调查报告的要求及

调查报告的要求及（精选11篇）

1.调查报告的要求及 篇一

教育调查报告的基本结构及要求

一、教育调查报告的基本结构：

教育调查报告的基本结构包括：题目、署名、摘要、关键词、导语（导言、前言）、主体（主论、正文）、结束语、建议、注释、参考文献、附录。

（一）题目

题目一般采用研究项目（课题）的名称，如：关于小学生课业负担的调查报告。

（二）署名

署名包括所在专业、姓名、学号等。

（三）摘要

摘要要求简要概括本次调查的目的、内容、方法、结论等。

（四）关键词

要求列出3-5个关键词。

（五）导语

导语应简明扼要地阐述教育调查问题的原因、背景，教育调查研究工作的组织、时间地点、范围，教育调查研究的目的、意义，重点阐述被调研课题的国内外研究的动态及现状等。

（六）正文

这是教育调查报告的中心部分。应该详细、具体、深刻、主次分明地介绍教育调查的内容、方法、过程、结果和问题。在此基础上，把调查获得的大量材料、数据，利用科学的方法和手段进行处理后，分别用文字、图表进行明确的描述，要求做到数据确凿、事件典型、材料可靠。

（七）结论

结论或结束语是在对调查的对象、问题、情况进行分析后的内容简要概括。该部分要写出经过调查研究后的结论性的意见，回答调查中所提出的问题。

（八）建议

建议部分是在客观反映调查情况、问题、结论的同时提出的改变现状、解决问题或促进改进、发展的建议、对策或措施。目的是提供有关方面、人员在制定政策、措施、计划时作为参考依据。

（九）注释

（十）参考文献

（十一）附录

教育调查报告应将原始资料，如调查问卷、原始数据、访谈记录等附在文后，便于读者和专家鉴定调查材料的真实性、科学性，也可供研究人员参考。

2.调查报告的要求及 篇二

电子信息产业是我国国民经济的支柱产业, 也是广西“十二五”计划重点打造的千亿元产业。进入21世纪以来, 我国电子信息产业实现了持续快速发展, 特别是产业规模、产业结构、技术水平方面都得到大幅提升[1]。截至2013 年, 我国电子信息产业销售收入总规模达到12.4万亿元, 同比增长12.7%[2]。电子信息产业在国民经济中占据重要地位, 充分发挥了基础、先导和战略作用。但在结构、核心技术、管理水平、综合效益、技术工人素质等方面同国际先进水平相比, 还存在着较大差距。我国的电子信息产业大而不强, 其中一个重要原因就是职工队伍中的高技能人才偏少, 技师学历普遍较低, 缺少从事电子制造业的高技能人才[1]。作为国民经济的战略性、支柱性产业, 电子信息产业的发展以高技能人才为支撑, 高校课程体系与实践教学是工程师培养的关键。

2014 年中国高校毕业生达727 万, 被称为是继2013 年“史上最难就业季”后的“史上更难就业季”[3]。一边是求职心切的大学生, 另一边是求贤若渴的企业;一方面是学生自身对知识的掌握不足, 企业不愿耗费财力物力培养新人, 另一方面是高校对电信类企业需要哪些实用型人才, 这类人才需要掌握哪些知识和技能没有足够的认识, 在人才培养体系方面不能及时改善以适应企业的需求, 出现毕业生创新能力弱, 专业综合素质不高, 不能适应电信类企业要求, 毕业生就业屡屡碰壁的现象。

调查电信类企业工程师应具备的知识和技能, 归类整理分析数据, 使高校了解电信类企业对工程技术人才的最新要求, 为制定和完善电子信息科学与技术专业的人才培养方案, 开设与企业要求相符的实训课程提供可靠的科学依据。对于学生树立明确的学习目标, 强化学生的实践操作能力和竞争力, 培养面向企业的实用型人才, 有重要的现实意义。

二、调查数据与分析

为了解电信类企业对工程师基本技能的要求, 本团队利用寒暑假和平时假期赴深圳、东莞、中山、南宁等城市开展调研。通过走访企业、人才市场和从事电子信息行业的工作人员, 以及问卷调查和互联网资料收集等方式, 对408 个企业进行数据收集, 得到调查信息共619条。利用计算机等辅助工具, 对收集到的材料进行整理和分析, 得到电信类企业对工程师基础知识和基本技能的要求。

(一) 电信类企业对工程师的学历要求

电子信息产业是知识和技术密集型产业, 人才在竞争中具有极为重要的作用, 企业间的竞争就是人才的竞争, 出色的人才能为企业带来良好的效益, 企业在选择员工上也会有诸多要求。

调查数据显示, 电信类企业对工程师学历的要求为本科和专科的占到了75% 以上, 其中本科为42.6% , 电信类企业工程师学历比例分布情况如图1。与欧美日韩等发达国家相比, 我国电子信息产业的人才培养起步相对较晚, 高学历、高素质、高水平的高级工程师比例不高。电信专业作为实用型工科专业, 应培养学生良好的专业技能和综合素质, 向高学历、高素质和高水平发展。

(二) 电信类工程师应掌握专业知识调查分析

调查数据显示, 程序开发语言运用最广的是C语言, 要求掌握的比例占到93.9% , 其次是汇编语言和C ++。熟悉一门程序开发语言非常重要, 企业要求工程师在研发中能够把程序设计和电路设计有机地结合起来, 提高研发产品的效率。在应掌握的理论课程方面, 模拟电子技术和数字电子技术分别占到89.2% 和86.8% , 其次是电路分析、通信原理、通信电子电路等基础课程。

模拟电子技术、数字电子技术、电路分析、通信原理、通信电子电路等传统课程, 知识涉及面广, 技术性强, 是深入学习和提高的基础, 电信类企业对这类传统课程十分地重视, 电信类工程师应掌握的专业知识见图2。

(三) 电信类工程师应掌握常用使用仪器的调查分析

调查数据显示, 示波器、信号发生器、万用表、网络分析仪、频谱分析仪等在电信类企业中涉及较多, 电信类企业工程师常用仪器设备分布情况见图3。在实验和实训的学习过程中, 电信类专业大学生应当将所学知识运用于实践, 熟练使用常用的仪器设备, 充分利用学校资源, 提高自身的操作能力和实践能力。

综上所述, 电信类企业对工程师基本技能要求, 主要凸显为C语言程序设计、模拟电子技术、数字电子技术等基本理论知识的掌握, 以及示波器、信号发生器、万用表、网络分析仪、频谱分析仪等仪器设备的使用。电信类学生应充分利用学校资源, 学习理论知识, 掌握专业技能, 真正做到理论与实践相结合。

三、对我校现行电信专业人才培养方案的探讨

玉林师范学院是一所地方性本科院校, 如何使专业人才的培养符合企业的要求, 使学校可持续地协调发展, 是亟待解决的一个重要问题。电子信息科学与技术专业是我校的工科专业, 该专业要求学生具有扎实的理论基础和较强的操作能力, 人才培养过程中实践教学起着举足轻重的作用。受传统人才培养模式的影响, 强调基础理论教学, 对应用性课程和实践教学重视不够, 学生的操作能力较传统工科院校的学生相对薄弱。因此, 如何加强电信专业学生的实践操作能力和竞争力, 培养面向企业的实用型人才, 是一个重要的问题。下面对我校现行电信专业人才培养方案进行探讨。

(一) 人才培养重理论轻实践

我校是传统的师范性院校, 由于受师范传统培养模式的影响, 在培养人才方面重视理论比实践多, 而电信专业是一个工科专业, 涉及知识领域宽, 实践操作性强, 传统的教学模式缺乏对学生专业技能的培养, 不够重视实践过程和结果, 学生专业技能培养达不到应有的效果。

(二) 实践课程少, 过程模式化

实验课时少, 缺乏与基础理论课程对应的课程设计, 如数字电子技术、通信电子电路、通信原理等课程, 除了一般验证性实验, 没有安排相对应的电路或程序设计, 学生设计与创新能力得不到锻炼。目前许多实验箱的设计都是模块化, 即便学生不了解实验原理, 只要按照实验指导书机械式连线, 就能完成实验。这种实验教学方式不利于培养学生对实验原理、过程和结果的思考及分析能力。

(三) 学科竞赛普及度不高

学科竞赛是一个提升能力, 锻炼自己, 培养团队合作精神的平台。构建专业的学科竞赛体系, 可以体现知识的价值, 激发学生的学习热情, 提高学生的操作实践水平。我校电信专业学生除创新实践基地学员外, 缺乏学科竞赛参赛条件, 作品调试相应的仪器设备不足, 学生得不到应有的锻炼。

四、应对策略

(一) 构建实践平台, 鼓励学生参与

优秀人才的培养离不开良好的教学环境, 改善实践教学条件, 才能确保人才培养的质量。作为工科专业的学生, 应注重动手实践能力的培养, 学院应建设开放实验室, 提供作品制作的工具和调试的仪器设备, 为学生提供一个自由、便捷的实践平台。为提升学生动手实践能力, 应当增加实验课时, 鼓励学生走进实验室, 学习更多的操作经验和技巧, 掌握更多仪器设备的使用。适时举办专业应用动态讲座, 让学生了解最新的科技动态, 为毕业工作做好准备。

