学生会心理部工作计划

学生会心理部工作计划（15篇）

1.学生会心理部工作计划 篇一

淮阴师范学院城市与环境学院

心理健康部

2011——2012年第一学期工作计划

2011年10月

城市与环境学院学生会心理部

前言

新的一个学期刚刚开始了，新同学们从紧张的高中生活踏入了多姿多彩的大学生活。在进入新的生活环境，很多同学都难以适应。起初，很多同学都感到迷茫，思乡，苦恼。这一学期，心理部将立足于“聆听倾诉，给予安慰”的立场给同学们带来关爱和帮助。

随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂，大学生心理问题日益突出，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”十分敏感。并且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题、对专业的选择与学习的适应问题、理想与现实的冲突问题、人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为我院心理部这一学期的工作中心服务重心。事实上，个别大学生甚至因为没有得到及时的咨询辅导和治疗而走向极端。因此关注大学生心理健康问题，不容忽视，非常重要。

2.两部电影里的心理学 篇二

《非诚勿扰2》又挤在贺岁档里与观众见了面。我看完后发现，整部电影居然是心理学所提倡的体验式教育的好范本。

本以为是场恋爱戏，结果电影前半部分情节主要是秦奋和笑笑在“试婚”。提到“试婚”，许多人可能马上会联想到“非婚性行为”。而在影片里，两人之间根本没有这个“热点”，正经八百在“试婚”。笑笑请秦奋体验激情过后的平淡生活，秦奋请笑笑体验如何照顾残疾人。

这场“试婚”最终以失败告终，但从头到尾也没有“第三者插足”之类的言情片老套路，失败原因就是没试成功。

“认识上能达到”和“实际上能做到”是两回事。道理是用语言讲出来的，说的人、听的人只是把它们编织在自己的逻辑体系里。然而真实体验又是另外一回事。它们往往和语言所陈述的相差很远。心理学家早就注意到这个问题，并提出了“体验式教育”的概念。

体验可以理解为“用身体去经验”，即当人置身于某种具体情境时，所获得的包含着感知、情绪、意志和行为的整个感受。由于体验涉及到整个神经系统和内分泌系统，而语言只是大脑皮层语言区的功能，因此体验无法用语言来准确表达。

举个简单的例子，你吃到美味的一餐，或者看了部精彩的电影，任你对朋友用语言描绘半天，不如让他去尝尝或者去看看。这就是体验和语言的区别。当我们试图用语言来描述自己的体验时，说出来的其实只是对体验的总结、判断或者提示，而不是真实体验本身，体验永远无法用语言整体传递、准确传递。因此，传递某个体验最准确的方法就是让他人也进入那个情境。

目前发展出来的体验式教育有“体验式培训”，“拓展训练”等，形式五花八门，各有各的理论依据。而其共同点就是设计一些情境，让人们在里面活动，并获得体验。体验式教育的原则就是：体验比道理更能够彻底改变人。事实上也是如此。当我们回顾自己的一生时，我们会发现自己更多是被某种遭遇所改变，而不是被某人讲的道理所说服。

不光在“试婚”时秦奋与笑笑互设婚姻情境。影片中另外两场让人过目不忘的戏：香山与茫果的离婚仪式，李香山的人生告别会，也完全意在让大家形成共同体验，既有剧中人，更有观众。离婚和死亡都是“不好的事”，平时人们掖着藏着，生怕别人知道。社会上有关人生种种不幸遭遇大凡如此：大家经常听说，但没见过，缺乏体验，直到自己碰上！

如果现实中真有李香山这么个人，估计也未必会把自己人生中最大的两次失败拿出来给别人看。但作为一部容许虚构的电影，这两场戏成了罕见的人生教育课。而观众也分成了两个阵营：有过类似体验的人看到这里会很投入，并且很压抑。没有这类体验的会觉得太过说教，不娱乐。

当川川在父亲身边吟诵仓央嘉措的情诗时，观众们听得入神，影院里鸦雀无声。但年仅十几岁的演员本人未必会有相应的体验。她还需要生活给予许多次体验式教育，才能理解几百年前的那位被称为情圣的活佛。

教你以禅修心 《新少林寺》

以前以为少林寺方丈释永信只会做CEO，看完《新少林寺》后才对他肃然起敬。这部在他监制下的影片罕见地以宣传禅宗为主题。一些影评称电影里的人物行为不合逻辑，那是因为他们还不清楚禅宗的逻辑。

影片完全体现了禅宗思想的几个主要方面。首先是“众生皆有佛性”，侯杰乃大奸大恶之辈，杀人都杀到少林寺里面了。然而正是这样的恶人，如果能够点化，才显示佛法无边。

其次是强烈的因果思想。侯杰的人生悲剧完全是自作孽，是他无端怀疑朋友和下属的结果。他唯一的仇人就是他的“旧我”，影片最后他也成功除掉“旧我”，脱胎换骨。

这和1982年版《少林寺》中觉远为报父仇而出家完全不同。影片结尾处，侯杰也并非在向曹蛮复仇，而是想尽办法点化他。对于一般观众来说，这种曲折的情感远不如当年觉远复仇来得痛快，但这正是影片苦心孤诣要表现的思想。

禅宗讲究“日用即禅”，不提倡过多的宗教仪式，在佛教诸派中第一个提倡自耕自食。影片里，这一宗旨集中体现在煮饭僧身上。禅宗实际创始人慧能悟道时就在寺里的柴房干活，煮饭僧几乎就是他的化身。

在现代心理学产生之前，佛学，特别是其中的禅宗流派，是最系统的心理训练法，禅宗完全是一套宗教色彩的体验式培训。禅宗讲究“修练”而不是“讲道”，讲究在生活、劳动中体验禅的境界。影片里，侯杰剃度后不是坐在那里参禅礼佛，听法师讲大道理，而是跟着煮饭僧做工，布施，治病救人。

影片着重强调这是他性格转变的关键点。有一个情节突出地反映了这个过程。煮饭僧带侯杰第一次出去布施，侯杰以前是作威作福的军阀，从来没伺候过人，扭着脸不愿意看灾民。煮饭僧拉着他的手抓住馒头，一个个送给灾民，口里还说“这很难吗？”

按照禅宗的原则，这才是悟道的关键。而按照心理学的原则，这也是典型的体验式培训，典型的行为训练——人往往不是因为懂道理才会做事，而是因为习惯了做某事才悟出相应的道理。

在高僧大德眼里，一个人遇到大灾大难并非坏事，那是求法的机缘。这也是影片中方丈接纳候杰的理由。顺利时人们往往志得意满，身处逆境才会想“我是不是错了？”，才产生改变自己心理结构的动力。

而在今天，人们主动学习心理学的一个重要原因就是在生活中遇到了麻烦。有几个人会在一帆风顺时突然对心理学产生兴趣呢？

一提起少林寺，一般观众立刻就想到“武”。其实在少林僧人的眼里，该寺首先是禅宗祖庭，禅宗在中土的初祖达摩宏法之处。“武”只是修禅的一种手段。为了扬“禅”抑“武”，扭转公众对“少林寺”的刻板印象，《新少林寺》已经把武戏减到了最少，练武时僧人们口诵的不再是武功要领，而是以武修禅的心得。

影片里，侯杰开悟之后，在夜里和小僧人练拳脚。方丈在远处称赞道：他现在的动作舒展多了。这并非是说侯杰的武功提高了多少，或者在技巧方面有何妙处，而是说通过他的动作，看到他压抑许久的心舒展了。

当然，如果没有那些打打杀杀的情节，只是把少林拳当成修身养性的太极拳来表现，观众恐怕都走光了。但对于真正的少林僧人（而非表演者）来说，少林拳首先是他们修禅养心的手段。而对现代心理训练来说，类似这样的体育活动也必不可少。人不可以在身体不活动的前提下，仅靠脑子里“想想”就会改变心境。

3.学生会心理部个人工作计划 篇三

1、积极地与主席团沟通，交流工作经验，并如期的完成所分配的工作;

2、每月召开两次部门例会，在对前期的工作做出总结的同时及时的布置下期的工作任务，并对前期工作中出现的不足在以后的工作中进行调整和修正;

3、每周晚日由部门干部向各班心理委员收取班级心理健康状况汇报表和班级心理委员日志，并及时交给我系学生心理健康辅导老师检查和批阅，对其个别情况进行了解帮助;

