辑上的硬伤, 以句号为单位, 本段共三句话, 后两句话要表达的意思是什么?是肯定“笑看庭前花开花落, 漫观天边云卷云舒”这种生活态度, 还是要否定它?另外, 这与“早”又有什么关联呢?

第5、6两段原点评:由人生到治国, 并联系实例, 思路有广度, 议论有深度。

再点评:“此亦似人, 此亦如国”, 不知是哪里找来的一句话, “此”指代什么?第5段中荷兰成为“海上马车夫”, 英国成为“日不落帝国”, 这是因为“有了早的激励”?第6段中的苏联解体是因为“没有早的眼光”?点评者说这两段“思路有广度, 议论有深度”, 不知与论点无关联的空话、废话如何就有了广度和深度!

第7、8段原点评:再用抒情式的议论句, 呼应开头, 归结全文, 较好地彰显了作者构思的缜密, 行文的灵动。

再点评:结尾确实是用抒情式的议论句, 只是我们要为陆游和李煜鸣不平。陆游的壮志难酬和李煜的亡国之恨都是因为他们没有受到“早的激励”——这是哪家的逻辑?

原总评 (原点评者称为“写作借鉴”) :文章在内容上由人生说到国家, 紧扣“要有早的意识、要早行动”的观点, 运用举例、引用、正反等多种论证方法加以论说, 文气一贯到底。“气盛则言之短长与声之高下皆宜”, 语言尽管略显花哨, 但整体而言与内容的表达相谐, 瑕不掩瑜。故“内容”与“表达”都给满分。发展等级从“丰富”和“文采”方面给满分。

再点评:“气盛则言之短长与声之高下皆宜”, 这是多么高的评价!但笔者读后觉得这不是“气盛”, 而是气虚, 气乱, 作者故意卖弄并非真有的才学, 来炫花阅卷老师的双眼, 干扰阅卷老师的判断。其虚假、混乱之文气主要表现在以下三个方面:

一是滥用整句。全文800来字, 除每个段落的观点句外, 整篇文章几乎全由整句构成, 很难找到散句和杂句, 满眼看去, 不是排比就是对偶或对比, 句子和词语不是成对就是成串, 作者为了形式上的整饬, 已经无暇顾及内容的丰盈和表意的明确。

二是堆砌事例。举例论证是议论文最重要的论证方法, 事实胜于雄辩, 为了证明观点的正确, 作者往往会选用一些典型的事例来增加说服力。但这些事例一定要恰当, 能与论点构成证明与被证明的关系;另外, 叙完事例后要进行分析, 分析的过程即论证的过程, 这是议论文的核心。这篇文章中, 第3节中有三个事例, 第5节中有三个事例, 第6节中有二个事例, 全文共八个事例, 但却不都与论点构成证明与被证明的关系, 而且例后没有任何分析, 这种堆砌事例的做法除了吸引阅卷老师的眼球、制造材料丰富的假象外, 对证明论点几乎没有什么帮助。

三是海量引用。引用得当可以增加文章的文学文化内涵, 但引用过多往往让人觉得有卖弄之嫌, 在古代这叫“吊书袋”。本篇作文中作者直接引用的古诗词名句达十处之多, 如果再加上一些对经典的变相引用, 那么这对于一篇800多字的作文来说, 无疑是“海量”了。我们在文中找不到作者自己的东西, 原创内容很少, 看到的只是人家的句子, 人家的事情, 人家的思想。

三. 反思与期盼

写文章和做人是一样的, 最要紧的是真诚, 说实话, 抒真情, 讲常理。考场作文也一样要“我手写我心”, 但我们遗憾地看到近几年推出的高考满分作文, 有不少已经完全迷失了自我, 丢掉了真诚的根本, 这样的作文就像是一个流水线上下来的产品, 带有明显的技术化特征。这样的文章, 形式上段落结构规整、排比对句泛滥;内容上典故事例堆叠、诗词名句罗列;行文过程平面展开, 没有动态感, 没有分析;情感上矫情夸饰, 缺少温度;道理上泛泛而论, 不能深入。文章写成了这个样子, 究其原因固然有学生心理浮躁、不能静下心来构思成文的一面, 而更大的问题则是我们的作文评价机制出了问题, 特别是像本篇作文点评者这一类专家, 他们对如本篇作文风格一样文章的好评与激赏, 实际上已经成了一种强势的倡导。而且由于这些所谓专家的身份特殊, 垄断着高考信息资源, 占有话语权高地, 他们的话很容易左右中学作文教学的方向, 尤其是高考作文的方向。中学一线老师为了学生的分数, 即使内心有不认同的地方, 也不得不把他们的意见奉为圭臬, 让学生反复演练专家们想看到的东西, 这是中学作文教学的悲哀, 更是社会的悲剧。

3.高考满分作文背后黑幕 篇三

刘加民这个人，一两年前还名不见经传，很老实地呆在中国还很有点影响力的中学生杂志社做高中版作文的编辑，兢兢业业，对自己的“《中学生》杂志编辑”身份也很满意，“这是个名牌杂志，为之工作有一点点自豪感。”

现在他依然是《中学生》的编辑，只不过他的心境已经发生了翻天覆地的变化，一年前，他发现图书市场上所谓的高考满分作文竟然大部分是假冒的，因此向媒体爆料，随后被冠以“作文打假第一人”的称谓。

只是，让刘加民失望的是，北京一小撮媒体的曝光并没有让这些造假商贩收敛多少，猫走了老鼠又出来，一年一轮的造假在高考前夕又死灰复燃了。

书商真能拿到高考答题卷？

日前，循着刘加民反映的情况，记者在某著名的教育在线网站上发现了一些署名为“湖北考生”、“河南考生”的高考满分作文，考生姓名完全模糊化，就如高考试卷一样颇为神秘。记者致电该版编辑，被告知，这些满分作文并非他们首发，而是出自某出版社。所以“我们不用对文章的真实性负责”。

而当记者一再询问这些“湖北考生”的身份时，该网站工作人员也毫不客气地指出了记者的“不通窍”:“如果想转载，可以换个思路，说优秀作文不就得了，反正说是满分作文，也没几个读者相信。”待记者进一步询问，出了问题是否由出版商负责时，该工作人员颇恼怒记者的“啰嗦”:“按道理说是这样的，不过能有什么责任？你凭什么说这不是满分作文？你见过高考试卷？”

记者进而致电向该教育网站提供满分作文的出版社，接电话的王编辑告诉记者，“不需要署真实姓名啊！”，在编写这些满分作文时，出版社只起一个牵头的作用，由一些老师向出版社提供作文，而至于老师是怎么得到这些满分作文的，出版社从来不会在意，也不会去考察这些作文是否真的是满分。“出了问题，追究的是这些老师的责任。”

这实在是一种相互遮丑、相互庇护的说法。据专业人士介绍，根本就没有合法渠道可以得到高考卷子。学生高考答题卷属于国家级一级机密，高考阅卷完毕之后，考试院会在3个月内会分类抽取部分样本，供分析命题与调查答题情况使用。6个月内，学生的高考答题卷子就会被销毁。

