说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》

说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》（精选7篇）

1.说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》 篇一

清原高中思想政治必修

26.1 中国共产党执政：历史和人民的选择

◆课前小卷◆

1.我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是()

A.人民代表大会统一行使国家权力B.国家机关依法行使各自职权

C.实行民主集中制的原则D.国家的一切权力属于人民

2.某市人民代表大会经多年探索，创立了人民代表接待站和专职的人民代表联络员制度，每天至少有一位人大代表在现场听取民众反映情况。这一制度创新从一个侧面表明()①基层民主活力不断增强②公民的政治表达渠道不断拓宽

③公民政治参与的热情空前高涨④基层群众自治制度逐渐形成A.①②B.②③C.②④D.③④

3.现在有不少地方在乡镇机构改革中，将乡镇人大作为机构改革的突破口，减少职数，缩减编制，很多乡镇人大在改革后仅剩下人大主席一个人。这种做法()

A.是正确的，可以减少当地人民的负担

B.是正确的，做到了精兵简政，提高了工作效率

C.是错误的，应该连人大主席也不留

D.是错误的，削弱了当地人大的力量

4.2012年7月，甘肃省人大常委会组成《农产品质量安全法》和《甘肃省农产品质量安全条例》执法检查组,赴甘肃省平凉市进行实地检查。这表明（）

①在人大闭会期间，人大常委会行使其部分职权

②地方人民代表大会是全国人民代表大会的执行机关

③该省人大常委会在行使立法权

④该省人大常委会在行使监督权

A．①③B．①④C．②④D．③④

5.在法律法规的制定过程中，全国人大常委会通过互联网等多种途径反复征求社会各界意。全国人大常委会开门立法，民主立法。这说明()

A.全国人大常委会是最高国家权力机关

B.人民代表大会是人民直接行使权力的机关

C.人民代表大会制度保证国家权力体现人民意志

D.人民代表大会作为最高国家权力机关必须接受人民的监督

6.下列关于中国共产党的认识正确的是()。

①以全心全意为人民服务为根本宗旨

②是中国特色社会主义事业的领导核心

③是中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队

④是最重要的国家机构

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

7．要把中国的事情办好，关键取决于我们党。这句话充分说明()。

①中国共产党的性质具有先进性

②中国共产党领导地位的确立是中国革命发展的必然结果 ③中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

④只有加强党的领导才能改善党的领导

A．①②④B．①③

C．②③D．②③④

◆新知梳理◆

学习目标：

知识与能力：识记党的性质、宗旨。理解中国必须坚持党的领导、三种执政方式。

学习重点和难点：

中国共产党执政地位的确立以及党的执政方式

基本知识点：

1、中国共产党领导和执政地位的确立的原因？

2、中国共产党的地位：

3、为什么坚持党的领导？

4、党的执政方式：

5、①科学执政的含义：就是遵循

以科学的和领导中国特色社会主义事业。

②民主执政的含义：就是坚持支持和保证，坚持

和完善，坚持和健全，以发展带动，壮大最广泛的爱国统一战线。

③依法执政的含义：就是坚持，领导立法，不断推进国家经

济、政治、文化、社会生活的、。

◆合作探究◆

三种执政方式的关系：

自测：

1．中国共产党始终坚持科学执政、民主执政、依法执政。对依法执政的认识正确的是()。①依法执政是中国共产党执政的基本方式

②科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现

③依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用

④中国共产党坚持人民民主专政

A．①③④B．①②④

C．①②③D．②③④

2．“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”新中国成立以来，中国共产党

一直强调支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是

党________的主要体现。()。

A．行使立法权B．民主执政

C．科学执政D．依法执政

◆例题◆

例题1.（2012天津）“俯身接地气，用心听民意。”近来在广阔的华夏大地上，新一轮党员干部下基层活动正在蓬勃展开。群众反映干部们带来了政策和资金，改善了干群关系；干部们体会到只有“接地气”，才能“有人气”。下基层活动的良好成效体现了我们党（）

A.坚持政治领导的领导方式B.坚持民主集中制原则

C.坚持依法执政的执政方式D.坚持密切联系群众的工作方法

【答案】D

【解析】从材料可以找出关键词“接地气”实际上就是走进群众，倾听民意。题干大意是在描述“群众”和“党的干部”的关系，因此所选的答案里必须又包含“群众”又包含“党”还要包含“群众”和“党“的关系，因此选择D。

变式1.（2012山东）2012年3月十一届全国人大五次会议通过了《全国人民代表大会关于修改（中华人民共和国刑事诉讼法）的决定》，这是在党的领导下对中国特色社会主义法律体系的重要完善这表明（）

A．中国共产竞坚持依法执政

B．基层民主自治进一步完善

C．全体公民行使当家作主的权利

D．全国人民代表大会行使司法权

【答案】A

【解析】本题以党须导下对中国特色社会主义法律体系的重要完善为背景，考查政治生活的相关知识。材料的主体是中国共产党，因此A项正确，体现了中国共产党的执政方式； B 项与材料无关，含云：己项说法错误，在我国，人民行使当家作主的依法执政方式，D项错误，我国的司法权由人民法院和人民检察院行使，全国人大行使最高立法权、任免权、决定权、监督权。

◆随堂检测◆

1.（2011广东）某县委2010年底试行权力公开透明运行工作以来，出现了“组织公开什么，群众就看到什么”到“群众关注什么，组织就公开什么”的转变。这种转变体现了党

A.重视人民主体地位B.增加人民监督权力

C.强化人民政治责任D.扩大人民政治权利

2.（2011福建）2011年2月，中共中央举办省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班。胡锦涛总书记在开班式上强调，加强和创新社会管理，是构建社会主义和谐社会的必然要求。材料表明了中国共产党

A.依靠依法执政来保证科学执政

B.提高社会管理和依法行政水平

C.创新社会管理，提供社会公共服务职能

D.努力提高执政能力，不断完善执政方式

3.（2011北京）毛泽东指出：“我们共产党人好比种子，人民好比土地，我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花。”这段话强调中国共产党要

A.善于运用统一战线B.紧紧依靠人民群众

C.发挥人民首创精神D.自觉接受人民监督

4.（2011新课标）中国共产党人以自己的无私奉献精神，为中华民族的复兴前仆后继、流血牺牲、不屈不挠、艰苦奋斗。中国共产党90年的历史，是一部团结带领全国各族人民进行革命、建设和改革并不断取得辉煌成就的历史。中国共产党能够取得辉煌成就，根本原因在于

①中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队

②中国共产党坚持在组织上对各民主党派的领导

③不断加强党的自身建设，努力保持和发展自己的先进性

④不断增强科学执政、民主执政、依法执政的自觉性和坚定性

A.①②B.①③C.②④D.③④

5.（2010广东）2009年发生在新疆乌鲁木齐的“7· 5” 严重犯罪事件，破坏了社会稳定和民族团结，不得人心。党和政府采取果断措施，迅速对其进行了处置和平息。这说明 ①中国共产党的坚强领导是挫败民族分裂活动的根本保证

②维护社会稳定和民族团结是各族人民的共同意志

③民族团结进步事业的发展符合人民的根本利益

④妨害我国民族团结的因素将不复存在A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

6．云南省原保山地委书记杨善洲，在位时，他始终廉洁奉公，公而忘私；退休后，他尽心竭力为老百姓办实事；辞世前，他把自己20多年辛勤营造的数万亩森林无偿交给国家。杨善洲的行为()。

