我的教师之路初一作文

我的教师之路初一作文（共12篇）

1.我的教师之路初一作文 篇一

画画对我来说是非常重要的，它仿佛是我生命的一部分，没有他我就不会快乐，没有他，我就不会兴奋，没有他我就不会哭泣，没有他我就不会抱怨。他使我感受到了生活酸甜苦辣的味道。

在我无聊时，画画会与我相伴;在我伤心时，画画会来安慰我;在我生气时，画画会帮我解闷;在我害怕时，画画会来鼓励我……他就像我的知心朋友，时时陪伴着我。

三岁时，我已经独立了，一个人在家，无聊的在那儿发呆。我静静的坐在那儿，脑海里一片空白，眼睛睁得圆溜溜的凝视着前方，家里静的仿佛有了一股死的气息，而在此时此刻，我的表情呆若木鸡。突然，我将头轻轻一扭，目光跟随着转移到了沙发背后，在那雪白的墙面越看越呆板，不知从什么时候，我想出了个主意，要不我在墙上画画吧!我不管三七二十一，拿起笔站在沙发上就画了起来。在墙上乱涂乱沫，接着我拿来一盒颜料挤起来，挤在墙上到处都是，乱七八糟的。我疯狂起来，把颜料挤在手掌上和脚掌上随即便印在墙面上，五彩缤纷的手印、脚印映入我的眼帘，嗯!真是一副大作!我站在沙发上走来走去，打量着我的墙上之作。妈妈回来了看到眼前的一幕，顿时大吃一惊“天啦!我没有看错吧?你画得真不错。”我心里美滋滋的。

渐渐的我四岁了。妈妈给我报了个美术兴趣班。紧接着我画画的地方也移到了那儿。刚开始我有些伤心，因为我并不是班上画画画得最好的，反而每次都很差。我对班上画得最好的那个恨之入骨，每次看到她都很不顺眼。我对画画没有了信心，一次比一次画得糟糕，我想，这地方真是呆不下去了，有时不停的用鞋踢着墙，内心陷入了矛盾。哎!该怎么办呀?我还是放弃吧!但是不久我的内心就坚定下来。不!我一定要坚持下去，画画可是我的最爱啊!渐渐的我找回了信心，画得越来越好，经过不断的努力，我最终成了班上画得最好的那个人了。

七年就这样过来了，而画画也陪伴了我七年。

我的绘画之路初一语文作文

2.我的教师之路初一作文 篇二

教育活动旨在教人为善, 教人做人。教师为人师表, 需要立言立教, 重塑人格和学识魅力, 成为终身学习的典范, 以唤醒和感召学生的心灵。正如当代中国作家梁衡在其散文集里所说的:“能工作时就工作, 不能工作时就写作。二者皆不能, 读书、积累、思索”。在教学之余, 搁笔之闲暇时, 做多样化的学习者, 读书、积累、思索, 完善自己的专业知识结构, 充实丰富自己, 提高学识素养和专业素养。

阅读哪些书?怎样多样化地读书学习?因为繁重的工作和琐碎的生活不可能给我过多的读书时间, 所以必须学以致用, 也就是学以致教。《专业标准》明确“专业知识”维度分解为教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识, 为我们的阅读提供了方向。

1. 阅读理论书籍和浏览专业书刊。阅读理论书籍, 用 “swot”的分析法去读, 读出教育教学理论的优势、劣势、机会 (可操作的环境) 、威胁 (解构理论的因素) 。阅读教育教学理论书籍, 通过“swot”的分析法获取理论方法知识和技术, 熟悉掌握教育教学理论, 在教学方法上有法可依, 因课施法, 游刃有余。理论书籍如美国版《教学模式》、北大版《信息技术和课程整合》、北师大版《信息技术与课程整合的理念与实施》、 《生本教学研究》和初中地理新课程教学法、清华版《信息技术环境下课堂教学模式的理论和方法》、东北师大版《新课程理念下的创新教学设计初中地理》、《教育科研与教师自主专业发展》等。

浏览《中学地理教学参考》、《地理教学》和《班主任》等期刊, 有利于及时学习国内地理教研新成果, 关注先进的理念和方法, 密切关心地理活动信息。其中, 《中学地理教学参考》 侧重提供理论方法, 《地理教学》侧重理论方法的实践运用。

阅读闲书, 向地理学者型靠拢。比如阅读《徐霞客游记》。 游记内容丰富, 具有地理学、文学、历史学和民族学的价值。 读游记可谓一举两得。它不但教给地理学上系统观察地貌地质的方法, 而且组织运用优美的文字表达旅游生活的感受, 从中学会用散文笔法展示敏锐的观察与栩栩如生的描述及深刻的洞见。

2.利用网络, 借助微博、微信和QQ空间展示观点, 传递资源, 虚心学习。“三人行, 必有我师焉。”不耻下问, 不放过学习的机会。

打开山东省青岛名师郭成强的QQ空间, 里面有地理日志千余篇。阅读这些日志, 让我受益匪浅, 拓展了我的专业视野, 提升了我的专业素养。郭老师给人一个地理人的形象, 生活处处皆地理, 随手拈来是地理。他不但善于发现地理美, 而且擅长表现地理美。郭老师的地理日志题材分三类:

教育教学论文, 案例鲜活, 处理信息技术和地理课程整合的技巧娴熟且别出心裁, 传递着他独特的地理观点和鲜明立场, 如《教学匠心十五篇》。

地理游记, 从地理视角观察描述地理时空分布和变化, 运用地理原理探究其成因。郭老师立志做一个为孩子讲地理故事的人, 他认为山水是写在天地间的文章, 脚下的地理是活的。其在地理游记中述说的自然地理和人文地理, 生动活泼, 处处都有他细致的观察和不一样地理感受发现, 甚至本着对科学负责任的态度, 认真从地理学上指出地方地理介绍的谬误, 如《为你行走七十二篇》。

时事生活文章, 从地理角度透视社会热点的地理背景, 剖析其隐含的地理原理。如《到中国区造个马桶盖》, 详细用地理学说明日本为何进行产业转移。

3.行走千山万水, 活用地理。行万里路, 读万卷书, 行走活用地理, 这个做法, 我深受青岛郭老师的影响, 所谓“百闻不如一见。”自己观察、描述和探究, 收获身临其境的地理感受和发现, 陶冶情操;同时有助于活化课堂, 使课堂变得生动有趣, 极大地激发学生的求知欲望和热情。

行走岛内, 寻求乡土元素地理, 让课堂丰满鲜活;行走中国疆域, 欣赏区域地理特色。

漫步古都北京和西安的古建筑群, 恍然穿越千百年。北京故宫依五行布局, 暗合“天人合一”的默契。兵马俑枕戈待旦, 挥剑千年不息, 历史在威武雄壮的刀光剑影中翻了一页又一页……

