作文指导课谋篇布局（精选8篇）
1.作文指导课谋篇布局 篇一
作文教学——布局谋篇
教学目标：
1、通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；
2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；
3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法；
教学重点：
结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。教学难点：
通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：CAI课件，相关作文资料 教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
1、文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。
2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。
二、主要过程：
1、开门见山法：
① 教师阐述其概念，使用此法写作的好处；
②学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
③看印发的例文，学生赏析，教师引导。④训练设计：《我多么想------》
2、欲扬先抑法：
①
学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。②
课文举例：鲁迅《阿长与山海经》 ③
学生阅读课外例文，赏识； ④
训练设计：《有这样一个老板》
3、衔接过渡法：
① 教师介绍什么是“衔接过渡法”
②需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。
③ 列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）： 用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；
用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》； 用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》； 用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。④训练设计：〈我爱家乡的〉
4、曲终奏雅法：
①
教师讲解“曲终奏雅法”的内涵； ② 相关类型（师生互动，讨论交流）：
总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》； 饱含哲理，发人深思。如：《珍珠鸟》； 委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》； 拓展意境，丰富内容。如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。③训练设计。
三、其它写作技法：巧设悬念法、引线穿珠法、虚实相映法、点面结合法、意外结局法、前后照应法等。
四、教师课堂总结，提出写作要求。
2.作文指导课谋篇布局 篇二
教育部于2007年颁布的《大学英语课程教学要求》规定了学生在通过大学英语写作课程的学习后应具备的书面表达能力, 并对写作能力明确地提出了一般要求、较高要求和更高要求。虽然随着大学英语教学改革的不断深入, 学生对于英语写作的重视程度有所增加, 但纵观历年的大学英语四、六级考试, 学生作文部分的得分普遍不高。究其原因, 一部分学生作文的问题出现在词汇和句法层面上, 更大一部分学生的作文在篇章层面上存在较为严重的问题, 如:作文入题太慢, 文章各部分主题不够突出, 文章层次杂乱、缺乏整体性, 段与段之间缺乏适当的衔接词等。这一系列问题使得学生作文的得分大打折扣。众所周知, 写作的基本功主要体现在遣词造句和谋篇布局的能力上。如果把遣词造句比作一篇文章的“血肉”, 那么谋篇布局则是一篇文章的“躯体”和“灵魂”所在。在某种程度上, 一篇文章的谋篇布局直接决定着其得分的档次, 由此可见谋篇布局对于写好一篇文章的重要意义。鉴于此, 笔者收集了西安某高校129名非英语专业大二学生的题为Reading Selectively or Extensively的四级作文习作, 按照四级作文的评分标准将其划分为高分组和低分组, 并从中各随机抽取10份作为本研究的研究对象。通过对比两组学生在谋篇布局上的差异, 发现问题并提出相应的教学对策, 希望为未来的大学英语写作教学提供更为直接的帮助。
1 高低水平英语写作者在谋篇布局上的差异
写作时, 我们在下笔之前首先要考虑文章的主旨, 明确文章的写作目的, 此为谋篇;接下来, 我们要思考先写什么、后写什么, 即如何安排文章的结构, 这称作布局。谋篇布局是继审题之后写好作文的第二步, 也是最为关键和重要的一步。大学英语四级作文的评分标准对学生作文谋篇布局方面的要求有三个:1) 内容切题;2) 表达清楚;3) 意义连贯。由于近年来的四级作文都是话题作文, 要求学生围绕给定的话题展开论述并发表自己的看法, 因此大部分同学能够做到内容切题, 不论是在高水平还是在低水平写作者的作文中都很少出现文不对题的现象, 因此, 对此在这里暂不予以探讨。下面针对其余两个标准结合学生作文中出现的典型例子对高低水平写作者的作文在谋篇布局方面的差异进行具体地分析和讨论。
首先, 表达清楚, 即语言要简洁、准确, 文章做到条理清晰, 主题明确。拿本篇来说, 由于这是一篇典型的议论文, 要做到表达清楚, 就要将全文清晰地分为四段:第一段摆出现象, 简要交代不同人持有不同的观点;第二段提出其中一种观点, 比如Reading Selectively的好处或优势, 并用分论点给以支持;第三段提出另一种观点, 即Reading Extensively的优势所在, 同样给出支持性的分论点;最后一段, 基于以上讨论, 提出作者自己的观点, 并加以总结。纵观学生的作文, 我们会发现, 高水平的写作者不仅能够做到文章结构清晰, 主体部分每一段紧紧围绕该段的主题来写, 而且在论述过程中能够有意识地运用一些连接副词, 突出文章的条理性。例如, 一篇获得12分的习作中, 在阐述Reading Selectively的好处时, 学生用到了“first of all, ……, then, ……, at last, ……”;接下来论述Reading Extensively的优势时, 又套用了过渡词“first, ……, second, ……, third, ……”, 使全文的逻辑结构更加清楚明了。相比之下, 低水平的写作者不仅不能很好地把握文章结构———主体部分不分段或分段过多, 而且在论述时, 一段内有时会出现多个论点, 甚至跑题或偏题现象。例如, 在一篇只得到6分的作文中, 学生在论述第一种观点时写到“Some people think that reading is a selective thing.Every subject has many books.People need to read different books.Reading is good for us to grasp a variety of knowledge and to learn more knowledge.”我们可以看出, 整段不仅没有逻辑连接词, 而且主题也不明确。可见, 要想在作文中获得高分, 必须首先确保文章结构合理, 具有条理性, 此外要善于借助过渡词使主题更加集中。
第二, 意义连贯, 即文章表达连贯平稳, 论点论据展开合理。众所周知, 确保段落或文章意义连贯的重要手段之一便是衔接。英语中的衔接手段主要分为三大类:过渡词衔接、词汇纽带和语法照应。由于过渡连接词的使用在学生的写作中最常见, 同时也是英语写作中应注意的一个关键问题, 因此我们仅观察高低水平写作者在过渡连接词使用上的差异。通过对比, 我们有如下发现:首先, 虽然高水平写作者与低水平写作者在连接词的使用频率上并无明显差异, 但二者在使用质量上有所不同。例如, 第三段在陈述第二种观点之前, 高、低水平写作者都有应用转折连接词的意识, 而且在结尾处段首句都能运用总结连词开启新的一段。然而不同之处在于高水平的写作者会应用更高级的连接词, 而低水平写作者作文中使用的连接词不仅单一、低级, 而且经常会出现误用现象。例如, 同样表示转折, 高分组作文中会出现on the contrary, nevertheless等四级必会词组, 而低水平写作者只会用到however和but。其次, 高、低水平写作者在连接词的使用类别上差异显著。高水平写作者所用的连接词往往涉及添加信息类、因果关系类、顺序类、转折类和总结类等多种类别, 以增加文章的连贯性;相比之下, 低水平写作者的作文中出现频率最高的连接词种类只有转折类和总结类。此外, 值得注意的是, 在列举类过渡连接词的使用上, 高分组明显高于低分组。可以看出, 很多低水平写作者在举例论证时, 根本没有使用for example, for instance等连接词的意识。
由此, 在今后的写作教学中, 教师应注意以下几点:第一, 指导学生在谋篇和构思中增强文体意识。每一种文体都有相应的文章结构, 要训练学生严格按照相应文体的脉络层次进行写作, 使文章做到观点明确, 结构清晰, 层次分明, 合乎逻辑。第二, 教导学生在文章布局时提高语篇意识。没有连贯就不成语篇, 要使段落篇章完整统一, 就应在作文中采用合适、恰当的语篇模式促使文章具有连贯性。具体来讲, 既要使构成语篇的句子或者各段之间在逻辑意义上存在主从关系, 它们或是解释关系, 或是并列关系, 或是因果关系, 或是总分关系等等, 又要使观点之间的衔接自然、顺畅, 或借助表示总结、概况的英语常用句式, 或使用表示承上启下、转折、递进等关系的连接词展开。总之, 就是要求学生在写作各段时抓住中心, 并围绕中心进行讨论;同时, 在整个创作过程中, 保持文章整体的前后一致性和统一性。教师在教学过程中可以引导学生多读一些典型的英语范文, 帮助学生在积累地道鲜活的语言的同时, 快速、有效地形成写作思路, 更好地布局谋篇。
2 结束语
写作一直是大学生英语学习中的一个薄弱环节, 要想提高学生的写作水平, 提高学生遣词造句的能力固然重要, 但增强学生谋篇布局的意识和技巧更不可忽略。正如所谓道理, 由“道”和“理”二字组成:道即做事的方法, 因人而异, 不尽相同;理为事情的规律, 放置于四海皆准。写作的“道”则可看作词汇和语法的积累, “理”可理解为写作的规律和方法, 二者相辅相成, 缺一不可。二者孰轻孰重, 笔者认为应先明“理”, 再论“道”。
参考文献
[1]高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社, 2007.
