听声音 编故事教案

听声音 编故事教案（11篇）

1.听声音 编故事教案 篇一

中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿敢于在集体面前表述自己的想法，能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，快来看看幼儿园中班语言公开课《听声音编故事》含反思教案吧。

设计意图：

幼儿园教育指导纲要指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过教学实践，我深深的体会到：语言是交流和思维的工具，3-4岁是书面语言发展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和创造。为此，我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习兴趣。通过听声音引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展言表能力思维能力。

活动名称：

语言

活动内容：

听声音编故事

活动目标：

1、能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达。

2、敢于在集体面前表述自己的想法。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点及难点：

重点：使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

难点：能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。

活动准备：

1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

2、各种声音、放音机。

活动过程：

（一）开始部分1、倾听熟悉的声音，激发幼儿的兴趣。

--教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。

--幼儿听并回答。

小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！

（二）基本部分1、放录音，猜猜我是谁。

--师：请小朋友仔细听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。

--教师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（给予鼓励）小结：噢!小青蛙今天心情很好，它呀准备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？

2、幼儿根据声音，帮助小青蛙想办法解决困难。

(1)师：放录音，幼儿仔细听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。

--幼儿：自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。

小结：小青蛙终于找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又遇到困难了，我们来听一听吧！

(2)放录音，幼儿仔细听一听。（小河哗哗流水的声音）。

师：因为下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想办法帮助它吧！

--幼儿：自由发表见解，教师鼓励幼儿的好办法。

小结：哦！小青蛙安全的过河了，小朋友们很高兴，它就要到朋友家了。

（3）放录音，幼儿仔细听一听。（敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）--师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？

--幼儿：猜一猜，说一说。

（4）放录音，幼儿听一听。（生日快乐的音乐）--师：小青蛙来小猫家干什么呢？

--幼儿：回答提问。

--师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小猫许了一个愿望，小朋友说一说许了什么愿望呢？

--幼儿：自由的表达。

--师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（谢谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。

（5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。

--师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿认真听），看一看图片，编一编故事吧！

--师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿）

（三）结束部分

教师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小朋友们今天讲了这么精彩的故事，真开心（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！

教学反思：

教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

本文扩展阅读：编故事，拼音是biān gù shì，指创作、写作文学作品。亦指编瞎话。

2.听声音 编故事教案 篇二

话说白骨精把祸事引到了东海,自己却悄悄躲在了一个海边高坡上。她变出一个水晶球,从水晶球里看到了孙悟空在东海打败座头鲸夜叉、大破红蟹大将的日记九大阵、火烧乌龟丞相、痛扁四海龙王的情形后,不由得恨恨地骂道:“东海龙王,你这个笨蛋!我还指望你替我出气呢,没想到,你倒成了孙悟空的出气筒!你就等着太上老君向你讨要金刚琢吧!哼,你这个倒霉亲家!”

她越说越气,抓起水晶球骨碌碌地扔了出去。

“哎呀!哎呀呀呀呀呀呀……”一个正在爬坡的蚂蚁精被滚过来的水晶球压成了扁蚂蚁精,他挣扎着爬起来,蹦着说,“这谁呀?太损了吧?”

“对了,阎罗王是我干爹,找他去!”白骨精大喜,收了水晶球,化作一抹黑烟,往阴曹地府飞去。白骨精到了阴曹地府,看见阎罗王正坐在阴森森的阎罗殿上,四周奇形怪状的小鬼们押着三个新鬼走了进来,就说:“干爹,您又在审问犯人啊?”

阎罗王说:“唉,我也是没办法呀!最近我阴曹地府生意不好。”

白骨精说:“所以呢?”

阎罗王说:“所以我就派了些小鬼,到阳间去散布世界末日的谣言,吓唬人!”

白骨精恭维道:“干爹真有办法!”

“为了阴曹地府的伟大事业,为了养活这群小鬼,干爹我真是操碎了心。”阎罗王感叹道,“思来想去,我的心是多么善良呀!”他自我欣赏了一会儿,又对左边那个人说:“喂,你是怎么死的?”

