实验中学工作总结

实验中学工作总结（精选15篇）

1.实验中学工作总结 篇一

2011年，平遥县实验中学认真贯彻国家的教育方针政策，继续高举“安全为天，质量为地，发展是硬道理”的兴校旗帜，深入实施“德育优校、素质立校、名师育校、科研兴校、质量强校、体艺特校”的办学思路，实践发展“让梦想成为一种动力，让管理成为一种智慧，让精神成为一种导航，让尊重成为一种文化，让成人成为一种修养，让特色成为一种内涵”的工作理念，把握时代脉搏，抢抓发展机遇，追求卓越，提升内涵，凝聚合力，开拓创新，充分调动一切有利于学校发展的积极因素, 扎实推进学校的各项工作迈上了新水平。

一、抓实工作重点，突出特色亮点，追求内涵发展，增强学校核心竞争力。

1、以实施绩效工资为契机，完善绩效考核，激发工作活力。

在国家实施绩效工资之初，我校就抢占先机，果敢决断，将其融入到学校的管理之中。学校根据多年来的传统岗位情况，并结合当前教育形势，由校委会出台《实验中学教职员工定编设岗方案》，音、体、美、史、地、生短缺岗位和其他学科出现严重质量事故被淘汰的空缺的教学岗位，以及各个处室的职员岗位，经校委会研究决定，定编设岗，定职明责，要求全员下岗，重新竞争上岗，双向选择，择优选聘。并依次召开了不同年龄段不在教学一线的教师和50岁以下工作量不足的教师会议，讲清政策，说明情况，促进了教职工的工作积极性。在此基础上，学校出台了《实验中学教师绩效考核方案（初稿）》，方案以德为先，凸现教师职业道德，激励教师尽心做事，良心做人，不以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序；以绩为重，视年龄和工作量等情况分别考核，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献，“多劳多得，优质优酬”，学校领导及各处室也压缩考核分值，以凸现教学中心，突出教学实绩。绩效考核既是方向，更是引导；既是教师资格认定，岗位聘任、职务晋升、评模评优、表彰奖励等工作的主要依据，也为后一步绩效工资的分配提供制度保障，推动了学校的可持续发展。

2、以甲型流感防控为突破，细化管理职能，创建平安校园。

甲型h1n1流感全球蔓延，防控形势相当严峻，冲击到了我校的教育教学工作。在此情况下，我校认真传达上级的会议精神要求，广泛进行宣传发动，使全校师生认识到了防控甲流的严峻性，防控工作的严肃性，防控程序的严密性，学校制定了甲流防控预案，加强组织领导，明确职责分工，认真落实措施，门卫、保卫把好校门关，年级、班级把好学生关，年级、处室把好教师关，政教处、班主任把好卫生关，教师、学生把好体温测试关，每星期一把好师生返校关，严格执行体温晨检、午检、晚检制，严格执行发烧学生居家医学观察7日、班主任跟踪随访制，严格执行学校情况每日汇报制，在严防死守之下学校没有出现重大疫情传染事件，基本保证了学校教育教学工作的正常进行。同时，我校以此为突破，向投入要安全，向管理要安全，向教育要安全，向责任要安全，在人身财产安全、饮食安全、交通安全、卫生安全等方面，加大安全投入的力度，由校委会，政教处、保卫科、年级组、班主任、科主任组成安全管理纵横体系，领导轮流值班，隐患定期排查，充分发挥“师师科主任，生生科代表”的管理机制，整合学校、社会、家庭等各方面力量，完善安全管理工作网络。并加强日常安全教育，借助每周国旗下讲话，每周例会、班会，每周一的自然灾害应急预案演练以及每一节课情感、态度、价值观的德育渗透，做到警钟长鸣，安全意识深入人心。校长是安全的第一责任人，分管学校安全工作的领导、分管年级安全工作的领导为主要责任人，班级安全班主任是第一责任人，课堂安全科主任是直接责任人。学校全方位、全过程、全人员实行责任追究制，隐患问责制。作为一所三千余名学生的规模大校，在严防死守的安全工作之下，没有出现一起严重的安全责任事故和违法犯罪事件。

3、以落实有效教学为推手，打造精品课堂，做好减负增效大文章。

我校乘“有效教学”的东风，依托学校已经成型并广泛实践应用的五环节课堂教学模式，在“读、研、点、练、悟”教学五环节上不断丰富其内涵。“读”成为课堂教学的基础，“研”成为课堂教学的常态，“点”成为课堂教学的亮点，“练”“悟”成为课堂教学的升化。多年的实践证明，“五环节”课堂教学模式为教师的专业成长搭建了平台，也为学生自主合作探究创设了舞台。《五环节课堂主体模式与信息技术的整合》的研究课题，作为山西省教育科学“十一五”规划重点课题《13150工程》的子课题，经过四年的实验研究，在2011年10月顺利结题，取得了丰硕的成果，获得了专家学者的一致赞誉，更为“五环节”教学课堂的有效、高效积累了丰富的理论和实践经验，成为了有效教学的制胜法宝。2011年6月，校长被评为了“全国教研工作先进个人”。

在教学策略上，我校确定了不同年级、不同学科的集体备课教研模式，语数英大学科采用“全组教研确定主题---经验型教师主讲专题---青年教师提供案例---同组教师交流研讨---风格性教师专业引领”的模式，理化生等小科采用“发现问题—横向交流---纵向引领---回归实践”的模式，重点进行“作业设计研究”和“有效辅导研究”，使集体备课与教导处提出的“四个一”“六个一”常规教研有机结合起来，力求群策群力，资源共享，用集体智慧促进教学成绩的稳步提升。同时，率先在全县改革课堂时间，变45分钟为40分钟，向时间叫板，为学生自主学习腾出足够的时间，以此发展教师，提高教学效率。

5、坚持不懈，体育工作独领风骚，为提升学校形象锦上添花。

近年来，我校坚持“变传统为特色”的体育发展思路，竞技体育点上培养，阳光体育面上开花，高效和谐地推动了学校体育工作的持续发展，体育成绩在省、市比赛中独领风骚，在国家级比赛中崭露头角。在2011年5月2日于山西大学举办的山西省中学生田径运动会上，赵美丽同学再一次凭借超人的意志毅力和优异的竞技水平，奋勇争先，力挫群雄，勇夺女子1500米第一名，女子3000米第二名，为晋中市代表队赢得了唯一一块金牌。在今年4月份，晋中市体育工作表彰会上学校荣获“晋中市课余训练先进单位”称号，梁殿志同志荣获“晋中市优秀教练员”称号，并获得首届优秀教练奖金。6月15号，我校的山西省体育传统校验收再次获得通过，用验收团组长的话来说，“只有短短20余年办学历史的新型学校，探索和创建了一种可行性竞体学校训练模式，业余训练，坚持不懈，扎实有效，虽然设施简陋，还是土跑道，但成绩突出，硕果累累，充分展示了平遥晋商摇篮中艰苦创业，顽强拼搏的精神。”这既是上级对我校体育工作的肯定和赞誉，同时也是对我校体育工作的激励和鞭策。2011年6月，校长荣获“全国群众体育先进个人”光荣称号。10月，实验中学又被山西省体育局命名为“山西省体育后备人才培训基地”。12月，我校代表晋中市在全省体育工作会议上做了典型经验交流。

6、打造品牌，教学质量独占鳌头，为古陶大地人民赞誉不绝。

教学质量是我校一面永远飘扬不倒的大旗。在全县质量检测和评估中，初一、二的教学成绩无论在及格率、优秀率、特优率还是在总分、单科、优秀人数上都稳居全县首位，并且遥遥领先。09年中考，我校蝉联全县“十三连冠”。全县择优313人，我校录取152人，占到48.8%，全县前十名，我校9人，全县前20名，我校占到17人，全县前50名，我校39人（数字统计包括并列名次）。特优率、择优率和升学率都以绝对的优势独占全县鳌头。尤其是在到校指标逐年增加、竞争指标逐年减少的大形势下，更体现出了我校教学育人深加工能力强的优势。就本学年来，我校严格规范办学行为，率先在全县将课堂改为40分钟，带头在假期不补课，取消月考，尽量压缩在校学习时间，坚决执行教辅资料不进校，但教学质量仍然稳定持续，遥居全县首位，更体现出了我校教学质量的含金纯度，受到全县人民的高度赞誉。基于校长在教育教学管理上所作出的巨大贡献，2011年5月被中华全国文化教育科技促进会授予“全国优秀青年教育家”称号，9月又被晋中市委市政府在授予“十大功勋校长”荣誉称号，其光辉事迹在《晋中日报》上刊登，又被《人民日报》网定制转载。12月，我校荣获“晋中市初中校长协作会理事单位”称号。

思路决定出路，挑战也是机遇。本学年来，我校着力于重点工作的落实执行，着眼于学校自身的内涵发展，准确定位，奋发进取；展望未来，我校将继续增加发展新引擎，创生效益增长点，把学校办成学生喜爱，家长满意，政府放心，社会认可的三晋名校。

2.实验中学工作总结 篇二

《云南教育·中学教师》:优质学校一靠先进的办学理念, 二靠科学的管理体系, 三靠优秀的教师团队。会泽县实验高级中学的可持续发展靠什么?

