成人医学教育论文

成人医学教育论文（精选9篇）

1.成人医学教育论文 篇一

山东成人高考 成人高等教育 函授教育收费标准文件

鲁价费发〔2013〕93号

关于山东省高等教育收费改革试点的意见

鲁价费发〔2013〕93号

山东省物价局

山东省财政厅 山东省教育厅

各高等学校，各市物价局、财政局、教育局：

我省现行高校收费标准是2000年根据《山东省人民政府办公厅转发省物价局等部门关于调整大中专院校收费标准的报告的通知》（鲁政办发〔2000〕68号）制定的。由于多年来未进行系统改革，以致学费标准偏低，按质论价原则未能充分体现，减免和奖学助学政策不完善，学分制教学改革没有配套收费政策等问题逐渐凸显，一定程度上制约了高等教育的良性发展。为贯彻《中共山东省委 山东省人民政府关于印发山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011－2020年）的通知》（鲁发〔2010〕20号）精神，进一步促进我省高等教育健康发展，决定从2013年起，选择部分高校先期进行高等教育收费改革试点。经省政府同意，现就我省高等教育收费改革试点工作提出以下意见：

一、指导思想和原则

以党的十八大和省第十次党代会精神为指导，围绕我省高等教育发展改革的目标，进一步深化高等教育收费改革，完善收费形成机制，逐步建立结构合理、管理科学的高等教育收费管理体制和工作机制，促进我省高等教育健康发展。主要原则是：

（一）政府投入为主，受教育者和社会合理负担。综合考虑财政保障水平、高校培养成本和社会的承受能力，使高校学费收入保持在合理水平。

（二）按质论价，优化结构。坚持有升有降，着力优化收费结构，鼓励优质高校、优势学科、特色专业优先创新发展，形成合理的比价关系，优化教育资源配置。

（三）控幅度，保基本。从严控制公办高校学费标准调整幅度，完善奖学助学政策，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。

（四）简政放权，完善机制。放开社会力量办学收费管理权限，扩大高校价格自主权，推行学分制收费改革，逐步形成科学规范、富有活力的高等教育收费机制。

（五）积极稳妥，有序推进。正确处理改革、发展和稳定的关系，把握好改革的方向、力度和节奏，确保高校收费改革依法有序实施。

二、主要内容

（一）推行学分制收费改革试点。

配合高校学分制教学改革，首批选择中国海洋大学、山东大学、山东农业大学、山东理工大学、济南大学、鲁东大学、青岛大学等7所高校进行学分制收费改革试点。

1.改革计费方式。由固定的按学年收费改为弹性学制的按学分收费。学分制收费实行“两部制”计费方式，学生学费由专业注册学费和学分学费两部分组成。专业注册学费按学生实际在校就读的学年计收，学分学费按修读课程的学分计收。

2．控制基本学费标准。在同类高校同等专业年度学费标准基础上上浮不超过10%，核定试点高校基本学费总额（以基本修学年限计收的专业注册学费+以基本学分计收的学分学费）。专业注册学费标准、基本学分数量及单位学分收费标准由高校自主确定。

3．实行备案制度。试点高校实行学分制教学管理，提出学分制收费方案，由省教育主管部门提出意见，报省价格、财政主管部门核准备案后执行。

（二）优化收费结构。

1．优化高校之间收费结构。“211”、“985”工程建设高校与普通高校学费标准的差距保持在15%左右，省属博士学位授予权高校、优质特色高校与其他高校学费标准的差距控制在5%左右。

2．优化专业之间收费结构。根据教育部普通高校本科专业目录，重新划分学费标准专业类别。适当提高并拉开文理类学费标准差距；提高医学类、非艺术院校艺术专业学费标准；适当下调普通高校外语类学费标准；稳定艺术院校艺术专业、体育院校体育专业和中外合作、校企合作专业学费标准。制定全日制研究生收费政策。配合构建现代职业教育体系，完善高职院校收费政策。具体方案由省物价、财政、教育主管部门制定，报省政府批准后执行。

3．实行支持性收费政策。完善高职院校收费政策，鼓励高职院校特色发展。对办学成本高、就业形势好的优势学科和特色专业，实行单独申报政策，由高校提出申请，省教育主管部门提出意见，报省价格、财政主管部门批准后执行。

（三）完善收费管理机制。

1．改革收费管理方式。公办高校学费标准由政府定价改为政府指导价，实行收费标准上限管理；网络教育、成人教育和非全日制研究生教育学费标准，由高校自主确定，报省物价、财政、教育部门备案；放开民办高校收费管理，学费标准由学校自主制定。

2.完善收费管理制度。修订高等教育收费管理办法，制定学分制收费管理办法，完善收费公示等管理制度。

3.实施动态调整。逐步完善适应教育成本变化、社会需求和市场物价变动的收费政策动态调整机制。

（四）加大奖学助学力度。

1.落实国家奖学助学政策。加大财政投入力度，及时足额发放国家奖学金、省政府奖学金、国家励志奖学金和国家助学金，为有需要并符合条件的学生办理国家助学贷款提供支持，保证品学兼优学生和家庭经济困难学生及时得到资助。

2.增设省政府励志奖学金。励志奖学金专项用于资助品学兼优的家庭经济困难学生。进一步完善对定向委托培养学生免收学费和住宿费政策，缓解社会急需艰苦行业人才短缺问题。

3.落实高校各项资助措施。每年从学校事业收入中足额提取5%，专项资助困难学生；建立健全全额奖学金制度，对家庭经济困难、品学兼优学生免收学费和住宿费，补助生活费；完善“绿色通道”制度，确保家庭经济困难学生顺利入学。

三、实施步骤

学分制试点高校在2013年秋季招生简章中已公布按学分制收费的，按本意见执行；未公布实行学分制收费的，可按本意见模拟运行，2014年秋季入学新生正式实施。2014年开始，在总结试点经验的基础上，进一步完善政策，逐步扩大实施范围。

普通高校学费标准结构性调整试行的有关政策，自2014年秋季新生入学时实施。

本意见自2013年9月1日起施行，有效期至2016年8月31日。

山东省物价局

山东省财政厅

山东省教育厅

2013年8月29日

2.成人医学教育论文 篇二

一、上下统筹, 优化资金资源

教育资金不足是制约农村成人教育的一个突出问题。近年来, 虽然国家和政府不断加大对教育的投入, 但与世界发展中国家平均水平相比, 教育经费的投入仍然偏低, 用于农村成人教育事业的资金更低, 据有关统计, 尚不足教育经费总额的2% , 加之部分地方资金挤占挪用现象严重, 实际用于农村成人教育的资金还要更低, 远远不能满足教育培训的需求。财力的限制, 导致农村成人教育办学条件差、教学设备、师资等远远落后于基础教育水平和城市成人教育, 严重阻碍了农村成人教育的发展。而由于农民是经济上的弱势群体, 仅靠收费办学并不现实。因此, 要保障农村成人教育资金, 必须上下统筹, 多管齐下, 优化成人教育资金资源。

一方面, 上级政府应提高对农村成人教育的重视度, 加大农村成人教育投入, 将农村成人教育经费列入财政预算, 在分配成人教育经费时, 多向农村地区倾斜, 建立一个长期稳定的财政支付渠道, 经费的投入还应随着当地经济的发展而不断增加; 另一方面, 下级政府应积极争取, 通过“阳光工程”“教育富民工程”等项目, 积极争取教育培训的专项经费。同时, 积极引入市场机制, 出台相关的优惠政策, 建立并创新投资机制, 拓宽融资渠道, 如设立科教兴农基金, 广泛发动社会力量予以资助, 争取民间资本, 形成多元化的资金筹集渠道, 弥补农村成人教育资金资源的不足, 为农村成人教育事业提供资金保障。此外, 还应科学管理和支配农村成人教育经费, 建立完善的农村教育经费管理制度, 加强对资金经费的监督审计, 防止和杜绝腐败行为, 在使用过程中合理分配资金, 优化资金配置, 以实现资金投入效益的最大化。

二、内外统筹, 优化师资力量

教育工作者素质的高低直接影响着教育的成效, 成人教育与基础教育相比, 对教育者的要求更高, 教育者不仅要具备一定的理论功底, 还要有丰富的实践经验。而由于教育资金、农村基础教育条件等多种因素的影响, 现阶段我国农村成人教育师资队伍存在着数量少、业务水平不高、学历达标率较低、结构不合理等诸多问题, 在一定程度上阻碍了农村成人教育工作的顺利开展。因此, 要做好农村成人教育工作, 就需要内外统筹, 建立一支高素质的、稳定的师资队伍, 优化农村成人教育的师资资源。

从内部来讲, 应当加强农村成人教育工作者的培训工作。要有计划、有步骤地培养兼具理论知识和实践经验的优秀教师, 组织教育工作者到成人教育较发达、水平比较高的学校去参与短期培训, 促使教育者较为系统地掌握成人教育理论和技能; 鼓励教育者利用业余时间到企业、大专院校、科研院所学习锻炼, 不断提高自身的教育理论知识和综合素质, 并鼓励其深入到农村生活中, 不断增强自身的实践技能; 同时, 还应加强城乡之间的教师交流, 定期组织开展学术交流会、教改实验等活动, 互相学习、取长补短, 以不断提高教育者素质。从外部来讲, 应积极引进人才, 优化农村成人教育教师队伍结构。积极从学校、机关引进优秀的毕业生或基层干部, 增加教师活力; 鼓励高校学生到农村教育机构进行实践, 优化农村成人教育教师队伍结构; 根据农村成人教育的需求, 公开招聘人才, 不断壮大教师队伍; 邀请优秀的退休教师、相关专家及本地致富能手兼职, 还可建立“流动讲师团”制度, 组织本地及周边的大专、职业院校的讲师、教授定期到农村成人教育点开办讲座, 及时把新观点、新技术、新信息送到农村地区。此外, 还可开展远程教育, 积极运用现代化的技术, 集中师资力量, 通过内外统筹, 拓宽农村成人教育队伍建设渠道, 建立一支数量适当、结构合理、专兼结合、素质较高的教师队伍, 为农村成人教育工作提供保障。

三、点面统筹, 优化基地资源

当前农村成人教育培训基地普遍存在规模小、布局散的问题, 不利于成人教育工作的开展, 要改变这一局面, 应当坚持点面统筹, 既要建设示范基地, 以点带面, 典型引路, 又要根据当地的实际情况, 构建“大基地”, 形成“大体系”, 实施“大管理”, 使管理部门与培训机构形成合力, 优化基地资源。

首先, 应加强示范基地的建设。在农村成人教育中, 由于农民的文化水平普遍较低且不愿冒风险, 说教的效果远不如成功的实践。因此, 应建立一批农业科技示范培训基地, 整合县 ( 市、区) 劳动、科技、农林等部门的成人资源, 使之形成具有一定规模的“大基地”, 作为成人教育的课堂, 如讲养殖, 有养殖基地; 讲种植, 有农业高产基地, 将科技文化理论知识融入实践操作中, 通过组织农民现场观摩学习, 充分发挥基地直观示范作用, 引导农民按照基地的模式进行农业生产, 使农民真正掌握实际操作的技术。其次, 依托“大基地”, 形成科技示范基地—乡镇成人教育中心—农村文化技术学校的三级教育体系, 充分发挥农林、科技等部门的特色优势, 形成各部门协同合作、共同培训的平台。此外, 还应当积极树立典型, 农民身边的“典型”更具感召力和说服力, 可选择当地种植大户、养殖专业户、专业合作组织等个人或集体为典型, 并组织其与农民进行面对面的交流, 增强农民致富的信心。

四、表里统筹, 优化教学手段

“教育有法, 教无定法, 贵在得法。”基础教育如此, 成人教育更是如此, 由于农村成人教育对象多, 每个人的知识水平、思想道德、文化素质水平各不相同, 从事的生产活动、职业也有所不同, 在教学中更应当根据教育对象的不同, 采取不同的教学内容、教学手段和方法, 表里统筹, 不断更新教学内容, 创新教学方法, 优化教学手段。

在教学内容中, 应当紧贴农村的实际, 根据培养目标的要求, 科学的论证并设置教学计划, 选择针对性强、实用性高的教材, 组织编写具有有特色的教材和指导书, 并及时将新的技术、成果等补充到教材和教学内容中, 使成人教育能够适应农村社会和经济发展的需求。如对于规模化生产, 应加强市场营销和产业经营管理的教育和培训, 引导农民根据市场供需情况的变化合理调整生产和销售计划; 在教学方法中, 应确定农民的主体地位, 根据教育对象的年龄、文化程度等, 采用多种形式的教育方法, 并积极运用多媒体、计算机等现代化的教育手段, 具象化教学内容, 以便于农民的理解, 提高教学的实效性。

农民是新农村建设的主体, 其素质对于新农村建设的成败有着关键性的影响, 成人教育是提高农民素质的重要手段, 在建设新农村的背景下, 应积极统筹城乡成人教育资源, 优化农村成人教育资金、师资、基地资源及教学手段, 以充分发挥其作用, 促进社会主义新农村建设。

参考文献

[1]刘浩.教育资源优化背景下农村成人教育方式的创新[J].成人教育, 2012, (6) :68-69.

