安徽好的专科学校

安徽好的专科学校（共14篇）

1.安徽好的专科学校 篇一

一、高校学生类档案的涵义和归档范围

高校学生类档案就是指高校学生个人档案, 其本质是高校学生个人人事档案的前身, 毕业之后将转化为高校学生个人人事档案的一部分内容, 它随人来随人去, 即“高校学生在校期间, 高校在教育培养和管理高校学生的过程中直接形成的, 反映学生德、智、体及家庭政治、经济状况的档案材料。”

高校学生类档案归档范围包括:高校学生类档案除了包括个人学籍表、成绩单 (表) 、学生平时鉴定表、毕业生登记表等学生基本信息外, 还包括学生竞赛、发明、志愿活动、社团协会等具有个人特色的学生信息。

二、目前高等专科学校学生类档案管理工作现状

(一) 统一思想, 确保人员、经费、库房、设备“四到位”。

第一, 学生类档案归入档案室统一管理。以前学生类档案工作主要由学生处承担, 其他院系、处室协助, 虽然每年也能基本完成任务, 但效果和质量都不甚理想。《办法》的出台为我们指引了方向, 提供了操作依据, 但师生员工的思想是否统一, 大家是否接受和认同, 这些都不得而知。为此, 我们通过会议研讨, 确定了学生类档案由档案室统一管理的思想, 统一了认识, 确定了档案管理工作机构。第二, 增加了专职学生类档案管理工作人员。专职学生类档案管理工作人员主要负责学生类档案管理工作。将原来在学生处承担学生类档案工作的人员以及各院系、处室协助负责学生类档案工作的人员作为学生类档案兼职人员, 还吸纳各专业、班级辅导员 (班主任) 为兼职档案员。此外, 我们还推行“一把手工程”, 即成立了由校长任主任委员、副校长为副主任委员、各部门负责人为成员的档案工作指导委员会, 各部门负责人负责本部门学生类档案工作, 这样就形成了一级抓一级的“集中统一、分级管理”的学生类档案管理组织机构体系。第三, 提供了学生类档案库房、配备了必要的管理设备并设立了专门经费。在档案室专门腾出一块空间作为学生类档案存放场所, 并配备必要的档案装具等设备。更重要的是设立了单独的学生类档案管理经费, 用于保障学生类档案工作的顺利开展。

(二) 抓好“五化”工作, 提高学生类档案管理工作质效。

第一, 学生类档案管理工作“同步化”。按照《办法》要求, 努力将学生类档案工作与学校各项工作实行“四同步”管理, 即与学校其他工作一道进行布置、检查、总结和验收。第二, 学生类档案管理工作“全程化”。从招生录取到学生毕业的每一个环节都贯穿着学生类档案工作, 如招生录取时, 我们将有关学生类档案的一些注意事项随同录取通知书一道寄发;在新生入学教育时, 我们会安排有关学生档案知识讲座;在校学习期间, 我们会通过辅导员或学校网站介绍档案知识;学生毕业时, 我们会通过下发文件通知等方式, 做好学生类档案的传递等工作。从而使学生类档案工作从封闭走向开放, 从神秘走向透明, 不仅增加了学生的档案知识和对自身档案的了解, 提高了档案意识, 更增强了学生对自身行为的规范和自律意识, 对学生自身的行为起到较好的规范和约束作用, 提高了学生自身的综合素质, 对学风校风建设也有一定的促进作用。第三, 学生类档案管理工作“多元化”。由于学生类档案涉及的部门和人员较多, 我们在建立健全组织机构和档案管理网络的基础上, 通过培训及现代通讯工具及时组织有关人员积极参加, 多方参与学生类档案的宣传教育, 做好收集、整理、归档、移交等项工作。第四, 学生类档案管理工作“规范化”。学校通过召开工作会议、举办培训讲座、开展学习交流等活动, 提高专兼职学生类档案工作人员和学生的档案知识, 并按照学校制定的《学生类档案管理规范》等文件, 对学生档案工作进行定期督导, 对归档材料进行严格检查把关, 认真分类编号、整理有序, 以提高学生类档案工作的规范化。第五, 学生类档案管理工作“信息化”。充分借助学校网络平台 (OA系统) 做好学生类档案工作的宣传、学习、交流等工作, 以提高学生类档案管理的信息化水平。

(三) 实施考核“两结合”, 健全学生类档案管理工作激励机制。

第一, 与部门考核相结合。学校制定《档案工作考评与奖励办法》, 将学生类档案工作纳入考核内容, 将学生类档案工作与部门院系年度工作考核、部门院系领导干部年度工作考核结合起来, 并通过对部门院系档案工作评估和奖励等办法, 促进部门院系将学生类档案工作落实到位。第二, 与个人考核相结合。部门院系将目标任务分解到有关领导干部、专业教师、班主任、辅导员中, 考评结果与个人奖励、年终津贴挂钩, 以确保学生类档案工作目标与任务的完成。

三、高等专科学校学生档案管理工作的优化思考

(一) 完善法规制度, 坚持依法治档。

实践证明, 有效的法规制度能够为做好学生类档案工作提供强有力的保障, 我们应该建立健全法规制度。制定切实可行的学生类档案管理工作制度, 明确归档范围、部门和人员职责等, 依靠制度来有效管理, 避免高校学生类档案出现由院 (系) 、学生部 (处) 、档案馆 (室) 等多头管理同时并存的混乱局面, 从而建立稳定的高校学生类档案长效运行机制。

(二) 增强档案意识, 转变工作态度。

由于受传统的轻视档案管理工作观念的影响, 高校学生类档案工作往往有被忽视的现象, 为此, 高校应加强宣传教育, 培养和增强师生的学生类档案意识, 明确教职工对高校学生负责、高校学生对自己负责的态度, 从而使师生共同参与、认真自觉、积极主动地收集、整理高校学生类档案材料。

(三) 加强目标管理, 完善考评机制。

要制定详细的高校学生类档案管理目标责任制, 且把目标任务分解到相关部门的具体工作人员, 最好每年都要有所变化和侧重, 使目标任务具有很强的可操作性, 也为高校学生类档案考核工作带来方便。高校学生类档案考核工作要公平公正、实行严格规范的定期或年终考核制度, 考核指标和目标任务应一致。同目标任务的制定一样, 考核指标每年也应该有所变化和侧重, 发现高校学生类档案管理工作哪部分环节薄弱, 下一年就对该部分进行倾斜和侧重, 这样就能不断查缺补漏、不断完善高校学生类档案工作管理水平。

(四) 加大经费投入, 提高信息化水平。

高校在实践中发现, 随着高校学生规模的扩大以及社会节奏的加快, 传统手工管理的重复劳动、费时耗力、信息不畅等弊端越来越阻碍高校学生类档案工作的顺利开展, 迫切需要充分利用计算机网络等现代化手段对高校学生类档案进行管理, 与教学、招生、财务、政务等信息数据库进行衔接, 实现资源共享, 建立全面系统的高校学生类档案管理数据库, 实现高校学生档案从招生入学到毕业档案寄送期间的各种档案信息的全覆盖, 保证高校学生类档案信息齐全完整和准确无误。因此, 高校要加大投入, 紧跟时代步伐, 提高高校学生类档案管理信息化水平。同时, 也需要有关科技部门或公司积极开发出适合高校需求的高水平的高校学生类档案管理软件, 以满足高校学生类档案管理和开发利用的需要。

参考文献

[1] .教育部办公厅《.高等学校档案管理办法》解读[M].北京:高等教育出版社, 2010.9

[2] .何祖华.种金成.路颖.徐俊.基于信息化时代高校学生类档案管理模式研究[J].兰台世界, 2012.23

2.用教师的发展来提升学校好的口碑 篇二

【关键词】教师发展;学校管理;学校口碑

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”什么是好学校？可以认为有好的教育教学管理水平，有高的教学质量，有鲜明的办学特色，等等。在诸多好学校的要义中，笔者认为，能培养社会合格有用的人才，在百姓心目中有好口碑的学校，才是好学校重要的标准之一。

一、以崇尚师德为目标，打造敬业爱岗的有德教师队伍

一直说教师是太阳底下最崇高的职业。之所以崇高，恐怕在于它所肩负的特殊使命：培育下一代，为社会为国家培养合格有用的人才。这个工作，显然是责任重大而又功在千秋。梁启超说，少年强则国强，更是说明青少年培养教育的重要性。国力强的国家一定是把教育科技的发展放在首位。像美国日本。我国也是非常重视教育的，从恢复高考到今天教育规模的发展，整体国民受教育年限的增长，九年制义务教育法的颁布实施，等等，都强有力的佐证着国家对教育的重视和教育飞速的发展。显然，承担着教育下一代任务的教师职责重大。教师强，培养的青年强，国则强，反之，教师弱，培养的学生则弱。在衡量教师的综合素质中，笔者认为首要的素质是要有德。有高尚品德的教师才能培养出有高尚品德的学生。

