语文三上教案第2单元（精选4篇）
1.语文三上教案第2单元 篇一
三上语文第三单元教案(人教版)
三上语文第三单元教案
9、古诗两首（教学设计）
版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》
一、【教材分析】
本课两首古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。学习这两首古诗，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
二、【教学目标】
1．会认7个生字，会写10个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
三、【教学重难点】
理解古诗表达的诗意，体会诗人的思想感情。
四、【教学准备】
五、【教学课时】
2课时
六、【教学设计】
第一课时
教学内容：学习古诗《夜书所见》
教学过程：
一、导入
中华民族的优秀诗文，作为世界文明的重要组成部分，以它博大精深和独有的美化、教化作用得到向度重视。古诗中诗中有画、诗中有情，诗中有意。让我们一起来感受宋代诗人——叶绍翁和唐代诗人——王维留给我们的两首古诗：《夜书所见》与《九月九日忆山东兄弟》。
二、学习古诗《夜书所见》
1、学生自读古诗，读通顺、有感情。
2、交流自己读后的想法。
（1）读这首古诗你发现了什么？
（2）课文中增加了注释，这注释起什么作用？
（3）古诗讲的是什么内容，能用自己的话说说吗？
3、教师指导理解诗意：
（1）古诗的意思：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
（2）诗前两句写了什么？后两句写了什么？
前两句写的是诗人当时在船上的情景，感到孤独郁闷；后两句写诗人看到远处的灯火，不禁想起自己的故乡和童年生活，而感到故乡的亲切。
三、练习
1、把古诗与相同意思连接起来：
萧萧梧叶送寒声
客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡
江上秋风动客情
料想是孩子们在捉蟋蟀
知有儿童挑促织
忽然看到远处篱笆下的灯火
夜深篱落一灯明
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意
2、练习默写古诗。
3、收集几首自己喜爱的古诗，背下来与同学交流。
第二课时
教学内容：学习古诗《九月九日忆山东兄弟》
教学过程：
一、复习：
1、谁能背一背前一节课学的古诗《夜书所见》，并说说诗的意思。
2、谁收集了自己喜爱的古诗，念给大家听听。
二、学习古诗《九月九日忆山东兄弟》
1、运用前面学习古诗的方法，先读读古诗，边读边体会古诗的意境，做到有感情地朗读。
2、读读课文后的注释，想想古诗的意思。
3、同学交流自己的阅读感想。
三、检查学生学习情况
1、听听学生怎样诵读古诗，指导学生正确诵读。
2、理解古诗的意思：
注释：
独：单独；异：别的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遥：远。
我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。这时候，我想远方的弟兄们一定登上了高处，弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。
3、诗人背景：
这是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。愉逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
四、学生练习有感情地朗诵古诗。
五、练习
1、熟记诗句意思连线
独在异乡为异客
每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人
每逢佳节倍思亲
我一个人客居异乡
遥知兄弟登高处
弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人
遍插茱萸少一人
我想远方的弟兄们一定登上了高处
2、背诵古诗
3、收集自己喜爱的古诗与同学交流。
10、风筝（教学设计）
版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》
一、【教材分析】
这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。编排意图有以下几点：1．读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫；2．体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。3．积累课文中生动的词语。
二、【教学目标】
1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
三、【教学重难点】
重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。
四、【教学准备】
五、【教学课时】
2课时
六、【教学设计】
第一课时
教学内容：学习生字新词，初步了解课文内容，理清课文结构。
教学过程：
一、导入新课
风筝，对同学们来说不算陌生，今天我们一起来学习贾凹平写的风筝（板书课题：风筝），在学习课文之前，让我们来读读课文后面的资料袋。
二、初读课文，学习生字词
