美术教案 我的自画像

美术教案 我的自画像（共14篇）

1.美术教案 我的自画像 篇一

我的自画像

教学目标

1.通过展示人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点的方法，向别人介绍自己。

2.选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点。3.根据写作需要，可以用第一人称的口吻介绍自己，也可以用第三人称的口吻来介绍自己。教学重点

1.通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

2.选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点。教学难点

选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点，尝试运用第三人称的口吻来介绍自己。教具准备

动漫课件 教学过程

一、导入（3分钟）谈话导入

师：德国哲学家莱布尼茨曾经说过“世界上没有完全相同的两片叶子”，那么有没有完全相同的两个人呢？ 生：有，双胞胎。

师：双胞胎也不会完全相同，就算外形完全相同，性格也不一定相同呀！可以说每个人都是不一样的，都有自己的特点。我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，我们只有清楚地介绍自己，别人才知道你是谁。今天我们就来做个自我介绍。出示课题：我的自画像

师：我的自画像其实也就是自己介绍自己。接下来我们走进快乐起航去认识一位新朋友。

二、魔方体验（26分钟）快乐起航 播放动漫

师：同学们都看得津津有味，那么回答问题是不是也对答如流呢？ 请看问题一：你认为小兰是个什么样的女孩？ 提示：自信、可爱、爱臭美„„

出示问题二：小兰是按照什么顺序介绍自己的外貌的？

提示：小兰是按照从上至下的顺序介绍自己的外貌特点的。如：她长着金黄的头发，两边扎着好看的蝴蝶结；圆圆的脸蛋，柳叶似的眉毛，有一双水灵灵的大眼睛，像两颗黑宝石；一颗葡萄似的鼻子，小巧玲珑；一张樱桃似的小嘴，可爱极了！（介绍自己的外貌时一般按照从整体到局部或从上到下的顺序。）出示问题三：请你按照一定的顺序介绍自己的外貌。学生作品举例：

（要抓住特点，按照一定的顺序介绍自己的外貌）师小结：接下来我们深入了解小兰同学。播放动漫

师：刚才我们认识了爱臭美、可爱的小兰，这只是从外表上看出来的，那么欣赏完动漫后我们对小兰又有怎样的认识呢？ 问题一：小兰有哪些爱好？你又有哪些爱好呢？

提示：小兰爱画画、唱歌、跳舞、吹竹笛、弹钢琴、读故事书，“十八般武艺样样精通”。我喜欢跳舞、唱歌、弹钢琴„„

出示问题二：小兰从哪几方面作了自我介绍？她重点介绍了哪方面？她是怎么介绍的？

提示：小兰从自己的外貌、性格、爱好、缺点几方面来作自我介绍的，她重点介绍了自己的缺点——大大咧咧，举例：一次小兰忘记带数学书，叫爸爸给她送书。

师小结：介绍自己的性格、优缺点、爱好时要重点突出自己最有个性的地方，然后通过典型事例来展示自己的特点，有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了，举例子时也要有详有略。下面请同学们介绍一下自己。出示问题三：请你介绍一下自己。

提示：鼓励学生大胆介绍自己的外貌、性格、兴趣等，体现自己与众不同的性格特点。举例：

三、佳作印象（4分钟）

提问

1.文中是用第几人称作自我介绍的？这样的介绍方式有什么特点呢？

提示：运用了第三人称的口吻来介绍自己，显得特别新颖、有趣。2.在写作方法上有什么特点呢？

提示：按总分总的顺序写。先总体介绍了“我” 的外貌和爱好，然后举了两个例子来具体说明“我”的爱下棋和好读书，最后用一个设问句总结全文。

四、练笔过招（2分钟）

连一连

师：为了更好地完成我的自画像，在写作前就让我们走进魔方指路环节听听魔方老师的指点和要求。

五、写作指导（5分钟）怎样写自画像？

1.选择好内容。要从外貌、性格、爱好等方面写出自己的个性。2.安排好布局。

一般先在开头介绍自己的姓名、年龄、外貌、兴趣爱好、性格特点；然后 在中间部分通过具体的事例来体现出自己的爱好和性格特点；结尾部分概括总结，让读者对自己有一个完整的印象。

3.一般采用第一人称进行写作，也可以用第三人称。写作要求 1.以“我的自画像”为内容写一篇作文。2.题目自拟。

3.字数在400字左右。

2.美术教案 我的自画像 篇二

性别:跟爸爸一样。

年龄:度过了十个六一儿童节。

文化:小学五年级。

特长:围棋初段, 绘画金奖。

模样:五官端正, 属于比较阳光帅气的“型男”, 有照片为证。

优点:细细一数还真不少呢!