左边那个人说:“我听信了谣言,被吓坏了。”

“唉,你为什么要相信呢?你说你要是不信,那不就没事儿了?”阎罗王捂着自己的眼睛,挥了挥手,“把他扔到油锅里去。”

小鬼们架起左边那个人扔进了油锅。阎罗王擦了擦自己的眼泪,问右边那个人:“你是怎么死的?”

右边那个人说:“我绝不相信什么世界末日的谣言。正因为这样,和刚才那个人发生了争执,被他失手打死了。”

“唉,世界末日的谣言是本阎君派人去阳间散布的,你要是相信了,不就没事儿了?”阎罗王又捂住了自己的眼睛,挥了挥手,“扔到油锅里去。”

小鬼们架起右边那个人扔进了油锅。

中间那个人慌了,连忙跪下来哀求道:“大王饶命,大王饶命!”

阎罗王再一次捂住了自己的眼睛,挥了挥手。中间那个人也被扔进了油锅里。

阎罗王不停地擦着自己的眼泪,伤心地说道:“每次看到他们受罪,我就忍不住难过。我的心是多么善良呀!”

白骨精也哭啼啼地说:“干爹,看到您这么善良,我的心里好感动……”

阎罗王说:“乖女儿,快别哭了你还没告诉干爹,你到我阴曹地府来有什么事情呢。”

白骨精脱口说道:“我来‘坑爹’!”

阎罗王说:“什么?”

白骨精连忙改口说:“啊?那个什么……不是……我……我是来请干爹为我做主的!”

阎罗王问:“乖女儿,你有什么事儿摆不平的,告诉干爹,干爹一定帮你!”

白骨精说:“孙悟空在花果山办了个作文讲堂,我也在阳间办了个作文班,本来井水不犯河水,可是他却到我那里找茬生事!没办法,我躲到了东海,可是他带着他的师父和师弟们,又跑到东海去追杀我!我实在没办法了,才躲到这里来寻求您的帮助!”

阎罗王说:“你说的可是真的?”

白骨精信誓旦旦地说:“如有半句假话,让我白骨精天打五雷轰!”

刚说完,一个炸雷轰地在白骨精头上炸响,把白骨精的发型炸成了蘑菇云。

白骨精讪讪地说:“阳间……阳间在试爆原子弹。”

阎罗王皱了皱眉头,说:“没事不要乱发誓。我是你干爹,你居然骗我。你走吧,我没有你这样的干女儿!”

白骨精慌忙跪下,说:“干爹!不管怎么说,孙悟空欺负我,就是不给您面子!一个善良的父亲不会让自己的女儿受到别人欺负!”

阎罗王想了想,一伸手,把白骨精的发型恢复成原状,叹息说:“唉,不是我不想管,而是我管不了啊!那孙猴子早已勾了生死簿,跳出三界之外,我阴曹地府的势力,比不过他那东胜神洲的花果山啊!”

白骨精说:“我有一个办法,可以让干爹除掉孙悟空!”

阎罗王问:“什么办法?”

白骨精说:“孙悟空五百年前勾掉了他和当时所有猴子们的生死簿,可五百年后出生的猴子们,却仍然属于干爹管理!您查一下,看小猴的名字在不在生死簿上?”

阎罗王吩咐道:“判官,火速查看!”

判官找来生死簿,仔细查了一阵,把它递给阎罗王:“大王,小猴的名字就在这上边!”

阎罗王捧起生死簿,念道:“小猴,阳寿120岁,现年12岁。”

白骨精恶狠狠地说:“干爹,您把他后面那个零勾掉,让他只能活到12岁!”

阎罗王说:“这么做是不是有点儿损?”

“舍不得孩子套不着狼!”白骨精环顾了一下阎罗殿四周,说,“当年孙悟空大闹地府,是因为干爹防范意识不强。如今,干爹的阴曹地府戒备森严,机关密布,只要要了小猴的命,一定可以把孙悟空引到这里,让他有来无回!”

“黑白无常,立刻去花果山索取小猴的性命!”阎罗王吩咐完,叹息说,“想到我地府的机关太过厉害,孙悟空来到这里就会被困在里面永远不能出去,我就万分难过……”他顿了顿,用一句话总结道:“我的心是多么善良啊!”

唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马师徒五人离开了东海,一路说说笑笑往花果山走去。

唐僧骑在白龙马背上,晃晃荡荡像坐摇篮一样舒服。

沙和尚说:“大师兄,我看你今后还是别叫我沙师弟了,不然四师弟又该遭殃了。”

猪八戒说:“就是,刚才,老沙还以为猴哥让他‘杀’师弟呢,差点把老四给宰了!”

孙悟空笑道:“小白龙,真是委屈你啦。”

小白龙已经变成了马,不能说话,只能点点头。

唐僧枕着双手仰躺在白龙马上,惬意地说:“有个交通工具真方便。”

猪八戒说:“师父,我也想骑马!”

唐僧起身说:“想骑就上来呗。”

猪八戒喜滋滋上了马。

沙和尚说:“我老沙还没骑过呢。”

唐僧说:“你也上来吧。”

沙和尚也上了马。

三个人的重量加上去,把白龙马累得气喘吁吁的。

孙悟空看不过去,就跳上前去,勒住了白龙马的缰绳,说:“喂,你们也太欺负四师弟了,都给俺老孙下来!”

三个人齐声说:“不下来,就不下来!”

孙悟空附耳对白龙马悄悄说道:“四师弟,他们都欺负你,你肯听俺老孙的话吗?”

白龙马使劲儿点点头。

孙悟空又悄悄说:“四师弟,请你记住,从今以后,如果他们说‘快跑,快跑’,你就站在原地不动;如果他们说‘菩萨保佑’,你就不要命地往前冲!”

白龙马点点头。

唐僧说:“悟空,你们嘀嘀咕咕在说些什么呀?”

孙悟空说:“师父,我让四师弟快跑呢。”

唐僧用双腿一夹马腹,说:“快跑,快跑!”

白龙马站在那里不动。

猪八戒拍拍马屁股,说:“快跑,快跑！”

白龙马还是站在那里不动。

“真奇怪,四师弟今天是怎么了。”沙和尚也催促道,“快跑,快跑!”

可白龙马就是纹丝不动。

孙悟空笑道:“看俺老孙的!”说罢,合起手掌念道,“菩萨保佑。”

白龙马一听,立刻迈动四蹄,不要命地向前冲。

“哎呀呀呀,摔下来了,摔下来了!”唐僧、猪八戒、沙和尚三人在颠簸的马背上大呼小叫。

“师父,这白龙马有个坏毛病,要想让他跑,你得说‘菩萨保佑’,要想让他停下来,你得说‘快跑,快跑’!”孙悟空大笑了几声,追上前去。

到了花果山,师徒五人只听得哭声一片。

猴爷爷哭道:“我的猴孙子啊!”

猴爸哭道:“我的猴儿子啊!”

猴妈哭道:“我的心肝宝贝猴宝宝啊!”

见小猴直挺挺躺在地上,唐僧、猪八戒、沙和尚连忙下了马。

孙悟空一个箭步冲上前去,探了探小猴的鼻息:“啊?没气了!这究竟是怎么回事?”

猴妈哭着说:“昨天还好好的,说没就没了!”

猴爸哭着说:“大王,黑无常和白无常勾走了我儿子的命,您一定要救救我儿子啊!”

孙悟空皱起眉头,说:“五百年前,我不是已经勾掉了你们的名字吗?”

猴爷爷哭着说:“大王只勾掉了当时我们这些猴子的名字,五百年后出生的猴子,他们的名字还在阴曹地府的生死簿上记着呢!”

孙悟空掐指一算:“不对!小猴应该有120年的阳寿,可他现在才刚满12岁!”

猪八戒说:“那一定是阎罗王吃错了药。”

沙和尚说:“大师兄,恐怕又是白骨精搞的鬼。”

猴爷爷、猴爸、猴妈一齐问道:“现在可该怎么办呢?”

唐僧说:“阿弥陀佛,死人需要超度,贫僧给你们念大悲咒吧。”

“不!”孙悟空斩钉截铁地说道,“我们要到阴曹地府去,把小猴救出来!”

沙和尚说:“大师兄,我也去!”

猪八戒说:“大师兄,也算我老猪一个!”

