作文感悟生活

作文感悟生活（12篇）

1.作文感悟生活 篇一

感悟生活随笔作文

生活犹如一池平静的湖水，偶尔飞来一块小石头，荡漾起一阵阵涟漪。以下是“感悟生活随笔作文”，希望给大家带来帮助！

【篇一：感悟生活作文】

如果说初中生活是一首优美的乐曲，那么幸福则是其中一个不可缺少的音符。

回首往昔，幸福溢满心间。成绩下降时，老师的一句鼓励是一种幸福；伤心难过时，朋友的一声安慰是一种幸福；栽倒在地时，同学的热心扶起是一种幸福；品行不端时，父母一次批评也是一种幸福……而有的同学却说初中生活种种之苦，非也，我认为生活处处有幸福，只不过你未发觉罢了。

如果说初中生活是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵不可缺少的浪花。

在初中生活中，挫折几乎成了家常饭，没有挫折的一天不是完整的一天。有了挫折，才使我们的生活更有情趣；有了挫折，才使我们的人生更值得回味。有首歌唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹……”不经历挫折，怎能有成功。我们要正确对待挫折，在挫折中摸爬滚打，越挫越勇！

如果说初中生活是一片湛蓝的天空，那么失意则是其中一朵飘浮的白云。

在初中生活这片天空里，失意总是难免会有的，考试成绩不理想是一种失意；与朋友闹矛盾是一种失意；自己遇到的种种不幸，都可以看作是一种失意。面对失意，我们切不可悲观，不可灰心，要以坚强的毅力赢得胜利；面对失意，我们更不可绝望，阳光总在风雨后，失意后的天空必定晴空万里，失意后的道路，必定笔直宽广。

在初中生活这缤纷的舞台上，我们随时都在扮演不同的角色，但无论角色如何，我们都要扮靓自己，使其不负众望。在初中生活这广袤的田野上，我们随时都在播种希望的种子，但无论结果如何，我们也应该精心耕耘，使其茁壮成长。

在初中生活这经济市场上，我们随时会接受不同的挑战，但无论战绩如何，我们还要运筹帷幄，使其强我慧我！拥有了初中生活，你就拥有了快乐；体味了初中生活，你就会用坦然的心情面对一切。感悟生活，让愉悦、阳光、幸福相伴你的每一天！

【篇二：感悟生活作文】

经过一晚雨水的洗濯，清晨的空气格外清新。此时的空中还飘散着淅淅沥沥的雨丝。这些雨像断了的线，在空中随着风起舞轻柔地拂过我的脸，一阵微麻感从脸上的神经传入大脑，随后便是一丝清凉。那细致晶莹的雨帘给我一种可以遮蔽的宁静和安全感。漫步在学校的林阴道上，阵阵沁人心脾的泥土香争先恐后的钻进鼻子里，我贪婪的张开嘴，大口的呼吸着这芳草清香。

走了一会儿，雨渐渐停了，天空像是被那个淘气的孩子撕开了一条缝，久违的太阳公公露出了柔和的笑颜，将自己的光和热无私地照着万物。几只蝴蝶上下起舞，在空中划出一道道优美的弧线。翠绿的树叶反射出祥和的光芒。阳光穿过浓浓的树叶，星星点点的洒在我身上，斑驳的影子散落在地上，与树影交错在一起，随着风回荡在心间。

看到这一切，我不禁陷入了沉思：有多久没有享受过阳光雨露的滋润；有多久没有在自然间放松心情；有多久没有倾听过悦耳的鸟鸣；有多久没有……

放学时，走在路上。夕阳落山，片片红霞在风儿的欢笑声中变幻出各种姿态，鸟儿驮着夕阳向自己的巢飞去，我不禁看呆了。可大街上的行人们个个行色匆匆，一手拿着快餐，眼睛不时地看着另一只手上的表，整个人仿佛只是一个工作的机器，对天空上那曼美的红霞熟视无睹；学生们背着书包，小小的肩膀背书包压弯了，一天劳累的功课使孩子们也无心顾及夕阳之美。夕阳仿佛也察觉了自己的美丽不再为世人所赞赏，感叹着再也无人能吟咏出“夕阳无限好，只是近黄昏”的千古名句，默默地消失在人们的视线中。

现在人的生活已不知缺失了多少，大家总在不停的抱怨生活不幸福，不快乐。却不知幸福的生活真的很简单：只要闲来有心欣赏一下蓝天的明澈，呼吸一下空气的新鲜，品味一下泥土的芳香，更甚于一杯香茗，一本好书，都会使我感到笼罩在我身边的幸福。

生活中有许许多多的不如意。但生活的本质却是简单而温馨的，不要让自己感悟生活的心被琐事蒙蔽住，被灰尘遮盖住。那样的话，你便会发现，生活其实很美好。

【篇三：感悟生活作文】

生活犹如一池平静的湖水，偶尔飞来一块小石头，荡漾起一阵阵涟漪。让我们抓住这一瞬间，感受生活的美好。观赏美丽的景色，不也是在感受生活吗？倾听悦耳的音乐，不也是在感受生活吗？拥有纯洁的友谊，不也也是在感受生活吗？

感受生活，你就会发现，爱就在你身边，爱是永恒的主题。朋友之间不是存在着一种爱吗？亲人之间不是存在着爱吗？摔倒时，朋友的一次搀扶；生病时，朋友的问候声；节日时，互赠贺卡，这全是爱的表现。爱，是无处不有的，它就像空气一般，能穿越全世界。前阵子，非典型肺炎祸害着人们，医生用他们的爱，精心医治患者，与非典作了一场无硝烟的战争。曾几何时，人们的爱战胜了无情的非典。我们需要爱，但我们更需要别人付出爱。走在街道上，把钱施舍给一位乞丐；或走上献血车无偿献血等，这些虽然是在无意中进行着，但也是一种爱。有了爱，我们的生活不再单调、枯燥了。

感受生活，你就会发现困难其实是充满着乐趣的。生活中没可能尽如人意，总为这些不尽人意的事情生气，与自己过不去，这又何必呢？感受生活，你试一试从另外一个角度去看待这件事，用享受的心态去接受它。或许这样，生活就会少了许多的不愉快，而且还会多出许多欢喜呢。不管你现在的心情怎样，请看看你的生活是否少了温情、浪漫、梦想和自在呢？如果是，请感受生活，你就会发现你并没有缺少它们，你就是世上最幸福的人了。

五彩缤纷、多姿多态的生活，每人都有自己的人生，每人各自有不同的生活。人生只有一次，单单属于我们自己的，我们不能白白浪费我们的生命，我们都想为自己的人生划上一个圆满的句号。那么，就让我们一起感受生活，享受生活吧！

2.作文感悟生活 篇二

新课程理念倡导学生作文个性化, 《语文课程标准》明确规定:“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意。”“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题, 少写命题作文。”这就要求我们在作文教学中走个性化之路, 充分张扬学生的个性, 使学生自由地表达和有创意地表达, 写出个性化作文。那么, 如何培养学生的个性呢?我认为可以通过以下两点加强对学生作文个性化的培养。

一、为有源头活水来———感悟生活, 唤起学生灵性

不少学生的作文脱离实际, 生编硬套, 字词不够废话凑, 挤牙膏似的想一句写一句, 如何才能改变这一现状呢?其实, 作文并非一定要写轰轰烈烈的大事, 否则哪来的“以小见大”、“细微之处见真情”?作文最主要的是写出对生活的独特理解和感受, 写出真情实感。

有人说, 今天我们学生的生活太单调了, 每天吃饭、睡觉、上学、放学, 摄取不到有意义的生活素材, 所以就写不出文章来。其实, 今天的生活不是没有生活, 而是没有在看来平淡的生活中发掘它们的情趣和意义;不是生活不够丰富, 而是不会在看来单调的生活中体验它们的启示与波澜;也不是生活太单调, 而是我们做老师的没有教会他们采撷生活浪花的方法。比起少年时代的鲁迅先生来, 今天学生的生活不知道要丰富多少。鲁迅看过电视吗?玩过游戏机吗?上过网、写过博客吗?他只有“从百草园到三味书屋”的那么狭窄的一块空间, 可他的生活并不因此而单调。

生活有多么广阔, 写作就有多么广阔。叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文字。”[1]感悟生活不仅要体验生活, 深入生活, 而且要心入生活, 即善于在生活中探求、挖掘自己的独特的感受, 形成自己的作文的活水源头。其实, 学生身边的许多人和事都值得仔细观察、感悟和提炼。比如同学的穿着打扮、性格特点, 亲人的音容笑貌、言谈举止, 他们身上折射出的闪光点, 本身就是一个鲜活的材料库, 学生要做到勤观察, 善思考。

此外, 教师要教会学生去爱自己身边一切美好的事物, 爱山水、亲人、老师、同学、植物、动物等。惟有如此, 学生日积月累, 头脑中储存的东西多了, 内心情感丰富了, 通过写日记、随笔, 就能写下精彩的片段。

有的家长为让学生学着观察, 带他们游山玩水, 增长见识, 以为这就是体悟生活。家长出发点是好, 可是我们的学生缺少观察的方法, 玩过, 乐过也就过了, 真到写文章又卡壳了。文学意义上的观察并非要人只是用眼去看, 而是要用心去体验, 用心去认识身边的人和事。没有心的人是另一种盲人, 什么也发现不了。

