五上小数除法口算练习

五上小数除法口算练习（精选7篇）

1.五上小数除法口算练习 篇一

第4课时 乘法运算律

开心预习新课，轻松搞定基础。

1.下列等式各运用了乘法的什么运算定律？

15×2.6+3.4×15=(2.6+3.4)×15运用了()。1.98×2.5=2.5×1.98 运用了()。（9×0.25）×40=9×（0.25×40）运用了()。

重难疑点，一网打尽。

2.在□里填上合适的数，在(1)2.7×1.8+4.3×1.8＝（□

里填上运算符号。□）×□

□×□ □×□(2)0.54×1.9＝0.54×(2－□)＝□×□(3)2.15×3.1＝2.15×(3＋□)＝□×□3..一种钢笔每枝售价12.5元，1大盒里有12小盒，1小盒里有8枝。1大盒钢笔能卖多少元钱？

源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。

4..用简便方法计算。

3.98×2.5×0.4 5.8×19.6+4.2×19.6

1.25×7.2×0.8 19.15×26－9.15×26

5.右图是王维家所在地方的平面图。

(1)估计王维每小时走4.5千米，他从家向北走了2.5小时，离奶奶家还有多远？

(2)王维早晨去图书馆，如果按每小时走4.5千米来计算，那么1.4小时之后，他到图书馆了吗？ 第4课时

1.乘法结合律 乘法交换律 乘法结合律 2.(1)(2.7+4.3)×1.8

(2)0.54×(2－0.1)＝0.54×2－0.54×0.1(3)2.15×(3+0.1)＝2.15×3+2.15×0.1 3.12.5×8×12＝1200(元)4.3.98 196 7.2 260 5.(1)13－4.5×2.5＝1.75(千米)(2)4.5×1.4＝6.3(千米)＞6千米 所以他已经到达图书馆。

2.五上小数除法口算练习 篇二

教学内容：练习七第11-15题。

教学目标：进一步掌握除法口算的方法，并能正确地口算除数是一位数的除法。

教学重、难点：培养学生敏捷的思维能力。

教学具准备：小黑板、投影片。

教学过程：

一、揭示课题。

我们已经学习了除数是一位数的口算，你能又快又对地口算除法吗?

二、口算方法练习。

1.口算。

(1)8÷424÷290÷3

80÷4240÷2900÷3

800÷42400÷29000÷3

学生一组一组地口算，说一说是怎样想的?

(2)360÷4480÷62400÷8

360÷3480÷42400÷2

比较：每一组里第一题和第二题口算方法有什么不同?为什么被除数相同，口算的.方法不一样?

学生口算，并说一说想的过程。

2.归纳小结。

被除数是几百几十或几千几百时，如果被除数最高位上的数不够除，可以把被除数看作多少个十，或者多少个百，直接口算得数。

三、综合练习。

1、练习七第11题。

(1)出示题目。

(2)学生做在做在书上。

(3)集体订正，指名口答是怎样想的?

2、练习七第12题。

指名说一说想的过程。学生先独立完成，集体订正。

四、课堂作业。

3.小数乘法和除法》练习题 篇三

一、填空

1.在64.214545……、2.14545……、、0.666……、9.3737、5.901436……中，有限小数有，无限小数有()，循环小数有()。

2.6.00909……这是()循环小数，循环节是()，用简便方法表示是()。

3.0.241241……这是()循环小数，循环节是()，用简便方法表示是()。

4.是()循环小数，循环节是()，保留两位小数约是()。

5.把、、按照从小到大的顺序排列是()

二、判断

1.4.00505可以简写成。()

2.0.363636是纯循环小数。()

3.保留一位小数是5。()

4.3.1415926……是一个无限不循环小数。()

5.()

三、脱式计算。

6.8×0.75÷0.513.75÷0.125–2.751.53+23.4÷7.2

四、应用题

1.一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米?

2.一个长方形长为1.5米，宽为0.2米，这个长方形的`面积是多少?

