英语教案网络

英语教案网络（9篇）

1.英语教案网络 篇一

《计算机网络技术》教案

科目

计算机网络技术

教学班级

15级计算机15信息技术班

教科书名及册

计算机网络技术

上课时间

2017

每周总授课节数

每学期总授课节数

112

周次

时间

教材内容（4课至8课）

周备课节数

起止

2。27-—3。5

1.1—1。2

计算机网络发展和功能

3.6——3。12

1.1-1.2

计算机网络系统组成及分类

3。13-—3.19

2.1

数据通信的基本概念

3.20-—3。26

2。2

数据传输方式

3。27—-4。2

2。3

数据交换技术

4。3--4。9

2。4

差错校验与校正

4。10——4.16

3。1

计算机网络拓扑结构

4.17-—4.4。23

3.2

OSI/ISO互联参考模型

4.24——4.30

3.3

数据传输控制方式

5.1——5.7

中期考试

5。8——5.14

3.4

局域网标准

5。15—-5.21

3。5

TCP/IP网络协议

5.22——5.28

3.6

广域网

5。29——6。4

4.1

结构化布线系统组成4

6。5—-6。11

4。2

双绞线的应用

6。12—-6。18

4。3

光纤的应用

6.19——6.25

4。4

布线系统的测试技术

6。26——7.2

4.5

结构化布线系统工程安装施工

7.3-—7。9

期末考试

7.10-—7.16

本学期工作总结

教学对象

教学时间

2017年

月日

教学内容

计算机网络概述

教学目的1)掌握计算机网络的概念

2)了解计算机网络的发展

3)掌握计算机网络的功能

4）了解计算机网络的应用

教学重点

1)计算机网络的概念

2）掌握计算机网络的功能

教学难点

1)计算机网络的概念

2）掌握计算机网络的功能

建议学时

理论：2

教学教具

多媒体教学系统

教学方法

理论：使用多媒体教学方法讲授(。PPT)

教学过程

课程导入

主要内容

一、计算机网络的概念

1.计算机网络是现代通信与计算机技术结合的产物

2.分布在不同地理位置的计算机

3.具有独立处理功能的多台计算机

4.通过通信线连接起来。遵循共同的协议规定进行通信

5.实现资源共享

二、计算机网络发展历史

1.远程终端联机阶段

2.计算机网络阶段

3.计算机网络互联阶段

4.Internet与信息高速公路

要点

1。1969.12美国国防高级研究计划局（ARPA)ARPANET

2.国家信息基础设施—-中国建本国网第71个国家

3.CERNET中国教育和科研计算机网(校园网与互联网)

4。CNIC中国科学院计算机网络中心（正式接入互联网）

5.Chinanet中国公用互联网

ISP、互联网服务提高商

6.ChinaGBN中国国家公用经济信息通信网

三、计算机网络功能

1.实现计算机系统的资源共享

2.实现数据信息的快速传递

3.提高可靠性

4.提高负载均衡与分布式处理能力

5.集中管理

6.综合信息服务

四、计算机网络应用

1。办公自动化

2.管理信息系统

3.过程控制

4.Internet应用

5。多媒体信息服务

教学小结

学习指导

参阅教材

作业

教学后记

教学对象

教学时间

2017年

月

日

教学内容

计算机网络概述

教学目的1）掌握计算机网络的系统组成2)掌握计算机网络的分类方法和类型

教学重点

1）熟悉计算机网络的系统组成2）掌握计算机网络的分类方法和类型

教学难点

1）熟练掌握计算机网络系统

2)掌握计算机网络功能的资源子网和通信子网

建议学时

理论：2

教学教具

多媒体教学系统

教学方法

理论：使用多媒体教学方法讲授(。PPT）

教学过程

课程导入

主要内容

一、复习上节课内容导入新课

二、新授课

1、网络结点和通信链路

计算机网络结点（网络单元）

①访问接点

②转接结点

③混合结点

2、资源子网和通信子网

1）定义:

通信子网：实现网络通信功能的设备及软件集合。

资源子网：网络中实现资源共享功能的设备及软件叫集合.2）功能的分类

资源子网：负责全网信息处理：

①主计算机，Ｉ/Ｏ设备和终端

②各种网络协议，网络软件

③数据库

通信子网：负责全网数据通信：

①通信线路，网络链接设备

②网络通信协议

③网络控制软件

在局域网中:

①资源子网：服务器、工作站、共享打印

②通信子网：网卡、线缆、网桥、路由、交换机

在广域网中：

①资源子网:上网所有主机及外部设备

②通信子网：通信处理机集中器

通信子网有两种传输方式

①点一点通信方式适用于广域网

②广播信道通信方式适用于局域网

2、计算机网络的系统

网络软件系统：网络通信协议，网络操作系统,网络应用系统

网络硬件系统:计算机系统,终端,通信设备，网络互联设备

3、计算机网络分类

1）按网络覆盖的范围：

局域网，城域网，广域网

2）按传输介质分

①有线：双绞线，同轴电缆，光纤

②无线：微波信道（1—20GHZ)

红外线：无限电话、无限电视、卫星通信网（同步地球、近地轨道）

3）按拓扑结构分

①星型

②型

③总线型

④环型

⑤网状型

4）通信方式

①点对点传输网络

②广播式传输网络

5）使用目的①共享资源

②数据处理

③数据传输

6)网络服务方式

①客户机/服务器模式（C/S）

②浏览器/服务器（B/S)

③专用网

7。按使用权限来分

①公用网:DDN、PSIN、X。25、FR

②专用网

8.按地位来分

①对等网

②基于服务器的网络

教学小结

学习指导

参阅教材

作业

教学后记

教学对象

教学时间

2017年

03月

日

教学内容

数据通信基础

教学目的1)数据通信的基本概念

2）模拟通信和数字通信

3)数据通信的技术或指标

教学重点

掌握数据通信的基本概念、模拟通信和数字通信

教学难点

掌握数据通信的技术指标

建议学时

理论:2

教学教具

多媒体教学系统

教学方法

理论：使用多媒体教学方法讲授（。PPT）

教学过程

课程导入

主要内容

复习上节课内容，导入新课.新授课

一、基本概念

1、信息：客观事物的属性和相互联系特性的表现。它反映了客观实物的存在形式和运动状态

2、数据：是信息的载体,它是信息的表示形式，3、信号:数据在传输过程中的具体物理表示形式，具有确定的物理描述。

信息：数据，信号三者是紧密相关的，通信的目的就是传递信息，数据用来表达信息，把表达这个信息的数据传送出去,要依赖于一定的物理信号，通过传输介质进行传递。

二、模拟通信和数字通信

1。通信系统主要由5个基本系统构成信源

转换器

信道

信宿

反转换器

源系统

目的系统

数据通信三要素：信源、信道、信宿

2。通信系统传输的信号

①模拟信号：连续变化的物理量，即在时间特性幅度的取值是连续的，一般用连续变化的电压表示

②数字信号:是离散的，即在时间特性上幅度的取值是有限的离散值，一般用脉冲序列来表示，③二者区别:

数字信号只包含有限个电平值，分别为0。1,在数字信号还没有衰减到不能辨别原电平前，很容易通过再生中继的方式恢复原值.特点：数字信号传输可靠性高，易存储，,处理和传输。

三、数据通信技术指标

主要技术指标是衡量数据传输有效性和可能性。

有效性：信道宽带，数据传输速率,信道容量，波特率，信道延迟来衡量.可靠性：数据传输误码率来衡量。

1.概念：

（1）信道宽度:信道

所能传送的信号频率的宽度,最高频率与最低频率之差.(HZ）

描述信道传输能力的技术指标。

傅立叶分析表明：传输速度越快，则信号脉冲越窄,所需带宽就越宽。

（2）

数据传输频率：称为比特率，指信道每秒能传输的二进制比特数,bps

S=Blog

N

B

为数字信号的脉冲频率,即比特率。

（3）

信道容量:单位时间内最多可传输的二进制数据的位数.香农定力理：C=log（1+S/N)

信噪比S/N通常用lolgS/N

dB(分贝）

当N→

0,C→

由来奎斯特定理决定：C=2WlogL(L为信号有效状态的数量）

（4）

波特率：传输信号值每秒变化的次数。

为波形速度或调制速率.比特率：单位时间内所传送的二进制代码的有效数位。Bps(R）

V表示传输信号包含的离散电平数。

注:对于二进制信号：只有两个离散电平0，1，这时R=Rb

（5)吞吐量：单位时间内整个网络能够处理的信息总量.Bps

单信道：

吞吐量=信道容量*传输效率

6。信道的传输延迟:从信源到达信宿所需的时间(时延)

时延=发送和接受时间+传输介质延迟时间+发送和接受设备响应时间+通信设备转发时间。

误码率:指信息传输的错误率

教学小结

学习指导

参阅教材

作业

教学后记

教学对象

教学时间

2017年

03月

20日

教学内容

数据传输方式

教学目的1）数据通信系统模型

2）串/并行通信

3)通信线路连接方式

4）信道的通信方式

5）信号的传输方式

6）数据传输的同步技术

教学重点

串/并行通信、通信线路连接方式、信道的通信方式、信号的传输方式、数据传输的同步技术

教学难点

模拟数据与数字数据通信系统的区别，基带传输和宽带传输。

建议学时

理论：2

教学教具

多媒体教学系统

教学方法

理论:使用多媒体教学方法讲授（。PPT）

教学过程

课程导入

主要内容

一、复习上节课内容导入新课

二、新授课

1、数据通信系统模型

1）数据终端设备（DTE）:用于处理用户数据的设备，是数据通信系统的信源和信宿。

2）数据端接设备（DCE)：介于DTE与传输介质之间的设备。

DTE

DCE

DCE

DTE

3）通信系统的一半结构

接口

传输介质

接口

通信系统

2、串／并行通信

1)串行通信

串行通信在传输数据时，数据是一位一位地在通信线路上进行传输．（适合远距离）

如串行技术标准RS—232和RS-422

网卡就负责串行数据和并行数据的转换工作.2）并行通信

并行通信是指同时在两个设备之间传输数据中多个数据位.(适合近距离，附加1位校验位)