4、每两个月部门制作至少一次的心理健康知识展板进行宣传;

5、每月对部门博客进行多次更新;

6、每月按时参加校心理部工作会议。

二、在活动方面：

1、10月份新干部选拔培训。对部门新干部进行考核选拔强化培训让其尽快进入工作学习状态，更好的完成部门工作。组织大一各班心理委员参加学校心理咨询中心的大一班级心理委员培训活动。10月10号世界精神卫生日将开展一些活动，同时以海报的形式通知，再准备出一块成果展。

2、11月份心理主题班会评比。针对每班的实际情况开展一次心理主题班会活动，组织同学们进行一次心理电影赏析。

3、12月份心理讲座心理信箱。请我系学生心理健康辅导老师开展一次心理讲座，要求每个班都制作一个心理信箱，当有些同学心理遇到问题时可以通过纸条的形式写好放进信箱里，让我们及时了解情况。

4.学生会心理部上半学期工作总结 篇四

2.4月28日，英语风采大赛的初赛选拔，我部门与体育部，女生部一起合作，这次初赛的选拔为决赛的开展做好铺垫工作。

3.5 月初，我部门进行xx亚运会志愿者的宣传工作，希望更多的学生参加到亚运会志愿者的行列当中。

4.5月2日，院五四优秀红旗团总支学生会的评选，我部派代表参加这次评选的投票。这次评选从中可以加深与其他系的交流。

5.5月17日，我部，体育部和女生部负责英语风采大赛的复赛选拔工作。

6.5月中旬进入心理活动周的前期工作：心理活动周的宣传，我部门干事到09级的各班宣传及到各栋教学楼写黑板宣传；

选拔一批优秀的选手代表我系参加定向越野的活动；

18号之前写好关于做好本次活动周的计划书及摊位活动的计划。

25号商量摊位的布置工作

选手选出后，并对其选手进行培训（心理，地理和生活主题的培训）

7.5月16日，院举行的心理健康知识讲座，我部门通知09级心理委员参加本次讲座，我部门也要在场听，从中让广大的学生了解心理的重要性。

8.5月20日 diy大赛，我部门与纪检部负责会场的桌椅，赛场环保箱的设计。

9.5月24日，心理活动周维持一个星期的工作日程如下：（分为6个部分开展工作）：

5.24 a.“成长信箱的挂箱仪式”

5.25 b.阳光广场，我系举行“手指指”的摊位游戏活动

5.26 c.在7号楼举行电影展播活动，我部门负责通知09级各班心理委员参加本次活动

5.27~28 d.心理健康知识与歌曲的播放

5.29 e.定向越野。我部陪同我系12个优秀的选手完成这次越野的活动

5.31 f.心理活动周的闭幕式。

10． 5月20，25，26，30日为英语风采大赛选手有关礼仪，演讲方面的培训课，我部门与体育部，女生部陪同选手的上课培训。

11.5月28日 怀旧舞会的彩排，我部门负责场地的布置工作，模特的设计工作。

12.6月9日 英语风采大赛的决赛。我部门负责专业组选手的工作，让比赛的进展顺利进行

13.6月18日 我部门协助生活部进行检查宿舍。.4月份~6月份 五个系的中文辩论赛，在这7场激烈的比赛中，我部门负责后台的拉幕工作，这场比赛我系夺得亚军。

以上是12上半年以来，我们心理部所做的一系列活动。

这一系列活动无论是我们本部门的本职工作还是协助其他部门工作，我们都尽心尽力完成。对于学期的工作，我觉得这学期的工作量比较多，但是也是我学到东西最多的一个学期。从一开始，我感觉到各部门的工作效率都提高了许多，经过上学期的磨合，大家也熟悉了许多。

虽然每个部门都要自己的工作任务和职责所在，但是分工不分家，只要某个部门需要帮忙的，其他部门都会极力帮助。我觉得这一精神要好好地发扬下去！

我在学生会收获最大的就是：学会坚持去做好自己的事情。有时候工作量确实是很多，再加上学习，有时候真的忙不过来，但是看到现在自己已经走过来了，这让我慢慢地发现自己学会了坚持，坚持做好自己的工作，坚持到最后。在工作的过程，我部门要与其他部门合作完成一次活动或比赛，这让我结识了很多的朋友，为完成好任务，我发现人与人之间要团结与合作，这样才能把事情做好。

还有很重要的一点是：这学期每个人的工作都很多，大家都在忙，所以这个时候最需要的是彼此的谅解。

作为干事，我从我的部长和其他部长，及主席那学到了很多，学到的不仅是她们工作的态度和做事的方式，还有的是她们的为人。我觉得她们都为我们这一代团学工作者树立了很好的榜样！我觉得很多的工作经验都是从人与人之间的沟通和交流中获得。

5.学生会心理部工作计划 篇五

转眼，校学生会心心理部成立已经有一年了，在这一年中年我们部门针对大一中存在的问题召开了心理委员会议，并且开展了话剧表演，心理现场咨询，展板展示等一系列活动，以此来帮助同学们树立正确的人生观，减少学习带来的压力。

从1年的活动开展的过程中，我们也意识到了，心理部在某方面还存在不足，为了在新的学期更好的为同学服务，更好的帮助大家解决生活学习中的困惑，让大家在大学里面有着丰富多彩的生活，为了能更好的服务于我校广大师生们，丰富校园文化活动，引导我校学生更健康的发展，展现更年轻的个性风范，我们心理部将配合院心理健康教育中心举办富有心理部特色的系列活动。我们也将一如既往地为同学们组织、提供更多更好的活动，努力为同学们服务，坚持我们不变的口号：用心沟通、用爱交流！

一、指导思想

校学生会心理部成员将本着自我服务、自我管理、自我教育为宗旨，加强自我管理、锻炼自身、为全体同学服务为目的，以;全心全意为全校师生服务为目标,发挥学生会的桥梁作用。配合学校心理健康教育中心工作，组织实施各项有益于学生身心健康的活动，丰富校园文化生活，引导广大同学以主人翁的姿态，共同关心、参与学校的建设发展，努力开创学生会心理部工作的新局面。

二、工作思路

1、加强对我校学生的心理素质教育

在社会主义市场经济条件下，人们的思想观念、道德观念以及生活方式等发生了很大变化，特别是社会竞争机制对人们的影响更大。社会竞争的压力侵扰着每一个人，从而引发了人的自我意识的觉醒，表现在人在各种活动中要显示自身价值的存在，有强烈的表现欲和参与意识，这对于意志薄弱的学生来说无疑是一种挑战，当遇到考试失败、评奖落选等情况，容易产生消极的心理状态。与此同时，学校环境的变迁，学习、生活条件的变化，对刚入大学的新生来说都有一个适应的过程，但有的学生往往不能及时适应变化了的环境，从而产生心理压力。于是我们要重视这一点，并配合心理健康教育中心宣传心理素质教育的重要性。

2、加强学生会心理部自身组织作风建设，全心全意为同学服务

学生会是联系学生和学院的桥梁和纽带，是学生的群众性组织，在为学生服务方面起了很大作用。而我们要想把我们的学生工作开展好,我们就必须要赢得广大同学的全力支持!所以在今后的工作中我们学生会心理部全体成员要时刻紧记;服务同学锻炼自我的工作宗旨，在今后的工作中充分发挥学生干部;自我管理、自我教育、自我服务、自我约束的作用，时刻维护学生会的优良形象，做好模范带好头。要时时以身作则，处处树立榜样，克服官本位主义，秉公办理各类事情，不能有丝毫的私心，要敢于批评与自我批评，善于听取各方面的不同意见，不断完善和发展自己，以促进我们学生会心理部工作更好的开展。我们不但要在同学们中树立自己的良好形象，而且

要让同学们充分信任我们，树立学生会心理部的良好威信，实现学生会工作的不断进步!当然，这一切都要首先从我们成员自己做起，经得起考验！另外在今后的工作中应该完善责任追究制，无论是部长还是副部长,干事，为我校学生心理部工作做出了贡献我们就要奖励，反之就要受到相应的惩罚，做到优则奖、劣则汰！

3、大力推进我校学风建设,突出学生干部的带头作用

在以往几届学生会中有部分学生干部一心只知道工作,结果耽误了学习,导致存在学生干部挂科现象,这不仅大大破坏了学生干部在广大同学心中的良好印象,更对学校的学风建设有着恶劣的影响,因此新学期我们要狠抓学生干部的学习成绩,突出学生会成员在学习上的带头作用。

4、寓教于乐，营造浓厚的校园文化氛围

大学始终是莘莘学子心驰神往的圣洁殿堂，更是我们塑造高尚品格的缤纷天地。作为学生组织，我们要努力丰富同学们的精神生活，创建广大同学所喜闻乐见的校园文化，例如举办开展多种形式的争先创优和文艺、趣味活动，既为校园活动增添了亮点,也使使我校的每一名同学在良好的校园文化氛围中，奋发图强，以健康向上的心态迎接每一天的挑战，为此，我们心理部也将革旧鼎新，紧跟时代步伐，向学生会其他部门学习，让我们心理部真正成为我们锻炼自我、提升自我的舞台，唱出当代大学生的新知和个性,体现当代大学生良好的精神风貌!

