公司特种作业安全培训（共10篇）（共10篇）
1.公司特种作业安全培训 篇一
特种作业人员安全技术培训考核大纲
劳安字[1991]33号
（一九九一年十一月三十日）
为了加强特种作业人员安全技术培训考核管理工作，根据《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》（劳安字[1991]31号），我部制定了《厂内机动车辆驾驶人员安全技术培训考核大纲》、《建筑登高架设作业人员安全技术培训考核大纲》、《电工作业人员安全技术培训考核大纲》、《金属焊接、切割作业人员安全技术培训考核大纲》、《起重司机安全技术培训考核大纲》和《起重司索、指挥作业人员安全技术培训考核大纲》共六个特种作业人员安全技术培训考核大纲（以下简称《大纲》），现颁发执行。各地劳动部门在对上述六种特种作业人员进行安全技术培训、考核时，应严格按照《大纲》的内容进行。《大纲》自颁发之日起执行。请将执行情况和问题及时报我部职业安全卫生监察局。
特种作业人员安全技术培训考核大纲之一：
厂内机动车辆驾驶人员安全技术培训考核大纲
本大纲规定了厂内机动车辆驾驶人员的安全技术理论和实际操作培训考核的内容和办法。
1、适用范围
只在企业内行驶的各类机动车辆的驾驶人员（不含矿山）。
2、驾驶人员基本条件 2、1年满18周岁（初学驾驶者不得超过45岁）。2、2具有初中以上文化程度。2、3身高1.50米以上（驾驶大型车辆的，1.60米以上）；双目视力均0.7以上（包括矫正视力）；无色盲、色弱；左右耳距音叉0.50米能辨清声音方向；心、肺、血压正常；无癫痫、精神病、突发性昏厥及其它妨碍驾驶机动车辆的病症或生理缺陷。2、4学徒期满并具有独立驾驶的能力。
3、培训要求 3、1培训考核时间不少于100学时。3、2采用省级劳动部门指定的统一培训教材。
4、安全技术理论培训考核 4、1厂内机动车辆驾驶的安全规程及有关规定。4、2厂内交通安全标志。4、3安全驾驶操作技术。4、4机动车辆的主要构造、性能。4、5机动车辆的机械、电气和液压基本知识。4、6机动车辆的安全装置、制动装置和操纵装置的构造、工作原理及调整。4、7机动车辆一般常见故障的判断与排除方法。4、8机动车辆的一般维护、保养知识。4、9车辆消防常识。4、10典型事故案例解析。
5、实际操作培训考核
场内和道路驾驶的培训考核按GB11342－89《厂矿企业内机动车辆驾驶员安全技术考核标准》执行。特种作业人员安全技术培训考核大纲之二： 建筑登高架设作业人员安全技术培训考核大纲
本大纲规定了建筑登高架设作业人员安全技术理论和实际操作培训考核的内容。
1、适用范围
从事建筑施工2米以上的脚手架架设、拆除和建筑用提升设备的架设、拆除作业人员。
2、作业人员基本条件 2、1年满18周岁。2、2身体健康，无高血压、心脏病、癫痫病、眩晕症及妨碍登高架设作业的其它疾病和生理缺陷。2、3具有初中文化程度。
3、培训要求 3、1培训考核时间不少于100学时。3、2采用省级劳动部门指定的统一培训教材。
4、安全技术理论培训考核 4、1基础知识 4、2力学基本知识。4、1、2GB3608-83《高处作业分级》。4、1、3建筑登高架设作业有关安全的一般规定。4、1、4登高架设作业中设施与电气线路的安全距离及安全防护区。4、1、5触电急救与现场救护。4、1、6典型事故案例解析。4、2架子工作业基本知识 4、2、1脚手架的基本要求。4、2、2脚手架材料的种类。规格及材质要求。4、2、3绑扎材料和连接件的规格、型号、强度要求、报废标准及使用时的注意事项。4、2、4地锚和缆绳的规格、形式及允许载荷。4、2、5安全网的选择、搭设、拆除和管理。4、2、6各类脚手架的适用范围、构造、架设、拆除及安全措施。4、2、7脚手架的检查、验收、维护和管理。4、3建筑用提升设备拆装作业安全知识。4、3、1建筑用提升设备拆装的基本知识。4、3、2索具和吊具的种类、构造、规格、允许拉力、报废标准及使用时的注意事项。4、3、3拆装部件重量的估算方法。4、3、4手动葫芦、电动葫芦、干斤顶等简易起重设备的安全技术。4、3、5GB5082－85《起重吊运指挥信号》。4、3、6门式升降的结构、安装规范及拆装安全技术。4、3、7井架式升降机的结构、安装规范及拆装安全技术。4、3、8地锚和缆绳的规格、形式及允许载荷。
5、实际操作培训考核 5、1架子工 5、1、1各类脚手架及防护装置的搭设和拆除。5、1、2脚手架材料、绑扎材料及连接件的规格、型号和功能的辨识。5、1、3常用绑扎、连接的操作。5、2建筑用提升设备拆装作业人员 5、2、1门式升降机和井架式升降机的安装和拆卸。5、2、2常用索具和吊具的规格、型号的识别。5、2、3起重吊运指挥信号的运用。5、2、4建筑用提升设备部件重量的估算。5、2、5简易起重设备（手动葫芦、千斤顶等）的使用。5、2、6常用绑扎、连接的操作。5、2、7地锚和缆绳的设置。
特种作业人员安全技术培训考核大纲之三
电工作业人员安全技术培训考核大纲
本大纲规定了电工作业人员的安全技术理论和实际操作培训考核的内容。
1、适用范围
电工作业人员，含从事电工实际操作的电气工程技术人员和生产管理人员，不含电业系统及矿山企业的电工作业人员。
2、作业人员基本条件 2、1年满18周岁。2、2身体健康，无癫痫、精神病、心脏病、突发性昏厥、色盲等妨碍电工作业的疾病及生理缺陷。2、3具有初中以上文化程度。2、4学徒期满（含改变工种者）。
3、培训要求 3、1培训考核时间不少于100学时。3、2采用省级劳动部门指定的统一培训教材。
4、安全技术理论培训考核 4、1电气安全基础知识 4、1、1电流对人体的危害。4、1、2触电方式、触电事故发生的规律及典型事故的案例解析。4、1、3触电急救及现场救护知识。4、1、4保护接零及保护接地。4、1、5电气安全用具的分类、性能、使用及管理。4、1、6漏电保护装置的类型、原理、选择及使用。4、1、7我国安全电压的等级、选用及使用条件。4、1、8电气绝缘、屏护、安全间距和安全标志。4、1、9电气防火与灭火。4、1、10防雷保护。4、1、11静电的危害及防护。4、1、12高频辐射的危害及防护。4、1、13与电工作业有关的登同、机械、起重、搬运、挖掘、焊接、爆破等作业的安全技术。4、1、14电气安全管理的有关措施与规定。4、2电气运行安全 4、2、1低压变、配电装置的控制电器、保护电器的运行安全技术。4、2、2户内外线路、低压电缆线路及临时供电线路的安装、维护安全技术及有关安全规定。4、2、3电气设备的过载、短路、欠压、失压、缺相等保护原理，常用电气设备保护方式的选择和保护装置的安装、调试技术。4、2、4照明装置、家用电器、移动式电器、手持式电动工具的安装、使用、检修和维护的安全技术要求。4、2、5本岗位电气设备的性能、主要技术参数及其安装、运行、维护、测试等项工作的技术标准和安全技术要求。4、2、6本岗位电力系统的结构图、设备编号、运行方式、操作步骤和事故处理程序。4、3爆炸危险场所的电气安全 4、3、1爆炸性物质和爆炸危险场所的等级划分。4、3、2爆炸危险场所电气线路的一般规定。4、3、3爆炸危险场所电气设备的一般规定和各种类型防爆电气设备的基本要求。4、3、4爆炸危险场所保护接地和防雷接地的基本要求。4、3、5防爆电气设备的运行、维护和检修的有关规定。
5、实际操作培训考核 5、1触电急救。5、2识别导线和电缆的规格、型号。5、3导线的选择和连接。5、4正确布线。5、5电气安全用具的正确使用。5、6电气器材及仪表的识别、安装和使用。5、7保护电器、保护装置的选用与安装。5、8接地电阻的测量。5、9灭火器材的选择与使用。5、10各种防爆电器接线盒、隔离盒的安装接线。5、11登高作业。
特种作业人员安全技术培训考核大纲之四：
金属焊按、切割作业人员安全技术培训考核大纲
本大纲规定了金属焊接、切割作业人员的安全技术理论和实际操作培训考核的内容。
1、适用范围
从事气焊、气割、手工电弧焊、焊剂层下电弧焊、气体保护焊、等离子弧焊（切割）、碳弧焊（气刨）、电渣焊、接触焊等作业人员（不含锅炉压力容器焊工）。
2、作业人员基本条 2、1年满18周岁。具有初中以上文化程度。2、2身体健康，双目裸眼视力均在0.4以上且矫正视力在1.0以上，无高血压、心脏病、癫痫病、眩晕症等妨碍本作业的其它疾病及生理缺陷。2、3学徒期满并具有独立操作能力。
3、培训要求 3、1培训考核时间不少于100学时。3、2采用省级劳动部门指定的统一培训教材。
