不断拓宽教育渠道整体推进中小学生思想道德教育

不断拓宽教育渠道整体推进中小学生思想道德教育（共3篇）

1.不断拓宽教育渠道整体推进中小学生思想道德教育 篇一

深化创业教育，拓宽就业渠道

----杭州商学院与浙江省电脑流通商会签订校企合作意向书

XX年11月6日讯 11月5日下午，由浙江工商大学杭州商学院与浙江省电脑流通商会共同主办的”浙商走进杭商“论坛在教工路校区图书馆二楼报告厅隆重举行。本次论坛邀请到了浙江水木华力科技发展有限公司董事长、浙江省电脑商会副会长张渭忠作为主讲嘉宾，杭州商学院就业指导中心副主任杨帅主持论坛。

在对话中，张渭忠先生结合自身经历讲述创业心得，他忠告大学生要”学以致用“，不能仅仅开个网店，要提高四项技能，即技术技能、交流技能、竞争技能、概念技能;同时，张总分析了80后、90后大学毕业生普遍存在的问题，如责任心不强、吃苦耐劳不够而又斤斤计较等，并提出受企业欢迎的大学生的标准，即为人诚信、积极主动、勇担责任、敢于挑战等;最后，他还与大家分享了创业规律--”3+3+3“理论，即第一个三年，先去”打工“，培养专业技能，第二个三年组建团队，寻找伙伴，第三个三年，自己独立创业。张总精彩的讲话，让在场听众受益匪浅，现场不时传出阵阵掌声。”有梦想就有可能!"张总用真诚的语言寄望广大学子能怀揣梦想，奋发图强，在创业道路上攀登高峰!

论坛结束后，杭州商学院与浙江省电脑商会举行校企合作意向书签约仪式。学院团委书记郑晓春、浙江省电脑商会秘书长王萍分别作为代表签约。本次校企合作意向书的签订，意味着学院又增加了人才培养基地，将为我院的学生提供大量到企业实践、实习、实训的机会，不仅深化了学院创业教育，还拓宽了就业渠道。

2.不断拓宽教育渠道整体推进中小学生思想道德教育 篇二

沈阳体育学院体育教育专业一直作为体育教育学院的重要专业支撑学院的建设和发展, 为国家的体育教育事业培养了大量的教育师资, 对教育事业的发展做出了巨大的贡献。随着社会主义市场经济的建立和不断完善, 沈阳体育学院体育教育专业得到了迅速的发展, 规模得以不断扩大。伴随着高校招生规模的不断扩大, 大学毕业生就业难已成为一个摆在我们面前的严峻问题。体育教育专业育人质量总体不容乐观, 社会对体育师资的需求量又有限, 因此体育教育专业学生就业的难度就进一步加大。各体育院校体育教育人才市场的产品滞销供过于求的现象则更为严重, 就业难已成为不争的事实。如何处理好就业问题已是各大体育院校面临的重要问题。

1、研究对象与方法

1.1、沈阳体育学院体育教育学院2010届毕业生。

1.2、研究方法

文献资料法、问卷调查法、数据统计法。

2、结果与分析

2.1、体育教育专业学生就业形式十分严峻

根据问卷调查显示, 体育教育专业386学生, 到现在通过努力找到工作的人数不足十分之一, 这个调查充分显示体育教育专业学生就业问题是一个十分严重的问题。有的班级甚至一个找到合适工作的都没有。引发研究, 叫人深思。

2.2、大部分企业对体育专业学生兴趣不大

(1) 问卷调查显示, 大部分学生应聘的时候都遇到相同问题, 除教师岗位以外, 大部分企业对体育教育专业学生兴趣不大, 他们感觉体育专业学生知识困乏, 素质不高, 调查显示找到工作的10%的学生中, 大多是教师岗位和健身教练, 大中型企业的, 是凤毛麟角。

(2) 随着大学生就业市场由“卖方市场”转化为“买方市场”, 用人单位也逐渐提高了用人的标准。相对于名牌、重点院校的大学生而言, 不少一般本科院校、专科院校的毕业生, 在就业市场上存在一定的“品牌劣势”。对于体育专业大学生而言, 用人单位更是提高用人标准, 体育专业大学生专业口径较窄, 知识结构单一, 在就业的大环境下, 竞争能力差, 导致用人单位对体育专业学生抵触心理较强。

2.3、各高校阔招, 影响就业形势

(1) 问卷显示, 在本校学生出去就业的时候, 发现竞争特别激烈。同一个岗位有几百甚至几千人同时竞争, 而且都是体育教育专业学生。大部分学生表示, 目前高校阔招, 就业需求的学生太多。压力很大。十分影响就业形式。