李寿鼎:成就学生从成就教师做起。归根结底靠的是教师的品学素质、理想信念和团队精神。培养一届优秀毕业生只需要三年, 培养一名优秀高中教师至少需要六年, 而培育一所优秀学校, 就得有优秀的教师, 只有让每个教师都获得充分发展, 学校才能全面发展。从2004年建校伊始, 学校就把教师作为学校发展的重中之重, 从关注教师成长、增强教师成就感、提高教师幸福指数等方面来创设教师健康成长、和谐发展的条件, 全校教师已形成了能动、互动、生动发展的良好局面。

只有教师素质提高了, 才能带动学生素质的提高, 进而提高教学质量。近3年来, 会泽县实验高级中学全力打造教师队伍素质, 按照“明确目标, 分层培养, 团队合作, 增强教师群体力量”的培养目标, 采取师徒结对为新教师成长打好基础, 创造骨干教师成长平台, 以名师带动整体发展的培养模式, 以教师专业化发展为导向, 树立“育人为本, 实践取向, 终身学习”的教师发展理念, 培养了一大批专家型、学者型教师。学校30余名教师参加了国家级、省级骨干教师培训;27名教师被首都师大出版社组织编写的高考教辅资料《名师金典》聘为编委;五年来, 学校先后有117名教师被上级表彰, 有82名教师分别在教育部、省、市、县等各级教学技能大赛中获奖。2010年, 学校建立了《学生新报》小记者站, 及时刊发师生作品及校园动态, 为师生提供了很好的锻炼机会和展示平台。教师在《人民教育》《云南教育》等刊物上发表教研论文450余篇。如今, 一支思想素质高、爱岗敬业、乐于奉献、业务精湛、结构合理、充满生机的教职工队伍基本形成。除了引领教师提升专业能力外, 会泽县实验高级中学还用真情实意留人, 在生活上关心教师, 努力构建和谐的人际氛围, 帮助教师实现人生价值, 提高教师的幸福感、归属感和认同感。

《云南教育·中学教师》:教育贵于薰习, 风气赖于浸染。在构建书香校园, 营造学生快乐成长的校园环境的过程中, 会泽县实验高级中学的思路是什么?实施的效果如何?

李寿鼎:会泽县实验高级中学全面倡导学校德育工作精细化管理, 高度重视体、卫、艺工作, 促进学生全面发展。校园的每个角落, 都弥漫着浓厚的文化氛围和青春的时代气息, 一年四季课外活动丰富多彩, 业余党校、业余团校、演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵、田径运动会、篮球比赛、文艺晚会、师生作品展、学生才艺展示等活动如期举办。音乐、体育、美术、书法、舞蹈、太极、手工等33个学校社团定期开展活动, 使学生的心灵得到滋养, 品德得到熏陶, 境界得到升华。在2014年11月30日结束的云南省第五届校园体育舞蹈锦标赛上, 我校以一曲华丽的《校园维也纳华尔兹团体舞》夺取了高中组第一名。我们之所以提出一次规划到位, 逐年花大力气分步建设书香校园, 要的就是这种潜移默化、入心入脑、立德树人、以文化人、以艺育人的效果。

《云南教育·中学教师》:作为享受曲靖市政府特殊津贴专家, 作为基层校长的代表, 李校长对学校管理的责任和目标是如何理解的?

3.实验中学工作总结 篇三

关键词：新课标化学教学；实验教学

中图分类号：G633.8

实验是研究和学习化学的基础，但做好实验教学工作是很困难的，实验室条件、班容量、教学进度要求、实验安全、教师自身的实验水平和精力等都可能成为制约因素。实行新课标教学以来，我在实验教学的实践中不断摸索尝试，对如何做好中学化学实验教学工作有以下几点认识。

一、教师要转变实验教学观念，引导学生独立探究

新教材上的化学实验旨在让学生体验、理解与运用科学方法。化学教师的作用应该是指导学生设计并实践完成实验，而不是示范。实验过程中，我们要相信学生并为其独立实验创造条件，不要怕浪费时间，要确保从方案设计，实验操作，现象（数据）观察、记录，分析（数据处理）得出正确结论这一完整过程的主体是学生；教师在这一过程中的作用应该是：适当引导学生完成实验方案的设计、并及时发现不合理的方案引发讨论或提出改进方向，观察学生实验操作、指导学生规范操并注意实验安全，最后组织学生交流实验结论、完成实验反思，使实验探究完整而深入。在化学教学中，如果能坚持按此模式完成一定量的重点实验，必然能使学生掌握实验探究的学习方法、增进实验兴趣和技能、提高分析解决问题的能力，进而提升化学学科素养。

二、教师要做好实验前的准备工作

新课标化学教学中实验增多，而且探究实验比例增大，因此准备实验的工作量和工作难度显著增加。中学化学教师要从以下两个方面做好实验前的准备：

首先，要做好探究实验方案的开发和预设工作。探究实验具有开放性，学生的学科认识水平、思考问题的角度不同，设计出的实验方案自然也就千差万别。对于一些教师意料之外的方案，在课堂上短时间内进行甑别和评价难免有所偏颇。为了避免这种情况发生，教师要在实验教学前收集整理足够多的资料，尽可能的从不同角度考虑可行方案，还要根据对学生的了解预测可能出现的错误。由于个人的思维局限和时间关系，这项工作最好由备课组甚至是教研组来完成。通过经验交流、集思广益，必然能事倍功半。

其次，要做好仪器试剂的准备和实验预试工作。做探究实验，一般安排二到四名学生为一组，需要准备很多组仪器试剂。配制化学试剂、摆放试剂和仪器都需要花费大量的时间。仅凭一名实验员根本忙不过来。因此化学教师要协同实验员完成此项工作，确保实验及时开展。此外，在学生实验之前，教师要对实验进行预试，检验仪器试剂是否完备、所配试剂是否符合要求，对实验过程中可能存在的干扰因素、可能出现的异常现象和产生原因要了然于胸，这样才能有效指导学生成功完成实验。预想的实验方案有很多，实验预试工作量极大，所以同样需要发挥备课组集体的力量，大家分工合作，交流分享成果。

三、教师要解决好实验教学实施过程中的几个问题

1、明确实验教学的培养目标。

中学化学实验教学的目标为：增强实验意识，使学生重视并善于通过化学实验来解决问题；使其能够正确的选择仪器和试剂、较规范的独立完成实验；使其能够全面而客观的观察和记录实验现象，并能对有实验获得的事实、数据等进行分析加工，形成科学的概念和推理；最终达到提高化学学科素养的目的。当然，在进行具体实验教学时，培养目标要有侧重点。例如，验证性实验要突出培养规范操作技能和观察能力，探究性试验要突出培养学生的实验设计、独立分析解决问题的能力。

2、重视实验相关技能的培养

技能也是学生获得学科能力的基础。我们在实验教学中要有计划地逐步培养学生的各项技能。如选择仪器试剂的技能、设计装置流程的技能、实验操作技能、处理数据技能、书写实验报告的技能等。力求使学生对基本实验技能的掌握达到熟练的水平。

3、妥善处理实验课堂教学过程中可能出现的问题

（1）学生人数多，教师首尾难顾。新课标化学教学中有大量的探究实验，学生人数多、所设计的方案也有所不同，教师很难顾全每个小组的实验情况。如果实验操作中的错误得不到及时纠正，学生很可能就达不到实验目的甚至得出错误结论。因此教师要先引导学生设计方案，然后分析对比，从中选出几个典型的进行分组实验，实验后再对比实验效果，讨论哪种方案更好。

（2）注意课堂秩序和实验安全。进入实验室，学生会好奇的翻动实验台上的仪器和试剂；开始试验后，小组之间可能互借试剂；学生会好奇的关注别的组的实验现象，随时展开讨论……这些都会造成实验课纪律混乱，教学效率低。实验过程中，有些学生不按要求操作，而是因好奇而乱加试剂或加入过量试剂，从而造成安全隐患。对此，首先进入实验室之前要组织学生学习实验室规章制度，对违反制度的学生不能姑息，要进行说服教育甚至严厉的批评，从初始年级就养成好习惯。其次，要经常性的进行安全教育；教师要预想到可能出现的安全问题及应对措施。一旦有事故发生，教师要冷静及时的处理。