3.成人医学教育论文 篇三

[摘 要] 高校成人医学教育面临诸多问题，培养质量有待进一步提高。要在注重学历教育的同时，积极开拓非学历教育培训市场；拓宽办学渠道，探索多元化办学模式。合理设置教学课程；讲授“重点、实用、新颖”的教学内容；采用传统面授与网络辅助相结合的教学手段、灵活多样的教学方法。同时，要注重医学成教生的思想素质教育，强化成人医学教育师资队伍的建设，完善成人医学教育的考评体系。

[关键词] 成人；医学；质量

[中图分类号]G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）06-0030-02

成人医学教育是以提高医疗卫生从业人员整体素质为目标的职后医学教育，与普通医学教育共同构成高校医学教育的重要支柱。当前，高校成人医学教育面临诸多问题，培养质量有待进一步提高。而医学作为关乎人类健康甚至生命安全的一门学科，培养质量必须严格把关。提升高校成人医学教育培养质量，培养出既有真才实学，又医德高尚的高素质在职医疗卫生专业人才，势在必行。

一 确立成人医学教育正确的办学理念和培养目标

高校应充分重视成人医学教育，树立正确的办学理念和培养目标，不能一味只追求招生规模和经济效益，更应高度重视培养质量，从适应社会的需求和保障人民健康与生命安全的角度出发，把培养质量作为成人医学教育生存和发展的生命线，坚持质量第一和社会效益第一的办学理念，始终把为社会培养出医学理论知识和实践技能过硬、医德高尚的高素质医疗卫生人才作为培养目标。

1 注重学历教育，积极开拓非学历教育培训市场

当前，高校开设的成人医学教育主要是以参加成人高考和自学考试的在职医疗卫生人员进行学历教育为主体，是高校医学成人教育生源的主要部分，学历教育需要在现有基础上，树立正确的成人医学教育质量观，稳步提高学历教育的规模和水平；同时，随着高校普教扩招及老一批低学历的医疗卫生从业人员逐步完成学历提升，势必造成成人医学学历教育日趋饱和，更需大力发展成人医学非学历教育。高校医学成人教育有必要利用自身特有的教育资源优势，根据社会需求，逐步拓展、完善与医学相关的新型职业技能鉴定培训、在职医护人员的继续学分教育、全科医师培训、社区医师培训、乡村医师培训等多种非学历教育培训，为社会培养更多应用型高素质医疗卫生人才。

2 拓宽办学渠道，探索多元化办学模式

医学成教的学生大多是来自较偏远县份、乡镇的在职医疗卫生人员，“工学矛盾”持续存在，在校本部以外的地区开设医学成人教育的校外办学点，学生就可以选择就近上学，一定程度上缓解“工学矛盾”。为保证培养质量，必须严格考察和监督校外办学点的教学和管理质量。同时，高校之间应加强交流、学习，借鉴成人医学教育发展较好高校的办学经验，结合自身特点，勇于创新，采取多元化办学模式，不断拓宽自身发展空间，实现医学成人教育的长远发展。

二 采取适合成人医学教育的教学模式

当前，高校成人医学教育的教学模式大多依托、沿袭普通医学教育的教学模式，即“普教化”倾向明显。而两者由于培养对象不同，教学模式必定要求有所差异，必须根据成人医学教育的特点，制定出适合的教学模式。

1 合理设置教学课程

高校成人医学教育大多为非全日制的学习，成教生在校学习时间相当短，要在短期内掌握有效、实用的知识，有必要适当减少基础理论课程开设门数和公共课程的学时数，增设实用性强的课程，增加专业课程的学时数，以达到学到精华、学以致用的目的[1]。

2 讲授“重点、实用、新颖”的教学内容

成人医学教育绝不是普通医学教育教学内容的删减，面对具备一定工作经验的医学成教生，教学内容应强调重点突出、内容实用、观点新颖，这样才能让成教生在有限的学习时间内，顺利通过考核，并且真正学到对实际工作有帮助的知识。

3 采用传统面授与网络辅助相结合的教学手段

医学学科要求严谨，当前国家教育部只批准了全国少数现代远程教育试点的高校可开展医学类网络学历教育招生。由此，大多数虽不具备网络学历教育资格的高校，除了积极发展自身实力，争取获得此资质外，还可以争取与具备此资格的高校联合招生。此外，在教学手段上，需要采用面授与网络辅助相结合，充分利用网络平台，将平时作业通过网络发布给学生，同时开设教学辅导答疑的师生互动网络学习平台，减少学生来校面授的时间，鼓励学生在自学过程中，积极思考、提问。

4 采取灵活多样的教学方法

根据不同课程的特点，采取灵活多样的教学方法。公共课程，可采用讲座形式讲授；医学专业课程，可采取案例式、讨论式的教学方法，让学生提供案例，或选取有争议性的典型案例，在讨论中传授讲解相关理论。还可以开展教学诊治，把成人医学教育的课堂扩展到医院的科室（包括门诊）、移动到患者的病床前，针对一个个实实在在的患者或病种加以分析讲解，让学生在实践过程中学到解决问题的知识和方法。

三 注重医学成教生的思想素质教育

医学成教生大多来自各个医疗卫生基层单位，客观上由于“工学矛盾”，很难保证百分之百的到课率；另一方面，部分学生主观上存在“混文凭”的消极思想，学习缺乏主动性、积极性，功利心重，把得到文凭当成学习的首要目的，只希望考试过关，混到文凭即可，如果不纠正这样的消极思想，长此以往，必将严重影响成人医学教育培养质量。

1 多途径渗透思想素质教育

通过在教学中融入职业道德教育，道德案例讨论，培养提升医学成教生的医患沟通能力和医德修养，同时可通过人文、医事法律讲座、主题班会、校园论坛等多种途径，有意识对医学成教生渗透思想素质教育，让成教生明白，学习目的不是为了混文凭，而是真正学到对工作有帮助的知识，端正学习态度，提高思想修养，成为专业过硬又医德高尚的高素质人才[2]。

2 发挥成教学生党建工作的作用[3]

高校党建工作应深入成教生当中，可根据本校医学成教生的实际情况，以年级和专业为单位，成立成教学生党支部，发挥学生党员的先锋模范带头作用，公布各班级党员名单，提升学生党员责任意识。一方面有利于在成教生中树立学习的榜样，激发非党员学生的上进心，建立共同进步机制，实现良性互动。另一方面有利于其他学生对党员进行监督，提升学生党员的责任意识。在选择班委时可侧重选择学生党员负责班级的日常管理，在学生与成教学院党支部之间建立桥梁，起到纽带作用，及时掌握学生的思想动态，提升整体思想素质。

四 强化成人医学教育师资队伍建设

高校承担医学成人教育的教师大多同时承担全日制普通教育的教学任务，对成教教学往往重视不够，教研室常选派年资低的讲师甚至研究生代课。由于成人医学教育面对的是具备一定实际工作经验的学员，教师的理论知识和医学实践能力对成人教育质量的影响很大。

1 协调师资配置

通过与教研室协商、沟通，尽量选派理论和实践经验都丰富的教师，同时吸收医学实践经验丰富的临床工作人员参与教学。

2 加强师资培训

开展成人医学教育的师资培训，使从事成教工作的教师明确医学成教学生的学习规律、知识需求和心理特点，提升成教教师的理论知识和实际工作经验，提高教学水平和管理水平[4]。

3 做好教学督导工作

通过发放成教生对授课教师的评议表和教学督导组对成教授课教师听课抽查，促进教师教学。对受到广泛好评的教师，适当奖励。对需要改进的教师，提出建议。以“导”为主，以“督”为辅，以保障高质量的教学效果。

五 完善成人医学教育的考评体系

完善适合成人医学教育培养目标的考评体系，将考核的重点定位于专业知识的运用、临床技能的提高和职业道德修养的提升，有利于激发成教生的学习积极性，不单纯为考试而学习，同时能更全面评价学生的整体素质，真正培养出高素质医学实用型人才。

1 科学的考评内容

考评内容应科学、系统，符合成教学生的特点，摒弃一些重记忆、轻理解、单纯注重书本知识的内容，侧重实践，把实践与书本知识有机地联系起来，科学组织考评内容。

2 灵活的考评手段

针对不同学科的特点，采取不同的考核方式，如开卷或半开卷的考试、学科专题的论文、病例讨论、调查报告、技能操作等灵活多样的考评手段，有利于考查成教生各方面的能力，既减少死记硬背、相互抄袭现象，又能增强学生独立思考、积极探索的学习能力。

3 综合的考评成绩

考评成绩不能仅局限于期末考试，要注重对学习过程的综合考评。根据学习过程中各阶段的作业、测试、提问、讨论甚至出勤，按一定比例折算为平时成绩，在学期结束时与期末考试成绩进行全面综合，公平合理地给出学生的最终考评成绩。

总之，高校提升成人医学教育培养质量的工作任重道远，需要在实践中不断总结经验，勇于探索和创新，朝向为医疗卫生事业培养出专业过硬又医德高尚的应用型医学人才的目标不懈努力。

参考文献

[1]曾艳萍，银德辉.当前成人教育教学存在的问题及对策[J].成人教育，2013（8）：96-98.

[2]黄有霖.医学院校的医德教育[J].教书育人（高教论坛），2012（8）：140-141.

[3]苑天红，钟良，马国华，等.高校党建工作在成人医学教育发展中的作用探讨[J].科技创业月刊，2014（8）：143-144.