[2]刘向红.非英语专业学生英语写作错误分析个案研究[J].外语学刊, 2008 (2) .
[3]李红珍.基于语篇知识的谋篇布局策略在大学英语写作教学中的应用研究[D].武汉:华中师范大学, 2006.
3.高考作文 布局谋篇技法种种 篇三
一、记叙文的布局谋篇技法
1线索串珠法
线索串珠法,就是为记叙文设计一条写作顺序线,并以此串联精彩的生活片断或优秀人物事迹等。这条线索可以是时间推移,可以是空间转换,可以是具体物件,亦可以是情感变化等。如下面一篇学生作文。
有这样一种声音
阳桂菊
再没有一种声音能像它那样轻易而清晰地勾起我对过去的回忆了,再没有一种声音能如此深刻地潜伏在我成长途中,如此默契地与我分享孤寂的时刻了。
八年前,它初次驻进我稚嫩的心却留下了终生都难以忘怀的印象。那是怎样一首水晶般透明空灵的曲子,轻快却又不失稳重,微微跳跃的调子散播着童真的清脆,仿佛微风吹拂的风铃,系着一个个孩童般纯净的期盼。它一下子抓住了我的心,仿佛让我看到在静谧的夜色中安然入睡的城堡,梦里甜甜的、润润的滋味……
它的名字叫《星空》。一首被我听了无数次的钢琴曲,却从来不曾让我厌倦。刚开始,我只是觉得好听而已,喜欢的只是开头那种空旷寂静的背景下烘托出的清纯的感受。然而渐渐的,曲子转入到一丝混浊之中,仿佛乌云遮住了原本明亮的星星,星空不再明朗。又仿佛一阵沙哑的风呼啸着,树叶发出沙沙的不安声,一丝丝紧张,一丝丝挣扎……接着更加混浊不清了,像有人在呻吟,在叹息。那时的我尚小,对人生没有多少阅历,更无太多的忧虑,只是陶醉于明亮的色调里,于是常常在听到夹杂的有混乱声音的时候就按下返回键,从头再听,吮吸那甜蜜而宁静的韵味。我甚或不解:为什么创作它的人不反复地回旋那段清幽的前奏曲呢?那样不是好听得多么?也省得我总按返回键。为什么中间要插入那段不太协调的旋律呢?我没有深入地想,只是很少把整首曲子一次听完。
不久,我上了初中。怀着阳光与热情欣喜地开始了新的生活。不带一丝对过去的眷恋,却朦朦胧胧地对未来多了几分忧虑与思考。感情敏锐了,心情常常陷入莫名其妙的伤感与孤独,对人生充满疑问。容易受伤的时候多了起来,喧闹的心终于察觉到了生命空白的地带,常常一个人在《星空》优美的旋律里畅流心事,咀嚼痛苦,感触生命的玄奥与时间的迷宫。初中的经历像极了中间那段略微苦涩的曲调,一些混乱,在理想与现实中挣扎着,又像是一次蜕变中的煎熬与蓄势。许许多多新奇的感受引导着我更深地思考。我开始学着欣赏并体味中间那段旋律,终于也品出了妙意。在那冗长的调子里透出一点点无奈和焦躁;然而我已客观认识到那也是生命的常态。这种常态意味着“斗争”。我们总要从温暖的港湾里走到现实的大海里,在斗争中完善自己的人生。现实也许是残酷的,却又是无法逃避的。认真品味,才可能从一个境界上升到更高的境界。
初中又已过去,忙碌的高中正向我走来。人生中第一个重要的关口就在不远处。生活多了几分现实的目标,少了一点过去的闲情逸致。在忙碌之余的空闲里总有些失落。我似乎早把它抛在脑后了,磁带布满了灰尘,我也很少有工夫去听。直到有一天第七节课下课时,我正准备去吃晚饭,学校广播里忽然传来那熟悉得不能再熟悉的旋律,一阵又一阵伴着我的心波,激起了一圈又一圈的涟漪。我像第一次听到它时一样的激动,而且还多了一种久别重逢的亲切感,像是失散已久的朋友突然见面一样。黄昏,金黄温暖又有点古老沧桑的霞光照在操场上,来来往往的人群脸上都洋溢着青春的朝气,而我,则久久伫立在嗽叭下面,深深呼吸着一阵阵从岁月深处吹过来的厚重而又稠密的气息。往事在优美的旋律里一点一点化开,灵魂在清泉里洗涤着一路的尘土与疲惫。此时,她凝聚着我曾经聆听她时的所有感觉,随着我生命的成长和理解力的上升而变得愈加神秘而香醇。
是的,我终于听清了,也听懂了,暴风雨终于消散,星星们更加璀璨,它们欢快地眨着眼睛,像汹涌的浪花,在夜空里闪烁不停,乐曲的高潮一阵过去了,又一阵过来,螺旋似的上升,越来越激昂,星星相拥,渐渐远去,澄清的夜空亦渐渐明亮……
这篇作文以时间为明线,以作者自己在不同年龄段听《星空》曲的感受为暗线,串起了生活的珍珠。这种线索串珠法是一种简便而实用的方法,同学们可选几篇典范的记叙文揣摩仿效,熟练掌握。
2事件波澜法
写事为主的记叙文的布局谋篇,可以事件为中心,写出事件的起因、发展、高潮与结局等。对起因与结局,可简单交代,对发展与高潮则要重点着墨。详写发展过程,写出波澜;描写好高潮,写出精彩。这种方法切实可行。用这种方法可使文章有波澜、有详略。准备写一件事,自然对事件的起因、发展、高潮与结局有所了解,按这个思路去写,也就可以达到快速构思的目的。如2008年江苏省高考满分作文《好奇心》,通过写对上了年纪的爷爷奶奶在相距不过几米的屋子每隔几分钟就喊一下的好奇,来构思行文,在“尺水”中“兴波”,用鲜活的细节展示澎湃的内心波澜,卒章显志。
3梦忆穿插法
面对某一场景或物件,引起回忆,产生联想,出现梦幻,这是生活中可能出现的。作文围绕某场景或物件展开情节,布局谋篇,形成辐射式文章结构,也是考场作文快速构思的一种常见方法。用得好,可使文章异彩纷呈。例如,2009年湖北卷的满分作文《站在老家的门口》,就是采用这种结构方式写的。作者站在老家门口,目睹岁月印记,百感交集、思绪万千。作者用饱蘸深情的笔墨,生动地再现了小院昔日的人事与今日的变迁,观察细致、文笔细腻、感情真挚,一切景语皆情语。恰当运用排比、比喻修辞手法,语言生动形象,富于感染力。构思精巧,首尾呼应,丰富的想象与眼前的现实融为一体。文章主体部分似梦非梦、亦虚亦实,空间转换、时间推移、层次井然。用“眼泪成诗”作结,意在点明“因为回忆总是美”。
此外,还有倒叙悬念法、抑扬铺垫法、蓄势衬托法等布局谋篇的辅助方法。这些方法多用于局部,可使记叙文构思更精巧,考场作文中能用上一些更好。考场作文中若用好了前面介绍的几种主要
方法,就可以保住基础等级中结构项的得分。
二、议论文的布局谋篇技法
写议论文的布局谋篇更不神秘。常见的有总分结构法、横向并列法、对比突出法和层层深入法等。这些方法看似简单。使用起来却并不容易。一些同学在写议论文时,常常难于用好一种方法。这主要由于对这些结构及相应的布局谋篇方法还没有从思维逻辑上产生认同感。那么如何认识它们,如何使用好这些方法快速完成议论文的构思呢?下面结合一些作文题,来谈谈这些方法的实质、使用及其注意点。
1总分结构法
总分结构法,是一种最常用的议论文布局谋篇方法。这种方法就是在文章的开头提出中心论点,然后分几个方面或几个层次来展开说理。考场作文用这种方法,可让阅卷老师一看文章就明白你的观点,快速评断你审题立意准确与否。否则,要阅卷老师到你的文中去找甚或找了半天还找不出来,就会影响阅卷者的心情而影响你的作文得分。同时,你若起笔时就摆出观点,就明确了行文的方向,可很好地防止出现偏题或离题的现象。例如2009年福建卷的一篇满分作文《这也是一种力量》,文章第一、二段写道:
微笑,恰如淌过的溪流,柔和恬静;微笑,恰似那悬挂的一刀新月,皎洁光亮;微笑,又恰似那挺拔的苍松,积蓄着万般力量……
如果说,有一种力量可以让人坚韧不拔,那便是微笑的力量;如果说,有一种力量可以让人自信满满,那便是微笑的力量;如果说,有一种力量可以让人心头一暖,那便是微笑的力量!