4、安全技术理论培训考核 4、1常用焊接与切割方法的基本原理与安全。4、2焊接（气割）防火与防爆。4、2、1常用焊接（气割）气体的性质和安全要求。4、2、2电石的保管与使用安全规则。4、2、3乙炔发生站（器）的安全技术要求。4、2、4气瓶安全要求。4、2、5管道安全措施。4、2、6气焊与气割工具的安全要求。4、2、7防火、防爆与灭火技术。4、3焊接安全用电 4、3、1常用电焊设备的结构和安全要求。4、3、2电焊工具及其安全要求。4、3、3焊接触电事故原因及安全措施。4、3、4触电急救。4、4特殊焊接、切割作业安全技术 4、4、1密闭空间焊接、切割作业安全技术要求。4、4、2盛装、输送易燃易爆物质的常压容器、管道的补焊安全技术。4、4、3登高焊接、切割安全技术。4、4、4水下焊接、切割安全技术。4、5焊接、切割作业劳动卫生与防护 4、5、1作业环境有害因素的来源与危害。4、5、2劳动卫生与防护措施。4、5、3化工设备焊接、切割作业防毒。4、6安全操作规程。4、7安全防火制度。4、8典型事故案例解析。
5、实际操作培训考核 5、1现场安全检查及不安全因素的排除。5、2工件安全检查及不安全因素的排除。5、3防护用品与工作用具的安全检查。5、4按2级焊工技术标准进行实际考核。5、5触电急救。5、6消防器材的选择与使用。
特种作业人员安全技术培训考核大纲之五：
起重机司机安全技术培训考核大纲
本大纲规定了起重机司机的安全技术理论和实际操作培训考核的内容。
1、适用范围
适用于各类通用起重机司机。不适用于浮式起重机司机和矿山井下提升设备的操作人员。
2、司机的基本条件 2、1年满18周岁。具有初中以上文化程度。2、2身体健康，双目裸眼视力均不低于0.7.无色盲，无所觉障碍，无癫痫、高血压、心脏病、眩晕症和突发性昏厥等妨碍本作业的其它疾病及生理缺陷。2、3学徒期满并具有独立操作能力。
3、培训要求 3、1培训考核时间不少于100学时。3、2采用省级劳动部门指定的统一培训教材。
4、安全技术理论培训考核。4、1起重机的构造、性能和工作原理。4、2起重机电气、液压和原动机的基本知识。4、3起重机主要部件的安全技术要求及易损件的报废标准。4、4起重机钢丝绳的安全负荷、使用、保养及报废标准。4、5起重机安全装置、制动装置和操作系统的构造、工作原理及调整方法。4、6起重机一般维护保养知识。4、7起重机常见故障的判断与排除。4、8一般物件的重量计算和绑挂知识。4、9有关电气安全、登高作业安全、防火及救护常识。4、10GB5082－85《起重吊运指挥信号》和有关安全标志。4、11GB6067－85《起重机械安全规程》和起重机安全规程等有关规定。4、12安全操作技术。4、13典型事故案例解析。
5、实际操作培训考核
按照GB6720－86《起重机司机安全技术考核标准》所规定的内容和方法进行。
特种作业人员安全技术培训考核大纲之六： 起重司索、指挥作业人员安全技术培训考核大纲
本大纲规定了起重司索、指挥作业人员的安全技术理论和实际操作培训考核的内容。
1、适用范围
参加起重作业，直接对物件绑扎、挂钩、牵引绳索，完成起重、吊运全过程的专业人员（简称起重司索或挂钩工），及直接从事指挥起重机械将物件进行起重、吊运全过程的专业人员（简称起重指挥）。
2、作业人员基本条件 2、1司索作业人员 2、1、1年满18周岁。2、1、2身体健康，双目裸眼视力均不低于0、7，无色盲、听觉障碍、癫痫病、高血压、心脏病、眩晕、突发性昏厥等妨碍起重司索作业的其它疾病及生理缺陷。2、1、3具有初中文化程度。2、1、4具有一定的实际操作技能。2、2起重指挥人员 2、2、1从事起重作业满四年以上。2、2、2具有初中以上文化程度。2、2、3有较丰富的实践经验，具有起重作业的组织能力。2、2、4身体健康情况同司索作业人员。
3、培训要求 3、1培训考核时间不少于100学时。3、2采用省级劳动部门指定的统一培训教材。
4、安全技术理论培训考核。4、1、1起重作业所需的基本力学知识。4、1、2GB5082－85《起重吊运指挥信号》。4、1、3索具和吊具的性能、使用方法、维护保养及报告标准。4、1、4一般物件的重量计算。4、1、5一般物件的绑、挂技术。4、1、6一般物件的起重吊点的选择原则。4、1、7司索作业安全技术。4、1、8起重作业的安全规程。4、1、9典型事故案例解析。4、2起重指挥人员 4、2、14、1、1－4、1、9的内容。4、2、2通用起重机的基本构造与性能。4、2、3起重指挥人员的安全要求。4、2、4起重作业各岗位职责及要求。
5、实际操作培训考核 5、1司索作业人员 5、1、1选择索具、吊具。打结与绑扎。5、1、2起升前检查，挂钩。5、1、3牵引绳索，起升初始检查和就位。5、1、4信号运用。5、2起重指挥人员 5、2、1场地准备与检查。5、2、2指挥起重机就位。5、2、3起升前检查。5、2、4指挥起升、就位、松钩、收钩回车。5、2、5信号运用。
2.公司特种作业安全培训 篇二
业务范围主要承担着油田生产经营单位负责人、安全管理人员任职资格培训以及压力容器、电工、金属焊接、登高架设、危险化学品以及石油司钻等10多个工种的特种作业人员和特种设备作业人员的安全职业资格培训考核工作。
1油田特种作业人员安全培训过程风险分析
(1) 学员资格审查不严, 蒙混现象时有发生国家对特种作业人员从业条件有明确规定, 从工作情况、学历、年龄、身体健康等方面都有具体要求, 有些人员文化程度低, 有些人员身体条件不满足要求。负责审查资格工作人员, 受某些因素影响, 对学员资格审查宽松, 加之考试过程不规范, 导致蒙混参加培训取证人员屡有发生, 这些不合规取证人员给培训考试机构带来一种潜在风险。
(2) 课件内容更新速度慢, 授课手段和技能单一国家安监总局和质检总局分别颁布了《特种作业人员安全技术培训大纲及考核标准》 (2011年) 和《特种设备作业人员考核规则》 (2013年) ;部分教师使用的课件更新速度慢, 内容相对陈旧, 加之授课以理论讲解为主, 组织探讨交流少, 加之现场培训手段少, 重视理论培训、轻视实操培训, 学员学习内容与现场实际差距大, 导致培训效果不佳。
(3) 硬件设施缺陷, 存在一定安全伤害风险目前油田特种作业培训场地分两种形式, 一种是固定场所, 一种是临时租用场所。这些场所可能存在使用年限长、管理维护不到位, 会出现线路老化, 易发生漏电现象;桌椅年久失修, 易造成学员扎伤、摔伤事件;在线考场临时搭接插板不规范, 易导致火灾、触电事故;将来使用模拟教学设备、辅助设备, 如果使用不当, 都会有一定的危害。
(4) 培训管理有漏洞, 易发生交通和食宿安全根据以往出现情况分析, 由于各培训点所处环境不同, 学员素质不同, 再加上管理上的疏忽, 容易发生交通和食宿安全事故。一是个别学员自由散漫, 培训期间, 不遵守“三禁一反”规定, 因一些琐事发生斗嘴, 打架等造成人身伤害;二是临时请假外出、以及上下课途中, 安全防范意识淡薄, 易造成被车辆伤害事情发生。三是就餐饮食方面, 一是某些就餐点卫生环境不达标, 易发生就餐过程中的食物中毒事件发生等现象。
(5) 防火防震意识不强, 应急处置困难由于培训、考试场所属于人员密集型区域, 办班负责人有的老师开班前讲的非常清楚, 有的老师草草了事, 更有甚者不讲, 没有把安全逃生路线, 应急时如何组织和服从指挥逃生方式讲述清楚。由于这些安全意识不强, 将会给应急处置带来极大困难, 可能会产生及严重后果。
2油田特种作业人员培训风险防范措施探析
(1) 规范化培训和考核培训过程和内容要符合国家培训考核要求, 杜绝假培训、不培训、培训课时不够, 培训标准降低等培训不到位现象, 考试严格执行在线考试, 采用随机抽题方式组卷, 配合监考要严格, 不得发生违纪情况, 规避培训机构自身的安全培训责任风险。
(2) 提高教学水平和质量提升培训教师业务技能, 优化师资队伍, 优选一批业务知识过硬, 持证上岗, 符合安全培训教师资格。授课老师要经常学习, 经常更新课件, 经常与同行沟通交流, 善于总结, 依据国家考核大纲, 提高授课过程中的实战性和实用性。
(3) 重视培训组织和管理办班负责人要有强烈的安全意识, 不得随意上下课, 随意调整课时, 不准离开岗位, 不得进行放羊式教学, 不得让学员进行一些危险性游戏活动, 举办集体活动得落实相应的安全预案, 以防事故发生。每个班必须把交通安全讲到位, 进行集中教育, 以及做好学员上下课经过危险路段提醒工作。
(4) 加强日常安全常识宣贯及预防防食物中毒的教育, 对不同饮食环境, 办班负责人要清楚情况, 首先进行饮食卫生和防止食物中毒的宣传教育, 一旦发生食物中毒的事件, 要及时应对。加强宿舍管理, 严格夜查制度, 做好检查和记录, 并恰当处理各类偶发事件, 开班前通知学员尽量不带贵重物品来参加培训, 培训期间自己的物品保管好, 及时关锁好门窗。
(5) 认真开展安全的自检工作开班前, 现场负责老师要对培训场所进行消防安全、危险化学品管理、用电安全、住宿安全、门前交通安全等可能存在的具体问题, 有针对性的的提出必要的解决措施。进一步修订完善站、培训组、岗位三级安全环保体系, 进一步推广安全技术培训工作流程, 将安全技术培训的各个环节进行细化, 量化, 提高可适用性和操作性, 进一步规范员工行为, 使HSE管理体系要素覆盖到位。
参考文献
[1]中国安全生产科学研究院.中国安全生产科学技术[S].经济与管理研究, 2013, (4) 、2014, (2) 、 (6) .
