浅谈校园文化建设及环境育人工作

浅谈校园文化建设及环境育人工作（14篇）

1.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇一

浅谈校园环境育人

[论文摘要] 校园环境是学校育人的一个重要组成部分，首先，教育者就必须对环境育人要有一个深层次的认识。其次就是要构建一种会“说话”的环境。一所学校校园环境的构建反映着教育者的现代教育理念和育人构想。我们的校园就应该力求创设一种能启迪学生心智和激发学生学习、生活激情的环境，使他们在特有的环境“氛围”中“碰撞”出智慧的火花来。

[关键词]校园

环境

育人

有人说环境是育人的隐性课堂，这是恰如其分的。校园环境是学校育人的一个重要组成部分，它在学校教育活动中发挥着特殊的作用。

纵观所有办得有声有色的学校，其校园环境建设决不是凌乱无序的。一位校长说：“我要使校园里的每一堵墙，每一块草地乃至每一株花木都会‘说话’，使他们营造出一种能够产生教育作用的‘氛围’，发挥教育的作用。这是一种教育，一种更高层次的教育。”静态教育的环境虽然不是学校教育的主体，但它在学校教育过程中的作用是其他教育内容所不能取代的，其作用也不是可有可无的。我们应力求创设一种与主体教育相适应的校园环境，发挥环境在育人中的特殊作用。

首先，教育者就必须对环境育人要有一个深层次的认识。学校育人环境的创设是教育者教育思想的反映，它再现了教育者对育人方式和育人内容的创造。在校园环境的创设上，不同的认识决定不同的形式，不同的形式又产生不同的作用。某校为建一厕所，校领导专门去考察各种公厕，这看似小题大做，但恰恰反映出该校领导对创设校园环境重要性的认识。

其次就是要构建一种会“说话”的环境。要努力创设一种环境，使这种环境所表达的语言能够感染学生思想、陶冶学生情操。学生在这种语言“氛围”中就能产生良好的内心体验，从而使这种“体验”能够成为促进学生积极主动学习和良好品德形成的一个重要因素，而这正是教育者对校园环境苦心经营的结果。“我们不是要等学生有了某种品质才来创建相应的环境，而是要首先创建一种环境，一种能促进学生身心健康成长的环境，一种能激发学生学习激情的环境，一种能使学生按教育者的意图转变其思想言行的环境。”也就是说要通过这种环境来实现启迪学生的心智、塑造学生心灵的目的。这种环境的创设是为塑造和形成学生的某种思想创设的，即是为实现一定的教育目的服务的。教育的作用本身就是一种“塑造”，即把无形的塑造成有形的，把零散的塑造成完美的。学生已经具有了的品质，也就无须再去创设形成这种品质的环境了，而应该去创设另一种能巩固已有品质、重塑新品质的环境。这样所创设的环境对促进学生发展才能起到积极的作用。

要学生不随地吐痰，就得创设一种使他们“不忍”随地吐痰的环境，尽管有了这种环境他们也还会随地吐痰，但这恰好说明改造这种不良行为的环境力度还不够；要学生爱校就得创设一种能激发学生爱校恋校之情的环境；要学生刻苦学习，就得营造一种能促进学生刻苦学习的环境“氛围”，即校园里的一景一物都要能对学生起到一定的启发和教育作用，要能与学生的内心活动产生积极的“对话”，帮助学生产生良好的内心体验，从而帮助学生点燃探索知识、积极进取的思想火花。即校园环境的创设要能使学生触景即能生情。由于污迹遍地，随地吐痰也就变得“水到渠成”；因为春色满园，心情就变得格外爽朗。这应该说是与环境密不可分的。

为什么面对被外国列强烧毁的圆明园会使你顿燃满腔怒火？为什么面对人民英雄纪念碑能让你由然产生对革命先烈的无限崇敬之情？同是校园，为什么有的学校一草一木仿佛总在昭示着什么，能引人突发奇想？这就是环境的力量，是环境所产生的“魔力”，是环境所折射出的语言在人们心中的冲击和积极的心理体验。我们的学校就是要创设这样一种会“说话”的环境，营造一种能激发学生积极进取，奋发向上的环境氛围。

一所学校校园环境的构建反映着教育者的现代教育理念和育人构想。不难想象，如果出现在校园里的是一尊大佛而不是革命先烈、名人英雄的雕像，是一尊呻吟着死亡的坟墓而不是能启迪心智的“金苹果”，那会引发学生什么样的联想呢？每一位教育专家对校园环境的创设往往是煞费苦心的，寓育人之道于环境建设之中，力求使校园环境尽可能体现自己的办学特色，体现育人思想。只要我们留心，不难发现，不少学校主人都在“门”上作文章，以此蕴含和映射自身特有的办学思想和教育意图，这便是环境育人思想的一种体现，它代表着某种特定的教育思想，具有自身特定的语言。应该说校园内大到建筑，小至台阶花草，都应有自己独特的语言，都应能对受教育者具有某种启迪或是感召作用。我们的校园环境建设就是要力求做到这一点，赋予校园里的一草一物都具有鲜活的思想，都要能与受教育者进行有益的心灵对话和情感交流，充分发挥环境育人的作用。如升旗是学校进行爱国主义教育的一个重要内容，但往往有人忽视了旗台、旗杆及其位置的选择。升旗本是一项十分庄严的活动，但鲜红的国旗倘若是挂在信手栽上的木柱上，或是飘在屋顶一角，它的地位和作用就不能突出出来，教育作用也就可想而知了。要知道任何事物只有在特定的环境中，并赋予它们鲜活的思想，它的价值和意义才可能得到体现。校园环境的创设也是如此。如果离开了学校育人这一核心，任何花俏的构想与创设都将只是形式上的装点，而没有实际意义。

置身沙漠人们之所以感到“荒凉”，面对大海人们之所以感到“开阔”，仰望天空人们之所以能产生无限遐想，应该说是由“沙漠”的色彩、“大海”的浩渺和“天空”的深邃所引发的。我们的校园就应该力求创设一种能启迪学生心智和激发学生学习、生活激情的环境，使他们在特有的环境“氛围”中“碰撞”出智慧的火花来。

2.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇二

一、打造绿色优美的校园景观

对校园环境进行科学规划, 打造绿色优美的校园景观, 在时间上, 让绿色伴随师生走过春夏秋冬;在空间上, 让绿色弥漫校园的每一个角落。

1. 合理规划是建设绿色校园的基础。

我校校舍建设及校园绿化都是按照校园建设总体规划进行实施。目前, 我校校园主体空间由一个校门、两个厕所、三个操场、四个绿化园区 (操场绿化区、教学绿化区、校门大道绿化区、后山绿化区) 、五幢楼房 (三幢教学楼、一幢综合楼、一幢生活用房) 有机组成。学校教学区、运动区、生活区、绿化区划分合理、错落有致, 教学及其辅助用房、办公用房和生活用房基本满足办学需求。如今的校园实现了建筑造型与色彩的搭配、树木与场地的和谐、整体与个体的协调, 学校建筑物与花草树木融为一体, 既有丰富的景观层次感, 又有鲜明的校园特色。

2. 实施“绿色”全覆盖是建设绿色校园的基本要求。

我校校园绿化坚持“人本”、“生态”理念, 按照分步实施、因地治理的原则, 将每一块绿化区植树, 树下或树的间隙地带植上四季葱绿的麦冬草。如今, 学校有梧小叶榕、八月桂、三叶树、雪松、广玉兰、黄葛树等乔木四百多棵, 有四季桂、丁香、红继木、金叶女贞等灌木近万株, 有麦冬草草坪800多平米。乔木、灌木、草坪搭配合理, 花草树木组合恰当, 全年枝叶茂盛, 四季繁花似锦。如今, 我校绿地率达到了35%以上, 绿化覆盖率达到45.09℅, 绿体率为413.11℅, 校园实现了无裸露泥土和裸露硬堡坎。

3. 人文与生态有机结合, 是校园景观品质提升的有效途径。

在绿色校园景观的品质打造中, 注重人文景观与自然景观融为一体, 体现人文与生态的有机结合。小操场有一尊高约五米名为“崛起”的雕塑, 体现“森林人”求进向上的精神风貌;校门大道到教学区的休闲广场用天然砂石铺设, 花园里设置三尊花岗石动物石雕和多张仿木桌椅, 后山绿化区也设有多张仿木桌椅和一坡石滑滩, 学生在砂石铺就的广场上散步, 在仿木桌椅上读书、绘画、休息, 在石滑滩上玩耍, 石雕动物在花园里休闲, 无不尽显人、自然、动物和谐共生的生态景象。国旗旗杆设在校园活动区的中心位置, 凸显国旗的庄严;校门的木柱造型与石料用材体现人文与生态的结合;花园里经典提示语, 以及树木上独具一格的名称牌, 细微之处彰显我校特有的文化内涵;操场边上长长的文化墙、栏杆上师生生活写真橱窗、堡坎上的运动人形金属雕塑, 尽显我校独特的育人环境。

4. 师生共同参与是绿色校园可持续发展的根本因素。

学校充分利用每年的植树节, 组织师生到后山植树, 保证植树效果;学校请了两位工人负责花草树木的施肥、修枝、杀虫、浇水和假期除草工作, 并经常请园林公司的专家现场指导;各绿化区在上课期间都由责任班级师生负责除草和花园净化。学校德育办、后勤办每期对相关绿化养护工人、养护班级的工作进行考评。绿化的同时不忽视校园环境净化, 我们净化环境的口号是:“天天接受检查、时时让人满意”, 我们的做法是:班班有卫生责任区, 天天进行环境清扫, 时时实施环境保洁, 处处重视污染物的有效控制。如今, 学校已经形成了师生共同参与绿化、人人注重环境保洁, 自觉珍惜劳动成果、个个争做护绿使者的良好风尚, 为绿色校园可持续发展提供了根本保障。