（3）关注学生实验中出现的异常现象。化学反应受很多外界条件的影响，因此是很难控制的，由于温度、浓度、药品变质等影响，可能会出现异常的实验现象。所以我们要提前收集资料、完成实验预试，在课堂上给学生作出合理解释。若是碰到无法解释的现象时，可让学生如实记录，引导学生课后去查资料探究，教师课后再研究解决方案，最终使问题得到解决。

参考文献：

[1]杨锦凤，“如何利用化学实验提高学生的科学素养”[J]《数理化学习》，2010年04期

4.实验中学 各项工作总结 篇四

2009.8 教师考核、优秀教师报送 2009.9 教师职称评定

2010.3.24 在南楼二楼会议室举办“教科研沙龙”活动 赵副校长、4个级部主任

2010.3 “书香满校园”读书活动 阅览室开放；实验室、仪器室物品整理，清点；课程表、时间表规范工作

2010.4.1在多媒体教室开展英语“说讲研磨”四合一活动 徐校长、赵副校长参加 2010.4 学校学生学籍清理，完善学籍管理

2010.5 规范进校图书渠道，征订下学期图书；学生初四中考个成绩的修订 2010.6.18举行班主任经验交流会

2010.6 组织初二学生历史、地理、生物结业考试 2010.7 组织循环图书回收

初四级部开展以“为了实验中学的荣誉”为主题的质量分析会 初四级部六科集中观摩，赵副校长、学科主任参加

各级部开展“理顺四个级部关系”主题英语沙龙

初四级部召开“研究中考三年题型、把握中考方向”沙龙活动 莱阳市课题视导

2010.8教师考核、教师职称

2010.8.25 教体局隋行波局长等领导祝贺我校教育教学成绩优异 2010.9.10 市领导王宜清与我校教职工同庆教师节 2010.9.6—9．10 各级部召开班级教导会

2010.9.7 莱阳市教研室初中生物、政治教研会 2010.9.15教研组长会议

2010.9.27 徐成波校长参加莱阳市名师名校长会议，并发表讲话；校领导班子进行安全检查； 2010.9.27 “绿色班班通”优质课评选

2010.9.28 “青蓝工程”启动

市安监局唐局长和教委安全办李主任来我校视察工作 2010.10.9—10.14 “说讲研磨”教研活动 2010.10.13 教科研沙龙

2010.10.13 音乐、体育、美术教师专题会议 2010.10.14 全体班主任赴杜郎口参观学习

2010.10.18 “创先争优”主题实践活动动员大会 读书演讲比赛

2010.11.5 为教师发放笔记本电脑 2010.11.8 第二次教师计算机技能考试 2010.11.9—11.12 班级教导会 2010.11.13 家长会

2010.11.17 初四教学工作会议 2010.11.18 期中教学工作总结 推门听课

学生艺体活动结硕果

2009.8 烟台市第三届中小学生艺术展演中 我校节目《赶圩归来阿哩哩》获声乐二等奖，《清

晨我们踏上小道》获声乐三等奖，《格桑花开》获舞蹈三等奖，《牧民新歌》获中学器乐二等奖

2009.9我校秋季运动会

2009.11 我校师生硬笔书法比赛 2009.12 第八届学生器乐比赛 2009.12 师生拔河比赛

2010.1 第九届器乐、书画比赛 2010.1 举行跑操比赛

2010.4 《我爱我的祖国》演讲比赛

2010.4.27莱阳市初中篮球、排球比赛 我校成绩：男篮第3名、女篮第1名、男排第2名、女排第4名

2010.4 16x200米团体接力赛

2010.5.27 我校举办首届艺术节；烟台市第三届合唱比赛中，我校《长征组歌》荣获二等奖 烟台市首届大中小学师生“读好书、书经典”书法比赛中，我校苏小琪、修一萍获奖 2010.7 烟台市中华经典朗诵 我校荣获三等奖；教师演讲比赛 王李莉老师获一等奖 2010.9.1—9.10 新生军训

2010.9 我校举办首届体育文化节 2010.9.8 新生军训汇操表演

2010.10.19 2010年莱阳市中学生田径运动会

2009.10 我校开展感恩父母活动，倡导学生为父母洗脚 2009.11.13 举行革命传统教育报告会 2010.1.20 举行应急疏散撤离演练 2010.4.8法制报告会

2010.4.17—4.23 举行“感恩父母”主题班会 2010.5.13 举行青少年安全防范知识讲座 2010.5 开展学生和家长互通一封信活动 2010.5.17 举行安全防范知识讲座

2010.9.1 开学第一课——安全教育 2010.9.15 法制报告会；“双基教育”学科沙龙 2010.11 举行“师生情”演讲比赛

校园建设

1、利用“五一”假期期间，投资2万余元，对微机室线路进行了改造，消除安全隐患

2、在暑假期间，投资十万余元，对教学东楼内墙进行粉刷，并对教学北楼、宿舍楼进行了屋面维修，并彻底解决了两楼屋面漏水问题，改善师生生活学习环境

3、在暑假期间，投资12万元，对教学北楼、南楼的部分供热设施进行了维修改造，提高冬季取暖效果

4、投资1万元，对校园内的花卉进行定期更换

5、投资近5万元，在教学南楼1—4楼走廊安装了宣传壁窗，提高校园文化氛围

校园安全建设

2009.9 实行楼梯值班制度；政教督导员值班制度

2009.10 联合鹤山路派出所，在学生上、放学时段共同护校 2010.4专业保安人员 进校护校 2010.5 实行级部主任轮值班制度

5.实验中学德育工作总结2017 篇五

近年来，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施，一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。具体工作总结如下。

一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系。

1、学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。从校长到基层的班，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。

2、学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论，召开教师民主生活会，派人外出取经等，尤其是通过每周的例会，间周一次的政治学习和业务学习活动，更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。

二、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

以严校长为首的校领导一班人，高瞻远瞩，把德育工作置于重中之重。他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。

1、树立一种观念：树立了德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。

2、强化一种责任：我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。

3、抓好一条主线（班主任队伍）：学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径，提高全校班主任的整体素质，形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，涌现出了舒官芝、李红英等模范班主任。在她们的带动下，我校掀起“学先进，争创优秀班级”的活动高潮，起到了很好的效果。

4、形成一种合力：树立了德育教育无小事，人人参与，齐抓共管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。

三、美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围。

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。因此我校努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

1、加强班级文化建设。各班教室后面的黑板和墙面都充分利用起来，如设立学习园地、图书角、光荣栏等，让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地。

2、布置校园环境的美化。努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。如为迎接阳光锻炼计划，我校在运动场专门新刷的标语“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，就能让学生在锻炼的同时，浸润文化的熏陶。

3、重视校园环境的净化。时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴;近期恰逢我校修建综合楼工程，建筑材料等对校园环境的保洁有点冲突，但在领导的精心安排下，各种建材堆放、车辆停放规范整齐，井然有序，真看不出有多大影响。优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。

4、加强校园人文资源的挖掘。以校园文化活动为载体，以学生的发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在高格调的浸润下，激发他们爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。为此，学校专门把历届从子小毕业的优秀学生的资料整理归档，经常拿出来当典型宣讲，有时本着经济、实用的原则，就近找曾经毕业于子小，目前在事业上小有收获的成功人士来我校现身说法，用鲜活的事例感染学生。

5、开展多种形式文化宣传。“每期一小报”即在上面写些名言警句、生活常识等，“每月一大报”每个教研组和年级组织的活动，如板报、作业展、书画展、多种主题的画报等。此外，学校还要求老师们写些教学体会、随笔、论文等，挑选好的拿出来展览，择机向上推荐，并制定相应的考评方案，对写的好的发表的给予一定的奖励。

四、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。

1、抓好常规管理。本学期制定了《子陵中心小学基础道德教育培养方案》。学期初，利用一周时间开展“文明礼仪”常规训练活动，深入落实《子陵中心小学学生行为规范实施要点》，结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰;管住自己的手，不乱扔垃圾;管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。

2、注重主题活动。在道德教育培养过程中以“读有益书，做文明人”为主线，开展各种形式的主题教育。①开展升旗仪式教育活动，讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育。②开展一日行规评比活动。③捕捉时机，开展纪念日活动。如三月学雷锋活动，五月举行以“感恩”为话题的讲孝道活动，六月庆祝“儿童节”文艺汇演，九月尊师重教活动，十月革命传统教育等。④观看“与平安同行，与自护相伴”消防演练。⑤开展“抗震救灾，献出一分爱”捐款、捐物活动。⑥参加子陵关工委组织的“童心迎奥运”演讲比赛。⑦开展“三热爱”普通话竞赛。⑧开展《我爱祖国语言美，走近中华经典》诵读活动。通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。