4.培训研修共举, 观摩交流同行。培训研修共举, 参加各级培训, 结合自主研修, 边学边教, 现炒现卖, 不失为迅速有效提升专业水平的捷径。

“远程国培计划”网络培训, 听课做作业修学分, 学思共举。“闻君一席话, 胜读十年书。”聆听各位专家的教改见解和主张, 我像贫瘠的土地般贪婪地吮吸着阳光雨露。通过完成作业提高教学个性理解, 学会反思。专家点拨, 茅塞顿开。专家设立的开放式网络教学热点交流平台, 学员与专家共享经验, 求同存异, 论辩精彩纷呈。“国培”科学的培训, 让我受益良多, 提高了专业学识。

观摩交流同行。观摩听课, 我以一位批评者的角色去鉴赏。同城观摩, 因理念方法相近, 发现自己之短, 扬长避短。异地观摩, 因理念方法新异, 发现自己之陋, 横植出新。交流切磋, 参加各级观摩比赛教学, 展示自己的能力。同场竞技, 高下立判, 得失寸心, 一切尽在过程中。经过竞技教学比赛, 可以让人的教学心理、见识和能力踏上新台阶。因此, 我非常珍惜这样的机会做多样化的学习者, 读书、积累、思索。生活处处皆地理, 随手拈来即地理, 浑身上下是地理。就这样, 我通过学习充实和完善了知能结构, 提高了专业素养。

二、在教研中成长, 提升教学能力

提升教学能力, 《专业标准》规定通过教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等领域。

长期以来, 地理教学常态存在着“教学归教学, 教研归教研, 各归其位”, 颇似“恺撒归恺撒, 上帝归上帝”的意趣。所谓 “取乎其上, 得乎其中;取乎其中, 得乎其上。”在教研中完成教学。做教研要用诚恳的心表现自己的个性, 谋求独立的教学理解。我的地理教学立足于校本教研, 把教学教研统一为一体, 把地理教学课堂变成教研课堂, 使自己的教学能力在教研中迅速成长。

“翻转课堂”是新课程改革下的教研活动主题。

我的地理课堂教学模式在“三学两评”课堂教学模式基础上, 结合奥苏贝尔的“有意义学习”理论, 运用“对位”相成方法, 建构有效地理课堂教学模式。模式如图———

支持地理教学模式有效实施有三要素———

1.意义课堂学案;

2.多媒体信息技术;

3.小先生“一拖N”学习模式。

由于我坚持把地理教学课堂变成教研课堂, 坚持校本教研, 坚持在教研中完成教学;尊重学生, 促进师与师、师与生、 生与生之间的经验共享合作共赢, 有效地提高地理课堂教学, 促进了教学能力的提高。因我在教学方面突出表现, 2010年我代表海南省参加全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学大赛录像课荣获一等奖, 2012年荣获海口市中学地理教学大赛一等奖, 2012年被授予为海口市首届“教学能手”, 2012年被授予为海南省第二届“教坛新秀”, 2013年被评为2013-2017年海口市骨干教学教师。

三、在写作中升华, 绽放创新精神

之所以教书匠遍地开花, 原因是缺失一颗教育家写作之心。没有自己独到的教学理解, 就没有创新, 提升教学能力自然迟缓。论文便成了水中月、镜中花, 变成创新前行路上永远的伤痛。谢有顺教授说:“事实、经验和细节之上, 贯彻着作家的精神发现和心灵看法, 这就是散文最重要的两个维度。”作家如是写, 教育教学论文亦如是。因此, 我在把地理课堂变成教研课堂的教学活动中, 注意观察和反思, 提炼并用文字记录自己的感受。我写教育教学论文, 题材如下———

1.教学反思。我的写作从课后评价开始, 以批评者的视角鉴赏得失;从简短的“豆腐块”开始, 写自己的教学发现和理解, 有意识积累成篇。有了足够的素材, 生成了看法, 就参考模仿《地理教学》和《中学地理教学参考》移植练笔, 直到独立创意写作。

我在2010年结合新课程教学改革, 整理课堂教学心得写的论文《图导三步教学法在地理课堂中的应用》荣获海口市第四届信息技术与课程整合论文二等奖。2011年再次总结教学案例写的论文《追求灵动自主的生态课堂———以季风气候为例探究信息技术和地理学科整合》荣获海口市第五届信息技术与课程整合论文二等奖。

2.教研课题。2010年我作为课题组核心成员参加了由海南中学陈运香校长主持的海南省教育科学“十二五”规划课题《“三学两评”教学模式的应用和开发》, 负责地理课堂教学实验。课题研究于2013年底验收完成。在此期间, 我撰写的 《“三学两评”教学模式在地理课堂上的有效实践》先后荣获2011年度海口市和海南省地理学科教育教学论文评选一等奖, 《地理课堂学科小先生“一拖N”合作学习的应用实践》先后荣获2013年度海口市和海南省中小学教育教学论文评选一等奖。

3.班主任工作。2009年, 我开始担任一年级跟班班主任, 直到学生毕业。担任班主任期间, 本着和谐思想, 我着重营造班级文化, 班级文化理念由学生共同讨论制定认同。让学生学会养成自我管理的习惯, 师生共同建设同班一家亲的氛围:“因你, 我更有力量”。有了共同的理念, 学生互相关怀、支持和帮助, 使每个人的尊严、能力和特色都得到充分的尊重和体现。

2011年我总结体会写成 《浅谈和谐班集体建设》 荣获2011年海口市教育教学论文一等奖, 海南省综合类学科教育教学论文三等奖。

3.阅读点亮我的教师成长之路 篇三

作为青年教师，我们经常会在教育教学工作中面对许多复杂的问题。一般，我会向经验丰富的优秀教师请教，我总在纳闷为什么他们能有好的办法来处理这些“疑难杂症”呢？在向他们取经的过程中，我才发现关键是这些优秀的老师平时注重阅读，在阅读中汲取精华，丰富自己的教育教学经验。

记得有这样一句话，要给学生一杯水，教师应该有一桶水。随着教龄的增加，我越来越觉得这桶水如果再不添加，就会枯竭，我要不断地增加这桶水，就得找到永不枯竭的水源，这个水源就是学习和实践。

带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我努力搜寻着各种对教育教学有帮助的名家著作，然后静下心来，认真阅读。第一次读《第56号教室的奇迹》这本书时，没有想象中顺利，感觉有些不懂，为什么大家都推荐的书，我却没有一点感觉呢？带着怀疑再次重读这本书。看了雷夫老师关于阅读的一些实践活动，我感同身受，并不是所有的孩子都爱阅读，但是我可以开展一些更细致的活动，从孩子的个性出发，多一些指导，多开展一些活动，没有做不到的，只有想不到的！

行万里路。这是雷夫老师带领孩子们大量实践活动之一。让孩子们在活动中锻炼、提升，开展各种精彩的活动，看了雷夫老师的每一个活动准备，我才意识到每一项活动并不是领导的事，更多的是我应该把工作做得更细致一些，考虑问题更全面一些，准备是关键！

失败是好事。读完了这本书，我觉得我最佩服的就是雷夫老师善于反思，善于接受意见，对于孩子们来说失败是好事，对于我们老师来说应该直视失败、错误。雷夫老师能接受女儿对自己的批判，及时改变了自己的课堂，把不可能的事变成了可能。现在的孩子们都喜欢表扬、激励，承受能力越来越差，一直是我们担心的问题。那我们老师呢？善于接受意见吗？遇到任何错误的时候都能敢于面对，坦然接受，乐于反思吗？我们要求孩子们能做到的，我们自己一定要先做到！善于从问题背后找问题，才能让我们进步！失败未必就是一件坏事！

