为梦想领航

为梦想领航（精选6篇）

1.为梦想领航 篇一

青春有梦创业领航：孵化基地助创业梦想“破壳”

“我觉得应该有点文艺范儿,以迎合消费群体的口味,这个方案缺特色……”在青岛市大学生创业孵化基地一间办公室内,青岛尚德元益文化传媒有限公司总经理胡国庆,正跟几位同事因一份营销方案争论,说到激动处,他们几乎要“吵”起来。

1984年出生的胡国庆,已有三年多创业经历,曾代表青岛青年创业者参加2011年夏季达沃斯论坛。在其办公室,他跟李开复等创业者的合影挂在显眼处。

创业三道坎:资金管理团队

大学期间,胡国庆曾是学生会成员,对节庆活动的组织策划较为熟悉,于是毕业后就和两名同学一起凑了2万元,在一间不足13平米的办公室成立传媒公司,通过主动与企业、商家联系,在校园以散发广告单页和张贴宣传海报等方式进行广告宣传。

公司成立容易运行难,创业半年,只有1个企业客户,胡国庆想试水大型商演、年会等策划,却遭遇了资金瓶颈。“商业贷款利息高,对我们刚创业大学生来说难以承受,而且银行也不愿贷款给小微企业。”胡国庆说。

一个偶然机会,胡国庆得知青岛大学生创业孵化中心对大学生创业者有扶持项目,他立刻递交了申请。前后1个月零6天的时间,中心提供的扶持资金、场地等相关政策就落实到位。“中心提供了80平米的办公室,第一年免房租,后两年一共只收3万元,还提供5万元无息贷款,解决了我们的起步难题。”胡国庆说。

更让他受益的是“创业课程四级培训”,为创业者提供项目管理、资金流管理、公司法律常识等培训,还找来当地大企业负责人当创业导师。在导师指导下,公司由单纯的线下活动执行向网络公关拓展,还进军餐饮领域,开起麻辣香锅加盟连锁店。目前,公司成员已由最初的3人增加到8人,年营业额约200万元。

“中心功能立足在‘孵化’上,为大学生创业提供‘场地+资金+培训+导师+商机+人才’服务,大学生们可以在这里得到政策咨询、寻找项目、小额担保贷款、创业指导等一条龙服务,孵化期一般是三年。”青岛市大中专毕业生就业指导中心主任褚庆柱介绍,2009年至今,青岛市扶持大学生创业11662人,创业带动就业57909人,大学生创业者比例由0.3%上升至5%。

省人社厅高校毕业生就业处处长高德敬告诉记者,我省每年的高校毕业生数量居全国前三位,就业压力长期存在。而大学生创业是带动就业的新增长点,平均一个创业项目能带动5―6人就业。但同时,一些大学生缺乏创业知识和技能,创业融资难、融资贵、门槛高等难题不同程度存在。我省大力推进建设的大学生创业孵化基地和创业园区正是为解决这些现实难题,让大学生的创业梦“破壳而出”。

“同心圆”:降低风险,带富周边

在淘宝网数以万计的店铺里,有一个以石榴为主打,兼营各类峄城地方特产的“冠世乐淘”商铺,它是枣庄市峄城区“冠世乐淘”大学生创业园的主营业务之一。在离创业园不远的.吴林街道,还有一处“冠世尚品”大学生创业园,主攻项目是生态养殖。

这两个项目的负责人,一个叫付晓娟,一个叫刘璐,都是带领村民创业致富的女大学生村官,两人创业经历也有些相似,都是从资金投入成本少、见效快、风险低的养殖业入手。

2009年底,刘璐不顾家人的反对,用自己的嫁妆钱加上东拼西凑的20多万元建起了养殖场。

“辛苦是其次,主要是缺乏经验,最初买的100只獭兔种兔,来了没几天就大批死亡。”家人和朋友帮忙请来兽医,剖开獭兔的肚子一看,里面全是没有消化的草。“当时就想,光凭满腔热情创不了业,要是能有人给指指路该多好。”刘璐说。