开头这两段用六个排比句简洁有力地点明观点——“微笑也是一种力量”;中间部分分别写汶川大地震时孩子们的微笑,传达出一种坚韧不拔的力量;2008年奥运会志愿者的微笑与金融危机期间温总理应对困难的微笑,传达出中国人民一种自信的力量;人们在生活中对他人报以微笑,传达出心灵情感的力量等。文章结尾写道:
如果全世界都充满爱,充满微笑,将不再会有伊拉克战争、巴以冲突以及朝核问题。我们,作为新世纪的主人,将肩负着历史赋予我们的责任,那就是将微笑作为一种力量传递到世界的每个角落……
这样结尾,深化了文章的主旨。
2横向并列法
横向并列法,这种方法常与总分结构法配合使用。在总分式中,各个分论点或论据一般采用并列方式。使用时要注意,围绕中心论点,从不同角度多问几个为什么,从而得到几个分论点。各个分论点之间不可交叉,亦不可语意重复,用语句式要一致,字数要基本相等且放在每段的开头或单独成段。如以“梅花香自苦寒来”为题作文,首先要吃透题意,这个标题就是中心论点,审题时,可思考三个问题。一是“梅花香”与“苦寒”有什么深意?可比喻什么?通过思考可知,“梅花香”可喻指事业的成功或辉煌,“苦寒”可代指遭受的磨难、打击,遇到的重压、挑战等;二是“梅花香”与“苦寒”是什么关系?分析可知,“苦寒”与“梅花香”的关系是条件与结果的关系,且“苦寒”是“梅花香”的外部条件;三是“梅花香”为什么来自“苦寒”?可从“苦寒”的作用上来分析,从而得出三个分论点:苦可以激发进取心;苦可以培养坚强的意志;苦可以培养创造精神。
3对照比较法
对照比较法,就是在论证思路中,把两种事物或意见加以对比,或是用一种事物或意见来烘托另一种事物或意见并加以对比;或者用一种事物或意见来烘托某种事物或意见。其对照式结构模式是,第一部分引论,提出论点;第二部分本论,这一部分采用对比或对照的方式来写,分正反两个方面,每一个方面都由分论点、论据和小结组成;最后得出结论,加以评析,并照应开头。如以“失败并不可怕,可怕的是不能承认失败”为论点,可分三个层次展开论述:首先,只有承认了失败,才能正确认识成功,追求成功;其次,只有承认了失败,才能追根溯源,总结教训,获得成功;再次,如果不承认失败,只能是自欺欺人,结果将是一事无成。这三个分论点,第一、二个与第三个形成对照式结构,正反对比,增强说服力。
4层层深入法
层层深入法,也称层进式,其基本结构是“是什么-为什么-怎么样-怎么办”,文章的各个层次之间,环环相扣,步步深入,或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等。它的实质是对事理做纵深剖析,以显示思维的深刻性。这种结构,往往先言本质,解决是什么的问题;再析原因,揭危害,说后果。解决为什么的问题;最后提对策,解决怎么办的问题。如2009年湖南卷的满分作文:
踮起脚尖
踮起脚尖,就更靠近阳光。一一题记
踮起脚尖,听晨风抚过松林,飒飒作响,那是林海的呼吸;踮起脚尖,感受初阳掠过草地,拾起珠玑,那是天外的暖意;踮起脚尖,看蝶翅轻拍花朵,曼舞飞扬,那是生命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩!
踮起脚尖,感受大自然的美丽。
看:美丽的大自然,柳絮摇曳,燕子北归,艳阳高照,蝉鸣虫唱,麦浪吐金,丹桂飘香,雪花纷飞,寒梅做雪。在这独具韵味的世界中,不要把自己关在屋子里,打开窗子,看看屋外,推开门,来到田野,踮起脚尖,伸开双手,闭上眼睛,倾听风声,触摸空气,一切都是那么地清新自然,让人神清气爽。
踮起脚尖,谱写人间的真爱。
瞧:那小女孩子,正踮起脚尖,手里拿着十元钱,正往募捐箱里塞,脸上的表情是多么的神圣;那瘦弱的男孩,把脚踮得老高,“妈妈我比你还高,我能提这个!”把袋子死死地提在手里;高高瘦瘦的男生背后,母亲不停地踮起脚尖,为儿子翻正衣领!
踮起脚尖,成就完美人生。
听:“如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上”。牛顿踮起“研究”脚尖,向开普勒学习,发明万有引力定律;“对渗透着血汗的成果从不视为已有,一有突破便立即告知同行,让大家共享成果。他一次次用个人成就垫高了全国同行的起跳点,迅速造成千军万马高起点上协同攻关的局面。”袁隆平踮起“道德”脚尖,舍一己之名利,促全局之伟业,让水稻比高粱还高,稻穗比扫帚还长,稻谷像花生米那样大,使杂交水稻产量再上新台阶。
踮起脚尖,就更靠近阳光。
许下第一千零一个愿望,有一天幸福会听我们的话。现在的我们,“雄姿英发,羽扇纶巾”,我们就是青春,青春就是我们的筹码。在青春的竞技场上,我们踮起脚尖努力耕耘,尽情挥洒汗水,期待能够丰收,即使我们手里捧着干瘪的稻子,我们也不在乎,“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎!”
然而踮起脚尖就可以了吗?答案是否定的。对于一个追求者来说,仅仅是“踮起脚尖”还是远远不够的,因为即使我们踮起脚尖也还有我们够不着的果实,即使我们踮起脚尖也还有我们看不到的风景。早在两千多年前先哲荀子在他著名的《劝学》篇中就深有体会地说“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。”由此看来,踮起脚尖虽然能让我们看得远,但终不如站在高处看得更远,“登东山而小鲁,登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得“高”才看得远,那深邃的思想光芒才能够远照千秋万代。因此,要想看得远,必须站得高,有时恐怕不仅是一次踮起脚尖就可以了的,需要不辞劳苦,甚至不妨尝试辛苦登高,或许更为有用。
美好的景色要求我们踮起脚尖。
人间的真爱驱使我们踮起脚尖。
完美的人生离不开我们踮起脚尖。
4.作文指导课谋篇布局 篇四
易错点 缺乏逻辑无所谓层次结构
思维是议论文的生命，议论文从审题、立论、谋篇、布局、结尾，以及整个行文中，处处都要运用思维方法。好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
在议论文“三要素”中，这些年来，论点和论据问题已经得到足够的重视，但是，议论文如何在“论证”过程演绎推进，一线的师生对这个问题仍重视不够。具体体现就是：一篇800多字的文章，基本就在一个层面上展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况实际是受前几年“文化散文”的影响。正如孙绍振老师批评的那样：“好像议论文就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。”
把随意一篇满分作文的某两个中间段对调位置，读起来居然还是“通顺”的——— 因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、无所谓结构——— 这也是现在中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，这种问题也屡见不鲜。可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。
实例分析 主体论述没有拓展和演进
1.无层次(主体论述只有一个层面)
请看 《细雨未必看不见，闲花未必听无声》(北京高考满分作文)的中间主体部分：
“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花……
胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的`翩翩公子，虽出身显赫却博古通今……他忧郁而终，短短31载，弹指一挥间，却创作出人间最动人的诗词。这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦——— 亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。
这就是典型的一个论点三个例子，三个事例除了有时间先后之分，内在并无逻辑的先后，此文实际并没有有效地论证。
2.伪层次(看似有几个层次，但没有拓展和演进)
请看湖南的一篇高考满分作文《诗意地生活》中间主体部分：
诗意地生活，世事烦扰不再。
泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然地看待纷争的世界，让烦扰不再。
千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝……
诗意地生活，生之价值彰显。
康德说……
穿越庄周梦蝶的翩跹……
书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是……
似乎是从不同角度来证明论点，各个分论点看起来是各自独立的，其实是紧密相关甚至是不可分割的一个层面。这在一些“并列式”议论文的考场作文中问题特别严重。真正有逻辑性的“并列式”议论文在本论部分，它围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论，各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。
要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据缺乏广度，导致论据复沓单调，论证显得以偏概全、苍白无力;而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。并列式的分层论证的特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是从不同角度、不同侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证。
高考满分作文尚且如此，普通考生作文犯此类毛病就可想而知。
备考点津 讲理要一步一层抽丝剥茧
怎样的议论文才算得上有逻辑思维?怎样的论证才是有效论证?
