操作方法和程序

操作方法和程序（共14篇）

1.操作方法和程序 篇一

竞争上岗应遵循的程序及操作方法

常言道：万物有理，四时有序。这里的“序”，是顺序、次序、程序的意思。序，就是事物发生发展、运动变化的过程和步骤，是客观规律的体现。

科学、合理的程序可以实现程序的正义，而程序的正义被视为“看得见的正义”，因为“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现”，可见程序的重要意义。

竞争上岗是一项十分复杂的系统工程,不能图快、图省事，不能边设计、边施工，必须充分论证,周密计划、周密组织、周密实施，推进要稳妥、迅速，一鼓作气，一气呵成，切忌拖泥带水，瞻前顾后，犹豫不决。有一套科学、合理的竞争上岗程序是至关重要的，它关系到整个竞争上岗活动是否是公平、公正、正义的，可以说竞争上岗遵循的程序及其操作方法关乎整个竞争上岗活动的成败。

一、制定并公布实施方案

制定方案是竞争上岗工作的起始环节，也是整个竞争上岗工作的重要环节。必须根据职位需要和单位实际状况拟定具体实施方案，竞争上岗方案必须是一个科学的策划，从发动、报名、初选、竞争答辩到现场陈述的格式、评分的详细标准、评委的产生办法、优胜者产生办法、聘用条件甚至如何出题、如何保密、现场抽题办法等等，都需要提前写出方案，只有方案本身是科学严密的，才能保证竞争结果的公正性。方案的内容要尽量细化、具体，突出针对性和可操作性。实

施方案的内容应包括：竞争上岗的指导思想和原则、竞争职位、资格条件、竞岗范围、竞岗程序、筛选比例和方法、工作步骤、组织领导及纪律要求等。而且制定实施方案的过程中，必须经过领导班子集体讨论研究，广泛征求群众的意见，报上级组织人事部门备案。实施方案一旦敲定，要严格执行，不允许在实施过程中随意更改。

制定出具体的实施方案后还应当及时予以公布，做到程序公开，公布实施放案的目的在于：消除顾虑、充分动员的作用。公布实施方案在于进一步向广大群众解释竞争上岗的实施放案，重申竞争上岗的纪律，由组织上对竞争上岗做出表态并予以郑重承诺，使广大群众觉得竞争上岗是“没有内定，不存私心”，是坚决执行党选用干部“德才兼备，任人为贤”的原则，充分调动干部参与竞争上岗的积极性，使广大干部能够真正认识竞争上岗的意义，形成勇于竞争、敢于竞争的可喜局面。

二、报名与资格审查

根据事先制定的实施方案，公布竞争上岗职位、资格条件、考试内容范围及时间，公开报名时间、地点和方式等。做好宣传发动工作，让更多的人参与竞争，接受组织的挑选。报名原则上应以自愿报名为主，群众举荐、组织推荐、点名报名为辅的形式，但不论以何种方式都必须本人亲自进行报名确认。在报名过程中，应当允许报名人员查询各职位报名情况，报名人员可在规定时间内调整所报职位。仅有个别人报名，形不成有效竞争的职位，可不列入本次竞争上岗的范围，允许报考该职位人员改报其他职位，报名时应明确填写是否服从组织安排。在报名条件上，即要坚持选拔干部的年轻化导向，又兼顾其他年龄段的实际；努力为优秀人才的脱颖而出开辟一条快车道。

当报名工作结束后，就该由组织人事部门牵头，根据事先制定的竞争上岗方案所规定的资格条件以及有关要求，对参与竞争上岗者的任职资格、条件等进行严格审查把关，对审查通过的报名者发放准考证。

三、笔试、面试

考试是竞争上岗充分体现竞争的一个重要环节，考试应包括笔试和面试两部分，并合理分配笔试和面试所占总成绩的比例。要根据职位需要和有关规定确定考试科目和考试内容。命题要贯彻“以用设考”、“考用一致”的原则，根据各级各类职务的不同要求，科学合理地命题。最好以一定的区域范围为单位，建立试题库，统一提供试题。测试的内容应有公共理论，也有与职位要求贴近的专业知识，特别是面试题目的内容设计上，以结构化命题为主，侧重考察竞岗者的专业知识、应变能力、表达能力，在组织考察时，注重从被考察者的上级部门、同级综合部门采集客观数据加以比较分析。通过这些办法，提高识人的准确性，客观真实地测试出应聘者的能力水平。在考试方面，还可以成立考试中心，统一组织笔试和面试，既确保同一尺度测试应聘者的能力和素质，又可以避免各部门和单位重复劳动，可以节省一定的人力和财力。

在组织考试以及评卷和统计时要严肃认真细致，组织纪检人员要

全过程跟踪监督。笔试、面试结束后应将成绩及时的通知本人，特别是面试成绩最好做到当场公布，避免对成绩产生“暗箱操作”、“后台运作”的怀疑。

四、民主测评、组织考察

民主测评主要对竞争者的德才表现及其对竞争职位的适应程度进行评价，民主测评内容应包括德、能、勤、绩、廉等项每项可细分为若干要素，每个要素划分为若干档次，每档确定相应的分值，由参加测评人员无记名填写评价分。民主测评要引导教育参与测评的干部群众坚持实事求是的原则，客观公正地评价竞岗者。为了充分发扬民主，使民主测评结果更具有真实性和说服力，应尽量多地发动和组织广大群众参与。单位比较小的，最好让每位干部职工都参与民主测评，单位比较大的，由单位的领导班子成员、中层干部、群众代表组成民主测评小组参与测评。参与民主测评的人数不能低于应到会人数的80%。民主测评成绩应量化计分，民主测评结果应当通知本人。为了切实加强对竞争上岗工作的监督，民主测评过程应由纪检监察人员参与监督。

根据笔试、面试成绩和民主测评的结果，按一定比例对入围对象进行全面考察，列入考察对象的人选数，应当多于竞争职位数。考察要坚持德才兼备原则，考察重点是政治思想、道德品质、工作作风、处理实际问题的能力和廉政情况。考察应当实行领导与群众相结合，注重考察工作实绩和群众公认程度，做到全面、客观、公正，并按照机关工作人员管理权限和有关规定组织实施。

五、党委(党组)讨论决定

决定任命要充分尊重民意和竞争上岗的结果，党委(党组)根据岗位需要和竞岗人员的基本条件、综合测评的结果，集体讨论决定拟任人选。具体的一是要实行竞争结果与干部考察考核相结合。既要尊重竞争结果，又要注重考察考核结论的运用。可以挑选党性原则强、识人能力强、公道正派的普通干部、老干部代表参与考察考核，全方位地考察了解竞争者的德才表现和工作实绩，为党委（党组）决策提供准确的依据。二是要实行尊重民意与党委决定相结合。要认真分析、仔细甄别投票结果和考察结论，注意区分得票多少、得分高低、评价好坏同竞争者人际关系与工作能力的关系，把那些政治素质过硬、工作成绩突出，但因坚持原则、敢抓敢管而得罪了部分人导致得分低的与热衷于搞虚假政绩而“群众公认”、得票高的区分开来；把默默无闻埋头工作而知名度不高导致得票低的与热衷于搞关系、走门子、拉选票而得票高的区分开来，坚持以素质论人才，凭实绩用干部，防止简单地“以票取人”。三是在决定任用前还可以征求执纪执法部门的意见。最后，党委(党组)根据竞争者笔试、面试、民主测评的结果和考察情况，集体讨论决定拟任人选并对拟任职务的人选进行公示。决定人选拟任职位，应当尊重本人所报志愿。必要时，在听取本人意见的基础上，可由组织统一调剂。对没有合适人选的职位，党委(党组)可决定暂时空缺。

六、办理任职手续

根据党组(党组)决定，在公示期间，反映任职人选违法违纪问题，须署实名。对经公示合格者，党组(党组)要对其进行谈话，并按干部管理权限办理任免手续。竞争上岗要实行试用期制度。对竞争上岗的干部暂时不正式任用，进行三个月至一年的试用。试用期满，经考核胜任的，召开任命大会，正式予以任用。对不能胜任竞争岗位职务、工作实绩不突出的，解除试用岗位职务，并组织重新竞争或暂时保留该岗位空缺，防止“滥竽充数”。

2.操作方法和程序 篇二

一、小学体育片段教学的注意事项

1. 体育片段教学不同与体育课堂教学、说课

课堂教学是整体的、实际的, 功用是“传道受业解惑”, 对象是学生, 以学生的身体练习为主要手段, 通过大量的身体练习达到教学目标, 所需空间大, 教学结构是完整的。

说课是说明教学设计的理论依据, 重在说清备课的思路与根据, 更多反映教师的专业理论功底和对教材的理解和把握, 是教师单方面的活动。

片段教学是在没有学生互动的情况下模拟真实的课堂教学情境进行的, 对象是评委、领导、同行, 功用是教研或评价, 所需空间小, 教学结构是局部的, 多选课的基本部分进行。通过10-15分钟的教学展示, 来展现执教者的执教理念、教育教学水平和个人专业素质, 主要反映教师驾驭课堂的实际教学能力和教学机智, 更侧重于师生的互动活动。