4.成人教育 篇四

各学校：

现将迎区“两基”复检工作的宣传标语转发给你们（供参考）。

宣传标语：

1、抓好“两基”巩固提高，办人民满意教育。

2、倾力做好“两基”巩固提高，促进义务教育均衡发展。

3、建设教育强县，促进经济社会又好又快发展。

4、“两基”迎复检是当前各级政府的一项中心工作。

5、政府依法督学、学校依法保学、社会积极助学。

6、国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。

7、实施“两基”巩固提高，提升全民素质，构建和谐社会。

8、坚持教育优先发展，大力促进教育公平，建设社会主义和谐社会。

9、思想高度重视，组织切实保障，行动积极主动，确保“两基”顺利通过复检。

10、依法实施义务教育是各级政府的职责。

11、依法保障适龄儿童、少年接受义务教育。

12、不送适龄儿童、少年接受义务教育是违法行为。

13、家长辛苦九年，孩子幸福一生。

14、百年大计，教育为本；人才强县，教育先行。

15、只是改变命运，学习成就人生。

16、世界再大也不怕，学好文化走天下。

17、巩固“两基”成果，提高全民素质，构建和谐社会。

18、实施义务教育，构建和谐社会。

19、普及义务教育，提高全民素质。20、坚持科学发展，促进教育公平。

21、加大教育投入，改善办学条件。

22、提高义务教育水平，建设社会主义新农村。

23、实施科教兴县战略，加快全县经济发展。

24、加强师资队伍建设，提高义务教育质量。

25、党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣。

26、普及九年义务教育，扫除青壮年文盲是法律行为、国家行为、政府行为。

27、落实科教兴县战略，提升“两基”工作水平。

28、“两基”工作，人人有责。

29、加强成人文化科技教育，培育新农民，建设新农村。30、树立科学发展，促进教育均衡协调发展。

31、实行综合治理，打造平安校园。

32、坚持以人为本，构建和谐校园。

附：欢迎词

1、热烈欢迎区、市“两基”巩固提高工作督导组的领导、专家莅临我乡（镇、校）指导工作！

5.成人教育总结 篇五

工 作 总 结

留固镇成人教育学校

搞好技术培训

服务本地经济

留固镇成人教育学校,始建于八九年九月,全校固定资产45万元,校舍面积13340平方米,其中建筑面积为1150平方米,教室占地面积192平方米,木制课桌凳120套，图书8000余册，实验基地20亩，并配置了DVD、电视机、电脑等电教设施，学校现有校长一人，专职副校长一人，专职教师三人，兼职教师11人。93年10月经安阳市教委验收，已达到河南省成人教育学校二类标准，并颁发了合格证书。

一年来，学校在各级党政领导的关怀和支持下，坚持为当地经济建设服务的办学宗旨，根据农村经济发展的特点和农民致富的迫切需要，采取了灵活多样的办学形式。先后举办了农场劳动力转移前培训、转移后培训、农村实用技术培训等不同类型的培训班。全年共培训近4600余人次，通过各种类型的培训，提高了劳动者的素质和技能，有力推动了农村产业结构的调整，发展了社会生产力。通过技术培训的农民有9.8%的人成了专业户和科技示范户，有相当一部分人取得了明显的经济效益。

在开展成人教育工作中我们的做法是：

一、提高认识，加强领导

成人教育不同于普通的基础教育，为确保办学质量，必须围绕农村经济建设这个中心，坚持“实际、实用、实效” 的原则，提高对办成人教育的认识，加大办学力度，办学才有生命力和吸引力，为此，镇党委、政府对办学十分重视，把学校工作列入当地经济和社会发展的总体规划，当成头等大事来抓，彻底转变了过去只重视普通教育忽视成人技术教育的观念，制定了留固镇成人教育发展规划，并以镇成人教育学校为中心，带动全镇村级农技校，形成了镇村两级成人教育的网络。

为把学校工作落实到实处，使学校办出特色，办出效益，我们首先建立了在镇党委领导下，能够统筹安排农科教等方面的力量，并使之有机结合的强有力的领导班子。成人教育学校校长由抓教育的副镇长担任，专职副校长由政府推荐，教体局任命，校委会由教育、农、林、水、科、企等部门的主要领导组成，并配备了专职教师和兼职教师，校委会分工明确，目标到人，定期研究办学，使学校工作得到发展。

二、面向实际，按需办学

随着农村经济体制的改革和商品生产的发展，就业形式的多样化，农村经济已开始向专业化、商品化和现代化转化，为适应这一形式，必须满足农民致富的需要，面向实际结合效益按需办学，发展农村经济。一年来，我们针对沙岗、周庄等村栽培发展果林的情况，连续举办了果树栽培整形修剪学习班，很受群众欢迎。近年来，我镇的养殖业发展迅速，为确保农民能够取得经济效益，使他们必须掌握技术尝到甜

头，我们及时举办了养殖技术培训班，因养殖要求技术性强我们还从县畜牧局、省牧专聘请了技师，除正常授课外，还巡回到农户亲自指导，使农民扣开了致富大门，仅养殖一项全镇农民增加收入达100多万元。

我镇是小麦、夏玉米主要产区，为夺取粮食丰收，我们还采取了专题讲座与技术咨询相结合的办法，及时将农业技术传送到农民手中。一年来，为使我镇优质小麦产量再上新的台阶，农技站一班人，举办专题讲座6次。从小麦良种选择，播种要求，田间管理，病虫害防治以及后期微量元素的喷施，环环指导，并印发技术资料一万余份。我镇小麦今年达到了平均亩产1200斤的好收成，创造了我镇小麦历史上最高记录，个别地单产超过了1500斤。为夺取夏玉米丰收，针对近几年夏玉米产量不高的现实，农技站的同志多次到田间地头进行实地考察，提出了推广良种合理密植的措施，还利用广播、影碟、印发资料、专题技术讲座等形式对全镇71个行政村的技术员进行了培训。我镇夏玉米今年平均亩产达一千斤，单产有超过1300斤的。

三、加强管理，招贤聘能

成人教育不同于常规的基础教育，它知识面宽、涉及面广，学员条件各异。办学中，我们加强了学校管理，逐步建立健全了各项规章制度，如考勤、考核、奖惩制度等，完善了教学管理档案，在教学中我们采取了照顾差生，激励优生

办法，使学生进得来、留得住、学得好，提高了教学质量，使学校管理趋于规范化、科学化。

学校办的好坏，教师是关键。随着农村发展经济的广泛需求，要求培训人员与日俱增，培训涉及的技术门类也越来越多，师资紧缺的矛盾愈加突出，有时为聘请一个教师花费重金、费尽周折，还常常为之犯难。为解决这一矛盾，我们坚持多部门办学齐抓共管，师资采取能请则请，请不来便就地取材，能者为师，本地的专业户、能工巧匠和各类技术人员，凡有一技之长的都可选聘为学校教师，如我校举办的食用菌培训班，便聘请了周村的李金国为教师，家电维修我们聘请了一中的张红升为教师，电子电器我们聘请了中心校的何为为老师，法律知识我们聘请了司法所郭建庄为老师，养殖知识我们聘请了温庄村的养殖大户温俊粘为老师，总之，在开展成人教育的工作中我们不拘一格，采取选拔、聘请相结合，解决了师资紧缺的矛盾，提高了办学效益。

四、文技结合 建立网络

我镇的成人教育学校不仅是科技推广的基地，同时也是传授文化与技术相结合的场所，在我镇46221名青壮年中，非文盲率达到了100%，在农闲季节，我们组织青壮年分期培训，不但使他们掌握了一技之长，也进一步提高了他们的文化素质，在农村经济建设大潮中，他们找到了自己位置，选准了门路，奔驰在通往小康的旅途中，正用他们掌握的知

识，日益发挥着积极作用。

镇成人教育学校，不仅是技术培训的基地和科技推广及咨询服务中心，也是成人培训的枢纽。多年来，我们建立了镇村两级培训网络，村级培训往往是先到镇成人学校受训，由镇成校对他们进行指导，定期召开会议，研究农村成人教育的动向和特点，及时引导农民掌握经济信息，抓住机遇，快速致富。

留固镇成人教育学校为振兴本地经济，起到了促进作用；为农村培养实用人才，迈出了可喜的一步。但是，工作与上级领导的要求还相差很远，我们决心在新的一年里，积极努力、勇于探索，为使成人教育更好的适应农村经济建设而努力。

留固镇成人教育学校

6.成人教育督察提纲 篇六

一、组织领导：

1、是否成立领导小组；

2、是否层层签订责任书；

3、是否制定培训计划；

4、是否组织开展培训活动；

5、是否制定文化技术学校领导机构示意图；

二、组织巩固脱盲学习培训

1、教师是否有教案；

2、参训人员是否有相关书籍及练习本；

3、是否有考勤表；

三、实用技术培训方面：

1、培训项目；

2、参训人数；

3、培训期数；

4、是否建立每一期的培训花名册；

5、劳动力培训情况汇总薄；

四、文化技术学校的基本情况

1、是否挂牌；

2、是建立书籍登记台账；

3、是否有图书借出、归还登记本；

4、是否设备齐全并规范管理，是否更换新的实验样品，实验设施设备；

5、是否建立健全各项规章制度；

6、是否有足够的书籍（一个劳动力有两本书）；

7、环境卫生是否整洁；

五、建立档案情况：

1、是否建立家庭文化档案和对象档案；

2、是否建立“三类人员”的花名册；（“三类人员”指：脱盲、文盲、失能人员）；

3、各类证明材料是否齐全；

4、是否有统计报表、自查自评报告；

5、脱盲经费是否专项专用，并有开支情况收据。

6、对历年来脱盲人员和文盲人员抽考。

六、各相关学校按下面提纲写出汇报材料

1冬季扫盲巩固提高工作及培训工作的组织开展情况；

2、农牧民实用技术培训工作的组织开展情况；

3、农牧民文化技术学校的办学条件硬件设施管理、改善情况； 4扫盲、实用技术培训工作档案材料；

7.成人医学教育论文 篇七

一、能力建设解析

能力是人的综合素质在现实活动中表现出来的正确驾驭某种活动的实际本领和能量。由于具有一定素质的“主体”和客观的“主体活动的现实展开”是影响主体能力发挥与实现的两个重要因素,与之相应,能力的主体承担者和主体的活动的现实展开便构成能力建设的两个基本方面或基本维度。换言之,成人大学生思想政治教育能力建设,实质上就是对思想政治教育主体的培育和对思想政治教育充分正确发挥所赖以进行的条件体系的创造。本文中思想政治教育的主体包括成人教育管理者、教师和学员,笔者认为对于不同的主体,加强思想政治教育能力建设有不同的侧重点,主要反映在对成人教育管理者师资力量的加强;成人教育者对思想政治教育意义的再认识;成人教育教师如何选择合适的时机和内容、运用恰当的方法进行思想政治教育等;同时强调作为另一主体的成人学员自我教育能力的加强;后者则是对思想政治教育一系列客观支持系统的创建。

二、加强成人大学生思想政治教育主体的培育

成人大学生思想政治教育主体包括成人教育管理者、教师与成人学员,笔者认为应从如下几个方面入手加强思想政治教育的能力建设。

(一)合理构建成人大学生思想政治教育师资队伍

成人大学生思想政治教育师资队伍应由专职、兼职教师构成,专职教师是思想政治教育师资队伍的核心和骨干,他们在教育活动中起主导作用,学校应该首先确保安排专职教师担任思想政治教育工作,选拔和配备这部分人员是思想政治教育队伍建设的关键,他们应该懂得思想政治教育专业知识,有较强的工作能力;兼职人员亦是思想政治教育队伍不可或缺的力量,他们应该由学校的优秀青年教师担任,要求政治坚定、业务精湛、作风正派,如果聘用相关学科专业的教师更好,因为这有利于将思想政治教育融入到具体学科教学中,教育的效果会更显著。