二、建设绿色文化环境

学校根据“绿色教育奠基绿色人生”的办学理念, 加强“绿色理念、绿色文化、绿色环境”的宣传与教育, 逐步打造一个具有森林特色的“绿色文化”校园。

1. 开展以绿色校园为主题的校园文化活动。

长期以来, 我校组织相关教师、环保部门领导及专家, 为学生开设与绿色教育有关的课程和讲座, 使学生系统地接受生态环境教育理念;将可持续发展的思想和观念, 特别是环保意识融入教育的相关要素之中, 使之成为学生知识结构和综合素质的组成部分;引导学生追求人性化和人与自然和谐生存的生活方式;成立绿色志愿者社团, 开展绿色校园宣传活动和多种形式的护绿清污志愿活动;开展“爱我校园”为主题的征文活动;利用地球日、世界水日及世界环境日等节日, 组织师生开展植树等环保活动。

2. 加强绿色校园建设宣传, 增强绿色环保意识。

我校加强对绿色校园的宣传教育, 提高师生员工的绿化、环保意识:宣传窗和黑板报定期刊出以绿色、环保、卫生健康教育为主题的内容和图片;广播站开设绿色校园栏目, 每周定期广播环保知识、美化校园的信息, 以及与绿色校园建设有关的活动信息;校刊经常刊登绿色环保教育文章、报道绿色校园活动内容。

3. 积极实施绿色环保措施, 建设节能环保、绿色安全型校园。

(1) 在校园建设过程中, 推广、使用清洁能源 (如太阳能) 和应用节能装置 (如更换节水笼头等) , 增加绿色环保材料的宣传与使用, 包括环保漆、保暖门窗、太阳能热水器等材料和设施。

(2) 设立分类垃圾桶, 成立节水节电小组, 开展回收废旧电池等活动。

(3) 要求师生做到“人走电断, 人走水停”, 不私接电线和使用高耗电器。

(4) 宣传禁烟意义, 建设无烟校园。

(5) 杜绝网络腐朽文化, 推出“绿色校园网”实施方案, 实施绿色上网工程。

摘要：本文根据作者所在学校“绿色校园”的创建过程, 在对“绿色校园”的涵义、创建意义作阐述的同时, 着重对其创建途径谈了点滴体会。

3.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇三

山东省烟台市芝罘区祥发小学在建设校园文化、优化育人环境中，提出了把学校建成“教师工作的乐园，学生学习的乐园”，提出“绿色学校”的口号，设立“以德育为主，突出校园文化”为宗旨的教育目标。

用优美的环境熏陶人

优美的校园环境对学生良好品质的培养和行为的养成有着潜移默化的影响。一入祥发小学校门，让人平添成功的信心。“祥发——因您而精彩”大型刊版，昭示着师生勇往直前、奋发向上的志向；诚实、勇敢、乐学、多思的校风，展示了师生的风采。花坛、草坪、名贵花树与2000平米的环形操场绿化带交相辉映。喷泉小池、休闲亭台熠熠生辉。花坛旁、草坪中点缀着向同学们征集的警句，体现着人文关怀和环境育人的文化氛围，使学生无论在什么场合学习生活都受到高雅别致的情趣格调的熏陶。在美的环境中，看不到乱扔的脏物、乱打乱闹的不美行为。环境对学生产生了一种约束力，又体现了教育性。在教学楼内，学校重视厅廊文化氛围，创设四大文化走廊，提升校园文化品位，让校园文化成为德育教育的重要阵地。

用严格的制度规范人

良好的行为习惯是学生品德修养的基础，是学生健康成长的基石。学校具体抓了三方面工作，以保证养成教育取得实效，达到教育人的目的。

健全制度 在学校一楼设有《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的牌子，使学生一进校园就感受到行为规范的约束力。学校还形成了一些传统特色制度：如每周一的升旗仪式、每学期的展室参观制度等，学校通过对各项制度的完善、强化、落实，使之在规范师生行为、协调人际关系、培养敬业精神，进而形成良好的校风、学风方面，起到约束和激励作用。

提高认识 不断提高学生对遵规守纪的认识水平，做到知行统一，是养成教育的关键。每学期初，学校本着晓之以理、动之以情、导之以行的原则在两周内利用多种手段对《守则》和《规范》进行讲解，真正做到人人知守则、人人明规范，不断强化学生的感性认识，提高其行为的主动性、自觉性，逐渐由他律向自律过渡。

常抓不懈 学生的养成教育是一个循环往复的过程，只有常抓不懈，才能使学生成为有良好品德和文明修养的人。因此，学校重在落实到位、管理到位，并形成“学校总体管理、班级内部管理、学生自我管理”三位一体的格局，通过不断的努力实践，抓住学生“想做好、能做好、会做好”的心理规律，逐步增强学生的主人意识、责任意识和行为意识。

用多彩的活动感染人

开展学生喜闻乐见、启迪心灵、丰富健康的校内外活动，是陶冶学生情操、培养学生积极健康向上的学习和生活态度的有效途径。几年来，学校抓住每个契机，精心设计和组织丰富多彩的教育活动，取得了良好的教育效果。

一是开展以提高学生素质为目的的校园文化艺术节活动。每年的六月份，是学校开展文化艺术节活动月，有书法、绘画、歌唱、舞蹈、特长技艺展示等。活动的展开对学生素质的提高起到重要作用。

二是开展主题月系列教育活动。充分利用重要纪念日、节假日、升旗仪式、班队会等有利时机，组织开展形式多样、生动活泼的专题教育活动。学校先后开展了“学雷锋，树新风”“缅怀革命先烈，继承革命传统”等活动，使学生受到良好的教育，达到启迪心灵、陶冶情操的教育目的。

三是开展具有特色的情感教育活动。学校将“保护环境”“远离毒品，珍爱生活”“法制安全”“心理健康”等方面教育内容纳入教学计划，保证每周一上德育活动课时，对学生进行正面疏导。

几年来，学校加大校园文化建设，积极营造了丰富多彩、生机勃勃、健康向上的校园文化，构建具有特色的校园文化，让高雅、温馨的校园文化充溢着校园内每一个角落，为培养素质教育人才做出应有的贡献。

4.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇四

一、基本情况

向阳镇中心学校距县城7.5公里。属于典型的城乡接合带，历经初小、完小、九年制、单设初中、小学和中心学校五个发展阶段。学校占地11053平方米，校舍建筑面积7786平方米，服务1个社区10个行政村，现有18个教学班800余名学生，在编教职工64人。

自2008年以来，学校大力开展“传统文化进校园”活动，扎实践行上级关于廉政文化建设的一系列精神，充分认识到了加强廉政文化建设的重要性和必要性，并结合学校管理工作实际，突出重点，讲究实效，坚持教育、制度、监管并重的方针，全面加强廉政文化建设，着力营造风清气正育人环境，将廉政文化渗透到学校各项工作中，努力在全校中形成诚信做人，遵纪守法，廉洁奉公的道德氛围，从而引导全体师生树立正确消费观、学习观、价值观和人生观，尤其是在顺利通过市级“廉政文化进校园”示范单位的过程中，我们受益非浅，进步很大，真切感受到了廉政文化的教育、示范、熏陶和导向作用，同时也为我们继续创建省级“廉政文化进校园”示范单位积累了宝贵经验。

二、学校管理层重视为活动开展提供组织保障

长期以来，学校对廉政文化建设工作非常重视，作为学校领导的重要工作来抓。为了使学校廉政文化建设工作趋于制度化、规范化，学校党支部制定了《廉政工作制度》、《内部监督制度》、《责任制考核方案》、《惩治和预防腐败体系实施方案》等，还成立了以学校党支书、校长为组长，班子成员为成员的学校党风廉政文化工作领导小组，并设立办公室，廉政文化活动室，构建了以学校领导、相关职能部门、各年级组、各班主任及各任课教师的廉政文化进校园活动教育网络。小组成员分工明确，责任分解，建立了学校廉政文化建设的长效机制，每年年初都能根据学校的实际情况，制定出学校党风廉政文化建设工作计划和具体的实施意见，每学期召开两次党员领导干部廉政分析会议，学期末能对学校党风廉政建设工作情况进行认真总结。每季度开展一次党风廉政教育和警示教育活动。学校正副校长每月定期主动学习有关党风廉政资料。同时，我们以身作则，记学习笔记，写学习体会。为了提高师生们的廉政意识，不断提高思想觉悟，学校党支部经常组织党员学习《中国共产党员权利保障条例》、《中国共产党员监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》和《关于加强和改进党的作风决定》等；分析学校领导干部的廉政情况，认真查找自己在廉政文化建设中存在不足和问题，时刻提醒自己清正廉政，履职期间风清气正。

三、求真务实，积极争创省级“廉政文化”示范单位

2012年11月我校顺利通过市级“廉政文化”示范单位的验收，得到了包括市纪检委在内的八个单位的一致好评，我们深知这既有对我们工作的肯定，更有对我们工作的鞭策，基于此，我们充分发挥廉洁文化的教育、示范、熏陶、导向作用，促进党员干部、教职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，培养广大学生“敬廉崇洁，诚信守法”的意识，建立多方位廉洁网络，使全校师生明确开展廉洁教育活动的重要性和必要性，形成“崇廉、奉廉、赞廉”的意识。从去年三月份起，我校进一步深化“八结合”、“十活动”，开展廉洁文化进校园活动，取得了良好效果。

（一）“八结合”

1、“三问三解”相结合，进一步改进教职工作风，真实践行“为了一切学生、为了学生一切，一切为了学生”的执教从教观，问教于生、问需于生、问学于生，解生忧、解生怨、解生困，甘为人梯，甘做铺路石。深入学生，深入村组，深入家庭，结对子，帮扶困难学生。

2、与学校管理相结合。在全体行政中开展以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的教育活动。做到校务要公开，重大事项要公示，重要制度要讨论，教育收费要规范，从而形成权力规范运作，办事公开透明，工作廉洁高效的校园管理体系。

3、与师德师风建设相结合。在全体教职员工中开展以“廉洁从教，服务学生”为主题的教

育活动。本着让每一个孩子都能健康、快乐的成长为目的，在全校掀起树“三观”（人生观、世界观、价值观），扬“三德”（社会公德、家庭美德、职业道德），弘扬“五种精神”（终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不讲得失的奉献精神），构建新型的师生观，以推动学校各项工作不断向前发展。

4、与校园文化建设相结合。在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，把“廉洁文化进校园”教育活动与校园文化建设有机地融合起来。通过黑板报，宣传橱窗等校园文化的平台，加强精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德等教育内容，进一步提升校园文化的内涵，提高校园文化的品位。同时及时把学生的一些“敬廉崇洁”的一些优秀作品加以展示。通过正面引导，在学校中形成“以廉为荣，以贪为耻”的浓厚氛围。

