五年级家长会活动计划

五年级家长会活动计划（精选13篇）

1.五年级家长会活动计划 篇一

关于组织五、六年级学生到龙翔国防教育基地参加社会实践活动

致家长一封信

尊敬的家长：

您好！根据中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的精神和部颁

课程的要求，中小学生必修“劳动实践课”，小学高年级学生每学年不少于10天，由学校统一组织开展的社会实践时间一般不少于国家规定社会实践时间的三分之二。为了切实推进素

质教育，加强爱国主义、集体主义等方面的教育，培养学生动手实践的能力，丰富学生的课

外活动内容。我校决定于2014年4月1日至4月3日轮流组织五、六年级学生到龙祥国防

教育基地参加实践活动。为了做好本次活动的组织工作，使活动顺利开展，现将有关事项告

知如下，希望能得到您的理解和支持：

一、活动时间:一天（2014年4月1日至4月3日轮流安排一天）

二、活动地点:福建省国防教育福州市青少年学生第二课堂--龙翔基地(福清市镜洋镇)

三、收费标准:按物价规定，龙翔教育基地每人收费70元（含午餐费、保险费），往

返由龙祥车队负责接送车费25元,两项共计95元。

四、活动地点简介：龙翔国防教育基地是一个较为封闭的社会实践基地，而且距离我们学校的路程也比较近，大约是40分钟的车程。基地以爱国主义教育为宗旨，以国防教育

为主题，以现代军事武器装备及航天航海科普为载体，把教育功能和参与互动相结合，突出

亲身体验感受，实现对青少年的国防教育目的。

希望各位家长积极支持子女参加社会实践活动，密切配合学校，我们将严密组织，强化

管理，使实践活动取得显著成效。原则上，每位学生都必须参加，如果孩子由于身体原因不

宜参加本次活动，请家长填写好回执注明原因交予班主任。（背面附：龙翔教育基地活动

安排表）

福清市占泽中心小学

2014年3月23日

回执

占泽中心小学2014年3月23日发的《关于组织五、六年级学生到龙翔国防教育基

地参加社会实践活动致家长一封信》于 3 月日收到，内容详知。

同意（）；不同意（）我的孩子参加活动。年班学生姓名：家长签名：

2.五年级家长会活动计划 篇二

1.以标志为载体,有目的、有顺序地进行比较全面的观察,掌握常用的观察方法。

2.能有意识地将思考与观察结合起来,通过观察发现问题、解决问题,获得有价值的信息。

【 教学重点】

培养学生在观察事物的过程中边观察边思考的意识和能力。

【 教学准备】

教学PPT;小组观察记录单。

一、游戏导入,激发兴趣

1.PPT出示“ 找不同”游戏。

师:老师先请大家一起来做一个小游戏,找不同。观察两幅图, 你能快速找到其中的几处不同之处吗?

学生观察后交流。

师点评:你们观察时注意到了细节的不同。

2.PPT出示“树脸图”。

整体上观察,你发现了什么? 再观察局部,你还有什么新的发现。

师点评:看来每个人各有智慧的眼睛。

3.明确本节课的学习任务。

观察是我们认识世界、获取信息的重要途径,一个人获得的知识和经验80%以上来自观察。 这节课,就让我们走进标志的世界学习观察吧。

二、观察米奇,有序观察,注意细节

1.出示米奇文具盒。

师问:观察一下,这是什么牌子的?你怎么知道的?

2.出示米奇头像。

师:这就是米奇产品的标志。 米奇是一只老鼠的名字,为什么用它的头像做公司的标志呢?这和风靡世界的动画明星米奇有关, 你们看,米奇来了。

3.PPT出示米奇图片,指着米奇问:你觉得它怎样? 用一两个词语说说你的印象。 ( 可爱、滑稽、夸张等)

点评:这是你观察后的整体印象。

4.师:有了整体印象,我们的观察还不够细致,想一想,以前你是如何观察事物的? 例如,美术课上老师是如何让你观察的,作文课上,老师也告诉我们哪些观察的秘诀?

学生交流,小结。( 老师都告诉我们观察要有顺序,才能做到全面观察,不遗漏。 )

5.有了这些宝贵的经验, 面对米奇, 我们该如何有顺序地观察呢?

指名说。

师:现在,就请同学们开始有顺序地观察,三分钟后,各小组来比一比,谁观察得最全面、最细致、最有顺序。 填写好观察记录表一。

PPT出示小组活动要求:

有顺序地观察米奇,记录下你们小组的发现,填写《 观察记录表一》 。小组成员之间要互相合作,讨论时音量适中,认真倾听同伴的发言。

6.学生汇报。

点评:刚才同学们通过有序地观察,都有一个共同的发现。 指着米奇的图比划出“ 圆”。 你们真了不起,通过观察,发现了米奇最大的两个特点:圆、夸张。

这时候,你有什么问题要问我吗?(为什么用这么多的圆?)

学生回答。

点评:生活中,圆形让人觉得可爱,圆圆的脸蛋讨人喜欢,圆圆的苹果爱不释手, 现在你明白为什么用米奇头像做米奇产品的标志了吧?

7.小结观察方法:回顾一下刚才的观察过程,步骤是什么?

第一步:整体观察,感知形象。

第二步:有序观察,注意细节。

第三步:发现特点,提出问题。

三、观察交通标志,比较异同

1.观察有意思吗?还有更有意思的呢。

出示9个交通标志。

2.请你观察,你有什么发现?

引导学生说出有三类。

3.出示分类图。

你们观察了哪些方面,从而进行这样的分类的?

点评:你们是观察了颜色、形状和里面的指示图的组合,然后进行了分类,真棒。 观察力有提升哦。 考考你们吧。

4.出示生活中的两个安全标志( 禁止饮用和小心火灾) ,观察它们,向我们传达了什么意思?

点评:这就是观察,它从生活中来,又回到生活中去。 留给我们的是智慧。

四、观察新闻联播视频

1.同学们,生活中的标志不都是静止的,还有一些是动态的, 下面你们看到的将是一个动态标志,你打算如何观察呢?

学生发言,师小结:一看内容是什么,二看变化过程。

2.放第一遍新闻联播。

师:看到了什么?(新闻联播的片头,其实就是一个动态标志)

师:你是从哪里判断出放的是新闻联播?

这就是片头里的主要元素。

师:除了主要元素,还有什么?

师:对了,这些元素就是我们要观察的内容。如何观察呢?就要用到前面我们所学的方法,第一步:整体观察,感知形象:第二步: 有序观察,注意细节;第三步:发现特点,提出问题,解决问题。

学生回答: 主要元素由四个汉字和下面的拼音组成。 细节观察,发现字的颜色和字体。

师:有什么问题要问吗?你能不能自己解决问题。

同样的方法观察背景。

3.既然是动态的,只观察内容够不够, 不够, 还要观察什么? ( 变化过程)

具体说就是主题和背景的变化过程。

4.放第二遍,看主体的变化过程,做观察记录。

5.放第三遍,看背景的变化过程,做观察记录。

6.小组交流,汇报。

7回顾刚才的观察过程,有哪些步骤。

出示:第一步:看内容是什么。

第二步:看变化过程。

8.新闻联播自开播以年,经历了四个版本的发展,请观察四个版本的新闻联播片头什么没变,什么变了?