在远程通信，在同样传输速率的情况下，并行通信在单位时间内所传送二进制位数是串行通信的n倍。

S并=nS串

3、通信线路的连接方式

1）点到点连接方式

点到点链接方式就是在发送终端和接收端之间采用一条线路连接，使用的线路可以是专用线路、租用线路或交换线路。公用电话交换网实现点到点的链接。

2）多点连接方式

多点连接方式是指各个站点通过一条公共的通信线路或集线器连接起来。

4、信道的通信方式

按照数据通信信号传送的方向和时间，可将信道的通信方式分为3种：单工通信、半双工通信和全双工通信。

1）单工通信

在单工通信方式中，信号只能向一个方向传输，任何时候都不能改变幸好的传输方向,无线广播电台的广播、电视播放等都是采用单工传输方式。

2)半双工通信

在半双工通信中，信号可以双向传送，到必须交替进行，在任何一刻只能乡一个方向传送,半双工的通信设备必须同时具备发送何接收数据的功能。

适用于终端与终端之间的会话通信。半双工通信方式在通信过程中要频繁地切换信道方向,通信效率较低。

例：航海/空的无线电台、对讲机

3）全双工通信

在全双工通信方式中,信号可以同时双向传送数据，故通信效率高，适用于计算机与计算机之间的通信。

特点：通信性能最好，所需设备复杂，实现成本高。

5、信号的传输方式

对于传输的二进制比特位,基本上有两种方式：一种是按照它们的原样进行传输；另一种是利用他们调制载荷和高频载波信号进行传输。

1）基带传输

人们把矩形脉冲信号的固有频带称号、称为基带,把矩形脉冲信号称为基带信号。在数据通信信道上直接传输的基带的通信信号的通信方式称为基带传输.优点：无需调制就可以传送数据信号，简化了通信过程，提高了传输速度.缺点：适用近距离，信道利用率低

2）频带传输

频带传输是将数字信号调制成模拟音频信号在发送和传输,到达接收端时再把音频信号调成原来的数字信号。

解决了利用电话系统传输数字信号的问题,而且可以实现多路复用提高信道的利用率。适合远距离传输.6、数据传输的同步技术

要求通信双方在时间基准上保持一致，这种协调一致的通信的过程称为同步

常用的同步技术有两种:异步传输和同步传输

1）异步传输

异步传输不发送数据时,信道一直处于高电平状态,每传送一个字符都要在字符前加一个起始位(低电平），表示字符的开始；在字符代码和校验码后面加1或2位停止位（高电平）,表示字符结束。接收方根据起始位和停止位判断一个字符开始和结束,从而起到通信双方的同步作用。

异步传输特点:

①每个字符作为一个独立的整体进行传送。

②字符之间的时间间隔是任意的。

③每传输一个字符都需要使用2－３个二进制位,增加了通信的开销，适用于低速通信通信。

2）同步传输

是以数据块（一组字符或数据流）为单位进行传输.3）异步传输与同步传输的区别

同步传输比异步传输的效率高，但对传输设备有较高的要求，需要接收端和发送端的时钟频率相等（时钟同步），使接收端对接收到的比特流的采样判决时间准确。

教学小结

学习指导

参阅教材

作业

教学后记

教学对象

教学时间

2017年

03月

27日

教学内容

数据交换技术

教学目的(1)

掌握电路交换的工作原理、工作特点及适用网络类型.(2）

掌握报文交换的工作原理、工作特点及适用网络类型。

（3）

掌握分组交换的工作原理、工作特点及适用网络类型。

教学重点

三种数据交换方式的工作原理及工作特点

教学难点

三种数据交换方式的工作原理及工作特点

建议学时

理论:2

教学教具

多媒体教学系统

教学方法

理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT)

教学过程

课程导入

主要内容

复习上节课内容,导入新课

新授课

一、电路交换

1、电路交换的原理

电路交换过程主要有3个阶段：电路建立、数据传输和电路拆除.（1)

电路建立

在传输数据之前，先经过呼叫过程建立一条端到端的电路。

（2）

数据传输

电路建立以后，数据就可以从源站发往目的站，电路连接是全双工的，数据可以在两个方向传输。在整个数据传输过程中，所建立的连接必须始终保持连接状态。

(3）

电路拆除

数据传输结束后,由某一方发出拆除请求,然后逐节拆除到对方的节点链路，将电路的使用权交还给网络，以供其他用户使用。

2、电路交换的特点

电路交换方式的特征是在整个连接路径中均采用物理连接.优点：信息传输时延小；电路是透明的；信息传送的吞吐量大。

缺点:网络资源利用率较低;数据通信的效率较低；通信双方在信息传输速率、编码格式、同步方式、通信规程等要完全兼容，不同速率和不同通信协议之间的用户不能通信.3、适用范围

电路交换方式进行数据通信，可以用于公用交换网，即电话网，以及专线方式,如数字数据网

DDN

。电路交换适用于信息量大的场合。

二、存储转发交换

1、报文交换

报文交换也称为包交换，它将用户的一个报文分成若干个报文组，以报文组为单位采用“存储－转发”交换方式进行通信。

1）报文交换的工作原理

报文交换采用“存储－转发”原理，即交换机把来自用户的报文先暂时存放在节点机内排队等候，网络上链路空闲时就转发出去至下一节点,报文在下一节点再存储－转发,直到到达目的节点.信息是以报文为单位传输的，网络节点具有信息处理、存储和路由选择的功能。

2)报文交换的特点

报文交换的优点是：

报文交换过程没有电路接续，可以采用多路复用，提高线路的利用率；用户不需要叫通对方就可以发送报文；容易实现不同类型的终端之间的通信。

3)报文交换的缺点是：

数据时延较大，不利于实时通信；要求交换机有高速处理能力及大的存储容量，增加了设备的开支。

2、分组交换

分组交换采用了“存储－转发”的方式，同时把报文分割成若干较短的、按一定格式组成的分组进行交换和传输。分组交换有虚电路分组交换和数据报分组交换两种，是计算机网络中使用最广泛的一种交换技术.1）虚电路分组交换

虚电路分组交换在传送数据前必须在发送端和接收端之间建立一条逻辑连接，数据按照事先建好的路径顺序传输。传送数据量较大时,通常采用虚电路方式.2）

数据报分组交换

数据报分组中每个分组的大小有严格的限制，每个数据报自身携带足够的地址信息。各数据报所走的路径不一定相同,各个数据报到达目的地的顺序可能不同，有的数据报会丢失.3)分组交换的特点

分组交换采用“存储－转发“方式，不独占信道;信息传输时延较小;为不同通信规程的数据终端间能相互通信提供了会话环境;可靠性高。分组交换的技术实现复杂,软件及硬件结构都较为复杂；网络附加的信息较多。分组交换主要应用于计算机终端连网.三、电路交换、保温交换河保温分组交换的区别

若要连续传送大量的数据，且其传送时间远大于链接建立的时间,则电路交换具有传输速率较快的优点。

报文交换和报文分组交换不需要预先分配传输带宽，在传输突发数据时可提高整个网络的信道利用率。

报文分组交换比报文交换的时延小，节点交换机能对每个分组进行差错控制，传输可靠性较高，这就要求节点交换机必须具备更强的数据处理能力。

教学小结

学习指导

参阅教材

作业

①

简要叙述电路交换的过程。

②

报文交换的特点是什么？

③

分组交换有几种技术？简要叙述其特点。

教学后记

教学对象

教学时间

2017年

04月

03日

教学内容

差错校验与校正

教学目的(1）

理解差错控制的机制。

(2）

掌握差错控制的方法及各方法的基本工作原理。

(3)

理解循环冗余码的构成。

教学重点

差错控制的方法

教学难点

工作原理的理解，循环冗余码

建议学时

理论:2

教学教具

多媒体教学系统

教学方法

理论：使用多媒体教学方法讲授（。PPT)

演示设计

板书设计

教学过程

课程导入

主要内容

复习上节课内容，导入新课

新授课

一、差错控制机制

在计算机进行数据通信时，在实际的数据传输过程中不可避免地会出现差错，需要在数据传输中引入差错控制技术.1、差错与差错控制

差错也称为传输差错，是指数据在传输过程中，由于外界因素或线路本身的电器特性，使接收端接收到的数据与发送的数据不一致.差错控制是指在数据传输过程中，使用必要的技术或方法，发现或纠正数据传输中的差错，把差错限制在尽可能小的范围内的控制技术。

2、噪声种类

传输差错一般是由噪声引起的，噪声主要有两类：一类是热噪声，是电子在传输介质导体中作高速杂乱运行,产生的一种宽频背景噪声,是随机的噪声；另一类冲击噪声，是由外界电磁干扰引起的，冲击噪声比热噪声幅度大，是引起传输差错的主要原因.3、差错控制方法

检错法：是在要发送的数据块上附加冗余位，使接收方知道有差错发生,但不知道是什么样的差错,然后向发送方请求重传，常用的是奇偶校验码和CRC循环冗余校验码.纠错法：是在要发送的数据块上附加足够的冗余信息，使接收方能够推导出已发出的数据应该是什么，常用的是海明校验码。