五、思考题

4.小学数学小数乘除法练习题 篇四

这节课学习的内容是《人教版二年级数学》中第二单元除法的初步认识。

二、教学目标分析

1.使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2.使学生初步学会除法算式的读法和写法。

教学重点：

使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。

教学难点：

帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。

教具学具准备：

教师准备6个桃、3个盘子的图片，每个同学还要准备8个小正方体，12根小棒和15个小三角形。

三、学习者特征分析

1、学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。

2、学生已熟练掌握了乘法口诀。

四、资源

本节课是在电教室中进行完成的。

人教版二年级数学教科书。

专门为本课制作的PPT课件。

五、教学过程

(一)铺垫孕伏

1、师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义。教师和3名同学做分铅笔的游戏。教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同学，每人分得同样多。

2、让学生观察教师是怎么分的，手中的笔分完没有。使学生知道：老师一个一个地分，每人又分给1支。手中的笔分完了。

3、教师引导全班学生观察：6支铅笔分给3个同学，每人分得几支?每人分得的铅笔数怎样?引导学生明确：每人分得2支，每人分得的铅笔

数同样多。板书：“同样多”。

(二)、探究新知

1、教学例1，使学生建立“平均分”的概念。

(1)教师请同学们拿出8个小正方体放在自己的课桌上。

(2)教师要求学生按照刚才分铅笔的方法把8个小正方体分成4份，每份要分得“同样多”。学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程。

(3)教师演示课件“除法的初步认识(一)”

(4)教师请学生观察分得的结果，每份分得的正方体同样多吗?每份是几个?学生回答后，教师指出：像这样每份分得同样多的分法叫“平均分”，教师板书：“平均分”。

(5)教师出示“8个平均分成4份，每份几个?”

教师让学生理解一下“平均分成4份”是什么意思?“每份是几个?”同学之间可以互相议一议。使学生明确：(1)平均分成4份就是指把8个正方体平均分成4份，每份要分得“同样多”。(2)把8个正方体平均分成4份，每份2个。(板书：2)

2、教学例2，使学生知道除法的含义。

(1)教师继续演示课件“除法的初步认识(一)”，出示题目：6个桃平均分在3盘里，每盘几个?(板书)

(2)教师提问：“平均分在3个盘里是什么意思”，引导学生知道;把6个桃放在3个盘里，每盘要放得同样多。

(3)师生合作分桃子。

①教师让学生回想分正方体的方法，引导学生思考应先怎么分，再怎么分.在独立思考后同桌讨论。

②学生用学具自己试着分一分。

③学生汇报分的过程和结果，教师同时继续演示课件“除法的初步认识(一)”.学生的汇报可归纳为：先把桃每盘放1个，没分完，再把剩下的桃，每盘放一个就分完了。分得的结果是每盘放2个。

④师生小结：6个桃，分在3个盘里，每盘分得同样多就是把6个桃平均分成了3份，每份是2个。(板书：2)

(4)归纳概括除法含义：

教师讲述：像上面把8个小正方体，平均分成4份;把6个桃平均分在3个盘里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的`问题都是平均分，在数学里我们用一种新的方法――除法来表示。(板书：除法)

3、结合例2，学习除法算式的写法和读法。

(1)以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。(板书：写除号时，光画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐。)

(2)教师问学生“把6个桃平均分成3份，每份几个?”这道除法算式怎么列呢?

①要分的桃是几个?(6个)。把“6”写在除号前面。(教师板书：6÷)。

②把6平均分成几份?(3份)把“3”写在除号的后面。(板书：3)③每份是几?(是2)，教师把“2”写在等号后面(板书：2)教师让学生对照算式6÷3=2说一下，这道除法算式是怎么列的?可以让学生同桌互相说一说。

(3)教师指着“6÷3=2”向学生说明：这个算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，这个算式读作：6除以3等于2(板书)。

(4)同学之间互相说说算式表示的意思并读出算式。

4、教师出示“8÷4=2”，让学生读算式，说算式表示的意思，使学生知道：这个算式读作“8除以4等于2”，表示把8平均分成4份，每份是2。引导学生归纳本节课学习了哪些知识。教师板书：除法的初步认识。

5、学生自己读书，并完成分桃图。

(1)学生自读教材第40页内容，不懂的地方可以提出来，学生讨论，师生答疑。

(2)引导学生看第40页上小朋友分桃图，可以先说说图意.左图表示一个学生要把6个桃平均放在3个盘里;右图表示分的过程，虚线表示已经分了的，实线表示没分的。再指导学生用连线的方法，把右图剩下的桃分完。

