浅谈如何做一名优秀的班主任老师

浅谈如何做一名优秀的班主任老师（精选18篇）

1.浅谈如何做一名优秀的班主任老师 篇一

浅谈如何做一名优秀的班主任

[摘要]：爱是一切美好事物的基础，没有爱就没有优秀的教育。小学班级是学生们脱离儿童时期走进的一个正规的集体，而班级的主导者――班主任就肩负起了繁重的社会责任。作为班主任，不仅肩负着对学生的文化知识教育，而且还肩负着学生的成长教育。就如何做一名优秀的班主任进行研究与探讨。

[关键词]：班主任 素质教学 爱

班主任是小学校园教学的工作者，是辛勤的园丁，是指引小学生进入校园生活的向导。班主任在教学中的作用不言而喻，是为学生打下终身学习的基础。如何让学生喜欢班主任，当一名优秀的班主任呢，这是班主任应该一直思考的问题，笔者根据自己的教学经验，对如何做好班主任提几点建议。

一、班主任要对学生有教学的热情

孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如乐知者。在教学中教师要始终保持对学生的热情，如果没有了热情教师讲课的积极性自然会下降，学生对学习水平的提高也会受到影响。所以，班主任要转变自己的心态和观念，把教育学生当成是一份自己的事业，尽心尽力的上好每一节课，只有教师把自己的热情发挥出来，才能把这份热情传递给每一名同学，才能把课堂三尺讲台当成自己奉献的舞台，尽情的体现自己的人生价值。同时，班主任还要精心设计讲课的每一个环节，尽可能多的引起学生的兴趣和思考，保证课程的严谨性和师生的互动性，充分调动起教师的教学和学生的学习热情。

二、班主任要不断地充电，提高自身的素质

古语说：“活到老，学到老。”常人如此，教师更应该如此。面对日新月异的时代变化，知识的更新速度加快，如果不经常性地学习，就会被时代所淘汰。作为小学的一名班主任，首要前提就是加强自身建设，不断地追求新的知识高度，才能具有扎实的教学功底，才能更好地教育好学生，让学生喜爱。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“学生对于教师的严厉批评可以接受，但是最不能接受的是教师不学无术”。因此，教师更重要的是加强自身的学习，无论是在学校，还是在家庭，都要书不离手，始终保持一种学习的惯性，不断用新的理论知识充实自己，才能为学生传道授业解惑，才不能让误人子弟的事情发生。

三、班主任要用心关爱学生，让他们体会家的温暖

小学生刚脱离家庭，离开母亲的怀抱，走入一个陌生的集体，难免会有一些逆反和排斥的心理。这就要求班主任要用一颗“真心”来换取学生们的信任，一个班级会有几十个学生，班主任要面对的是五、六十个脾气秉性各异，刚刚从家庭走入校园的孩子，由于每个孩子生活的家庭环境、自身先天素质与后天努力程度都不同，都有自己的性格特点，但作为班主任一定要真正的尊重、信任、理解学生，给孩子一样的爱，不可有所偏颇这是班主任开展一切工作的基础。在与学生相处的过程中，班主任要用无私的爱和深切的关怀，让学生们自己产生信任，让学生在充满鼓励与期待的氛围中成长，会取得事半功倍的效果。对于一个新班级来说，就像孩子们重新开始生活的一个新“家”为以后的深入教育打下基础。

四、班主任要注重一言一行，为学生做出表率

小学生处于心理和生理都不成熟的阶段，他们喜欢模仿外界的事物，如果没有良好的学习环境作为保障，没有一个良好的向导指引他们方向，小学生就很容易的受到影响和干扰。所以，教师不仅要教会学生学习，还要教会学生做人。小学阶段学生以家长和教师为榜样，时时刻刻处处观察教师的言行，他们的模仿能力极强。因此，教师要为人师表，处处以身作则，处处要规范自己的言谈举止，为学生做出表率。要在公共场合使用文明礼貌用语，从小处着手，处处注意个人行为，做人类灵魂的工程师。

五、班主任要有开阔的胸怀，去包容学生的过错

一名优秀的班主任应该正确认识学生所犯的错误，以开阔的胸怀去关心每一名学生。对待学生在班级所犯的错误，教师要以热爱教育事业的责任人，了解学生犯错误的前因后果，耐心细致的向学生解释错误产生的后果，让学生从主观上认清自己的错误，在今后的学习中不断的改正。同时，教师还要树立强烈的责任感和使命感，把教育当成自己的事业，因为孩子的事没有一件是小事。只有把学生的事情做好，才有教师存在的意义，才能成为一名优秀的班主任。

六、建立体制，调动学生的积极性

以往的班级规定常常利用命令强制的手段强迫学生遵守，这样不仅不能达到理想的效果，还会使学生对班级的热爱程度大打折扣。为此，我们在今后的工作中，必须要改变这样的生硬模式，采取多设奖励机制，减少惩治手段，调动学生的积极性。例如，在班上开展竞争活动，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，提高学生的集体荣誉感和竞争意识。在班内实行“互帮互助”小组，提高学生的团结和合作意识。这些活动的开展，自然而然的就在班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的氛围，充分地发挥了学生主体的作用。同时，班主任还要适时召开家长会，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识，及时向家长反映学生在班级的生活和学习状况，并提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，及时了解学生的思想动态和行为表现，解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。只有充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。

时代在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要永远走在时代的前面，成为学生的领路人。小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是，只要真诚地捧着一颗“爱心”，采用适合学生的教育方法，赢得孩子们的尊重和爱戴，就一定够做好这项工作，成为一名让学生喜爱的合格班主任。

参考文献：

[1]肖翠华.浅议如何做一个让学生喜欢的班主任.才智，2011，（21）.[2]高振超.浅谈如何做好一名班主任.新课程，2015，（04）.[3]张春生.浅谈如何做一名优秀班主任.才智，2009，（21）.

2.浅谈如何做一名优秀的班主任老师 篇二

一、善于反思, 要有先进教育理念

新课程改革中优秀班主任要善于反思, 在自己的工作实践中形成自己的教育理想, 并具有为教育理想和教育事业献身的奋斗精神。优秀班主任应树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念, 把学生看成是发展中的人, 有巨大发展潜能的人, 把培育国家和民族未来栋梁当成己任, 把“育人”事业当成自己的人生使命, 因此, 他们为自己工作的特殊性而感到自豪, 从内心里敬重自己所从事的事业。他们对工作充满信心和热情, 爱是世界上一种最伟大的力量, 对学生的爱可体现在关心、爱护、帮助、指导、鼓励、培养自信、尊重人格、尊师重道等方方面面。优秀班主任的“道”即“仁道”和“人道”, “仁道”为培养学生德育的方法和途径, 他们首先注重把学生培养成为具有良好公民道德的优秀公民, 进而培养学生树立远大理想, 把自己的前途命运与国家和民族的前途命运紧密结合, 成为报效祖国的有责任感的接班人。“人道”为培育学生成人成才之道, 即优秀班主任能够较好地掌握学生的成长规律, 较好地把握培育学生的方法。

二、善于协调家校, 共同育人

新课程改革中优秀班主任要善于制定符合人的发展规律和学生实际的班级发展阶段目标和总体, 并能够使班集体的每一个成员认同班级发展目标, 能够调动班集体全体成员教师和学生乃至学生家长都愿意为共同目标而团结、协作, 努力、奋斗。优秀班主任能够在班级的不断成长中, 利用阶段目标的不断达成, 树立荣誉感, 不断增强班集体的凝聚力, 并使每一个成员为自己是集体中的一员而感到光荣和自豪。

优秀班主任善于与家长沟通, 学生发生问题, 不轻易动用“请家长”这一“法宝”, 即使请家长到校或者家访, 优秀班主任也不采取告状方式, 不给学生施加压力, 不让学生在家长面前失去自尊。优秀班主任很注意在学生有进步时, 及时和学生、家长一起分享, 使家长和学生产生信心。优秀班主任很注意与家长沟通的方式方法, 使每一次沟通都成为共同鼓励学生进步的良机。因此, 优秀班主任与家长的交流, 会使学生产生被信任的感觉, 产生对教师和家长的尊敬, 会产生不辜负老师和家长期望、信任的心理效应, 产生要更加出色的良好愿望。这样的沟通, 往往会起到事半功倍的效果。

三、善于培养学生创新意识

新课程改革中优秀班主任要特别善于做学生思想工作创新。他们不因循守旧, 特别善于理解学生, 又在自己的工作中积累了大量的做学生思想工作的经验, 所以, 他们做工作能够做到有的放矢, 说的话, 讲的道理, 学生爱听。优秀班主任善于营造一个安全、健康向上、相互信任、宽容和谐的班级环境, 保障学生专注于学习、生活。在优秀班主任眼里, 只要学生与自己的过去相比较有进步, 哪怕是一点进步, 学生也该受到表扬, 学生的进步值越大, 说明学生发展越好。优秀班主任注重对学生的过程性评价, 在平时的评价中, 发现学生学习遇到困难, 班主任会和任课教师一道, 班主任和学生共同分析原因, 共同找到克服困难的方法, 积极主动和学生共同承担责任, 帮助学生进步, 而不是一味地责怪学生, 使学生对学习产生畏难情绪和厌倦情绪。

四、善于民主管理班级

新课程改革中优秀班主任要视学生为学习的主体, 尊重学生, 要求学生积极、及时反馈学习信息, 并提出积极的建议, 能认真听取学生的意见和建议, 改进教学的方式方法, 体现“教”要服务于“学”, “学”是关键, “学”是“教”的目的。

优秀班主任善于民主管理, 无数的事实证明, 一个班级如果学生的积极性没有得到充分的调动, 哪怕班主任管得再严, 工作再勤恳, 也是不可能真正管好一个班的。要充分相信学生和依靠学生, 使学生产生主人翁责任感, 积极主动为班级出谋划策, 以自己出色的表现为班集体增光添彩。在班主任民主管理的氛围中, 学生的公民意识强, 责任感强。

五、善于做学生的楷模

新课程改革中优秀班主任要有良好的个人品质, 诚实守信、心胸开阔、尊重他人、热爱生活、积极向上、勤奋钻研。要做一名优秀的班主任, 首先应是一名好老师, 基本功过硬, 精通本科目的知识, 教学有方, 课堂气氛活跃, 能始终突出学生的主体性, 教学实效好, 学生学有所得, 学有所获, 班主任能很好地担当学生治学与成才的向导和顾问的角色, 教会学生学习, 培养学生良好的学习习惯, 稳步提升学生的素质和学习成绩。并且还要以身作则, 要求学生做到的, 自己首先做到。比如, 自己吐着烟圈, 却教育学生不能抽烟;自己上课迟到却惩罚上课来迟的学生;自己早操天天不到却要求学生次次到场……这些做法都无异于搬起石头砸自己的脚。优秀班主任的人格魅力是做好班主任的一大要素。优秀班主任在与学生的交往中会对学生产生潜移默化的影响, 能够得到学生和家长的敬佩。

总之, 班主任在学生管理上的作用越来越大, 要想成为一名优秀的班主任, 要想在班主任工作中做出成绩, 就要不断创新, 适应发展, 加强学习, 提高认识, 积累心得, 不断反思。班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 形势和任务又在千变万化, 只有在实践中探索总结行之有效的方法和经验, 才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献

[1]胡厚福.成功教育理论[M].北京邮电大学出版社, 2001.

[2]傅道春.新课程与教师角色转变[M].教育科学出版社, 2001.

