四川大学考研药学

四川大学考研药学（共9篇）

1.四川大学考研药学 篇一

天津大学药学综合考研真题-考研资料-笔记讲义

在天津大学药学院的相关专业考研中,药学综合是必不可少的，资料、真题及讲义是必不可少的。很多同学，特别是跨专业考生，在复习中没办法掌握重点，所以走了很多弯路。而考研资料和讲义就可以让考生们在复习中迅速找到重点范围，掌握复习技巧。另外、真题可以让考生掌握近几年的出题方向，测试自己的复习结果。针对同学的复习情况，天津考研网独家推出了天津大学药学综合考研复习资料，以下为资料相关介绍。

一、内容简介

天津大学药学综合《考研专业课红宝卷》系列是根据天津考研网多年考研专业课成功辅导经验，在严格按照最新官方指定参考书目和最新内部考研资讯的基础上，由天津考研网和与天津考研网签约的天津各高校各专业优秀研究生组成的资深硕博团队强强联合，为广大研友针对考研专业课倾力打造的精品冲刺资料。

二、资料构成

对应天津大学药学综合专业全真模拟卷3套并含参考答案及解析过程，与对应专业历年考研真题出题趋势、思路、侧重点一脉相承，准确预测，图片瓶颈。特点：

高度仿真（100%对准目标专业科目出题动向，准确性预测，让学员提前感受考场）； 难度中上（让考生查缺补漏，进行模拟实战训练，最后梳理考点，检验复习成果）； 全面解析（学习答题技巧，突破关键瓶颈，迅速掌握得分要领，增添必胜信心）命制依据：历年考研真题、相关内部资料、市面辅导书籍（含习题集、模拟题集等）、其他可参考资讯。

三、适用对象

报考天津大学349药学综合基础且在冲刺阶段需要对自己摸底测试、预测考点的同学，适合跨校、跨专业、在职考生使用。

四、主创团队

签约于本站的上千考研专业课成绩优异的在读优秀研究生组成的硕博团队，潜心研究命题规律，深谙出题思路，成为继出题者之外最有发言权的核心人物。

天津大学药学综合资料格式为A4纸打印版+手写版多种资料形式数百页，清晰易复习，由多届优秀考生研究生团队执笔，集合多方力量历时3年积淀精制而成，填补了此专业原创资料空白的局面已于编写者签订资料保真转让协议，各位研友可放心使用参考！特别提示：本站尽力保证资料的有用性，但由于个人复习态度进度不同，故请酌情参考本资料．

由于天津大学药学综合科目为四选二科目（普通生物化学、基础有机化学、基础生物学、基础分析化学四部分考题中任选两部分参加以下资料），请根据自身报考情况选择两科。

第一部分 核心原创资料（请按科目选择4选2）：

天津大学药学院研究生入学考试初试四选二科目中，每两科仅参考书目就有很多本，但是并不是都必须要看的，这些科目中可以说知识点繁杂，且联系也并不是很紧密，如何对其取舍？对于知识点应掌握到何种程度？对于考试又应怎样从宏观上去把握？初试复试又应该怎样去安排复习进度，最需要关注哪些问题？等等一系列问题，相信本资料都会给出您满意的答案！

天津大学药学综合资料为您提供了以下信息，让您的复习事半功倍：

1、缩小指定书目范围，并推荐了一些难易程度与真题相近的复习资料，对于备考中的一系列细节问题：包括复习时间安排、资料获取等关键问题进行解答。

2、非常详细全面地为大家讲解每个章节的重点，明确指出知识点所应掌握的程度：包括重点记忆、记忆、掌握、理解、了解。针对可能命题知识点以及命题形式给出总结与预测。

3、对于学院内部的情况给予介绍，包括老师的最新研究方向、出题老师的相关任命情况等。这些信息对于考生全面了解院校，进行相关选择具有重要意义。

4、详细解析历年真题，按照考试题型进行介绍，对于考生全面备考做到心中有数，并对以后真题命题进行预测。

5、讲解答题技巧，因为天大药学院药学综合300分，考试时间仅有3个小时，如何能在这三个小时中发挥出自己的最佳水平，如何能尽可能的拿到更多的分数至关重要。

6、对复试进行详细分析，包括复试流程、复试内容、复试如何准备、复试的答题技巧。准备复试就像是大海捞针，因为其范围大，时间紧，本资料为大家缩小复习范围，增强考试信心提出方法，教会给您在面试中何去何从！

资料目录：

一、天津大学药学院简介：对天津大学药学院建院历史、学院基础设施、师资队伍、招生政策情况、就业前景、办学方法与特色等方面给出客观中肯的评价，有助于考生更加合理地选择自己的目标院校与方向。

二、药学院导师情况简介：从药物分析、药物化学、药剂学、药理学、生药学、微生物等分方向介绍导师目前的主要科研课题与成果。

三、获取信息的相关途径

第二部分 其他重要资料（请按科目选择4选2）：

★基础生物化学部分：

1、天津大学基础生物化学03－05年考研试题；天津大学药学综合-基础生物化学部分2007-2010年考研真题，原版真题，内部渠道获得（市场独家最全，全国独家推出，掌握最新试题动向先人一步），众所周知天大出题重复率高，一般多年的试题就是一个小题库，所以历年试题一定要仔细研究，通过多年试卷可总结出出题重点及思路；

2、天津大学349药学综合-基础生物化学部分2007-2010年考研试题参考答案，解决学生答题后勘误的困惑，试题保证100%正确率，市面上的答案基本都有错误，本套答案为签约团队独家主创，请同学认真分辨市面一些低价劣质的资料，以免耽误考研；

3、基础生物化学本科课件，天津大学药学院本科授课课件，ppt格式，只收集到部分重点章节，图文并茂；

4、指定参考书籍Stryer《Biochemistry》5th.Edition；黄熙泰、于自然主编《现代生物化学》第二版；

5、天津大学药学综合2008-2013年考研大纲，打印版，通过历年大纲对比可以更深入了解历年考试考点及参考书目变化情况从而预测趋势，由天津考研网独家提供.★有机化学部分：

1、天津大学①基础化学（含基础有机化学与分析化学)02—05年考研试题，其中02及05年有详细参考答案，同时按题型精确分析了02-05年考研试题（有机化学和分析化学）之间的关系、出题思路、出题重点及部分试题介绍，手写版，此为两个版本，对比使用效果更好；②天津大学药学综合-有机化学部分2007-2010年原版考研真题，内部渠道获得；③天津大学药学综合-有机化学部分2011、2012年考研试题回忆版（市场独家最全，全国独家推出，掌握最新试题动向先人一步），众所周知天大出题重复率高，一般多年的试题就是一个小题库，所以历年试题一定要仔细研究，通过多年试卷可总结出出题重点及思路；

2、天津大学349药学综合-有机化学部分2007-2009年考研试题参考答案，解决学生答题后勘误的困惑，试题保证100%正确率，市面上的答案基本都有错误，本套答案为签约团队独家主创，请同学认真分辨市面一些低价劣质的资料，以免耽误考研；

3、有机化学本科课件，天津大学药学院本科授课课件，ppt格式，只收集到部分考研重点章节，图文并茂；

4、有机化学04年校内辅导班笔记，04年最后一次校内主办辅导班，绝版笔记，药学院老师主讲，所用考生当年成绩相当优异，手写版100余页，字迹工整，重点突出；

5、有机化学辅导班高分考生总结笔记，由参加04年最后一届校内辅导班的考生总结而成，手写版，按考题题型总结，具有重要参考价值，此资料同04辅导班笔记对比搭配使用，同时赠送按章节、反应的有机化学总结一份；

6、指定参考书籍邢其毅等着《基础有机化学》（第二版）教程及配套习题答案、邢其毅等《基础有机化学习题解答与解题示例》（电子版）；

7、天津大学药学综合2008-2013年考研大纲，打印版，通过历年大纲对比可以更深入了解历年考试考点及参考书目变化情况从而预测趋势，由天津考研网独家提供

★分析化学部分：

1、天津大学①基础化学（含基础有机化学与分析化学)02—05年考研试题，其中02及05年有详细参考答案，同时按题型精确分析了02-05年考研试题（有机化学和分析化学）之间的关系、出题思路、出题重点及部分试题介绍，手写版，此为两个版本，对比使用效果更好；②天津大学药学综合-分析化学部分2007-2009年原版考研真题，内部渠道获得；③349药学综合-分析化学部分2011、2012年考研试题回忆版（市场独家最全，全国独家推出，掌握最新试题动向先人一步），众所周知天大出题重复率高，一般多年的试题就是一个小题库，所以历年试题一定要仔细研究，通过多年试卷可总结出出题重点及思路；

2、天津大学349药学综合-分析化学部分2007-2009年考研试题参考答案，解决学生答题后勘误的困惑，试题保证100%正确率，市面上的答案基本都有错误，本套答案为签约团队独家主创，请同学认真分辨市面一些低价劣质的资料，以免耽误考研；

3、分析化学本科课件，天津大学药学院本科授课课件，图文并茂，内容详尽，重点突出，ppt格式e-mail发送，参考书目为：《药物分析》刘文英主编，人民卫生出版社；《分析化学》李发美主编，人民卫生出版社；《药物分析》盛龙生等编写，化学工业出版社；Pharmaceutical Analysis:A Textbook for pharmacy students and pharmaceutical Chemists, David G.Watson，Edinburgh；

4、分析化学高分考生总结笔记，由天大高分考生精心整理而成，手写版40余页，全面涵盖分析化学核心知识点，极具参考价值；

5、分析化学本科生课堂重点思考题及解答，天津大学药学院本科生老师授课课堂讨论题及参考答案，打印版10余页，附有重点勾画；

6、天津大学药学综合2008-2013年考研大纲，打印版，通过历年大纲对比可以更深入了解历年考试考点及参考书目变化情况从而预测趋势，由天津考研网独家提供

★基础生物学部分：

1、天津大学①349药学综合-基础生物学部分07-09年原版考研真题，内部渠道获得；②349药学综合-基础生物学部分2010、2013年考研真题（回忆版）（市场独家最全，全国独家推出，掌握最新试题动向先人一步），众所周知天大出题重复率高，一般多年的试题就是一个小题库，所以历年试题一定要仔细研究，通过多年试卷可总结出出题重点及思路；