读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程！雷夫老师所创造的奇迹或许我们现在无法企及，但是，雷夫老师就是把一件平凡的事情做好了，把一件简单的事情做好了！只要我们有爱心、重细节、抓习惯、善反思，我们也能成为雷夫老师！

要让雷夫老师的教学方法成为自己的方法，我们教师要倾注自己的智慧和鲜活的思想。要这样做，或者说能这样做的人，就必须有深厚的文化积淀。因为不管有多高水平的名师，不管有多好的教案，你不可能完全地复制它，因为那不是你的。教学是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。对于我们教师而言，要学的东西太多，我们的教育对象是活生生的人，要做一名有智慧和符合时代发展的教师，那必须借助大量的书籍，因为阅读可以让我们的思想改变，因为阅读可以使我们有更多的感悟。

随着阅读量的增加，在我的眼前好像打开了一扇大门，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。书，让简单的人变得丰富。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷。快乐莫过于读书。读书是学习之本，是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在读书中思考才能让我归于平静；读书的最终目的是寻找理论和实践的结合点。不断的读书，让我们的思维变宽了，工作方法改进了，这便是实践出真知。从钻研教材中实践出高效可行的教学方法和教学手段；从研读优秀教师的工作案例中实践出管理课堂与班级的金点子；从阅读教育心理学著作实践出怎样更好地学会与学生沟通。只有实践，才能让读书升华，提升工作质量和生活质量，最终促进学生的成长和教师个人专业化发展。

一个不读书的民族，一定是一个落后的民族；同样的，一所学校，若真想追求长足发展，追求教学高效，离不开教师群体的阅读。仁者爱人，智者知人。只有拥有渊博的学识才能懂得我们的学生，只有拥有常流常新的知识才能全心全意为我们钟爱的教育事业服务。

沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸；读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书，留一点空闲给思考，献一份热情给学习。

4.我的教师求职之路 篇四

也许跟你一样，在大学时代我对自己的职业有过很多设想。当时学理科的我也曾幻想像邵飘萍一样做一个“铁肩担道义，辣手写文章”的正直的新闻工作者，成长环境和性格的缘故，使我不能对一些事情熟视无睹。但是基于现实情况和个人水平，很快这个设想就搁浅了。但是现在仍然会怀念那时那个意气风发而又傻傻的自己。

后来做过一些学生工作，参加过一些社会实践，甚至还贩卖过商品。庆幸的是，每做一件事时，我会适时地审视和不断地追问自己的心是否踏实。实际上我一直在寻找自己喜欢做的事情，不断地付诸实践，最终在图书馆的那几排专业书中找到了归属感，但是仍然不知道自己想从事什么样的职业，直到遇到一个可爱的人和一群可爱的人，他和他们对于教师这个职业的执着追求深深打动了我，从他们身上我感受到教师这个职业的力量，在与他们合作的过程中，在给孩子们上课的过程中，我逐渐爱上了这个职业，越来越确定这个职业就是我想要的。

如果你还不确定自己的喜好时，就多去尝试和了解吧，毕竟纯粹为了生计而去干一件自己并无兴趣的事不是给自己痛苦就是让别人痛苦。

二、求职经历简介(只罗列一些还有印象的学校)

1、感谢给我机会也给了我杯具的学校

师大二附

在北京求职的第一站是师大二附，二附数学组主要以实习的形式来考察新人，并决定是否录用，然而当初接待我们的管事老师明确摆出姿态说：实习只是出于他和师大老师的关系，跟录用新人无关，而且明确说我们几个需要和招聘会上递简历的人一样参加面试流程(实际上后来根本没出来招人)。心眼特别实在的我信以为真，一个月的实习过程从没有刻意表现过自己，也没有刻意要讨人喜欢的想法，只是以观察、学习者的身份尽力做好每一件事。这样的我反而很自在，与孩子们相处也很好，一个月中指导老师的每一堂课我都会去听，对于一些问题也直言不讳，这一个月的收获是沉甸甸的，心情也是沉甸甸的(中学生很辛苦，初一的孩子已经没有了个性的理想，每个人的理想都是提高分数的现实需求)，临走时，给指导老师写了一封信，有感谢、有期待、有忧心……也许跟二附的风格不符，试讲之后，二附也留在了身后，并开始找寻属于我的那片天。

Ps:对二附有兴趣的学弟学妹们可以找机会去实习

回民学校

一面形式是群面，坐在第一个的我被要求最先作自我介绍2分钟，毫无准备的我只是即兴说了说实习感受，至于自己的个人经历，我天真地以为那些大小领导们已经仔细阅读过简历，不需再费口舌。事实证明他们大概之前忙得根本没有空闲阅读简历：当一些人自我介绍中罗列自己所获得奖项时，领导们在很认真地记笔记。结果可想而知，回民的杯具很大方的递给了我。

了解一个人需要漫长的过程，即使有人认真阅读了你的简历，他们也可能看不出你的特质，更何况很多人没有功夫仔细阅读简历。所以好好想想自己是个什么样的人，然后又希望别人感受到你的哪些特质，这些特质是否可能会说明你会成为一个不错的老师，最后整合一下自己的思路，尽量在2分钟内展示出最佳的自己。

八中和八大处中学

有了回民的经历，八中群面时的自我介绍内容充实了不少，但似乎又说得太多了，不管怎样，总算是把自己想表达的一点东西都说了，得到了说课的机会。从得到通知到正式说课的一天一夜里。几乎一点也没休息，精心准备了说课稿，作了课件，还在宿舍演练了几遍，自以为胸有成竹，说课之后自我感觉也很好，因为有个年长的老师在我说可过程中似乎还几次点头表示认同。回来之后忐忑了两三天，没有任何消息，再后来知道同学签了八中，八中的杯具稳稳地拿到手……

八大处中学虽不是什么名校但给我的感觉最好，提前一个星期通知试讲、接待老师的热情、课间铃声美妙的乐曲、校园网站上的民测……无不体现对人的尊重和关怀。由于准备时间较为充分，我也是做了细致的准备，设计了教案，找同学试讲，正式试讲时给每个老师发了一份教案，试讲过程也比较顺利，有些评委老师当时表现得对我特别感冒，问我是否还投了别的学校，进展如何，好像怕我被别人抢了似的，有一个当场就对我说：“我们会尽快给你通知的。”可是不到一星期，听说当天同去的一个男同学要和那里签了……

个别人的认同不代表群体的认同，如果你认为自己把该表现的都表现出来了，最后却没有得到认同，其实已经无需遗憾了。只是也许你的风格和那所学校不同，也许他们还有一些困难要考虑。我知道得不到认同的感觉很不好，但是又必须要保持清醒，如果心情真的非常糟糕，我的做法是找个好朋友聊聊，或者看个电影(励志型的)，或者一个人哭吧，哭过感觉会好很多，眼睛还会亮些呢^_^