去年，央视的工作人员曾在北京考试院做过调查，发现去年北京考区宣布有29篇满分作文，但只公布了１篇，即《北京的符号——老舍》。山东、河南、海南等地区并没有出现满分作文，但结果发现，图书市场上出现了很多所谓的满分作文。显然，这些伪满分作文背后都是书商的暗箱操作。

刘加民透露，署名“××省考生”的作文主要有三个来源:改编别人已发表的短文;拿到考试题目，请学生或者老师写作;将阅卷中心供评卷老师参考使用的一类卷范文修改后冒充满分作文。

据了解，七成以上的假高考满分作文采用第一种方法作弊;将近三成属于第二种情况。而真正来自考场上的高考满分作文几乎没有。

荒唐！造假的请打假的写序

成为“作文打假第一人”之后，刘加民的生活也发生了一些戏剧性的变化，“假如你是书商，投入十多万元做出来一本书，却因为我打假不能上市，赔了钱，你会高兴吗？如果你就是我身边的人，你知道我的下落，会放过我吗？打假太危险了，没有实际效益，出了风头，挨了骂，被扔了黑石头，也是活该的。我就接到过别人的威胁。”

而最富有戏剧性意味的是，在刘加民通过媒体检举了这些高考假满分作文后，一些书商开始感觉“形势紧张”，但又不愿意中止已经基本做成了的项目，于是有书商干脆将已经编辑好的假满分作文图书送到刘加民手上，请他写序言，以证明自己出版的高考满分作文是真的。当刘加民拒绝这个荒唐举动之后，该书商就自己操作，“采用比较含蓄的春秋笔法，在书内的扉页上临时加上一个声明，拐弯抹角表达我证明他的是真货的意思。目前，市面上就可以买到这一套书。”

躲过媒体一时炒作的打假风波之后，到了去年年底，假满分作文又泛滥市场，有些是正规大出版社出版，有些是小出版社发行，内容大致相同，仔细考究，也只不过是相互抄袭而已。刘加民甚至发现，有书商竟然打着贾平凹做主编的大旗出版满分作文图书，书内赫然连网上的恶搞作文都收录进去。

而一位不愿意透露姓名的另外一份学生刊物的编辑则指点记者:“我刊初中版就大量使用假冒满分作文，或者在网络上下载各种稀奇古怪的文章。有时一本杂志八成都是旧东西。你上网搜‘陈某某’三个字，会发现一个约稿函，专门约满分作文稿件。而这个约稿者是我们刊物的特邀副主编。”据这位编辑透露，这位特约副主编多年来一直打着该学生刊物的旗号编造假书。据了解，在高考前的几个月，这些造假的工作就已经布置妥当，高考一结束，马上就在第一时间将造假作文推向市场。

利益链条下的造假风难以遏制

事实上，假高考满分作文的出炉，背后深藏着一条利益链条。书商在这个链条上唱主角，是得利最多的一个环节。利益的另外两端是出版社和枪手。

由于目前中国图书市场竞争异常激烈，如果没有良好的图书策划能力，各大小出版社的经营状况将会日益困难，所以，靠出卖书号维持生计，已经成了出版界的一个“公开的秘密” 。手头富裕的书商，拿着在出版社购买的书号，就可以组织自己的一班人马，编写自己想出版的内容。

四川一位长期从事出版业的业内人士告诉记者，作文做假非常简单，“在学校搞一个作文竞赛，挑选点好文章出来，再找老师写点评语，一本优秀作文集就出炉了。”书本印刷出来之后，书商可以找当地拥有良好发行渠道的经销商，“高定价，低折扣”把书本交付经销商销售，折扣可以低到销售价的3～4折，让经销商趋之若鹜。而书商出版这样一本书的成本其实极低，除了书本的印刷费、购买刊号费和给经销商的折扣，只需要向提供评语和作文的枪手支付一点稿费，由此可见利润之大。

事实上，这些年来，造假的并不只局限于作文，学生市场相当大，中考、高考模拟题、“密卷”，都是书商和出版社非常眼热的题材。据专业人士透露，著名的湖北黄冈中学考试模拟题，有很多“水分”。由于各省的教材和考试题型不一样，某些不法书商会奔赴各省，请当地老师编写模拟题，然后挂上“黄冈中学著名优秀老师”这样的字样，以吸引学生眼球。

去年，当初次发现假高考满分作文真实内幕后，刘加民愤而向媒体“状告”这些坑害学生和家长的假高考满分作文。在他眼里，这些作文不仅骗取了家长的钱财，對学生也全无益处，因为枪手写出来的作文既没有质量保障，更重要的是书商充分利用了家长和学生的应考心理，无形中助长了应试教育的积弊，而甚少关心作文应该是来自生活的真情感的体现。“学生作文陷入了形式主义泥潭。”刘加民这样感慨。

4.温暖的感受七年级满分作文 篇四

小时候，我是班级公认的数学小才女。那时刚上小学的我只是一个记忆力好，听老师话的乖孩子，而正是因为细心的数学老师的耐心栽培，才会有我优异的成绩。当然老师也会有严厉的一面，在简单的题目上犯错时会给予严厉的批评，考试满分时会教导我“胜不骄，败不馁”。在我们学校这样每班六十多个学生，一个数学老师负责两个班级的情况下，还能被老师如此呵护，这让我这五年的小学生活一直被暖意包围

渐渐地，我可谓越挫越勇，多次出现在闪亮的聚光灯下。而一切，都是因为我的背后有一直给我鼓励、勇气与信心的亲爱的老师。她敢于让我尝试放手一搏，一直都会给予我安慰“没事，失败了还有我们，我和六三一直都是你最坚强的后盾”。

每次分配给我的任务难易程度各不相同，却各有目的，有的题目是在考验我的毅力，有的题目是为了提高我的细心程度，有的题目想要让我处事能力更进一步。当然，若发现我的成绩有所下滑或者上课神游，也绝不心慈手软谈话和上课时被连续提问无数次的尴尬也随之降临。在那段时光里我感受到了被需要和关爱。这让我铸就了临危不乱的应付自如的处理事件能力。

现在的我，步入初一，正值少女时期的我比之前多了些沉稳与冷静，或许是因为新的班主任不苟言笑，我学会了适时的隐藏锋芒，但必要时也还会毫不保留自己的能力。可是，渐渐地我发现过分的隐忍只会让自己越来越麻木，所以在下半学期，养精蓄锐的我将会全力以赴。

每个阶段的我都会绽放不一样的光芒，成长的历程也是如此，不断的自我强大。当然伴随着快乐与温暖的成长才会让人生出强大的动力，这样的旅程才有意义，才会让我们逐渐加快脚步。

5.感受乡村作文 篇五

现在正是仲春，青翠的麦苗茁壮峭挺，向远眺望，百亩田地在春风的吹拂下，滚滚麦浪荡漾着勃勃生机，似在欢迎我们的到来，田间地头的荠菜既大又鲜嫩肥美，毛茸茸带着锯齿的荠菜叶在阳光的照耀下熠熠闪光，荠菜一大片、一大片，满是的，开花的，没开花的。妈妈兴奋的大喊起来，用水果刀连忙挖了起来，不到五分钟，就挖了一大把。妈妈开心地说“晚上有荠菜饼吃了”我、姥姥、两岁的小表弟也跟着妈妈热火朝天地挖了起来。满手，满身都浸着荠菜的清香，望着绿油油的荠菜，我不禁想起了南宋词人辛弃疾的一句话“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”。是啊，荠菜味美性淡，还那么坚强。

