“行为安全之星”阶段性总结

2024-09-07

“行为安全之星”阶段性总结（精选10篇）

1.“行为安全之星”阶段性总结篇一

“行为安全之星”活动实施方案

一、实施目的

通过向一线作业人员发放“行为安全表彰卡”（或“行为安全奖励币”）、评选“行为安全之星”等活动，变说教为引导，变处罚为奖励，变“被动安全”为“主动安全”，切实提高一线作业人员的安全意识、规范一线作业人员的安全行为，使一线作业人员逐步成长为自觉遵守规章制度、学习安全知识、提高操作技能、懂得自我保护、保证个人行为安全的新时代建筑产业工人。

二、实施范围项目部

三、组织保障

实施保障：公司将“行为安全之星”活动纳入 2018 年安全工作计划，制定公司的“行为安全之星”活动方案，同时为保证活动

在项目部有效开展，项目部要制定“行为安全之星”实施细则。

资金保障：所用资金从项目安全生产费用中提取，项目部要做好

资金计划，及时申报，保证活动资金，每月据实上报资金使用量。

组织机构：

组

长：

执行组长：副组长

四、实施内容

（一）活动阶段

1.筹备与启动阶段（2018 年 3 月 1 日—4 月 15 日）

要将“行为安全之星”的启动与安全教育与培训工作相结合，“早入手、早策划、早部署、早开展”，在 3

月 15 日前建立活动组织体系，制定出项目的“行为安全之星”活动实施计划。

在活动正式实施前，召开“行为安全之星”启动会。项目部要利用早安会、微信公众号、宣传板、发放活动指南等多种方式做好生产一线的活动前期宣传工作，营造活动氛围，在活动正式开展前，召开“行为安全之星”启动仪式

2.运行与交流阶段（2018 年 4 月 16 日—6 月 30 日）

积极探索、创新活动开展形式，确保“行为安全之星”

活动的实效性开展，过程中不断发现问题、收集意见、调整策略、反

馈信息、凝练成果。

3.常态化开展阶段（2018 年 7 月—）

在范围内形成“行为安全之星”活动的常态化开展态势，不断夯实一线作业人员“主动安全”意识，不断强化一线作业人员

“主动安全”行为，努力营造出一线作业人员人人懂安全、人人讲安

全、人人会安全，一线作业班组班班守安全、班班无隐患、班班无事

故的安全作业环境，有效防范、减少并逐步杜绝生产安全事故的发

生。

（二）实施步骤

1.制定“12345”活动开展方式

（1）1 张卡：“行为安全表彰卡”（或“行为安全奖励币”）

（2）两个员：安全联络员、安全观察员。安全联络员由安全总监担任，负责活动的开展协调、统计、上报工作；安全观察员可由安全员、责任工程师、技术管理人员、班组长担任，观察员总数不少于项目总人数的 5%，班组长观察员数量不少于观察员总数 30%。

观察员经培训合格后上岗，应保证观察员具备并掌握现场安全生产知识、危险源辨识、分部分项工程安全管理要点、工种操作规程、安全管理制度与规定等。

（3）三个工作小组：项目部建立起领导小组、工作小组和监督小组。领导小组负责活动总体统筹；工作小组负责活动总体执行；监督小组负责监督实施过程的合理、合规性。

（4）四个步骤：准备、观察、沟通、分析反馈。项目部负责不断优化和完善“行为安全之星”活动实施方案，定期总结、凝炼、上报工作开展成果。

（5）五种行为：将以下五种行为作为观察评选标准。

自我安全：主动接受安全教育，自觉佩戴个人安全防护用品，遵

章守纪，按操作规程进行施工作业，保障个人安全；

他人安全：指出、纠正、制止他人的违章行为，保护他人安全；

环境安全：发现、报告、消除作业场所安全隐患，保障作业环境

安全；

应急得当：出现险情、事故，及时报告，并积极有效参与应急救

援与处置；

合理建议：提出合理化建议，改善提升班组、项目部安全管理水

平。

2.行为安全表彰

（1）项目部观察员在作业现场察看、询问、查验一线作业人员的作业行为及班组的管理行为，对满足“五种行为”之一的作业人员发放“行为安全表彰卡”（或“行为安全奖励币”）。