北大附和师大一附的笔试

对自己的解题水平盲目自信的我在北大附的笔试题面前败下阵来，于是开始对自己产生怀疑，但是经过愚者先生热情洋溢的阐述，我很快意识到自己的不足和今后应该努力的方向。

师大一附是非常在意第一学历的，我这个非师大土著很不受待见，笔试霸考之后，自我感觉做得还行，也许是别的童鞋都特别优秀，以至于阅卷老师说对我的试卷毫无印象。好吧，我没什么可遗憾的了

专业功底是做好一个老师的前提，一桶水和一碗水的比喻大家都知道，但如何保证这一桶水不被倒光，也许只有老老实实地不断学习和积累。一些学校出于办事效率的考虑，会有意忽略一批人，也许他们的考虑是有一定道理的，祝他们好运吧，我们无需遗憾。

2、学校的好坏与名气无关----记苏州街以“八”字开头的某校之行

“学校的好坏与名气无关”这是愚者先生说过的话，这里借用一下。

这是一所传说很牛的学校。得到难能可贵的面试通知，我们一行人兴冲冲赶到“牛校”，在等待被面的过程中，有的童鞋拿出了写好的自我介绍稿念念有词，我也在心里默念了几遍，毕竟这是一所“牛校”。不久，一位师太进屋开面，牛校的作风果然很牛，师太打量了几个男同学：“你们几个好像个头都不高，站起来我看看”。可怜的男同胞们就自己的身高挨个接受检验和审讯，而女同胞的命运也是一样的。十几个人的群面，这师太只几分钟就搞定了，主题就是身高也许还有长相吧，副主题是第一学历，而整个过程中我们这些人是没有发言权的。当我斗胆问师太是否对第一学历有看法时，她嘟哝了几句人类无法识别的“牛语”。从牛校出来后我才感觉回到人间。同行的一位男同胞打趣的说：“感觉像是在选女婿!”诙谐中几多无奈和心酸……

在岁月无情的砥砺之后，那师太已经不知道什么是“人”了，更不知道什么是“尊重”了，我只庆幸自己没被师太看重。时刻提醒自己不论到何时都不能变成她那样。也希望自己走上工作岗位后谨记：学生首先是与你我一样有各种需求的“人”

3、感谢那个曾经邀请我签约的广东学校

有那么一段时间，各种事情堆积在一起，心情特别烦躁，只想随便找个学校把自己定了。恰好此时广东的一个学校来师大招聘。经过笔试、说课，最后收到签约邀请……也曾为那里的优厚待遇动过心，但电话那头母亲赞同的话语中带着几分无奈，显然她不愿女儿跑那么远;老师和朋友们的关心与信任让我无法想象将来与他们相隔千万里的日子。在得到签约通知两个小时之内心情起伏不定，想了很多，最终决定放弃。

世界上有很多的东西是金钱买不到的，那里的待遇再好，没有亲情和友情又有什么趣味呢?孤军奋战固然悲壮，但形单影只的孤独感谁来化解?