(二)重新认识成人大学生思想政治教育的价值

从国内成人教育现状看来,为适应社会发展的需要,为了生存的需要,个人选择成人教育或者继续教育的出发点往往是利益驱动,成人教育机构办学的出发点也更多地倾向于利益本位,长此以往,慢慢造成了高校成人教育发展的一种现实性的扭曲,即忽视了人的全面发展中居于首要地位的“思想政治教育”的重要性。市场经济下,无论是成人教育办学机构还是个人,关注利益本身无可指责,但是并不能为此而忽视了成人教育原初目的,亦即促进人的全面发展。对于成人教育办学机构来讲,应该从自身开始提高认识,明确意义,唤起大家关于思想政治教育沉睡的意识,让它活跃起来,从而化入行动,融入生命。

此外,在对思想政治教育现状进行调查的过程中,发现成人教育教师对学员往往存在一定的偏见,对此,对成人学员任课教师也应进行有针对性的思想政治教育,让他们摆脱这种偏见,用人本教育、教育民主的眼光去审视教育,增加民主教育的情怀,从内心去接受成人学员,从为人师表的角度潜移默化地影响学员。

(三)明确成人学生思想政治教育内容的方向性

笔者认为成人教育教师应该明确思想政治教育的方向性,以保证成人大学生思想政治教育的顺利开展。

1.成人大学生思想政治教育基本内容应坚持正确的导向性

世界观、人生观、价值观教育是思想政治教育最根本的内容;爱国主义、集体主义、社会主义教育是思想政治教育的主旋律;时事政治教育是思想政治教育的新鲜血液。此外,高校成人教育应将法律教育作为必修课程,因为只有具有较高的法律素质才能更好地适应现代社会生活。

2.成人大学生思想政治教育重点内容应彰显成人特色

笔者认为成人学员存在的现实问题应是其思想政治教育的重中之重。通过对学校成人教育现状的调查,笔者认为目前成人学习的一个最主要的目的仍然是获取文凭,笔者认为,我们应在认清事实的前提下,如何让成人学习更加地超乎功利,帮助成人更好地实现自我的全面发展。渴望提高学历是成人自我实现需要的一种表现,但是当“获取文凭”由学习的手段演变成学习的唯一目的时,成人教育者有义务对其进行针对性地思想政治教育,帮助学员树立正确的学习观,正确认识参加学习的意义,让他们知道获得文凭只是利益驱动下汲取知识的一个手段而不是唯一的目的;帮助学员领悟终身学习的要义,以及如何通过自己已经选择的学习方式更好的达到自己的目标;更重要的是帮助成人学会有效地学习,今后不断地发挥自己的潜能,逐步完善自我。

(四)强化成人大学生思想政治教育常规方法与途径

成人教育管理者应该与教师紧密联系,多层面、多途径开展成人学员的思想政治教育,强化常规方法与途径,保证思想政治教育课的教学,在具体课程的教学以及社会实践中融入思想政治教育,以各级学员组织为依托力量,通过教育者的言传身教潜移默化地影响学员,以保证思想政治教育的日常开展。此外,学员的自我教育也是思想政治教育的常规方法与途径之一。自我教育的关键环节是思想观念的内化和在行动中的外化。我们要激发成人学员自我教育的需要,提高自我教育的能力,培养自我教育的习惯。

(五)体现成人大学生思想政治教育创新精神

1.成人大学生思想政治教育内容方法应不断创新

要求成人教育管理者具备创新意识,在思想政治教育内容与方法上,除了运用常规方法进行日常的思想政治教育以外,还应注意与学员沟通,及时发现成人学员的困难与问题,站在学员的立场,相信成人自身的力量,指导他们自己解决问题;成人教育管理者应该善于把握思想政治教育的最佳时机,比如学员入学时学习观人生观的教育、毕业前的就业指导,对一些关乎成人利益的时政的讨论,对一些热点话题的思考等等,引发学员不断的自省,更加准确、更加全面地认识自己,为学员的工作、今后的学习奠定思想基础。

2.成人大学生思想政治教育应以成人为本,体现生命关怀

以成人为本,是成人教育者在思想政治教育工作中应始终遵循的一种理念。一方面要求成人教育者在实际工作中一切从成人学员的需要出发,关注成人大学生的生存状况和生存意义,关怀他们的利益,关注他们的环境,关怀他们的情感,了解学员的需要和困难,为他们提供最大可能的教育支持;另一方面要充分相信成人自己的力量,鼓励并指导他们依靠自己的力量解决遇到的问题和困难。需要强调的是面对竞争激烈的社会,成人教育者应帮助他们缓解各方面的压力,为他们的心灵找一个家,帮助他们更好地适应现代社会。

(六)鼓励成人大学生加强自我思想政治教育

对于我们每一个接受过正规教育的人来说,从学前到高等教育,接受了太多的思想政治教育的灌输,思想政治教育似乎成了一种惯习,理应已经融入我们每一个人的生命之中,但是过于单调的、反复的教育又让大家产生一种心理上的逆反。笔者认为问题的关键就在于我们认为自己已经“知道”的东西是不是已然真正的融入了我们的生命?有没有转化为一种思想政治的情感和行动?答案是否定的,因为太多的应然没有变为实然。外因只有通过内因才起作用,笔者认为应该鼓励成人学员进行自我教育,形成一种主观上的意识,从思想上认识到存在的问题,引起足够的重视,主观上努力地去改变这种现状,把对学历的追求转化为对知识、对能力提高的渴求上,真正达到提高自我、全面发展的目的。

二、成人大学生思想政治教育条件体系的创建

成人大学生思想政治教育能力建设的另一个重要方面就是为保证思想政治教育顺利进行所需要的条件体系的创设,笔者认为应该包括制度的建立与完善、物质环境和精神环境的创设等。相比较其他类型的成人高校,普通高校所属成人教育学院在物质和精神环境上都有着得天独厚的优势,应该充分利用这些优势为思想政治教育所用。

(一)制度的建立与完善

思想政治教育亦需要从制度层面得到具有一定约束性质的力量,学院要制定适当的规章制度告诉学员什么该做、什么不该做,学员应该努力地自觉遵守各项规章制度,而教师应以此为依据进行合理地监督与管理;对于教师也应建立相应的管理体制,如目标机制、利益机制、责任机制、竞争机制使他们投入更多的精力;教育行政主管部门应将成人大学生思想政治教育纳入重要议事日程,他们应与成人教育教师、学员一同规划、一同布置、一同检查、一同考核,建立并在工作中不断完善成人大学生思想政治教育相关制度。如果没有合理的、切实可行的制度,没有行为范围的合理界限,思想政治教育就会空乏无力。因此,有效的思想政治教育,应由严密规章制度辅助之,做到两者结合。

(二)物质环境的创设

校园的物质环境,是体现一定的价值目标、审美意向、富有思想教育内涵的人文环境,对学员思想政治和道德素质的培养,可起到陶冶情操、激发情感和潜移默化的作用。

物质环境包括外观环境和内在环境。校园外观环境指学校的建筑艺术、绿化环境等,良好的外观环境可以给学员留下深刻的第一印象,有助于得到学员的认可。校园内在环境包括学习环境和生活环境。笔者认为校园物质环境建设首先要遵循以人为本的理念,通过布置宣传栏,营造一种正确的政治氛围和健康的道德氛围,把校园内的学习、生活环境营造成一个具有良好宣传教育意义的氛围,对学员的世界观、人生观及道德素质、行为规范产生潜移默化的影响和教育作用。其次,要努力构建成人教育网络平台,成人基于网络的学习有利于学习者达到整个学习过程的最终目标即对自身知识的意义建构,我们要善于抓住时代赋予我们的每一次机遇,时刻为成人学员思想政治教育注入新的活力,让成人教育永远生机勃勃。最后,学院应立足学员需求,让成人学员充分享受学校的各种设施和优质资源。

(三)精神环境的创设

精神环境是一种环绕于学校的文化氛围与精神氛围,对学员思想政治教育具有非常深刻的意义和影响。校园文化会持续的、潜移默化的作用着学员的世界观、人生观、价值观、道德观、政治观等。因为校园文化可以营造一种文明、健康的高品位的文化氛围和精神氛围,同时通过开展一系列知识性文化活动,可向学员传播广泛的文化信息、知识信息;而高品位的校园文化氛围和精神氛围的形成有助于培育良好的育人环境,有利于在这种文化品位下形成良好的校风;高品位的校园文化和精神氛围的形成亦有利于提高学员的审美情趣及高尚情操,有利于学员科学感受力、人格魅力的形成,以求达到提升学员的人生观和价值观。

校园的精神环境很大程度上体现为隐性,但同时也显形于学员的行为,形成巨大的心理场,对学员素质形成和发展产生场效应。因此,精神环境不是继续教育学院口头要求建设就能够达成的,它是在学员将思想政治教育内化为自己的行为之后形成的,可以说精神环境和思想政治教育是相辅相成、良性循环的。

摘要：一直以来,人们用“生命线”来比喻思想政治教育的价值,在成人教育领域亦是如此,但其现实开展令人堪忧。笔者提出应加强成人大学生思想政治教育,并指出其含义是对思想政治教育主体的培育和对其充分正确发挥所赖以进行的条件体系的创造,前者强调对教育者思想政治教育能力的培育和对成人学员自我教育能力的提高,后者是指对思想政治教育一系列客观支持系统的创建。

8.我国成人教育模式探析 篇八

关键词:成人教育 模式 社会

成人教育是有组织地帮助成年人进行再度学习,帮助成年人完成技能、知识、经验的继续完善,提高成年人专业资格,促进成年人全面发展并使其能够积极参与社会经济、文化活动的训练。作为社会人的终身学习的重要组成部分,成人教育具有重大意义。

一、我国成人教育的发展

我国有组织、有系统的成人教育在20世纪初期就已经开始,如为穷人开办的“补习学校”、一些民族企业当中开设的“识字班”、“技术培训”等,1919年“五四运动”之后,成人教育更是如雨后春笋般以不同形式和内容在全国各地兴起。如国内革命时期,以中国共产党为主导的,在各个城市举办的“工人补习学校”等,乡村则有“农民夜校”等蓬勃开展。抗日战争和解放战争时期,根据地和解放区内,中国共产党有组织有计划地在贫苦大众中间开展识字教育、时事政策教育等,在基层设立了干部学校、党校,对干部进行政治军事等教育;同时,在国统区,陶行知等教育学家纷纷倡导乡村教育运动和为在职职工举办文化补习、职业技能培训等技术教育。

建国前后,《中国人民政治协商会议共同纲领》第一次以法律的形式,规定“要加强劳动者的业余教育和在职干部教育”。建国后,我国把成人教育纳入了国民教育体系,从而与基础教育、职业技术教育、高等教育一起,构成了我国国民教育的重要内容,也成为了终身学习的重要组成部分。20世纪五六十年代进行的大规模扫盲运动、70年代后在乡村进行的扫盲和农业技术知识教育、工矿企业进行的职工补习活动等,在全国各地纷纷开展起来。同时,函授、夜大、业余大学、成人高等教育自学考试、中央电视大学也逐步有条理、有组织地开展起来,干部管理学院纷纷设立,我国成人教育在这一时期得到了快速的发展并取得了巨大的成就。

二、我国成人教育的问题

上世纪末,我国成型的成人教育以干部管理学院以及夜大、电视大学、成人自学考试几种方式为主,而这几种基本上都是全日制大学的翻版,其大致有以下几个问题。

1.成人教育以学历教育为主,技能教育不足。造成这种情况的主要原因和学历教育更容易见成效、众多用人单位对学历的盲目要求有关。而且,众多高校办学历教育更是驾轻就熟,上成人教育几乎成了一些人混学历的途径之一。