5、与学校特色建设相结合。学校特色是“以美启真、书香溢园”，通过开展形式多样的队活动展现学生对廉洁人物的尊敬，对廉洁行为的推崇。

6、与学生各项活动相结合。以学生活动为载体，使“廉洁文化”深入人心。学校要通过“找、看、听、说、唱、写”等不同的表现方式开展一系列丰富多彩的活动。帮助学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、思考和积累“以廉为荣、以贪为耻”的思想，促进其人生观和世界观的升华。

7、与学生日常细节教育相结合。结合“敬廉崇洁”这一主题教育，在学生中深入开展“我学廉洁人物”的活动。让学生明白学习廉洁人物要从平时的每件小事做起，从身边做起，如节约一滴水，节约一度电，节约一张纸，节约一小段铅笔，节约一分钱。主动为同学、老师服务，保护环境、爱护公物等等。让学生在学习榜样的同时规范了自己的行为，使学校的常规教育再上一个新台阶。

8、与家长学校建设相结合。我们在原先的家校良好合作的基础上开展“小手拉大手”、“致家长的一封劝廉信”等活动，从而达到教育一个孩子、带动一个家庭乃至影响一方百姓的效果，让学校和家庭、社会共同筑起拒腐倡廉的防线，使我校的廉洁文化教育向系统化、持续化靠拢，促进全社会廉洁之风的形成。

（二）“十活动”

1、签好一份责任状。学校与每位老师签定好一份《师德师风责任状》，从而规范教育行为，更好地树立服务学生的意识。

2、开展好一次征集活动。在全校老师中征集“廉洁从教”的格言，在全校学生中征集有关“敬廉崇洁”的格言，并在校内文化长廊、学生通道墙壁上张贴，警示师生言行。

3、出好一期以“敬廉崇洁”为主题的黑板报。要求各班认真布置，以营造良好的学习宣传氛围。

4、读好一本廉洁文化读本。组织学生利用“晨读午练”时间或课余时间认真读好下发的廉洁教育读本，并作好相应的笔记。

5、开展好一系列评比活动。在全校范围内分年级开展一次廉洁故事比赛，一次廉洁漫画比赛，一次廉洁歌曲比赛，一次廉洁征文比赛，一次廉洁演讲比赛，一次廉洁手抄报比赛等。

6、上好一节廉洁教育专题课。各年级结合思品课、班会课等上好一节廉洁教育专题课。

7、开展好一次以廉洁文化为主题的班会。结合各班的特点、结合学生的特点，组织开展好一次主题教育，可以是一次讨论会，也可以是一次廉洁故事会。

8、观看一部反腐倡廉的影片。组织学生收看《雷锋》、《孔繁森》、《焦裕禄》、《任长霞》、《家在远方》，同时让学生写观后感并进行评比。

9、开播好以廉洁文化为题的校园之声。利用校园之声向学生宣传廉洁小故事，宣传廉洁人物等。

10、举行一次廉洁为主题的法制讲座。邀请法制副校长来校为学生进行一次法制讲座。帮助学生树立腐败可耻，廉洁光荣的观念。

四、巩固深入，继续强化教育活动的成果和信念

我校开展“廉政文化进校园”教育活动，促进了学生的发展，拓展了基础教育的内容，扩大了教育影响，在培养学生的素质的同时，还提高了教师各方面的素质，推动了教师自身的成长，体现了教学相长、共同发展的理念，学校2011年11月被命名为市级“廉政文化进校园”示范单位。

5.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇五

南宁市西乡塘区坛洛镇丰平小学

我们丰平小学是一所农村全日制公办小学,创办于二十世纪七十年代初，校园面积4493平方米。我们丰平人认为一所好的学校，要有一流的硬件设施、优质的教师队伍、还要有深厚的文化内涵。校园文化是决定学校发展的内涵，对学校未来起着关键性的作用，只有加强学校内涵的发展，才能使学校变得有生命力。自“文化立校”工作开展以来，我们在城区教育局和中心校的大力支持下，结合学校实际，对校园文化建设工作进行大胆地尝试和摸索，获得了一些经验。我们的主要做法是：

一、集思广益，努力打造校园文化。

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个整个学校的教育治理、教育思想、教育方法的变革，对于引导学生坚定准确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观和和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。为了使学校的文化建设真正成为展示学校办学思想和内涵的主阵地，学校领导充分认识校园文化建设工作的重要性，在校园文化建设过程中，学校领导多次组织领导、老师到各兄弟学校进行参观学习有关校园文化建设方面的经验，我们学校领导老师参观回来后深刻的体会到，校园文化建设工作的重要一环就是改善学校办学条件，优化育人环境。所以在每年的开学之初，学校行政班子领导认真研究制定本学期的经费预算，确实把经费用到实处，努力改善办学条件。根据我校的教学设备和教师办公条件较差的情况，学校筹集9000多元添置了一套会议桌和10套教师办公桌，投入25000多元购买了一批教学设备、器材，极大的改善教师的教学和办公条件，极大的提高了教师的工作热情和效率，促进我校教育教学水平的稳步提高。另外，学校还多方筹措了50000多元用于校园的美化、亮化工作，铺设了600多㎡的六角方砖，种植了200㎡的草坪和20多棵苗木，投入10000多元对办公宿舍楼和厕所进行翻修和亮化，极大的改变了校园的面貌。同时还组织全校师生齐心协力共同把教学楼教室、走廊重新布置，校园的围墙重新粉刷一新，还画上漂亮的图画和写上各式的文明标

语；校园的净化，绿化、美化得到很大的改善，校园的地面整洁干净，很难找到纸屑、果皮之类的垃圾，校园环境有了较大的改变。

二、以校园精神文化建设为重点，推进校园文化内涵的深化。

学校领导充分认识到校园精神文化建设和校园环境建设一样重要，我们根据学校的实际制订各种各具特色的校训、校风、教风、学风、班风。教育方针、政策、中国地图、世界地图、各式文明标语上墙，位置得当，增添了校园精神文化氛围。另外，针对我校部分教师和学生不能严格要求自己，在工作和学习中违反学校有关规定的情况。学校开展了多次以“创建校园文明，展我校师生风采”的主题活动，使学校除了校园整洁、地面干净、花草树木保护良好，卫生意识浓厚；还使学校老师态度变得更加平易近人，学生热情问好，感情真实自然、大方得体。得到领导的肯定和群众的赞扬。

（一）以正确舆论为导向，树立优良校园风气。

1、彰显“尊师、守纪、勤学、俭朴”的良好校风。

学校首先加强了师生爱校教育。通过确立校训、校风等活动，提高了学校在学生心目中的地位，增强了学生的荣誉感和自豪感，同时也增强凝聚力。其次坚持开展以热爱校园、文明礼仪等养成教育为主旋律进行宣传教育，引导师生们追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口。第三学校领导与教师之间、教师与学生之间构建起了相互尊重、民主和谐的人际关系。

2、倡导“严谨、务实、爱生、创新”的良好教风。

一是加强了教师师德师风教育，积极开展了“铸师魂、正教风、树形象”师德建设主题活动。组织了全体教师学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件以及各级领导关于师德师风建设的讲话。在学习的基础上，人人撰写了师德感言、师德论文、学习心得。同时还举办了“我心目的好老师”征文比赛及师德知识竞赛等活动。

二是要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。还设立校长信箱，公开接受社会各界的监督；同时还开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

三是将教师职业道德和教风张贴上墙，营造良好的育人氛围。通过这一系列师德活动，目前我校教师从教行较为规范。全体教师崇教厚德、教书育人、以身作则，成为了学习实践社会主义荣辱观的表率和模范。

3、树立“好学、上进、刻苦、踏实”的良好学风。

首先加强了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等教育，着力培养了学生良好的学习习惯和生活习惯。其次通过主题教育，引导中小学生从小树立报效祖国的志向，增强学生学习的自觉性和主动性。其三以课改为契机，培养学生自主学习、合作探究的精神和能力。

（二）以实践活动为载体，活跃校园文化生活。

1、坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。

2、利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各类专题文化活动。如：“校园集体舞比赛”、“运动会”、“诗歌朗诵会”、“红五月书画展” “创建平安校园，加强安全教育”法制知识专题讲座等。

3、广泛地组织了各种类型的兴趣小组活动（篮球队、乒乓球队、绘画兴趣小组、书法兴趣小组、舞蹈兴趣小组、手工制作小组等），保证学生每周课余艺术、体育、娱乐活动三小时以上。使学生的个性得到了张扬，视野得到了拓展。

4、坚持每日校园八大常规检查评比，每周先进班级评比，每月文明之星评比活动，为学生树立身边典型，提供学习榜样。

三、以校园物质文化建设为基础，创建绿色和谐校园。

按照我校的远景规划和近期目标，首先加强了校园绿化美化，使校园一草一木、一砖一石都体现出教育的熏陶，让绿化营造环境美。其次让学校的每一面墙壁会说话。学校的校风校训以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显丰平小学的教育风格，同时根据学生的年龄特征，在校园里创设“板报长廊”，设置“安全教育知识”、“校园生活小提示”、“小小知识角”、“优秀书画作品展示”、“我能做，我会做”等栏目在橱窗里呈现，在走廊和楼道张贴悬挂温馨标语、名人画像、名言警句以及中华民族灿烂文化成果展示等，营造出浓郁的文化氛围和身心愉悦的学习工作环境，打造独具特色的丰平小学风貌。其三，各班根据各自的特点创设了不同风格的班级文化，让教室成为学生表现自

我，优化个性的场所。其四，强化“丰平小学是我家，净化美化靠大家”的观念，教育学生爱护学校的一草一木，积极培养学生参与校园的保洁和绿化工作，采取分片包干的办法，实行清洁区域和绿化地承包养护，通过各种举措，使校园整洁、优美，体现了浓厚的文化氛围，并融教育性和艺术性为一体，让学生置身于良好的教育环境中，受到潜移默化的熏陶。