二、差错控制的基本方法

差错控制基本方式主要有检错反馈重发、前向纠错和混合纠错三种.1、检错反馈重发

检错反馈重发又称为自动请求重发，简称ARQ。

工作原理：发送端对所发送的序列进行差错控制编码，接收端根据检验序列的编码规则判决有无误码，若发现有误码，则利用反向信道要求发送端重发有错的信息，直至接收端检测认为无误为止,从而达到纠正差错的目的.2、前向纠错方式（FEC)

工作原理是:发送端将信息编成具有检错和纠错能力的码字并发送出去,接收端对接收到的码字进行译码,译码时不但能发现错误,而且能自动进行错误纠正,并且将已纠正的信息送给接收器。

3、混合纠错

混合纠错方式综合了上述两种纠错方式，其基本原理是发端发送具有一定纠错能力的码字，接收端对所收到的数据进行检测.若发现错误，就对少量的能纠正的错误进行纠正,而对于超过纠错能力的差错通过反馈重发方式予以纠正。

三、常用的检纠错码

1、循环冗余码CRC：又称多项式码。它利用事先生成的一个多项式去除要发送的信息多项式，得到多项式就是所需的循环冗余校验码。循环码检验具有良好的数学结构,易于实现，发送端编码器和接收端检测译码器的实现较为简单，同时，具有十分强的检错能力，特别适合于检测突发性错误，在计算机网络中得到了广泛的应用。

2、奇偶检验码：是一种最常见的检错码。它是在一个二进制数上加上一个校验位,以便检测差错。在偶校验中，要在每个字符上加上一个附加位，使得该字符中“1”的个数为偶数。在奇校验中，要在每一个字符上增加一个附加位，使得该字符中“1”的个数为奇数，接收方则通过判断接收的数据中1的个数是否为偶数来确定传输是否出错。

3、等重码：又叫恒比码，其特点是码集中每个码组中“1”和“0”的个数保持恒定比例，如果接收端收到码不符合恒比规律,就认定有错.4、方阵检验码：也称为行列监督码，其码字中的每个码元受到行和列的两次监督。方阵码常用于纠正突发差错，该码常用于计算机内部通信系统中.教学小结

学习指导

参阅教材

作业

①数据传输过程中出现差错的主要原因是什么？

②

简述检错反馈重发的工作原理.③

简述奇偶检验码的工作原理。

教学后记

教学对象

教学时间

****年**月**日

教学内容

教学目的教学重点

教学难点

建议学时

理论:2

教学教具

多媒体教学系统

教学方法

理论：使用多媒体教学方法讲授（。PPT）

演示设计

板书设计

教学过程

课程导入

主要内容

教学小结

学习指导

参阅教材

作业

教学后记

2.英语教案网络 篇二

一、大学生英语口语水平提高的瓶颈

1. 外部环境。

1.1缺乏英语语言环境

我国的教师和学生很少有机会与来自说英语国家的人士交谈，缺乏英语语言环境。虽然教师有时试图按交际法原则为学生创造出一些语言交际情景，但模拟的社交场所与真实环境有差距。如果以班为单位进行口语活动，对话仅能在教师和一名或几名学生之间展开，而其他学生只能旁观。如果分成小组让所有的学生参加，学生使用的语言就会失去监控，许多错误得不到纠正，有时还会误导别人。这类问题如果不及时纠正，一旦形成习惯，会对今后口语发展产生负面效应。不少学生一开始对口语活动积极性很高，然而一旦投入到口语实践中后就觉得心有余而力不足，自己说不出什么，听别人说又觉得不标准，收获不大，几次下来就没有兴趣了。教学实践中的这些问题直接影响了学生口语能力的培养。

1.2考试导向有误

目前大学英语四、六级考试仍然是检验大学生英语水平的最重要考试。但是四、六级考试的口语考试(CET—SET)仅仅是针对四、六级考试中的高分学生，只有四级考试笔试成绩达到550分以上的在校学生才有资格报名参加CET—SET。因此，教师和学生都不同程度地忽视了口语的训练和提高，而疲于听力、阅读、语法、词汇、写作等方面的训练。这也说明了为什么近年来虽然四、六级考试的平均成绩逐年提高，但学生外语口头表达能力并无明显长进。修订版《大学英语教学大纲》把旧大纲的读、听、写、说的能力修改为读、听、说、写、译，说的位置排到了写、译的前面，这不能不说是一个喜人的变化。令人遗憾的是，新大纲在面向全体学生的口语测试这一关键问题上只字未提。

2. 学生自身原因。

2.1缺乏自信

在多年的英语教学中，我发现多数大一新生对自己的英语缺乏自信，他们站起来后说的第一句话往往是“My English is very poor.”。这些对自己的英语缺乏信心的学生总是尽力逃避口语练习，即使被迫参加，也会表现得过于拘谨，从而影响发挥。

2.2害羞

与西方人相比，东方人大体上是内向而害羞的。这一性格特点对其它学科的学习影响可能不大，但是对于英语学习而言却是比较致命的。因为害羞，学生过多地注重语言的准确性，一旦犯错，就不敢继续;因为害羞，学生也会过多地注意他人的目光，生怕发错出丑，被他人笑话。李阳曾经提出，要想练好口语，就要不怕丢脸。这话是有道理的，对于英语口语的初级练习者不怕丢脸尤为重要。

2.3缺乏兴趣

在口语练习过程中，趣味性相当重要。但在实际的操作中，有些老师对课堂口语练习的形式设计较为单调，内容也离学生的兴趣有一段距离，从而导致学生积极性不高。在大学中，课堂之外老师和学生交流较少，自然也就很难把握学生的思想动态和兴趣所在。在这种情况下，要设计出学生感兴趣的口语练习形式，对有些老师来说是有一点难度的。

二、网络英语聊天是改善大学英语口语教学的有效途径

网络英语聊天是在互联网时代产生的，是网络聊天的一种形式。它是人们以网络为平台，以英语为媒介所进行的一种交流活动。与静态的E-mail、BBS等相比，它具有及时性、互动性强等特点，更接近于现实中的口头交际。网络英语聊天对大学生英语口语学习颇为重要，主要表现在以下几个方面：

1. 在网络聊天室中，口语练习呈现出生活化的图景。

对于学生来说，英语口语的练习不再限于英语的课堂，限于英语课堂的非自然的语言学习和语言交谈。学生在英语的聊天室中自由地提出话题进行互动的谈话，并在谈话中与某些谈话对象结成了亲密的虚拟友谊。在这种虚拟的谈话中，学习者学会用英语来传达日常的新闻和个人的感受、进行互动的聊天、建立虚拟的亲密关系。由于这种交流的日常性和亲密性，学生以前在课堂上所表现出的害羞和自卑自然就消失了。

2. 网络英语聊天的自主性和互动性激发了学生的兴趣。

在网络聊天室中，学生再也不用局限于老师所给定的场景和角色，他们可以自主决定交谈的对象和谈话的主题。他们可以自由表达自己的观点，谈论自己喜欢的事物。同时谈话对象及时的互动也会给他们带来极大的乐趣。这种真实交流成功的快乐是课堂口语练习所无法给予的。另外网络交流的新颖性和与外国人聊天的新鲜感也会极大地激发他们的兴趣。

3. 网络英语聊天扩展了英语口语学习的时间和空间。

英语网络聊天使以前只能在教室里做的事情可以在教室外完成。毫无疑问，互联网是当今大学生生活和学习中不可或缺的事物，他们在这上面花费了大量时间。如果英语网络聊天能激发他们的兴趣，那么他们完全可以把课堂所学知识最大限度地加以应用。一旦他们认识到课堂所学知识的有用，就会对课堂学习产生前所未有的兴趣，从而使网络英语聊天和课堂学习形成相互促进的良性循环。这对那些因害羞而害怕参加课堂口语练习的学生尤为重要。

三、网络英语聊天的弊端

网络英语聊天虽然对大学生英语口语学习有极大的促进作用，但是它也有一些弊端。网络聊天毕竟是虚拟的，不管它多真实，总是会和现实世界有区别。如果学生长时间生活在虚拟世界中，那么他就有可能形成一种“幽闭人格”。这种学生在网络聊天中，表现得异常活跃，“才思敏捷”，但在现实聊天中，缺乏聊天的兴趣，惧怕面对面的交流，甚至逃避和拒绝与人沟通。另外，在网络聊天中充斥着大量的俚语、甚至脏话，如果学生受其影响，那么就会对他们现实中的英语交流产生危害。

四、结语

近年来，英语教学改革一直在如火如荼地进行着，我们取得了成绩，但就口语教学而言，成绩是有限的。而网络聊天这种新兴的交流方式早已为人们尤其是大学生所接受和喜爱。我们应该对这一媒介加以利用，积极鼓励和引导学生进行网络英语聊天。它所具有的无可比拟的优越性必将给我们的英语口语教学带来巨大的影响。

摘要：本文分析了制约大学生英语口语提高的因素, 提出网络英语聊天是提高学生英语口语水平的有效途径, 并指出它的一些弊端。

关键词：网络英语聊天,英语口语,兴趣

参考文献

[1]王立群, 张燕如.互联网英语语音聊天室及对口语学习的作用[J].宁波职业技术学院学报, 2006, (6) .

[2]朱敏.基于网络聊天学习英语对英语学习者的影响[J].宿州教育学院学报, 2003, (1) .

[3]路荣芬.制约大学生英语口语水平的因素与教学策略[J].中国成人教育, 2008, (4) .

[4]黄勇, 杨蓉.利用网络进行英语教学活动的模式[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2003, (10) .

[5]侯三林.浅议运用网络聊天技术促进大学英语教学[J].牡丹江大学学报, 2008, (2) .