(二) 增设课程设计, 提高创新能力

增加实验课时, 增添课程设计, 让学生加深知识的理解, 提高分析能力和设计能力, 达到学以致用的目的。针对传统实验教学的弊端, 把实验箱的功能和元件参数告诉学生, 让学生根据实验箱参数自行设计实验。通过学生的理论分析、设计和实践验证, 发现问题和解决问题, 提升学生的分析能力、设计能力和操作能力。重视课程设计和毕业设计, 课程设计是考核学生灵活运用理论知识和操作技能的重要实践环节, 要强化课程设计的训练, 对表现好的学生要给予鼓励。毕业设计是对所有课程学习结束后的总结, 也是对四年大学学习生涯的最后检阅。毕业设计综合考察学生专业知识和实践操作的能力, 通过开题、选题、设计、撰写论文及答辩, 使学生对专业知识和基本技能得到进一步的巩固和提高。因此, 要加强教师对学生毕业设计的指导。

(三) 加强学科竞赛, 提高参赛积极性

在高校教学教育过程中, 学科竞赛是一个实现素质教育和创新人才培养的重要环节, 在培养学生的实践能力、创新创业能力和团队精神中具有重要意义。高校学科竞赛, 注重考察学生的实际分析问题、解决问题的能力, 强调培养学生创新意识和科学思维, 对学生科学精神、合作能力和竞争意识的培养具有重要作用[4]。近年来我校组织电信专业学生参加的竞赛有大学生电子设计竞赛、大学生机械创新设计大赛、大学生课外学术科技作品竞赛“挑战杯”、“科技文化节”等, 并取得了一定的成绩。通过参加学科竞赛, 增强学生的科技创新意识和动手能力, 全面提高学生综合素质, 培养全面发展的高素质创新人才, 营造了良好的学习氛围。普及和加强学科竞赛, 从校院级的竞赛和课程设计中选拔优秀人才, 经过创新实践基地培养后, 参加国家级或区级的竞赛, 对于表现优异的学生和指导老师给予鼓励和褒奖。

通过学科和技能竞赛, 塑造良好的学风, 培养学生不畏困难、团结协作的精神, 提高学生的分析能力、实践能力和创新能力, 为学生毕业后进入企业工作打下良好的基础。

五、结束语

通过本次调研, 我们获得了电信类企业对工程师基本技能要求的信息, 在调查数据的基础上, 对电信工程师应具备的知识、必须掌握的基本技能等进行归类和分析, 并结合我校的实际, 对现行的电子信息科学与技术专业人才培养方案进行探讨, 提出地方性高校培养符合企业要求的电信类应用型人才的应对策略。为建立实用创新型人才培养体系, 制定和完善电子信息科学与技术专业的人才培养方案, 开设与企业要求相符的实训课程提供可靠的科学依据。

参考文献

[1]肖峋, 朱传言, 王晓兵.电子信息产业高技能人才开发策略研究[J].中国商贸 (产业经济) , 2011.

[2]2013年电子信息产业统计公报.运行监测协调局, 2014.

[3]2001年~2014年全国高校毕业生人数.中国教育在线[DB/OL].

3.学龄期儿童对病服式样要求的调查 篇三

【关键词】 学龄期 儿童 病服

众所周知目前医院里基本上都是一种样式、色泽单调、款型单一的病服,这无疑加重了孩子们对医院的恐惧心理,使他们更惧怕住院,从而影响疾病的康复。随着社会的进步,人们对护理的"人性化"要求越来越高。如果让患儿穿上自己喜欢的病服接受治疗和护理,势必能够增强他们对医院的温馨感、亲近感、家庭感,以利于疾病康复。

1 对象与方法

1.1 對象。随机抽取杭州市某小学100名小学生,其中男生49例,女生51例,年龄7~15(11.74±2.2)岁。

1.2 方法。

1.2.1 调查方法:采用自行设计的调查问卷对学生进行随机抽样调查。调查内容包括:颜色、图案、图案类型、范围大小、材料、松紧度、厚薄度、男女区分与否、款式、装自动定位仪。共发放问卷100份,回收有效问卷100份,有效回收率100%。

1.2.2 统计学方法:采用统计描述。

2 结 果(见表)

3 结 论

患儿是儿童病服的直接欣赏者和使用者,几乎所有青少年儿童对新病服表示认同。他们认为传统的病服不仅增添了恐惧、平淡、肃静的感觉,而且使患儿产生心理压抑感。100名调查对象中70%要求有图案的装饰,其中多余半数的儿童想要有卡通形象。86%的学龄期儿童希望区分男女病服。有51%的儿童在材质上选择了丝织品,我们仍需要进一步的考虑,虽然适合与儿童娇嫩的皮肤,但在价格和实用性上不是很妥帖。很大一部分的儿童选择了拉链衫,82%的学龄期儿童要求有自动定位仪的安装,这是一种创新,也有利于护理管理。

4 讨 论

针对以上调查结果,为了更好的调节患儿心态,促进疾病康复,服装厂家应综合各方面的因素生产出满足患儿的需要的病服。

4.1 颜色与图案类型及范围。整洁、素雅的乳白色如同迎风的帆,能激发孩子们无穷的幻想欲,加之卡通人物的点缀恰好又传达出他们的活泼与顽皮。也由于这个时期的孩子往往是局部的观察者而不是整体考虑,因而对服装的局部很注意,喜欢服装上的装饰,如贴卡通画,漂亮的拉链,对孩子们更具吸引力色彩和谐的服饰以不同卡通形象点缀,不但营造了生动活泼的氛围,同时可使病人产生不同的心理效应,引发他们的情感活动,有利于治疗和康复。

4.2 材料与松紧度及款式。舒适性是儿童病服设计的原则,理想的面料应该具备吸湿性、强伸性、保暖性、透气性及防静电性。而棉纤维类的纺织物不但具备了以上优点而且经济实惠,品种丰富。学龄期的患儿较之其他病人活动量大,所以衣服不能束缚身体的活动,也不能穿用一活动就从身体上滑脱的丝绸类病服。服装过长和过小都影响他们的活动,因而要选择合身型的病服以利于他们早日康复。由于学龄期儿童活动量大,他们喜欢穿脱方便,又便于活动的衣服。所以应考虑拉链式,不但使用方便,而且美观很受孩子们欢迎,也不存在如纽扣类吞下纽扣的安全隐患。 4.3 区分男女。男裤女裙的区分令他们在住院期间产生满足感和积极的情绪。同时,也有利于护理管理,因为某些遗传疾病只针对一个性别的人群,也有些儿童仅凭外貌很难区分男女。

4.4 自动定位仪。安装自动定位仪使患儿一旦发生特殊情况无论身在何处都将得到及时的救护。使护理从耗时、繁琐的工作转变成高质量、高效率的程序。

参考文献

1 陈婉珍等.住院患儿人性化护理问题分析及对策.中华护理杂志,2005;40(6):450~452

2 李亚洁等.以病人为中心加强护理质量内涵建设.护理研究,2006;20(1):164~165

4.2016调查报告要求及 篇四

社会调查报告

系 部

专 业

年 级

学 号

学生姓名

年

日

月

社会实践调查规相关规定

一、调查报告撰写的内容与要求

一份完整的调查报告应由以下部分组成 1.报告题目

报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。2．学院及作者名称

学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：a)“摘要”字样；b)摘要正文；c)关键词。4．正文

正文是调查报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议等报告内容。5．结束语

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获 和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题。6．谢辞

谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直给予帮助的指导教师、答疑教师 和其他人员表示谢意。7．参考文献

参考文献是调查报告不可缺少的组成部分，它反映调查报告的取材来源、材料的广博程度和 材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

二、撰写调查报告的准备与主要步骤：

调查报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下： 1.收集资料

资料是撰写调查报告的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。2.拟订报告提纲

拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系。我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改。3.起草

报告提纲确定后，可以动手撰写调查报告的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。4.修改、定稿

报告初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。

三、调查报告的写作细则： 1.书写

调查报告要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。用计算机排版、打印一律用A4打印纸。版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。调查报告中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。2．标点符号

调查报告中的标点符号应准确使用。3.名词、名称 科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名。4.量和单位

调查报告中的量和单位是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。5.数字

调查报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字。6.标题层次

调查报告的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。7.注释

调查报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的 下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。8.表格

每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表 题。表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。9.参考文献

参考文献一律放在文后，按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。文献作者不超过3位时，全部列出；超过3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中国人和外国人名一律采用姓名前后著录法。外国人的名字部分用缩写，并省略“.”。

四、成绩评定

1．社会调查的成绩评定采用百分制。

选题是否符合专业占 10 分、观点是否确和正确占 35 分、材料是否丰富和翔实占 30 分、逻辑是否严密和结构是否严谨占 15 分、语言文字是否流畅和优美占 10 分等五方面进行综合评定，并给出具体分数。90 分（含 90 分）以上者为优秀，80-90 分（含 80 分）为良好，70-80 分（含 70 分）为中等，60-70 分（含 60 分）为及格，60 分以下为不及格。2．凡字数（3000字以上）不足、内容不全的调查报告，均予以不及格处理；未参加社会调查活动的、未能达到必需的社会调查活动课时、未提交反映社会调查成果的文字材料等，需重做社会调查；凡抄袭造假者，取消社会调查成绩。以小组为单位进行社会调查的，每人提交一份不同的调查报告，雷同者不给分。3．凡社会调查成绩未达 60 分或要求重做者，可根据我系教学安排，在学籍有效期内允许补做一次。