5、全力打造特色品牌学生活动

今后我们学生会各部门都要解放思想,积极发挥主观能动性,力创一些拥有我们心理部的特色的精品活动，锻炼我校学生的创新思维，开拓我校学生综合素质,培养复合型人才。

三、注意事项

1、在保持我校学生稳定与团结基础上开展各项学生工作。

2、开展学生工作时注重内部的发展与外部的发展相结合。

3、工作与活动中不能固步自封,要勇于创新,打造特色。

4、在今后的工作中大家一定要,明确权责，科学管理。

5、要与学生会各部门之间要加强沟通交流,增强凝聚力。

四、日常工作

1、协助学校心理健康中心完成各项工作。

2、不定期（2个月或一学期1次）调查大一新生心理健康情况。

3、普及心理方面知识。（1个月或2个月1次）

4、监督并配合各学院心理部的各项活动的展开。

五、特色活动

1、给大一新生送生日贺卡

经费：贺卡 0.2元/张*3000张=600元

2、心灵心路征文活动

经费：海报 15元/张*13张=195元

证书10元/本*15本=150元（一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名、优秀奖8名）

奖品（笔记本）4元/本*15本=60元

总计：405元

3、请心理专家来学校进行讲座

经费：2000元

4、心理话剧比赛

横幅 2幅*80=160元

海报 13张A1*15=195元

矿泉水 65元

舞台布置用材料：气球：7袋*10=70元

打气筒；4个*5=20元

彩条：100条*6角=60元

请帖：40张*1.3元=52元

礼品100元

证书：10张*15=150元

入场票 100元

坐车、打印等杂费用228元

总计：1200元、成人礼

海报：13张A1*15=195元

横幅 80元

纸张打印100元

宣誓会场布置：200元

纪念卡600张*0.5：300元

后期宣传：13张A1*15=195元

总计：1070元6、5月25日，为心理健康教育日，我们部将在食堂门口，举行现场咨询，活动。活动以同学们咨询为主，将由专业的指导老师，为同学们在现场，进行咨询。预算：453元。

2).在咨询日过后，我们部将举行大型的讲座，讲座以心理方面为主，接受现场同学的咨询。本次活动以讲座为主。预算：416元。

额外费用：356元

6.学生会心理部工作计划 篇六

幼儿师范的学生绝大部分是女生，幼儿师范的班级与其他专业的班级不同，存在很多特殊性，女生较多，很多事情在处理时会出现很多细节性的问题，同时，女生的性格中带有细腻的一面，所以简单的事情往往复杂化。为了解决这一问题，班主任、辅导员需要通过洞悉幼师女生心理，通过女生的心理解决事情，了解女生的需要，这样才能更好地实现班级工作的管理，营造良好的班级氛围。

一、幼师女生的自尊与自卑心理

幼师女生自尊心一般较强，大部分女生虽然较为自信，但是也带有一定的自卑感，使得女生幼师的教育管理工作不能顺利进行。社会上普遍认为幼师的工作就是哄小孩，没有很高的文化素养需要，这使得幼师的自尊心受挫。因此，幼师女生在学习相关的专业课程时，也没有其他专业的学生认真，对自己的要求也有所降低。很多学生在自卑中也带有一定的自信，不好把握管理的方法。因此我们要做她们心灵的保护者，就像保护荷叶上的露珠一样，关爱他们的成长。对她们的批评教育，总是和风细雨，少有电闪雷鸣；发现他们心情压抑、神情忧郁时，不能熟视无睹，更不能横加指责，总是通过多种方法进行沟通、调节和转移。

二、幼师女生的独立与从众心理

很多女幼师生在步入大学后，都认为自己能够独立地进行各项社交活动，可以不再接受父母或老师的约束，针对一些生活中的问题，有些幼师生希望可以独立，拥有一些个人独处的时间和空间，不想与别人分享个人的看法和压力。对于另外一些学生则想通过融入群体，通过群体来获得生活和学习的乐趣，进一步获得别人的关心和理解。这种心理可以给班级管理带来很好的作用，也可以带来十分严重的后果。因此，我们要树立她们自信心，培养她们独立思维的能力。我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力。

三、幼师女生的稚嫩与成熟心理

幼师女生在与教师交流和沟通中通常会将自我的成熟认知融入其中，使得沟通很成功，表现出了女生应有的成熟和世故，拉近了与教师之间的距离。但是有时候喜欢猜测教师的心理，又不能完全从教师的角度思考，表现出了比较幼稚的一面，为班级管理增加了难度。因此我们要“晓之以理”。以科学的理论和哲学思想对学生进行政治思想和道德品质的教育，侧重于提高学生的思想品德素质。

四、幼师女生的意志力不强但依赖性强

幼师女生与男生相比，在某些方面对父母及他人都存在一定的依赖性，这是大多数女性与生俱来的，使得很多事情的处理不能独立完成，喜欢寻求他人的帮助和庇护。在意志力方面相对男生也较弱，很多女幼师生在遇到困难的时候，不是想着自己怎么解决，而是表现出前所未有的沮丧，经不起考验，喜欢哭泣、难过，影响正常的生活和学习。因此，我们要为班级、为自己制定目标，强制规定自己要怎样，想明白什么值得自己去奋斗，什么是自己最想要的，不达到自己的规定就惩罚。其次是要求同学从小事做起， 一丝不苟，持之以恒。

五、幼师女生的情感脆弱且丰富

女幼师生在情感方面特别敏感，情绪容易受到周围人及事物的影响，在遇到挫折和不满时，就容易出现低落情绪，也会将这种情绪表现出来。在教师对幼师生进行教育的时候，往往会出现焦虑的情绪，与同学之间出现摩擦时也会出现低落的情绪。与男生相比，女生的情感世界更为多样和丰富，因此在对女幼师生进行管理时，女生的情绪敏感会直接影响管理的效果。因此我们要动之以情，以情育人。

六、结语

通过洞悉幼师女生心理，可以发现女生在心理方面存在很多的矛盾，教师要根据学生不同的心理变化，需要加强对学生的了解。要充分了解女幼师生的学习情况和身心状况。要引导学生树立正确的人生观、价值观以及职业生涯规划，使学生在校期间能够主动加强对专业课和实践课的学习，提高对职业生涯规划的认知。让每位学生根据个人的能力做好职业定位，树立正确的人生目标，不断地提升自我的各项能力和素养，早日适应社会的竞争，这样才能做好班级管理的工作，才能促进每位女幼师生成长和成才，使班级的管理工作更容易实行。

7.学生会心理部工作计划 篇七

五月份工作总结

学期即将结束，12年前半年瞬间即逝。五月，火热的季节，收获的季节。伴随着天边的最后一缕余晖，忙碌的五月在指缝间悄然而逝，我们在感叹时光匆匆的同时，也对五月份的工作做了如下总结：

一、完成了以“团结互助、给力心灵、共同成长”为主题的大学生征文征画作品收集，并分别评选出一、二、三等奖。

二、通过举办健康心理讲座，引导同学们正确认识健康、关爱生命，提高大学生自尊、自爱、自立、自强的自我意识。

三、完成“5.25—我爱我”心理健康教育宣传系列活动。

四、圆满的完成了以“三观、三珍、三美、三健”为主题的手抄报收集。

五、配合院里组织心理委员培训活动

为宣传普及心理科学基础知识，交流工作经验。我部协助院里召开了针对心理委员的心理委员交流会，使各系心理委员有了一个交流的平台，提高了心理委员的心理知识水平；互相交流了日常工作中遇到的问题和解决方法，使心理委员能够科学对待各种心理问题，使工作得以顺利进行。