1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
2．检查字词掌握情况。
（1）运用生字卡片，让学生读出读音，然后再组词。
（2）开火车，检查学生识字情况。
出示词语：
精心憧憬依然踪影
似乎
凌空飞起
大惊失色千呼万唤
垂头丧气
半沉半浮
翩翩飞舞
三、再读课文，说说课文主要内容
1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。
读后回答，课文主要写了什么？
教师根据学生的回答，板书：课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
2．与同学一起读课文，边读边思考课文后第二题要求给课文分段。
四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化。
五、课后作业
抄写本课的生字新词。
第二课时
教学内容：理解课文内容，感受作者做风筝、放风筝、找风筝的感情变化。
教学过程：
一、朗读课文，体会“我们”的心情变化
（一）学生感情朗读课文。
课文按做风筝、放风筝、找风筝怎样分段？请标上“丨”。
（二）找出“我最喜欢的部分”。
1．读一读自己喜欢的地方。
2．说出你为什么喜欢这部分。
二、进一步理解课文：
（一）做风筝
阅读句子：
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
理解词语：
课文中提示了理解词语的方法，你知道是什么方法吗？（查词典）
憧憬——向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。
依然——仍然，依旧，还是。
（二）放风筝。
阅读句子：
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
说一说这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（拼命）
（三）找风筝。
阅读句子：
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。
理解词语：
大惊失色——形容非常吃惊，脸色都变了。
倏地——极快地，迅速地。如：倏地闪过一个人影。
垂头丧气——形容情绪低落、失望懊丧的样子。
（四）读课文最后部分
思考：“我们”找到“幸福鸟”了吗？为什么要到处找？
苦苦寻找风筝，是因为在风筝的身上，寄托着孩子们的快乐，寄托着孩子们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。
三、通过课文的理解，请你有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄写下来。
四、收集一些描写心情的词语，与同学交流。
11、秋天的雨（教学设计）
版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》
一、【教材分析】
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、【教学目标】
1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4．积累好词佳句。
三、【教学重难点】
教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，含蓄地抒发感情，是学生理解内容的难点。
四、【教学准备】
五、【教学课时】
2课时
六、【教学设计】
第一课时
教学内容：阅读课文，了解课文内容，学习课文生字新词。
教学过程：
一、导入新课
1、老师PPT，欣赏秋天的景色。
2、秋天的景色十分美丽，也是一个收获的季节，今天我们学习新的课文——秋天的雨，去感受一下秋天的雨是什么？板书课题。
二、新课阅读
1、阅读课文，学习生字新词。
一边读一边画出生字词。借助拼音把字音读准。
钥匙yàoshi
趁chèn机缤纷bīnfēn
扇shān走
柿shì子
频频pín
菠bō萝喇lá叭
衔xián来
衣裳shɑng
2、理解新词
钥匙：开锁的器具。
五彩缤纷：形容色彩纷繁艳丽。
频频：表示连续发生
衔来：用嘴含来，用嘴叼来。
3、同学交流：怎样记住这些生字新词。
三、熟读课文，想想课文从哪几个方面写秋雨的？
秋天的雨——是一把钥匙；
——是一盒五彩缤纷的颜料
——藏着好闻的气味
——吹起金色的小喇叭
——是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。
四、正确抄写本生字词。
第二课时
教学内容：理解课文内容，感受作者对秋雨的喜爱和赞美之情。感受秋天的美好。
教学过程：
一、复习
1、认读生字词。
清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收
2、指名学生朗读课文。
二、有感情地朗读课文，理解课文内容。
1、思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?课文是从哪几方面写秋天的雨的？
引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段。
2、讨论：为什么说秋雨是一把钥匙呢?课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物?冬天快要到了，动植物做了哪些准备?