播放历年来新闻联播。

9.观察以后,你有什么问题要问?( 为什么地球没变? 为什么字没变? 为什么音乐没变? )

学生自己尝试着解决问题。

教师小结:观察中,你们已经不知不觉地发现了新闻联播的特点,它的特点就是那些没变的元素。

五、课堂小结

今天这节课你学到了什么? 学生说,教师小结。

整体感知,有序观察,抓住细节,发现特点,提出问题,解决问题。

随着社会的进步与发展,我们的社会发生着日新月异的变化, 观察的事物也会越来越复杂、多样,所以,同学们要养成注意观察的习惯,学习观察的方法,更重要的是要边观察、边思考,这样才能有更多的收获。

【 课后反思】

我执教的《 学会观察》 这节能力训练课分成了三个板块,按照由单一到复杂,由静态到动态的顺序选择观察力训练的载体,每一个板块又侧重于不同观察策略的指导。

第一板块:依托经验,引导反思,获取观察策略。

开始的两个小游戏是两个观察类的趣味游戏, 课堂教学从观察米奇开始。 对于小学中高年级的学生来说,他们的观察力不是零起点,在其他课程的学习中已经有一定的观察能力,绝大多数学生对某一观察对象都能有一个整体印象。 在这一板块中,我选择了米奇这一卡通形象作为观察对象,米奇是学生非常熟悉的形象,它有着鲜明的特征,设计者在设计这一卡通形象时用到了很多的圆,圆圆的脑袋,圆圆的耳朵,圆圆的鼻子等,这就是米奇这一形象的本质特点。 引导学生观察时,我采用了任务驱动的教学方式,启发学生发现问题:米奇给我们的第一印象是什么? 学生都能说出自己的感受,或者是可爱,或者是滑稽等。 然后启发学生去思考为什么会有这样的印象,进一步引导学生有序观察“ 圆”这一元素在这一卡通形象上的运用,从而发现了事物的本质特征。 事实上,我们在开展综合实践活动过程中经常需要学生观察某一事物, 有序观察才不会遗漏观察点,尽量避免观察的笼统、模糊和杂乱,使观察活动能获得更多信息。

第二板块:比较异同,抓住特征,提升观察能力。

第二板块观察的对象是一组交通标志。 之所以选择这一组交通标志,我是这样思考的,在第一板块的实践活动中,学生已经学习了如何观察一个事物,生活、学习实践中,观察对象往往要复杂一些,会以多个或成组的形式出现,交通标志就是以成组的形式出现的,每组中的单个标志之间有相同也有不同,发现其中的规律, 就掌握了它的本质特点。 在进行这一板块的教学时,首先还是要清楚学生已有的经验和水平。 所以,我在这一板块中的第一个问题就是:通过观察这一组交通标志,你发现了什么? 学生的发现是这是一组交通标志,可以分成三类。 这就是他们已有经验的反映。 分析学生的回答,我们不难发现学生在观察多个事物时,先是找相同, 这是一个包含着比较、归纳等思维方式的心理活动过程。 观察多个事物仅仅找相同是不够的, 还要能通过更加细致深入的观察发现不同之处,从而抓住事物的本质特征。 于是,课堂上在教师的引导下,学生再一次展开观察活动,发现交通标志组合的规律,交通标志中间图案传达的意思等。 这一板块的教学在学生已有的经验基础上,通过教师的引导和学生进一步的观察实践,学习了又一个观察策略———比较异同,这是在观察多个事物时经常用到的方法,也是培养学生对外界信息的敏锐感觉。

第三板块:关注变化,自我提问,培养观察意志。

3.五年级家长会活动计划 篇三

保持良好的身体健康状况对小学生来说是必要的，良好的身体状况、积极向上的心理是小学生健康成长的基本前提。重视学生的健康，就是重视我国未来的发展，学生是祖国发展的主要力量。唯有健康的生活，才可以让小学生的身心得到良好的发展。2006年10月，教育部、国家体育总局等部门联合发布了全国学生体质健康状况，学生体质健康状况存在着一些突出问题，引起了社会各界的强烈反响。现如今，随着社会生活水平不断提高，小学生的营养状况得到了很大的改善。但是，力量、耐力、速度等基本体质健康指标有明显下降趋势，视力不良成了现在小学生的一大危害。城市的生活水平较高，超重肥胖的学生比例明显增加，导致了现小学生对体育活动有厌烦和排斥的心理反应。因此，为了提高学生的体质，保持学生的身体健康，定期开展适当的课外活动是有益的，而且是必要的。苏州作为教育强市，学生在全面学习各类知识的同时，是否加强课外体育锻炼，为此我对昆山市同心小学五年级学生课外活动情况进行调查研究。

二、研究对象与方法

1.研究对象

本文的研究对象是昆山市同心小学五年级学生。

2.研究方法

①文献资料法

通过在图书馆和网上查阅与体育活动有关的资料和文献，作为本文研究的理论支撑。

②问卷调查法

在昆山市同心小学五年级学生中随机抽取60名学生现场发放问卷，其中男生32人，女生28人。现场回收问卷。回收率100%，有效率100%。

③数理统计法：

运用统计法对数据进行分析和研究。

三、研究结果与分析

1.学生参与课外体育活动的时间

调查显示昆山市同心小学五年级学生一周内参与课外活动的时间为：一小时以内为27%，一小时到两小时为43%，两小时到三小时为12%，三小时以上为18%。

2.学生参加课外体育活动的方式

调查显示昆山市同心小学五年级学生参加课外体育活动的方式有：乒乓球23%，篮球22%，足球20%，其他35%。

3.小学生经常参加体育活动的场所

调查显示昆山市同心小学五年级学生参加体育活动的场所有：学校操场52%，自家小区附近的空地23%，体育场馆15%，其他10%。

4.男女同学分别对课外体育活动的喜欢程度

调查显示昆山市同心小学五年级学生对课外体育活动的喜欢程度如下：男生：非常喜欢15人、喜欢14人、无所谓3人；女生：非常喜欢16人、喜欢8人、无所谓4人。

5.影响小学生参与课外体育活动的因素

调查显示影响昆山市同心小学五年级学生参与课外体育活动的因素有：作业太多35%，没有场地和器材30%，身体不好2%，其他33%。在“影响小学生参与课外活动的因素”这一柱状图可以明显看出‘作业多、‘没有场地和器材是目前需要着手解决的两个因素。

6.父母对子女参加体育活动的重视程度

调查显示昆山市同心小学五年级学生的父母对体育活动的重视程度为：非常重视33%，重视37%，不怎么重视23%，一点都不重视7%。

四、结果与建议

1.结论

①昆山市同心小学五年级大部分的学生每周的参与课外活动的时间不足，有82%的同学还需加强督促参与体育活动。

②小学生参与体育活动的场地以在学校操场为主，也有部分学生会在自家小区附近寻找可以进行体育活动的空地，有的家庭条件较好的学生也会跟随父母去专业的体育场馆进行体育活动。

③在“父母对体育活动的重视程度”这一柱状图显示来看，大多数的父母对自己孩子的课外活动还是比较关心的。只有30%的父母对孩子的课外活动情况重视度不够。

④从“男女同学分别对课外体育活动的喜欢程度”这一调查可以看出88%的同学对开展课外体育活动是比较期待和喜欢的，其中女生的非常喜欢程度更是略高于男生。

2.建议

①增添学生的课外活动的时间

学校可以定期开展体育活动这样会极大提高学生参与的热情，这样既可以让学生的体质健康得到保障，又能体现出现代教育的灵活化。家长在空余时间可以带着孩子去体育馆或公园，与孩子一起参与体育活动，孩子会在这个时候展现出与平时不一样的欢快与潜能。

②增添学生课外活动的项目、器材和场地

场地和器材也是影响开展课外体育活动的重要因素。随着社会经济水平的提高和一些体育活动项目的引入，学生对参与体育活动场地和器材的要求越来越高，以前老旧的体育器材，完全已经满足不了现小学生的活动需要。丰富的体育器材和良好的体育场地会极大提高学生参与体育活动的兴趣。调查显示小学生在课外活动中以篮球、足球、乒乓球等体育项目为主，但是其球类运动的技术不够完善，还需要教师长时间的指导和训练，才能让其达到健康体育运动的目标。

③加强学校领导和父母的重视程度

学校领导的重视程度往往对学校是否开展课外体育活动起着决定性的作用，而且通常还会影响着课外体育活动开展的质量。学校应以学生在学校进行体育活动为主，为学生制定完善的体育活动计划，这不仅会把学生的课余生活变得多姿多彩，更会让其在紧张的学习中放松出来，达到劳逸结合的健康要求。同时家长对学生的重视程度对学生参与课外体育活动有着鼓励和督促的作用。周末和节假日是带领孩子进行体育活动的最佳时段。参与一些户外拓展或亲子活动的小游戏，让孩子健康运动的同时开动脑筋，岂不是一举两得。

4.五年级学生家长会 篇四

尊敬的各位家长： 大家上午好！

首先对各位家长的光临表示热忱的欢迎和衷心的感谢，您的到来就是对我们工作的支持和信任。在这里，我要衷心地祝贺每一位家长，祝贺您的孩子已经踏入了小学毕业班，在这一年中，我校的老师们将继续用我们的爱心、责任心，细心地呵护每一个孩子，让孩子们在灿烂的阳光下快乐的学习和生活。