因此, 教师要教育引导学生做有心人, 留心身边的一人一事, 一草一木。写真人真事, 抒真情实感, “必须寻到源头, 方有清甘的水喝”。

二、千树万树梨花开———训练思维, 构建写作乐园

写作心理学认为, 写作动笔前是思维最活跃的阶段, 是训练学生思维的最佳时段。在学生构思的过程中, 教师讲得太多, 面面俱到, 越俎代庖, 妨碍了学生创造性思维能力的发展;讲得太少, 蜻蜓点水, 隔靴搔痒, 又起不到点拨的作用。因此关键还是在作文前给学生一个宽松、自由的心理环境和广阔的构思空间, 不要让教师的思想限制学生的思维, 还学生主体地位。教师不妨变教师讲为学生讨论。如平时学完某课后或写话题作文时, 让学生谈谈感受和看法。可以让学生稍加思考后发言, 在学生发言过程中, 同样要注重对中心内容、条理安排, 以及遣词造句等一些问题的及时指导。也可以让学生参与评议, 教师适时地给予肯定与鼓励。有一次写环保类作文, 大家讨论热烈。一位学生谈到太湖的治理情况:先回忆以前太湖怡人的风景, 再谈到太湖蓝藻爆发, 臭气熏天, 市民深受其害, 如今终于意识到保护环境的重要性, 从而反映了环境治理需要长抓不懈的主题。还有学生反映小区建设的一些问题。这些内容都成变成了一篇篇深刻的文章, 它们一方面反映生活的真实, 另一方面也显出了学生自己的个性。

作家叶文玲在谈写作时说:“作文要有真情实感, 作文练习开始离不开借鉴和模仿, 但是真正能打动人心的东西, 应该是自己呕心沥血的创造。”[2]为此, 教师要精心备课, 鼓励创新, 让学生写出自己的真情实感。教师还可以从学生的作文中筛选出一些作品让学生在班上范读, 其他同学共同赏析、评价。课堂上, 读的学生绘声绘色, 尽情展现自己的写作才能;听的学生细致认真, 尽可能用简明的语言给予公正的评价, 既能锻炼概括提炼能力, 无形中又能增强表情达意的能力与品评欣赏能力。在写作讨论中, 学生围绕审题、立意、选材、谋篇布局等交流看法, 各抒己见, 更能集思广益, 激发作文表达的欲望。从中, 学生能明确作文的目的, 即为什么写;获得许多材料, 即写什么;还可以找到完篇的办法, 即怎么写。这样, 学生个个跃跃欲试, 不仅“有的写”、“乐于写”, 而且自信必能写好。

作文构思的过程也是作者对生活重新体验、审视的过程。著名教育家杜威说过:“生活即体验。”这种体验, 是学生带着自己的思想、心灵和生命经验对自我、对生活、对自然、对世界的叩问和发现, 而不是在教师“指导”、规定或暗示下的所谓的“写作辅导”。

语言学家吕叔湘说:“语文跟别的课有点不同, 学生随时随地都有学语文的机会:逛马路, 马路旁边的文告牌;买东西, 附带的说明书……到处都可以学习语文。”[3]英国教育家洛克也说:“每个人的心灵都像他们的脸一样不相同, 正是他们无时无刻地表现自己的个性, 他们才会乐于去学、去写, 也才会养成健康的人格。”学生只有运用自己独特的思维去观察、感受、想象、获取, 才能写出独具个性的作文来。

参考文献

[1]叶圣陶论创作.上海文艺出版社, 1882-1.

[2]中国现代作家论创作丛书.上海文艺出版社, 1982-10.

3.体验生活 感悟作文 篇三

【关键词】小学作文  生活  情感  建议

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.069

如果说语文的灵魂是文字，那么文字排列组合的最佳效应就是作文。作文不仅是文字组合的产物，更是写作者真实情感的反映。小学生正处于对生活保持高度好奇心的状态，他们对于生活和情感的感受与表达也处于基础阶段。此时是培养学生观察生活和学会勇于表达情感的能力的最佳时机。因此，教师从小学阶段就应着眼于学生对生活的感受能力，让学生养成写实事，述真情的习惯，这种好的写作习惯将会增强学生对生活的感知能力，对情感的表达能力以及对写作的驾驭能力。针对如何培养这种习惯，本文提出以下建议：

一、观察生活，润物于细小无声

生活是由无数个细枝末节构成的巨幅画卷，而学会观察生活首要的是要对生活产生兴趣。孩子的好奇心是最浓烈的，而孩子们的想象力也是最丰富的。如果教师能根据这些特点对学生加以引导，让学生将想象力转化为文字写出来，那么教师便为学生打开了一扇通往作文的大门。举个例子，比如下大雨的时候，大家都会带着雨伞穿着雨鞋来上学。这时候教师就可以采用启发式的提问，“大家早上来的时候都看到别的同学手里的雨伞了吧？大家觉得漂亮吗？”“大家觉得这些雨伞像什么呢？”根据教师的启发，学生会想出不同的富有想象力的答案。“老师，雨伞像花朵。”“老师，像蘑菇。”“像拐棍”。五花八门的答案一出来，一篇作文的基本素材也就出来了。从雨伞到下雨，再到街上的情景，描绘出来就是一副生动形象的雨中行人图。同时写作时也要加入学生的真实感受，比如下雨天很麻烦，因为路上很泥泞;下雨天也很开心，因为可以穿漂亮的雨鞋。像这样引导学生在作文描写的时候，加入自己的切身感受，那么一篇作文读来自然使人感同身受，生动自然。

二、体验生活，体验于情最深处

说到切身感受，就不得不说爱上生活的另一个方式——体验。

（一）体验即参与

只有切身参与得出的经验与感受才是真实的情感。所以教师在日常的课堂及课外活动中要适当地带领学生做游戏或者进行其他课外活动，且应当在课后及时让学生分享并记录自己的真实感受。当然一些课外作业的布置，比如给爸爸妈妈做饭，给爸爸妈妈洗脚，帮妈妈打扫卫生等小事，都能让孩子在参与的同时得到真实的情感经历。而这些经历就是宝贵的素材，一点一滴素材的积累会让作文更加丰富和生动。

（二）体验即扮演

生活中有无数不同的角色，而不同的角色扮演着不同的形象。所谓体验，就是让学生尽量去尝试扮演不同的角色。比如使用道具让学生进入不同的角色环境，扮演不同的人物身份。比如扮演医生，学生既可以体会到治疗病人时需要的细心，又能体会到行医时的重大责任，而这种责任也同样存在于在做别的事情之中。又比如对父母的角色体验，他们既能体会到作为成人的一种心理满足，又能体会到作为家长的不易与辛苦。这些生活经历不仅可以为学生积累丰富的作文素材，更能对其情感进行深刻教育。

除此之外，道具游戏更能激发学生的兴趣。相对于枯燥的文字说教，此种方式可以让其身心愉悦地参与到过程中去。学生若是情绪高涨，自然而然能迸发出写作的热情，而教师此时应顺势启发学生，“为什么选择这样的角色”，“这样的角色有什么特点”，“怎样才能将角色扮得更像”等等，通过这种方式让学生的思维得到启发，自然有想说也有可说的东西，并据此将语言转化为文字，这种真实的感受是他们下笔的动力和源泉。

（三）体验即发现

写作最重要的不是语言，而是画面，画面的构建是学生写作的前提。而教师要做的就是帮助学生构建兴趣盎然的写作情景，把富有儿童乐趣的生活场景和丰富多彩的活动画面搬入课堂，让学生在轻松愉快的环境中获得写作素材，激发写作欲望。比如在教学作文《我的玩具伙伴》时，可以先进行一个交流会。让学生将自己最喜欢的玩具带到课堂中，向别的同学介绍玩具的名称，来历，使用方法以及它们和自己之间的趣事等。这样一来，不仅使得自己对这篇作文有了大致的内容构建，也激发了别的同学描述的欲望。

（四）体验即发现

发现的另一种方式是想象，教师可以根据玩具引导学生想象，如果玩具是活的，那么自己会和玩具发生哪些对话，哪些趣事。再比如孩子都喜欢看动画片，教师可以引导学生想象如果自己穿越到动画片里，自己最想成为哪个人物，做些什么事，为什么。这样的想象可以拓宽学生的思维，使其不再拘泥于一般实物，也丰富了他们的想象力。

三、分享作文，感受于彼此之间

分享是一种美德，闭门造车永远不是最明智的选择。分享自己的作文意味着交流与互助，当同学与同学在互相分享作文的时候，不仅在互相交流的过程中体会到别人的情感，更能学习到别人身上的优点与亮点，发现自己的不足和缺陷。所谓当局者迷，旁观者清，有时候别人的一句话恰恰是自己写作时的盲区。

因此，作文课上，教师应经常让学生将自己的作文分享给大家。分享完后，要引导学生化身“小侦探”，发现作文中的成功之处，发现作文中不恰当、不合适的地方。同时，通过这种方式也可以使学生自己在写作时避免犯同样的错误，同时学会借鉴其他学生好的想法。这样的过程还可以培养学生的表达、分析和思考的能力，也培养了其细心写作的好习惯。

当然，除此之外，还有阅读。书籍是另一个世界，也是描绘的另一种生活。教师不但应当着眼于培养学生的阅读能力，使学生在书籍中发现别人的生活。同时，教师还应当引导学生在读书时学会思考，学会代入角色去体验，从而体验到别人文章中的真情实感。当然，不可否认的是，生活是写作唯一的来源。因此，我们的作文教学应该坚持源于生活的本色，合理拓展，合理发展，作文教学要源于生活，走进生活，而教师也应当时时注意引导学生观察生活、体验生活，感受生活，发现生活，让学生切身去体验生活中的一切真情实感，从而收获经历，积累经验。使他们真正做到寓情于文，寓文于生活，在生活中发现精彩之处，在作文中抒发真情实感，最终收获做人做事的道理与方法。

4.感悟生活作文（大全） 篇四

无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的感悟生活作文，希望能够帮助到大家。

感悟生活作文1

我学会了尊重

在那人生坎坷的道路中，走一小步要被石头拌一下，但。都有那么一些人伸起手拉我一把。他们，他们教我尊重。

生活中的尊重

在喧闹，人山人海的菜市场里，一位年轻的小伙子在转身的那一瞬间时，不小心被一个要钱的小孩子撞上了，他。居然没责怪他，反而用惊异，可怜的眼神去问他：“小弟弟，怎么那么小，就出来乞讨啊。来，给你点钱买点衣服穿吧！”他，懂得尊重别人做了点好事，而他，却只说：“尊重别人，也顺手做好事是原则。”