3.浅谈如何做一名优秀的班主任 篇三

【关键词】班主任 爱心

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。结合多年的班主任工作，谈谈如何才能成为一名学生喜欢的班主任。

一、班主任必须善于抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘冬冬同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

二、对学生要多一分肯定，少一些否定

教师面对的是学生个体，大多学生就如一块树根，在不同的教师眼中，学生的形象往往不尽相同：或是“奇丑无比”，无法雕琢；或是普普通通，不具加工品质；或是资质具佳，上上可塑之材。身为中职班主任，一定要确立这样的信念。因为来我们学校的学生普遍基础差、行为习惯差。但是我们一定要坚信没有不可造就的学生。对我们而言，学生身上不是缺少美，而是缺少发现它的眼睛。一个班上总有优秀生与后进生，优秀生就像太阳，光芒四射，而后进生就如星星，在太阳面前，显得暗淡无光，而这些星星更需要我们关心爱护，细心而又耐心地发现他们身上的美。后进生身上的缺点是明显的，而优点和长处则往往是少而微、隐而藏，闪光点常常被尘土所掩盖，我们应像在沙里淘金一样寻找他们心灵的闪光点，并创造机会，使之发扬光大。“若要马儿跑得快，就让马儿吃肥草”，对于中职生来说，激励他们天天向上的肥草就是教师真诚的尊重、信任和赞扬，它犹如和煦的阳光，照在学生的心灵上，产生一股惊人的力量，有时足以改变他们的一生。

三、班主任一定要平等对待每一名学生

班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。平等地对待学生就要尊重每个学生的个性，对学生的表扬鼓励，不能集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，就表扬鼓励他（她）。平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。班主任工作最忌家长作风、不平等待人，最忌缺乏民主风气、固执己见、不听取学生意见。

四、班主任要善于做好四个会

所谓“四个会”。1.定期召开班干部会议。如果在一个班级班干部能充分发挥自己的职能，老师会省很多力。班干部是老师的助手，又是同学们的带头人，在班级管理中起着桥梁和纽带的作用。因此老师要会用班干部来协助自己管好班级。2.活动前召开动员会。学校有活动的时候，老师要提前做好动员工作，调动学生的积极性，激发学生参与活动的兴趣，讲一讲参加活动有什么好处，学生能从中得到什么快乐，举办活动的意义等等。告诉学生参加活动会感受到快乐、幸福、自豪，也能充分体现自己的价值。3.活动后开好总结会。活动期间学生不可能都做到令人满意，要及时总结，表现好的大力表扬，表现差的提出批评，告诫他下次争取好好表现。但要注意，多表扬少批评。批评时要以点带面。千万不要使用挖苦的语言来批评学生，这样学生会感到有一种被利用的感觉。他们会想，老师怎么在活动前一个样，活动后又变了一个样。4.每周要召开一次班会。班主任要开好班会，其内容可按学校要求的布置，也可自行拟定题目来召开班会。班会的内容要切合实际，贴近生活。召开班会之前要给同学们准备的时间。班会的召开老师可以出席，也可以让学生自己召开，但老师要选好班会的主持人，才能使班会起到一定的作用。

五、不能忽视师生间的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。 走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重、喜欢、理解班主任。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。日记，是班主任和学生交流的主要渠道。要求学生写日记要养成良好的习惯，并且要写自己的真实感受和心里话。班主任要在学生的日记上认真的写上评语，为自己和学生的交流提供一个平台。

班主任和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

总之，没有完美的教育，但有着美丽的责任和使命。为了这份世界上最美的职业，我们应该也必须努力去做一名优秀的班主任。除此以外，我们别无选择。

【参考文献】

[1]王立英.《关于后进生转化教育的思考及对策初探》[J].教育研究.2007年第2期

[2]王冬丽. 中职班主任与学生沟通艺术探析[J]. 天津职业院校联合学报. 2011（12）

[3]杨琼；人性化的班级管理——班主任工作顺利开展之我见[J]；现代企业教育；2007年24期

4.如何做一名优秀小学班主任论文 篇四

————王娇

班级是学校教育工作的基本单位。作为班级的组织者、教育者和指导者，班主任应成为学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？我认为班主任应努力做到以下几点：

一、以身作则，努力提高自身修养，树立榜样

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己要带头做到，要求学生讲文明礼貌，教师首先做到尊重每一位学生；教育学生搞好团结，教师应和他们成为知心朋友；要求学生作业写工整，教师的板书也应书写规范。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样，学生才敬重和信任你。因此，教师要提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，才能在学生心目中树立起教师的权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

二、制定科学、有效的班级规章制度

制定科学、有效地班级规章制度，有助于约束学生行为，引导学生实现目标。规章制度的制定，让学生最大限度的参与，有助于使条款符合本班学生实际，使班级管理成为学生的自我管理。班主任可以专门召开班会，让学生各抒己见，提出规章制度的条款。例如我班经过班会投票确定的“值日班长制”：学生按座位号轮流当值日班长，班中的事各由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的分内事，检查班干部的工作情况，记载班务日志。这样安排大大地激发了学生的主动性，让学生感受到班级主人翁的氛围，提高学生的学习热情。

班级的规章制度除了要切合学生实际外，制度的语言表达应简洁、明确、具体，让学生易读易记易于执行。比如，对班级里赢得荣誉的学生，班级应给学生什么样的物质奖励和什么样的精神奖励，都要有明确的规定。对违反校规、为班级抹黑的学生，惩罚性的为班级义务劳动几次，也要有详细的规定。当然，班级规章制度的制定，应把关爱学生放在首位，有关条款应充满人情味，多一点积极鼓励，少一点消极防范。

三、选拔和培养班干部，组建强有力的班委会

班级常规管理是一项整体的育人工程。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级的核心，拥有一支精干高效的班干部队伍，班级管理就成功了一半。对班主任来说，选拔和培养班干部特别重要。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级要想形成良好的班风，与他们的工作密不可分，班主任要充分利用他们的优势做好学生工作。因此，有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。

班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。首先，选拔是基础，我通过民主选举和班主任指定相结合等办法，既民主又集中，把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力和威信的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育，使班干部成为班级的中坚力量，成为班主任的左膀右臂。虽然有些学生之前担任过班干部，但也要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵，处处起模范带头作用，以自己的言行为同学做出榜样，从而在同学中树立威信，增强号召力。当班干部有了一定的工作经验后，就要大胆地使用他们，不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出，对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

四、注重与学生的沟通，说理与情感相融

5.做一名优秀老师所具备的条件 篇五

看到这个题目，我想大家内心都会浮现各自的答案，例如德学兼备，例如名校高才，其实我想说的内容很具体，做起来也很简单。

1、用心记住每一个学生的名字

老师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。

2、课堂要立规矩

积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

3、课前要“胸有成竹“ 唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。

4、上课时要充满激情

老师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。死气沉沉，按部就班的课堂教学，会让大多数孩子索然无味，当孩子出现走神或者小动作的情况时，我们是否也应该思考下自身有没有做到更好的教学课堂。

5、课堂管理要管放有度

教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一

样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、宽严相济相济，对于个别性同学个别处理，不光做到因材施教，同时做到因材管理。

6．让学生在幽默和笑声中学习

老师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱，同时建立良好且有效的师生关系也会自然而生。7．尽量多给学生发言的机会

学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。从而也可以判断孩子学习中所在的程度以及出现的问题。

成为一名好老师的最高要求

1、做一个真实的人

从教学的角度而言，真实更是并不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人“的形象出现在学生的面前，反而赢得了学生的尊重。

2、要了解你的学生

你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。

3、和学生有个约定

孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。

14、要有一个平和的心

4、保持亲和力

“亲其师，信其道”，老师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。

5、赏识你的学生

蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。

6、学会倾听孩子们的心声

教育的目标是为了培养人，作为老师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。

7、让你的眼睛会说话

眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声“的效果。

8、请注意你的语调

语调在老师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。

9、恰当地使用肢体语言

恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。

10、身教重于言教

老师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。

11、努力实现有效教学

对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。

12、走下讲台，到学生中去

老师站到学生中间，忘掉自己是老师，这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。

13、让学生在课堂上有“问题” 教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一

14、控制好课堂的“活“ 评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。

15、将游戏引入课堂

游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课

堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。

16、经常梳理自己的课堂

经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

17、给学生展示自我的机会

要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。

18、平等、民主的课堂很重要

在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，老师绝不能“居高临下”，而是要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。

19、善待学生的错误

在学习过程中出现错误是孩子的权力，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给与关注，并且给孩子改正错误的机会，不要让孩子带着错误回家。20、让学生自己“认错“ 老师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要地分析，使他们认识自己的错误。

21、善意“忽视”不良行为

在老师善意的“忽视“中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视”学生的不良行为，有意识地关心其积极地行为，有利于学生健康发展。

22、表扬和批评要适度

老师要善于发现学生的思想火花，给与及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误及时加以纠正，促进其健康成长。

23、把握好公平的天平

要使爱的教育真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心、要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。

24、善于委婉地劝诫

当学生出现错误时，老师一定要注意教育的方法，委婉地语气既可以保护学生的自尊心，又可以让学生感受到教师的帮助和希望。

25、尽量不当众批评学生

尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻地拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。

26、榜样的力量是无穷的

榜样的激励作用远比说服教育更具有说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。

27、帮助学生赢得信心

自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。

28、巧用个别谈话

个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。

29、适度的惩罚是必要的

老师适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功地快乐。力。30、多看学生的闪光点

老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们将他们溶于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。

31、把握激励的最佳时机

把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，去实现预定的目标。

32、慎用您的课堂语言

老师师的语言应该像“雪中炭“、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。

33、用心对待“个别生“

学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要老师特别“用心”，找出突破口，有针对性的因材实教。

34、教师要有慧心、恒心和耐心

一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，老师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

35、不要放大孩子的缺点

6.如何做一名学生喜欢的老师 篇六

可能由于最近几起的学生伤害教师的个别案例，不少人开始吐槽“教师难当”！当然这也是国人的一大特点，见不得反面或个别消极状况，否则吐槽抱怨满天飞！好像这个社会、国家欠了他几辈子似的！并非是教师的特权！本人作为一名默默无闻的社会的一员，教师队伍中的一份子，认为既然当初选择了她，就该无怨无悔地做好自己，努力去做一名让学生喜欢的老师！

高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师职业道德的起码要求——尽管最近网上或其他媒体有这样那样的关于教师及学生冲突的报道，但个别现象不应成为我们不关爱学生的借口！做学生最喜爱的老师，让学生最喜欢我教的学科应是我们最求的目标。

要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师要用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感到你在与他们交流，但仅此是不够的。此外，作为教师，保持乐观开朗的、情绪稳定也非常重要，这样才能使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对于善于做学生朋友的老师，有那个学生不喜欢呢？当然，这里的朋友关系并非意味着那种打打闹闹或嘻嘻哈哈的俗气的交往，也并非意味着对学生放任自流。一份严格之水加上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正。师生关系如此，作为教师，还有什么比这更值得惬意的呢？

其次，做一个有爱心的人。这也许听上去像是老生常谈的话题，但真正做到有爱心其实不是口头随便说说就能做到的那么简单！这个爱心，不是装腔作势——尤其现在的学生大都成熟较早，老师是否是真心还是做做样子，他们是拎得清的。如果他们发现老师的“虚假”，那将适得其反！在与学生的交往与共处中，尤其像在我们这样的学校，绝大多数是学困生，对学生的学习困难和问题要倾注跟多的爱，正如中央电视台中的最美乡村教师那样，以实际行动与学生进行情感沟通交流，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信、可亲、可敬，对他们多一点尊重和真诚，少一点架子；多一点赏识和信赖，少一点尖酸刻薄；多一点热情和交流。少一点冷漠。学生才会爱你，喜欢你，到那时，“亲其师而信其道。”你的一言一行都是学生的榜样，你的今天就是学生的明天，你不想有威信也不行了。

7.如何做一名优秀的班主任 篇七

一、班主任要具备一定的素质

班主任素质的高低, 在落实教育计划、提高学校管理水平和管理效益、提高教学质量、贯彻教育方针等诸方面都起着十分重要的作用。因此, 要当一名优秀的班主任, 就必须具备高尚的道德素质、较高的科学文化素质和良好的心理素质。自古以来, 学生自觉不自觉地都在奉行着那句老话“亲其师, 信其道。”好的教师必须具备过硬的素质, 这样学校才能兴盛, 教学质量才能稳步提高, 这也是学校追求的目标。班主任是素质教育的直接实施者。因此只有不断提高自身素质才能为社会、为国家塑造更多更好的合格人才。

二、在工作中要做到“四勤”, 开好“四个会”