2、天津大学349药学综合-基础生物学部分2007-2009年考研试题参考答案，解决学生答题后勘误的困惑，试题保证100%正确率，市面上的答案基本都有错误，本套答案为签约团队独家主创，请同学认真分辨市面一些低价劣质的资料，以免耽误考研；

3、天津大学药学综合2008-2013年考研大纲，打印版，通过历年大纲对比可以更深入了解历年考试考点及参考书目变化情况从而预测趋势，由天津考研网独家提供；

第三部分 考研红宝卷

独家品牌《考研红宝卷》，包含天津大学349药学综合的全真模拟预测卷3套并含参考答案及解析过程，与历年考研真题出题趋势、思路、侧重点一脉相承，在天津考研学子圈中享有极高声誉，非常适合在冲刺阶段作为全真模拟使用，可以起到摸底测试、查漏补缺的作用，同时具有极高的押题性质。

2.四川大学考研药学 篇二

关键词：药学,实验技能大赛,教学

随着社会的进步及生产力水平的提高,承担着保卫人民健康重任的药学行业面临着更多不可推卸的责任和义务[1]。药学学科是一门应用性很强的实践学科,在学生培养时应强调动手能力和实践能力的锻炼和提高[2]。为培养出有社会责任感并有能力服务社会的高水平药学人才,学院在培养方案制定时就将实践教学等同于理论教学,重视学生的实践能力及创新能力的培养。在多年的实践中,学院不断的探索提升药学专业实践能力的方法。经过十多年的经验积累,形成了有自己特色的实验教学体系,目前本院的实验课全部独立设课,实验课学分、学时的比重已经占到总的学分、学时的60%。在努力加大课堂内实验课程比重的同时,学院还采取多种方式引导学生早期参与科学研究,鼓励学生参加各种专业知识竞赛和技能竞赛。

一、我院药学实验技能大赛介绍

为夯实学生的专业基础知识和锤炼学生的基本实验技能,培育出合格的药学人才,我院于2012年开始在院内开展药学实验技能大赛,希望以大赛带动学生们参与实践的热情,并为全国药学专业实验技能大赛储备优秀的参赛选手。

我院药学实验技能大赛由学院划拨经费,学生会学术部负责组织,邀请本院权威的实验教学教授担任评委。参赛的人员囊括了大一到大三的本科学生,分成了三个年级组进行初赛。赛程分为初赛(笔试)和复赛(实验操作)两部分,初赛主要考核实验的理论知识。从初赛中筛选出优秀的学生进入复赛进行操作考核,初赛和复赛的成绩排名决定比赛的最终结果。

二、我院药学实验技能大赛分析

我院药学实验技能大赛已经成功举办了四届,虽然积累了一定的经验,但就竞赛的组织方面仍有需要改进的地方。现就以我院第四届(2015年度)药学实验技能大赛为例,对试题、学生情况、等方面进行分析。

(一)笔试考核分析

初赛旨在考核学生对专业基础知识及实验的基本理论掌握情况。初赛的笔试试题来源于我院的试题库,我院从2012年开始建设题库。题目分为单选和多选两种形式,内容涵盖无机化学、有机化学、分析化学以及实验操作四部分,其中无机化学、有机化学各占15%,分析化学占25%,实验操作占45%。

我院第四届药学实验技能大赛分为三个年级进行考核,笔试考出来的成绩并不理想,有47%的同学在考核中没有达到60分,得分是以大三年级最优(平均61.44分),大二年级次之(平均55.61分),大一年级最低(平均49.37分)。从此次笔试情况看,我院本科生的药学实验基础理论知识还是不够扎实。对于那些错题我们进行了梳理,发现:低年级同学基础薄弱,缺乏课外科研探索能力,对于一些问题比较茫然。高年级同学往往出错在平时上课时老师强调的关键点上。这也说明了我们的学生对于基础知识掌握并没有想象中那么牢固,综合应用能力有待提高。但是有些问题也值得活动组织者反思:三个年级的知识掌握程度不同,尤其是低年级在还没学到相关知识的前提下,采用同样的试题库进行测试有失公平。总体成绩不好的原因还可能是因为试题库每年都进行增补和更新,试题量相当大,对于学生的准备增加了难度。

对于存在的问题,我们拟在以后教学活中进行如下的改进:

1.授课中强调基础知识的掌握,关注学生作业和实验报告的细节,对于常见错误进行反复强调并予以修正,增加习题练习和实验习题课,进一步巩固基础知识。将实验报告的预习思考探索要求变得更加深入,提升学生思考和探索的能力。

2.增加实验案例的分析,并且增加“设计实验”的新理念,鼓励学生自己进行实验的设计,掌握实验的基本设计方法和设计思路。并考虑开设和实验设计有关的新课程。

3.对于实验技能大赛的笔试部分,我们拟在下届大赛将低年级和高年级分开测试,并根据不同年级学生的教学进度情况,制定不同的考试题目。

4.增加对实验设计,实验探索的加分题,鼓励学生自行探索和设计实验。

(二)操作考核分析

我们从理论考试中选择成绩较优的同学,按照其年级设立不同的考核方案:大一会考察最基础的分析化学学科的酸碱滴定实验,大二考核了生物化学和分子生物学中的凝胶电泳实验,大三则以动物实验为主,以小白鼠为实验动物考核抗痉挛的药物的识别与区分。

由于对不同年级的学生进行了分组,他们都表现出了比较专业的实验技能水平,一年级新生的滴定能力比较强,但是仍然会有少部分同学在操作手法上不标准。二年级学生对于电泳掌握的比较熟练,但是有大部分同学不会配制电泳凝胶液。三年级学生对于小白鼠实验操作比较熟练,但是仍旧有部分学生缺乏实验动物的捕捉的能力。

根据选手们的表现,我们发现我院的学生在实验操作上熟练度是比较高的,操作的基本动作也是做得很到位,但是在某些方面还是有欠缺。比如学生缺乏准备实验材料和捕捉实验动物这样的最基本的能力,并且缺乏自己解决问题的欲望。一位负责评审的教授说:这些学生功底是过硬的,但是遇见一些问题还是习惯依赖老师的帮助。对此学院将鼓励学生自愿参加实验课程的课程准备工作,增加学生的实验准备能力,并且严肃实验课的纪律,规定实验课教师及实验员不能包办一切,一些基本的基础的实验准备工作需要留给学生们来做,可以由学生自行探索解决的问题也留给学生自己去做。这样虽然会增加教学成本,但是对于培养学生的动手能力却是大有裨益的。

三、实验技能大赛的积极作用

1. 实验技能大赛的开展为我院培育了优秀选手,储备了人才。

在已经举办了四届的全国药学专业实验技能大赛上,我院一直佳绩连连,首届大赛,两名参赛同学均获银奖;第二届大赛时,两名参赛选手分别获得特等奖和一等奖;第三届大赛时,两名参赛选手分获一等奖和二等奖;截至不久前的第四届实验大赛,我院两名参赛选手均获得一等奖,这与我院一直举办的药学实验技能大赛可谓关系匪浅。因此药学实验技能大赛应当定期举行,用以为药学的实验教学提供更好的帮助,成为药学学子们学习路上的磨刀石,更好地为社会培育出优秀的人才。

2. 调动了本科生从事药学研究的兴趣和积极性[3]。

医药学科学习中需要背诵的知识点和需要记忆的内容的比较多,相比于其他学科显得枯燥无味。而强调学生动手操作能力的实验课更能引起学生对于药学学科的兴趣。以竞赛的形式展开的这项活动,恰好能通过学生的动手操作而加深对理论知识的理解,跳脱出死记硬背的框框,激发了学生对于实验探索的兴趣,调动了他们从事药学研究的热情。

四、教学改革措施

学生在实验技能大赛笔试和操作中的表现也凸现了我们在教学中的一些问题,值得反思。比如,竞赛中发现有的学生对于实验的目的模糊,对实验整体的把控差,在实验过程中高度模仿教师授课而缺乏思考;对实验过程中的“小问题”缺乏发现能力;对于实验中的失误不懂得如何补救;分数高、绩点高的“好学生”却有一些实验能力很差等等。针对这些问题我们提出在今后的教学中应进行如下改进:

1. 我们将着力进行实验教学的改革,参照药物研发的链条设计综合性实验课程,打破专业课程之间的界限,注重各学科之间的交叉和融合,培养和训练学生的综合能力和创新能力[4]。

2. 加大实验教学的投入,增加本科生实验课程的仪器设备。保证基本实验仪器学生人手一套,能独立完成实验,以锻炼学生的独立思维能力和动手操作能力。

3. 加大实验室对本科生开放的力度,做好软硬件方面的支持,学院从资金、场地、实验教师和技术人员等各方面予以全力配合,为学生提供优质的实验环境。

4. 设立学院的学生科研项目,引导学生参与科研,通过完整的项目实施培养学生的科研思路和素养。

5. 学院更广泛的建立实训和实习基地,带领学生到药厂、药品研发公司等单位去实习,让学生早期接触实践、早期接触社会、早期接触科研,在实践中开阔学生的视野,建立良好的职业道德观,培养学生对学科的热爱[5]。

就竞赛活动的组织方面我们认为还有许多需要改进的地方。(1)要对笔试的内容进行改革,建议逐步建立并不断丰富试题库,试题库的题目应该覆盖面广,有难有易。考试时按照不同模块及根据题目的难易,抽取一定比例的试题。(2)为展现竞赛的公平性及提高竞赛的有效性,应考虑分年级进行比赛。不同年级的比赛内容根据所学知识有所不同,以便不同层次的学生进行针对性的准备。

尽管仍有许多不完善和需要改进的地方,学院的实验技能大赛依旧得到绝大部分同学的支持,他们认为竞赛激发了药学新生和老生的对药学专业的学习兴趣,为学生提供了一个检验学生学习水平与学习成果的课外平台。

参考文献

[1]田小娟.以技能大赛为契机促进药学专业建设与发展[J].中国科技信息,2012,(24).