三人向阴曹地府的入口奔去。

白龙马一听,马上像离弦的箭一样冲了出去。

孙悟空来到悬崖边,对猪八戒、沙和尚说:“二位师弟,这里就是地狱之门,跳下去就到了阴曹地府!”说完跳了下去。

猪八戒说:“阴曹地府,我来啦!”说完也跳了下去。

“我也来了!”沙和尚跟着跳了下去。

唐僧被白龙马驮着一路狂奔,眼看白龙马追着孙悟空的踪迹到了悬崖边,吓得魂儿都没了,慌忙喊道:“白龙马,你给我站住,站住!再往前跑我就没命了!”

白龙马仍然跑个不停。

唐僧情急之下,忽然想起孙悟空说过的话,就喊道:“快跑,快跑!”

白龙马立刻停下脚步。

唐僧一看,已经到了悬崖边,下面就是深不可测的、阴森可怕的阴曹地府,不由得抬起袖子擦了擦冷汗,拍了拍自己的胸口,长出了一口气,说道:“菩萨保佑。”

只听嗖的一声,白龙马驮着唐僧发疯似的冲了下去。

(未完待续)

3.听声音小班综合活动教案 篇三

活动目标：

1、帮助幼儿倾听、发现、辨别各种声音。

2、能比较、区别声音的大小，并能用简单的语言表达自己的发现。

3、能培养幼儿良好的倾听习惯。

活动准备：

有关声音的课件。

活动过程：

一、拍一拍、听一听。

1、教师引导幼儿听不同的声音，感知、比较声音的大小。

师：宝宝们好。

幼：老师好。

师：（放音乐）哇，声音好大啊！

咦，声音怎么了？

幼：声音变小了。

师：宝宝们，你们听到的音乐声音有什么不一样？前面的音乐声音大，后面的音乐声音小。我们宝宝的小手也能发出不同的声音呢？不信，你们试一试。

2、幼儿自由拍手，感受声音的大小。

师：都拍好了吗？谁来说一说你是怎样拍的？（幼儿说）（用力地拍还是轻轻地拍）我请一个宝宝拍给大家听一听。

师：老师拍手的声音和他拍得一样吗？（幼儿说）哪里不一样？

幼：老师拍的声音大，宝宝拍的声音小。

师：听好老师的口令，用力地拍，轻轻地拍。

学会说：用力地拍，声音大，轻轻地拍，声音小。

3、倾听，感知发现大雨与小雨声音的不同。

师：听，你听到了什么声音？

幼：下雨的声音。

师：你听到的雨声有什么不同？（有大雨的声音，还有小雨的声音）你是怎么知道是下大雨了呢？下小雨了呢？

幼：大雨的声音大，小雨的声音小。

师：你会用我们的小手拍出大雨和小雨的声音吗？

学会说：大雨的声音大，小雨的声音小。

4、幼儿在老师的带领下玩“大雨与小雨”的拍手游戏。

二、听一听，说一说。

（探索身体其他部位发出的`不同声音）

1、引导幼儿探究不同部位发出的不同声音。

师：宝宝们，你们的小手真能干，能发出不同的声音，想一想除了小手，我们身上还有什么地方能发出声音？

幼：脚。

师：宝宝的脚能发出哪些不同的声音呢？我们一起来试一试，然后把你的发现告诉大家。

（幼儿自由探索，教师指导）师：宝宝们，让我们的小脚休息一下，谁来说一说你的发现？小脚会发出哪些声音？

幼：跳、跑、跺、走……师：这些声音有什么不同？（走的声音小，跳、跑、跺的声音大）

2、教师和幼儿一起感受走、跑、跳、跺不同的声音。

学会说：走路声音小、跑步的声音大、跺脚的声音大……

3、倾听哭、笑两种声音，说出其它声音。

师：宝宝们，刚才，我们的小手拍一拍。小脚动一动都会发出不同的声音，听一听，这是什么声音？

幼：哭声，笑声……（师放声音）师：哭声和笑声是从哪里发出来的？（嘴巴）嘴巴还能发出什么不同的声音？

（幼儿说）小结：其实，嘴巴里每发出的一种声音有时候就是一种信号，听到咳嗽声，爸爸妈妈就知道宝宝生病了。听到笑声、歌声，说明宝宝们很高兴、很开心，听到打哈欠声，说明宝宝们累了，要休息了。听到哭声，说明宝宝伤心了。