(三)全课小结

今天，我们学习了把一些物品平均分成几份，求一份是多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法.希望同学们课下认真复习，理解掌握本节所学知识。为进一步学习新的知识打基础。

随堂练习

1、摆一摆，再写出算式。

(1)把12根小棒平均分成3份，每份几根?12÷□=□

(2)把12根小棒平均分成4份，每份几根?___________

第1题.要让学生看清题目的要求，实际动手分一分。提示：第(1)题可以在教师的指导下，让学生亲自动手摆小棒，并让学生把除法算式写全，教师要注意观察学生分法是否正确.指名说说除法算式中的每个数表示什么.第(2)题可以让学生独立做，然后集体订正。

2、(1)8÷4=210÷2=5

把8平均分成□份，把□平均分成□份，每份是□.每份是□.

(2)读下面的算式，用 摆一摆，再填得数。

8÷2=□10÷5=□15÷3=□

第(1)题.教师让学生竖着看，根据题意独立填空.填完后集体订正，并让学生读一下。最后，教师让学生把文字叙述部分盖住，只看8÷4=2，10÷2=5，就能说出算式表示的意思。

5.五年级数学小数除法知识点及练习 篇五

1、43.5是5的( )倍。

2、根据2.34×6=14.04直接写出两个除法算式。

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

3、已知两个数的积是39.9，一个因数是19，另一个因数是( )。

4、0.7里面有( )个十分之一，有( )个百分之一。

二、选择。

1、一个数是36.3，是另一个数的3倍，另一个数是( )。

A、108.9 B、2.1 C、12.1

2、下面算式中商小于1的是( )。

A、221.4÷31 B、1.176÷26 C、103.5÷23

三、计算。

1.口算。

3.6÷3= 7.8÷6= 0÷4=

9.9÷9= 56.7÷7= 4.8÷4=

2.竖式计算。

43.4÷31= 29.7÷11= 39.6÷12=

7.28÷13=63÷15=21.28÷7=

四、生活真体验。

1、期末考试张老师花去28.8元买来6本日记本，奖给满分的同学，每本日记本多少钱?

6.五上小数除法口算练习 篇六

一、填空

5厘米=（）米0.25千克=（）克3.02吨=（）千克25毫升=（）升0.213千米=（）米15厘米=（）分米 32.5千克=（6.03吨=（0.003千克=（15毫米=（13克=（二、竖式计算

26×0.8239

7.五年级数学小数乘法和除法练习题 篇七

一、小数乘法

1、列竖式计算。

27×0.430.86×1.21.2×1.4

(计算并验算)(得数保留两位小数)(精确到十分位)

2、计算下面各题，能简便运算的要简便运算。

7.06×2.4-5.72.33×0.5×40.65×105

3.76×0.25+25.84.8×0.251.2×2.5+0.8×2.5

二、小数除法

1、用竖式计算下面各题。

(1)68.8÷4= (2)85.44÷16= (3)67.5÷15=

(4)289.9÷18= (5)101.7÷9= (6)243.2÷64=

(7)16.8÷28= (8)15.6÷24= (9)0.138÷15=

(10)1.35÷27= (11)0.416÷32= (12)3.64÷52=

(13)91.2÷3.8= (14)0.756÷0.18= (15)51.3÷0.27=

(16)26÷0.13= (17)210÷1.4= (18)2.688÷0.56=

(19)10.625÷25= (20)126÷45= (21)10÷25=

(22)2.7÷7.5= (23)15÷0.06= (24)25.6÷0.032=

2、下面各题，商保留一位小数。

(25)14.36÷2.7≈ (26)8.33÷6.2≈ (27)1.7÷0.03≈

3、下面各题，商保留二位小数。

(28)32÷42≈ (29)1.25÷1.2≈ (30)2.41÷0.7≈

三、解决问题

1、一个正方形的周长是9.48米，它的边长是多少米?

2、小汽车8分钟行12.8千米，公共汽车12分钟行14.4千米，谁的速度较快?快多少?