细心地家长会发现，我们学校的墙壁、每个教室的布置正在悄悄的发生着变化。我们看到每个教室的黑板上面都写着“学会学习主动参与 促进发展”12个大字，这是我们学校的办学理念。从字面上不难理解，“学会学习”即：教会学生正确的学习的方法、懂得做人的道理，学会感恩于父母的养育之恩；“主动参与”即：鼓励学生积极主动参与学科内外的实践研究，主动参加学校和家庭组织的各种社会实践活动；“促进发展”即：从多方面挖掘学生的潜能，促进孩子全面的、健康的发展。总之，我们培养的孩子不是读书的机器，而是知识的灵活运用者。所以，请各位家长放心，我们的每一位教师都会尽心尽力，帮助我们的孩子在阳光下健康快乐的成长！

本学期开始，我们学校德育工作重点是进行班级文化的建设，通过师生的主动参与，营造浓浓的“家”的氛围，引导学生爱家、爱校、爱生活的积极情感，培养学生对学习和生活的热爱之情。我们看见，每个教室门口有一个漂亮的中队风采展示，里面有我们孩子的中队集体照、中队口号、中队目标等，我们还看见教室里面公示栏、绿化角、图书角、垃圾角、学习园地、争章园地焕然一新，用具有诗意的、充满灵动的名称对各个板块进行了命名，所有的这些口号、目标、版块的名称都来自于我们的孩子和班主任老师，有些也来自于我们在坐家长的智慧，我们不得不赞叹，我们的孩子是最棒的，我们的老师是一流的，我们的家长是最优秀的！在这里，我要谢谢你们对学校工作的支持和对孩子的关心。每一个学校都有自己的校本特色文化，我们学校的文化特色就是“七彩课程”，我们的班级文化结合了校本的七彩特色，使班级文化更具有生命力。赤代表了一二年级；橙代表了三四年级、黄代表了五年级、绿代表了六年级；青代表了七年级；蓝代表了八年级；紫代表了九年级；七种色彩，七个年级。我们将雏鹰和小树的成长比作每个年龄段的孩子的成长，从一二年级的孵出鸟蛋到九年级的展翅高飞，从一二年级的稚嫩小苗到九年级的参天大树，这些自然生物的成长也预示着我们学生的在阳光外国语学校“学会学习、主动参与、促进发展”的办学理念下健康快乐的成长。我们五年级正是飞上枝头的小雏鹰，等待吸收知识的养分，不断丰满

自已的羽翼，期待展翅飞翔的时刻。这也预示着，经过这一年的学习，我们的学生定会牢牢掌握知识，做一个优秀的小学毕业生，阳光灿烂的踏入初中的学习阶段。

我们学生在校的时间只有短短的八小时，在网络、科技技术发达的今天，我们的孩子所受的教育影响除了来自学校以外，家庭教育的影响是相当大的。同样的学校同样的老师，学生的发展却有极大的不同，有的学习优秀，能考上理想的重点高中，而有的却差强人意，甚至举步维艰，为什么呢？除了孩子个体的原因，家庭教育的不同是造成差异的主要原因。父母生下孩子，花了大量的时间精力养育他，教他学会走路，教他说第一句话，在生活中您的一言一行都在潜移默化地影响和教育您的孩子，您的态度、习惯决定了您孩子的态度和习惯。学校是孩子学习的主战场，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，如何让这种影响达到最佳的效果却期待您的支持。所以我们迫切希望您能配合好我们的班主任老师、我们的任课老师，只有将家庭，学校，溶为一体，我们心往一处想，劲往一处使，才能更好的培养孩子，使其全面发展，成为有用之才，也只有这样，我们的学校教育对孩子才能起到最佳的教育效果。

进入五年级了，我们的家长也许会为孩子的成绩担心，有些家长看到孩子成绩不理想了、作业做得不好了就开始批评孩子、用言语打击孩子、甚至对孩子大打出手，这些行为会对孩子的心理造成了巨大的伤害。孩子在渐渐长大，抱怨仇恨的影子埋下去就很难拔出，将会对他的一生有巨大的负面影响，因此，我奉劝在孩子教育过程用使用粗暴方式解决问题的家长朋友一定要改变自己的方式，学会控制自己。其实哪一个孩子不想做好，哪一个孩子不想得到父母的肯定？我们要用鼓励和赞赏的眼光对待孩子成长过程中的每一次成功和失败，尽可能的挖掘孩子身上的闪光点，积极配合好老师，培养出自信、乐观、开朗的阳光少年。关心新闻的家长可能知道，最近连续发生在我们上海的3起学生跳楼事件：10月11日13点左右，上海市虹口区北虹高级中学一男生从教学楼4楼坠下，因抢救无效后死亡；10月9日，一名家住11楼的小学五年级男生从13楼高处坠落，不治身亡；10月8日，永嘉路中国中学初二男生从5楼坠落，所幸没有生命危险。国庆长假上来短短的四天内，三名学生相继选择了跳楼，其中两人更是离开这个世界，他们带走的不仅是自己的生命，更是让两个幸福的家庭支离破碎，这已经不仅是个人的悲哀，更是整个社会的悲哀。作为学校，家庭，我们更应该关注孩子的心理，引导孩子重视生命。所以，我们家长也不要过多的给孩子施加压力，希望我们的家长在关心孩子学习成绩的同时，更多的关注孩子的心理健康。每天至少和孩子交流半小时，问一问：你今天快乐吗？有什么好消息可以和爸爸妈妈分享的呢？

有什么需要爸爸妈妈帮助的呢？等等。当孩子有不开心的时候，你的一个拥抱、一句关切的慰问，这是对他莫大的鼓舞。如果你发现你的孩子在家沉默寡言，不愿意与人交流，那你必须引起重视，请及时联系班主任老师，我们家校联合起来，一孩子进行沟通，让她快乐起来。

在整个学期中，我们的班主任老师依然像以前一样，可能会到你家家访，老师家访的目的，是想了解孩子在家的情况，与家长达成共同的教育方案，帮助孩子的成长，所以，请我们的家长给予我们的班主任方便，如果家长实在因为工作繁忙或者其他原因不能接待的，那么我们的班主任老师会采用电话家访的形式，也请我们的家长支持和配合班主任的工作。

5.五年级家长会讲稿 篇五

关爱孩子

————五（1）班家长会班主任发言稿

尊敬的家长朋友：

晚上好！首先，请允许我代表我班的全体任课教师，对你们的到来表示热烈的欢迎!今天，你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我校组织的家长会，单从这一点，就可以看出，你们对子女的关心和对我们学校工作的支持。是啊，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，就让我们携起手来，同心协力把孩子教育好。

一、认识五年级

五年级是小学阶段中一个关键性的年级。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。为什么会出现这种情形呢？我认为主要出现这两个方面的变化：

1、学习方面

低年级主要是一些非常基础的知识，即使孩子在课堂上不注意听讲，回家以后，家长帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。到了高年级，学习的知识由简单到复杂，从形象思维向抽象思维过渡，学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了。这就要求孩子不能再是一种被动学习，而是一种主动学习。课堂上专心听讲，领悟老师所教给的学习方法，打扎实基础的同时，还要拓展思维，学会从不同角度去考虑问题。如果这阶段没有养成自主学习的意识和良好的学习习惯，必将影响他的一生。

2、心理方面

五年级的孩子他们认为自己已长大,自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的，不希望别人多管束。这阶段又接近青春期，往往处于一种盲目自信的状态，做事、学习凭兴趣，凭心情，逆反心理更强，甚至专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的。因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

二、家长存在的误区

1、教育孩子是老师的责任

很多家长以为把孩子送到学校后，教育就是老师的责任了。诚然，一个人的成长和知识积累主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、潜移默化的作用。家庭教育对孩子的身心发展具有重大的作用。家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀人才的背后，总是有良好的家庭教育作为支撑；同样，一个人形成不健全的人格，也可反观其家庭教育的缺陷。正所谓“家长是孩子人生中的第一任老师，一个好家长胜过一百个好老师”。为此，我们呼唤家长更多地花心思投入到孩子的教育中来。

总有些家长说“老师，孩子总不听我话呀”，如果这样的情况，作为家长，还得从自身找一找原因，是因为教育方式的问题呢，还是因为你总是无暇顾及孩子，与他沟通甚少，对孩子不理解，以致于他不愿将自己的想 法告诉你和听你的意见？这一点也是要我们家长朋友深思的地方。

3、学习成绩差了

平时与家长沟通时，常听到家长说：“老师，我孩子现在的测验分数比二三年级时低了很多，是不是差了？”这要跟家长好好说明一下：进入高段以后，学习的知识由简单到复杂，从形象思维向抽象思维过渡，学习的内容难度加大了，各位家长只要留心看一下孩子们的作业或试卷就会发现这一年孩子要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至。一二年级时，我们的优秀分是95分以上，三四年级，优秀分降到了90分，现在，进入了五年级，优秀分是85分，所以，孩子分数的合理下降，也并不是一定意味着您孩子的学习变差了。在这里顺便要表扬一下，在高年级里依然能保持优异成绩的孩子，他们确实付出比别人更多的努力。