3、整合各项活动。学校德育工作与创建行为规范示范校、素质教育、经典诵读、先进班级建设、文明教室评比、雏鹰争章活动、快乐中队创建等有机整合。如我校把素质教育活动中各中队队员遵守道德好习惯的表现、队员一日行规评比等纳入先进班集体考核项目之一，还与争章活动结合起来，如：自理章干干净净迎接每一天;好朋友章及时感谢别人帮助;家务章用过的东西放回原处;礼仪章主动打招呼;规则章按规则办事……取得了较好的效果。

4、开展法制安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用午会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患。每次活动结束后，各班都要上交班会活动记录和教案，学校德育室予以存档。学校每期都要邀请校外法制辅导员、交警人员刘平等到校举行安全教育讲座。届时，全校所有教职员工都得集中到大操场听讲座，做笔记。此外还加强了教师课间、早、中、晚值日护导，确保学生在校园内进行安全活动，本学期无一起安全事故发生。

5、加强对特殊学生的教育管理。（1）为特殊学生建立相关的档案资料，准确掌握他们的真实情况。（2）建立“代管家长”队伍。学校要求班主任、课任教师与留守学生“结对子”，当学生的“代管家长”，积极承担其监护职责。（3）积极开展各种活动，如召开“关爱留守学生见真情”主题班会，举办“为特殊学生献爱心”募捐活动等，让留守学生切实体会到学校大家庭的温暖。

6、加强心理健康教育。我校十分关注师生的心理健康。以李红英、舒官芝等先进教师为主，带动所有班主任自主学习心理健康教育方面的知识，适时对学生进行初浅的心理健康教育，同时认真上好健康教育课，继续完善心理健康档案，对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。

五、因校制宜，科学合理安排，注重课内外活动。

1、切实提高课堂育人的实效。按照小学各学科分学段教学的要求，加强学科德育渗透课堂教学，重点加强品德与社会、语文、音乐、体育等学科的“民族精神教育”和“热爱生命教育”，提高课堂育人的实效。

2、我校依据民族精神和热爱生命教育的基本内容，充分利用社会资源，组织一、二年级学生参观校外水泥厂，让他们亲眼目睹大人们工作的辛苦，增强感恩和节约意识。组织三、四年级学生赴我镇新农村建设示范基地左家湾游览，让他们亲身感受家乡日新月异的变化。组织五六年级的学生到镇上福利院参加义务劳动，亲身体验劳动、助人的快乐。通过活动，激发了学生爱校、爱家乡的热情，拓展了学生思维、激发了学习干劲、提高了身心素质、增进了师生情感、培养了学生“自立、自律、自理、自强、自护”等多方面的能力。

3、根据我校实际，为了充分利用课外活动时间，使学生真正学有所得，校领导决定实施艺术活动和体育活动交叉进行安排。即每周一三五进行艺术活动，二四进行体育活动。尤其是艺术活动，设立了竖笛、绘画等受欢迎的科目。按低、中、高三个层次分类，据学生的志愿分组，指定专门的辅导教师，安排专门的训练场地。教师认真指导，学生认真学习，经过近一年的努力，许多学生不仅开阔了视野，丰富了课外生活，陶冶了情操，而且还学到了一技之长。

4、根据市教委关于“电影阳光行”活动要求，我校积极组织学生开展“百年树人”影视教育系列活动，利用现成的远程教育资源让学生们积极参加电影电视观摩、影评征文、写读后感，提高了学生的艺术欣赏和文学写作等能力。

6.中学实验室工作总结 篇六

一、领导重视

20xx年初中化学开始进行新课程改革，为了更好的适应新课程，在学校领导的重视下，于20xx年增加化学实验室1个。并根据新课程要求，添置了大量仪器、药品，使化学实验室的总资产由原来的四千多元一下达到一万多元。

平时也经常到化学实验室进行视察，对存在的问题及时提出，并要求总务处等相关部门帮助及时解决。

二、日常工作

1、实验室积极按照新课程标准，准备实验，实验室试验完成率在100%，学生实验完成率在95%以上。除此之外，为了提高课堂效率，还在原有实验的基础上，补充新实验。

2、积极配合教师完成化学研究课，进入新课程以后，我校化学教师上了多堂市级公开课，大多数为实验探究课。实验室每次都很好的完成任务。

3、化学实验室还在综合实践课和学生课外活动中发挥了重要作用，我校开展的总和实践活动中有关环境问题需要涉及化学实验(如：干电池的污染等)的，实验室也给于积极配合。20xx年环保夏令营中有一项活动为如何进行水质监测，七、八年级的学生在化学实验室亲自动手，在老师的指导下学会简单的监测水质的方法。

4、在学校的暑期兴趣培训班活动中，也充分发挥了化学实验室的作用，开展了趣味化学的学习活动，在老师的指导下，八年级学生在化学实验室亲自动手完成了一个个趣味化学实验，提高了他们对化学的兴趣，为他们新学期学好化学作好铺垫。

5、相关学科如物理、生物等需要用到化学仪器或试剂时，化学实验室也能及时准备。

6、仔细维护化学仪器、药品，做到定时整理、清洁、添置。

7、严格遵守实验室的各项规章制度，不留安全隐患。

7.天津市大港实验中学 篇七

学校占地面积135亩,设施完善、先进。完备的多功能大厅、闭路电视导播系统,计算机教室、语音教室、音乐教室、阅览室、活动室、实验室均达到部颁标准,设有二百余平方米的图书馆。学生宿舍实行公寓式管理,环境舒适。学校曾荣获天津市卫生先进学校、天津市节水型单位等荣誉称号,初步形成了一个内部和谐、环境优美、品位高雅、具有浓浓学府气息的现代化高中校。

大港实验中学现有教学班36个,教职工161人,其中特级教师2人、区级名师7人,硕士研究生37人,高级教师59人,市、区兼职教研员13人。学校初步形成了一支学习型、研究型并能承担国家、市、区级重点教育科研课题的教师队伍,目前,“讲求大气、讲求品位、讲求责任、讲求师能、讲求贡献”已成为教师的自律准则。

为实现“高品位、高质量、有特色,在滨海新区内外具有影响力的先进校”的办学目标,学校坚持“严格治校抓管理,以人为本促和谐”的治校方略,践行“优化结构、加强特色、充实内涵、提高质量、加快发展”的方针,不断提升核心竞争力。在办学理念的引领下,学校注重师生人格的塑造,大力构建国学熏陶教育特色,提出“培植根脉、涵养心智”理念,使国学精粹与师生现代意识完美结合,进而提升师生的素质。

学校实施“小台阶、低起点、循序渐进,让学生体验成功”的课改策略,取得了巨大的成功。2009届高三年级以优异成绩履行了使学生“低分进、高分出;高分进、优质出”的社会承诺,获得社会的普遍赞誉和上级领导的高度评价。

8.武侯实验中学“权力格局” 篇八

“在武侯实验中学，校长看起来更像书记，书记看起来更像校长。”每一个刚进入武侯实验中学的人都有这么一个感受。

在别的学校，一般都是校长管事务，书记管思想。但是在武侯实验中学，书记何友光管的是学校的教育教学常规，包括后勤，而校长李镇西管的却是学校师生的思想、幸福感。他会定期找老师聊天，找学生谈心，给老师过生日、写信。

“其实，我们是一个人。”问起这一奇怪现象，何友光略带神秘地笑笑回答。

2006年，成都市武侯区教育局雷局长对李镇西说，让他出任一所学校的校长。李镇西心里很清楚，这所学校也许会实现他多年的教育理想。但是，想到另外一个现实问题，他不禁又踌躇了。

原来，李镇西一天校长都没有做过。一直以来，他的追求就是要做单纯的语文老师，对于学校管理一点也不感兴趣，也没有经验。

“没关系，我给你配一个帮手。”对于这，局长早就想好了。武侯实验中学刚一开学，教育局就为李镇西配了一个有着丰富管理经验的张书记。2010年，书记何友光又调来了。在此之前，何友光已经在一所高中做了6年分管校长。

现在，李镇西有四大任务：一是管方向；二是管心灵，找老师、学生、家长聊聊喜怒哀乐；第三是管课堂，适时帮老师一把；第四是对外代表学校的形象。而何友光除了日常的行政琐事，最重要的任务是要把李镇西的思想与实际操作结合起来。有时候，李镇西的思想太超前了，太理想化了，何友光就要从中做一个折中，对下要让教师和校长是同一个声音。