六、组织心理趣味运动会比赛活动

为增进同学与同学之间的亲密感，从中学会团队协作。它具有强身健体的作用，对于埋头学习或者游戏的大学生来说更具吸引力。它的竞技性、趣味性及观赏性带给同学们另一种新奇，容易使整个活动形成兴奋、热烈、互动的气氛，某些能力进一步的锻炼。在心理部各个成员的合作下，还有其他部门的帮助下，活动圆满的落下帷幕，最终由装配1102班勇夺冠军！

以上便是我部门五月份的工作总结，我们将一如既往的工作，争取取得更优秀的成绩。

汽车工程学院学生会心理部

8.学生会心理部个人总结 篇八

至此农学院第十二届团总支学生会心理健康部也于20xx年10月12日正式成立，之后便是复杂繁琐的工作。

下面是我对我们心理健康部上学期工作的总结：

一、心理健康表的发放

心理健康部每月25号定期向全院各班心理健康委员发放心理健康表和重点学生情况表各一份。每个班的心理健康委员通过平时对班级同学的观察认识如实的填写心理健康汇报表，上交心理健康部干事。心理健康部则对收上来的心理健康表进行分年级的汇总并撰写总结书，及时上交给学院老师，并将重点学生情况表上交到x农业大学心理健康教育中心。而从11月份起，我们在发放心理健康表的同时增加了一份心理健康调查问卷，针对平时同学们容易出现的问题以问卷调查的方式做了一份调查，同时也将调查的结果汇总一并写在总结书上，上交学院。

此活动的开展不仅让老师更好的了解了我院同学的心理状态，更给师生之间提供了一个心理的纽带，方便学生在遇到问题时及时的找到老师解决，这促进了我院学生心理的健康发展。

二、《一路阳光》报纸的发放

应学校心理健康教育中心的要求，我们部门每两周一次向全院同学发放由心理健康教育中心出版的《一路阳光》的`报纸。发放此报纸的目的在于让同学们了解学校关于心理健康工作的最新动态。同时报纸的内容包括散文和心理知识的介绍，不仅可以让同学们领略文学的魅力，更可以了解身边同学的心理动态，同时也可以很好的吸收心理健康的相关知识，在适当的时候帮助自己或者身边的同学解决心理问题。

三、“sunshine”电影节电影放映

为了缓解我院同学的学习和生活压力，丰富大家忙碌的大学生活。我们心理健康部每两周一次在一教211播放两部电影。电影的内容可以由大家推荐也可以由我们部门找最新最火的电影进行播放。自本年度10月份以来，我们共播放了《最爱》、《大武生》、失恋33天》、《星空》等多部电影，并取得了相当好的反应，甚至出现没有座位的现象。而我们也广泛的收集了同学们的意见，争取为同学们播放更多更好的电影。

四、“没事儿”小报创刊策划

为了给大一刚来的新生提供一个自我表现的平台，一个心灵释放的平台，同时也帮助他们了解我们的大学了解我们的身边事儿，我们心理健康部联合实践部策划了一个学生刊物，名字叫《“没事儿”小报》，内容大致为我们院近期的活动，各个部门的简介、心理专栏以及心理美文等。但是后来由于某些原因，我们的小报暂时没有取得老师的同意。我会在下学期开学的时候把样本给老师，争取能够出版我们的小报。

五、心理博客的创建

为了将心理健康部发扬广大，为了将心理健康部推出农大，我们部门特意创建了一个心理博客，将本部门关于心理健康的活动事无大小通通上传到博客，这样不仅可以让更多的人了解我们的心理健康部，也方便了我们与其他心理相关协会或者部门的交流，使得我们部门的活动朝更好的方向发展。

六、20xx级心理健康委员的培训

12月4日，我院大一9个班级的心理健康委员在学校的组织下分别在老T3和六教前草坪完成了x农业大学第五期心理健康委员室内和室外的培训。经过一个上午心理健康中心老师的培训和下午阳光工作小组的培训，我相信每个心理健康委员都收获不少，这也为他们今后心理健康的工作打下了一个良好的基础。

七、心理先进个人的评选

根据学校要求，我们院进行了心理先进个人的选拔，经过一系列的条件筛选，我们院最终选定了现任心理健康部部长王丽虹为我们院的心理先进个人，现在学校的证书也已经颁发。

八、“心系家乡情”迎新晚会

作为我们院最具特色的活动之一，今年的心系家乡情迎新晚会也在经历一个月的筹备之后于12月2日晚搬上舞台。节目包括班级节目和地区节目两大部分，来自五湖四海的同学们用他们的智慧演绎了一场光彩夺目的盛会，从7点到9点，晚会持续了两个小时，其中高潮迭起，欢声不断，我们看到了大家的祝福，看到了大家的快乐。这就是我们这场晚会需要的，我们给大家提供一个舞台任你去表现。我们这场晚会谨代表我们农学院所有的学长、学姐、老师对大一新生的到来表达了我们最诚挚的欢迎。

以上便是我们心理健康部上学期最主要的工作。通过这些工作，我们部门的每一个人都收获不少，而我，作为心理健康部部长，感慨也是相当的多。

首先，在那些日常琐碎的事情里，我学到了静心，一件事情，不管你有多着急，总是要静下来才可以真的做好的。

其次，在筹备心系家乡情迎新晚会的时候，我也明显感觉到了自己能力的不足，有很多事情其实都可以之前安排好的，但是由于考虑不周，导致后来漏洞百出。有很多事情，其实可以亲力亲为的，但是由于懒惰交别人帮忙，最后还得自己打圆场。有很多事情，其实可以找人帮忙的，非得自己亲自搞，结果就是自己心力交瘁，结局还是不x想，毕竟一个人的思维总是局限的。

9.学生会心理部工作计划 篇九

关键词：大学生 心理健康 咨询

1.大学生的主要心理特征

当代大学生由于家庭背景、成长经历、生活习性、地区差异等因素，造成了心理发展变化的差异性，然而大学生作为一个特殊的群体，心理的变化与发展得到了社会的高度重视。由于大学生关系着祖国的未来发展，一种健康积极的心理状态和乐观向上的心理特征是大学生必须具备的。现在我们就来探索和研究一下大学生心理发展的多样新和复杂性。

1.1大学生的从众心理

从众心理是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，而实验表明只有很少的人保持了独立性，没有被从众，所以从众心理是大部分个体普遍所有的心理现象。大学生在各方面正处于学习阶段，在一定程度上还没有形成一个健全的心理，容易受到外界的各种干扰，形成从众心理。

就从众心理的客观影响来看，既有积极意义，也有消极意义，主要看从众行为的具体内容。由于大学生的知识、经验都不足，自制能力又不强，因此在多数情况下，从众行为不同程度地带有盲目性。大学生中既有口服心服的“真从众”。也有口服心不服的“假从众”。“真从众”往往是所提出的意见或建议正合本人心意，或者自己原无固定意向，或者是“跟多数人在一起不会错”的随大流思想。“假从众”则往往是碍于情面或者免受群体的指责和惩罚。例如有的同学不吸烟，也不想吸烟，但伙伴中许多人都抽烟，为使自己与大家协调一致也只得抽上了。大学生为了寻求刺激、追赶时髦学别人穿名牌、谈恋爱等，这种违心的从众现象，在大学生中普遍存在，从而对大学生的学习、生活、工作造成消极的影响。

此外，一味从众也容易导致大学生心理障碍的发生。从众的直接表现便是千军万马齐过独木桥，竞争过程的挫折、失落，很容易引发大学生精神压力过大，心理状况失衡。据调查，在校大学生中20%有程度不同的心理疾患。 从众心理人皆有之，但以被动为前提的从众，势必使大学生的独特失去价值。盲目从众意味着部分大学生丢失了以个体色彩的思维和行动编织的草帽，在喧哗与骚动中麻木自己，“创新意识”在头脑中只成了四个机械的汉字，所接受的高等教育也锈蚀成了斑驳的条条框框，毕业证书和学位证书只成了人生进程中的标志，却难以成为升华人生的动力。