4．社会调查由指导教师给出评价和成绩，相关情况填入《赤峰学院医学院社会实践调查报告成绩评定表》，由指导教师负责审核，专业负责人和系领导负责验收。

赤峰学院医学院

5.音乐论文开题报告的要求及写法 篇五

开题报告，也叫开题申请报告(或选题设计书)，它是检验论文写作者的研究能力、学术水平、选题价值、获取成果可能性的重要依据。可以说，开题报告就是科研施工的“蓝图”，是一份周密详细的研究提纲。在开题论证阶段递交的开题报告中常存在各种问题，以至于影响到毕业论文的正常写作。本文将根据开题报告中所涉及的论文题目、选题依据、研究方法及手段、论文的框架结构、论文写作的阶段计划等内容，结合目前音乐专业学生撰写开题报告中存在的问题，对开题报告写作要求及方法进行分析论述，期望能给撰写音乐论文开题报告的同学们以启发和帮助。

一、论文题目

论文题目就是论文的名称，在写作时应注意论文名称一定要准确、简练，即论文的名称要把论文研究的对象、问题准确地概括出来。常存在的问题有：论文题目不准确、选题不具有一定的理论意义和实用价值、选题难易不合适。针对以上问题，建议同学们在确定论文题目时从以下几个方面进行思考。

1.选题时应对自己的主观条件、客观条件有一个准确的认识，之后根据自己的实际情况，结合自己的专业所长，选择适宜自己完成的论题。

2.论文的选题一定要符合本学科的理论发展，解决学科建设、科学发展的理论或方法问题，要有一定的科学意义;符合我国经济建设和社会发展的需要，解决应用性研究中的问题，才能具有一定的理论意义和实用价值。

3.论文选题一定要难易适度、大小适中。如果论文题目的研究范围太大，将不适宜学生在短期内完成，所以在确定论题的过程中，既要考虑论题的创新性、严谨性，还要考虑论题完成的可行性。

因此，准确、简练、醒目、新颖的论文题目一定要结合自己的实际研究能力与水平，这样才能体现出学科、专业特点和教学计划中对能力知识结构的基本要求，从而实现毕业论文综合训练的目的。

二、选题依据

开题报告中选题依据主要包括：选题的来源及意义、国内外研究状况、本选题的研究目标、内容创新点及主要参考文献等内容。

1.选题的来源及意义。

主要是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究、去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体且有针对性，不能漫无边际地空喊口号。常存在的问题有：选题来源及意义混淆;选题的来源及意义表述不清、过于简单;语言组织口语化严重，书面用语表述能力欠缺。针对以上问题，建议同学们在撰写选题的来源及意义时参考以下方式进行写作。如：××现象是当前音乐教育中较为普遍存在的一个问题，本人大学期间或实习期间对该问题有一定的认识和了解，或是对该问题比较感兴趣，因此想通过毕业论文的写作对此问题进行深入全面的.分析研究，通过和指导教师沟通交流，最终确定××××为我的毕业论文题目。如：论文《谈评价在钢琴教学中的重要性》的选题来源及意义。教师在钢琴教学中对学生演奏能力及水平进行全面、正确、客观地评价，将有助于激励学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，强化学生的钢琴演奏技能。因此，在教师命题的基础上，结合自身在钢琴学习中的感受，通过与指导教师的沟通交流最终确定《谈评价在钢琴教学中的重要性》为本人的毕业论文题目。又如：论文《谈手风琴演奏中视奏能力的培养》的选题来源及意义。视奏能力是检验手风琴演奏者演奏水平高低的一个重要内容，视奏能力不仅影响手风琴演奏者的学习进度和学习兴趣，还制约手风琴演奏者技术能力的提高，这也是手风琴教学中学生反映最强烈和最迫切希望得到解决的问题之一。因本人自幼学习手风琴，也对手风琴演奏有一定的认识和了解，在与指导老师共同探讨交流之后，决定以手风琴演奏中视奏能力的培养为我的毕业论文题目，同时通过分析研究手风琴演奏中视奏能力培养的方法，为今后自己更好地学习演奏手风琴提供技术支持。

2.国内外研究现状。

一般是指与该论题相关的文献研究，包括论著、文章中作者的主要观点、研究的广度、深度和已取得的成果，从中寻找有待进一步研究的问题，进而确定本论题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。常存在的问题有：文献资料收集不充分;所列著作或文章与论题联系不紧密;语言组织缺乏概括能力，对相关文献中的观点表述不准确。关于国内外研究现状可参考以下方式进行表述。如：论文《谈评价在钢琴教学中的重要性》的国内外研究状况。国内外有关评价在教学中的研究较多。如：国内的马永霞著的《教育评价》一书中以教育学的一些新学科新论点为学科研究的理论依据，指出我国当前音乐教学的研究方向，提出一些学科研究和发展的建议;国外的苏霍姆林斯基著的《教育的艺术》一书中谈到，美国八年研究报告中关于教育评价的理论和方法被人们接受之后，人们普遍认为，教育评价是教育领域中的重要课题，为了使评价能够达到预期目的，关键是要明确各种教育活动的目标。以上文献资料都为本论题的研究提供了一些理论参考，虽然有关评价在教学中的研究较多，但目前尚未见到对评价在钢琴教学中的重要性所进行的专门性研究。 3.本选题的研究目标。论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的、要解决的具体问题，即本论文写作的目标定位。常存在的问题有：研究目标不明确;用词不准确;目标定得过高，无法实现。关于论文的研究目标，写作时一定要紧扣论题，用词准确、精练、明了。确定论文研究目标，一方面要考虑课题本身的要求;另一方面要考率实际的写作能力与水平。如：论文《谈评价在钢琴教学中的重要性》的研究目标。通过分析、研究评价在钢琴教学中的重要性，为自己今后从事钢琴教学积累一定的理论基础，并且希望本论文的研究能为从事钢琴教学的教师们提供一些参考。

4.内容创新点。

论文内容创新点主要是论文写作中与相关文献中的出发点、研究方法、研究角度等的不同之处或是在前人研究的基础上提出自己的观点，应该是每篇论文都有创新点。常存在的问题有：内容创新点不明确;没有创新点。关于论文的内容创新点，写作时一定要根据自己的研究内容、研究目标、研究角度来谈与他人研究的不同之处。如：论文《谈手风琴演奏中视奏能力的培养》的内容创新点。本文的内容创新点是结合自己在手风琴学习中的切身感受及认识，对手风琴演奏中视奏能力的培养方法进行全面的分析研究。

5.主要参考文献。

参考文献是论文写作中不可或缺的组成部分。论文的作者通常在选题、实验研究、资料整理及论文撰写过程中，需要参阅和利用一些文献资料，借鉴前人的研究成果，从而确定自己的研究方向和工作内容，以便进一步深入研究才能有所创新。在引用参考文献时应遵从科学性、真实性及新颖性的原则，即：所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。常存在的问题有：引用文献数量过少;参考文献格式不规范。按照学士学位论文撰写规范要求，每篇论文至少有10篇、部参考文献，而主要参考文献应在6～8篇、部;其次，在论文中所列参考文献应符合相关格式要求，即：所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版社信息。如：期刊类【格式】：[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码。专著类【格式】：[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码。

三、研究方法及手段

论文采用的研究方法及手段主要包括：选题的研究方法、手段及实验方案的可行性分析和已具备的实验条件等。常存在的问题有：有些学生采用的研究方法及手段无相应的解释说明;个别学生选用的不是论文的研究方法。如：逻辑推理法。一般情况下，论文的研究方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等，写作时应注意结合自己的论题对选用的研究方法做简要解释说明。

四、论文的框架结构

良好的结构层次可以帮助作者明晰构思、贯通文脉，同时也是写好论文的重要保证。“言之有序”的问题要靠结构层次来保证。强调结构的目的是为了使文章内容紧紧围绕主题层层展开、环环相扣，使整篇论文系统严密、浑然一体。常存在的问题主要有：标题之间条理不清，缺乏逻辑性;标题概括性不够。一般情况下，关于论文的框架格式首先要符合逻辑规律。论文的结构形式通常有并列式、递进式、总分式和分总式等。因为论文结构层次一般分成若干个自然段，或是用若干个小标题来论述。所以在写作框架结构时，应注意每层的小标题均用阿拉伯数字连续编码，一个编码的两个数字之间用圆点(.)分开，末位数字后面不加圆点。如：1(一级标题);1.2(二级标题);1.2.3(三级标题);1.3.4.1(四级标题);所有的编码均左顶格书写。每一层次一般不超过4级，最后一级如果还要分层次，可用(1)、(2);①、②的形式表示。其次，要衔接自然，用语精练，完整统一。关于论文框架结构层次不论是采用自然段还是小标题的形式，都要注意各层次之间的紧密衔接、环环相扣、富有逻辑，达到无懈可击。层次与层次之间还应协调一致，各部分的先后次序、篇幅的长短，都应根据逻辑顺序和表现主题的需要当详则详，当略则略，符合事物或现象的发展规律，让人一目了然。因此，在设计论文框架结构时一定要讲究层次、精心策划。如：论文《在乐谱上挖掘情感――谈视唱中应注意的一些问题》的框架结构。