二、以校本教研为抓手，塑造能教善教的有才教师队伍

第一，要亲近教师，了解教师

常说的摸清“家底”，这个“家”可以指教师。熟悉了这个“家”，指导才有底气。

从笔者任教或管理的多所学校看，不管是乡村学校，还是城区学校，老师按年龄分，都有青年教师，中年教师，老年教师;按进入学校的情况看，有师范院校毕业分配学校的老师，有因为各种因素调动进入学校的老师，有代课时间长而转编的教师;部分农村学校目前还存在代课教师。不管怎样的教师，因为学历的不同，文化程度的不同，教学努力程度的不同，形成了不同教学能力的教师。每所学校都希望有好教师，而且越多越好。事实上，教师的工作态度教学能力由于各种因素，不可避免的存在着差异。

第二，要立足校本教研，提升教师教育教学能力

（一）积极开展“推门式”随堂听课活动

开展随堂听课活动，对于学生来说，能促进学生认真上课认真听课，提高学习效率;对于教师来说，能促进教师认真备课认真上课，提高教学能力;对于学校管理者来说，能深入一线，掌握一手资料，提高管理水平。同时三者之间又是互相督促，互相学习，互相提高的过程。“随堂听课”常态化了，对于优化教师的教风，学生的学风都起到了积极作用，从而一定程度上优化了学校的校风。

（二）积极开展“青年教师”成长活动

一所好学校，必须有一支有活力，充满朝气的青年骨干教师队伍。

如何界定“青年教师“队伍，可以视各个学校实际情况而定。可以是30岁以下的教师，可以是35周岁以内的教师，甚至可以是40周岁以下的教师。

就笔者现在管理的玉山中学而言，界定青年教师队伍就是“35周岁以下的教师”。因为定义的青年教师队伍要占有教师一定的比例，才能起到很好的带动效应。玉山中学的青年教师队伍有41位，占到全体在编专任教师的一半左右。我们认为只有打造好了这支青年教师队伍，学校的教育教学质量才有保证。

我们的做法是：

第一，为青年教师确定成长目标。结合教育局的青年教师培养规划，学校围绕青年教师的成长主题，制定了相应的校本培养计划。

第二，每学期开展青年教师的系列教学活动。第一个阶段，重在青年教师的“常态课”，听课交流;第二个阶段，重在青年教师的“亮相课”，说课评点;第三个阶段，重在青年教师的“擂台课”，比赛后总结反思。其间，为青年教师确定了校内校外的指导教师，安排了校内校外的骨干教师上示范课，作专题研讨。青年教师的教学系列活动贯穿每学期始终，并且使该活动常态化。

第三，搭平台，创机遇，给青年教师展示才华的舞台。每学期开展的多次“青年教师专题沙龙活动”，每学期开展的“我的课你来评”“我是这样上复习课”的等等活动，锻炼了青年教师的语言能力写作能力总结反思能力，提升了他们对教育教学思想的认识。同时学校尽可能的提供机会让青年教师走出去听课赛课听报告听讲座。

青年教师通过各种活动，通过专家行家引领，更快的学会了反思，总结，提升。以笔者在昆山国际学校等多所学校管理体验来看，经过三到五年的时间，青年教师的成长有了飞快的发展，有的教师成为了昆山市苏州市学科学术带头人，有的教师成为了昆山市星级教师;有的教师在苏州市江苏省乃至全国频频获奖。青年教师的快速成长无疑奠定了学校优质教育的发展基础，学校在取得好的教育教学成绩的同时，也获得了好的口碑。

教师要有好的教育教学成绩，必须遵循”学生为本”的规律;学校要有好的口碑，必须遵循”教师为本”的规律，尊重教师，亲近教师，培养教师。一句话，好学校必须首先抓好教师队伍建设。

【参考文献】

[1]殷艺祠.对教师培训策略的探索.《课程教材教学研究（教育研究版）》，2008.1

3.安徽好的专科学校 篇三

江西电力职业技术学院

电力发展，在社会上很吃香的。很多学校都有开设以电力为主的专业，比如电气工程、电气自动化等电力专业，为我们国家培养了大量的优秀电力人才。毕业以后可以去电力公司或者供电所等企业上班，工作几年成为中层干部的人也不少。其中最有优势的就是电气工程系的毕业生，可以说是供不应求了，就业率每年都很高。

天津职业大学

既然是专科的学校，为什么还叫大学呢?但我们今天主要讨论的不是这个问题，有兴趣的可以去某度查查。这所学校的录取分数线算是比较低的，在当地只要考到三百分左右就可以了，其它地区要求的分数可能会高点。就业前景比较好的专业有化工工艺、应用化工技术等。

深圳职业技术学院

这所学校在广东可是不简单，在专科排行榜上常占前排，有了解过这所学校的人，会发现它创建的时间比较晚。可是，它在2009年就成为了首批示范性的高等职业学校，名气也是响当当的。不少已经达到本科线的同学都会选择在这所学校就读，毕业的时候找工作也比较容易，该学校很不错的专业有计算机网络技术、电气自动化技术等，有兴趣的同学可以考虑一下。

4.如何选择宁波好的英语培训学校 篇四

度过2012世界末日，在2013到来之际，给自己制定一个新目标，找一家适合自己的英语培训机构，让自己掌握一项在当今社会上必须具备的基本技能—English

宁波作为一个外贸城市，对于生活在宁波的人们的英语水平要求不言而喻，但是，宁波英语培训机构种类多多，哪家英语培训学校才是真正适合自己的呢？

编者认为大家选择英语应从下面几个条件出发：

1.免费的试听课

在这网络发达的社会，绝大多数人选择英语培训机构上会深受网络的影响，从而选择了一家根本不是适合的英语培训机构，就算这家培训机构在网络上的评论是100%，那你又怎么知道这家学校就适合你呢，很多人在找学校的时候，怕麻烦，总是想在网络上各个渠道了解到各家学校的价格以及课时，然后就贸然报名了，我的建议就是眼见为实，不要怕麻烦，觉得可以的学校应该亲身过去体验一把那边的课程，现在绝大多数学校都是有免费的试听课，毕竟是自己学习的，所以应该先体验下那边的课程，了解到那边的老师，我相信大家对一家学校的第一印象以及对于老师的上课模式就能自己感觉到了。

2.师资力量

很多学校打出来的广告都是专八老师一对一辅导，上课则是中外教结合，但是大家进去上课之后就会发现很多老师都是实习生，也许你上课的时候见过一次，下次就换老师了，老师不固定。针对这个现象，编者认为在你第一次去那边咨询的时候，你就明确我需要的是之后会给我上课的老师跟我见面聊一下，我想有点道行的人都能马上感觉到这位老师是否实习生，或者是你和老师对不对眼，关于外教的话，其实基础较差的学生的话，外教对于你来讲没多大意义的，先把基础打好再说，基础较好，可以直接和外教沟通的学员的话，关注的应该是外教是否有教学经验，且持有TEFL或TESOL证书

3.课程安排

宁波好的英语培训学校，课程安排应合理，要根据学员不同的起点和学习目的，制定针对学员的课程方案，而不是用一个固定的模式套用到每个人身上，且需安排一个老师专门跟踪学员的上课以及吸收情况来调整上课进度

4.操作流程

宁波好的英语培训学校，操作流程必须规范，不能存在强买强卖的现象，不想读的时候自然会退相应的课程费用，想要继续读的时候又可以续费，报名前所承诺的报名后必须做到

5.针对性

要找宁波好的英语培训学校，好不如找适合自己的英语培训机构，且根据自己的消费水平和英语水平来挑选学校，每家学校的课程都有自己的特色就像每家饭店都有自己的主打菜，所以如果你是要出国的，当然是要找针对托福雅思的学校，如果你是要应试的，当然是找针对应试的学校，这些在宁波英语市场上稍微了解下就清楚的，总不能一定要去川菜馆吃宁波菜，这样就不能你预期的效果了。

5.安徽好的专科学校 篇五

一所好的学校，自然会有一些博学的老师、优秀的同学、有效的管理，还有深厚的校园文化、求知向上的气氛。对于家长来说，能够把孩子送进这样的学校，肯定有益于孩子更好地成长。

我曾经陪同儿子到上海中学去参加一次考试。儿子考试的时候，我在偌大的皇家园林一样的校园里漫步，感受着这所几乎是全国最好的中学，在绿树繁花的教学区，有电化室、实验室、剧院、绿草茵茵的运动场，学校的海报上，则贴满了国内外宾客来访的消息，金发或者是黑肤的留学生背着书包同中国学生一同来往着。

上海上流社会人家的适龄孩子大概都在这里上学吧?我猜测着，女孩子肯定有最漂亮的衣裙，男孩子说着流利的外语，校门外，有华贵的轿车接送着他们。

我很想儿子能够进入这样的学校，但我们除了学习好点，其他什么条件也不具备。考试结束那天下午离开学校的时候我在心里想：再见，上海中学，但愿我的孩子在一所普通的中学里，也能够接受到很好的教育，但愿多年以后，我们能够再来这里拜访!回来的路上我跟儿子交流对上海中学的感受，我们感觉人生的视野和目标都有些不同了。