所谓“四勤”就是腿勤、嘴勤、手勤和脑勤。1.腿勤。班主任要经常深入班级, 这样可以更好地了解学生的动态, 发现有什么不妥之处可以及时处理解决, 做到把大事化小, 小事化了。2.嘴勤。班主任要经常和学生聊天, 在聊天中可以了解到一些学生的情况, 毕竟学生在一起的时间比老师和他们在一起的时间长, 有很多事老师可能不知道但学生却都清楚。无论是好事还是坏事, 学生在聊天中都可能不经意地渗透出来, 老师了解后可以及时解决。另外, 老师要经常和家长沟通, 这样可以了解学生在校外的一些活动情况。3.手勤。不是动辄伸手打学生, 大家都知道打人是犯法的。老师要把班级的事情勤动手记录下来, 以便在总结会上有章可循, 做好事要表扬, 坏的事情提醒大家下不为例。4.脑勤。班主任要经常思考初中阶段学生在想些什么?为什么会这么做?学生做出了令人费解的事, 老师应该怎么样妥善解决, 有很多事如果换位思考, 师生之间会更和谐。

所谓“四个会”。1.定期召开班干部会议。如果在一个班级班干部能充分发挥自己的职能, 老师会省很多力。班干部是老师的助手, 又是同学们的带头人, 在班级管理中起着桥梁和纽带的作用。因此老师要会用班干部来协助自己管好班级。2.活动前召开动员会。学校有活动的时候, 老师要提前做好动员工作, 调动学生的积极性, 激发学生参与活动的兴趣, 讲一讲参加活动有什么好处, 学生能从中得到什么快乐, 举办活动的意义等等。告诉学生参加活动会感受到快乐、幸福、自豪, 也能充分体现自己的价值。3.活动后开好总结会。活动期间学生不可能都做到令人满意, 要及时总结, 表现好的大力表扬, 表现差的提出批评, 告诫他下次争取好好表现。但要注意, 多表扬少批评。批评时要以点带面。千万不要使用挖苦的语言来批评学生, 这样学生会感到有一种被利用的感觉。他们会想, 老师怎么在活动前一个样, 活动后又变了一个样。4.每周要召开一次班会。班主任要开好班会, 其内容可按学校要求的布置, 也可自行拟定题目来召开班会。班会的内容要切合实际, 贴近生活。召开班会之前要给同学们准备的时间。班会的召开老师可以出席, 也可以让学生自己召开, 但老师要选好班会的主持人, 才能使班会起到一定的作用。

三、培养并帮助学生树立自信

初中是建立学生自信的重要阶段, 尤其是那些在小学学习成绩不理想的同学, 他们对学习没有自信心。面对这种情况, 作为班级管理者, 就一定要给学生树立自信的空间和机会, 培养学生的自信心。比如在班级里经常灌输这样的理念:“只要肯付出辛苦, 就能收获无限知识, 如果不努力, 中学这段时光也会很快过去, 你将会因浪费时间而后悔莫及。”班主任一定要同学生成为知心朋友, 让学生站在与你同样的高度和你交流。这样学生如果有困难就会主动向你反映和倾诉, 让学生们真正地团结到班主任身边来。

四、批评学生要有艺术性

在班级管理中, 班主任对学生的教育应以表扬、赏识为主, 这是毫无疑问的, 但有错误也要进行批评。批评千万不可随意地进行, 要选择适当的场合和时机, 方可取得最佳效果。委婉含蓄的批评学生也容易接受。批评还要做到有抑有扬, 在批评学生缺点时, 应先找出他们身上的闪光点, 发自内心地加以表扬, 然后鼓励他们改正错误, 这样会增强学生改正不足的信心和力量。面对犯错误的学生, 客观地评价他们, 真诚地对待他们, 不伤害他们的自尊心, 耐心又不失灵活地去感化他们, 就一定能和学生的心灵产生共鸣。

“十年树木, 百年树人”, 班主任担负着培育新一代的艰巨任务, 任重而道远。作为一名优秀的班主任, 必须在自身素质方面不断提高、完善。只有这样才能为社会、为国家塑造更多更好的合格人才。

摘要：做一名优秀的班主任, 要做到以下几点:首先, 自身素质要过硬。其次, 在工作中要勤劳, 刻苦。第三, 对待学生要平等, 善于培养学生的自信心, 对待犯错误的学生要讲究批评的艺术。

8.浅谈如何做一名优秀的小学班主任 篇八

【关键词】家长会 班干部 体育锻炼

班主任则是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，是小学生美好心灵的雕塑者。班主任老师是孩子健康成长的引路人，是学校教书育人的主力军。班主任工作开展得如何势必会影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则以及其人格的定位和世界观的形成。随着现代教育改革的推进，班主任的工作更加具体复杂，责任更加重大，那么如何才能当好一名班主任呢？下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的心得。

一、发挥榜样的示范作用

我们都知道小学生活泼、好动、更喜欢模仿别人，他们对班主任有一种特殊的依赖感和信任感。所以，班主任的一言一行都会对学生有潜移默化的影响，这就要求班主任必须充分发挥榜样的示范作用。作为班主任我们要时刻注意自己的形象，事事从自己作起，注重每一个细节，无论是教学还是管理，都要把博爱的精神与高尚的情操放在第一位，决不因事小而不为。在辅导小学生的日常生活学习中一定要树立起优秀教师的良好形象，把美德与真情倾注孩子们幼小的心灵，帮助他们健康成长。在多年的班主任工作中我清楚地认识的，老师给孩子们留下的第一印象非常重要。我曾经无意中听到两个一年级的小女孩评论自己的带课老师。其中一个小女孩说：李老师穿的衣服真漂亮！我喜欢！另外一个小女孩说：王老师长的超漂亮，我很喜欢上王老师的课。看来在孩子的眼睛里，老师的个人形象也很重要。所以在平时我比较重视自己的个人形象，干净、整洁为标准。再者平时要求学生做到的我首先做到，我要求学生“向我看齐”。例如：在一年级教学生坐、站、写字等方面。我都是先作示范，让学生向我看齐，长期坚持，一学期下来，学生养成了良好的坐姿，站姿和良好的写字习惯，我此时此刻深感为人师表的重大责任。

二、定期召开家长会

为了让家长全面了解学生在学校的发展情况，促使家长在学校的信息交流，统一家长与学校的共识，实现家庭教育与学校教育相结合，已达到共同教育学生，抓好班级管理的最佳效果。班主任必须定期召开家长会。可采取下面的做法：（1）“好家长”现身说法。即在开办家长学校的课程中，安排教子有方，孩子品学兼优的家长现身说法，以更真实的实力带动其他家长科学的实施家教，加强对学生的思想品德教育。（2）让家长也来亲身参与到学生的活动中来，邀请家长参与一些班级集体活动，不仅让家长看到了孩子在学校的真实表现，而且也对学校教育方式和方法有了一个系统的了解，而更重要的一点是通过这样的相互交流，学校更多地了解家长们对孩子成长教育的期望，从而促进和完善学校教育能力及教学水平。同时，家长们积极参与关注孩子的表现，并且通过课后的交流沟通，使家长们对孩子在学校情况有了更深入的了解，对学校的工作也有了具体的认识，对自己的孩子在学校取得了具体体会，取得了家长对教师辛勤劳动和学校教育工作的支持，有利于在学校与家长的教育形成合力，有利于学生的健康成长。

三、班干部的组建、培养及管理

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。从而更好的管理班级。

四、要重视学生体育锻炼，培养学生良好的身体素质

良好的身体素质是学生培养中不可忽视的方面。学生时代锻炼得到良好的身體体质是一个人一生的健康基础。所以，我坚持小学教育中必须把身体素质的培养放在重要位置。培养小学生良好身体素质应当从培养他们体育锻炼的兴趣入手。好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。在具体指导学生进行锻炼时，要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如一边跳橡皮筋，一边教小学生们唱儿歌；又比如，让学生一边排队去做早操，一边喊口令。这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，身心都得到了锻炼。当然，要培养小学生养成体育锻炼的习惯，正确的做法应该是加强学生在校的体育指导以外，努力与家长的配合，使其转变观念，共同培养孩子的锻炼习惯。小学生做事情往往缺乏自觉性和毅力，对事情的兴趣较容易转移，如果家长放松对他的督促，他在体育锻炼上就可能出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，这样自然就会妨碍体育锻炼的效果。因此，家长和老师要帮助孩子制订一个锻炼身体的计划，明确锻炼的目标和内容，规定锻炼的次数和时间，如规定每天早上6 点起床做操，每天下午放学后打乒乓球等。只要老师与家长密切配合，学生体育锻炼的习惯就一定能养成，小学生的身体素质就一定有提高，从而使每一个学生都能健康的成长。

总而言之，一位拥有美好人格的班主任必然受到学生的尊敬，并潜移默化地影响着学生的人格的形成；一位善于班级管理的班主任，必然能创造一个良好的学习环境，使所有的学生都获得发展；一位能成为学生学习伴侣、朋友的班主任，必能赢得学生的喜爱，使学生感到倍受关注，从而使他们更加热爱学习进行自我疏导，自教、自律、自强。

【参考文献】

[1]曹英粉.浅谈如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2013，（08）：15.

[2]王希淑.新课程背景下小学班主任工作策略探析[J].现代阅读（教育版）.2011（16）

9.做一名优秀的教导主任 篇九

税镇小学 汪伟伟

2014年5月16日，在五星文化站，我有幸参加了城关督学区举办的教导主任培训会。陈宏友教授《优秀教导主任是怎炼成的》主题讲座和城管督学区教导主任代表的经验介绍，还有陈玉健局长最后对教导主任鼓励的话语，真诚的建议，让原本有着朴实作风的我突然萌生华丽的念头——做一位优秀的教导主任。下面是我对做一名优秀的教导主任的一些粗浅认识。

一、“打铁还得自身硬”

从一个普通教师成长为教导主任绝不是轻而易举的事，需要必要的人缘、人气不说，关键的一点是必须具备超群的技能。否则，纵使你怎么折腾，也难以服众，总会有教师从骨子里瞧不起你。教师的中心工作就是教学，那么作为教导主任首先应具备超群的教学技能。一位优秀的教导主任应该能上好日常教学中的每一节常态课，敢于让教师随时推门进来听课，并力求让自己的课体现全新的教学理念，成为本门学科教师追赶的目标，让自己的课堂教学高人一筹，在课堂教学改革方面成为所教学科的领跑者。其次是教研技能。教研技能应该体现在教科研水平和能力上。教导主任应该掌握新的理念，洞察教师教学中的闪光点和弱点，并以此引发教师研讨的欲望，确定教科研的主题和目标。学校教研工作在很大程度上体现着教导主任的教科研能力。因此，教导主任不仅要在常规的教育教学方面发挥引导作用，还要在教育科研方面成为领头羊。“强将手下无弱兵，打铁还需自身硬。”要做一名优秀的教导主任，就得先让自己强起来。

二、定准角色

教导主任之于校长是一个什么样的角色？教育局长陈玉健在培训会上给教导主任提出的四个建议中，其中一个就是要教导主任之于校长的管理，与校长处好关系。陈局长是让我们做教导主任的弄明白：只有教导主任与校长相处和谐，才能有学校的和谐，才会有教师学生的共同成长，才会有学校的发展。教导主任就是校长的贤内助，需要躬下身来，埋下头来打理好内务，同时给校长出主意、上建议，让校长掌握学校各项工作的第一手真实资料，协助校长做好各项工作。

教导主任之于教师是一个什么角色？首先是教师工作的引领者。教导主任的思想决定一所学校教学、教研的发展方向。有了明确的方向，教师们向着一个方向努力，教学、教研才会得到发展，甚至达到一定的高峰。其次是教师的服务者。在“团队创造价值”越来越明显的今天，管理者与被管理者更应该是一种“互相依赖的工作关系”。因此，教导主任应该把自己定位为一个为下属提供服务的“服务人员”，而不是分配任务、下达命令的“领导”。

三、重管理

教导主任作为校长的得力助手，不能光上行下达，还要主动的承担教务工作的管理。陈红友教授说“管理，管理，即要‘管’，又要‘理’。”教务是学校的中心工作，不仅多，还很重要。这就需要教导主任管好，理好，以保证工作的落实，并有序地开展。作为教导主任为了让工作落实、并有效开展，我们税镇小学在教导处设置了“教务员”。教务员包括教导副主任、语数教研组长、学籍管理员、图书管