引言：

1.音高动态感。①同音进行;②级进;③跳进;④曲折进行。

2.节拍、节奏律动感。①注意乐谱中节拍的基本规律;②特殊对待乐谱中的非常规节奏;③特殊位置的音符特殊对待;④重视休止符的重要作用。

3.力度、速度的走向感与变化感。①力度的走向感与变化感;②速度的走向感与变化感。

4.音色、音量适应感。①音色适应感;②音量适应感。

6.社会调查报告内容及格式要求 篇六

院（部）

专业年级

小组成员

填写时间：年月

日

社会调查报告撰写内容及格式要求

一、社会调查报告撰写内容说明

1．考察结束后开学第一周提交社会实践活动调查报告，同学们应充分运用所学专业基础理论知识，结合自己的调查经历和调查资料，进行比较深入的分析和总结。

2．调查报告要有独立的见解，重点突出、条理清晰，字数不少于3000字。

3．调查报告的资料应该真实，内容应简明扼要，应与所学专业内容相关，能反映出调查单位的情况及本人调查的情况、体会和感受。

4．调查报告由封面、正文和附录构成，各部分要求如下：

（1）封面反映小组调查的基本信息，按统一制定的格式填写。

（2）正文内容须包含以下几个方面：

①调查目的；②调查地点介绍；③调查内容、过程和完成的任务；④调查收获、体会和建议。⑤调查报告应该内容真实，要有观点，有分析，结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范。

调查报告正文结构安排上没有固定写法,但一般应涵盖到上述要点，试举一例，仅供参考，具体行文结构安排结合各自调查对象和内容不同自行安排，不必局限于此：

关于（× × ××）的调查报告

前言（主要介绍社会调查活动的基本情况，包括社会调查的时间、地点、方式、内容及过程等）

一、调查对象与方法

二、调查结果与分析

三、建议（或对策）

结语

附录

[1]问卷调查表及问卷结果统计

[2]访谈提纲及访谈过程记录

[3]

5．调查报告的格式要求

（1）A4纸打印，页边距上、下各2.5cm, 左、右各2cm；字体。

（2）页眉：宋体、小

五、居中；

页脚：正文页码，Times New Roman，小

五、居中；封面不编页码。

（3）正文：宋体，小四，行间距1.5倍行距。

二、调查报告写作格式和要求

（一）标题。一种是规范化的标题格式，即“主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”等。另一种正副标题结合式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。

（二）社会调查报告要求学生根据所在专业、调查目的和调查内容撰写。调查报告中既要有文献资料，又要有调查点的资料或考察过程中出现的事实。可以写调查过程中学到的而在课堂教学中没有学到的内容，也可以写大学教材与考察所知不一致之处；可以写某一个调查点或调查点的某一个局部，也可以将几个调查点对比、结合起来写。报告要有观点、有论据（文献资料、事实或数据）、有论证过程。调查报告的基本格式要规范。

附：

参考格式

作为调查报告应包括的内容及注意问题：

一篇完整、规范的社会调查报告应包括如下内容，下文内容帮助大家理解和把握标准、规范的社会调查报告的具体内容及要求，所列项目供参考，不必拘泥于此

⑴文章标题。

⑵中文摘要（不超过300字）和关键词（3-5个）。

⑶导论。导论需要介绍调查研究的背景和通过调查所要达到的目标。

⑷文献综述。通过对国内外同领域的研究进行综述，了解国内外的研究现状，寻找调查研究的起点。

⑸研究方法的运用。需要对调查所运用的研究方法进行说明，如果是社会调查（定量研究）需要说明样本情况、抽样方法和资料的处理方法等；如果是实地研究（定性研究）说明个案的选取情况和个案的特征等。

⑹研究对象的界定。需要对调查研究的对象的边界进行界定，确定本文研究对象的情况。

⑺分析工具的运用。如果是社会调查（定量研究）需要把用到的计量模型进行说明，如果是实地研究（定性研究）需要把用到的理论工具进行说明。

⑻文章主体。作为以实证为特色的社会调查报告，行文必须紧扣获得的实证材料进行分析，不能脱离材料，做到符合事实。

⑼结语。对于调查报告结语有三种形式：结论、小结和余论。结论是指通过上文对实证材料的分析获得的结论进行阐述，主要是用于社会调查（定量研究）的报告写作；小结是指对全文的内容进行概括性的阐述，具体内容与摘要相符；余论是在文章最后进行进一步的思考或者阐述文章尚未解决的问题和文章的不足之处。

⑽参考文献。参考文献是指对文中采用的他人成说进行的说明。在引文后加括号注明作者、出版年份及页码，详细文献出处作为参考文献列于文后，以作者（姓前名后）、出版年份、书名（或文章名）、出版地点、出版单位（或期刊名）排序。文献按作者姓氏的第一个字母按照A-Z顺序分中、英文两部分排序，中文文献在前，英文文献在后。引文中的英文专著名用斜体，论文题目加入“”内。

例：文章中引用：（李培林，2005：P5）,文后详细文献出处与之对应：李培林，2005，《社会冲突和阶级意识》，北京：社科文献出版社。

⑾注释。注释是指对文中内容的解释，注释一律采用当页脚注。

⑿文章正文标题、表格、图、公式连续编号。一级标题编号：一、二、三……，二级标题用

（一）、（二）、（三）……，三级标题用1、2、3、……，四级标题用（1）、（2）、（3）……。一级标题居中，二级及以下标题左对齐。前三级标题独占一行，不用标点符号，四级及以下标题与正文连排。

7.高级会计人才素质要求调查分析 篇七

一、调查情况及统计

(一) 样本数据及分析方法

笔者设计了一份问卷调查表, 向不同行业企事业单位的财务总监和财务经理, 会计、税务审计事务所的项目经理和资深注册会计师、注册税务师, 江苏、浙江、安徽多所高等院校的财务会计与审计教师等进行了问卷调查。调查工作从2007年3月开始, 2007年6月结束, 采用直接发放纸张问卷和网上问卷两种方式, 共收回有效问卷279份。问卷将高级会计人才需要的素质分为知识、智力、能力、沟通、道德与心理五个方面共19个问题, 每种素质要求分为六个需求层次, 0为不需要, 5为需求程度最高。全部问卷由调查员核实后编码, 输入计算机, 使用SPSS软件进行统计分析, 分析类型主要是描述性统计和用于比较均值差异的独立样本T检验。

(二) 描述性统计结果

将社会对高级会计人才所要求的素质分为知识、智力、能力、沟通、道德与心理五个方面19个指标, 各指标描述性统计如表1所示。

(三) 独立样本T检验结果

收回的调查问卷中, 教师问卷79份, 企业财务人员与事务所注册会计师问卷200份。教师组与企业事务所组的独立样本T检验结果显示, 在管理能力、领导能力、心理调节能力、书面表达能力和决策能力方面高校教师组与企业和事务所组人员的观点存在显著性差异, 教师组的均值低于企业事务所组。教师这种观点可能会渗入到学校的课程设置、教学环节等, 导致这些方面的培养可能达不到社会需要。在创新科研能力方面, 教师组的评分显著高于企业事务所组。

二、调查结果分析

(一) 以培养应用型人才为会计学硕士研究生的主要培养目标

我国已有100多个会计学硕士点, 加上其他硕士点设置的会计学方向, 很多院校有能力培养会计学硕士研究生。笔者认为这些不同的院校应有不同的培养目标。一般性院校以培养综合应用型人才为目标;在会计学方面具有重大影响的综合性院校及重点财经院校以分类培养为目标, 既培养将来有潜力继续攻读博士学位的学术型硕士研究生, 从事会计学的教学和研究工作, 又培养综合应用型硕士研究生, 直接服务于各企事业单位。

会计学硕士研究生培养目标侧重于培养综合应用型人才主要是缘于以下原因:第一, 会计学硕士研究生毕业导向发生了深刻的变化。一方面, 随着我国高等教育水平的提高, 对师资质量有了严格的要求, 一般高等教学研究单位不太愿意接受硕士毕业生;另一方面, 从硕士研究生从业的意愿看, 据王浩等 (2005) 的问卷调查结果显示:86.5%的人都渴望成为应用型人才, 85%的人选择毕业后工作。这意味着硕士生毕业后只有少数人继续攻读博士学位, 更多的人走向实务界, 并且, 会计学博士毕业生也不一定选择高校从事教学科研工作, 有的博士放弃学术研究, 进入政府部门、金融证券行业工作。第二, 社会对高级会计人才的能力和素质提出了更高的要求。应用型会计人才应当具备实用性、创造性、外向性、通用性等主要质量特征, 实用性指将所学知识运用于实际工作的能力;创造性指能够创造性获取并将知识应用于实际的能力;通用性指学生毕业后经过一段时间的实践, 能胜任各种行业和企业单位的会计工作, 胜任各种会计职业工作;外向性指在经济全球化的形势下, 会计人员应具备一定的国际经济交往所必需的知识, 应较全面地了解国际通行的会计概念和惯例, 并具有一定的语言、文化交往能力。受学制和生源等因素的影响, 本科教育已难以满足这些要求, 应由研究生阶段来补充完成。