俞庄满眼的绿，空气中弥漫着泥土的、麦苗的、荠菜的气息和清香。

俞庄有整齐的楼房，阳光下轩敞亮堂。但村南十几户竹篱茅舍，更是别具风情，妈妈说：“这些泥墙草屋就是妈妈曾经生活的地方，我要去看看。”我们走过去，我发现这里的老人孩子多，年轻人很少。有几个人认出了姥姥，忙着打招呼，热情的邀请我们去他们家，拉着姥姥的手问这问那。再三留我们吃午饭，我们婉言谢绝了。我说：“妈妈，他们太热情了，城里人都不这样。他们年龄这么大了，为什么不住新房呢？”妈妈说：“住习惯了，有感情，泥墙房子冬暖夏凉，多好呀。”

我还不太理解妈妈的话，对我而言，那片麦地更有吸引力。我和表弟跑过去，和那里的小朋友一起玩，我们挖泥，堆城堡，捏泥人，过家家。一脸、两手都是泥，泥巴凉丝丝的，太舒服了。更过瘾的是，我们在齐小腿高的麦地里打滚，追逐。玩了一会，觉着不过瘾，我提议，四个小伙伴分成两组，玩打仗，青葱的麦苗为我们作掩护。真像歌曲《在希望的田野上》唱的“人们在明媚的阳光下生活，生活在人们的劳动中变样，老人们举杯那个孩子们欢笑”。

6.感受乡村作文 篇六

闻着，闻着，在泥土味中，夹杂着一股淡淡的幽香。很熟悉，这是田野特有的气味儿。稻花香?不是，现在还不是丰收的季节呢。对了，这不正是那“野芳发而幽香”吗?除了在这田埂上，哪儿还会有这么多的野生小花小草呢?它们只需一丁点儿的阳光，就足以生存;而又有幸吮吸撒落的一些花肥，就更是茁壮成长了。闻啊!现在它们正散发出阵阵幽香呢!

在这一片幽香中，又传来了些耳熟的声音。多么亲切的自然之音啊!在一片恬静中，它却显得那么和谐。青蛙王子们正放开嗓子高歌着呢，多么具有生命力的呐喊啊!

夜幕降临了，雾气升腾着。透过薄雾，我隐约看到一团团朦朦胧胧的光。好似淡黄色，又像浅绿色，貌似还泛有些蓝光。这不是萤火虫吗?它们可出来“闹”了。它们提着灯，探着路，悠闲而谨慎地行进着。朦胧中，光一闪一烁的，感觉真妙。

晚了，天很黑了，是该回去了。踏在绵绵的浅草上，我从田埂上缓缓地挪动着。我充分享受着融和了花草香、泥土味、蛙鸣声和萤火虫光的习习凉风，惬意得很，犹如进入了一个世外桃源。

也难怪陶渊明会如此享受“带月荷锄归”啊。原来他也是为了追求、感受乡村的气息啊!

7.感受高考阅卷　反思作文教学 篇七

造成高考作文的保守、死气沉沉的现象,究其原因:①作文教学没有夯实基础,对传统的“听说读写思”似乎有了错误的理解,只强调其中的“写”,对“听说读思”有了本能的抗拒。②老师们教作文的教学方式也贯彻着“稳妥”的方针,套题目,仿例子,抄名人事迹,背名言名句,写排比句喊口号,制造能“一文多用”,天下通吃的“万能作文”。这种急功近利的教学模式如果在一线的语文老师头脑中成为固定的作文教学思维,长期下去,必然会限制学生自由思想的发挥,空洞无物的应试作文成为必然是毫无疑问的。

那么,怎样提高学生作文的能力呢?

一.重视创设“听说”训练的情景,为写作奠定坚实的基础。

高中语文教学重视写作能力的培养,这无疑是正确的。而忽视听说能力的培养,却是万万不应该的。叶圣陶先生曾这样解释“语文”:“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言与书面语言连在一起说,就是语文。”作文训练历来强调“吾手写吾心”,“吾心”就是心中所想的东西,所想的东西表达的形式最快就是“说”。学生在日常的学习生活中,文章未必天天写,书报也未必天天看,而没有能离开听和说的。如果能做到“听而能知事明理,说而能出口成章”,那学生要达到“写而能通畅合度”的效果就有了坚实的基础。

现在的学生大多不善言谈,不少学生在大庭广众之中羞于开口、词不达意,只会脸红脖子粗,话到嘴边舌头打卷,声音打颤,甚至嗓子发干,只张嘴却发不出声音来。这样的学生,拿起笔来,能写出好文章吗?而我们作为教学主阵地的课堂,又有多少让学生讲说的机会呢?所以说,语文老师要重视创设更多的“听说”训练情景,把原本羞于言辞、没有言辞的学生训练为敢说、会说、说好、说得精彩的人。也就是说,把讲说作为切入点,通过讲说的形式,激发学生的情趣,调动学生的写作主动性、积极性,从而促进写作水平的提高。

二.强化非功利性阅读,为写作做好充足的准备。

叶圣陶先生说:“学生读得好,才能写得好。”读和写的关系是输入和输出关系,就像人体摄取营养,储存能量那样。读是积累,写是抒发,厚积才能薄发。

那么又该怎样读呢?我认为应弱化功利性阅读,强化欣赏性阅读。现在在高考指挥棒的指挥下,很多同学阅读的功利性太强,感性的阅读太少了。大多数都是看了题目,然后到文章中直接去寻找答案,根本没有什么阅读,谈何感觉?或者这篇文章我可以借鉴它的开头与结尾,或者可以把事例或名句抄下来留作他用。而这种种做法割裂了文章的内容,尤其是割裂了文章表达的思想情感,少了一种整体感知,少了许多许多我们本应思考得很深刻的东西。久而久之,学生对阅读又多了反感,从而读写的能力都得不到提高。而有些同学把阅读纯粹作为一种消遣,不思考、不探究,只是消磨时间而已。

真正抛弃功利心去阅读就现实的形势不可能,但作为老师,还是要强调非功利性的阅读,让学生真正地用心读完一篇文章后,有了感悟,产生了共鸣,便同时会欣赏作品的语言,不由自主地去探索文章语言的精妙之处,去借鉴其相应的写作技巧、写作经验。同时还积累了语言,积累了素材,还解决了写作思路、写作方法的问题。

三.加强培养学生的理性思维,提高写作的思辨能力。

优秀的作文应该是理性的构思,感性的表达。我们说要提高学生的思想素养,不但是培养他们积极的情感,还要培养他们理性的思维。思想素养是为文的重要因素,高人就高在思想,表现在构思立意就是与众不同。而我们的考生,对很多问题上,还停留在肤浅的认识水平上,不是“一厢情愿”的肯定赞美,就是“愤世嫉俗”的否定抨击,鲜有深刻的理性思辩。

