四年级语文作文《三十六计》读书笔记

2024-11-08

四年级语文作文《三十六计》读书笔记（共9篇）（共9篇）

1.四年级语文作文《三十六计》读书笔记篇一

今年，我看了一本新书，这本书的名字叫《三十六计》。

这本书收录了各类型的战例，介绍了再不通的环境下克敌制胜的谋略。按记名排列，原书共分刘涛，即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。钱三套是处于优势时使用的计谋，后三套是处于劣势时使用的计谋。计谋都有自己的意思，下面我来介绍一下，调虎离山之计，这个计谋的意思是：等待自然条件有利的时机去围困敌人，用计谋来诱惑敌人，直接击打是有困难的，就想方设法把敌人调动出来，等敌人攻打我方时再根他们交战。在孙策智取庐江中主要用的就是这个计谋。这个故事讲诉的是孙坚的长子孙策继承了东吴。公元1他想占领易守难攻的庐江。可那很险要，庐江势力强大，赢的机会很小。孙策派人给庐江首领刘勋送去了厚礼，打动了庐江首领的心，刘勋向别的地方出兵，孙策见刘勋向别处出兵，主力也出去了，他们这时向对手的大营出发，战胜了对手。庐江被轻松拿下。

通过这本书，我知道了人要有智慧，不能被花言巧语锁迷惑。在不同的情况下用不同的对策，这样才能取胜。在生活中，有很多地方可以用到计谋，读完了这本书后我要学着运用它，做个有聪明大脑的孩子。有空你们也要读这本书喔!它会让你变的更聪明。

2.三十六计读书笔记篇二

前苏联的伟大作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我想：“人可无师自通，但不可无书自通。”于是，我在这个寒假里阅读了中国古代的著名兵书——《三十六计》。

《三十六计》是针对我国古代卓越的军事思想和丰富的战争经验的总结，向人们介绍了战争中的谋略，以及在各种处境下克敌制胜的智慧，为后世留下一个个精彩绝伦的成功战例。书中主要分为胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计和败战记。不过聪明的同学听名称就会发现，前三套计谋是在自己处于优势时所用，后三套是在自己处于劣势时所用。其中每个故事都让我明白——智慧的力量是无穷的。史上多少个真实的例子证明了使用蛮力的下场：少年将军李信，勇猛有余，但智谋不足，在城外中了楚军的埋伏，导致秦军损兵折将，几乎全军覆没。

尽管现在没有战争，但这些计谋在做生意中、在生活中都用得上，并且还时刻提醒我们要提高警惕，以免遭他人的“毒手”，中他人的奸计。

3.《三十六计》读书心得个人感想篇三

书中让我印象深刻的是第七计-—“无中生有”。原文是：“诳也，非诳也，实其所诳也。少阴，太阴，太阳。”意思是指本来没有的东西却硬说有，形容凭空捏造。汉代谋士东方朔就很好地运用了“无中生有”这个计策。东方朔一开始不受汉武帝重视，他对自己的处境很不满。为了改变这一处境，他利用宫中看马圈的侏儒，和“无中生有”这个计策，使汉武帝重新重用东方朔，任命为金马门待昭。

“无中生有”在现实生活中事例也有很多。比如我们班上的某位同学故意把别人的东西弄坏，然后硬说是别人弄坏的，嫁祸于人，在同学之间制造不必要的矛盾，影响了同学们之间的关系，这是不对的。“无中生有”对敌人可以使用，但是在同学之间万万不能使用，否则会伤了和气，影响同学们的团结。