测验与考试是对学生学习情况的检测，虽说成绩不代表一切，但透过成绩和试卷的完成情况是可以反映出孩子的学习态度和知识掌握情况。一部分孩子对知识的掌握不够扎实、牢固，这可能与他的理解能力和学习方法有关；还有一部分孩子对待学习不认真，得过且过，课堂上常开小差，作业马马虎虎。这可就是学习态度的问题了。

特意选择在期中考后，召开这次家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现。如果你的孩子分数出现异常下降，这真要引起家长朋友的重视了。首先弄明白孩子丢分的原因，关注孩子的学习过程，帮助他端正学习态度或引导他掌握方法。而不是光冲孩子大发雷霆，或者借口工作忙不闻不问。

三、给家长的建议

父母是孩子的第一位老师，孩子的健康成长离不开父母的教育。家长 的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。孩子来到学校接受教育，得到提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作：

1、以平常心来对待孩子的成长。

父母都希望子女有出息、有作为。但是大千世界，还是普通人占多数。如果家长不顾客观因素，而一味地高要求、高投入，其结果可能就是期望越高，失望越大。在孩子成长的问题上，不要给孩子过大的压力，要在孩子的成长过程中积极加以引导，对孩子不能一味地拔高要求，加重负担，但也不能放任自流，撒手不管。其实，孩子辨别是非的能力、自我判断的能力还不够，再加上这个社会错综复杂，因此，还离不开家长和老师的引导。

2、注重养成教育

大家知道，小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，行为学专家研究表明四、五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，也就是说，在四、五年级之前孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在这阶段之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。面对孩子的日益成长，我们都要特别关注孩子的思想健康，敦促其讲文明、有礼貌、尊重体贴师长、关心照顾他人。

除此外，针对竞争日益激烈的当今社会，家长都特别注意孩子学习成绩的提高。那么怎样有效提高学习成绩呢?我们应了解儿童的的学习不仅是一种智力活动，而且，还伴随着非智力的活动。诸如，认真与否、刻苦 与否、时间安排、学习方法等，对学习的效率都有极大的影响。

学习习惯包括许多方面的内容，家长应着重从以下几个方面进行培养：

第一、要教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起。比如，规定孩子做作业的时间，要孩子早睡早起，早晨起来后晨读，下午放学后复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。

第二、要帮助孩子掌握科学的学习方法。小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。

第三、家庭作业检查做到位。小学生的特点是自控能力不强，学习上缺乏自觉性，因此，对于家庭作业，家长应该抽出一点时间，检查一下，或者监督一下。升入五年级后，对于自觉性强的孩子，家长对孩子的作业可以尝试放手，注意是放手而不是放任不管。如果您的孩子不属于自觉的那一类，还是请您抽出那几分钟时间检查一下为好。尤其对于每天的读、看的作业，那只能靠您的监督了。从孩子的作业反馈中，说实话我们的个别家长还是比较松懈的，没写完的签名，没读没看的签名，或许是偶尔疏忽，或许是太相信孩子的缘故，但自己的孩子自己应该最了解。学习不是一躇而就的，它需要的是日积月累。第四、培养阅读习惯。

研究表明，儿童的阅读能力与未来的学业成功密切相关。可以说每个家长对自己的孩子，都希望他们有爱读书的好习惯，希望孩子喜欢读书，吸取课外知识的营养。如果家长没事就看电视或玩牌，叫着让孩子去看书，你说孩子能把书看下去吗。所以家长要为孩子做出榜样。所以家长要做出榜样每天没事时就拿本书或报刊在看，孩子无聊了也会跟着家长学找本书看，家长有这个习惯，孩子自然读书习惯也会养成。

6.家长会五年级作文 篇六

这个周五，是个具有“危险性”的日子，是每个坏学生的“末日”，不错，这就是家长会。因为妈妈要上班，所以爸爸去参加。爸爸平时对我厉声厉色，平时字写得有些马虎都要求我重写，他去了，我岂不是小命难保?就算我语文数学都是全班第二，但是平时表现也好不了多少，真怕老师告“黑状”。这时候的我提心吊胆，忐忑不安，心好像冲锋枪似的突突直跳，真紧张!“砰”的一声，爸爸关上门走了。我脑里现在是一片混乱，我心神不定，一会儿走来走去，一会儿看书，一会儿看了一下子电视又关掉了。在客厅里走来走去,坐立不安，好像“家长会”这三个字已死死地烙在我的心中。时间一分一秒的过去了，我总是时不时的趴在阳台上等待着爸爸的归来。一个小时过去了，我的心是越来越紧张，生怕爸爸回来就是一顿K,或是淹死在爸爸的唾沫星子里。一想到这，我的心情又是一番“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”。苍天啊!大地啊!谁来救救我啊!我有气无力的坐在床上，脸色一片苍白。一个又一个小时过去了，漫长地等待结束了，爸爸回来了。我已激动到“白热化”了，不知面临是暴雨，还是雷劈。谁知，奇迹发生了。只见爸爸走过来，乐呵呵的对我说：“儿子，行啊!上课积极发言，热爱劳动，不愧是拿了全班第二的料。”“那是!”我说，“你儿子但是是能人!”爸爸又说：“真很‘能’!上课能讲小话吗?能开小差吗?能管得住自己吗?”“这......”我无言以对，“至少我会改嘛!拜拜，去玩啦!”“嘿，你这小子......”爸爸说了一句。噢!我心中的石头终于放下了，跑出去找同伴玩去了。经过这次家长会后，我决定把上课讲小话、开小差的坏毛病通通改掉，争取门门优，让学习成绩更上两层楼!

7.美国开端计划的家长参与 篇七

一、开端计划家长参与理念的形成与政策发展

(一) 开端计划家长参与理念的形成

据美国经济机会当局的调查, 美国二战后大约有三千万 (约占全部人口的1/4) 的人口属于贫困人口。[1]1962年, 美国社会学家迈克·哈林顿 (Michael Harrington) 在其所著的《另一个美国:美国的贫困》 (The Other American:Poverty in the United States) 中提出:“要加强对年轻一代的关注, 如果他们得不到直接的帮助, 就可能会陷入‘贫困的恶性循环’之中……成为新一代的贫困人口。”[2]按照哈林顿的说法, 导致贫困代代相传的根本原因就是贫困文化本身。因此, 消除贫困文化也就成为解决贫困问题的关键所在。哈林顿的观点得到康奈尔大学教授、社会心理学家和早期儿童发展专家、后来成为开端计划规划委员会 委员的乌林·布朗芬布伦纳 (Urine Bronfenbren- ner) 的认可。结合自己的研究领域, 布朗芬布伦纳进一步提出:儿童的发展离不开家庭和社区, 不帮助社会制定适合家庭发展的社会政策就不可能真正帮助儿童。没有任何一年或两年的项目可以持续促进儿童的发展, 除非家长成为儿童发展的动力。[3]乌林·布朗芬布伦纳所提出的:为了斩断贫困文化传递的链条, 在帮助儿童发展的同时也要关注他们父母发展的思想奠定了开端计划家长参与儿童保教活动的理论基础。基于以上的理论基础, 开端计划从1965年发端以来就把家长参与作为促进幼儿健康发展和改进贫困家庭面貌的最有效的途径。

开端计划对于家长参与的最初规定是:一方面可以邀请贫困家长作为辅助人员参与儿童教育活动, 以解决日常生活中的儿童教育问题;另一方面为贫困父母提供兼职厨师和维修人员的工作机会。[4]这也是开端计划实施以来最初的家长参与形式。