(二) 设置体现专业特色且兼顾多学科渗透的课程体系

研究生课程体系是构建知识结构的关键, 而创新的知识结构和体系是研究生创新的基础, 因此, 在设置课程体系时, 首先要建设处于学科前沿的研究生核心课程, 其次是规划好有利于自学的大量选修课程, 再者要建立有利于创新的课程教学方式。课程体系的设置要满足以本专业为主, 同时尽量兼顾多学科渗透。通过对调查表中“知识需求内容”分析, 反映出新的社会经济环境对高级会计人才提出了新的要求, 即需要的是综合性人才, 不仅要求知识的深度, 还要求知识的广度。这无论是在企业组还是在高校教师组都得到了共识, 在“知识需求内容”项目中, 将知识分为综合知识、经济与管理知识和财务知识与技能三个分项目, 企业组的均值分别是4.08、3.98、4.37, 教师组的均值分别是4.1、3.99、4.35, 企业组和高校教师组的观点一致。为此, 应加强综合知识及财务知识与技能课程设置, 设置体现专业特色且兼顾多学科渗透的课程。

由于硕士教育是在大学本科教育的基础上展开的, 这些学生各方面的素质和能力得到了一定的培养, 并且具备了比较宽广的会计基础知识。在硕士阶段主要是对以上社会需求的素质和能力进一步培养, 适当开展专门化教育。鉴于会计学专业硕士研究生培养目标主要定位于培养综合应用型人才, 硕士教育的主要目的是向学生提供高层次的、在实际工作中直接可用的会计知识和技能, 使毕业生将来在某一专门领域提供有价值、合格的服务。会计学专业可分解的专业研究方向主要有:现代会计理论、财务会计、公司理财、审计与咨询、会计电算化。课程体系中分公共必修课、专业必修课、相关专业选修课和专业选修课。其中可以适当减少公共必修课的学分比例, 让学生有更多的时间选修专业课程。 (1) 专业必修课。各研究方向开设的专业必修课程主要有:会计理论、现代审计理论、企业会计准则、现代公司理财、成本管理会计、财务分析等。 (2) 相关专业选修课。相关专业选修课主要包括:管理科学与工程理论体系研究、组织行为学、现代管理理论与方法、国际金融与贸易、国际商法、多元统计分析、逻辑学等。 (3) 专业选修课。根据专业方向选修专业选修课, 如财务会计方向应设置的课程包括高级财务会计、国际会计、政府与非营利组织会计、会计制度设计等;审计与咨询方向应设置的课程包括高级审计、会计职业道德、会计内部控制设计与评价、税务筹划等。公司理财方向应设置投资学、公司治理、证券上市与交易实务、报表分析、资金管理等课程。

(三) 增设训练存在显著性差异的素质和能力的课程与教学环节

通过独立样本T检验分析可知, 在判断管理能力、领导能力、心理调节能力、书面表达能力和决策能力对高级会计人才的重要程度时, 高校教师组与企业和事务所组人员的观点存在显著性差异, 教师组的均值低于企业事务所组。为此, 要增设训练这些能力的课程和教学环节, 以满足社会需求。

一是管理能力和领导能力的培养。讨论培养管理能力和领导能力时, 应了解成功的领导者所具备的一些重要的素质。这些素质包括:具有引导他人的愿望;热情以及将热情恰当传达出去, 给人希望和鼓舞的能力;表里如一、自知、公正和成熟的人格;值得信赖, 充满好奇心, 愿意学习新事物, 并敢于承担风险等。为培养这些能力, 在研究生阶段应创造一切条件, 让学生培养管理能力和领导能力, 如让每个学生都有机会主持专题讨论活动, 鼓励每个学生在任何讨论活动中不能总是听人讲, 不发表意见, 而应该学习公开表达自己的见解。

二是语言、书面表达能力的培养。要培养学生的语言表达能力, 让学生善于与外界沟通和交流, 能够在未来将自己的思想驾驭企业和市场, 要求有严密的逻辑思维能力和高超的分析思考能力。针对学生普遍存在的自我意识强、与人沟通协调能力不足、文字水平不高等情况, 要对学生加强“逻辑学”、“心理学”、“公共关系学”、“写作”的教学, 这些能力的培养可以贯穿在每门课程的学习过程中, 平时要求学生多写分主题的研究论文, 最后交总结性论文及进行综合性考试等。

三是心理调节能力的培养。当前的研究生同样面临许多心理压力, 如生活压力、学业压力、就业压力及交际压力等, 研究生心理调节能力的培养影响其未来的工作能力和工作业绩。加强心理调节能力的培养, 可以从以下几方面入手: (1) 树立责任心。主要是引导学生对学习、生活有较高层次的追求、明确研究生教育对人生的意义和价值所在, 树立积极的人生态度, 保持进取向上的个性, 培养其适应和改变恶劣环境的能力, 使其既能忍受磨难, 又有坚韧不拔、积极进取的良好意志品质。 (2) 从小事做起。做好日常小事是锻炼意志的基本途径, 如克服胆怯讨论问题等都是在平时的学习、生话中逐步培养出来的。 (3) 培养自我分析问题、解决困难的习惯, 以及自重、自省、自警、自励的习惯。经常自省、检查、批评自己的不足, 并克服不足, 有利于培养自己勤奋进取、严谨负责、积极自信、坚韧不拔的良好意志品质, 有利于克服懒惰、盲目、草率等不良意志品质。另外, 要积极投身于社会实践, 培养耐挫能力。只有积极地投身于改革的实践中, 在磨炼意志品质的最生动的大课堂中, 通过正反对比, 自我感受才最为深刻, 自我认识也才最为透彻。为此, 学校应该重视研究生实习基地建设, 如投入一定的财力与企事业单位、会计师事务所等签订协议, 定期选派学生去基地实习, 这有利于学生提早认识社会, 了解掌握社会应用实践工作中需要研究解决的问题, 既培养学生的心理调节能力, 又培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力。

四是创新科研能力的培养。虽然在创新能力方面, 教师组的评分显著高于企业事务所组, 但并不意味着不需要对创新能力进行培养, 因为只有有创新能力的人才能更好地去完成未来的工作。硕士研究生阶段培养的学生有两大去处, 进一步深造和直接走向实务界。各类学校可以因材施教, 有能力的财经院校侧重于培养有志于理论研究的学生, 注重培养其科研创新能力, 而一般性院校应该重点培养学生的会计实务、管理、决策等应用方面的能力。

参考文献

[1]李明辉:《对新形势下会计学专业硕士研究生培养的思考》, 《江西财经大学学报》2006年第4期。

[2]王浩、杨彩虹等:《会计学硕士培养路在何方——我国会计学硕士培养调查报告》, 《财贸研究》2005年第2期。

[3]李心合:《论会计教育目标》, 《会计研究》1998年第3期。

8.调查报告的要求及 篇八

【摘要】目的 为了解我国对医师卫生法规要求和掌握医学生法律意识强弱程度，指导在校医学生卫生法规教育教学活动，增强医学生卫生法律意识，促进医患关系和谐。 方法 对1999年-2012年执业医师资格考试大纲教材分析和进行医学生法律意识问卷调查。 结果 国家对医师卫生法律水平要求逐年增高，目前医学生卫生法律法规意识较差，有待提高；医学院校卫生法律法规教育欠缺，远不能满足医疗卫生服务的需要。 结论 进行医学生道德和法律课程改革，融合卫生法规知识；加强卫生法规宣传教育，促进医学生求知欲望。进行教学模式革新，注重案例分析、模拟法庭仿真教学模式使用，提高学生学习兴趣和学习效果。

【关键词】 医学生 医师资格考试 卫生法规 卫生法律意识

【分类号】R-4

随着我国医疗卫生事业法制化进程的不断推进，我国制定了《执业医师法》、《药品管理条例》、《无偿献血法》、《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》等卫生法律与法规，规范医疗技术操作规范，保护医患双方的利益和正确处理医疗纠纷。近年来，人民群众对医疗卫生服务的需求日益提高，维权意识也逐渐增强，导致医患冲突不断，医疗纠纷呈逐年上升趋势。医护人员履行卫生法律法规是目前正确处理和协调医患关系的必要条件，国家执业医师资格考试中卫生法規知识考点的变化也有着明显体现。当前，如何增强医学生法律意识，减少医疗纠纷发生，已受到教育者的重视。本文对医学院校学生的卫生法规认识现状及卫生法规知识在医师资格考试中所占比例和变化进行了调查研究，以便在卫生专业教育中有针对性的开展卫生法规教育。

1 十几年来国家执业医师资格考试大纲中卫生法规考点变化

《中华人民共和国执业医师法》是我国医疗管理核心制度之一，是卫生计生事业持续健康发展的重要保证。自1999年启动国家执业医师资格考试以来，卫生法规始终作为必考项目之一。1999年、2002年、2009年和2012年的国家医师资格考试大纲经过对比（见表1），体现了该考试大纲的逐年变化以及考试范围的逐渐扩大[1]。