①践行了中国共产党的宗旨 ②体现了共产党员的先锋模范作用 ③反映了公民的权利和义务是统一的 ④表明了杨善洲当家作主的权利得到切实保障

A．①③B．①②

C．③④D．②③

7．中共中央政治局审议并通过了《关于党的基层组织实行党务公开的意见》，意见要求党的基层组织要通过党内有关会议、文件等方式，及时公开党组织决议、决定及执行情况，干部选任和管理情况，党风廉政建设等情况。党的基层组织实行党务公开，有利于()。①进一步拓宽党内监督、群众监督的渠道 ②不断提高党的执政能力，完善党的执政方式 ③以党内民主带动人民民主，推进民主政治建设 ④完善国家政权建设，提高政府依法行政的能力

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④

◆课后作业◆

基础巩固

1．2011年是中国共产党建党90周年，90年来在党的正确领导下，我国各项事业有了飞速发展，人民物质生活更加富裕、精神文化生活更加丰富、政治参与渠道与方式更加多样。这表明()。

①我国国际地位日益提高 ②我国的人民民主具有真实性 ③我国已实现全面小康社会 ④我国现代化建设离不开共产党的领导

A．①④B．②③

C．③④D．②④

2．“潮平两岸阔，风正一帆悬”是中国当今现状。这证明，中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心()。

①才能始终保持社会主义现代化建设的方向 ②才能为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境 ③才能保障公民平等地享有宪法和法律规定的权利 ④才能对政府权力进行制约和监督

A．①②B．②③

C．②④D．③④

3．“十二五”规划纲要提出，全党同志要充分发挥推动科学发展、促进社会和谐的先锋模范

作用。这是因为中国共产党()。

A．是国家最高权力机关

B．是国家最高领导机关

C．是国家最高行政机关

D．是中国特色社会主义事业的领导核心

4．从1921年到2012年，中国共产党已走过91年的光辉历程。古训有云：“行百里者半九

十。”这句古训对中国共产党的启示有()[来源:学科网]

①要始终把为人民服务作为党的中心工作

②坚持中国共产党的社会主义事业领导核心地位

③要加强改进党建工作，永葆党的先进性

④要戒骄戒躁，继续保持艰苦奋斗的优良传统

A．③④B．②③

C．①②D．①④

5．中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，其领导和执政地位的确立不是自封的，是由它的________决定的。()

A．性质和宗旨B．执政能力

C．驾驭市场经济的能力D．执政方式

知能提升

6．“喊破嗓子，不如干出样子”。新时期富民强村的带头人——江苏常熟将巷村党支部书记常德盛，44年如一日，带领全村干部群众艰苦创业，共同走上了小康路。他的先进事迹启示广大共产党员()

①要坚守党的性质和党的宗旨

②认真履行好经济建设职能

③不应谋取任何利益和特权 ④要执政为民，造福人民

A．①②B．①③

C．①④D．③④

7．下列关于中国共产党与全国人大的关系认识正确的是()

①全国人大接受中国共产党的领导

②党的意志通过全国人大依照法定程序上升为国家意志

③二者都是国家政权的组织者和领导者

④二者共同行使立法权、决定权、任免权和监督权

A．①②③B．②③④

C．①②D．①④

8．2012年7月1日，中国共产党成立91周年。91年来，中国共产党党员从最初的50多名成员，发展到今天的8000多万，成为目前世界第一大政党。中国共产党具有如此旺盛的生命力，得益于()

①中国共产党积极履行革命和各项建设职能

②中国共产党始终保持求真务实、与时俱进的品质

③中国共产党科学执政、民主执政、依法行政卓有成效

④中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨深得民心

A．②④B．①②

C．①③D．③④

9．“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”新中国成立以来，中国共产党

一直强调支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是党________的主要体现。()

A．行使立法权B．民主执政

C．科学执政D．依法执政

10．阅读下面材料，回答问题。

W市党委根据本地实际，制定了大力发展无公害蔬菜等决策，在决策过程中注重通过专家座谈、网上民意调查等形式，广泛征求人民意见；在引进企业过程中严格依据《中华人民共和国环境保护法》，注重对环境的保护，并依据《村民自治法》加强基层民主政治建设，培养了一批具有战斗堡垒作用的基层组织，一支能够发挥先锋模范作用的党员干部队伍，不断提高执政能力。

运用《政治生活》有关知识，结合材料说明该市党委是如何执政的。

◆学习体会及疑问◆

2.说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》 篇二

中国共产党的领导是近现代中国历史发展的必然选择，是中国人民长期考验与选择的必然结果。中国共产党今后定能始终接受历史和人民的选择与检验。

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关键词：中国共产党；历史的选择；人民的选择

90年前，中国是一个贫穷落后、满目疮痍的旧中国，90年后的中国是一个蒸蒸日上、阔步走向繁荣富强的新中国。这一翻天覆地的变化，正像胡锦涛总书记在“七一”讲话中所说的那样，是由于“在近代以来中国社会发展进步的壮阔进程中，历史和人民选择了中国共产党”。

一、中国共产党的领导是近现代中国历史发展的必然选择

从1840年鸦片战争开始，中国这个曾经在世界上长期领先的东方大国逐步沦为任人宰割的半殖民地半封建国家。由此，近代中华民族面临着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放，一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。这两项任务规定着中国历史的发展方向，也决定着中国各政治力量的历史地位。哪种政治力量能够带领人民实现这两大任务，它就能够成为引领中国历史发展前进方向的领导力量。

历史是公平的。在近代以来的中国政治舞台上，历史对各阶级及其政治势力都给予了表现机会。封建地主阶级、农民阶级、资产阶级等，先后在历史舞台上粉墨登场，各社会阶层都在探索救国救民的道路，寻找自己的位置，接受历史的选择。事实证明：太平天国运动、洋务运动、戊戌维新运动、义和团运动都没能改变中国的命运。即便是孙中山先生领导的辛亥革命，开创了完全意义上的中国近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门，但它仍没有能改变旧中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨境遇。[1]

1919年五四运动后，一批具有初步共产主义思想的知识分子把马克思主义与中国工人运动相结合，创建了中国共产党。中国共产党的成立是开天辟地的大事变。从此，在古老的中国出现了一个完全新式的、以马克思主义为行动指南的、统一的无产阶级政党。在党的领导下，中国面貌从此焕然一新。

90年来，党领导人民完成了决定中国命运的两大历史任务，做了在中国历史上影响深远的“三件大事”：建立了人民当家作主的新中国，确立了社会主义基本制度，开创了中国特色社会主义道路。由此，实现了“三大历史性转变”：从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家做主新社会的历史性转变，从新民主主义革命到社会主义革命和建设的历史性转变，从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变。

这“三件大事”和“三大历史性转变”，是根本改变中华民族命运、深刻影响人类历史进程的伟大变革。它使中华民族复兴浪潮不断高涨，国家景况一天一天好起来。这充分说明，中国共产党的领导，适应了近代中国社会进步和革命发展的客观需要；党为之奋斗的纲领、目标，代表着中国社会发展的正确方向。中国共产党在中国的领导地位，不是上天赐予的，不是自封的，而是在长期革命斗争和建设实践中逐步形成的，是近现代中国历史发展的必然选择。[2]