理员、资料管理员、骨干教师。教务员分工明确，各司其职，同时合作共谋教务之事。比如，新学期开学前一周，教导处召开教务员会议，商讨新学期的教务工作办法，确定各项工作的负责人。有了教务员分工合作，开学工作就得以紧张而有序地开展。再如论文比赛、八项电教作品评比等活动，由专门的教务员负责。如果有教师不按时交送作品，教务员不用一遍一遍催促,只要在教师会上如实通报交送情况就行了。虽然不批评谁，但是未完成工作也就意味着落后。哪位教师会甘愿落后呢？当这种工作方式成为一种习惯的时候，教师们也就自然习惯了。

教师的业务能力是一所学校生存与发展的命根。有的教师天生有能力，任何工作都能自主发展、提升，有的教师却需要不断地督促、学习，才能在业务上起色。我们税镇小学每学期除了三次业务大检查外，更重视每月校长、主任不定期的对一部分教师的业务督查——听课，查课堂教学效果；看学生作业，查教师对学生作业的指导、批改情况。发现问题，校长、主任与教师面对面对话，指导其改正错误，并进行跟踪帮扶。近几年分配到我们学校来的青年教师就是这样成长起来的。

四、抓教研

教研，就是为提升教学质量打冲锋的。教导主任就要做学校教研工作的领头羊。2009年以来，在我的主持下学校教研实施“三个合作”，即合作备课、合作研讨、合作研读。

1、合作备课

其实，在怎么合作上我们费尽了心思。由最初的大语文教研组、大数学教研组合作，发展到现在同级同科小备课组合作，我们的目的就是让备课活动落到实处，呈现实效。大语文组、大数学组合作备课，在实践过程中明显暴露出不同年级段合作上的困难，造成备课无效或低效。现在，每个小备课组由教导处统一安排备课时间、地点；语数教研组长主持、总结；备课组长指定主备人；主备人自己确定备课题目。

备课的基本流程是：

自主备课 主备人备初稿，备课组成员熟悉教材；

合作备课 备课流程是①主备人陈述教学设计。陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。②备课组组员发言 发言人结合自己对教材的了解有针对性地提出意见或建议。③修改定案 主备教师结合备课组成员的意见或建议修改、定案。

2、合作研讨

合作研讨的主要形式就是上课、评课，最初是作为合作备课的继续。大备课组改为小备组之后，考虑到研讨的实效性，教导处针对不同年级段的教材特点确定研讨主体，指定骨干教师或青年教师上研讨课。比如语文学科，低年级侧重识字方法指导、说话训练，中年级侧重阅读方法指导，高年级则侧重独立阅读理解，每学期结合一个学段 的侧重点确定研讨主体，开展研讨活动。

研讨流程：

授课人自主备课--上课、听课--评课--反思

评课，是合作研讨的关键环节，提前两天有教研组长指定主评教师。主评教师提前熟悉教材，熟悉主讲教师的教案，确定自己评价那个教学环节。一般指定三位主评教师，评价各有针对性，不重复评价。主评之后，其他教师自由发言，可以针对主评教师的意见谈自己的看法，也可以提出自己其他的想法。主评、自由评都纳入个人工作量化，保证了合作研讨的有效、高效。

3、合作研读

以读专业类书籍为主，兼顾生活类书籍，自由读，提倡有共同兴趣的教师共同研读，做到日常学习有笔记，交流有记录。

分组研读由教研组长利用大业务学习时间（周三下午语文大业务学习时间，周四下午数学大业务学习时间），主持开展研读活动。研读内容包括课程标准、优秀课例、专业理论等。

五、培教师

教导主任不仅是教师的引领者，服务者，也是培养者。只有有计划地培养教师，教师的教学、教研能力才能更好的发展和提升。我们的做法是：

1、重视青年教师的专业成长

我们学校成立了青年教师培养领导小组，倡导“师徒结对”，让他们自己认师傅、自己确定提高目标,制定自己的发展规划，并有发

展行动。师徒之间交流保持常态化，每月坚持至少互听两节课。教导处每月做一次总结，表扬扎实的，鞭策肤浅的。

2、重视骨干教师的专业发展

骨干教师肩负着学校教育教学的重任，只有骨干教师的发展，才有学校教学质量的提升。我们税镇小学为骨干教师的成才搭建成长的舞台，积极鼓励骨干教师参加各级各类教学教研活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会。

3、重视全体教师专业提升

我们学校每学年分批组织教师外出学习,尽量让所有教师都有机会走出学校参加各种教学教研活动。只有教师走出去，呼吸到新鲜空气，才能更新教育教学理念，创新教学方法，与时俱进，提升专业能力，提升教学质量。

10.关爱学生,做一名优秀的班主任 篇十

李天寿

清镇市犁倭中学

2013年8月5日至7日，我和学校的另外十六位老师按学校安排在清镇一中学术报告厅参加了为期三天的班主任培训，这三天的培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我如何做好一名优秀的班主任的启示。在今后的工作中，我将自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好一名优秀的班主任。通过这次学习，使我认识到要做好一名优秀的班主任一定要做到以下几个方面：

一、要充分给予学生师爱，要有正确的学生观。

爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、要有强烈的责任心，树立一切为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但从培训的老师的身上我看到了，其实，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。有这样一句话：“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以为了学生的一切，为了一切的学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、要有智慧，善于因材施教。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过学习了我国优秀班主任魏书生的事迹，再加上听了我市原清镇三中副校长、优秀班主任马远平老师，二中教育集团张福敏老师的报告，使我更彻底的认识到与他们存在的差距，在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。

四、要不断学习，努力提升自己的业务能力。

我们学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。

从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱自己的学生，爱自己的工作，喜欢读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结，及时改进。我们应多向这些优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习同行及专家们先进的管理经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，更重要的是要充分关爱学生，使自己的班主任工作能力不断提高，争取为我市的教育事业的美好前景努力工作，取得优秀的成绩。

11.如何做一名优秀的班主任 篇十一

关键词：班主任；班级管理；班委会

一、以身作则，言传身教

1.班主任要严格要求自己，要求学生做到的首先自己必须做到，如不迟到不早退、做事认真负责、举止大方得体、积极乐观、为人正直、坚持不懈、诚实守信、尊老爱幼等，通过自己的一言一行、一举一动来影响学生、感染学生、带动学生、促进学生发展，为学生树立榜样，也有利于自己在学生中树立威信，培养学生养成良好的生活和学习习惯。

2.作为一名年轻教师，可以多向一些老班主任学习，学习他们成功的经验、丰富多样的教学管理方法；也可以通过书籍、报纸杂志、网络等多种方式加强学习，适应时代的发展要求，以丰富自己的学识、开阔自己的视野、陶冶自己的情操，不断提高自己的理论水平和实践能力，更好地进行班级管理与教育，更好地为学生服务。

二、以生为本，因材施教

1.了解学生、关爱学生。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就要求教师要了解、关爱学生。学生是教育教学的对象和主体，每个学生又是不一样的，教师要了解学生的基本情况，如年龄、性格、爱好、家庭、成绩等，为做好班级管理工作提供依据。同时又要关心每个学生，关心他们的学习和生活，经常与学生交流沟通，主动走近学生，帮助他们解决存在的问题，如学习中的困惑、师生之间的关系、住宿饮食等，让他们感受到老师的关爱、班级的温暖，进而融入集体，树立班级荣誉感，才会更加积极主动地去学习，为班级的建设和发展做出一份自己的贡献。

2.尊重学生、鼓励学生。“金无足赤，人无完人。”每一个学生都是一个待开发的鲜活的有个性的生命体，班主任要尊重学生、一视同仁，按照教育规律结合实际选择教育方法，因材施教。通过召开主题班会、励志学习、个别谈话等形式，加强学生的思想、心理健康教育，树立正确的人生观、世界观和价值观，促进每个学生身心健康的发展。班级里的一些学困生，由于成绩不太好，比较自卑，而他们对于班级成绩的提高却起着重要作用，所以班主任要做好学困生的转化工作，通过教师单独辅导、小组互补等形式提高成绩，不让任何一个人掉队。要善于发现他们身上的亮点和闪光点，多一份肯定、多一些掌声、多一丝希望，激发他们的学习兴趣与潜能，让他们相信自己、超越自己、发展自己。

三、团结合作，共同促进

1.建立优秀的班委会。一个优秀的班集体，离不开一个优秀的班委会。班干部是班主任的得力助手，班主任要认真选择班委会成员，精心培养好班干部，制订班级规章制度，明确班级奋斗目标，充分调动、发挥他们的模范带头作用，策划好、组织好丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为班级的建设和发展出谋划策。如通过“一日班长制度”，让班级中的每个成员都来参与班级的管理，调动学生的积极性和主动性，增强班级主人翁意识，让他们自己管理自己、自己服务自己，从而形成一个积极向上、团结奋进的班集体。

2.协调好与教师之间、家长之间的关系。对学生的教育和管理，仅仅依靠班主任一个人是远远不够的，正所谓：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，说明了我们要有团队精神和合作意识。班主任要正确處理好与同事、家长之间的关系，争取他们的支持和配合，协调好各方面教育力量，共同参与做好学生的教育和管理工作。如通过课任教师集体交流会、个别单独交流、家长会等多种形式，及时反映、沟通班级教学和管理中存在的问题，积极研究对策，明确目标要求，团结合作，协调一致，共同构建和谐、健康的班级。

以上就是我在班级教学与管理中的一点个人看法，还有很多不足之处，正所谓“活到老，学到老”，班主任工作任重而道远，我将继续努力、不断探索，努力提升自己的班级管理水平和能力，更好地为学生服务。

参考文献：

王经忠.浅谈班主任德育工作[J].中国校外教育，2013（13）.

12.浅谈如何做一名优秀的班主任老师 篇十二

一、积极引导学生参与课堂改革活动, 激发学生参与课堂的兴趣

1. 重视课堂改革学习小组建设

集体与个体是相互依联的, 每个学习小组成员要学得好, 必须要依靠一个良好的学习环境———学习小组。作为班主任必须做好小组建设, 让学生愉快学习, 才能更有利于学生参与学习, 才能在学习中形成互帮互助的竞争意识和学习氛围, 促进学习小组之间的竞争。从而形成一个既合作又竞争的学习小组, 形成一个讲团结、积极向上、不甘落后的班集体。

2. 让每个学生体验到课堂改革的乐趣

努力创设一个新型的民主师生关系。师生民主和谐的关系能使教学在既严肃又活泼、既轻松又愉快的气氛下顺利进行。只有这样学生才能愉快地接受教师的引导, 积极投入课堂探究之中, 从而提高学生学习的兴趣, 激发学生不断探索、主动掌握知识。这就必须要有一个评价学习小组体系, 如探究问题的评价体系、创新评价体系、小组参与评价体系等。这些体系要易操作、简单化, 能体现学习小组之间进步和个人之间进步, 使每个学习小组能感受到课堂改革带来了实在的成功, 从而分享成功的乐趣。促进学生从被动学习变成我要主动学习, 体验课堂改革的喜悦。作为班主任就必须对学生的进步及时总结、量化公布进步情况。对于进步, 即使是一点点都要给予肯定, 给学生信心, 使每个学生在每节课中、每个课改环节中感受到进步, 体验到课改成功的喜悦。

二、深入学生中, 及时了解学生对课堂的需要

1. 培养发挥助手作用

要经常召开班干部包括学习小组组长会议, 及时了解他们在课改中遇到的困难, 落实课改对班干学习小组组长的职责, 及时全面反映学习小组遇到的问题。

2. 做学习小组的贴心人

经常与小组组长谈心, 及时全面了解第一手材料, 对每个组员、每位学生全面了解, 帮助组长排忧解难, 使他们大胆工作。

3. 深入课堂, 随堂听课

全面了解每学科课堂改革方面的上课情况, 提高课堂的质量。

4. 经常找学生谈心

全面了解学生, 帮助他们解决在课堂改革中遇到的问题, 使他们感受到班主任时刻在关注他们, 提高其对课堂改革的信心。

5. 班主任要亲自带头上好课改示范课

明确课改方向, 带领班级追求创新。

三、重视学生课堂改革能力的培养

1. 重视学习小组合作探究问题能力的培养

合作探究学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务而研究的问题, 有明确责任分工的互助性学习。班主任在课改中, 要进行合作探究问题的能力培养, 必须为学生的自由发展和个性解放创造良好的条件, 尊重个性, 提倡个性化发展。培养学生互相帮助、共同探究的能力, 让学生在自主实践中, 提高自己读书、自己思考、自己交往、自己做事的能力。