三、辨听声音。

1、欣赏故事，倾听故事里的声音。

师：今天，宝宝们的表现真棒，能说出那么多的不同声音，为了奖励你们，老师还给你们带来了一段故事。故事里呀也有好多声音，请宝宝仔细听。听听故事里有哪些声音？听完后告诉大家。

2、放课件，请幼儿说一说听到故事中的不同声音？

师：宝宝们，你们听清楚了吗？听到了哪些声音？谁来说一说。

“踢踏”“嗵嗵” “啦啦啦”“淅淅沥沥”“哗啦啦”“呜呜”“哈哈”。

四、迁移经验。

宝宝们，我们的小手、小脚、嘴巴都能发出不同的声音，其实，生活中还有很多东西能发出不同的声音，让我们一起去找一找，听一听吧！

附故事：

星期天，爸爸带着宝宝在公园玩，宝宝走在前面“踢踏” ，爸爸走在后面“嗵嗵”。宝宝玩得可高兴啦，他还“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。

忽然，天上飘起了小雨，小雨“淅淅沥沥”，爸爸抱着宝宝往回跑，雨越下越大，“哗啦啦，哗啦啦。”好不容易跑到家门口，爸爸累得直喘气。

4.听声音 编故事教案 篇四

老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀?”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。”

爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕!”

爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕!”

爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕!”

爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕!”

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它!”

敲锣打鼓，吹喇叭!老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?

女儿在哪儿?猫咪说：“我怕人家欺负她。嗷呜一口就吞下!”

5.听声音 编故事教案 篇五

【活动设计】

在“小超市”游戏中，我发现幼儿能熟练地唱数，但若要求他们进行一一对应地默数，就会遇到问题。如默数到“5”，报出的总数却是“6”。其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。

幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐渐领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班级幼儿的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖果”活动。为了增加活动的趣味性，我采用了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。

在活动中还添加了一个具有挑战性的环节——“多1”或“少1”，并根据幼儿在活动中的实际表现开展。这也是此活动的一个创新点。

【活动目标】

1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

2、鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2、糖罐一只（最好是铁罐）：糖果若干。

【活动过程】

玩法一：

1、“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。（听到放进了几颗糖果，并要及时验证）

规则：

一定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。

玩法二：

1、“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀？”（教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字）

2、“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”

规则：

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。

玩法三：

1、“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”

2、也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。（“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整）

规则：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

【教学反思】

整个活动过程，幼儿都能积极投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。

在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

6.听声音 编故事教案 篇六

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园童话故事教案：小青蛙听故事，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、欣赏故事《小青蛙听故事》，懂得听故事的.时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