[2]刘文娟,李艳丽,林珍,等.职业技能大赛对药学专业人才培养模式的影响[J].中国药房,2014,(05).

[3]吴都督,陈雅,贾振斌,吴铁.在药学专业本科生中开展药学知识与技能大赛的实践与思考[J].广东化工,2013,(40),15.

[4]杨晓巍,梁皓,孙成光,胡丽娜.全国大学生临床技能竞赛对临床技能教学的促进作用[J].现代医药卫生,2015,24(31).

3.四川大学考研药学 篇三

关键词就业形势 数据分析 就业对策

2008年是非常特殊的一年,不仅是我国劳动力市场管制逐渐强化的一年,也是雪灾、地震、奥运会、全球金融危机等一系列大事件交织发生的一年。这些重大事件直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局,并构成了当前就业面临的基本形势。

一、当前整体毕业生面临怎样的就业大环境

金融危机直接影响行业就业,并可能引发更大规模的就业冲击。因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产,引发了金融行业的裁员风潮。金融危机渗透到实体经济领域,必然会对医药行业带来负面的影响。

国内重大自然与社会事件对就业的影响是喜忧参半。年初的雪灾与年中的地震在短期内对就业是不利的,但是国家与地方对灾后重建的投入必然会导致对劳动力需求的增长。与此相反,2008年北京奥运会在开幕之前由于场馆

建设等方面的原因,对就业实际上是利好的。奥运会之后,与奥运相关的领域就业自然会下降。

二、调查问卷数据分析

为了更加具体的掌握和了解药学专业学生今年的求职意识和思想动态,笔者日前对药学院药学专业经过过求职过程和有过面试经验的学生为调查样本,发放调查问卷30份,回收率100%。

1.毕业生对目前就业形势的认识

在调查中,大部分学生对自己的就业前景感到“不是很理想”。其中认为“当前就业形势严峻”的学生有33.33%,只有10%的学生认为“就业形势好”;有83.33%的学生认为目前的金融危机对就业形势产生了一定的影响。通过调查,解决好今年的就业工作显得尤为重要。

2.毕业生目前对公司的期望值

调查表明,毕业生对月薪的期望值开始务实起来,大部分毕业生将自己的薪酬调整到2000元左右,也有近25%的毕业生对希望的月薪降低到1000～2000元;毕业生对自身的工作定位及其个人价值也有了明确的定位,医药企事业单位的效益良好,加之沈阳药科大学自身悠久的历史、较好的口碑和培养学生的良好机制确保了学生自身的竞争优势和信心。

3.毕业生所获就业渠道及个人需求就业信息

从问卷中体现出,校园招聘会和人才网站依然是目前毕业生的主要就业渠道,毕业生对校园招聘的过于依赖,就业渠道过于单一,仍然是目前及今后应该需要引导和教育的地方;绝大多数毕业生对用人单位的待遇及公司规模作为首要了解内容,有60%的毕业生通过面试发现欠缺面试技巧,需要了解面试方面只是内容,有30%的毕业生需要职业生涯规划辅导,有23.33%的毕业生需要了解专业出路。由此可见,就业工作应实现全程化教育指导。

4.对毕业生就业有影响的因素

就业制度的改革,为毕业生的择业提供了平等的竞争环境,但是这种竞争环境同样十分激烈和严酷,主要是个人的全面素质(综合素质)的竞争。通过调查,有90.9%的毕业生充分认识到个人的综合能力决定着面试的成败,但已为时过晚,短短的大四年一年是不能得到良好的培养和提高的;个人所学专业也成为就业的自身优势,比如,礼来、勃林格等医药外企销售方面需求均以工商管理学院为主;而以往企业注重的学习成绩、学生干部、政治面貌等因素成为企业的次要考虑因素。因此对大学生的就业指导不应局限于大四,而应贯穿大学的全过程,并在各个年级有针对性地开展就业指导活动:大一应侧重于对职业的初步了解,提高人际沟通能力,丰富社会阅历;大二以提高学生自身的基本素质为主,提高责任感、主动性和受挫能力;大三目标应锁定在提高求职技能、搜索就业信息,锻炼独立解决问题的能力和创造力;大四应在求职过程不断改善自己,完善面试技能。通过大学

阶段的培养和锻炼,完善每位学生的综合素质和就业能力。

三、如何解决当前就业形势下的大学生就业问题,笔者有以下几个建议

1.政府应挺身而出,有所作为

作为毕业生就业工作的主管部门应该利用与高校密切联系的特点,积极与地方政府、大型企业合作,优势互补,探索毕业生就业市场的实现模式,适应市场的需求,联通供需双方,开辟毕业生就业快速通道。无论是教育部,还是各地的招生就业部门,应该做出一些真正的可实行的措施来进一步减少大学求职的成本费用;与企事业单位进行沟通,为大学生求职给予支持与扶持,增加求职成功几率;西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、国家西部地区“两基”攻坚等重大项目,要积极吸纳高校毕业生。加大实施“大学生志愿服务西部计划”力度,扩大由中央财政支持的西部志愿者规模。有效地支持国家整体人才资源发展战略,支持国家经济和社会发展战略的要求,最终实现个人、用人单位和国家“三赢”。

2.学校加强就业教育,提高服务意识

做好大学生就业指导中的思想政治教育,必须具备热情周到的服务意识。这种服务意识是全方位的,包括服务态度、服务方式、服务质量等。要把是否有利于学生的全面成长,是否有利于学生就业作为工作的出发点和归宿。在工作中要做到耐心、细心。此外,要有所创新、与时俱进,比如教育学生正确认识自己、调整心态,降低就业期望,指导学生如何写简历、如何收集信息、如何应对面试等。找准切入点和突破口,重点解决学生最关心、最密切的实际问题。例如,我校就业办公室建立了由就业指导人员、工作人员等组成的就业工作QQ群,专门用于交流就业工作。从实践结果来看,既有利于就业信息的发布,又保证了就业工作的公平、公正、公开,又促进了工作效率。

3.真正关心农村农民的低收入问题

党和国家一直致力于解决农村的问题,也收到了效果。但是目前的经济危机让农民的收入难以有较高的保障,着力农村户口作和家庭经济困难的大学生工作,确保低收入家庭的大学生有业可就。

4.企业界应该负起应有的责任

越是在困难时刻,越可以看出一个企业和一个企业家的社会责任感。今天真正的帮助了一个大学生,明天就会有更多的大学生去帮助他人。只有全社会都积极并真正的拿出切实有效的办法,才算是真正的负起了社会责任。

5.大学生自身应需要更加努力

积极的去应对就业,不要因为有困难就停下了奋斗的脚步,也不要只会等待而不去行动。要从以往的“请进来”变成今后的“走出去”的就业观念,为毕业生自身的就业增加求职机会和砝码。

参考文献

[1] 杨伟国.如何看待当前大学生就业形势.中国教育报.

4.四川大学考研药学 篇四

天津考研网独家推出天津大学微生物与生化药学考研资料、真题解析班等辅导资料，帮助考生在考研复习中能够理清做题思路，出题方向及复习重点。以下为相关资料的介绍。

天津大学微生物与生化药学考研资料格式为A4纸打印版+手写版多种资料形式数百页，清晰易复习，由多届优秀考生研究生团队执笔，集合多方力量历时3年积淀精制而成，填补了此专业原创资料空白的局面，天津考研网已于编写者签订资料保真转让协议，各位研友可放心使用参考！特别提示：本站尽力保证资料的有用性，但由于个人复习态度进度不同，故请酌情参考本资料！

由于天津大学微生物与生化药学考的是药学综合，考试时为四选二科目（普通生物化学、基础有机化学、基础生物学、基础分析化学四部分考题中任选两部分参加以下资料），请根据自身报考情况选择两科

第一部分天津大学微生物与生化药学核心原创资料（请按科目选择4选2）：

天津大学药学院微生物与生化药学研究生入学考试初试四选二科目中，每两科仅参考书目就有很多本，但是并不是都必须要看的，这些科目中可以说知识点繁杂，且联系也并不是很紧密，如何对其取舍？对于知识点应掌握到何种程度？对于考试又应怎样从宏观上去把握？初试复试又应该怎样去安排复习进度，最需要关注哪些问题？等等一系列问题，相信本资料都会给出您满意的答案！

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2、非常详细全面地为大家讲解每个章节的重点，明确指出知识点所应掌握的程度：包括重点记忆、记忆、掌握、理解、了解。针对可能命题知识点以及命题形式给出总结与预测。

3、对于学院内部的情况给予介绍，包括老师的最新研究方向、出题老师的相关任命情况等。这些信息对于考生全面了解院校，进行相关选择具有重要意义。

4、详细解析天津大学微生物与生化药学考研历年真题，按照考试题型进行介绍，对于考生全面备考做到心中有数，并对以后真题命题进行预测。

5、讲解答题技巧，因为天大药学院药学综合300分，考试时间仅有3个小时，如何能在这三个小时中发挥出自己的最佳水平，如何能尽可能的拿到更多的分数至关重要。

6、对复试进行详细分析，包括复试流程、复试内容、复试如何准备、复试的答题技巧。准备复试就像是大海捞针，因为其范围大，时间紧，本资料为大家缩小复习范围，增强考试信心提出方法，教会给您在面试中何去何从！

资料目录：

一、天津大学药学院简介：对天津大学药学院建院历史、学院基础设施、师资队伍、招生政策情况、就业前景、办学方法与特色等方面给出客观中肯的评价，有助于考生更加合理地选择自己的目标院校与方向。