四、以安全工作为基础，创设平安校园。

校园文化建设，离不开师生的人身安全，我校地处街道旁边，车多、人杂，老师、学生很容易受到伤害，所以学校一直把安全工作放在最重要的位置，每学年都成立安全工作领导小组，制订学校安全工作制度，然后制订安全工作计划，最后检查各项安全措施的执行情况，专人负责，全程跟踪，把一切安全隐患杜绝在萌芽中。多学年来全校师生中无一例不安全事故发生。

虽然学校在校园文化建设方面取得了一些成绩，但对于我们的目标和理

想还存在着较大的差距，我校将在以后的工作中，着力从以下几个方面再进一步搞好工作：

1、进一步加强校园文化建设工作，改善校园环境，增强校园文化内涵，创建良好的育人环境。

2、努力弥补音乐、美术、体育等方面的不足，开展丰富多彩的课外活动，落实城区体育、艺术2+1工作方案。

6.创建平安校园优化育人环境 篇六

创建平安校园工作汇报材料

近年来，我校坚持以“以德立校、以法治校、质量强校、科研兴校”为办学思想，以“对每一个学生负责，对每一个学生发展负责，对每一个学生的一生发展负责” 为教育原则，努力为全校师生营造和谐平安的工作、学习环境，我校在地、市教育局的正确领导下，在开展“平安校园建设”、“法律进校园”等活动中，始终坚持以育人为本，办好人民满意教育为宗旨，把校园及周边的环境的安全视为学校教育教学工作前提和保证。几年来学校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和重视学校安全工作的氛围，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。经过全校师生共同努力，安全工作取得较好的成绩，校园呈现安全和谐文化氛围。下面我就学校平安校园建设工作，向各位领导作以下汇报：

一、突出安全教育

我校在平安校园建设工作上，努力做到全面管理、全员参与、全程参与、不断增强平安校园建设的针对性、实效性。

1、领导重视形成合力。为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校成立创建“平安校园”工作领导小组，校长任组长为第一责任人，副校长为副组长为第二责任人，各组织成员为直接责任人；班主任为班级第一责任人，各任课教师为每节课的直接责任人；门卫和值日行政为校园日常安全的直接责任人。学校领导对平安校园的创建进行具体分工负责组织实施。学校十分重视安全工作，并从人力、财力、制度上进行落实，确保安全工作的实施。到目前为止，学校无重大责任事故发生，从而切实保障师生安全和财产不受损失。学校教师本着对学校负责的思想，高度的事业心和责任感，各司其职，配合有关单位做好学校周边安全工作，努力清除各种影响学校安全和稳定的隐患，保障全体师生能在良好的环境中工作、学习。

2、充分调动各方面力量，努力增强教育合力。随着教育改革的不断深入，师生与社会联系也越来越频繁，学校不再是封闭的。社会上存在的消极因素也通过种种渠道侵蚀着学校教育这块净土。为此，学校综合治理、创建平安校园必须适应新的形势，走出校门，面向社会，汇聚各种力量，拧成一股绳，形成巨大合力。因此，我们请了所在地派出所、街道等有关部门担任校外辅导员，形成校内校外、学校、家庭、社会三位一体的安全、法制教育网络。使我校的校园平安、依法治校、法制教育逐步走上了规范化、制度化。

二、明确安全责任

平安校园建设工作是强化的责任意识，因此，学校建立了安全保卫工作责任制和责任追究制。由学校领导负责，将安全保卫工作列入各有关考核目标内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

1、签订责任状。学校与全体教职工签订责任状，明确各自的职责。学校还定期向学生家长发放通知书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。做到职责明确，责任到人。

2、不断完善学校安全保卫工作规章制度，建立学校安全工作的各项规章制度及应急预案，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的活动，在校外开展的社会实践活动坚持就近、徒步原则，除团体乘车外，未经上级批准，不得外出。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。、为了维护校园及校园周边环境的安全，学校与派出所建立了警校共建单位，安装了报警装置，学校如发生突发事件，便于及时赶到，帮助解决。同时聘请该所警员王振国同志为我校法制副校长，指导我校安全工作，并不定期邀请为我校师生进行法制教育。

三、工作务实求实效

要确保安全，必须扎扎实实地做好学校安全工作，才能保一校平安，保证师生生命财产安全，才能确保学校正常教育教学秩序，不断深化教育改革。

1、建立学校安全意外事故处置预案，科学制定紧急情况疏散图。学校每学期进行一次应急演练，确保临危不惧、有序防范疏导。严格实行学生出入管理。定期检查校园环境卫生，学校及时对师生进行防治传染病的宣传，班主任对学生进行清洁方面的教育，学校做到每天早晨进行晨检，要求发烧到38℃以上的学生及时就医，直至康复，上学后需拿医院诊断康复证明，方可入校，学校还做到了及时上报学生发热情况，每周进行两次消毒，课间通风，增加学生课外活动量等，由于我们防控工作做得认真、细致，学校从未发生一起传染病事件。

2、认真做好安全教育周工作。学校每学期都要开展安全教育周活动，以“安全伴我进校园”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对性地扎实开展教育和防范工作。

3、开展法律进校园活动。每学期至少两次对师生进行法制教育讲座，引导学生做一个知法、懂法、守法、护法的好少年。同时我们还邀请派出所的民警到校给师生做安全教育专题讲座，增强了全体师生的自我防护能力。

4、开展丰富多彩的少先队教育活动。利用班会、队活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，还利用学校红领巾广播站、黑板报等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育，通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

5、定期排查，及时整改。俗话说，防重于治。做好学校安全工作，关键是要防范于未然。开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。我校实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。对学校每个角落进行大检查，发现隐患，及时整改，特别是教室的门窗、学校围墙、电路的布置、学校重点部位（微机室，实验室，学生活动场地，体育器材）等定期检查，对较旧的电线、灭火设施等进行更换，杜绝隐患。在学校经费紧张的情况下，投4万余元添置安全设备。在办公楼、教学楼、实验楼等重点部位安装防盗门窗、灭火器，更换消防水管等设备，张贴永久性标语、订购学生安全教育手册2640册(学生人手一册)，印发安全教育宣传册3800余份，聘请保安4人，更换平安校园专题板报60板，同时对校园电线进行了检修、更换，对护拦、厕所等进行了维修，对校门附近的减速带、缓冲带、隔离带进行维修加固，进一步加强了安全防范，确保了安全稳定的教育教学环境。

6、定期安排好行政值周和教师值周。加大对校门口周围的整治力度，严禁校外车辆未经同意私自进校。由于我校校门口就是交通要道，过往的行人、车辆特别多，为此，学校每天在中午、下午放学时都要安排值周教师和学生在校门口及校门外两侧维持秩序，值周教师在送走最后一位学生后方可离开。特别是近年以来暴恐事件频发，我校更是加大安保措施级别，积极与武警支队协调，每天在学生上下学时由十名武警持枪排列在校门两侧守护学生安全。每天上下学，所有的男教师十步一岗，分布在学校500米周围，为学生安全保驾护航。安全办不定期地组织人员进行校园安全隐患排查，严格落实工作制度，即查即治，不留隐患，确保了安全稳定的工作环境。

近年来，在“平安校园”建设活动中，我们取得了一些成绩，一方面是在于广大师生积极参与，另一方面与上级领导和社会各界的关心、支持是分不开的。我们深知“安全高于一切，责任重于泰山”为了将安全教育落到实处，在今后的工作中，我们将进一步增强学生安全防范意识，提高学生自护自救的能力，确保学生的生命安全，培养学生的创造力。我们将进一步改进工作方法，不断探索和拓宽“平安校园”建设的新路子，使综合治理工作更上一层楼。

***学校

7.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇七

一、高年级大学生班级党支部现状分析

近几年来，高校在大三、大四年级具备党支部成立的班级中，先后在成立了班级党支部，各党支部组织委员、宣传委员均由学生党员担任，各支部均由一个班级或者一个专业的党员组成。同时划分党员责任区，从而对各个责任区的入党积极分子进行培养教育。从学生党员和入党积极分子队伍结构来看，由于各高校在发展学生党员的数量、质量和比例上严格遵照上级党委的要求精神，积极落实学生党员发展计划，及时合理地按要求对发展计划进行调整，各班级党支部、党委在发展党员的整个环节上严格培养、严格考察、严格把关，所以，几年来发展的学生党员都是思想上、学习上、工作上的先进分子，他们具备了一定的思想政治素养和党员的基本素质要求，学生党员的年级、专业结构基本合理。从思想状况来看，绝大多数学生党员和相当一部分入党积极分子的思想道德观念、价值观、人生观的主流在大学四年自始至终地保持着先进性，保持着积极上进的良好精神风貌，在广大学生中较好地发挥了先锋模范带头作用和表率作用。

二、各班级党支部能够发挥自身优势，灵活地开展党建工作

几年来，班级党支部建设工作逐渐程序化、规范化；学生党员素质和修养明显提高，班级党支部的战斗堡垒作用得到了明显发挥。首先，各班级党支部积极主动地做好入党积极分子扩源培养和指导团推优工作。一是在入党积极分子扩源方面，各班级党支部通过对积极分子进行教育培训，使支部的积极分子了解一些党的基本理论知识。二是班级党支部能够积极以班级党建带团建，通过党支部设计、组织、带动团支部，搞好日常的组织生活会和团活，来增加党组织的吸引力和活力，为班级积极分子营造积极向上的思想环境，使他们紧紧团结在班级党支部周围。三是班级党支部能够积极做好班级团推优的工作。推优工作严格履行自下而上的程序，由积极分子前推优改为发展前推优以后，团推优的质量直接影响到党员的发展质量。其次，各班级党支部能够扎实有效地做好党员发展和转正工作。一是在党员发展过程中，各班级支部能够积极做好党员的发展工作，严把质量关。在发展新党员工作中，严格执行公示和责任追究制度。在召开发展党员的支部大会前，将发展对象面向全体党员、广大同学进行公示一周，接受全体同学的监督。二是处于预备期的党员，接受班级全体同学的监督，以更严格的标准要求自己，在学习、生活和积极参加社团活动中，时刻保持党员的良好形象，有助于他们自身素质的提高，有助于通过预备期考察，按期转正。