后来,在区委组织部、人社局、团委的扶持下,刘璐等人成立了大学生村官创业联盟,与政府主导产业对接,形成一个“同心圆”模式。所谓同心圆,就是以大学生村官创业联盟为核心层,创业者抱团发展,制定创业计划,选准创业项目;以大学生为紧密层,选聘有相关专业知识的大学生到创业园担任职务或实习锻炼;以周边村庄村民或处在相关产业链上的村民为辐射层,带动农户共同致富。

创业园突出“抱团”和“高端”两个特点,这与以往大学生创业“单打独斗”和“规模小、风险大、带富能力弱”形成了对比。刘璐告诉记者,现在她的养殖场年产獭兔3万只,带动周边很多农民致富,她还开了旅游产品超市和网上商城,借当地发展旅游的时机,申请到旅游扶持资金。

“目前大学生创业孵化基地和创业园区已覆盖至全省各市,其中省级示范基地和创业园区有11家,今年全省申报的有45家。提供政策指导、金融服务等孵化服务是基础,先‘扶上马’,再‘送一程’,引导大学生与当地主导产业、市场对接。”高德敬说,全省孵化基地和创业园区建设各有特色与创新,主要有完全政府投入和政府、社会力量共建两种模式,前者对财力相对雄厚的东部城市来说比较有借鉴意义,后者则借助企业力量,吸引企业投资,大学生创业成功后,再以加盟等形式给企业以经济回报。两种模式的孵化创业效果都十分显著。

2.为梦想领航 篇二

四川领航科技教育有限公司是一家集高等非学历教育、留学咨询、中等职业教育、中长期、短期培训、科技公司为一休的综合性科技教育公司本研究的目的, 我们从领航科技教育集团目前所面临的各种问题与困境出发, 在对其核心竞争力、内部资源、外部环境等进行系统的分析后, 找出该校现行发展战略的各种弊端, 然后制定出新的发展战略, 进行战略调整。

二、领航科技教育集团的外部行业环境分析

宏观环境是指给学校带来威胁和机会的社会力量, 它直接或间接影响着学校的战略管理, 学校的战略制定必须要考虑所处的宏观环境这个因素。宏观环境的主要因素分为四大类:政治和法律环境、经济环境、技术环境、社会文化环境, 即PEST (political, economic, social, technological) 。

学校竞争状况, 也称为微观环境, 是指那些会直接影响教育集团发展的因素, 参考哈佛大学教授迈克尔!波特的“五力分析”模型, 构造领航教育集团的“五力竞争模型”五力竞争模型是用来确定五种力量中哪一个是影响企业成败的关键性因素

通过发放问卷, 最后分析得出:在领航科技教育集团五种力量中, 评分值最高的是受教育者 (生源) (15.8分) , 所以生源是影响本行业的关键成功因素, 正因为如此, 领航科技教育集团管理层首先需要考虑的是如何实施更加有效的招生措施, 获得更多的生源。得分第二的是竞争对手, 其评分值是13分, 它是影响本行业成功的第二关键因素, 所以领航科技教育集团在争取更多生源的同时, 同时还需要注意提高自身的竞争力, 提高办学质量。得分第三的是用人单位 (顾客) 的评分值 (10.4) , 所以用人单位是影响本行业成功的第三关键因素, 所以, 领航科技教育集团要想获得长足的发展就需要注意尽可能满足用人单位的需要, 提高顾客满意度, 让家长满意。至于其他教育替代品以及潜在进入者及是由国家政策决定的, 学校是无法控制, 因此, 只需关注不必投入过多精力

三、领航科技教育集团内部资源条件分析

调查后发现, 教育集团师资队伍的责任心强, 忠诚度较高, 大部分教师都能兢兢业业, 勤勤恳恳忘我地工作, 经过近几年的各种培训, 优秀教师达到80%。然而学校的后勤人员大部分是一些老员工, 学历层次低, 同时又缺乏有效的激励, 导致他们积极性较差。因此学校的后勤管理是学校要解决的一个大问题。

从以上分析可知, 一支结构合理、高素质的教师队伍是领航集团人力资源的主要优势。这都会有利于学科建设和教学质量的提高。同时人力资源也存在问题和劣势, 一是负责招生人员的比例较低, 并且招生员工缺乏专业的市场营销知识, 从而造成学校的招生困难;二是学校缺乏职业指导教育工作的专职教师。