活动准备：

大图书、角色图片（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）

活动过程：

一、谈话引出课题教师：“呱呱呱！谁来了？”（小青蛙）今天老师给你们带来一个小青蛙的故事，想听吗？

二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容

1、教师讲述（注意语气和动作），幼儿倾听。

2、提问：

（1）故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）

（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿、小青蛙）

三、分段讲述（图书1—2页）

1、教师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听。

2、幼儿倾听

3、提问：

（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）幼儿学一学。

（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学。

4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？

四、分段讲述（图书3—4页）

1、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下来发生了什么事，我们接着往下听。

2、教师讲述，幼儿倾听。

3、提问：

（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）

（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？

（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？

教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。

五、鼓励幼儿给故事起名字教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。

7.编童话故事教案(详案) 篇七

1．师：同学们喜欢看童话故事吗？看过一本童话的请举手，看过两本的„„五本的„„十本以上的呢？

2．师：我们读的童话都是那些大作家们编出来的，（指着板书说）而今天我们要自己编童话故事，同学们敢不敢挑战呢？

二、学习方法

（一）看图猜童话游戏

过渡：好，我们就先来挑战猜童话故事（课件出示：看图猜童话）1．出示第一幅图画学生猜。（龟兔赛跑）

2．指名复述《龟兔赛跑》的故事，其他学生认真听，数一数故事中有几个角色。（板书：角色）

3．出示第二幅图画学生猜。（小壁虎借尾巴）

4．指名复述《小壁虎借尾巴》的故事，再认真数一数故事中有几个角色。（六个）

问：谁是主角？（小壁虎）

（二）听故事

过度：其实，我们生活中的任何事物都可以成为童话中的角色，例如《文具盒里的争吵》

1．师讲故事——学生边听边想：这个故事主要围绕什么来讲。

师：这个故事就是围绕“争吵”这一情节来讲。（板书：情节）那是不是所有童话故事情节都是争吵呢？

2．回顾《龟兔赛跑》和《小壁虎借尾巴》的内容。（指名回答）

师：所以童话故事的情节应该多种多样，生活中发生的一切都可以作为童话的情节来编。

3．问：从《龟兔赛跑》、《小壁虎借尾巴》、《五指兄弟的争吵》中你懂得了什么？（指名回答）

由此可知，童话故事都有一定的启发性。（板书：启发）

4．想一想还有哪些事物可以成为童话中的角色呢？（指名回答）5．小结 我们编童话就要先确定角色，想好要围绕哪个情节来编，别忘了还要有启发性。

（三）编童话故事秘诀歌

1．过度：老师还带来了一首秘诀歌，帮助大家编好童话。2．课件出示秘诀歌，生齐读。

三、自由想象，编写童话

过度：有了方法，我们就要展开想象的翅膀开始编故事了，请注意听老师的要求。

（一）分组编故事（课件出示：多动物图）要求：

1．任意选择屏幕上的动物，四人小组编故事。2．每组推选一个代表讲，也可以分好角色表演； 3．编完的小组请坐端正，用手势告诉老师；

（二）展示交流

过度：大部分小组都已经编好了，那我们编写的童话究竟怎么样呢?让我们拭目以待吧！同学讲完故事后其他同学要进行评价，所以大家一定要认真听。

1．课件出示要求

2．由创作者自告奋勇上台讲述自己编的童话。其余学生当小评委，听完后可以根据创作者讲述故事时的表现，给出自己的评价或者建议。

3．评一评哪个故事编得最好。4．评选优秀小评委。

四、总结

这节课中，我们学会了编童话故事时如何选角色，怎样编情节，通过这些方法大家编的故事很有趣，而且同学们从中都能有所启发。还有很多同学编的故事没得到展示，课后还可以继续与同学交流。

五、作业

8.看图编故事小鸭得救了教案 篇八

教学目标：

1.学生观察图画，理解图意，训练学生的观察能力，激发学生说话的兴趣，引导学生观察图画。

2.引导学生对画面内容进行合理的联想，把静止的画面想象成活动的画面，具体的事件。

3.使学生能够懂得遇事要动脑筋，当别人有困难时，要积极伸出援助之手。

教学重点：学会观察图，理解图意，说几句语句通顺的话，把意思表达清楚。教学难点：学会展开合理想象，把事件写具体。教法：谈话，小组合作，听，说，读 课前准备：课件 教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.小朋友都喜欢听童话故事，童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公，他们之间会发生一些有趣又生动，甚至是惊险的故事。故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题，可有意思了。而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理，懂得做人做事的方法和原则。今天我们一起看图写个故事，主人公就是一只可爱的小鸭子。

2、揭题：看图编故事

二、观察画面，初步感知。1.课件呈现主题图，让学生认真观察画面，并用一句完整通顺的话描述所看到的内容：什么时间，什么地方，谁，发生了一件什么事？

（1）同桌练习说一说

（2）指名说，鼓励不同的表达方式

2、继续观图，思考下面2个问题

（1）你觉得小鸭子自己能不能上来呢？为什么？（2）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样，怎么喊？

三、展开想象，交流评价

1.大家看看它的呼救声引来了谁？仔细看看每个小动物的样子和手里的东西，你猜到它们会用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子？

2..从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好？讨论它们之间会说些什么？做些什么？结果怎么样？

3.这里有个词语超市，快进去采购你需要的词语让你的故事更加精彩。4.小组汇报，师生互评，也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。5.学生通顺完整地叙述整个故事。

四、归纳总结、评价修改

1、归纳写作提纲

起因：小鸭子掉进坑里

小猴子 用竹竿拉

经过：大家想办法 大 象 用长鼻子卷

小 熊 用桶打水

结果：小鸭子得救了 2.写话小提示

（1）看清楚图的内容，故事完整。

（2）句子通顺，前后句子连贯。

（3）开头空两个格，标点符号占一格。

（4）正确使用一些好词，你的语言会更具体，更生动。

（5）写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品。

3、学生写话，教师巡视指导，有意识寻找两三篇展示评价。

4、总结：

9.听声音 编故事教案 篇九

一、故事引入

1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。1）随意剪出外形。

2）剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)3）组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 4）添加道具。