二、中国共产党的领导是中国人民长期选择的必然结果

历史的主体是人民。历史的选择，是要通过人民对各种政治力量长期比较、选择来实现的。这种“历史选择”，在民主革命时期，主要表现为人民对共产党和国民党两大政治力量的比较，中国共产党经过人民的严格“考试”，被拥上了领导者和执政者的地位。党一登上历史舞台，就坚定地站在中国最广大人民利益的立场上，把实现最广大人民利益要求作为自己的根本纲领，救民族于危亡、拯民众于水火。党成立后不久，就联合其他政党和民族资产阶级建立了反帝反封建的革命统一战线，推动了第一次大革命走向高潮。第一次大革命后期，代表大地主、大资产阶级的国民党反动集团背叛革命，在白色恐怖中，其他势力脱离了革命，中国共产党独立坚持武装斗争的方针，开辟了土地革命即第二次国内革命战争新时期；当日本帝国主义侵略中国、中国面临亡国危险时，中国共产党以民族利益为重，提出抗日民族统一战线方针，促进了全民族抗战局面的形成；抗战胜利后，中国共产党又从人民的利益和愿望出发，提出建立联合政府，实现民主和平，建立新民主主义的中国。国民党反动集团违背人民意愿，发动反共反人民的内战，党领导人民解放战争，取得了革命胜利。正是在这样的斗争中，中国人民认识了共产党，选择了共产党，与党同心同德、患难与共，形成了“党离不开人民、人民离不开党”的鱼水关系。淮海战役期间，支前民工多达百万，人推肩扛的运输力量超过了国民党美式装备的机械化车队，保证了前方供给，创造了中外军事运输史上的奇观，陈毅元帅“淮海战役的胜利是老区人民用小车推出来”的感叹，就是人民选择和拥护共产党的真实写照。[3]

这种“历史选择”，在党执政特别是长期执政的条件下，主要表现为中国与世界各国尤其是处于同一发展水平国家的比较，人民继续坚定地选择中国共产党作为自己的领导者。

新中国成立后，在党的坚强领导下，中国人民以前所未有的主人翁姿态和高涨的创造热情，积极投入社会主义改造和国家经济建设。新中国成立62年来，国内生产总值以年均超过8%的速度增长，2010年跃升到世界第二位。进出口贸易总额居世界位次由1978年的第29位跃升到第3位，占世界贸易总额的比重也由0.8%提高到7.9%。人民生活实现了由贫困到总体小康的历史性跨越，中国已经成为拉动世界经济发展的重要力量。[2]

90年来，中国共产党带领人民结束了外国侵略和中国受凌辱的历史，使中国变成一个在国际社会不容忽视、备受尊重的大国。所有这些，令世界瞩目，令全体中国人骄傲、自豪。这充分说明，中国共产党是中国人民根本利益的忠实代表，是真正维护国家利益和为人民谋利益的党。党的领导地位是中国人民长期选择的必然结果。 

三、中国共产党定能始终经受住历史和人民的选择

时代在发展，历史和人民的选择在继续。中国共产党人只要不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化，敢于和善于回答新课题、迎接新挑战，始终如一地坚持立党为公、执政为民，就能始终经受住历史和人民的选择。

中国共产党人要推进马克思主义中国化、时代化、大众化。我们党是以马克思主义为指导的无产阶级执政党，马克思主义是我们共产党人认识世界和改造世界的强大思想武器和行动指南。90年的实践表明：中国共产党能够取得执政地位并能够领导我国建设和改革的各项事业，靠的就是马克思主义中国化、时代化、大众化以及由此带来的执政能力和执政水平的不断巩固和提高。马克思主义是我们党自建党以来不可移易的根本指导原则，是确保中国共产党在中国长期执政的思想根基，推进马克思主义中国化、时代化、大众化是我们党的执政之源、立党之本，是关系到党在引领中国未来发展中继续起到核心作用的根本保证。因此，我们共产党人要用中国化、时代化、大众化的马克思主义——中国特色社会主义理论体系武装全党，不断提高全党的马克思主义理论水平，在指导思想上、理论上和政治上建党强党，不断夯实党的执政基础、巩固党的执政地位。

中国共产党人要敢于和善于回答新课题、迎接新挑战。当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。从当前的国际形势看，由美国开始并向全球蔓延的国际金融危机，已经并将继续对世界格局产生巨大影响。如何应对金融危机、趋利避害，在本世纪的重要战略机遇期内有所作为，这对我们党是一个严峻考验。从国内环境看，改革开放30多年的持续快速发展为我国经济、政治、文化、社会建设打下了坚实的物质基础，但是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，一些潜在风险和敏感因素还在增多，社会稳定形势比较严峻。能否把保增长、保民生、保稳定的工作落到实处，进而实现调结构、上水平、促改革，同样考验着我们党的领导和执政能力。从党的自身状况看，长期以来我们党在自身建设上取得的重大成就有目共睹，但与深入贯彻落实科学发展观的要求相比，与人民群众对党的新期待相比，在党员干部的思想观念、执政能力和党性党风等方面还存在许多不适应、不符合的问题。新形势下世情、国情、党情给我们党提出的新课题、新挑战，将是复杂的、严峻的，也是长期的、持续的。[4]

中国共产党人要始终如一地坚持立党为公、执政为民。立党为公、执政为民是我们党的性质和宗旨的集中体现，也是我们党一贯的政治主张和执政理念。90年来，中国共产党之所以能够赢得人民的支持，就在于她立党为公、执政为民。我们过去靠这个感动了中国人民这个“上帝”，推翻了三座大山。在改革开放的今天，仍然有一个怎样继续感动“上帝”的问题。因此，我们要把立党为公、执政为民体现在党和国家的决策上，体现在各个方面的工作上，体现在涉及群众利益的具体问题的解决上，体现在党员干部的一言一行上。特别是在利益日益多元、复杂的情况下，要始终站在大多数人民群众的立场上想问题、办事情，首先要有这种强烈的意识。[5]共产党人只要始终坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系，坚持全心全意为人民服务根本宗旨，坚持以人为本，贯彻马克思主义群众观点和党的群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不断增强党的阶级基础、扩大党的群众基础，就能使党始终得到人民群众的支持和拥护。

总之，中国共产党只要在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心，就一定能够经得起历史、人民的检验，无愧于历史和人民的选择！

参考文献

［1］金冲及.20世纪中国历程的启示[Ｎ].人民日报，2009-08-05.

［2］刘新如，齐彪.历史的选择人民的选择[Ｎ].解放军报，2011-04-05.

［3］姚桓.中国共产党的领导地位是历史形成的[Ｊ].党建，2009，（6）.

［4］欧阳淞.中国共产党的领导是历史和人民的选择[EB/OL].中国共产党新闻网，2009-12-01.

［5］冷溶.我们党领导人民实现的伟大历史变革[Ｎ].人民日报，2009-10-20.