三、班级党支部能够创新工作模式，加强学生党员的自我教育和管理

党支部建在班上，党支部直接参与班级的各项活动和日常管理，遇到问题能迅速做出反应，使班级工作做得更好，党支部工作实效明显提升。一是党委能够对班级党支部委员进行教育和指导，让他们在工作、学习中发挥模范带头作用，注重加强与学生党员的沟通，鼓励他们挑战自我，以饱满的热情积极投入到工作和学习中。二是以班级党支部为单位，能够灵活地开展不同主题的学习活动，同时开好组织生活会。明确要求学生干部和学生党员在思想建设、学风建设、团结同学中要发挥好带头作用；同时明确强调，在学生党员的发展、学生干部的任用、学生先进的评选等方面，必须突出学习这个重要因素，如果学习成绩不过关，就不能在考虑的范围之内。三是班级党支部可以利用现代网络手段，开辟学习新载体，利用博客、群等空间进行交流和学习，这种学习方式较为灵活，受到大学生党员们的青睐，能够达到较好的效果。

四、班级党支部建设工作目前存在的主要问题

虽然高校班级党支部建设工作对于大学生思想政治教育工作起到了很好的促进作用，但是有些工作还存在着许多的问题和经验不足之处，存在着需要不断改进和完善提高的地方。存在的问题和不足主要包括：一是学生党员思想政治状况复杂化；市场经济下物质、利益、权利的负面影响，使大学生思想道德素质、价值观念、个性发展等方面发生了一些深刻的变化，使学生班级党支部建设工作所处的环境更为复杂。二是规模的扩大使学生班级党支部面临巨大压力，缺乏对发展党员的考验；随着学生数量的增加，高校思想政治教育工作面临着更大的挑战。三是党支部简单的活动形式不能满足当代大学生的需要，实效性不强，缺乏对学生的凝聚力和吸引力，影响学生班级党支部模范作用的发挥；个别学生班级党支部的活动内容单调，局限在学习文件、专题讲座、参观革命历史纪念地等。

五、对改进学生班级党支部建设工作的建议

大学生对大学生党组织班子的信任程度决定着大学生党组织的创造力、凝聚力和战斗力，也影响着党在大学生心目中的形象。因此，明确界定党支部岗位职责，建立健全大学生党员干部民主推荐机制势在必行。一是健全选任机制，提高大学生党组织班子的公信度。通过党员个人提名、党员集体提名、党组织提名甚至普通大学生个人与集体提名，通过民主测评、民意调查、上级党组织审核等方法，把大学生党组织干部选拔任用的程序、标准和要求公示，进一步落实大学生党员对大学生党员干部选拔任用工作的知情权、参与权、选择权和监督权。二是建立合理的考评和激励机制，推进考核制度化建设，制定《大学生党组织干部行为规范》、《大学生党组织干部量化考核体系》，建立大学生党员干部述职制度等。三是创新组织生活形式，丰富组织生活内容。从根本上提高组织生活质量，需要找准位置，创新党支部组织生活形式。内容应该体现出开放性、形式多样性、过程民主性、互动性。改革过去集中学习或开会的形式，拓展为学习、外出参观考察、知识竞赛、志愿服务，组织报告形式等，也可以辅以开展适当的文体活动，以激发学生党员的参与积极性。

参考文献

[1]牟临杉.高校班级党支部运行中面临的主要问题与对策[J].岁月联盟, 2010, (08) :32-33.

8.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇八

2006年以来，我们结合校情和学情，抓住新建校舍这一契机，开始了校园文化建设的整体设计。我们依据党的教育方针，遵循教育规律和学生身心发展特点，坚持“以生为本、德育为先、夯实基础、促进发展”的办学指导思想，与时俱进，开拓创新，将学校多年来传统文化和现代学校的办学思想有机融合，形成了“心智育人，快乐学习，健康成长”的校园文化建设的核心理念。几年来，我们通过物质文化、精神文化、制度文化和行为文化来体现校园文化建设的核心理念，形成了独具特色的七彩阳光校园文化。在校园文化建设中，我们注重了校园文化建设的系统性和长期性，重视校园精神和理念的建设，从校园的建筑、布局和绿化、楼房内外的装饰等，每一项文化建设的细节都是围绕“心智育人，快乐学习，健康成长” 这个核心理念展开的，逐步形成了一个较为系统的校园文化体系。发挥了师生在校园文化建设的主体作用，注重了“厚德、勤奋、拼搏、创新”的价值的追求，力求做到让校园成为寄托师生情感的精神家园，快乐学习的家园，使校园文化具有了勃勃的生命活力。如班级门口课程表，随机抓拍了各班老师和学生灿烂笑脸的合影，诠释了学生们快乐、幸福、健康的风貌。

二、创建七彩阳光教育 ，提升校园文化品位

我们采用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色装饰每个楼层、功能室和办公室的墙面，每一种颜色代表着不同的寓意。特别是绿色和蓝色能缓解师生们的紧张情绪，放松心情，解除眼睛疲劳，给人一种宁静的感觉，有利于师生们的身心健康。加强校园的环境建设，力求做到室内外各种设施摆放整齐，卫生干净，努力营造良好的育人环境。同时，我们用标志文化树立师德形象，规范师德行为。应用企业VI系统，对学校校标、学校标准色、楼层导视系统、指示标牌等进行统一设计，使我校呈现出具有鲜明个性特点的学校形象。突出了以中华民族传统文化为主要内容的文化乐园建设，通过“爱我中华、弘扬美德，与名人行、亲近伟人”等一系列经典故事的影响力和渗透力，潜移默化地熏陶与感染，使学生的成长既符合时代共性要求，又具有鲜明个性，民族精神和创新精神，自我发展、自我奋进，从小立志做“忠”、“孝”、“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”、“廉”的现代中国人。

我们还充分利用有限的教育资源，全力打造动物乐园、植物乐园和创意乐园。开设了阳光网室、开放式的阳光书吧，为学生提供了放松心情、快乐阅读的学习环境。能让学生把读书做为一种自觉行为，真正做到爱读书、读好书、善读书，加强文化修养，不断提升文化品位。以此来净化心灵，提升情感，养成良好的道德品质。营造良好的育人环境，积极推进管理和谐。可以说，我校的领导对教师、老师对学生的管理既有章法，又体现人文关怀，使我校形成了严爱交织，章情异茂的和谐氛围，促进了学生快乐地学习，健康地成长。

三、开展七彩阳光活动，铸就特色校园文化

我校始终坚持以“修炼品德、育阳光心理、启迪心智、促全面发展”为育生工作目标。以“七彩阳光德育”活动为载体，注重学生“文气、朝气、刚气、灵气”的四气教育，构建了班级活动——社团化，课堂教学——生活化，课外活动——社会化的素质教育新模式，促进学生生动、活泼、健康地成长。

一是从行为习惯养成教育入手，培养学生“十个道德好习惯”。开设文明礼仪修身课、常规训练课和礼仪操，并将校规、三风一训、文明公约等内容融入教育教学活动之中，强化训练和规范，促进行为习惯的养成。

二是从心理健康教育入手，培养学生良好的心理品质。开展“心情小屋”、“心语信箱”、“ 心理咨询热线电话”等活动，帮助学生解决心理问题。特别是特殊家庭的学生，进行面对面的沟通，使学生拥有阳光的心灵。

三是开展七彩阳光社团活动，落实体育、艺术“2+1”工程，加强对学生进行“十个一”的训练。利用校本课，每周五下午六、七节为固定时间，以学生的兴趣爱好为出发点，学生自愿选择内容和指导教师，进行走班式的社团活动。目前，学校有腰鼓社、竖笛社、古筝社、厨艺社、棋艺社、沙画社、益智社、科技社、创意社、花式跳绳等34个社团，开发了课内外教育资源，发挥了教师和家长的个性特长，使学生在乐中学、乐中做、乐中求进步，凸显了学生个性化，班级特色化，校园人文化的特色，促进了师生间的交流与合作，为每一位学生搭建了展示自我的平台，促进学生健康的成长。

四是开展七彩阳光教育评价，发挥小目标自我管理的激励作用，充分运用“五比争星”评价办法，促进学生的全面、健康发展。从学习、守纪、劳动、文明、好事五个方面进行十五颗星的评比。采取积分卡的形式，做到日日累计，月月贴星，期末表彰奖励，让学生在前进的道路上有方向、有目标，真正发挥激励和导向的作用。通过各类星级评比，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

（作者单位：长春市朝阳区宽平小学 ）

9.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇九

——创 建 卫 生 文 明 学 校 汇 报 材 料

沟 南 学 校

沟南学校坐落在五台县城南郊，是县城的一扇窗口。为了积极响应上级创建卫生文明县城的号召，彻底改变我县贫穷落后的面貌，我校组织全校师生认真学习县、乡关于创建卫生文明县城的实施方案，深刻领会创建卫生文明县城的深远意义，积极开展了创建卫生文明学校的活动。为了使这次活动开展的有声有色，使各项指标达标合格，收到明显成效，我校对这次活动做了认真细致的规划部署。

一、提高认识，加强领导

首先召开全体教师会，认真学习上级有关文件精神，进一步统一思想，提高认识，全校上下形成合力。全校师生充分认识到卫生工作是学校的重要工作，它不仅仅是校容校貌的问题，也不仅仅是环境育人的问题，而是事关办学方向、事关培养学生的综合素质，甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。同时成立领导组，健全充实各个组织机构： 创建卫生文明学校活动领导组 组 长————边贵生

副组长————高文和 史双平郭建刚 周正文 组 员————各班班主任

关于团组织、少先队和学生会组织，又进一步吸收了积极分子，充实了骨干力量，明确了责任分工，健全了活动制度，使各组织力量得到了加强。

二、完善制度，明确责任 我校的卫生工作始终坚持以人为本,深入贯彻落实科学发展观,严格执行上级卫生主管部门提出的工作要求;结合学校实际,加强精神文明建设,认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》等法规。加大管理力度,搞好学校环境卫生和学生个人卫生,把学校卫生保健工作纳入学校的各项规范化管理之中,我校历年来十分重视卫生工作，根据工作实际需要，创建卫生文明学校活动领导组，从组长到组员，做到分工明确，责任到人。组长边贵生，总体负责这次活动，领导制定和落实各项规章制度；副组长高文和负责常规管理和传染病疫情报告和处置；副组长史双平环境卫生的检查评比和安全教育；副组长周正文负责食堂宿舍的卫生防疫；副组长郭建刚负责本次活动的后勤保障工作；各班主任负责本班的各项工作。我校制订了《学校卫生制度》、《学校卫生检查评比制度》、《食堂安全卫生责任制度》、《传染病预防管理制度》、《学校食品卫生中毒应急预案》等规章制度，保证了学校卫生工作的细致化、持久化、制度化。