2 医学生对卫生法规的认识现状调查分析

为了调查医学生对卫生法规的认识现状，本文采用整群抽样及随机抽样的方法，选取河南省濮阳市高等医学专科学校学生共446名进行问卷调查。问卷自行设计，调查内容包括被调查者基本情况；对法律制度的认同度；根据执业医师资格考试涉及到的卫生法律法规设计卫生法规习题，调查内容包括：掌握情况、了解途径、学习的必要性等问题。为保证调查的真实性，问卷采用匿名填写的方式，要求各学生按照自己的真实想法答题，互相不能代填，尽量避免失真。本次共发放问卷450份，回收有效问卷446份，回收率为99%。

在446名被调查者中，一年级学生195人（43.7%），二年级学生119人（26.7%），三年级学生132人（29.6%）。男生108人（24.2%），女生338人（75.8%）。护理专业164人（36.8%），助产专业人132人（29.6%），其他医学相关专业150人（33.6%）。

2.1 学生对卫生法规知识的认同程度及学习途径

在对446名被调查的医学生中，78.0%的学生认为法律是公平的，89.7%的学生认同法律在日常生活中的重要作用，70.6%的学生认同国家法律制度的完善程度，有58.3%的学生认同自己的维权意识较强。由图1看出：41.5%的学生是通过电视媒体传播获得卫生法规相关知识，所占比例最大。通过学校教育学习卫生法规的学生有30.7%，以家庭朋友和网络为学习途径的学生较少，分别为14.1%和11.2%。

2.2 学生卫生法规知识掌握情况

调查问卷涉及到执业医师法、医疗事故条例、母幼保健法、献血法、医疗机构管理条例和药品管理法等卫生法律法规，共13道题目。图2表示，综合来看，三年级学生卫生法律法规知识掌握情况整体高于一、二年级学生，但绝大多数掌握情况未达到50%；图3显示：平均正确率39.5%；考试及格（8分以上）的学生人数仅有17%。三个年级医学生在医疗事故条例、药品管理法和母幼保健法知识掌握方面，人数波动范围较大，分别为31.3%～48.1%、30.1%～48.3%和37.0%～63.6%。

1.3 学习卫生法规的必要性

从图4中可以看出：三个年级中70%以上的学生认为开展卫生法规课程是必要的。三年级的学生已经在医院实习，接触病人和医疗纠纷事件或信息较多，学习卫生法规意识较强。

3 结果

3. 1 国家对医师卫生法律法规要求逐渐提高

2009年3月，国务院提出的"关于深化医药卫生体制改革的意见"中指出，要完善卫生法律法规，加快推进基本医疗卫生立法工作，逐步建立健全与基本医疗卫生制度相适应、比较完整的卫生法律制度。医师资格考试大纲分析发现：考试内容涉及《执业医师法》等七种卫生法律法规，还随着医疗卫生服务需求逐年增加考试内容。2002年增加了《药品管理法》；2003年“非典”（SARS）疫情在国内迅速蔓延，以及人感染高致病性禽流感、H1N1、H7N9等创染病相继出现，对医务工作者突发公共卫生事件应急能力提出了新的要求，因此2009年考试大纲中增加了《突发公共卫生事件应急条例》。《艾滋病防治条例》、《麻醉药品和精神药品管理条例》及《处方管理办法》的添加则是以艾滋病疫情蔓延、精神类药品滥用及不合理用药的国情变化作为添加依据。另外，由于现今全国器官移植发展进入新的阶段，放射诊疗技术不断成熟及医患关系紧张的基本情况，2012年的考试大纲中又加入了《人体器官移植条例》《放射诊疗管理规定》《侵权责任法》知识点的考查[1]。充分表明国家更重视卫生法律法规，对医师卫生法律法规要求更高。

3. 2 医学生卫生法律法规意识、知识较差

从问卷调查可以看出：近一半的医学生维权意识较差，三个年级学生绝大多数卫生法律法规知识掌握未达到50%，与医疗卫生服务发展趋势相差太大，不能胜任未来的医疗卫生服务工作。但大部分医学生对法律制度的认同度较高并较为重视。罗再芳[2]对实习护生进行《医疗事故处理条例》知识掌握调查，结果显示平均正确率为25.9%，与本研究结果相似。

3. 3 医学院校卫生法律法规教育相对滞后

随着医学院校课程设置的改革，卫生法规课程去除，宪法、民法等法律知识融合于《职业道德与法律》之中，该课程属于考查课不能引起学生足够重视，这些可能是医学生卫生法规知识获得不足、73%被调查学生不及格的主要原因。医学高校《卫生法学》是专业选修课，学生对该课程的重视程度必然大打折扣[3]。而通过学校教育学习卫生法规的仅有30.7%，只是医学生获得卫生法规知识的第二条途径，可看出学校开展卫生法规教育还存在发展空间。

4 结论

4. 1 进行医学生道德和法律课程改革，融合卫生法规知识

随着国家医事法律体系的不断完善，医疗服务的每一个环节都在法制化、规范化，這就要求医学院校在重视专业教育的同时兼顾卫生法律法规知识教育，以适应“依法从医”的医疗卫生服务环境；加大卫生法律法规教育力度与增强医学生法律意识是促进医患关系的必要之路。所以加大医学教育投入力度，促进医学技术革新，最大限度的将由医学技术不足而引发的医患事故率降至最低的同时对医学生普及卫生法律法规知识，加强法律意识。

现在医学院校开设的《职业道德与法律基础》等德育课程远远不能满足医疗卫生人员工作需要，为此研究决定增设《卫生法规》等课程，普及教育《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《母婴保健法》、《传染病防治法》、《献血法》、《医疗事故处理办法》、《药品管理法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《艾滋病防治条例》、《麻醉药品和精神药品管理条例》、《处方管理办法》、《侵权责任法》等与和谐医患关系有关的卫生法律法规，与医师资格考试和医疗卫生服务工作衔接。

4. 2 加强校园卫生法律法规教育氛围，促进医学生产生求知欲望

增强医学院校学生的法律意识，尤其是卫生法律法规意识，为将来很好地适应医疗卫生事业，应做到求真务实、细水长流，不断灌输卫生法律法规知识，逐渐形成法律意识。这就要求卫生法律法规知识的教育不能局限在课堂时间，应创造浓厚的卫生法律教育校园行活动，创设校园卫生法律橱窗、专栏，建立班级卫生法律活动日和仿真法庭活动场所，让广大医学生耳闻目染，促进其产生卫生法律求知欲望。

4. 3 采取专题讲座、案例分析、模拟法庭仿真教学等教学模式革新，提高学习兴趣和效果

一些中职医学院校开展卫生法规教育，教育手段单一、内容枯燥、形式死板，所采用的传统教学方式也很难调动教师和学生的积极性，教育效果大打折扣。为了提高学习效果，采取专题讲座、案例分析、模拟法庭仿真教学等形式给学生授课[4]，同时选派教师参加卫生法规知识培训，邀请知名法律专家、律师来校讲课，对实际医疗纠纷案例进行剖析、讲评，案例新鲜、说服力强，会深受医学生欢迎。

综上所述，提高医学生自身法律素养及对卫生法规重要性的认识，加强医学院校的卫生法规教育是促进我国医疗卫生事业和谐发展及全面实施依法治国、依法办事的需要。

参考文献

[1] 韩春梅，黄广仕，王钢. 卫生法规知识在临床类别医师资格考试中变化的启示. 中华医学教育杂志，2013，33（1）：148-150.

[2] 罗再芳. 实习护生对医疗法律知识掌握情况的调查分析及对策[J]. 家庭护士，2008，6（3）：770.

[3] 任长报，罗创业. 医学院校大学生法律意识现况调查[J]. 法制与经济，2009，7：108.