2.办学模式相对封闭,基本是在关门办学校。成人教育不同于全日制大学教育的重要原因之一就是技能的再次培训。但是,在实际情况中,成人学校在这方面是缺失的。缺少对市场真正的人才需求的调研和专业设置的转变,在用人单位日益要求求职者技能因素的情况下,老式的成人教育走进了盲区。

3.教材和观点陈旧,不符合科学发展观的要求。以学历教育为主的成人学校很容易与普通高等教育相混淆,教材和观点陈旧,沿用的还是上世纪的教材,缺少自身鲜明的特点,这些都导致成人教育发展缺乏后劲,市场也逐渐萎缩并被其他教育模式所蚕食。

4.资金匮乏,严重制约成人教育发展。成人教育机构多年来一直依靠政府投资,多数学校资金捉襟见肘。而且,在同样以学历教育为主的情况下,成人教育与全日制高等教育下两种毕业生在求职竞争中,成人教育毕业生完全处于劣势,普通高校的连续扩招,又导致了成人教育生源严重不足,加大了资金缺口。在这种情况下,我国成人教育改革,已经是迫在眉睫。

三、对我国成人教育模式改革的几点建议

1.改革教材内容,增加校企合作,加重技能比例,多元化办学。成人教育的对象是进入社会后感觉自身素质需要再次提高,又重新回到学校学习某一方面的知识的成人。他们需要先进的教学内容、实用的技能培训,这就要求成人教育要多样化、多元化、实用化,增加校企合作,开发多种培训方式。

9.成人教育管理规章 篇九

2008年1月

潍坊医学院成人教育

目 录

上级文件

1、山东省教育厅关于调整我省成人高等学历教育学习年限有关问题的 通知

学院及科室工作职责

2、潍坊医学院成人教育学院工作职责

3、潍坊医学院成人教育学院办公室职责

4、潍坊医学院成人教育学院学籍管理科职责

5、潍坊医学院成人教育学院教学管理科职责

6、潍坊医学院成人教育学院学生工作办公室职责 管理文件

7、潍坊医学院成人教育教学点管理规定

8、潍坊医学院成人高等教育学分制管理规定

9、潍坊医学院成人高等教育学生学籍管理规定

10、潍坊医学院成人教育本科毕业生学士学位授予工作实施细则

11、潍坊医学院选拔推荐成人教育优秀应届专科毕业生升入成人本科学习的实施办法

12、潍坊医学院成人教育考试工作条例

山东省教育厅

关于调整我省成人高等学历教育

学习年限有关问题的通知

各高等学校：

根据«中华人民共和国高等教育法»和«教育部关于做好2006年全国成人高校招生工作的通知»（教学［2006］7号）精神，结合我省实际，现就我省高等学校（含省属高校和驻鲁部属院校）举办的成人高等学历教育学习年限调整事宜通知如下：

一、成人高等学历教育层次分为专科起点本科、高中起点本科和高中起点专科；在校学习形式分脱产学习、业余学习（包括半脱产、夜大学）和函授学习。

二、最短学习年限规定

（一）专科起点本科

文科、理科类：脱产学习2年；业余、函授学习3年。

（二）高中起点本科

文科、理科类：脱产学习4年；业余、函授学习5年。

（三）高中起点专科

文科类：脱产学习2年；业余、函授学习两年半。理科类：脱产学习2年半；业余、函授学习3年。

三、各高等学校可依据本规定，结合本校专业教学实际，确定本校成人高等学历教育的学习年限，并做好教学计划的调整工作，切实保证教育教学质量。

本规定自2007级成人高等教育新生开始执行。

二00六年十一月二十七日

潍坊医学院成人教育学院工作职责

一、贯彻党的教育方针和成人高等教育政策，执行上级主管部门和学校的决议，接受上级的领导、指导、监督和检查。

二、在学校的领导下，负责成人教育的规划、管理、宣传和调研工作，协调各部、系、院成人教育、继续教育的管理工作。

三、负责成人教育的专业设置论证和招生计划的申报，根据医学人才市场需求不断创新成人教育培养模式。

四、负责制订、修订、落实成人教育教学计划、教学大纲；制定成人教育教学管理规章制度和教学文件。做好成人教育教学点的建设和管理工作，加强成人教育质量管理，保证人才培养质量。

五、负责成教学生的思想政治教育和管理工作，针对不同学习形式的学生特点，制订培养目标和教育计划，使学生在德、智、体等方面健康发展。

六、负责成人教育的招生、录取、入学、教学管理、学籍管理、毕业证核发和学位授予组织工作。协助学校做好成人教育的收费管理工作。

八、负责学院继续教育培训项目的论证、申报和管理工作，积极拓宽成人教育培养途径。

九、负责自学考试专业申报、组织阅卷、毕业环节考核、等工作；认真完成上级主管部门安排的考试组织和巡查工作。

十、认真完成上级和院领导安排的其他各项工作任务。

2006年12月修订

潍坊医学院成人教育学院办公室职责

一、在成教学院领导下，负责成人教育日常事务工作及接待工作，协调各科室间的工作。

二、负责物资、设备的购置、登记和管理工作。

三、负责报刊的征订，文件、信件的收发及整理工作，负责印章的管理工作。

四、做好招生宣传及招生工作，负责新生通知书的发放、新生报到的准备工作，做好开学典礼和毕业典礼等工作。

五、负责有关会议的组织、记录、服务和宣传报导工作；负责有关资料的收集、整理、保存和上报工作。

六、负责工作计划、工作总结、报告、报表、统计等有关文秘工作。

七、负责各种党政文件、档案资料的整理和管理工作。

八、负责设备、设施的管理、保养、维护和办公材料的购置；负责文件的起草、校印和报告的审批工作。

九、负责成人考前辅导班及各种短训班的组织管理工作。

十、协调各部门关系，做好各项临时性工作任务。

潍坊医学院成人教育学院学籍管理科职责

一、贯彻执行党的教育方针和成人教育政策、法规，认真执行上级的学籍管理规定，认真做好学籍管理工作。

二、负责新生招生录取、学籍注册、学生成绩登录、信息采集和存档。

三、负责学生的学籍管理，办理转学、休学、复学、退学、留级等审批手续。

四、负责学生毕（结）业证书的办理和毕业生学历信息电子注册工作。

五、负责各类学生档案的管理工作，协同有关科室建立、健全学生档案，制定档案格式、标准和规范，及时完成信息采集和归档、上报等工作。

六、负责招生信息的收集分析和新生情况分析，为编制招生计划提供依据材料。

七、协助教学管理科做好学生成绩分析，定期核对学生信息。

八、负责出具学生学籍信息证明材料，做好学生信息保密工作，保证学籍管理信息系统安全。

九、协调好各科室间的工作，完成上级安排的临时性工作。

潍坊医学院成人教育学院教学管理科职责

一、认真贯彻执行党的教育方针和成人教育政策，遵守政府法规，负责成人教育教学管理工作。

二、负责成人教育教学管理工作，制（修）订教学计划，下达教学任务，编制课程表，审查教学进度和任课教师的审批。根据教学计划和教学任务，做好教学进度的编排、教学调度和协调、任课教师审批、组织考试等教学管理工作。

三、负责制订教材使用计划，做好教材的订购和发放登记工作。

四、加强教学管理研究，制（修）订教学规章制度。定期组织召开教师和学生座谈会，检查和反馈任课教师的教学情况和学生的学习情况，改进教学管理工作。

五、负责课堂教学质量检查，组织听课、评教、评学及观摩教学活动。做好学生成绩登记、分析、核对工作，及时将学生成绩报学籍管理科。

六、负责学生的入学、毕业教育和日常管理工作，学生年度考核、鉴定、奖惩及毕业鉴定等工作。

七、负责教学资料和信息的收集、整理、存档工作，做好学生考勤管理、核定学生学习成绩，协同学籍管理科做好学籍管理工作。

八、协助有关科室做好招生、辅导等工作。做好学生的毕业考试和毕业证书、学位证书验审与发放工作。

九、负责教学点的教学管理工作，下达教学任务，做好教学进度的

编排、教学调度和协调、任课教师选派等工作

十、负责函授、夜大学生学费的收缴登记，教师教学工作量及课时酬金的核定工作。

潍坊医学院成人教育学院学生工作办公室职责

一．负责成人教育全日制脱产学生和夜大学各班次的日常管理和学员的思想政治工作。

二．按照学校学生主管部门的统一要求，对学生进行入学教育和日常管理工作，针对学生的思想、心理特点，组织开展大学生教育活动，努力造就良好的学习氛围，维护学校“严谨、求是、勤奋、进取”的校风。

三．加强大学生班级建设，健全管理机构，注重学生干部的选拔、培养和教育工作，积极开展党、团活动，培养积极分子；加强对学生社团的指导和监督；对学生的思想品德、行为表现进行学年鉴定；组织完成学年评优、表彰和奖学金的评定工作。

四．协助教学主管部门的教学管理、学生实习派遣、毕业等工作。对学生的学习进行指导和检查，及时调查了解学生学习、生活方面的需求，为学生的成长和成才创造良好的环境。

五．组织落实各项日常检查，及时了解学生情况，对学生进行安全教育，针对学生中表现出的问题及时采取教育和管理措施，及时与学生家长联系，互通学生情况，确保学校的安全稳定。

六． 认真分析研究学生的学习情况和学习成绩，及时向任课教师了

解情况，做好教学服务工作。

七．负责对成教脱产学生的学费、鉴定、实习、毕业等材料的整理、核实。负责对学生的各种申请、奖惩材料进行核实、签署意见并逐级上报。

八．积极协调、协助科室间的工作，完成上级安排的临时性工作。

2008年1月修订

潍坊医学院成人教育教学点管理规定

第一章 总 则

第一条 为进一步加强对我院成人教育教学点的管理，保证成人教育教学工作的顺利进行，制定本规定。

第二条 本规定所指成人教育教学点是由我院根据教学需要和设点条件，在院外有关单位设立的教学点。

第二章 设点条件和设点程序

第三条 为保证教学质量,教学点必须具备如下条件:

1、必须是具有事业或企业法人资格的医学专科学校、设有医学类专业的高等职业院校、卫生学校或卫生培训机构；

2、具备良好的校舍条件，校园及周边秩序良好；

3、具备良好的教学条件、教学设备、实验条件和配套服务条件；

4、具备成人教育管理机构和专职管理人员，具有较丰富的教学管理和学生管理经验，；

5、师资结构合理，具备本科学历或中级以上职称的教师能满足教学要求；

6、生源充足，交通便利。

第四条 设立我院成人教育教学点，必须履行下列程序：

1、由拟设点单位写出设点申请报告。包括单位性质、办学基本条件，管理机构、管理人员、师资、教学设施、实验实习场所、生源等。

2、由我院对拟设点单位进行实地考察、论证后，给予书面批复。

3、符合我院设点条件的，填写我院成人教育教学点登记表等材料，双方签定联合办学协议书。

4、设点单位持有关材料到当地教育主管部门办理登记手续；我院到省教育厅主管部门备案。

第三章 教学点职责

第五条 各教学点必须履行下列职责:

1、在潍坊医学院成人教育学院的指导下开展教学工作，并定期向学院汇报教学管理和学生管理工作的情况；

2、负责当地生源的宣传、组织工作，安排好成人高考考前辅导、报名等工作。

3、积极配合、协助我院的招生录取工作，按照我院的要求组织好新生入学报到；

4、严格按照我院的教学计划、教材使用规定安排教学，编制教学进度表、课程表，做好教学点的日常教学管理工作。

5、提前制定每学期的我院师资选派计划，提出申请，报我院审核批

准后实施；

6、负责学生日常教育管理工作，做好服务工作；

7、负责在当地选聘兼职教师的选拔工作，提出拟聘任教师名单报我院审核，办理聘任手续，安排教学工作；

8、配合我院做好学生信息采集、学籍管理、考试、毕业等工作；

第四章 学籍管理

第六条 考生录取后由我院统一发放入学通知书，学院根据就近入学的原则确定学习地点，学生凭入学通知书和准考证到指定教学点报到。

第七条 学生的学籍管理由我院按《潍坊医学院成人教育学生学籍管理规定》统一管理，教学点协助做好管理工作。学生报到后，填写学籍卡，一份交潍坊医学院，一份留教学点备查，学生毕业时，全部移交学院存档。