今年暑假, 我跟随爸爸妈妈到云南旅游。一路上, 我被南国的美丽风光深深地吸引住了。蝴蝶泉、三塔、古桥、雪山……直看得我眼花缭 (liáo) 乱, 真想留下来住上一段时间。但是, 我注意到一个奇怪的“景象”。许多景点的门口, 总是有不少穿着破烂的人围着游客乞讨, 有些还是我的同龄人。每每这时, 我总是走上前掏出一元、两元给他们。为此, 老爸总是抚摸着我的头说:“我儿宅 (zhái) 心仁厚!”这时, 他的表情总是变得严肃起来。我不太明白“宅心仁厚”的意思, 但我从他的眼神里似乎读懂了什么。

缺点:自我感觉少于优点。

“世杰, 你总是粗心大意, 又把3看成5, 冤枉扣了两分, 98分, 离满分只差两分, 太可惜了。”数学单元测试卷刚发下来, 老妈就好好地数落了我一番。

“人恒无过, 过而能改, 善莫大焉。”每当类似的场景上演, 老爸总是像“及时雨”一样, 出来打个“圆场”。

唉!为什么我总是犯相同的错?为什么呢?

愿望:信心+恒心, 改正“缺点”。快快长大, 早日实现当天文科学家的梦想。

点评:

3.我的自画像 篇三

我很爱动脑筋。妈妈常常说我的小脑瓜不愿休息，她不知道，我还有那么多事都不明白呢，我就要多问一些为什么啊！每当老师提出了问题，我就会认真思考，一想出来就赶紧举手发言。没事时，我就喜欢琢磨家里的东西，前阵子，家里的MP4还被我发现了一种连爸妈都不会的新用法……

我非常喜欢劳动。作为班上的劳动委员，我经常和值日同学一起劳动，搞好教室保洁，有时还能得到学校的加分。在家里，自己的事情我尽量自己做，还经常和妈妈一起做家务，妈妈炒菜我来洗，妈妈拖地我打扫……不仅如此，我还学着电视里讲的，在花盆里种了几棵菜秧，我把它们照顾得很好。

当然，我更是一个爱学习的孩子。不管上什么课，我都能认真听讲，老师布置的作业，我都尽自己最大的努力独立完成。每天，我都要看一会儿课外书，或者用MP4接上音箱，听上几个故事，看书和听故事让我增长了不少课外知识。我经常会把自己感兴趣的事跟爸爸妈妈一起分享，前段时间，由我口述、妈妈记录的作文《第一次拔牙》还发表了呢！

今后，我一定会做得更好，要做老师的好学生，爸爸妈妈的好宝贝，同学的好伙伴、好朋友！

（指导教师 王慈香）

4.我的自画像标准化教案1 篇四

《猜猜我是谁》 标准化教案

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。教学准备：

1、多媒体课件

2、小镜子 教学流程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师想考察一下同学们谁最会猜。[课件出示：三毛,孙悟空，猪八戒] 师：你们是怎么猜出来的呢？

【小结】：我们能一下子认出这几个人物，是因为这几幅图片都画出了人物的主要特征，也就是人物的特点（板书：抓特点）。什么是特点呢？（指名说）对，最特别的、自己和别人不一样的就是特点。（开心阅读）

二、外貌

1、师：看了小作者的画像，你想画一画自己吗？拿出镜子，仔细观察自己，说说自己长的特点。（抓住自己外貌上最与众不同的地方重点描写，让人一下子就认出你。）

2、（1）、描写外貌时要注意顺序。外貌描写要有一定的顺序性。注意

修辞。

三、性格爱好

5.美术教案 我的自画像 篇五

我喜欢打球，而且打得很好。一次，我去练乒乓球，教练叫我们做了很多消耗体力的运动，累极了，我咬着牙，坚持了下来。接下来我们打球的时候，个个都已是疲惫不堪，可是，我仍然坚持不懈。练球时间结束后，我又自愿要求和队友加打了半小时的球。我就是靠这种勤学苦练的精神打好球的。