世界并不是只有黑与白,事情也不是只有对与错,人也并非是好与坏。一个圆,有人看来是一轮红日,有人看来是一轮满月,有人看来是一个封闭不与外界沟通的思想,有人看来是一个永远走不出的迷宫。多样的人,多样的思维,多样的答案,无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界。只有多角度思考才可以让学生更加全面立体地认识事物,全面辩证地分析问题,拓展思想的广度,提高思想的深度。多角度思维能力的培养要求我们教育者要革新我们的教学理念,在指导学生创作的过程中,我们应鼓励学生对历史、对人生、对身边的人和事、对处于飞速发展的社会更多的认识,大胆的质疑;启示学生不能人云亦云,只有不断思考不断实践才能不断发现,不断提高。

没有大量具有丰富思想、情感和艺术的语文读物的熏陶,没有生活和社会经验的积累,没有对生活、社会和人生的思考,只靠几篇样板文章的学习,是培养不出学生高水平的写作能力的。

8.感受乡村作文 篇八

。在他奶奶家附近，我发现了一片犹如火海的金黄田野。田野里的小麦都丰收了，弯着身，好像在向我们鞠躬。 到了他奶奶家，第一眼看到的就是一栋3层的小洋房，房子旁边有一条小河，河岸盛开了不少野花，亭亭玉立，婀娜多姿。像一大群穿着花花绿绿的少男，少女，围在一起，欢乐的唱呀、 跳呀。 随后我看到了一条毛绒绒的大黄狗， 我天生怕狗， 吓的我满头大汗， 脸色苍白。 看完了他奶奶的家，也该出去走走了。我和雷宇昊慢步在乡间的小路上，路旁开满了百色的野菊，闻一下，还带着露珠的芬芳。他们没有公园里的菊花娇艳，但让人百看不厌，因为它们身上散发着乡村的泥土气息。哦，乡村是最美的。 夜幕降临，该吃晚饭了，听他奶奶说今天吃糍粑，糍粑是一种把糯米蒸热捣碎的.食品，

9.感受乡村写景作文 篇九

在这里，迎接清晨的，是一声清脆的鸡鸣，而不是恣睢的车鸣。

在这里，迎接清晨的，是农家细瘦的炊烟，而不是工厂浓抹的黑烟。

在这里，迎接清晨的，是谈笑碎语的纯朴农民，而不是面无表情的往来过客。

清晨，篱笆上一声鸡叫，唤来的“扶桑日”普照着大地，也映红着直上云霄的一缕炊烟。田间、路上、往来谈笑的农民扛着农具，允吸着晨露的清新，在布满汗水的大地上绽放着笑脸。他们的行为，是可贵的；他们的心也是可贵的，他们用心，用手种出来的作物，也是可贵的，那新绿，是天地间难得的生命之色，活力之色。上天呵护着它们，用风为它们送去祝福。我看见，远方在雾霭中时隐时现的炊烟，抱着琵琶遮着半边脸，一边咧着嘴，一边悠悠地摇摆上升，伸入云端，是想在天宫奏响一曲，叫醒睡眼惺忪的天上人？

树梢的一群鸟儿，千百年来早已适应了这里宁静恬淡的生活，它们毫无霸气地飞翔。好奇地俯瞰着雾下的一切，广阔无边的绿色中点缀着灰色的房屋，如棋星罗布般地零碎在天际，一直漫延到看不到、想不到的远方。

正午的太阳还不算毒辣，只能偶尔听见一两只蝉催促着初夏。而池塘里却已有了荷的影子，它们有的伸出水面，含苞欲放；有的躲藏在荷叶间；有的索性绽放了幼嫩的花瓣。河里，水静静地流淌侵入田间土壤的每一寸，水藻如柔波，沉睡在浅滩岸边，抚摸着每一汪流经的.水波，告诉它们，怎样去灌溉，怎样去成材。松软的泥路旁站着一排排尽忠尽职的梧桐，偶尔会有一辆轻快的自行车，伴随着清脆的铃铛穿行而过，给风留下无尽的遐想。这来去匆匆的身影，便是乡村务农生活的真实写照。

夕阳映照又一次冉冉升起的炊烟，像仙人用独特的彩笔在富有中国山水意境的黑白炊烟上抹上莫名的紫色，给红晕的天空染上了如痴如醉的美丽霞光。在这里，长空万里，天空是洗净的蓝布，连白云都没来得及绣上，不饰雕琢的蓝天牵着天的另一头，同紫红的霞光相映成趣。

“晓月应知夜色好，不去天地与星辰。”这个夜晚，是月的夜晚。这月，登过“西楼”，同李煜一起目睹着寂寞的梧桐深院牢牢地锁住了清秋之季；这月，照过驿馆冰冷的地板，照醒过李白，这是寒气逼人的霜？不，这是一颗心思念着故乡；这月，照过客船。“烟笼寒水月笼纱”，在杜牧眼中，这笼的不是沙，笼的是那“商女”口中不情愿地吟出的凄凉《后庭花》。如今，这月却悬在宁静乡村的夜色之上，如繁星分享着天地的静谧。

夜，在乡村暗流涌动，虫唱着乡曲小调，似乎说着梦话。田间，有的种子正悄悄发芽，路边的小树正悄悄长大，门前的葡萄架下，一只猫摸索着夜色悄悄前行。

当这一切都静下来，当这一切都尘埃落定，我才不舍地离开这里。远处，是一处没有夜的地方——城市。霓虹正在远处招摇，挑战着残月，那一处灯红酒绿，让我沉重、

乡村，这承载了太多幸福、安宁、和谐的天堂.

10.2011年高考浙江卷满分作文 篇十

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。钱学森、袁隆平、宗庆后、张艺谋、马化腾、刘翔……他们是不同时代不同行业的成功者，有无数崇拜者和模仿者追随其后。他们做过什么，又是怎么做的，被写进了种种励志读本，然而，他们的成功很难复制，因为时间在变，万物在变，一个人成功的赋予也在变。

时间不是一个抽象的概念。春夏秋冬，四时更替。物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！

根据上述材料的含义，以“我的时间”为标题，写一篇不少于800字的文章。

要求： （1） 选择角度，明确立意。（2） 除诗歌外，文体不限。（3） 不得抄袭，不得套作。

【命题意图】

对于绝大部分考生来说，这个题目偏题的概率较小，但要完全理解题意也不容易，这正好把那些理解和写作能力强的学生通过审题凸现出来。

【写作立意】

作文题文字稍多，但仍然有关键词可寻，那就是：

（1） “我的”：包括“我的”经历、“我的”观点等，强调个体的独特性，即不可复制性。

（2） “时间”：材料里有“物理时间”与“人生时间”，但应以后者为重。

（3） “人生”：“人生”在这里的含义有事业、追求、成功等宏大叙事。标题上虽然没有“人生”二字，但从材料对一些成功者的列举，以及把时间分成物理时间和人生时间的提示，都暗示这个题目与上述宏大叙事的关系。

这个题目可以理解为暗喻“一代人对自我的认同”，站在代际的高度来理解这种宏大叙事。但不能把它理解成“对一代人的认同”，因为，材料更强调个体的独特性：“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事！”