四、领航科技教育集团战略选择

根据SWOT分析矩阵表的阐述, 我们队上面每一个组合详细分析, 对每一种教育集团的内部条件和外部环境的组合进行详细的分析得出, 教育集团可以选择的战略如下:

(一) SO战略。

这种战略模式是利用教育集团外部机会, 充分发挥教育集团内部优势。再结合教育集团的战略目标, 教育集团可以采取的战略有以下两种:一是积极开拓生源市场, 扩大招生规模, 有效增加生源:领航科技教育集团应该充分利用国家积极支持发展民办教育的政策和四川作为我国的一个教育省份不是很发达, 需要职业教育来补充的特点, 积极展开招生工作, 广泛采取各种招生手段, 扩大招生市场的占有率;二是提升教育服务品牌:加大广告宣传力度, 提升学生的就业水平, 扩大学校知名度, 创建教育集团品牌, 形成可持续发展战略目标。

(二) WO战略。

这种战略是用外部市场机会来弥补内部弱点。根据SWOT矩阵分析可得, 可供教育集团选择的WO战略主要是:采用与其它教育集团横向联合办学的发展战略。如与同一层级的名牌教育集团联合, 引进先进的办学模式和办学理念、借助名牌效应。这样可以达到扩大办学规模效益, 拓展办学思路, 借助于外部优势资源, 获得具有竞争性优势的目标。

(三) ST战略。

这种战略是利用教育集团的内部优势, 规避或减轻外部威胁。根据SWOT矩阵分析可得, 可供领航科技教育集团选择的ST战略主要是:通过与政府联合办学来实现。规范的教学质量管理体系, 特色化的教育, 充分利用领航科技教育集团高素质的师资力量, 领航集团雄厚的资金保障及完善的基础设施与环境;与政府办学的优势是可以规避学生议价能力的影响, 开放办学。提升办学实力。减轻替代品的威胁, 还可以减轻因竞争对手实力的增强对教育集团生存产生的威胁。

(四) WT战略。

WT战略的是教育集团在面临自身劣势和环境威胁的情况下的一种战略模式。如果教育集团处于逆境状态时, 采用收缩性战略不仅可行, 而且还很必要的。因为它能够及时退却, 可减少损失, 还可以等待东山再起, 常见的收缩性战略包括放弃战略、转向战略、依附战略等, 若教育集团处于这种“四面楚歌”的状态下, 可以采用依附战略和放弃战略。由于教育集团目前处于一个比较有利的环境中, 该战略目前可以不采纳。

参考文献

[1]王粤, 丁凯.企业经营管理[M].北京:清华大学出版社, 2006.

[2]李立.企业与产业发展战略研究[M].北京:经济科学出版社, 2007.

[3]林广瑞, 李沛强.企业战略管理[M].杭州:浙江大学出版社, 2007.

3.为梦想领航 篇三

2011环球时尚超模大赛由中华民族文化工作委员会中华民族经济文化发展协会和上海星洲文化传媒有限公司主办，上海流行色杂志社等单位承办，集文化、艺术、商务活动于一体的时尚盛会，大赛以其公正性、权威性和专业性，成为国家及上海的时尚文化品牌，成为海内外具有影响的年度时尚文化盛典之一，受到国内外各界的广泛关注。环球时尚超模机构执行主席曹钢在致辞中说，环球时尚超模大赛是目前国内唯一由国务院直属部委主办的并在上海举办的高水准、高档次、高规格的国际文化交流盛事，将成为国际时尚舞台上的最大亮点和视觉盛宴。它将打破昔日国内模特行业单纯选美与服装行业枯燥展销的旧框架，强力联合优秀城市和知名品牌两大资源，以时尚元素的风情之美，塑造城市文化品位，追求城市文化品格，打造城市文化之神韵。目前大赛已在美国纽约、法国巴黎、匈牙利布达佩斯、巴西圣保罗等地设立了4个分赛区，在全国以省和直辖市为独立承办地，设立了22个分赛区。大赛组委会要求参赛模特选手不仅拥有自信的外表、独特的气质，更要注重内在的文化修养。通过大赛将展示她们引领时尚、引领生活品位和艺术鉴赏力的美丽与魅力，力争为每一位参赛选手开拓更为广阔的人生美景，希望上海赛区能够走在全国各赛区的前面，起到标杆作用。