1.2大学生的学习心理

每一位大学生在进入大学的时候就面临着一系列关于学习的问题，学生的意志、兴趣、性格、态度、情感等因素在很大程度上会影响他们的学习心理，然而学习是一个循序渐进的过程，学生如果不能随着外界环境的变化及时调节自己的学习心态，就可能逐渐的丧失良好的学习心态。相反，学生就能够进入良性的学习状态，从而很快的接纳乃至消化外界的知识、信息，一个良好的学习心理会为大学生在学习上推波助澜，取得事半功倍的效果。可见，学习心理的好坏往往能够决定大学生学习效率的高低。

但是，随着大学课程的不断增加和学习任务的繁重，有部分学生在学习上存在最为严重的就是学习动力缺乏的心理这种情况长此以往将导致学生失去学习的兴趣，丧失学习的能力，从而形成恶性循环。然而大学里存在的填鸭式教学，将大量的只是在短时间内灌输给学生，使得学生一时间消化不了那么多，从而导致知识的累积叠加，由此而产生抵触情绪。还有的学生对理论性的学习内容感到很乏味，学习的目的性不强，思想经常开小差，使得学习的兴趣大大的下降。再就是有的学生心理素质欠缺，不能够及时的进行自我调节，他们或许很努力的学习，但是由于屡次考试受挫，学习的积极性已基本磨灭，造成破罐子破摔的现象，不求上进，虚度光阴。

1.3大学生的交际心理

当今社会，良好的人际关系网是每个大学生所不可或缺的一部分，这在某种程度上决定一个人做事的成与败，所谓“多一个朋友，多一条路。”每一位大学生都渴望能够建立起良好的人际关系，拥有自己的人际关系网，这不仅是一种求得他人认可的心理需求，也是一种培养如何与人進行良好的沟通交流能力的方式。

但是，随着科技的日益更新，许多大学生都“宅”在寝室里上网，沉溺于网络的虚拟世界，或者是在MSN、QQ等聊天工具上与人沟通交流，与人实际沟通的能力正在逐步下降，从而出现了许多的交往障碍心理。经过调查，许多大学生不是不想与人交流，只是没有一种可行的方式、方法与人交流，而勉强的与人沟通交流难免会造成尴尬的局面，再就是许多大学生由于长期没有与人沟通，突然间与人交流会很不适应，不知道说什么，也不知道从何说起，形成鸡同鸭讲的局面。由此可见，交往心理障碍已经逐渐侵蚀着大学生的心理。

当代大学生常见的交往障碍心理有以下几类：自我为中心型，这类学生处事常以自己的目的为中心，不考虑别人的兴趣和想法，还固执己见，唯我独尊，盲目地坚持自己的意见；多疑型，与人交往时有所怀疑和顾虑是正常之举，但是，防备心过重，怀疑一切，这就是多疑了，多疑不但不能发展良好的人际关系，而且还会挫伤别人的感情；自卑型，一个人一旦产生自卑心理以后，不仅会严重阻碍其交往活动，使人性格孤僻，而且还会抑制人的自信心发展，抑制人的能力的发挥和潜能的挖掘。那么，学会自我反省与自我调节，将会对解除交往心理障碍起到较好的作用。

2.心理健康与心理咨询研究与探索的意义

心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态，能正确调节自身器官、并能处理好与他人、与社会、与自然的关系。心理健康与心理咨询有着密不可分的关系，心理咨询是指咨询师就来访者自身发展或适应方面的困难，在为期提供能够自如进行心理交流的气氛中，运用专门的心理学方法，通过疑义解惑、忠告建议等方式以帮助、指导、启发来访者发现并利用其潜在的积极因素，处理和解决自己的问题和困难，使心理机能得以调整和提高的活动过程。

当代大学生面临的压力是巨大的，关注大学生的心理健康和设立专业的心理咨询是每所大学校园所必须的。专业的心理咨询，可以为大学生排忧解难，缓解他们的心理压力；宣传和普及心理健康知识，帮助大学生解决可能存在的心理问题，促进身心全面发展，积极关注大学生心理健康状态，引起大学生对心理健康问题的重视。因此，只有将心理健康教育与心理咨询进行有效的结合，挖掘和探索出一条有效的途径和措施，才能从根源上解决大学生存在的诸多心理上的问题。切实研究与探索大学生心理健康与心理咨询意义深远，并将成为高校乃至社会所不可忽视的一个重大问题。

3.心理健康教育与心理咨询的途径与措施

3.1适时开展专题讲座，普及心理知识

以“心理健康”为主题，开展形式多样的活动。比如心理知识竞赛、心理辅导有奖竞猜、心理健康讲座、主题班会等，做到有的放矢，及时、有效的放映出大学生的各种心理问题。通过校园广播、学院刊物、宣传橱窗等宣传媒介，采用生动活泼的形式宣传普及心理健康知识，解决传统受教育和咨询对象的戒备心理。

邀请专业的心理咨询员，结合心理问题案例、个人经历及专业知识，针对大学生常见的各种心理问题，开展专题讲座。并适时的激励学生心理健康潜能的开发，鼓舞他们向着良好的方向发展，不断完善自我。提高心理品质，优化人格素养，帮助学生树立心理健康意识，解决成长中的各种困惑及问题，增强心理保健意识，增强其适应现代社会生活的能力，开发人体心理潜能，使学生得到全面健康的发展，形成积极向上的氛围。心理辅导员需及时更新教育内容和教育方式，通过学生喜闻乐见的方式对他们进行辅导，真正成为学生的心灵鸡汤。

3.2拓展心理咨询与辅导的延伸，及时反馈学生心理问题

心理咨询中心应通过各种方式面向学生拓展课外辅导空间，使学生的心理问题能够快速、高效的得到解决。咨询中心应以“贴近学生思想实际”为行动理念，针对不同的心理问题进行交流和分析，正确开展大学生心理健康教育、咨询工作以及各项活动。并在学校网站上开设心理咨询平台，延伸心理咨询的时空范围，使学生在寝室也可以进行心理咨询。同时，咨询中心可以在网上开设心理健康问卷调查、心理知识测试、网上心理咨询等项目，广泛宣传和普及心理健康知识，及时为学生排忧解难。

此外，咨询中心针对学生的心理问题应做出解答，并及时反馈给学生，心理问题较为严重的学生，咨询中心还应组织专业辅导人员，对其进行开导和教育。这种方式既能做到“一对一”辅导，有的放矢，而且也极大范围的普及了心理健康知识，使学生更能够接受，并愿意敞开心扉，咨询自身存在的心理问题。

3.3搭建学生家长沟通平台，丰富沟通渠道

心理咨询中心可以建立一套“家长联系”系统，取得家长的信任、理解和支持。中心需及时了解学生的思想动态，并与家长共同疏导和帮助有需要的同学解决心理困惑，做到“双管齐下”，从而取得更好的效果。此外，咨询中心还可以定期向家长反馈学生的思想变化和心理动态，并联合家长形成“一体化”模式引导学生对心理健康教育与咨询的重视。

3.4广泛普查，建立心理健康档案

学习压力增大，挫折耐受力差、人际交往能力不足等问题，使得心理素质发展水平成为影响大学生健康成长的瓶颈，但是心理问题的产生是一个长期积累的过程，只要及时发现和解决，大都能够成功对其进行危机干预。因此，在实践中，构建一个覆盖全校、延伸课外的立体的大学生心理健康档案，才能够将大学生心理问题解决在萌芽状态。

学校可以采取各个二级学院建立心理健康档案的方式，来进行心理问题疏导，并每隔一段时间对学生进行心理健康普查。心理咨询人员对可能存在的严重心理问题的学生进行教育辅导，并采用心理测试的方法进一步进行干扰，使学生逐步迈向健康状态。这也打破了“学生因不清楚是否存在心理问题而主动咨询”的僵局，及時消除心理问题长期积压于心的隐患。

总而言之，大学生心理健康问题正随着时代的发展逐步严峻，心理健康工作也任重而道远。加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要环节，是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容。只有心理健康的大学生才能全面发展，成为社会所需要的高素质复合型人才。积极研究与探索大学生心理健康教育与心理咨询工作，优化学生心理素质，促进学生全面协调发展，是高校义不容辞的责任。

参考文献：

[1]熊建玗，王巧云.大学生心理健康教育教程.上海交通大学，2006.

[2]李新红. 大学生心理健康之见[J]. 内江师范高等专科学校学报， 1999，（02）.

[3]王群健， 兰云. 谈大学生的心理健康[J]. 有色金属高教研究 ， 1995，（04）.