2. 注重体育片段教学的设计

体育片段教学的内容无论是自定或他定, 都要吃透教材, 研究教法与学法, 做好片段教学设计。如教学过程应主题突出, 教法符合实际、灵活多变;学法层次分明, 逐步推进;教学课堂组织紧凑合理;能实现教学重点和难点的突破, 完成既定的教学目标。

片段教学的设计涉及教学目标、重难点、教法、学法、步骤等。最重要的是教法和步骤的设计。教法可以体现你的教学理念, 是突破重难点实现教学目标的途径, 步骤则是教法的具体操作程序, 安排好步骤可以使教学过程合理有序, 有条不紊, 富有层次感。同时还要注意导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等。可以考虑将平时自行设计、制作并已被教学实践证明是十分有效的道具溶入片段教学片之中, 如教学小卡片, 小贴纸等, 使之增色添彩。准备若干指导练习预案, 预防片段教学过程中出现无话可讲冷场的尴尬或重复相同话语的“炒冷饭”现象, 向听课者展示执教者的临场应变能力、教学机智和技巧。

3. 体育片段教学是一个师生互动的实践活动

虚境型片段教学缺少学生这一主体, 师生互动无法实现, 有些执教者便淡化或放弃师生的双边活动, 代之以满堂灌的教法演讲, 不懂以虚拟的师生双边活动场景来表达你的教学理念。不仅执教者本人觉得无内容可上, 十几分钟的时间是一个煎熬的过程。还会给听课者一种空洞无物, 简单没创意, 看不明白的感觉。优秀的片段教学犹如表演“单口相声”, 努力创设一个声情并茂师生互动的教学场景。

片段教学过程中, 执教者在完成自身角色情况下, 还要充当学生和旁白讲解。运用形象生动的语言, 通过语调的不断变化表现学习过程中的不同场景, 如清晰响亮的口令、声情并茂的讲解、模仿学习充满童趣的回答、练习成功时激情飞扬的喝彩、失误时惋惜的感叹、和蔼可亲的个别指导等。可以根据教学需要虚拟使用多媒体或挂图等电教设施, 让你的片段教学在张弛有度的节奏中进行, 有高潮有缓冲, 听课者能兴趣盎然的听完整个教学过程。

执教者通过规范、优美的示范动作, 再辅以精彩生动的旁白、手势、身体语言等来虚拟学生练习场景对片段教学能起到画龙点睛的作用。根据不同教材的易错动作, 灵活运用有针对性的示范, 如镜面———背面——侧面示范;分解———完整示范;慢速———快速示范等。来引导学生练习, 达到纠正错误动作, 掌握正确技术技能的目的。让听课者感叹你示范动作的规范优美, 赞许你充满教学机智的应变能力和灵活多样的教学手段。

4. 片段教学对体育教师教学能力提出更高的要求

对执教者而言, 片段教学的要求与平时课堂教学完全一致, 而且教学时间更集中, 授课内容更精炼, 更讲究教学艺术及临场应变能力。首先, 片段教学中教师的示范次数将大大增加, 不仅要做好多角度多方式的动作示范, 还要模仿学生做各种正误对比、辅助纠错的示范以及保护与帮助的示范, 这些无不要求执教者在工作生活中强化体育专业技能素养, 掌握更多的运动技能, 如男教师的韵律项目, 女教师的技巧项目等。其次, 片段教学实施过程中教师的语言表达要清晰准确, 教学仪态要大方优美, 形象要健康阳光, 给听课者留下良好的印象。再次, 在熟练掌握常用教材的基础上, 还要熟悉各项薄弱、偏难教材, 对教材研究做到深入浅出, 归纳总结出通俗易懂、形象生动的教法、学法, 才能在有限的时间、空间内出色的完成片段教学。因此片段教学对教师的教育教学理论功底、课堂教学的调控和应变能力, 及个人专业素质提出更高的要求。

二、体育片段教学操作程序

1. 体育片段教学的准备工作

执教者应根据体育教学常规的要求着装, 穿好运动服、运动鞋, 佩戴口哨, 准备秒表、粉笔或标志贴 (如笑脸、红旗等贴纸) 以备用。如是自定型片段教学, 还可事先准备好体育器材和多媒体设备。

第一, 片段教学的礼节。片段教学开始时, 执教者应向听课者问好, 介绍本次片段教学的内容, 单元课次等。态度不卑不亢, 举止大方, 争取尽快进入教学状态, 给听课者留下好印象。如执教者面向评委鞠躬后说:“评委老师我的片段教学是《跨越式跳高》第二课次, 可以开始了吗?”

第二, 体育课堂常规练习。执教者利用的口令、手势或身体语言, 展现本次课的基本队形, 练习队伍的变换。如集合的手势和口令、队列队形变换的指挥、练习队伍具体站位的指示、相关的安全保障措施等, 并条理清晰的贯彻到在片段教学每个环节, 课堂组织环环相扣、有条不紊, 练习有严密安全保障措施。如: (1) 执教者口令:“立正、稍息、立正、向右看齐、向前看” (用教师示范代替学生练习) ; (2) 执教者示范走位, 示范位置在正面:“前面两排同学蹲下, 后———向后转———前排蹲下”。

2. 基本部分

第一, 导课激趣。执教者根据教学的实际需要采用提问、对话、创设情境或直接导入的形式开始片段教学。如通过提问:“什么滚动东西滚的最快?”导入前滚翻教学;创设小动物学本领导入技能学习等。用词尽量简短扼要, 语言形象生动, 比喻贴切。

第二, 讲解示范。本环节为片段教学的重点。执教者应使用体育专业术语讲解教材, 表达清晰准确有条理, 动作示范优美正确。技术难度较高的动作可先分解示范再完整示范, 并从不同的角度多示范几次, 如:镜面、背面、侧面示范等。以充分展示任课教师的教学基本功, 获得听课者的认同。

第三, 导难释疑。虚拟学生示范的教学场景, 旨在通过学生有代表性、易错易混淆的动作示范, 强调动作重、难点, 提高教学效率。虚拟学生示范人数不宜过多, 1~2个左右, 可用教师的示范动作替代。简要评价学生的示范动作即可, 根据所教教材的具体内容取舍本环节。

第四, 辅导纠错。本环节为片段教学的难点。根据教材内容, 结合单元课次, 分为辅助练习和完整动作练习两部分。 (1) 辅助练习。根据主教材选择1~2个动作, 旨在起到承上启下的作用, 切记不可喧宾夺主, 占用片段教学大量时间。如:跳跃项目的起跳练习;投掷项目的鞭打动作练习;滚翻项目的低头团身练习等。 (2) 完整动作练习。通过执教者站位的不断变换, 采用正、误动作示范对比的方法, 运用通俗易懂的语言、贴切形象的比喻, 虚拟师生互动的教学场景。灵活运用针对性的教学手段纠正错误动作, 激励学生练习积极性, 体现因材施教的教学原则。

第五, 适时变换。本环节为片段教学的精华, 执教者根据教材特点, 虚拟学生示范1~2个易错动作, 再次强调重难点, 运用变换练习方法或采用辅助练习来突破重点, 解决难点。如投掷实心球练习针对学生出手点过低问题, 采用投过一定高度的标志物练习;跳高分不同的起跳高度练习;短跑的让距跑;篮球投篮线的远近变换;还可采用游戏法或比赛法的形式组织练习等。使你的片段教学内容更加丰富, 教学手段更加多样, 争取有一两个亮点, 让听课者通过你的片段教学有所收获, 有所感悟。有条件可在黑板上简单画出变换练习的图示, 让听课者对你的意图一目了然。

第六, 学习总结。执教者虚拟学生表演展示学习成果的教学场景, 简短扼要的总结学习过程中的优缺点, 提出希望, 以表扬肯定为主。

3. 扩展部分

本环节旨在丰富片段教学的内容, 提升片段教学的档次, 作为部分执教者没有掌握好片段教学时间的补救措施, 不使片段教学结束显得过于催促, 给听课者留下虎头蛇尾的感觉。本环节可视具体情况而定取舍, 时间不够可不进行。

执教者根据主教材、单元课次, 安排与主教材相关联的练习内容, 多采用游戏或比赛的形式, 分为两部分。

第一, 安排的练习内容作为主教材学习的延续和提高, 意在巩固所学的技术动作。如篮球运球片段教学教学程序:熟悉球感练习———徒手模仿练习———原地运球——左右手交替运球———报号运球——运球接力赛或障碍运球 (扩展部分) ;投掷片段教学教学程序为, 徒手练习———扔纸球或羽毛球——垒球投准比赛或投远比赛 (扩展部分) 。

第二, 安排的练习内容作为主教材学习的补充, 意在充实片段教学和促进学生全面发展。如跨越式跳高片段教学教学程序:起跳练习———过杆练习———分不同高度练习——投掷实心球练习 (扩展部分) ;蹲踞式跳远片段教学教学程序为, 原地起跳、落地练习———3~5步助跑跳远———蹲踞式跳远———跳长绳 (扩展部分) 。如是复习内容方法可不讲, 但规则、安全措施一定要提到。

三、总结部分

通过对游戏或比赛结果的评比来反馈主教材学习效果, 模拟师生对话, 谈学习心得体会, 指导学生进行课外锻炼。简短的几句话即可, 起到画龙点睛的作用。实施必要的礼节, 感谢听课者的莅临指导。