第八条 有关学生休学、复学、退学、转学、转专业、奖励与处分、毕业、结业、肄业等方面的问题，严格按照《潍坊医学院成人教育学籍管理规定》执行，教学点负责学生申请的核实并签署意见后报我院审批。

第五章 教学管理

第九条 教学计划的制定和教材征订由我院负责。教学进度和课程安排等事项由教学点制定报我院审批。

第十条 教学点的教学工作主要由学院教师承担，学院聘任兼职教师的教学点可担任相应主干课程的部分授课任务和考查课的授课任务。不具备教学师资条件的教学点全部由学院选派教师授课。

第十一条 教学点学生考试由学院统一命题，学院教师和教学点兼

职教师共同承担监考和阅卷工作，教学点专职管理人员负责具体考务工作。学生的考试试卷和成绩每学期末报送我院，学生试卷由我院统一保存到学生毕业后。

第六章 学费管理

第十二条 经我院同意负责收费的教学点，须严格按国家规定的收费标准向学生收取学费。

第十三条 学费收入及分配按双方协议办理。教学资金的投入必须按国家和学院的有关规定办理。

第七章 附 则

第十四条 本规定由我院成人教育管理部门负责解释。

第十五条 本规定自公布之日起施行，以往规定中与本规定不一致的，按照本规定执行。

2008年1月修订

潍坊医学院成人高等教育学分制管理规定

（试行）

为进一步深化成人高等教育改革，推进成人高等教育教学管理制度创新，探索成人高等教育教学管理的新模式，决定实行成人高等教育学分制管理。

一．指导思想

按照省教育厅《山东省成人高等教育试行学分制的暂行规定》（鲁教职字［2004］1号）和《关于调整我省成人高等学历教育学习年限有关问题的通知》（鲁教职函[2006]13号）文件精神，结合医学成人教育的特点和我院的实际，建立、健全我院以学分制管理为基本结构的成人教育教学管理体系。强化必修课、优化充实选修课，鼓励学生立足本职工作自主学习研修。

二．我院成人教育学分制管理的基本结构

（一）学制

成人高等教育实行学分制，学制为弹性学制，学生修业年限为： 专科起点本科为3至5年（脱产2至4年）； 高中起点本科为5至7年（脱产4至6年）；

高中起点专科为3至5年（脱产2.5至4.5年），文科为2.5至4.5年。

学生修业年限不能少于相应层次规定的最低修业年限，也不能超过相应层次规定的最长修业年限。

（二）课程设置和学分 1．课程设置

根据专业培养目标及规格要求，制定模块式教学计划，规范学生知识结构的基本要求。课程设置包括：

（1）必修课。包括公共必修课，同一层次相同科类各专业课程设置基本相同，所有学分为学员必修；专业必修课，专业培养必修专业基础课，所有学分为本专业学员必修。

（2）限定选修课。包括专业选修课，同一专业不同专业方向限定选修的专业课程和相关课程，此类课程学员根据专业方向必须选修一组，并修满规定的学分。

（3）任意选修课和社会互认及奖励学分。任意选修课，学员根据学习的实际情况选修与个人从事专业或兴趣选修（或自学）的课程，此类课程可以自由选修并修满规定的学分；社会互认学分，包括同层次的培训、继续教育、进修学习、科研、参加学术会议、发表论文、专业获奖、资格考试、毕业设计和论文等所有学习和研究积分；奖励学分，包括学年必修课考试平均成绩达到优良和在考勤、社会活动中的突出表现的奖励学分。

2．学分

（1）课程总学分和学分计算：

专科起点本科需修满80学分；高中起点本科需修满160学分；高中起点专科需修满80学分。

（2）学分计算方法：

理论教学16学时折合1学分； 实验、上机30学时折合1学分； 实践课教学每周折合1学分； 自学（作业）30学时折合1学分；

毕业设计（论文）8至12学分（文科8学分、经管10学分、理工科论文12学分）。

社会互认学分按照国家级、省级、地市级、县区（医院）5、4、3、2学分为上限，进修、学习、培训参照16学时折合1学分计算，发表论文和科研成果按位次递减1分计算，国家考试成绩互认参照课程或相近课程计算学分。

互认和奖励学分认定，每学年由学员本人持单位盖章的书面证明材料申请，教学主管科室负责人认定并计入本人学籍。社会互认学分采取每单项上限和互认总学分封顶的办法，社会互认学分一般不能替代必修课学分，可替代任意选修课学分；选修课学分可以替代社会互认学分。

奖励学分，学年必修课平均成绩75分以上奖励1学分，85分以上奖励2学分；学年授课出勤90%以上奖励1学分。学年综合表现突出，被评为优秀学生者奖励1-2学分。（3）学分分配：

必修、选修、社会互认和奖励学分三部分学分的比例分配。高中起点本科：160学分，各占76、40、20学分，实践实习24学分；专科起点本科80学分，各占38、20、10学分，实践实习12学分；专科80学分，各占40、20、8学分，实习12学分。

三．教学组织

（一）以课程为单元组织教学，每学期为学生开设足够的可供修读的课程。

（二）课程学习以授课和学生自主学习相结合。

（三）教学计划中的实验、实习及上机操作等实践教学环节不得免修。

（四）学生按照专业要求结合生产、管理等工作实际完成毕业设计（论文）。本科理工类专业一般要求做毕业设计，文科类专业一般要求做毕业论文；专科各专业一般要求做毕业大作业。

（五）学生可根据自己的能力和需要修读本专业年级的课程，也可跨年级、跨专业修读相关课程。

四．课程考核

（一）课程考核的形式根据课程的性质确定，可以采取闭卷、开卷、上机操作、网上考试、大作业、大病例、调研（查）报告等形式。

（二）学生修读的所有课程，均须参加课程考核。考核采用百分制，60分为及格，凡课程总成绩及格者取得该课程学分；实践性教学环节未完成或考核不及格者，不能取得该课程的学分。

（三）根据学籍管理有关规定，学生可持有效证明申请课程免修经审核确认后，取得学分，其成绩作为该课程成绩记入学籍档案。学生免修的课程不能超过教学计划中课程总门次的30％。

五．毕业、结业

（一）学生在修业年限内修满规定的学分准予毕业，由学校按规定颁

发毕业证书。

（二）学生学习年限达到规定的最高修业年限尚未修满规定学分者，由学校发给结业证书，并出具已修课程成绩单。

（三）学生因故不能继续学习，可申请退学，由学校发给已修课程结业证明。

六．学位

各科成绩符合申请学士学位条件的毕业生，可在规定修业年限内按照有关规定参加全省学位英语水平考试，考试合格的应届本科毕业生按照学校的规定由学校颁发学士学位证书。

七．本规定自2007级学生开始实施。

八．学分制试行阶段，学籍管理规定与本规定冲突的按照本规定执行。

九．本规定由潍坊医学院成人教育学院负责解释。

潍坊医学院成人高等教育学生学籍管理规定

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，是学校工作的重要内容。为认真贯彻落实成人高等教育的培养目标，维护学校成人教育的正常教学秩序，加强学籍管理，提高教育、教学质量。按照上级有关规定，结合我院实际，制定本规定。第一章 入学与注册

第一条 凡学校按国家成人教育招生规定录取的新生，持《录取通知书》、《准考证》、《身份证》，按《报到须知》要求，到校办理入学手续。

第二条 因故不能按期报到者，于开学前来函（电）并附所在单位证明向学校请假，请假一般不得超过两周，未请假或逾期不报到者，取消其入学资格。按国家法律、法规、规章应予以保留学籍的，须到校办理保留学籍手续。

第三条 新生入校后在3个月内按照招生规定进行复查，经复查合格，办理注册手续，经复查不符合条件者，取消其入学资格。凡属徇私舞弊入学者，一经查实，取消学籍，并按有关规定给予处理。

第四条 每学期开学时，学生应按规定时间，持《学生证》报到注册。因故不能按时注册者，需事先请假，经成人教育学院批准后方可缓期注册，否则1周内按旷课论处，l周以上按自动退学处理。第二章 成绩考核与记载办法

第五条 学生必须参加教学计划规定的课程考核，经批准选修的课程亦应参加考核。未经批准参加的选修课不准参加考核,擅自参加者不予

记载成绩。考核成绩由各教研室主讲教师填入成绩登记表并签名，经教研室主任审核后,报成人教育学院教学管理科记入学生本人学籍档案。

第六条

考核分为考试和考查两种。成绩的评定，采用百分制或五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）记分。省教育厅组织的抽查考试，其考试成绩为最终成绩。

考试成绩评分以学期末考核成绩为主，平时考核、自学作业成绩和考勤可计入总成绩，平时成绩占该课程成绩的比重不超过30%。

第七条

学生因特殊情况而不能参加期中、期末考试的，应在考试前向主管科室提交书面申请，经成教学院批准后方可安排缓考，缓考不及格者只有1次补考机会。

第八条

凡旷考或考试作弊者，该课程成绩以“0”分计，不准参加正常补考，作弊者根据情节给予纪律处分，并记入学生本人档案。确有悔改表现者，由本人提出申请，经成教学院批准，可在毕业前给予1次补考机会。

第九条

学习成绩不及格的课程，必须在下学期开学前或开学后按规定的时间补考，补考成绩最高为60分。补考后仍不及格者,毕业前再安排1次补考。

第十条 学生入学前在经国家教育部批准的高等学校已取得同层次单科证和学习成绩者，可持证向学校申请免修该课程，申请免修课程应在本课程开课前提出，学校同意后，应由学校安排免修资格考试，成绩及格者准予免修，其成绩作为正式成绩记载，不及格者，不得免修。通过自学考试取得同层次单科合格证者，复学、留级、转学的学生原所学

课程考试成绩及格以上者，达到本校教学要求的，经学校批准，该课程可以免修、免试、原修学业成绩作为该课程成绩记载。学生所免修的课程，累计不得超过教学计划总数的四分之一。

第十一条

对学员思想品德的考核、鉴定，采取个人小结，民主测评的方式，写出实际表现评语。学年鉴定结果记入本人学籍档案。第三章 考 勤

第十二条 学生参加理论课、实验、见习、实习和学校组织的集体活动都实行考勤制度，因故不能参加者，除危、重、急症学生可在1周内由本人或委托代理人持医院证明履行补假手续外，凡未经请假或超过假期者，一律按旷课处理。迟到、早退累计3次者，作为旷课1学时记。旷课超过学期总学时五分之

一、请假超过学期总学时三分之一者,不准参加相应课程考试。

第十三条 夜大学学生日常的考勤由班长负责，班主任监督,按规定表格填写和统计，月终或阶段授课结束由主管科室汇总向成人教育学院主管领导汇报。

第十四条 学生在每学期的实验或见习中缺勤三分之一以上者，均不能参加本门课程考试，经成教学院批准，补齐所缺教学内容，可予补考。

第十五条平时学生请病假、事假30学时以内者，须到主管科室办理请假手续；30至60学时者须持申请并附有关证明报主管科室，经成人教育学院主管院长批准；60学时以上者须报学校主管领导批准。第十六条