3.说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》 篇三

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第1框 中国共产党执政：历史和人民的选择

一、选择题

1．从1921年到2012年，中国共产党已走过91年的光辉历程。古训有云：“行百里者半九十。”这句古训对中国共产党的启示有()①要始终把为人民服务作为党的中心工作 ②坚持中国共产党的社会主义事业领导核心地位 ③要加强改进党建工作，永葆党的先进性 ④要戒骄戒躁，继续保持艰苦奋斗的优良传统 A．③④

C．①② 答案：A 解析：“行百里者半九十”的意思是走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事越接近成功越要认真对待。党的中心工作是经济建设，①说法错误；②与题干不符，排除；③④正确。

2．中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，其领导和执政地位的确立不是自封的，是由它的________决定的。()A．性质和宗旨 C．驾驭市场经济的能力 答案：A 解析：中国共产党领导和执政地位的确立是有它的性质和宗旨决定的，A正确。

3．“喊破嗓子，不如干出样子”。新时期富民强村的带头人——江苏常熟将巷村党支部书记常德盛，44年如一日，带领全村干部群众艰苦创业，共同走上了小康路。他的先进事迹启示广大共产党员()①要坚守党的性质和党的宗旨 ②认真履行好经济建设职能 ③不应谋取任何利益和特权 ④要执政为民，造福人民 A．①② C．①④ 答案：C 解析：②是政府所为不是共产党所为，排除；③中“不应谋取任何利益”说法不正确。故选C。4．“中国人民没有也不可能通过全国投票选举共产党来领导革命，但是他们却用送上前线的千千万万优秀儿女的血肉之躯和千千万万母亲、妻子之心，用辗转千里送粮、送药的支前小车和无数扁担，选择了中国共产党。”这表明()

B．②③ D．①④

B．执政能力 D．执政方式

B．①③ D．③④

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A．中国共产党的领导和执政地位是历史形成的 B．中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨 C．中国共产党是中国人民的先锋队

D．中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心 答案：A 解析：材料说明的是中国共产党领导和执政地位是怎样形成的，不体现党的性质、宗旨、地位，故排除B、C、D三项，选A。

5．据《经济参考报》报道，由国家发改委牵头制定的收入分配改革总体方案将在2012年下半年出台。在收入分配改革问题上，党和政府要加强领导，有序推进。收入分配改革要坚持和加强党的领导，因为中国共产党()A．履行协调人民利益关系的经济职能 B．坚持对人民负责的国家机构组织原则 C．坚持民主集中制原则

D．是中国特色社会主义事业的领导核心 答案：D 解析：收入分配改革要坚持和加强党的领导是由党的地位决定的，D项正确。中国共产党不履行国家职能，A错误；中国共产党不是国家机构，B错误；C说法正确但与题意不符。

6．中共中央政治局审议并通过了《关于党的基层组织实行党务公开的意见》，意见要求党的基层组织要通过党内有关会议、文件等方式，及时公开党组织决议、决定及执行情况，干部选任和管理情况，党风廉政建设等情况。党的基层组织实行党务公开，有利于()①进一步拓宽党内监督、群众监督的渠道 ②不断提高党的执政能力，完善党的执政方式 ③以党内民主带动人民民主，推进民主政治建设 ④完善国家政权建设，提高政府依法行政的能力 A．①②③ C．①③④ 答案：A 解析：共产党是政党组织不属于国家政权组织，故排除含④的选项，选A。7．下列关于中国共产党与全国人大的关系认识正确的是()①全国人大接受中国共产党的领导

②党的意志通过全国人大依照法定程序上升为国家意志 ③二者都是国家政权的组织者和领导者

④二者共同行使立法权、决定权、任免权和监督权 A．①②③

B．②③④ B．①②④ D．②③④

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D．①④ C．①② 答案：C 解析：中国共产党不是国家政权机关，不行使国家权力，③④表述均不正确，故选C。8．2012年7月1日，中国共产党成立91周年。91年来，中国共产党党员从最初的50多名成员，发展到今天的8000多万，成为目前世界第一大政党。中国共产党具有如此旺盛的生命力，得益于()①中国共产党积极履行革命和各项建设职能 ②中国共产党始终保持求真务实、与时俱进的品质 ③中国共产党科学执政、民主执政、依法行政卓有成效 ④中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨深得民心 A．②④ C．①③ 答案：A 解析：②④表述正确且是题干的原因，应选。中国共产党不履行国家职能，①错误；中国共产党坚持依法执政，政府坚持将依法行政，③混淆了中国共产党与政府，错误。故选A。

9．“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”新中国成立以来，中国共产党一直强调支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是党________的主要体现。()A．行使立法权 C．科学执政 答案：D 解析：支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张经过法定程序上升为国家意志，这是党依法执政的重要体现，故选D。A是人大的权利，B、C体现不出来。

10．(2012·山东卷)2012年3月，十一届全国人大五次会议通过了《全国人民代表大会关于修改〈中华人民共和国刑事诉讼法〉的决定》，这是在党的领导下对中国特色社会主义法律体系的重要完善，这表明()A．中国共产党坚持依法执政 B．基层民主自治进一步完善 C．全体公民行使当家作主的权利 D．全国人民代表大会行使司法权 答案：A 解析：本题考查对党的执政方式的识记理解能力。回答的关键是准确记忆理解党的三种执政方式。全国人大修改刑事诉讼法是在党的领导下，体现了党坚持依法治国，领导立法，属于党的依法执政内容，A说法正确；材料体现的是全国人大的立法权，D说法错误；基层民主自治包括城市居民

B．民主执政 D．依法执政 B．①② D．③④





自治和农村村民自治，B不合题意；我国人民当家作主，不是全体公民当家作主，C说法错误。故应选A。

二、非选择题

11．“走进中央全会”是当代中国社会一个突出的政治现象。十七届六中全会的一个重要议题就是要解决我国文化领域积累的深层次矛盾。中共中央洞察世界经济发展大势，全面规划文化产业格局，大力发展文化公益事业，积极推进文化领域公共服务均等化；在与各民主党派平等协商的基础上，提出文化体制改革的建议，并提交十一届人大讨论，使之成为我国新时期文化建设的纲领性文件。此举充分反映了新的历史条件下中国共产党执政方式的新理念。

结合材料，说明此次文化体制改革如何体现中国共产党执政方式的新理念。答案：(1)坚持科学执政，洞察世界经济发展大势，全面规划文化产业格局；(2)坚持民主执政，尊重政协意见，发展文化公益事业，推进公共服务均等化；(3)坚持依法执政，依照法定程序提出文化体制改革的建议。

12．2012年1月9日，中共中央总书记胡锦涛在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第七次全体会议上发表重要讲话指出，党风廉政建设和反腐败工作要以邓小平理论和“三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，严明党的纪律，加强党的作风建设，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，把党建设成为坚强有力的马克思主义执政党；推进惩治和预防腐败体系建设，着力解决反腐倡廉建设中人民群众反映强烈的突出问题，突出工作重点，狠抓任务落实，以党风廉政建设和反腐败斗争的新成效迎接党的十八大胜利召开。

阅读上述材料，运用政治生活知识回答下列问题：

(1)为什么要着力解决反腐倡廉建设中人民群众反映强烈的突出问题？(2)结合材料，谈谈怎样才能把党建设成为坚强有力的马克思主义执政党？

答案：(1)①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。党的宗旨是全心全意为人民服务。

②只有着力解决好反腐倡廉建设中人民群众反映强烈的突出问题，才能更好地维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定，和谐的社会环境；才能最广泛，最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会的奋斗目标。

(2)①坚持中国特色社会主义理论体系，落实科学发展观。

②坚持科学执政、民主执政和依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式．提高与时俱进的执政能力和执政水平。