5.我的成长之路演讲稿(教师) 篇五

尊敬的各位领导、同仁们：大家上午好！很高兴与大家欢聚一堂，共度今天的美好时光。我演讲的题目是《我的成长 之路》。岁月葱茏，一晃又是年末。一年来，我坚守“真真切切做人，踏踏实事做事，认认真真的学习，兢兢业业的工作。”可以说，忙碌伴随着经历，汗水孕育了成长。踏入教研室这块平台，我深刻的感受到“山之高，林之密，树之大，才之多。高手如云，遍布林海。”相形之下，我是那么浅薄，犹如幼儿园刚刚起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是，当田主任将厚厚的一沓数学资料书放到我的办公桌上，并告诉我再过一个礼拜，北京师范大学的专家到灵口小学调研，要我充分做好应届的准备的时候，我懵懂了。担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说，我在教学一线负责教学管理十几年，可我一直担任的是五、六年级的语文教学。对于数学学科，我还真是所知甚少，教研教改不是做题，教学研究也不是上课。要求我不仅要和数学专家面对面交流，还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评，提出指导性的意见和建议，这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因我的无知闹出笑话；我担心，我所学的皮毛无以和专家面对面的交流而让单位蒙羞；我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。这些像更大的一座大山压得我喘不过气。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标，强迫自己一遍又一遍的做题，强迫自己将生活与数学联系起来，强迫自己和数学老师交流。强迫自己反反复复寻找数学感觉。12本数学教材，几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知《观察物体》的内容，我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过一次又一次的摆放来深化理解；为了将不懂的问题彻底弄明白，从二楼到一楼，我无数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清《旋转和平移》，我一次次的用纸条拼接，用圆珠笔在纸上画。我知道，要想胜任小学数学教研员的工作，我必须不停的学习，不厌其烦的练习，从零做起，从一步一步开始。那一年我负责审定小学1—6年级的数学期末考试试题，我做了不下8遍，我仔细翻找了每一个知识点，我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证，连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了，我的心依然悬在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是胆战心惊。直到今年，我才基本介入数学领域，有了自己的粗浅思考和想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意，但融入了我自己的思考，突出了数学即生活的思想，渗透了高效课堂的理念，对一线教师的数学教学有针对性、指导性。如果借此能改变教师“以学为主”关注过程的教学方式，就是我最大的欣慰。为了丰富自己，我将自己变成一只采蜜的蜜蜂，所到之处，一旦有花香，我便竭力去实现采蜜的愿望。下乡笔记本上，密密麻麻的，每一个字都是一颗宝贵的珍珠；美一点体会，都注入了我的希望；每一份反思和设计，都印证了我的足迹。我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在西安参加的北京清华附小的“1+x”模式的课堂观摩，窦桂梅老师的真实课堂，让我感到深深的震撼。她开启的不仅是学生的思维，更有厚重的人生思考。“皇帝爱美，喜欢打扮这是他的爱好，本没有错，但是过分了，就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好，超越了度，变成痴迷，就成为病态了。”“皇帝在游行大典上出丑，第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗？后来派去的那一群大臣呢？他们没有责任吗？皇帝自己也去看了，他就没有责任吗？”“如果我们每个人都负有着主人翁的思想，都认为自己有责任，那么，一个集体，一个团队，一个公司，会很快趋于瘫痪的趋势吗？还会有事不关己，高高挂起的现象吗？”这一反问，激活了学生的思维，也激发了听课者的思考。将“责任人”的内涵和外延诠释得淋漓尽致。宝鸡之行，高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞开心扉，醍醐灌顶之感。尤其是和副校长李晓萍、数学教研组长张荣娟的交流中，我深刻感受到我们学的是那么浅薄，领悟的非常浅显、有限。那次教研交流研讨活动上，我看到了我县教师的渴求和希冀，西街小学的老师们，通过一年来“121目标教学”模式的实验，步入瓶颈了，他们像一对穿越草原的骑士，来到广袤的大草原上，没有了路，也没有了方向，找不到东南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小学、景村小学的教师通过两、三个月的“临帖”学习，师生已经没有了当初的新鲜感，陷入疲倦之态。那次研讨交流，让我县教师找到了方向，真正明白了“教学有法，心中有模，手头无模”才是真境界。领导的安排的这次外出学习，真是一场及时雨，灌溉了一片片渴求引导的心田。由此，我深切的感受到，学习是我一生的课程！“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”这是我最信奉的一句名言。我相信，认真不仅仅是一种态度，也是一种能力。从我负责县级微型课题的管理工作开始，对于收交的所有课题，我一一查看，不仅看形式，还注重选题，查看信息的填写，研究计划的制定，方法的设计，过程的规划，成果的呈现等逐一进行认真审查。尤其是去年冬天，老师们闻之评职需要课题研究之后，一线教师申报的微型课题像雪片一样飞来，我几乎每天都要接待来自一线教师交来的课题研究申请书。这个冬天，显得格外忙碌。每天每天，我都高度紧张，既要准备各镇教师的高效课堂展示的点评辅导，还要做好全县青年教师的赛教组织工作，还有复式教学研讨会的召开的准备工作。几乎是白天下乡，晚上回来加班加点，唯恐疏漏；有时下乡回来已到了周末，我的办公桌上的申请书已摞起一尺多高，椅子上，沙发上，满满当当都是。初中的、小学的、高中的、幼儿园的，分学科的，分乡镇的，市级的，县级的……应接不暇。还有室内其他同事代收的，我必须一一登记。我一个一个审查，一份一份修改课题名称，一张一张填写立项证书。对于申报市级的课题，我必须一份份签字、盖章、统计、整理、打包。还有好多老师不会填写课题申请书，电话请教的；还有不知道填报程序，来电咨询的。有时，从早上7点开始，电话就开始响；有时，晚上12点了，还有老师询问。对于所有电话，我都一一耐心回复，悉心指导。有的老师亲自到办公室请教，即使再忙，我也认真给他们讲解。同样的话，我不厌其烦地说过无数遍；同样的事，我一遍又一遍的重复着而不知疲倦。我几乎没有度过一个轻松的公休日，没有几个周末不在单位加班。今年的微型课题申报，虽然数量少了很多，但大多是一个一个送来，一份一份受理。忙碌中，岁月匆匆而过。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”认真，是我永恒的课题。顺利完成这些工作，是我最大的心愿。“实施高效课堂，感动不如心动，心动不如行动，行动还要互动，互动仍需带动。我们只有让教师积极行动起来，努力去做，去体验、去亲身感悟，才能实现教师在高效课堂方面的专业成长。”小组会议上，陈主任诚恳的说出了自己的想法。希望我能勇于挑战自我，采用体验式培训，让老师亲身体验在高效课堂中学生是如何进行“自主、合作、探究、展示、评价”的，与传统的课堂有有何不同之处。我站在现实的平台之上，仰望这一任务，感受到这犹如一棵直插云霄的参天大树，无以及顶；亦犹如一片汪洋大海，浩淼无穷，找不到出口。这是一座巨石的压力，我不停地在网络搜寻，在无数的博客里寻觅探矿，和认识的不认识的教育阵地交流，箱陌生的或熟悉的教师间请教，希望我的执着和热忱能换得一份释然和自信。在那次培训中，我首先组织教师组建小组，创建组名，配好对子，展示小组口号。然后进入课堂实际演练，所有的参与培训的教师都是学生，我们小教组的老师参与其中，成为一员。按照“五步三查”的模式，充分让教师们 “独学、对学、群学”,然后放大教师们的展示。在此过程，不断给予有效的、具体的评价。对于教师们提的问题，小组解答不了、全班解答不了时，陈主任、张老师积极解答。整个过程，教师激情高涨，争相展示，参与度100%,没有思想抛锚的，也没有东张西望的，更没有干其他事情的。教师的反响非常好。这是第一次尝试，虽然没有太大的纰漏，但最后的理论提升，我依然没有找到切入点；学习目标的展示和检测的试题还不能完善，评价过度还显得生硬单薄。回来之后，我主动打电话和石门真的参训老师联系，听取她们的意见和需求。我们大约交谈了3个多小时。“我们的教师不缺乏理论，就缺乏实际的体验和感悟。”孙成娥主任的这句话对我触动很大，我不断反思，在头脑中一遍遍的放映培训的情景。后来，陈主任就这次培训情况和我做了长达4个多小时的交流，小组会议上，每位同仁都真诚地提出了建议和改进意见。陈主任也说出了她的担心和顾虑，充分肯定了我勇于尝试和大胆挑战的勇气。我深深地知道，这不是我个人的成功，这是团队的力量的凝聚的结果。如果没有陈主任一次次的鼓励帮扶，耐力辅导，及时打气，没有小教组整个团队的同仁们坐在教师中间为我壮胆，没有他们积极回答问题给我解围，我的体验式培训还不知道是个怎样糟糕的局面呢？回首过往，汗水相伴，泪水相随，笑声相依。经历了坎坎坷坷的探索，风风雨雨的磨砺，不求自己闪耀多少光华，只愿我的付出能为一线教学奉献一份力量，能为教研室的蓬勃发展增光添彩！谢谢大家！

6.走在文明之路初一学生作文 篇六

文明是什么?文明是路上相遇时的一个温暖微笑;是同学有困难时的热情帮助;是平时与人相处时的真诚以待;是见到老师时的热情问候;是不小心撞到对方时赶忙说一声“对不起”;是自觉将垃圾放入垃圾箱的一个小小举动;是看到有人随地吐痰时的主动制止，是在公共场所不大声喧哗……文明是一种品质，文明是一种修养。

文明是人类进步的标志，是人类历史长河中的一盏明灯。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。如果你失去了今天，不要遗憾，因为明天会再来。如果你失去了金钱，不要懊恼，因为人生的价值不在金钱。如果你失去了文明，那么你就会像一朵黯然失色的残花，再也无人问津。没有了文明，我们就失去了臂膀，失去了做人的根本，我们的生活也就失去了光彩!

中国有五千年灿烂的文化，素称礼仪之邦。我们的祖先也以文明著称于世，子曰：“不学礼，无以立。”在世界文明的长河里，我们作为新时代中学生承担着传承文明的重任，是现代文明的使者!但又有多少人能将文明进行到底，持之以恒呢?只做语言的巨人那远远是不够的。我经常看到，有的`同学不注意个人卫生、随地乱扔垃圾、上课不遵守纪律、下课乱跑乱闹……难道这些就是文明的行为吗?