我不光热爱体育，还是个小书迷呢!早晨起来看看书，中午吃饭看看书，睡觉之前都不忘端上几本书……总之，书也是我的好朋友。它开阔了我的眼界，增长了我的知识，使我受益非浅。

6.我的自画像 篇六

我特别喜欢蓝颜色，喜欢看书、画画。我喜欢看经典读物，每天晚上我都会沉浸在书的海洋里漫游。我希望我的学习更上一层楼，我最爱吃梨子。每当看见一个个绿油油的大鸭梨，我就像一只顽皮的小狗，不由自主地用舌头轻轻地舔着嘴唇，头脑里想着那又甜又有水份的梨。我也喜欢养宠物。因为养他们可以培养我们的爱心，也可以让我们知道父母的一片苦心。

嗨，大家好！我叫（），今年9岁，属猴，我的性格就像小猴一样机灵。

我长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双眉毛的下面，看上去炯炯有神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的小嘴。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！

我的爱好非常广泛，画画、写字、下棋、玩空竹、踢球我都喜欢，但我最最大的特点就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《福尔摩斯侦探集》、《英雄故事传》、《爱的教育》、《昆虫记》…………我都看过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到9点多。虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！

在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个听话的好孩子。

这就是我，一个爱学习、爱看书的小男孩。怎么样，和我交个朋友吧！

我的名字叫（），今年9岁。我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。我喜欢吃水果，特别喜欢吃火龙果。只要想起吃火龙果的滋味，口水都要流出来了。不过老妈有规定，火龙果得两个周才吃一次的。

我很勤快。在家也经常帮助老妈做家务。比如扫地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我自己的房间都是我打扫的，妈妈经常夸我能干呢！

我很害羞。不愿意在生人面前讲话。其实在班上，只要是让我当着全班同学回答问题，我都害羞。现在老师、同学们都在帮助我改正这个缺点，相信我一定会战胜这个困难的！

7.我的自画像 篇七

姓名：和杜牧同姓，名昊锐

性别：和大师杜甫一个样。

年龄：过了十一个“劳动节”。

文化：还有9个多月考六年级。

模样：大大的脑袋，小小的眼睛，不大不小的鼻子，胖胖的身体，看起来像个如来佛。

优点：很幽默。记得我编了一句话：“不到长城非好汉，不吃烤鸭真遗憾。”有一位同学说：“杜昊锐，你……你再说一次，我肚皮都快笑破了。”我还有一副菩萨心肠，记得有一次，一个小朋友跌倒了，我把她扶了起来。我想：不就扶了一个小朋友吗？我也没在意，就走了。到了下个星期一升旗的时候，学生发展中心的李主任把我叫上了主席台。我吓了一大跳，以为老师要扣我分呢！原来是老师知道了我扶了一个小朋友，给我发了一张红红的奖状，也隆重地夸奖了我一番。奖状上写着“奖给‘爱心少年’杜昊锐”几个大字。

缺点：粗心。记得有一次妈妈让我给爸爸发短信，让爸爸买2斤肉，但粗心的我却把“2”输成了“20”，最后爸爸买回来20斤肉。妈妈说：“不是让你买2斤肉吗？你怎么买了20斤？”爸爸说：“不是你发短信让我买20斤肉吗？”最后，我对妈妈说：“是我不小心把2打成了20的。”妈妈让我做了5张“黄冈”。

愿望：改掉粗心的坏毛病，认真学习，不让爸爸妈妈生气。

山东省五莲县洪凝街道中心小学七彩虹文学社五（4）班

8.我的自画像 篇八

高，特别是个子高，会不会给人一种可靠的感觉呢?从3岁起，老师同学都爱找我帮忙：比如叫我去拿作业;同学们扛不动的东西请我去扛;同学们不会的题请我讲解;还有同学们体育课上追追打打，撞到了人，向我求助因此，我成了老师的小助手，同学们的好朋友。

高，当然也不是全都好，有时会被别人叫“傻大个”，为了不让自己走上“傻大个”的这条路，我发奋学习，回家后独立完成作业。如果遇到不会的题先仔细思考，实在不会再问妈妈，妈妈也只是给我讲思路，有时还没时间回复我。我不得不自己学会思考。渐渐地，我的学习优势越来越明显，在班级里总是名列前茅。我想，这样大概就可以把“傻大个”这个称号抛到九霄云外了吧!