福建省高考作文阅卷组组长余岱宗教授认为：“议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文就要看论者如何论证。论点是靠论证‘辩’出来‘逼’出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务，以此类推。论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足为弹跳点，跃入下一个层次。”
讲究议论文的思辨性，就是使论证分析更加合理，更加符合客观规律，符合逻辑，而不沦为文字游戏，堕为诡辩。因为议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步，一层层，甚至“抽丝剥茧”。没有层次感的论证是无效论证，是“蛮不讲理”论证，是不以理服人的观点强加。
这里，给考生推荐几种能体现论证思维逻辑的有层次感的议论文结构模式：
1.材料作文：“引、析、提、联、结”论证结构。
“引”：定向剪裁，概述材料。
“析”：分析材料，突出感点。围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
“提”：提出论点，纲举目张。通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
“联”：联想联系，论证论点。运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理，也可以联想相关的社会生活现象。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强;既要重点突出，又要正反结合。
“结”：重申材料，深化论点。
2.“立论、入据、结承、迭据、归纳”论证结构。
立论。在文章开篇首先明确提出论点，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。
入据。在提出论点后，第一次进入用论据阐述。
结承。在第二步阐述论据的基础上进行简要分析，指出其具有的一般意义进行小结。随之联系现实生活，对论点加以阐述，为下一步论证做准备。
迭据。在上文小结承转之后，再次运用现实生活中的事例作论据进行论证。这些论据与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系，故称之为“迭据”。
归纳。以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。
3.层进式结构：
包括“是什么”，即提出观点;“为什么”，即分析原因;“怎么办”，即提出对策、分析对策、论证对策。递进式的分层论证，其特点是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。
4.对照式结构：
5.谋篇布局的原则与训练 篇五
一、标题
标题是文章的名称，主要用来揭示文章的主题。在确立标题时，应当考虑下面三个主要因素：
1、概括性。所谓概括性就是指文章的标题要能涵盖各个段落的内容。
2、具体性。所谓具体就是指文章标题在涵盖了文章主要内容的前提下，范围要尽量具体，不能无限扩大。
3、简洁性。标题的文字要简洁明了，要多使用词、词组、短语充当标题，标题中的冠词、be动词以及形容词性物主代词一般也应尽量省略。
为避免“下笔千言，离题万里”，同学们在写作时一定要慎重确定标题，严格围绕主题进行篇章写作。
二、导言
导言是文章的开首部分，用来引出文中要讨论或说明的核心问题。它可能是一个句子，也可能是一个较短的段落。不同体裁的文章，其开始部分也不尽相同。在记叙文中，开始部分主要是为正文做铺垫，交待要讲述的故事的背景和人物等;在议论文中，开始部分则用来引出和揭示中心论点。
导言段的常见写作手法有：
1.开门见山，直入主题。例如：
Thomas Edison was a great American inventor…(人教版初三课本第42课Thomas Edison一文)
2、提出问题，激发读者兴趣。例如：
Which language is spoken by the largest number of people in the world? Of course, the answer is Chinese. But which language is the most widely spoken in the world? The answer is English.(人教版初三课本第62课The English Language一文)
3、叙述故事或事实，引起注意。如人教版高一课本第26课“Earthquake”这篇课文，作者在阐释地震发生的原因和防震的有关措施前先描述了19的旧金山大地震，以引起读者对下文的充分关注。
4、引用具体数字，增强文章说服力。例如：
More than 220 people were killed in the fire which destroyed the Capital Building…All 25 floors of the office building were completely destroyed…(人教版高一课本第26课“Sao Paulo Fire”一文)
导言部分通过引用死亡者的人数和所倒塌的楼层数，有力地说明了圣保罗大火的破坏力之大。
除了上面所列举的导言的写作手法外，还有简述文章要点、提出新颖观点、引用名言或格言等方法。但就初学者来说，最好还是开门见山，少兜圈子，少说废话。
三、正文
正文可以由一段或若干段文字组成，这些段落从不同的侧面对文章的主题进行解释和证明。各段所阐述内容必须与主题一致，并且只涉及主题的一个方面。
正文写作时，内容必须具体、统一、完整、连贯。为了使正文条理清楚，在确定文章主题的基础上，最好能再列出各个小论点，即列出文章的提纲。一般来说，一个小论点占一个段落，而这个段落则通常由表达小论点的主题句和相关的支持这个论点的材料组成。如人教版高一课本第22课“A New Car Factory”一文，第二至七节都是正文，分别描述了工厂的生产规划、配套设施建设、产生的积极影响和三个人对兴办汽车厂的观点。第二至五节的第一句话都是该节的主题句。全文内容统一、层次清楚。
四、结语
结语是对全文的概括或强调，从而使读者对全文有一个完整而清晰的认识。文章的体裁、内容不同，结尾方法也可能有所不同。一般说来，下面几种方法用得较多：
1、总结全文要点，让读者理解清晰。例如：
Today, Abraham Lincoln is considered as one of the greatest of all American presidents.结尾部分通过greatest一词对林肯一生所做的事作出了高度评价。
2、引申主题，使读者产生联想。例如：
One of the great competitions is not for a medal. It is the competition between countries to hold the Olympics. To hold the Olympic Games is a rich prize for a country.
结尾部分从正文所描述的运动竞争引申到了奥运会举办权的竞争上。
3、重述主题，突出中心思想。例如：
It was Paul’s first important lesson as a student of chemistry and he never forgot it.
结尾句重述了篇首段所揭示的主题。
4、提出问题，引发读者深思。例如：
What, then, will happen after 2050 when most of the population are over 70 years old?
5、提出希望或建议，号召读者行动起来。例如：
Clean water is so important to our lives. We should try to make sure we will have enough of it.
写作结尾部分时要注意与导言、正文相呼应，要注意正文与结语之间过渡的自然性。当然如果文章本身很短，也可以没有结尾段。
以上仅从文章宏观结构的角度谈了篇章写作的原则和方法，事实上，要写好篇章，还要了解常见文体的写作要求，掌握标点符号的用法，熟悉写作的基本步序。限于篇幅这里就不一一介绍了。
练习：按要求完成下列各题。
A)写出下列段落的展开手法。
1. Did you ever stop to think how important water is? All animals and plants are mostly in need of water. A person’s body contains about 65 percent water. Each of us needs to drink much water each day. Big animals need even about 15 galons(加仑) of water a day. (导言段)
2. In a word, we should get into the good habit of saving time.(结语段)
B)根据所提供的话题，总结全文要点，写出主题句，再根据主题句列出不同的提纲。
1、话题：Sports
主题：
提纲：①
②
2、话题：Reading
主题：
提纲：①
②
C)根据所提供的主题句和提纲写一篇约150个词的短文。
主题句：I like traveling with my friends.
提纲：①Travelling with some friends can make the journey interesting.
②We can take care of each other during the journey.
参考答案：
A)1、提出问题 2、总结全文要点
B)1、主题句：I like sports.
提纲：The importance of sports./My best sport./How I do sport.
2、主题句：Reading is useful to us.
提纲：What reading can bring us./How to make reading most useful to our study.
C) People like traveling because it is a good way to relax(使放松) themselves and at the same time they can learn a lot during the trip. Some people like to travel alone while others prefer travelling with friends.
When I travel with my friends, we always have a good time. We make the trip interesting by telling jokes or playing cards. When we get to a place of interest, we enjoy the beautiful scenery together. It is good to be able to share my happiness with my friends.
Also, when I travel with several friends together, we can take care of each other. Sometimes we may meet some difficulties during the trip. If we are staying together, we can deal with them together. But if we travel alone,we feel lonely and helpless when we are in trouble.
6.阅读中的布局谋篇题 篇六
【题型描述】
高考散文阅读中的“布局谋篇题”是指行文段落类,即针对文章中句段的作用命题。此类题型的作用包括开门见山、卒章显志、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下等。分析文章结构,实际是要求考生分析文章各部分之间的组合关系,并进行合理的归纳整理,以考查考生的分析综合能力。纵观近年来的高考语文试卷,就会发现命题者对《考试大纲》中“分析文章结构”这一考点似乎格外青睐,许多试卷都涉及到了对这一考点的考查。
【提问模式】
这个类型的试题,其提问方式通常是:
1.本文章开头(或结尾)写了“×××”,这样写对全文结构安排有什么作用或好处?