4.三十六计五年级读后感篇四

我喜欢里面的“美人计”，它讲的是王允求貂蝉，让她除掉董卓，貂蝉答应了，后来貂蝉借吕布之手除掉了董卓。

我读完了很受启发，我便去查电脑了。

5.三十六计作文篇五

“哎哟!”土豆叫着，“刀子大哥，你轻点!”刀子说道：“土豆小弟，我还没切哪!你叫什么?”“我怕吗。”土豆说道。刀子说：“土豆小弟，咱没办法，你就忍一忍吧，一会儿就好，一会儿就好!”土豆心想：我和刀子大哥是好哥们儿，他不会把我弄疼的。痛苦终于过去了，不过等着它的是：下油锅炸!土豆闭着眼睛不敢看，心一分钟跳200下，它心想：哎呀!咋办哪?怕死了!哎!可怜又可爱的土豆终于下了油锅。土豆大叫：“烫死啦!烫死啦!”油锅说：“别吵了!烦死了!你就当在泡热水澡吧!”土豆只好忍气吞声。土豆进了包装带，他在里面真叫那个苦啊!它终于忍不住了，大叫：“闷死了!求你了，开个小孔吧!”包装带说：“不行!你是舒服了，可我怎么办?”这包薯片被一个小孩买走了。哎!可悲的土豆，哦!不，是薯片。到最后只能被人吃到肚子里去了!

加工食品：草莓沙拉饼

“哎哟，哎哟!”草莓大叫，“搅拌机大哥，停停停!叫你切块，你倒好，把我往死里切，你忒没人性了吧?你对得起你的良心吗?哇哇哇哇!现在还疼呢!”搅拌机说：“哎，老兄，俺没法子。”切好块后，放入盘中。不好!沙拉大军从天而降，重重地压在草莓大军的上面。沙拉说：“好舒服啊!好像有肉垫一样啊!”“本来就有肉垫!”草莓生气地下来，压死我了!”沙拉说：“SORRY，对不起啦!”“哎哟呵!还会说洋文。”草莓说。沙拉骄傲地说：“那当然!我是从美国24小时空运过来的。”哎!草莓、沙拉你们还有心思聊天?要进冰箱冰啦!草莓和沙拉哭哭啼啼地进了冰箱。“冷、冷、冷啊!”草莓和沙拉抱在一起，取取暖。过了24小时后，草莓和沙拉身体僵硬，话都说不出来。过了一会儿，终于能说话了!不过，它们已经被饼干前后夹击了，差点喘不过气来。“啊、啊、挤死啦!”“不要啊!我不要被人吃!”就这样它们俩进了包装带，进了货价上，进了……

6.三十六计在语文教学中的妙用篇六

[作者] 程海林

[内容]

有人说，一堂成功的语文课就是一场漂亮的战斗。既是战斗，就不能不讲究战略战术，只有运筹得当，才能稳操胜券。要想激发学生积极思维，把语文课上得生动有趣，从而完成预期的教学任务，就要讲究“用兵之道”，采取多种谋略。三十六计也是可以借用的。

只是，我们在使用这些计策前要明白，三十六计有不少是贬义的，我们在教学中使用它们时，只把学生或所要解决的问题看成是对立的方面，而不是敌对的一方。因此，我们所采用的只是三十六计的原理和方式，而不是其全部意义。

下面，我们先用三十六计之一――抛砖引玉之计，来谈这个问题。

一、欲擒故纵

所谓欲擒故纵，本义是要捉拿某人却先故意放松一下，使对方形成错觉，以便更好地捉拿。此计在语文教学中的运用，是指遇到一些棘手的问题，正面讲述有困难时，先从反面来说，让学生从否定的意义上对这一问题有所领悟。

教《藤野先生》一文时，我原想直接告诉学生，善意的谎言有时是必要的，可又考虑到有些学生或许难以接受。于是，故意说：“鲁迅是最诚实的，可他也有不诚实的时候;他竟然对他的老师撒谎，明明要去改学文学，可他与藤野先生告别时却说，要去学生物学。”有的学生听了举手反对：“老师，你说的不对，鲁迅先生虽然在老师面前说了谎话，但不能说他不诚实。藤野先生没有民族偏见，精心教给鲁迅医学知识，可是鲁迅却要丢下医学。因此，鲁迅怕老师难过，故意用一个善意的谎言来安慰自己最钦佩的老师，这是一种真诚的做法。”我点头称是，并接着追问一句：“那么，怎样判断谎言是善意的还是恶意的呢?”别的同学代答：“这就要看说谎的动机是什么。利己的是恶意的，益人的是善意的。”有的同学还补充例证：小学语文中《金色的鱼钩》里的老班长，红军过草地时没有吃的，他从未吃过自己钓的鱼，可每次都撒谎说自己先吃了。他在关键时刻，能把生的希望让给别人，把死的威胁留给自己，这样的谎言是一个共产党员高尚品格的体现。”课堂上的这一番谈话，比一般的平铺直叙的讲解效果要好得多。