有一次，李镇西提出：我们能把考上重点高中的孩子教好，让更多的孩子考上重点高中，这关乎武侯实验中学的尊严，但是，如果把考不上重点的学生培养好的话，则关乎武侯实验中学的良知。这是平民教育中的很重要的一块，很正确，也很崇高。

但是，哪些学生怎么才算是被关注了呢？做到怎样才算是对得起自己的良心呢？那些成绩落后孩子的标准怎么设定，老师的评估标准该怎样？全部因素都要考虑进去。这就是何友光接下来的工作。

这几年，在武侯实验中学，校长和书记合作得非常好。操作性越来越强，下面的老师接受程度也越来越高，各方的效果都显现出来了。

但是，李镇西和何友光之间能产生这种和谐的合作关系也很难得。很多年前，何友光当班主任时也很爱学生，有一个学生，得了糖尿病，何友光很关心他，他很感动，后来教师节的时候送给他一本书，是刘墉的。扉页是这样写的：“何老师，我本来想买一本李镇西的《爱心与教育》送给您，但是，书店里没有，但是在我心中您就是李镇西。”有了这件事情的铺垫，校长和书记的关系怎么会处理不好呢？

另外，他们曾经都是语文老师，一个是有智慧的激情，一个有理智的浪漫，创造了极强的互补空间。

当然，这之间也少不了彼此的信任。现在，李镇西把签字权、人事权都给了书记。何友光有时候会犯些这样那样的错误，李镇西总会在第一时间承担。

“既然大家各有优势，为什么不取长补短、各尽所能呢？”李镇西的总结很简单。

“三权鼎立”

李镇西刚来武侯实验中学不久，列席了一次教代会，发现不少代表没有来。会后他找到其中一位代表，问他为什么不来开会。他回答：“教代会纯粹是一种形式，走过场而已。”

李镇西当即严肃地对他说：“事实会告诉你，我当校长期间的教代会究竟是不是搞形式走过场！”

其实，这位老师说得也没错，很多学校都是校长一言九鼎，一些事务虽说是走了投票等流程，但是最后是校长说了算。

学校要民主管理，首先要让教代会真起来。

“一切涉及教师利益的提案都要拿到教代会上，让全体老师一起讨论通过。”这是李镇西对教代会下的一个死命令。

慢慢的，武侯实验中学的教代会渐渐显示了自己的硬度。

有一次，学校拿出了一个议案。内容是为了节约时间，建议出差的时候乘飞机。但是，那时很多老师认为，出差主要是领导在出差，普通的老师很少有机会出差，所以否定了这项决议。两年之后，能出差的老师渐渐多了起来，当这项提案再次提出来后，又通过了。

民主决策需要投票，但是民主远远不是投票那么简单。如果一名数学老师要评高职，却让语文老师来投票，这也是一种不公平。专业的评估需要专业的人参与才行。基于这一理念，武侯实验中学设立了另外一个部门——学术委员会。

在李镇西的建议下，由全体教师推荐，而不是选举学术委员会成员。每个教研组每个部门只能推荐一名。学术委员会成员资格包括：人品端正，为人善良正直，教育艺术精湛，教学能力一流，学术水平上乘，并有突出的教育科研成果（教学质量、论文著作、赛课获奖等等），在一定范围内有学术影响。

最后，经过网上推荐和教研组开会讨论酝酿，确定了15位同志组成学术委员会。委员会主任由一位德高望重的老师担任。

李镇西虽然也是学术委员会委员，但只拥有和其他委员平等的一票。

学术委员会产生后，着手制定相应的章程，以规范学术委员会的工作，并在制度上防止可能出现的学术腐败。比如，每次学术评定，都必须在老师中进行客观的调研，对被评定对象进行全面的了解和考察，然后以协商或无记名投票的方式产生学术评定结果。

另外，学校所有的行政干部都属于校务委员会。虽然拥有最终决策权，但也只是属于武侯实验中学权力格局中的一部分。

这三个机构互相协调，但又互相制约。校务委员会凡是遇到重大决策，都提交教代会讨论并表决，其结果得到尊重。学校所有学术评定，均由学术委员会独立完成，但事后都要向全校教职工做工作汇报。就行政管理而言，校务委员会是学校决策最高机构，但这些决策都要尊重教代会和学术委员会的研究表决结果。

9.实验中学历史教学总结 篇九

2011——2012学年度,本人担任高一14、15、16、17、18班五个班的历史教学工作。虽然已有3年多的教学经验，但是今年的教学环境已改变，我转入到现在的实验中学来任教，现在这个学校学生的基础要比原来学校好很多，同时也要用多媒体来上课，针对这些情况的改变，我从以下几个方面来实施我的教学任务。

一、认真备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上。主要从以下一些方法来备课，从网上搜索大量的相关课件，再结合学生的基础和我的思路做了增删，或者联系自己以前的同事同学，在网上探讨教法，借鉴他们教学优点，准备好自己的教案。

二、愉快上课:

课堂上,我组织好课堂教学，想方设法创设教学情景,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。力求充分调动学生的学习兴趣,上好每一节课。对于高中的教材来说,一节课下来要把重难点讲透，这就使得课堂教学的时间非常有限,为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在教学中抓重点,引导学生对内容反复阅读,以悟出教材丰富的内涵，或者在课件中创设一些有趣的情景，让学生穿越时空回到过去，设身处地来思考问题，同时还注重对学生的表达能力的培养,鼓励他们大声回答问题,无论对错,主要是大声我就进行表扬，通过一系列的愉快教学的方法来提高学生的兴趣和课堂的质量。

三、及时辅导

日常教学中，我在完成教学任务之余,一周也腾出几个晚上到办公室对学生进行及时的辅导。对于学生在课堂上不明白的问题，鼓励学生多问，在课后做好及时的辅导，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清

楚，让学生即时消化。通过及时辅导，让学生的问题及时解决，是增加学生学习兴趣和巩固学生基础的一个重要过程。

四、主动听课

虽然有三年高中历史的教学经验，但在实验中学，有许多老师在教学方法都值得我去学习，他们的教法让我耳目一新，有的老师在教学中利用各种方法激发学生学习历史兴趣，内容贴近生活，语言精练，有的老师着重划出课文重点，将每个知识点都认真地落实，增加学生记忆等等。我通过不断地听课，总结地他们的教学特点，吸取他们的教学经验。每个老师都有自己的特色，通过不断的听课，我期望能铸造出自己的教学特色。

通过一学期的教学，既有进步，也有需改进的地方，进步之处就是学生学习历史的兴趣提高了，在智科竞赛、期中、期末考中，所教学生的的成绩都不错，同时掌控课堂的能力也增强了。而需改进的地方就是课堂时间把握的问题，重难点的落实有时会因为时间把握不好而不够突出。

10.实验中学2012年工会工作总结 篇十

我校工会在市、区教育工会及学校党委、校长室的领导下，坚持以法治会，坚持一切为教职工利益出发，团结带领全体教职工，紧紧围绕改革、发展、稳定的大局，全面加强自身管理体系的建设，充分履行工会四项基本职能，积极开展系列文明创建活动，认真推行校务公开和民主监督制度，有效激发广大会员的工作热情，为学校的教育、教学工作做出了应有的贡献。现总结如下：

一、提高教师的思想业务素质，造就一支优秀的师资队伍

学校的首要工作是教育教学。要提高学校教育教学水平就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍。工会配合学校行政，开展了一系列行之有效的活动，努力提高教师的思想素质和业务素质。学校党委一直注重教职工的理论学习，先后制定了教职工学习制度、党员干部学习制度、工会委员学习制度。通过学习，让教师们树立正确的人生观、职业观。

二、坚持校务公开，发挥工会的监督作用

教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校工会长期以来，一直关心职工生活，充分发挥工会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。积极推行校务公开制度，学校工会全面贯彻、执行市教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。及时向全校教职工全面公开学校党建、财务、职评、评优、考核、教学、培训、后勤等整个工作情况，同时分别召开教师、学生座谈会，倾听全校师生对学校工作的意见和建议。校务公开使教职工对学校发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面深入的了解，大大调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识,加强了学校的民主建设和廉政建设。

三、全面关心教职工生活

1、针对我校年轻教师较多的现象，学校工会全面关心年轻教师的成长，不但在教育教学工作方面加以帮助，生活方面加以关心，还在政治思想方面加以引导，教育帮助他们积极向党组织靠拢。

2、关注青年教师的成长。我校每年都要招进一批年轻的教师，这些教师活动能力强，知识结构先进，为学校增添了新的活力。但是由于年纪轻，生活阅历浅，容易受社会不良习气的影响。为了帮助青年教师迅速成长起来，召开了“新 1