2.除了以×××为思路安排结构外,本文还有另一个隐喻性的表达结构,请简要分析。
3.如果将文章最后一段删去,好不好?为什么?
4.简析《×××》谋篇布局的技巧,300字左右。
5.文章以什么为线索?请你理解文章的思路。
【实证分析】
下面举例简析几种常见的考查方式,以期让同学们在解题时既能“入乎其内”,从内部对语段结构进行条分缕析,又能“出乎其外”,从而突破“分析文章结构”这个考点。
一、整体上的谋篇布局
【命题热点】
文章的结构布局,大体可分为纵式和横式。比如叙事散文往往按照时间先后顺序,安排“开端、发展、高潮、结局”四个环节,这便是一种纵式结构。“总分总”的结构形式,也是一种纵式结构,表现为认识的不断深化;如果某篇散文是按照空间的转移为线索来行文,各个部分之间是并列关系,可称之为横式结构。另外,还有以逻辑顺序来安排结构,段落之间呈现出因果、正反、主次、类比、叙议等结构关系。
【典例传真】
例1.这篇文章是如何谋篇布局的?请结合文章,用简洁的语言加以概括。
【相关语段】
夜晚,没有风,湖水平静得像一面巨大的镜子,映照着夜空;在水天相接处,夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。
湖畔积聚着数不清的人。音乐响起,仿佛是从湖水里飘旋而出,在空旷的湖面回荡。紧随着音乐,湖天之间突然蹿出一道道光点,犹如活泼的蝌蚪,从湖水深处向深邃的夜空腾游;也像犀利的鸣镝,从空中呼啸着飞入湖底。只不过瞬间的工夫,这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂,变成一朵朵巨大的彩色花朵,它们随风飘动变幻,继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。天上发生的所有一切,无一遗漏,都同时倒映在湖里„„
如果你的想象力不贫乏,那么,在这些千变万化的焰火里,可以联想起大地上所有的奇花异卉,可以联想起一年四季中大自然的美妙风景;当然也会联想起和焰火有关的的往事,回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。
天上的烟花像什么?在听到有人这样发问时,除了那些美好的回忆,我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干的景象。那是战争中的夜景:枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线,随之而来的,是爆炸,是火光,是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。
从战争年代走过来的人,都有这类恐怖的记忆:飞机在天空中隆隆飞过,炸弹从天而降,如飞蝗,如黑蛾,成群成片,大地摇撼,火光四起,城市仿佛在地震中颤抖。“地震”之后,空中依然白云蓝天,但人间已是惨象遍地:火焰里血肉横飞,到处可以看到死者的鲜血和肢体,连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片„„更凄惨的是失去亲人的哀痛景象:在被炸毁的火车站的站台上,一个未谙世事的孩子,坐在死去的母亲身边,惊惶无措地放声大哭;那个孩子的身边,也是烟和火„„
这样的恶梦,和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火,没有任何关系。然而,我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。
炮火与焰火,都是火药爆炸产生的光芒,两者的目的和效果却是天差地别。炮火,是为进攻,为征服,为反抗,为破坏,为杀戮,是人间最可怕最惨烈的景象,是战争、灾难和死亡的象征;焰火,是为庆祝,为团圆,为展示和平的欢乐,为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花,同样是爆炸,两者所展示的,却是人类生活中完全不同的两个极端。
在满天满湖绚烂的焰火中,我默默地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天,人间本来用着准备战争的火药,都被改做成了烟花,在一个全人类共庆的夜晚,让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空,万紫千红,此起彼伏。
有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢?(选自赵丽宏《焰火的变奏》)
【解题思路】
考查文本的“谋篇布局”,一定注意它的“特色”。这篇散文结构上最主要的特色是时间、空间的双线结构,相交织,也就是说其行文结构包括两个方面:时间上沿着从“现实”到“回忆”再到“现实”这条线索,写了两种生活状况的交织,借此表述来传递作者的情感;空间上从湖面上写起,重点写空中的焰火,两种物象互相映衬。
【参考答案】
本文的谋篇布局是:从时间上说,是现在与过去的交织与碰撞;从空间上说,是夜空与湖泊两相映衬。
二、开篇结尾的谋划
1.开篇的谋划
【命题热点】
大凡好文章都讲求开头如凤头一般精美靓丽。因此,考查开头语段的作用题成为散文阅读的重头戏之一,这也是近几年高考命题者比较关注的一个题型。一般来说,开头段主要起着统摄全篇、领起下文、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、埋下伏笔的作用,具体答题时,需要从文章的内容、结构等方面作答,可根据文本内容,来拟定答案。
【典例传真】
例2.作者在文中所吟颂的对象是“风”,但文章开头却写了一盆银杏,请指出作者的用意是什么?
【相关语段】
①昨夜一阵凛风,将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄叶的银杏,忽然间只剩秃骨临风了。季风就这样将冰心玉洁的冬姑送临。
②日复一日,当我在踏上门前的台阶,总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换、世情的冷暖、心境的忧乐,似乎都是伴随着季风而变幻,从它的生命常态中显现出来。新岁来临时,当春风悄悄拂过,银杏的秃枝上就萌发了嫩绿,绿叶慢慢地展开了翅膀,将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情,又迎来了凉爽的夏风,将生命的热情推向极致。当夏至尽头,气爽的高秋带来了新的生命信息,满树的金黄预示着生命的成熟,尽管它并未结出半盈的硕果。秋后的寒风无情袭来,它便适时地脱下金色的外衣,将生命珍藏,将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四时变幻。
(节选自张绪佑《吟风》)
【解题思路】
首先通读全文,整体感知题意。“吟”是吟诵、歌颂、赞颂,“风”是被赞颂的对象,也是贯穿全文的线索,正所谓题意显豁,线索清楚。全文8个段落,有7个段落直接以风为吟咏的主体,唯第②段以银杏为陈述对象,看似游离之笔,实则着眼在风上,银杏四季的变化都伴随着季风的四时变换。风无形无色,不便直接描写,非借助其他事物不可。如果写的不是银杏,而是别的花草树木,其作用也是一样的。另外,把银杏放在开头显然有引起所吟对象的作用。
【参考答案】
作者在文章开头描写银杏,其用意是为了引出写作对象“风”,从而达到以有形写无形,以银杏状风,进而突出风的形象的目的。
2.结尾的谋划
【命题热点】
作家在构思散文的结尾时,往往会让其发挥或呼应开头,或照应文题,或卒章显志,或深化主旨,或引发思考等作用。在阅读时,如果考生注意体味结尾的作用,便能从中体会作者的匠心,从而提高我们的分析概括和欣赏能力。注意答题时,一定要结合文章内容来回答。
【典例传真】
例3.结合全文,简析作者用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢?”来收束文章的好处。
【相关语段】
(见例1赵丽宏《焰火的变奏》)
【解题思路】
本题是考查对文章结尾作用的把握,具体答题时,考生要从结构和内容两个方面进行。首先要理解“这样的烟花”的象征意义,然后再明确作者把把这句话独自成段及使用反问句的好处,进而体会这样结尾的作用。比如这篇散文的题目是“焰火的变奏”,文章的主要内容是借助焰火的变奏来传递不同的生活年代,最终传递作者对和平生活的向往。又因为“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢?”这个反问句处于文章结尾,同时文章的主题在前文已经阐述清楚,所以考生不难得出答案:末尾句起着“卒章显志”的作用,能够让作者的情感得到强化,使文章的意蕴更加深远。
【参考答案】
作者在结尾以这个反问句独成一段,卒章显志。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽,还象征着和平团圆。这个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望,使作者的情感得到强化,让文章意蕴更加深远,以激发人们的思考。
三、过渡句段的勾连
【命题热点】
除了关注开头、结尾的作用外,还要注意审视过渡句、段在行文段落上的作用。一篇散文好比一架运转正常的机器,文中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,还相互衔接吻合。文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡句和过渡段把上下文自然、紧密地连接起来,在结构上通常起到承上启下、衔接紧密、上下连贯的作用。做题时要对文章上下文内容仔细分析,弄清楚承上启下的具体内容,具体回答怎样承上、如何启下
【典例传真】
例4.文中划线的句子“但女儿并没收拢她的手掌,她依然执着地积攒着手中的白色花瓣”,这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