为了做一个“才高八斗”的人，我还特别喜欢看书。妈妈允许我在睡前看30分钟课外书，这便成为了我一天中最开心的快乐时光。做完作业后我就像饿狼见到大肥羊似的冲向书架，挑本书就看起来。可是快乐的时光总是过得飞快，30分钟瞬间就过去了，老妈敲了下门，说：“睡觉吧。”我依然沉迷在书中，充耳不闻。最终，老妈使用了她的绝技狮子吼，才让我放下书去睡觉。虽然人躺下了，但书中的精彩内容一直索绕在我心中，伴随着我进入梦乡

9.我的自画像 篇九

姑姑说我脾气很暴躁，有一次，表弟不小心打了我一下，我说：“你干嘛打我？”表弟耍赖，不承认，我脾气一上来，就和他打了起来，打着打着，我把他按在地上，踢了他一下，才肯放过他。后来我觉得这样做不对，因为人与人之间本来就要互相谦让，何况我是当表哥的呢？所以，我鼓起勇气对弟弟说了声“对不起”，我们又握手言和啦。

妈妈说我是个电脑迷，一天，我觉得很无聊，就吵着要玩电脑，可妈妈不答应，我又去求奶奶，奶奶也不答应，我又去找爷爷，可爷爷还是不答应，我只能朋友家看朋友玩电脑了！

10.有关幼儿“我的自画像”的分析 篇十

一、我喜欢画画——自信的我

对话：“这是什么呀?”

“这是画架，我最喜欢画画，这是我画的花(指着画架上的花)!”

“你的心情怎么样?”

“我在公园画画，我很开心。”

分析：小作者的线条流畅，颜色明快，人物完整且情节清晰。对自己的爱好与能力有很好的认识，能认可自己，肯定自己的价值，对自己的喜好能客观评价，表现自我意识清楚，自我整合良好，属于自我接受型幼儿。

二、我太胖了——自卑的我

对话：“这是我!我不高兴!”

“为什么?”

“我不能参加鼓乐队!”

“为什么不能参加呢?”

“因为我太胖了，穿不进去衣服!”

分析：周围人对自己外貌的反应、看法很大程度上影响着幼儿对自己身体的满意程度，并最终影响到他们的自尊。小作者虽然把自己画得“顶天立地”，但却透露出无力感，原因在于自己“太胖了”，一定程度上反映了他对自己身体的发现、了解和认同程度。这种“顶天立地”是内心的无力感而表现出的外在防御机制。他把自己的眼睛画得很大，表明在通过视觉惶恐不安地获得外界对自己体形的评价。作品中很突出自己的耳朵，表明他很在意别人对他体貌的评价，几乎达到了敏感的程度。总之，他因为自己的胖而使得自我概念变得相对较差，自己无力承受胖的体形带来的压力，呈现出低自尊感。

三、我最漂亮——自恋的我

对话：“这是谁呀?”(教师指着左边的人物)

“这是我自己。”

“能向我介绍一下你自己吗?”

“这是我的小辫，这是我的大耳环，这是我的花裙子，还有高跟鞋!我嘴巴上还涂了口红!”

“这又是谁呢?”(教师指着右边的人物)

“这是我妈妈!我妈妈说我最漂亮了!”

“你漂亮，还是妈妈漂亮?”

“我漂亮!”