二、药学院导师情况简介：从药物分析、药物化学、药剂学、药理学、生药学、微生物等分方向介绍导师目前的主要科研课题与成果。

三、获取信息的相关途径

四、天津大学微生物与生化药学考研备考之有机化学

1、备考前准备：资料的选择途径与获取方法、考研大致时间安排、考研心理调试、租房注意、研友。

2、近年考研真题解析：重点对于从07年之后的真题进行分析，总结其命题规律，把握出题方向，简要点明复习重点所在，让考生对考试不再陌生，心理上占据优势。本章最后单独对2011年、2012年真题进行了解析说明

3、复习精要：以历年真题作为主要依托，介绍考试重点与常考易考题型，精析知识体系，合理安排复习进度，每天进步一点一点，最终收获一片天！分章节进行知识点汇总，中间穿插对于知识点的分析，预测考试出题重点与出题形式。

4、补充说明：主要是针对在完成上述内容中无法插入或是临时想到的问题，给予补充说明。例如：计划设置方法、考前心态调整、考场时间安排等等。讲一些自身经历的小故事，希望能够通过这些激发考生的斗志与毅力，同时更能贴近他们的心声，感受到考研的精彩与意义！

五、天津大学微生物与生化药学考研备考之分析化学：考研资料、历年考研真题和笔记讲义构成如有机化学部分

六、天津大学微生物与生化药学考研备考之生物学：考研参考书目介绍、知识点分析、考研真题分析和命题趋势，专业课答题技巧

七、天津大学微生物与生化药学考研备考之生物化学：考研参考书目介绍、知识点分析、考研真题分析和命题趋势，专业课答题技巧

八、复试事项

（一）、讲解复试流程与规则（从2011年起天津大学药学院复试招生政策已发生重大变化）。

（二）、举两到三个实际例子，通过讲故事的方法让考生真实体验复试全过程。

第二部分天津大学微生物与生化药学考研其他重要资料（请按科目选择4选2）：

★基础生物化学部分：

1、天津大学基础生物化学03－05年考研试题；天津大学微生物与生化药学考研科目349药学综合-基础生物化学部分2007-2010年考研真题，原版真题，内部渠道获得（市场独家最全，全国独家推出，掌握最新试题动向先人一步），众所周知天大出题重复率高，一般多年的试题就是一个小题库，所以历年试题一定要仔细研究，通过多年试卷可总结出出题重点及思路；

2、天津大学349药学综合-基础生物化学部分2007-2010年考研试题参考答案，解决学生答题后勘误的困惑，试题保证100%正确率，市面上的答案基本都有错误，本套答案为签约团队独家主创，请同学认真分辨市面一些低价劣质的资料，以免耽误考研；

3、基础生物化学本科课件，天津大学药学院本科授课课件、笔记讲义，ppt格式，只收集到部分重点章节，图文并茂；

4、指定参考书籍Stryer《Biochemistry》5th.Edition；黄熙泰、于自然主编《现代生物化学》第二版；

5、天津大学药学综合2008-2013年考研大纲，打印版，通过历年大纲对比可以更深入了解历年考试考点及参考书目变化情况从而预测趋势，独家提供

★有机化学部分：

1、天津大学①基础化学（含基础有机化学与分析化学)02—05年考研试题，其中02及05年有详细参考答案，同时按题型精确分析了02-05年考研试题（有机化学和分析化学）之间的关系、出题思路、出题重点及部分试题介绍，手写版，此为两个版本，对比使用效果更好；②天津大学微生物与生化药学考研科目349药学综合-有机化学部分2007-2010年原版考研真题，内部渠道获得；③349药学综合-有机化学部分2011、2012年考研试题回忆版，众所周知天大出题重复率高，一般多年的试题就是一个小题库，所以历年试题一定要仔细研究，通过多年试卷可总结出出题重点及思路；

2、天津大学微生物与生化药学考研科目349药学综合-有机化学部分2007-2009年考研试题参考答案，解决学生答题后勘误的困惑，试题保证100%正确率，市面上的答案基本都有错误，本套答案为天津考研网签约团队独家主创，请同学认真分辨市面一些低价劣质的考研资料，以免耽误考研；

3、有机化学本科课件，天津大学药学院本科授课课件，ppt格式，只收集到部分考研重点章节，图文并茂；

4、有机化学04年校内辅导班笔记讲义，04年最后一次校内主办辅导班，绝版笔记，药学院老师主讲，所用考生当年成绩相当优异，手写版100余页，字迹工整，重点突出；

5、有机化学辅导班高分考生总结笔记，由参加04年最后一届校内辅导班的考生总结而成，手写版，按考题题型总结，具有重要参考价值，此资料同04辅导班笔记对比搭配使用，同时赠送按章节、反应的有机化学总结一份；

6、指定参考书籍邢其毅等着《基础有机化学》（第二版）教程及配套习题答案、邢其毅等《基础有机化学习题解答与解题示例》（电子版）；

7、天津大学药学综合2008-2013年考研大纲，打印版，通过历年大纲对比可以更深入了解历年考试考点及参考书目变化情况从而预测趋势，独家提供

★分析化学部分：

1、天津大学①基础化学（含基础有机化学与分析化学)02—05年考研试题，其中02及05年有详细参考答案，同时按题型精确分析了02-05年考研试题（有机化学和分析化学）之间的关系、出题思路、出题重点及部分试题介绍，手写版，此为两个版本，对比使用效果更好；②天津大学微生物与生化药学考研科目349药学综合-分析化学部分2007-2009年原版考研真题，内部渠道获得；③天津大学微生物与生化药学考研科目349药学综合-分析化学部分2011、2012年考研试题回忆版，众所周知天大出题重复率高，一般多年的试题就是一个小题库，所以历年试题一定要仔细研究，通过多年试卷可总结出出题重点及思路；

2、天津大学微生物与生化药学考研科目349药学综合-分析化学部分2007-2009年考研试题参考答案，解决学生答题后勘误的困惑，试题保证100%正确率，市面上的答案基本都有错误，本套答案为签约团队独家主创，请同学认真分辨市面一些低价劣质的考研资料，以免耽误考研；

3、分析化学本科课件，天津大学药学院本科授课课件，图文并茂，内容详尽，重点突出，ppt格式e-mail发送，参考书目为：《药物分析》刘文英主编，人民卫生出版社；《分析化学》李发美主编，人民卫生出版社；《药物分析》盛龙生等编写，化学工业出版社；Pharmaceutical Analysis:A Textbook for pharmacy students and pharmaceutical Chemists, David G.Watson，Edinburgh；

4、分析化学高分考生总结笔记，由天大高分考生精心整理而成，手写版40余页，全面涵盖分析化学核心知识点，极具参考价值；

5、分析化学本科生课堂重点思考题及解答，天津大学药学院本科生老师授课课堂讨论题及参考答案，打印版10余页，附有重点勾画；

6、天津大学药学综合2008-2013年考研大纲，打印版，通过历年大纲对比可以更深入了解历年考试考点及参考书目变化情况从而预测趋势，独家提供

★基础生物学部分：

1、天津大学微生物与生化药学考研科目①349药学综合-基础生物学部分07-09年原版考研真题，内部渠道获得；②天津大学微生物与生化药学考研科目349药学综合-基础生物学部分2010、2013年考研真题（回忆版），众所周知天大出题重复率高，一般多年的试题就是一个小题库，所以历年试题一定要仔细研究，通过多年试卷可总结出出题重点及思路；

2、天津大学微生物与生化药学考研科目349药学综合-基础生物学部分2007-2009年考研试题参考答案，解决学生答题后勘误的困惑，试题保证100%正确率，市面上的答案基本都有错误，本套答案为天津考研网签约团队独家主创，请同学认真分辨市面一些低价劣质的考研资料，以免耽误考研；

3、天津大学药学综合2008-2013年考研大纲，打印版，通过历年大纲对比可以更深入了解历年考试考点及参考书目变化情况从而预测趋势，独家提供；

第六部分 考研红宝卷

5.武大药学院考研 篇五

《药物化学》（第五版）郑虎主编、人民卫生出版社

653 生物化学：

《生物化学》（第二版）沈同等、高教出版社

654天然药化与生药学：

天然药物化学：《天然药物化学》（第四版）吴立军主编、人民卫生出版社生药学：《生药学与药用植物学》（第四版）郑汉臣、蔡少青、人民卫生出版社857 有机化学：

《有机化学》（第五版）倪佩洲主编、人民卫生出版社

858 分子生物学：

《医学分子生物学》查锡良、人民卫生出版社（05）859 细胞生物学：

《细胞生物学》翟中和、丁明孝主编、高教出版社，2000

复试科目参考书：

药物合成反应：《药物合成反应》（第二版）闻韧、化学工业出版社

药剂学：《药剂学》（第五版）崔福德主编、人民卫生出版社

分析化学：《分析化学》（仪器分析部分，不包括四大光谱）、《药物分析》人民卫生出版社（第五版）

中药药剂学：《中药药剂学》（第五版）范碧亭、上海科学技术出版社生物技术：《现代生物技术概论》何忠效等，北京师范大学出版社1999

加试科目参考书：药物分析：《药物分析》（第五版）刘文英、人民卫生出版社药理学：《药理学》（第四版）李端等、人卫2000有机化学：《有机化学》（第五版）倪佩洲主编、人民卫生出版社

6.四川大学考研药学 篇六

关键词：中药学,课外实践教学,标本观察教学,教学经验

中药学是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用规律等知识的一门学科,起着沟通中医基础和各专业课的桥梁作用,是中医药各专业的基础课程之一。本课程是中医药各专业的专业基础课,通过本课程的教学,使学生掌握中药基本理论和常用中药的性能,应用理论知识及技能,为学习方剂学及中医药各专业课奠定基础。课程分总论和各论两部分。总论主要包括中药学的发展、中药的性能理论、中药的配伍及用药禁忌理论等知识;各论主要内容为各类药物的性能特点、功效主治、配伍应用、用法用量、使用注意等。笔者通过对我校多年的“中药学”课程教材方法进行总结,就“中药学”实践教学法作一些探讨和分析。