[6]柯群胜, 张媛媛.大学英语课堂的延伸——在外语教学中的应用[G].大学英语课堂教学研究, 重庆:重庆大学出版社, 2007.

[7]Ernesto Macaro.Teaching and Learning a Second Lan-guage[M].北京:世界图书出版社, 2008.

3.英语网络用语的特征 篇三

【关键词】网络语言 创新性 指头语言 视觉语言

网络语言（或称网语）是随着网络时代的发展而产生出来的一种新的语言变体，它在一定程度上是网络时代的反应；网语正以惊人的速度影响并改变着我们的生活、工作和学习。而网络语言的英语化趋势又给网络语言注入了新鲜的血液，其独特鲜明的语言特点很值得我们大家关注。

广义上，网络上用于信息交换和共享交流的语言形式都称为网络语言。如，与计算机和网络有关的专业术语，带宽，http；与网络新闻和文学有关的网络传播语，黑客，B2B；我这里讲述的是狭义上的网络语言——网络交际用语，如，IC，潜水，B4。

英语网络语形成的初衷是网民群体为了提高文字输入速度，节约上网时间及费用，对一部分英语词汇和句子进行改造，创造出与传统书面英语形式不同的网络英语形式。它没有规则、自成方圆，其快捷、丰富、自由、互通的鲜明特征，迅速使其成为虚拟时代的新宠。

一、英语词汇的简洁性

互联网上的交流大多数使用键盘输入，常有对话的延迟和脱节，很难做到思维和交流的同步，网民只有采用缩略简约的语言形式，才能方便、快捷及时地进行信息交流。

其缩略方式主要包括首字母缩略、拼截法缩略、数字与字母混合缩略及表情符号的使用。

1.首字母缩略，如：DL ----down-load下载，

ISP----Interact Service Provider，网络服务商；

IMO---in my opinion 依我看

MYOB---Mind your own business 管好自己的事

2.拼截法缩略，如：netizen 即，net citizen网民，Interpedia 即Internet encyclopedia 网络百科，edutainment即education entertainment教育娱乐等；

3.数字与字母混合缩略，如：I 12 go=I want to go，B4=Before，Good9=Goodnight， Gr8=Great；

4.表情符号，如： “：#^_^# 脸红了！！ My face turned red； ⊙﹏⊙‖∣° 真尴尬！ ～～ ，（⊙o⊙） 目瞪口呆， “>：-（ ”表示angry生气等。

网络语言其词汇表达形式的简洁性是对纸笔媒介语言书写的创新。比如要输入“面对面”这个词组，用拼音输入需要击键11次，用英文输入face to face需要击键10次，而用缩略形式F2F只要3次就完成了，不仅缩短时间，而且简洁易写，使人印象深刻。

网络语言以快速传意为首要原则，而对书写的准确、规范并不多作考虑，只要不影响意思的表达，各种形式的缩略都是可以接受的。

二、英语译词的创新性和不确定性

网民多数是年轻人，喜欢用新奇有趣的语言来张扬个性，引人注意。如来自英语译词中，“猫（modem）”“伊妹儿（email）”“-ing（进行中）”“粉丝（fans）”“OUT了”等说法就非常新颖、奇特。

网络语言中的部分英语形式在构词方式上不太稳定。

1.字母的大小写不定，如E-mail 或e-mail均可；

2.词形不定，如有时用“DL”，有时用“download”；B2B或B to B甚至B-B都表示“business to business”商家对商家；

3.译词的词形不定、多种翻译方式并存的现象。如因特网、英特网、互联网、国际互联网、全球互联网、国际计算机互联网等都指“Internet”；下线、离线、脱线、脱机、下网都指“Off line”。

三、网络英语是一种“指头语言

与传统的言语交际相比，网络交际的发话方式主要是通过手指敲击键盘来完成，网络语言文字的特点绝大多数是这种交际方式带来的结果，我们不妨把网络语言中的英语看成是书面语言和口头语言之外的另一种语言——“指头语言”。

四、网络英语是一种“视觉语言

从话语接收的角度来看，普通口语是一种听觉语言；普通的书面语虽给人以视觉形式，但在话语理解过程中，一般不会单由字形符号本身产生意义联想，因此普通书面语还不能说是一种完全意义上的“视觉语言”。而在网络领域，符号的视觉形象性得到了强化，其形象本身就很容易让入产生意义的联想。如，

“<@_@>”就很像醉汉的眼神，表示醉了；

“Zzzzzz……”自然会让人联想到熟睡时的呼吸状态，表示睡觉；

“：-p” 表示向你吐舌头；

～～～～>_<～～～～ 大声哭，用力哭。

（！）_（！） 眼睛哭肿了。

（：-（ 紧皱眉头，又愁眉苦脸，不晓得又发生了什么事。

这些符号表意明确，且生动、活泼、有趣，在网络交际中很受欢迎，而键盘的使用又为这些符号的输入带来了极大的方便，因此在网络交际中类似的英语字母符号使用频率很高。这些字母符号使网络交际有了“可互视”的近距离的交际效果，使得网络英语成为和日常生活中使用的语言有着较大区别的“视觉语言”。

所以，作为特殊的语言变体，网络语言正处于蓬勃发展之时，势不可挡。在网络上，英语正借助网络语言的快速传播对汉语进行解构和同化，如CEO，GDP，你OUT了。实际上，从现实的语言使用情况来看，越来越多的网络语言包括英语词句正在“破网”而出，从虚拟空间进入现实的日常生活用语之中，进入大众媒体，走进千家万户，成为广大人民群众共同使用的语言。

4.网络广告教案 篇四

一、教学目标

通过本章学习掌握因特网—网络广告的新媒体，掌握因特网的传播的特点。了解网络广告的法律意义了解网络广告的分类，重点掌握富媒体广告

二、教学内容

①因特网网络广告新媒体 ②网络广告的崛起（3）网络广告的发展趋势

三、教学要求

1对学生的要求：要求学生上网看一些网络广告，了解网络广告对网络广告有一些感性认识

2对教师的要求：认真备课了解本班学生的基本情况，包括学生对本门课程的期望等

四、教学过程

第一章网络广告概述 • 1.1广告的概念与功能 • 1.1.1广告的概念

• 广告是指广告主以付费的方式,向特定对象传递商品,服务和观念信息,以有效影响公众行为和观念的营销传播活动 • 广告的特征: •（1）有明确规定广告主

•（２）广告的一种有计划有目的的活动

•（３）广告活动是通过大众传播媒介来进行了的 •（４）广告活动的对象是广告受众 • １．１．２广告的功能

•（１）传播信息，沟通产销渠道

•（２）．激发潜在欲望，刺激需求，指导消费 •（３）塑造企业形象，增强市场竞争力 •（４）社会文化功能 • １．２广告的分类

• １．２．１按广告的最终目的划分 •（１）商业广告 •（２）非商业广告

１．２．２按广告的覆盖地域范围划分 全球性广告 全国性广告 区域性广告 地方行广告

１．２．３按不同媒体划分

印刷媒体广告 电子媒体广告 网络广告 其他广告

• １．３广告市场的构成 • １广告主 • ２广告信息 • ３．广告媒介 • ４广告受众 • ５广告费 • ６广告效果

• １．４因特网－网络广告新媒体

• １．４．１因特网 •（１）信息通信 •（２）资料浏览 •（３）远程控制 •（４）数据传送

• １．４．２因特网的传播特点 •（１）传播技术先进 •（２）传播功能强大 •（３）传播效率高 •（４）传播机制灵活 • １．４．３网络广告的概念

• 网洛广告的定义

网洛广告是指商品经营者或者服务提供者承担费用,通过一定媒介和形式直接或者间接地介绍自己所推销的商品或者所提供商品或服务的商业广告

• 广告有如下四个特征 • 有偿性 • 依附性 • 目的性

• 商业性

1.4.4网络广告的分类

– 网洛广告分类的基本思路 – 按照网洛广告的形式分类 – 1传统形式的网络广告 –(1)静态的或动画式的旗帜广告 –(2)漂移广告 –(3)画中画广告 –(4)全屏广告 –(5)按钮广告 – 2.富媒体广告 –(1)游戏广告 –(2)声音广告 –(3)三维广告 –(4)flash广告 – 3电子邮件广告 – 4手机广告 – 5.网络视频广告 – 按网站的功能分类 – 按照网络广告的受众分类 – 1.4.5网络广告的特点

– 网洛广告成本低,投资回报诱人 – 网洛广告跨越地域和时空,宣传范围广泛 – 网络广告表现形式灵活,交互界面用户喜爱 – 网洛广告便于检索,直接反馈 – 网络广告的缺点

– 1）网络广告的覆盖率低

统计资料表明，即使在北京，网络广告的覆盖率也只是城市人口的8%，上海只有2%。其覆盖率的增长将在相当长的一段时间里受制于计算机和电话的普及。

（2）效果评估困难

在中国至今尚未有一家公认的第三方机构可以提供量化的评估标准和方法。当一个媒体不具备可评估的时候，我们从媒介作业的角度就完全有理由去质疑它的可选用性。目前对网络广告效果的评估主要是基于网站提供的数据，而这些数据的准确性、公证性一直受到某些广告主和代理商的质疑。