中华全国工商联纺织服装商会副秘书长、《流行色》杂志执行总编赵小鲁先生在致辞中首先感谢新闻媒体的朋友们对大赛一如既往的支持，并希望有志于自已形象发展的各界男女青年踊跃报名参赛，大赛组委会将聘请业内资深的专家组成评委会，本着公开、公平、公正的原则，评选出男、女前六名优秀选手，代表上海赛区参加全国总决赛。赵小鲁先生还在新闻发布会透露，上海赛区总决赛拟在黄浦江畔，国内秀场面积最大、环境优雅、设备完善的上海国际时尚中心(原国棉十七厂)举行。

4.与读书为友,我来领航教育心得 篇四

开学初，为了摸摸孩子们阅读程度的底子，通过给家长发短信，了解孩子们的读书习惯，结果还是比较满意的。很多孩子都有不同程度的阅读经历，也对书籍有很浓厚的兴趣。可是通过了解，能够与孩子共读的家长却少之又少。这是一个很麻烦的问题，因为家长的引领可以指导方向，可以给孩子提供阅读的环境。所以，一个多月以来，我一直在给家长们提建议，希望他们能够陪着孩子一起进入阅读，收效甚微。这也让我更加觉得阅读习惯还要从小培养，也明白自己的任务更加艰巨。

看了薛老师的诵读课记录，忽然想到，我也可以利用一个固定的时间，用讲故事的方式，把那些精彩的作品推荐给孩子，也就可以代替家长的亲子共读，也许我绘声绘色的讲述效果更好也说不定呢。想到了就行动，时间就定在这个一直被我用于课本教学的“经典诵读”课。

上师范时，我们的语文课本中包括一本《儿童文学精选》，里面的一篇童话深深地打动了我――《小贝历险记》。直到自己有了孩子，仍然拿出那本书读给女儿听，从小就被我影响得喜欢书的孩子，也被故事中的小贝感动得热泪盈眶。这回，我又很自然地想到了它。

下午，午读结束后，我就告诉孩子们，以后的经典诵读课，先由老师给大家带来自己喜欢的故事，慢慢地，同学们也可以推荐自己读过的好书、好故事，与大家分享。孩子们一下子安静了，应该是很好奇老师会带来一个怎样的故事吧。这个时候，我顺便将欣赏音乐融入其中，播放了一首班得瑞的背景音乐，随着音乐，轻轻地讲起这个感人的故事。孩子们真的听得很专注，我偷偷观察了他们的表情，讲到小贝丢了，妈妈着急地寻找他时，很多女孩子都眼含热泪(其实我的声音也有些哽咽)。讲到小宝依赖妈妈，什么本领都不会，还被老鼠欺负时，我停了下来，问孩子们：“小宝是一只猫，猫和老鼠是什么关系?”孩子们回答：“他们是天敌!”“那谁厉害呢?”“猫!”“可为什么小宝这只猫会被老鼠欺负呢?”孩子们讨论起来，有的说小宝太笨了，有的说小宝胆子太小，还有的.说他的身体太弱了……终于有个孩子说，他太依赖妈妈了，根本就没有学会任何本领。我借势告诉孩子们，任何人都要学好本领，才能解决遇到的问题，哪怕你是它的天敌，也需要通过不断的学习和练习，掌握了杀敌的本领，才能成为他真正的天敌。孩子们若有所思地点着头，看来，他们开始思考了。

后面的时间，继续讲了小贝离开妈妈后在草原的遭遇，孩子们又有了很大反响，心里对小贝不幸命运的同情，渐渐转到了对小贝努力抗争的佩服，这也是我初读这个故事时的心路历程，真好，产生共鸣了。