三、强化管理，注重实效，创设良好的育人环境。

校园环境是一个学校管理的窗口，是学校的脸面。学校在抓好制度建设的同时，在校园环境上狠抓落实，并针对卫生工作中存在的问题，采用了常规管理与专项治理相结合的方法，以突出重点、攻破难点，逐一予以解决。在常规管理方面，我们主要做了以下工作:

1、做好环境卫生的保洁工作，严格实行卫生区域包干制度。

学校对教室、宿舍、班级卫生责任区的卫生分工到人，任务落实，责任明确。要求班级卫生和卫生责任区域一天两小扫，一周一大扫。并由学校政教处牵头，组织包括学生会干部在内的相关人员负责每天检查督促，量化考核，张榜公布，一周一小结、一月一累计，与班主任的考核挂钩，为学校文明班级的评比提供详尽的数据。此项工作在政教处领导下进行。要求做到责任区内无死角，无各类暴露性垃圾，无纸屑、无瓜皮果壳、无其它各种杂物。校园内无乱涂乱画现象，室内物品摆放整齐、墙壁上无蜘蛛网、电灯吊扇无积尘，窗明几净，校园环境整洁优美。

2、强化师生卫生健康教育，让卫生意识深入人心。保持好是卫生工作的难点,所以要搞好卫生工作,必须从源头着手,即提高全体师生的思想认识,养成讲卫生的良好习惯,这就是我们所说的养成教育。为养成学生良好的卫生习惯,我校充分利用橱窗、黑板报、校园广播站、晨会、班级主题班会等各种阵地,积极开展卫生教育,号召广大学生自觉遵守卫生制度,自觉养成良好的卫生习惯。要求学生认真做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物”等规章守则。认真做好两操，注意用眼卫生，养成良好的用眼卫生习惯，严格控制近视率。学校还推行班级值周制度，检查内容不仅包括学生教室、公共区还包括教师办公室，以促进师生良好的卫生习惯的养成。各班每周安排一节卫生与健康课。

3、大力加强绿化工作，实现校园的绿化、美化。

创造优美、清新的校园环境，是全校师生共同奋斗的目标。我校除集中整治大环境，还要对关键部位进行美化、净化，尤其加大了校园绿化工作，保证 “班班有花香，四季春长驻”，营造一种人与自然和谐共处的绿色校园，使校园环境空气清新、洁净，为师生的身体健康和安全创造了良好条件。

4、切实做好学生常见病的预防工作。学校准备联系卫生院组织各年级学生体检，认真填写学生健康卡并归档存放，对体检中发现的问题，及时与学生家长联系，做好有关防治工作。平时加强常见病的预防，配合县卫生防疫站，组织学生接种甲肝、乙肝疫苗。

5、加强病媒生物防治，灭绝卫生死角。

病媒生物防治工作，具体由总务处负责，定期进行工作调度和集中治理。首先对重点部位，如厕所、宿舍、食堂、水沟等进行专项治理。对教室、水沟等彻底清理，定期保洁；厕所安排专人清扫；校园相关角落施行药物喷洒，垃圾日产日清。专项治理工作的开展，为从源头上治理“四害”打下了好的基础。

四、加强食堂管理，为师生提供饮食安全保障。

食堂工作关系全校师生的身心健康,学校一直把它列为学校管理的重要部分。学校不断完善食堂管理体制,健全食堂管理网络,加强食堂卫生工作的检查,设立了相关的奖惩制度。同时根据有关规定,定期组织人员参加了卫生知识学习和体检,健全了食堂卫生消毒,食物保管、验收制度,做到分工明确,责任到人。我校的食堂在布局上能做到功能区作用清晰,消毒、冷藏、贮存等设备一应俱全。食堂有由总务处、政教处、学生会组成的“食堂卫生监督小组”，负责对食堂的检查、监督；并不定期召开有学校领导、食堂主管、学生代表、教职工代表参加的监督小组成员会议,听取师生的意见,改进食堂的工作。食堂的标准符合操作流程,并严格把好了食物采购关,主要食品实行定点采购,专人登记验收,并认真填写验收清单,责任到人。餐具、用具天天进行高温消毒,同时经常保持食堂环境的整洁,勤除“四害”,食堂真正做到“三防四隔离”,确保师生饮食安全,为教育教学工作保驾护航。

10.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇十

——草店镇中心学校2010安全工作总结

草店镇中心学校在县教育局、草店镇党委、政府的领导下，在教育局法制安全科的指导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强师生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

一、加强领导，健全组织，明确责任

年初，我镇成立了以中心学校校长、中心学校分管领导、各中小学校长为成员的安全工作领导机构，各中小学成立了以校长和分管校长为具体责任人相关人员为成员的校园安全领导小组。制订出了明确的安全责任目标和措施，做到了目标明确，措施得力，制度可行，责任到人，一抓到底，常抓不懈。健全了中心学校校长领头抓安全、各中小学校长重点抓安全、专管安全副校长专职抓安全、主管领导协助抓安全、班主任具体抓安全、科任教师配合抓安全的工作网络。并层层签定了责任状。每学期我们都与相关责任人签定《学校安全管理的工作责任状》，中心学校工作人员实行包保责任制，各学校对校委会成员在安全工作方面的分工具体化。真正做到职责分明，奖罚有据。并定期对责任制的落实情况进行了检查和考核奖惩。努力构建了学校一把手统一领导，相关部门具体负责，全体师生广泛参与和支持的安全工作格局，确保了学校的一切工作正常开展。

二、完善制度，提高安全防范意识,构筑安全防范网络

1、完善学校安全工作规章制度。建立学校安全工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点不出漏洞。

2、各中小学及时组织师生开展安全教育活动，通过升旗仪式讲话、校园广播、宣传橱窗、主题班会活动，加强对防溺水、防交通事故、防食物中毒、防拥挤踩踏、防触电、防传染病、防体育运动伤害、防不法侵害、防诈骗、防盗窃、防勒索、防抢劫、防拐卖、防火灾、防赌博、防毒品等常识知识宣传，提高安全防范意识，形成良好的安全防范氛围和环境。中心学校法制副校长陈家德（镇司法所所长）到全镇各中小学巡讲了法制安全知识，师生近3000人次听了讲座，受益匪浅。

3、认真开展“学校安全教育周”和“安全卫生宣传教育月”活动，使广大师生提高了安全意识，强化了安全责任，学到了自护技能。“学校安全教育周”和“安全卫生宣传教

育月”活动期间，全镇共挂安全宣传标语26幅，出黑板报56期次，中心学校组织有条件的学校师生参加了省教育厅组织中小学校安全知识网络竞赛，二中教师郑华波得到98分的好成绩，各学校都举行了一次突发事件应急处置和自救疏散演练活动。

4、加强与学生家长的沟通与交流。各校分别通过召开家长会、组织教师进行家访、电话联系、发放安全告知书的等方式，将学生安全问题与全体家长进行了有效的沟通，要求及时互通信息，为学校与家长之间架起一座防范安全事故的桥梁，三道河小学部分走读生距校较远，学校专门给每个学生家长发放了接送学生安全提示，确保学生安全。

5、完善处置突发事件预案，努力提高处置突发事件的能力和工作水平。各校就重大学校活动，分别制定了学校安全工作预案。

6、警民共建，“三位一体”，共筑安全防范体系。在每所学校，政府分管领导、派出所包片干警、学校干部都有校园及周边安全具体职责，尤其是政府分管领导和派出所包片干警经常到校了解有关情况，解决学校实际困难和问题，确保了校园平安。

三、常规管理，常抓不懈

1、各中小学校建立了安全台帐，构建安全一日网络。各校将日常安全监管工作分片切块，责任到人。每块每时段

再进一步细化落实，时时刻刻有人关注，二十四小时无睡眠。草店镇中心小学对值日教师责任进行具体细化的分工，做到各负其责，值日干部做好安全日志,及时、详细地记录每天的安全情况。王子城小学、宋湾小学、三道河小学克服学校规模小、教师包班的困难，教师全天全程跟班。中心学校、二中、镇中心小学加强对重点时段的监管，学生到校、离校专人负责维护校门口秩序，学生集中上下楼梯专人看护。

2、各中小学加强了对传染病的早预防、早宣传工作。特别是对防治甲型H1N1流感和手足口病防治工作，各校都制订了实施方案和应急预案，中心学校召开大小会议十余次，督导检查6次，各校多次发放致学生家长一封信，做到了每生一支体温表，全镇统一规范了表册，建立了六类预防工作档案，狠抓落实了晨、午检、消毒和疫情零报告制度。真正做到了“六早”、“六落实”、“四规范”、“五到位”。即“六早”就是早宣传、早预防、早发现、早报告、早隔离、早治疗。“六落实”即组织机构落实、工作预案落实、职责分工落实、防控措施落实、督导检查落实、宣传教育落实。“四规范”即规范表册、规范晨午检、规范消毒、规范建档。“五到位”即甲型流感防控工作预案到位、药品器材到位、晨午检到位、缺课学生跟踪到位、消毒记载到位。确保了我镇各校甲流感防控工作万无一失。

3、安全工作普查认真细致，每所学校每星期都进行了

安全隐患自查，并将每次隐患自查情况进行了及时整改到位，消除了安全隐患。

4、加强了校舍安全专项整治工作，全镇中小学都建立了校舍安全检查台帐，收集并上报了校舍信息。实施了对校舍重点监控，坚决杜绝了使用带病校舍的现象。

5、配合政府有关部门重点整治了“三无”车辆，确保了学生乘放心车。

6、扎实开展“四创建”活动，保证后勤工作安全有序，为师生创造最优学习生活环境。加强了食堂的安全卫生工作。从业人员工作时间一律穿工作服，佩戴健康证上岗。食堂卫生始终保持了干净、整洁。炊具消毒依程序规范操作。认真落实了食品留样制度，每所学校都能按上级要求，荤素搭配，质量高，味道好。草点镇中心小学、二中严把了采购关，食堂、商店采购物品时索有三证，严禁“三无”食品进入校园。三道河小学充分利用闲散空地组织教师自种蔬菜，师生能吃上新鲜的蔬菜、降低了成本。