教师座谈会”，认真了解新教师的思想状况和生活困难，给他们以温暖的关怀。

3、关心教职工的实际困难。对家庭特别困难的教师，学校将在经济上给予一定的帮助，确保教师们能够全身心地投入到工作中去。

4、本学期共吊唁了10位教职工亲属，参加了3位青年教师的婚礼，慰问了7位生病教职工。

四、开展丰富多彩的文体活动

为丰富广大教职工的业余文化生活，提高他们的身体素质，本学期，我校工会组织开展了多项有意义的文体活动：“

三、八”节期间，工会组织了庆“

三、八”系列活动，五、一期间，工会又组织了庆“

五、一”系列活动，活跃了校园气氛，愉悦了教工身心，增强了学校的凝聚力。

五、服务大局，全力协助校行政做好服务工作和管理工作。

1、开辟教工餐厅，为教职工免费提供优质、卫生、营养丰富的早餐，此举受到了全体教职工的一致赞扬。

2、每星期对全体老师办公室、班主任办公室、实验室进行文明卫生检查，并做出详细记载量分，使我校办公场所的卫生状况大为改观，极大地提高了教职工的卫生意识和参与打扫卫生的积极性和主动性。

11.实验中学工作总结 篇十一

关键词：实验素养；实验教学

一、实验教学对化学教学的重要意义

提高化学实验教学质量，关键在于强化实验教学中学生的基本实验素养的培养。

1.掌握化学科学知识的需要。化学实验既是化学学科的基础，又是掌握化学知识规律的入门向导和手段。学生从实验事实出发，形成化学概念，上升为化学规律，进而编织知识网络，建筑知识架构，经过由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪存真的思维过程，由感性认识上升至理性认识。

2.学习活动的需要。化学实验活动是学生学习活动的重要组成部分。学习活动的核心成分是思维。中学基础教育阶段，思维训练的重点应放在思维品质的独立性、整体性、逻辑性、精密性、发散性和敏捷性等的形成与锻炼上。而化学实验活动的过程，自始至终都充满着培养和锻炼学生上述多种思维品质的契机。化学教师如果没有引导学生在实验教学中有效地把握这些契机，就是教学的严重失职。

3.素质教育的需要。化学实验教学是化学科学素质教育的有机组成部分，化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。培养化学科学素质应把着力点放在实验功能的开发上。因为，通过化学实验教学，应当使学生在知识、能力、品格各方面得到综合提高，而它们的获取与提高，离不开思维能力的训练。

二、实验教学中加强对学生的基本实验素养的培养

如何切实在实验教学中加强对学生的基本实验素养的培养，要从以下方面做起：

1.挖掘启发思维的因素。现行化学教材对每个具体的化学实验，一般都是采用介绍性的叙述，缺乏对学生思考的激发和引导。因此，教师备课时要善于透过课本里叙述性的文字，将隐含在其中的“三大原理”挖掘出来，设计层层激发学生思考的问题，诱导他们研讨探究。

2.养成细心观察的习惯。一般说来，学生对化学实验都颇有兴趣，但往往只是好奇心驱使所致。由于观察实验时目的性不明确，不善于集中注意力于那些关键设备的主要现象，加之演示实验时仪器小而教室范围宽、学生多，所以他们观察实验并不准确。为此，在可能条件下，教师宜改演示实验成并进实验；或借助VCD光盘、录相带等播放实验录像，穿插围绕“三大原理”设计系列思考题，引导学生有针对性地思考，展开思维训练活动。

3.坚持实事求是的态度。教师在组织学生进行化学实验活动时，为了避免学生先入为主，想当然、走过场，要提倡学生养成据实完成实验报告的良好习惯，即使实验失败或出现异常，也要按观察的实情填报实验现象和结果，然后及时分析失败或异常的原因，从分析原因的过程中锻炼思维。

4.联系社会生活的实际。中学生学习各门学科的根本目的是提高素质，改造自然，服务社会，作为化学学科的基础和重要组成部分的实验活动也不例外。因此，除了课堂实验教学要重视学生的思维训练，以提高实验教学质量外，还要倡导学生配合课内学习，在课外开展力所能及的化学小实验，解释社会生产、生活中的某些化学现象。例如，对土壤成分的检测，对大气、水质成分的分析及污染、防治的调查，对钢铁锈蚀及保护的认识，对建筑、合成材料的性能和应用的了解……通过这些实验和调查活动，使学生运用化学原理积极展开思维，逐步提高分析问题和解决问题的能力。

5.突出实验的设计思想。在实验教学中，对于经典实验，我们要尽量再现其精巧的设计、独到的方法和深刻的分析。对于教材中大量的演示实验和学生实验，我们不应该仅仅满足实验结论上的重复，而是突出师生在实验思想上的探索，尽量再现实验的设计过程，以此来启发学生发现问题，提出解决问题的方案，激发学生的创新思维。

6.加强探索性实验。现阶段大多数实验是验证性的，学生带着结论做实验，这和真正地解决实际问题的模式有很大差距，不利于培养学生分析和解决实际问题的能力。因此，在实验教学中，我们要加强实验的探索性，有意识地为学生创设探索情境，提出和启发探索问题，并通过设计一些探索性实验，让学生在实践中探求新知识，亲身经历探索知识的全过程。

7.优化实验教学。充分运用自制教具、先进手段和技术，改进原有实验。要经常补充更新实验内容，使实验常新，使实验向贴近生活、贴近新科技方面发展，拉近实验和现代生活的距离，让学生多做实验，做好实验，为了多给学生动手的机会，开放实验室，让学生走进实验室做自选实验。

加强实验室的管理、更新实验室的设备、保证实验室的正常运转是学校和实验教师的首要责任。而在实际的教学活动之中，更应采用实际的、切实可操作的教学方法搞好实验教学，不断培养学生的思维能力和实际操作能力，提高实验教学质量，为全面推进学生素质教育的顺利实施尽最大努力做出贡献。

参考文献：

[1]王向东.思维训练[M].上海：复旦大学出版，2009.

12.中学物理实验教学探讨 篇十二

一、让学生常到实验室中进行实验

定期让学生到实验室进行实验, 实验内容是物理实验的基础内容, 实验前做好预习工作, 写好预习报告, 了解实验目的, 理解实验原理。教师依据实验的难度进行详细的或者简单的讲解, 实验仪器的使用作为讲解的重要方面, 分组进行实验, 做好指导工作, 培养学生的观察能力和归纳能力, 观察实验结果, 讨论得出实验结论, 这样学生在中学阶段就可以接触到物理实验仪器, 掌握仪器的使用方法, 培养学生的动手能力。如果学生时间充裕, 在学生有了一定的基础后, 学校可开展兴趣小实验, 布置小实验课题, 让学生根据自己的喜好选择实验题目, 依据所学的知识设计实验制作作品, 这样可以调动学生的思维能力, 让学生亲自体会物理实验的乐趣。

二、抓好课堂内的演示实验教学

首先寓实验课改革于趣味之中。实验教学能否达到最优目的, 系统各部分能否协调运转, 关键的问题是看我们在课堂教学中能否引起学生的兴趣。如果学生对实验感到乏味, 那是难以达到目的的。兴趣的培养必须是通过多种途径、多种形式综合进行。如在演示水的不善于传热的实验时, 把事先准备好的小鱼放到试管底部, 然后在试管上部加热使水沸腾时, 鱼却在管底没有什么异样。学生感到十分惊奇, 从而引起学生的兴趣, 提高学生学习知识的积极性。

其次利用投影技术, 增强演示实验效果。演示实验, 就是教师利用实验器材、仪表向学生做表演示范实验, 或创设必要条件, 将自然现象及其变化规律等再现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法, 是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段, 是认识事物规律的起点, 也是物理实验教学中的一个重要组成部分。学生通过观察演示实验, 思考总结, 从而找出规律性的东西, 得出正确结论。但是, 有的演示实验现象细微, 且由于条件的限制, 教师只能在讲桌上进行演示。后排学生看不清楚实验现象, 这就增加了学生理解的难度, 直接影响教学效果。利用投影器将演示现象放大, 使其在银幕上清晰地显示出来。这样既有利于学生观察思考, 又有利于缩短观察时间, 从而增强演示实验的效果。例如:“磁场”这一节课时, 磁场的概念比较抽象, 条形磁铁、U形磁铁、同名磁极之间和异名磁极之间的磁感线分布形状各不相同。传统的演示方法一般是:将玻璃板放在磁铁上面, 将铁屑均匀地撒在玻璃板上, 轻轻敲动玻璃板, 使铁屑在磁场的作用下形成平面的磁感线分布图形。因平面放置, 学生看不清楚, 教师只好端着玻璃板走到讲台下, 让一部分学生看看, 这样既浪费时间, 又有许多学生看不清楚。利用投影技术, 则完全可以改变这一局面。将课本上所讲的几种演示情况投影到银幕上, 使全班学生都清晰地看到各种情况的磁感线分布。这样就加深了学生对“磁场”的认识, 使抽象的问题容易理解。