1 广州中医药大学“中药学”课程特点

中药学课程自1956年第一批中医院校成立之初,即是中医本科教育的主干课程之一,现为我校的全校性基础课。其前身为“中药方剂学”,其后分化为“中药学”与“方剂学”。

近年来,在“中药学”全体教师努力下,在教材建设、教学研究、教学管理等方面有了显著成绩,并形成了鲜明的特色。1998年被评为广东省重点课程,2007年被评为校级精品课程,本校中药学教研室在2011年被评为优秀教研室,同年本教研室教师团队被评为校级优秀教师团队。

1.1 传统知识与现代研究有机结合

我校“中药学”教学方法独具特色,不仅重视传统的理论知识讲解,同时将理论知识与现代研究有机结合。在教学过程中既突出中药传统理论知识的讲解,又重视现代药理、毒理、化学等多学科知识的渗透。将传统知识与现代研究有机结合起来的教学方法,既扩大了学生的视野,又启迪了学生的思维。让同学们在接受课本理论知识的同时开拓视野,了解到现代的研究进展,更易于将理论知识与实际研究相结合。

1.2 理论与实践相结合

我校“中药学”课程的理论知识讲解注重将知识点和吸引同学们的学习兴趣相结合,主要途径则是在课堂教学中使用药物的实物标本和彩色图片(包括原植物和药材饮片),让同学们可以从视觉上认识到中药形状特点,让课堂讲授更具趣味性,同时同学们也更易于接受和消化理论知识。对中药材也有更具体的认识。

除了课堂实物标本和图标教学外,我校“中药学”教学还开展野外采药认药和药圃、药馆见习等实践教学,这种实践教学法既增强学生对中药材的感性认识,又可提高学习的积极性和效果。同学们通过课堂学习知识后在课外实践学习药材,增进了对于课本知识的巩固,学习效果也更好。

2“中药学”教学方法现状

中药学的教学模式多是在教材编写内容的基础上确立的,主要教授内容为药材的来源、性能、功效、应用组成等,其中应用部分涉及了各科的病症,并利用其病因病机来理解中药的作用,同时还涵盖了特殊配伍的意义、特殊炮制意义以及使用注意和用法用量等内容[1]。

“中药学”是一门相当重要的专业基础课程,掌握中药学基础专业知识对同学学习其他医药学专业知识也相当重要。但是由于“中药学”这一课程知识面广,据多数高校同学反映学习起来较为困难。因此,如何提高教学质量,让学生可以更好地学习“中药学”这一课程,掌握专业基础知识,是各高校教师教学过程中必须重视的问题。

为了有效地提高教学质量,目前国内高校对于“中药学”课程教学方法主要有以下几种:

2.1 多种教学方法的综合运用

运用启发、联想、对比、分类和归纳等方法。要求教师在备课时设计一些有针对性的问题,讲授时提出问题,培养学生养成思考的习惯。对于难点和重点,应反复讲授,并且运用联想、对比、分类和归纳等方法,帮助学生理解,以加深记忆。制作中药学课程的多媒体课件,通过具体药物标本(包括药用植物及药材)图片的展示,使教学直观、生动、灵活,使学生充分发挥他们的视觉记忆,将感性知识转化为理性知识,从而有效激发学生的学习兴趣,提高学习效率。引用典故增强教学的趣味性等教学方法,让学生可以更好掌握基础理论知识[2]。

2.2 多种课堂教学模式灵活运用

尝试在教学过程中按照“中药学”的特点进行教学,在继承传统中药教学方法和其他老教师教学经验的基础上,对教学模式提出了激发学生学习兴趣、培养学生创新能力、根据“中药学”课程特点采用直观形象教学及采用歌诀形式、强化功效归类等教学方式以提高教学质量,让学生可以更好掌握基础理论知识。如:学习目的教育,激发学习兴趣;布置自学内容,培养创新能力;以功效为核心,导药性与应用;采用歌诀形式,强化功效归类;加强类药对比,突出个性特征等教学方法[3]。

2.3 三位一体教学法

“三位一体”教学法是指中药谚语、典故的引入,多媒体课件的视觉刺激与中药现代研究和临床应用知识的强化紧密联系在一起的教学法。在教学实践应用如下:

2.3.1 中药谚语、典故的引入

中药谚语、典故的引入,一方面在于抓住学生的心理,简单有趣的故事可以极大地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;另一方面,可以很好地调节同学们的学习状态,避免同学们学习注意力不集中和学习疲劳。

2.3.2 多媒体课件的视觉刺激

随着现代科技的推广,多媒体应用于教学受到越来越多的重视,对于中药学来说如果只凭文字描述,学生很难理解,故制作多媒体课件,在课件中辅以形象逼真的原生物图谱和饮片图谱,可增强学生对中药的认识,提高学生兴趣。

2.3.3 有关中药的现代研究和临床应用知识的强化

“中药学”学习重在应用,在学生理解掌握中药基本知识的前提下,简单了解中药的现代研究及临床应用,可培养学生独立思考能力以及学习的积极性。

“三位一体”教学法,是在讲述有关中药性味、归经、功效、主治、用法用量时以教材内容为基础,从不同侧面激发学生学习兴趣,发挥其主观能动性,从而激发学生的求知欲,调动学生主动探求知识的积极性,挖掘学生的智慧潜力,取得更好的教学效果[4]。

3 广州中医药大学“中药学”实践教学方法

实践教学是中医药高级人才培养过程中的重要环节。中医药高等教育经过40多年的发展,形成了较为完整的高等中医药教育体系,在这一体系中,实践教学占有关键性的地位[5]。

为了提高“中药学”教学质量,使学生能更好地掌握中药学基础理论知识。高校对于“中药学”课程的教育不能仅仅依靠课堂知识讲授。如果只是重视课本理论知识讲授,而不重视学生对于药物具体的实践认识,一方面对于学生学习“中药学”,掌握专业理论知识将有一定难度,另一方面缺乏对药物一个具体的认识和实践的认识,如果培养的中药专业学生对药物识别能力不高,对中药生产流通知识了解不足,那么就难以满足今后社会发展的需求。如果实践教学条件受限制,使学生的实践思维、创新意识和实践能力达不到教学要求,以致于社会对毕业生的反馈是学生的动手能力不强。实践能力不强成为目前影响中医药人才培养质量的最关键问题。

我校在“中药学”教学方法上主要采用课堂讲授理论知识教学法结合课外实践教学法进行教学,在知识讲授和具体实践的相结合下,教学质量得到很大程度地提高,同时,同学们对于中药学知识的学习也更有兴趣,对于专业理论知识也更易接受和掌握。

课堂授课是在传统教学方法基础上,综合运用目标教学法、启发式教学法等,通过课堂讲授、课堂讨论、实践教学等,使学生牢固地掌握本课程知识。课堂教学辅以实物标本和彩色图片,达到课堂授课“图文并茂”的效果,调动同学们学习兴趣,使同学们更容易接受课本知识。

实践教学法主要是到本校药王山考察药物本草和到我校广东省中医药博物馆中药标本库观看中药材标本两种方式。

3.1 中草药种植园课外实践教学法

广州中医药大学中草药植物园包括了“药王山”以及“时珍山”两个山体。其中“药王山”面积达5.5万平方米,栽种中草药2 200多种,以解表、清热、泻下、活血化瘀等功效划分区域。“时珍山”面积达8万平方米,以药用植物分类法进行分区种植。

鉴于本校有中草药种植园这一天然药物植物园,我校开展“中药学”教学时除课堂讲授课本知识外还积极组织同学们到本校中草药种植园进行野外课堂实践活动,让同学们可以在学习课本中药学知识之余,可以在种植园了解和观察到药物的具体性状和形态。一方面进行中草药种植园实践活动可以让同学们亲身接触到药物,对药物有切身的了解,另一方面,在进行中草药植物园野外实践的同时,可以使同学们对课堂上所学中药学知识加深理解,从而进一步巩固。将课本理论知识和具体实践相结合,提高同学们的专业知识水平,达到一举两得的作用。

3.2 中医药博物馆药物标本参观教学法

广东中医药博物馆成立于2006年7月4日,是直属于广州中医药大学的综合性高校博物馆。现包括广州中医药大学校史展览厅、医史展览馆、中药标本馆三个部分。其中中药标本馆已经是华南地区最大的中药标本中心。

中药馆主要展出常用中药、道地药材、珍稀药材、岭南中草药、海洋药及常用中药剂型等标本3 000余件。馆藏的珍稀中药标本有特大野生人参浸制标本、鹿茸标本、百年油桂等[6]。

借助于直属于我校的中医药博物馆,我校“中药学”课程教学方法除课堂讲授教学以及中草药植物园实践教学外,组织同学到博物馆参观观察中药材标本也是本校“中药学”教学的一大优势特点。在课堂讲授中药学理论知识后组织同学到博物馆参观标本,一方面可以巩固同学们的中药学理论知识,将理论知识和具体中药材性状特性联系,起到巩固知识作用;另一方面也可以极大地增加同学们学习“中药学”的兴趣,使学习中药学知识由枯燥课本知识变得更加生动有趣,同学们学习兴致更浓,对于专业知识的接受程度也更高。在这种教学方法下,教学质量也得到很大程度地提高。

4 实践教学方法成果分析

以广州中医药大学中药学院2008级中药学(营销与物流)专业109名同学作为测试对象,以期末考试作为教学方法成果检测手段。考试以笔试的形式进行。采用百分制计算,60分及以上为及格,80及以上为优秀。通过测试,统计成绩见表1。

由表1可以看出,期末考试成绩该班同学及格率为97.2%,优秀率为60.5%。考试成绩分析基本符合正态分布。从答卷的情况来看,该班同学对于中药学基本知识掌握较好,对于一些易混淆或难记及知识点也能很好地掌握,达到了教学的预期目标。可见本校所使用的课堂讲授结合课外实践法教学对于“中药学”课程的教学质量的提高有明显的促进作用。

5 小结

教学方法的选择以及正确与否对学生的学习有很大的影响,尤其是当学生对于课程的学习有浓厚兴趣时,教学往往可以达到事半功倍的效果。如果教学方法不适合,或者不能很好地吸引同学的学习兴趣,讲授知识不能很好地为学生接受和应用,那么对于整个教学而言就不能算是成功的,所培养的人才也不能算是合格的。故我校“中药学”教学结合本校的教学资源,在课堂讲授知识的同时积极应用实践教学法,将讲授理论知识和组织学生参加具体实践活动相结合,很好地起到了增加同学们学习的兴趣,提高自身专业知识能力的作用。该教学方法不仅对我校培养优秀高素质人才有很好地促进作用,同时也希望能对目前国内仍采用单一课堂讲授理论知识的高校提高教学质量、培养优秀人才起着抛砖引玉的作用。

参考文献

[1]蔡宇.中药学教学方法探讨[J].上海中医药大学学报,2004,18(3):3-4.