我们是祖国的未来，民族的希望，肩负着国家富强，社会进步的历史使命。育人为本，养成为先。要建设文明的社会，就必须从我做起，让文明之花在我们幼小的心灵里生根发芽。

“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。文明将会使我们的家园更加的美好，将使我们的社会更加和谐!同学们，人生路漫漫，文明之路并不难走，千里之行，始于足下!让我们携手从文明小事做起，让我们的校园成为文明的天堂，让我们的太仓天更蓝，水更清，道路更清洁，环境更优美……

7.我的作文学习之路作文 篇七

说起作文的“成功”，我还经历了许多坡坡坎坎，就从二年级开始学作文说起吧。开始，我总下不了笔，语文老师知道后，就告诉我们作文就是把口头语言变成书面语言，把自己看到的、听到的、想到的写下来。于是，我以那年涨水，妈妈卷起裤脚，背着我淌过一条又一条哗哗流水的街道送我上学的情景，写了作文《水》，得了“优”。看到这个红红的“优”字我很满意，当我正陶醉在沾沾自喜之中时，猛地我看到我的同桌这次作文得的“优+”，有的同学还是“优++”，顿时，我心里不是滋味了，好似打翻了五味瓶，酸甜苦辣麻一齐涌上心头。

于是，我找差距，取人之长。时刻留意生活中的感受，做到多思考、多记录。终于，我的`一篇作文《游仙海湖》得了“优++”，老师还批上“去投稿”三个字。这时，我心里真有种说不出的高兴。

三年级，我一度痴迷于电脑游戏，成绩直线下降，在每次写作文时又是一提笔就头疼。老师很快就发现了苗头，耐心地、苦口婆心地教育我，她还告诉我“学如逆水行舟，不进则退”的道理。我醒悟了，于是就重振齐鼓，在老师的指导下，刻苦地多读、多写、多练。留心观察日常生活中的事物，用心捕捉生活中可以写作的情节。于是，我的作文由短变长了，语言也较丰富了。

一分耕耘，一分收获。

经过我长期的刻苦努力和老师的继续指导、鼓励。20xx年起，我的作品《钓鱼》、《喜树林》、《梦想》等多篇文章在报刊、杂志上陆续发表了。20xx年在xxx市中、小学学生征文竞赛中获得了优秀奖。

20xx年我的作文成绩更是“硕果累累”。作品《麻雀，飞回来吧!》、《门神》、《韵富乐山菊展》分别获得全国性作文大赛金奖、二等奖;作品《假如我是……》、《给妈妈的一封信》分别进入了《星星》诗刊、《小天使报》大赛决赛;作品《补票》获得“世纪杯”全国校园文艺大赛三等奖;我的作品《那次，我真不该原谅他》还获得“小天鹅杯”全国文艺大赛二等奖。

更令我高兴的是，以上七篇文章都将被编辑入国家级出版的优秀作品集，还将分别在相关报刊发表。

8.我的梦想之路作文 篇八

在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的我的梦想之路作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的梦想之路作文1

梦想，可以使人疯狂。梦想是人类对于美好事物的憧憬和渴望，是人们前进的动力。人为梦想而活，所以我们应该有自己的梦想，并且追逐着它不断前进，就像鸟儿追逐蓝天翱翔，我们也要拥有自己梦想的蓝天。我的梦想有很多，各种各样，我才不怕别人的奚落，只要有梦就很了不起！

我梦想着，做一个作家。虽然作家的工作有时也许会很枯燥，但是写作给我带来的快乐肯定可以让我克服这些小小的困难。

我梦想着，做一个企业家。凭借自己机灵的头脑和渊博的知识，经营一家公司，赚很多很多的钱，让员工们有一个好工作，让家人过上优越的生活。

我梦想着，做一名教师。老师的教诲就像雨露，滋润着我，让知识的花朵在我的心中灿烂盛开，所以我也想像老师一样，滋润我的学生们，给他们传授知识，让他们徜徉在知识的海洋里。

我梦想着，做一个科学家。尽管我没有过人的才智，没有严密的思维，也没有特别准确的判断能力，但我仍不会放弃努力！尽管这个梦想距离我很遥远，但我仍不会停止追求。尽管在实现梦想的过程中，会有很多的挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。因为我相信，成功一定会在困难的高墙壁垒后等着我！

我梦想着，做一个设计师。每次我看时装杂志的时候，我都为那些惊艳的作品所倾倒，我真的很羡慕他们有一双巧手，可以设计出那么精致的作品，我向往着有一天，我也可以用自己的双手，设计出蕴含着我独特风格的独一无二的作品。

就算我的梦想被现实撕成了碎片，我也有勇气可以将它们粘贴起来继续朝着目标顽强前进；就算生活把我放逐流浪到看不到梦想的地方，我也还有力量可以寻找方向，只要不泄气，不抛弃，不放弃，我相信我的梦想终有一天会实现！

我的梦想之路作文2

我的梦想，我的梦想是当一名刑警。

成为一名刑警是我从小的梦想。小时候，我在电视上看着演员们穿着帅气的制服，在现实里，我的一位朋友的父亲是一位军人，就在这时我产生了当军人的梦想。可是却被妈妈和家人无情的拒绝了。他们认为军人长期不能回家，怕我有“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的情感，我当时很不理解。直到我第一次看阅兵的时候，爸爸和爷爷在一旁的对话吸引了我的注意：“西西从小就喜欢玩危险的东西，她要想当兵，一定要让她当国内兵，这样就不用打仗了。”“嗯，回头跟她说说。”我又转过头看向了电视，心想，我还是当名刑警吧，他们也有帅气的制服。

现在的我，还是想成为一名刑警，但喜欢的原因又不同了。原来的我喜欢刑警是因为我觉得很酷。而现在的我喜欢这行不只是仅仅觉得这身制服好看，更是为了造福于人民。

每当在电视上看到那些犯罪分子无法无天，而又逍遥法外时，我的气就不打一处来。我暗暗发誓：我一定要考上中国人民公安大学，当一名出色的人民警察，维护社会安定。爸爸时常会试探我，说警察工作忙，压力大，节假日少，整天冒着生命危险去工作，你不怕吗？他也太小瞧我了，我觉得当警察是一件光荣的事，这是用自己的青春和生命，维系着社会的稳定与百姓的安宁，保护善良的人们不受黑恶势力的欺凌。

当然，理想是需要努力才能实现的，不然就成了空想。要实现自己的理想，首先，我得努力学习文化知识，现在高智商犯罪案件越来越多，仅仅有英勇肯定行不通。其次，我得好好锻炼身体，现在的我太瘦小，我要勤加锻炼，让自己越来越强。再次，我要少玩电脑，保护好视力，戴着眼睛，会影响我光辉的形象。

我相信，努力后的我，总有一天能实现理想。

我的梦想之路作文3

梦想就是茫茫大海中的灯塔，使行驶的小船在迷雾中找到方向。我的梦想是当一位舞蹈家或者舞蹈老师，因为我非常热爱舞蹈。

“没有一颗心，会因为追求梦想而受伤。”我从小就爱舞蹈，有时，我在家里跟着音乐自己编舞，我觉得跳舞是最美丽的。我看见姐姐跳就跟着她跳，有时，我的舞不好看，跟不上音乐的节奏。妈妈说对我说：“别练了，你跳的又不好看，别白费力气了。”可我依然坚持要练，从不肯放弃。

有一天，妈妈问我：“你真的很想学跳舞吗？”我立马回答：“当然了，跳舞的种子已经种在了我的心里。”妈妈说：“那我给你报舞蹈班吧！”我心里顿时乐开了花，喊道：“好，太棒了。”从此，我便踏上了学习舞蹈的漫漫路程。

记得刚开始学习舞蹈时，老师先教我基本动作，老师告诉我：“你千万不能怕疼哦，多练练就行了，只有一样东西会使梦想无法实现，那就是担心失败。”我把这句话铭记在心中。我刻苦练习，每天下午，都要复习我的舞蹈基本功。出乎我的意料，我竟然慢慢学会了。就从这件小事上，激发了我的动力，从此我经常被老师表扬。