学生毕业实习期间，病、事假3天以内，须经所在医院

科室同意，4天以上1周以内由所在医院主管科室负责人批准；1周以上应报成人教育学院批准。

第四章 升级、留级、休学、复学、转学、退学

第十七条 学生学完本学年教学计划规定的全部课程，考核成绩累计不及格课程门数不超过3门，经补考及格者，予以升级。

第十八条 优秀应届专科毕业生，经推荐、选拔、考核，省教育厅录取到本院成人教育本科学习者，须按新生入学的有关规定办理入学手续后，取得本科学籍。

第十九条 学生学年累计补考仍有3门以上课程不及格者,应予留级。学生在校期间留级不得超过2次，否则予以退学。留级学生应按照规定交纳相应数额的学费。

第二十条 学生有下列情况之一，不能坚持学习者，可以申请休学：

因病经医院诊断，需停课治疗者；

因公经工作单位证明，需较长时间脱离学习者；

因某种特殊原因，本人申请，学校认为必须休学者；

请假缺课累计超过该学期的二分之一者。

学生申请休学，须由学生写出书面申请，并附有关证明材料经学生所在单位同意，经学校审查批准后，办理休学手续，并由学校发给休学证明。学生休学2年内给予保留学籍。学生休学期间由原单位负责管理。

第二十一条 学生休学期满，应提前1个月向学校提交书面复学申请，经审查批准后编入原专业或同类专业相应年级学习。休学期满仍不能复学者，应按退学处理。

因病休学的学生，在申请复学时必须由县级及以上医院出具诊断书，证明已恢复健康，并经学校审查同意方能复学。

第二十二条

学生未办休学手续，缺课达该学期的二分之一以上或休学已超过规定时间而未复学者，按自动退学论处。

第二十三条 未取得第一学年第一学期成绩者，不得办理休学，但可保留学籍1年，保留学籍期满不办理复学手续者，取消学籍。

第二十四条

学生有下列情况之一者，可允许转学、转专业： 所转入的专业与学生入学专业考试科目一致，文科学生只能转入文科专业，文理兼招的学生只能转入文理兼招的专业。学生转学、转专业应在第一学年的每学期开学后1月内办理，由学生向学校提出书面申请，学校同意后，填写学籍变动审批表(备案表)并附必要的证明，报省教育厅审批同意后办理有关手续。跨省转学的，应事先征得转出或转入学校所在省(自治区、直辖市)教育行政部门同意。

学生转换学习形式，应在新生入学报到1个月以内，由学生向学校提出申请，学校统一上报省教育厅批准。

第二十五条

学生因故不能坚持学习者，可以申请退学。退学学生需到校办理退学手续，经学校批准后，报上级主管部门备案，并书面通知学生所在单位，一经退学，不得复学。

第二十六条

学生有下列情况之一者应予以退学：

（一）学生在校学习期间有严重违法、违纪行为者；

（二）一学期或连同以前各学期考试成绩经补考后累计四门以上（含四门）不及格者；

（三）休学期满不办理复学手续者；

（四）经指定医院确诊，患有精神病、癫痫等疾病者；

（五）每学期开学、无故不按时到校办理注册和交学费手续者； 第五章 奖励与处分

第二十七条 学生坚持德、智、体全面发展，在政治思想品德、学习成绩、班级工作等方面表现突出，出勤率达90％以上的，可评为优秀学生、优秀班干部或其它单项先进，并给予表彰奖励。

第二十八条

学生违犯国家法令、学校纪律和有不良行为者，根据情节轻重和认错态度给予批评教育或纪律处分。处分有： 1.警告；2.严重警告；3.记过；4.留校察看；5.开除学籍。

对学生作出开除学籍处分，由学校审核批准，报省教育厅主管部门备案。

第二十九条

对学生的奖励、处分除归入学生本人档案外，要及时通知所在单位。

第六章 毕业、结业、肄业

第三十条 凡取得正式学籍的学生，思想品德鉴定合格并学完规定的全部课程，成绩及格者，准予毕业，发给毕业证书。

第三十一条

学生毕业前经补考仍有不及格的课程，由学校发给结业证书。结业半年后，2年内必须重修有关课程，方可参加补考，成绩及格者由学校换发毕业证书。

第三十二条

学生未学完教学计划规定的课程，中途退学（不含开除学籍者），由学校发给肄业证书，并出具已结业学科的成绩证明。

第三十三条 本规定自公布之日起实施，原有关规定与本规定不一致的，以本规定为准。

2008年1月修订

潍坊医学院成人教育本科毕业生 学士学位授予工作实施细则

为做好我院成人教育本科毕业生学士学位的授予工作，保证我院成人教育本科毕业生授予学士学位工作的严肃性，根据上级和学校关于学士学位授予的有关规定，结合学校成人教育实际，特制定本实施细则。

一、凡我院成人教育的应届本科毕业生申请学士学位，须向成人教育管理部门提出书面申请，同时应具备以下条件：

（一）坚持四项基本原则，思想行为与党中央保持一致，遵纪守法，品行端正。

（二）按本专业教学计划的规定，修完全部课程，且各门课程平均成绩在良好以上，要求有毕业设计（毕业论文或其它毕业实践环节考核）的专业成绩达到良好以上，操行评定合格，经审查准予毕业。

（三）参加省教育主管部门组织的成人教育本科毕业生学士学位外语考试和“主干课程”考试合格。

二、有以下情况之一者，不予受理学位申请：

（一）违反四项基本原则的言行或违犯纪律受到学校或本单位记过以

上（含记过）处分者；

（二）考试作弊者；

（三）累计四门功课（专科起点本科为两门）不及格经补考及格者；

（四）在校学习期间按本专业教学计划规定的公共基础课（含政治理论课、外语课）、专业基础课、专业课的平均成绩达不到良好者；

（五）毕业设计（毕业论文或其它毕业实践环节考核）的成绩达不到良好者；

（六）留级且有两门以上课程不及格经补考及格者。

（七）参加省教育主管部门统一组织的成人教育本科毕业生学士学位外语考试和“主干课程”考试合格，但超出规定时效的。

三、申请学士学位的应届本科毕业生经成人教育管理部门按上述条件审查合格后，经学校学位评定委员会讨论通过并报省教育主管部门批准后，授予成人高等教育学士学位。

2008年1月修订

潍坊医学院选拔推荐成人教育优秀应届专科毕业生

升入成人本科学习的实施办法

为进一步鼓励成人教育学生学习提高，为优秀专科毕业生提供高层次的学习机会，促进我院成人高等教育事业的发展，根据上级有关规定，结合学校成人教育工作实际，制定本办法。

一、指导思想

认真贯彻成人教育政策，严格按照鲁教成字[1998]23号文件精神和鲁教职办字[2001]1号文件《选拔优秀应届成人专科毕业生升入成人本科学习实施办法》的要求，在省教育主管部门的统一领导下，积极稳妥地做好选拔优秀应届成人专科毕业生升入本科学习的选拔、推荐工作。以实事求是的态度，采取得力措施，严格把关，精心组织，按照公平、公正、公开的原则，切实使符合条件的毕业生能够接受更高层次的教育，促进医疗卫生事业和医学成人高等教育事业的发展。

二、选拔范围

凡经过全国成人高考正式录取的我院成人教育专科学生（含业余、脱产），完成专科教学计划规定课程的应届优秀毕业生，经过选拔、考试，报省教育主管部门批准录取，可升入同专业或同科类的相近专业本科学习。

三、报名条件

（一）坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，身体健康。

（二）学习综合成绩(不含最后一学期)名次在本专业前30%以内，因 工学矛盾导致的缓考不超过两门，所有课程均为一次性考试及格。

（三）学习态度端正，有较高的到课率，函授、夜大学生到课率80 ％以上，脱产学生到课率98%以上，无旷课记录。

（四）在校期间未受过任何行政处分，无违纪、作弊记录。

（五）获三好学生、优秀学生、优秀党团员等称号或有特殊贡献的学生，可以适当放宽报名条件，须经学院审核批准。

四、组织实施

（一）选拔工作在学校的领导、监督下，由成人教育管理部门具体组织实施。

（二）根据省教育主管部门分配的推荐计划，按照学校成人教育脱产班、业余班、教学点教学班等各种教学形式的人数与毕业生总数的比例，确定各教学班报名的名额。

（三）做好日常的考勤统计和考试成绩登记工作，按标准进行选拔和推荐。

（四）组织报名。采取学生自愿报名、学校推荐的办法予以组织报名。学校在学生毕业前最后一学期开学后公布符合条件的学生名单，统一组织报名，名单报省教育主管部门。根据省教育主管部门下达的招生计划，由成人教育管理部门组织学生填报志愿。

（五）考试。每年的选拔考试时间由省教育主管部门确定，学校成人教育管理部门会同有关部门组织命题和考试，考务工作的各环节实行封闭管理。考试科目分公共基础课、专业基础课和专业课三门。

（六）录取。根据选拔考试的成绩，由成人教育管理部门确定拟录

取学生名单，报院长办公会研究通过后，报省教育主管部门。经省教育主管部门审定录取学生名单。

五、加强领导，高度重视

选拔成人优秀专科毕业生进入本科学习工作政策性强，涉及到考生切身利益，对成人教育事业的发展，提高学校的办学信誉都有积极的促进作用。在组织报名、考试、录取等各个环节中，要严格按政策办事，做到公正、公平、公开。为接受广大考生和群众的监督，推荐和录取名单张榜公布。按照省教育厅的规定，学员录取后，实行3个月的异议期制度，发现有舞弊行为者，取消有关考生的报名或录取资格，并追究有关人员的责任。

六、本办法由成人教育管理部门负责解释。

2008年1月修订

潍坊医学院成人高等教育考试工作管理规定

为切实保证成人高等教育的教育教学质量，严格考试规范，确保考试工作的公正性和学生成绩的真实性，根据上级有关规定，结合学校实际，制订本条例。

一、目的要求

第一条 考试是教学的重要环节，其目的在于促进学生系统地复习和巩固所学知识，增强学生分析问题、解决问题的能力，检查评定学生的学习效果和教学效果，总结教学经验，提高教学质量。

第二条

考核学习成绩要注重考核学生掌握和运用基础理论、基础

知识、基本技能的能力。

二、命题

第三条 教师及题库管理人员必须严肃认真地对待考试命题，努力提高命题的质量。

第四条

命题应当体现成人教育的特点。试题要紧紧围绕教学内容的重点和关键，着重考察学生对基本原理、基本概念和基本技能的掌握程度，把学生的注意力引导到主要内容上去。

第五条 命题应当有较大的覆盖面。试题的范围尽量较全面地包含本课程的主要内容。其中也包括教师指定的自学内容。但注意不出偏题，范围不宜过窄，应力求考察学生对本课程内容全面掌握的情况。

第六条 命题要体现既考知识又考能力的原则，侧重理解和应用型题目。考核学生对所学知识的理解程度和分析问题、解决问题的综合能力。

第七条 命题应力求准确，难易适当。题意要明确，避免学生出现误解。题目的难度，应以教学大纲的要求为标准。基础理论与临床实践密切结合。

第八条

补考题应与正式考试题同时命出(即出A、B卷)，其难易程度和评分标准，应与正式考试一致。

第九条

主干课程建立题库，有条件的课程要逐步实现命题的计算机管理。

第十条 已建立题库的课程，由成教学院题库管理人员或聘请有关人员根据教学大纲要求和命题的难度组织试题。

三、试题管理

第十一条 试题要严格保密，不得泄漏，命题教师不得向学生提示、暗示和泄漏试题内容。

第十二条

试题应按成人教育管理部门提供的学生人数每个考场加一份印刷，多印的一份为监考教师使用，印刷后的废弃试卷及时销毁。考试结束后，教研室送一份试卷给成人教育管理部门存档。