二、围魏救赵

战争中围攻来犯之敌的后方据点，迫使他撤回兵力，以便更好地歼灭敌人的策略就叫做“围魏救赵”。教学中，学生的一些疑问，也可以暂不回答，而是反守为攻，提出一个与之相关的问题来让学生回答，让他们在回答问题中悟出自己所提出的问题。

高中语文第二册第四单元“写作训练”第二题要求学生写一篇关于笔的说明文，针对其中“纵向说明笔的发展演变的历史”这一要求，有的学生说：“我们没有资料，不知道笔的发展史，怎样才能写好这篇作文呢?”我反问他：“你还记得《从甲骨文到口袋图书馆》的写法吗?”他说记得：文章以书的演变过程为顺序，依次介绍了我国书籍从“龙骨”、“竹简”到缩微型书的演变历史。我接着问：“那么，你能推想出各类型的书各是用什么样的‘笔’写的吗?”这一问，学生恍然大悟：“啊!我明白了，笔的发展历史伴随着书的发展历史，有什么样的书，就有什么样的笔。――这篇文章我会写了。”

三、顺手牵羊

鲁迅在《拿来主义》一文中，为了论证“拿来主义”的做法正确，曾把外国文化比成一个大宅子，说到大宅子的来历，他说不要管这大宅子是怎么得来的，哪怕是“做了女婿换来的”。这“做了女婿换来的”是讽刺邵洵美之流的。这叫顺带一枪的方法，也就是“顺手牵羊”法。语文教学中，不是专门为某问题，而是灵活机动地乘便来解决一些问题的方法，不妨也称之为“顺手牵羊。”

有一次，我正上《小二黑结婚》，突然，教室外传来一阵激烈的鞭炮声，它把我的讲课声淹没了，我只好暂时停了下来。这时，有的同学把视线投向窗外，有的在相互打听，问是什么事。我待鞭炮声一停，便接上话茬：“什么事?不管什么事，我敢保证不是小二黑结婚，因为小二黑和小芹之间的结合还存在着许多障碍。究竟有哪些障碍，请看课文。”学生听此，轰然一笑后，思维立即被拽回到课文中来了。

四、声东击西

所谓声东击西，是指表面上或口头上嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。语文教学中先引导学生解决一个其他问题，以此作为类比，从侧面来解决所要解决的问题，这也可叫声东击西。

讲授《包身工》一文的结构特点前，我要学生回忆一般体育比赛实况转播解说词的`特点，不少学生都能说出：体育比赛实况转播，一般以赛场竞赛实况为主线，按比赛的开始、发展、结局的顺序来进行介绍，同时，在比赛实况介绍中穿插对该项运动起源、规则的介绍，这样，听众(观众)既能了解到这场比赛的情况，又能了解到这项运动的起源、发展、演变及上几届冠军得主等情况。到此时，只要稍加点拨，学生就能明白：《包身工》的结构类似体育比赛的解说词，它以包身工的一天活动为主线，以包身工制度的起因、发展和趋向为副线。这种结构可以点面结合地反映包身工制度的情况，让人们从深度和广度两个方面去认识包身工制度的残酷性。