(2) 由于受高校扩招的影响, 有的办学条件相对薄弱甚至不具备办体育系条件的学校, 为了争取招生名额, 盲目申请体育教育专业, 因而呈现出体育毕业生相对过剩的状况。有些高中为了提高升学率将文化基础比较薄弱, 但有一定体育基础, 对体育尚有爱好的同学集中加以训练, 报考体育专业, 导致体育生生源暴增, 从而出现恶性循环。

2.4、适应面窄, 期望值过高

(1) 许多沈阳体育学院的学生都感觉自己能力不错。大部分学生在高中都很出类拔萃, 当面对找工作的时候, 都希望自己能找个好工作。对得起自己, 同时在同学面前。家乡父老面前都有面子。对于一些不满意的工作, 他们不会选择。另外一个问题教育学院学生毕业生大多数具有侥幸心里, 都感觉自己能有机会获得一个工作而不去争取, 失去很多获得工作的机会。

(2) 体育教育专业的许多学生并没有充分认识到就业形势的严峻性, 没有转变就业观念, 缺乏竞争意识和忧患意识, 定位不准, 期望值过高, 等、靠、要的依赖思想严重, 对于条件好、收入高、工作稳定舒适的城市和经济发达的地区趋之若鹜, 而对于需要人才的农村地区, 特别老、少、边、穷地区退避三舍, 以至于专业不对口、所学非所用的现象非常严重, 造成体育教育人才的极大浪费。

2.5、就业信息不畅通, 用人单位提高选才标准

(1) 体育学院的大学生, 一般都比较乐观。对于自己的前途不担心。课余时间都呆在寝室打电脑游戏, 不去钻研专业以外的知识, 就业面狭窄。就业最繁忙的时候。他们依旧开心的打着游戏, 失去了很多竞争的机会。另外用人单位对于选拔人才也提高了标准。体育学院的学生态度比较随便。不会引起企业事业单位的好感。

(2) 另外一些用人单位急功近利思想严重, 缺乏长远眼光, 在招聘人才的时候没有从体育人才的发展潜力和单位用人的实际情况出发, 片面地提高招聘条件 (如在招聘条件上增加非硕士、博士研究生不招、非某专业毕业生不招、非名牌院校的不招等条款) , 增加了毕业生的就业难度。还有一些用人单位的招聘行为不同程度地存在着“用人唯亲”、“用人唯礼”等不公平竞争的现象。

(3) 由于我国市场经济的不健全, 地方保护主义在当前还较为严重, 不少单位在招聘人才时, 明确规定只录用具有本地区户籍的毕业生, 限制了体育教育专业人才的流动。

2.6、办学无特色, 学生基础不扎实, 缺少竞争力

(1) 体育学院课程设置不太合理, 课程内容陈旧, 重技术轻理论课, 技术课学时过多, 课程设置内容体系主要以竞技项目为主, 没有与目前中小学体育教学的要求相适应。这与当前体育与健康课程中提出的“健康第一”的教学指导思想是大相径庭的, 离素质教育的目标也会越来越远。要改变这种现象, 取而代之的应该是当前流行的、感兴趣的、健康向上的、简单易行的运动项目。

(2) 扩招导致大多数高校的生源质量有所下降。部分学生是因自身文化课成绩偏弱, 经过突击训练才报考体育教育专业的, 其目的仅仅是获得一张大学文凭。而进入大学的部分学生在校学习期间对自身的要求不高, 不求上进, 专业思想不牢固, 专业理论基础较差, 专业技术技能不精, 没有自己的特长, 知识结构单一, 拓展不宽, 与社会对人才的需求极不适应, 在人才市场竞争中处于劣势, 限制了自己的择业和就业。

(3) 调查显示, 以锦州凌海三高中为例, 每年通过体育专业考取的本科生占学校考取本科生的百分之五!这就说明, 一些高中为提高自己学校的升学率, 盲目的叫一些学习成绩不是太优秀的学生去苦练体育, 只为考取功名。真正上大学以后, 他们就放松自己。这样就大大的影响了体育学院学生的质量。从而影响学校的教学质量, 影响学校的名声。