(二) 开端计划家长参与政策的细化

开端计划家长参与政策的细化主要是贝茜·德雷珀 (Bessie Draper) 努力的结果。为了最大限度地确保父母能够尽可能地参与到儿童保教活动中来, 1967年在贝茜·德雷珀的主持下首先制定了《开端计划家长参与培训手册10A-A》 (简称10A) 。培训手册对家长参与机构组成、机构目标、家长的责任和权限, 家长参与的途径和方式等都作了的规定。比如10A规定家长参与机构的组成为:中心层面的家长咨询委员会, 代理层面的政策咨询委员会和授权层面的政策咨询委员会。这些家长参与机构的成员要求50%都来自参与开端计划儿童的家长, 另外50%来自各种社会组织;10A还详细规定了父母参与开端计划的四种途径和方式:1.父母参与开端计划项目和实施决议的制订;2.父母以雇员、志愿者、考察者的身份参与课堂活动;3.父母接受开端计划中心成员的来访;4.父母参与教育活动。所有家长参与机构的重点都应放在家长参与开端计划的实际问题上来。除此之外, 该手册还强制规定家长在各类儿童发展项目中享有优先被雇佣权。[5]1970年, 联邦儿童发展办公室对开端计划政策手册中的家长参与条款进行了再次修订 (70.2) 。新条款首次明确了中心、代理机构和授权机构各层次的责任;为了避免混乱而用图表分别标出代理机构和授权机构董事、政策委员会及开端计划领导的各自职责。图表进一步说明了各家长参与机构在什么情况必须征求家长的意见, 家长什么情况下履行其责任, 什么情况下拥有决策权;同时规定了开端计划政策委员会的职责, 赋予了政策委员会批准或否决开端计划代理机构和代理人任免的权力, 以及批准或否决开端计划预算的权力。此外开端计划还详细规定了关于家访的要求, 如果家长同意, 开端计划工作人员一年至少家访三次, 这种做法在今天的家访中还一直沿用。[6]最后, 《手册》阐明父母活动基金可以被用于解决社会问题或公众关注的问题, 例如, 健康、教育、福利和住房问题, 为了保证资金的合理利用, 开端计划规定了活动基金适用于什么样的家长活动。[7]

(三) 开端计划家长参与政策的丰富化

1970年之后, 系列开端计划不断推出新的家长参与项目, 在鼓励更多家长促进自身发展方面不断丰富。比如, 1976年开端计划资助了家长教育课程的更新;1982年要求对贫困家庭的自立情况进行系列考察;1986年则开展对父母致富课程等等。由于参与开端计划的贫困父亲只占总数的10%, 从90年代初开始, 开端计划家长参与政策开始鼓励父亲参与到开端计划的决策活动中, 或者通过教育和技术培训提高父亲的就业能力。1991年, 开端计划有6个项目接受了特别资助, 其中就有两项是对父亲参与开端计划项目的资助。这两个项目是:佛罗里达州派勒斯县的父亲参与实验, 新泽西州摩斯尔县的男性参与项目。佛罗里达的实验项目主要是为贫困父亲或男性监护人开办多种培训项目, 内容涉及面试、就业准备技巧、文化知识、高等教育入学准备、儿童发展和管理、药物滥用、人际关系、文化敏感性以及其他一些领域。此外, 该项目还要求参与者策划、实施一个社区服务计划, 并制定了相应的预算。[8]

二、开端计划家长参与政策的实施效果

目前, 开端计划已经覆盖了全美50个州, 另外包括哥伦比亚特区、波多黎各、维尔京群岛、外太平洋岛以及其他将近150个部落。[9]同时, 由于包括家长参与在内的开端计划资助项目不断增多, 联邦政府开端计划拨款数额几十年来持续上升。据统计, 联邦政府1965年开端计划拨款9600多美元, 1981年投入10.7亿美元, [10]2011年增至76亿美元。[11]几十年来, 开端计划家长参与的诸多项目对贫困家庭好转、儿童保教质量、提升家长自身文化素质及帮助家庭走出贫困境况起到了较好的引导作用。

(一) 促进儿童更好的发展

目前美国许多研究报告都证实了开端计划家长参与项目对于儿童发展起到了积极的影响。比如米德高报告 (MIDCO Report) 显示儿童的进步与父母是否是开端计划的决策者和学习者有直接关系;佩里学前教育对于处境不利儿童的跟踪调查也显示:一周接受两次家访的儿童比没有家访的儿童受益更多;另外据开端计划家庭影响项目的一项研究表明, 在明尼苏达州家长参与开端计划加强了家庭的亲密度和社会的适应性, 研究人员由此推测这将会使孩子在学校的表现更好。尽管《威斯汀豪斯报告》的研究者历来对开端计划持有异议, 但该报告的研究者却对该项目给以了积极的评价, 他们认为家长积极参与开端计划对孩子有着不可低估的影响, 80%的家长认为他们的孩子因为开端计划有所提高。[12]

(二) 对贫困父母自身发展的影响

很多真实的故事都证明了开端计划家长参与项目对于家长自身发展的积极影响。在《开端计划的成功故事》一书中, 家长们讲述了开端计划给他们带来的巨大变化。在新墨西哥州卡尔斯巴德, 名为欧内斯廷·卡拉斯科的志愿者在1966年加入开端计划, 起初她连高中学历都没有, 该项目帮她取得学士学位, 最后获得了教育硕士学位。她当上了教师, 建立了当地第一所双语幼儿园, 并在1979年担任了中学校长。[13]在阿拉巴马州, 一个叫金的女孩, 当妈妈告诉她要当姐姐的时候, 她哭了。因为按照传统, 金作为家里的大女儿不得不辍学去照顾弟妹。金16岁就为人妻了, 26岁已经是6个孩子的妈妈了。金很早就认为自己的教育生涯走到了尽头, 不会有任何发展深造的机会了。但是后来金加入阿拉巴马州李县的开端计划项目, 该项目给了她重回校园继续深造学习的自信, 从此她从一个不会打字, 甚至羞于接电话的秘书成为了开端计划一个家长参与项目的打字员, 后来又取得了学士学位, 最后成为阿拉巴马委员会人力资源协调员, 她的6个孩子也相继大学毕业。[14]

(三) 促进了贫困父母经济的独立

开端计划家长参与政策的一项重要内容就是帮助贫困父母就业, 一边促进贫困家庭经济状况的好转从而为孩子提供更好的生活条件。1983年, 在对开端计划的长期效果进行一项全国性调查中显示, 有7%的家长表示开端计划帮助他们找到了工作, 有9%的家长表示在开端计划的帮助下, 他们得以继续学业。接受政府援助的家庭数量从49.2%降到了33.1%。还有相当数量的家长在调查中表示他们的经济状况得到了改善。如数据显示:未参加开端计划项目时, 仅有20.4%家庭的经济状况在贫困线以上, 而参与开端计划项目以后, 则有27.8%的家庭生活在贫困线以上。另外, 一些数据还显示:在参加开端计划之前, 母亲的就业率是23.2%、父亲是68.4%, 而参与开端计划之后, 母亲的就业率增加到37.9%、父亲则增到74.2%;住房拥有率也从参与计划前的20.8%增长到了25.7%;另外, 在参与计划前, 贫困母亲中只有27.7%拥有大学学历, 而后, 这一数字增长到了38.5%。同样, 贫困父亲中拥有大学学历的人数也从参与计划前的23.4%增长到了31.1%。[15]

三、对完善中国学前教育法规家长参与的启示

中国现有的学前教育行政法规虽然对家长要参与到儿童保教活动中有明确要求, 但还没有注意到家长参与儿童保教活动对家长自身发展和儿童健康成长的重要意义, 同时迄今还没有一部行政法规能细化家长参与的具体条款。要完善中国学前教育行政法规对于家长参与的规定, 直至推进相应的立法工作, 我们有必要先从以下两方面着手。

首先, 立法者要从思想意识层面上全面认识家长参与儿童保教活动的重要意义。家长是儿童的启蒙教师。家长参与儿童保教活动不仅会对儿童生理和心理的健康发展有着重要影响, 同时, 家长参与儿童保教活动家长特别是对于那些文化程度不高且处于社会弱势地位的家长各方面能力的提高也非常有益。据索长清《对城市弱势群体子女 早期教育现状调查———沈阳市3-6岁流动儿童为例》显示:城市弱势群体儿童父母的文化程度处于初高中的比例较高, 其中以初中学历数量较多。这些家长在儿童教育的过程中往往缺乏科学方法, 教育能力明显不足, 加之他们当中的许多人对自身在儿童教育的作用缺乏明确认识, 主动参与儿童保教活动的积极性也不高;另外, 由于自身受教育水平低, 很多家长往往缺乏自信心, 很难走出贫困的恶性循环。为教育程度不高且处于社会弱势群体地位的家长提供多种儿童保教活动的机会, 一方面能够为其子女享受较好的家庭教育奠定基础。同时, 家长参与各种儿童保教活动本身也为家长参与社会生活、主动与人沟通交流提供了更多的机会, 在有形无形中能够提高家长的文化素质和社会适应能力, 提升其自信心, 对摆脱弱势地位将有着非常大的帮助。

其次, 制定完善的家长参与保教活动细则, 推动家长参与儿童保教活动。当前, 我国学前教育行政法规仅仅对家长参与儿童保教活动提出了简单的要求, 比如1989年《幼儿园规程 (试行) 》第八章“幼儿园与幼儿家庭”提出幼儿园和家长“共同担负教育幼儿”的要求;1991年国家教委《关于改进和加强学前班管理的意见》“保育和教育的要求”中进一步明确双方要“共同商讨教育方法”:2002年颁布的《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》, 有关家长参与的叙述是:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”[16]但是所有的行政法规均没有对家长参与的组织管理机构、家长参与的资助、家长在何种情况何时间参与、家长参与的方式和途径等进行明确规定, 由此导致行政法规对于家长参与儿童保教活动的实践指导不力。借鉴美国开端计划家长参与系列规定的做法, 我国学前教育行政法规的制定有必要在细化家长参与儿童保教活动的细则上下更大的功夫。

参考文献

[1]李晓红.美国先行计划初探[D].重庆:西南大学.2006:9

[2]王树民.美国贫困问题研究[D].复旦大学, 2004:104.