学校尊重

在步入初中的学堂，我一不小心被门槛给绊住了，摔了一大跤。心里想着第一天上学就没被取笑，那以后怎么办？可，我没听见嘲笑声，反而听到了关心声音还扶我一把。在学堂了，他们教我尊重。

家庭尊重

当我呱呱的叫时，我来到大地，来到人间。看到了这花花色色，形形色色的世间，看到无数的尊重。

在这世界上，我很知足，很快乐。随着年龄的增长，我从只会呱呱学呀呀语到一张说个不停且比樱桃还甜的。吃饭也说，做事情也说，上课说，做作业说，长辈的生日我说，什么都说。呵、是她。以为神圣的女人-----姥姥告诉我：“每个人都要互相尊重。”这荒唐话让我深受感悟，从此，在也没那么没礼貌。

可见，尊重他生活在人间，他得每天在人类身边。唯有尊重才能和平。唯有和平才能有美好的事务。

感悟生活作文2

风是晴天，是晴天，心情当然是快乐的；雨连绵，天气寒冷，但也能让你思考，锻炼意志，学会珍惜和理解。青草发芽，鲜花盛开，大雁南飞，雪花飞舞，亭台楼阁，飞瀑流泉，日出日落，大自然赋予人类的美是那么规律、诗意、自然、不可阻挡！心情不好的时候，可以观察草木葱茏，花香扑鼻，鸟语花香，人声鼎沸，心旷神怡，心旷神怡！

看看你面前的人是多么美丽的风景：调皮的孩子，天真无邪的笑脸；快乐的青少年，准备释放；青春靓丽，风韵十足；慈眉善目的老人们，那是绚烂的夕阳。只要细心捕捉、感受，生活处处都是美好的！

即使你极度忧郁、苦恼、压抑、无聊、不安、极度痛苦，只要你释放自己，想办法解决，放弃一些奢侈的想法，摆脱一些烦躁，看到微笑，得到安慰，体验成功，享受收获，得到灵感，知足常乐，生活如此美好！

感受生活的美好，需要平静的心情、广阔的视野、豪迈的情怀、理解的思想、善于观察和感知的眼睛，更需要超然的生活态度和真诚的奉献。

你和孩子一起跳舞、唱歌、看动画片吗？你有没有蹲下来同情一个哭泣的陌生人，给一个乞丐捐一块钱；你有没有像初恋一样欣赏你的爱人，真诚，与朋友和同事交谈非常友好，热情认真地照顾你的亲人，尊重老人；你是否认真、努力地工作过？如果你这样做了，那一定是美好的祝福和幸福的微笑！

生活真的很美好，一句问候，一串爽朗笑声，一个会心的眼神，一次愉快的交谈，一次难得的聚会，一次愉快的旅行，一次美味的大餐，被表扬，被夸奖，被希望所鼓舞，被体验温柔善良，享受人间真情，享受生活的精致，才能让人幸福快乐。听着那美妙的音乐，看电视，上网，玩得开心，打球，运动健身，把握尺度，循规蹈矩，真的很美！

平凡的生活有宁静的美，蓬勃的生活有张扬的美，甜蜜如意的生活有幸福的美丽，悲伤的生活有酸辣的生活。只有尝过才会知道甜的滋味，才能体会到。人生苦乐的真谛，这样的美，才是悲伤的美！

打开心灵的草原，缅怀过去，珍惜现在，感受生活，打开心灵，憧憬希望，憧憬未来，是人生的精彩画卷。

感悟生活作文3

其实就是这么几年来，老爷子每一次给有事打电话，或者是自己每一次回到村里面，都对生活有一种特别的感悟！

生活中最重要的是什么？不是努力积极向上，也不是勤奋刻苦，更不是就是让自己往死里受，也不是你多么的省吃俭用，而是你的各种有一颗乐观的心态，然后想的开，舍得对自己好…

自己能够想的开，然后也能够真正做到对自己好，真的是一件特别重要的事情！

就是昨天上午的时候，老爷子就给某人打电话说，想让某人回去，接到城里来买买过年的衣服！过年买新衣服穿，真的是一件特别正常的事情，好像！可是对于我来说，却感觉过年买新衣服也只是仅局限于孩子吧！毕竟过年的年味，还是能够从孩子纯真的脸上感受到的比较多！

相对于大人来说，平常穿的衣服也并不是多么的破旧，过年的时候也只是穿个干净就可以了，好像真的没有必要去买新衣服！毕竟就是像我们这种经济条件不怎么好的人来说，我总觉得如果我自己要有多余的闲钱，我宁愿给别人还外债，也不愿意，就是说过年买衣服之类的！

但是老爷子却不那样想，这几年过年，每年买一身新衣服，甚至就连躺在床上下不了床的老太太，也每年一身新衣服，虽然自己感觉真的没有必要，毕竟别说是正月了，一年四季也出门的次数超不过三次！如果有那些多余的买衣服钱，倒不买一些好吃的，吃的比较实在，更何况直到现在还欠着别人的外债好几万，就是感觉真的没必要花那几百块钱买过年的新衣服！

但是别人的生活自己也没法去干涉，也真的就像其他人说的那样，每个人的兴趣爱好不一样吧？

还有就是每次回到村里的时候，总能看到老爷子在网购的那些东西，质量并不是特别的好，但是价格确实有点贵的离谱，自己感觉要是自己的话，真的舍不得花那么多钱，但是老爷子却完全不在乎，喜欢什么东西就会买！

没有钱的时候也会找我们要，就感觉真的特别的无奈！

但是对于老爷子来说，可能人家能够想得开吧，就是在有限的，人生时间里，能够做到真正的对自己好，做自己想做的，你自己想要的东西，穿自己喜欢穿的衣服！

所以生活中真的是，不管生活条件怎么样？，能够想开，真的特别重要！

感悟生活作文4

夜，渐渐地深沉了下来，我独自一个人走在乡间的小路上，看着那些鲜丽的暗花，观察着天空那般明月，手捧茶壶静静地坐在长石凳上，悄悄地追忆起以前的往事：

生活是一个万花筒，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、色彩缤纷；生活是一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全；生活有万种风情，千般滋味，只有仔细品味才能尝到它的真味。——生活拥有变换。

自信和毅力是成功的基石，成功是对失败的总结之果；逆境不可怕，关键在人的态度和精神，只要有了奋斗的精神，逆境同样可以出成就。——生活拥有成功。

春天，绿色让整个世界充满生命力；夏天，绿色感到大自然更强大的生命力量；秋天，金色的果实是绿的结晶；冬天，绿色的生命在积蓄力量。——生活拥有四季。

只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只在追求，才会品味堂堂堂正正的人生，启程了，人生生命才真正开始；启程了，人才能获得做人的聪明。——生活拥有启程。

信任是一种弥足珍贵的东西，没有人用金钱可以买得到，也没有人可以用引诱或武力争取得到，它来自于一个人的灵魂深处，是活在灵魂里的清泉，它可以拯救灵魂，滋养灵魂，让心灵充满纯洁和自信。——生活拥有信任。

幸福其实是无遮无拦的，它就像孤云出岫，朗月悬空，就像山坡上静静地吐着芬芳的花。它没有围墙，拥有它也不需要门票，只需要一颗没有蒙尘的真心，需要一双没有障碍的眼睛。——生活拥有幸福。

习惯常常决定一个人的成败，从这个意义上来说，教育的任务就是要培养好的习惯，在众多的好习惯中，培养自己的责任心是最重要的。——生活拥有习惯。

……

生活有更多的拥用，而所需要的拥有是与更多的努力分不开的，朋友们，让我们一起努力奋斗吧，为青春注入更多的拥有而加油、加油、再加油。

感悟生活作文5

遥远的天际闪耀着五彩的光，隐隐见到许多来来往往，我凝望许久，那是什么地方?远方，一个封存着梦与诗的地方。

捏着车票，我有些不知所措。我要去远方了，要去很久。门前的石榴树绽放了火红的花，掩映一片碧绿的稻禾，这些我早已看惯。奶奶蹒跚归来,挎着一篮子青草,银白色的头发有点乱，笑得很不自然。我突然明白，远行意味着与亲人分别。相见时难别亦难，但幼稚的我怎会懂，在中庭踱来踱去，等待启程，寻找诗一般的远方，撕下梦想的封印。

夕阳将天际的云朵镀上金边，车水马龙展现在我面前。这里有游不尽的风景名胜，说不完的历史故事，绚烂的人间灯火，却也有毫无来由的争执，无理由的谩骂，无形色的压力!囚困于水泥森林之间，河边垂钓的悠然午后悄悄溢满记忆的帧频。我开始怀疑：远方，真的值得向往吗?

筚路蓝缕，披荆斩棘，回头看看留下的一串脚印，如此坚定，我不后悔来到远方。因为，在这里，我明白了山外有山、人外有人。我找到了强有力的对手，亦同名人、硕师与游;我感受到竞争的激烈，更明白奋斗的意义。我也得知，还有更远的地方，不仅诗情画意，还能够荡涤心灵的尘埃。在孤独的距离与风景之中，这些足以将沿途的灰尘与细琐涤洗沥净。我无悔，因为梦想已经起航，向更远的地方。

我依然憧憬着远方，没有浮华与掩饰，没有争执与轻蔑，在诗情画意的风景之下，听自由的乐音在天空回荡。世界文化在这里会聚升华，艺术与知识装点了大街小巷，平等让这绿草成茵、鸟语花香的国度闪耀柔美的光，怎不令人向往?