现在有很多家长把孩子送到美国、英国、法国、德国等国家去留学，这也是在选择更好的学校教育。所以，如果有条件，父母应该尽可能地择校，让孩子在有利的环境中学习。

但是从更根本上来说，每一个孩子，从小到大，应该更好接受的不只是学校的教育，还有家庭的教育、自我的教育等等，这些教育同样也是非常重要的，它们是一个全面、综合的系统。如果我们只让孩子在某一方面接受比较好的教育，其他方面的教育却空白、贫乏着，那么他们就很可能会成为偏才，甚至在人生的一些方面存在缺陷。比如，我们如果只把孩子送进了最好的学校，却隔断了孩子与家庭的联系，孩子长期缺乏与亲人间的交流，又没有友好的朋友，便会出现一些感情和心理方面的问题。

所以为孩子择校也要同时考虑一些其他的问题，比如生活是否方便?孩子是否能够经常回到父母身边，交流情感和受到一些生活方面的指点和教育?如果孩子年幼，生活尚不能完全自理，并且不能经常见到父母亲，早期依恋还没有完全建立起来，就要慎重地考虑择校，免得以上问题可能带来的人生缺失。这样的事例已经很多。美国弗吉尼亚一所大学校园发生的枪击案，致使22人死亡。主犯赵承辉早年即到美国留学，他的父母都是一家洗衣店的工人，择校让他在不同的文化冲突中，郁郁寡欢、脾气变得越来越古怪并且极为仇富。警方从他留下的资料发现他正在接受抑郁症治疗。

而一位在北京做装修工作的中年男人告诉我，他和妻子出来打工十多年了，由于没有时间照顾孩子，就花钱把孩子送进了一所当地很好的学校，并且全托给了学校。他们虽然挣了点钱，但是孩子长期营养不良，并且学习上压力很大，去年春节时两腿突然不能走路，去医院一查，已经淋巴肿瘤晚期了。“没有想到孩子会得这样的病，现在我们挣再多的钱又有什么用?孩子进了好学校又有什么用?要是当初不出来打工，在家里就能照顾上孩子，孩子在自己的村子里上学，压力也不会这么大，也许就不会得这个病……”这位父亲极为难过地说。

我们一定要认识到，学校教育永远只是孩子成长教育中的一部分，它是重要的，但不是万能的，学习好也不能解决人生的所有问题。

而对于那些没有经济条件、地理条件把孩子送进好学校的家长，也可以想法补偿不同学校形成的教育差别，可以尽心力地去调整和改变自己，给予孩子一些很好的家庭教育，让孩子明事理、有志向，让他们从小学着进行自我教育，这样的孩子也会心智健全地成长起来，并且大有作为。

这样的事例也有很多。创办了新东方的俞敏洪，他的的母亲是一位普通的农村妇女，她根本没有能力把孩子送进好的中学，但她一直教育孩子不管做什么事情都要勤劳、不惜力气，她给孩子一把扫帚，让他每天都清扫家里的院子。正是这勤劳、不惜力气，让俞敏洪形成了做事情的顽强和耐力，一步步成就了新东方的事业。

一位长期在小镇上做临时工的母亲，亲手带大了三个优秀的孩子，他们最后都凭着自己的品德和能力考取了奖学金，去了国外留学。我至今记得这位母亲告诉我的一件事情，她说大女儿高考的时候，因为压力太大晚上怎么也睡不着觉，便让母亲给她两片安眠药吃。母亲就给了她，但她把安眠药换成了维生素C，看着女儿吃下去以后，母亲又坐在床边像儿时那样轻轻地拍打着女儿，直到她安然入睡。“她吃了安眠药，会影响明天考试的，不给她吃又睡不着觉，没有办法，我就给她吃了两片维生素C……”这位说着自己没有办法的母亲，其实有着一些人生的大智慧。她把这些人生的智慧在日常生活中传授给了她的孩子们，让他们具有了克服困难、战胜种种不利环境的`能力。

所以关于择校，我的建议是，如果有条件，就尽可能地把孩子送进好一些的学校，另外，择校之前，一定要根据每个孩子的具体情况做一些综合性的考虑。我孩子小升初的时候，可以选择济南的外国语学校，当时这所学校的名声特别好，有很多优秀的学生从这里进入了北大、清华等名校。我几乎用了一个暑期的时间才作出了决定，放弃这所学校而选择了另外一所学校。因为这所外国语学校当时每年都是提前招生，有机会挑拨全市最优秀的学生，所以它的高考升学率高主要还是生源好的原因。另外这所学校偏重外语，数学、物理、化学等学科的师资不是很好。而一个将来能够有所发展的学生，打好理科的基础更为重要。

6.安徽好的专科学校 篇六

遵循行为习惯养成教育的基本原理, 我校以针对性的礼仪形体训练为切入点, 以“校园礼仪操”课程训练为手段, 达到训练在校生优美身姿、优雅举止, 进而养成良好礼仪行为习惯的目的。在“校园礼仪操”的设计、教学和推广中, 取得了较好的效果, 现介绍如下。

一、“校园礼仪操”的设计、特点及教学

(一) “校园礼仪操”的设计

“校园礼仪操”共计12节, 包括准备部分、主体部分和结束部分。

准备部分:共4节, 包括踏步运动 (1/8节拍) 、头部运动 (2/8节拍) 、伸展运动 (2/8节拍) 和四肢运动 (2/8节拍) 。动作在广播操的基本动作基础上, 融入融入“芭蕾手形”和手位动作, 同时设计了如照镜子、理头发、整衣领等形象性动作, 意在训练学生挺拔的身形和优雅的体态, 同时完成热身准备工作。

主体部分:共6节, 包括踝部运动 (4/8节拍) 、下肢运动 (2/8节拍) 、上肢运动 (8/8节拍) 、全身运动 (2/8节拍) 、行进运动 (2/8节拍) 和队列变化训练 (4/8节拍) 。整套动作融入广播操、芭蕾舞和礼仪形体的动作元素, 动作由易到难、循序渐进, 意在训练学生标准的站姿、典雅的蹲姿、优雅的走姿及引导、介绍、握手、鞠躬等礼仪性动作。在动作设计中, 针对男女的性别差异, 进行了相同动作的区别编排。通过训练可以达到优化身姿、提高协调性、表现美感、增强自信的目的。

结束部分:共2节, 包括腿部运动 (5/8节拍) 与上肢运动 (7/8节拍) , 与准备部分形成呼应, 最后以优雅的鞠躬礼作为结束。动作以芭蕾舞“5个脚位”、“7个手位”为基础进行简化处理, 以便与学生掌握。通过由动到静、由快到慢、直到停止的动作变化来完成对于形体状态的强化和固定。

(二) “校园礼仪操”的特点

整套动作以训练学生形体, 让学生养成抬头挺胸、身姿挺拔、举止有度的良好行为习惯为目的。在动作设计上将广播体操、礼仪形体、芭蕾舞动作融为一体, 通过难度适中、简单易学的动作训练, 达到大众化、普及化的目的。

在节拍设计上, 以广播体操为基本节拍, 同时根据动作内容和音乐节奏, 采用了1/8、2/8、4/8、8/8、5/8、7/8等节拍, 形成了快慢变化、舒展与活泼间错、积极向上的节拍特点。

在背景音乐的选择上, 以周杰伦的《青花瓷》为基础, 并进行了重新编曲, 增强了音乐的节奏感和韵律性。既保留了原歌曲的古典韵味和舒展旋律, 又融入了更加动感的节奏, 较好地与本套礼仪操优雅、舒展、活泼、向上的动作特点结合起来, 在实际的使用中得到了学生的肯定和好评。

(三) “校园礼仪操”的教学

在课程设计上, 按照理论+实践+熏陶的思路来安排课程, 面向全校学生开设礼仪选修课程 (公关礼仪专业、文秘专业为必修课程) , 包括《礼仪》和《礼仪形体训练》两门课程。《礼仪》课程重点完成礼仪相关理论、礼仪常识、礼仪文化等内容的教学, 《礼仪形体训练》课程重点完成礼仪基本姿态 (站姿、坐姿、走姿、社交礼仪姿态等) 训练和礼仪操分解教学。每门课均为32学时, 每周2学时。

在礼仪形体训练教学上, 遵循华生“行为习惯说”的相关理论, 即注重行为练习次数对于习惯形成的作用, 通过周期性练习, 巩固和强化特定行为, 使习惯迅速形成。针对中职生的身心特点和训练时空条件, 采取“演示示范、分解练习、专项验收、全套合练”的方法, 分两个阶段实行。基本礼仪姿态教学与练习阶段12课时, 礼仪操分解教学和全套合练20学时。为了使学生养成良好的礼仪行为习惯, 避免“前面学、后面忘”“课上学、课下忘”的现象, 在两个阶段的课程教学之间, 采取连续不间断、提高次数的方法来促使学生礼仪行为习惯的养成。