3.浅谈特种作业人员的教育培训 篇三
特种作业人员的培训教育是安全生产宣传教育体系中的一个有机组成。国家安全生产监督管理局提出的常见特种作业工种有16种。这16种均是易发生人员伤亡事故。对操作者本人。他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业工种。由于工种的高危险性，它对人员的素质要求是比较高的，这就需要通过极其严格的教育、培训和考核来把关。随着《安全生产法》的实施和宣传力度的加大，随着国家对私营企业安全监察力度的加强，包括私营企业在内的企业主们意识到加强员工安全技能培训的重要性，纷纷自觉为其员工进行培训要求他们持证上岗。特种作业人员技能的熟练与否，安全意识强烈与否，与安全生产息息相关。如何对特种作业人员进行教育培训，使他们在短暂的强化培训期间内达到从事本工种所需要的基本安全技能和安全意识，这是值得深入探讨和研究的。
在安全生产培训工作过程中，我们认为可以从以下几个方面来认识特种作业人员的安全教育培训。
一、特种作业人员安全教育培训的特性
特种作业人员归属于技术工人，特种作业工种种类多，要传授的安全生产知识涉及的专业广，而且有的特种作业人员的文化素质相对比较低，接受新知识的能力相对比较弱，这是特种作业人员安全教育培训的特性。特种作业工种有电工作业；金属焊接、切割作业；起重机械(含电梯)作业；企业内机动车辆驾驶；登高架设作业，锅炉作业(含水质化验)；压力容器作业；制冷作业；爆破作业；矿山通风作业；矿山排水作业；矿山安全检查作业；矿山提升运输作业；采掘(剥)作业；矿山救护作业；危险物品作业。这16个工种每个工种都有它自身的特性，在教育培训特种作业人员的过程中，要根据不同工种专业的特点，向工人传授该工种的专业操作技能，同时要结合该工种作业过程中常出现的违章操作现象讲解违章操作的严重后果，以强烈的刺激力加强他，们在将来作业中的安全生产意识。
二、特种作业人员安全教育培训的目标
特种作业人员工作的岗位是高危岗位。从安全文化素质方面看，特种作业人员通过安全教育培训应该具有较高的安全文化素质；在安全需求方面，特种作业人员应该具有较高的安全需求，珍惜生命，爱护健康；在安全意识方面，应有较强的安全生产意识，贯彻“安全第一、预防为主”的方针，从事特种作业时能谨慎操作，不麻痹大意；在安全知识方面，应有较多的安全技术知识，熟悉本工种的安全操作规程；在安全技能方面，应有较熟练的安全操作技能，通过刻苦训练，提高工作的可靠率，避免失误；在应急能力方面，遇到异常情况时，能果断正确的采取应急措施，把事故消除在初始阶段，防止事故的扩大。这六个方面是对特种作业人员进行安全教育培训的目标。此外，也要对特种作业人员和用人单位传递教育培训的新理念：安全教育是一种“终身教育”。
三、特种作业人员安全教育培训的方法
特种作业人员除了必须接受一般员工的安全教育外，还必须接受从事特种工种工作所要求的严格教育培训。主要是三个方面：专业技术知识、安全知识、安全操作技能。这三个方面我们在传授过程当中主要是通过安全生产方针政策与法律法规教育、一般安全生产技术知识教育、专业安全生产技术知识和安全生产技能教育、安全生产意识和事故案例教育来讲授。如何有效的传授我们的教育培训内容，达到我们教育培训的目的?美国教育学家戴尔创立的“经验之塔”为我们提供了理论依据。“经验之塔”的理论将经验按抽象程度分为十个层面：
从“经验之塔”中我们可以知道视听媒体在教育培训中的有着重大的作用，它是获得“替代的经验”的主要途径。“替代的经验”能够替代一定量的“做”，从而为今后获得“做的经验”打下较扎实的基础。我们在教育培训特种作业人员过程中，运用视听媒体可以用较短的时间，为受教育培训人员传授尽可能多的知识。随着科技的进步，计算机技术在教育培训中应用不断普及。我们在传统传授知识的基础上，利用多媒体技术的强大优势，可以为受教育培训者的提供更加感性、更加具体、更加丰满、更易理解的知识传授方法。我们除了在传授每个特种作业工种的专业技术知识、安全操作技能、安全知识利用多媒体的声、光、图、影的强刺激性效果外，更在事故案例的再现，安全隐患可能引发事故的预演等方面运用多媒体技术的虚拟优势。
四、特种作业人员安全教育培训的效果“反馈”
特种作业人员通过了每期的教育培训，有没有达到我们预期的目标?这是我们最关心的一个问题。它对于改善我们下一步的工作，提高我们的教育培训的能力，为学员提供更好的教育培训效果，有着不可或缺的作用。通过对接受多媒体教育培训的多期学员教学质量的提速认知调查，我们得知利用多媒体技术能让学员在更短的时间内掌握更多必要的安全知识和操作技能。特别是事故案例再现教育和安全隐患事故预演的多媒体演示，使他们受到很大的震撼，有的学员向我们说，他们以前熟视无睹的“三违”，通过事故案例再现和安全隐患事故预演，知道了严重性，表示在以后工作中不会再做这些傻事了。
通过特种作业人员的教育培训，这些人员具备了必要的专业技术知识、安全知识、安全操作技能，而且也形成了安全生产的观念，为他们以后在工作岗位上安全生产提供了必备的安全素质。
4.公司特种作业安全培训 篇四
A.降雨量 B.覆冰 C.气温 D.风力
2.导线截面的选择需要考虑( ABCD )的要求。
A.允许发热 B.机械强度 C.允许电压损失 D.经济电流密度
3.导体的导电能力应满足( ACD )的要求。
A.发热 B.机械强度 C.电压损失 D.短路电流
4.不得使用铝导线配线的场所包括( BCD )。
A.办公室 B.舞台照明 C.配电盘二次回路 D.气瓶间
5.10KV及以下架空线路严禁跨越( AD )。
A.燃烧材料作屋顶的建筑物 B.道路
C.通航河流 D.爆炸性气体环境
6.架空线路接地装置主要包括( BD )。
A.避雷线 B.接地体 C.杆塔 D.接地引下线
7.同杆架设的多层电力线路挂接地线时，应( ABD )。
A.先挂低压，后挂高压 B.先挂下层，后挂上层
C.先挂远侧，后挂近侧 D.先挂近侧，后挂远侧
8.登杆作业时，必须( AC )。
A.系安全带 B.使用脚扣 C.戴安全帽 D.戴手套
9.设外电防护设施的主要材料是( AB )。
A.木材 B.竹材 C.钢管 D.钢筋
10.缆直埋敷设施工前应先查清( AC )，再开挖足够数量的样洞和样沟，摸清地下管线分布情况，以确定( )位置。
A.图纸 B.施工方案 C.电缆敷设 D.电缆走向
11.动电缆接头一般应停电进行。如必须带电移动，应先调查该电缆的 ( AD )，再由有经验的施工人员，在( )统一指挥下，平正移动。
A.历史记录 B. 运行记录 C.工作负责人 D.专人
12.低压回路停电的安全措施：将检修设备的( AC )电源断开取下可熔保险器，在开关或刀闸的( )挂“禁止合闸，有人工作!”的标识牌。
A.各方面 B.主电源 C.操作把手上 D.显眼处
13.锯电缆以前，应与( BD )图纸核对相符，并使用专用仪器(如感应法)确切证实电缆无电后，用( )钉人电缆芯后，方可工作。
A.图纸 B.电缆走向图 C.铁钎 D.接地的带绝缘柄的铁钎
14.用携带型火炉或喷灯时，火焰与带电部分的距离：电压在10KV及以下者，不得小于( BD );电压在10KV以上者，不得小于( )。
A.1.0m B.1.5m C.2m D.3m
15、停电检修工作结束时，应同时具备下列哪些条件后，方可下令拆除变 电站或发电厂内的安全措施，向线路送电?( AC )
A.得到工作负责人(包括用户)的工作结束报告 B.得到线路工作许可人的工作结束报告
C.确认所有工作班组均已竣工，接地线已拆除，工作人员已全部撤离
线路，并与记录簿核对无误 D.使用摇表检验线路无接地
16.停电时，必须( ABCD )。
A.先将该线路可能来电的所有断路器(开关)、线路隔离开关(刀闸)、母线隔离开关(刀闸)全部拉开，手动开关必须拉至试验或检修位置。
B.验明确无电压后，在线路上所有可能来电的各端装设接地线或合上接地刀闸。
C.在线路断路器(开关)和隔离开关(刀闸)操作把手上均应悬挂“禁止合闸，线路有人工作!”的标示牌。
D.在显示屏上断路器(开关)和隔离开关(刀闸)的操作处均应设置“禁止合闸，线路有人工作!”的标记。
17.井盖、电缆沟盖板开启后应设置( AC )围起，并有人看守。工作人员撤离电缆井或隧道后，应( )将井盖盖好。
A.标准路栏 B.标志物 C.立即
18.电缆试验要拆除接地线时，应征得( AD )的许可(根据调度员命令装设的接地线，应征得调度员的许可)，方可进行。工作完毕后立即( )。
A.工作许可人 B.工作负责人 C.报告 D.恢复
19.悬吊时，不得用( AB )或( )等，以免损伤电缆护层或绝缘。