7、扎实认真地开展了各专项学校安全教育工作。2010年，各级政府部门尤其是教育主管部门下发了做好有关专项安全工作的通知，全镇各学校做了认真的落实。入冬以来，教育局下发了二次冬季学校安全紧急通知，各学校制订了冬季学校安全应急预案。中心学校人员分赴各包点学校督导落实情况，通过看、查、访、翻阅资料，全镇各校都在真抓实

干，有效地预防了各种安全事故的发生，确保了学生的安全。

9、在安全档案工作上，中心学校统一规范了档案类别，档案质量、数量和形式。各种安全工作档案内容详实、具体、整齐，逐步走向了规范化。

四、检查督办，消除隐患，确保师生安全

安全工作既要靠宣传，又要强化检查督办。每次中心学校下校督办工作都通过查环境、听汇报、访教师、问学生、看档案，发现隐患及时整改到位，确保了安全工作万无一失。特别是加大随机抽查力度，认真落实“每次检查必查安全”的工作原则，中心学校工作人员无论到学校检查任何一项工作，首先要看的就是学校安全状况。巡查学校各种设施，做到角角落实，每一片土地都走到，每一项设施都看到；调查学生了解安全教育开展情况；抽查学校安全工作一个时间段的各项工作开展情况记载。对检查出的设施隐患和管理隐患实行全程跟踪整改，直到隐患消除为止，将我镇各校的安全隐患和问题消灭在萌芽状态，确保了师生的一切安全。

六、存在的问题

1、对学生的法制教育、安全教育、安全演练，有的学校做的不够，活动资料欠缺。

2、学校专项整治工作有待加强，学校周边安全状况存在一些问题，尤其是镇直学校周边小卖部的管理、周边住户的影响、社会人员的干扰，应积极配合有关部门进行综合治

理，确保校园及周边治安环境良好。

3、学校布局调整后部分学校闲置的校舍需要及时妥善处理，不然将是校舍安全的一大隐患。

4、留守儿童教育问题需要引起社会和学校的关心和关注，学校要创新工作方法。

安全工作是学校的头等大事，也是社会关注的热点、重点，我们一定要绷紧这根弦，把学校安全工作放在首位，狠抓落实，常抓不懈，想方设法，坚持在源头治理上下功夫，不做样子，不走形式，不搞一阵风，实实在在地为学生创造一个安全的学习环境，努力创建一个良好的、和谐的平安校园。

11.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇十一

----在全区平安校园建设总结表彰暨学校及周边环境综合治理工作会议上的讲话

区委区政府分管领导

同志们：

经区委、区政府同意，今天在这里召开全区平安校园建设总结表彰暨学校及周边环境综合治理工作会议。刚才谢初局长总结近几年来我区中小学校园及周边环境综合治理暨平安校园建设工作，区委XXX宣读了表彰文件，对8个获得校园及周边环境综合治理暨平安校园建设先进单位和126名先进个人进行了通报表彰；区委政法委书记xxx同志对2019年全区平安校园建设暨学校及周边治安综合治理工作进行了全面的安排和部署。在此我提议让我们以热烈地掌声对获得表彰的单位和个人表示祝贺。下面就抓好今年的全区平安校园建设暨学校及周边综合治理工作，我讲三点意见：

一、统一思想，提高认识，着力增强工作的使命感和紧迫感

2018年，全区平安校园建设暨学校及周边治安综合治理作为保障学校安全、净化社会风气、维护社会和谐稳定的重要工作来抓，在区委、区政府的正确领导下和区校园安全生产综合治理办公室的具体指导下，我们坚持长效工作机制，努力整治学校及周边综合环境，各镇（街道）党委政府和成员单位高度重视，认真落实责任，不断强化措施，坚持主动防范，积极开展各项专项整治行动，形成了各司其职、标本兼治，上下联动、齐抓共管的校园综合治理良好工作格局，取得了较好的工作成绩：2108年我区所有学校幼儿园都评为市级“平安校园”；全区没有发生严重涉校暴力事件，连续保持了全区学校幼儿园安全责任“零事故”目标。这些成绩的取得既是全区教育系统辛勤付出换来的，更是各镇（街道）政府和部门认真履职、扎实工作、保驾护航的成果，大家共同努力有力保障了学校财产和师生人身安全，保证了我区教育事业的健康稳步发展，促进了全区社会的和谐稳定。在此，我一并表示衷心的感谢！

在总结成绩的同时，我们也要清醒地看到当前全区学校及周边治安环境形势依然严峻，还存在着一些薄弱环节和问题隐患：一是依法治校的社会共识氛围不够浓厚，学校在权益维护上存在诸多困难；二是学校及周边治安综合治理长效机制存在短板，学校门口流动摊点经营、交通秩序混乱状况等问题时有反弹；三是接送学生、幼儿上下学车辆违规违法现象时有发生，“三无”车辆、超员超速车辆屡禁不止；四是农村交通道路安全保障设施配套不齐全，有的路段交通警示标志标识、限速设施建设滞后；四是部分学校治安保卫能力不够强，“三防”建设发展不达标，餐饮设施配套不完善，民办幼儿园安全管理不规范等问题比较突出。加上近年来全国各地涉校暴力犯罪、学生幼儿欺凌、食物中毒、重大交通事故和学校群体性传染病等事件频繁出现，这些问题和现象，如果不主动化解排除，如果不及时整治到位，后果不堪设想。同志们，抓好学校及周边环境治理工作直接关系到每一个家庭的平安幸福，更关系到整个社会发展的稳定大局，意义重大、责任重大。我们各地各部门各学校要高度重视，进一步增强责任感、紧迫感和危机意识，要以更强的责任、更大的力度、更有效的措施，来把学校及周边治安综合治理工作抓实抓细抓好，全面提升学校及周边环境治理水平，努力保护好全县学校师生人身和财产安全，确保校园及周边安全责任“零”事故目标实现，切实维护社会和谐稳定。

二、突出重点，标本兼治，着力提高工作的针对性和实效性

平安校园建设、校园及周边治安综合治理是一项综合性、持久性、艰巨性工作，光靠学校自身远远不够，光靠几个部门和当地政府也不行，需要多方联动、整体配合，才能取得好的成效。在工作中我们要坚持“属地管理、行业管理、主体管理”三结合的原则，按照“全面兼顾、分类指导，重点突破、标本兼治”的要求，扎实开展工作，务求工作实效，努力抓好以下五个方面的工作。

（一）突出治安防控，抓好校园周边治安秩序治理。要落实法治副校长制度，加强师生法治教育，提高遵纪守法意识和依法治校理念。公安机关、派出所要坚持把学校及周边作为立体化治安防控体系建设的重要一环，纳入重点巡防部位，规范校园警务室的建设管理，落实上下学时段“见警察、见警车、见警灯”要求；要全力深化公安警务进校园工作，开展“案件防控进校园、治安治理进校园、隐患整治进校园、矛盾排查进校园、安全教育进校园、应急处置进校园”等校园“六进”工作；摸排校园周边“特殊人员”，强化巡逻控制，震慑违法犯罪，结合扫黑除恶行动，严密防范涉毒涉黄、行衅滋事、打架斗殴、敲诈钱财、暴力伤害等影响学校安全稳定的治安问题和刑事案件发生；要建立完善涉校突发事件应急反应机制，及时高效处置，果断制止，防止师生受到暴力伤害。

（二）突出交通安全，抓好学生上下学乘坐车辆治理。教育、安监、公安和交通等部门要加强合作，指导各学校深入开展交通安全教育。采取多种形式对师生、校车驾驶员和随车照管人员进行交通安全教育和培训，签订交通安全管理目标责任书，定期举行交通安全事故应急处置和救援演练，执行“错峰”放学制度，缓解交通压力；在交通复杂路段学校周边设置交通护学岗和交通安全设施及标志、标识线，在上下学时段坚持安排民警或协管员维护学校门前道路交通秩序；各镇（街道）政府要整合所属部门力量，加强信息互通，组织联合执法，严查非法营运车辆在校园周边接送学生，严禁超员、超速、疲劳驾驶等违法行为，加大交通运营安全隐患排查整治力度，坚决杜绝学生幼儿上下学重大交通安全事故发生。

（三）突出经营市场，抓好校园周边餐饮、文化、环境治理。当前全县大多数校园周边零食摊点、流动摊点普遍存在，在学生放学后向学生(幼儿)兜售伪劣、不卫生、不安全的食品和用品，危害着学生的身体健康。学校要加强学生的饮食卫生安全教育，教育学生从小养成良好的生活习惯，倡导勤俭节约，不要随意在校外摊点购买食物，扎实做好对学生“宣传、劝阻、教育”工作；各镇（街道）政府要落实牵头考核监督机制，认真联合组织工商、城管、卫生、文体、食药监等部门开展学校周边环境专项整治行动，对发现的隐患，突出及时整改，坚决取缔整治校园周边200米内的违规经营网吧、游戏机室、音响书报刊店，加大突击执法和常态化综合治理工作力度，着力净化学校周边环境，将“顽症”根治到位，并保持常态，做到不反弹。

（四）突出内部管控，抓好校园安全保卫治理。校园是师生学习、工作和生活的重要场所，人员密集、管理难度大、社会影响面广。教育主管部门要加强对学校安全工作指导和督查，健全完善校园安全隐患排查、整改中的闭环管理和挂牌督办制度，采取明查与暗访、定期与不定期相结合的方式，实施全面、动态、有效排查，消除各类安全隐患，推进学校“三防建设”和安全治理体系建设；校长（园长）是学校内部安全管理的第一责任人，要切实落实学校教职工“一岗双责”制度，认真履行法定职责，加强安全工作领导，建立健全安全工作制度，紧盯校园“五大”安全领域（周边治安和内保、安全教育和卫生防疫、校舍和消防、特种设备和危险化学品、交通和食品）不放松，分解落实安全工作责任，强化安全防范措施，严格落实学校安全防范标准和规章制度，确保校园内部安全。校长、园长要真正能够做到“守土有责、守土尽责”、“当一校之长，保一校平安”。