在辅助活动安排上, 在每天课间操结束后, 公关礼仪专业、文秘专业学生加做全套校园礼仪操;每学期组织一次新生校园礼仪操竞赛与汇报表演;在全校遴选组建了一支10人校园礼仪操展示队, 利用各种校内重大活动进行公开展示和表演;在活动安排中, 有针对性的组织开展了“礼仪社交文化节”、“礼仪之星”评选等活动, 同时加强了对不文明、礼仪失范现象的规范和引导, 营造良好的校园文明礼仪氛围。

二、中职生礼仪教育的问题和几点思考

(一) 礼仪教学师资队伍建设亟待加强

目前, 各中职学校中从事礼仪教学的教师大多为兼职, 本身为音乐专业、舞蹈专业等其他专业出身, 缺乏必要的系统礼仪理论学习和实践经验积累, 在教学方法的运用、学生心理的掌握和引导上也较为欠缺。我校在推广礼仪教学的过程中, 选派优秀教师到体育院校和有关高校空乘专业接受了系统、规范的学习, 但教学力量依然较为欠缺。礼仪教学师资队伍建设, 在充分做好内部挖潜, 加强师资培训的同时, 建议考虑引入社会资源, 尤其是有丰富的礼仪教学、培训经验的人员来充实和加强师资力量。

(二) 礼仪教学与学校德育教育的融合度有待加深

德育教育是中职学校学生教育的重要内容。但在现状的德育教育并未将礼仪教育纳入整体统筹考虑和安排, 礼仪教学对培养学生健康身心和积极向上的理想情操的作用没有得到充分重视, 出现了德育教育与礼仪教学两层皮的现象。从我校的实践探索来看, 虽然我校将礼仪教学纳入学生德育教育进行整体统筹, 但是依然存在融合度不深的问题。如何将两者进行深度融合, 是礼仪教育的一个难点问题。

(三) 教师在学生文明礼仪行为上引导和示范作用应得到重视

整体来看, 中职学校教师主体由两部分组成, 一部分为编制内专任教师, 一部分为外聘专业技术指导教师。为了弥补专业技术指导教师的不足, 中职学校大多与企业合作聘请专业技术人员担任兼职教师, 这部分教师与学生的专业实践教学联系较为紧密, 但因缺乏必要的教师礼仪培训背景, 在课堂礼仪、语言礼仪、举止礼仪、交往礼仪等方面较为随意。编制内专任教师中, 也不同程度的存在这个问题。教师的行为对于学生有强烈的引导示范作用, 教师个人礼仪的失位和失范, 对学生良好礼仪行为的养成有较大的负面影响。在礼仪教育实践中, 学生容易出现礼仪课程上一个样、课下生活中又一个样的问题。所以, 加强教师队伍整体的礼仪修养, 特别是教师礼仪的培训是中职学校礼仪教育的一块重要拼图。

“真正的优雅只存在于内心。如果你有了, 其他那些优雅就会随之而来。”中职生礼仪教育是一个“入耳、入脑、入心”的过程, 只有当礼仪成为学生内化于心的追求, 才能外化学生自觉的礼仪行为, 养成良好的礼仪习惯。校园礼仪操是通过对中职学生进行礼仪和形体强化训练, 固化学生行为习惯, 最终促成良好礼仪习惯养成的积极尝试。这种由外而内的礼仪教育探索, 从实践的过程和效果来看, 十分必要和可行。

摘要：在中职学生中开展礼仪教育, 是培养高素质产业技术工人的重要手段。在中职学生中组织学习和推广校园礼仪操, 是培养学生良好的礼仪行为习惯、塑造提拔身姿、完善健康人格的有益尝试。在校园礼仪操的教学实践中也存在德育观念、师资队伍、教师行为引导等亟待解决的问题。

关键词：礼仪操,实践,思考

参考文献

[1]尹雯, 敬蓉, 余玫.礼仪文化概说.云南大学出版社, 2004年.

[2]刘平, 赵桂毅.高职学生的礼仪教育.中国职业技术教育, 2005, (3) .

[3]李晓宜.高职礼仪教育模式初探.大学时代, 2006, (11) .

7.安徽好的专科学校 篇七

关键词：高职教育；装潢设计；实习实训；创新教学

高职教育将深化改革，提升职业教育的专业性、应用型、实践型人才作为培养总方向，尤其是在课程整合、教学理念、评价体系等方面，突出学生就业岗位能力提升。实习实训教学改革作为重点，更需要从校内外实习实训基地建设上，强化实训项目教学的规范性、操作性和应用性，引导学生从具体实践操作中掌握相应知识和能力，提升岗位胜任力。

1 装潢设计专业实习实训教学面临的发展窘境

加强职业教育作为我国近年来人才培养战略的重要内容，高职教育发挥了积极的优势作用。总体来看，对于高职实习实训教学，往往面临相似的发展窘境，特别是在装潢设计专业实训教学中，随着现代信息技术、多媒体影像技术的成熟，新技术、新工艺层出不穷，为装潢艺术创新注入了新的活力。然而，反观高职实习实训教学现状，问题主要归结在下几个方面。一是装潢设计教学与行业发展相脱节问题。装潢设计作为艺术教育中的一个门类，随着我国社会经济的快速发展，其人才缺口需求大，而当前高职装潢人才培养滞后于现代设计理论与实践，毕业生走向岗位后对所学知识和所掌握的能力落后于市场需求，导致岗位适应性不足。二是装潢专业理论教学与实践衔接不够，从多数高职院校装潢专业课程结构设置来看，理论讲解占比较大，实践实训教学相对不足，学生缺乏应有的实践性学习，对实际岗位技能缺失严重，现有教育模式重理论轻实践现象突出，导致学生装潢设计技能不强。

2 构建高职装潢设计实习实训创新教学的改革对策

2.1 强化岗位教育，创新人才培养模式

（1）明确岗位职业能力，协调目标、任务、知识关系。对于装潢设计岗位职业能力的明确，首先要从校企合作中突出岗位特色，需要做什么，怎样去做，应该学习那些知识，应该具备那些能力，如何从校企实习实训教学中突出岗位特征，围绕就业导向来优化装潢课程专业知识、专业能力，并结合校企岗位需求来组织课程教学队伍，共同研究制定岗位课程，教学目标和具体任务，最终形成以任务、目标、职业、能力、知识为一体的教学体系。

（2）强调校企协作，突出人才职业标准。在实习实训创新教学中，针对装潢设计专业本身的特色，在课程教学上要协同好课程任务、教育目标的关系，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值理念上，优化师资合作，突显教材的适用性和综合性。尤其是在校企资源开发与共建上，完善教、学、做体系，将“课堂”与“店堂”，理论与实践融为“双堂双纲”标准，开发满足行业需求的实习实训教学理论与实践标准，发挥专兼职师资的职业优势，密切校企合作。

（3）强调“校企合一”，构建校内外实习实训基地。在落实实习实训创新教学中，将校企合作进一步深化。特别是在实习实训环境营造上，要从教学改革中融入企业环境、职业岗位操作流程，通过构建校内外实训实习基地，来强化装潢设计专业的操作性和应用性，提升学生岗位职业能力和专业水平。如，利用校企“师资整合，教学合作”模式，发挥学校科研与企业技能实操的整合优势，从课程知识实习、岗位技能实训、综合应用能力提升上做好实习与就业的衔接，提升学生的就业能力。

2.2 强化专业教育与就业岗位的零距离对接

在高职装潢设计专业教育与就业能力培养上，通过理论、实践一体化教学，着力从岗位认知、岗位能力、专业技能、实训实操等方面，无缝对接就业岗位。

（1）注重专业知识课程与专业技能的实训对接。装潢设计本身包含的知识、能力较广，涵盖的课程较多。特别是专业课程，如包装设计、广告设计、CI设计、计算机软件操作等课程，其本身的实践性较强，可以通过专题设计，与区域设计行业相衔接，也可以通过组织设计赛事，将比赛融入实践教学中，鼓励学生从参赛中来锻炼和提升设计水平。

（2）衔接好校内外实训实习基地实践教学。校内实训通常是由教师主导的结合专业课程教学，需要组织动手实践操作活动，在教学模式上多围绕具体任务来展开。而校外实习基地是对校企合作的延伸，特别是深入到企业实际，从参与企业设计师的项目实践中来体验具体任务，在这个过程中是真题真做，学生能够从中运用自我知识、所掌握的技能，从实践中来锻炼，来学习，形成职业胜任力。

（3）顶岗实习与社会实践的对接。顶岗实习是装潢专业毕业生参与实训、实习的有效方式，根据高职应用型人才培养需求，将专业课程与教学目标相渗透，促进理论与实践的融合。例如，在企业岗位进行锻炼，从实习中来接触行业、接触社会，增强社会适应性和应变力。在顶岗实习过程中，要注重专业知识、专业能力与实际岗位的对接，要充分利用企业环境及资源，积极拓宽顶岗实习范围，为学生就业创造条件。

（4）构建装潢专业就业指导体系。装潢设计专业在深化校企合作，推进实习实训教学中，要不断构建就业指导体系，协同好学校、企业合作关系，特别是在岗位对接、人才流动、专业素能养成上，要密切联系企业，充分发挥企业在人才培养上的导向作用；如加强对行业骨干企业的合作办学，引入企业先进人才、加强教育设施投入，完善专业教学平台，拉近产学研互动交流。