三、利用投影技术, 增强演示实验效果

演示实验, 就是教师利用实验器材、仪表向学生做表演示范实验, 或创设必要条件将自然现象及其变化规律等再现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法, 是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段, 是认识事物规律的起点, 也是物理实验教学中的一个重要组成部分。学生通过观察演示实验, 思考总结, 从而找出规律性的东西, 得出正确结论。但是, 有的演示实验观察目标不明确, 现象细微, 且由于条件的限制, 教师只能在讲桌上进行演示。后排学生看不清楚实验现象, 这就增加了学生理解的难度, 直接影响教学效果。

四、以学生实验为主要内容, 培养学生实事求是的学风

演示实验调动了学生的积极性, 同学们跃跃欲试, 但由于课堂时间限制只能吸收少数参加。在这种情况下, 学生对学生实验就非常重视。我们除了让学生做完课本上的学生实验外, 还要通过制作教具、学具, 把许多演示实验也改成学生实验, 给学生提供自己动手动脑的机会。在实验过程中, 我们除了要求学生用科学的态度做好实验外, 更重要的是要求学生写出实验报告, 这是将感性知识上升为理性认识的一项重要工作。通过认真检查学生的实验报告, 学生在实验过程中正确理解原理, 明确实验目的, 认真设计步骤, 详细记录数据, 分析实验结果。特别是一些实验出现误差后, 要求学生认真讨论, 分析产生误差的原因, 使学生逐步形成严肃认真、一丝不苟的学风。

五、采用一套有效地物理实验教学的质量评价体系

13.陵阳中学实验室工作总结 篇十三

陵阳中心初中实验教学组围绕学校教育教学中心工作和“义务教育均衡县”验收以及对日照市新教育观摩现场会的迎接，脚踏实地认真工作，不断更新完善实验室管理和实验室软件建设，健全实验室实验器材的管理和使用制度，对实验室和器材室进行了彻底清理和规划，改变了实验室面貌使之焕然一新，圆满完成了“义教均衡县发展”验收的各项指标，促进了我校实验教学质量的提高。为使我校实验室工作再上新台阶，现将一年来实验教学组的工作总结如下：

一、学校重视实验室工作

实验室工作由业务校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

二、实验室管理规范化

用好实验室是实验教学的前提，也是理化生教学的基础。实验室的管理就是实验顺利进行的保障。在学校领导的指导下，实验教学人员的配合下，实验室的各类规章制度健全，管理走向规范化。

1、安全、卫生管理日常化

实验组制定了实验员、实验室、危险化学品管理等安全条例，做好实验前的防护工作；卫生的好坏是展示实验室、保管室亮丽与否的窗口，为了使实验室、保管室干净整洁，拟定了实验室卫生制度，学校规定理化生实验员每周定期彻底打扫一次卫生和清洁工作，确保实验室卫生亮丽整洁。为了使实验室能够正常安全运转，要求实验员管理员要经常检查实验器材实验药品的安全，确保万无一失。

2、仪器管理规范化。

实验仪器台账中独创了实验仪器分类记台账，确保账物相符。学校从实际出发，制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资产管理，步入科学管理，现代化管理的轨道。在义务教育均衡县验收工作中县领导给予了很好的评价，彰显了陵阳初中敢于创新的风范。

3、危险药品管理科学化。为了规范危险药品的管理，管理人员上网查询了危险化学品管理方案，结合我校实际，首先建立了危险药品单独的台账。规定危险药品的存放室有两人共同保管，需要时需要两人一块开门取放。保证了危险药品的安全性。

4、实验器材摆放科学化。

实验仪器存放按照“分类、科学、美观、下重上轻”的原则放置。为方便仪器存放和查找，要求实验仪器的存放跟一览表保持一致。每个仪器厨上都标有仪器名称和数量，确保了查找和存放仪器非常方便。

三、创新实验教学。

实验教学是物理、化学、生物教学的一个重要的补充，是学生学习物理、化学、生物知识不可缺少的环节。为了确保物理、化学实验教学的正常进行，学校领导划出专项资金，重点解决了物理、化学实验器材和药品的严重不足，保证了物理、化学实验教学的正常进行。

（1）开发创新实验校本教材

理化生实验教学组集体研究开发了符合我校实际的实验校本课程，其中物理教学组开发了《趣味物理实验》和《物理创新小实验》；化学教研组开发了《生活中的化学》上下册；生物教研组开发了《生物标本制作》，这些校本课程使老师和学生实验有了一定的依据，保证了实验的顺利开展。

（2）每年开学初，根据各班学生人数的多少，结合学校实验室的具体情况，实验员将每个班的学生分成组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。实验教师每学期要制定详细的实验教学计划和详细的兴趣小组创新实验计划。只要学生走进实验室，就按照《实验室规则》的要求进行实验。实验完毕后，首先要填写好实验记录表实验报告等，然后做好实验室仪器、药品的清点、整理工作，最后将实验室打扫干净后再离开实验室。

（2）加强课堂演示实验和学生分组实验。无论是演示实验还是学生分组实验，实验教学开展前，均对实验器材进行检查，有问题的及时维修，确保每一件实验发挥应有效果。老师们，每一节课前，都精心准备每节课的实验，每一次都在实验室里先做到实验成功且效果好，确保到课堂上万无一失（学生分组实验也不例外）。这样，在实验教学中，教师充分利用实验培养学生实验操作技能，把实验贯穿于课堂教学中，从而使学生获得学科知识和实验技能。（3）改进实验教学方法。在演示的基础上，为了增强学生的动手能力，加强记忆，以便在学生的分组实验中得到训练，教师将部分演示实验变为学生分组实验，以学生为主体，充分让学生动手操作，学生经过亲自实验，他们的动手操作能力、观察能力、创新意识等都得到了一定提高，最终实验技能也得到了新的提高。

（4）加强课下创新实验的研究。

学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课下创新实验活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。为了推进学科实验教学，为了培养学生的创新意识和发明创造的能力，学校确保实验室天天都有实验管理人员值班确保开放及时。理化生教学组也分别组建了创新实验兴趣小组，在老师的指导下，学生能够利用课余时间到实验室进行趣味创新小实验，这些措施和活动有效地推动了我校实验教学多样化的开展。学生通过实验大大开阔了视野激发了发明创造的潜意识，对探讨研究新生事物有了新的兴趣和爱好。

三、存在问题与不足

存在的问题是，由于实验仪器配置较早，有些仪器成色不鲜，有些不常用的化学药品已无商标，需要教师进行重新增添标签；由于八、九年级学生素质个体差异大，分组实验操作仍然是实验教学中的一个薄弱环节，在今后的实验教学中还有待于探究和加强。

四、规划前景，展望未来

实验室仪器的管理与使用，实验室的材料发放与归档，都需要继续加以规范，学校会继续加大对实验室的投资，加大对实验室的管理和应用，克服不足，争取让实验室发挥更大的作用。

14.交通安全总结实验中学 篇十四

实验中学

2011.12

抓好交通安全教育，帮助学生养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的工程，也是道路交通管理工作的一项长远之计。为了强化学生交通法规和安全常识的意识，提高学生自我防护能力，我校通过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了全体学生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主“的思想。

我校地处交通要道，学校交通安全教育工作十分突出。我们根据上级有关部门的要求，依据地理位置和实际情况，把“交通安全教育系列”活动作为学校德育特色活动，切实加强对学生交通法规教育，增强学生交通安全意识，确保学生交通安全。

一、加强领导，落实责任。

为保证活动长期有序地开展，我校成立了“学校交通安全教育领导小组”，负责组织和安排学校的交通安全教育工作，把学生的交通安全教育列入重要的议事日程。有关负责人多次召集召开专题会，商讨学生交通安全工作落实情况，确保学生的交通安全。

同时，层层签订安全教育责任书，镇政府（教育局）与学校签订安全责任书，学校与三处签订安全教育责任书；校长与班主任签订安全责任书等。加强各部门与班主任的安全意识。

二、加强宣传，增强意识。

精心组织开展交通安全知识的宣传教育活动。

（一）培养学生的自护能力。为开展交通安全社会实践活动，锻炼学生的实际能力，学校先后组织了学生看交通状况，感受交通存在的潜在危险，身临其境，让学生感受“遵守交通法规，珍惜生命”的重要性。同时，我们聘请了白泉交警中队交警为校外辅导员，请他们帮助学校进行交通法规等方面知识的教育。让学生掌握了有关交通安全法规常识，这对维护学校秩序，疏导交通，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。