总而言之, 优秀的体育片段教学要做到目标明确, 内容充实, 逻辑性强, 层次分明, 语言简明扼要, 有改革意识, 有特点。对执教者而言, 片段教学对自己的业务能力提高不亚于公开课教学, 而且由于片段教学的精短使自己更容易发现问题, 如果再听取同行、专家中肯的评点, 吸取精华启发新的教学理念和方法, 作为今后教学的借鉴, 对提高自身教育教学能力非常有益。

参考文献

3.地理命题的程序和方法 篇三

【关键词】地理命题程序方法

【中图分类号】G633.55

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0128-02

一份好的试卷，犹如窖藏的老酒，历经久远，也能散发出迷人的芳香。命题是一个老师的教学基本功，也是学校的一个重要的教学环节。因为命题是影响测验成败的关键，直接影响着教与学努力的侧重点，具有“指挥棒”的作用。下面笔者就所教的地理学科的命题程序和方法谈一些粗浅的看法。

一、研读课程标准和考试大纲，制定命题计划

为了进一步提高考试的科学性，命题前要根据考试的性质，参照《新课程标准》和考试大纲，同时考虑教学实际进度，制定命题计划。命题计划要规定考试的性质、内容、形式和试卷结构(题型与配分)、难易比例、制定双向细目表。

制定双向细目表是命题工作的重点之一。双向细目表是对试卷的总体设计。它是一种考查目标(能力)和考查内容之间的列联表。制定双向细目表的方法是(1)表的纵向列出考查的内容即知识点(须按章次进行编排)；(2)表的横向列出的各项是要考查的能力(“识记”、“理解”、“应用”、“分析”、“综合”、“评价”)；(3)在知识与能力共同确定的方格内填写考题的题型和分数所占的比例。

制定双向细目表，确定各知识点所占分值时要注意以下方面：

1保证试卷对考查知识的覆盖面。试卷分值合理分配到各单元；考试的内容和要求要与《课程标准》、《考试说明》的规定保持一致。

2考试命题要立足基础。关注课标中最基础、最核心的内容。突出对主干知识和重点知识的考查，少钻牛角尖，不出偏题、怪题。

3控制题量及难度。题量以中等学生能答完为限。试卷要由容易题、中等试题、难题组成，并以中等试题为主，总体难度适当。做到多种题型合理搭配，有机结合。

二、查阅资料。精心选编题目。体现学科特色

有了双向细目表的指导。老师们在出卷过程中减少了盲目性。能有效地针对学生的实际情况设置考题。试题的来源总是让命题者头疼，可以充分利用网络资源博采众长。但为了保证考试的信度和效度，需坚决杜绝照搬抄袭，要精心编写题目。

编写题目的方法有两大类。一是改编题目，二是新编题目。

(一)改编试题。即对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题，具体做法如下：

1重组整合：可以将不同试题的材料，根据考查目标、考查内容来重新整合，然后设问。

2改变考查方向：可从材料不同角度设置考查方向，如侧重于文字表达能力的考查改为图形转换能力的考查。

3转换题型：很多综合题的命题材料是很好的，从考查内容和考查功能上来看很经典，但因出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视。如将其压缩、升华或从其他角度设问，辅以选择项的巧妙设计，就可以把综合题改为一道新颖的选择题。相反也可把经典的选择题改编在综合题的设问中。此外，还可通过改编题型来控制难度。

(二)新编试题。即用新材料、新情境、新问题将考查内容进行包装，设问新颖、思维性强。新编试题关键在于寻找命题材料，有以下途径：

1对教材深挖掘：可以通过整合教材结构体系，从知识之间的相互联系上创新情境。提出新问题，如把语言文字转换成图表、把表格转换成图，或把图、表格转换成文字等。

2从生活中取材：如热点新闻。可以借助网络筛选相关知识。并设计题目。如结合美国金融危机对我国玩具产业的影响，可以设计一系列问题：玩具产业是什么密集型产业?一些玩具工厂的倒闭使我国民工流的流向发生了什么变化?其中有些利用环保材料生产玩具的工厂订单反而增加了，这说明我国的玩具产业在以后的发展中应注意哪些问题。这类题目的材料来自生活，又具有鲜明的时代特征。从生活中取材，取之不尽。

编写题目除了要讲究方法技巧外，还要遵循以下原则：

1科学性原则

试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，参考答案和评分标准必须公正无误。非开放性试题参考答案要具唯一性；开放性试题参考答案要点必须明确、周全。

2整体性原则

试题的设计要有层次性；难度要有梯度，注重题目内部的逻辑。

3独立性原则

各个试题必须彼此独立，不可相互牵连；题目不应重复考查：题目之间不可相互暗示。

4综合性原则

注意课内外知识的融合，知识块间的联系。概念、原理、规律的合理搭配，知识与能力的整合。

5前瞻性原则

高考命题是有基本的传统做法的，出地理模拟试卷时，为便于学生适应高考试卷，多作点研究，应使试题有一定的前瞻性、仿真度。一份好的试卷甚至可能会出现一两道试题会与高考试题在一定程度上不谋而合。

6规范型原则

各类题型，都有一定的规范。选择题题干叙述宜清楚，避免过于冗长，少用否定，避免双重否定，少考“细心”；各选项的形式、长度和结构基本一致，选项要简短，所有的诱答项应具有似真性，尽量少用“以上皆是(非)”，选项依逻辑顺序排列。读图综合题宜采用直接问答句(简述、比较等)。填写的空白必须是重要的概念，避免过于空泛。空格不宜太多，以免无法把握题意。每题的空白可集中放置，句中空格处以号码代替，便于阅卷，又可避免暗示答案字数。

此外。地理命题还应充分体现地理学科特色

1人地关系是地理的根，命题时应以人地关系为主线，考生活中的地理，考有用的地理。

2突出地图能力的考查要求。地图能力是地理的一项最基本技能，命题时可以采用各种类型的地图。甚至可以无图考图，读图题应占试题总量的大部。

三、认真磨卷，注重细节，尽善尽美

试卷有了雏形后，命题人还要在语言表达和字体、格式上加以琢磨，并做好答卷。

1在不泄露解题依据和思路的前提下，尽量使题目语意清楚，文句简明扼要，避免使用难深字词，不要出现语法错误或错别字，以避免造成考生的阅读障碍。

2试题字迹图表要清楚，字体、格式要统一，标记要醒目。试题层次要分明，一般采用三层，分别用“一、二、三……”、“1.2.3.……(数字加圆点)”和“(1)(2)(3)(括号后不加标点)……”等表示。选择题各选项前用大写英文字母加圆点。

4.操作方法和程序 篇四

1.通过添加向导添加

点击页面顶端的添加向导，会进入添加向导功能，360保险箱会自动识别您已经安装过的应用程序，将其中需要保护的程序加入到保险箱中。

、

2.通过拖拽添加

Windows XP用户可以鼠标拖拽软件到360保险箱中，就实现了增加保护对象，

3.通过手动添加

在主界面点击【添加】-【添加其他】，进入添加功能，点击浏览选择您希望添加的软件，您可以手动更改显示名称和所属分类，点击添加即可加入保护。

4.自动识别

5.操作方法和程序 篇五

(2)灌砂石填料:当煨制的管径或弯曲半径较大时，宜搭设简易灌砂平台，将管段垂直摆放，进行从上至下的灌砂，管段另一端应封堵。砂石填料的配制宜在粗砂和豆石中掺入30%的细砂，填料应加热于燥后使用，级配适合可加强装填的密实度。灌填料时应边填边敲击，使其灌实灌满。

(3)加热:管段加热应均匀，避免因加热不匀使管道表面不平，加热温度控制在800~900℃左右，不宜超过1000℃，

(4)煨制;煨弯时，加热的管段应平放在胎具上，煨弯时使力要均匀，不可脱离胎具向上用力。

〔5)浇水:为了控制弯曲的程度和范围，可采用浇洒冷水的方法，当被弯曲的管段与胎具弯曲度相符时，可用冷水浇洒定形。

(6)在弯管过程中随时用样板检查，一般考虑到煨弯完毕后还会回弹，可比需煨弯的角度大3°~5°为宜。

(7)在煨制焊接钢管时，应将焊缝〔指直缝管)置于45°位置，不宜在受拉和受压侧。

6.获得学籍报告的方法和程序 篇六

进入“学生档案”——“登录”——自己的账号和密码后：

用户名是邮箱来的，你自己设置的，只有你知道。

点击“学历信息”：

查看信息是否全面，若是全面的话，证明信息完整了，可以作为学历的凭证了。是有效的证明。

接下来点击打印下面的“立即申请”：

用手机发送到020到以上号码，活动了一个“查询码”——将查询码输入以上框中，“确定”后，会出现一个

特别注意：要记下其中的“在线验证码”。记下之后，返回到主页：

点击“在线验证”出现以下：

输入刚刚要求记下的“在线验证码”后出现：

按“打印报告”即可（结束）

提醒：《教育部学籍在线验证报告》与《中国高等教育学历认证报告》同等效力的。由于《中国高等教育学历认证报告》在申请后15个工作日才能出鉴定结果，很难在7月10日之前出结果，则我们也可能错失此次申请机会，故《教育部学籍在线验证报告》可以代替《中国高等教育学历认证报告》，我们通过在线验证后打印出来，用铅笔写上：准考证号、专业代码、所属市县区（填你提交初审的区）如“广州市花都区”、本人联系方式。在7月10送到广东省自考办（即广东省教育考试学院）。