3、请你找出课文中你喜欢的句子，说说你为什么喜欢，与同学交流。
课文的语言很美，有些句子富有诗意，如：
“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”
“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”
三、抄写课文中自己喜欢的句子。
四、课后练习
我们学习了课文《秋天的雨》，感受到了秋天的美好，请你观察我们的校园，把你观察到的美好景物写下来。
2.人教版数学三上第四单元教案 篇二
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。教学重点: 1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。教学难点: 1.加、减三位数中连续进位加和连续退位减。
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.初步养成检验和验算的习惯。课时安排: 加法 3课时 减法 3课时 解决问题 1课时
加法和减法的验算练习1课时 整理和复习1课时 单元测试 1课时
第一课时:三位数加三位数(不进位)教学内容: 万以内进位加法第36--37页例1及相应练习。教学目标: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点、难点: 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。教具准备:电子白板 教学过程:
一、复习准备
1.听算: 20+33= 35+12= 24+37= 51+43= 16+25= 36+60= 43+20= 30+25= 2.笔算
56+28= 47+39= 66+25= 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。(让学生说说是怎样算的)师:笔算进位加法要注意什么呢? 板书: 相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调:哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、学习新课
1.导入新课，出示课题。2.教学例1(1)出示课件，图中画了哪些动物? 师:狐狸、麋鹿属于哺乳动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行动物。(2)你能提出哪些数学问题? 板书:中国特有动物中鸟类和爬行动物一共有几种?(3)列竖式计算。
想一想:竖式应该怎么写? 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐，十位和十位对齐。)从哪一位加起呢?(从个位加起。)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢? 独立完成计算。(两个学生板演，其余同学在书上完成。)讲评:相同数位要对齐，从个位加起。
三、巩固练习
(1)做一做的第一行独立完成计算，指明学生板演，集体讲评，要注意什么。(2)补充:地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问题?(3)吃苹果。
324 36 + 561 +475 + 360------------------------板书设计: 万以内进位加法 271+122= 271 + 122--------
第二课时:三位数加三位数(不连续进位加)教学内容:第37页例2及相应练习。教学目标: 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。教学重点、难点: 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教具准备:多媒体课件课件 电子白板 教学过程:
一、复习
1.列竖式计算。
59+77 85+68 59+89 2.笔算。
758+207= 302+439= 286+423= 问:笔算时要注意什么?
二、学习新课
教学例2。
昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了解中国已知动物的种类。(出示统计表)你能算出爬行类和哺乳类一共有多少种吗? 1.学生列式计算。
2.学生汇报。
笔算:271+31=
271 从哪位算起? + 31 十位上得几?----为什么要向百位进1?
3.小结:列竖式计算时。计算时从个位加起，个位1+1=2，个位上写2，十位7+3=10，满10向前一位进1，在百位右下方靠近横线处写一个小“1”，十位上写0，百位上2加上进上来的1等于3，百位写3.想一想: 271+903=，怎样计算? 学生独立完成
三、巩固新知
1.做一做的第二行学生笔算，集体订正。
2.练习八的第一题。3.补充:看谁算得快。
259+670 789+250 533+364 187+453
四、全课小结
今天我们学习了什么?在计算时应注意什么? 板书设计: 万以内连续进位加法
271 从哪位算起? + 31 十位上得几?----为什么要向百位进1? 第三课时:三位数加三位数(连续进位加)和简单的验算
教学内容:第38页例3及相应练习。教学目标: 进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。教学重点、难点: 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教具准备:电子白板 教学过程:
一、复习
1.列竖式计算。
208+344 475+68 297+612 2.口算。
600+800 900+100 1000+100
二、学习新课
1.教学例3。课件出示:某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种? 师:针对已知种类提出数学问题，并列竖式计算。
(1)学生提出问题。(2)指导列式。(3)列竖式计算。根据学生回答: 方法一: 445 + 298----个位5+8=13，向十位进1，个位写3.十位4+9=13，加进来的1，得14，向百位进1，十位写4.百位4+2=6，加进上来的1，得7，百位上写7。方法二:口算
观察加数中298接近300，可以看作300-2来口算。445+298=445+300-2 =745-2 =743 师:那算得对不对呢?你会验算吗?(验算可以帮助我们检验加法的计算结果，通常检验加法的方法是:交换加数的位置，再算一遍。)师:那445+298该怎样验算? 板书: 298 + 445----2.做一做。38页 学生独立完成。
讲评。
3.小结三位数加三位数的笔算方法和验算方法。
三、巩固新知
1.学生笔算练习八的第4题后，集体订正。2.补充:看谁算得快。
259+673 789+254 536+364 187+493
四、全课小结
今天我们学习了什么?在计算时应注意什么? 板书设计: 万以内连续进位加法
445+298=743 4 4 5 + 21 9 18------------7 4 3
验算: 298 + 445------------
第四课时:练习课
教学内容:练习八的练习。教学目标: 1.通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。
2.能掌握简单的验算方法。3.通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。重点难点: 训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教具准备:电子白板 教学过程:
一、听算
34+20= 52+37= 70+25= 33+16= 63+24= 60+80= 54+30= 31+47= 53+16=
二、笔算并验算。
312+486 558+219 694+343
三、练习八第3题做书上。
四、数学小诊所，(判断各题有无错误，说说错在哪里)。4 6 5 6 6 1 3 2 8 + 2 4 9 + 4 7 +6 5 3 6 0 4 11 3 1 1 0 7 1
五、开锁游戏
锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。
七、想一想536、915、351、85、464、208、649、873、792、127 上面哪两个数加起来得1000?说说你是怎么想的? 第五课时:万以内数退位和不退位减法
教学内容: 第41页例
1、例2及相应的练习教学目标: 1.能正确地笔算三位数减三位数的退位和不退位减法的计算方法。2.会解答有关的生活中问题。3.培养良好的学习习惯。重点、难点: 连续退位减法的计算。教具准备:电子白板 教学过程:
一、复习
1.口算。(用口算卡片出示)80-7= 35-8= 63-4= 26-7= 42-5= 43-6= 32-9= 65-9= 2.竖式计算。(学生板演)54-21= 79-37= 65-24= 计算后提问:笔算减法要注意什么?