我也同样明白，通往远方的是一条陌生的路，充满艰险与挑战，但我坚定地选择了这条路，坚定地相信未来，相信无数次的探索、迷茫、失败和奋起必将会得到一个热情、客观、公正的评定，至少当我回首往事时，不会因逃避而后悔不已。

其实所谓远方，就是最初的梦想，它是心中不变的执念，簇发起奋斗的无限动力。

我依然心存远方，心存诗意的梦想。

感悟生活作文6

早上，我做完作业，就向东塘的恒远书城出发，很快，我就找到了一本我中意的书，不管三七二十一，向收款台挤去，一排长队前，一个女孩正在交款，电子计价器后面伸出一只纤细的手，取走那女孩的钱，但对我递过去的钱手却视而不见，我强忍住被人忽视的怒大。

不一会儿，我习惯性地把书递上去，那手像长了眼睛似的，绕开我取走了另一个男生的钱。

我满脸狐疑地掂了掂脚，又把钱递上去，“就买这本书”我有点气急败坏了，营业员仿佛又聋又哑，全然不理，收款的那双手依然绕过我，取走了别人的钱，“技艺”一次比一次娴熟。

我垂头丧气地离开收款台，忽然一个童声传过来：“妈妈，来排队了！”只见一对母女排在队尾，此时，一种羞辱和不安涌上我的心头，不过，心中又冒出一丝窃喜，排队不就好了吗？

活动一下，站到队尾，心安理得地抬起高昂的头，那电子计价器的哒哒声，也不再令我烦躁不安了，于是我偷闲打开了书本，尽情遨游在知识的海洋之中。

“孩子，交款了。”我回过神来，轮到我了，对我这个曾经的插队者如此热情，真让我“受宠若惊！”我抬起交钱的手，突然，一个“不速之客”又插了过来，但营业员那只手依然“神”得很，取走了我的钱。

走出书城，外面仿佛又是阳光灿烂了，我若有所悟的汇入茫茫人海之中……

感悟生活作文7

“看，风筝！”耳边飘过一位小女孩稚嫩的童音。我仰起脸，呀，一只美丽的蝴蝶在湛蓝的天空中自由地飞翔，真欢快哟！此时此刻，我深深地感受了春天来了！放眼望去，微风和煦，绿柳含烟，漫天飞舞着绵绵柳絮。树上开满了粉如霞的桃花。红得似火、白得似雪的杏花和梨花也加入群芳竟艳的盛会。到处是鸟啭莺啼，真是春光无限呀！

春天来了，快乐就来了，幸福就来了，希望就来了。啊，我多么想系在你长长丝线的那一端，永远把你留一半给我！绚丽多姿·夏当炎热的夏季来临时，炽热的太阳普照大地，似火球一般，炙烤着大地。空气灼热，地面滚烫。暑气弥漫空中，知了使足了劲，“知了，知了！”地叫唤着。孩子们在游泳池叫啊,笑啊，舞啊！而此时一棵棵清秀的柳树立在水池四周。却是那么葱茏，那么朝气蓬勃，身穿碧绿的.衣裳，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，微风拂来，轻轻地摆动，就像跳着优美舞姿的小女孩。看！夏的一景一物是那样多姿多彩！秋意浓浓·秋蝉声消退了，多嘴的麻雀已不在房顶上叽喳，蛙声停息了，水上默默浮动着白净的野鸭。

瞧，银杏树那又大又圆的果实，一个挨一个，树枝被压得弯下了腰。秋姑娘来到田野里，玉米可高兴了，它特意换了一件晶莹时装，咧开嘴笑了。秋的味，秋的色，秋的姿，总看不饱，看不透，赏不够。秋并不是名花，也不是美酒，那是一种半开半醉的状态。秋，不像春天那样清新宜人，没有夏天的绚丽多彩，打扮不成冬天那仙境般的银装素裹，而是以自己独特的魅力，给人们带来了丰收与希望！白雪皑皑·冬这是滴水成冰，呵气成霜的季节。降过一场大雪，北风一吹，马路上结着厚厚的冰凌。

路旁的树木缀满了银花，建筑物像琼楼玉宇似的闪着耀眼的银辉。虽然树木不知春天那么艳丽动人，但是，下雪时，松柏树上挂满了雪花，高高的树枝上罩着一层霜，好像披着一层白纱。我们就像生活在童话中似的，给人无限遐想……。严冬这神奇的力量使窗玻璃挂上了厚厚的一层霜，编织成了一幅幅精美的画卷。啊！四季！我喜欢春的艳丽，夏的多姿，秋的凉爽，冬的洁白！

感悟生活作文8

生活是什么？是一首诗，一幅画，还是一首歌？不同的人有着不同的感受，生活自有它迷人的灵性，让你击节感叹，又让你无悔今生。正如海上航舟，有风平静谧，也有惊涛骇浪，有幸福，也有困顿。

生活是一个无法破译的谜，一万个人就有一万个谜；生活是一部无字的书，每个人都有自己的读法；生活是一道无解的题，无论怎么演算都是徒劳。

生活是一种经历，是一种感觉，是一种悟性，是一种心境。

有时候，生活像一杯清茶，初看清澈见底，初闻清香扑鼻，初品好苦，仔细品味却好香好甜，一种苦涩的甜，一种隐藏在甜中的苦涩，那是什么味道？

从前，自己总是不满于任何事物，总是抱怨，当自己羡慕别人手上的那本资料书时，抱怨为什么上天要把自己安排在这样贫穷的家庭，当自己考砸后失望伤心时，抱怨为什么父母不把自己生得聪明些，当看到别人的姥姥姥爷之类的人来看望时，抱怨上天为什么要让自己不能体会这种爱的存在。但我何时注意过身边疼爱自己的父母呢？现在才恍然大悟，可早已为时晚矣！爱女如爱己的母亲离我而去，留下一个行尸走肉的父亲，心中的苦与泪，只能咽下去，再咽下去。其实生活就是一片镜子，你怎样做，生活就怎样反映。天下没有生悔药可买。我现在用血的教训领悟出，生活其实就是一个小偷，在不知不觉中偷走了你我的青春，更在不知不觉中天噬着父母父的生命。

我赞叹过旭日的辉煌，也惊异过落日的灿烂；我感慨过星空的浩瀚壮观，也赞美过大海的博大深沉。可我面对乌云密布或大雨滂沱的天气，也许就会不自觉地皱眉头。其实换一换心情，我就可以感受到雷雨来临前每一丝气氛的变化，也可以看到中国水墨画在乌云上的体现；还可以奔进大雨中，切身体会大雨的气势，也可以静下心来聆听雨点敲击玻璃的声音，是跳跃的，是美好的，也是动听的。

生活告诉我：一切都不要等到失去了才知道珍惜，我因为没有按照生活的话去做，它就给了我一个响亮的耳光，一道永远不会愈合的伤口，一段不堪回首的记忆。

感悟生活作文9

昨天花了一个小时替同学处理了些资料问题。本来在这之前自己也是有其他事情要做的，但是人家已经拜托自己帮忙处理一下，反正迟早都得解决，还不如早点做好。

于是找了个时间主动和他沟通一下，大概什么时间前需要，以及是什么样的处理的标准？结果几句了解下来，他只是说尽可能越快越好，更让我觉得很惊讶的，这其实也不是他的任务。他是在帮别人，然后又把这推给我帮解决。

既然答应了，我又不好意思拒绝，可以打开这个文档，我更加有些很无语。一些简单的格式常识都没弄好，简直就是有点烂摊子直接扔给你去处理似的。他们貌似把一个大的框架给你，但是里面真的是一点都不加思考的，直接就是搬运工的方式，没有连标点符号都没有，都懒得去把格式弄好，更甚至有一些完全就很不搭，非常显而易见的不合规则的也是直接生搬硬套进去的，可想而知同学直接把这一份任务扔给我的时候，他根本自己就没有点开过。

带着这种有点无奈的心情，还是尽可能的在自己能力范围之内，把它们处理好。

不知不觉就发现时间居然也过去了一个多小时，然后我并不觉得说这小事是浪费时间，至少让我也了解一些新的东西，同时了解别人的一个处理方式的模式，以及自己应该是怎么样从他人的缺点当中去看出自己有没有相对的不足，然后改变。

这就是学会在生活中的一些小事中去找出积极的一面吧，所有的经历都有让我们成长的地方。

感悟生活作文10

心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。傍晚，独自一人走在这寂静的小道里，偶尔有几个人在散步，可是，认识我的又有几个呢？偶尔有人停下来，对我微笑，灿若桃花，但终究还是消失在路上再也寻见不踪影，于是我仍旧一个人，与风声相伴，静静地听着风吹过耳边的声音。

在我的眼神中，你会看到一种风景：孤独是快乐。

每次去补习，总会经过一个小吃店，昏暗的灯光，在铺天盖地的黑暗中，显得是那么的微弱，这个店的主人是一对夫妇，显然让我们看起来，可能是脏、乱、差，其实并不是这样的，他们是在用心做生意（可能是因为他们做的太好吃的缘故吧），本来，我想买一个饼子，可惜我没带钱，于是，我想有些东西要放弃。

在我的眼中，你会看到一种风景：“放弃是快乐。”

回到家中，我在电视当中看到许多有钱人，他们穿梭于物质之间，觉得钱能解决一切问题，但是物质并不是幸福，他们的手指表现出一种神经质孤独的蜷曲的样子。我喜欢拿一本书，安静地坐下来看，听着窗外的小鸟唱着优美动听的歌曲，使我的心也沉醉在其中。

在我的眼中，你会看到一种风景：平淡是幸福。

其实人生有许许多多的事情，“出生到死去，寻找或失去，欢乐或痛苦，人生味几何”……这就是生活。

感悟生活作文11

大概一个月之前我是写了一篇关于和同学之间友情的文章给小杨家，然后直接就得到了认可，这让我感到很高兴。后来就尝试给他们再写一些符合风格的文字，在这之前我要去看一下他们样文，才能够不偏离。