地址：广州市中山大道西69号

乘车路线：华师站出地铁，走出华南师范大学正门向右走200米处，方可见到“广东省教育考试学院”，广东省自考办即在此楼背后，一个小房间，门牌写作“信访室”。

祝您此次申请成功。

另外，由于本科证书在10月才能拿到，因升学、考公务员或单位需要到你的本科学历的情

7.刍议教案的程序和方法 篇七

1 教案设计基本程序

1.1 钻研教材

钻研教材是教案设计的第一步, 它包括3方面的内涵: (1) 通览教材, 把握全局。通览教材, 它不仅可以提高教师自身的文化素养, 还可增强教学的计划性, 维护理论知识的系统性、完整性和连续性, 在教学中做到执简驭繁、纵横联系。 (2) 细读教材, 把握重点、难点和关键点。重点, 即教材最基本、最重要的部分, 要求教师在教学中重点讲解或指导学生自学、讨论、反复练习等;难点, 即教材中学生最难理解的地方, 但它并非固定不变, 往往要根据学生的知识水平而定, 故要求教师深入了解学生的学习情况和特点, 从学生的角度看待教材, 找出哪些知识是学生难以理解的, 以便采用适当的方法来突破难点;关键点, 即我们常说的“课眼”, 指教材中起决定作用的基本概念、原理等, 只有抓住关键点, 方能在课堂教学中突出重点, 突破难点, 收到事半功倍的效果。 (3) 精读教材, 妥善安排。在通览、细读教材的基础上, 尚需精读教材, 抓住主干, 妥善安排哪些内容由教师讲、哪些内容让学生自学。尤其要考虑抓住关键点, 指导学生自学, 精讲巧练, 突出重点。

1.2 熟悉教学大纲

教学大纲是教师组织教学的指导性文件, 也是教师备课、制定课时目标的主要依据。一堂好课, 必须具有明确的课时目标, 并由此出发来进行“教”和组织“学”。而课时目标的确定, 必须符合教学大纲, 因此, 教师要学习、吃透教学大纲, 不但在开学前认真学习, 用以指导常年或学期备课, 而且在平时的教学中也要不断学习, 以指导单元备课和教案设计;同时, 还要学习上学期、下学期以及本学科相关的其他学科的教学大纲, 以保证教学中知识的衔接, 避免盲目性和片面性。值得注意的是, 当前有些教师对学习、执行教学大纲的意义认识不足, 有的手中无“纲”, 根本谈不上学习和研究教学大纲;有的只是在开学前随便翻翻, 在日常教学中无暇顾及。结果, 教学离纲、考试超纲, 既加重了学生的负担, 又影响了教学质量的提高。

1.3 多方考虑

这里包括如何确定课程结构和教学步骤, 如何选用教学方法, 怎样指导学生自求解答等。其中选用最佳的教学方法尤为重要。教师要把握各种教学方法的特殊作用, 根据具体情况灵活地选择最佳的教学方法, 用以指导自己的“教”和引导学生的“学”。教学方法的选用: (1) 要遵循启发教学原则。尽管教学方法多种多样, 但无论选用何种方法, 均应遵循启发教学的原则。 (2) 要依据教学内容。各学科均有自身特点, 要采用符合其特点的教学方法, 就是同一学科不同部分, 选用的教学方法也应有所不同。 (3) 要符合教学目标。教学方法是实现教学目标的手段, 要根据不同教学目标选用不同教学方法。如教学目的主要是培养学生的自学能力, 可采用自读质疑、自拟提纲法;教学目的主要在于帮助学生训练技能、技巧和提高能力, 可采用讨论、练习或参观访问法;若教材内容较深, 概念抽象, 可穿插采用分析引导法或图示法等。总之, 无论采用何种方法, 主要促使学生五官并用, 积极参与教学活动。 (4) 要适应教学对象。学生是教学活动的主体, 知识的掌握和智能的形成要通过思维活动, 因而教学方法的选用要为学生的“学”服务。故教师要根据学生的年龄特征、知识水平、心理状态、学习目的和态度等情况, 决定自身“怎样教”, 并考虑指导学生“如何学”。 (5) 要考虑教学条件。相同的教学内容和教学对象, 由于各校的具体环境和设施不同, 教学方法也应随之而异。既不能脱离本校的实际来考虑教学方法, 又必须自力更生, 努力创造条件, 力争取得良好的教学效果。

1.4 精心设计

在完成上述工作后, 应将钻研的结果写成符合教学规律的教案, 精心设计每一个教学环节。 (1) 要坚持科学性。为适应学生的认知水平和接受能力, 对教学内容做些教法上的加工是可以的, 但决不能将一些非科学的东西引入教学中。同时, 教师在编制教学程序、构思主旋律时, 要符合教育教学规律, 使之结构巧妙, 引人入胜, 特别要改变过去只考虑教师“如何教”, 而忽视学生“怎样学”的做法。因此, 要求教师精心设疑, 发展学生求异思维;采用讲授方法, 培养学生自学能力等。 (2) 要考虑简约性。教案设计在保证知识信息科学化的前提下, 力求信息的简约化, 做到“约而达、微而臧、罕譬而喻”, 即简约而透彻、完善, 力求精练, 使人明了。 (3) 要注意实用性。方便教学即可, 不必拘泥于形式, 强求一律。

上述教案设计的基本程序, 在实际备课中, 有一定的顺序, 但不是绝对的, 有些程序常常交织进行。故教师应依据具体情况, 力求基本有序、必要反复, 适当交叉、灵活掌握。此乃体现教学的艺术性之所在。

2 教案设计基本方法

2.1 文字法

主要用文字形式将备课的结果表达出来。运用此法既可设计讲稿式的详案, 又可设计纲要式的简案。详案虽较费事, 但好处较多, 它有助于教师科学、准确地进行教学, 既能帮助教师组织教学语言, 使语言准确、精练, 避免信口开河、杂乱无章, 还能促使教师对教学内容熟练掌握, 不致在教学中遇到新问题而束手无策。当然, 简案也有可取之处, 它既可节省时间, 用以熟悉教材, 研究教法, 把课上得生动活泼, 也可促使教师不断提高自己的教学能力, 避免照本宣科。教案是详是简, 要根据教学实际情况而定, 切忌一刀切。

2.2 列表法

根据学科教学要求, 按1～2课时的教学内容, 设计一张“教案一览表”, 用以指导课堂教学。“教案一览表”言简意赅, 在客观上促使教师钻研教材, 熟练地掌握教学内容。“教案一览表”一目了然, 也便于教师熟记, 避免发生不应有的课堂失误, 同时还有利于教师在课堂教学中将主要精力集中于观察、研究学生, 充分利用学生这面镜子, 把他们学习过程中的信息及时反馈到教师的教学中来, 从而使教师调整自己的教学活动。若教师能将“教案一览表”的有关内容事先交给学生, 作为他们预习的提纲, 则可缩短课堂上教师讲解、板书的时间, 留出更多的时间让学生开展自学、讨论等活动, 以提高课堂教学效率。

用列表法设计教案时, 一般采取“五镇法”: (1) 把握要点, 填写“教材分析”; (2) 知能结合, 填写“教学目标”; (3) 提纲挈领, 填写“教学内容”; (4) 注重启发, 填写“教学设想”; (5) 认真总结, 填写“教学后记”。

2.3 卡片法

文字法若教师看一句讲一句, 教学效果肯定不佳, 但欲将全部内容牢记于心, 又较为困难;列表法虽便于记忆, 但它更要求教师熟悉教学内容, 在课堂上展开说明、阐述。如果教师在教学中遗忘了某部分内容, 就会“卡壳”。因此, 可采用卡片法设计教案, 把教案纲要、突出重点和突破难点之法, 易忘记的内容及需要补充的材料等写在卡片上, 并按教学进程编号排列, 成为一种活动性教案。卡片法, 形式灵活, 方便教学, 便于教师经常修改、补充教案。

2.4 习题法

依据不同的教学目标和内容, 以课前预习、课堂练习和课后复习为基本程序, 设计一系列由浅入深的习题, 供学生练习, 使他们在练习中产生疑问, 形成探求知识的欲望, 并通过解题释疑掌握知识, 提高能力。运用这种方法设计教案时, 要做到:课前预习题“小而实”, 力避“大而空”, 以免学生望洋兴叹, 丧失信心;课堂练习题“少而精”, 力避“多而杂”, 以免造成主次不分, 得不偿失;课后复习题“大而活”, 力避“小而死”, 以免学生进行“教材搬家”。蒉

8.农村家庭办鸽场引种程序和方法 篇八

一、引进种鸽前的准备

1. 鸽舍消毒。引种前要选好场地、建好鸽舍，安置鸽笼，准备好各种饲养用具，备好饲料。如果是旧房改造鸽舍和采用旧板料自制鸽笼（巢箱）、食槽等，要用20%石灰水或0.1%高锰酸钾溶液彻底洗刷消毒。