A.铁丝 B.钢丝 C.塑料绳 D.麻绳
20.市区或人口稠密的地区进行带电作业时，工作现场应设置( AD )，派( )监护，严禁非工作人员人内。
5.公司特种作业安全培训 篇五
第一章 总 则
第一条 为规范特种作业人员的安全技术培训、考核、发证工作，加强对特种作业人员的管理，保障安全生产，根据国家经贸委第13号令《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》和《山东省安全生产监督管理规定》及有关法律法规的规定，结合我省实际，制定本细则。
第二条 本细则适用于我省境内除锅炉、压力容器、压力管道、电梯等以外的特种作业的单位和特种作业人员。
第三条 本细则所称特种作业，是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全有重大危害因素的作业。
第四条 特种作业人员必须具备以下基本条件：
（一）年龄满十八周岁；
（二）身体健康，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷；
（三）初中以上文化程度，具备相应特种作业的安全技术知识，参加国家和省规定的安全技术理论和实际操作考核并成绩合格；
（四）符合相应工种作业特点需要的其他条件。
第五条 特种作业人员的安全职责：
（一）严格遵守国家和省有关安全生产规定和本单位的规章制度，遵守作业操作规程，保证安全作业；
（二）对作业工具和设备认真进行维护保养；
（三）设备发生故障或出现事故隐患，影响安全作业或发生险情时，应采取有效措施，并立即报告单位负责人；
（四）努力学习所从事作业的安全技术知识和技能，不断提高技术水平；
（五）拒绝违章指挥，并制止他人违章作业。
第六条 特种作业人员管理实行分级管理原则，中央属、省属单位的特种作业人员管理工作由省安全生产监督管理部门（以下简称省安监部门）负责，也可委托所在市安全生产监督管理部门（以下简称市安监部门）负责；其他单位的特种作业人员管理工作由市安监部门负责。各市安监部门可根据本细则制定实施意见。
第二章 培 训
第七条 特种作业人员必须进行与本工种相适应的、专门的安全技术理论学习和实际操作训练，经考核合格，取得操作证后，方可独立上岗作业。
第八条 申请特种作业操作证的人员，应到安监部门认可的培训单位领取《山东省特种作业人员培训、考核登记卡》（见附件三），按照国家对申请工种身体条件的要求，经县以上医院查体，持《山东省特种作业人员培训、考核登记卡》和《体检表》，申请相应工种的安全技术培训。
第九条 中央属、省属单位的培训单位资格认可工作由省安监部门审查发证；其他单位的培训单位资格认可工作由市安监部门审查，报省安监部门审核发证。
第十条 负责特种作业人员培训的单位，应具备相应的条件，经安监部门审查合格，并取得《山东省特种作业人员培训单位资格认可证》，方可开展培训工作。
第十一条 凡具备培训条件并自愿承担培训任务的单位，须写出书面申请，并填写《山东省特种作业人员培训单位资格认可申请表》（见附件一），报相应的安监部门。
第十二条 安监部门收到申请后，应在十日内组织审查，审查组人员不得少于三人，按照《山东省特种作业人员培训单位资格认证审查标准》（见附件二）进行审查，总得分八十分以上，且各大项得分为该项分数的百分之八十以上为合格。省安监部门必要时可进行抽查，对抽查不合格的单位，不予发证或取消培训资格。
第十三条 取得培训资格的单位，应加强教学管理，不断提高教学手段，完善各项规章制度，确保培训质量，做到谁培训、谁负责，并按照批准的培训工种开展培训，不得扩大培训范围。
第十四条 《山东省特种作业人员培训单位资格认可证》有效期为五年。原审查部门对认证合格的培训单位每年进行一次年检，五年进行一次复审换证。对培训管理工作混乱、违反国家和省有关培训标准和要求的单位，应限期进行整改，情节严重的取消培训资格。
第十五条 培训单位的教师须经省安监部门培训，经考核合格，取得《特种作业人员安全技术培训教师资格证书》后，方可从事教学活动。特种作业人员培训教师应具备以下条件：
（一）具有中级以上技术职称；
（二）具有所承担教学工种的专业知识，并有较强的语言表达能力和操作示范能力；
（三）从事本专业工作或教学不少于五年；
（四）身体健康，能够进行正常的教学活动。
第十六条 培训单位使用全省统一的特种作业人员培训教材和教学大纲进行培训。
第十七条 特种作业人员培训时间不得少于一百学时。复训时间不得少于二十四学时。
第十八条 培训单位应严格按照特种作业人员安全技术理论和实际操作要求进行培训，注重提高安全操作技能和预防事故实际能力的培训。
第十九条 培训单位应加强对学员的管理，严格考勤等各项管理制度，确保学员在培训期间学习、生活等方面的安全。
第二十条 培训单位应建立完善的培训教学、考核及学员档案。
第三章 考核发证
第二十一条 各级安监部门成立特种作业人员考核小组，指导本地区特种作业人员的考核工作。
第二十二条 特种作业人员考核和发证必须坚持公平、公正、公开的原则，不得弄虚作假或降低标准。
第二十三条 特种作业人员考核内容按照国家和省制定的《特种作业人员安全技术培训、考核标准》执行。
第二十四条 特种作业人员安全技术理论和实际操作考核前，由培训单位向考核小组提出申请，考核小组派考核人员具体负责考核工作。
第二十五条 考核人员根据《特种作业人员安全技术培训、考核标准》对特种作业人员进行安全技术理论和实际操作考核。理论考核试题由省安监部门统一编制。
第二十六条 考核合格者，安监部门发给《中华人民共和国特种作业操作证》。考核不合格者，可申请一次补考，补考仍不合格者，须重新培训。
第二十七条 职业技术学校的毕业生在校期间已按国家有关规定和标准进行学习，成绩合格，其毕业后从事与所学专业相同工种作业，并符合特种作业人员条件的，不需培训可直接向考核单位申请考核。
第二十八条 特种作业操作证由省安监部门到国家安全生产监督管理局指定的单位统一订购。省或市安监部门负责特种作业操作证的制作和发证。
第四章 复 审 第二十九条 特种作业操作证每两年复审一次，连续从事本工种作业十年以上的，经用人单位进行知识更新教育后，复审时间可延长至每四年一次。
第三十条 特种作业操作证复审由特种作业人员本人或用人单位在有效期内提出申请，由原考核、发证单位负责审验。复审内容包括：
（一）健康检查；
（二）违章作业记录检查；
（三）安全生产新知识和事故案例教育；
（四）本工种安全知识培训考核。
第三十一条 复审合格的，由复审单位签章、登记，予以确认。复审不合格的，可在接到通知之日起三十日内向原复审单位申请再次复审。再复审仍不合格或未按期复审的，特种作业操作证失效。
第三十二条 跨地区从业或跨地区流动施工单位的特种作业人员，可向从业或施工所在地的考核、发证部门申请复审。第五章 监督管理
第三十三条 特种作业人员必须持证上岗，对无证上岗的，依照国家和省有关规定对用人单位和作业人员进行处罚。
第三十四条 用人单位应加强对特种作业人员的管理，做好申报、培训、考核、复审的组织工作和日常检查工作。对无证、复审不合格、逾期未经复审的人员均不得安排从事特种作业，否则追究用人单位领导人的责任。
第三十五条 各级安监部门应认真履行职责，加强对特种作业人员的安全技术培训、考核及持证上岗情况的监督检查，不定期的对各培训单位进行抽查。
第三十六条 各培训单位将每期培训计划、培训人员名单、考核成绩及培训情况小结报所在市安监部门。各市安监部门、省有关培训单位在每年年底将本培训情况总结及《山东省特种作业人员培训、考核情况汇总表》（见附件四）报省安监部门。
第三十七条 跨地区从业或跨地区流动施工单位的特种作业人员必须接受当地安监部门的监督管理。
第三十八条 特种作业人员有下列情形之一的，由发证单位收缴特种作业操作证：
（一）未按规定接受复审或复审不合格的；
（二）违章操作造成严重后果或违章操作记录达三次以上的；
（三）弄虚作假骗取特种作业操作证的；
（四）经确认健康状况已不适宜继续从事所规定的特种作业的；
第三十九条 离开特种作业岗位达六个月以上的特种作业人员，应重新进行实际操作考核，经确认合格后方可上岗作业。
第四十条 特种作业操作证不得伪造、涂改、转借或转让。
第四十一条 特种作业操作证丢失者，由本人提出书面申请，培训、考核单位出具证明后，原发证单位予以补发。
第四十二条 未经安监部门认可的单位或个人不得从事特种作业人员培训工作，对擅自从事特种作业人员培训工作的，依据有关规定给予处罚。