[3][4][5][6][7][12][13][14]Edward Zigler﹠Susan Muenchow.Head Start The Inside Story of America’s Most Successful Education Experiment.Basic Books, A Member of the Perseus Books Group, 1992, p101, p100, p106, p111, p113, p114, p115, p116.

[8]刘彤.美国开端计划历程研究[D].河北大学, 2007.12.

[9]Head Start Today2013.03..http://www.bmcc.edu/Headstart/21Century/part1.htm

[10]宋占美, 阮婷.美国处境不利儿童补偿教育政策及其对我国的启示.学前教育研究.2012.04:27.

[11]Fiscal Year 2011 Head Start Funding Guidance ACF-PIHS-11-02.2013.03.http://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/hslc/standards/PIs/2011/resour_pri_002_042111.html.

[15]Valora Washington&Urjean Oyemade Bailey.Project Head Start Models and Strategies for the twenty-First Century.Garland Publishing, lnc.New York&London.1 995, P67.

8.五年级阅读材料 篇八

柳树（      ）是最早的报春使者，（      ）是经济价值较高的树木。

柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，是十分理想的防浪护岸树种。

柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。

柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药;在医学家手中，可作接骨夹板材料。

柳树枝（      ）纤细，（      ）很有韧性。在农村老人、妇女手中，它又会变成柳篮、柳箱、簸箕等日用品。

柳树喜潮湿，适应力强。在我国南方，（        ）塘边河岸，

（      ）丘陵山地，一经扦（qiān）插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，直径二、三米的浓荫大树。所以人们说：“无心插柳柳成荫”。如有意栽培，它生长得更快，对人类的回报也更多。

1.请把下列三个关联词语，分别填入原文括号里。

“虽然……但是……”

“无论……还是……”

“不但……而且……”

2.用序号和“||”给短文分段。

3.你的分段依据是什么？在所选答案的括号里打“√”

A.按照事情发展顺序分段（      ）

B.按照时间先后顺序分段（      ）

C.按照地点方位变换分段（      ）

D.按照事物的内容或性质分段（      ）

4.找出文中的过渡段，用“=”划出，并且用“||”隔开承上启下的不同部分。

5.文中划“——”的句子是（        ）句？请先填空，再把这个句子改为陈述句。

陈述句：

9.五年级家长会主持词 篇九

尊敬的各位家长：

你们好。首先欢迎你们来参加我们四年级二班的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学校的发展。衷心的感谢你们对我们工作一如既往的信赖和支持。四年级是一个关键的年级段，所以对于这次家长会我特别重视，进行了精心地策划作了充分的准备：下面我把工作思路和班级的发展现状向家长做以下汇报。1学生自主管理：学生是家长的希望，为了真正把学生培养成才，学校树立了“以学生为本”的思想，一切为了学生的发展，为了发展学生的一切。为此，我班启动了以学生自主管理为主题，最大限度的给学生提供锻造的机会和展示的舞台，使学生在参与活动中认识自我体验成功增强信心。坚持对学生进行自我管理的教育，每天清晨、下午，都能看到学生们认真打扫卫生的身影，学生逐渐养成了讲卫生、爱劳动的习惯。纪律方面，大部分学生逐渐养成了自觉自律的意识，课堂秩序井然，自习纪律良好，所有这些为学生的学习奠定了良好的基础。2树立适当的发展观：各门学科成绩的均衡发展，各科成绩都很优，不等于孩子的全面发展。孩子需要发展的，不仅有知识，还有能力、道德、品格、体质、情感等各个方面的发展。学校提出搞素质教育，已经具体化为“扫好地，唱好歌，写好字，读好书，做好操”无论学校，还是家庭都要对学生提出这些要求，并严格让孩子努力去做到。二要综合看，看孩子知识、能力、智力、品德是不是都有进步。更多地关注平时。（结合学期考试情况，谈谈学生在校的情况，让家

长对孩子的优劣有一个客观的认识）第二向各位家长汇报一下学生近来的学习、纪律等各方面的情况。自从新学期开学以后，学生的精神面貌和学习习惯等方面都有了较大的进步。比如我班的宗玉强、徐师丽等班干部工作出色，为班集体出谋划策，是老师的得力助手；杨如雨、杨玉贞、张阳、徐广超、宗雪娇、马佳琪、杨志颖、马晓雯等同学在课堂上积极思考，踊跃发言；李寒冰、徐梦瑶等同学书写工整美观；宗瑞、姜文露、等同学书写认真，杨怀森、刘俊君等同学在纪律、学习、行为习惯等方面都有了很大的变化。但也有个别学生行为习惯不太好，如：老师布置作业做不完，上课有做小动作的习惯、课堂上不能大胆表现自己、说话随便等问题。我深感忧虑，随着年级升高，课上容量加大，有些知识点稍纵即逝，也不可能过多提醒个别学生。不过，我相信在以后的日子里这些不良的习惯他们会自觉改掉的。希望每一位家长时时处处看到自己孩子的成长和进步，多表扬、激励，让每个孩子都看到自己优势认识自我、表现自我，从学习活动中获得成功的快乐。

三、共同关注以下几个问题，期望取得各位家长的理解、支持： 1安全问题：首先，交通安全。家长们都看到了，我们的学校正处于交通要道，校门外车来人往，非常拥挤。每逢放学更是水泄不通。在这种情况下，学生的安全存在很大隐患。我们学校从领导到每一位教师都非常关注学生的安全，采取了许多措施尽量保障每一位学生安全。学生虽然在学校里的安全得到了保障，但是，学生在路上也可能出现问题,有些学生在马路上追逐打闹。这就要求我们学校和家长共同教育，共同努力。我们老师会经常教育学生遵守交通规

则，保证自身的安全。其次，是课间活动安全。我们一直提倡玩一些有益、有趣的游戏。2家校配合问题。虽然老师不强求坚持每天每项作业过目，但是，家长为了孩子应该坚持不懈，孩子不但能养成良好的学习习惯，成绩也必然提高。孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，教学规则是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的。家长不能只强调学校教育质量，也要检查自己家庭教育配合的情况。建议家长建立平等的和谐的民主家庭，通过今天的分析交流能够明白了家庭教育的重要性。3家长应该监督孩子不要长时间看电视、打电脑。因为这样影响孩子家庭作业。晚上睡觉晚，导致第二天上课没精神。最后给家长几条建议的方式结束会议，也算是一个总结。

一、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定的进步，哪怕是改正一个缺点。

二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。希望家长还是能多抽出点时间陪陪孩子，多抽点时间关心孩子，少一点不必要的应酬，钱再多，买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德，钱再多，也买不到孩子的未来。这是显而易见的。钱是要挣的，但孩子更是要顾的。

三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。象摘果子一样。

四、刺激孩子的学习欲望，要抓住生活中的各种机会让孩子练习。特别是做人的道理。

五、孩子面前做表率，说到做到，言而有信。

六、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。俗话说“习惯成自然”，当前书市畅销书中有这么一本书《成功是一种习惯》，这本书中用简练而富有哲理的语言及大量详实的事例充分说明了习惯对于成功，对于培养高素质的人才的重要意义。在西方教育界有这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运”，可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用”这句话毫不夸张。良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中害孩子一辈子！所以少年儿童的教育实质上是良好行为习惯的养成教育！