5.汇丰:为客户财富管理指路领航 篇五

大众理财顾问：从2002年在内地设立首家“卓越理财”中心以来，随着产品和服务的不断丰富，汇丰财富管理的理念经历了怎样的变化？

丁国良：2002年汇丰在上海开立第一间“卓越理财”中心时，最初主要提供存款服务。随着经济的发展，居民财富的积累，对理财的需求也日益增长。从2003年开始，随着保本型结构性理财产品的推出，投资产品日益丰富，从保本产品拓展到了风险相对较高的QDII。 经历了2007、2008年金融危机后，保本和保障的重要性凸显出来。一方面，汇丰在推出投资产品的时候更偏重保本的产品。另一方面，汇丰于2008年全面开展了寿险业务，满足客户不同人生阶段的保障需求。 2009年，汇丰在内地率先推出了“汇丰卓越理财家庭金融服务”，以家庭为单位，为客户提供包括子女教育、家庭保障、退休养老、财富规划等一系列财务规划方案，为家庭建立安全屏障。概括地说，在金融危机后，我们的财富管理理念是：稳健平衡，先保值再增值。

大众理财顾问：汇丰如何看待内地客户在海外留学金融服务方面的需求？在这方面，汇丰“卓越理财”主要提供哪些特色服务？

丁国良：子女教育始终是中国父母非常重视的话题，随着内地赴海外留学人数的不断增加，汇丰看到，为子女教育理财正成为越来越多内地家庭在财富管理中优先考虑的目标之一。汇丰认为，留学家庭需要早期的教育金规划、出发前的财务安排以及留学期间的资金支持和保障等各阶段的金融服务。除了“汇丰卓越理财”提供的教育金规划协助、海外预约开户、留学目的地当地服务团队、汇丰集团同名账户间的免费网上汇款、环球应急现金服务、日常银行服务等金融服务之外，“汇丰卓越理财”还通过海外留学综合金融服务网络平台，提供教育准备金需求分析工具、最受欢迎的留学目的地指南、热门留学地的大学排名、国内主要城市的多家留学机构合作伙伴名录，以及出发前准备事项检查表等留学家庭关注并需要的资讯。

大众理财顾问：2011年以前，汇丰在内地的零售银行及财富管理业务一直以“卓越理财”为主，汇丰在内地推出“运筹理财”品牌是出于什么考虑？

丁国良：中国经济发展非常迅速，内地富裕人群也呈现出了年轻化的趋势，财富管理需求也越来越多样化。汇丰上年推出“运筹理财”这一新的财富管理品牌，将汇丰的零售银行与财富管理服务首次延伸到新兴的富裕人群这一群体。

一方面“汇丰运筹理财”是集团在全球推广的服务品牌——汇丰在全球范围针对新兴的富裕群体的理财需要，专门创设了“汇丰运筹理财”这一服务品牌，目的是以特定的服务和产品组合，协助这一群体实现财富积累，满足客户在成家立业这一人生阶段所独具的财务需求，帮助客户为成就人生目标奠定财务基础。另一方面这也是汇丰中国零售银行与财富管理业务发展到一定规模和一定阶段之后的进一步拓展和延伸。2011年以前，汇丰中国在内地一直以传统的富裕人群理财服务为主，这和我们在中国的发展策略与的服务网络的规模有关。“汇丰卓越理财” 2002年在内地推出，已经有非常坚实的客户基础。

大众理财顾问：在汇丰看来，新兴的富裕群体有哪些特点，对银行服务有什么需求？

丁国良：根据Euromonitor的统计，新兴的中层富裕人群在全球超过1.5亿。汇丰发现，随着世界经济重心的东移，亚太地区这一群体的比例正在不断上升。

与传统概念相比，新兴的富裕群体更为年轻，在内地主要集中在25～40岁的年龄段。他们积极上进、目光远大，并具备国际视野。这一人生阶段的理财需求特点表现为积极储蓄，重视理财，希望有足够的财富为家人提供良好的保障，并实现自我价值。对银行服务需求而言，这一群体多看重专业的理财建议、全面的财务规划、有效的投资工具和便捷的资讯渠道，协助他们积累财富。