2. 确定品种。根据办场目的确定品种，农村家庭鸽场，以生产乳鸽和鸽蛋为主，应选择繁殖力强和适应性好的中型肉鸽品种。

3. 确定规格。根据饲养员技术的熟练程度来确定引进种鸽的规格。一般初养鸽者以引进3月龄的青年鸽较好；具有丰富养鸽经验和种鸽鉴别能力者，可以引进少量成鸽和大批量刚离巢（1月龄）的童鸽。实践证明，大批引进成鸽，由于肉鸽具有记忆力，留恋原来的巢房，不能很快适应新的环境，以致买回来几个月甚至半年都不能正常产蛋繁殖；而大批引进30~50日龄的童鸽，由于其消化能力及抗病能力差，加上经过引种长途运输，受到外界不良因素影响，结果发病死亡率较高。只有熟练掌握童鸽护养技术的人员，才能批量引进童鸽，自行培育。所以，初办鸽场者，引进什么规格的种鸽须慎重考虑。

4. 确定数量。根据现有设备和经济条件确定引种数量。温州各地近年来饲养肉鸽的成功经验表明，初养者先引种20~30对，待饲养成功后再逐步扩大规模较为稳妥。尚未掌握技术就贸然大量引种，风险很大。

5. 产地调查。要对种鸽及其产地状况进行必要的调查、了解。应从有种畜禽生产经营许可证的单位引种，并参观3~5个同类型的鸽场，加以比较，谁的种鸽好、价格便宜、运输又方便，就购进谁的种鸽。此外，必须了解种鸽父母本的生产性能。生产性能很低的鸽种，即使体形外貌好、价格便宜也不可引进，更不能到集市上盲目大量收购商品鸽来办鸽场。还要了解引种鸽场的饲养管理水平和鸽病发生情况，切勿前往最近1~2个月内发生过传染病的鸽场引种，也不可到鸽病流行的地区调种。应做好运输准备，运输车辆要用消毒液冲洗，彻底消毒。运输所用的鸽笼要预先订做，不可贪图方便购买或借用食品部门收购鸡的旧竹笼，那样容易使肉鸽感染传染病。购买50对以下种鸽的，最好采用清洁干净的纸箱装运。

6. 检疫报检。引进种鸽要开具税务发票,作为引种补助依据；长途运输之前要到当地兽医防疫检疫站开具检疫合格证、车辆消毒证、无重大动物疫病证等相关证明，到达目的地后应及时向当地兽医防疫部门报检。

二、引进种鸽的方法和注意事项

1. 引种人员。引种时不能委托没有畜牧兽医常识的人员代办，如果自己也缺乏相关知识，应请有养鸽经验的技术员或当地兽医部门协助。

2. 引种时间。一年四季均可引种，以春、秋季引种较好。选购种鸽最好在白天进行，因晚上在灯光下挑选很难辨别个体优劣。夏季引种宜晚上运输，冬季引种要选择晴暖天气运输。酷暑天气引种，车内要放置冰块降温。跨省区远距离调种，汽车行程超过15小时者，最好改为空运。

3. 装车运输。用车运输种鸽，在装车时要保持装鸽车通风透气。中途停车时，让司机将车开到树阴下或车房里，避免日晒雨淋。装种鸽的纸箱四周要开设通气孔，以防种鸽被闷死。少量引种，装在小汽车后箱运输的，每行车1小时要打开后盖通风换气和散热，防止种鸽缺氧被闷死。长途运输种鸽不能装笼太挤，用直径80厘米的圆竹笼装鸽以每笼10对为宜。如运输时间在24小时以内，途中可以不喂饲料；超过24小时，应停车喂料、喂水，将饲料撒进纸箱里或用小碟盛装饲料放进笼里让鸽自由采食，千万不可放鸽出笼饲喂。

4. 过渡饲养。调进种鸽时，应向对方索取饲料配方和少量的混合饲料作为样品，以便回来后照样配料，这样可避免鸽因饲料的突然改变而出现不适。待饲养一段时间后，饲料配方可逐渐改变。种鸽运回后，将鸽舍门窗关好再放进去饲喂，先喂水再喂料，关养1~2天后放进运动场活动。

5. 分笼编号。引进的种鸽需要分开饲养的，装笼时要每对逐一做好记号，在翅膀上黏贴胶布、编号，写明公母、价格，以免混淆。少量引进成年种鸽，捉鸽时应按公母成对编号，回来后逐对捉进巢箱。引进成鸽时，应尽量按原来鸽舍的规格式样来设置巢箱、巢盆和栖架，以利其较快适应新环境而恢复生产能力。

6. 隔离观察。引进的种鸽，要隔离观察半个月，确定无病才能合群饲养。引进的成鸽特别是公鸽，不可放进已经正常配对繁殖的鸽群中，否则会互相打斗，使整个鸽群不得安宁，从而影响产蛋繁殖。成鸽引进后，要先放在配对笼里饲养观察，待配对成功后再放入鸽群中饲养。

9.成本控制的基本程序和方法 篇九

1、制订成本标准

成本标准是成本控制的准绳，成本标准首先包括成本计划中规定的各项指标。但成本计划中的一些指标都比较综合，还不能满足具体控制的要求，这就必须规定一系列具体的标准。确定这些标准的方法，大致有三种：

(1)计划指标分解法。即将大指标分解为小指标。分解时，可以按部门、单位分解，也可以按不同产品和各种产品的工艺阶段或零部件进行分解，若更细致一点，还可以按工序进行分解。

(2)预算法。就是用制订预算的办法来制订控制标准。有的企业基本上是根据季度的生产销售计划来制订较短期的(如月份)的费用开支预算，并把它作为成本控制的标准。采用这种方法特别要注意从实际出发来制订预算。

(3)定额法。就是建立起定额和费用开支限额，并将这些定额和限额作为控制标准来进行控制。在企业里，凡是能建立定额的地方，都应把定额建立起来，如材料消耗定额、工时定额等等。实行定额控制的办法有利于成本控制的具体化和经常化。在采用上述方法确定成本控制标准时，一定要进行充分的调查研究和科学计算。同时还要正确处理成本指标与其他技术经济指标的关系(如和质量、生产效率等关系)，从完成企业的总体目标出发，经过综合平衡，防止片面性。必要时。还应搞多种方案的择优选用。

2、监督成本的形成

这就是根据控制标准，对成本形成的各个项目，经常地进行检查、评比和监督。不仅要检查指标本身的执行情况，而且要检查和监督影响指标的各项条件，如设备、工艺、工具、工人技术水平、工作环境等。所以，成本日常控制要与生产作业控制等结合起来进行。成本日常控制的主要方面有：

(1)材料费用的日常控制，

车间施工员和技术检查员要监督按图纸、工艺、工装要求进行操作，实行首件检查，防止成批报废。车间设备员要按工艺规程规定的要求监督设备维修和使用情况，不合要求不能开工生产。供应部门材料员要按规定的品种、规格、材质实行限额发料，监督领料、补料、退料等制度的执行。生产调度人员要控制生产批量，合理下料，合理投料，监督期量标准的执行。车间材料费的日常控制，一般由车间材料核算员负责，它要经常收集材料，分析对比，追踪原因，并会同有关部门和人员提出改进措施。

(2)工资费用的日常控制。主要是车间劳资员对生产现场的工时定额、出勤率、工时利用率、劳动组织的调整、奖金、津贴等的监督和控制。此外，生产调度人员要监督车间内部作业计划的合理安排，要合理投产、合理派工、控制窝工、停工、加班、加点等。车间劳资员(或定额员)对上述有关指标负责控制和核算，分析偏差，寻找原因。

(3)间接费用的日常控制。车间经费、企业管理费的项目很多，发生的情况各异。有定额的按定额控制，没有定额的按各项费用预算进行控制，如采用费用开支手册、企业内费用券(又叫本票、企业内流通券)等形式来实行控制。各个部门、车间、班组分别由有关人员负责控制和监督，并提出改进意见。

上述各生产费用的日常控制，不仅要有专人负责和监督，而且要使费用发生的执行者实行自我控制。还应当在责任制中加以规定。这样才能调动全体职工的积极性，使成本的日常控制有群众基础。

3、及时纠正偏差

针对成本差异发生的原因，查明责任者，分别情况，分别轻重缓急，提出改进措施，加以贯彻执行。对于重大差异项目的纠正，一般采用下列程序：

(1)提出课题。从各种成本超支的原因中提出降低成本的课题。这些课题首先应当是那些成本降低潜力大、各方关心、可能实行的项目。提出课题的要求，包括课题的目的、内容、理由、根据和预期达到的经济效益。

(2)讨论和决策。课题选定以后，应发动有关部门和人员进行广泛的研究和讨论。对重大课题，可能要提出多种解决方案，然后进行各种方案的对比分析，从中选出最优方案。

(3)确定方案实施的方法步骤及负责执行的部门和人员。

10.操作方法和程序 篇十

（4）《更新标准审批表》（5）《标准变更确认记录》 1 目的

为确保本中心在检测工作中选择合适的检测方法，充分利用现有资源，合理地扩大检测服务范围，更好地为客户服务，制订本程序。2 范围

本程序适用于对检测方法的选择和确认。3 职责

3.1 常规检测项目由综合业务室负责接待客户，协商选择适用检测方法。

3.2 新项目由综合业务室主任和检验室主任共同负责接待客户，所选择的检测方法，经技术负责人批准、委托方书面确认后，由检验室主任编制检测实施细则并实施检测。3.3检验室主任负责对非标准方法和本中心制定方法进行验证及负责审核。3.4 技术负责人负责对自制定方法的立项、管理和审批。4 程序