五、偷梁换柱

暗中玩弄手法，用假的代替真的，这就叫偷梁换柱。这种方法在阅读和写作指导中都可使用。我在上完《简笔与繁笔》一文后，给学生“复述”了该文的两段：

我们不管做什么事都需要“恰到好处”，孵小鸡要有适宜的温度，热了会烧蛋，冷了出僵鸡。放双响炮持炮力度要适中，松了捉不住，紧了炮冲不出去。庄稼施肥要注意适量。吃菜要放盐，但过淡过咸都不可口。一句话，“过”与“不及”都不好。

“不及”就是“不够”，许多人都知道这是不好的，或者说这是“不够好的”。“过”就是“过火”，“过了头”，却往往容易被人们误认为好。说这是“深”、“透”是“彻底”，“难道不好吗?”其实过了头，常常把好事做成坏事，事情做得一过分，就会走向反面。饿肚子不好，但餐鱼顿肉，傻吃也能把人吃傻。锻炼身体好，但超负荷的运动又会摧残身体。人要经常反省自己，但事事过虑，便成了谨小谨微的君子。列宁说过，“只要向前再多走一小步――看来仿佛依然向同一方向前进一小步――真理便会变成错误。”这话讲得多么深刻。

听了这番话后，学生们都陷入了沉思，有的认为我要以“恰到好处”来阐述《简笔与繁笔》的问题。但有个同学却站起来说：“老师，你刚才说的与《恰到好处》原文有出入。原文中的例子都不是你说的。”另一些学生则说，老师说的不是原文的例子，但都符合原文的意思。我接着指出，《简笔与繁笔》这篇文章没有过多的阐述，绝大部分是例子，在大家学过的文章中，可恰当地用入《简笔与繁笔》的例子绝不止于文中几个。请保留《简笔与繁笔》的框架和观点性的语句，给《简笔与繁笔》重新换上适当的例子。结果，这篇将读和写结合在一起的“偷梁换柱”的文章写得还都不错。

六、无中生有

无中生有原为贬义，凭空捏造的意思，我们在语文教学中，可舍弃它的贬义性，而取其能从“没有”中产生“有”的一面。《我的空中楼阁》就是一篇“无中生有”的文章，作者生活在喧闹的城市中，渴望能有个冷静之处，以清心潜思，可是，现实又不允许，因此，她只能“无中生有”地在心灵中构筑这所“空中楼阁”。鲁迅在《呐喊・自序》中说自己在《药》中瑜儿坟上平空添上了一个花环，也是“无中生有”。我曾用这些例子启发学生为一些传统文章“无中生有”地写续篇。有个同学就为《狐狸与乌鸦》写了一个不错的续篇：

这回乌鸦又叼来一块肉，歇在树枝上，狐狸早就在对面的草丛里瞅着了，它想故伎重演：“乌鸦小姐，您的歌声太动人了。我敢保证，谁听了你的歌唱都会心花怒放，久久不忘。这不，上次听了您的歌，我至今还感到余音未绝呢!您再唱一支吧!”

乌鸦把肉衔得紧紧的，朝狐狸瞪了一眼，使劲地摇了摇头，因为它深知自己的嗓子并不好，森林里的歌星应该是黄莺和百灵，狐狸又想用恭维来换肉块。

狐狸又说了许多令人肉麻的恭维话，乌鸦索性叼着肉飞到了别的树上。于是，狐狸到处散布谣言，说乌鸦嗓子太难听，乌鸦叫声谁听了就要倒霉，乌鸦心太黑，还说天下乌鸦一般黑。许多善良的人们并不知道底细，就跟着一传十，十传百地传播开了。另外，《项链》、《阿Q正传》等文学习后，都是可以引导学生写续篇、补充细节的。

七、借刀杀人

这个计谋说起来不好听，它本指利用别人去害人。这里，我们不妨称借助于另一事物的力量、方法、原理或形式来进行新的构想和设计叫“借刀”，目的是为了解决一些问题，而不是“杀人”。

例如，在语文教学中，有时可以借用一些数学原理来解决一些疑难问题。讲解动宾短语时，有些学生往往对多动词支配多宾语的两种情况不能区别。如：

他们用一切方法帮助同志去克服和改正这些弱点和错误，绝不采取那种利用和扩大同志的弱点和错误的方法。(刘少奇《论共产党员的修养》)