2. 重视小组展示环节能力的培养

每一节课堂展示环节实际上就是对每个课改学习小组的综合考查。因此要教会学生怎样做好预习及怎样探究问题, 如何分析问题。这就需要加强对学生的引导, 特别是在展示时如何通过语言、行为、板书等方式, 展示学习小组成员间配合的综合能力的引导。每节课都要重视展示小组各环节的能力, 不断提高学生能力。

3. 加强创新思维能力的培养

创新思维能力的培养, 实际上就是对发散思维和聚合思维、横向思维和纵向思维、逆向思维和正向思维、潜意识和显意识思维能力的培养。培养学生在探求知识中, 同中求异, 正中求反, 善于通过多向、侧向、逆向等思维方式提出解决方案。在课改教学中尽量让学生大胆提出问题、大胆探究问题、大胆解决问题, 多角度找到解决问题的办法、方案, 如多设计些开放题, 以便更好地培养学生的创新能力。

四、抓好课堂教学改革, 促进教学质量提高

1. 抓好每节课、每环节, 坚持抓好预习、探究、测评各个环节

重视学生自主合作学习, 抓好预习关。帮助学生参与确定对自己有意义的学习目标的提出, 自己制定学习进度, 参与设计评价指标。

重视合作小组培养。培养小组成员间积极的相互支持、配合, 特别是促进性的互动, 有效的沟通, 寻求提高有效性的途径。

重视探究学习环节。在教学中创设研究情境, 通过学生自主、独立地发现问题, 在探究活动中获得知识、技能、情感与态度的发展, 特别是培养具备探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。

测评是一种评价方式, 通过测评让学生在现有基础上谋求实在的发展。通过测评让学生学会更多的学习策略, 促进学生自我认识、自我教育、自我进步的能力。

2. 抓好纠错环节

学习过程中, 特别是课改前提下, 学生在探究问题时肯定会有不正确的答案, 或者是错误的问题结果, 作为班主任要给学生信心, 要相信学生, 要教会学生提高发现问题、解决问题的能力, 班主任要教会学生每科都利用好纠错本, 提高善于纠正问题、纠正错误的能力。

3. 做到勤检测、勤反馈, 及时对知识补漏补缺

通过学习检测能检查课改学习过程中存在的问题, 通过学习反馈能找到问题的不足, 找到学习过程中的欠缺。作为班主任, 对学生的学习情况, 必须勤检测、勤反馈, 及时对知识补漏补缺, 这样才能有效提高其学习效率, 促进学生全面发展。

通过以上教育活动, 使得学生在课堂改革中自主实践活动, 顺利进行并达到预期的目标, 使得学生的心智、才能等得到充分的锻炼和提高。

综上所述, 教学是一种艺术, 只要我们教师运用自己的教育机智, 因势利导, 大胆改革, 教会学生学会学习、学会创新, 通过课堂改革, 才能促进学生的全面发展, 最大限度地达成教育人、培养人的目标。

参考文献

[1]李杰主编.上好一堂课的22个主键要素——初中思想品德[M].北京:光明日报出版社, 2006.

[2]关鸿羽, 白铭欣主编.提高教育教学质量的策略与方法[M].北京:中国和平出版社, 1999.

[3]唐晓杰主编.课堂教学与学习成效评价[M].南宁:广西教育出版社, 2001.

[4]朱德会, 易连云主编.教育学概论[M].重庆:西南师范大学出版社, 2003.

13.浅谈如何做一名优秀的班主任老师 篇十三

法国作家雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比海洋和天空更广阔的是人的爱心。”从踏进学校大门的那一刻，我就深深感觉到肩上责任的重大，我把自己的一颗心，一颗爱心，一颗爱学生的心融入到教育事业中。用爱心来感化比教育惩戒更有效，教育的本质是要有一颗爱心。对学生的热爱，是班主任在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的高尚无私的道德情感，它在现实中具体渗透到班主任的一言一行中。

一、关爱儿童，做他们的知心朋友

作为一名老师，我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。每天深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友，正像孩子们说的那样：“他们既‘怕’我，又爱我”。2007年9月，我接管的是刚入小学的孩子，新的学习要求，新的学习环境，对小朋友来说是陌生的，孩子从幼儿园到小学是一个至关重要的转折点，为了使他们尽快实现这个跨越，我倾注了大量的精力，采取贴身教育的方法，收到了很好的效果。每天早早地来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，孩子们走进窗明几净的教室第一个见到的就是我。在开学初，我每天坚持花点时间和孩子们讲校纪校规，深入浅出地对孩子进行行为规范训练。短短一个多月的时间，我班的孩子们就基本养成了良好的行为习惯，集体观念基本形成，上课遵守纪律，几乎没有迟到等不良现象。

二、平等的对待每一个学生。

做班主任要确保班级“没有被遗忘的角落”，也就是对于每一位学生无论他出生于干部之家、还是贫民之家，无论他是品学兼优的好学生还是思想行为有偏差的学困生，我们都要毫不犹豫地爱他们，我们都要公平地，全心全意地爱他们。教育界流行这样一句话，没有教不会的学生，只有不会教的老师。教师教育得当，再笨的学生也会变成聪明的好学生。我们作为一名教育工作者，只要多留心，多观察，有一颗“兼爱爱人”的心，那就可以做的很好了，往往我们一个鼓励的眼神，一个善意的微笑，一句不经意的表扬，一次温柔有力的抚摸，一次意味深长的谈话，一个耐人寻味的故事……就可以在我们的学生心中种下一种永不忘怀的感激，就可以给我们的学生带来不断奋进向上的动力，就可以给我们的学生带来足够的自信与勇气……

三、班主任要爱在细微处。

众所周知，现在的孩子绝大多数都是独生子女，他们在家里享受各种各样的优质待遇，他们已经习惯于接受别人的关心与爱护，来到学校当他们离开自己的小天地时，他们更习惯于张扬自我而不是被动接受？，因为没有孩子能真正听得进大道理，打动他们的往往是细节，这就迫使班主任必须具备敏锐的观察力，了解他们的困难和需要，了解他们的兴趣和爱好，了解他们的苦恼和欢乐，从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学有效的预测问题的发展趋势，从而防微杜渐，把问题解决在萌芽状态。我班有个学生上课走神，作业也不完成，经了解是他爸爸出了车祸，所以我就有意识的在许多事情上像妈妈一样关心他，比如下雨了别的孩子家长来接，我就走到身旁，说来老师和你一起回家，在回家的路上我不断说一些他在学校的表现，那节课他表现好了，哪科作业老师表扬了他等等，不断鼓励他，他的衣服破了，我主动帮他缝好，衣服脏了我帮他洗干净，还告诉班里的学生，主动和他参加课间游戏，孩子也感受到了集体的温暖，慢慢的性格也开朗起来，学习成绩也进步不少。所以说，班主任必须了解学生的状况，经常站在学生的角度，设身处地为他们着想，以自己的宽容走进学生，成为学生心目中的可亲可敬可以推心置腹的人。

关心学生要从点滴做起。天凉时告诉他们多穿些衣服，下雪时提醒他们小心路滑，生病时亲切的问候，犯错时悉心的教导，进步时由衷的鼓励，这些“爱”虽质朴、平淡，但却是发自内心深处的真挚情感，打动了学生的心扉，缩短了师生间的距离。一次，我走进教室发现一个女同学正埋头痛哭，通过单独交流后得知，这孩子的父母因吵闹而离婚。于是，我耐心开导孩子，做孩子的思想工作，帮助孩子树立信心，并在学习和生活上给予更多的关爱，经常和她谈心，了解其心理变化，我的鼓励和引导，使孩子渐渐地走出了阴影，并以积极的状态投入到学习生活中。

四、为人师表，注重身教，做儿童的表率

人们常把教师比做“塑造人类灵魂的工程师”，教师的道德风貌影响着学生道德品质的形成和发展。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”因此，我时时、处处、事事都以“为人师表”警戒自己，恪守职业道德，用自己的身体力行去教育学生，影响学生。平时我努力做到嘴勤、眼勤、手勤、脚勤。关心、体恤每一位学生，努力营造一个健康、和谐、向上的成长环境。为了能让学生养成不乱丢果皮纸屑、讲究卫生的习惯，我只要见到纸屑就随手捡起，并带领他们做好值日工作，值日生每日一换，可我是天天的值日生，认真、严谨的工作作风潜移默化着我的学生。学生换了一届又一届，每逢节假日，学生三五成群到校看望我，或以短信、邮件形式问候我，得到这么丰厚的回报，我还有什么奢求呢？“做一名好老师，上好我的课，教好我的学生，教会他们做人”是我为师的宗旨，更是我一生的追求。

14.浅谈如何做一名优秀的班主任老师 篇十四

田仁雄

刘新科教授在《怎样做一名优秀的班主任》中认为班主任工作是班级管理中一项塑造人、培养人的工作，班主任作为管理者自身的政治思想素质的高低对其教育对象有着直接的影响。

他在本讲座中论述一名优秀班主任应具备的基本素质和能力，包括：坚定的政治思想素质、完善开放的专业素质、健康的身心素质、对学生的仁爱之心、班级管理的能力以及处理好与班级有关的各种关系的能力。其中，与班级有关的各种关系具体又包括：班主任与学生家长的关系、班主任与任课教师的关系、班主任与班干部的关系、班主任与差生的关系、学生与学生之间的关系、文化课与课外活动的关系、班干部与学生之间的关系、全面提高学生的各种素质与发展智育的关系、个人、班级、学校三者利益间的关系。恰当地处理好这些关系才能保证班主任工作的顺利开展。总之，作好中小学班主任工作，素质是前提，爱心是保证，强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助。班主任工作需要不断学习，不断提升自己。

刘教授结合自己多年教育教学工作和教育研究经历，真实事例的呈现，形象生动的叙述，深入浅出的分析，可谓发人深省、感慨万端。使我深刻认识到做好班主任工作的意义与价值。

班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新和艺术性，将直接影响到所管理的成效以及学生的发展。因此，做精、做细班主任工作，对学生在德、智、体、美各方面的进步和发展有着深远的意义。下面结合讲座内容，粗浅的谈谈本人对于如何做一名优秀班主任的看法：

一、班主任要有责任心

当一名合格的中职教师是非常辛苦的事，当一名优秀的中职班主任会更辛苦。中职教育是一个良心工作，没有人会时不时用各种方式进行考核，是得过且过还是任劳任怨地悉心从事教育事业，是不同的人选择的不同目标。我想一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，不要认为我所教的是学习差的学生，他们什么都不懂，可以随便。自己要不断学习，尽快发展，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一个学生，有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。

二、班主任要有爱心

在有了责任心的基础上，班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。如果作为班主任只重视好的一些学生，而鄙视“差”生的话，那么班级工作就一定做不好。记得在我担任机电班班主任的时候，有个叫李东的孩子，因为父母离异，使得他从小缺少母爱，他平时也经常喜欢打斗，即使受点小伤也从不喊痛，这也许就是生活让他学会了“坚强”吧！作为班主任的我，把学生的安全作为首要工作，几乎每晚都要思考明天该要用什么招数“对付”他。有一天，他又和本班的一名同学打架，这让我很气愤，但我觉得如果以暴制暴肯定还是起不到作用，我通过和他谈心使他认识了错误。像平时发生在李东身上的例子很多，也许教育就只需要一句温柔的话语、一个亲切的抚摸、一个信任的眼神等都能打动、感染我们的学生。教育需要艺术，更需要有爱心，有了爱心，就能够赢得学生的尊重，班级工作自然而然地就会顺利地开展下去，而且你的爱心也能够在学生心中永远留存，成为他们今后人生中不可多得的财富。

三、班主任要有所追求

现在的家长视野和要求都高了，促使我们不能只停留在原有的知识经验，而是应适应现代教育的需要，不断学习充电。一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。

三、班主任要善于和家长沟通

沟通具有很多的艺术，为什么有的教师家长关系做的好，而有的教师就有困难，和家长发生矛盾，这就要求我们多从家长和孩子的角度出发，去理解他们的需求，对于合理的要求尽量满足，对于不合理的要求，老师也应用正确的方法和家长进行交流，让他们看到老师的诚心。