第四十三条 培训考核实行责任追究制度。对在培训考核中弄虚作假、滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的单位和个人，按照有关规定给予行政或经济处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第四十四条 特种作业人员培训、考核、发证收费按照有关规定执行。
第六章 附 则
6.公司特种作业安全培训 篇六
管理的通知
索取号： AC7450600-2008-006
文件编号： 沪质技监特〔2008〕25号
产生日期： 2008-01-17
发布机构： 上海市质量技术监督局
各区、县质量技监局，各主管局、控股（集团）公司，特种设备作业人员考核机构：为进一步加强和规范特种设备作业人员安全教育和培训考核管理工作，保证安全教育和培训考核质量，提高特种设备使用和安装、改造、维修单位作业人员的操作技能和应对突发事件的能力。现根据《特种设备安全监察条例》、《特种设备作业人员监督管理办法》的要求，就进一步加强本市特种设备作业人员安全教育和培训考核管理工作有关事项通知如下：
一、各特种设备生产和使用单位必须严格执行《特种设备作业人员监督管理办法》，采取有效措施，加强特种设备作业人员安全教育，提高特种设备作业人员操作技能和管理水平，切实做到特种设备作业人员持证上岗和规范操作，发现隐患及时处置，并按规定程序报告，确保特种设备安全运行。
二、各单位应制订特种设备作业人员的安全教育和培训制度，履行对特种设备作业人员安全教育和安全技术培训义务，切实做好对特种设备作业人员日常安全教育和安全技术培训工作，并结合特种设备作业人员的复审工作，建立健全安全教育和培训工作档案。
本市大中型企业应自行组织开展特种设备作业人员的安全教育和培训工作；有行业主管部门的，应统一由主管部门组织开展特种设备作业人员的安全教育和培训工作。除上述单位外，对无能力组织开展特种设备作业人员安全教育和培训工作的单位，各区、县质量技监局应会同企业所在地的乡镇、街道安全管理部门组织进行相应培训。
对未能接受安全教育和培训的特种设备作业人员，必须按《特种设备作业人员监督管理办法》要求进行重新考试。
三、各特种设备生产和使用单位应配备足够数量的特种设备作业人员，尤其是特种设备管理人员的数量必须满足实际需要，使管理不留死角。
各单位应加强对特种设备管理人员的安全教育和培训，充分发挥其管理特种设备现场安全作业的重要作用。特种设备管理人员必须掌控所管辖的特种设备安全状况，负责对操作人员的现场作业进行必要的正确指导和组织进行事故应急处置演练。
四、各特种设备作业人员考试机构应加强自身建设，具备符合考试要求的基本设施和考试条件。遵循便民、公开、高效的原则，保证考试的公正性，并在规定的考核项目范围内从事特种设备作业人员考核工作。
五、特种设备作业人员考试机构原则上不得从事特种设备作业人员培训工作（除经我局同意外）。
六、从2008年起，各考试机构的应知考试必须实行机考。有关考试题库内的考试题目（包括今后考题的变更）均应经市特种设备作业人员考核管理委员会审定。
七、为切实减轻企业负担，提高工作效率，在不降低考核质量的前提下，市特种设备监督检验技术研究院应抓紧研究相应考试项目和内容的调整与整合（如一次申请，可多项取证）。调整的相应考试项目应经我局特种设备监察处同意后，在全市各特种设备作业人员考试机构推行。
八、各区、县质量技监局应加强对特种设备生产（含制造、安装、改造、维修）、使用单位及其作业现场的监督检查，严禁特种设备作业人员无证上岗和违规操作，帮助和督促特种设备作业人员提高操作技能和管理水平，提高应对突发事件的处置能力。一旦发现有违法违章作业行为，要按照有关法律法规严肃查处。
7.公司特种作业安全培训 篇七
随着国内工业的飞速发展,特种设备操作从机械、自控、人工智能方面都有明显提高。对特种设备作业人员理论知识、实际操作技能的更新都给予新的要求,也给特种设备作业人员的培训与考核工作提出了新的挑战。企业设备能够安全、平稳、高效地运行,必须要求现场技术工人、管理仪表人员接受严格的岗位作业训练,具备扎实的专业理论基础、透彻理解所操作对象、娴熟的操作技巧及处理异常事故的本领。
1 完善特种设备安全监察培训机构
为切实提高特种设备作业人员素质,特种设备安全监察机构需加强对授权培训机构在特种设备作业人员的培训考核环节上的监督、监管力度,施行合理的管理体制,分离培训、考核、发证环节。轮流委派监察人员对授权培训机构从招生审查、培训内容、培训学时等环节全程监督检查,发现违规行为及时纠正。使整个培训考核环节都在监察机构的监督管理下进行,杜绝培训机构为获得利益采取缩短培训时间、压缩培训内容、放松考场监督、提高考试通过率等行为。
1.1 动态管理特种设备作业人员资料
特种设备监察机构需对考核合格人员施行动态管理,建立特种设备作业人员(包括身体健康状况、考核情况、发证时间、有效期限、身份证号码、证件编号、复审记录、取证时的工作单位、有无违章违纪记录等信息等)相关信息的电子版培训考核档案,便于国内联网查询。倘若学员在异地可携带特种设备从业资格证和用人单位签订的拟聘用合同,经当地安全监察机构在网上核实、登记、备案后,方可在用人单位从事特种设备作业活动,一定程度上妥善保护特种设备作业人员的权益。
1.2 加强特种设备使用企业的监管力度
特种设备监察机构需加强对企业在法规方面的宣传工作与监察力度,提高企业对特种设备危险性与危害性的认识。加强对特种设备使用单位的监督检查,实施公开电话举报,采取明察与暗访相结合,对委派无证人员操作特种设备或强令持证人员违章作业的企业及相关人员,应加大处罚、查处力度,纠正以往那种把特种设备作业人员简单的看成是熟练工的错误观念。为企业、为社会、为国家培养出更多合格的特种设备作业人员。
1.3 搭建培训特种设备作业人员网络平台教学
为提高特种设备培训中锅炉工的技术素质,全面实施素质教育,落实理论考核与实践操作紧密结合,在现有质量技术监督部门网站上增设网络学习平台,平台可播放下载相关规章制度、培训教案、演示文稿和现场实际操作录像,也可进行网上答疑,鼓励学员将工作、学习中的疑难问题上传到网络平台,让学员们各抒已见,教师通过网络平台实时答疑解惑,促进学员全面素质的培训,提高特种设备专业化水平,推动培训工作向纵深方向发展,利用现代化的信息手段提升特种设备作业培训质量。
1.4 适时推进特种设备培训无纸化考试改革理论考核方式
无纸化考试是在计算机上进行的考试。由计算机从已建立的题库中调题组卷,考生一人一机一卷,根据显示的题目用键盘或鼠标输入答案,考试结束后,计算机自动阅卷、评分、统计及分析等。在考核环节中每批次只需一台服务器完成组卷、发卷、判卷和成绩分析等工作,大大减轻了考试工作的劳动强度,同时也将使考试的公平性和严密性更有保障。基础理论知识考试检验教学质量是非常重要的培训环节,无纸化考核可避免烦琐的纸张印刷,有效地实现教考分离的全自动化管理,减轻了教师阅卷的工作强度,简化了传统考试的过程,极大地提高考试的灵活性、公正性、可信度和工作效率。无纸化考试是培训考核工作创新发展的必然趋势,是实现以学员为中心的开放教育的有效途径。
2 仿真组态技术应用特种设备操作人员培训
仿真组态技术是综合性技术,它集成了计算机技术、系统技术、信息技术、网络技术、多媒体技术、自动控制,是当今世界前沿科学中最活跃的领域之一。借助仿真技术可演示或反演系统的操作过程和运行结果,可以仿真出系统的特性,安全、快速、经济。有些事故运行人员可能很少遇到,平时难以有练手的机会。传统“师傅带徒弟”的现场简单培训模式可以学到锅炉运行的初级理论知识,了解锅炉的基本常识,指导常规的安全运行操作多数通过图片、文字给学员讲解,培训学员现场动手的机会少,独立操作的机会更少,为此掌握事故处理知识只能停留在理论上,学员正确判断和处理故障的综合操作能力不能得到有效训练。因此,仿真技术被广泛应用于辅助研究、辅助设计、辅助生产和辅助培训领域。
3 结论
目前特种设备作业授权培训机构正积极探索,创新改革培训模式,提高实作教学的培训效果。做好此项培训工作可增强企业特种设备作业人员的安全生产意识,防止和减少事故发生,保障财产和生命安全,促进经济健康发展。
摘要：围绕特种设备安全监察机构面向特种设备作业人员的培训工作,阐述搭建培训网络教学平台,更新动态管理学员档案及无纸化考核等新举措入手分离培训、考核、发证环节,确保监察机构严格执行鉴定工作规范化、技术标准化和管理现代化。
关键词：特种设备作业人员,监管,考核,模拟培训
参考文献
[1]陈继兴,侯秀旺.如何加强特种设备作业人员的培训考核与管理工作[J].林业劳动安全,2009,22(4):5-7.
[2]王强,荣冈,李笕列.石化企业MES培训系统的设计与实现[J].化工自动化及仪表,2010,37(3):86-88.