【评分标准】

把“我的”“时间”“人生”三个关键词都写入了作文，有所偏重，但没有缺少任何一个词，可得49—60分。

只抓住了“我的时间”，尤其是“物理时间”做文章，基本符合题意，得36—48分。

11.感受乡村高考满分作文 篇十一

高考满分作文《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成（1）~（2）题。

（1）用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意：①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配；

②说明画面内容时，不要编故事；

③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明； ④共200字左右。

（2）在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢?请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。

注意：①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处；

②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由； ③不少于600字。

【提示】

1996年作文题，也要求写一小一大两篇作文。小作文是写说明文，要求“用说明文字介绍两幅漫画的画面内容”，这就要注意“说明文字”的特点。说明文字，一般是简明平实的，但也有的具有文艺笔调。联系“注意”，“不要编故事”，“语言简明”，可见应采用简明平实的语言来写。“注意”中还强调“分别说明”，这就意味着说明时不需把两幅漫画综合起来加以比较。

大作文的难度比较大。首先，它不是就一幅漫画写“读后感”，而是就两幅漫画写“带有欣赏性质的议论文”。第二，它不是平面地欣赏两幅画，而是要求在议论中进行比较；所比较的又不是一好一差，而是一幅比另一幅更好。这就要求过细地进行比较鉴别，难度明显加大。比较可从“内容”和“形式”两个方面进行。从“内容”上看，第一幅漫画不仅针对了“极不负责的工作态度”，而且可以针对“思想方法上的毛病”、“昏庸无知”等，第二幅漫画则主要针对“极不负责的工作态度”；亦可讲第二幅漫画充分揭示了问题的“严重性”和后果的不堪设想，而第一幅漫画在这方面的力度要弱一些。从“形式”上看，可强调第一幅比第二幅简洁、含蓄，亦可强调第二幅比第一幅具体、细致、逼真、夸张。从“效果”上看，可强调第一幅更能诱发人的思考，由此及彼，由点到面；亦可强调第二幅更能叫人触目惊心，激发愤疾之情，引起疗救的注意。更喜欢第一幅，或更喜欢第二幅，均可以，只要言之成理即行。

介绍两幅漫画

有这样两幅漫画：第一幅名为《给六指做整形手术》，图中画着一只粗短的右手，本为六指，整形之后，正常的大拇指被截了，而小指右边多余的畸形指却仍然昂然屹立在原侧；第二幅画题为《截错了》，左边的病床躺着一位右腿截肢的病人，他头上冒汗，张大了嘴，惊恐地用右手指着自己的左腿，左手扬着一张手术单，上面写着“左腿截肢”，右边一位男医生好像闭着眼睛，边擦汗边张大嘴，似乎在解释着什么，一副漫不经心的样子；旁边的一位护士小姐停下正在作记录的笔，惊异地看着那张手术单。

【评析】

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本文内容完整、准确、细致，且不乏生动；条理清楚，语言简明。读了这篇短文，未看过漫画的人不难在头脑中想见漫画图景。

我更喜欢漫画《给六指做整形手术》

《给六指做整形手术》、《截错了》两幅漫画都很好，然而相比之下，我更喜欢《给六指做整形手术》。我记得莱辛的《拉奥孔》中有一个关于创作的说法：包孕过去，启迪未来。相形之下，《给六指做整形手术》更符合以上艺术原则。

先说，“包孕过去”。在这两幅画的比较中，突出地表现为对漫画的主题如何更深刻揭示。《给六指做整形手术》，画面简洁，洗练；《截错了》，则略显纷繁芜杂。康德的生活是相当从简的，但他的思想却极为丰富、深邃。康德自己说，他怕繁芜的生活迷住了双眼，限制了他对宇宙和生命等终结问题的思考。艺术更是如此，对于表现中心来讲，只要准确、生动地表达和展示它，其手法越简单越好。从这一点上看，《给六指做整形手术》略胜一筹。

再来看“启迪未来”。在这两幅漫画的比较上，有一个为读者提供二次创作空间的问题。《截错了》中的医生神态、患者表情，是比较丰富的，这对于作者所要批判的现实表现是较为有利的。但是，由于作者的详细描绘，导致了读者二次创作空间的狭小。读者的思想空间，仅限于对神态自若的医生的批判，对表情惊恐的患者的同情。而《给六指做整形手术》与之相比，却有了广阔的天地，供读者自由驰骋。由于有了画面的真切表现，读者的思想就有了依托和主线；由于画面的简洁，读者就可以把与这幅画中心相同或类似的主题联想出来，将那些玩忽职守、对工作极端不负责的人和事拉出来批判一番。在这一些的“较量”上，《截错了》又棋输一着。

综而观之，执牛耳当属《给六指做整形手术》，因为它更符合创作原理，更遵循欣赏法则，这个鳌头占之无愧。

【评析】

这是一篇满分的好作文。审题正确，能在比较中陈述更喜欢《给六指做整形手术》的理由。

作者引用莱辛的话提出论点，并从美学的高度进行论述，有一定的理论深度，思路也比较活泼。文字表达甚好，简洁、流畅、有力。结构紧凑。该生阅读面较广，能独立思考，相对地说比较“超前”。

12.感受乡村作文700字 篇十二

在门旁的场地上，鲜花盛开，争奇斗艳。芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊……它们依着时令，顺序开放，为瓜藤做了个不错的陪衬。花丛上，几只蝴蝶翩翩起舞;花丛里，几只蜜蜂在辛勤地采集花蜜;叶子上，几条毛毛虫一遍啃着“薯片”，一边悠闲地晒着太阳;泥土上，许多不知名的甲虫爬来爬去。用手抚摸松软的泥土，可以感觉到下面蚯蚓的蠕动。相比于城市的大花坛或是绿化带，它们原生态多了。

鸡，常常在房前屋后大踏步地走来走去。它们有时候在竹林中觅食，用爪子刨出一条条虫子。有时候把饲料盆打翻了，惹得主人一阵叫骂。有时候，它们在花坛前停步，叽叽喔喔地叫着，还使劲抽着鼻子，似乎在争论花香不香。它们若是有了小鸡，出去觅食的时候，常常会看见一些毛绒绒的小不点儿，在争夺虫子和菜叶。

房屋附近，总会有一条小河，而小河旁，是方方农田。田野里时常有农民辛勤劳作的身影。田里的作物也没有辜负主人的期望，茁壮生长。因为它们身上灌溉的是主人的`汗水，寄托着主人无限的希望。农田旁，那小桥流水，显出一派独特的农家风光。

晚上，凉风习习，这时候在大树下吃晚餐，真是再惬意不过了：看着晚霞，听着流水，还可以和家人其乐融融地聊天，真是赏心悦目!