2.3 注重动手实践操作，增强装潢设计专业特色

（1）细化工学结合，密切教学与岗位的衔接。工学结合作为装潢设计专业实践教学的重要内容，在明确专业教育体系，确定装潢职业能力上，要注重从课程教学上满足未来职业岗位培养需求。通过模块化教学、密切实习、实训的关系，特别是学生动手操作能力的养成，要从教学、组织、实践中增强岗位竞争力。

（2）融合“教、学、做”，突出校企共育。实习实训教学的关键在于“教、学、做”的统一，要从校企合作中，拓宽学校、设计企业、行业设计知识、技能的培养渠道，积极深入行业，了解人才需求，聘请企业有经验的专家来校授课，参与到人才培养中。同时，在教学方式上，引入项目教学、任务教学、课堂教学与实习场地的对接，深化理论与实践的融合。例如，在课程设置上，理论课程占比降至40%，实践课程占比提升至60%。在师资整合上，以人才引进和外聘企业专家任教来充实“双师型”队伍。另外，突出专业教育与职业资格教育，完善实习实训人才培养机制。

3 结语

装潢设计实习实训创新教学任重道远，在突出学科特色，优化理论与实践关系上，一方面要强调课程体系、教学方法、人才培养模式的创新；另一方面要从实习实训多元化评价上，从成绩考核与能力测评中融入多种评价方法，突出装潢设计专业的职业性、专业性、综合性。

参考文献：

8.安徽医学高等专科学校 篇八

安徽医学高等专科学校是经安徽省政府、教育部批准建立的一所普通高等专科学校。隶属安徽省卫生厅。在校师生约5000人。学校一校二区：老校区：位于合肥市芜湖路387号，占地面积36亩。新校区：位于合肥市经济技术开发区芙蓉路632号。占地面积201亩。最新的校区位于巢湖岸边的黄麓镇，占地1200余亩。本次歌手大赛的举办方式为新老校区同时举行，决赛地点定为芙蓉路校区。距港澳广场约3公里。

安徽医学高等专科学校广播站隶属于校团委，下辖播音部、导播部、外联部、纪检部和编辑部5个部门。是由在校学生组成，是学校与学生相互联系的桥梁和纽带之一。同样广播站也是校园的传媒先锋，也是校园宣传的喉舌，一切以“丰富校园文化生活，服务广大师生员工，促进学校精神文明建设，提高学生的全面素质”为宗旨，负责宣传校园、开拓学生视野等工作。作为学校宣传力度的重要部门，有着严格有序的管理纪律。

本着公平、公正、公开的原则，旨在展现同学们的青春风采，提高同学们的综合素质，丰富同学们的校园文化生活。在校团委老师的带领下，即将举办以“如果· 唱！”为主题的第八届校园十佳歌手大赛。为办好此次大赛，经全站工作人员的共同努力，我们制定了以下详细的策划方案。

1.为了营造良好的宣传氛围，我们将在新老校区人员密集场所（如宿舍楼、食堂、水房等）张贴宣传海报、悬挂横幅，并通过进入班级宣传的方式

加大宣传力度。

2.对于获奖选手，校团委将颁发荣誉证书及奖品，选手在校期间将优先

参与学校及各社团组织的活动，以提升自身的各种能力。

3.整场活动的各环节将诚邀校团委主要领导及主要赞助商莅临。

4.同时为了加大校际之间的联系，我们将诚挚邀请有意向的高校以嘉宾的身份参与本次比赛的各个环节。

相信在校领导和赞助商的大力支持下，在广播站全体工作人员的共同努力下。第八届校园歌手大赛将取得圆满成功！

9.安徽好的专科学校 篇九

《饼店怎样做品牌》

2012年3月21日上午10:30，我校西点蛋糕班学员受邀参加中国烘焙公会和好的蛋糕网“E路同行 伴您成长”学习季网络大讲堂。

讲师：余建忠老师——武汉格调烘焙管理咨询有限公司总经理

讲课主题：《饼店怎样做品牌》针对中小饼店量身定制

课程大纲：

一、品牌的作用（共有9方面）

二、烘焙企业（饼店）如何做品牌？

一、商标拥有权是基础

1、起个好名字

2、设计VI3、注册商标

二、定好位，与众不同

1、什么是定位？

2、举例定位

三、提炼品牌个性“灵魂”

1、品牌性格（精神层面）

2、一句话描述

四、统一形象、整合营销

1、招牌统一

2、服装统一

3、包装统一

4、服务统一

5、管理统一

五、抓产品、练内功

1、产品组合（比重、价格带、形状、口味、包装）

2、流程管理

3、信息系统

4、研发策略

5、运营管理

六、围绕定位持续推广

1、产品推广

2、开业推广

3、节令推广（月饼、粽子）

4、网络推广

5、活动推广

6、促销推广

七、总结：

1、产品是基础

2、定位是关键

3、形象是开端

4、管理是保障

5、传播是翅膀

10.安徽好的专科学校 篇十

一、钳工技能训练面临的问题

当前企业里需要的是能及时适应厂企工作环境和工作任务的钳工应用技能型人才, 所以, 在中职学校的钳工课程教学中, 要让学生明确什么是钳工行业的技术能力?什么是该行业的综合素质?……而现实情况是:学校现在的教学仍然是分为理论和实际两大块, 理论考试学生不愿意听;实训教学主要以普通钳工为主, 未能及时涉及到具体的如工具钳工、模具钳工、划线钳工和装配钳工等, 这就造成了教材内容上的先天不足;其次, 随着钳工技能考证的推广和普及, 让钳工技能等级证书的含金量下降, 认可度降低, 随着社会对钳工人才的日益需求, 反过来对钳工师资培训队伍的要求也提高了不少, 尤其是在有过企业工作经历和经验的钳工老师。此外, 在教学过程中教学方法缺乏创新和突破等等, 由于这些原因的客观存在必将会导致学生技能水平和职业素养难以保证, 严重制约着现代钳工技术人才培养。

二、教学内容的整合

要想进行钳工实训教学的教学改革, 首先要进行教学内容的删减和整合, 强调实训教学的真实性、应用性、先进性、前沿性, 并要求教师通过对当前最先进的钳工工艺和技术进行了解和熟悉, 及时将钳工的新技术、新工艺在教学内容中体现出来, 并延伸到实训教学中, 如此, 可以逐步锻炼培养出大批能熟练掌握钳工新工艺、新技术, 又能适应厂企实际岗位需求的钳工技术人员。

现行的钳工教材大多内容陈旧、单一、缺乏新意, 难以适应当前日新月异的技术要求, 在其他老师的配合下, 我编写了钳工教学的校本教材, 按照理实一体化教学模式为主导, 以“小课题、模块化”为主要形式, 全面整合钳工行业内容、及时将钳工新技术的内容编入教材, 还将机械制图、金属材料、金属切削、公差与配合、热处理、设备维修等内容穿插其中, 提高教材的实用性、趣味性, 让学生能从真正意义上了解“什么要学?学有何用?”, 还在凹凸件的制作中融入机械装配的练习内容, 拓展了学生的知识和视野。

三、教学方法要勇于改革和创新

当前中职生的生源质量日渐下降, 许多职教老师都反映现在的中职生“难教、难管”, 由于初中时基础知识不牢固或根本没学, 导致了在专业基础知识上的理解有困难, 从而产生厌学情绪, 且日趋严重。因此, 教师应从教学方法上进行不断改革和创新。

“理实一体化”是我进行钳工实训课的基本原则, 所谓理实一体化教学法, 就是将专业设备和教学设备同置一室, 打破理论课、实训课的界限, 将理论教学和实操教学融为一体, 将专业理论与实践性教学、生产实习分解整合, 在“工厂化”实训室中开展教学活动, 师生双方在专业实训室中边教、边学、边做, 在实践中教理论, 在运用中学技术, 最终完成教学任务。

在学习过程中, 设置“工厂化”的各个岗位, 采取分组学习, 建立小组长和质检员机制, 出现问题时学生们要及时分组讨论, 进行团队合作, 各小组利用评价表形式和质检结果报告学习和共同分析, 教师进行过程引导和点评, 这样不仅激发了学生的学习动力, 也增强了学生责任心和团队意识。

四、注重职业素养的培养:

我们职业学校的学生走出校门就面临着工作岗位, 学生不能只学技术而缺乏应有的职业素养, 因而我在日常教学中千方百计的让实训环境和训练要求与工厂“零距离”衔接, 在每一堂教学课中都融入职业素养的教育, 如:执行劳动纪律的要求、对实训学生的着装与言行举止进行要求和规范、实行班前会制度、实训车间进行“5s”管理、每一个教学课题均按生产任务的要求下发图纸和工艺文件、每一个工件从领料到成品入库均按企业化要求进行、每一次课的安全文明生产教育等等, 从小事、细微处入手, 潜移默化的让职业素养融入进学生的血液中、思想里。