（3）供选择的广告位有限

目前网络广告的形式不外乎“旗帜广告（banner）"和”图标（icon或button）”等，而每个网页上可以提供的广告位置是很有限的。

（4）创意的局限性

网络广告现在最常用的尺寸是468*60（或80）像素（pixel）,相当于15*2厘米左右，要在这样小的广告空间里形成吸引目标消费者的广告创意，其难度可想而知。

（5）调研数据的匮乏

– 1.5网络广告的崛起

– 目前网络广告的市场正在以惊人的速度增长，网络广告发挥的效用越来越显得重要。以致广告界甚至认为互联网络将超越路牌，成为传统四大媒体（电视、广播、报纸、杂志）之后的第五大媒体。因而众多国际级的广告公司都成立了专门的“网络媒体分部”，以开拓网络广告的巨大市场。代理沃特·迪斯尼等知名超级客户的美国著名广告公司Western International Media 就已将基于Web的互动式广告作为主要发展业务。

– 1.5.1国内外网络广告发展现状

– 随着经济全球化,贸易自由化，市场的竞争日趋激烈,广告业得以迅猛的发展。网络广告作为新兴的广告产业,如雨后春笋般迅速成长,引起了人们的普遍重视。网络广告的发展和兴起只有不到6年的时间,但它发展的速度令人惊异。一则木星通讯1999报告,网络广告正以400%的速度增长,而电视广告则是13%的年增长率。本文将从网络广告的形式及存在的问题上来探讨我国网络广告的发展现状及发展趋势。– 世界网络广告的发展 – 中国网络广告的发展

1997年3月，CHINABYTE网站上出现了第一条商业性网络广告，标志着中国网络广告的诞生。经过6年多的发展，中国网络广告市场规模于2004年已经达到19亿元，占网络营销市场的60%。2005年网络广告依然保持快速发展势头，根据iResearch的调研数据显示，2005年我国网络广告市场规模达31.3亿元，同比2004年增长77.1%，是2001年的7.6倍。

根据iResearch的研究预测，2006年中国网络广告市场规模(不包含渠道代理商收入)将达到46亿元，比2005年增长48.2%；至2010年，中国网络广告市场规模(不含渠道代理商收入)预计达到157亿元。(1)

由以上分析可知中国网络广告市场孕育着极大的市场发展潜力。一是由于中国经济的持续强势发展，生产的商品和服务越来越多，企业主的广告投放需求将持续增加，从而促进中国广告市场的发展。二是中国网络广告所占总体广告业比重虽然一直在增长中，但依然低于国际平均水平，所以还有较大的增长空间。

–

– 1.5.2网络广告的发展优势

– 网络广告传播技术先进,方式多样 – 网络广告不受时空限制,信息容量大 – 网络广告实现即时互动,便于双向沟通 – 网络广告成本低廉计费灵活 – 网络广告经营机制灵活

– 1.6网络广告的发展趋势

– 1.6.1网络广告将更具创意性

– 个性化定制广告 – 关键词广告

– 点击率高 – 价格比较低廉 – 股有最低限制 – 实时显示

– 存在一定的不可预测风险 – 网络游戏广告

– 植入性网络游戏广告 – 工具性网络游戏广告 – 体验性网络游戏广告

– 1.6.2网络广告将更具服务性

– 电子赠券

– 将客户吸引到你的网上

– 可将客户吸引到真实世界中的商店分销点 – 建立潜在客户数据库 – 使客户试用企业产品 – 培植产品知名度 – 邮件清单

– 1.6.3网络广告将更具经济性 – 1.6.4网络广告将走向规范化法制化

5.高一网络班会教案 篇五

设计方案

【活动目的】当今网络对教育的影响既有积极的一面，也有消极的一面。我们教育者对待网络要扬长避短，充分发挥其积极作用，避免其消极因素。本次主题班会通过观看和分析多个学生迷恋网络造成伤害的案例，引导学生健康上网，通过讨论形式让学生对网络利与弊有较为全面的认识。进一步增强学生对网络的认识，以实际行动营造“绿色上网、文明上网”环境。【活动时间】 【活动地点】教室

【参与人员】全体学生、班主任

【活动形式】视频、图片、自由发言 【具体过程】

师：同学们，大家好！我们现在身处高科技信息时代，网络的身影无处不在！网络可以改变我们的生活，为生活带来不少便利。但是如果我们没有利用好网络，整天沉迷于网络的话，不仅学不到知识而且还会给我们带来很多负面的影响。那么今天我们就针对网络问题，举办这次“文明上网，从我做起”的主题班会活动！现场调查：

1.你有经常上网的习惯吗？ 2.上网经常做的事是？

3.一周的上网时间是：A.2-3 小时 B.4-5小时C.7-8小时 D.8小时以上 播放图片及案例分析：

【案例一】一名沉溺网络游戏虚拟世界的13岁男孩小艺（化名），选择一种特别造型告别了现实世界：站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上，双臂平伸，双脚交叉成飞天姿势，纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去，去追寻网络游戏中的那些英雄朋友……

【案例二】一少年因迷恋网络游戏“玩”杀人游戏 ——原本成绩优异，在乡下读书的小晨，自从进城读书接触网络游戏后，难以自拔，不仅荒废了学业，而且在玩那些暴力游戏的过程中不知不觉沾染上的恶习也慢慢腐蚀了他，最终他加入了打人取乐的行列，和7个同样迷恋网络的少年网虫“玩”杀人游戏，致使14岁中学生毙命。

【案例三】江西省南昌市17岁的高中生在网吧玩游戏时，因兴奋过度而猝死。类似悲剧的发生，在社会各界引起了强烈反响。面对网吧的诱惑，还有许多涉世未深的学生身陷其中，不能自拔。【案例四】今年初的某日，已是后半夜，重庆16岁少年涂某在网吧玩《传奇三》游戏中败给网友14岁少年阮某，不服输的涂某开始在网上大骂对方，探问清楚阮某就在附近的网吧后，赶去“教训”。在游戏中已经打到61级、“战无不胜”的阮某，却不是涂某的对手。阮某挨揍后回家取了一把折叠刀赶到网吧，对准涂某猛刺，涂某负痛转身向网吧外跑，被阮追上又刺了几刀，后死亡。针对以上四个案例同学们大胆的各抒己见，自由发言。

播放视频：

播放《网瘾少年》，让学生了解社会上有关青少年不良上网的恶习形成以及后果，请学生谈谈自己看法：

（学生各抒己见，要正确利用网络这个学习工具，避免它变成游玩工具）班主任总结：

网络时代已经来临，除了正确面对，我们已别无选择。禁止不是办法，引导才是良方。这需要靠学校、家庭和社会通力协作，互相配合，共同关注下一代的健康成长。正确引导学生健康、科学地上网，上“安全网”，吸取有益的知识，就能克服弊端，发挥网络的优势。有如下倡议：

1、充分认识网吧对未成年人健康成长的危害,树立文明上网意识。

2、从我做起,从现在做起,自觉远离网吧,拒绝网络不良信息诱惑。

3、积极劝说身边的同学、朋友远离网吧。

4、合理安排节假日时间,认真完成假期作业。

6.网络技术应用教案 篇六

类型：技术培训

加入时间：2008年6月16日9:37

1.1认识计算机网络

【教学目标】：

知识技能：

（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；

（2）理解计算机网络的基本概念，（3）列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。

过程与方法：

（1）学习计算机网络的相关知识。

（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。

情感态度价值观：

（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。

（2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。

【教学课时】1课时

【教学环境】：硬件：网络教室，投影仪;软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件。

【教学过程】：

一、教学导入：随着计算机网络技术的发展，给我们的工作和生活，极大的方便，也可以让书生不足不出门户可以知道天下的事情。这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。

二、【教师活动】首先让我们一起了解计算机网络的定义：在网络操作系统和通信协议支持下，将多台可以独立运行的计算机相互连接，用于数据通信、资源共享和协同工作的系统称作计算机网络。

【计算机网络的产生】起源于一个名叫ARPANET的广域网；1969年由美国国防部高级研究计划署创办；最初只连接了位于不同地区的四台计算机。1983年正式命名为Internet，即因特网。

【计算机网络的组成】

①服务器：在网络上提供资源的计算机称为服务器。

②工作站：在网络上使用资源的计算机称为工作站。

③网络设备：连接计算机与传输介质、网络与网络的设备。常用的设备有路由器、网络适配器、交换机、网桥、光电转换器等。（实物展示）

④网络协议：网络中为数据交换而建立的规则。常用的协议有TCP/IP协议、IPX/SPX协议等。

⑤网络操作系统：计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口，支持局域网络的通信及资源共享。网络操作系统则承担着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有Windows 2000、UNIX、Linux等。

【计算机网络功能】

①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。

②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，学校的电子阅览 室。

③协同工作(分布处理)。如：办公自动化 电子数据交换

远程教育、电子银行、电子商务

【网络的分类】

①按网络覆盖范围来分类: 局域网(LAN);城域网(MAN);广域网(WAN)。

②按交换方式来分类： Ethernet（以太网）、分组交换网，ATM（异步传输模式）网，帧中继网等等（电路交换网络）一般的电话线路采用的就是电路交换网络（分组交换网络）Ip电话采用的也是分组交换技术

③ 按拓扑结构来分类：总线网，环形网，星型网、树型、混合型等（总线网）：优点：节点的插入和拆卸非常方便，易于网络的扩充；缺点：容易引起信号的冲突和竞争环形网）：优点：结构坚固、负载能力强且均衡、无信号冲突；缺点：技术较为复杂（星型网）：优点：增加站点容易，成本低；缺点：是中央节点出故障会导致整个系统瘫痪，可靠性欠佳