4.1认可范围内检测方法的选择和确认程序如下：

4.1.1认可范围的标准，由检验室负责跟踪，检测主任应向检验室提供有关标准的编制和修订信息。

4.1.2 认可范围的标准更新后，检验室主任应及时收集并发至技术负责人和相关检测负责人。4.1.3根据标准的变化对环境条件和检验设备没有影响或影响较小的，可由实验室技术负责人组织有关技术人员论证，并填写《标准一般变更备案表》，报省质监局认证处备案； 4.1.4标准发生重大变化，使现有环境条件或检验设备达不到标准要求的，实验室需填写《标准重大变更审批表》，由省局认证处指派评审员进行现场或书面确认后，予以批准。4.2 新增项目的选择和确认程序如下：

4.2.1当本中心管理层根据市场需要决定增加检测项目，或产品标准修订增加了新的检测项目，或客户提出认可范围以外的检测项目时按新增项目进行选择和确认。4.2.2检验室主任填写“新增检测项目审批表”，并报技术负责人审批。

4.2.3 新增检测项目获批准后，由检验室主任安排专人研究有关技术标准，编制检测细则、设计原始记录格式；检验室负责编制检测报告格式。

4.2.4检验室主任负责配置所需要的设备、环境设施，并对检测人员按《人员培训程序》进行培训。

4.2.5 技术负责人对检测细则、原始记录和检测报告格式进行审批。4.2.6 在完成全部准备工作后，由主任负责组织资质认定的扩项工作。5 相关文件

（1）《设备使用程序》

11.操作方法和程序 篇十一

关键词：仪器设备；管理；全生命周期

中图分类号：TH77 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）20-0132-02

检测机构是通过检测数据和结果报告的形式来服务社会的。检测数据和结果的真实、公正、准确是检测机构运行的必要条件。众所周知，影响检测数据准确性的因素主要有“人、机、物、法、环”五个方面，仪器设备作为最主要影响因素之一，其对检测数据结果的影响作用至关重要。仪器设备管理过程中所形成的各项记录作为检测工作原始记录的一个组成部分，是实现检测数据结果可追溯性的关键环节。因此检测机构应特别注重仪器设备的管理工作各环节，从而确保检测数据结果的真实可靠。

1 仪器设备管理的目的

仪器设备管理的目的是确保检测结果的准确可靠。为了达到这一目的，需要对检测机构中检测工作用到的所有仪器设备进行管理和控制，需要对仪器设备的购置、验收、检定、使用、维护保养、修理、停用、报废等全生命周期进行管理和控制，并且需要制定严格的控制程序并保证其得以有效实施。同时通过对设备的有效管理可以实现对仪器设备工作状态进行追溯，以便在必要时能够对检测数据和结果进行追溯。

2 仪器设备管理程序和方法

2.1 使用前的设备管理

①仪器设备采购环节，要根据检测机构的实际情况和业务规划，依据“先进、适用”原则，技术人员制定采购计划（列明设备机械性能及技术参数），进行市场调研（设备价格、供应商信誉、服务质量等），编制《供应商调查评价表》、《仪器设备购置申请》，经批准后方可购入。

②仪器设备的验收要根据设备特征分类分部门进行，除数量、外观、完整性方面，还要根据设备清单逐一验收随机资料（如光盘、配件、合格证、保修卡、使用说明书等）。验收工作由质量管理部会同检测部和技术部共同完成，填写《设备验收单》和随机资料一并存档。验收各方必须严格执行验收程序，认真负责，不可草率签名确认。

③对一些大型仪器设备，在安装调试过程中，检测机构应派人跟进学习操作要领，新购进设备使用前，应由技术部根据仪器使用说明书等资料编制《仪器设备操作规程》，制定仪器设备维护保养方法，并根据仪器设备特性制定检定（校验）方法等技术文件，报技术负责人批准。对于气相色谱仪之类的进口仪器设备，要根据外文说明书至少将操作说明、维护保养方法及检定校准要求翻译为中文。

④新购进设备在使用前需根据《量值溯源程序》申请法定计量检定单位过行检定/校准，待取得检定/校准证书后进行服务确认，填写《仪器设备检定/校准结果确认表》。

⑤设备验收完成后，应根据《设备验收单》及随机资料及时建立设备档案，给仪器设备编上唯一性的设备编号。检定/校准完成后对仪器设备状态进行标识：合格（绿色）、准用（黄色）、停用（红色）。并将检定/校准证书附带的标签贴在显眼的位置上，以便操作人员在使用设备时能方便地核对仪器设备的检定/校准状态。

⑥新仪器设备使用前，技术部要对检测部人员进行操作培训与考核，考核合格后根据工作安排，对相应操作人员进行授权。操作者必须熟悉仪器设备的结构、性能、操作规程及维护方法。在培人员应在持证人员的监督指导下，操作仪器设备。技术部根据工作安排及工作职责分工，依次指定仪器设备管理人、使用人，由专人负责日常的维护保养。

2.2 使用中的设备管理

使用前针对不同仪器设备按相应的操作规程检查仪器设备状态（如功能、检定/校准状态等），如：压力机、万能机液压油量的检查、是否有漏油漏电现象、在试运行过程中是否可以稳压等；电子天平、分析天平等精密仪器要检查操作台是否清洁、是否有影响仪器正常工作的环境因素；仪器设备正常启动后，数显仪表的显示情况是否正常等，检查完毕后及时填写《仪器设备使用记录》。

①使用前发现仪器设备状态异常，要根据仪器设备管理程序进行上报，由技术人员分析异常原因，排除故障。严禁在仪器设备异常情形下继续进行检测工作。如万能机、压力机有液压油不符要求或漏油现象，又如水泥抗压抗折夹具有在使用前上压板转动和倾斜滑动困难的现象。这种现象往往容易被检测人员忽略，但这种工作状态的异常对检测数据结果的准确性影响是很大的。

②操作人员在进行设备操作时，《仪器设备操作规程》必须放置在检测室明显易取的位置，方便操作人员随时查看。操作人员必须严格依照《仪器设备操作规程》进行操作，绝不允许违规操作或超负荷运行。对贴有准用证（黄色）的仪器设备，技术部门应在仪器设备明显位置标明准许使用的功能、量程或准确度等级。操作人员要根据准用情形进行试验操作或数据处理，不得随意忽视准用情形。否则不仅会造成检测数据结果的错误或失真，还可能会造成仪器设备的进一步损坏。

③使用中发现仪器设备状态异常，先采取及时有效的紧急措施（如切断电源、水源），预防造成人身伤害和财产损失。停止仪器设备使用，进行隔离或加停用标识，并在《仪器设备使用记录》中做好使用记录，根据仪器设备管理程序向上级报告，由专业维修人员进行设备维修。对于已查明原因排除故障的仪器设备需填写《仪器设备维修申请表》，记录故障分析、维修方式、维修情况确认等信息。维修完成后须经使用部门和技术部共同验收，必要时重新检定/校准后经技术负责人批准后方可投入使用，检测室应填写《仪器设备停（启）用申请表》报技术部批准，交设备管理员存档。

④对未能及时排除的故障，要清洁工作台面及仪器设备周围环境卫生、对仪器加盖防尘罩等保护措施。待仪器设备维修完成后，及时填制《仪器设备维修申请表》、《仪器设备停（启）用申请表》，交设备管理员存档，检测部会同技术人员共同对设备功能和状态进行检查、报修。之后，如果维修操作对仪器设备检定/校准状态有影响或不能确定仪器设备状态是否符合检测要求时，应按《量值溯源管理程序》重新进行检定/校准。

⑤当外出检测时，操作人员需填写《仪器设备领（借）用登记表》，设备保管人员和操作人员应共同对设备功能和状态标识进行检查，检查一切完好时方可签字借出。在归还时，设备保管人员和操作人员应对其使用功能和标识状态进行验收后签字收回。

⑥在使用外借设备时（限于某些使用频次低，价格昂贵或特定的检测设备），应由质量管理部与借出方签订租借合同，并确保外借设备满足本检测公司的检测工作要求。

⑦严禁发现问题不汇报或不及时处理现象发生，严禁仪器设备在维修工作完成后，不进行设备功能和状态确认就随意开始检测工作。

2.3 使用后的设备管理

设备管理员每年应根据企业《仪器设备总表》及《仪器设备档案卡》制作《仪器设备周期检定/校准计划表》，根据检定机构制作《计量校准检定单位一览表》，及时进行检定/校准及服务确认工作，并再次对仪器设备状态进行标识，确保仪器设备在检定/校准有效期内使用，对于检定/校准后仍不能继续使用的仪器设备，要根据实际情况进入停用、报废程序。在服务确认过程中要特别注意仪器设备校准证书上的修正因子，技术部门应在仪器设备明显位置标明，方便检测人员在使用时及时将修正因子全部加上，对于计算机控制的仪器设备要与供应商客服沟通协调，及时对计算机软件进行更新。