4.说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》 篇四

自近代以来，中国面临着争取民族独立、人民解放和实现国家的繁荣富强这样的任务。改革的失败，外国的侵略，使中国生产力缺乏，民生困窘，原先在中国人心目中近乎完美的资本主义制度顿时失去了原来耀眼的光辉。而此时从俄国传来的一种似乎更为科学的政治学说——社会主义论变成了活生生的现实并展现出了强大的生命力，就在这时以马克思主义为核心的共产党迎来了工农阶级对其的关注。

中国共产党作为工人阶级的先锋队，是一个具有革命的彻底性和政治上远见卓识的政党。在毛泽东思想的指引下，中国共产党制定了无产阶级领导的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的总路线；创立了农村包围城市、武装夺取政权的理论；从而为中国人民争取独立、解放的伟大斗争开辟了通向胜利的道路。

中国共产党自成立以，经历了无数大大小小的斗争，从作为无产阶级革命军队，带领群众，推翻资产阶级，到坚定地依靠贫农、雇农、联合中农、限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级。

就是在这长期斗争的过程，中国人民逐步地认识了中国共产党，并且在党的领导下日益广泛地团结起来。

中国共产党成为领导人的原因，有着极其重要的几点：

首先，中国共产党在队伍发展的过程中，其思想达到统一性，纪律充满严格性。这一点，是其以后成为我国领导阶层的重要铺垫。

其次，中国共产党不仅根据历史发展行程提出基本的政治口号，而且为了实现这种口号还提出了关于每一发展阶段和每一重大事变中的动员口号。

随后，中国共产党在不失掉确定的政治目标的原则上，与同盟者建立的适当的关系为其奠基了领导人的地位。

最后，也是最重要的一点，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国先进文化的前进方向，正是这三个代表让中国共产党得到了全国广大人民群众的支持。

5.说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》 篇五

1.课标要求：知道中国古代农业的土地制度。

2.教材分析：本节课教材分为三部分，第一部分废井田，开阡陌，介绍了中国古代土地制度的演变过程，从原始社会的公有制到商周的井田制再到春秋战国时期土地私有制度。第二部分和第三部分内容围绕着土地私有制展开，分别介绍了土地私有制的多种形式，在土地兼并下土地私有制的发展，以及在较低生产力水平下地主土地私有制的经营方式。

3.三教学目标：

(1)、知识与能力

●了解土地制度中耕佃制及其瓦解,土地私有制的形成

●掌握租佃关系形成的原因，演变过程及影响

(2)、过程与方法

●通过归纳土地私有制及租佃的演变历程，培养梳理历史发展线索的能力。

(3)、情感态度与价值观

●土地制度是社会的基础，认识土地制度演变对社会发展的重大意义。

●租佃是封建社会特征的基本内容之一，对社会经济发展有着深远的影响。

4.教学重难点分析

重点：井田制 土地私有制 租佃制

难点：井田制的瓦解 租佃关系

二、说学法

1.学情分析：本课的教学对象是高一学生，经过必修一的学习，对于高中历史学习已经基本适应了，也有了一定的知识积累;但是，对于本课一些知识他们在初中阶段没有学过，而且学生的独立自主的学习习惯还没养成，综合探究合作学习能力也有限，对于历史事件的认知还在感性的层面。

2.学习方法

指导学生通过阅读，讨论，表演，师生互动等途径掌握知识，提高能力。

三、说教法

1.教学方法

①采用自主学习与适当引导的教学方法，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，同时能够较好的控制课堂气氛。

②问题情景探究学习方式，激发学生思考的积极性，让学生在情景中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。

③采用史论结合的教学方式，指导学生阅读原始材料，从而得出相关的认识，拓宽学生的历史视野，丰富人文内涵。

四.说教学过程

导入新课

展示“井”和“田”这两个字在甲骨文中的写法，以此抓住学生的情绪，打开学生的思路。

一、中国古代土地制度的演变

设计思路：这部分内容是本节课的重点内容，但是条理较为清楚，难度不大，首先采用问题导学方式，组织学生阅读教材，思考相关的几个问题：(1)中国古代土地制度经历了怎样的变化?(2)井田制是什么性质的土地制度?(3)井田制后来是如何瓦解的?然后再展示两位改革家管仲与商鞅的图片，从而让学生认识到统治者也纷纷采取各种措施来适应时代的变化，而只有顺应历史潮流的改革才能成功。

师生互动：

首先组织学生迅速浏览教材第一目的内容，思考问题：中国古代土地制度经历了怎样的变化?

学生原始社会实行土地公有制;商周时期实行井田制;春秋以后，井田制逐步瓦解，封建土地私有制逐步建立起来。

展示图片及材料

设问从上面的图片和材料中可以看出井田制有什么特点呢?应该是什么性质的土地制度?

学生井田的土地名义上为国家公有，由周王将全国土地层层分封给各级贵族。井田制中有“公田”和“私田”之分。“公田”实际上为贵族占有，“私田”是劳动者的份田，只有使用权，没有所有权。井田制实际上是贵族土地所有制。

设问大家可以设想一下当时奴隶们在“公田”是怎样劳作的吗?

学生奴隶们集体劳作，实行大规模简单协作。

设问由井田制的特点可以看出井田制和当时西周的哪项制度是密不可分的呢?

学生西周的分封制。

教师总结过渡：由此可见，经济上的井田制和政治上的分封制是密不可分的，从而共同促成了西周文明的繁荣。然而随着生产力的发展，春秋时期井田制开始走向崩溃。一方面表现为大量“公田”被抛荒，另一方面则是部分“私田”逐渐成为使用者的私有土地。

设问 结合春秋时期的社会大背景，想一想为什么会出现这样的情况呢?

学生 铁农具的使用和牛耕的出现促进了生产力水平提高。

设问 这就使得一家一户的个体农耕成为可能，所以，“私田”逐渐成为使用者的私有土地。面对这样的形势，当时的统治者采取了哪些措施了呢?产生了什么样的实际效果?

学生 春秋时期，各国为刺激生产积极性、扩大剥削量，先后进行税制改革，这些改革在客观上承认了土地的私有权，加速井田制的瓦解。如管仲采取“相地而衰征”的措施，鲁国实行“初税亩”。战国时期各国纷纷实行变法，其中以商鞅变法效果最好，从而以法令的形式废除了井田制，确立了封建土地私有制。

展示图片 中国古代的改革家管仲与商鞅

教师介绍 管仲与商鞅都是我国古代著名的改革家，他们能够敏锐的观察到当时社会的发展大势，从而顺应历史潮流，进行一番有作为的改革，从而推动了中国古代文明的发展。

问题探究 当时社会发生变化的根本原因是什么?他们进行改革的根本目的又是什么?

学生讨论，教师总结 铁农具和牛耕的出现和逐步的推广大大促进了生产力的发展，促使生产关系领域内的土地制度也发生了相应的变化，管仲与商鞅都能在一定程度上顺应这一变化，实行相应的改革，富国强兵，以达到称霸和兼并的目的。这样，到了战国时期，井田制已经崩溃，代之而起的是多种形式的土地私有制。

设问 战国以来的土地私有制主要有哪几种形式?其中哪种占主要地位?