汇丰在内地的调查显示，超过7成的新兴富裕人士希望通过科学的理财规划实现财富的增长，而认同“今天花明天的钱”这一消费理念的仅占约3成。

除了日常银行服务外，汇丰运筹理财还通过提供包括一系列传统人寿保险、投资型保险、医疗保险产品的保险计划，以及根据不同需求提供的教育、退休及家庭保障规划，为运筹理财客户群体的财富保值护航。汇丰自行研发的财务需求分析工具，可以帮助客户从人生不同阶段和需求出发，了解不同阶段的不同家庭财务需求和可能产生的财务缺口，从而协助客户制定理想的财富管理规划，实现财富目标。根据客户实际要求， 汇丰运筹理财提供合适的理财产品供选择，包括一系列结构性投资理财产品、代客境外理财计划、双币投资等产品来满足各种层次的增值需求，并定期回顾投资目标和投资组合的表现，以及原先目标是否发生改变，结合当前投资环境进行投资组合调整，做到理财与时俱进。另外，汇丰运筹理财还为客户提供免费的全球应急现金服务、在出国前预约开立海外账户等国际银行服务。

大众理财顾问：今年以来，外汇市场跌宕起伏，如何抓住市场机遇实现收益？汇丰在外币投资方面有何建议？

丁国良：目前市场上常见的外币投资工具包括结构性投资产品、代客境外理财产品等。除了需要考虑汇率波动因素外，不同种类产品的潜在收益不同，风险等级也不同。市场上的外币结构性投资产品主要通过挂钩多样化金融资产，包括利率、汇率、指数、股票、大宗商品等，在风险可控的前提下，使投资者有机会获取市场增长带来的收益。通过代客境外理财计划，投资者可以分享海外基金和债券的投资机会，分散投资风险，实现资产全球化配置。此外，除了外币理财产品，对于外币持有者来说，外币存款也是一种风险相对较低的理财方式，保证到期支付约定的利息。

为了更好地满足客户的外汇资产配置需求，汇丰中国在2011年年底推出了“网上银行24小时外币兑换服务”，为客户提供轻松便捷的外币和外币之间实时兑换。目前支持的兑换币种多达10个，包括美元、港币、欧元、日元、澳币、加拿大元、新加坡元、英镑、瑞士法郎以及新西兰元，所提供的汇率每12秒刷新一次，紧贴市场。

大众理财顾问：在理财方面有没有专业的分析工具推荐？它的特点以及好处是什么?

丁国良：专业的财富管理当然要通过专业的财富工具来实现。专业机构的“财务需求分析工具”和“风险评估问卷”可以帮助消费者做好自身和家庭的财务规划。

银行专业的“财务需求分析工具”可帮助消费者针对自身或家庭进行全面的分析，并帮助消费者了解他在家庭保障、子女教育、退休养老等方面的财务缺口，以此为基础制定自身及家庭的理财计划。通过完成“风险评估问卷”，消费者可以了解自己的风险承受程度，即保守型、稳健型、平衡型、成长型和进取型，从而在选择投资产品时能做到风险匹配。

大众理财顾问：在产品开发和销售过程中，汇丰的风险控制体现在哪些方面？

丁国良：在金融危机爆发后，银监会于2008年发布《关于进一步规范商业银行个人理财业务有关问题的通知》，从产品设计、客户评估、营销活动、信息披露、客户投诉处理等方面对商业银行提出更加明确的要求，对规范整个行业起到了积极的作用。

我们在产品开发过程中怀着审慎的态度，在选择第三方合作伙伴时尽责评估，在选择产品挂钩标的时紧贴市场，并着重开发结构简单易懂的产品。 在近几年的产品开发过程中，汇丰中国更注重保本型结构性理财产品的开发。

大众理财顾问：对于2012年的投资，汇丰有何看法和建议？

丁国良：尽管股市的表现为2012年一季度开了个好头，但欧债危机仍然存在不确定性，市场仍然会有波动。汇丰认为2012年将给长线投资者提供财富增长机遇，同时投资者需要分散投资。在具体的市场和资产类别方面，我们看好新兴市场，因其经济基本面较佳，当高风险资产在经过了上年的抛售后，市盈率处在历史水平的低位，投资机会显现。同时，我们也看好企业债券的投资，原因是企业盈利状况强劲，违约可能性低。因此，在全球范围投资于一些优质企业的债券也是2012年投资者可以考虑的方向。