二、新授 1.教学例题1 出示国产电视动画片生产情况统计表。
师:从表上得到了哪些数学信息?给我们提出了一个什么数学问题? 师:要求2011年比2009年多生产多少部动画片，应该找到哪些数学信息? 师:用什么方法计算?谁会列式?板书:435-322= 师:435-322是三位数减三位数，通常列竖式计算。教师板书 4 3 5-3 2 2----学生独立完成竖式填空，指名学生到黑板演示。
小结:列竖式计算时，先把相同数位对齐，然后从个位减起。2.教学例题2。
出示问题:2005年比2011年少生产多少部动画片? 理解题意，指名列式435-86= 师生一起探讨竖式计算435-86的过程。
个位:5减6不够减，从十位退1当10，加上5再减，15-6=9.十位:3退1后剩2,2减8不够减，应先从百位退1当10再减，算12-8=4.百位:4退1后剩3，在百位上写3。教师板书: 4 3 5 8 6-------1 1 3 3 4 9
第六课时:万以内数连续退位减法及减法的验算
教学内容: 第42页例3及相应的练习教学目标: 1.正确地笔算连续退位减法。
2.通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
3.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。重点、难点:连续退位减法的计算和减法验算方法。教具准备:电子白板 教学过程
一、复习用竖式计算
472-194 735-48 293-118 482-205 指名板演，并说说计算时要注意的地方。
二、新授 1.教学例3 出示例题，理解题意。要求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，应该知道哪些数学信息?怎样列式? 指名回答，板书:403-158= 师生一起探讨竖式计算403-158=的过程。
①先从个位减起，个位上3减8不够，应先从十位退1，十位是0，所以应先从百位退1，再退给个位，即13-8=5.②再算十位，十位从百位退1当10，由于又退给了个位1，所以十位上还剩10-1=9,9-5=4.③最后算百位，百位上退1剩3,3-1=2.教师板书
0 3 1 5 8-2 4 5 + 1 5 8------------------------2 4 5 1 5 8 4 0 3
第七课时:解决问题
教学内容: 第43页例4及相应的练习教学目标: 经历解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，能分析具体情况，灵活选择解决问题的策略。
教学重点:能运用连加、连减、加减混合等运算解决实际问题。教学难点:分析具体情况，灵活选择解决问题的策略。教具准备:电子白板 教学过程:
一、复习
妈妈带100元钱准备买一个足球和一个篮球，钱够吗? 足球 42元 篮球 54元
二、新授 教学例3 出示例题
师:从表上得到了哪些数学信息?给我们提出了什么数学问题? 师:收银员应收多少钱?需要利用哪些信息? 怎样列式?板书558+225+166= 学生尝试用竖式计算。
汇报，教师板书:5 5 8 2 2 5 +1 6 6------9 4 9 师:小红的爸爸应准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。
学生把估算的过程写在练习本上，教师板书
560+230+170 =560+400 =960(元)小结:解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。
三、练习
解放小学捡废品，一年级捡了249个，二年级捡了347个，三年级捡了362个。(1)三个年级一共捡了多少个?(2)二年级再捡多少个就和三年级的同样多?