（五）突出整体联动，抓好工作机制的健全和完善。区综治办和学校及周边治安综合治理领导小组要加强组织协调，推动镇（街道）和有关部门落实工作责任。各成员单位要制定工作方案，建立工作台账，及时通报信息，积极协调配合，防止和克服“尽职尽责时有的在干有的在看”、“执法监管时有的只注重痕迹过程管理、不注重整改实际成效”、“专项整治时治标不治本”、“综合监管时部门和镇（街道）、学校不同步不合拍”等现象和问题；各镇（街道）综治部门每季度要组织召开一次联席会议，分析研判辖区内学校及周边治安形势，研究整改措施，督促相关部门和学校及时解决。落实好每月联合整治专项行动，将学校及周边综合治理工作严格纳入镇（街道）综合治理台账范围，重大问题及时上报，实行挂牌督办，限期整改；区学校及周边治安综合治理领导小组成员单位要认真负责、严格标准、突出校园周边环境治理重点，督导各镇（街道）综治部门和学校扎实开展工作，全面形成统筹兼顾、整体联动、综合治理的良好工作机制。

三、加强领导，务求实效，着力加强工作的督查和考核

学校及周边环境综合治理是一项系统的长期工作，需要各地各部门和学校的团结协作、密切配合、坚持不懈，要做到“组织领导到位、检查督办到位、考核验收到位”。

一要强化组织领导，明确工作职责。维护学校及周边治安秩序，是维护社会稳定工作的一个重要组织部分，要落实“谁主管、谁负责”，“谁开办、谁负责”，“谁审批、谁负责”的学校安全共管机制。各地各部门各学校严格按照“属地管理、分级管理、归口调处”的原则，进一步加强领导，严密组织，落实学校及周边治安综合治理工作的属地管理责任、执法监管责任和学校主体责任。要牢牢掌握工作的主动性，对影响学校安全的问题隐患及时坚决整治，全力消灭在萌芽状态，解决在基层，防止个别问题普遍化、校内问题社会化、隐患问题事故化。各地各部门负责人要亲自过问，亲自布置，整治工作要实打实，不搞“整治一阵风、事后劲放松”的应景式做法，确保整治工作任务全面完成，整治效果保持长效。

二要加强督促检查，严格目标考核。各部门和区教育局要高度重视，建立相应的目标管理责任制，做到定领导、定任务、定标准、定时限，层层分解细化，明确目标任务。要切实抓好综合治理，采取明查暗访、随机抽查、专项督查等多种形式，做到常态治理与重点整治双落实，使学校及周边环境得到有效改善。区综合办和学校及周边治安综合治理工作领导小组将严格对各镇（街道）各部门每年两次的校园及周边治安集中整治工作进行检查和验收，检查结果纳入单位综合治理考核范围。对因工作不重视、组织不得力、保障不到位、责任不落实、措施不具体等问题导致发生涉校涉园重特大恶性案（事）件的，区政法委要坚决实施综治工作“一票否决”，并严肃追究相关单位和责任人的责任。

同志们，李克强总理说过“学校应该是最阳光、最安全的地方”，抓好学校及周边治安综合治理工作，保障学校财产和师生人身安全是和谐社会建设的必然要求，是广大人民群众安全感、幸福感的必要保障，大家责无旁贷、重担在肩、使命光荣。各镇（街道）各部门各学校要按照上级有关要求和这次会议的精神，迅速行动起来，结合开展扫黑除恶专项斗争，认真履职尽责，聚合力、出实招、求长效，为学校及周边治安综合治理工作做出新的努力和贡献。

12.校园周边文化环境整治工作方案 篇十二

一、总体目标 以做好校园周边已复工复产经营场所疫情防控为抓手，对已复工复产经营场所疫情防控开展重点检查，对未恢复经营场所的暂停营业进行动态巡查，强化责任监管，严厉打击各类违法经营活动和未恢复经营场所擅自从事经营活动，有效预防和减少安全隐患，确保不发生重大安全责任事故切实消除各类安全隐患，有效提高监管水平，建立完善文化市场长效管理机制。

二、组织领导 为确保此项工作落到实处，成立县校园周边文化环境专项整治工作领导小组，名单附后。

三、工作任务 1.严查未恢复经营场所擅自从事经营活动。对校园周边网吧、歌舞娱乐场所、游艺娱乐场所进行全面排查，看是否有国家未允许恢复经营

之前擅自从事经营活动；国家允许恢复经营后擅自变更经营地址，将营业场所设立在中小学校周边 200 米以内，凡在中小学周边 200 米范围内，一律关闭责令搬迁；严格防止违法及低俗文化产品进入校园周边文化经营场所，为未成年人健康成长创造良好的文化环境。

2.严把校园周边的文化市场流通关。对辖区内的演出、娱乐、书报刊、网吧等经营单位进行全面检查，严防含有淫秽、色情、暴力、危害民族团结、侵犯知识产权等违法内容的演出节目、卡拉 OK 曲目、书报刊、艺术品流通传播。严厉打击非法教辅、教材和封建迷信、色情淫秽出版物等违法经营行为。

3.严把校园周边已恢复经营场所防控关。严格要求校园周边已恢复文化经营场所做好疫情防控工作。按照“限流量、全检测、留实名”的原则，督促做好进入人员体温检测，实名登记、不戴口罩禁止入内，对场所内做好通风和消毒，做好场所内的疫情防控知识宣传。

4.开展各类娱乐场所专项检查。针对目前城区内无证经营场所较多，且大部分都没有通过消防合格验收，存在一定安全隐患，可先由执法人员对无证经营场所进行摸底排查后将情况如实汇报局党组，并由牵头会同公安、消防、市场监管等职能部门依据各自职能开展联合执法，对无证经营场所进行查处。

四、时间安排

专项整治工作按春秋两季从 2020 年 4 月 6 日至 5 月 10 日和 2020 年 8月 20 日至 9 月 30 日分三个阶段进行：

1.宣传发动阶段：利用宣传条幅、公告、媒体等多种形式进行广泛宣传，树立正确舆论导向，引导各经营业主按照疫情防控要求，规范经营，合法经营，营造良好的校园周边文化氛围。

2.集中整治阶段：在此阶段要结合实际，进一步细化工作措施，将各项整治任务进行分解，落实责任，确保任务到岗，责任到人。要严格纪律，加大执法巡查频率，规范执法检查程序，创新执法检查手段，做到从严执法，规范执法。严格值班制度，确保举报电话“12318”24 小时畅通，值班人员和带班领导在职在岗。

13.浅谈校园文化建设及环境育人工作 篇十三

郭天鹏

古贤镇第一初级中学始建于1969年，文化传统深蕴，学习氛围浓厚。实行“中小学一体化”管理模式以来，我校以“树德正心、励学敦行、博采众长、精韧不怠”为工作思路，重师德、扬正气、促学风、转作风，提升学校凝聚力，不断提高教育教学质量，着力打造令人民满意的新古贤一中。

一、学校物质文化建设

为提升办学水平,学校不断加大硬件建设力度，先后新建教学楼１栋，学生宿舍楼２栋，并相继建起了可容纳１２00余人的新餐厅。同时为美化校园环境，学校还花大力气硬化了７０００平米的地面，整修所有教室、办公室墙壁，油漆楼道栏杆，寝室安装防护网，新建标准化篮球场，绿化校园2000平方米，投资３万余元种植了体质树种、花卉、竹林等。校园总体规划设计合理，校园环境整洁优美，文化氛围浓厚，办学条件明显改善。

二、学校制度文化建设

俗话说：没有规矩，不成方圆。制度建设是校园文化建设的重要组成部分。学校非常注重制度文化建设，以制度约束人，以责任要求人，以艺术说服人。

学校制度的建立遵循以下几个原则：

1、遵循教育规律，依据教育政策、法规，实行民主决策，广泛征求教师意见，建立健全学校的规章制度。做到事事有章可循、有据可依。

2、学校制度要细致，实行精细化管理，各项制度内容具体明确、操作性强。

3、制度严明，重在落实。制度纪律要有贯彻落实，赏罚分明。

三、学校的德育文化建设

为认真贯彻落实科学发展观,进一步树立学校育人为本，德育为先的教育理念，我校认真做到以下几点：

1、根据古贤一中班级常规量化管理办法，每学期评出文明班级、德育标兵；在学生中树立榜样。

2、坚持“国旗下讲话”制度。每周一的升旗仪式庄严、肃穆。旗手简介、颁发流动红旗、学生演讲、领导讲话等形式多样，周一升旗仪式是我校德育教育主阵地。

3、关注学生的情感体验，营造具有良好道德感染力的课堂氛围。任课教师把教书育人贯穿于教学的全过程，落实到备课、上课、批改作业、辅导等环节，同时应重视对学生学习态度、学习纪律和学风的教育，承担相应的课堂管理责任。

4、加强共青团、学生会管理工作，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务作用。每周一上午第四节，政教处都会召开学生会干部例会，对学生会干部加强培训，注重自身形象，在学生中能起到表率作用，认真做好优秀青年入团工作，加强学生团校建设。

四、学校的精神文化建设

宣传橱窗，黑板报、校园广播等，突出校园文化建设的中心内容。通过校会、国旗下的讲话、主题班会、班级例会、兴趣小组等活动形式，在全校形成了良好的育人氛围。

充分发挥教职工特长，因人而宜，量才而用，人尽其才，让广大教职工在施展才干中得到提高。根据学校发展的需要，开展教学评比、观摩课、示范课、汇报课录像课等多种教学活动，鼓励教师参与教学科研，总结经验，撰写论文，推动教师现代教育观念的形成，不断提高教育教学水平。

14.打造平安校园 优化育人环境 篇十四

强化安全责任意识，开展应急自救演练，筑牢安全防护屏障，促进师生健康成长。

2、立足校本抓培训 务求实效促发展

构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，成长教师队伍。

3、构建自主课堂 提高课堂效益

把课堂还给学生，让他们经历和体验学习，感悟学习的快乐，促进思维和能力的发展。

4、多元校本课程 提升学生素养