[4]王维铭. 浅谈大学生的心理健康问题及对策[J]. 卫生职业教育 ， 2004，（19）.

10.心理部工作计划 篇十

心理健康部是我院学生会开设的一个部门,它主要是负责了解大学生的心理素质,是大学生适应大学生活必不可少的一个组织。为下学年取得更好的成绩,心理健康部做出以下几点工作计划。

1、招新，做好宣传工作，鼓励同学们积极参与，并公平、公正竞选，选出有能力、有经验者。

2、定期为学办各位同学做好心情温度计的统计，对有问题者应及时上报老师并做好疏导和帮助，现定为每月15日下发心情温度计，16日收取，以密切关注各位同学的心理健康。时间若有改动则会通知各班心理委员。

3、11月将在厚德广场举办“感恩节”活动，并积极配合校心理部做好此次活动，在学办鼓舞同学们积极参加活动，丰富同学们的大学生活。由于现在具体时间还为确定，确定后我们会予以通知。

4、跟随校心里组织心理讲座，做好各项宣传工作，这对同学们的大学生活有很积极的促进作用。

5、2014年5月心理健康月的宣传，并且会举办各项活动，如“心理小报”“心理论文”“海报”等的制作。具体的时间及要求我们会另行通知。

6、5.25“心理健康日”将在厚德广场举行各项活动，我部门将做好一切规划。具体时间及要求会另行通知。

7、在课余时间，我们将会在运动场举行小活动，以丰富同学们的大学生活。我们将做好各策划等工作。

以上就是心理健康部大致的工作计划，计划的不完善，还请老师给予一定的指导，我们一定会踏踏实实的做事，不辜负各位老师对我们的信任，只要有大家的支持，相信我们会做得很好！

11.大学学生会心理健康部总结 篇十一

2013—2014学年总结

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。随着时代的变化，社会的发展，大学生的心理健康越来越受到社会各方面的重视，大学校园里的心理健康教育工作更加不能被忽视。心理素质关系到人生的成败。在本学期我们开展了一系列细致、深入的工作，及时发现同学存在的问题并给以了帮助和开导。并定期对心理委员所反馈的学生心理信息进行收集和整理。本着“同学利益无小事”的工作态度，我们认真、负责的对待工作的内容，这也使我们的工作得到老师和学生会的肯定，现做工作总结如下：

一．历次活动总结：

1.这个学我部主要举办了“心理情景剧”等活动，广大同学能积极参与，而且参与度、响应热情一次比一次好，我部成员工作能力都得到了锻炼，身体力行践行了全心全意为同学服务的理念。

2.定期召开心理委员会议，定时上交心理健康委员的班级心理健康汇报，为了更好的了解同学们的心理健康状况，加强与同学们的沟通与交流，部门在每个班都设立了一名心理健康委员。心理委员作为干预模式中重要的组成部分、作为学院与同学们沟通的桥梁，我们加大了对心理委员的工作要求，在心理委员定期汇报本班同学的心理健康状况的基础上，更要去关注和跟近自己所反映的情况。及时反馈信息，我们针对不同的情况，采取了相应的措施，尽力解决所出现的问题及状况。并且在上交心理咨询中心的班级心理健康汇报中及时反映了当月发生的情况，以取得咨询中心的指导及帮助。

本活动的宗旨是：通过一系列内容丰富、形式多样、温馨感人的小活动，在同学中营造一种关注心理健康，重视心理健康的氛围。

通过这些活动，同学们不仅从实际行动中认识到心理健康的重要性，而且从心灵上思想上得到升华。总得来说，本月活动完成质量还不错，同学的参与热情高涨，但具体到每项活动，或多或少还存有不足，比如：宣传力度有待加强，处理紧急状况不灵活等。但我们相信以后的活动工作，我们会不断汲取经验，端正态度，认真对待每项工作、每次活动，遇到问题多向老师、学长请教，及时改正，努力把工作干得更出色。本活动得到了系部，学团会的大力支持，在此向老师们、学团会的成员表示感谢。

二．本活动经验：通过一系列的活动，委员们对我们协会也都有了足够的了解，也对自己的职位有了充分的认识，也懂得互相配合。总体来说对于这次的活动我们还是比较满意的，大家也都表现得很随意，没有太多的拘谨，就像一家人一样。

虽然这次的会员大会举办成功了，但我们还是充分认识到了自己的不足之处，知道了以后开办活动有两点必须要严谨的：

1、要把时间合理的安排，这次我们对会场的布置表现得比较紧张，所以对时间的合理安排是必不可少的；

2、各委员工作，一定要把各自的责任和任务安排好，每个成员的分工都要明确。不能所有人都做一件事，那样会显得多余。所以以后，我们无论做什么事情，在内部都要有一个明确的分工，这样大家各司其职工作效率会更高。

三．工作中的不足：

1．本学期举办的活动虽然取得了不错的成果，但总体上讲，活动影响力不够。下一阶段要着重提高其活动影响力。

2.活动前期宣传力度不够，以后应加强活动宣传力度，争取更多师生参与到活动中来。

“革命尚未成功，同志仍需努力”。前方的路还很长，心理健康教育必然会越来越体现出它的重要性。我们会在吸取上一届部门好的东西外，我们更追求自己的发展、创造。给下一届部门留下更多学习的东西。在取得成绩的同时，我们也发现了自己工作中的许多不足之处。比如部门委员的积极性没有充分发挥出来，部门工作条理性不够等等。针对这些不足，我们将进一步加强学院的心理健康教育工作，在今后的工作中更加严格的要求和部署，不断努力探索，改进工作方式，勇于实践，使我系的心理健康教育工作更加全面、更加迅速、更加有效的发展下去。

土建院团委心理健康与文化教育指导办室

12.学生会心理部工作计划 篇十二

【摘 要】随着我国高等教育模式的不断变化，传统制度契约式的学生管理模式已经很难完全适应学生管理工作的现实需要。对此，本文从心理契约的概念出发，探讨了当前高校学生管理工作中存在的主要问题，提出了基于心理契约的高校学生管理策略。

【关键词】心理契约 制度契约 高等教育 学生管理

在传统的高校学生管理工作中，主要是通过制度契约对学生的各种行为进行约束，但是随着高校扩招等政策的变化，高校学生管理工作中的压力在不断增大，翘课作弊、沉溺网络、打架斗殴等现象屡见不鲜，这对传统制度契约下的学生管理工作提出了严峻的挑战。因此，学生管理工作者有必要结合在充分分析当代大学生心理特征的基础上，寻找基于心理契约的更加人性化的学生管理模式，形成对制度契约管理的有效补充。

一、心理契约的概念

“心理契约”的研究最早可以追溯到Argyris，他于1960年在其《理解组织行为》一书中探讨了人与工头之间的一种隐性及非正式的理解与契约关系，首次提出“心理的工作契约”这一概念。后来Levinson等学者一开始对心理契约的概念进行研究和界定，第一次对心理契约进行界定并完整提出心理契约概念的是Schein，他在其《组织心理学》一书中把心理契约界定为：“在组织中，每个成员和不同的管理者以及其他人之间，在任何时候都存在的、没有明文规定的一整套期望”，并明确指出它对于行为动机方面的重要性。

二、传统制度契约模式下高校学生管理工作中存在的问题

（一）90后大学生的价值观日趋多样与复杂

目前的高校在校生，主要是以90后为主，他们往往个性比较鲜明，思维比较活跃，对新事物的认知能力比较强，但是大部分学生抗挫力却比较差，个人主义、功利主义的思想比较严重，自我约束力和自我管理能力相对较弱。尤其是在信息网络时代，大学生更容易受到西方不健康思想的影响，从而使得目前高校在校大学生的价值观日趋多样化，这就对目前高校学生的管理工作带来了更严峻的挑战，传统制度契约式的标准化管理已经难以满足当前学生管理工作的需求。

（二）学生管理制度不够健全

在传统制度契约管理模式下，高校的学生管理工作存在职能交叉、学生管理部门重复建设、多头管理效率低下等方面的问题，这与高校学生管理制度不够健全有很大的关系。在高校的建设进程中，虽然陆续建立了一系列的规章制度，但是通常都是出于单向管理学生的目的而制定的，没有将学生放到同学校同等重要的地位上来，这与契约主体双方权利平等的原则是不相适应的。此外，很多高校在制定和执行学生管理制度时，很少会考虑学生的意见和感受，甚至有些制度学生还不知道、不了解，这必然会影响到学生管理工作的有效开展。