[2]赵宇昊,王平凡,王秀娟,等.“中药学”教学实践的探索[J].中国中医药现代远程教育,2009,7(12):84-86.

[3]於江寅.“中药学”教学方法探究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2011,27(6):259-260.

[4]王娟,王峰,王颖娟.浅谈中药学的“三位一体”教学法[J].江苏中医药,2007,39(2):54-55.

[5]易蔚,冼寒梅,乔赟.“中药学”实践教学改革之探索与体会[J].广西中医学院学报,2007,10(3):127-128.

7.对应届大学生考研动机的理性思考 篇七

【关键字】应届大学生；考研动机；理性；思考

近年来，随着大学扩招的深入，金融危机的影响，让大学生本来就不乐观的就业形势雪上加霜，加之社会对高学历人才的需求不断增加，高学历人才在社会中的地位不断提升，越来越多的应届大学生毕业后选择了考研。为了能够了解应届大学生考研的真实动机，帮助他们树立正确的考研动机，让他们走出考与不考的迷茫之地，特此对大学生的考研动机进行分析讨论。

一、应届大学生考研动机类型

对于每个大学毕业生来说，考研是一次对自己的人生观、世界观和价值观的拷问。大部分学生的考研动机都不是单一的，是各种因素共同作用的结果。据贵州都市报记者报道，现在考研的人基本上可以分为四种类型：就业压力型；恐惧社会型；兴趣转换型；改变命运型四种类型。

（一）就业压力型

大学毕业生就业形势严峻已经是一个不争的事实，就业难是摆在广大毕业生面前最棘手，最现实的问题，而大学生考研也深受这一问题的影响。

1.为就业失败留条后路

面对即将来临的毕业，不考研的学生，大部分选择就业或创业，而对于考研的学生，大部分选择边准备考研边找工作。如果找到理想的工作，已经选择考研的学生大部分会放弃考研。在就业和考研问题上，其一，学生更关注的是就业问题，更想要在毕业时找一份满意的工作；其二，学生之所以选择考研，只是担心毕业后找不到满意工作，所以，要为自己留一条后路。

2.为了将来更好的就业

很多应届大学生认为本科就业已经不具有竞争优势，考研有利于将来更好的就业，考研是为了增加自己的竞争优势，以便将来更好的就业。无论是为就业失败留条后路，还是为将来更好的就业，都内含着逃避现实的就业压力的动机，故称其为就业压力型的考研动机。

（二）兴趣爱好型

大学毕业是人生的一大转折点，站在这个十字路口上，大学生也更加理性地在思考自己的兴趣问题，自己喜欢什么，不喜欢什么，成为他们做选择的一个重要参考依据，很多大学生选择考研也出于这样的原因。

1.喜欢所学专业而考研

有些大学生通过大学四年的学习，对所学的专业产生浓厚的兴趣，自己已经具备了一定的专业基础知识，觉得在所学领域大有发展的空间，很有必要继续深造，所以选择考研。希望通过读研，在自己的专业上有所建树。

2.不喜欢所学专业而考研

出于对专业的爱好考研，是比较完美的考研动机，但是也有一部分学生是出于不喜欢所学专业才去考研的。有一部分学生是因为不喜欢自己所学专业而考研的，他们在大学学习期间发现自己对自己所学专业不感兴趣，或是高考时本来就是被调剂到自己不喜欢的专业来的，他们希望通过考研考到自己喜欢的专业去。

以上两种情况看似正好相反，实则不然。因为无论是出于喜欢本科所学专业而考研，还是由于不喜欢本科所学专业而考研，其最终落脚点都是兴趣，都是因为兴趣爱好而考研的，所以称之为兴趣爱好型的考研动机。

（三）改变命运型

随着社会的发展，大学生对自身的命运越来越关注，但对于本科毕业能改变自身的命运却越来越持怀疑的态度，于是考研成为他们非常注重的改变命运的桥梁。

1.为了能够留在城市而考研

对于大学里的农村大学生，他们好不容易才走出农门，进入城市，毕业时，他们大多希望留在城市工作，而不是回到农村。但他们对于本科毕业待遇并不看好，认为本科毕业留在城市的希望不大，或者就算能留在城市，待遇也较低，在城市的生活难以得到保障，于是他们只有把希望寄托于考研。而对于从城乡出来的大学生，更是害怕农村艰苦的环境，不愿去农村工作，而对于能否留在城市工作他们也带着深深的忧虑，而考研能增加他们留在城市工作的筹码和待遇。所以，多数大学生不仅想留在城市生活，而且还希望在城市的生活能够有所保障，于是他们把考研作为留在城市的上上之策。

2.为了改变自己的教育出身

就业时的名校效应使得很多应届大学生选择考研来改变自己的教育出身。根据我自己的求职经历和了解到的很多招聘信息，现在很多单位和企业在招聘条件中就明文规定只有重点大学的学生才有资格参加应聘。尤其云南省很多县市在进行紧缺性人才引进时，就明文规定只招省外重点大学的学生，有些甚至规定必须是“211”和“985”的大学的应届毕业生才有资格参加招聘。面对这样的一种局面很多应届大学生只有通过考研，考进重点大学或者名牌大学，通过改变自己的教育出身，以求改变将来自己的命运。

在与一些报考“少数民族骨干计划”的大学生交流时，我得知，他们本来不想考“少数民族骨干计划”的，但是，他们担心自己的成绩不考“少数民族骨干计划”的话，很难考上“211”或“985”工程的重点大学，于是他们选择了报考“少数民族骨干计划”。无论是为了能够留在城市，还是为了改变自己的教育出身，从本质上都有要改变自己将来命运的内在动机，所以称其为改变命运型的考研动机。

（四）恐惧社会型

大学虽然说是半个社会，不像在中学那样，各方面都受着学校和老师的保护，但大学始终还是充满梦想，很不现实的象牙塔。大学生没有过多的社会经验，但对于社会上的纷乱复杂却早有耳闻。校园里有书读、有梦想、有朋友，他们都不愿意过早的步入社会，过早为生计操心。“社会太复杂，我们太单纯，肯定适应不了，还是在学校多呆几年吧”，喊出了许多考研学生的心声。还有一部分应届大学生对社会充满恐惧，不愿步入社会，想继续在大学这座象牙塔里面生活，他们希望这座象牙塔把他们锻炼的足够强大后再让他们走出社会，以求步入社会时不用再遭受挫折或少遭受挫折。于是他们他们选择考研，选择继续过学校生活。

二、应届大学生考研动机的理性思考

当前，大学生毕业生面临着严峻的就业形势已经是一个不容质疑的问题，但是，他们对于就业的期望并没有因此而减退，对自己兴趣的认知并没有因此而减少，对自己命运的关注并没有因此而退却，对于人生的选择，他们还是那样的慎重。因此，对于上文提到的各种考研动机，我们都应该给予理解。

（一）为了更好的就业而考研情非得已

随着大学的扩招，经济危机的影响，中国社会转型期的到来，大学生的就业形势变得越来越不乐观。在这种严峻的就业压力之下，不管学生是出于躲避就业压力而选择考研，还是为了给自己在找不到工作的情况下留一条后路，都是可以理解的。

现在本科生和研究生都在扩招，将来研究生和本科生同台竞争那是不可避免的事情。在一些地方的人事制度中，对于高学历的要求越来越普遍，本科生在就业和职位的升迁中越来越处于被动的地位。出于这样的考虑，学生选择考研，应该给予理解和支持。对于为了将来能够更好的就业而选择考研的学生，他们的动机的确不是那么“纯”，但是，只要他们在读研期间努力学习，使自己的投入将来能得到回报，是可以为我们理解，也是应该支持的，毕竟就业难是摆在他们面前最现实的问题。

（二）为了自己的兴趣爱好而考研值得提倡

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣能使学习成为变成一种乐趣，使人能够集中精神去获取知识，激发人的创造性才能，对学习有着神奇的内驱动作用。基于兴趣而去读研的学生，与基于其他动机的学生更能够专心的做研究，获取更全面的知识，也更能做出创造性的研究结果。所以，基于兴趣爱好考研是最理想的考研动机。