【相关语段】
雪开始零星地飘起来。多美啊,轻盈,飘逸,纯洁,让人爱不释手,让人目不暇接。
女儿伸开手掌。但她马上发现,我们的手掌可以接住雪花,但雪花无法承受我们的爱意,在手掌里只亭亭玉立了那么一会儿,转眼就消失得无影无踪了
但女儿并没收拢她的手掌,她依然执着地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些,女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说要把它带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
女儿的话深深触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正目的还是为了她的妈妈。
我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心灵是最纯洁的一片雪地。在他们心灵上经过的时候,一定要小心,小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。
(节选自朱成玉《别踩疼了雪》)
【解题思路】
通过简单分析可知,作者以“但女儿并没收拢她的手掌,她依然执着地积攒着手中的白色花瓣”这句话为关节点来衔接上下文,而上、下文的内容则分别是“看雪”和“回忆妈妈”。由此可知,此句在全文结构上起引出下文(或承上启下)的作用,并且侧重于启下。
【参考答案】
这句话在文章结构上引出下文(或“承上启下”),由对“看雪”的描述转入对“妈妈的回忆”(如答成“爱雪原因的记述”也可,或为后文写她妈妈离去作铺垫。)
四、行文线索的贯穿
【命题热点】
如果把文章中选用的材料比作一颗颗美丽的珍珠,那么线索就是串起这些珍珠的那根金线。作者紧紧围绕着这根金线来组织材料,使文章形散神聚,脉络清晰,结构紧凑。而分析文章的结构,就要弄清楚文中的材料是围绕什么样的线索展开的。一般来说,散文常用的线索有人物线索(人物的见闻感受或者事迹)、物品线索(某一有特殊意义的物品)、感情线索(作者或作品中主要人物的思想感情变化)、事件线索(中心事件)、时间线索等。回答时要点明文章的线索,并分析其作用。
【典例传真】
例5.“窗子”在全文的结构中有什么作用?试作简要说明。(2009年湖北卷第16题)
【相关语段】
(原文,略)
(杨振声《书房的窗子》)
【解题思路】
本题考查的是考生对文章布局谋篇、结构、行文思路的把握能力。回答此类问题,必须明白行文线索的基本作用,即组织材料、贯穿全文,使文章结构严谨。需要注意的是,有的行文线索或直接或间接表现文章主旨,答题时应予以考虑。
【参考答案】
①窗子是本文的一条重要线索。②作者开篇写窗子的功用,接着主要写“我”喜欢北窗的理由,最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。
另外,还有详略主次的安排、伏笔悬念的设置等谋篇布局的技法,限于篇幅,不再赘述。
●满分锦囊
分析文章结构是个相对复杂的系统,上述归类并不一定全面。所以在解题时,考生还应注意:
一、掌握答题的思路与模式
1.解题思路:
(1)确认指定句段在行文中的位置。
(2)明确句段的作用,明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值、意义作用等)
(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。
2.答题模式
(1)相关术语+具体文章的内容+作者感情(文章主旨)
(2)文章是(?)结构方式。第一层写了(?),第二层写了(?)„„
(3)文章以(?)为线索。开头写(?),中间写(?),结尾写了(?)(4)先答出结构的特征,然后结合文章具体分析。
二、针对答题的几点温馨提示
1.先通读全文,初步掌握全文意思。
2.体味题目的含义,它或是涵盖全文的内容,或是起着画龙点睛的作用,或是文章的线索,贯穿全文的思路。
3.善抓中心词和中心句,一般出现在每段的段首或末句,或总领下文或收束上文,并为理解全文的主旨奠定基础,仔细阅读每句话,找寻、揣摩文章中关键的词句,注意那些体现作者立场观点,反映文章深层次内容,内涵较为丰富形象深刻的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
4.看清标志语,就是显示文章结构层次和段落衔接的词句,就像道路口的“指示牌”,不断探究行文的思路,可以达到事半功倍的阅读效果。
5.不要乱凑概念术语,而应真正地理解到位,并且能展开具体的表述。
7.标准化服务:中标集团的谋篇布局 篇七
从4月26日媒体曝出广东省湛江市徐闻县“菠萝滞销、果贱伤农”到5月8日有电商帮助售卖60万斤的义举,再到5月19日媒体曝出“菠萝质差,电商破产”的大逆转,一件正能量的事情变成了“果农没有卖出产品,而背上黑心的骂名;电商费力赔本,走向破产;消费者花钱买烂菠萝,堵心闹心;产地政府机构被指不给力不作为”,将果农、电商、消费者、产地政府机构都卷入了一场事关良心、道义、法律的拷问漩涡。
然而,仅仅以“果农缺乏契约精神”“电商未能严格把控风险”“农产品生产与时代脱钩”的方式评判,“各打五十大板”并不能改变割裂式的市场弊病。早在生鲜产品电商兴起之初,就有专业人士指出:“生鲜食品的标准缺失是目前生鲜电商发展的最大瓶颈。同一款产品,今天买到的是甜的,明天就是酸的,大小、口感、品质都不稳定,就很难留住消费者。”
对于生产者和经营者而言,自身是缺少实现产品标准化动力的。因为,生产、经营更高标准的产品,需要投入更高的成本,却在短时间内并不能带来更多的利润回报。更重要的是,生鲜产品的标准化是“链条”行为,如果生产、切割、包装环境和储存条件都没有做到标准化,出厂的食品本身就有问题,那么后续的仓储、冷链物流等所有环节做得再好也没有用。
“菠萝事件”背后,实际暴露的是产业标准的严重缺失。生鲜产品电商的标准化服务需要按照产业链的思路设计,体系化、全产业链化。
“标准意识”觉醒在市场对标准服务的“饥渴”
多年来,标准如同空气,一二三产业的各行各业,规划、设计、生产、销售、使用的各道环节都少不得它,而大家往往又漠视了它的存在。如同只有雾霾来袭,才会知晓洁净空气的重要性一样,只有本该避免的事件发生时,才会到处寻找相关的标准规范。
标准意识已经觉醒
近两年,风向有变,“标准意识”忽而觉醒,“标准”一词的曝光率不仅仅存在于大小媒体、影视广播、纸面网上,上至国家领导人,下至街头巷尾普通群众,也常常将其挂在嘴边。这是因为我国经济社会发展,人民生活水平的提高,倒逼标准水平的提升。
实际上,我国经济社会发展正处在重要的战略机遇期,新兴领域标准化需求不断增加,但我国现有标准化服务机构提供的服务层次不高、信息化水平不高、体系化程度不高,难以满足我国社会经济快速发展的需求。一方面,标准制定与实施软件工具研发不成规模,标准实施信息反馈及监督管理系统应用还不普遍;另一方面,标准化服务机构尚未形成信息一体化发展格局,影响了标准化服务信息资源的配置、交流与共享,导致信息资源重叠与浪费,影响标准化服务效率。此外,我国标准化服务以“坐等”式为主的被动服务方式也影响着标准化效能的充分发挥。套句老词儿,问题在于标准服务不能满足人民群众日益增长的对标准化服务的需求。
回到“菠萝事件”中来,生产者、经营者除在生鲜食品基本层面的食品安全标准方面按照国家现有的法律法规及现行标准严格执行外,少了自我主动作为的“标准”。如果当地农产品行业协会等组织能制定自己经营的农产品的质量标准,通过自律作用来推广实施农产品标准,对个体农户提供全方位的生产指导,保障农产品的品质;如果当地政府或机构可以制定农产品生产计划,组织农户按标准生产,建立全程质量追溯体系,并对农产品统一进行质量检测、归类筛选、分级包装、打印条码,然后统一储藏;如果快递行业对于相关产品有具体的运输、配送标准;如果电商自身有相关的质量控制标准与规范;这些标准环环对接,环环执行到位,第一不会出现“菠萝滞销”问题,第二不会出现“品质难以保证”的问题,更不会出现“电商之死”的结局。
事实上,不仅生鲜电商行业,近年来,各行各业都表现出了对“标准”的“饥渴”。
市场对标准的饥渴一直存在
在风电行业,经过多年大力发展风电后,大批上马的风机质保到期,风电机组产品质量标准及保证体系却不够完备,关于风电服务的相关管理条例尚不完善,相关的行业标准和规范也未出台。从国家能源局发布的《关于规范风电设备市场秩序有关要求的通知》可以看出,质量保证期验收是风电设备质量管理的重要环节,由于缺乏统一的标准、明确的机制和通畅的信息公开渠道,风电机组不能进行正常质量保证期验收的现象较为突出,导致质保金无法顺利结算,加大了风电机组制造企业的生产经营压力,暴露出风电市场机制不健全的问题。
在互联网餐饮业,在BAT(百度、阿里和腾讯)O2O大战进入餐饮业之时,有专家指出,服务体系、订单体系、支付体系是餐饮O2O需要突破的难题,而最大的挑战在于将这三个环节进行标准化,尤其是对于中餐而言,菜品种类繁多,各家自成系统,缺乏行业规范和标准体系。如今,网上餐厅缺少监管的问题,饭菜“净度”问题等都在运行中不断被暴露出来。
在酒店行业方面,今年的“颐和酒店事件”无疑又将经济型酒店缺乏相应的行业规范的旧账翻了出来。星级酒店有《星级酒店评定标准》这样的业内规范进行约束,对酒店的房间里要有哪些设施,要达到什么样的装修标准,照明是否充足,提供哪些服务,甚至对前台人员的在岗时间、服务态度都做了要求。但经济型酒店并没有相关的行业标准。一个巨大的市场,如果行业标准持续缺失,行业监管不能到位,势必出问题。
在《中国制造2025》要求大力发展的再制造产业,对于再制造件的质量认证没有一个统一的标准,只是在形式上要求再制造件要进行标记。虽然从制造工艺和性能上来看,再制造件与翻新件有本质区别,然而一般消费者是甄别不出来翻新件的,即便是内行,也有可能买到的再制造件就是翻新件。加上其他诸多因素,造成了再制造产业“雷声大、雨点小”的局面。
那么,该如何破解标准服务与标准需求不适应的难题?