分析：小作者在日常生活中表现出精力旺盛、善于交际，易于激动。分析这幅自画像，她对自己的描绘以红色、黄色、橙色、粉色为主，展现出其活泼外向的一面。家庭对幼儿自我意识的影响来自多方面，包括父母自身的個性特点、父母的教养观念和教养方式等。生活中小作者的妈妈比较注重自己的外表装扮，其间接影响着孩子对自己外表的追求。画面中小作者对自己的头发、口红、耳环、裙子、高跟鞋进行了精心的刻画，而现实中的她并没有梳小辫，也没有耳环、高跟鞋之类的装饰，这很鲜明地反映出她内心对完美时尚外表的追求与向往。同时，她把自己画得画面非常大，甚至比妈妈还要大，相比之下，妈妈都显得相形见绌，表现出其情绪化，对自己向往的外表过于自信，自我评价偏高，以幻想的我代替了真实的我，虚假的理想自我占优势，稍有一点自恋、躁动的倾向。

四、我不知道——模糊的我对话：“这是你吗?”

“是，我不想画!”

“你画的这個小人在干什么呢?”

“我不知道!”

“这個小人在想什么呢?”

“我也不知道!”

分析：让孩子们创作自画像时，该小作者迟疑着，不愿意画。在“你觉得你自己什么样就画什么”的鼓励下，他才不情愿地开始画画。画好自画像后，他却一直用手遮掩着自己的画，很难为情的样子。该幼儿由于刚转入一個新的班集体，新环境中会面临着新的挑战和要求，会出现一段时间的适应困难期，从而影响幼儿对自我的真实认知能力的评价，产生了“我非我”“我不知我”的分离感觉。

我们观察到该幼儿的自画像中画面非常小，表现出其拘谨、胆怯、退缩的倾向。把整個人涂黑涂暗，表叫其在新环境中想要隐藏自己，自我意识变得模糊混乱，缺乏安全感，出现了情绪焦虑。但小作者并没有涂擦耳朵，表现了他在小心翼翼地通过别人的评价来给自己定位。

我们都知道，依靠成人的评价是幼儿自我意识发展的一個突出特点，成人的评价直接影响着幼儿对自己的认识和评价。成人过高或过低的评价都会使幼儿产生不恰当的自我概念，并影响到自我意识的其它方面，如自信心、自尊心及对人对事的态度和行为等。所以，这就要求我们成人对幼儿进行积极的、正确的评价，使幼儿充满自信，促进幼儿自我意识的发展。同时，幼儿来自不同的家庭，具有不同的個性，存在着不同的问题行为，这就需要我们全面、客观地了解每一位幼儿，重视幼儿的個别差异，进而对幼儿进行因材施教的有效教育。当然，这些作品只能说明小作者当时的自我意识情况，而不是一种永久性的心理状况，它会随着各种互动关系的改变而改变。

11.我的自画像 篇十一

我的自画像正文：

我的自画像 广东省茂名市 茂名市第十七小学 一(4)班 黄淼 我叫黄淼，今年七岁，出生在广东省茂名市，过了暑假就就上二年级了。我非常喜欢游泳和跳舞。 我经常扎着可爱的羊角辫，圆圆的脸蛋上长着又黑又粗的眉毛。眼睛虽然不大，却很漂亮，嘴巴一笑，咧得可大了。由于饭量不大，身体很苗条。 我大方，有食物和玩具，都愿意和小朋友分享。 我爱看书，看书能使人增长知识，还能使人变得聪明。在书里我认识了小木偶比诺曹、神通广大的孙悟空和可爱的丑小鸭・・・・・ 你说我可爱吗？你想和我交朋友吗？ 指导教师：黄平投稿:20xx-8-17 19:28:35

12.我的自画像（精选） 篇十二

教学目标：

1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容和叙述顺序，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2.画好自画像，读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点、按一定顺序介绍。3.文字配图画，图文结合，抓住特点，突出个性，向大家介绍自己。教学重点：

初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点、按一定顺序介绍。4.教学难点：

抓住特点、突出个性，向大家介绍自己。二．教学准备 1.教师准备：

提前一周给学生布置：

（1）收集描写小学生长相、身材、神态、性格等方面的词句，抄写在读书笔记上，然后利用一定的时间师生互相交流，让学生读出这些词句并说明是描写人物的哪一方面的。

（2）利用镜子观察自己的长相、身材、衣着打扮等，测一测自己的身高、体重，向家长、同学了解自己的性格及大家对自己的看法等，教师要及时询问了解学生的准备情况。2.学生准备：