（三）强制管理过程中人性化管理措施的缺失

制度契约管理模式下的学生管理工作，通常强调的都是以社会为本的价值管理理念，学生管理制度的制定主要是为高校管理工作服务的，对学生发展的促进作用则相对弱化，因此在一定程度上压制了学生个性化素质的培养与提高。同时，由于在学生管理活动中主要是以强制性的手段为主，柔性化、人性化的管理措施相对缺失，也越来越不利于学生管理工作的良好开展。

三、基于心理契约的高校学生管理策略

（一）贯彻以人为本的学生管理理念

在传统的高校学生管理活动中，学生主要是充当被管理的角色，因此很多个性化的需求很难得到满足，不利于学生个性化素质的培养与提高。基于以人为本的学生管理理念，就是要求高校在学生管理活动中，要对学生投入更多的情感和人文关怀，无论是学生管理制度的制定，还是学生管理制度的执行，都应当坚持以学生为中心，以促进学生的发展为目标，这样才能增进学校、教师与学生之间的信任程度，缩短彼此之间在心理上的距离，增强学生在心理上对学校管理制度的认同感和自觉遵守的主动性。

（二）构建双向的沟通与反馈渠道

基于心理契约的高校学生管理工作，需要管理者随时把握学生在学习与生活中的心理状态和发展需求，建立起既服务于教师又服务于学生的双向沟通机制，在保证教师能够及时了解学生真实情况的基础上，让学生可以通过多种渠道及时了解学校的各项管理制度，及时消除不可见因素对已有心理契约带来的消极影响。学校与学生之间的心理契约越明晰，心理契约在高校学生管理中发挥的作用就越大，双方的关系也就越紧密。

（三）建设和谐的校园文化

新时期的高校学生管理工作已经从以前过分注重规章制度的硬性管理思想，发展到如今重视学生的情感与需求的情感性管理思想，进入了文化管理阶段。坚持推崇人、尊重人、关怀人、发展人，这就是以学生为本的校园文化建设的主导理念。随着对心理契约的深入研究，发现高校学生管理工作中心理契约管理模式的构建与校园文化存在着密切的关系，已构建的心理契约和校园文化会对学生的态度、行为产生一定的作用力。因此，高校在建设校园文化时，要致力于建设和谐的校园文化，为学生提供具有指导意义的行为规范和规章制度，这样才能为双方心理契约的巩固奠定良好的基础。

（四）依据心理契约精神，健全制度契约管理模式

心理契约虽然具有很多优势，但是仍旧无法在整体上对制度契约形成替代，制度契约在学生管理中的作用仍旧是不可磨灭的，所以基于心理契约的学生管理工作，应当在遵循心理契约基本精神和学生管理工作实际的基础上，按照自由、诚信、平等、救济等原则对高校传统的制度契约管理模式进行健全，形成对传统制度契约管理模式的有效补充。将学生放到与学校同等重要的地位上来，真正做到一切为了学生，为了一切学生。

四、结语

13.大学学生会心理健康部年度总结 篇十三

2013—2014学年年度总结

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。随着时代的变化，社会的发展，大学生的心理健康越来越受到社会各方面的重视，大学校园里的心理健康教育工作更加不能被忽视。心理素质关系到人生的成败。在本学期我们开展了一系列细致、深入的工作，及时发现同学存在的问题并给以了帮助和开导。并定期对心理委员所反馈的学生心理信息进行收集和整理。本着“同学利益无小事”的工作态度，我们认真、负责的对待工作的内容，这也使我们的工作得到老师和学生会的肯定，现做工作总结如下：

一．历次活动总结：

1.这个学年度我部主要举办了“心理情景剧”等活动，广大同学能积极参与，而且参与度、响应热情一次比一次好，我部成员工作能力都得到了锻炼，身体力行践行了全心全意为同学服务的理念。

2.定期召开心理委员会议，定时上交心理健康委员的班级心理健康汇报，为了更好的了解同学们的心理健康状况，加强与同学们的沟通与交流，部门在每个班都设立了一名心理健康委员。心理委员作为干预模式中重要的组成部分、作为学院与同学们沟通的桥梁，我们加大了对心理委员的工作要求，在心理委员定期汇报本班同学的心理健康状况的基础上，更要去关注和跟近自己所反映的情况。及时反馈信息，我们针对不同的情况，采取了相应的措施，尽力解决所出现的问题及状况。并且在上交心理咨询中心的班级心理健康汇报中及时反映了当月发生的情况，以取得咨询中心的指导及帮助。

本年度活动的宗旨是：通过一系列内容丰富、形式多样、温馨感人的小活动，在同学中营造一种关注心理健康，重视心理健康的氛围。

通过这些活动，同学们不仅从实际行动中认识到心理健康的重要性，而且从心灵上思想上得到升华。总得来说，本月活动完成质量还不错，同学的参与热情高涨，但具体到每项活动，或多或少还存有不足，比如：宣传力度有待加强，处理紧急状况不灵活等。但我们相信以后的活动工作，我们会不断汲取经验，端正态度，认真对待每项工作、每次活动，遇到问题多向老师、学长请教，及时改正，努力把工作干得更出色。

本年度活动得到了系部，学团会的大力支持，在此向老师们、学团会的成员表示感

谢。

二．本年度活动经验：通过一系列的活动，委员们对我们协会也都有了足

够的了解，也对自己的职位有了充分的认识，也懂得互相配合。总体来说对于这次的活动我们还是比较满意的，大家也都表现得很随意，没有太多的拘谨，就像一家人一

样。

虽然这次的会员大会举办成功了，但我们还是充分认识到了自己的不足之处，知

道了以后开办活动有两点必须要严谨的：

1、要把时间合理的安排，这次我们对会场的布置表现得比较紧张，所以对时

间的合理安排是必不可少的；

2、各委员工作，一定要把各自的责任和任务安排好，每个成员的分工都要明

确。不能所有人都做一件事，那样会显得多余。所以以后，我们无论做什么事情，在内部都要有一个明确的分工，这样大家各司其职工作效率会更高。

三．工作中的不足：

1．本学期举办的活动虽然取得了不错的成果，但总体上讲，活动影响力不够。

下一阶段要着重提高其活动影响力。

2.活动前期宣传力度不够，以后应加强活动宣传力度，争取更多师生参与到活

动中来。

“革命尚未成功，同志仍需努力”。前方的路还很长，心理健康教育必然会越来

越体现出它的重要性。我们会在吸取上一届部门好的东西外，我们更追求自己的发展、创造。给下一届部门留下更多学习的东西。在取得成绩的同时，我们也发现了自己工

作中的许多不足之处。比如部门委员的积极性没有充分发挥出来，部门工作条理性不

够等等。针对这些不足，我们将进一步加强学院的心理健康教育工作，在今后的工作

中更加严格的要求和部署，不断努力探索，改进工作方式，勇于实践，使我系的心理

健康教育工作更加全面、更加迅速、更加有效的发展下去。

土建院团委心理健康与文化教育指导办室

14.学生会心理部工作计划 篇十四

四月份工作总结

心理部在学校心理健康中心的指导和学院辅导员欧阳叶老师和路扬部长的直接领导下，在部门所有干部干事的共同努力下，认真贯彻落实学校心理健康中心有关文件精神，按照学校本科教学评估工作的要求，以实现广大同学在大学有一颗健康的心灵为目的，组织开展了大量形式多样，内容丰富的活动，使我院学生心理健康教育工作进一步走向深入。现将本月工作总结如下：

1、心理记录本的统计与上报

本部门的主要常规工作及职能即调查并整理全院学生的心理健康状况信息，帮助学院及时掌握学生的心理健康动向，预防及干预心理危机的产生。我们主要结合各班心理健康委员反映上来的情况，经调查核实并整理相关信息上报给学院，填写心理记录本予以备份并上交学校心理健康中心。此工作在学院及各个班级的全力配合之下进行得十分顺利，也取得了比较好的效果，实践证明，我们还应该努力加强与各班级及学生的沟通与交流，加大心理健康知识的相关宣传，促使工作能更好的开展并取得好的成效。

2、心理委员培训

为了加强心理工作基层人员的素质，提高了心理工作的质量。多次开心理委员的培训，主要从心理委员的重要性、如何识别异常心理现象、介绍学校心理危机干预体系等方面展开全面教授了基本的技能和方法，为他们以后开展工作找下了坚实的基础。