四、考试方式

第十三条

各门课程一般要用闭卷考试，以便能够较确切地检查学生掌握知识的情况；采取开卷考试的课程须报成人教育管理部门同意。

第十四条 为提高考试对学生运用知识的灵活性和综合能力的考核与评价，可根据不同课程、不同专业、不同内容和教学环节的特点采取更有效的考试方式，可采取阶段考试、实践考试、自学作业和综合考试相结合的方式，避免仅凭一次考试评价学生的学习效果，避免以理论考试取代实践考试。

采取开卷考试的，应明确考试要求，可以携带的教科书、工具书、参考资料和计算工具等应作出明确规定。

对于实验课等实践性较强的课程和教学环节，可以采取现场考试和操作考试等方式。

第十五条 考试时间应根据课程内容和难度确定，理论课考试一般为90-120分钟，考查课为60-90分钟。

成绩评定

第十六条 学期考核成绩以期末、期中两部分考试成绩组成(有实验

的包括实验成绩)，其所占比例为期末70％，期中和实验30％。考试成绩按百分制记分。

第十七条

教师不仅要认真制订评分标准，更要严肃认真地、准确地掌握评分标准，不准随意加分或扣分。

第十八条 考勤和自学作业分数可作为参考成绩计入考试成绩，但所占比例一般不超过20％。教研室根据成人教育学院主管科室提供的考勤结果计分。

第十九条 教研室必须严格掌握补考成绩，不能降低考试难度和评分标准，更不能随意加分。

第二十条

考试成绩应符合正态分布。若出现明显的偏态分布，教研室要对成绩进行统计学分析，写出分析报告，报成人教育学院。

六、成绩报送

第二十一条 每个学期，凡教学计划列出的课程都必须按时考试报送成绩。课程名称必须填报课表公布的名称。

第二十二条

理论课考试成绩及学生成绩分析和试题分析，任课教师须于该课程考试后七日内报成人教育管理部门。

第二十三条 所有成绩表、补考成绩表一律用钢笔填写(不及格成绩用红色)。

第二十四条 考试、补考成绩必须经教研室主任审核、签字后，与考卷一起报送成人教育管理部门(按省教育厅的规定，试卷必须集中保存到学生毕业后)。

第二十五条 学生成绩由成人教育管理部门向学生公布，教研室报

送成绩以前不得向学生公布成绩。第二十六条 补考成绩报送。

1、任课教师须于补考结束后三日内，将补考成绩报成人教育管理部门。

2、学生补考成绩按百分制，合格记60分，记载时须加盖“补考”字样。经成人教育管理部门批准缓考的按实际成绩记载。

七、考试资格

第二十七条 学生要按时参加教学计划规定教学活动和集体活动，无故不参加者以旷课论，旷课累计达到某门课程教学时数三分之一者，不得参加本课程的考核，并视具体情况决定是否给予补考机会。

第二十八条

考试次数：

1、学生每门必修课共有三次考试机会，分别为：考试、补考、毕业前补考，毕业实习未完成规定内容或不及格者，应延长实习时间，直至补齐实习内容并及格。毕业考试不及格者，在一学年内向成人教育管理部门申请补考，经补考及格后准予毕业。申请缓考者随第一次补考考试，若不及格只补考一次。

2、选修课程不及格者不安排补考，应重修或另选修其它课程；未经批准选修的课程，学生不得参加该课程的考试，擅自参加者，不记录成绩。

第二十九条

凡平时作业或实验报告无故连续三次不交或累计达三分之一者，不准参加该课程考试，该课成绩以“0”分计，补齐后，经主管教师同意，方可参加补考；未完成规定的实验内容者，不准参加该课

程考试，该课成绩以“0”分计，经教研室同意补齐实验内容后方可补考。

八、考试组织

第三十条 考试安排：

1、期末考试。成人教育管理部门应提前安排好考试、补考日程表，并广泛征求意见后，印发实施。正式发布后的考试日程表一般不再改动，确需改动者，须经教研室申请，部、系（院）批准，由成人教育管理部门审批。

2、凡在学期中间进行的单科课程结束性考试，须由成人教育管理部门统一安排。

3、补考一般安排在每学期开学后的第一、二周进行，毕业前补考原则在实习结束后进行。第三十一条

监考安排。

1、教研室应根据成人教育管理部门制定的考试日程表及时安排好监考人员，并将监考人员名单及时报成人教育管理部门，教研室若无法自行解决监考人员，原则上由部、系（院）统筹安排。每标准考场安排2人监考。

2、教师在接到监考通知后，须按时到指定考场参加监考。第三十二条 考试前，成人教育管理部门负责发放《监考须知》和《考场规则》，并加强对学生进行考试纪律等的教育。

第三十三条 考试期间各部、系（院）要派人参加巡视，检查考场纪律, 发现问题及时处理。成人教育管理部门要组织专门人员进行检查巡视，并作好巡视记录。

九、考试纪律

第三十四条 考试前复习阶段，教师可对学生进行指导、答疑，但不准出复习提纲，不能给学生指重点，划范围。

第三十五条 教师不得以任何方式泄漏考题内容，对于有意泄漏考题者，以严重教学事故论处。

第三十六条 监考教师要切实负责，认真执行考场规则，坚决制止考试违纪、作弊行为。在考试过程中，如发现违纪、作弊和协同作弊的学生，监考教师立即停止其考试，令其退出考场，并作好记录；考试结束后将考场记录与有关作弊材料一同报成人教育管理部门，除该课程以“0”分记，不准正常补考外，根据情节和认错态度给予学生适当纪律处分。

第三十七条 监考教师如有玩忽职守，纵容、袒护学生作弊行为和对学生的作弊行为视而不见不予制止者，由所在部、系按规定严肃处理。

第三十八条 监考教师必须按考试时间提前15分钟进入考场，宣读考场规则和考试纪律、检查规定证件，指导清理考场、按座号调整座次。

第三十九条 学生必须提前10分钟进入考场。开始考试30分钟以后，不准进考场，该课程以无故缺考论。开考30分钟内不准交卷；参加了考试，但不交卷者，该课程以无故缺考论。

第四十条 申请缓考的学生，若又参加考试，其缓考资格自动取消，按实际分数计算成绩。

第四十一条 监考教师不宣读考题，不解释题意，题目字迹不清楚者，监考教师可写在黑板上，并要提醒考生更正考卷。

第四十二条 考试中，凡允许用计算工具的课程，应由考生自备，考试中不允许随意借用他人物品。

第四十三条 学生必须按规定的时间交卷，不得拖延时间，交卷后不能在场内停留、交谈，也不能在考场外大声喧哗。收卷后监考教师根据实到考试人数，点清试卷份数，将试卷和考场记录交给成人教育学院主管科室。

第四十四条 监考教师须将发现的学生违纪作弊情节详细记录在考场记录上，并应注明“违纪”、“作弊”、“严重作弊” 字样。

第四十五条 学生不得向教师查看分数，更不准无理纠缠。考试成绩由成人教育管理部门向学生公布，教师不得向学生公布成绩。

第四十六条 考试成绩报成人教育管理部门后，教师无权更改。如教师发现差错，须严格按规定程序逐级审批后方可进行更改。

第四十七条 如学生要求复查成绩，须由本人写出书面申请，由成人教育管理部门审批后方可查阅。查阅时须有任课教师、教研室主任和成人教育主管人员共同参加，如发现确有差错，需出具任课教师、教研室主任、成人教育主管人员签字的更改成绩报告后方可更改。

第四十八条 凡属闭卷考试，学生必须自行按下列要求严格清场，否则后果自负。

1、学生不得将书籍、讲义、作业、笔记、复习资料、自备纸张带入考场，不得携带手机、电子记事本等工具，已携带者必须集中放在指定位置。

2、学生必须自行检查桌面、桌洞，若书写有与考试课程有关的内容、或有与考试课程有关的内容的纸张，必须清除，若无法清除，必须报告监考教师调位或采取相应措施。

3、学生必须自行检查地面，若有与考试课程有关的内容的纸张，必须清除。

4、学生必须按指定座位就坐。

5、考试期间桌面上只准摆放《学生证》《准考证》《身份证》、试卷和考试规定的用具。

十、学生考试违纪界定及处理

第四十九条 考试时有下列情况之一者，按违反考场纪律论处，该课程成绩“0”分记。

1、考桌上、桌洞内有考试课程内容的书、作业本、笔记本、或自备纸张。

2、考试期间交头接耳、左顾右盼或交卷时说话(未构成改卷事实)者。

3、被别人拿走试卷或草稿，而本人不报告监考教师，当即被发现者(指未构成改卷事实者)。

4、不按指定座位就坐、不听从监考教师调动或者考试期间私自调换座位者。

5、考试中未关闭手机等通讯工具者。

第五十条 考试时有下列行为之一者，按考试作弊论处，该门课成绩按“0”分记，不准参加正常补考，并根据情节轻重给予警告、严重警告、记过处分。

1、偷看、抄袭他人试卷或故意让他人偷看、抄袭自己试卷。

2、夹带、偷看、抄录资料(资料指与考试课程有关的书、作业、笔记、复习资料、小抄等，下同。夹带含桌面、桌洞、身上写有资料等)。

3、与他人交换试卷。

4、借故离开考场与他人交谈或者看资料。

5、传递、索要、提供答案或相互对答案。

6、替人考试。

7、使用暗语、暗号。

8、雷同卷。

9、协同作弊、参与团伙作弊。

10、利用手机等通讯工具作弊以及其他明显属于作弊的行为。

第五十一条 考试时有下列行为之一者，按考试严重作弊论处，该课成绩按“0”分记，不准参加正常补考。并根据情节轻重分别给予留校察看、开除学籍处分。

1、请他人替考；

2、组织团伙作弊；

3、强抢别人试卷；

4、第二次以上作弊或一场考试中有两种以上作弊行为；

5、偷盗、买卖、传播试题试卷；

6、确有作弊行为，仍伪造事实、拒不认错、态度恶劣、无理纠缠、包庇他人。

第五十二条 扰乱考场秩序者，视其情节轻重，给予留校察看以下处分。

第五十三条

事后被人举报或被发现作弊，在查处过程中能积极配合调查，主动承认错误者，可视其情节、态度，酌情从轻处分。

第五十四条 凡对作弊性质有争议的，由成人教育管理部门负责调查，并按有关规定进行处理。

十一 考试教学事故界定

第五十五条 一般考试教学事故为：

1、安排考场重复或漏排。

2、教师擅自安排考试或补考。

3、不按规定要求清理考场。

4、监考迟到。

5、监考期间随意离开考场、坐着监考或做其它与监考无关的事。

6、考场纪律混乱或对作弊现象不管不问，不作记录。

7、被巡视人员查出多人作弊。

8、考试后不按规定时间报送成绩。

9、不按规定标准处理违纪、作弊学生。

第五十六条

严重考试教学事故为：

1、漏题或变相漏题。

2、私改考分。

3、协同作弊或包庇作弊。

4、丢失考卷。

5、误考。

6、监考不严导致考试成绩严重失实。

第五十七条

教师和教学管理人员考试教学事故的处理按照学校的规定执行。

十二 附则

第五十八条 本条例自公布之日起实行，由成人教育管理部门负责解释。原有关考试规定凡与本规定抵触者一律以本规定为准；本规定中未尽事项，按上级文件和学校的有关规定执行。