对于某些非强检或可以自行校验的仪器设备，设备管理员要根据检测机构的实际情况制作《仪器设备自校验周期表》、《年度仪器设备自校验计划表》，由技术部门根据计划组织实施自校验。

使用后发现仪器设备状态异常时，要对仪器设备进行维护，依据管理程序向上级申报，请求专业技术人员分析原因，并由专业维修人员进行检修。同时还需要对先前的检测数据进行追溯，核查仪器设备状态对检测结果的影响，按《不符合工作控制》程序对可能受到影响的数据和结果进行处理。

虽然仪器设备在使用前、使用中和使用后，均未发现异常，并不能完全保证仪器设备的工作状态。对于使用频率高或受工作环境条件影响大的仪器设备（如压力机、万能机、电子天平等），需要定期按《仪器设备期间核查程序》进行期间核查以保持设备校准状态的可信度。

对于需要进行期间核查的仪器设备，要根据《量值溯源程序》及时对仪器设备进行期间核查，如果本检测机构无能力或无核查工具完成期间仪器设备的期间核查，应在必要时申请专业检定机构协作完成。如万能机、压力机，期间核查时所用的压力环并不是每家检测机构都具备，因此需要得到法定检定机构的支持服务。如电子天平等设备，自购的标准砝码虽然可以进行期间核查，但要注意标准砝码的保存和定期送检，确保核查数据的可追溯性。不可因为经济原因或人为疏忽而忽视期间核查工作，从而导致检测数据的偏差或失真，影响检测服务质量。

进行期间核查时，要根据仪器设备性能不同，选用合理的方法，制定期间核查方案，由检测部和技术部对仪器设备进行期间核查工作的实施。

2.4 仪器设备的停用、报废

仪器设备曾经过载或处置不当，给出可疑结果、已显示出缺陷、超出规定限度的仪器设备，均应停止使用。这些设备应予以隔离以防误用，或加贴标签、标记应清晰表明该设备已停用。直至经过维修并通过校准或核查表明能正常工作为止。

仪器设备的报废由检测部提出，经鉴定确认后，填写《仪器设备报废（停用）单》，报技术负责人批准后执行。《仪器设备报废（停用）单》应及时交由设备管理员存档。

3 结 语

仪器设备管理是检测机构质量管理体系的重要组成部分。其能否有效实施，对检测数据和结果的真实性、准确性、公正性有着重要的影响。同时，仪器设备管理的有效实施，需要各相关部门密切配合，紧扣仪器设备全生命周期的各个环节，扎实、细致地做好每一项工作，认真填写相关记录。只有这样，才能最大可能地保证检测机构出具的检测数据和结果具有应当的公信力。

参考文献：

12.操作方法和程序 篇十二

1 频谱审计的参考程序

针对以上问题, 明确我国频谱审计的参考程序, 包括审计流程和组织方式等, 将具有显著的指导意义。

1.1 频谱审计的流程

频谱审计流程可分为四个阶段[4]:审计方案制定、频谱数据统计、频谱数据分析和审计报告输出。审计方案制定包括明确各种审计需求、对需求进行分类与合并、审计需求分析、顶层和阶段审计方案的制定、评估;频谱数据统计包括获取相关频谱数据、数据的检查与整理、数据的精简与改进、数据置信度量化和交付;频谱数据分析包括用频状况的统计分析和数据挖掘, 频谱社会、经济、军事等价值的评估分析, 以及价值综合评估;审计结果输出包括显示审计图表结果, 完成审计报告和进行报告的评审等。

1.2 频谱审计的组织方式

参考国内外审计工作的经验, 我国频谱审计的组织方式可分为三种:一是同时审计, 由多个审计组同时、独立地进行审计, 汇总结果和价值评估;二是逐级审计, 由多个审计组逐级依次进行审计并逐级评估审计结果;三是混合审计, 即以上两种方式的结合。另外, 针对被审计的项目还可分为单一项目审计和多项目审计[5]。多项目审计通常采用矩阵式的扁平化组织方式, 即在管理者的领导下由各审计组分别对不同项目进行审计。

2 频谱审计的方法研究

2.1 频谱数据统计方法

2.1.1 频率统计方法

频率统计通常是指在一个未知频率与一个已知参考频率之间进行比较处理, 或者通过数字式方法直接计算出频率值。通常采用的比较方法有拍频法、鉴频器法、扫描频谱分析法等, 而数字式方法主要是离散傅里叶变换法。频率统计方法的设备使用简便, 价格低廉, 适用于对微弱信号或受干扰信号的捕获。《ITU频谱监测手册》[6]中规定了标准化的频率测量参数要求。

2.1.2 带宽统计方法

I T U-R SM.328建议书[7]提供的参考带宽统计方法主要有x-d B法和占用带宽法。前者指在x-d B带宽频率的上限和下限之外, 任何离散频谱分量或连续频谱功率密度应至少比预定的0d B参考电平低x-d B, 该方法的准确性取决于信号的频谱形状、频率范围、噪声和干扰电平等;后者指在占用带宽频率的下限或上限之外所发射的平均功率分别等于某一给定发射的总平均功率的5%, 通常可利用频谱分析仪或数字式监测设备直接观测到占用带宽。

2.1.3 频谱占用度统计方法

频谱占用度包括信道占用度和频段占用度, 它反映了某特定频率或频段在指定的测量时间内发射信号场强超过门限的时间比例。因此, 从统计上讲, 该方法是通过有限样本来估计总体, 应当考虑估计的置信区间和相对精度等, 可通过建立相应的随机过程模型进行分析。频谱占用度是频谱有效利用的体现, 其统计方法分为信号门限法和信号特征分析法两类。信号门限法[8]的支撑设备比较齐全, 常用于非实时测量, 但门限电平设置复杂。而新型的信号特征分析法通过分析信号的相对特征矩来计算信号的频谱占用度, 无需设置门限电平, 能够进行实时测量, 但支撑设备有限。

2.2 频谱数据挖掘方法

2.2.1 数据准备技术

在频谱审计工作中, 利用数据准备技术对频谱审计的数据进行预先处理, 可提高交付数据的质量。按数据处理过程, 可分为数据选取、数据预处理、数据转换三个步骤。

2.2.2 数据挖掘技术

在频谱审计工作中应用数据挖掘方法可分为两个步骤:第一, 确定数据挖掘的目的;第二, 选择数据挖掘方法。

2.2.3 辅助显示技术

辅助显示技术贯穿整个频谱审计过程, 它可将数据库中的复杂数据转换成易于观察、理解和处理的图表。在频谱数据统计和分析阶段, 审计者可利用散点图、直方图、分类曲线等来显示有关数据, 是选取数据集和挖掘技术的基础。在审计报告输出阶段, 则需要统计可视化技术使发现的知识更易于展示和理解。

2.3 频谱价值评估方法

2.3.1 社会价值评估

评估频谱社会价值需要建立频谱社会价值评价体系, 可参考其他国有资源, 如耕地[10]、矿产、森林等的社会价值测算方法。频谱的社会价值评估步骤如下:

(1) 对频谱资源进行社会功能划分, 划分指标包括覆盖人口、国防建设影响力、公共安全影响力、经济发展贡献值、科技进步贡献值等。

(2) 通过发放问卷或专家评议等定性调研方式, 确定社会功能子项的比重, 并采用百分制评估各个子项的分值。

(3) 通过加权求和得到社会总体价值, 见表1。

2.3.2 经济价值评估

频谱资源的有用性和稀缺性决定了其经济价值。由于我国没有完全开放频谱市场, 一些频谱没有实际价格, 因此需要利用边际机会成本法[11]进行频谱资源定价。频谱的经济价值评估步骤如下:

(1) 确定基准频段, 即确定较为容易评估价值的频段, 如应用广泛且容易获得各项数据的频段。

(2) 计算基准频段价值:比较基准频段内现有业务带来的价值和其他潜在业务的边际机会成本, 若现有价值小于边际机会成本, 则基准频段价值应当大于现有价值。

(3) 计算待评估频谱价值对基准频段价值的修正系数, 即找出各种影响频谱经济价值的因素指标 (增强或削弱) , 如网络接入率、设备复杂性等, 建立指标评价体系, 通过定性调研等方式确定修正系数。

(4) 计算频谱经济价值:由修正系数乘以基准频段价值获得。

3 我国开展频谱审计的政策建议

频谱审计可使管理机构和用频系统充分了解频谱使用过程中存在的问题, 对优化频谱资源的利用具有重要意义。然而, 我国的频谱监管工作中仍然存在一些问题需要解决。因此, 除了研究我国频谱审计工作的具体程序和方法, 还需要有足够的政策措施保障频谱审计的顺利开展。对我国开展频谱审计的政策建议[12]如下:

(1) 借鉴国外频谱审计经验, 确定审计目标。

(2) 研究建立频谱审计机制, 尽快启动审计工作。

(3) 完善频谱审计内容, 通过技术手段提升审计质量。

4 结束语

本文分析了我国频谱审计相关工作存在的工作制度、机制、技术手段以及频谱数据统计过程中的问题。针对以上不足, 给出了我国频谱审计的参考程序, 以及对应的频谱数据统计、数据挖掘和价值评估等频谱审计方法。最后, 提出了通过借鉴国外频谱审计经验, 研究建立频谱审计机制, 完善频谱审计内容, 借助先进技术手段等方式确定具体审计目标, 尽快启动我国频谱审计工作, 保障审计数据质量等政策建议。

摘要：本文在分析国外频谱审计发展现状的基础之上, 讨论了我国频率审计相关工作存在的问题, 进一步给出了我国频谱审计的参考程序和具体方法, 并提出了我国开展频谱审计的政策建议。

关键词：频谱审计,频谱价值,频谱数据库

参考文献

[1]王坦.开展无线电频谱审计工作, 加强频谱效率管理[J].中国无线电, 2015.10:32-36

[2]刘琪, 闻立群.国外频率审计研究及我国频率审计的考虑[J].现代电信科技, 2015.2:50-54

[3]闻立群.国外频谱审计对我国频谱监管的启示[N].人民邮电, 2015.07.08

[4]蒋慧娟, 柳永祥, 李大力等.关于频谱审计的几点思考[J].中国无线电, 2014.6:31-33

[5]刘铮, 王威.信息化条件下国家审计组织方式创新研究[J].创新, 2013.2:47-51

[6]ITU.Manual Spectrum Monitoring[EB/OL]. (2011-02) [2016-04-07].http://www.itu.int/pub/R-HDB-23.