四、全课小结: 师:通过今天的学习，你学会了什么?有什么收获和感想? 板书设计: 解决问题
558+225+166=949(元)5 5 8 2 2 5 +1 6 6----9 4 9
第八课时:加减法的计算和验算练习课
教学内容: 教科书练习九的内容。教学目标: 1.通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的验算，并通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2.培养学生探索合作交流的意识和能力。
3.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。重点难点: 通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教具准备:电子白板 教学过程:
一、基本练习
1.完成45页第8题。先计算再验算。指名板演。
2.完成45页第9题。先计算再连线。
3.完成45页第10题。4.完成45页第11题。
汇报时让学生说说填的方法。
二、提高练习
1.啄木鸟捉害虫(小黑板出示)苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。6 4 1 4 7 7 8 02 8-5 1---------------1 4 1 6 2 9 7 3 9 2.完成46页第12题。
学生先理解题意后独立完成，集体反馈。3.完成46页第14题。
学生先理解题意后独立完成，集体反馈。
三、总结
第九课时:整理和复习
教学内容: 教科书第47页及相应练习。教学目标: 1.让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。重点难点: 培养学生简单的整理、归纳的能力。教具、学具准备: 电子白板、学生每人一张反馈练习题。教学过程:
一、整理知识
① 师:昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。(学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况)② 小组汇报，全班交流
(教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定)师:同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
二、巩固练习、发散思维 ① 尝试编题，抽象法则。
师:谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加、三位数加三位数的连续进位加、三位数减三位数的连续退位? 学生针对每种类型分别编题，教师板书: 让学生把编出的题目进行计算。师:笔算加法应注意什么?减法呢? 笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。
笔算减法要注意:相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。师:它们共同的地方是什么?不同的又是什么呢? 都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是:加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。
师:同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方? 师:以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗? ② 反馈测试，灵活掌握。
师:接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。(笔算加法、减法题各4道)(学生计算、教师巡视，集体订正)
三、应用拓展，解决问题。
① 出示:书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗?(根据学生提出的问题，学生独立列式计算)② 出示:用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题? 学生独立列式计算
3.语文三上教案第2单元 篇三
【单元目标】
①结合具体情境，掌握整
十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算。
②结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程，能够正确笔算两、三位数乘一位数。
③理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。
【课题】口算和估算
【课时分配】1
第（1）课时 课型:新授
【教学内容】教科书P1-3页 【课时目标】