（三）为改变自己的命运而考研无可厚非

一个农村的孩子，尤其是贫困地区的孩子要能来读大学，他所要付出的努力远远要大于城市里的孩子。一方面，从小家庭就无法给他提供与城市孩子一样的教育资源和教育环境，往往使农村的孩子在童年时就落后于城市的孩子；另一方面，当农村的孩子初次进入城市读书时，不管是小学、初中、高中还是大学，他们对于城市的生活都要经历一个适应的过程。在这个过程中，如果把握不好，会对孩子的学习和成长产生影响。尤其是城市里无处不在的网吧对农村孩子的影响尤为严重。从小已经习惯了城市的生活的孩子与从未接触过城市生活的孩子同时进入城市里的同一所学校学习，谁的起点更高，不言而喻。而对于经历了重重困难之后终于本科毕业了的农村学生，对于改变自己命运的愿望更加强烈，而严峻的就业形势和激烈的社会竞争往往使他们的愿望成为泡影，而考研在他们看来则可以改变这样一种状况。

所以，对于改变命运型的考研动机，我们应该给予理解，对于他们渴望改变自己命运的诉求，应该给予肯定。无论他们是想留在城市工作，还是想改变自己的教育出身，也不管他们的考研动机是否带着功利的色彩，我们就看他们在面临种种的困难中仍然可以抛开一切，毅然决然的选择考研，就应该为他们的精神感动。改变命运，无论用什么方式，都无可厚非，更何况考研。

（四）因为恐惧社会而考研需要谨慎

计划经济时代，在“计划分配”的就业制度之下，大学生是天之骄子，就业不用愁。但是，市场经济时代，大学生就业制度实行的“自主择业”，毕业以后要自己去找工作，要单独去面对社会残酷的竞争，这对于刚毕业的大学生，难免有些力不从心。他们害怕在求职的路上遭到冷遇，遭受挫折。

我国的高等教育过多的注重理论的教育，而对于实践的教育却很缺乏，教育和实践相脱节，使得大学毕业生应用理论知识解决问题能力十分欠缺。当大学生走出校园，步入社会时，发现自己学了这么多年的理论知识没法应用到实践中去，因而产生恐惧社会的心理。

由于对社会的不了解和对自身的不自信，应届大学生会产生恐惧社会的心理，而最主要的原因是对自身的不自信。对于我们所处的社会环境，我们没法去改变，但是，逃避不等于改变。如果考研只是为了逃避社会，那么就算考上了，也不等于你就有一个美好前途了。社会竞争是很激烈的，无论是本科毕业，还是研究生毕业，都同样要面临残酷的竞争，你不可能永远逃避下去。相反，如果你直面恐惧，敢于战胜恐惧，就算不考研，你也会成功。

对于恐惧社会的心理，我们可以给予理解，但绝对不支持这样的考研动机。希望我们广大的应届毕业生要树立起信心来，敢于直面社会的竞争和挑战。

（五）做好职业规划再考研

作为一名应届毕业生，我们面临着很多选择，就业，创业，或是继续求学，每一个选择都将对自己的前途和命运产生影响，我们一定要明确自己的职业方向，做出最有利于自己职业发展的选择。如果自己的职业规划需要走读研这条路的，坚决考研；如果可走可不走的，可以把考研作为候选；如果完全不需要的，坚决不考。一句话，考研要与自己的职业发展需要相吻合。所以，决定考研之前，一定要做好职业规划。

最后要指出一点，考研只是手段，而不是目的。职业规划的最终目的是要使自己在将来的职场上求得发展获得成功，而考研只是获得能力取得成功的一种途径，它不仅不是唯一途径，而且，如果不与你的职业发展需要相吻合，它甚至会是最糟糕的途径。比如说你将来想去做生意，那么读研所能带给你的能力，还不如你在一个很一般的企业做一个很低级的业务员所能给你的能力多。决定考研之前，一定要对自己以后的职业有一个全面的规划，要问自己喜欢什么工作，适合干什么工作，有哪些途径能让自己达到那个工作的能力要求，这些途径包不包含考研这条路。

考研一定要了解自己的需要，看看自己适不适合考研，考研对自己的职业发展有没有意义，意义多大。正所谓条条大路通罗马，只要你有能力，有发展的潜力，不读研也会发展得很好，就算磕磕碰碰，也终会获得成功。要始终相信道路是曲折的，前途是光明的。

【参考文献】

[1]王沛主编.大学生职业决策与职业生涯规划[M].北京：科学出版社，2007.

[2]王晓艳，邹丹杰.大学生考研动机分析及心理调适[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008，11.

[3]潘佳雁.当代青年考研动机因素结果研究[J].健康心理学杂志，2000，8（4）.

[4]薛深，周媛媛.应届毕业生就业期望与考研的关系调查分析[J].陕西青年管理干部学院学报，2005，（3）.

[5]吕洁.高校学生考研动机及影响因素分析[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2007，7（4）.

[6]薛深.普通高校应届毕业生考研动机调查分析[J].教育与职业，2004，（30）.

[7]张永.师范类本科生考研意向调查分析[J].华南师范大学学报（社会科学版），2002，（2）.

[8]李树爱.大学生考研的原因、问题及对策[J].山东省农业管理干部学院学报，2005，21（6）.

【作者简介】

8.山东大学药学实习大纲 篇八

毕业实习是教学过程的重要环节。通过实习,锻炼学生实际工作的能力,掌握查阅文献资料的方法,进一步训练和培养学生在实际工作中独立获取知识的能力、创造能力、初步科学研究的能力。

一、毕业实习基地、实习方式及实习时间分配

（一）毕业实习基地：山东大学齐鲁医院、山东省立医院、山东大学第二附属医院、山东省千佛山医院、济南市中心医院、济南市铁路中心医院、北京医院、济南军区总医院、青岛市立医院、山东省药品检验所、山东省中医药研究所、山东省医科院药物研究所、山东省医药工业研究所、山东省生物药物研究院、北京军科院、本院有关教研室。

（二）毕业实习方式：生产实习与专题实习相结合。

（三）实习时间分配：毕业实习共安排22周时间，其中医院药剂科4周（安排在暑期），在门诊、普通制剂、大输液灭菌及快检科室进行；药检所2周，安排化学、生测各一周；专题实习（包括论文答辩）16周，在各研究所、药厂及教研室进行。

二、毕业实习内容

（一）生产实习1.药剂科各岗位（1）调剂：

①熟悉药房工作规律：了解医院科室设置、病房数、门诊处方量；了解药房的工作范围以及在医院中所处地位；了解医院的规章制度，尤其是药房规章制度；普通药品、贵重药品、特殊管理药品的管理及其相关法规实施情况。

②熟悉各类处方的特点、要求及处理原则，其中包括普通处方、急症处方、麻醉药品、精神药品、毒性药品处方、制剂处方。熟悉常用药物的名称、别名、形状、计量、公用、配伍及药理作用。熟悉处方中常用处方缩写名，在带教老师的指导下认真协助药师进行处方发药及一般调剂工作。

（2）制剂：

基本掌握药房制剂工作，具体要求是：常用器具的选择、洗涤、清毒干燥和清洁用具的保存方法；液体药剂配置、稀释的计算方法；蒸馏器、备用注射用水的制备原理、操作和制备方法；液体药剂、片剂、浸出制剂、软膏、散剂等常用制剂溶媒及赋行剂的选择原则、制备方法和质量要求；灭菌或无菌制剂（注射液、大输液、滴眼剂、软膏等）对原料和质量的要求、制备方法、PH值、渗透压的

计算和调整方法、热原的监测方法及某些中药有效成分提取物的提取分离方法。

（3）药品检验：

在带教师的指导下，参加医院自配制剂的质量检验工作，了解药品检验室工作的重要性及其规章制度，熟悉药剂科药品检验常用仪器的使用及药品检验方法。

（4）制剂科管理：

①了解药剂科的性质、任务及其各类药剂人员的工作职责；了解药剂科内部的设置情况，药事管理委员会的主要任务及其在药剂科管理中的作用。

②学习药剂科开展临床药学工作的经验，了解其业务范围。

③熟悉药剂科管理依照的主要法规及各种规章制度、科学管理方法。④熟悉特殊药品、常用药品的管理方法。（5）参加药剂科组织的各类前沿讲座。2.药检所

实习内容包括化学分析、生物测定

（1）了解药检工作对执行国家标准、地方标准、监督检验药品、保证药品质量的重要意义。

（2）熟悉检品分析的一般程序，各类检验报告的书写格式。（3）了解药品质量标准制定的基本原则、内容和程序。

（4）熟悉药品检验常用仪器的性能和用法，了解现代分析技术的发展。3.考核

按照实习大纲要求，指导老师根据学生在实习中的组织纪律、业务学习态度、实习报告情况，按优、良、中、及格、不及格五级记分制，对每个学生进行实习考核。

优秀：能较好完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面系统的总结，并能运用学过的理论知识对实际问题加以分析。实习报告观点正确，材料丰富，有独到见解，实习期间无违纪现象。

良好：能较好完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面系统的总结。实习报告观点正确，材料丰富，有一定的分析能力，实习期间无违纪现象。

中等：达到实习大纲中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。实习报告观点正确，材料丰富，有一定的分析能力，实习期间无违纪现象。

及格：实习态度基本端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整系统，实习中虽有一般违纪现象，但能深刻认识，及时纠正。

不及格：凡具备下列条件之一者，均为不及格:(1)未达到实习大纲中规定的基本要求，实习报告、实习日记抄袭别人或马虎潦草，或所写内容有原则性错误。

(2)未能参加实习的时间超过全部时间的三分之一者。

(3)实习中有违纪行为，教育不改，或有严重违纪行为者，或发生重大事故者。

4.完成各岗位实习要求的书面内容（1）翻译一篇英文资料

（2）写出一种制剂的制备过程与检验方法（3）设计一期临床药学简讯大纲

（4）认真做好岗位实习记录，写出一份实习小结（收获与带教建议）

（二）专题实习

研究课题由教研室或教学实习基地根据实际情况提出，学生可以参加教师科研工作某一阶段，也可以单独为学生设置比较小的科研课题。尊重学生对专题实习内容的兴趣和爱好，安排学生分别从事药剂、药分、药物合成、药理、生化制药以及中草药成分提取与分离、生药学、药事管理学等方面的研究。学生在指导教师指导下，查阅文献资料，进行试验设计、试验操作与观察、记录总结、数据的统计学处理、论文的书面表达等工作，最后进行论文答辩并写出专题实习小结。