四、欣赏： 1．讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评． 2．评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

一、学生合作完成剪纸故事展示、总结 1．学生制作，教师巡回指导。2．你喜欢哪个故事，为什么? 3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

10.听声音 编故事教案 篇十

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、发挥大胆丰富的想象编说故事。

二、教学重点难点：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学过程

1 、仔细观图概括图意

同学们请你仔细观察这幅图，看看图上画了谁，在干什么?

谁能再说具体一点，把时间、地点、人物、事情这几个方面都说清楚。

2、展开想象创编故事

小明在家里看到了什么?

他是怎么想的?怎么做的?

小明坐在管子上表情怎么样?心里想什么了?

小明看到老鼠从管子里钻出来会怎么想?

3 完整练说相互交流

学生自由练说完整的故事，找同学到台上给大家讲讲故事，师生共同评议。(可分组讲、同桌讲，老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见，及时表扬。)

11.听故事语文教案设计 篇十一

1、读一读《门字歌》，识记用门做部首的字。

2、巩固复习学的多音字，能够正确书写、组词。

3、阅读欣赏《兰兰过桥》，认识潜水桥，塑料桥等。

4、听故事，能够听懂故事的内容，培养学生倾听的能力。

5、学会制作读书卡，学会积累资料，鼓励学生广泛阅读。

1、巩固复习会认、会写的字以及多音字，积累词语。

2、动手制作读书卡，养成良好的读书习惯。

教学目标：

1、读《门字歌》，识记用门做部首的字，帮助学生正确区别形近字。

2、巩固复习多音字，能够正确书写及组词。

3、阅读欣赏《兰兰过桥》。

教学过程：

一、有趣的汉字

1、学生借助拼音读一读。

2、指名读《门字歌》，其他正音。

3、指名反馈，教师出示相应的生字卡。

4、学生说说还有哪些字能进门字。

5、教师小结。读儿歌巩固，引导学生借助儿歌帮助自己区分形近字。

二、写一写

1、出示要求写的生字，学生认一认，读一读。

2、引导学生观察这些字的共同点。

3、说说书写门字框的字应注意什么？

4、学生写一写，教师巡视辅导。

5、展示作业，集体评析。

三、多音字组词

1、学生自由完成练习。

2、集体讲评。大家一起读一读。

3、引导学生说一说其他学过的多音字，并口头组词。

4、再读文中的练习，读中巩固。

四、阅读欣赏

1、借助拼音自己读一读。

2、指名读，集体纠正。

3、想一想短文中介绍了几种什么桥？他们各是什么样的？

4、拓展延伸：你们还知道我们身边还有哪些桥？

5、欣赏一些设计独特的著名桥。

教学目标：

1、听故事《馅饼里包了一块天》，回答问题。

2、学会制作读书卡片。

教学过程：

一、听故事《馅饼里包了一块天》

1、听故事，提要求：认真倾听，思考：馅饼在天上飞的时候，上面坐了哪些小动物。

2、同学间互相纠正、补充，教师板书小动物的名称。

3、教师再讲故事，让学生自己检验自己的回答是否正确。

4、教师给予适当的肯定。

二、学做读书卡片

1、谈话：小朋友们，你们平时都读过什么课外书呢？

2、指名说说自己读的课外书的作者、主要人物、讲什么。

3、教师引入对读书卡片的认识。有时候我们读的书太多，容易遗忘怎么办呢？今天，老师要教你们一个记住自己读过什么书，书讲了什么内容的好办法。

4、教师出示读书卡片：你们看，这是一张小小的卡片，你们别小瞧它，它的作用可大了。我请一个小朋友上来读读这张卡片上写了什么？

5、学生听完，说说这张卡片有什么作用。

6、教师总结：对，我们读完一本书，可以制作一张这样的读书卡，这样就容易记住自己读过的书，书上讲的是什么内容了。

7、引导观察一张读书卡包括那些内容？

8、学生动手做一做读书卡片。