在查看的过程中，我发现他越来越好多都是在转发别处的文章，越来越少有自己的一些收稿，更不用说是他自己写的。这与他最初的初衷好像有些违背，让我觉得这样的发展并不算长远的一个打算。

先不说他们的稿费也其实并不高，但是也是一个值得长久去合作的。只是看他的如今这种运营规则，好像并不是我自己所期待的那样，自然而然会有一种失落。

不过他自己也是一个有很不错收入的工作，所以这个只是完成自己梦想的一个副业而已，所以说期望不要太高就不会有失望，也许他以后还会更改变化成原来的那种风格吧。

总之如果有合适的，还是愿意跟他继续合作，其实有时候我们并不是非常了解别人，以为自己所看到的就是全部，但是事实上可能比我们知道的复杂的多，有我们看不到的层面。

就像那位老师，我一直以为说他最近很悠闲，没想到他却是在为一个更为高的平台的合作，所以最为重要的还是自己要有最为核心技能。

感悟生活作文12

感悟生活，感受生活的温暖。

——题记

睡过一夜好觉后，清晨起床打开窗子，你会感受到一切都是那么的美好，那么的令人神往。

其实你不知道，让你感到美好，让你神往的就是在我们身旁时时刻刻都存在的温暖，感悟生活，感受生活的温暖。

当你在凛冽的寒风中，身穿棉袄，手推脚踏车，或者坐在车上，正在上学的路上，此刻的你正感受太阳的温暖。

当你咿咿呀呀学语，蹒跚学步时，你正感受父爱母爱的温暖。

当你早早起床，梳洗打扮之后，坐在餐桌旁吃着母亲精心为你烹饪的营养早餐时，你此时正感受着母亲给你的温暖。

当你在学习过程中，遇到难题向老师请教时，你此时感受的是来自老师给你的温暖。

当你遇到伤心事，万分沮丧时，朋友送上几句安慰的话语，你此时感受到的是来自友人给你的温暖。

当你身处不幸，十分悲哀时，会有来自社会各个方面的人来安慰你，支持你，帮助你，此时，你感受到的是来自社会的温暖。

其实，生活中处处有温暖，只是我们有时候我们没有认真去感受，去注意罢了，只要我们留心去观察，就会发现温暖就在我们身旁。

生活中的温暖，能使我们感受到幸福，感受到快乐，感受到勇气……所以，我们要用心去生活，用心去体验。

感悟生活，感受生活的温暖。

感悟生活作文13

风和日丽，阳光灿烂的日子，心情固然愉快；阴雨连绵，天寒地冻之时，却也能让你静心思索，锻炼意志，学会珍惜和懂得。小草发芽，鲜花开放，大雁南飞，雪花飞舞，亭台楼阁，流水飞瀑，日出日落，大自然赐予人类的美景是那么的有规律，有诗意，自然而美不挡！当你心情不畅时，你可以观察那碧草萋萋，百花芬芳，鸟虫觅食，忙碌人群，感应万物，丰富、恬适心灵！

再看看眼前的人们是一道多么亮丽的风景线：顽皮孩童，天真笑脸；幸福少年，含苞待放；靓丽的青少年，风采尽现；慈祥矍铄的老人，是那绚丽的晚霞。只要你细心地捕捉，真切地感受，生活无处不美丽！

即使你无比忧郁，苦恼压抑，厌烦不安，痛苦之极，只要你静心释放，想方排解，放弃一些奢想，驱除一些躁动，看见一丝微笑，得到一个安慰，体验一下成功，享受一份收获，得到一个启发，知足者常乐，生活真是那么美好！

感受生活的美好，需要平静的心情，开阔的眼界，豪迈的情怀，善解人意的思绪，善于观察感知的双眼，更需要一种超然的生活态度和真诚地投入。

你有没有和孩子一起跳舞、唱歌、看动画片；你有没有蹲下身来怜惜正在啼哭的陌生人，施舍乞丐一元钱；你有没有像初恋一样赏识过你的爱人，真诚地、十分友好地和朋友、同事交谈，亲热、切心地关怀亲人，孝敬老人；你有没有兢兢业业、认认真真地工作，做出自己最大的努力？如果你做到了，回报你的一定是美好的祝愿，幸福的笑厣！

生活真的很美好，一句问侯的话语，一串爽朗的笑声，一个会心的眼神，一次愉快的交谈，一场难得的聚会，一次畅快的旅游，一顿可口的饭菜，受到称赞表扬，得到希望鼓励，体会温柔亲切，享受人间真情、生活美味，都可叫人愉悦、快乐。还有听那美妙的音乐，看电视，上网，玩乐，打球，运动健身，把握尺度

感悟生活作文14

有那么一瞬间，心情莫名地低落。要说不知晓缘由，自然是假话，只不过不愿承认与直视而已，因为深知那带着矫情的成分。

可当静下来细细剖析，发现那也不过是一个小小的导火索而已，是有众多平时看似的不起眼，堆积在一起，突然有了一个释放的出口，于是一发不可收拾。

然而这一回，没有把这些低迷情绪外放，而是选择一个人默默坐在书桌前反思。

没有人有义务一直包含，忍耐你，更多时候是需要自我成长去面对，不论曾经如何，那不过是帮你把需独立面对的时间往后推一推，但终归是要自己去成长，没人能一直帮你。

如果选择逃避，那也剩下的烂摊子，一样是需要去处理，不会凭空消失。也许会有人心软再一次拉你一把，可终归不是长久之计。一个人自己若不想成长，他人又怎能使得上劲。

于是，一个人默默独处着，消磨着那份不耐，委屈与无奈，去体会本就该懂得的一些历练心态。

每个人都有自己的事情要忙，没人有空一直盯着帮你，在思考中慢慢地懂得，慢慢地醒悟。

都说人要学会独处，的确是一个可以发现真正自我的时刻！

感悟生活作文15

一．透过现象看本质

一次和爸爸妈妈出去走走，发现了一滩水，映着五颜六色的霓虹灯，那潭水五光十色，十分好看，然而走近一看，那是一滩含土的水，棕色的样子十分难看！同是一滩水，为什么差距这么大？只是因为改了一下看的位置。现实生活中人与人，事与事之间的各种关系大多如此。就像一道题有不同的解法，一种菜有不同的做法，一种药有不同的功效……从不同的角度去一个同样的问题，可能会有不同的见解。尽量多的学会换位思考，尽量多学会理解和宽容，那么任何的事物都将更加和谐！

二．遵循生存规律

5.悟生活感悟作文 篇五

曾几何时，我是一个那么庸俗而不知变通的傻傻的女孩子，看着周围的人都在为了名利互相争夺，都在为了体育课上的名次卖力奔跑，我很害怕自己就这么落后下去，被埋没，被遗忘，被嫌弃，于是，开始费尽心思也努力地奔跑起来，去追逐所谓的进步和奋斗人生。

我发了疯一样把自己锁在屋子里，像不知疲倦的机器人一样啃着一道道繁杂无味的练习题;学校举行各种比赛，我永远卯足了劲去参加，一丝一毫不敢松懈;中午回家老师布置的习题作业，我要第一个做到最好，要锦上添花，要让每个人都看到我的厉害……

那段时间，我真的快乐吗?不，是真的难熬，每天只知道跑跑跑，动动动，冲冲冲，却不知道什么才是真正的生活。慢，这个字从此在我的生活销声匿迹。有时候，我也在想，人的生活可真累，每个人从生下来开始就在不停歇地奔跑、追逐，小时候的我们在比着起跑线，长大后的我们要比考试成绩，要不停歇狂奔在塑胶场上，工作中的大人，要比赛谁能拿下金牌……谁都不敢慢下来，唯恐失败。

可沉静下来后的我明白了，这样的生活毫无意义，甚至没有一点快乐可言。

我开始找寻自己的初心，慢下来去生活，慢下来，一步步去找寻曾经没有好好看过的风景;慢下来，仔细去品读一两本品质好书，去学习一些深刻的道理;慢下来，在夜深人静的时候喝一两碗“心灵鸡汤，”你会发现，世界远没有你想象的那么糟;慢下来，去把丢失过的初心捡回来，慢下来，才能腾出更多时间，去好好陪伴我们的父母……

6.军训生活感悟作文 篇六

“现在别动，我们站会儿军姿。”话还没说完，大家就都乖乖站好了，谁都不想被教官狠狠“赏”一顿。太阳无情地照着我们，一大滴汗珠从我的背上流了下来。这时候，我多么渴望能有一阵清凉的风吹来，哪怕一丝丝也好。大家的心情肯定和我一样，但谁也不敢吱声，依旧站着，一动不动……

漫长的三天过去了，坚持到最后的同学们怀着喜悦的心情扑进了父母的怀抱，脸上浮现出一种自豪的神情。我想，这种快乐不是普通的快乐所能达到的，因为我们坚持了下来，我们成功了!

军训是粉色的，因为我们在那儿留下了许多快乐的回忆;军训是白色的，因为我们在那儿留下了许多思念的泪滴;军训是彩色的，因为我们在那儿体验了一种与众不同的生活!