通过专题实习，熟悉或了解科学研究的方法、步骤，初步具备一定的科学研究能力，为今后从事科研工作打下基础。具体要求见“药学院本科毕业生专题实习工作暂行规定”（另文）

三、实习报表的填写

在毕业实习期间，每位学生要认真做好实习报表的填写工作，每个单元实习结束后，学生要认真、如实的进行个人总结，并由指导实习的负责同志和实习单元签署意见。全部实习结束后，由实习队长将实习报表收齐带回学校，交药学院办公室归档。

具体执行计划见实习轮转表。

9.四川大学考研药学 篇九

一、课程基本信息

课程名称：仪器分析I（Instruments Analysis－I）课程号（代码）：20321630 课程类别：类级平台课 学时：64 学分：4

二、教学目的及要求

仪器分析是分析化学最为重要的组成部分，是药学类专业的一门重要的必修基础课程。本课程涉及的分析方法是根据物质的光、电、声、磁、热等物理和化学特性对物质的组成、结构、信息进行表征和测量。本课程重点讲授仪器分析的基本概念和原理，介绍应用领域及方法特点，简介发展动向及新方法。通过本课程的教学，使学生对仪器分析这一领域有较全面的了解，掌握常见仪器分析的各类方法，较深入地理解这些方法的基本原理，了解仪器设备、结构和应用，初步具有根据分析对象选择合适的分析方法及解决相应问题的能力。

三、教学内容

第一章 电位分析法和永停滴定法（6学时）1.了解电化学分析法及其分类。2.熟悉电化学分析基本术语和概念。

3.掌握电位法常用指示电极和参比电极的结构、电极反应、电极电位。4.掌握测定溶液pH的电极，测量原理，方法及其注意事项。5.熟悉离子选择电极的类型及响应机理。6.了解电化学生物传感器与微电极技术。

7.掌握电位滴定法的原理及确定滴定终点的方法。8.了解各种类型的电位滴定。

9.掌握永停滴定法的原理与滴定曲线。

第二章 光谱分析法概论（2学时）

1.理解电磁辐射的基本性质，掌握电磁波谱基本概念和电磁波谱区。2.熟悉电磁辐射与物质作用的常用术语。3.理解吸收光谱和发射光谱的产生。4.了解光分析法的分类。

5.熟悉光学分析仪器的主要部件，掌握分光器件及其原理。

第三章 紫外-可见分光光度法（6学时）1.掌握紫外可见吸收光谱产生的原理。2.掌握电子跃迁类型。

3.理解化合物电子光谱的产生，掌握吸收带的类型、特点和影响因素。

4.掌握朗伯－比尔定律的物理意义，成立条件，偏离因素，加和性及有关计算。3.了解紫外一可见分光光度计，掌握仪器各主要组成部分的结构和作用。4.了解紫外一可见分光光度计的类型。

5.了解紫外－可见分光光度法对化合物进行定性鉴别和纯度检查的方法 6.掌握多组分定量的线性方程组法和双波长法，了解多组分定量的其它方法

第四章 荧光分析法（4学时）

1.掌握分子荧光的发光过程，熟悉分子从激发态返回基态的各种途径。2.掌握荧光光谱的特征。

3.熟悉荧光寿命与荧光效率的基本概念。

4.掌握分子结构与荧光的关系，影响荧光强度的外部因素。5.熟悉荧光定量分析方法

6.了解荧光分光光度计与荧光分析新技术。

第五章 红外吸收光谱法（8学时）1.熟悉分子振动能级和振动频率。

2.理解分子的振动，掌握振动形式及其表述方法。3.掌握振动自由度。

4.掌握红外吸收光谱产生的条件及吸收峰的强度。

5.掌握基团频率和特征吸收峰的概念及红外光谱中的重要区段。6.掌握吸收峰位置的分布规律及影响吸收峰的因素。

7.掌握常见有机化合物（脂肪烃、芳香烃、醇、酚、醚、含羰基化合物和含氮有机化合物）的典型光谱。

8.了解红外光谱仪的类型和特点，仪器主要部件和工作原理。9.掌握红外光谱的解析。

第六章 原子吸收光谱法（4学时）

1.了解原子的光谱项及能级图，理解原子在各能级的分布。2.掌握谱线轮廓及影响谱线变宽的因素。

3.掌握吸收值与原子浓度的关系，理解积分吸收与峰值吸收，掌握原子吸收分光光度计测定原理。

4.了解原子吸收光谱仪的装置及工作原理，掌握原子化器和光源的作用。5.了解原子吸收分光光度计的类型及其特点。6.熟悉原子吸收测量中的干扰及其抑制的方法。7.了解实验条件的选择。

8.掌握原子吸收定量分析的方法。

第七章 核磁共振波谱法（8学时）

1.理解核磁共振法的基本原理，掌握自旋核在磁场中的行为以及核磁共振的产生。2.了解核磁共振中的弛豫过程。

3.了解核磁共振波谱仪的类型和仪器各主要部分的构造及作用。4.理解化学位移的产生，掌握化学位移的表示以及影响化学位移的因素。5.熟悉常见质子的化学位移。

6.掌握自旋偶合，自旋分裂和n+1规律。7.理解偶合常数的意义。8.熟悉自旋系统及其命名原则

9.掌握核磁共振氢谱一级图谱的解析。10.了解碳谱及相关谱。

第八章 质谱法（8学时）

1.掌握质谱法的基本原理及特点。2.了解质谱仪主要部件的工作原理。

3.掌握主要离子类型及其在结构分析中的作用。

4.掌握常见阳离子裂解类型及在结构解析中的应用。5.掌握分子离子峰的判断及分子式的测定。

6.熟悉几类有机化合物（烷烃、链烯、芳烃、饱和醇、醛、酮、酸、酯）的质谱。7.熟悉质谱解析的一般步骤。

8.了解串联质谱法的原理及其应用。9.熟悉综合波谱解析方法及一般步骤。

第九章 色谱分析法概论（6学时）

1.理解色谱法基本概念和不同的分类方法。2.掌握色谱流出曲线和基本概念及其计算公式。

3.掌握分配系数、容量因子、保留时间之间的关系和相关公式。

4.掌握色谱分析基本原理，即塔板理论和速率理论的理论原理和相关公式。5.掌握分离度的概念和公式。

第十章平面色谱法（2学时）1.熟悉平面色谱法的分类。

2.掌握比移值、相对比移值及比移值与分配系数、容量因子的关系。3.了解面效参数与分离参数。

4.掌握薄层色谱和纸色谱的分离原理。

5.掌握吸附薄层色谱的固定相和流动相及其选择。6.熟悉薄层板的制备和显色方法。7.熟悉定性定量分析方法。

8.熟悉各种平面色谱的操作方法。9.了解高效薄层色谱法和薄层扫描法。

第十一章 气相色谱法（3学时）

1.了解气相色谱法的流程、分类及特点。2.掌握固定液的分类和选择。3.熟悉气固色谱固定相、高分子多孔微球。4.熟悉流动相（载气）及其选择。

5.熟悉气相色谱仪的主要部件及其作用，掌握检测器的分类及选择。6.掌握速率理论的运用，范氏方程的简式，以及各项的物理意义。7.掌握分离方程式及分离条件的选择。8.了解样品预处理方法。9.了解毛细管气相色谱法。10.了解定性分析方法。

11.掌握定量方法：归一化法和内标法以及相对重量校正因子的计算。

第十二章 高效液相色谱法（3学时）1.了解高效液相色谱法的主要类型。

2.熟悉正相键合相色谱法及其分离条件的选择。

3.掌握反相键合相色谱法的分离机制、保留行为的主要影响因素和分离条件的选择。4.了解离子色谱法、手性色谱法和亲合色谱法及其常用固定相。5.掌握化学键合相的性质、特点和种类及使用注意事项。

6.掌握流动相对化学键合相色谱分离的影响，了解流动相最优化方法。7.掌握高效液相色谱中的速率理论及其对选择实验条件的指导作用。8.熟悉高效液相色谱仪的主要部件。

9.熟悉各类检测器的检测原理和适用范围。10.掌握定量分析方法。11.了解分离方法的选择。

第十三章 毛细管电泳（2学时）1.掌握毛细管电泳分离原理和过程。

2.了解毛细管电泳的特点、分类，毛细管电泳仪器的主要组成。3.掌握毛细管电泳分析的基本理论和基本术语。

4.熟悉评价分离效率的参数及谱带展宽的影响因素（流型、自热、扩散和吸附）。5.掌握毛细管电泳的基本分离模式。

6.熟悉毛细管区带电泳及其操作条件的选择。

第十四章 色谱联用技术（2学时）

1.掌握色谱－质谱联用提供的信息及特点。2.熟悉气相色谱－质谱联用的接口技术及原理。

3.熟悉高效液相色谱－质谱联用的接口技术及原理。4.了解毛细管电泳－质谱联用。

5.了解气相色谱－傅立叶变换红外光谱联用提供的信息，熟悉联用仪的接口技术及原理。6.了解高效液相色谱－傅立叶变化红外光谱、高效液相色谱－核磁共振波谱联用及薄层色谱有关的联用技术。

四、教材

《分析化学》（第五版），李发美主编，人民卫生出版社，2003年

五、主要参考资料

1.《分析化学》下册（第三版），华中师范大学等编，高等教育出版社，2001年 2.《仪器分析》（第三版），朱明华编，高等教育出版社，2000年 3.《仪器分析》，方惠群等编，科学出版社，2002年 4.《现代仪器分析》，刘约权主编，高等教育出版社，2001年 5.《仪器分析》（第二版），刘密新等编，清华大学出版社，2002年 6.《仪器分析》，武汉大学化学系编，高等教育出版社，2001年

六、成绩评定