通过近几年的探索并应用于我校的钳工实训教学, 我明显感到在“教与学”的关系得到了很大改善, 学生的学习积极性提高了, 教学质量得到了大幅提升, 连续2011年、2012年的安徽省职业院校技能大赛中取得较好成绩 (一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖) ;毕业生的就业单位也纷纷反映学生的职业技能和素养较以往有了较大提升;同时也获得了社会和企业的认可和好评。

综合本人的教学经验, 要想做好这门课程的教改工作, 只靠个人努力是完全不行的。教改应该是个全面细致、全员参与的系统工程, 除了需要学校办学理念的支持外, 还要有详细制度的保障。经过两个学期的教改实践, 个人认为, 目前理实一体化教改模式还不能完全适应我校的教学。其次, 教材整合还需要其他课程教师的多方参与, 通力合作, 让理论内容和技能实践方面的深浅度符合厂企实际、有效结合;第三, 学校和教务部门还不能将实施过程和考核方法、制度及时配备到位。俗话说:教学有法、教无定法。希望钳工教学能够在所有中职教师的努力下, 能取得更好更快的进展, 为培养更多的钳工或其他专业技能型人才而不断奋斗。

摘要：在中等职业学校钳工实训课的教学过程中, 激发兴趣、培养技能和职业素养是我们必须面对和解决的问题, 我们只有以“教学做合一”为基本方法, 以技能和素养的养成为目标, 丰富教学内容, 采用灵活有效的教学手段, 充分做到钳工实训的有效性, 才能为社会输送合格的技能型人才。

关键词：内容整合,方法创新,职业素养

参考文献

[1]蔡志浩.中职钳工实训教学现状及对策[J].职业.2012.10.

[2]张建刚.中职学校钳工理实一体化教学改革的探索与实践[J].科学教育前沿.2012.8.24

11.安徽新华学校 篇十一

作者：鲍金林单位：安徽新华学校

序

安徽合肥，位于安徽中部，长江淮河之间、巢湖之滨，承东启西，贯通南北，自古以来这里就是交通要道，境内交通便利，路网交错，合芜高速纵贯南北，是全国重要的科研教育基地，国家级皖江城市带承接产业转移示范区的核心城市。

这座著名的城市自古以来素以“淮右襟喉、江南唇齿”“三国旧地、包拯故里”闻名于世。周边湖泊水库众多，气候宜人，山清水秀，人杰地灵。自东汉末以来，合肥数为州郡治所，一直是江淮地区重要的行政中心和军事重镇。一批批高级将领，科技骨干，政坛豪杰，商业巨子，艺术精英从这里走出„„

厚重的历史底蕴孕育出灿烂的文明之花。在这钟灵毓秀的江淮大地上，一片青翠挺拔的绿树掩映着一所现代化的中等职业学校——安徽新华学校。

安徽新华人在这里播种理想，耕耘希望，为千万家庭的致富，为安徽经济的振兴，他们十五年春夏秋冬，十五年年风雨兼程，拼却心血千万点，换得新绿百千重。

第一部分学校概貌

安徽新华学校，地处合肥国家高新技术产业开发区，坐落在风景秀丽的大蜀山南麓，融高品味的科技、人文和自然环境于一体。是安徽合肥市唯一一所民办“国家级重点中等职业学校”。是“安徽省计算机职业技能鉴定站”、“国家职业指导教学训练实验基地”和“安徽省劳务培训基地”。办学15年来，为安徽省各行各业输送了数以万计的专业人才。

校园内办公楼、教学楼、实训楼、图书馆、大礼堂、学生公寓、食堂、标准化跑道等建筑气势宏伟，错落有致，造型别致而典雅，大气而不失其灵活；汽车、数控实训中心场地开阔、设施一流；校内大型超市、学生浴室、餐厅、自助银行、医院药房应有尽有；学校拥有400米标准跑道,草坪葱郁的标准足球场,高规格的篮球场、排球场、羽毛球场等一流的体育运动场地和设施。学校建筑面积2万平方米，拥有极具建筑美学的教学楼，教学设施设备配套齐全。校园内曲径通幽，鸟语花香，绿草如茵，景色宜人。

学校面向全省招收中专生、对口升学生和3+2大专生，主要开设汽车运用与维修、数控技术、计算机应用、旅游管理、服装设计、电子信息技术、动漫设计、环境艺术设计、电子商务、机电应用等专业，还与安徽新华学院联合开办大专班，并与国内多加著名企业签订联合实习协议，开设有三年对口升学班，一年制对口升学班，高中一年制特色精英班，专业涉及电子商务、图片处理、动漫处理等诸多领域。

学校鼓励学生参加对口升学，争取更高的学历修养；学校与多家用人企业建立长期合作关系，建有畅达的“绿色就业通道”确保你的就业。

学校师资办量雄厚，办学经验丰富，教学及辅助设施完善，实习设备齐全，实习手段先进，能充分满足学生的理论及实习教学，保证学生操作技能的培养。这里交通便利，801路公共汽车直通校大门与火车站，火车西站与学校仅千米之遥，学校布局别致，芳草如茵，-1-

杨柳依依，既有花园式的清新典雅，又充满了家庭亲和力，既不远离闹市，又能独享一方清静。是理想的学习、生活场所。

从办学目标到校园布局，从学科教育到学生活动，从学校管理到日常规范，学校处处渗透着以人为本的理念。从经常性的学生座谈会到生日时老师亲切的祝福，从每晚老师的查房到师生间的促膝长谈，从课堂上老师的孜孜不倦到绿茵场上师生的球艺切磋，处处体现着校园的和谐。

清晨，我们呼吸清新；

夜晚，我们聆听月色；

雨天，我们浸润绿色；

晴日，我们追逐阳光！

清风，萌动着校园内绚烂的花；

明月，流淌着心灵中欣然的画。

因为年轻，我们播种，我们丰收！

因为年轻，我们珍惜生活之泉源，放飞生命的梦想！

第二部分以学生为重点，以德育为中心

近年来，学校积极创新办学思路，拓展办学渠道。

学校招收以初中毕业生为主的中专和对口升学班，兼收高中毕业对口升学班，同时学校也向社会招收高中生一年制精英定向培养班。坚持以市场为导向，以服务为宗旨，走技能教育与学历教育相结合的道路。

初中应届、往届毕业生可直接报名注册中专班，二年后既可直接就业，也有望通过对口升学进入大专或本科的学习；

初中应届毕业生中招分数350分以上可直接录取为我校的对口升学班学员，前三年在我校学习和实习，后二年直接送入安徽新华学院学习大专课程；

高中毕业生也可直接报名我校的一年制对口升学班和就业精英班，就学一年后参加高职升学考试，升入高等院校继续深造，如果考不上大学，还可继续复读或再安置工作。

学校坚持一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切，办有责任心的学校，办诚信学校，办和谐学校。

在教学体制上，建立了多元训练模式，对已完成理论学习的学生采取间歇强化式实习。在教学过程中，注重加强实验、实习、实训课的教学，提高学生的实际动手操作能力。学校还开设了内容丰富多彩的研究性学习活动，如计算机、汽车维修、实用电工、形体训练、普通话等，拓宽了学生知识面，提高了学生素质。学校积极实行“双证制”（毕业证书和职业资格证书），几年来参加职业资格鉴定考核的学生全部合格，有90%的同学取得职业资格证书。

在学习方面，学校深知“求学问，需学问，只学答，非学问”的道理，认真学习职业教育与培训学习新概念。注重研究教什么？教到什么程度？怎样教？什么时候、在哪里、用什

么教问题。学校教研大会对每个专业的培养目标、专业教学内容、课程模式与课程开发、教学媒体、教学方式方法、教师的工作任务与角色进行系统研究与定位。

全面认识职业教育培养的目标：实现了从简单知识技能传授到全面的职业能力发展的转变；

重新认识专业教学内容，实现了从单纯理论知识传授到重视工作过程知识的获得的转变；

课程模式与课程开发上实现了从学科系统化到工作过程系统化的转变；

“职业教育特色”的教学媒体实现了从展示性媒体向构建性媒体的转变；

教学方式方法的行动化实现了从教师中心到学生为中心的转变；

教师的工作任务与角色实现了从知识传授者到学习顾问、教练与主持人的转变。让学生在轻松愉快的教学环境中轻松掌握知识，在紧张刺激的竞争游戏中全面提升技能。学校以雄厚的基础设施和尖端的现代化实验实习设备受社会的青睐！设有现代化的数控实习中心、多媒体教学中心等，拥有20多个实验实训室，3个实习基地，能够满足汽车、图片处理、计算机等专业的实验实习需要。

学校隶属全国知名的教育集团安徽新华教育集团，办学经费得到集团的全力保障，学校建设得到了省教育主管部门的关心和支持，在学生生活方面，学校努力改善学生的住宿条件、用餐条件和活动条件，学生寝室均安装有电话，学校不定期的举行学生食堂座谈会，不断改善伙食，让学生吃得好、吃得营养、吃得经济、吃得卫生、吃得安全。