13.2016年高考湖北满分作文解读 篇十三

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【满分作文】

莫将分数功利化

一考生

当今社会，分数功利化的现象日益严重，不少家长对孩子要求极严，得不到满分便拳脚相加；而有的家长则“及格万岁”，认为只要及格便是好的。不管外界看法如何，我认为这两种做法均不可取，因为这都是将分数功利化的行为。（认识深刻：一语中的，两种看似不同的奖罚，有着相同的本质——将分数功利化。）

近年来，“虎妈狼爸”层出不穷，因其用严厉的教育方式将子女“打”进名校而闻名，并赢得人们的争相热捧。在这种大趋势下，我只想问一句——这样做真的对吗？（选用“虎妈狼爸”教育热点，进行评论。）先不论这种“高压”教育对孩子幼小的心灵会造成何种影响，从社会进程上来看，现在早已不是“万般皆下品，唯有读书高”的时代了。三百六十行，行行出状元，对读书不好的学生岂能一棒子打死？

莫将分数功利化，分数虽重要，但也不是唯一，其他方面的能力也尤为重要。十年前的神童退学事件留下的一地鸡毛仍历历在目，从小的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”换来了什么？换来的只是因生活无法自理而被中科院退学的通知，这样的分数至上，这样的本末倒置，是不是可以停止了呢！（选用神童退学的反面事例加以论证。）

其实，不少家长都明白，一百分和九十八分并没有多大差距，他们只是忍不住攀比之心。更何况分数不是一切，你又能肯定地说考满分的孩子一定比别的孩子能力强吗？既然不能肯定，那为什么要将孩子们宝贵的时间浪费在多得那一两分上呢？为何不将这时间花在培养他们的综合能力上呢？社会需要的并不是“高分低能的书呆子”，而是全面发展的综合人才。（评析前两段反面教育事件：社会需要的并不是“高分低能的书呆子”，而是全面发展的综合性人才。）

达尔文小时候成绩并不出众，而且还喜欢在课余时间观察小动物和昆虫，若将他放在现在，恐怕不少人都会认为他“不务正业”，但正是这份“不务正业”才结束了“神学”数千年的统治，才有了我们今天的“进化论”。（列举正面事例，表明正确做法。）是的，无法否认，我们学生的主要任务是学习，但绝对不是只有“学习”。

内地首富马云也并不是名校毕业生，但这并不妨碍他在电子商务界呼风唤雨。（再加一正面商界事例，例证充分。）由此可见，学习成绩并不能代表一切。（评析以上两个正面事例，进一步论证——我们学生的主要任务是学习，但绝对不是只有“学习”。学习成绩并不能代表一切。）

是的，无法否认，一份优秀的成绩单或多或少会对你的未来有所助益，但为了这个苍白的理由而牺牲孩子的童年，扼杀他们的梦想，未免太残忍了一些。

一百分也好，九十多分也罢，甚至刚及格也无妨，莫将分数功利化，因为分数不能代表一切。（结尾收束有力：语言辩证，回扣漫画，重申观点，回应文题——莫将分数功利化。）

【满分解读】

◎立意：本文依据漫画的寓意，提出了不能将分数功利化的观点，见解深刻。

◎论证：作者从正反不同角度阐述了能力比分数更重要的道理。材料丰富，论据充足，文章中心突出，内容充实。

◎语言：“无法否认，但”“是不是”“岂能”等语言准确辩证地表达了作者一分为二地分析问题的思辨性，思维缜密，说服力强。

差 别 待 遇

一考生

赞扬与责骂的差别在哪儿？

对于小明来说，是一百分与九十八分间的毫厘。

对于小亮来说，是及格与不及格间的跨越。

这样的差别待遇看似毫无道理，仔细思索却能悟出其间的合理。

人生来不尽相同。自呱呱坠地时起，每一个生命便是一个独立的个体，有着其自身的优秀与价值。生命如此，又怎能以一条统一的刻线、单薄的规矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢？（见解全面，整体把握：作者为漫画中的两种做法点赞，找到了异中求同的切入点——因人而异，差别待遇。语言诗意——生命如此，又怎能以一条统一的刻线、单薄的规矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢？）

千年前，圣人孔子就提出“因材施教”的主张，弟子三千人，有富可敌国的巨贾，有位极人臣的政客，形形色色不一而足，（两两对举：孔子弟子中的巨贾与政客，同是孔子学生，身份也有差别，但同样成功。）而孔子，则成为被后世称赞、景仰的伟大教育家。究其根本，在于其能准确地把握每一位学生的优劣长短，扬其长补其短，因材施教。正是因为这样的“差别待遇”，才使每个人都尽展其能，各得其所。

社会对于每个人，应有不同的要求，正如一台高速运转的机器，既不能缺少轰隆雷鸣的马达，也不能没有默默无名的一颗小小螺丝钉。（马达与螺丝钉类比对举，作用有差别，但同样需要。）可能对于小亮而言，九十分是他永远无法企及的高度，及格便是其尽其所能的结果。若是我们只用统一的标杆来评价不一样的人，那世界将会埋没多少奇能与怪才！

是的，我们社会需要差别待遇！正如航天器的研发需精确到小数点后十多位，而汪洋恣意的草书国画只求神形俱备即可；（善用类比，精密与疏狂对举，要求有差别，但同样必要。）正如廉颇以身经百战的显赫战绩位列上将，蔺相如以如莲巧舌精巧说辞拜为上卿；（廉颇与蔺相如历史名人的例证支撑，一文一武两相对举，职务有差别，但同样重要。）正如“舌尖上的中国”中一位位能人以食物谱写精致，正如《我在故宫修文物》中一双双巧手以古物刻写精华……（再用类比，一食物一古物，媒介有差别，但结果同样精彩。）各行各业，各得其所，差别待遇而实现整体的共赢！（两两对举人物事物，事例论证、类比论证，说服力强。极其生动有力、层层深入地论证了：“正是因为这样的‘差别待遇，才使每个人都尽展其能，各得其所。”“若是我们只用统一的标杆来评价不一样的人，那世界将会埋没多少奇能与怪才！”“各行各业，各得其所，差别待遇而实现整体的共赢！”）

由此观之，作为肩负着向国家与社会输送人才重任的学校，更应抛弃条条框框，摒弃墨守成规之道，改革创新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出莘莘学子各自的独特形态，以不同的标准，相同的诚意，培养出各有所长的栋梁之才！（回扣漫画，落脚教育：学校更应因材施教，一视同仁，培养各方面的人才。）

我一直坚信，每一个个体，都有其独特的芳华，每一个存在，都有其独特的意义。而我，愿养我浩然之气，展我独特风采！

差别的待遇，相同的匠心；不同的准则，同样的期许。“差别待遇”，无差别！

【满分解读】

◎结构：文章特征鲜明，结构严谨，逻辑严密，本文紧扣因材施教这一中心，从人的先天差异，先圣的经典垂范，社会对人才需求的多样性等角度，推论出学校“差别待遇”因材施教的匠心与意义，令人信服。

◎论证：举例论证、类比论证、对比论证运用得恰到好处。

◎语言：“生命如此，又怎能以一条统一的刻线，单薄的规矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢？”“轰隆雷鸣”“默默无名”“显赫战绩”“如莲巧舌”“养我浩然之气，展我独特风采”“差别的待遇，相同的匠心；不同的准则，同样的期许”等等词句精彩纷呈，比喻、对偶、成语、对比处处可见，诗意与哲思共存，生动与深刻同在。