（1）收集描写小学生长相、身材、神态、性格等方面的词句，抄写在读书笔记上；（2）利用镜子观察自己的长相、身材、衣着打扮等，测一测自己的身高、体重，向家长、同学了解自己的性格及大家对自己的看法等。

教学过程：

第一课时

（一）谜语导入

师：老师有个谜语，“猜猜我是谁”：我个头不高，浑身长毛，火眼金睛，七十二变打妖魔，保护师傅去取经。师：从哪些方面判断出“我”是孙悟空？

师：是呀，孙悟空抓住了自己几个最突出的特点介绍自己，让我们准确地说出了谜底。有个叫杜小虎的同学也很会介绍自己，今天我们就向他们学习怎样介绍自己。板书：2.我的自画像

（二）作前指导：

1.引导学生读懂图文结合的《我的自画像》 <1>看图，感知杜小虎的外貌形象

师：请同学们先看看杜小虎的自画像，能说说他的外貌特点吗？ 学生同位交流，然后教师指学生汇报。<2>读懂例文，初步感知介绍自己的方法

师：仅仅看他的长相和衣着等外貌特点我们还不能充分了解杜小虎，下面我们来读读他的习作详细地了解了解他。请大家读读例文，看杜小虎从哪些方面介绍了自己？

学生自由读例文，然后师生交流。

师：杜小虎看着自己的画像，向我们介绍了自己。他写了自己的哪些方面？请同学们按例文的写作顺序来说说看。

师生交流，引导学生明白杜小虎是按整体形象、年龄、体重、身高、性格、爱好这几个方面来介绍自己，并且知道介绍要按一定顺序。2.引导学生讨论，归纳本次习作要点

师：请同学们读读例文后面的习作要求，小组内讨论一下：可以从哪些方面向别人介绍自己？

学生分组讨论，师巡视指导

全班交流，归纳要点。师随学生回答板书：

1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）、性格、爱好等 2.抓住特点 3.按一定顺序 4.图文一致(三）下笔成文 1.完成自画像

师：这几天同学们没少在镜子前观察自己，请你把自己的形象画在老师发给你的纸上。画完后给你左右的同学看看，征求一下他们的意见，看那些地方画的最像，不像的地方修改一下。2.下笔成文

师：请同学们把自己的画像作品摆在桌面上，自己审视一下，确定没问题了，然后拿出作文本，以《我的自画像》为题，把自己介绍下来，语句要通顺，用词要准确，注意不写错别字、注意正确地用上标点符号。（师板书：语句通顺 用词准确 标点正确）老师提醒大家一下：看着自画像，参考黑板上的介绍方法写，同时可以参考你积累的一些词句。学生习作，师巡视辅导。

第二课时 2.下笔成文

师：请同学们继续写作。学生继续习作，师巡视辅导。

（四）作后评改 1.自己评改

师：把自己的习作大声地读给自己听听，看自己的介绍是否让自己满意?有不合适的地方，自己修改一下，用上老师教给的一些修改符号修改。2.同位互评

师：自己满意还不行，读给同位听听，让他听听你的自我介绍哪些方面符合你的特点？有不符合的地方再改一下。3.师生交流，全班同学参与评改

老师选三位同学的习作，读给大家听，请同学们猜猜作者是谁？如果大家一听就猜出来作者，那就说明这位同学抓住了自己的特点，写出了个性，应给以表扬与肯定。鼓励其他参与学生评议。4.再次修改自己的习作

师：听了老师和同学们的评议是不是又看出自己习作的问题了，现在请同学们再读自己的习作，继续修改。

（五）完成习作。

师：通过两节课的努力，我们成功地完成了习作，把作文本交给语文课代表。板书设计 2.我的自画像

1.年龄、性别、身材、长相、性格、爱好等 语句通顺 2.抓住特点 用词准确 3.按一定顺序 标点正确 4.图文一致

下水文：

我的自画像

我是一个平凡的女孩，其貌不扬，却引人注目。

我长着水灵灵的眼睛，扁扁的鼻子，樱桃小嘴，还有一头乌黑的头发。我，有时文静，有时却调皮地像一个男孩。那张嘴巴蕴(yun)含着我丰富的表情，高兴时，撇撇嘴，做个鬼脸。嘴里说出的话可以把人气得火冒三丈，大发雷霆；有时却能让人大笑不已。我不仅表情多多而且好动，下课时，经常在校园里奔跑，老师来了，装做一个若无其事的样子。