学生 君主私有土地、地主私有土地和自耕农私有土地。其中地主私有土地占主要地位。

过渡设问 那么地主是靠什么途径来扩大他们的地产的呢?(导入下一标题)

教学反思 这部分是本节课的教学重点，但难度不大，将教材内容打破，进行教材资源的重新整合，有利于学生的自主学习，而且采取材料分析的方法，通过材料分析引导学生得出结论，培养学生论从史出的理念，体现历史学科的特点。

二、土地兼并

设计思路 此部分内容课标并未作明确的表述，但这无疑是中国古代土地制度的一个重要特点，而且对于学生来说也是一个难点。由教师引导学生理解土地兼并的原因和表现，然后通过分组讨论和表演这种生动活泼的方式，让学生体验封建社会各个阶层在土地兼并中的利害得失，从而更好地理解土地兼并所带来的危害。

师生互动

指导学生阅读课文第八页的第一、二的楷体字内容，思考问题：地主兼并主要以什么方式兼并农民的土地?由此可见土地兼并愈演愈烈的根本原因是什么?

学生回答，教师总结 地主通过土地买卖的方式进行土地兼并，而且这是一种合法的形式，因为这时的土地已经成为了农民的私有土地了，因而土地兼并的根本原因是封建土地私有制，所以只要封建土地私有制不被废除，土地兼并的问题就得不到根本的解决。所以封建社会的土地兼并的趋势是愈演愈烈、不可遏制。

展示材料

今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。……古者税民不过什一……除井田，民得买卖。富者连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。

──《汉书•食货志》

设问 土地兼并给社会带来了什么危害?

引导 土地兼并会涉及到哪些方面的利益?

学生 农民、地主和封建政府。

组织课堂表演 全班学生分为三组，分别扮演其中的三个角色，相互讨论体会土地兼并给他们带来的利害得失，最后请三方代表进行表演。

甲组 我们代表农民阶级，我们一般都拥有一部分土地，一年到头，日出而作，日落而息，男耕女织，自给自足，还要承担国家的赋税徭役，一般情况下，我们也就勉强吃口饱饭，而地主财大势粗，经常欺诈我们自耕农，如果遇到天灾、战乱和苛政的话，我们走投无路，就只有把家里的土地出卖给他们，从而沦落为佃农，这样受到的剥削和压迫就更大了。如果情况更为严重的话，我们只有揭竿而起，这也是没办法的事情了。所以我们是土地兼并的受害者，现在很多人几无“立锥之地”，我们要求国家限制地主阶级的土地兼并。

乙组 我们代表地主阶级，我们兼并了许多自耕农的土地，我们的地产是越来越大了，日子是越来越好了，可是我们也是花了银子从他们手里把土地买来的呀，也是为了帮助他们解决暂时的困难，而且这也是合法的，没有什么不对的，要怪只能怪那些自耕农不善于经营了。所以我们是土地兼并的受益者，国家并不能干涉我们以合法的方式进行土地兼并。

丙组 我们代表封建中央政府，土地兼并愈演愈烈，确实已经成为影响到社会安定和国家收入的大事了。现在的自耕农是越来越少了，我们政府所能征收的赋税和徭役也越来越少了，国库空虚呀，而那些地主的地产越来越多，他们又用各种办法逃避徭役和赋税，真拿他们没办法，而且有些地主势力越来越大，逐渐不受中央的控制了，很有可能会造反呀，已经严重威胁到中央集权了。

学生讨论，教师总结 土地兼并的直接后果是大量自耕农丧失土地，经济状况恶化，从而导致阶级矛盾的激化。由于自耕农是国家赋税和徭役的主要承担者，土地兼并又会导致政府财政收入的减少，地主阶级的势力的膨胀又会对封建中央集权构成威胁，影响到国家的统一和稳定。

设问 面对这样的危害，历代封建政府又采取了哪些措施了呢?

学生 统治者常采取“均田”、“限田”的措施，限制土地的高度集中，保护自耕农经济，如485年，北魏颁布均田令，按性别、年龄把土地分配给农民。这些土地的主要部分只准使用，不准买卖。受田农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役。隋代至唐初，均田制的具体内容虽有所调整，但基本精神不变。

设问 那么这些相关的措施能不能从根本上解决土地兼并问题呢?

学生 不能，因为这些措施并没有改变封建土地私有制，因而不可能从根本上解决土地兼并问题，所以到明清时期，土地兼并已经日益普遍，不可遏制了。

设问过渡 那么在这种情况之下，广大农民又处于什么样的地位呢?他们又是如何生存的呢?下面我们就来详细了解一下租佃关系日趋普遍化。(导入下一个标题)

教学反思 这部分内容采取教师讲授于学生表演相结合的方式进行，极大地激发了学生学习历史的兴趣，增添历史学科的趣味性，让学生感受到活生生的、可以亲身感受得到的历史，而且在这一过程中又解决了本课的难点问题，为下一部分的教学活动作好了充分的铺垫。

三、租佃关系日趋普遍化

设计思路 这部分内容也是本节课的难点之一，但是不需要太深入地探讨，只需要与东汉时期田庄制下的那种强烈的人身依附关系作对比，即可让学生体会到在封建土地私有制下人与人的关系也在逐渐发生着变化。

师生互动

1、田庄制

指导学生阅读课本第九页的内容，思考：东汉时期的田庄制有什么特点?劳动者与田庄主之间是什么样的关系?

学生 田庄具有极强的自给自足的性质，多聚族而居，而且拥有私人武装，田庄的劳动者与田庄主之间形成了强烈的人身依附关系。

2、租佃制

教师 随着封建社会土地兼并的加剧，很多自耕农纷纷破产，租佃制逐渐发展起来，到明清时期普及到全国。那么，租佃制的发展经历了怎样的过程呢?

学生 战国时期产生，汉代时比较普遍，宋代时租佃经营成为仅次于自耕农形式的重要经营方式，明清时期租佃制普及到全国。

设问 租佃制的普及与土地兼并之间应该是什么样的关系呢?

学生 土地兼并愈演愈烈的趋势加剧了租佃制的普及。

设问 在租佃制下，农民和地主之间又是一种什么样的关系呢?

学生 农民租种地主的土地，向地主缴纳一定的地租。地主与佃农通过租佃契约形成剥削与被剥削的关系。

教师总结 很显然，租佃制下农民与地主的关系比起田庄制下的劳动者与田庄主之间的关系要明显松弛了，人身依附关系相对减弱了，这一方面是古代农业生产经营方式的变化，同时也是社会文明发展和进步的表现。

探究 如何看待明清时期租佃制的普及?(租佃制的普及对明清时期社会经济的发展有什么作用?)