7.感悟生活倾吐真情 篇七

一、增强信心, 营造写“真”氛围

作文内容生活化, 让学生在现实生活中提取写作材料, 挖掘写作源泉, 唤醒学生的生活经验, 将习作与学生生活实际紧密联系起来, 是作文教学体现新课程理念的重要环节。让作文来源于生活, 通过多看、多听、多观察, 获取写作素材, 使学生在体验中感悟生活, 获取积极的情感体验, 增强学生的写作信心, 营造出良好的写作氛围。因此, 在习作指导中, 我从作文教学实际出发, 有计划地引导学生进行社会生活体验, 如带领学生游览家乡的土楼景点, 感受“世界文化遗产”———福建 (永定) 土楼的奇特, 领略客家土楼文化的风采, 激发学生热爱家乡、建设家乡的热情;开展语文综合性学习活动, 走进土楼与游客“零距离”接触, 注重文明礼仪教育, 提高口头语言交际能力和人文素养;考察家乡生态环境的变化, 体验人类与环境的密切关系等。同时还利用班级“写真作文秀”“土楼小作家”等栏目的布置, 给学生提供一个小试身手的交流展示平台, 增强学生的自豪感、自信心, 让学生在写“真”的氛围中, 体会成功的愉悦, 从而让学生懂得怎样把所闻所见真实具体地写下来, 自由而真实地反映现实生活。

二、关注热点, 积累写“真”素材

学生关注热门话题, 感悟生活的独特感受要和时代紧密结合起来, 让学生融入社会生活这个大舞台之中, 学生才能写出个性鲜活的文章来。例如, 在指导学生写“给的一封信”时, 我不局限于书本的命题, 而是鼓励学生从不同的层面、不同的视角找切入点, 为学生创造一个可以彰显自己个性的外在环境。结果, 有不少学生在“给校长的一封信”中, 不仅表达了即将离开母校的复杂心情, 而且还能结合自己平时的观察, 给学校提出了许多合理化的建议;也有学生对全球目前进行的各类战事颇有感触, 于是就写了“给联合国秘书长的一封信”“给美国总统的一封信”“给伊拉克小朋友的一封信”等, 表达自己“呼唤和平, 反对战争”的心愿;还有学生为我国成功举办2008年夏季奥运会, 写出了“给奥运冠军的一封信”, 表达自己作为祖国大家庭中的一份子而感到骄傲, 也为奥运冠军为国争光喝彩。这样, 给学生一个话题, 展示自己独特情感, 学生习作的内容才会新颖, 情感才会显得真实自然。学生不仅不厌恶作文, 反而会逐步感受作文是生活中的一部分, 是一种发自内心、自然而然的活动。

为了让学生更好地关注社会上变幻万千的话题, 积累更多的写作素材, 我还让学生坚持写日记或周记, 要求内容不限, 长短不限, 自由灵活。学生既可以写其所见、叙其所闻, 又可以抒其所感、诉其所思, 实实在在地记录自己的成长经历。这样随着积累的增多, 生活阅历的不断丰富, 自然而然会觉得思想水平提升了, 分析能力提高了, 脑子里可供调遣的好词佳句多了起来, 不擅长写作的问题自然迎刃而解了。

三、合作探究, 交流写“真”感悟

在作文教学中倡导自主、合作、探究的学习方式, 通过学生共同探讨各种问题, 进行辩论和对话, 形成观点的交锋和思维的碰撞, 达到我教人人、人人教我, 各展所长、取长补短, 有利于促进学生的发展。例如, 在指导观察漫画《假文盲》的写作时, 我先设计两个问题让学生讨论交流: (1) 漫画的题目为什么叫“假文盲”? (2) 这幅漫画给你带来了什么启示?漫画讽刺、批评了生活中什么样的人?学生通过交流都能从这幅漫画中想开去:由“假文盲”联想到了生活中的“睁眼瞎”, 看到地板上的垃圾就一脚跨过, 看到小同学摔倒或受欺负, 就从一边绕过……在交流中, 师生互动, 共同点评、补充, 使学生的认识更全面、更准确、更深刻, 真正领会漫画家的用意, 揭露了生活中种种“假文盲”的行为。然后, 我要求学生认真参阅漫画, 交流感悟, 针对这些现象发表自己独特的看法和想法, 使学生的认识更深一层, 丰富了写作素材。

四、活跃思维, 拓宽写“真”范围

在教学中要注意启发学生思维, 大胆展开想象, 使学生的思维活动在最佳的心态中积极进行, 潜在的智慧得到充分有效的开发, 活跃其思维, 激发创造力。如, 指导写作一篇想象作文, 定名为《未来的太空生活》, 我提出第一个问题:“你们的日常生活怎么过?有困难吗?为什么?实话实说。”学生一听乐了, 纷纷发言……“假如到了2050年让你们到太空去生活, 请问这种生活会给你带来什么样的变化呢?”我的第二个问题接着抛了出来。学生七嘴八舌:日常生活中只能吃太空食品;人或东西可以在太空舱内自由漂浮, 人穿着宇航服可以在太空中漫步;还可以找嫦娥姐姐聊天呢 (学生还真能想, 还真敢说) 。犹如宇宙飞船成功入轨, 载着大家开始了未来的太空生活, 接下来的教学一帆风顺:欣赏了我国“神舟”七号升空和宇航员太空生活、太空漫步的录像资料, 引导学生仔细观察, 请学生谈论和编撰未来太空生活的故事, 明确了自己要写的内容。学生忙着想、忙着说, 一点也不觉得空乏、疲倦。也许, 他们到了最后还没意识到, 老师是在教作文呀!

五、赏识鼓励, 评价写“真”情感

我们赏识学生的习作, 要关注学生的个性差异, 保护学生的自尊心和自信心。《语文课程标准》提出的写作评价要重视对写作过程与方法、情感与态度的评价, 对表达了真情实感, 有创意的语言予以鼓励。更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、期待、赞赏、表扬和鼓励, 采用激励性评价, 无疑将极大地激发学生写作的兴趣和自信心, 形成积极的情感态度和正确的人生观、价值观, 将从根本上改变学生的写作状态, 从而提高其写作水平。例如在教学写作《我敬佩的一个人》时, 有个学生是这样描述妈妈的:“有一回, 妈妈不知从什么地方误收了张百元假币, 伤心了好几天, 暗骂了几千遍使假币的坏家伙。但诅咒和懊悔能补偿你的损失吗?妈妈盘算着该如何把假币花出去。机会终于来了, 妈妈找到了一个乡下老婆婆买鸡, 把假币塞给了她, 这位老婆婆老眼昏花没有识别出来, 白白送了只大肥鸡给妈妈, 让我们全家人高兴了好几天。我的妈妈太棒啦!”面对学生的习作, 我作出了这样的反应, 当时闪入脑海的只是“实话实说”“真情实感”这些词, 但是鼓励赏识写出真情实感也需要价值观、人生观的正确引导呀!怎能颠倒黑白、混淆是非?为了不打击学生的写作积极性, 我对该生的作文评价:你很坦白, 敢于表露妈妈的“缺点”, 但不可学, 更不可取。希望你回去能和妈妈倾心交谈, 让妈妈能“迷”途知“返”。这种幽默、轻松的氛围, 既不伤害学生写“真”情感, 又能转化成学生积极习作的驱动力, 使班级充满人文气息, 有效地促进学生生动活泼的发展, 令其写出真情实感的劲头日益高涨。

8.作文感悟生活 篇八

一、重视阅读与生活的联系，让阅读为写作服务

就江苏省2015年的高考而言，何永康教授诙谐的概括了我们学生的议论文写作，说“三国三林来救场”，较多学生写“智慧”的例证就是王国维、周国平、汪国真、林徽因、林清玄、林语堂，不管他们的言论、生活故事都让他们带着智慧的光环。当然，也还有古人屈原、勾践、司马迁来相助。这些名人虽然都是有智慧的，也是学生在平时阅读中留意到的。但是很难将阅读到的与作文的立意联系起来，如说司马迁选择宫刑是智慧的，这样的例证怎么能证明智慧呢！这都是学生平时阅读没有注意与生活联系。

其实，我们写周国平不如将高中课文中学过的《直面苦难》的写作方法与自己的生活巧妙嫁接。如2015年江苏卷满分作文《王大爷的早餐店》，写了自己生活中所见一位卖早餐的老人是怎样面对苦难的，写出了他善的智慧，写出了面对已失去老伴、贫寒而又孤寂这样苦难的智慧解脱之法。当然高分作文也要关注高考专家的喜好，如高考作文《境由心生》则是由民国课本中的“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看花。”这样一个有哲理的寓言作为由头，引出议论和哲理性的思考，这一由头是从2011江苏高考满分作文《风沙渡》的开篇学来的。

无论是记叙文还是议论文，都要从阅读中吸取营养，丰富的阅读经历、感悟与生活中体验的嫁接就能使自己的作文立意准确。2015年江苏卷的一篇高分作文《修马桶》就很有生活气息，写家里马桶无法抽水，母亲没办法，自己运用物理知识也没解决好，最后父亲用压一块砖的方法彻底解决问题。这里写了生活智慧，而文中描写马桶抽水原理和自己运用物理知识解决的问题就是将所学化为所用的。

学生只有联系对生活的思考，辩证的对待，才能写出有个性化，有生活气息，有思维张力，有厚重感的作文。

二、提升观察思考的准度，有效活动厚积薄发

有个学生高考后告诉笔者，他写的是他的语文老师。笔者想这是贴近生活，但是很难写出智慧的。这个学生把自己写的内容告诉笔者，他发现这是一个智慧的选材。主要内容是：最后复习阶段，她去请老师指导作文，而发现老师身边放讲义的袋子竟然是超市购物的袋子，而且很破旧，她很好奇地问老师，老师说了一段外表漂亮不实用之类很有哲理的话，最后他感悟到生活处处有智慧。这样的作文既写出生活，又有智慧的展现，应该得到比较好的分数。如果没有观察，没有思考，不可能把袋子的智慧表现出来，其中2015年高考满分作文《皱纹中的智慧》就是通过爷爷生活中的“牛耕”“珠算”“戏曲”的精致描写，得出了“智慧是一种净化了的境界”的道理。这里有生活的观察，有睿智的思考和感悟。