④通信媒体类型：有线网，无线网，陆地网，卫星网等等

【计算机网络的典型应用】

1.管理信息系统：一卡通系统（售饭、用水）

学生管理系统（学籍、成绩、德育、健康）

2.办公自动化:OA、电子办公平台（文件、邮件、留言、视频会议）

3.信息检索系统:图书管理中检索书籍借阅情况、公安网中检索某指纹信息

4.电子收款系统

【作业】画出本机房的网络拓扑结构

网络技术应用教案--1．2 不同的连接策略（下）（第2课时）

类型：技术培训

加入时间：2008年6月16日9:38

1．2 不同的连接策略（下）（第2课时）

【涉及课标】

1、了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。

2、能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。

【教学课时】

2课时

【教学目标】：

知识与技能：

让学生了解常见的网络连接设备的功能、主要的网络拓扑结构及各自的优缺点

过程与方法：

根据给出的条件和要求，设计网络的连接方案。情感态度与价值观：

培养学生的“选择”意识，学会“选择”是运用知识解决实际问题的一种体现。

【教学重点】

常见网络设备的功能、主要的网络拓扑结构

【教学难点】

组成方案的完成

【教学方法】

任务驱动法、小组讨论、教师总结

【教学准备】

教师提前准备各类网络设备的图片

【教学过程】

教学过程

教师活动

学生活动

讨论交流引入新课

引入：如果要将同一房间中的两台计算机连成网络，可以简单地用点到点的对等网连接，如果两台计算机分散在一个城市或者一个国家的不同地区，可以使用调制解调器（modem）实现连接。如果要实现三台或三台以上的计算机组网，那要用一些网络连接设备把它们连接起来。那么这节课我们来认识网络连接设备。

学生观看

新课解讲

教师：

一、网络中的连接设备

常用的网络连接设备有：中继器、集线器、交换机、路由器。

提出问题：如果李明和张军家的邻居要加入他们的局域网，你为他们选择一种连接设备。

学生在教师的引导下，再次回到案例分析，并回答相应问题。

二、网络的拓扑结构

计算机网络中，网络设备之间的连接方式称之为网络拓扑（network topology）。根据计算机网络的拓扑(Topology)结构可以分为总线形结构、星形结构、环形结构、树结构、网状形结构等。

1、总线型结构：

2、星形结构：

3、环形结构：

通过学习，掌握几种拓扑结构图的画法。

学生实践活动

（1）继续完成组网方案

（2）并完成小节综合练习。

学生打开“组网方案.doc”，以四人小组分工合作完成。

提交作业

上传作业的地址：ftp://192.168.0.250 学生先将作业保存在自己本机的文件夹中，然后关闭文件，在“我的电脑”中提交作业。

网络技术应用教案--网络中的数据通信

类型：技术培训

加入时间：2008年6月16日9:39

网络中的数据通信

教学目标

知识与技能

1． 了解网络中的数据通信知识

2． 知道信息交换方式

3． 区分数字信号与模拟信号

情感态度与价值观 从IP电话的特点体会科学技术的力量，加深对信息技术的感情

重点 信息交换方式

难点 数字信号、分组交换与线路交换

教学过程

一． 展示目标

引入：从课文案例（贝尔发明电话）入手，引出本课主题。

展示目标：

1、了解网络中的数据通讯方法；

2、了解数字信号与模拟信号；

3、知道IP电话通话的特点。

二、自主学习

阅读提纲：

1、在通讯与信息处理中，数据用什么表示？

2、调制解调器起什么作用？

3、IP电话使用的是什么交换技术？

学习要求：全面阅读课文内容，思考回答阅读提纲。

三、交流与反馈

1、交流：

（1）讨论数字信号与模拟信号的异同；

（2）交流IP电话使用的心得。

2、分析点评：

用模拟与数字波图比较两种信号

以传统打电话为例子，分析传统电话技术与分组交换技术的异同。

即分组交换中将数据信息划分为“一系列”的“组”（包）

四、实践与探究

任务：

（1）利用搜索引擎查找ADSL的工作原理及特点。

（2）查找关于信息交换的技术资料。

二人为一组，查找上述内容知识并归纳。

五、评价

你现在对网络通信有较深入的了解了吗？

你能说出IP电话便宜的原因否？

网络技术应用教案--1．4网络协议

类型：技术培训

加入时间：2008年6月16日9:39

1．4网络协议

【教材分析】

“第四节 网络协议”内容是讲述网络协议的基本概念。本节内容的安排是通过任务驱动和学生交流来完成学习任务。物理上的连接不足以让网络能相互通信交流，让学生动手安装网络协议，更好地把网络协议的概念呈现在学生面前。解释如何把复杂问题分层分解的思想与方法是通过让学生了解寄信的过程，在交流和讨论过程中认识分层思想的好处。OSI层次模型的内容设计并没有像传统教材那样逐一介绍其各层的功能，而把重点放在让学生了解为什么要分层及分层的好处是什么。通过OSI/RM与TCP/IP协议的比较，可以让学生学会进行知识迁移，掌握新的知识。

【涉及课标】

1、理解网络协议的基本概念；

2、能描述网络的开放系统互联协议分层模型的基本思想；

3、能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。

4、能描述ＯＳＩ模型分层模型的基本思想。

【教学课时】

1课时

【教学目标】：

知识与技能：

了解与网络协议安装相关的硬件知识，认识采用连网设备，能够判断“网卡”是否已经正确安装；

过程与方法：

掌握安装网络通信协议软件的方法，能够了解网络协议的基本参数。对TCP/IP协议的配置参数有一个初步的了解。

情感态度与价值观：

让学生通过模仿教师操作，学会进行结果验证。

【教学重点】

了解与网络协议安装相关的硬件知识，认识采用连网设备，能够判断“网卡”是否已经正确安装；（2）掌握安装网络通信协议软件的方法。

【教学方法】

任务驱动法，演示法

【教学准备】

教师提前准备演示课件

【教学过程】

复习提问：同学们，我们在前面学习过网络的定义，学习了网络由三个组成部分？下面我找个同学回答一下网络的组成部分？

网络由计算机、传输介质和通信设备、网络软件（主要是指网络协议），下面我们一起来认识一个网络协议。

一、网络协议

打电话的过程，拿起电话听一下有没有拨号音，可果有再拨号。当听到对方的铃声后，等候对方拿起话机。双方开始通话，双方都会约定使用同一种语言。我们都得服从这样的一个通话规则，否则双方无法通话。

协议：通信双方所共同遵循的规则。

同样，在网络上的计算机之间，通信设备之间，计算机与通信设备之间交换信息也要有一些规定和约定，这就是网络协议。

在网络组建过程中，具体选择哪一种网络通信协议，主要取决于网络的规模、网络的兼容性和和网络的管理等几个方面。在局域网中一般采取NETBEUI，IPX/SPX和TCP/IP三种协议。这三种协议的特点详见课本P21表1-6

二、安装网络协议软件

现在网络教室中能够使用计算机网络实现共享，就是因为计算机中已经安装并配置好了网络协议。下面，就一起来看看是如何安装网络协议，让计算机能够真正“对话”。

活动任务：

任务一：检查安装的硬件

检查网卡是否已经正确安装。通过单击“开始/设置/控制面板/系统”，打开“系统属性”窗口中的“设备管理器”选项卡，可以检查网卡是否已经正确安装。

任务二：安装NetBEUI网络协议。

任务三：让同学们观察，如果把教师机上TCP/IP协议卸掉，只保留NETBEUI，会出现什么现象？为什么？

演示具体操作步骤，让学生们自己练习安装一下NETBEUI（5分钟）

讨论归纳：

（1）安装网络协议的过程如何，期间要注意的问题是什么？

（2）网络协议为什么不与网卡驱动程序、网络应用软件都集成到一起，这样不是更简单吗？为什么要单独安装网络协议软件呢？（为后面讲述分层思想时作一个铺垫）

总结：

（1）要在一台计算机上安装一个网络协议，首先要安装好网卡，然后安装好网卡对应的驱动程序，最后安装网络协议。

（2）因为在计算机网络设计中如果把以上的软件都打成一个包，只要硬件设备或应用软件稍作改动，整个软件包都要重新设计。

三、网络协议OSI模型

1、分层体系结构

对一复杂问题的解决与分析，可以采用一种分层的思想方法来解决。在计算机网络协议的设计中，就采用了这种分层设计的思想。前面所述的三种协议都是一种分层的体系结构，不同协议的分层结构是不同的，每种协议都会有独特的层次结构和组织方式，是由各自的生产厂商自行定义的。

2、OSI层次模型

随着计算机技术和通信技术的不断发展，网络的规模与数量都得到了迅猛增长，但是许多网络都是基于不同的硬件和软件实现的，这使得它们之间不兼容，而且很难在不同标准的网络之间进行通信。为了解决不同标准的网络之间进行通信的问题，国际标准化组织（ISO）研究提出了开放系统互联参考模型（简称OSI层次模型）。分层情况如下：

用Flash动画演示一下（osi.swf）

应用层：提供各种应用——文件传输、电子邮件、万维网等

表示层：数据转换、压缩与解压缩、加密与解密

会话层：建立传输规则，传输内容

传输层：分组、流量控制、查错与错误处理

网络层：确定传送地址、选择传输路径。——路由器

数据链路层：信号同步、差错校验、流向控制——交换机

物理层：传输信息的介质、将数据以实体呈现并传输的规格、接插件的规格。——中继器、集线器

OSI层次模型的优点：

（1）分层中的每一模块便于研发，更易于理解（2）网络部件能够标准化

（3）允许不同类型的网络硬件和软件相互通信

（4）各层功能相对独立，易于维护

（5）各层使用下层提供的接口，同时也为它的上层提供接口

同学们，网络模型“为什么分层”、“分层设计有什么好处”？

采用分层的原因：网络通信的涉及因素多而复杂，包括：通信线路、传输技术、计算机硬件、软件、应用业务、安全等。

分层的优点：将复杂的网络通信问题分解为多个可在不同层次上处理的部分；提供了模块化的设计，对部分层的修改、增加不影响其它层。

四、TCP/IP协议简介

TCP/IP协议，是目前最常用的一种网络协议，它是计算机世界里的一个通用协议，在OSI参考模型出现前10年就存在了，实际上是许多协议的总称，包括TCP和IP协议及其他100多个协议。