8.特种设备电梯作业培训试题 篇八
一、单项选择题：
1、___在电梯线路附近操作，都必须做到____切断电源、上锁挂牌或采取相应安全措施（D）
A、安装人员/事先B、责任员工/随时 C、任何员工/立即 D、现场人员/事先
2、触电电压越高，越能致人死命（B)
A、正确B、不正确
3、当电梯出现非正常运行时，可操作___,紧急停车。（A）
A、停止装置B、超载保护装置 C、防夹保护装置 D、断相保护
4、当轿箱超过上下端站___㎜时，极限开关动作。（D）
A、50B、80C、100D、1505、安全三角钥匙必须是特殊配置，必须妥善保管，由指定的人员使用，切不可给无资质人员或无关人员使用。（A）
A、正确B、不正确
6、电对人体伤害按严重程度可分为___。（B）
A、局部伤害B、电击、电伤C、灼伤
7、电气中保护接地与接零是一回事（B）
A、正确B、不正确
8、电梯运行中无法用正常控制方式使电梯停止运行成为电梯运行____。（A）
A、失控B、正常C、慢速D、超速
9、固定式滑动导靴一般用于___m/s以下电梯。（B）
A、0.5B、1C、1.5D、210、轿顶作业时，必须保证电梯处于____状态。（A）
A、绝对静止状态B、检修运行状态C、主电源上锁挂牌状态D、基站位置
11、较容易发生触电事故的季节是___。（A）
A、春季B、夏季C、秋季D、冬季
12、电梯定期检验周期为两年。（B）
A、正确B、不正确
13、热继电器的保护动作在过载后需经过一段时间才能执行。（A）
A、正确B、错误
14、下列人体触电行为中最严重的是____（B）
A、静电触电B、两相触电C、单相触电D、跨步电压触电
15、适用于快速电梯的安全钳为___。(C)
A、瞬时动作安全钳 B、缓冲动作安全钳C、滑移动作安全钳D、重锤式安全钳
16、《特种设备质量监督与安全监督条例》所规定的“常规检查”不是指___。（C）
A、定检B、周检C、月检D、年检
17、《特种设备作业人员监督管理办法》规定，复审不合格的应当重新参加考试。（A）
A、正确B、错误
18、《特种设备作业人员考核规则》规定，特种作业人员的考试成绩有效期为____（B）性质的。
A、6个月B、一年C、两年
19、《特种设备作业人员证》每____复审一次。（B）
A、一年B、2年C、3年D、4年
20、安全检验合格证的有效期自___起算（D）。
A、检验结束之日B、申报检验之日C、检验开始之日D、签发验收检验或定期检验合格报告之日
21、层门的净高度不得小于____米。（D）。
A、1B、2C、2.2D、2.522、层门锁紧的开锁区域最大不应大于层门地平面上下___米。（B）
A、0.1B、0.2C、0.35D、0.423、串联____电气安全装置的回路，叫做电气安全回路。（C）
A、主B、部分C、所有D、低压
24、弹簧式缓冲器适用于额定速度小于或者等于____m/s以下的的电梯。（C）
A、1B、1.5C、2D、2.525、当轿箱速度达到额定速度的____%以上时，限速器应该动作。（D)
A、90B、100C、110D、11526、电梯发生故障时电梯维保单位必须在半小时内赶到现场。（B）
A、正确B、错误
三、多项选择题：
1、电梯的机械安全装置有：制动器、限速器、安全钳、和其他_____保护装置。（ABD）
A、缓冲器B、超载保护C、安全保护D、层门机械锁
2、电梯缓冲器包括以下_____几种。（AB）
A、耗能型B、蓄能型C、液压型D、弹簧型
3、特种设备作业人员应具备特种设备事故的____方案。（ABCD）
A、应急措施B、救援措施C、组织救援D、演习
4、电梯终端电气保护装置有_____部件组成。（ABD）
A、强迫减速开关B、终端限位开关C、基站开门限位D、终端极限开关
5、电梯按拖动方式有______。（ABCD）
A、交流双速B、交流调频调压调速C、直流电梯D、液压电梯
6、弋引电梯常用有以下____结构形式的导靴。（AC）。
A、滑动导靴 B、刚性导靴 C、滚动导靴D、弹性导靴
7、兑重有对重架 以下_____等部分组成。（ABCD）
A、对重压板B、对重块C、导靴D、缓冲器撞板
8、电梯层门有门、导轨架、滑轮、和______等组成。（ABCD）
A、滑块B、门框C、地坎D、联锁装置
9、电梯按轿底结构分有______。（AD)
A、固定轿底B、钢结构轿底C、特种材料轿底D、活动轿底
10、轿箱内包括轿内操作箱、电话、还有____。（ABC)
A、紧急报警装置 B、轿箱位置显示装置C、照明、风扇D、召唤装置
11、国家规定的安全电压,如下______几种包括在内。（BCD）
A、127VB、42VC、36VD、24V12、特种设备作业人员在作业过程中发现事故隐患或其他不安全因素，应及时向（AC）报告。
A、现场安全管理员B、其他操作人员 C、单位负责人D、保卫人员
13、日常维护保养单位应当履行下列_____安全检查维护保养义务。（BC）
A、基站照明B、限速器C、缓冲器D、机房道路畅通
14、电梯应当至少每15日进行一次的工作是______（ABCD）。
A、清洁B、润滑C、调整D、检查
四、案例分析题：
（一）、管理混乱，随意安排无证人员上岗
1、事故简要经过：
本市居民大楼有二台自动门电梯，有专职电梯司机驾驶，当班司机因家中有事请假，管理部门安排一名修理工代班（无操作证）。该修理工因上厕所，且把电梯处于检修状态，待回来时见电梯门关闭，认为电梯门自动关闭（实际上有人用通用电梯钥匙把电梯开上四楼），就拿出三角钥匙打开层门，由于用力过猛，人体前冲跌入底坑，造成多处骨折致残。
2、事故现场情况；
电梯处于检修状态；年检合格，在有效期内运行使用。
3、事故原因分析：（ABC)
A、大楼管理制度不严
B、无证操作电梯
C、电梯钥匙应有专人保管
D、修理工开门时用力过猛
（二）、违章操作，安装人员坠落井道
1、事故简要经过：
某日上午，在某工业开发区电梯安装工地，一电梯安装工程有限公司的二名员工正在准备安装电梯厅门地坎，他们俩采取了操作不具备安全运行的电梯轿箱装载货物上行，这时电梯轿箱突然加速上行，见状后薛某急忙从轿箱内向井道外的二楼门出跳，由于二楼门口有保护栏杆，薛某身体碰保护栏反弹坠入底坑，送往医院抢救无效死亡。
2、事故现场情况：
电梯轿门和井道损坏严重。
3、事故原因分析：（ABC)
A、轿箱后门和井道损坏严重
B、电梯维修保养工作存在严重缺陷
C、维修保养时没有及时纠正隐患
D、作业人员盲目施工
试题答案：
（一）是非题：
1、A2、B3、A4、B5、A6、B7、A8、A9、B10、A11、A12、B
（二）单项选择题：
1、C2、C3、A4、C5、B6、B7、C8、B9、D10、A11、C12、C13、A14、B
（三）多项选择题：
1、ABD2、ACD3、ABCD4、ABD5、ABCD6、ABCD7、ABCD8、ABC9、ABCD10、BC11、BC12、AC13、BC14、ABCD
（四）案例分析题：
9.特种作业人员培训教案编制 篇九
第一章
概论
一、本次教案编制的目的
省安监局人事处为规范全省特种作业人员安全技术培训工作，确保特种作业人员安全技术培训和考核的质量，统一全省特种作业的教学方法，提高特种作业教师的教学能力，从而达到提高特种作业人员安全技术综合能力，预防或减少各类事故的发生，促进安全生产，构建和谐社会的根本目的。情况说明：
为达到上述目的省安监局人事处和省安全协会事前做了大量的工作
1、准备工作：
在8月中旬召开了培训教师教讨会，对此次培训的目的、要求、内容、形式以及考试项目都做了周密的安排。给上课的教师提出了具体的要求。对这次培训的重点也进行了说明。即此次教师培训的重点是：①教学方法；②教案编制；③教学大纲和考核标准的理解。
2、准备了较新的资料及教材。
3、精心安排了课程。
二、培训对象：从省安全协会了解到参加这次培训的教师来自全省各地：有从事职教工作多年的教师，有从事实践工作多年的工程师和技师，也有刚从事特种工作不久的同志。所以水平参差不齐，如果没有一套统一的教学方法；就很难达到特种作业人员培训的根本目 的。
三、教案编制培训的要求
按省安监局人事处的要求：通过培训后特种作业教师要达到如下要求：
1、了解教案编制的全部内容；
2、掌握教案编写的基本方法；
3、按特种作业教学大纲和考核的要求会编写本专业的理论和实作教案。
4、现场讲授教案（考核15分钟内完成）。
四、对特种作业人员的培训目的要求：
通过培训，使特种作业人员（电工、焊工、起重、企业内等）掌握安全技术理论知识与安全操作技能，达到（各项安全）独立上岗的工作能力。
五、大纲对特种作业人员的培训要求
1、理论与实际相结合，突出安全操作技能的培训。
2、实际操作训练（工作）中，应采取相应的安全防范措施。
3、注重职业道德，安全意识，基本理论和实际操作能力的综合培训。
4、由具有资格的教师任教，并应有足够的教学场地、设备和器材等条件。
5、采用国家统一编写的培训教材，（并结合大纲要求和实际情况施教）。第二章
教学工作的组织与教案研制
教学活动是有目的有组织的活动，需要把握住教学工作的基本环节。在 教学组织过程中，备课是十分重要的环节，而教师备课的结果，主要是教案。
一、教学工作的基本环节
教学洁动是一个完整有序的系统，需要进行系统组织工作。从教学时间 流程看，完整的教学工作由备课、上课、课外作业和课外辅导等四个基本环节组成。
(一)备课
备课是上课的先决条件。备好课不一定能上好课，但备课不充分，上课 的质量就无从保障。教师在备课时要做好以下工作。
1.钻研教学材料