（2）表彰数量。项目部每周表彰人员数量应达到周平均作业人数的 8%。

（3）同时符合多种安全行为，经安全总监审定后的作业人员，可获得多张“行为安全表彰卡”（或“行为安全奖励币”）。

（4）项目部在早安会上对获得“行为安全表彰卡”（或“行为安全奖励币”）的一线作业人员进行公开表扬。

（5）项目部建立“行为安全表彰”档案，如实记录人员姓名、具体行为、工种、班组、所属分包单位等信息。

3.月度“行为安全之星”评选

（1）“行为安全之星”是指坚持遵章守纪、保证安全行为并能

够起到安全示范作用的一线作业人员。

（2）项目部每月组织一次“行为安全之星”评选会。当月所有

获得“行为安全表彰卡”（或“行为安全奖励币”）的一线作人数的 8%（同一人员不宜连续三个月当选），并在月度评选会上公开表彰。

（3）对发现重大隐患、避免重大事故损失、对安全管理有较大贡献的一线作业人员，可一次性发放多张表彰卡；特别突出的，由项目部负责人直接确定为月度“行为安全之星”。

（4）鼓励活动开展与信息化有机结合，微信公众号、网络平台等信息化手段，保障“行为安全之星”活动的公开、公正、公平。

五、活动奖励与成果应用

1.“行为安全表彰卡”（或“行为安全奖励币”）：面额为 5 元，可兑换奖品或用于项目部内部就餐、购买日用品。

2.“行为安全之星”：发放奖励证书，佩戴“行为安全之星”奖

牌，并给予 300 元现金或物质奖励。

3.各单位在开展“行为安全之星”评选活动的基础上，与公司《分包商考核评价管理办法》相结合，每半年将分包单位作业班组遵章守纪、行为规范、活动开展成效突出、获得“行为安全之星”较多的班组，评选为“平安班组”，“平安班组”所属分包单位在公司分包商信用评价体系中加 2 分，并在分包招标中优先选用。

六、活动监督与处罚

为有效保障“行为安全之星”活动的顺利开展，安全生产管理部

组织人员每月对活动的开展情况进行检查，每季度进行考核

2.“行为安全之星”阶段性总结篇二

一、建立规章制度，加强业务学习，多措并举确保课题顺利实施为保障课题研究的顺利实施，我们采取了一系列措施：

1．加强领导

①成立课题工作领导小组。由张校长担任组长，全面组织调控课题研究的开展情况。

②实行“课题交流制度”。以全体课题组成员为主体，积极动员全体班主任老师，先期参与课题研究的准备工作，实施过程中，负责汇总课题研究中的困惑及经验，共同研讨解决办法。

2．健全制度

学校领导制定了《临泽县职教中心课题研究管理办法》、《临泽县职教中心教育科研成果奖励办法》等一系列课题研究工作制度，并将教师的课题研究成绩纳入教师考核中。

3．重视培训

理念是行动的先导。为了更好的开展课题研究，课题组特别重视课题组成员的培训工作。培训的内容主要包括理论学习和经验聚焦两大方面。理论方面重点学习的是著名教育专家林格主编的《怎样培养习惯》一书；经验聚焦方面，我们一是学习前辈在习惯养成方面的经验做法，二是通过网络搜集其他学校的借鉴性经验做法；三是通过撰写“课题研究案例”引导教师将理论与实践紧密结合。

二、营造科研氛围，开展实践活动，潜移默化育习惯 1．努力培植丰富的文化环境

良好的校园环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地，对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。我们的具体做法是：

①造习惯培养的物质环境。我们努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源。

②营造习惯培养的精神环境。我们的做法是：一是通过“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、方法等；二是各班每月利用一次主题班会议习惯。三是建立“好习惯积累卡”，广泛开展“我的好习惯”记事活动。通过以上方法，激励学生自我反思，自我调整，强化自律，逐渐形成好习惯。2．大力开展丰富多彩的活动

①举行“良好行为习惯养成教育启动仪式”，启动仪式鼓舞了大家的信心，为整个课题研究的成功展开奠定了良好基础。

②开展“行为习惯养成教育月”教育活动。学校通过宣传栏、主题班会等形式，组织学生学习、落实职教中心“五有”、“五无”的内容及具体要求。

③以培养品行端正阳光学子为契机，出台培养品行端正阳光学子计划推进表，制定品行端正阳光学子培养管理考核细则，深入学习，广泛宣传，树立典型，进一步规范学生的行为习惯。