学生讨论，教师总结 租佃制下佃农对地主的人身依附关系相对减弱，农民的生产积极性大为提高，促进了明清时期农业的发展。同时，农民的生产自主权也大为提高，他们不仅在选择雇主方面有一定的权力，而且在支配产品方面也获得了适当的发言权，甚至能和市场发生联系，这样就促进了明清时期商品经济的发展。

教学反思 通过指导学生阅读，在阅读中思考问题，加上教师的逐步启发和引导，一方面有利于培养学生的自学能力，另一方面又可以给学生以更为广阔的思维空间。

小结：

通过本节课的学习，我们对中国古代的土地制度发展和演变有了一个较为完整的了解，并且在此基础上，还深切的体会到封建土地私有制下农民的生活状态，从而更加深了我们对我国古代历史的认识，在漫长的中国古代社会中，经济的逐步发展和人民不断的反抗斗争一步步推动着历史的前进和文明的进步。

6.中国的地势和地形说课稿 篇六

今天我为大家讲的课选自人教版教材初中地理七年级上册第二章第一节《地势和地形》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。

一、教材分析——说教材

1、教材所处的地位和作用

《地形和地势》是初中地理教材七年级上册第二章第一节的内容。在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家。对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。

2、教学内容

本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。

教材从结构上分为三个标题，教学内容的安排从宏观到微观，由形象到抽象，符合学生的认知特点。

地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。地形复杂多样则需要学生在阅读地图的基础上加以分析，进而认知地形特征，这样的安排不仅能锻炼学生阅读地图、使用地图的能力，也更有利于促进学生的思维由具体形象到抽象逻辑的过渡。

山区面积广大不仅需要学生阅读地图和进行抽象思维活动，还需要学生其它学科知识的辅助，整合学生已有的知识储备，进行对比分析，获得结论。本节教材中出现了大量的地形名称，需要学生在头脑中能初步构建出中国地形图的烙印，所以掌握这些地形名称及分布，对学生进一步认识中国地形特征、研究地势地形对地理环境及人类活动的影响、人类如何去适应、利用和改造这样的地理环境具有深远的意义。

3、我对教材的处理

明确了教学的地位、作用和教材的内容体系后，我结合自身的业务素养、学生的实际情况、教学环境的特点等条件，对教材进行如下的处理： 1）确立教学目标、重点、难点

课程标准在中国地形地势这一部分要求学生要运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。我分析课程标准这样的要求是把地形地势的特征作为学生必须掌握的一个知识点，同时还有意培养学生的读图、用图能力。所以根据上面对教材和课程标准的分析，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标、重点、难点： 教学目标

知识与技能：通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；掌握主要地形区的分布情况，通过阅读统计图表和中国地形图，归纳出我国的地形具有复杂多样、山区面积广大的特点；能结合自己认知，谈出我国地形地势对气候、河流、农业生产、人口分布、交通等自然和人文环境的影响。

过程与方法：借助计算机辅助教学，拓宽学生的视野，增加教学的容量，帮助学生认识我国地形地势的特征；借助地图或板图掌握中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的空间分布情况，了解我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；引导学生讨论、分析地形地势对我国自然环境和人文环境的影响。

情感、态度与价值观：通过对中国地形地势的教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生进一步了解我国优越、复杂的自然地理环境，热爱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。教学重点、难点

重点：我国地势、地形的特征，主要地形区的分布是本节的教学重点。难点：三级地势阶梯分布的空间观念的形成，地形地势对自然环境和人类活动的影响是本课教学的难点。

2）确定教学策略——说教法

明确了课程标准对学生知识、能力的要求后，结合教材的内容和教学方法的可操作性，我决定在教学中以讲授法为主，结合读图分析、讨论和计算机辅助教学教学、板图板画等方法和手段，完成课标要求，突出重点、突破难点，使学生在能力上得到发展，知识上有所收获。3）课时安排

因为教学过程需要完整性和连续性，同时在教学中能借助计算机辅助教学和板图板画等教学方法，所以我把本节教学内容安排在1课时进行。

二、教学流程

1、导言：在导言中对前面学习内容的高度概括，帮助学生建立学习的连续性，同时又渗透了情感、态度、价值观的教育，为揭示人与自然的关系做好铺垫。以宋朝苏轼的赤壁赋未切入点，揭示地势对河流流向的影响，展开本节课的课堂教学。

2、新课讲授

一、地势呈阶梯状分布

1、使用中国地形图，分析不同颜色代表的海拔高低情况，总结我国地势西高东低的特点。

2、借助三级阶梯示意图和教师的板图，掌握我国地势三级阶梯的分布和阶梯之间的分界线。

3、借助中国地形图，挖掘学生自身的知识储备，引导学生讨论我国的地势特征对河流、降水、交通和水能资源开发的影响。

二、地形复杂多样

1、借助对日本和巴西两国的地形图的分析，对比中国地形图，总结出这两个国家地形单一，我国是一个地形复杂多样的国家。

2、借助中国五种地形面积比例示意图、我国地形分布大势图和教师的板图，了解我国主要地形的空间分布情况。

三、山区面积广大

1、借助中国五种地形面积比例示意图，掌握我国地形的另一个特征——山区面积广大。

2、引导学生讨论分析，我国山区面积大的优势、劣势，并指导学生探究如何因地制宜的发展山区经济。

3、巩固练习

1）在中国地形区空白图上填出中国主要的山脉、高原、盆地、平原。2）完成教材27页活动题3，将山脉两侧的地形区填筑在下面的表格中。

4、课堂小结

7.说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》 篇七

“戊戌变法”是新编教材上册)第二章的第七节，内容在整个中国近代史中地位非常重要。一方面，它是先进的中国人挽救民族危亡，探索救国救民道路的继续：甲午中日战争以后，中国面临亡国灭种的危机。中华民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，希望通过改良，实行君主立宪制，发展资本主义，来寻求救亡图存之路。但最终，由于维新思想的宣传和变法的措施触及到顽固派利益，变法运动遭到扼杀。这样的结果，又进一步刺激了民族资产阶级的反思，为之后的义和团运动和辛亥革命作了铺垫。另一方面，“戊戌变法”也标志着中国人开始跳出了“中体西用”的迷局，越过学习“器物”的层面，开始学习西方的制度，是中国近代化道路上的又一个重要步骤;同时，戊戌变法也是近代一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。

考虑到本课的内容比较多，有变法的背景，兴起，高潮(百日维新)，结果，评价等，本课教学准备用两个课时。第1课时主要解决变法的背景、兴起;第2课时，继续完成变法的高潮、结果以及评价。为了教学内容、过程的连贯性、延续性，应安排连堂课。

本课的重点有两个地方，一是康、梁的维新思想。康、梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。它继承发展了早期维新思想，它的产生发展也表明中国的思想领域又发生了重大变化。学习这一内容不仅有助于学生系统地了解中国近代思想领域的变化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，有利于良好人格的塑造。

另外，变法的内容也是重点。学生通过对内容的学习，可以了解变法的本质，也可以在比较中发现维新思想与变法内容的差异。从而体会民族资产阶级的局限性，以及社会改革的不易。

从难点来看，康有为维新思想的特点是难点。学生掌握的史实有限，很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子，利用儒家思想。授课时需要教师精心设问启发诱导，在适当补充资料的基础上，引导学生积极思维，得出正确的认识。

戊戌变法的评价也是难点。戊戌变法的评价需要学生有较强的分析、理解、综合、概括能力。而这恰恰是学生的弱点。需要教师引导学生积极讨论、探究，同时给学生以一定的提示。

根据对本课教材的分析，结合高一学生的认知水平，确定以下三个方面的教学目标

1、从知识与能力来看：

掌握戊戌变法的背景、兴起、内容、结果。

理解康有为的维新思想特点，以及变法的意义和教训，培养学生综合、概括能力。

2、从过程与方法来看：

通过查找和阅读资料以及分组讨论有关问题，掌握自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，发掘透过现象看本质的思维潜能。

3、从情感、态度和价值观来看：

了解近代先进的知识分子为了挽救民族危亡所做的努力，初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感;了解中国近代思想领域的变化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，有利于良好人格的塑造，树立正确的人生观、价值观。