首先，要研究课程计划、课程标准或教学大纲，理 解课程的基本理念和总目标，把握本学科或本课程的教育目标及各单元、课题的具体目标，领会教学的基本要求，教学内容与教学材料的体系范围与深 度。其次，要研究课本，能够熟悉掌握课本的基本原理与知识体系，准确把 握各章节的重点、难点及课本的前后联系。再次，广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。
2.了解学生
学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进 学生的发展，教学活动应切合学生的实际。因此，教师要全面了解学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征。据此，对学生的学习准备性进行分类，了解不同类别学生的起点行为与教学目标的差距，增强教学的预见性与针对性。3.设计教学样式
根据学科恃点、教学目标、任务要求及学生的情况，设计有适应性的教学样式，包括设计具有内在关联的教学方法、教学手段、教学活动序列以及教学策略等。设计教学样式，首先是确定基本教学模式，比如“授受模式”、“合作学习”、“活动学习”、“探究学习”、“自学辅导教学”、“学导教学”等；其次，结合教学内容，分别设计学生的学习方式，教师的教授方式和师生互动方式;进而进行具体教学设计，包括教学环境设计、教学媒体设计和教学活动进程设计。
4.拟定教学计划
首先，要拟定学期教学进度计划(参见附录12-1)，包括对所任课程的进度、时间的安排，教学材料或课本的处理，教学改革的设想与总体安排的设想。其次，拟定单元计划，确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等，明确本课题在学科或课程体系中的地位及与其他课题的关系。最后要拟定课时计划。课时计划也称为教案，这是对每一堂课具体深入的教学准备，建立在钻研教学内容、研究学生和教学样式设计的基础之上。由于教学内容、学生以及教学样式均处在不断变化中，即使经验丰富的教师也要注意教案的常备常新。
就班级上课而言，教案是对师生课堂上预期的教学活动的设计和描述，完整规范的教案格式应包括:教学课题名称(注明采用的教材版本)，教学目标，教学任务分析，教学过程(完整的教学过程分知识新授、巩固与转化、测量与评价三个阶段)。
5(二)上课
教学是实现教育目的目标的基本途径，而上课又是教学工作的中心环节。因此，要提高教学质量，就要上好课，确保课堂教学的质量，这是促进学生全面发展的先决条件。要上好课就要遵循课堂教学的基本要求。
1.目标明确
教学目的目标既是课堂教学的出发点，也是教学活动的 归宿。确定教学目的目标，一要注意适合性，既体现课程标准或教学大纲的 要求，又切合学生的实际。二要注意全面性，达到认知、技能和情感目标的 统一。具体地说，教学目的目标包括学生应掌握的知识、技能，应发展的能 力和应该形成的思想品德。教学目的目标，不仅教师要明确，而且应使学生 了解它，以便教学活动能在教学日的目标指导下有序地进行。
2.内容正确
这是圆满完成教学任务的重要保障。正确的教学内容，应该体现科学性与思想性的统一。科学性就是要准确无误地传授教学内容，突出教学材料或课本的重点、难点，注意知识的系统化，把传授知识与发展 能力相结合。思想性就是要体现“文”与“道”的统一，把知识教学与启迪思想、陶冶情操结合起来。
3.方法恰当
根据教学目的目标，遵循学生认识发展的规律，以启发 式为教学指导思想，灵活选用教学方式和方法，以充分调动学生积极性，做到书本知识与直接经验相结合，传授知识与发展智力相结合，教书与育人相 结合，统一要求与因材施教相结合。
4.教学组织严密
教学组织要严密，一方面要使教与学密切配合，教 师不仅要注意教，还要指导和组织学生进行学习，保持教学活动的有序性，避免课堂秩序混乱，教学脱节。另一方面，教学活动要结构紧凄，科学地分 配时间，以达到教学的高效率。
5.教学效果优异
教学成功与否最终要看教学效果，看教学是否达到 教学目标，实现了认知、技能和情感目标的统一，能否最大限度促进学生的 和谐发展。这可以从教学过程中学生的反应、作业的质量、学习成绩和学生 的行为表现中体现出来。
(三)课外作业的布置、指导和批改
课外作业是课堂教学的延伸，是教学的有机组成部分。通过作业和练习，学生可以巩固课堂所学的知识，形成技能、技巧;在应用知识、解决问 题的过程中，又可以发展学生的能力，养成独立思考、自觉学习的习惯。
课外作业分为三类:第一类是口头作业，如阅读(朗读、默读)、复述、背诵等;第二类是书面作业，如重要摘录、学习心得、绘制图表;第三类是实践 作业，如实际操作、练习、保养、准备等。
1.课外作业布置和指导的基本要求
作业内容要切合课堂教学内容，题目要有典型性，有利于学生理解和掌握课程标准或教学大纲和课本的基本 原理;作业分量、难易要适度，以中等学习能力的学生为准，对学习能力强 的学生适当布置有一定难度的参考作业;作业要有明确的要求和时间界限，对作业中的疑难问题要进行及时指导。
2.批改课外作业或学习心得的基本要求
课外作业是检查教学效果的必要手段。教师要及时检查、认真批改，以了解学生知识掌握和运用的情况，对作业中 存在的普遍问题，教师要进行集体修正。通过对作业中产生错误原因的分 析，教师可以获得教学反馈信息，以进一步改进和提高教学质量。对作业要 写出恰当评语，以利学生调整今后的学习。
(四)课外辅导
课外辅导是课堂教学的有益补充。在课堂教学的统一要求之下，通过课外辅导，可以针对学生的个别差异，进行因材施教。课外辅导有集体辅导和个别辅导两种方式。集体辅导是针对学生中存在的共同问题进行全班性辅 导。个别辅导应针对不同学习能力的学生分别进行，对学习成绩落后、基础薄弱的学生要补课，对学习能力强的学生适当补充学习内容，适当增加难度，以充分发掘他们的学习潜力。
课外辅导的基本要求有：第一，要因材施教，教师应深入了解学生，根 据不同类型和特点的学生，确定具体的辅导内容和措施，以增强辅导的针对 性；第二，指导学生独立思考、钻研，以形成科学的学习方法和习惯；第 三，发挥集体优势，组织学生开展互帮互学活动。
二、课的类型与教案研制
在学校中，课程实施和教学活动是以“课”为基本单位的。在备课过程 中，需要编制出教案。教案实际就是一个课时的教学计划，编制出来后就会 投入到教学实际过程中使用，然后根据使用效果进行修改完善，供下一个课 时周期使用，这实质就是教案研制过程。
(一)课的类型和结构
课是课堂教学的基本单位。教学目标、教学内容不同，采用的教学方法 不同，课的类型和结构相应也会有所不同。
1.课的类型
划分课的类型一般有两种标准。一是以课内采用的基本教学方法为划分依据，可分为观察课、讲授课、讨论课、实验课，等等。当一节课主要是采用一种方法进行教学活动，用方法命名的类 8 型对教学有指导意义。二是以一堂课完成任务的多少为依据，可以把课分成两类，即单一课和综合课(又称混合课)。
单一课是指，一堂课内主要完成一种教学任务的课。主要用于中学高年级各科教学。按传统分法，单一课又分为:传授新知识的课(新授课).巩固知识的课(复习课)，培养技能技巧的课(练习课、实验课).检查知识技 能的课(测验课)，等等。
综合课则是指，一堂课内同时完成两种或两种以上主要教学任务的课。在工种人少的情况下采用比较多，因年龄小的学生注意力容易分散，难以长时间地把庄意力集中在一种活动上，而且这一阶段的教学内容相对简单，在 一堂课内可以完成多项任务。
2.课的结构
课的结构是指一堂课的组成部分及各部分的安排顺序和 时间分配。例如一堂45分钟的讲授课按下列顺序进行：①组织教学(2分钟);②提出上课目的目标(3分钟);③系统讲搜新教计(22分钟)④进行总结与巩固(4分钟);⑤回答学生提问(10分钟);⑥布置作业(4分钟)。这就是课的结构。
课的类型不同，相应的结构也不同，每种类型的课都有一定的结构。即使同一类型的课.也会由于学科性质及具体教学内容不同，学生年龄特征的差异，各科教学法特点的区别而具有不同的结构。综合课的一般结构是:① 组织教学;②检查复习;③学习新教材;④巩固新知识;③布置课外作业。单一课的结构，大多也有组织教学、布置作业等教学环节，但要突出各自的主要任务。课的结构没有固定不变的格式，各个成分的结合形式是多种多样的，并无固定的次序。每个教师都要从教材和学生的实际出发，灵活掌握，切忌把课的结构公式化、凝固化。
(二)教案的分类-教案，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学计划或方案。按形式分为条目式教案和表格式教案，按篇幅分为详细教案和简要教案。
条目式教案是以顺序排列的条目为结构形式的教案类型，有大致固定的条目及其结构顺序，每一个条目之下研究、设计和安排相关内容。它的主要特点是，每一个条目的容量具有伸缩性，可因人因材因校制宜，是一种常用的教案。例如我们前面讲到的
表格式教案是以持制的有专门栏目的表格为结构形式的教案类型，有特定的栏目及其结构，在每一个栏目之中研究、设计和安排相关内容。它的主 要特点是具有提示特性，适合新教师使用。例如（袁老师课件）
详细教案篇幅比较大，一个教案常常数千字甚至上万字，对教案的每一 个条目和教学活动过程的每一个细节，均进行详细思考、研究设计并编写出计划，对教学洁动过程的每一个细节的设计和计划，均包括内容、教的活动、学的活动、教具和媒体使用、教与学的统一方式以及时间分配。详细教案是新教师和年轻教师备课时，以及老教师在进行新课题教学时，常常采用的类型。
简要教案篇幅比较小.一个教案常常只有几百字甚至几十字，一般只需规划出教学过程中关键内容、使用的新颖手段和媒体或特殊字例等，不再将 教学活动的细节设计描述出来简要教案一般是经验丰富的老教师所使用，常常可以、浓缩为一张卡片(见附录12—3)。