练习完基本动作，还要继续练舞蹈的技巧，比如：倒立、侧手翻、前桥等。刚开始，我还不会倒立，只会在软的东西上打倒立，时常担心害怕被摔倒，我刻苦的练习，现在，不管在哪里都能完成打到立。坚持到现在，我的动作很规范了，接下来是最关键的舞蹈了，我练习一个动作时，会不停地做，严格要求自己，当别人跳得很好的时候，我告诉自己要努力跳得更好。总之，要比别人高上一层。

当你真心渴望某种东西的时候，整个宇宙都会来帮你。我的梦想之路还很长，可我会一直坚持下去，不管有多少困难，我都会加油。总有一天，我的梦想一定会实现！

我的梦想之路作文4

世界上的路有多少条？答案是：不计其数。那些实质上的路，总是很短;而那些虚无飘渺的路，总是很长。有些甚至需要走一辈子。我也有一条已经走了很久，以后还要走很久的路。它，就是我的寻梦之路。

还记得小时候，无意中接触了“梦想”这个概念。并知道了“每一个有志向的人都有梦想”。我也想成为有志向的人，就问爷爷：“我的梦想是什么？”爷爷笑了笑：“这个别人怎么知道啊！现在就你自己也不知道。长大的路上，你就会慢慢明白了。”

我逐渐长大了，懂事了，可还是不知道我的梦想，直到我上了小学。我喜欢上了学校这个充满朝气的地方，更加让我痴迷的是老师课上的妙语连珠。我刹那间明白，我的梦想，我要成为一名老师，永远留在“学校”这个温馨的大家庭里。我现在开始，就要努力！

一颗梦想的种子，埋在心里，逐渐生根发芽。期待着有一天，长成一条漫长的路。那路的尽头，是真正的……理想！

随着年级的升高，学习越来越辛苦，想到了放弃。心中才长了一尺的嫩芽，逐渐枯萎。芽已枯，根未断。那理想，还是挥之不去，只得下定决心，重新一如既往地浇灌他。芽儿开始重新生长，经历了一次暴风之后，芽儿变得更加健壮，再不会被暴风雨、沙尘暴击垮。

心中，一条又细又短的路，正缓缓向远方延伸着。逐渐变粗，变长，无质的理想，在远方。这，就是我的路，我的寻梦之路。

我的梦想之路作文5

梦想是什么？梦想是黑夜中的一盏灯；是荒漠中的一片绿洲；是绝望时出现的`一丝希望。

在追逐梦想的时候，难免会碰到一些坎坎坷坷，有许多人一遇到难题就打算放弃，但这并不是逐梦的精神，逐梦要在一条路上走，就算有再多拦路虎，也要毫不畏惧。如果一遇见困难就要放弃，那么等他老了，他才会发现自己放弃了许多自己喜爱的梦想。只有一路走下去，经历坎坎坷坷，你才会实现梦想。梦想好比一艘轮船，一天，海上突然受到台风的影响，那美丽而温柔的大海，顿时变成了一个张牙舞爪的妖怪，海面上波涛汹涌，水波不断拍打着轮船，使船偏离了正确的航行方向，但水手经过不断的努力，船走向了正确的航行方向。

我从二年级就迷上了沈石溪写的动物小说，里面描写了作者与动物的 许多故事，这让我对动物有了一个肤浅的了解。所以我的梦想是当一位经常到野外考察的动物学家。因此我阅读了许多野外求生者贝尔写的“荒野求生”，里面讲了许多求生方法，如：在野外一定生火，在沙漠里获得水的方法。但是老天爷跟我开了个大玩笑——我是过敏性体质，不能靠近许多毛茸茸的动物。这让我十分失望，但就在这时出现了新的曙光，妈妈说：“只要加强体育锻炼，过敏性体质就会慢慢恢复。”我听了妈妈的话，每天早上晨跑两圈，晚上再下楼进行各种体育锻炼。现在，我生病感冒的次数都有非常明显的减少。我相信，只要我通过这些难处，就一定能实现我当动物学家的梦想！

人在实现梦想的时候不可能一路顺风，总会遇到一些难题，而这些难题会有解决的办法！如果再而三的放弃，那就实现不了自己从小到大的一个梦想。让我们一起加油，去追逐那个属于自己的梦想！

我的梦想之路作文6

一颗心，一个梦。每一个孩子的心中，都孕育着一个毛毛虫般的梦想，但总有一个声音告诉我说，没有一颗心，会因为追逐梦想而受伤。我的梦想便是成为一名朗诵家。

上一年级时，语文课上，老师总叫我起来朗诵课文，从那时起，我便为我的音色而沾沾自喜，那时，我还不知道世界上有朗诵这种东西。有一天在电视上，偶然看见一位朗诵者在大舞台上朗诵，我看得入迷了，在那个时候，我的心里便埋下了一颗朗诵的种子，而且，在蠢蠢欲动想挣脱盖在身上的土壤，就是那天，我央求妈妈给我报了朗诵班。

每次上课，我总是最认真的一个，心里一种得意的心情蔓延开来，可没有多久，便得意不起来了，在一场比赛中，因为轻敌而没有拿上名次，人生中第一场比赛就这么毁掉了，那段时间可能是朗诵生涯中最低谷的时候吧！可就在那个时候，保罗的一句话点醒了我当你真心渴望某种东西时，整个宇宙都会来帮你。是啊，这次比赛让我明白了一句话人外有人，天外有天。这不只是一场比赛那么简单，是一场历练啊，它让我成长了，每一次成长不都会多一些经验吗？多一些经验，那不就离成功更近一步了，就着这样的想法，我又参加了一次比赛。

只有一样东西让梦想无法成真，那就是担心失败。这一次我不会再害怕了，从哪里跌倒，就从哪里站起来。这样的心态让我过五关斩六将，上一次跌倒的地方又到了，总决赛来了，但我没有害怕，我从失败的阴影里走了出来，我真的不害怕了，于是，那天我超常发挥，那篇稿子读哭了所有人，我获得了人生中，第一个第一名！

9.我的学艺之路作文 篇九

在我五岁时的一天，放学后我回到家里打开电视正看少儿频道，电视上光头强和熊大熊二的故事使我哈哈大笑。正当我看得起劲时，奶奶和妈妈却把电视台突然转成了中央新闻。我生气极了，不理她们。奶奶和妈妈却说道：“你看人家董卿多厉害，主持人里头形象、气质、台风都属第一。”只见她们在那边商量着什么。

第二天，我还没睡醒就被迷迷糊糊地送到了朗诵班。天啊，这望子成龙的心情也太急切了吧!