一花一世界，一叶一菩提。仔细观察，路边石缝里挤出的小草谱写生命的顽强不屈，不论严寒酷暑打扫卫生的环卫工人，让我们感受到平凡中的坚守与付出。司马光砸缸与仲永智慧的消失可以用到我们生活中来。如笔者在杨绛《老王》的教学中，就深挖身边具有老王那样品质的人，辩证的思考老王为了生活要收费等情节。再如《像山那样思考》学习中，我们可以写自然生态的保护，写城市的扩展，让学生产生对当前各种破坏自然现象、生活规律的现象有深入的思考，让他们说说自己的想法，让他们进行论辩。培养他们善于表达自己的所见、所感、所思、所悟，在文章中呈现自我情感、价值观的能力。

我们要学生们留意生活，学会观察，通过一些活动让他们把自己的经历和思考积累起来，形成自己的素材，这样学生才能写出有生活气息、有真情实感的文章，我们老师要做学生观察生活，深入思考，主客观辩证定位和认识的引导者。对学生的作文，我们要从学生角度去思考其存在问题，要以鼓励为主，给学生自信心，评语要有激励性和指导性，引导学生会改自己的作文，通过相互修改来提高他们的写作水平。

总之，高中生具有一定的思维素养，我们要引导他们对思考生活，感悟生活，对现象的本质进行探寻。只要我们在教学中指导他们将阅读与生活联系起来，掌握一些写作方法，学会将生活中的事件或情形用辩证的思维去分析和表达，相信学生一定能写出富有个性色彩的作文。

参考文献：

[1]王广胜.重视体验与感悟提高学生写作才能[J].成才之路，2014，（29）.

[2]张光泽.感悟生活，提高学生作文能力[J].课程教育研究，2014，（33）.

9.感悟生活初二作文 篇九

每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着神秘的未来。当太阳东升西落，当星光变成云朵，当冰冻的清水化为流动的小溪，我们就在不知不觉中成长了。而成长，不可能一帆风顺，在坎坷的背后，成长蕴含了多少感受?

成长是一种辛苦。

依稀记得，那是一个异常忙碌的深秋。因为我被选为了北京广播电台的主持人。这个消息让我感到惊喜，但令我始料不及的`是，随之而来的却是超乎寻常的辛苦。每周三次去录音的生活让我知道了什么叫做心力交瘁;每晚那朗朗的背书声让我明白了什么叫做不由自主;每次的细心总结让我懂得了什么叫做责任。这样千篇 一律的生活已经把我“整”得身心疲惫，就在我快要放弃时，拿破仑的这句“在我的字典里从来就没有‘难’这个字”一下子点醒了我，从此困难将不再是借口。因为困难只是成功的第一步，只有战胜了困难，人生才会永不退缩。

在辛苦中，我长大了……

成长是一种郁闷。

人生中谁没有低谷?在刚开始的那段日子里，我就是那个跌入“低谷”的孩子。繁忙的生活让我已经找不到任何头绪，所以每次的任务总是习惯性地完不成。面对如此大的压力，我感到了郁闷。为什么自己总是做不好?每次看到别人那爽快轻松的表情，让原本好胜心强的我竟有了退缩的想法。就在我快要退缩时，一句“人并不是生来就要被打败的”，郁闷不再是理由。因为阳光总在风雨后，终有一天，我将会再次勇攀高峰。

在郁闷中，我长大了……

成长是一种快乐。

记得又是一个深秋，广播电台为我颁发了“优秀主持人”的荣誉证书。捧着这个证书，我的心滚烫，滚烫。蓦然回首，我想起了许多。

记起了深夜的灯光和我朗朗的背诵声，记起了妈妈的悉心教导和老师耐心的指导，记起了完成任务后爽快轻松的心情……

我拿着证书，一路捧回了家，心中充满了喜悦，脸上也洋溢着兴奋的笑容。我与每个人分享着这份欢乐，脸上却挂满了灿烂的泪珠，因为只有我，只有这个付出了许多的女孩，才能真正体会到这份成功的快乐。从此，我明白了“一分耕耘，一分收获”。

在快乐中，我长大了……

成长——一个耀眼的词。感受——一个装饰成长的珍珠。

感受丰富着成长，成长也夹杂着感受。

10.感悟生活作文 篇十

一个风和日丽的午后，小兔豆豆独自去看望生病的奶奶。豆豆挎了一个小篮子，篮子里装着许多好吃的东西，那是妈妈精心准备送给奶奶的。

豆豆挎着小篮子蹦蹦跳跳地走进了树林，远远的看见一条小河挡住了她的去路。好在河上有座桥，可那是一座独木小桥，桥身窄窄的，只能允许一个人通过。小兔子本来胆子就小，看见这样一座小桥，更不敢轻易走上去了。正在发愁有时候，山羊爷爷拄着拐杖慢悠悠的从河对岸走过来。

山羊爷爷隔着小桥大声的问：“小兔子，过桥吗？”豆豆连忙回答：“山羊爷爷，您先过吧！”于是，山羊爷爷颤微微地慢慢的上了小桥。

11.体验生活 感悟生活 回归生活 篇十一

回归生活世界,让学生过有意义的生活是本次高中新课程改革的基本价值取向。如何让思想政治课堂呈现出生活化的景象,实现课堂教学的“生活化”呢?下面,以《市场交易的原则》一课的教学为例,谈谈思想政治课堂教学“生活化”的三部曲。

一、教学片段回放

导入新课:

探究一

情境:播放足球比赛中背后铲球的视频片段。

师:为什么要对背后铲球这种行为进行处罚?生:因为这种行为违背了足球比赛的规则。师:不处罚会怎样?生:使比赛无法顺利进行。师:无规矩不成方圆,不只是足球比赛,各行各业都有自己的规矩,都要遵守一定的规则,市场交易活动也不例外。但市场交易活动的规则又是依据一定的原则制定的,这个原则就是市场交易的原则。市场交易的原则有哪些,在市场交易活动中发挥着怎样的作用?这就是这节课我们要学习和探讨的内容。

……

探究二

情境:有一天,你到一家水果店买苹果,售货员随手拿出用塑料袋装好的苹果和梨,说:“单买苹果不卖,要买就是一袋”,而塑料袋里的梨大部分有毛病。

师:在这种情况下你会怎么办?(买还是不买?)为什么?生:不买,因为我要的是苹果不是梨,况且梨有问题。师:这说明我们要完成一笔交易,首要的条件是什么?生:双方自愿。师:所以,自愿也就应该是市场交易活动遵循的一个基本原则。

……

师:兰州市场上有没有违背自愿原则的交易行为?生:有。师:举例说明。生:强买强卖、捆绑销售、搭售等。师:这些行为对市场交易活动会产生怎样的影响?生:会损害对方的利益,造成买卖双方之间的矛盾,使交易不能顺利实现……

探究三

情境一:一位衣着普通的顾客走进一家高档皮服专卖店,看了一会,用手摸了摸一件皮服的质地,店主呵斥:买不起就别乱摸,这可是上万元一件。顾客从衣袋里掏出一大沓人民币:这里是两万元,买得起这件衣服吗?店主立即满脸堆笑,连声道歉……顾客气愤地走出了店门。

情境二:某商场门前顾客川流不息,服务小姐彬彬有礼,“欢迎光临”、“谢谢您的光临”……柜台前,服务员面带微笑:“您想要点什么?”……顾客们点头示意……

师:读完这两个情境同学们有何感想?生:要想把生意做好,使交易活动顺利完成,买卖双方必须要相互尊重。师:相互尊重说明了什么?生:买卖双方在地位上是平等的。师:所以,在市场交易活动中还须遵循什么原则?生:平等。

……

师:兰州市场上有没有违背平等原则的交易行为?生:有。师:都有哪些?生:销售者以貌取人,把顾客分为三六九等,消费者对销售者没礼貌,不尊重销售者……师:这些行为对市场交易活动会产生怎样的影响?生:会扰乱市场交易秩序,不利于市场交易活动的进行,不利于兰州商贸物流中心的建立……

探究四

情境:星期天,邻居家张叔叔在市场上买了两条鱼,重三斤,每斤10元,共花去30元。他在市场出口处的公平秤上一称,他的“三斤”鱼变成了2斤7两,于是他去和卖鱼的师傅理论,要求卖鱼的师傅找回他3元钱,不料卖鱼的师傅却破口大骂:“就3两你也来复秤,斤斤计较,还是个男人吗?”

师:张叔叔为什么要去找卖鱼的师傅理论?生:因为他买的鱼分量不够。师:你认为张叔叔该不该去理论,为什么?(请结合价值规律有关知识予以说明)生:应该。因为材料中的交换行为,违背了等价交换的原则。师:商品交换为什么要遵循等价交换的原则?生:只有等价交换,才是一种公平的交易,交易才能长久地进行下去。师:从这,我们就可以看出,市场交易活动还须遵循什么原则?生:公平。

……

师:兰州市场上有没有违背公平原则的交易行为?生:有。师:都有哪些?生:缺斤短两、坑蒙拐骗等。师:这些行为对市场交易活动会产生怎样的影响?生:会扰乱市场交易秩序,损害消费者的利益,引发买卖双方之间的矛盾……

探究五

情境一:北京同仁堂,举世闻名的老字号,历经三百年的风风雨雨,在今天激烈的市场竞争中金字招牌仍毫不退色,2007年品牌价值29.6亿元,为老字号之最。

堂训:

求真品,品味虽贵必不敢减物力。

讲堂誉,炮制虽繁必不敢省人工。

情境二:三鹿是几十年的老厂,在国产奶粉行业占有重要的一席之地。2008年9月因在奶粉中掺杂三聚氰胺被媒体曝光,最终宣布破产。三鹿奶粉厂的前身是1956年成立的“幸福乳业生产合作社”,发展至今,倾注了几代人的心血,出现这样的结局,给人们留下了颇多的思考。