(三)教案的基本结构
教案的基本结构是指教案必需的条目、内容及其相互关系。下面就条自 式教案和表格式教案，分别分析和介绍它们的基本结构。
1.条目式教案的基本结构 条目式教案包括背景记载，有学校、班级、科目、课本、教师和日期等项目;然后一般由课题名称、教学目标、教学内 容、重点难点、课的类型、教学方法、教材教具准备、教学时间、教学过程 设计和板书设计等十大条目组成(见附录124)。这种教案首先是背景分析，包括学校、任课教师、科目、班级、学生人数、教学时间、日期、课题内容和课本等;然后由教学准备(学生学习基础)、教学目标和教学程序等三大栏目组成。
(1)教学准备。这里的教学准备就是学生已有学习基础，是指 学生已经学习掌握的，作为本课题内容基础的有关知识、技能和方法态度等。这是设计和组织教学程序的依据。
(2)教学目标。其性质和要求与条目式教案相同。
(3)教学程序。从过程看，包括激发动机、教学新内容、总结和应用四 个步骤;从活动结构看，包括教师活动、学生活动、教学资源运用和时间分配等。
（四)教案研制过程
教案研制过程实质上是教师对自己组织每一节课的教学活动的时间和空 间结构的规范和优化过程，这是一个循环往复、逐步发展提高的过程，包括 教案的设计撰写、实施检验和评价修改等三个环节。
1.教案的设计撰写 教案的设计撰写是在认真备课的基础上，按照教 案的基本结构进行精心设计，并用规范的结构和简练的语言表达出来，形成 一份书面教案。
2.教案的实施检验 这是要在教学活动中进行的，一方面是按教案实 施教学，另一方面则是对预先编写的教案进行实际检验。重点突出检验的内 容有“教学目标”设计是否准确、全面、合乎实际?是否达到了作业化? 教材教具准备是否充分?教学过程设计是否全面?各环节安排是否合适、时 间分配是否恰当?学生的学习积极性是否充分调动起来了?临场有什么新发挥?等等。
10.公司特种作业安全培训 篇十
根据《国家安全生产监督管理总局30号令》规定, 煤矿特种作业人员应当接受与其所从事的特种作业相应的安全技术理论培训和实际操作培训, 取得安全操作资格证方可上岗。为加强特种作业人员实操培训工作, 全面提升特种作业人员实操技能水平, 焦煤集团安培中心经过3个多月的深入调研、编写和多次修订论证, 对原有实操培训实施方案进行优化, 分工种编制《焦煤集团煤矿特种作业人员实操培训内容及考核标准》, 采用实操基地培训与井下导师带徒相结合的方式, 最终实现员工安全操作技能持续稳步提升, 取得良好的培训效果。
1 实操培训实施方案优化原则
1) 依托矿井实操培训资源, 坚持实操培训重心前移、重点下移的原则, 由矿井、区队主要承担从业人员实操培训任务;
2) 结合焦煤集团各矿井实操培训资源不均衡的现状, 各单位因矿制宜, 充分利用导师带徒方式灵活开展实操培训;
3) 实操培训内容由公司主管部门牵头, 依据国家培训大纲, 突出本公司各矿井生产条件和生产工艺, 编制权威性和有针对性的培训内容标准。
2 实操培训流程再造
1) 各矿培训管理部门按照《焦煤公司年度员工安全培训计划》中煤矿特种作业人员取证培训相关安排, 提前两个月将《实操培训任务书》下达到相关区队;
2) 区队培训管理人员按照《实操培训任务书》要求安排学员到培训管理部门报到, 脱产培训由矿培训管理部门统一组织实施, 培训期间由培训管理部门为学员报工;
3) 现场导师带徒培训由矿培训管理部门协调、指导、监督, 相关区队具体实施, 学徒期间由导师所在区队为学员报工;
4) 培训内容参照统一编制的《焦煤集团煤矿特种作业人员实操培训内容及考核标准》。各工种实操培训时间及方式见表1。
(5) 煤矿井下爆破作业、煤矿瓦斯抽采作业、煤矿探放水作业、安全检查作业四个工种, 没有实操基地或地面不具备实操条件的矿井, 可全部采用导师带徒方式培训。除安全检查作业、提升机操作、采煤 (掘进) 机操作外, 其他工种都是先脱产培训, 后导师带徒现场培训。
3 地面脱产培训相关要求
矿井地面脱产实操培训由矿培训管理部门组织, 主要做好以下工作:
1) 认真编制课程表, 培训内容参考《焦煤集团煤矿特种作业人员实操培训内容及考核标准》;
2) 合理安排实操教师。至少提前两周将课程表、培训内容标准发到教师手中;
3) 审核培训教案。培训教案要依据《焦煤集团煤矿特种作业人员实操培训内容及考核标准》并结合本矿井安全生产实际编写;培训教案应由相关专业副总师审核并签字;
4) 做好学员考勤、为学员报工及其他教学管理工作。
4 导师带徒现场培训相关要求
4.1 导师选派
现场导师带徒培训由矿培训管理部门统一协调组织, 导师原则上由学员所在区队 (科室) 负责从本单位选派, 所选导师要求从事该工种岗位工作3年以上, 具有高级工及以上技能等级。如学员所在区队没有合适的导师, 由矿培训管理部门在全矿范围内选派, 学员跟随导师在导师所在区队进行现场实操培训。
4.2 师徒协议签订
矿培训管理部门要组织导师与徒弟认真学习导师带徒协议内容各项要求, 指导双方签订《师徒协议》, 一名导师所带徒弟不得超过2人, 师徒协议截止日期为本工种当期实操培训考核全部结束的时间。
4.3 师带徒现场培训
师徒协议签订后, 导师带领学员深入工作现场传授岗位安全操作技能, 并对学员在工作现场实操培训期间的人身安全负责。师带徒期间, 学员每天填写《导师带徒实操培训跟踪表》, 并在下班前交给导师所在区队的培训负责人;区队培训负责人收集《导师带徒实操培训跟踪表》, 并于每周五下班前向矿培训管理部门报送, 由矿培训管理部门审核并存档。
矿井负责对导师带徒合同执行情况进行日常监督检查, 师带徒期间, 徒弟的违章违规行为要纳入对导师的考核。矿井组织对师徒合同到期员工进行集中考核, 并根据考核结果兑现奖惩。
5 分工种制定实操培训内容标准
由安培中心牵头, 组织各矿专业技术人员参与, 分工种编制《焦煤集团煤矿特种作业人员实操培训内容及考核标准》, 编制完成后, 先由安培中心相关专业技术人员和教师进行审核修订, 再发到各矿培训管理部门征求意见。由于不同矿井采用的生产工艺、技术、设备不尽相同, 在实操培训标准中, 要全面考虑。比如采煤机司机, 最终选择了焦煤集团最常用的MG300/700一WD型交流变频电牵引采煤机、MGD150-NW型液压采煤机两种有代表性的采煤机特点进行编制, 不同的矿井可以各取所需。征求各矿意见并进行修改完善后, 交给焦煤集团相关生产处室, 由专家进行终审, 最终形成既符合国家培训大纲要求、又结合焦煤集团各矿井生产实际的一套实操培训标准, 各单位按照标准进行培训, 取得了较好的效果。
6 培训实施过程优化
以往的实操训练过程以及实操考核中, 很多环节都要求学员用手指口述的方式来模拟操作, 与井下实际操作不完全一致, 导致通过培训并考核合格的学员上岗后仍有违章操作现象。针对这一缺陷, 我们对实操培训的操作标准和过程进行了优化, 此处举两个例子进行简要叙述。
6.1 煤矿井下电气作业实操培训过程优化
在电工接线工艺和故障排除等实操培训中, 员工认为反正这是模拟的, 开关都没有带电, 实操基地也没有瓦斯, 所以对穿戴劳保用品、测瓦斯浓度、验电、放电等环节, 都没有严格按标准去做, 仅仅比划一下动作。这样的实操训练和技能竞赛, 不仅起不到提高操作水平的效果, 反而会让员工忽略操作标准, 造成到井下现场工作时习惯性违章。
我们对此实操培训过程进行优化, 要求所有动作都严格按照井下工作标准进行, 测量瓦斯浓度要说出实测读数、安全标准, 判断是否能够进行下一步操作;对设备进行放电时要使用正规的放电线, 鳄鱼夹必须夹到接地螺栓上等等细节, 让学员把每一次训练都当成现场实战, 严格考核, 在重复训练动作中固化操作标准, 养成小心谨慎的习惯, 真正到工作现场时, 按标准操作就成为一种自然而然的行为, 自然也就避免了事故的发生。
6.2 煤矿井下爆破作业实操培训过程优化
煤矿井下爆破作业要求爆破作业过程中执行“三人连锁爆破制”, 即﹕爆破前, 爆破工在检查联线无误后将警戒牌交给班组长﹔班组长接到警戒牌后, 在检查顶板﹑支架﹑上下出口﹑风量等无问题﹐清点人员无误后下达爆破命令, 并将自己携带的命令牌交给瓦斯检查员;瓦斯检查员经检查爆破地点附近20 m内风流中瓦斯浓度在0.8%以下, 煤尘符合规定时, 将自己携带的爆破牌交给爆破工;爆破工发出爆破口哨进行爆破。爆破后三牌各归原主。
在以往的实操培训中, 这个过程是要求学员口述的, 容易出现会干的说不清楚, 能背的不一定会照着干等情况, 我们就制作《警戒牌》《爆破牌》《爆破命令牌》, 安排人员扮演班组长、瓦检员的角色, 让学员在实际操练过程中实实在在进行换牌连锁操作, 使培训过程更加贴近井下生产现场, 大大改进了培训效果。
7 结语
煤矿特种作业人员实操技能提升是一个长期的、动态的过程, 不能一蹴而就。实操培训优化方案也会在进一步实施过程中遇到各种新问题, 遇到需要改进的地方。我们将继续跟踪探索, 不断完善, 为提高煤矿特种人员安全生产技能做出贡献。
摘要：焦作煤业集团特种作业人员取证实操培训主要依托矿井实施, 安培中心对此缺乏统一指导和监督, 实操培训效果有待提高。针对这一现象, 焦煤集团安培中心经过充分调研和实践, 依据国家大纲而又不限于大纲要求, 统一编制各操作岗位工种实操培训内容标准, 并分工种制定培训方案, 经实践证明, 实施方案优化取得了很好的效果。
关键词：煤矿特种作业,实操培训,方案优化
参考文献
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