学生对此句中出现的两种情况不会区别，以为动宾的两两搭配都一样。于是，我就将这两个分句的动宾结构列了两道数学算式：

前：克服・弱点+改正・错误

后：(利用+扩大)・(弱点+错误)=利用・弱点+利用・错误+扩大・弱点+扩大・错误

这样，学生就很容易看懂多动多宾的搭配有两种情况：一种是第一个动词与第一个宾语搭配，第二个动词与第二个宾语搭配;另一种是每个动词都能和每个宾语搭配。

八、笑里藏刀

这里的“刀”并无阴险狠毒的原义，而只有严厉的批评的意思。古人云，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。现在，苦药已有糖衣裹着，那么，说“忠言”也要能“顺耳”才好。这就是说，在批评时，要善于运用巧妙的方法，寓批评于笑谈中，使受批评者在嘻笑声中受到教育。

有一次，我正就《守财奴》一文引导同学们讨论如何看待金钱，有位同学却因头天晚上贪看电视，酣然地打起了呼噜。我于是说：“面对金钱，各种人的态度是不一样的，有人把它当成了命根子，可是有人却不被它迷惑，谈到金钱，他毫无兴趣，照样打他的呼噜!”同学们大笑起来，那位同学被惊醒，知道情况后，再也不打瞌睡了。

还有，为了改变学生只在课堂学习语文的思维定势，让他们拓宽思路，开阔眼界，要适当地创造机会，让他们到大自然中去“写生”，到社会中去调查。这种离开课堂学习语文的方法，不妨称之为“调虎离山”。为了培养学生的独立思考和自立精神，教师可先带头设计一些语文活动，如知识竞赛、演讲比赛、结社办报等，等到有些头绪时，突然借故离开，让学生自己组织好这项活动。这种有利于锻炼学生组织能力的做法，可以称之为“上树拔梯”。其他如：“暗渡陈仓”、“添兵减灶”、“瞒天过海”、“打草惊蛇”等计策，在适当的时候，也都是可以采用的。值得重视的是“三十六计”中的“走为上计”。有人说，在求知的道路上，小学生要老师抱着走，初中生要老师拉着走，高中生则要老师领着走，大学生只要老师指个路，他们自己就会走。如果能尽早地教会学生学习方法，老师只作指路人，“路”让学生自己走，则是三十六计中最好的一计，是为“走为上”计。

7.养狗三十六计作文篇七

“哎呦，以后怎么办呢?我现在可真想把你变成“烤全狗”，你给我小心一点。”我看着房间里一滩黄色的液体和一张“天真”的狗脸，真的在崩溃的边缘了。回忆起今天下午的`一系列奇葩事件，我只能说一句：“我现在流的汗，就是我当初脑子里进的水!”

事情还得从放学和徐可言等车时说起，话说我正在专心致志的打徐可言，我呸，和徐可言互相“交流”，却听到旁边大妈一声吼：“你给我把箱子放下!”啊，顿时感觉世界静止了有木有?我偏过头去，看见一个小女孩手里拿着一个箱子，在那大哭大叫，死活不愿意放下顿时疑惑起来：这箱子里不会有什么宝贝吧?这么珍贵?等到那女孩被她妈拉走的时候，我和徐可言快速跑了过去一看究竟。

但打开箱子的那一刻，我惊呆了——

对，是宝贝，真是一块几百年都没见过得奇葩宝啊!我望着它那黑不溜秋的身体冷笑着说：“黑蛋，你给我滚过来!”黑蛋(那只狗的名字)看着我，仿佛自己什么事都没做过，屁颠屁颠的跑过来，我只能苦口婆心的说：“黑蛋，你麻麻没教过你不能够随地大小便吗?啊!?”看着它的脸，我情不自禁的想起了——徐、可、言......