如果每一个班主任都能够做到有责任心、有爱心、有追求并善于沟通，相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个学生的成长撑起一方

15.浅谈如何做一名优秀的班主任老师 篇十五

1 以身作则, 有益于学生提高

首先, 作为班主任, 要不断用新的知识来充实自己, 让自己的综合素质与专业素养不断的提高, 用自己的实际行动去影响学生、感染学生。无论做什么事都要身体力行起到带头作用, 不要总是高高在上去命令学生去做, 学生并不会因为你比他大或者是班主任就信服和尊重你, 而是因为你确实有知识有能力再加上人格魅力才会去敬重和信任你, 班主任只有靠自己的真才实学让学生信服你, 班主任只有具有一定的人格魅力才可能在学生中树立一定的威信。平时我要求学生做到不旷课, 不迟到, 尽量不请假, 我也是这样要求自己的。班主任的所作所为学生是看在眼里, 记在心里, 所以, 你只有在严格要求自己的同时再去要求学生, 这样学生易于接受, 并且也愿意听从老师的要求。再者, 班主任不仅要精通所教学科, 还要熟悉本班学生所学专业的一切知识, 这样班主任在与学生沟通交流时就会多些话题、多些共同语言, 就会拉近与学生之间的关系。

2 关爱学生, 有利于班级管理

我们学校的学生因其所处年龄阶段的特点, 他们敏感、冲动、自制力差, 他们希望得到老师的理解和尊重, 希望得到老师的重视和表扬, 不喜欢被批评, 针对这种情况, 班主任应多与学生沟通, 说话时要软硬兼使, 不能总对学生大声呵斥, 动不动就批评, 就大声训斥, 当然也不能什么时候都对学生说话细声细语、和蔼可亲, 要根据情况来选择和学生谈话的方式和语气。当学生出现违纪现象时, 要给学生讲清楚、讲明白, 从内心让学生自己认识到自己的问题, 这样再去批评学生, 学生会更容易接受;并且在处理问题时, 要公平、公正, 要对事不能对人, 要让每一位学生都感觉到班主任对他的重视, 对他的真心和爱心。平时要经常到班里去看一看, 转一转, 让学生时时刻刻都能感觉到班主任的存在, 让学生都能感受到班主任对他们的关心。我平时每个班每天最少要到班里一次, 查查考勤, 看看班里及卫生区的卫生, 了解一下学生的学习生活情况, 观察一下班里的动态, 看看有什么明显的安全隐患没有, 这样可以做到早预防早发现, 防止事情恶化。

3 培养好班干部, 实现学生自我管理

由于我们学校离家太远, 孩子又太小, 大部分时间晚上都无法到校管理学生, 这样就导致晚上班级管理工作的欠缺, 要想解决这个问题, 就必须靠班干部, 要选用思想品质好、纪律性强、自制能力强、愿意为班级服务、有特长的学生当班干部, 组成班委, 让他们明确分工, 各负其责。班长:负责晚自习、早自习以及白天上课的考勤工作。晚自习哪位同学未到, 班长第一时间会把缺勤学生名单发给班主任, 班主任第一时间会把缺勤学生的去向了解情况, 以防发生意外;纪律委员:负责晚自习及上课课堂纪律, 有控制及管理班里纪律的责任, 对于晚自习班里发生的不能处理的意外情况、不正常情况第一时间告知班主任, 由班主任及时把它处理掉;安全委员:负责晚自习后, 晚上就寝前的检查工作, 这样做可以避免学生夜里出去发生意外。这样一来, 整个班级的凝聚力就会慢慢增强, 学生学习的积极性就会提高, 时间长了学生就会把各项工作当成一种习惯, 久而久之就可以实现学生的自我管理效应。同时, 班主任也要鼓励有能力的学生到学生会工作, 这样更能锻炼他们的工作能力为今后走向工作岗位打下坚实的基础。

4 家校沟通, 携手共进

家长是孩子的监护人, 第一责任人, 要充分利用好这一关系, 因为当学生出现违纪现象时, 最能触动学生心灵的是父母, 所以如果能经常与家长保持联系, 让家长第一时间了解孩子在校的各方面表现, 有助于让家长配合班主任的工作来共同管理学生, 这样会起到事半功倍的效果。平时我会根据情况与家长保持直接或间接的联系, 对于平时表现比较好偶尔犯小错误的学生, 我会通过发公告的方式让家长有所注意;对于表现不好严重违犯校规校纪的学生, 我除了通过校信通发公告外, 还会第一时间打电话通知家长, 让家长认识到事情的严重性, 让家长对孩子的表现引起足够的重视, 必要时请家长到校处理。这样做的目的是让每位家长都能参与到自己孩子在校的管理工作中去, 让学生认识到班主任与父母的想法是一致的。让学生知道他如果违犯校规校纪是得不到庇护和支持的, 这样学生对班主任的抵触情绪就会有所减弱, 学生的违纪行为就会有所减少。

以上是我对班主任工作的一些感悟与心得, 当然, 以上这些还远远没有概括出班主任工作的全部。大家都是在一步步的慢慢摸索中走过来的, 从畏惧到热爱班主任工作, 大家都做出了很大的付出与努力, 我相信我们一定会得到成功, 我相信我们的班主任工作也会变得越来越轻松!

参考文献

[1]姚永峰.耕耘收获和谐——中专班主任工作的两点体会[J].辽宁教育行政学院学报.2008 (04) .[1]姚永峰.耕耘收获和谐——中专班主任工作的两点体会[J].辽宁教育行政学院学报.2008 (04) .

[2]杨梅瑞.中职学校班级管理方法浅析[J].今日科苑.2008 (14) .[2]杨梅瑞.中职学校班级管理方法浅析[J].今日科苑.2008 (14) .

[3]赵晖.如何做好中职学校班主任工作[J].中国商界 (下半月) .2009 (04) .[3]赵晖.如何做好中职学校班主任工作[J].中国商界 (下半月) .2009 (04) .

[4]王明霄.谈新时期青年教师如何做好中职班主任工作[J].现代教育.2011 (10) .[4]王明霄.谈新时期青年教师如何做好中职班主任工作[J].现代教育.2011 (10) .

16.如何做一名优秀的小学班主任 篇十六

关键词：班主任；教学；班风

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-150-01

班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习、活动的基层集体。而班主任是学生班级的直接组织者、教育者、和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，做好班主任工作是做好学校工作的关键，那么，如何开展班主任工作就至关重要，下面我就谈谈自己看法。

一、班主任自身要练好”内功”，树立威信

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。

1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

2、加强师德修养，做学生为人的楷模。教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

3、必须具备多种能力。作为一名班主任，必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、树立良好的班风

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。

三、选择和培养好班干部

学生在校不仅受到教师的影响，而且很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与萎，在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。

班主任在开学之初，经过一段时间的了解，班上的积极分子就不断涌现出来了，就可以通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务，有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。班干部一旦产生，班主任首先要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象；其次要帮助他们树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。

四、做好校内外的协调工作

学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生会的思想工作，学生的成长将更加顺利。

首先，班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各科任教师参加指导；同时，还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结。其次，班主任要加强对班干部的培养，帮助他们填补知识经验的不足。再次，班主任要做好家长的工作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。班主任要与家长保持经常联系，如家访、电话访问等，了解学生家庭状况、学习条件和家长对子女的教育态度等，向家长通报其学生的表现情况。班主任还要特别注意家长会，通过家长会，向家长们介绍近期班上出现的倾向性问题和应注意的事项；介绍学校和班级的基本情况，宣传教育思想和教育方法，同时请优秀家长介绍其优秀的教育经验，以便其他的家长借鉴；听取家长对学校和班级的意见；共同研究教育的措施和方法。

五、做好学生的评价工作

班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生及时得到反馈，又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。

17.如何做一名称职的班主任 篇十七

安徽萧县赵庄中心校贾成召

班主任是教师中的特殊群体，是校长工作的得力助手，是学校工作的具体实施者，相对来讲，也是学校中最忙碌的一群人。大到学校的总体工作，小到每一位学生的生活点滴，都要有班主任亲躬，不然，学校工作就很难实施下去。班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必须具备很高的素质，注定要比别人多吃苦、多奉献，多干具体工作。

我是一位长期从事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不计名利得失的人。正因为此，我做班主任工作才会乐此不疲，忙碌着，收获着，快乐着，幸福着。

一、要学会改变自己

长期从教，工作环境会经常改变。我是现实主义者，会随遇而安，不论来到一个什么样的地方，工作环境如何，我都会适应。我知道，一个人很难改变一个单位、一个地方的环境，但是可以改变自己，让自己尽快适应环境。单位的环境不仅仅包括硬件建设，还包括周围的一切，比如与人相处，与领导配合，与学生交流，业务上的得与失，收入上的多与少等。适应了这一切，你就会心平气和的去工作，你就会从集体利益出发，心安理得的做好班主任工作。经验告诉我，少一些抱怨，多一些工作，干起活来才会有使不玩的劲，才会多一些快乐。（1）

改变自己，要学会多挑重担，少推卸责任。工作总是有轻重，平心而论，总想挑重担的人不是太多。为了当一名称职的班主任，就是要勇挑重担。每学年开学之初，班主任的分担学校领导往往很头痛。因为，好班的班主任争着干，差班的就没人愿意干。每当这时，我都会向学校领导主动请缨，把班额最大，最难管理的班级接过来，承担最大的工作量。这工作的本身也是在改变着自己。解决矛盾、解决问题的同时，也在发展中、锻炼者自己的能力。久之，别的班主任认为不能干好的事情，我却能轻而易举的办好。所以，对于领导交给的任务，不要以为推卸，不要把重担当作包袱，要把它当成学习的机会。只有长期这样，你的能力才能不断提升。

改变自己，要学会笑对人生。班主任积极乐观，笑对人生，干什么事情都乐呵呵的，学生就容易受到感染，容易使学生产生积极乐观的开朗性格。我曾用开朗乐观的态度处理过较复杂的问题，结果是复杂的问题简单化，大家很容易便相互理解。情绪一不好，容易暴躁，即使鸡毛蒜皮的小事，处理的也很复杂，小事变大，无限上纲，搞的人人自危。说归说，生活中、工作中，困难成堆，不顺心的事接踵而至，你怎么笑对人生，怎么笑的起来？这里面很有学问，每一位想做好班主任的老师，还真得下点功夫去研究研究。比如：经常多干些实事，多做些对集体对国家有利的事情，多为学生排忧解难，就会心中无愧，自然笑的开心。对别人要一片好心，要与人为善，少树敌，别于人明争暗斗。（2）

多想想自己的长处，不要老是认为自己哪儿都不如人。一个人的缺点往往太多的关注自己没有的，而忽略了自己已有的。多想取得的成绩自然也会笑口常开。阿Q精神常伴左右。我们是收入低的弱势群体，与那些大款们无法相提并论。他我们精神富有，我们也要活得有滋有味，踏踏实实，要活出我们教育工作者的精彩。

二、做事业型、知识型的班主任

教师的天职就是教书育人。班主任除具备一般教师必要的知识外，还要储备更多的专业知识。班主任管理好一个班级，靠的不是威严，不是权威，不是吓人的面孔，而是靠知识，靠技巧，靠管理的艺术。所以，作为班主任业务充电之外，还要学习大量的班主任知识。读书是我的最爱，工作之余，大部分时间都是靠读书来打发。为了满足我的读书需要，我每年都要自费订阅几份杂志，尤其是有利于班主任管理技能提升的杂志。“问君哪得清如许，为有源头活水来。”我在班级管理中，在处理棘手问题时，总有那么多的智慧，这主要得益于我的勤读书。不论处理什么问题，我都能恰到好处，同行们总是很惊讶。不少人在背后说：你看贾老师，遇事总是那么从容，不急躁，不耍脾气，而他所带的班级，各项工作总能走在前头。这个人真不简单，咱们还真得认真学学。

要做一名好的班主任，首先要当一名事业型的教师，要学会干事业，要热心干事业。你想，作为班主任在教学中总是昂扬激愤，对自己所教的学科那么负责，学生们耳濡目染，自然会把老师的言行作