学生业余生活丰富多彩，经常组织运动会、艺术节、文艺汇演、文艺晚会、卡拉OK大赛、会操比赛、技能大比武、演讲赛、拔河、书画比赛等活动，使学生在轻松愉快的环境中完成学业。学校各种体育文艺设施、图书杂志、计算机网络等均对学生免费开放，学样每学年举行技能竞赛、体育运动会，学校成立有学生会、武术协会、青年志愿者协会、舞蹈队，开设有形体训练班，美术书法爱好班等多种第二课堂，同学们经常和老师同台演出、同场竞技。

学校实行封闭管理，管理科学、规范。坚决禁止社会闲杂人员进入校园，学生周一至周五在校内生活、学习，学校超市、食堂、浴池、理发室应有尽有，校园内环境优美，学校注重安全教育，每晚查房核对人数。坚持“办学以人为本，育人以德为首”“学校以质量求生存、以诚信求发展、以规模求效益”的宗旨，办学讲诚信，决不多收学生一分钱，以思想教育为主线，以有形的文化活动为载体，营造出了浓郁的校园文化氛围。从学生入学开始贯彻学校的办学理念，从一点一滴做起，使学生先学会做人再学会做事、成才，具备今后就业的基本知识与技能。学校制订了详细的班级量化管理细则和学生量化管理细则，并制订了一日常规，规范学生的起床、早读、上课、课外活动、作息等行为。学生走进校园就已经走向成才的第一步，逐步成长为有理想、求上进、爱学习、守纪律、勤劳动、讲卫生的好学生。

追风赶月向未来，春华秋实在新华。太阳每天从东方升起，新华的每天都是新的。充满活力的新华人坚持科学发展观，高举“发展是硬道理”的旗帜，一定会创造一个更加辉煌的明天，谱写更加绚丽的华章。

第三部分以就业为导向，以服务为宗旨

学校本着服务于社会、有利于学生、有益于企业的原则设置专业。

随着市场经济的基本确立，学校调整了培养目标，突出学生的通用能力和基本技能，针对工科学校的特点，提出宽基础、重技能，活模块和理实一体化教学模式，围绕培养技能型、应用型、复合型、智能性毕业生的目标来开展工作，在学校掀起了一场学技能、练技能、比技能的热潮，实现双证书制度，要求学生毕业时，除了毕业证外，还要拿到与本专业相关的汽车维修证，电工操作证，数控车工证，普通话证、秘书资格证、电子商务师证，计算机操作证等职业资格证和技能等级证书。

根据市场的需要和就业形势的不同，学校将专业分为长线专业和短线专业，长线专业主要是指传统专业，如汽车运用与维修、计算机应用、数控机床专业等，短线专业主要是指市场急需的紧缺人才专业，如图片处理、电子商务等。

针对长线专业，学校采用“专业承办、点课施教、开门督导、校企联盟、师长互动、终生教育”的管理模式，即专业的开办由相应的专业人员经过市场调查，取得订单，编制出相应教学、招生、管理、就业组织方案，经批准后承办专业，课程的设置由用人单位根据实际工作进行点课，真正做到学以致用，实习实验课程的考试，技能的考核评定请吸收用人单位技术人员参加，学生的实习由学校安排到对口单位，真正做到学校与企业之间联盟，教师和家长之间互动，学校还建立毕业生跟踪档案，不断关心毕业生的工作情况，技术更新情况，对毕业生终生负责。

长线专业的学生主要通过自主创业、自主择业、学校推荐就业和双向选择四条途径为达到就业的目的。

为了确保学生的就业，集团在全国各地设有就业办事处，学校也成立了就业办公室，多次派人赴长三角、珠三角等地，考察了众泰汽车、海尔、苏州住友电工、上海大地、南京夏普等著名企业的工作条件、员工生活饮食条件及待遇情况，与多家教育服务有限公司签订了协议，积极拓展学生就业渠道，开展了带薪实习、勤工助学模式，长线专业学生只要在新生报到时向学校提出申请，可与学校签订就业合同，中专第三年即可赴沿海城市带薪实习，确保就业。

学校还根据市场对部分技术工人急需的现状，与部分厂家联手打造技术工人免费培训基地，如图片处理、电子商务等，入学时一次性交清费用，签订就业合同。学员在校理论加实践强化学习一年，一年期满经考核合格发给相应的学历证书和技能证书，负责推荐就业。

以就业为导向，以服务为宗旨，安徽新华学校在就业管理中，真正实现了入学就是就业的诺言，尤其是贫困省免学费的边工边读模式，更是真正为民造福，实现了“照顾一个贫困生，免费上一年学，学一门技术，找一个工作，带一家人脱贫，吸引一帮人进步”的良性循环。

学校培育了一支能征善战，管理有素的招生就业队伍，靠着刻苦做事，认真做人的求实品格，靠着大处着眼，把握细节的职业精神，我校的招生规模、招生质量正在不断提高，毕业生一次性就业率平均达到95%以上，我校成了众多企业的重要人才培训基地。

第四部分师资队伍建设

朝气蓬勃，无私奉献，学校有着一批意气风发的中层干部，他们恪尽职守，勤政爱岗，在各自的岗位上为新华学校的发展贡献着热情和智慧。十年树木，百年树人，新华学校的发展离不开那些在三尺讲台上默默耕耘的辛勤园丁，他们构成了新华的基石，是新华的脊梁。他们在平凡的岗位上做着阳光下最伟大的事业。学校拥有一支结构合理，经验丰富的师资队伍，“双师型”教师占专业教师的80%。不断深化教学改革，突出教与学、课内与课外、理论与实践、证书与能力相结合，广泛实施“阶段性达标”，切实保障教育教学质量。还以考证促教学，积极鼓励和组织学生参加多种职业资格认证和职业技能鉴定，证能考核与教学改革相互促进，也极大地提升了学生的就业能力。他们积极探索和应用“理论——实践一体化教学”的模式，为学生沤心沥血。春风和煦、桃李芬芳，根植于天中大地、吐纳着时代气息；十几年来，园丁的辛勤汗水，孕育出花香万里，为国家和社会培养了一大批技能型人才。

第五部分团结奋进的校领导班子

春风花雨、浓情厚爱，各级领导和兄弟单位的关怀与帮助为安徽新华学校的发展注入了不竭的动力。作为学校主管单位的安徽新华集团，不断为学校注入物质资源和人才资源，学校的发展关键在于有一个坚强的领导集体，新一届校领导班子在集团的正确领导和亲切关怀下，求真务实，真抓实干，争创一流，在市场经济的大潮中，他们如同稳定的舵手，正指引着安徽新华学校这艘大船劈波斩浪！

12.安徽好的专科学校 篇十二

安徽专科录取j结果什么时候出来

在填完志愿的15道20天从8月8日开始，将进入普通文理科高职(专科)批次的录取阶段。该批次计划招收173015人，其中文科732所学校，计划招收79701人，理科829所学校，计划招收93314人。该批次实行平行志愿，共设A、B、C、D、E、F平行的6个院校志愿，每个院校志愿设4个专业志愿和1个专业服从志愿。平行志愿录取结束后，将同样对未完成的计划和院校追加的计划进行征集志愿和降分征集志愿。征集志愿和降分征集志愿也实行平行志愿，设A、B、C平行的三个院校志愿及院校服从志愿，每所院校均设3个专业志愿及专业服从志愿。

13.安徽好的专科学校 篇十三

实施细则（试行）

开展国家助学贷款工作是党中央、国务院实施科教兴国战略，帮助高校家庭经济困难学生顺利完成学业的一项重大举措，是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的要求，是高校坚持社会主义办学方向、加强思想政治工作的重要内容。根据《国务院办公厅转发教育部财政部人民银行银监会关于进一步完善国家助学贷款工作若干意见的通知》（国办发[2004]51号）和《关于实施国家助学贷款工作有关问题的通知》（教贷[2004]4号）文件精神，结合我校实际情况，特制定本条例。