[7]ITU-R.SM 328-11 recommendations[EB/OL]. (2006-05) [2016-04-07].http://www.itu.int/rec/R-REC-SM.328-11-200605-I/en.

[8]王江舟, 李军芳, 范若璐等.频谱占用度测量与分析[J].西安邮电大学学报, 2014.5:10-15

[9]荆霞, 张金城, 黄作明.基于数据挖掘的审计数据分析[J].中国管理信息化, 2011.17:57-60

[10]叶姗, 李世平.耕地资源社会价值评估研究——以西安市为例[J].中国农业资源与区划, 2013.2:27-32

[11]王湘湘.环境资源的边际机会成本定价研究[D].福建农林大学, 2012

13.操作方法和程序 篇十三

高等学校的根本任务是培养人才,人才培养是办学的核心问题。在高等教育大众化、国际化的趋势中,高等学校办学的竞争日益加剧。教学质量将决定着一所学校的生存和发展。因此,教学质量是教育者、管理者不可不思、不可不谋、不可不为的重要任务。

随着经济的发展和科技的进步,对人才素质提出了更高的要求,在人才培养上,各高校都在夯实基础的同时重视能力的培养,开始实施理论教学和实践的配套改革,进一步加强实践教学,加强学生实践能力、创新能力的培养。但是,对不同层次的高校而言,教育培养的对象虽然都是大学生,但各校均有自己的特性,在教学方法上,有其共性,也具有特殊性,互相之间,只能借鉴,不能照搬,而需要根据自己的情况来制定切合实际的教学方法。本文是以某高校计算机专业的“程序设计”课程为对象,探讨教学方法的改进和实践。

科学的教学方法是通向成功的桥梁。古人曰:“授之以鱼,供一饭之需;教之以渔,终身受用不尽。”授之以方法,培养学生的自学能力,是实现“教是为了不教”的正确途径。教学方法的改进,首先要改传统的单纯灌输式教学法为启发式和探究式的教学法,教师提出问题,激发学生积极思维,主动思考,发现未知,发展智力,达到由此及彼、由表及里、闻一知

十、举一反三的目的。教师不仅要注意培养学生的“智商”,更要发展学生的“情商”,即非智力因素,充分调动学生学习的需要、兴趣、动机,引导学生进行科学的思维,包括形式逻辑思维、形象思维、灵感思维等,以培养学生独立思考问题、提出问题和解决问题的能力,即所谓“既要授之以鱼,更要授之以渔”。教师可以假设一种以案例和问题为核心的情景和背景,激发学生探究问题的兴趣,通过选择与确定问题,讨论与提出设想,实践与寻求结果,验证与得出结论,培养学生独立思考能力、研究能力和创新能力,形成一种讨论式、开放式的现代教学方法,这就体现了大学教学的创新精神和平等合作精神,这种方法称为程序案例教学法或程序驱动教学法。这种方法要求教师精心备课,根据学生的知识水平和能力,创设实用的程序案例,引导过程中的问题情境,帮助学生激发创新意识,促进学生质疑,培养学习兴趣。在课堂上,要努力营造民主、宽松、和谐的学习环境。

现今普遍的程序设计教学方法都是从语法入手,详细地讲解各种编程语言的语法,而涉及的程序案例却很少,虽然有一些例题,但很简单,距离解决实际问题的复杂度相差甚远,学生在学习之后,常常缺乏动手能力和解决问题的能力,无法构建程序设计的思维,而且机械式的记忆语法规则往往是枯燥无味的,很难激发学习的兴趣。以“C++程序设计”为例,针对各种语法规则,创建16个实用的程序案例:1)库存清单应用程序(变量,输入);2)工资计算应用程序(算法,伪代码);3)牙科付费应用程序(逻辑运算符,字符串);4)购车还贷应用程序(WHILE循环语句);5)计算班级平均成绩应用程序(标记控制循环);6)利息计算应用程序(FOR循环语句和数学函数);7)计算个人所得税应用程序(多分支选择语句SWITCH);8)捐款管理应用程序(作用域与函数原型);9)游戏应用程序(生成随机数和枚举);10)薪金统计应用程序(一维数组);11)学生成绩统计应用程序(二维数组);12)数字时钟应用程序(自定义类和对象);13)购物清单管理应用程序(指针,引用及动态数据结构);14)工资表应用程序(继承与多态性);15)便笺信息应用程序(顺序访问文件);16)屏幕抓取应用程序(字符串处理)。

首先教师给出程序案例的框架结构,学生经过思考,选择合适的算法和指令语句,经互相讨论,完善和丰富程序案例,然后上机调试,通过运行来检验结果。程序案例的教学法是从兴趣入手,首先给人们编程的乐趣,继而带领学生进入程序的天地,提高探索的欲望,使学习编程变得生动而有趣。经过对计算机科学专业198名学生的问卷调查表明,其中194人赞成这种教学方法,在反馈的意见中,认为这种方法效果很好,能够很容易接受。在教学过程中既学到应得的知识,又感受到编程的快乐;既感受到成功的喜悦,又得到探索的乐趣。考核的成绩表明,85%的学生达到预期的效果,其中有20%的学生达到优秀的水平,虽然,教学实践取得明显的效果,但仍有15%的学生寻求适合的解决方法。尚未达到预期的效果,这表明仍有一些问题尚待解决,今后将进一步研究不足之处。

14.操作方法和程序 篇十四

基建工程项目决算审计是一项资料多，分析计算较为复杂的工作。根据笔者的工作实践，如果做好了审前调查，突出了工作重点以及采取了适当的审计方法，那么工程项目决算审计就可以取得事半功倍的效果。

一、收集资料，做好审前调查。首先要收集与工程造价有关的文件资料。招投标文件、标底、施工合同、施工图纸、变更设计通知书、监理签证资料、设备、材料的招标采购合同、隐蔽工程签证及各种材料单价的签证等工程相关的文件资料是工程结算编制的指导性文件，在进行工程结算审计工作之前，必须对其进行整理、归集和分析，并进行详细的了解。其次要熟悉竣工图纸。竣工图是审计结算分项数量的重要依据，必须全面熟悉了解，核对所有图纸，清点无误后依次识读。竣工图纸必须由设计、建设或者施工单位加盖公章。再次要了解工程结算包括的范围。根据结算编制说明，了解工程结算包括的工程内容。第四要弄清楚采用的单位估价表。任何单位估价表或预算定额都有一定的适用范围，应根据工程性质，收集熟悉相应的单价及定额资料。

二、突出重点，严把“四关”。一是严把工程量关。工程量是一切费用计算的基础，是审查的重点。实施审计时，应在熟练掌握工程量计算规则的基础上熟悉施工图纸，全面了解工程记录，力求对整个工程的设计、施工有一个系统、完整的认识。二是严把定额套用关。定额单价确定了定额子项工程的单位价值，这是合理耗用人力、物力的 指令性指标。开展这项工作通常会遇到两种情况：直接套用和换算套用。对直接套用一般通过对比实际工作内容与定额工作内容是否相符加以审查，着重对比主要材料、主要机械、工艺及工作深度；对换算套用除完成对直接套用的审查工作外，还要审查换算是否定额允许的以及换算方法是否正确，尽量做到切合实际。三是严把定额取费关。建筑产品计取的费用较多，情况各不相同。进行审计时首先应熟悉施工合同，协议。主要了解施工企业的资质等级，工程类别、承包方式、结算方式、工期状况、优惠让利、奖罚协议、相互责任等，在审阅施工合应注意施工条款的合法性；其次应熟悉建设项目经批准的施工组织设计。主要了解建筑物结构、施工方法、施工条件、机械选用的型号和台数；最后应仔细研究费用定额及相关取费文件。明确各项费用的计取条件、适用范围、计算基数并结合实际情况加以审查，对适用不同费用政策的同一工程，通常情况下应按工程量划分分别计取相应的费用。四是严把现场签证关。现场签证直接影响工程造价的确定与控制，因此要切实抓好签证资料的审查和识别工作。