师:同为在本行业具有重要影响力的企业,为什么同仁堂历经数百年不衰,而三鹿却在一夜之间倒闭呢?生:因为同仁堂诚实守信,三鹿弄虚作假。师:请举例说明。生:同仁堂的堂训集中体现了同仁堂恪守诚实信用的原则,三鹿在奶粉中掺杂三聚氰胺就是一种弄虚作假的行为。师:从这,我们就可以看出,在市场交易活动中还须遵循什么原则?生:诚实信用。

……

师:兰州市场上有没有不诚信的交易行为?生:有。师:都有哪些?生:掺杂使假、以次充好、假冒伪劣等。师:这些行为对市场交易活动会产生怎样的影响?生:会扰乱市场交易秩序,损害消费者的利益,危害市场经济的健康发展……

二、政治课堂教学“生活化”三部曲

1.体验生活

知识构建理论认为,学习是建立在自己的生活经验基础上,通过驱动自己学习的动力机制积极主动地构建知识的过程。因此,在教学中要重视开发和利用学生已有的生活经验,根据教学内容,用学生熟悉的生活场景创设生活化的教学情境,让学生在情境中体验生活,感受生活的丰富多彩,从而激活学生的生活经验,引发学生对生活的关注和思考,促使学生浓厚学习兴趣的产生,进而为教学的开展做好感性铺垫。

本案例所创设的五组教学情境,都围绕着学生的生活展开,情境的内容要么是他们喜欢的如足球比赛;要么是他们经历过的如购买水果、购买衣服、购买鱼;要么是他们所关注的如三鹿奶粉事件;要么是他们所熟悉的品牌如同仁堂。在熟悉的场景中,学生得到了对生活的体验,其生活经验被激活,学习兴趣被激发,为教学的进一步展开奠定了良好的基础。

2.感悟生活

在体验生活的基础上,教师通过问题的设置,思路的指引,引导学生分析情境,通过师生对情境的共同分析,将学生对生活的感悟和反思升华为知识,使学生的感性认识上升到理性认识,揭示出生活现象中包含的学科知识。在这个过程中,学生思路被教师设计的问题所牵引,积极地参与到教学活动中来,真正成了课堂的主角;师生互动、生生互动得以实现,师生关系更加融洽、和谐,课堂气氛更加活跃;师生将共同体验到探究的快乐、合作的快乐、成功的快乐;学生分析、判断、归纳、解决问题、透过现象看本质的能力以及参与合作的意识将会得到培养,情感、态度、价值观将得以形成。

在本案例中师生通过对五组情境的共同分析和探究,揭示出了生活情境中包含的经济学原理,归纳出了市场交易原则的含义、市场交易的四个原则及遵守市场交易原则的重要意义,将对生活的感悟升华为情感,培养了学生分析、判断、归纳、解决问题、透过现象看本质的能力以及参与合作的意识,初步完成了本课所要实现的知识、能力、情感、态度、价值观目标。

3.回归生活

认识的目的在于指导实践,而知识只有在实践运用中才能被学生真正理解和掌握,体现其价值。同时也能让学生从中感受到学习知识的乐趣和意义,增强学习知识的信心与动力,提高参与社会生活的能力。因此,学生通过感悟得出的结论、获取的知识应重新回到现实生活中去,分析生活现象,指导生活实践。

在本案例中,通过设计的四个类似的问题即让学生分别分析兰州市场上违背四个交易原则的行为,以及这些行为对市场交易活动的影响,使学生刚获取的知识得到应用,把学生关注的目光重新转移到自己身边的社会生活,对市场交易的原则及遵守市场交易原则的重要意义有了更深刻的理解和认识,增强了学生维护良好市场交易秩序的责任感和使命感,知识、能力、情感态度价值观目标进一步得到落实。

12.融于生活感悟数学 篇十二

一、变课本数学为生活 数学

如教学《克和千克的认识》时, 课前让学生到市场、超市去充分了解各种重量单位, 搜集信息, 提出问题。课上, 面对新知, 学生头脑中不再是一片空白, 而是满载着获取的资料、质疑的问题、自己的理解, 有了这样的体验, 既激发学生的求知欲, 又培养了学生的数学应用意识和实践能力, 让学生感受到数学无处不在, 体会到知识来源于生活, 进而乐此不疲地去学习。

生活的边界就是教育的边界, 我们要用一种开放、立体的教育视野和课程理念, 让学生从课本走进生活, 去丰富和扩展课本, 他们才能真正体验到数学的应用和价值, 体验到自己所学习的不只是“课本数学”, 而更是“生活数学”, 体验到自己所获得的是真正“有价值的数学”、“必需的数学”, 体验到数学学习的乐趣和成就感。

二、变理性数学为人文 数学

《数学课程标准》理念体现了更多的人文性 :能积极参与数学学习活动, 对数学有好奇心与求知欲 ;在数学学习活动中获得成功的体验, 锻炼克服困难的意志, 建立自信心 ;初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用, 体验数学活动充满着探索与创造。苏霍姆斯基说 :“教育的艺术就在于, 要让受教育者把他周围的东西加以‘人化’……从这些物品中感到人性的东西——人的智慧、才干和人对人的爱。” 数学教学里的人文性, 主要体现在以下三个方面 :

1. 在内容上, 挖掘数学的人文底蕴。在数学教学过程中, 教师不应把学生掌握书本知识当作最终的教育目标, 而忽视培养学生对数学的兴趣, 数学思维、创新精神以及学习数学的态度等。比如, 教学《质数和合数》时, 笔者设计一道题 : 把下面的偶数写成两个质数之和的形式。8 = ( ) + ( ) , 10 = ( ) + ( ) , 12 = ( ) + ( ) ……当学生解答完之后, 追问 :是不是所有的偶数 (除了2和4以外) 都能写成两个质数的和的形式呢? 学生通过小组讨论后例举很多, 教师都给予及时的肯定和表扬。接着告诉学生 :“每一个不小于6的偶数都可以写成两个质数的和”, 这就是有名的“哥德巴赫猜想”, 有人称它为“数学皇冠上的明珠”。我国数学家陈景润在这方面的工作处于世界领先水平, 同时激励学生要以陈爷爷为榜样勇于攀登科学高峰。这样简单的几句话, 让学生在深受鼓舞、感动、启发的同时, 潜移默化地体会到数学与现实、知识与精神紧紧联系在一起, 充分体现了数学教学的人文价值。

2. 在过程中, 张扬学生思维的个性。世界万物都有各自的纹理或属性, 都有各自独特的个性, 正是有了无比丰富的个性, 人类世界才变得多姿多彩, 饶有情趣。21世纪是创新的世纪, 是尊重个性、弘扬个性的世纪。个性孕育了创新, 创新展示了个性。无个性即无人才。“独立的人格、独特的个性、独创的精神”是未来一代生存的基本素质。毫无疑问, 个性化教育将成为21世纪教育的必然选择, 也是教育改革的核心——以人为本。

教学中让学生亲身经历数学知识的发现或创造过程, 正是高层次的人文教育追求。正如著名数学教育家弗赖登塔尔所说, 学习数学的唯一正确方法就是让学生进行“再创造”。在“再创造”的过程中, 学生自主参与、积极思维、大胆想象。在探索过程中, 学生也会出现新奇的想法、独到的见解和富有个性的创造。比如, 教学《比的意义》, 当揭示了“两个数相除又叫做两个数的比”这一概念时, 有一个学生说 :“老师, 还有三个数相除的比呢!”师说 :“你举例说说看。”生答 :“金龙鱼广告不是说1 :1 : 1吗?”这一“节外生枝”, 使课堂顿时议论开来, 于是产生了一个讨论的过程, 形成了本节课的高潮。最终学生自己明白了“1 :1 :1”并不是一个比, 而是表示三种物质的份数关系。

又如, 统计数据的记录方法, 除了教材中的画“正”字, 学生还自己提出打“√”、画“∣”、每个项目依次记下1、2、3、4、5……等新方法。这是学生灵感和智慧的外显, 是对数学学习的一种超越和真正的创造, 同时也是“不同的人在数学上得到不同的发展”的真实写照。现实教学中, 这样尊重儿童思维、尊重个性差异、倡导自主学习与合作学习、引导自我发现、注重学习情趣、提倡标新 立异的鲜活教例都闪烁着“人文数学”的火花。

3. 在情感中, 营造平等民主的氛围。新的课程改革倡导教学要营造“生动、活泼、民主”的教学气氛, 教学是师与生、生与生全方位交往的心灵碰撞的过程, 不仅是知识的传递, 也是情感的交流。所以教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这就要求教师不仅要有教学策略和教学方 法的改变, 同时还要有个性的自我完善——需要民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和容纳学生的情怀。

为此, 教师必须始终对学生给予积极的情感关注。这种关注应该是“博大的”, 无论相貌美丑、家庭贫富、学习优劣 , 都“爱你没商量”;这种关注应该是“执著的”, 有几分“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”的痴迷 ;这种关注应该是“细致的”, 从学生的一种思路、一个问答甚或是一次皱眉、一丝微笑中, 去捕捉他们心灵的感受, 去体悟他们“生命的律动”;这种关注又应该是“外露的”, 学生疑惑时, 与他们一起皱眉沉思, 学生成功时, 与他们一起欢呼雀跃。知识, 在交流中增值 ;思维, 在交流在碰撞 ;情感, 在交流中融通。谁能说这样的数学教育不是一种“生命美育”呢?

三、变单科数学为综合 数学

新的课程改革强调课程结构的综合性, 并以开发、设置和实施综合课程的方式实现学校课程的综合化。各门学科的学习是建立在超学科的、综合 性的学习基础之上的, 学科的所谓界限不应是实线和直线, 而应是虚线和曲线。我们不能人为地设置学科间的障碍, 应该用“大课程观”的理念将数学教学与其他学科有机融合起来, 跳出“数学教数学”的框框。