要说起徐可言，我只能用一个词语来形容，那就是老奸巨猾，是她让我把黑蛋带回来的，说是告诉她爸要不要，如此善良的我怎么会拒绝呢，所以我便一口答应了，后来才发现自己被骗了。不过，把它运回来可真是在和我妈“斗智斗勇”啊，我抱着一个大箱子，偷偷摸摸的溜回了家，只是希望我那老妈不在家啊，只是奇怪，我在自己家干嘛这个样子?感觉好像是一个小偷啊?“洪月，你手里拿的是什么?”我听到声音背后一凉，缓缓转过身去，看着老妈正坐在椅子上，一脸我看不懂的表情看着我，我去，怎么是像审犯人一样啊?就算你是警察我又不是犯人，我只好弱弱的说一句：“啊?哦!喂，额。是老师发的，恩!对对对!是老师发的!恩!”我说完之后觉得自己帅惨了，从来没发现元来我说谎可以说的这么溜，脸不红心不跳的，可喜的是，老妈竟然相信了。“额，我现在好饿，快点去做饭。”(确定不是那谁饿?)“哦?你每天不是我喊你你都不去吃吗?怎么现在就想去吃饭了啊?”ohno，竟然把这一茬忘了，我只好又撒了个谎：“我今天中午没吃饱。”“这样啊，那我明天多给你些钱多买点吃的吧。”“……”呵呵，我也只能呵呵一声了，这么简单吓个什么啊?

看见黑蛋吃的开心，我也情不自禁的笑了，给他找了个窝，就回了家。

8.快乐三十六计作文400字篇八

三十六计，大家一定都知道：有瞒天过海，有围魏救赵，有借刀杀人，有趁火打劫……这老祖宗的宝贝伎俩被我在生活中灵活应用起来可是得心应手，让我说给你听吧。

第一计：借刀杀人

我在班级可是公认的母老虎，每天都有人向我挑战，但每每成为我的.手下败将，乖乖听我命令。因为我不但能打，会踢，敢抓，还懂得“借刀杀人”。一次，我班的“霸王卢”领着郑军他们前来向我挑战，我见他们来势汹汹，人多势众，正想着如何对付，眼尾瞥见金老师正向教室走来。我等他们快走近时“哇”地一声大哭，金老师恰好站在门口了，看到眼泪汪汪的我和气势汹汹的他们，二话不说就把他们请”到办公室。而我回到座位擦擦眼睛，恢复正常状态，心里窃喜：“哈哈，想和我斗，你们还嫩了!”在一旁观战的小高说：“你可以去演还珠格格第四部，与小燕子媲美了。”“哦?是吗?”我们哈哈大笑。看他们灰溜溜回到教室的样子，我的心欢呼：借刀杀人计运作成功。

第二计：顺手牵羊

我在学校因计算认真而被年段老师称为“计算才女”。一天，我回家做奥数题，看到数字错综复杂，我知道计算的步骤和求解的方法，却怎么也求不出结果。我可不想失去我那“计算才女”的冠冕。我心生一计——用计算器。走到老妈房间，见她正在看书。我一手按住桌子上的计算器，一手搂住妈妈，亲了她一下，“己书，无缘无故亲我，干吗呀，还不回去做作业!”老妈奇怪地问。我“噢”了一声，飞快地牵走了我看中的“羊”，手指按动计算器很快完成了作业。呵呵，我的“计算才女”的冠冕被我煞费苦心地保住了。

第三计：瞒天过海

老妈又出去逛街了，嘱咐我在家好好读书做作业，她随时回来检查。她才走，同学电话来约我上电脑打“塞尔号”游戏。我先把电脑打开，又用录音机录下我要背诵的英语课文，然后反复循环播放，我边玩电脑边听播音。等老妈回来时，我已经下线了。老妈查我背诵，我流利地背诵给她听，她满意地请我吃大餐了，真是一举两得啊。……

这只是我三十六计中其中三计，先说到这里吧，如果还想听，请待下回分解。

【点评】