为榜样，你班的学生学习积极性肯定很高，在学科竞赛中，（3）

成绩自然会好不会给班主任丢脸。这样的例子在我的班主任生涯中不胜枚举。事业的成功来自于知识，一个教师如果仅仅停留在过去的知识上，不思进取，不能及时更新自己的知识，即使他有几十年的教龄，也只是在几十遍的重复自己的老一套，没有任何新意，久之，必将被创新的浪潮所淘汰。我是最注意知识的更新。教学方面的知识是我的家常饭，教学杂志、报刊几乎把我埋起来，国内外的教学冬天我都基本了解。我的教学，一篇课文，不论我教了多少遍，我总会出新，一定不会用同一种方法去教同一课。我的学生很多，说起上学的得意事，每每提及我的语文课，这也让我引以为豪。我幽默、风趣的语文课，吸引了学生，同时也给我的班级管理带来了很多方便。学生们非常喜欢与我接近，与我交流，不少平时很难掌握的情况，在不自觉中学生们 就告诉了我。

三、生活在学生堆里

生活是多彩的，是美丽的。我的生活中，最耀眼的美丽大多来自于我的学生。长期共处建立起的感情不知有多么深厚，我在想，有一天我离开了三尺讲台，离开了我最疼爱的学生，我的生活会变得怎样？我不敢设想。班主任要想称职，离不开学生的帮助。班主任离开了学生就成了无源之水，无本之木。孩子们最天真、最可爱，他们的心里有无穷的奥秘。如果你能走进他们的心里，和他们生活在一起，成为他们信得过的老师，孩子们就会把心交给你，有什么秘密都会主动告诉你，班级的第一手材料都会及时的送到你手。那么。怎样才能成为小朋友的大朋友呢？事情也不是太简单，（4）

18.如何做一名好老师 篇十八

对学生的评价不能单纯的从一方面或者固定某种程序,应坚持下面三原则：全面、个性、发展。没有坏，差等极具伤害学生心理的字眼．传统的评价政治功利性太强，比如在”三好”中看到的最偏重的是成绩，守纪，听话的字眼，对学生身心健康发展可能不利．对学生过于强调某一方面是不利于整民族素质的提高的．社会是个大舞台，培养的学生不仅是政治家，不仅仅是科学家更需要各行各业的能手，只要他具备造福社会的能力，不违法就是培养人才成功的一部分．

学生的个性需要得到张扬，创造力需要激励、挖掘、培养。老师家长的评价至关重要。老师的一句不经意的话可能伤害学生终生，也可能使学生受益终生。对学生的评价尤其如此。因此评价学生一定首先要考虑学生的因素。注意学生可能产生的影响，对学生的发展有无好处？评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长，所以评价应该以学生为中心。

要以学生为中心就要求老师放下架子和师道尊严，杜绝成见，客观公正，注重艺术语言，有利于学生全面发展，个性张扬。提出希望一定要符合学生的认知水平。过去我们在评价学生时多数自觉不自觉的分成了三种：三好各方面均优，无一缺憾；中等生什么都表现一般，都需要努力；差生什么都差；一无是处。一个班级的评语中大约总共不超过20句，有许多同学的评语一模一样，毫无个性可言。甚至隔三年，六年，十年中有的学生的评语都一模一样。在学校的学籍档案中这样的例子太多，老师对学生的评价根本没有做到与时俱进，老子和儿子如果评价都一样，我们老师是否反思过，这样的评价对我们民族，对国家的长远发展有何好处？人是宇宙中万物的灵长，宇宙的精灵，最具个性化的动物，学生随时间的推移，所面临的社会环境。生活环境，自然环境都在不断发生变化，用几年几十年前的话语去评价学生对学生是不公平的，对社会发展是不利的，对国家民族命运是极具破坏性的。

对学生评价首先要知道学生的真实心理状况，对学生的认知水平一定要明白，了解学生不能只从老师的角度，依靠学生，家长可能更有效。通过调查报告，通过学生自己评价，小组评价，家长评价等多种方式，是老师全面评价学生的前提。

老师评价学生一定不能模式化，不能贴标签。不能首先分三六九等，不能先入为主。应根据所得到的多种信息全面分析，激励其个性发展。比如在高2003级我班有一学生，在其他人看来一无是处，每天迷恋打球，上网，上课故事小说不断，要不就呼呼大睡，这样的“头疼”学生，同学瞧不起他，家长埋愿他，许多老师也逐渐疏远了他，该怎样评价他？是要雪上加霜，让他成为第2个马加爵？我在评语中写道：你是我班第一高峰（他身高有1.8M以上），你的球技让全校佩服，你上网查找资料的速度可能在全校你数第一，这些都是你的长处好好发扬，我希望你能成为马拉多拉（他崇拜的球星）第二，或者比尔.盖次第三（他有个电脑黑客高手朋友称第二），你如果在踢球之余能把功课学好，把你看的那么多小说的感受用在学语文上，你一定是最最棒的，我一定是你忠实的崇拜者，到时一定要给我签名哟！他在期末回家拿着成绩单，看到了评语后哭了，后来全面进步，令所有人惊喜！如期考上了他的理想学校。现在在大学中过的很不错，足球队的核心，计算机绝对高手，对前途充满了信心。

老师评价学生不是无限制的褒扬学生，不能有意掩饰学生的过错，不能只报喜不报忧。学生是一个允许犯错，也一定会表现出错的年龄，过分的褒扬学生同样不利于学生的身心健康发展，对所谓的“三好”生尤其如此。过分的褒扬带给他们的是侍才放旷，骄横，俱统计许多中学中的前几名在十年，二十年后反不如中等生成绩大。这种状况可能就是中学评价不当的后果之一。现在有个别地方个别人提出了老师不能学生的观点,这是极端危险的,学生不比成人,在成长过程中如果只听到褒扬声,对其身心成长不会有好处,在学生犯了错,因该受到必要的批评谴责,才能让学生明白,记住,不是要不要批评,关键是怎样批评,怎样使学生吸取教训,毛泽东在党的整风运动中多次提到”团结－批评－团结”的重要性，对中国革命和建做出了巨大贡献，下一代的教育也应该本着这一精神．学生做错了并可怕，怕的是做错不知道错，知道错不改错，把犯下的错误当成是”功劳”，看成”光荣”．在评价学生一定要适度，文过饰非，只讲好不说差，同样是片面，同样不是事实求是，同样不是唯物主义．当然，过去有相当一部分把学生公式化，辱骂，体罚，变相体罚学生肯定不利于学生身心发展。这样看来，对学生的评价，方法尤其重要。既要有利于学生健发展，又要有利于客观公正。对学生的评价方法很多，不同人对同一个人做出不同的评价。同一个人采用不同的方法也会对同一个人得出不同的评价。传统是老师，尤其是班主任一人说了算，一笔定乾坤。有的班主任也因此来“压”“管”学生，甚至威胁“不听话”的学生。这样做肯定达不到教育的真正效果，肯定不利于学生的健康成长。有人说中国奴性重，要找原因这可能也要算一个。长期在威胁中，不允许犯错，不听话就是“坏学生”环境中长大的还能指望他突破常规，具有创新精神？中国人是世界上最聪明的民族，人口又是世界之最，中国基础教育并不差，为什么这么多年没有一个获得诺贝尔奖？是不是我们班主任的教育也要承担一定的责任？

现在我们要以怎样的形式，选什么科学的方法来评价学生才不至于误了学生？笔者认为对学生评价引入“听政会”模式比较好，民主加集中的方式比较合适。由家长会，学生会，老师会各自对学生评价，最后通过学生自己评定，学生评定，教师评定，家长评定综合得出最后评定，可能比较全面。方法要征求学生，家长，老师多方面意见，依照中学生的一些规章制度，参照学生的个性特长，具有指导性培养人才趋向，制订让学校，社会，家长。学生都比较满意的方法。使每个人都有成就感，责任心，都有上进的欲望和动力，都有努力的方向。这其中要以学生为中心、要以有利于学生的发展为中心、要以社会的需要为中心、要以国家民族的命运前途为中心、要以人类的生存发展为中心。只有围绕中心，才使我们的教育便得有意义。才是我们评价学生的出发点和最终归宿。

童年时代，当我看着老师挥舞着教鞭抑扬顿挫地讲课，仿佛一位圣人无所不知。我从心眼里羡慕，同时也萌发了当一名教师的美好愿望。终于，高中毕业时，我考取了师范学校。二年后，我如愿以偿地成为了一名中学教师。

自从当上老师之后，就一直有个责任想做一名好老师。可是好老师的概念有的时候在我脑海里是很模糊的。在平时人们的口中的好老师大多数是教学水平较高的，能够把班级学生成绩教好的老师。但是我知道要成为一名好老师，仅有这些是不够的。固然这一点是衡量一个老师是否是好老师的一个重要标准。我也是从学生时代过来的，我心目中的好老师是一个脸上经常带着微笑，对我们有很大耐心的好老师，同时也不忘在我们获得一定成绩后适时地表扬我们等等。

一﹑在思想上要,树立起做一名好教师的志向。

教师面对的是天真活泼的孩子,在塑造每一个灵魂的同时,自己的心灵也得到了净化,教师的职业不仅是谋生的手段,更是一种生活的情趣。作为一名教师,在思想上我要自我负责,树立起做一名好教师的志向。

二﹑在行动上要努力进取,不断提高自身素质

1﹑要有扎实的专业功底,了解学生的心理特点,了解与教学内容相关的知识，这样才能在教学中深入浅出,把握知识的深度,不断的将学生引入高处。

2﹑积极向优秀教师学习,掌握先进的教学方法,在教学中加以应用,渗透给学生。要自始至终地考虑学生的具体情况，考虑提出什么教学目标、创设什么情境、如何引导学生的思路、师生之间选取什么联系方式才能让学生真正成为主人,在教学中不照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学, 能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，唤醒其自觉学习的积极性，去体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。3﹑了解学生, 因材施教。

教学的第一个原则是因材施教原则，教学的对象是学生,所以当好一名教师必须了解学生,了解每一位学生的思维特点、学习习惯、成绩变化情况、情绪波动原因等。4﹑关爱每一个学生。

现在的学生,比我们那个时代接触社会早,很多当时我们不懂的东西他们现在都懂,甚至比老师知道的都多,所以说对待学生,把他们当成自己的朋友,以诚相待,彼此尊重;和他们进行心灵的沟通.去了解学生精神和生活的每个方面.一个好的教师应该无私的爱学生。首先，爱学生就要细心了解学生。在整个教育过程中，我要细心了解学生的爱好和才能，细心了解他们的个性特点，细心了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。其次，我认为作为老师要学会善待每一位学生，即使他是后 进生。后进生可能是每个老师都感到头疼的事，但是我们要转换一种态度，转换一个眼神，可能就能取得意想不到的效果。

我知道要做到这些很困难，但是我会努力做好，哪怕是一点一点地进步，我都不会放弃，争取做个学生心目中的好老师！

（一）教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，他们虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。不充分认识到学生的独立的社会地位和法律地位，就不可能建立社会主义的新型师生关系。传统的师生关系是一种单通道的授受关系，只能造成学生的被动和消极态度，造成师生关系的紧张。建立有利于学生发展意义上的严格要求和民主的师生关系，是一种好朋友式的友好帮助关系，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等对待学生、热爱学生为基础，同时又看到学生是处在半成熟、发展中的个体，需要对他们正确指导。

（二）师生在教育内容的教学上结成授受的关系。①从教师与学生的社会角色看：在知识上，教师是较多者，学生是较少者；在智力上，教师是较发达者，学生是较不发达者；在社会经验上，教师是丰富者，学生是欠丰富者；教师与学生之于有明显的优势。教师的任务是发挥这种优势帮助学生迅速掌握知识，发展智力，丰富社会经验。这一过程需要发挥学生的主动性。②学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。在培养主动发展的人，就必须充分调动个性的主动性。不能想象，消极被动的教育能培养出主动发展的人。另一方面，个体身心的发展并不是简单的由外在因素施加影响的结果，而是教师、、家庭、社会等外在因素通过学生内在因素起作用的结果；没有个体主动积极参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动过程中的积极内化，就没有真实意义上的教学存在。③教师指导学生的目的是促进学生自主发展，教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终促进学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断，学会选择，而不是永远牵着他们的手。社会是在不断发展变化，学习的标准，道德的标准，价值的取向也是不断变化的，整个世界的基本特点之一就是多元化。我们不可能期望在学校里教授的东西能使学生受用终生。我们要认可而且在鼓励学生，善于根据变化的实际情况有所判断、有所选择、有所发挥。