第一条贷款的目的和原则

国家助学贷款是国家为经济确有困难的本、专科学生解决部分在校期间的基本生活、学习费用，帮助他们顺利完成学业而提供的一种专项贷款。

第二条申请贷款的范围与条件

1、凡取得我校正式学籍，家庭确有困难，无力支付学习期间部分基本生活、学习费用的全日制普通专科国家任务学生可申请贷款；

2、遵守校规校纪，品德优良，诚实守信；

3、努力学习，奋发向上；

4、生活简朴，不铺张浪费。

第三条申请贷款的比例和额度

学生贷款总规模按在校生数的10％控制，最高额度为每生每年6000元。贷款额度分为四等：

一等：每人每年6000元，占总人数1％；

二等：每人每年4000元，占总人数2％；

三等：每人每年3000元，占总人数3％；

四等：每人每年2000元，占总人数4％。

第四条申请贷款的程序

1、学生贷款由本人申请，经所在系部同意后，填写《安徽省高校国家助学贷款申请审批表》一式两份，由各系评定审核后报学校主管部门审批。

2、学生在校期间实行一次申请，银行分期发放的办法。

3、申请贷款的学生须在学校规定的时间内如实提供以下材料：

（1）安徽省高校国家助学贷款申请审批表（附件1）；

（2）本人学生证和身份证复印件（未成年人须提供法定监护人的有效身份证明和书面同意申请贷款的证明）；

（3）家庭经济困难情况的说明；

（4）乡、镇、街道民政部门和县教育局关于其家庭经济困难的证明。

第五条贷款期限、利息和用途

1、国家助学贷款期限最长不得超过借款学生毕业后六年。

2、借款学生在校期间不付利息，自毕业之日的下月1日起（含

1日）全额自付利息。当借款学生按照学校学籍管理规定结业、肄业、退学、被取消学籍时，自办理有关手续之日的下月1日起自付利息。

3、国家助学贷款利率按照中国人民银行公布的法定贷款利率和国家有关利率政策执行，不上浮，不计复利。

4、借款学生应严格按照贷款规定的用途使用借款。学费贷款用于支付借款学生学习期间的学费；住宿费贷款用于支付学生学习期间学校的住宿费；生活费贷款用于借款学生自身日常基本生活费用支出。学校如发现借款学生不严格按借款用途使用贷款，将取消其贷款资格，并且在校期间不得再次提出申请。

第六条贷款的变更

1、借款学生在校期间，允许自愿提出终止贷款发放，有终止贷款发放意向时，借款学生应通过学校向经办银行提出书面申请。

2、借款学生转学时，必须由原经办银行与待转入学校的相应经办银行办理贷款划转手续后，或者在该生还清贷款本息后，所在学校方可为其办理转学手续。

3、毕业后继续攻读学位的借款学生，应及时提供继续攻读学位的证明，贷款时间可延期，学校举办者将继续给予攻读学位期间的贴息。

4、借款学生在校期间被批准入伍的，应办理停贷手续，自借款学生入伍之日起停发贷款；退役复学的借款学生可重新申请国家助学贷款。

5、有下列情况之一者，学校将终止贷款的继续履行，并限期追还贷款：

（1）学习不努力，期末考试有两门课程不及格者；

（2）生活不节俭，挥霍浪费，有酗酒、吸烟、赌博行为者；

（3）退学、休学、停学、保留学籍、出国、开除学籍者；

（4）受到校纪处分或触犯法律者。

第七条贷款的偿还

1、借款学生毕业离校前，必须与经办银行制订还款计划，签订还款协议。借款学生办理上述手续后方可办理毕业手续。

2、贷款还本付息可采取多种方式，可一次或分次提前还贷。借款学生可自主选择毕业后24个月内的任何一个月起开始偿还贷款本息。

3、借款学生毕业或终止学业后1年内，可向经办银行提出一次调整还款计划的申请。有条件的借款学生可提前还贷，并按实际期限计算利息。

第八条本条例及未尽事宜由学生处负责解释。

第九条本条例自公布之日起试行。

14.安徽好的专科学校 篇十四

理科：偏合成的：北京大学（好像北大遥遥领先，其他象南开、南京大学明显差一些）；偏性能形态研究的：南京大学、复旦大学、北京大学

5－10年这个行业发展都会不错。

二、高分子材料与工程就业前景分析 高分子材料与工程专业排名一览表

【北京市】清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京化工大学、北京服装学院、北京石油化工学院、北京工商大学

【天津市】天津大学、天津科技大学

【河北省】河北工业大学、河北科技大学、河北大学、燕山大学

【山西省】太原理工大学、华北工学院

【辽宁省】大连轻工业学院、沈阳化工学院、大连理工大学、大连轻工业学院、沈阳工业大学、沈阳工业学院

【吉林省】吉林大学、长春工业大学、吉林建筑工程学院

【黑龙江省】哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、齐齐哈尔大学、东北林业大学

【上海市】复旦大学、华东理工大学、东华大学、上海大学

【江苏省】江苏大学、南京理工大学、江南大学、扬州大学、南京工业大学、江苏工业学院、江苏大学、南京林业大学、华东船舶工业学院

【浙江省】浙江大学、浙江工业大学

【安徽省】中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学、安徽建筑工业学院、安徽工业大学、安徽理工大学

【福建省】福建师范大学

【江西省】南昌大学、华东交通大学

【山东省】山东大学、青岛大学、青岛科技大学、济南大学、烟台大学六

【河南省】郑州大学、河南科技大学、郑州轻工业学院

【湖北省】湖北大学、武汉理工大学、湖北工学院、武汉化工学院、武汉科技学院、湖北科技大学

【湖南省】中南林学院

【广东省】华南理工大学、广东工业大学、南华大学、株洲工学院、茂名学院、中山大学

【广西壮族自治区】桂林工学院

【海南省】华南热带农业大学

【四川省】四川大学、西南石油学院

【陕西省】西北工业大学、西安工程科技学院、陕西理工学院、陕西科技大学

【甘肃省】兰州理工大学

【新疆维吾尔自治区】新疆大学

三、理论高分子搞的比较好的是北大、浙大、吉大,各有各的长处;中科院系统的研究所的高分子专业也都不错,华南理工实际应用搞的非常好，和国内一些企业有很多技术合作。青岛科技大学的橡胶国内一流。南开的功能高分子不错。西北工大的复合材料很牛！北化据说是全国高分子的龙头，具体不清楚实力，但高分子的加工机械很厉害，有些人物。理论研究方面，复旦的高分子物理与化学是非常好的。

工科方

四、浙江大学 复旦 上交大 同济 南航

华东理工 武大 南大 华南理工 华中科技 川大 重大

基本上211，985的重点高校都可以选择，毕竟高分子是理工科院校普遍都开设的专业，如果想要有更好的前景，建议结合所学的方向与兴趣、城市等因素综合选择，呵呵~~

五、想考好一点的就选浙大，川大，吉林大学，南开大学，相对次一点的例如合工大，青岛科技大学不错，橡胶做得好，另外深圳大学是个不错的选择，虽然不是211，但是实验设施绝对堪比国内任何一所211.另外毕业后在深圳工作就业机会很大，深圳大学是深圳唯一的一所大学，所以深圳对深圳大学的毕业生在深圳工作有一些有利政策。而且在这读研只要考上就是免费的，生活补贴也是可观的！

六、如果只想工作的话，那恭喜你了。高分子的就业前景非常好。去石化，橡胶，制药的都有，现在基本是供不应求。

考研也比较容易，工科材料的分数都不高。包括中科院化学所。考研最重要的专业课有物理化学和高分子化学、高分子物理、有机化学（看学校）。考工科的话是数学二 ＋ 一门专业课，考理科的话是两门专业课。

高分子最牛的是四川大学，华东理工，北京化工都不错。中科院北京化学所就不用说了。跨专业只要努力并不是不可能，事在人为嘛。我一个舍友考到北师大的国际经济里，还是公费呢！

数学基本都是数二，只有清华是数一。同济大学的数学教材经典地一塌糊涂，工科数学完全没有能超过它的七、材料科学与工程专业是个理工科结合型的工科专业，由传统的冶金学同陶瓷工程学、凝

聚态物理学、化学等学科汇集而成。计算机的半导体材料、信息高速公路的光导纤维、高楼大厦的土方木石、火箭导弹的耐高温材料、金属与非金属材料、纳米材料、核材料„„都是材料学的学科范围。各个院校在该专业的侧重点和人才培养的目标上有较大的差异。

东北大学的材料科学与工程专业侧重于金属材料，其材料科学与工程专业是我国最早的金属材料学科之一，属国家级重点学科。

华南理工大学拥有材料科学与工程专业一级学科博士学位授权点和博士后流动站，材料学专业和材料加工工程专业为国家重点学科，新型高性能与功能材料专业也是其大有潜力。

浙江大学培养的是研究型人才，以高新技术材料为特色，设高性能结构材料设计方向、光电信息功能材料方向、材料加工过程计算机辅助设计与智能化控制方向，分别隶属于材料科学系、信息功能材料系和材料工程系。

北京科技大学的材料学以新材料与新技术为特色，这是材料学领域最“吃香”的方向。

天津大学的材料科学与工程学院是我国材料领域学科门类最齐全的学院之一。

北京化工大学的材料学是国家重点学科。高分子材料科学与工程专业是传统强项。碳及复合材料、无机非金属材料和金属材料防护学科在全国具有很高的知名度。

哈尔滨工业大学的盛名不用再说了，相信“中国人都知道”。

吉林大学的材料加工工程为国家一级学科。值得一提的是，吉林大学的材料学专业围绕汽车工业领域组织教学。在超塑性与塑性精密加工、汽车用铸造合金新材料及其精密成型、汽车关键件精密塑性成型工艺与设备、汽车现代焊接成型与控制、材料的宏观和微观结构层次上的各种测试、分析、表征方法研究等方面优势十分明显，显示出汽车城的特色。

材料学在西安交通大学分出金属材料工程、高分子材料工程、粉末冶金与陶瓷材料工程、腐蚀与防护及表面工程等四个专业方向。