第二部分是方法的问题。

首先是教法。新课程要求历史教学要树立“以人为本”“以学生为本”的基本思想，《基础教育课程改革纲要》，也提出要“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获取基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”的改革思路。从本课的教学内容来看，戊戌变法的兴起、内容都适合学生进行自主探究，变法的评价则可以引导学生进行讨论，并且考虑到高一年级学生独立思考能力，其思维也逐渐趋于理性化，为本节课开展探究提供了条件;此外学生对自主学习有浓厚的兴趣，尤其是让他们亲自动手寻找发现更，能激发学生的探求欲、表现欲，符合高中学生的心理特征、认知规律。同时结合教学目标的实现、的需要，也考虑到本人优于课堂组织和多媒体教学的长处，本节课采用的教学方法为结合多媒体辅助教学的“自主探究法”，“小组讨论法”。

再就是学法。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，课堂教学的目的就是要让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。而我们经常提到的以教师为主导，以学生为主体，同样也是要通过学法指导的有机渗透，让学生自己掌握一把金钥匙去开启知识和智慧宝库的大门。因此，教师在教学过程中要特别重视学法的指导。本课的设计中，学生通过自主探究和讨论能够有效掌握学习的一般方法和历史学习的方法。一方面，利用多媒体课件，创设历史情境，可以激发学生学习兴趣，同时提高课堂效率，加深学生对知识要点的理解，在讨论的过程中，培养提高学生阅读材料提炼观点的能力。另一方面，在以学生自主学习和协作学习为主体，以情境问题为任务驱动的学习过程中，学生不仅能完成基本的历史知识的学习，更主要的是使他们学会了自主学习、协作学习和探究学习的方法，同时也培养了学生终身学习的能力。

第三部分是教学过程。

本课主要按照“自主探究”教学模式设计。从具体的教学流程来看，“自主探究”教学模式可以分为创设情境，导入探究——提出问题，初步探究——发现问题，深入探究——总结反思，拓展探究四个环节。在本课的教学中，我将以一则诗歌为主线，围绕诗歌提问，引导学生一步一步展开探究，在探究的过程中，培养学生的能力和人文素质。

在进入正式的教学前，教师和学生都应该做好相应的准备。教师要做好知识储备，制作多媒体课件。学生也需要观看相关影片、阅读相关资料做好情境准备，通过预习教材，做好知识准备，并且按要求分组。

在第一个环节里，以多媒体呈现诗歌，并请学生朗诵诗歌，从而将学生带入19世纪末帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临空前严重的危机这样一个历史时刻。制造一种身临其境、感同身受的历史氛围为学生的探究创设情境,并提供探究的材料。

并且提出这样的问题： “世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事?假如有一台时光倒流机,让你回到“那个多事之秋”，你将有何感受?

由已掌握的知识导入探究，激活学生已有的知识储备，能充分激励、调动学生的积极性，形成探究的动机,使学生主动地投入到探究学习中去。由“多事”来总结变法的背景，由“感受”来引入变法的兴起。

在第二个环节(提出问题，初步探究)里，教师再就诗歌提出问题

1、落日的紫禁城为什么热闹起来?

通过这个问题引导学生理解热闹起来意味着变法运动从维新思想的传播已经开始兴起。

2、“几个读书人”“呼号”些什么?在他们之前，有没有人提出类似的呼号?他们的主张有什么联系与区别?

这个问题可以进一步激发学生探究的动机、明确思维的方向，使学生理解维新思想的内容。康梁的维新思想是重点，教师要注意指导学生阅读教材完成早期维新派的主张、评价的表格，利用多媒体适当介绍康有为、梁启超的生平，找出康、梁维新思想的基本主张，以及早期维新派的联系与区别，从而对维新思想有更深刻的理解。

学生在提到康梁维新思想的时候，肯定会从教材中找到，“康有为把西方资本主义政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法道理”话，教师首先要让学生明确，这正是康有为维新思想的特点。那么，请学生看问题

3、康有为为什么要在宣传变法思想的时候，贴上孔子的标签呢?

这个问题是教材的难点，教师可以适当增加一些介绍《新学伪经考》、《孔子改制考》的内容。引导学生一方面理解“把西方资本主义政治学说同传统的儒家思想相结合”可以减少变法宣传所遇到的阻力，与康有为的出身经历也分不开;同时也起到了重要的作用。另一方面，也注意提醒这个特点也反映了康有为以及中国资产阶级维新派在政治和思想上与封建统治阶级有着千丝万缕的联系，也是他后来是政治上倒退的一个原因。

此外，可以通过问题

4、“几个读书人”除了呼号，还做了些什么?

提示学生掌握变法兴起的其它内容。如“公车上书”、创办《中外纪闻》、成立强学会、与顽固派进行论战等。对“公车上书”，教师可以用多媒体显示画面，并提问：从图中我们可以看到很多举人都挣着上书光绪帝。假如你也是当时的应试举人,你会在上面署名吗? 为什么? 使学生思维进一步延伸，理解变法由思想宣传变成了爱国救亡运动。同时，教师展示《戊戌变法时期学会、学堂、报馆分布示意图》进行简单介绍。“维新派和顽固派的论战”则要求学生掌握内容、实质和影响，注意它在思想解放方面的作用。

第三个环节(发现问题，深入探究)，关键是让学生在自主学习的过程中，发现问题，深入探究，最终解决问题。教师首先要让学生明确当变法已经兴起，各种准备都做好之后，就意味着变法高潮的到来。并通过这样的提问，

1、“一个苍老的声音”指的是哪些人的声音?为什么终于要“改”?

理解高潮到来的原因。包括康有为的《应诏统筹全局折》、保国会等内容。改的标志就是光绪帝《定国是诏》。

另外变法的内容也是重点，所以，学生自主学习了变法的内容后，要引导学生去思考：

2、“改”了些什么?这些变化到底会对中国产生什么影响?

从而引导学生逐条分析变法内容的作用。通过问题

3、“改”的内容与维新派“呼号”的内容有什么不同?

引导学生发现维新思想与变法内容的差异，探究造成这种差异的原因，注意提醒学生光绪帝与“维新派的关系。从而形成对变法内容的正确评价。

4、“杀”字指的是什么?

反映变法的结果——戊戌政变。对这部分内容，教师只需要指导学生阅读教材，了解经过即可。

第四个环节是总结反思，拓展探究的部分。在这个环节里，教师要引导学生结合教材“戊戌变法的历史意义和教训”思考

变法失败的原因是什么?“历史在这里沉思”，沉思什么?为什么“眼角”会“滑落一行浊泪”? “悲哀 ”的是什么?“感动”的又是什么?从近代中国人探索救国救民道路的角度思考。

学生分组思考、讨论，各组派代表阐述观点后，教师点评：“沉思”中国近代化的道路、近代中国人挽救民族危亡的道路;“滑落一行浊泪”体现了民族资产阶级的痛心，为辛亥革命的进一步探索埋下伏笔;而通过“感动”和“悲哀”来引导学生形成对戊戌变法的正确评价。最终使学生的思维得到拓展，分析、理解、综合、概括能力得到锻炼。此外，教师还还可以提供一组关于谭嗣同的材料，指导学生对谭嗣同的言行进行辩论、评价，从而使自己的情感态度价值观得到升华。