3、结论与建议

3.1 体育教育专业就业成功率明显呈下降趋势

2004年之前, 高等院校体育教育专业实行的是“统包统分”的就业政策, 在这种体制下, 我国高等体育院体育教育专业毕业生就业率一直保持在较高的水平。从2005年开始, 教育部决定, 取消对高等师范院校毕业生的分配制度, 所有毕业生全部面向人才市场, 体育专业的毕业生纷纷涌向教师岗位, 使就业压力剧增, 就业率连年下降, 就业形势十分严峻。据资料显示, 目前各高等院校、中等专业学校、职业中学城镇中学体育教师数量已经饱和, 经调查, 沈阳体育学院教育专业学生愿意到农村中学去担任体育教师的毕业生仅有5.84%, 这就导致体育教育专业学生就业率呈逐年下降的趋势。

3.2、加强教育教学改革, 提高毕业生综合素质, 提高教育质量

随着市场经济体系的建立和完善, 高校毕业生就业体制走向市场化是社会发展的必由之路。然而, 现实状况是许多学生感到所学知识在工作中作用有限, 与实际工作脱离现象严重。随着我国经济社会不断发展, 社会对体育人才的需求也发生较大变化, 对体育毕业生提出了更高的要求, 体育人才需求出现多元化的趋势。只满足从事体育教学工作的毕业生, 已不能适应当今社会的需求, 但是我们的专业结构还基本停留在过去的水平, 变化相对较少, 不能满足市场需求, 因此, 在抓好体育教育学科结构调整的同时, 更需要增加适应社会需求和科技发展潮流的课程。

3.3、开展全民健身活动, 创造就业岗位

在全面建设小康社会的进程中, 伴随国家经济条件和人们生活质量的提高, 现代社会的“文明病”已开始危及我国人们的身体健康, 给社会经济的持续发展带来了严重威胁。与此同时, 体育运动对人体健康的积极作用越来越被社会大众所认可, 人们对体育锻炼的重视程度也越来越高, 参加各种体育活动的人越来越多, 他们期望通过体育锻炼的方式达到健身、长寿的目的。但是, 这些活动大多数是由街道、社区的体育爱好者自发组织的, 存在一定的盲目性和随意性, 缺乏锻炼的科学性, 正需一大批经过专业训练的体育指导员指导大众的体育运动, 这无疑为体育教育专业的毕业生提供了更多施展才华的就业岗位。因此, 体育教育专业学生在系统地学习和掌握各种体育锻炼的知识、技术和技能的同时, 应根据各地群众性体育活动开展的不同特点, 充分利用高校体育在管理、师资、教学、科研、场地、器材、设施等方面优势, 拓展自己的学习领域, 多学习和掌握一些健身、娱乐、康复和生活体育方向的知识和技能, 为成为推动全民健身活动的指导员做好充分的准备。同时, 有关政府部门, 特别是街道、社区办事处应高度重视全民健身活动, 配备专职社会体育指导员, 有计划地、有组织地、科学地开展和指导全民健身活动, 为体育教育专业毕业生实现就业提供机会。

3.4、转变就业观念, 到西部去工作

(1) 问卷显示, 体育学院的学生大部分都不会选择去西部偏僻山区工作, 毕业生应该正确的认识自己。去西部山区为祖国的建设贡献力量, 去西部发光放热;

(2) 毕业生应正确判断自身所面临的严峻就业形势, 改变自己的择业观念, 不能好高鹜远, 盲目追随。理性而又客观地评价对自身条件, 科学地进行就业定位, 并根据实际情况适时调整, 合理地降低就业的期望值。选择到西部地区、基层单位去工作, 或许更能充分地发挥自己的专业特长, 实现自己的人生理想。

3.5、加大信息沟通力度, 加强就业指导

(1) 作为学校, 对于现在体育教育专业就业情况, 也应该深入研究。首先体育教育专业是沈阳体育学院发展的根本。体育教育学院不景气, 对整个体育学院的发展影响深远。学校应该对毕业生进行更多的就业方面的教育, 增加学生的就业知识, 努力帮学生联系就业岗位, 让社会上的企业和单位更多的认识沈阳体育学院的学生, 增加学校影响力, 为学校的发展、学生以后的就业做更多的准备;

(2) 畅通的就业信息是做好就业工作的前提和保证。各高校应加强与社会各界的广泛联系, 主动出击, 努力开拓就业市场, 采取“走出去, 请进来”的办法, 不断加强与用人单位的联系和沟通, 及时了解相关单位的就业信息, 推荐毕业生到用人单位去实践和面试, 为毕业生创造更多的就业机会;

(3) 学校应成立和完善学生就业指导机构, 切实做好毕业生择业观教育和就业指导工作。就业指导课程应贯穿高校教育的始终, 对每年毕业生的就业状况进行调查与总结, 针对用人单位对人才的需求, 做出动态分析与预测, 向毕业生提供就业政策指导和用人单位信息, 帮助学生认识自我, 了解市场需求, 明确求职方向, 减少求职的盲目性, 缩短求职时间。

参考文献

[1]刘丙权.体育教育专业学生就业现状及对策研究[J].沈阳体育学院学报, 2005, 2.