将标准化变成一种能力
2016年两会上,全国政协委员、招商银行前行长马蔚华的提案即是关于加快培育发展标准化服务。他建议,一方面,借鉴国外标准化服务机构先进的管理经验和专业化运作模式,明确服务内容、方式、程序和要求,规范提升标准化服务机构管理与服务水平。另一方面,选择有实力、有行业优势的标准化服务机构,加大支持力度,培育造就一批骨干标准化服务机构,发挥示范带动作用,整体提升标准化服务质量和水平。再者,鼓励标准化专业机构为广大企业特别是中小微企业提供标准化信息咨询、试验验证、数据挖掘、知识培训等专业化服务,有针对性地为企业提供标准化技术解决方案。
由此看来,标准化服务模式创新是实施“标准化+”行动,实现标准化与科技创新、现代农业、先进制造、生态文明、消费升级和公共服务的融合发展,更好发挥标准化支撑经济社会发展的基础性、战略性、引领性作用的重要抓手。
2016年5月18日,中国标准科技集团举办了标准化服务模式创新研讨会,并宣告成立中标集团标准化事务所。国家标准委副主任崔钢,中国标准化研究院院长马林聪,副院长巫小波,原国务院参事郎志正,国家标准委服务业标准部处长柳成洋,中标集团董事长于旭,总经理赵宏春以及中国标准化研究院,中标集团,闪联产业联盟,全国鞋标委,美国UL标准开发组织,来自山东、广东、四川、浙江、湖北、云南、河北、江苏、江西等省市标准化部门与研究机构的代表出席了会议。从当下市场形势看来,这场会议无疑是促进标准化服务市场创新发展的及时雨。
从国家层面来说,标准作为构成国家核心竞争力的基本要求,是规范经济和社会发展的重要制度,发挥着基础性支撑作用,已经前所未有地融入经济社会发展的各个领域,成为国家治理体系的重要组成和质量能力现代化的重要标志。国家的“十三五”规划提出坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,落实执行的过程中都离不开标准。国务院印发的《深化标准化工作改革方案》针对我国现行标准体系和标准化管理体制所存在的问题,结合社会主义市场经济发展的需求制定改革措施,清晰定位政府职能,充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,通过改革,把政府单一供给转变为由政府主导制定和市场自主制定的新型标准体系,鼓励市场主体制定企业标准,培育发展团体标准,用政府权力的“减法”换取市场活力的“乘法”。充分调动全社会积极性,特别是鼓励企业、科研机构、社会组织和产业联盟参与标准化工作,发挥政府、市场、社会各方作用,形成共同治理格局。
从行业层面来说,国家标准委在落实全国标准化工作会议要求方面以“四大一加强”为重点,以推进标准体系结构性改革、实施“标准化+”战略行动、加快标准国际化进程、夯实标准化发展基础、为标准化事业可持续发展提供保障为主要方向,着力抓好各项工作。其中,推进标准化服务业发展是夯实标准化发展基础的重点工作之一,今年的工作目标是要制定标准化服务业发展指导意见,加快标准化服务业的培育和发展,引导建立标准化事务所等新兴业态,鼓励标准化专业机构为广大企业提供标准化信息咨询、实验验证、数据挖掘、知识培训等专业化服务,有针对性地为企业提供标准化技术解决方案。
从市场层面来说,标准化服务具有高技术性、专业性、正外部性的特征,相较于英国、瑞士、德国等标准领先国家,我国的标准化服务还处于发展初期,市场发展速度受制于标准的制定规则和管理体系,市场中真正能够提供差异化服务、跨区域服务或综合服务的机构少之又少,现有服务机构的规模、背景、素质、资源也参差不齐。其对立面,市场已经在倒逼标准化服务机构的改革与新生。鼓励更多新的标准化市场服务机构的出现,提高标准供给质量和水平,增加标准的有效供给势在必行。
与会者认为,破解标准服务与标准需求不适应的难题,最佳路径是加快培育发展标准化服务业,将标准化变成一种能力。通过标准化服务产生和传播标准化知识,并通过产业合作,运用这些知识,服务供给侧结构改革,帮助企业与市场应对现在与未来的各种挑战。
于是,面临的问题也一个接着一个冒了出来。对已有的资源怎样挖掘深层次的价值?对需要的资源怎么整合起来?怎样让专家队伍合理高效地运转起来,让这些标准化的无形资产突破原有局限辐射到更为广泛的空间?怎样建立行业秩序,形成服务标准,提高市场服务水平和服务质量?怎样了解需求,响应需求,创造需求,孵化项目,实现产业化和规模化发展?怎样借助和应用资本市场的力量推动标准进步?