6.为梦想领航 篇六

一、 真心对待德育

未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。德育的重要任务就是要为和谐社会培养身心健康、人格健全,对社会具有强烈责任感的合格公民；帮助学生学会处理好人与人、人与自然、人与社会和人与自我的关系。在这方面，社会、家庭、学校都重任在肩，三者还要携手合作。但必须明确的一点是：学校是对学生进行思想道德建设的主阵地，是青少年德育工作的主要承担者。德育是我们每一个教育工作者尤其是校长，必须正视的课题，我们别无选择，并且要义无反顾。

二、 客观看待德育

所谓客观看待，我认为就是立足学校实际，着眼于现实问题的解决，干一些我们能干的事情。因为，创新理论、改变公民素质、优化校外教育环境，显然不是我们能力所及的事情。我们也不应该都做批评家，只会发牢骚、怨天尤人，指责家长、学生和社会，我们应该面对一个又一个具体的问题，拿出对策，只有不断探索实践创新，才能找到德育工作的新出路，才能紧随青少年的变化，让德育的实效性更强。

三、科学实施德育

为实现学校的跨越式发展，2006年8月，我们积极探索了一条机构改革之路，即在保持扁平式、交叉式管理的基础上，撤销了原有的“三处一室”即德育处、教学处、总务处、教科室，成立了五个中心，即学生生活指导中心、课程管理研发中心、教师发展中心、信息网络中心、后勤服务保障中心。五个中心的具体职能定位是：课程管理研发中心——强调教学即试验、教学即研究，促使教师从教学管理者成为教学实践的研究者、参与者；教师发展中心——为教师的不断学习、增长才干搭建平台，谋求教师的专业化发展；信息网络中心——适应教育现代化，开发整合网络教育教学资源，服务师生，促进形成健康文明的网络文化；后勤服务保障中心——强化服务保障功能；学生生活指导中心——为学生的成长领航。

四、发挥“学生生活指导中心”对学生成长的引领作用

成立“学生生活指导中心”取代原来的“德育处”，意在改变生硬、空洞的德育说教和对学生无情的制度、纪律制约，变管理为服务和指导，做好学生成长的领航人。

该中心坚持高标准、高品位、低起点、有特色的工作原则，以育感激之情，养儒雅之气为德育主线，对学生的生活、品德、生存、心理等进行全面的指导，培养其形成良好的学习、生活习惯，强调生活德育、情景德育，力求专题化、系列化、日常化、生活化，为学生的自我实现提供支持和帮助，促进其全面发展。

第一， 立足主阵地，抓好课程德育，指导学生立德立行。学生在校生活的主要时间是在课堂教学环境中度过的，主要精力都投入到学科学习的实践活动中。因此，课堂，是指导学生立德立行的重要载体。学生生活指导中心与教师发展中心携手，引领教师从自身做起，加强德育素养，争做儒雅之师，进而指导学生做儒雅之生。

如去年11月，美国“人民对人民体育考察团”来我校参观，那节体育课，准备活动环节，有合队、并队、交叉走、对角线行进，有自编双人操，热身游戏是“小火车”；学习内容是“武步拳”。学生要听清规则、默契配合、团结一致。功夫练习，有生生互助学习、师生切磋，还有小组演练、单人展示，现代精神与民族传统达到精彩结合。老外羡慕不已，都跟着学了起来。此时民族自豪感洋溢在每个孩子和老师的脸上，更铭刻在大家的心中。

2006年，我校被评为“北京市奥林匹克教育示范校”、“奥林匹克知识明星校”、“奥林匹克教育信息优秀校”。去年5月，拉拉队表演获得区一等奖。

我校教师课程德育时效性研究成果获市、区级奖项23个，我校魏四双老师辅导学生参加“未来工程师”大赛获得全国一等奖。

第二，加强校园文化建设，促进学生自我教育。在校园文化建设方面，我们很注重积极舆论氛围的创设。利用校园电视台，学校每周五课间操时间播放校园生活纪实，例如，班会实录、好人好事表扬、不文明行为曝光等，主人公是学校广大师生，用事实说话，更贴近学生的生活和心理。宣传内容还有转录《知心姐姐面对面》、《今日说法》、《法制进行时》等电视节目，对指导学生生活发挥了重要作用。