3、心理特色活动

为了引导大学生树立正确的学习目标及积极的人生态度，合理规划自己的人生道路，丰富大学生的课余生活，促进全学校大学生之间的交流与团结并促进各个学院之间团结互助的友谊工作关系。同时也为了提高大学生的正确自我认识能力，自我调控能力，承受挫折和压力的能力和适应环境的能力。我部将在这个月进行趣味运动会。

4、携同其他学院心理部门开展活动

我们同其他学院心理部门在工作上有着一定的联系和交流，在工作方法方式上都有值得互相学习和借鉴的地方，但由于时间和工作安排等关系，没来得及进行合作。本学期加紧了与各学院心理部的联系，更显示我们一个团队的力量。

当然也存在着不足之处：

我们与各班级的交流还是不够，同学们的需求与情绪和个别同学存在负面情绪上的问题不能及时得到反馈与解决，应多上网或去图书馆查找一些有关心理的资料，这是我们应当努力的。

在今后的工作中，我们将结合原有的工作经验充分发挥创新精神，做好常规工作的同时加强各种活动的举办和开展，也希望在接下来的工作中取得新的突破。

汽车工程学院学生会心理部

15.学生会心理部工作计划 篇十五

【关键词】伦理困境：对策；辅导员；高校

一、前言

辅導员要求学生至辅导室进行咨询，但学生不愿意前来交谈，是否该尊重学生的意愿？家长或法院要求调阅辅导纪录，是否该提供？辅导人员如何同时扮演好多种角色？学生谈话的内容涉及相关法律，是否该强制通报？辅导人员遇到问题时可找谁督导？以上都是辅导人员在学校经常面临的伦理议题，面对咨询对象的未成年特性，辅导伦理在应用上有其困难与疑义。近年来，关于学生辅导的伦理议题逐渐受到重视，辅导人员也因为难以寻求伦理议题的咨询与督导，因此，本文来探讨学生辅导工作所面临的伦理困境及对伦理困境的协助，并提出相关建议。

二、学生辅导实务工作上的伦理困境

学生辅导人员包含直接辅导人员和协同辅导人员，只要是参与学生辅导工作的人，都是学生辅导人员。

在学校范围，教育学生是主要的功能，但由于学生的需求除了知识的给予，在心理与人际问题方面都需要辅导的介入。近年来由于师生关系及学生问题日益复杂化，故在教育部的推广政策之下，各级学校机构普遍设立心理辅导室，配置辅导教师，以落实咨询辅导的角色功能，但是当辅导人员进入校园提供咨询服务时却面临许多的伦理两难困境，相关研究结果显示伦理议题充斥整个咨询与辅导历程。从相关研究中发现辅导人员最常面临的伦理困境有：保密议题、知情同意困境、多重关系定位问题、通报与维持专业关系的两难及专业督导人力缺乏，因此本文聚焦在此五项困境，结合相关文献探讨叙述如下：

1保密议题的伦理困境

保密议题一直是咨询伦理的重要议题，学生辅导人员应了解相关法律规定，审慎评估学生个人资料保密程度、信息透露与信息沟通限制，共同维护学生的隐私权。在咨询关系中，保密是建立信任关系的基本要素，学生必须要信任辅导人员，始能在咨询关系中进行有意义及真诚的对话。然而并非所有情境都能清楚的判断，实务上仍有许多模糊的地带，如何兼顾咨询对象的最佳利益考量与法律上的责任，是保密议题的主要伦理困境。

此外，辅导人员必须与学校其他系统合作，共同服务学生的需求，然而这些系统人员很多并未经过咨询专业伦理的训练，因此在与其他行政单位、老师等合作时如何兼顾保密责任？在没有办法控制其他非专业人员的行径之下如何兼顾保密原则？成为保密议题的另一个伦理困境。

2知情同意的伦理困境

知情同意系指咨询对象在接受咨询服务时，对于咨询的目的、内涵、纪录保存、信息揭露程度等范围，在清楚的认知下同意接受服务。

对学校辅导人员而言，要兼顾父母的知情权利及学生在咨询所拥有的自主权利，时常是冲突及困难的。如果学生不愿意接受辅导，辅导人员就可以不管吗？面对学校例行性大规模的心理测验或班级辅导，学生若不想参与，可以吗？

此外，辅导人员所面对的咨询对象大多是未成年人，在实务上，若每项辅导工作都必须取得未成年人咨询对象和家长的知情同意，将导致许多辅导工作滞碍难行，更导致学校行政与专业伦理之间的冲突。

因此，辅导人员进行学生辅导相关工作时，宜先使学生了解其目的与内涵，及可能的获益或限制；若学生为未成年或无能力做决定者，学生辅导人员应考量其最佳利益，并尊重父母或监护人的合法监护权。因此知的权利对象主要为学生，学生辅导人员对于家长或监护人亦需尊重其合法监护权，并适时提供信息及征求其意见。

3多重关系的角色定位问题

多重关系是指在进行咨询与心理治疗的工作中，除了咨询关系之外，同时或连续还扮演其他两种以上的角色，另有与咨询不同的关系。

辅导人员除了从事学生辅导工作，还有可能同时是授课教师，或兼任行政工作，身兼多职，其角色多元化与复杂化，造成辅导人员往往扮演两种以上的角色，与咨询对象的互动存在着多重关系。不同的角色在专业责任与义务上的规范不尽相同，面对咨询对象时，辅导人员到底要扮演何种角色？不同角色之间如何转换？多重关系是否会造成角色界限关系混淆、影响辅导效果？此外，辅导人员在需要配合学校政策，考量学校整体利益情况下，实难单纯站在”咨询师一当事人”的关系脉络下来思考。

因此，学生辅导人员不得与学生发生逾越师生伦理，有损学生身心发展的关系，且应避免因角色重叠、关系混淆不清或界限不清而对学生造成伤害；而避免伤害方式包括厘清角色任务或关系界限、主动向专业人员咨询、接受督导等。然而，目前的困境是在学校范围，辅导人员扮演多种角色与咨询对象产生多重关系难以避免，当辅导人员为了避免伤害需要向同侪或专业人员谘询或接受督导时，在专业辅导人力配置及督导人力不足的情况实在难以寻求资源。

4强制通报与维持专业关系的两难

目前教育部为了协助各学校办理相关法律所要求的通报，订有各级学校及幼儿园通报儿童少年保护、家庭暴力及性侵害事件注意事项及通报人身份资料保密措施。因此辅导人员对于相关法律的规定，必须充分的了解。为此，学生辅导人员应就法律规定，进行通报与后续处理，若专业判断与法律规定相冲突时，宜寻求督导或咨询，谋求解决之道。但学生辅导人员来自各不同领域，未必均受过相关通报的专业知识训练，是否皆能充分的了解法规的内容及通报的规定？在专业督导人力不足的情况之下如何谋求专业咨询解决实务疑惑？通报时，如何做到咨询对象隐私权的维护？通报后，如何继续与咨询对象建立关系？这些都可能是辅导人员会面临的困扰。

5专业督导人力缺乏

学生辅导人员督导与咨询角色的伦理议题，规范督导人员应具备辅导工作及督导相关知识，且应熟悉并遵行与学生辅导工作相关的法规与专业伦理。但实际上，学校目前并无督导相关知识的培训课程，当辅导人员遭遇到伦理困境时，很难找到具备这些知识的督导协助。

目前学校缺乏具备督导相关知识与资格的人员，主管机关亦未订定督导的资格标准，面对复杂多元的学生问题，在无督导咨询的情况下，很容易造成辅导人员在专业上的困境。

三、结论与建议

笔者建议二点需要尽快处理的议题，期待辅导人员具备丰富的专业伦理知识，了解其伦理责任，并有足够的督导资源，能解决所面临的伦理困境。

1积极推动学生辅导人员的伦理教育

学生辅导人员来自于不同的领域，未必都接受过相关伦理教育，相关法律仅规定辅导教师、专业辅导人员和教师每年需接受辅导知识学习，但无规定其他学生辅导人员需接受相关的学习，亦无明定需接受伦理教育课程。期待相关法规能够订定推动伦理教育课程，让所有的学生辅导人员有充分的伦理知识，以避免违反专业伦理的行为出现。

2制定专业督导的培训与认定标准