会议中,中标集团提出了整合地方政府、行业协会、标准化科研院所及企业等优质资源,充分发挥标准化+效应,通过实业和资本运作,设立集“标准化事务所、标准化服务产业联盟、标准化专家库、标准化创新基金、标准化服务云”为一体的标准化服务创新平台。
崔钢——推进标准化服务业发展是夯实标准化发展基础的重点工作之一,今年的工作目标是要制定标准化服务业发展指导意见,加快标准化服务业的培育和发展,引导建立标准化事务所等新兴业态。
郎志正——标准化事务所属于新兴服务业、高技术服务业,要遵循服务业功能性、安全性、时间性、舒适性、文明性、经济性的特性。要以五大发展理念为指导思想,放眼广阔视野,整合资源,培养自己的专业人才,建立标准化服务品牌意识,为中国标准化服务市场做出自己的贡献。
马林聪——标准化服务具有高技术性、专业性、正外部性的特征。相较于英国、瑞士、德国等标准领先国家,我国的标准化服务还处于发展初期,市场中真正能够提供差异化服务、跨区域服务或综合服务的机构少之又少。标准化事务所需要正确的方向、严谨的规划、明晰的计划,加上坚持不懈的尝试和敢于创新的精神,稳步前行。
赵宏春——标准化服务业是现代服务业的重要组成部分,是具有高技术含量、高人力资本、高成长性和支撑带动作用强的朝阳产业,在推动产业转型升级和促进科技成果转化等方面发挥重要的作用。
戚晓霞——成绩说明过去,而差距影响未来。标准化作为国家科技发展的“三大战略”之一,应认真贯彻落实国务院《深化标准化工作改革方案》,聚力改革、畅想标准。
张建忠——标准等软实力和创新能力较强的企业,抗风险能力也强。2013年大部分传统企业都在走下坡路,但是硅宝科技、迈普通信、大唐线缆等标准化示范企业逆势而上,彰显了标准的力量。
“五个一”打造标准化服务综合平台
成立于1988年,2012年成功改制的中国标准科技集团(以下简称:中标集团)作为质检总局系统中国标准化研究院直属的全资国有企业,多年来致力于标准化科技成果的市场转化与推广应用,具备技术、人才、资金、机制等多方面的优势,在标准化服务领域已经初步形成了品牌效应。该集团在确保国有资产保值增值的前提下,坚持走可持续和多元化发展之路,通过系列收购、并购、股权置换等运作,扩大了产业规模,优化了整体商业模式,形成了包括国际贸易、防伪技术与特种印刷、标准化科研成果市场转化、节能减排技术服务、信息技术、出版传媒、会议服务、新技术开发与交流、顾客满意度测评、品牌价值评价等在内的具有良好成长性的核心业务板块。
为响应标准化工作改革方案,加强标准化服务产业的深度合作和交流,贯彻落实质检总局、国标委、中标院等上级主管机构的工作要求,进一步优化集团业务结构,更好地应对市场挑战,借助政府引导政策支撑优势,中标集团整合地方政府、行业协会、标准化科研机构及企业等标准化服务产业相关资源,优势互补,优化与地方标准化服务机构合作模式,充分发挥标准化+效应,通过实业运作和资本运作,开展全国标准化创新服务平台的具体创建工作。
中标集团总经理赵宏春认为,标准化服务业的内涵就是利用标准本身,以及标准化的理念、原理、方法和工具,为各类市场需求利用科技成果等创新因素提供标准化解决方案,推动服务对象或其利益相关方获取最佳秩序,从而实现价值提升的活动的集合。
标准化服务创新就是要真正领会供给侧结构性改革之重点,用平台梳理整合标准化服务供给资源,实现大资源、大平台、大供给。减少无效和低端供给,扩大有效和中高端供给,增强供给结构对需求变化适应性和灵活性。
创新平台建设围绕全力打造“标准化事务所、标准化服务产业联盟、标准化专家库、标准化创新基金、标准化云服务”五大核心工程,旨在建成服务于政府、服务于社会、服务于市场的标准化综合服务供应商。
中标集团标准化事务所所长裴飞表示,事务所未来发展以推动标准化事业进步为目标,以服务模式创新和产业孵化为重点,以标准化科技成果转化为手段,围绕“服务政府、服务产业、服务客户”,合理规划资源,发挥自身优势,实现标准化服务产业持续、健康、快速发展。
在不久的将来,中标集团标准化事务所将成为标准化服务市场主力军,建成具备国家级标准化服务业试点项目承担能力的基础配套,整合产业链服务内容,大力推进品牌建设,扩大标准化服务项目合作,快速占领标准化咨询、标准化活动市场主导地位,搭架产业服务桥梁,在加速产业资源融合过程中创新服务模式,开拓国际合作项目,积极开展国际标准化领域对话,关注标准化服务跨界融合衍生新兴领域,挖掘政策及市场服务空白点,提供配套市场服务,培育未来业务增长点。
纵观当前,我国标准化服务业发展远滞后于市场需求,成熟度也远低于国际发达国家,众多标准管理职能机构、标准科研机构、标准应用机构、标准化服务机构与标准行业的组织及个人,都怀揣着一个标准中国梦,遥望在未来中国标准能够成为世界典范,中国质量能够成为世界标杆,在国家全面深化改革攻坚阶段,标准化改革也已启航,众多标准化服务机构向前迈进的一小步推动着中国标准化事业向前迈出一大步。
核心工程一——成立中标集团标准化事务所就是要通过整合标准化服务相关资源,以融合创新和共同推进为重点,将其努力打造成为集标准化政策服务、标准化人才服务、标准化咨询服务、标准化技术服务、标准化市场信息交互服务为一体的国家级标准化服务提供商。
核心工程二——全国标准化服务产业联盟是汇聚标准化管理与服务的多方资源,以产业战略研究、公共服务、技术创新与标准制定、推动标准化服务产业发展为工作方向,引导社会各方力量向落实国家标准化建设战略规划、推进标准化工作改革聚集,针对标准化服务产业培育和发展中的关键问题达成共识、发挥合力。
核心工程三——全国标准化专家库以搭建跨区域、跨领域的标准化专家库为手段,通过选用和培养具有卓越学术能力、丰富市场经验、宽广视野、社会责任感强的标准化领域专家,建立灵活高效的智库运作机制,打造一流的智库研究团队,面向政府和社会服务,最大限度地发挥人才价值,共同推动标准化市场蓬勃发展。
核心工程四——标准化创新基金将集纳社会资金,通过市场化运作,为标准化创新成果产业化和推进标准化服务业健康平稳发展提供资金保障。
8.社区化商务谋篇布局 篇八
展望全球电子商务走势，当前称得上“社区化商务”的时代。有人曾宣称，电子商务已死。这种绝对的说法，虽然有些耸人听闻，但它包含了某种真实性。因为，全球电子商务已经开始了将电子商务同社会化媒体环境的深度结合，电商的模式、客户体验、技术手段会相当的不同，这对企业经营理念、营销方式、销售、服务、管理都形成了很大的挑战。
2011年伊始，新兴团购网站Groupon拒绝了互联网巨头谷歌出价60亿美元的收购要约；Facebook则获得投资银行界巨头高盛5亿美元投资。这两个事件隐藏了一个深层次的动向：今年社区化商务势必快速升温，电子商务正在进入一个新阶段。
Facebook是一个大型社交社区网站，Groupon是一家通过消费者集体议价获得商家大幅优惠的电子商务平台。而两家公司的共同性在于，它们都基于人际交往。
Facebook多年来一直没有搞明白如何商业化，它曾经模仿谷歌的搜索广告模式，因用户的大力反对而作罢。如今，互联网人际交往的商业化前景清晰可见，而且喷薄欲出，前途不可限量。而这个前景，就是社区化商务。Groupon的快速成长，则体现出了社区化商务的未来前景受到了投资界的看好，并很快将崛起成为一种主流商业模式。
铲平障碍
社区化商务模式无疑可以解决一直困扰电商企业的两大核心业务问题：客户获取成本奇高，客户转化和保留率极低。
传统电子商务模式在客户获取方面严重依赖搜索引擎营销，这包括搜索引擎广告和优化。谷歌是全球互联网入口，谁都希望在进门处设置广告牌，让人看到。即便是亚马逊和eBay，仍然需要在SEM上做大量投入，而社会化媒体则可以带来更优质的自然流量，而且更有爆发力，即所谓病毒化口碑传播。Facebook如今已拥有5亿活跃用户，全球一半以上的网购人群使用Facebook。因此，社区化商务的模式和运作得当，可以促进消费者的分享、传播和评价，以此形成具有规模的消费者社区。
互动营销机构奥美认为，社会化媒体环境下，消费者的购买行为正在发生改变，消费者拥有更多的资讯，他们不再完全受制于销售资料的影响。他们圈子里好朋友、同行、网友正在提供各类消费建议，口碑和效仿一直是影响消费决策的关键因素，互联网的SNS阶段将口碑和效仿规模化。
最大的突破性将表现在客户转化和保留方面。传统电子商务网站注重的是登陆页的优化，购物流程的简化，以及提供相关的内容，如产品规格、照片、用户评价，以帮助消费者进行决策。如今许多商家开始注入额外的元素：趣味性。比如秒杀、限时、限量促销、产品背后的故事性。
步步为营
当前，电子商务企业已经开始大张旗鼓地向其他的社交网站学习，比如邀请制、限时抢购、按期发邮件、邀请好友返利等。未来，我们也会看到更多的公司模仿这些机制，但是有些会执行得很成功，有些可能不会。
从“电子商务”到“社区化电子商务”，虽然只多了几个字，但做起来没那么简单。时下，连开心网、人人网都频频错失机会，活跃用户数量一降再降，找不到突破的方向；微博也只是新浪一家独大。在隔行如隔山的今天，想要找到社区的感觉，电子商务网站仍需面对很大挑战。
电子商务一直做得有声有色的优衣库于今年2月上线推出了它的全球时尚社区，直接使用Facebook账号登录，而国内则选取了人人网作为落地，用户直接被导入到社交网站的品牌主页，走的还是社区营销的路数。但其缺点就是腾挪空间较小，无论是社交网站还是微博，为企业用户提供的页面设置及功能扩展都很有限，作为日常的品牌维护和营销推广可以起到一定作用，但要想达到通过用户影响用户，从而引导消费的目的将会十分困难。
而对于向社区形态学习的电子商务企业来说，首先要明确的是，当下通过用户互动带动的销售与通过广告流量导入带来的销售相比，几乎是九牛一毛，也就是说，“广告——流量——转化销售”的模式在一段时间内仍将是主导，而电子商务在社区形态上的探索将是落子布局阶段。
所以已经动手的，还有时间调整，没有出发的，可以看到捷径。电子商务未来的理想状态是，依靠线上平台的天然优势将用户关系组织好，形态架构向社区借鉴，其实就相当于建立了一套低成本的CRM系统，随时掌握用户需求并提供关怀。