TCP/IP协议是一种分层的体系结构，分为四个层，分别为应用层，传输层，网际层，网络接口层。

用Flash动画（tcp/ip.swf）演示一下与osi参考模型之间的对应关系

应用层：定义了面向应用的协议，网络应用都要依赖于这些不同的应用协议。如FTP，TELNET。

传输层：有两个并列的协议，TCP（传输控制协议）和UDP（用户数据报协议）。

TCP协议负责保证数据按次序、安全、无重复地传递，是一个面向连接的协议，用于一次传输交换大量报文的情况，如文件传输，远程登录等

UDP提供的是高效率服务，用于一次传输交换少量报文，如ICQ，OICQ。

端口是TCP和UDP与应用程序打交道的访问点，就像通道两端的门一样，进行通讯时门必须是打开的。80是nic.net/，了解一下cnnic负责开展的中国互联网网络发展状况等多项公益性网络统计调查工作。

了解学生实践探究情况，并对学生进行指导。

五、小结评价

学生自主评价：

计算机接入因特网的方式有：

；

学生汇报学习情况

本节课对我最大的启发：

；

我学会了：

；

我还想学：。

自我评价学习结果：

练习：

（1）阅读一份CNIC在本发布的中国互联网发展调查报告。

（2）阅读P42《共享ADSL拨号上网接入方案》，并提出自己的共享方案

7.高职英语教案设计与研究 篇七

一、教案的内容 (教材) 选定

教材是教师教学的依据, 是学生学习的依据, 也是教案编写的重要依据。现今高职院校的英语教学内容一部分选择《实用英语综合教程》, 一部分选择行业英语, 还有一部分选择自编教材。《综合英语》主要是以基础英语为主, 教学内容多以《高职英语能力测试》的内容为导向, 适用于普通学生, 是用的最多的一种;行业英语, 更注重专业术语的学习, 主要目的是看懂与自己专业相关的英文说明书、技术资料等, 这种教材适用于英语基础较好, 自主学习水平较高的学生;自编教材是在教师通过多年教学经验, 根据自己所带学生的实际情况来制定学习内容的。自编教材对本校学生水平有准确把握, 灵活度大, 对学生来说, 难易程度适中, 能提高他们英语学习的兴趣;对教师来说, 学习内容选择范围更多, 除了传统的、常规的、初高中反复提到的的话题外, 还可以紧跟时代, 挑选实事。

二、教案形式的选取

教案是教学的载体, 其形式的选取会影响到教师教学的效果和学生学习效果。

手写教案。便于教师自身备课, 节省大量时间。

电子教案。实际上是手写教案的电子文本形式, 与手写教案相比, 因在编写过程中可能要变换输入法, 插入符号、图片, 而加大教师的工作时间。但是便于学生自学、传播, 格式上也更规范。

多媒体教案。适应于当今学生的学习习惯, 学习内容可以更丰富。在教案中, 可以添加音像视频, 大量的精讲、练习, 节省了学生学习时间, 增加了课堂信息量。

根据不同的课程内容, 不同的技能训练, 选用不同的教案形式, 这样能合理充分地使用教学资源。如训练听说能力时, 可选用多媒体教案, 训练阅读能力时, 选用手写教案;训练写译能力时, 选用电子教案。

三、教学过程的安排

1.教学步骤的安排。经调查, 在《大学英语》这门课程的教学上, 一般会遵照以下几个步骤:

第1步, 学生模仿老师朗读英语生词、短语。

第2步, 老师逐句逐段的解析课文, 把文章译成汉语。

第3步:学生做书面练习。

很明显, 这是一个英语阅读课的教学步骤安排, 也是过去几十年英语教学的步骤。因为过去我们强调的是能看懂国外文章, 所以教学内容是以文章为主, 那么上面的步骤没有什么不妥;但现在更多的强调听说能力的培养, 那么教学步骤应根据每个技能的特点来安排。比如英语写作, 教学步骤可以是范例→关键词句→模式套用→练习→反馈。无论是什么课程内容, 我们在所有步骤之前加一步, 背景介绍。可以明显提高学生的学习效率。充足的背景知识不仅可以降低学生的学习难度, 还能引起学生学习兴趣, 改善学生注意力不集中的情况。

2.教学时间的设定。一节课只有45分钟, 在这有限的时间里让学生尽快地、更多地、有效地掌握英语知识和练习技能, 时间的安排非常重要。可以遵循按需分配的原则。听力训练时, 应多安排学生听的时间;阅读时应安排学生更多的时间自主阅读。重难点多花些时间, 通过学习工具就能轻易查到的信息可以少安排些时间。但是在教学过程中, 有的教师为了赶时间, 赶进度, 常常会忽略教学目标, 不区分重难点, 也会省略教学步骤, 最后变成一个人在讲台上自问自答。也有的教师依照自己的喜好, 忽略教学大纲, 一个学期结束也没完成原定计划的教学内容。这些都可以通过在教案设计时, 设定好每一步骤的时间来避免。

3.教学策略的选择。我们进行教案设计, 就是为了提高英语课堂的学习效率, 教学策略的选择便是我们提高效率的重要环节之一。从第二语言习得的研究至今, 大概有以下几种教学方法:

1传统英语教学法 (语言教学和语法翻译法) , 我们常用的一种教学法, 特别适用于阅读。

2功能概念法。此法是从语言的功能出发, 一种功能语言可以有多种表达方法, 一种表达形式也有不同的功能, 这就要考虑到说话对象、场合、时机等具体情境。

3听说英语教学法。教师给出提示让学生问问题和回答问题, 学生说得对, 教师就给予表扬, 反之给予否定, 并设法让学生自己改正错误。这种教学法比较生硬, 与现实生活中的交流相去甚远。

4人本教学法, 它包括全身反应法、群体语言学习法、暗示法。这种教学法强调环境的重要性。

5交际教学法。这种以学生为主角的教学方法要考虑学生的语言水平、知识储备和情感因素。

6任务型语言教学法, 通过给学生布置一个一个任务, 让他们自己经历语言学习。要注意任务的设置, 一定要有明确的目的, 贴近生活交际。

7计算机辅助教学法。现代教学中, 这个教学法的优势是很明显的, 图文声并茂。

8专门用途英语教学法, 是近年国内比较流行的一种教学模式, 很多出版社都出版了相关的教材。

在实际教学中, 以上列举的八种教学法, 我们都有用到, 只要根据教学内容、教授对象选择合适的教学法就能顺利的完成教学任务。

四、教学效果的评价

教学效果的评价越具体越好。它也分为两个方面, 一是对学生学习效果的评估。对于学生听、说、读、写、译五项技能制定出评分规则, 在这一点上可以实现隐形分层教学。这里说的隐形分层是根据学生实际英语水平, 将班级里的学生分成零基础、小学水平、初中水平、高中水平, 然后针对不同层次的学生给予不同的学习要求, 其中必须以分数来量化成绩, 但教师所做的这些不需要告诉学生, 只需教师本人清楚即可, 这种做法既能公平公正的衡量学生的学习情况, 也能体现因材施教这个原则。另一方面针对教师的教学评价, 大多数学校这一点都做得非常到位, 列出许多条目, 可以让督导组、教师本人、学校领导有章可循, 对应来评估。但是, 英语作为一个工具, 一门素质教育学科, 将与其相关的《高职高专英语应用能力考试》或其它考试定为教师教学的一个重要评价并不合适。我们得考虑学生英语水平的真实情况, 各个专业对英语的实际需求, 盲目的将英语考试通过率作为一个标准, 有悖教育教学原则, 对教师也不公平。有的教师带的班级英语整体水平相较比较高, 那么通过率也相对高, 那么教师可能因为追求通过率而舍弃真正的语言学习教案, 去设计一个针对如何通过英语考试的教案, 最终又让学生陷入应试教育这个漩涡中, 这不是我们高等教育者希望看到的结果。

五、总结

教案设计无论是对新教师还是对有经验的教师来说都是十分重要和必要的。好的教案设计是保证教师上好每节课的重要环节。虽然学生英语水平有限, 但对于这堂课是否有清晰具体的学习目标, 教学中重难点是否突出, 课堂气氛是否活跃, 教学内容的讲解是否精彩, 他们都能真切地感受到。通过对教案的设计, 教师可以更多地关心学生, 加强师生交流和互动;了解学生的学习需求, 更多地考虑学生的职业需要, 从而提供学生必要的英语语言技能训练和教学内容的安排。教师自己也可以审视自己的教学, 提高业务水平。

参考文献

8.网络流行“中式英语”知多少? 篇八

Meaning: In Chinese, “niu” means “cow”, which also means that someone is very capable. “Bi” is used to

refer a person rudely.

牛B基本与“牛”的意思相同，是“niubi”与英文后缀“-bility”（表示能力的）组合而成的一个词，也写作newbility。它时褒时贬，做褒义讲时内含钦佩之意，做贬义讲则内含讥讽之意，例如某人做了一件比较“彪”的事，旁人狂呼“牛B”，其讥讽之意不言而喻。与英文后缀

“-bility”合成的Chinglish还有不少，如“Many people think they are full of niubility and like to play zhuangbility, which only reflect their shability and erbility.（很多人认为自己很牛B，也喜欢装B，这些都只不过反映了他们的傻B和二B。）”中下划线的词语都是较粗俗但时下流行的网络

用语。

2. Geili 给力

Meaning: Chinese Internet buzzword which means “cool,” “awesome” or

“exciting.” Literally, “giving power.”