我是一个小画迷。我一有空就画画。星期六，爸爸妈妈去逛商场，我独自呆在家里画画。今天我准备画一只可爱的小兔子，我先画了一对长长的耳朵，再画出圆圆的身子，之后画兔子的前腿和后腿，再画上小兔子短短的尾巴和红红的眼睛。这样，一只可爱的小兔子就诞生了。我在小兔子的嘴边画了一根又粗又大的胡萝卜，给小兔子当甜美的早餐。最后我再画上绿绿的草坪、高高的山和清清的河水。我左看看，右看看，感觉小兔子有些地方需要修改。我把粗粗的前腿改瘦一点，把细细的后腿改粗一点，这样小兔子就能跑得更快了。现在这张《小兔子吃萝卜》图就完成了。我非常喜欢画上的这只可爱的小白兔。晚上爸爸妈妈一回家，我就马上把这幅图拿给他们看，他们都夸我画得更好了，我心里比吃了蜜还要甜。

我很爱看书，记得有一次爸爸给我买了一本书，我非常高兴，回到家我便拿出来看，过了一会儿妈妈叫我吃饭，我没听见似的，还拿着书坐在饭桌前看，仍然津津有味地在看《小故事大道理》里的《勇敢的小山羊》。妈妈见我那样地入迷便走过来说：“小书迷，再看下去肚子该抗议了！” 我这才想起来是该吃饭了。

我还爱幻想，脑子里经常想一些稀奇古怪的东西。有时候幻想自己穿越时空，来到了古代，看到了古人的习俗，又来到了未来22世纪，看到了许多稀奇古怪的东西。有时候，又幻想自己是多拉A梦有着一个又一个用不完的法宝。我是不是一个超级幻想狂呢？

13.我的自画像作文 篇十三

我是一个漂亮的小姑娘。就说我的头吧!我的头圆圆的，像一个大大的西瓜，不过最好看的是头发，我的头发长长的，跑起来的时候像一只小蜻蜓在空中上下飞舞着，还有眉毛黑黑的，最有意思的是我的睫毛，我的睫毛长长的，很多同学都跟我一样弯弯的翘翘的。我的眼睛又黑又亮像黑宝石，还有我笑起来的时候，几颗牙齿都露出来了，牙齿委委屈屈的很不整齐。

我的`性格是粗心大意的，有一次我做数学作业的时候，我写到第四题，10分米O1米，我写的是<

然后，我给了老师看，结果老师说是=，我说不是这个，最后老师让我重做了些题目，结果果然是填的=号

14.我的自画像 篇十四

我身材矮小，像路边的小草一吹就倒，但很有力气，是个“小力士”。瓜子脸，眼睛又大又亮，里面透着灵光。一张樱桃小嘴，能说会道。笑起来甜甜的，还有两个小酒窝。不要以为我是个女生，我可是一个男生。

再来一点提示吧!我喜欢穿蓝色的衣服，因为我性格开朗。我很勤劳，经常当老师们的绿衣人——邮递员。我也很善良，坐公交车时经常给人让座。

什么。什么。不要以为我是马源宇，他又高又瘦，好不好!再给一个重要线索。

我最大的爱好就是阅读。最喜欢看《三国演义》。看到刘备被火烧蜀营七百里，我捶胸顿足;看到诸葛亮星损五丈原，我潸然泪下……这不，钱老师开始默写了，我却还在三国里漫游。她大声说了一个词，我浑然不知，仍旧埋头看书。她走到我身边，大声说了“最后”这个词……我浑然不为所动……我忽然觉得周边不对劲，嘈杂的声音怎么没有了?我猛地放下书一看，啊?原来在默写。最糟糕的是默写结束了!我的脸火烧似的红了起来。我默默地放下书本，不好意思地低下了头。因此，大家给我起了一个绰号“小书虫”。现在你一定猜出来了吧!对，我就是钱景啦!