假如我不曾见过太阳

一考生

犹记美国女诗人艾米莉·狄金森的一句哲理诗：“假如我不曾见过太阳，我本可以忍受黑暗。然而太阳已使我的荒凉，变成更新的荒凉。”其意在于，本来知足的人们会因新生的或更好的事物而逐步提高自己的标准或要求。（开篇气势非凡：将哲理诗与漫画巧妙嫁接，令人击节赞叹，作者的文学素养与思维高度非同一般。）

不满足，是因为可以更好。其实，我们需要这种不满足来追求更高的标准。

或许，很多人认同傅佩荣的这句话：人生种种，无论悲喜逆顺，最后难免都是“水过无痕”，而懂得知足，总会在这平静的水面上感得半许清凉。常言不知足，不是贪得无厌，而是严格要求。比如，一个孩子考了不及格而下一次及格便获得表扬，这是一种知足，但更多的是赞扬他的进步。而另一个孩子上一次考了满分，这一次没能拿到满分而受到批评，不是不知足，而是本可以做得更好。（引入一名言，顺势点及漫画，辩证地表达出知足与不知足之间的统一性。无论表扬还是批评，皆因要做得更好。）

不是说梭罗“我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星”的隐居生活不值得羡慕，也不是说古代文人“天子呼来不上朝，一心只谋三分田。餐风饮露好风雅，被天席地度韶华”的胸襟不值得赞扬，（诗意再次彰显）而是，我们生活在不同的时代。如狄更斯所说：这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。当然，我只想强调前半句。当今社会竞争激烈，人们进入“竞速时代”的时代背景暂且不提，难道我们不应该顺着时代潮流逐梦人生吗？

相比之下，我更欣赏攀登高峰翻译《追忆似水年华》的徐和瑾，“在德国最需要道德领导力”之时迎难而上的默克尔总理以及凭一己之力穿梭在战场，以笔为刀剑炮火表达其人道主义情怀的诺贝尔文学奖获得者阿列克谢耶维奇。他们之所以伟大，是因为不知足、不屈服、有执着、有信念，从而登上令人敬仰的巅峰。（除了诗意与哲理，华美与深邃，本文也不乏现实例证，彰显了作者广博的眼界，使得本文有了厚度和力度。）

“再不疯狂我们就老了”，一句话唱出多少人逐梦走向理想殿堂的青春心声。说到此，我还得对艾米莉的诗反驳一番。逐梦青春的路，再多汗水和泪水也不会荒凉。是啊，假如我不曾见过太阳，我本是偏安一隅的小草，可既然有了太阳，为何不趁大好时光追逐他的步伐？（结尾更是奇崛，对开篇的诗句做了翻新，青春的无畏和朝气尽显。积极昂扬的人生态度极富感染力。）

知足，是一种生活态度；而不知足，我们才能在燃烧的青春中绽放。（知足与不知足的辩证思维贯穿始终，用语极有分寸。）我曾见过太阳，所以我不满足，我要追随它的脚步，诗酒趁年华！

【满分解读】

◎结构：知足与不知足两相对照，有诗句的对照，有名人胸襟风采的对照，在对照中表达作者的倾向，更具说服力。

◎语言：用词优美：“我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星。”诗意满篇，给人以美的享受。用词有度：“不是说……不值得羡慕，也不是说……不值得赞扬，而是……”“知足，是一种……；而不知足，才能……”，全篇用词绝不非此即彼，彰显了作者的态度，温和而有力，鲜明而辩证。

◎文体：将诗意与论证融为一体，散文化的议论，增强了议论文的欣赏性，但是又绝对不会失去议论文该有的结构和严谨，此文在规范中不失灵动，实为难得。

14.感受到亲情中学生满分作文 篇十四

在小学中的一次班会上，同学们正在进行紧张的演讲之中——竞选班委，我因为名列前茅自然是放松了很多，一节课后，我当上了课代表，从那一时期，我就感觉我眼前所看到的一切事物都变了，小鸟儿卖弄着清脆的喉咙，唱出优美而婉转的曲子。

树叶沙沙作响好似在做伴奏，小花儿听着美妙的歌曲陶醉了，像太阳说着自我的感受。这么完美的景物却被一句话彻底打破：“我听教师在下课的时候有通知了一遍，我们班的课代表是小红。”听完这句话后，我顿时愣在了原地，脑中一片空白，须臾，才反应过来。花败了，树枯了，鸟儿南去，原本晴空万里的天立刻被乌云所遮盖，一切的一切都被冰雪所覆盖。我，也似这般黯淡了下来，垂着头回了家。

我回到家后，妈妈一如既往的对我说：“今日学校里有什么事”我说：“我本来是班委，可是，进过教师的一句话后便不是了。”妈妈又对我说：“别人不选你，是因为你也有缺点，只要你改正了就好了呀!你也不必恢心，这次失败了，还有下次啊。”妈妈温柔的话如同春天的风，轻轻地拂过了我被雪覆盖着的心，是我的心如同春天泉水般的融化。我看着母亲，母亲也看着我，我们都笑了。

又是一次竞选，经过上一次事的经历，我没有那般的紧张，我坦然的走向讲台，准备再次竞选班委，我读完演讲稿，认为没有什么失误的地方就鞠了躬走下了讲台去聆听被人的发言，我以过于常人的冷静和简洁却具有威信的语句成功攻下班委的职位。都是母亲给我的鼓励，给我再精神上生出了援助的手才把我从死寂中拉了出来，让我有了再次应对现实的勇气。若不是母亲，我不会获得今日的那份荣耀。

15.高二感受乡村作文 篇十五

都说杏花春雨便是江南，江南的乡村如同一位娇丽的小家碧玉，举手投足恰到好处。青青的麦田，一眼望去无边无际，却又有着分明的层次感，仿佛一幅好的油画，不用刻意雕琢和修饰，只用各种不同的绿色屈涂抹纯白的画卷，那些深深浅浅的绿却又如同有灵性一般，化成碧绿的池水，注满江南乡村的河流。

乡村里密密麻麻而又错综复杂的道路如同迷宫一般，弯弯曲曲地眼神到每家每户的小院前。清晨，当鸡叫三通后，农民便来到各自的田地里浇水施肥，开始一天的劳作。炎热的太阳高高升起，农民们重复着浇水施肥的农业技术，在“面朝黄土背朝天”的同时可以听到附近的蝉鸣和鸟叫，大颗的汗水掉落到田里，每一颗都是丰收的期盼。

秋风吹遍乡村的每一个角落，也把笑容吹到每一个辛勤的农民脸上。稻穗头重脚轻笑弯了腰，果实谦虚地点着头，落叶如同彩蝶一样纷飞，收割机开动了，马达声与歌声响成一片。

冬天到了，纷纷扬扬的大学从田而降，不论泥泞的小路还是回家的田地，都是一片雪白。“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这时候农民九躲在家里不出来，杀鸡宰鸭除旧迎新。

踏上农村的小桥，你可接触到斑驳的石砖。那是乡村最原始的标志。在这里你可以看到他的历史甚至他的神韵和灵魂。那些陈旧甚至破败的老屋，却是一片难得的风景。当你沿着错综复杂的小路走到每一户人家门前，总会有一张淳朴的笑脸与你搭话，总会有香茶美酒令你大快朵颐。