七、引导孩子提出问题，要培养孩子多问为什么。

八、要使孩子重视上学，尽量避免孩子迟到、缺课的情况发生。

我的讲话到此结束，谢谢大家。

10.五年级家长会设计方案 篇十

时间:2010年11月16日星期二

地点:五年级教室

主持人：班主任

目的：1.向家长汇报这几个月来学校的教学工作情况。

2．向家长反馈学生在校的学习，行为，礼仪等方面的情况。

3.和家长建立良好的家校联系，转变家长的认识。

4.和家长互动，共同阐释学生心中的问题，交流教育方法，共同为孩子创建良好的学习氛围。家长会过程

一、班主任汇报情况

二、班级学生近期学习状态及期中

发言稿

尊敬的各位家长：

大家好！

很高兴今天与各位家长聚集一堂。首先感谢您一直以来对学校工作和我们老师工作的大力支持！心中有许许多多感谢的话一切尽在不言中。学校选择在期中召开家长会的目的就是让各位家长了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。

首先，我想趁这次难得的机会就本学期的班级情况向各位家长汇报：我们班四十六名学生，大部分同学学习积极努力，学习热情高，但是成绩不优异。作为班主任和数学老师，我对我们班的学生充满信心,我也关心，爱护着他们。但爱不等于放纵，相反我平时对他们要求比较严格,我要求孩子要做就要做到最好。比如同样都是学习为什么不能取得优异的成绩呢？因此，我在班级建立了竞争机制，创造竞争氛围。要求每个学生自己找一名水平相当的对手,和竞争对手比学习、比思想。我要求学生不但要和竞争对手横向比较，还要和自己纵向比较，与平时考试相比，我们班也有不少同学在原有的基础上超越了自己。最突出的是张梅生。

我对学生的要求是严格的，但他们能感受到老师是为他们好，他们的一举一动经常让我感动。每次我们班体育课时，孩子们个个开心得不得了，这学期我们班举行男女生篮球比赛时，我们班的男生特别有绅士风度，总让着女生。其他的围着老师有说有笑。可以说我班的班风是积极向上，但孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，一些学生缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中也会出现学习松懈的问题，这就需要我们在坐的各位家长和老师密切的配合起来，一起帮助孩子养成良好的行为习惯！

1.专心致志。孩子由于自觉性较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而又不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等。孩子要养成良好的习惯，提高正确率与责任感。

4.养成看书读报的习惯。家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并

指导孩子做读书笔记。

5.培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。

以上就是我提出的一些建议，恳请各位家长给予积极配合。如果我们老师在教育教学中有什么不妥之处，也欢迎家长们坦诚交流。再一次感谢各位家长，来参加本次的家长会！

下面我就以下几个方面跟大家谈谈：

一、本学期孩子们的在校情况

孩子在校的表现在平时的点滴上也有所体现，今天就具体向各位汇报一下，如要不到位的，敬请见谅。班中学习勤奋的同学有Xx、Xx、Xx、Xx。课上爱动脑、发言积极的同学有Xx、Xx、Xx、Xx、Xx。期中语文成绩优异的同学有Xx、Xx、Xx、Xx、Xx。作业态度端正、字迹工整的同学有Xx、Xx、Xx、Xx。进步较显著的同学有Xx、Xx、Xx。关心集体、关心同学有Xx、Xx。我们班同学不仅学习棒，而且爱好广泛，在Xx学区艺术节比赛中，Xx的独舞获三等奖，Xx的美术获三等奖，Xx的摄影获二等奖，Xx剪纸获二等奖，五（2）班是优秀的集体，在学校广播体操比赛中获二等奖，在行为规范考试中，获一等奖„„

俗话说：“报喜不报忧”。其实我是比较反对在家长会上这样做。虽说“人无完人，金无足赤”，但是那一些表现不太出色的学生，其实只要我们和孩子共同努力，一切都会向好的方向发展。今天我将一些不足的现象也列举出来，希望家长朋友们能有针对性地对自己的孩子进行教育。他们是课上缺乏自律能力的Xx、Xx、Xx；作业质量有待提高的Xx、Xx，Xx。

二、关于良好的学习习惯的培养

一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的,我每天都问孩子有没有做作业,在学校表现好不好,那是不是真正的关心呢我看未必.也许有的家长会说,题目我自己都不会,叫我怎么教

面对这些情况,家长应当怎样辅导孩子呢

首先是热情支持.父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境.看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具,书籍要给他们随时添置.同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀.其次是认真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机,看小说,看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来.第三是仔细检查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况.如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好.这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯.第四是积极配合.有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的.正确的态度应是主动,经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好的功课.三、孩子能力的培养离不开家庭

分数很重要，能力更重要，孩子能力的培养离不开父母，教育自然是从父母创造的环境中开始的。家是培养孩子能力重要的场所，孩子的各种能力是在家庭成员相互接触中不断提高的。孩子在与家庭成员的日常接触中不断理解人的心情，增强感悟和掌握习性。首先，日常生活应该是欢乐的，充满爱心的。其次，孩子与父母之间应是互相尊重的，互相帮助的，父母要为孩子树立一个良好的形象，孩子的能力不是先天就有的，而是后天环境条件培养出来的。人生无草稿，生活每天都是现场直播，所以，孩子的教育不能重来，一个好习惯可以受用一生。家长要为孩子树立榜样，有些家长平时忙于挣钱，一有空就打打牌，平时对孩子关心不够，但是一旦知道了孩子的成绩退步了，在校外做了错事了，就大发脾气，这对孩子的身心健康会造成伤害。我不想和大家谈什么大道理，只想和大家一起努力，做一些对孩子有好处的事，特别是做一些对他们的发展、对他们的将来有好处的事。你们把孩子送到学校，我们将会尽力保护好孩子的学习和生活热情。有些家长以为，孩子进入学校，教育孩子就是老师的事情，这是错误的观点，决定孩子的将来，首先是家庭。实际上教育就是习惯的培养，真正有效的是抓孩子的习惯，也就是“养成教育”。当孩子养成各种好的习惯后，自然就等着收获成功。每天进步一点点，这是我对他们的希望和鼓励。所以我想开诚布公地对你们提一些要求：

（1）、在家多和孩子沟通、交流，交流的内容可是多方面的。如：今天一天的心情怎样？看了哪些课外书？至于学习上的话题，不要仅限于成绩。要极力去发现能与孩子沟通的共同话题，要变“你主动与孩子交流”为“孩子主动与你交流”。不管是哪方面有了进步了，请给孩子真诚的表扬，但不要限于物质上的奖励；退步或遇上困难了，请给他一些鼓励和帮助，但不要一切包办。平时多和老师联系，及时了解情况，也及时给我们一些建议和意见，使我们的工作做得更好。

（2）、可以要求孩子争取优秀的成绩，但不要把这作为评判他好坏的标准。他不可能每次都有高分或满分，关注孩子错的原因，更应关注孩子的长远发展、全面发展。

（3）、有些同学在学习上确实懒惰，不做作业的，万一要留下来，希望家长能做好接送的工作。当然我会尽量不给大家添麻烦。

四、关于一些事情的说明

1、根据规定，学生的作息时间为：早上到学校是七点半至七点五十分，放学时间一般为四点十分，为了确保孩子在校时间不超过六小时，因此请您早上不要过早的让孩子到学校。

2、围观小摊：现在的孩子都是家中的宝贝，零花钱随身带，早上，中午，放学后就买

零食吃。大概统计一下，最受他们喜欢的是一角钱一袋的辣条、五毛钱的饮料主，大多是看中那瓶子，好玩。零食的危害，家长们都知道，希望能控制孩子的零花钱，养成不乱花钱的好习惯。

3、预防传染病：水痘、腮腺炎、流感、手足口病等是现流行性传染病，为了您孩子和您全家人的健康，请做好预防工作。

老师和家长的心情是一样的，我们有着共同的出发点，共同的愿望，那就是一切为了孩子„„相信，有各位家长和我们老师的共同努力，相信每个学生都会在Xx小学健康快乐地成长。

11.家长是校外活动的主角 篇十一

家长委员会是家长和学校联系的重要桥梁，在校外活动中，家长委员会具有不可替代的作用。教育部《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》明确指出：家长委员会，对于发挥家长的作用、促进家校合作、优化育人环境，具有重要意义。要求把家长委员会作为建设社会参与的现代学校制度的重要形式、作为发挥家长积极作用的有效途径。家长委员会应在学校指导下履行职责，为学生开展校外活动提供教育资源和志愿服务。这一指导意见为家校合作提供了政策依据，消除了学校教师的许多顾虑。