[2]李英玲.辽宁省高校体育大学生就业现状及解决途径的研究[J].广州体育学院学报, 2006, 1.

[3]李英, 杨爱华.我国体育院系毕业生就业现状及影响因素的研究[J].山东体育学院学报, 2006, 1.

3.不断拓宽教育渠道整体推进中小学生思想道德教育 篇三

加强领导，明确校外教育思路

校外教育是学校实施素质教育的重要组成部分，是联系学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁和纽带，是培养青少年专业特长的重要阵地和有效载体。我校一直非常重视校外教育工作的开展，将校外教育纳入到学校的整体工作中，成立了校外教育工作领导小组；确立了组织运行、信息支撑、管理评价、教育研究四个协同工作团队；制定了行政领导“一对一”“一对二”工作制度；安排了专人负责，并积极参加相关的校外教育各项培训活动，提升工作人员的水平；在认真学习领会上级文件精神的基础上，紧紧围绕“培养懂得爱人也值得人爱的健康、智慧的学生”的育人目标，通过召开“献计献策会”，凝聚集体智慧，明确了校外教育要融入学生的学习、融入学生的生活、融入多彩的活动的工作思路，采用实践体验、活动感受、评价激励等方法，力争通过校外教育，为学生幸福生活奠基。

搭建平台，拓宽校外教育渠道

校外教育必须以服务学校为宗旨，面向全体学生，一切从有利于学生成长的角度出发，让学生主动参与，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

把校外教育融入学生的学习。我校利用场地优势，开设了轮滑课，选拔成立了“追风”轮滑社团，并聘请校外专业教练进行指导与组织训练。学生在奥运会、残奥会期间先后4次滑进鸟巢进行表演，国庆60周年群众游行、“2013年天安门广场万名青少年文体展示活动”中都有我校轮滑队员灵动的滑行。轮滑运动现已成为我校的特色品牌。学校还开展“科学大讲堂”活动，邀请中国科学院张少泉教授、王宁寰教授为学生们上生动的科学课；与向阳街道联合举办了低碳科普知识宣传周健康知识手册进校园及家庭才艺大赛活动……校外教育资源的利用，使学生们在参与和聆听中，不断学习，不断成长。

把校外教育融入学生的生活。我校非常注重校内外结合，联手开展活动，通过多种形式，对学生进行思想道德教育，传播文化知识，提升各方面的技能。围绕“六个一”我们印发社区街道假期活动安排表，带领学生寒暑假期间参与社区实践活动。学生们活动日记的撰写、“我的假期我做主”作品展示等都是学生成长的见证。我们还组织学生利用寒暑假研究小区卫生状况解决策略，开展“学做小交警”“我是小小环保员”等活动，把校外教育融入了学生的生活，使学生了解了社会，了解了生活。

把校外教育融入多彩的活动。去环保基地、去燕山污水净化厂开展“环保一日行”活动；去中国科技馆、北京海洋馆等实践基地，感受科技的发展，领略海洋的神奇；走进园博园，欣赏建筑之美……在众多的实践活动中，学生们的视野不断扩大、潜能被开发。我校还积极探索将社会大课堂各单位提供的教育资源与综合实践活动课进行整合，如与美术学科整合，去天文馆参观后，让学生完成绘画作品《到太空去旅游》；与品生品社学科整合，去首都博物馆参观青铜器展厅，完成《走近青铜器》的教學，到周口店猿人遗址探寻祖先的遗迹。

评价激励，延伸校外教育成效

我校积极探索多样的评价激励方式，既有“三好生”评选，也有学期末“文艺之星”“科技标兵”等单项评选；每学期收集假期活动联系表和各类活动的作品，并组织专人进行评选，召开表彰会颁发奖状，通过学校网站展示校外活动的作品……及时的评价与激励，营造了良好氛围，激发了学生积极参与校外活动的积极性，使学生在实践活动中受到教育，在体验中快乐成长。

校外教育是学校教育的有益补充和延伸，是学校教育的校外实践基地。我们将在关怀教育办学思想的指引下，不断探索校外教育工作的方法，创新工作内容，进一步提高学生的素质，使他们具有良好的道德素养、完美的人格；点亮学生智慧人生，使他们成为“懂得爱人也值得人爱的健康、智慧的学生”。

■ 编辑吴君 ■