1、经历探索口算整
十、整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数，并探究两位数乘一位数的估算方法。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。【教学重难点】探索算法，理解算理。【教学准备】教学课件
【教学过程】
一、拨珠练习
二、谈话：
1、你们的妈妈喜欢网购吗？望阿姨可喜欢网购了，瞧，她在网上买了什么呢？（出示课件）
2、指名读条件：王阿姨在购物网上订购了3箱黑玉米，每箱20根。
3、谁能提一个数学问题？（一共有多少根？）
4、指名列式
三、探究新知
1、板书算式并提问：你会算吗？同桌交流。
2、全班交流：（1）摆小棒。（课件演示）（2）20×3=20+20+20=60（3）2个十乘3得6个十，6个十是60.（4）因为2×3=6，所以20×3=60
3、你们觉得那个方法最简单呢？
小结：我们先把整十数看出一位数，然后运用乘法口诀进行口算，刚才去掉几个零，最后再积的后面就添上几个零。
4、你会列一个这样的算式吗？（学生举例）
5、你会用算盘拨一拨吗？教师示范。并进行相应的听珠练习。
四、教学“试一试”
出示200×3= 8×200= 指名让学生说你是怎样想的？
五、教学例2
1、谈话：夏天天气太热，张伯伯来到水果店，准备买点水果。谁来介绍一下水果的价格（指名读题）张伯伯想考大家一个问题（出示：带200元买4箱西瓜够不够？）
2、你是怎样想的？（同桌交流）
3、师进行板书
4、练习：“试一试”
学生先独立完成。然后进行全班交流。
六、巩固练习：（想想做做）
1、第1题
接龙口算，提问：你发现了什么？
小结：以后我们就可以运用同学们发现的方法进行快速的口算了。
2、第2题
你会运用我们发现的方法进行快速口答吗？（接龙口算）
3、第3题
比一比，看谁算得快。
4、第4题
提问：：1时是多少分？1分时多少秒？
学生独立完成，交流时说说你是怎样想的？
5、第5、6题
学生独立完成，全班交流想法。
6、第7题
（1）指名读题
（2）先估算，再在正确的答案旁边画“√”
七、全课小结：
今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么好方法吗？ 【板书设计】
【作业设计】
4.语文三上教案第2单元 篇四
——名人故事
【选文解读】
新课程标准指出，九年课外阅读总量应在400万字以上，其中第二学段（三、四年级）阅读总量不少于40万字。实施新课程和推进素质教育以来，课堂结构和教学方式发生了很大的变化，但是，学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的瓶颈。为此，我校推行了“单元整合、五课渐进”教学法，让学生用很短的时间学完教材内容，节约出大量时间，并借助与教材主题同步的语文主题读本《五彩的童年》进行拓展阅读，让学生在课堂上进行大量阅读，通过阅读，有效培养了学生的语文能力，提升了语文素养。
人教版三年级上册第二单元的主题是“名人故事”，《语文主题阅读五彩的童年》全册分四个单元，每个单元都是名人故事展开。旨在让学生从名人身上平凡小事中感受不平凡的品质，激发培养学生对名人高尚品质的崇敬，从他们故事中得到启示。
为有效衔接课内阅读，更好地体现“得法于课内，得益于课外”这一理念，本节主题阅读，我选择了《阿辽沙的童年》《郑板桥画梅》《文同观蛇悟书法》《小才子戴大宾》四篇课文，来训练和提升学生的语文素养。
教学目标：
1.培养学生良好的阅读习惯，初步学会默读。
2.通读相关文章，理解文中含义深刻的句子，体会选文带给的启示。
3、学习作者通过具体事例表现人物品质的方法（学习动作、神态、语言等方面描写人物的方法）。
教学重难点：
通读相关文章，理解文中含义深刻的句子，体会选文带给的启示。
教学方法:点拨指导，自主读书，合作交流
教学时间：一课时
教学过程：
一、紧扣议题
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1、回顾主题
同学们，我们在第二单元学习了哪几篇课文？（《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》）
指生简要介绍每篇文章的人物性格特点。
还记得本单元的学习主题吗？（名人故事）
板书主题，齐读。
这组课文讲的都是发生在名人身上的平方的小故事，从这些平凡的小故事中又让我们感受到了不平凡的人物形象。现在让我们一起再来认识几位名人。
2、齐读课题：示书单： 《阿廖沙的童年》 《郑板桥画梅》 《文同观蛇悟书法》 《小才子戴大宾》（设计意图：主题阅读不是无本之源，它是课内阅读的拓展延伸，而单元主题就像一条丝线，将课内外文章串联起来，既体现了“扎根课内，拓展课外”的教学理念，也使课堂做到了主题明确，形散而神不散。）
二、借助书单
全文阅读
1、自主阅读 整体感知
以自己喜欢的方式读《阿廖沙的童年》《郑板桥画梅》《文同观蛇悟书法》《小才子戴大宾》，边读边想课文写了什么？