（二）开展学生交通安全知识宣传活动。

1、交通安全教育课。我们利用综合实践课，专门设置“交通安全在心中”为内容的课程，备好课，上好课，写体会等形式，使全校师生受教育率达100%，实现了交通安全教育进学校的目的，交通安全知识讲座使全体学生深受教育。

2、组织学生观看《珍爱生命，安全第一》宣传片，通过电影中一些场景感染学生，并通过写观后感提升安全意识。此外，我们与交警中队联系，索取有关交通安全的图片资料、电影片，并将交通安全有关的道路交通法律、法规、交通标志牌和事故案例图片等展板，在学校橱窗内进行展览。

3、利用各种载体，广泛开展 “文通安全宣传月”活动。具体做好以下工作：《交通安全教育读本》下发至学生；各班黑板报出“交通安全专版”进行宣传；校园都设置了交通安全教育标语和宣传画；进行题为“关爱生命，安全出行”征文比赛；组织班级以交通安全为主题的班会等，学习活动取得显著成效。

4、加强对学校师生自行车、电瓶车、摩托车的管理，教育学生严格做到“安全行车、规范停车”，通过教育、检查等形式制约师生遵守交通法规以及校纪校规。

5、通过家长会等形式，对家长进行交通安全教育。要求家长配合学校对子女进行必要的走路和行车安全提醒，要严格遵守交通法规。这样，不仅使能提高学生的交通安全意识，而且能辐射家长，规范家长的交通行为。

通过活动的开展，交通安全工作已深入人心，老师、学生和家长都深有感触。学生了解了交通安全常识，提高了遵守交规意识。安全走路，安全乘车，安全骑车己成为学生们的自觉行动。开展此活动以来，我校的交通安全工作到位，没有发生交通安全事故。

15.浅谈中学微型化学实验 篇十五

崛起于20世纪80年代的微型化学实验, 是国际公认的一种在微型化的条件下对化学实验创新性变革的新技术和新方法。简单地说, 就是以尽可能用少的药品来获取最有效的实验信息, 具体讲就是药品用量少 (一般为常规量的1/10~1/1000) 、仪器容量小、基本无污染、操作简单、方便省时、实验现象直观明显的化学实验。微型化学实验因其具有减少污染、现象明显、快速、节约、安全等优点, 并以其良好的教学功能和教学效果, 在化学实验教学改革等领域扮演着重要的角色, 引起世界各国化学界的高度重视。

中学微型化学实验就是把微型化学实验的理念应用于中学化学实验中, 其基本特征是: (1) 仪器微型化, 药品用量少; (2) 微型化学实验不是常规化学实验的简单缩微或机械减量, 而是在微型化的条件下对实验重新设计与探索, 达到以尽可能少的药品来获取尽可能多的、最为有效化学信息的目标, 是在微型化的条件下对常规化学实验的创新性变革。

二、高中微型化学实验的一些实践与探索

近年来, 结合《中学微型化学实验的研究与实践》课题笔者主要开展了以下四个方面的一些实践与探索。

1. 减量 (Reduce)

减量主要是减少药品的用量, 主要是以下两个方面:

(1) 利用小试管、点滴板、多用滴管、井穴板等微型化的仪器。如高一的《氯、溴、碘的性质氯离子的检验》《同周期、同主族元素性质的递变》《浓硫酸的性质硫酸根离子的检验》, 高二的《镁、铝及其化合物的性质》《乙烯的制取和性质》《铁及其化合物》《化学反应速率化学平衡》等实验, 均以12×70 mm的小试管来代替常规试管。在《乙烯的制取和性质》的实验中, 改换反应容器后使得乙醇与浓硫酸的混合液由书上的18ml降为2ml~3ml。在我们回浦中学, 高一有24个班、高二有24个班、高三有18个班, 每班每次实验分成28组。按现有的高二有18个班来计算, 每组能节约混合液15 ml, 每班至少可节约420ml, 高二年级就可节约10080 ml。耗时方面, 原来按书本上要求做, 完成性质实验的全过程一般需十多分钟。现在只需三分钟左右即可。由此, 还可大大节约作为能源的乙醇的消耗。在《浓硫酸的性质硫酸根离子的检验》实验中, 以6穴点滴板代替常规试管, 尤其在硫酸根离子的检验中以黑色6穴点滴板代替常规试管, 由于黑色背景, 现象就更明显, 实验效果也就更好。

(2) 降低试剂的浓度。如《同周期、同主族元素性质的递变》这一实验中的氯水、溴水、碘水的浓度没有明确规定。而高浓度的氯、溴对人身有较大的毒害。因此, 我就把氯水、溴水的浓度尽可能降低, 如溴水的外观由棕红色稀释至淡黄色。此外, 酚酞、石蕊、品红、甲基橙等指示剂均适当降低浓度, 如酚酞、石蕊原浓度为0.5%~1.0%, 可减少到0.1%~0.25%, 也可以相应减少酒精的用量。而硫氰酸钾、三氯化铁溶液的浓度则可由0.01mol/L降为0.005mol/L。以上实验药品的减量都增强了实验效果。因此, 在保证获取最有效实验信息的前提下, 应尽可能地降低实验药品用量, 减少药品损耗, 预防环境污染。

2. 回收 (Recycle)

回收主要包括:

(1) 回收未反应的原料、副产物 (含“三废”) 。如用KMn O4制取O2所得到的剩余物质中主要含有Mn O2、K2Mn O4和未反应掉的KMn O4, 这三种物质的混合物均可用来加入浓盐酸制取氯气。再如《浓硫酸的性质硫酸根离子的检验》实验中学生稀释的硫酸还有剩余, 这时就要求学生将所剩硫酸集中倒在讲台上的烧杯里。还有像在《乙烯的制取和性质》实验中, 由于最后的混合液中尚有相当的浓硫酸, 就要求学生集中倒在指定的废物桶中, 处理后再排放。

(2) 回收催化剂等非反应试剂。如《化学反应速率化学平衡》的“催化剂对化学反应速率的影响”实验中, Mn O2是H2O2分解生成O2的催化剂。在实验结束时, 要求学生将小试管中的H2O和Mn O2一起倒入指定的回收容器 (烧杯等) 中, 以便集中回收Mn O2。

3. 重复使用 (Reuse)

重复使用主要是将上一个实验步骤中剩余的药品以及回收来的化学药品用到下一个实验步骤中或用到其他的实验中去。如前面提到的浓硫酸稀释后, 不是直接倒掉, 而是用到后面的浓、稀硫酸的性质比较实验中去。再如回收的Mn O2、K2Mn O4和KMn O4用于浓盐酸制取氯气的实验中。这样, 大大减少了药品用量, 提高了药品使用效率。

4. 尽可能密闭可控、处理尾气

制备H2S、SO2、Cl2、NO与NO2等气体, 在Cu与硝酸、浓硫酸的反应实验中, 往往会有有毒气体进入空气而毒化教室、实验室的空气, 又直接影响师生健康。以铜和浓硫酸反应为例, 如按照教材上的要求, 每个实验小组取2ml浓硫酸, 每实验小组产生417ml SO2气体, 以每班分28个实验组为计, 全班一次实验就排放出11.68LSO2气体。按实验室平均面积为50m2计算, 实验期间, 实验室内SO2气体的质量浓度为3.68mg/m3, 约是我国规定居民区大气中SO2平均最大允许质量浓度0.15mg/m3的28倍。而每个年级有一、二十个平行班, 连续做实验, 实验室里SO2的浓度会更大。因此, 在这类实验中除了安装尾气处理装置外, 还要尽可能使整个装置密闭可控。

在高中微型化学实验的实践中, 我觉得微型化学实验主要优点有:

(1) 有利于向学生传播绿色化学的观点, 帮助学生学会减量、减废、回收等防治污染的重要方法, 使他们树立绿色化学观念、保证人类生存质量的责任感。正确引导并妥善处理化学实验的废弃物 (回收、无害化处理) , 既提高了实验的科学性、实验操作的规范化, 又培养了学生良好的实验习惯。

(2) 有利于学生把握药品的实际用量, 培养学生的规范化操作, 提高实验的科学性和实验效果, 从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法。

(3) 有利于激发学生学习兴趣、实现人人动手实验、强化动手能力的训练、全面提高学生科学素质、树立提高实验教学效益, 强化化学实验教学中的素质教育和创新教育, 培养具有创造能力人才。