“给力”意为“酷”、“很棒”或者“有劲”，字面意思是“给予力量”。现网络上也有其音译版本geliable或gelivable。实际上它来源于其反义词“不给力（ungelivable）”，这个词源于日本动漫作品《搞笑漫画日和》的中文配音版，意为单调无趣。《上海日报》报道说，一个汉语新词“给力”登上了《人民日报》，代表着这个词已经被官方认可。

3. Z-turn 折腾

Meaning: Also Zhe Teng, means when driving, suddenly turn right or left; it also implies political stance change or political movement.

折腾（Z-turn），指重复做一些无意义、无关联、不必要的事情。它的反义词“不折腾”最先见于政治用语, 译为“no Z-turn”非常恰当，因为老外对交通标志一般都很敏感，英语交通标志中有一个“No U turn”的说法，所谓U turn，就是掉头。“Z-turn”这种说法非常形象：先朝左开，再朝右开，然后再朝左开，这是干什么呢？折腾呗！

4. Smilence 笑而不语

Meaning: Smile and keep silence. Used when you know the answer, but do not want to say it or there is some force stop you from telling it out.

将smile（微笑）嵌入到silence（沉默）里去，就是smilence（笑而不语）了，真是形神兼备。它的意思是心知肚明，不愿意说出来，只是通过微笑表达出来。它在网络论坛中经常出现，很多时候表达的是一种讽刺意义，表达对发言人的不满或者对楼主的讽刺。

5. Vegeteal 偷菜

Meaning: The most popular online game in China which everyone with IQ above 30 can play.

当“今天，你偷了吗？”成为大家见面的打招呼语，你就会发现“偷菜”有多么深入人心。身边的人上至八十老人下至三岁孩童都在玩，百万白领大军更是成为个中主力，大家在“偷”与防“偷”之间乐此不彼，有人甚至半夜定闹钟起来“偷菜”。vegeteal（偷菜）是中国最流行的网络游戏，任何智商在30以上的人都可以玩的，它其实是vegetable（蔬菜）+steal（偷）构成的合成词。

6. Togayther 终成眷属

Meaning: Used for gay couples when they are together. It shows they are gay, and they are together.

中国网民自创的英文合成词，由gay（同性恋）和together（在一起）合成，此词透露出中国的年轻一代对同性恋日益宽容的心态。

7. Stupig 笨猪

Meaning: Combination of the words “stupid” and “pig.” It is most commonly used upon beings of immense stupidity and who are fat, short and bald.

由stupid（蠢笨的）和pig（猪）构成的一个合成词，用来形容愚蠢的、矮胖的生物，相当形象。

8. Antizen 蚁族，蚁民

Meaning: The large number of young people, the majority of which are recent college graduates, who cannot find work or who work but earn minimal wages. They scurry around mostly unnoticed by the rest of society, gathering together on the fringes of big cities and living in poverty with several to a room.

蚁族（antizen）是由ant（蚂蚁）+ citizen（市民）构成的一个词，它通常是指毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生，他们和蚂蚁一样拥有高智商，作为弱势群体过着群居生活，如今这已成为一个亟待解决的社会问题。与其类似的中式英语合成词还有shitizen（P民）。

后话：

上述这些“中式英语”均为中国网民自创，现在并非标准英语，只在国内网络上流行。但随着国际交流的日益深化，语言在不断变化，英语从中文中“借”走的词也不在少数，如koutow（叩头），kongfu（功夫），tofu（豆腐），typhoon（台风），lose face（没面子），long time no see（好久不见）等，这些词填补了英语与汉语的文化缺失。说不定哪天上述这些中式英语也能变成英语词汇呢，who knows?

9.计算机网络教案 篇九

概述 计算机网络

 在信息时代的作用  因特网(Internet)的发展  因特网的意义 最重要的功能：

 连通性——计算机网络使上网用户之间都可以交换信息，好像这些用户的计算机都可以彼此直接连通一样。

 共享——即资源共享。可以是信息共享、软件共享，也可以是硬件共享。

1.2 因特网概述

起源于美国的因特网现已发展成为世界上最大的国际性计算机互联网

网络(network)由若干结点(node)和连接这些结点的链路(link)组成。互联网是―网络的网络‖(network of networks)。连接在因特网上的计算机都称为主机(host)。

网络与因特网：

 网络把许多计算机连接在一起。 因特网则把许多网络连接在一起。

1.2.2 因特网发展的三个阶段：

 第一阶段是从单个网络 ARPANET 向互联网发展的过程。

 第二阶段的特点是建成了三级结构的因特网。

 第三阶段的特点是逐渐形成了多层次 ISP 结构的因特网。万维网 （公司和企业）

.net（网络服务机构）

.org（非赢利性组织）

.edu（美国专用的教育机构（）

.gov（美国专用的政府部门）

.mil

（美国专用的军事部门）

.int

（国际组织）顶级域名 TLD（续）

(3)基础结构域名(infrastructure domain)：这种顶级域名只有一个，即 arpa，用于反向域名解析，因此又称为反向域名。

新增加了下列的通用顶级域名

.aero（航空运输企业）.biz（公司和企业）

.cat

（加泰隆人的语言和文化团体）.coop（合作团体）.info（各种情况）

.jobs（人力资源管理者）

.mobi（移动产品与服务的用户和提供者）.museum（博物馆）.name

（个人）

.pro（有证书的专业人员）.travel（旅游业）

因特网的域名空间

6.1.3 域名服务器

一个服务器所负责管辖的（或有权限的）范围叫做区(zone)。各单位根据具体情况来划分自己管辖范围的区。但在一个区中的所有节点必须是能够连通的。每一个区设置相应的权限域名服务器，用来保存该区中的所有主机的域名到IP地址的映射。DNS 服务器的管辖范围不是以

5务器继续发出查询请求报文。本地域名服务器向根域名服务器的查询通常是采用迭代查询。当根域名服务器收到本地域名服务器的迭代查询请求报文时，要么给出所要查询的 IP 地址，要么告诉本地域名服务器：―你下一步应当向哪一个域名服务器进行查询‖。然后让本地域名服务器进行后续的查询。名字的高速缓存：

每个域名服务器都维护一个高速缓存，存放最近用过的名字以及从何处获得名字映射信息的记录。可大大减轻根域名服务器的负荷，使因特网上的 DNS 查询请求和回答报文的数量大为减少。为保持高速缓存中的内容正确，域名服务器应为每项内容设置计时器，并处理超过合理时间的项（例如，每个项目只存放两天）。当权限域名服务器回答一个查询请求时，在响应中都指明绑定有效存在的时间值。增加此时间值可减少网络开销，而减少此时间值可提高域名转换的准确性。

6.2 文件传送协议

6.2.1 FTP概述

文件传送协议 FTP(File Transfer Protocol)是因特网上使用得最广泛的文件传送协议。FTP 提供交互式的访问，允许客户指明文件的类型与格式，并允许文件具有存取权限。FTP 屏蔽了各计算机系统的细节，因而适合于在异构网络中任意计算机之间传送文件。

RFC 959 很早就成为了因特网的正式标准。文件传送并非很简单的问题，网络环境中的一项基本应用就是将文件从一台计算机中复制到另一台可能相距很远的计算机中。初看起来，在两个主机之间传送文件是很简单的事情。其实这往往非常困难。原因是众多的计算机厂商研制出的文件系统多达数百种，且差别很大。

6.2.2 FTP 的基本工作原理

网络环境下复制文件的复杂性：(1)计算机存储数据的格式不同。

(2)文件的目录结构和文件命名的规定不同。

(3)对于相同的文件存取功能，操作系统使用的命令不同。(4)访问控制方法不同。

FTP 特点：

文件传送协议 FTP 只提供文件传送的一些基本的服务，它使用 TCP 可靠的运输服务。FTP 的主要功能是减少或消除在不同操作系统下处理文件的不兼容性。FTP 使用客户服务器方式。一个 FTP 服务器进程可同时为多个客户进程提供服务。FTP 的服务器进程由两大部分组成：一个主进程，负责接受新的请求；另外有若干个从属进程，负责处理单个请求。主进程的工作步骤如下：

打开熟知端口（端口号为 21），使客户进程能够连接上。等待客户进程发出连接请求。启动从属进程来处理客户进程发来的请求。从属进程对客户进程的请求处理完毕后即终止，但从属进程在运行期间根据需要还可能创建其他一些子进程。回到等待状态，继续接受其他客户进程发来的请求。主进程与从属进程的处理是并发地进行。两个连接控制连接在整个会话期间一直保持打开，FTP 客户发出的传送请求通过控制连接发送给服务器端的控制进程，但控制连接不用来传送文件。实际用于传输文件的是―数据连接‖。服务器端的控制进程在接收到 FTP 客户发送来的文件传输请求后就创建―数据传送进程‖和―数据连接‖，用来连接客户端和服务器端的数据传送进程。数据传送进程实际完成文件的传送，在传送完毕后关闭―数据传送连接‖并结束运行。

FTP 使用的两个 TCP 连接

两个不同的端口号：

当客户进程向服务器进程发出建立连接请求时，要寻找连接服务器进程的熟知端口(21)，同时还要告诉服务器进程自己的另一个端口号码，用于建立数据传送连接。接着，服务器进程用自己传送数据的熟知端口(20)与客户进程所提供的端口号码建立数据传送连接。由于 FTP 使用了两个不同的端口号，所以数据连接与控制连接不会发生混乱。