进到朗诵班里面，墙上有几面大镜子，教室后面还有十几个桌椅。接着，同学们陆陆续续地都来了。老师说：“我们开始上课，大家都站到前面来。”我看着这么多陌生的面孔，很不好意思，便慢慢腾腾地站在了老后面，不想让人看到我。老师似乎看懂了我的心思，走到我身边问我怎么了。我说：“我跟他们不熟，而且啥也不会，害怕丢人。”一系列的借口，我是脱口而出。老师说：“那这样，我们先来做个游戏好不好?这样你就不会紧张了。”“这么好啊，还有游戏玩儿”，我心想。这样，我就和同学们开始一起玩游戏，我逐渐和同学们融到了一起。

回到家，我就跟妈妈说我很喜欢学朗诵，妈妈见我很开心，她也很高兴。就这样，我开始了我的朗诵学习之路。

可是每次上完课，老师都会让我们每天回课来巩固所学知识。我心想，除了写作业，自己每天的课余时间已经很少了，于是我心里很不乐意，便开始打起了退堂鼓。直到有一天，学校安排我主持六一儿童节节目，我才发现学朗诵和主持是很有用的。于是，我又把朗诵重新重视了起来，开始好好练习，最终我主持的六一儿童节表演获得圆满成功。后来我又多次参加表演，并多次获奖，我从心底里喜欢上了朗诵和主持。

10.我的书法之路作文 篇十

从小学开始，我的字就一直写的不怎么样，还一直认为这种事无所谓，买来了老师让买的字帖，却将它丢到桌子上。一年下来，只有几页星星点点的写了几个字，放在家里当成一个装饰品，数百年不动，字帖上面逐渐有了灰尘。

进入了初中，我的练字还是毫不起色，没有过人之处，比如老师发的童生，对我的评价只是乙或丙。可我仍像小学时一样，毫不在意。这种状态一直持续到了初一毕业后的第一个暑假，那时，彭老师让盛靖斐和周波翰每个人都开始收徒弟，然后教他们练字。

妈妈得知后，天天在我耳边唠叨，让我去参加，因为想早些摆脱这种

唠叨，就拜了周波翰为师，在他家开始了练字。从那时起我开始逐渐喜欢上了练字。

初二到了，在作业本上写作业时原以为我的字会和初一时的相比是天壤之别，谁知效果并不怎么明显，只有几个字写得较好，心里燃出了一股怒火——在周波翰家练字到底有什用，暑假里每天看到自己练的字的进步而感到兴奋的笑岂不是很可笑？心里油然出一种想要把字练好的想法。

从那天起，彭老师每教一个字，我总是认真的听着，然后仔细的观察彭老师写在黑板上的.字各笔画的分寸。每当彭老师点出我的错误时总是认真的听着然后努力改正，晚上写作业时坚持一笔一划的慢慢的写，哪怕耗费更多的时间也不在意，所以，同学十几分钟写完的，我总是用两倍的时间来完成，这样，我总是用课件的时间来弥补我晚自习上没写完的作业，这样虽然很累，很麻烦，但老师评的分数却在逐渐上涨，现在已达到39.9分，效果十分明显。 拿出我现在的作业本和上学期的作业本里的字做比较，终于可以说是一个在天上，一个在地上。地上的只能高高仰望天上的，连正视都达不到。

11.我的成长之路作文 篇十一

同桌的男生又在嘲笑我了。他一本正经地盯着我很长时间，然后连连摇头，紧皱着眉，一脸嫌恶的神情，毫不留情地挖苦道：“炫雅，我要是长成你这样子，我长大后第一件事就是去整容。”说完，摆出一副看好戏的表情盯着我。

这个男生和我一向不和，所以他的话里时常会有恶意攻击的成分。他一向又是极其惹不起的，往常我也是忍气吞声。而今天，我被他的话刺得心里生疼，不甘、愤怒的情绪在心里涌动，却笨拙得不知道该说什么是好。望着他洋洋自得的神情，我咬了咬嘴唇，干脆埋下头做作业。这时，我看到语文书上的林肯，突然云淡风轻地说了一句：“只看外表又有什么用呢?我不认为你有多美丽——心灵。”

在说出这句话之后，我的心情前所未有地轻松起来，目光重又落在书上那个虽然样子丑陋，但笑得一脸温和的人身上。亚伯拉罕林肯，他的外貌经常被反对者恶意侮辱，但是他却从来没有计较过。因为，他拥有比那些容貌俊秀的人强大得多的，心灵的力量，他的内心充满了豪迈和幸福感。

看到有关他的故事后，我被触动了，一时间对这个人生出几分亲切感来。他承受的压力远比我这个自以为是的小女孩多得多，可他却依旧能够宽容地去对待。他不是总想着自己没有什么，或自己的缺陷，而是想着自己有什么，做了什么，真正地接纳了自己，所以直到现在，这位总统仍然令人津津乐道，钦佩不已。

连遭受那么多人恶意攻击的伟人林肯都能坦然面对，我，又何必为此所烦恼呢?我是一个善解人意的女孩，是一个乐于助人的女孩，我很善良、我很温柔，我有幸福的家庭，成绩也不错……我有这么多肯定自己的理由，我的成长之路应该是幸福的，我又为什么要自卑呢?

这样想着，我走在回家的路上，远远地看见前面同班同学的身影。我们在学校并没有太多的交往，但我没有过多的犹豫，一咬牙就赶了上去，在她身后放慢脚步，深吸一口气，按捺住激动的心跳，伸出手，小心翼翼地替她拉好大敞着的书包拉链，然后走到她的旁边，有些拘谨有些羞涩地笑，“拉链没有拉好哦。”我轻轻地说，因为紧张语调有些急促。

“啊——谢谢!”她扭过头望一眼，也微笑了起来，只不过很大方很活泼，“竟然没注意到……”她有些懊恼地碎碎念，但转瞬间眉宇又染上了欢快。我也禁不住被感染了：“那个……今天我也走这边，能一起走吗?”我充满了希冀地望着她。

“当然可以!”她歪一歪脑袋，俏皮地答。夕阳的光芒柔和地洒下，给我们明媚的笑容镀上了金边。

12.我的作文之路 篇十二

刚开始，我弹起琴来节节巴巴，别人弹起琴来，手指在钢琴键上像是舞蹈，而我的手指在钢琴键上却像个蹒跚学步的孩童。渐渐地，随着钢琴级别的增加，我弹琴的指法越来越娴熟，弹起琴来强弱分明，常常受到老师和爸爸妈妈的夸赞。

今年暑假，我为了参加钢琴八级考级，每天在家里反复弹练考级曲目，一遍又一遍。虽然曲子已经背得滚瓜烂熟，但是自己总是对自己的成果不满意，天天从我家传出千篇 一律的钢琴曲，估计那段时间邻居都听腻了。

到了考级那天，走进考场的那一瞬间，所有的乐谱都记不起来了，我紧张极了，不过，当我坐在钢琴前，想起老师的叮咛，想起父母的鼓励，我仿佛吃了一颗定心丸，我把手放在钢琴上，弹起了我的拿手曲目《F小调练习曲》。弹琴时，我眼前浮现了这样的画面：

在一个阳光明媚的下午，在一个安静的花园里，两位举止得体的先生正在享受下午茶，进行着午后的闲聊，一切看起来那么祥和，不一会儿，两人的闲聊变为争论，两人的声音一次比一次高，停在枝头的鸟儿惊跑了，两人的争论声打破了这和谐的一切，正当争论的激烈时，突然，一个人停了下来，主动去化解矛盾，随着我的演奏结束，两人也和好如初……一曲弹完，考官脸上露出满意的笑容，我自己也自豪笑地了。