9.调查报告的要求及 篇九

一、报告表格的内容

1、为与报告表格相吻合，凡公司野外样品登记、样品分析结果等均采用Excel表格。

2、报告附表均采用Excel表格，如果内容大于150页，则要进行分册。第一册表格有控制测量成果表、工程测量成果表，测量成果表中必须注明坐标系和高程系；第二册的表格有基本分析结果表(可以分地表工程、钻孔、坑道)、组合分析、全分析、光谱分析、小体重、其它分析等；第三册为质量有关的，如钻孔工程质量一览表、内验及外验双差计算及合格率统计表；第四册为资源估算有关的表格，包括矿体厚度品位计算表，矿块平均品位计算表、矿块体积计算表(平等断面时用)、资源/储量估算表、共伴生资源量估算表、资源/储量汇总表等等。

3、表格封面、扉页、目录用Word文档另行单独打印，其页面设置与Word文档相同。

表格封面格式：报告名称、附表名称、附表册号、单位名称、日期等内容。

扉页、除上述内容外，增加编制人员、审核人员。

二、报告附表排版格式

为统一公司内Excel表格的排版，Excel表格的页面设置要求如下：

页边距：起始页码注意与目录一致

1、报告、设计Word文档页面设置

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三、其它

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10.立项报告内容及要求 篇十

立项报告书又称立项报告、项目建议书，往往是在项目早期，由于项目条件还不够成熟，仅有规划意见书，对项目的具体建设方案还不明晰，市政、环保、交通等专业咨询意见尚未办理。立项报告书（项目建议书）主要论证项目建设的必要性，建设方案和投资估算也比较粗，投资误差为±30%左右。立项报告书（项目建议书）是由项目投资方向其主管部门上报的文件,广泛应用于项目的国家立项审批工作中。它要从宏观上论述项目设立的必要性和可能性,把项目投资的设想变为概略的投资建议。立项报告书（项目建议书）的呈报可以供项目审批机关作出初步决策。它可以减少项目选择的盲目性,为下一步可行性研究打下基础。立项报告书（项目建议书，又称立项申请）是项目建设筹建单位或项目法人，根据国民经济的发展、国家和地方中长期规划、产业政策、生产力布局、国内外市场、所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件，是对拟建项目提出的框架性的总体设想。对于大中型项目，有的工艺技术复杂，涉及面广，协调量大的项目，还要编制可行性研究报告，作为立项报告书（项目建议书）的主要附件之一。立项报告书（项目建议书）是项目发展周期的初始阶段，是国家选择项目的依据，也是可行性研究的依据，涉及利用外资的项目，在立项报告书（项目建议书）批准后，方可开展对外工作。

一、立项报告书（项目建议书）和可行性研究报告的区别 立项报告书（项目建议书）是项目发展周期的初始阶段，是国家选择项目的依据，也是可行性研究的依据，涉及利用外资的项目，在建议书批准后，方可开展对外工作。因此，一个项目要获得政府有关扶持，首先必须先有立项报告书（项目建议书），在建议书通过筛选通过后，再进行项目的可行性研究，可行性研究报告经专家论证后，才最后审定。这实际上也是一种常见的审批程序，是列入备选项目和建设前期工作计划决策的依据。立项报告书（项目建议书）和初步可行性研究报告经批准后，才可进行以可行性研究为中心的各项工作。

很多项目在报立项时，条件已比较成熟，土地、规划、环评、专业咨询意见等基本具备，特别是项目资金来源完全是项目法人自筹，没有财政资金并且不享受什么特殊政策，这类项目常常是立项报告书（项目建议书）与可行性研究报告合为一体。

二、立项报告书（项目建议书）的主要内容

1、项目投资方名称，生产经营概况，法定地址，法人代表姓名、职务，主 1

管单位名称；

2、项目建设的必要性和可行性；

3、项目产品的市场分析；

4、项目建设内容；

5、生产技术和主要设备。说明技术和设备的先进性、适用性和可靠性，以及重要技术经济指标；

6、主要原材料及水、电、气，运输等需求量和解决方案；

7、员工数量、构成和来源；

8、投资估算，需要说明需要投入的固定资金和流动资金；

9、投资方式和资金来源；

10、经济效益初步估算。

立项报告书（项目建议书）的编报程序是:立项报告书（项目建议书）由政府部门、全国性专业公司以及现有企事业单位或新组成的项目法人提出。其中，跨地区、跨行业的建设项目以及对国计民生有重大影响的项目、国内合资建设项目，应由有关部门和地区联合提出;中外合资、合作经营项目，在中外投资者达成意向性协议书后，再根据国内有关投资政策、产业政策编制立项报告书（项目建议书）;大中型和限额以上拟建项目上报立项报告书（项目建议书）时，应附初步可行性研究报告。

三、立项报告书（项目建议书）的编报要求

根据现行规定，建设项目是指一个总体设计或初步设计范围内，由一个或几个单位工程组成，经济上统一核算，行政上实行统一管理的建设单位。因此，凡在一个总体设计或初步设计范围内经济上统一核算的主体工程、配套工程及附属设施，应编制统一的立项报告书（项目建议书）;在一个总体设计范围内，经济上独立核算的各工程项目，应分别编制立项报告书（项目建议书）;在一个总体设计范围内的分期建设工程项目，也应分别编制立项报告书（项目建议书）。

四、立项报告书（项目建议书）的审批权限

目前，立项报告书（项目建议书）要按现行的管理体制、隶属关系，分级审批。原则上，按隶属关系，经主管部门提出意见，再由主观部门上报，或与综合部门联合上报，或分别上报。

(一)大中型基本建设项目、限额以上更新改造项目，委托有资格的工程咨询、设计单位初评后，经省、自治区、直辖市、计划单列市计委及行业归口主管部门初审后，报国家计委审批，其中特大型项目(总投资4亿元以上的交通、能源、原材料项目，2亿元以上的其他项目)，由国家计委审核后报国务院审批。总

投资在限额以上的外商投资项目，立项报告书（项目建议书）分别由省计委、行业主管部门初审后，报国家计委会同外经贸部等有关部门审批;超过1亿美元的重大项目，上报国务院审批。

(二)小型基本建设项目，限额以下更新改造项目由地方或国务院有关部门审批。

1.小型项目中总投资1000万元以上的内资项目、总投资500万美元以上的生产性外资项目、300万美元以上的非生产性利用外资项目，立项报告书（项目建议书）由地方或国务院有关部门审批。

2.总投资1000万元以下的内资项目、总投资500万美元以下的非生产性利用外资项目，本着简化程序的原则，若项目建设内容比较简单，也可直接编报可行性研究报告。

（三）立项报告书（项目建议书）批准后的主要工作

1.确定项目建设的机构、人员、法人代表、法定代表人。

2.选定建设地址，申请规划设计条件，做规划设计方案。

3.落实筹措资金方案。

4.落实供水、供电、供气、供热、雨污水排放、电信等市政公用设施配套方案。

5.落实主要原材料、燃料的供应。

6.落实环保、劳保、卫生防疫、节能、消防措施。

7.外商投资企业申请企业名称预登记。

8.进行详细的市场调查分析。

9.编制可行性研究报告。

五、立项报告书格式范例

中外合资经营企业立项报告书（项目建议书）

一、项目名称：合资生产（经营）××××产品项目

项目主办单位：（企业名称）××××××

单位负责人：（厂长或经理）

二、兴办合资经营企业的理由：

从国内外技术上、产品质量上的差距，从利用外资、产品出口、培养人才、增加收益等方面，说明兴办中外合资经营企业的必要性和重要性。

三、中方合营者的情况：

介绍中方合营者的基本情况和兴办中外合资经营企业的有利条件，包括企业性质（国营或集体）、人员情况、技术力量、领导班子、固定资产、设备、场地、原有产品产量、产值、利润、产品出口等情况。

四、外国合营者的情况：

外国合营者公司名称、国别、资本、业务范围、规模、产品声誉、销售情况等。

五、合资经营主要内容：

（一）生产（经营）范围和规模。

（二）合营年。

（三）合资经营企业的地址、占地面积、建筑面积（新建、扩建、改造）。

（四）合资经营企业的职工总数和构成（工人、技术人员、管理人员）。

（五）投资总额、注册资本和各方出资比例。

（六）投资方式和资金来源：中方以土地使用权、建筑物、房屋、机器设备等作价的估算，现金投资（外汇、人民币）和来源（自筹、贷款、租赁）；外国合营者以现金、机器设备、工业产权（专利权和商标权）或专有技术等作为出资，对其作价、估价方法和估算金额。

（七）产品技术性能及销售方向

合资经营企业的产品拟达到的技术水平，在国内外具有竞争能力，产品内外销比例的估计。

（八）生产（经营）条件

合资经营企业所需主要原材料、燃料、动力、交通运输及协作配套方面的近期和今后要求及已具备的条件。

（九）初步的技术、经济效益分析。

产品的性能和价格（内外销）、成本、收益估算。

生产手段、生产效率提高程度。

能源和原材料的节约效果。

中外双方经济收益匡算：合营期间各方利润、项目投资利润率、投资回收年限的估算等。

社会经济效益分析：合营期间的税收、劳动就业人数、技术水平的提高等。

六、项目实施计划

何时进行技术交流、出国考察、编写可行性研究报告、组织洽谈、签约、施工、试车和投产等。

如属一次规划、分期实施项目，应列出分期工程的时间安排。

附件：

（一）邀请外国合营者来华技术交流计划。

（二）出国考察计划。

（三）可行性研究工作计划，包括负责可行性研究的人员安排；如须聘请外国专家指导或委托咨询的，要附计划。

11.CAI课件及制作的基本要求 篇十一

关键词：多媒体；CAI；课件；制作

随着计算机应用技术的飞速发展，特别是多媒体技术和应用软件的不断推出，使得利用多媒体技术制作各种多媒体CAI课件并应用到教学中，已成为当今有效的教学手段。CAI课件的出现与应用，改变了以往教学媒体单一的现象，极大地提高了课堂教学容量，最大限度地激发起学生学习的兴趣，使得教学质量大幅度提高，起到了很好的教学效果。然而，目前对于CAI课件制作还没有形成统一的规范，尚处于百家争鸣的状态。这样，就使得各个CAI课件制作无论从风格上，还是从制作中所采用的软件先进性方面，都存在较大差异，使得所取得的教学效果也不同。为了促成CAI课件制作规范化，最大限度地发挥好CAI课件的潜力，进一步提高教学效果，本文结合多年的教学经验，对多媒体CAI课件制作的基本要求作一介绍。