家长委员会在很多方面比教师有更明显的优势，如专业知识、社会经验、社会接触面等等。每年元旦，我们都会在家长委员会的组织下，举行别开生面的家园大联欢。元旦前夕，家长委员会全体成员分工协作，从节目的确定到会场的布置，从舞美设计到奖品发放，从服装制作到主持词的撰写，家长们事必躬亲，让孩子们充分展示了自己的才艺，大大提高了他们的自信心，增强了班级的凝聚力和向心力。组织这样的活动工作量大，环节多，单靠教师是难以完成的。在校外活动中，教师可以不唱主角，把活动的组织权交给家长委员会。这样做有两个方面的好处：一方面，家长委员会是广大家长的代表，更能体现学生家长的意愿，开展活动更有针对性，更容易获得学生家长的认同，更容易激发学生家长参与的兴趣。另一方面，避免了教师校内校外角色主次不分的现象。校外活动中，因有家长的陪伴，在策划、安全、交通等方面，教师不再担忧。这样教师就能集中主要精力搞好校内教育教学工作，且校内教育和校外活动两不误，两促进。当然，这并不是说，教师就可以对校外活动撒手不管，在发展方向上，教师应该及时关注和指导，根据学生不同的发展阶段和发展需求，确定不同的活动主题。每次活动前，应与家长委员会进行充分沟通，明确每次活动的目标和基本框架，确保活动达到预期效果。需要注意的是，为了提高家长委员会的号召力，平时应该树立家长委员会的威信，通过家长会、家长开放日、制定教学计划、收费公示、学生评比表彰等方式，在参与教学管理、监督教学、建言献策等方面给家长委员会以充分的关注，扩大他们在学生家长中的影响，保障他们的参与权和知情权。他们心中有数，有的放矢，活动思路与教学目标才能步调一致，才能赢得家长的支持与配合。

在组织活动时，应根据学生的不同特点和不同意愿，合理地划分不同的小组。在划分小组时，尽可能地让每个组有不同行业、不同职业的家长，以有利于开展形式多样的活动。

在校外活动中，我们充分发挥家长委员会的作用，收到了较好的效果。正如有的家长所说：“家长委员会的成立，在很大程度上加强了社会、学校、家庭之间的沟通与交流。通过家长委员会这个平台，我们可以实现教育的三位一体，使大家对孩子的教育有统一的认识，帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。如果把每个家庭看作一个点，学校就是一个面，只有把点和面有机结合，孩子的教育才会形成一道美丽的风景线。”

12.五年级家长会活动计划 篇十二

一、要注重新生开学的家长会

为进一步帮助孩子尽快适应学校生活,帮助家长掌握辅导孩子的正确方法,让家长有效地与学校、老师合作,使学生养成良好的行为习惯,学校往往十分注重新学期第一次家长学校活动。有些学校,当一年级新生第一天报到时,便可根据分班条找到各自的班级。家长与学生坐下后,班主任便进行一番自我介绍,说一说今后学习中学生应注意的事项、应准备的学习用品,发完教材之后便草草收工。接下来,家长在与班主任的相处过程中,遇到一事解决一事,毫无规律地配合班主任和地指导孩子学习。然而许多学校成功的案例不乏给我们一些启示。即便是召开家长会,有的学校是集中召开,会场中播放学校的宣传片介绍学校、学校办学理念以及丰富多彩的校园生活,以及一年级的每位教师的名片,让家长们为把孩子送到这样的学校来跟如此优秀的教师学习而身感骄傲。接下来,由学校聘请的心理学专家为家长们带来精彩的讲座,帮助家长解决幼小角色转换中出现的各种问题。面向家长的开学第一课不是教家长如何指导孩子学习,而是提醒家长在素质教育环境下要更加关注孩子的心理,还有综合素质能力的提高。都是初为人父母,在教育孩子中都是“摸着石头过河”,但有了专家的建议及经验多的教师多少次的说教,会使他们更快更稳地到达河对岸。

二、要注重心理辅导团队建设

教育部要求中小学在新学期必须有一个心理辅导室,且至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。一间心理教室,就能看出学校对心理教育越来越重视。从辅导对象上要包括教师与家长。不仅要使教师和家长了解孩子的心理发展,形成培养孩子良好心理品质的合力,更要使他们重视自己心理状态的调适,与孩子共同成长。让孩子们从小学一年级起就接触心理教育。把心理课程的普及教育排在每周一次的班队课中,或是整合品德与生活课开设小学一年级心理辅导活动课,做到点面结合。然而要把心理教育做好,配备教师非常重要,但是由于种种问题,在校的专职心理教师并不多,那么学校就要想办法自己培养一批心理老师。班主任的诸多工作,需要依托学生的心理和学生的心理素质,如果这个班主任懂得心理教育,不仅仅对课堂有帮助,对孩子的成人成才都有着极大的影响力。因此,加强班主任的心理健康培训,是解决学生及家长日常心理辅导的关键之处。

三、要注重创设亲子活动

作为成年人,如果单纯地从理论上去说教,没有多大益处。当学校在指导家长与学校教育保持一致时,还要让家长运用学到的知识去指导孩子。如召开了新生第一次家长会后就要指导自己的孩子做好入学准备;当孩子把在学校发生的不愉快的事情与家长说时,除了第一时间与班主任保持沟通外,还要学着做孩子的思想工作;学习了当今著名心理学流派萨提亚的亲子教育的课程之后,那就要平时学会灵活运用。采用多种形式,丰富家长学校的活动内容,开展行之有效的家长学校授课活动。如,充分发挥“家长讲师团”的核心、引领作用,研究家庭教育的共性问题、前瞻问题,到家长学校示范讲课,为学生作相关的主题宣讲、调研指导等,以此促进家庭教育的不断深化。另外,为帮助家长与孩子的沟通,学校可开展一系列的亲子活动,如,“幸福手拉手,成长心连心大队会暨亲子入队仪式”,家长将自己脖子上的红领巾取下来亲手为自己的孩子戴上,并赠送给孩子一份寄托着祝贺和期待的成长礼物,送上一个鼓励的拥抱;亲子阅读、亲子运动会、亲子班会、亲子户外活动等,让家长近距离感受孩子成长的脉搏。

13.五年级叙事作文：家长会 篇十三

那是我五六岁的时候，妈妈长年在温州娘家上班，难得见面。那天妈妈回来探亲。看到我时，一把抱着了我，还抬手挂了刮了刮我的鼻子，又摸着我的头发，笑着说：“哎呀，我的意涵长这么高了，都可以卖了。”(“卖”方言里指女子长大了，可以出嫁了。)笑得合不拢嘴的奶奶也附和道：“对对对，是可以卖喽！”说者无心，听者有意。小小的我听了，一下子给弄糊涂了：难道一向疼爱我的奶奶和妈妈真的会把我卖了？不行！我得躲起来。看到家里给藏獒准备的，披着黑布的大笼子，我毫不犹豫的钻了进去，披着黑布的笼子里黑漆漆的，我害怕极了。身子不停地发着抖，眼眶红了，手心里也出了许多汗。

一会儿，我听到奶奶在外面焦急地喊着我的名字。不一会儿，我又听到妈妈的叫喊声。我在笼子里一声不出，暗暗自喜：怎么样，找不到我就卖不了我了吧？

“这可怎么办呢？”那是奶奶担心的声音。

“妈，您先别着急！再找找。”

然后，我又听见奶奶“咚”一声坐在了院外的椅子，说：“你说这孩子会去哪儿了呀？”我一听气不打一处来，心想：要把我找出来卖了，奶奶妈妈真是没人性！我愤愤地想着，脚情不自禁地蹬了下铺着木板的地，“嘣嘣”的声音紧随其后。我慌忙捂住了嘴，生怕叫出声来。妈妈大约觉察到了，所以猛地打开了笼子门，看到我躲在里面，惊讶得张大嘴巴说不出话来。

“你这孩子，干吗躲到狗笼里去呀？”妈妈围到我身边问长问短。当我泪流满面，哆哆嗦嗦地告诉妈妈奶奶事情的原因时，她们笑得停也停不下来，捂着肚子，直不起来腰了。奶奶还边捂肚子，边指我头说：“你真傻！”“你们还卖不卖我呀？”我嘟着嘴带着哭腔问她们。“哈哈哈…….”她们又放声大笑起来。“快说你们到底卖不卖我了？”我正想生气，但看到她们笑，我也忍不住哈哈大笑起来。