（三）从社会学的角色看，师生关系在更深刻的意义上，是人和人的关系，是师生间思想的交流、情感的沟通、人格的碰撞的互动关系。一名教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的影响，更是思想上、人格上的影响。学校的教师对儿童和青少年的发展有着特别的意义。教育工作者作为一个人，作为社会中的一个人，对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身的反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，用各种形式表现他们的评价和态度

师生间关系，应是一种相互信赖，相互塑造的双向共进关系。师生关系协调的目的，是将教育要求和目的通过教师这一中介成功迅速地转化为学生的成长需求并付诸行动。师生间矛盾的焦点在于教师如何评价学生的思想和行为，教师怎样不断塑造自身，使自己成为学生敬重的楷模，这一点，是教师自身的个性、心境及某些外部因素决定的，但根本上应是班主任的个性品质决定的.如何做一名好教师

教师，被称为知识的传播者，道德的典范。从事着“百年树人”的育人工作，这是教师的职责，也是教师的荣耀。而做一名好教师更是所有教师心中的愿望。.在学校是，校训“学为人师，行为世范”让我对教师有了一个初步的认识：“学，为人师。师者，传道、授业、解惑者也。行，为世范。则一言一行，皆为楷模、是以身教育人”。当然，这些只是对教师在定性上的分析。通过一个学期的教学，体会到理论和实际是有很大的差距。要在实际的教学中收到成效，还必须对自己有定量的标准。以严格要求自己，积水成川、量变引起质变。使自己的教学能力有所提升。这些定量的要求包括：

一、必须具备景深的专业知识。

教师的职业就是“传道、授业、解惑”自己没有搞清楚的东西是没办法讲给学生们的。何况，在教学上提倡：“要给学生一碗水，则自己必须要有一桶水”。这就要求我们要深钻教材，将要讲的内容从本质上搞清楚，这样自己才能以一种浅显易懂的方式教给学生。即在教学上做到“深入浅出”。再者，现在的学生接触知识的渠道要比以前广阔的多，所提出的问题有是也是教师没办法预测的。因此，真正要做到为学生“解惑”，自己的涉猎面就要开阔些。

二、处理好与学生之间的关系

教学是一个教师与学生互动的过程。即有教师的教，也有学生的学。相互配合，互相激励。但在教学过程中，如何让学生和自己进行良好的配合。一方面是自己的教学过程要有吸引力，能吸引住学生，调动和撩拨学生的好奇心。另一方面，就是教师要和学生要有一种良好的个人关系。“亲其师，方能信其道”。可见，良好的师生情谊对教学有很大的促进作用。我所教的七年级一班李镇均，是我上学期暂困声生的帮扶对象。通过上一学期的单独辅导和教育，和我也有了一定的感情。爱问一些生活中的物理知识。尤其在前几周，每天到办公室来连接电路，这些内容在没讲的情况下，他竟能单独的完成。并且连一些较复杂的电路也能在些许的指导下完成。一有空就到办公室连电路玩，乐此不疲。对照着课本上的电路自己进行连接。看着这种学习的冲劲，我很高兴。这其中有他爱好和想证明能力的一面，也有自己适时鼓励，并恰当给他留难题给其挑战，让他保持学习兴趣的一面，两方面相映，形成了一种积极上进的学习习惯。

三、要有耐心。

在教学过程中，教师的要求和学生的能力是有一定的矛盾的。并不是所有的学生都能达到自己的要求，这就要求自己在准确把握学生的同时，在要求学生方面不能一刀切，对一些基础差的学生可以适当的放低要求，并适当的给予鼓励，培养其自信心。在处理学生们之间的矛盾，要讲究方法方式化消矛盾。怎样做一名好老师（转）

“古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。”具有先进眼光和思想的古人对我们的教师早早地下了定义，是啊！作为教师，应该是对学生传道、受业、解惑的；所以作为教师他的任务和责任同样也是重要的。新课程改革同样的要求教师工作的任务和目的是把学生培养成为国家和社会所需要的合格人才。作为一名教师，他的全部工作都是针对学生的，没有真诚的爱就没有成功的教育，没有真诚和无私的付出就没有鲜明的回报，没有广阔的胸怀就没有“桃李满天下”的喜悦。最重要的是教师应把“热爱学生，诲人不倦”作为调整师生关系的重要规范。

怎样做一名好老师呢？怎样才是一名好老师呢？

好的老师应该教学生如何去学习，而不是要求学生死记硬背；应该教学生如何去思考，而不是教学生必须这样做，只有这样才能开启学生的智慧，而不是简单地让学生存储知识。

做到这一点，需要老师去灵活地掌握自己的课堂，灵活地驾驭自己的教学教法，灵活地激励学生要自信满满。

好的老师，应该平等的对待学生，不打骂、体罚学生，不能给学生分优差伪劣，不能嘲笑，看不起学生。做到这一点，需要老师要有平衡的心态，坚信自己的学生，“你们在我的面前是一样的，同一个年级，同一个班级，你们是要一起长大的树苗，我的施肥、浇水、护理是一样的，不会偏袒哪一位。”

好的老师，应该重视学生的优点，并及时鼓励学生，给学生自信，让学生看到成功的希望。做到这一点，需要老师学会重视，学会鼓励，学会表达，只有这样才能在学生成功的时候给他们激励； 才能在学生失败的时候给他们励志；才能在学生绝望的时候给他们加油。让他们品尝成功的喜悦，让他们回味失败的教训，让他们找回失落的心情。

好的老师，应该时刻关注学生成长的历程，并在学生失败的时候及时补充加油，不让学生自暴自弃，让学生充满自信，继续前行。做到这一点，需要老师时时关注自己的学生，关注他们的每一处变化，适时地找出对应的“办法”，选择优秀的篇章，选择他们的闪光点，告诉他们，“你不是最差的，要想想。是《谁动了你的奶酪？》，你会成功的。”

好的老师，应该完全信任学生，并表现出他对学生的信心，增强学生前进的动力。做到这一点，需要老师大胆地下放自己的权力，体现班级的自主，体现学生的自主。“下放自己的信任度”是对学生无言的鼓励，让他们觉得自己在成长，在认识、学习他们没有接触过的世界，增强他们前进的动力，成为自己前进方向的主人。

好的老师，应该让课堂变的生动有趣，让学生可以参与其中，增强师生间的互动。做到这一点，需要老师灵活、机动地进行一系列的变革，变自己的教法，变自己的思维方式，承认自己已不是课堂的唯一，学生才是你的唯一，学生是主宰你课堂的上帝。和学生互动起来，参与你的课堂，共同去探讨成功的秘诀。

好的老师，应该关爱每一位学生，平等地对待每一位学生，不能偏爱，不能一味地关注某些学生而冷落其他学生，无形中会影响学生的心理。做到这一点，需要老师要一视同仁，让学生认识到他们在老师的眼中是没有良莠之分的，“你们都是老师的希望，你们的成材是老师最大的心愿，我们是同一条船上的，我们的命运是联系在一起的。”激励他们，给他们自信，相信自己的选择，走向自己的成功之路。

好的老师，应该在传授知识的同时，别忘了对学生心理的培养，因为在培养学生成为一个好学生之前，首先应该先培养他们成为一个好人„„

今年暑假，有幸聆听了浙江省的特级教师名校长杨一清老校长的师德讲座，在杨校长充满激情和风趣的演讲中，给我们在场的教师开了眼界，增长了知识，同时更加冲击着我们的思想，让我们领会到作为一个新时代的人民教师不仅仅只停留在三尺讲台，而要开阔眼界，放眼未来，要走出杭州，走出中国，走向世界，走向未来。我们要如何担负起培养世界型的未来人才的重担等等。首先，教师应有各方面的知识结构，有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加。要作为一名好的教师，我们不仅要重视专业知识，还不可忽略相关知识结构体系，比如说教育学、心理学、现代教育技术学、计算机操作与应用等。陶行知说过“教师的职务就是„千教万教，教人求真‟。学生的职务是„千学万学，学的做真人‟。教师的任务很明确了，所以我们作为教师有了知识，就得救授于学生，教人求真和学做真人。“授人以鱼不如授之以渔”，做到“学高为师”。

其次，要了解学生。在我看来，可以成为学生中的孩子王。上课时，学生乐意听讲，下课后方可打成一片。因为只有成为朋友，学生才会把自己的真实想法告诉我，才能了解他对知识的掌握情况，才可以“对症下药”。

要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。

要用正确的方法教育学生。记的有一次，某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。既然我们不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更 好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔。盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

再次，教师要注意自己的个人行为。“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。中小学生正处于生理、心理不成熟、发展的阶段，如果没有很好的引导方向，就会很容易走上生活的弯路，误入歧途。“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意自己的一言一行，做到“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师首先做到。”在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代。因此，我觉得作为一个学识渊博的教师，如果他的道德品质恶劣，不能“身正为范”，又有什么用呢？

我们的教育是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。我们的目标是为了每个学生更好的发展。从我选择教育这条路开始，我将终身为之奋斗。只有爱学生，才会全身心的投入到教育教学中来，才能做到一切为了学生，只有爱学生，才会把每一个学生当作教育对象，坚决不放弃任何一个，这样才能做到为了一切学生，也只有爱学生，才会考虑学生的全面发展，教会他们做人，教给他们知识，锻炼他们能力，培养他们创新意识，真正做到为了学生的一切。“爱”是做一切事情的动力。

“捧得一颗心来，不带半根草去。”我们要放眼未来世界，用世界型的要求去培养我们的学生，走出世界走向未来。如何做一名好老师

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。经过十年的教学工作，给我最大的感触是无论是那个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让老师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对于学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受

教师的影响，而主要是教师的影响，学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响更大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就要首先成为有道德的人。这是我加入教学教育工作邻域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的学生。我感觉要成为师德高尚的教师，根据这些年的教学工作，有了以下心得体会：

一、教师要经常自省

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完成之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己的威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正确对待学生的意见

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更谨慎，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、必须树立平等对待观

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一个学生都是祖国的 花朵。我们提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是学生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系

作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可以激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，鼓励学生积极思考、创新。

五、转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。如果教师只过分苛求学生的成绩，而忽略学生其他的方面的全面发展，那这样教出的学生只能称之为“书呆子”。某中学有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了心理障碍。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

六、以身示范，情感育人

搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言，是好的师德师风的一个具体表现，就是师生

之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生

负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。

以上是我对师德师风的一些浅见，下面再简单谈一下我在教学工作中的一些体会：

学生时代，当听不懂老师讲的内容或老师讲的课缺乏趣味时，我会感到烦燥不安进而开小差，或即使想听但很想睡觉。如今自己已为人师，如何才能减轻学生的燥动心情，使大部分学生听懂自己所授内容，减轻学生睡觉、讲话、开小差等现象，是一件较难办但必须办好的事。总结多年的教学经验，结合我校学生的实际情况，得出以下的体会。

一、建立和谐的师生关系

在人格上，教师和学生是平等的。对那些基础较差，较捣蛋、较喜欢睡觉的学生，只有尊重他们，采取引导为主的方法帮助他们克服缺点，才能赢得学生的尊重，才能让学生喜欢你进而喜欢你的科目。否则，连想学的学生也不喜欢听你的课，则你无法上好课。所以课间休息时间或是课后尽可能找学生聊天，了解他们的基本情况，便于课堂上适当把握讲课的内容和速度。也便于教师和学生彼此沟通，增进彼此的了解。

二、教学内容难度适中

我校学生基础水平差距很大，而高等数学理论有时较抽象，接受能力差的学生根本听不懂。于是，上课时睡觉、讲话、开小差的现象随之而发生。为了减少这种现象，对学生的要求不能太高。对于数学课程，我要求学生首先要理解每一个数学基本概念以及相关的数学公式。其次，要求学生能利用这些公式和基本方法来解决一些比较简单的数学题，逐步增加难度和灵活性，介绍一些常见的处理方法，让他们能自己动手模仿做出这些题，到积累了一些经验后就能自己独立解决这些题目了。只要学生能听懂你的课，他们便有兴趣听课，你便是一个合格的教师。

三、适当的提问、课堂练习和适当的奖罚制度