2、指名说。鼓励学生回答简洁、准确、完整。预设：
1、（设计意图：训练学生的归纳概括能力，使学生达到用简洁的语句对文章内容进行概括。）
三、互助交流
分享收获
1、自选两篇，细读感悟
两篇文章里，一定有一篇文章特别吸引你，那就选自己最喜欢的一篇，按要求细细地读一读。
（出示读书要求：
1.我自读：不动笔墨不读书
（1、）初步勾画、感受基础上概括具体事例。（2、）读了这个文章，你有什么收获？可从“主要内容”、“精彩句段”、“我的感想”、“我的疑问”等方面作简单批注。
2.小组合作交流：谈谈自己的收获
（小组内讨论一下自己的看法，准备在全班交流。）
（设计意图：主题阅读的课堂教学是粗线条的，它不以解决语文的基本能力为目的，鼓励学生自己扫清文字障碍，也允许学生在课外阅读的某些点上“不求甚解”。遵循“兴趣第一，儿童本位”的原则，把课堂还给学生，让课堂成为学生自主阅读自主感悟的一个平台。“小组交流”环节，不仅能让孩子们一同分享到阅读心得，而且营造出浓厚的团队读书氛围，提高了个体与群体阅读素养。）
3、、交流收获
全班交流，相机评价。
（一）以《阿廖沙的童年》为例：
预设：
1、主要内容：文章主要讲述了什么故事？你认为阿辽沙是个怎样的孩子？（A: B:热爱读书、善良、不屈不挠的意志、顽强的精神）
2、精彩句段：指读自己认为精彩的句子，并说说原因。鼓励感情读。
预设精彩句子：
4自然段：皱（神态描写：形象地表现了小女孩的母亲对阿辽沙的嫌弃。）
5自然段:心理描写：细致地表现了阿辽沙的心理活动，突出了阿辽沙敏感的人物性格，感觉女孩的母亲对于自己的嫌弃时的失落而又自信的神情。
9自然段：满、跑、藏、塞、赶紧一系列的动作描写，突出了阿辽沙读书害怕被发现时紧张的心理。（谁能带着紧张害怕的心情读一读）
（描写细致，更形象地写出了阿辽沙的人物性格，使得形象更生动、逼真。）：。。。语言描写（保姆、老太婆的话）（谁能学着他们的样子演一演，体会人物形象）
3、我的感想：（预设要点：a、阿辽沙是个善良的孩子、不屈不挠、坚强的孩子。b、阿辽沙在生活在喋喋不休的谴责生活环境下，依然不屈不挠的热切的渴望读书，生活在今天幸福的环境中的孩子，应该学习阿辽沙坚强的学习精神，同时珍惜今天的学习机会，努力读书。）•
鼓励学生畅所欲言。
4、我的疑问：学贵有疑，鼓励同学们大胆说出自己不解的地方。
教师可组织进一步阅读交流，也可选择有价值的几个点将学生阅读引向深入，体现思想的交流和碰撞，引发学生的争论。
5、小结：文章通过神态描写、心理描写、动作描写、语言描写等细节描写形象地表现了不同的人物性格，使得人物形象更加鲜明。好像一个个鲜活的形象就站在我们读者面前一样。
（二）以同样的方法交流另一两篇。
预设：
《郑板桥画梅》
.1、主要内容：郑板桥为了好朋友不画梅花，并不是自己的技艺不精，而是给好朋友留条生路。君子之道不为名利。设身处地为他人着想的高尚的人品。读相关句子。
2、品读2、3、4自然段中的语言描写，引导学生抓住语言描写体会郑板桥的谦虚及良苦用心的高尚人品：“A:我画的梅花比吕先生差远了。走吧，我领你找吕先生求画去
B:郑板桥总是当着众人高度评价吕子敬的画，赞扬道：吕先生画的梅花，我在学十年八年，也未必能画到这个程度。
C:郑板桥推辞说：尚书大人呀，说道画梅，还是吕子敬先生画的好。这么说吧，他画的梅花能值五十两银子，我画的充其量值五两银子！”
（要让学生反复的品读，从郑板桥的语言中读出郑板桥的谦虚！最后，让学生把这种谦虚设身处地为他人着想的品格通过自己的感情朗读表达出来。）
3、品读8、9自然段：神态描写：抓重点词：惊得。。。好一阵子，楞了半天，嗫嚅。通过吕子敬的神态侧面烘托出郑板桥的技艺高超。
语言描写：平静地、郑板桥依然谦虚，顾忌吕子敬的自尊。如此得到郑的帮助会觉得羞愧，而郑板桥的话却又顾忌了绿的自尊是怕对方谦让。郑是真正的君子。
4、.你想对郑板桥说些什么？（如何赞美？）
如果你是吕子敬你会对郑板桥说些什么？
（自由表达心中的感受）
（设计意图：在这个环节中，教师不是一味地将课文作深，而更多的是关注学生多元的理解。在这里，学生的感悟无论是深刻还是肤浅，都是属于他们的独特感悟，教师都应充分地尊重，让他们感受到成功的喜悦。课堂以学生学有所得为基本原则。不追求课堂的精彩与精致，而追求课堂的朴实与落实。总的原则就是：“自主学习，组织交流，粗枝大叶，不求甚解，学有所得”）
四、归纳提升就
延伸阅读 拓展练笔
1最近你都读了哪些名人故事？请说给同学听听。
2.生活中你是怎么帮助别人的？学着文中的表现手法，写一写。
（设计意图：语文课程标准提出：要加强语文课程与其他课程及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。在大语文观的指导下，语文学习的外延和生活的外延应是一致的，除了课堂教学，还应有课外积累和运用。设计小练笔，既注重了读写结合，让阅读教学走向纵深，落到实处。又培养了学生的语文能力。）
六、板书设计:
名人故事
神态描写﹜
心理描写
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