或许农村的某个角落有一大片荒芜的田地，垛草丛生荆棘满路，但是透过那片疯长的野草，我们依然可以看出对面田地里大红大笑的红薯，习惯了城市的灯红酒绿，偶尔感悟一次乡村。看看那最初始最自然的生活状态，找生命最初起点真是一种很好的事情。

16.感受乡村高考满分作文 篇十六

阅读下面材料，根据要求作文。

1. 世上本没有路，走的人多了也便成了路；

2. 有时，走错路也是有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路。

3. 世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。

作文再现

真理之路

苏格拉底坦言：“追求真理是人人拥有的权利。”正是是历朝历代仁人志士的漫漫求索，才开掘了那通向真理的大道。然而大道一旦筑成，便是永恒不变的吗？不，每个人都应认识到，新的道路就在自己的脚下。

我们常常更愿意追随人群，安心地踩在已知的大路上。古斯塔夫《乌合之众》中分析到大众没有辨识能力，因而也无法判断事情的真伪。事实证明，许多观点轻而易举地得到普遍认同，仅仅是因为大部分人感到这没有问题，他们不愿意运用自己的头脑，形成独特的看法。

人都是贪恋安逸的动物。我们宁愿抛弃自我的灵光，以空荡的身躯随波逐流，是因为我们相信既定的道路是安全的。同时，我们也在惧怕，惧怕自己不小心踏入了那未知的、前途未卜的道路，使得自己与众人失联，独自坠入深渊。于是，我们给自己的思维设了限制，不敢越雷池一步，殊不知，自我的极权已然将探求真理的机遇扼杀在了摇篮之中。

尼采言：“我们要抵制把未知贬为邪恶的诱惑。”人们并不知善与恶、荣耀与鄙陋、真理与谬误皆是一株植物的果实与根。它们不需要同时出现，但正面事物可以是反面事物努力培育出的结果——可惜，很多人并不知道这一点。他们惧怕走错路，总是将未知之路一概视为危险，这便斩断了本可以培育出美丽新真理的植物的根茎。

真理并非永恒，那些约定俗成的社会秩序，却常常延绵千年——这是可怕的。一条道路走上数千次，难免会破损不堪，然而谁都不愿成为第一个开辟新路的人。这便使整个社会成了一所旧式学堂，人们在其中学习上一辈的经验，学成后再管教下一代，永续轮回，恒久不变。这样的社会不断将人的生命潜力榨干，生产出一批又一批模式化的脑袋，而这些脑袋只知追随，无法诞生面向未来、面向世界的新思潮。

这么一来，像“思考”、“探索”这类动词皆可抛去，人们像是机械收缩伸展的海绵，在陈旧的道路上蠕动着，却除了咸腥的海水什么也吐不出来。世界甚至会退回大爆炸时期，因为我们已然没有前进的希望。

船看似在航行，实则是为了找寻港口，我们每个个体，于人生的无边大陆上行走，不应不明目的何在。我们始终在探寻着通向真理的道路，无论世界如何瞬息万变，如何纷繁复杂，我们都要坚定自己脚下的步伐，要坚信真理之路不止一条。

满分分析

1. 逆向思考，步步创新。一般来说，一旦遇到陈旧的材料，不经思辨便很容易落入俗套。福建卷高考作文的审题难度不大，但可能会写得空洞，缺少自己的独特思考和体验。其实对作文材料的感悟和理解是允许有分歧的，只要遵循求同存异的原则即可，可认同，可否定，可补充，可综合，只要做到言之成理、自圆其说、敢说真话实话、我口说我心就行。“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。这是鲁迅先生的名言，这句话本身没有错，关键是看你怎么去理解。该考生在“坚持走自己的路还是从众走他人的路”这一问题上，立场是非常明确的。作者针对材料1大胆质疑从众的社会现象。在从众心理喧嚣的当下，尽管“随心而动”是一件很奢侈的事情，但是听从自己内心的召唤，做清醒的行者，仍是人们心灵的选择。作者也告诉我们要敢走，不怕错，走自己的路，走一条不同寻常的真理之路。

2. 透彻分析，针针见血。考场作文中，以例代议的现象不少。如何解决说理不透彻的问题？必须选好切入点，找到分析的突破口。作者亮出自己的观点“新的道路就在自己的脚下”后，借用古斯塔夫《乌合之众》中的分析来增强论证的权威性。然而又不仅仅凭借名人名言，而是从深层次的心理原因来剖析人们愿意从众这一司空见惯的现象，是因为人们要寻求“心理安全”。接着又直言不讳地批评那些约定俗成的社会秩序带来的严重危害，令人忧虑与深思。透彻分析就是要充分挖掘根源，透过现象看本质，通过问题找原因，抽丝剥茧，让自己的观点突出鲜明。

3. 思维严密，层层推进。本文说理自然流畅，大量使用关联词，使思维逻辑严密紧凑。比如第三段，作者在分析“我们宁愿抛弃自我的灵光，以空荡的身躯随波逐流”时，仔细探究了原因。之后，一个“于是”推出了“人们不敢越雷池一步”，进而将“探求真理的机遇扼杀在了摇篮之中”的结论顺理成章地得出。如果说第三、四段是作者承接开头，那么第五、六段则是反向推理，作者在分析“一条道路走上数千次，难免会破损不堪”之后，一个“然而”引出了“谁都不愿成为第一个开辟新路的人”的可怕现实，这也充分证明了人们的守旧思想依然根深蒂固，发人深省。接着作者又用“这便使”导出了“恒久不变”引发的恶果。为了让结构纵向深入，作者又用“这么一来”，引入早已淡出视野的“思考”、“探索”等关键词，从而进一步论证自己的观点，并在论证中运用比喻层层推进。

写作借鉴

个性化，永远是引领时代的风向标。同样，作文思维也要体现个性化，有深度的见解更能让人觉察出作者的睿智，也会给读者耳目一新的感受。如何在文章中体现个性化呢？

一是突出观点的个性化。我们在作出一个判断或某种取向时，往往带有强烈的个人色彩。亮出自己的观点，写出自己的体验，“人云我不云，人步我不趋”，说别人未曾说过的，谈别人虽谈过但不完整的，记别人虽记过但不透彻的，写别人虽写过但不能与时俱进的内容，用发展的眼光看问题，用独特的视角看现象；采取批判的态度去继承与创新，拥有自己独一无二的思考和见解。这便是个性化。当然，要注意的是，运用逆向思维的方式反弹琵琶时，一定要把握好火候，不能从一个极端走向另一个极端。

二是强调分析的个性化。有同学擅长对事例的分析，有同学专注于对名言的挖掘，有同学善于对理论的研究。在议论文的分析说理中，用的最多和最有效的就是由果溯因法。面对某一现象或话题时，要多问一问“为什么会这样”，“除此之处还有哪些原因”，“哪些原因是浅层次的？哪些原因是深层次的？”学会探究原因和实质，才能得出让人信服的结论。有时也不妨从正反两方面来分析问题：不仅要思考“人们为什么会这样”，还要思考“有的人为什么不这样”等。“不这样做的根源”往往也正是有效解决问题的方向。在多角度分析的基础上，加以比较择优，就有可能写出有个性有深度的文章。