在2006年“北京市数字德育建设专题研讨会”上，我校作为远郊区县的惟一代表作了《发挥校园网络优势，为德育工作插上翅膀》的专题报告；学校德育网站被评为“北京市优秀德育网站”。为此，我校被命名为“北京市中小学德育信息基地”。

学生生活指导中心成立以来，我们尤其重视班级文化建设，班主任对班级文化环境都给予了高度重视，在实现育人环境艺术化方面下大力气落实。中心第一步举办培训班，提高班委板报设计的技能技巧，指导他们协助班主任落实五项校园文化建设，即每日一歌、半月一次周末文化、五月艺术节、九月校园文化展示月、十一月科学月；第二步，组织年级板报、壁报观摩评比，参加各项活动成果通报；第三步，组织班长和宣传委员为主的座谈，交流班级文化建设的经验以及存在的问题，中心着力帮助解决，以促进今后工作的顺利开展。

实践证明：优美的环境，可以愉悦身心；良好的班级文化，体现着班级的风貌，能引导积极向上的舆论。而班级文化建设者就是学生，这是学生自我展示、自我教育、自我提升的有效途径。目前，各班教室都设立了图书角、学生风采展示区、运动天地、公示栏等，班内鲜花盛开，空气清新，气氛温馨和谐。一年中，中心既把握方向，宏观调控，又进行具体指导，组织有序，活动有层次。班集体凝聚力显著增强。

第三，重视过程，指导学生开展序列化、系列化的德育活动。首先，德育成序列。学生生活指导中心根据学生生理、心理特点，抓好日常行为规范，三年贯穿始终，又各有侧重：初一强化、初二同化、初三内化；另外三年有“三抓”，即初一抓好文明礼仪教育，初二集体主义和感恩教育，初三抓感恩教育和理想教育，陪伴学生成长。例如，我们在本学年开展了“争办诚信考场”的活动。活动过程包括活动介绍、专项教育、班内讨论、学生申请、班委会申请、年级审批、公示、考场检验、试后反馈等系列工作。在大型考试中，我们成功举办了18场次的诚信考场，试后做了相关调研，师生反响很好，学生对自己负责的意识普遍增强了，广大教师对学生的信任程度普遍提高，师生关系进一步融洽了。

其次，德育成系列。每学年的德育主题均有一系列活动支持，使其更加贴近学生的思想实际、以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，“让文明礼仪之花盛开在八中校园”主题系列活动深入人心，成果显著。

2006年，我校被评为“北京市文明礼仪示范校”、“北京市平安校园示范校”，2007年，被评为“北京市养成教育示范校”。

第四，关注细节，指导学生从身边小事做起。学生生活指导中心关注学生道德养成中的细枝末节。例如，“说文明话、做文明事、走文明路、做文明人”活动，我们把它落实在每一件小事上：养成良好的生活习惯，从摆放好笤帚撮子做起；培养学习习惯，从整理书包做起；回报父母，从每天做一件家务做起；服务集体，从不乱扔废弃物做起；感谢老师，从认真写字做起；感谢学校，从爱护桌椅不乱写乱画做起。细微之处显素质，关注细节、着眼习惯、着手行为是取得德育工作实效的关键。渐渐地，主动问好成为一种习惯行为、为集体做贡献成为一种快乐，和谐校园的氛围越来越浓厚。

第五，引导学生在社会实践活动中成长。社会是个大课堂，生活指导中心依托四地——军训基地、燕京啤酒厂、三高基地、现代汽车制造厂，组织社会实践活动。另外，让学生利用周末和假期走出去，例如，“走进清华、北大校园”，感受高等学府的大气和深厚的文化底蕴；参观卢沟桥、抗日战争纪念馆，了解历史，激发热爱生活的热情；去年暑假，我校组织部分优秀学生到台湾参加2007两岸四地少年生活体验登峰营活动，孩子们感触很多。

总之，学生生活指导中心的成立，为学生搭建起自我管理、自我发展的平台，初步形成了以本中心为龙头，以年级为中心，以班级为载体，以班主任为骨干，以学生为主体，辐射到每一位成员的校内外全员德育服务系统和自育工作网络。□

（作者单位：北京市顺义区第八中学）