一、多媒体CAI课件的含义

媒体一词有两种含义：一指用来存储和传输信息的物理实体，如软盘、硬盘、光盘、磁带、半导体存储器等；二是指携带信息的载体，如数字、文字、符号、声音、图形、图像、动画、视频等。教学中所说的“多媒体”指的是第二种，即多种信息的载体。多媒体技术就是通过计算机交互综合处理多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。多媒体的主要特征有三个，即：多样性、交互性和集成性。其中多样性就是指计算机除了能够处理数字、文字以外，还可以处理下列信息。图像：自然空间照片，即人物、景物等实际场景拍摄下来的静止画面；图形：是图像的一种抽象，指计算机通过算法生成的画面或画家笔下的作品；因有时二者之间的分界是模糊的，故图形和图像可统称为图片。比如通过某种特殊效果处理的图像，就很难区分它们是图形还是图像。艺术字体：文字本身是图形的一种再抽象，这里的字体是指各种不同风格的文字（如行楷、行书、魏碑等）以及艺术字（如空心字、阴影字、立体字等）；动画：指由一系列静止画面形成的按一定顺序快速播放，产生的活动感觉的画面；视频：指由摄影机、摄像机等拍摄的反映真实生活场景的活动画面；声音：指各种声音信号，其中包括人类语言、音乐和自然界的各种声响。CAI（ComputerAssistedInstruction的缩写）意即计算机辅助教学，其狭义的定义是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种形式。多媒体CAI就是多媒体与CAI的结合。CAI活动中，呈现教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件（Courseware）。它包括用于控制和进行教学活动的程序，以及帮助开发、维护和使用这些程序的有关文档资料，帮助教师、学生使用课件的课本、练习册等。课件依结构组织方式的不同分为固定型、生成型及智能型三种类型。

二、多媒体CAI的优势和应用效果

1.多媒体CAI的优势。①信息的多维化为思维方式的多维化奠定了基础。一维的信息（语言或者文字）为抽象逻辑思维，多维的信息（视听觉并用）则为抽象逻辑思维和具体形象思维共同参与学习过程，符合自然思维习惯。②信息的非线性组织结构和立体信息空间有利于实现自主性、创造性、多层次的学习目标。多媒体CAI教学是具体到抽象的学习活动，具有高低层次不同的认知学习目标：记忆、理解、比较、分析、综合、判断、创造。同时，媒体与电脑的完美结合，可以促使人类感官和想象力相互配合，产生前所未有的思维空间与创造灵感。③信息的冗余性，有利于消除学习过程中的干扰和符码的多义性。包含在课件中的部分信息，它们可以被删除而不会引起基本信息或有意义的信息的丢失。

2.多媒体CAI的应用效果。①激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。多媒体计算机在CAI软件的支持下，把视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种更合乎自然的交流方式，在教学过程中能有效地激发学习兴趣，使之产生强烈的学习欲望，形成学习动机。在交互式的学习环境中，主动的参与性可调动学生学习的积极性，为获得有效认知创造了很好的条件。②实现对教学信息高效的组织和管理。（1）可按照教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机整体。（2）按教学内容的要求，把包含不同的教学要求的各种教学资料组成一个有机整体，便于课堂教学、课外复习或自学。（3）可按学生的知识基础、水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需的补充知识组成有机整体，实现因材施教。③使计算机成为新型的、高效的认知工具。随着心理学家对人类学习过程认识规律研究的不断深入，认知学习理论中发展了一个重要的建构主义学习理论。多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知结构的形成与发展。

三、多媒体CAI课件制作的流程

制作多媒体CAI课件，一般要经历选题、设计、编写脚本、素材的收集与制作、素材的集成、测试和修改几个步骤。

1.选题。选题即教学内容的确定。对于一门课或者一个专题报告，并不是所有的内容都要用多媒体CAI来表现。因此，确定合理的教學内容是很重要的。根据创作经验和文献资料表明，一般应选择具有整体系统性，各单元内容相对独立的，难以用抽象思维表达的内容。

2.设计。设计是针对课件的使用对象和课件的运行环境，根据课件的学科内容及所要达到的目的，对整个课件进行合理设计。设计包括：流程设计、界面设计、表现形式设计、程序设计等。一般设计出几套可能的方案，从中选择最佳方案。

3.编写脚本。编写脚本即根据确定的设计方案，将各种规划以及实现方法以书面的形式体现出来，用来作为制作的依据。

4.素材的收集与制作。一个多媒体CAI课件的成功与否，在很大程度上决定于其各种素材的质量和丰富程度。编好脚本后，就可以进入素材的收集与制作阶段。其中关键是素材的制作。素材收集也是获得素材的一个渠道，并且能够省时省力，但它并不一定能够适合你的课件。因此，一般来说，素材的制作更为重要。

5.多媒体CAI课件的开发。多媒体CAI课件的开发，实际上就是将各种素材以软件的形式按照设计的脚本集成在一起，形成一个完整的多媒体CAI课件。在开发一个多媒体CAI课件之前，必须选择一个比较合适的开发工具。开发一个多媒体CAI课件通常有三种方法：（1）利用程序设计语言（如VisualC++、VisualBasic等）编程实现。（2）利用制作工具（如Authorware、Frontpage、Dremweaver等）开发。（3）程序设计语言与著作工具相结合。

6.测试与修改。课件开发完成以后，必须测试修改，检验课件能否达到规定的目标。在课件的试用阶段进行调查，形成修改意见。课件设计者根据修改意见对课件进行修改。最后得到能实现预定目的的CAI课件。

四、多媒体CAI课件制作中应该注意的问题

1.合适的课件风格。课件的风格不仅要求做到前后风格一致性，而且要适合于使用对象。比如使用对象是小学生，课件的风格可活泼些，利于吸引学生；如果使用对象是高校学生，则应当采用淡雅一些的风格，以避免分散学生的注意力。

2.适中的字體大小。根据课件的使用环境，采用适中的字体，以收到最佳效果。比如课件是在多媒体教室中使用，则字体尽量大些，以使学生都能看清晰；如果是在互联网上使用，则字体应采用网页通用的9磅字，以获得较大的容量和美观的界面。

3.简洁、层次少的界面。对于课件界面的设计，力求做到简洁，避免出现过多无用的信息，以求信息传递的准确性。同时，层次尽可能少、开门见山，以减少点击次数。

4.科学的配色。对于一个优秀的多媒体课件，配色是成功的重要因素。配色不仅要符合一定的美学标准，还要做到科学，以避免产生眼睛疲劳，损伤视力。

5.简单的操作。多媒体CAI课件的使用，要求操作简单，避免过于复杂的操作，以便于使用者掌握。

6.易于扩充、便于维护。在多媒体CAI课件设计和制作过程中，应当考虑知识的不断更新，尤其是题库类的课件，更应当考虑日后不断完善与扩充的要求，同时课件要做到便于维护，可移植性强。

五、多媒体CAI的发展前景

随着计算机多媒体应用技术的进一步发展，多媒体应用软件的不断完善，多媒体CAI的发展将趋向于网络化、智能化和集成化。网络化主要体现在：信息资源无比丰富、时空无限、人机优势互补、虚拟环境（虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟大学）。智能化体现在：虚拟的社会学习系统，计算机作为导师、同学，同时作为教师与学习伙伴，学员；语音识别、语音合成、文字识别、图像识别等。ICAI系统（IntelligentComputerAssistedInstructionSystem）即智能计算机辅助教学系统，也称为智能教学系统（ITS：IntelligentTutoringSystem）。它是将人工智能（AI：ArtificialIntelligence）技术引入CAI系统中，赋予机器以人类高级智能的系统。一个ICAI系统应克服传统CAI系统的缺陷，从而具备以下功能：

1.掌握每个学生的学习基础、水平和能力，以此为依据为不同的学生制订学习计划，有针对性地进行个别指导，并在学习过程中根据学生进度自动调整学习内容，从而具有适应能力。

2.允许学生用自然语言与计算机进行人机对话，并能对带有学生个性特点的问题作出解答，从而具备更好的交互能力。

3.大大拓宽了CAI的模式，例如建立虚拟教室、智能导师系统、教学模拟等。从而使CAI不再是简单的课本搬家、教室搬家，而具有更多的创造能力。

4.能诊断学生学习过程中的错误，并分析错误原因和给出解决方案，在此基础上逐渐积累“经验”，从而具备纠错能力。

集成化的信息系统，即EPSS（Electronic Performance Support System，电子绩效支持系统）。它是一种整合了多种技术的电子环境。通过每个员工可以方便地对各种信息、软件、指导、建议和帮助、数据、图像、工具、评价以及监视系统进行即时的、个性化的在线访问，从而实现以最低的成本来完成工作。它一般由信息、指导、训练和工具四个要素分别嵌入到信息库、支持机制和人机界面当中，为学习者整合了必要的信息、工具和方法，组成了一个电子绩效系统的一般模式。组成一个电子绩效系统运用现代信息技术，可以很好的体现绩效技术的思想，在应用中有效地提高用户的工作（学习）效能。

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