④开展“寻找身边的陋习”活动。我们发放了“寻找身边的不良习惯”调查问卷，引导学生去寻找反省自身或他人身上存在的不良习惯，使其在讨论过程中区分好坏、明辨是非。

⑤每周各班结合本班实际，确定一个小的习惯养成主题，然后用简洁生动的语言具体化，写在“周行为导航语”专栏里，用以提醒同学时时规范自己的行为习惯。

三、家校互联，评价激励，多措并举促养成 1．家校联手，合力攻坚

家长，是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度等，对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养的重要意义，介绍习惯培养的方法，争取家长的支持，家校联手，共同培养孩子良好的习惯。

2．树立榜样、正面引导

为了激励学生坚持良好行为习惯，预防和克服消极的思想行为，学校根据中职生身心综合素质发展的需要建立“文明班级量化管理评比”制度；“阳光学子”评选活动等活动。具体包括：

①精心设计“中职生良好习惯评价表”。

内容包括：良好行为习惯、良好学习习惯、良好卫生习惯。评价表内容具体，要求明确，评价结果采取等级加评语的形式。学生人手一份，每月针对评价项目及要求，进行自评和他评，学生学有标准，行有方向。

②评选“阳光学子”。

评选内容包括：“勤奋好学阳光学子”、“遵纪守法阳光学子”、“多才多艺阳光学子”、“诚实守信阳光学子”等。学校每学期根据学生的表现，采取自评、互评与师评相结合的方式，同时邀请家长参与，对学生的行为习惯进行考评，评选出“百名阳光学子”，进行表彰奖励。

③评选良好习惯班级

每学期学校根据“良好习惯班级”评比标准中的考核内容逐项检查，并综合平时教育教学与班级管理的其他方面，累计分数，以年级为单位，评选出“良好习惯班级”树立良好习惯培养的典范，形成培养良好习惯的氛围。

一系列评价活动的开展，形成了较强的榜样示范力量，促进了良好习惯的养成。3．联动督查，强化落实

养成教育是一项艰巨的工程。学生在习惯的养成过程中有反复的特点，我们采取“上下联动勤督查”的方法，抓反复、反复抓。上，指学校层面的督查：我们持之以恒地开展“日查、周结、月评”的常规教育活动。下，指班级、学生的监督自管：主要通过班级精细化分工，引导学生自查互查。班级从不同角度、不同层面设多个督察小组：行为规范督察组、学习习惯督察组、卫生习惯督察组等。通过这种精细化分工，学生在互相监督自管中逐渐养成了良好的习惯。

四、收获时节，成效初显

通过一段时间的实验，在课题领导小组和全体教师的不懈努力下，课题研究取得了阶段性成果。首先对中职生良好习惯培养的内容有了明确分类，形成了系列。其次促进了教育观念的转变和教育行为的变化。再次促进了学生全面发展。最后提升了学校形象，促进了学校发展。通过课题带动，校风、学风呈现出良性发展态势，社会对学校、学生的评价逐步提高。

3.“行为安全之星”阶段性总结篇三

——推进信息化试点学校工作阶段性总结

自我校被确定为自治区首批信息化运用试点学校以来，学校高度重视信息化运用工作，将其作为学校今后发展的战略制高点，精心谋划、科学组织，扎实推进，整合优化学校信息化工作和常规特色工作，力争让学校整体工作借助推进信息化工作迈上新台阶，实现新突破。

学校管理者认为，信息化工作不只是单一的一项工作，而是具有前瞻性和战略性、影响学校今后发展的重要课题。本着这个理念，学校将信息化工作始终贯穿在学校工作的每个环节，从学校管理、德育教育、课堂教学、资源收集、网站信息库建设、家校联系等多方面进行渗透。并以开展活动为载体，通过教师参与活动，提高教师运用信息技术的能力。

一、发挥学校网站优势，搭建教师交流平台

学校充分发挥校园网站，校园论坛的作用。实行学校网站专人管理，网站管理由校长亲自挂帅、学校各行政领导根据各处室分工，分别管理各自处室相关内容版块，学校网站首页共由11个板块、47个栏目组成，内容力求涵盖学校全部工作，其结构、内容、布局根据需要可做适当的调整。校长每周对每个行政领导在网站上发布的信息进行统计，最终和学校行政领导考核挂钩的学校网站运行机制。而且，校长亲自担任网站站长和论坛超级版主，负责网站和论坛建设中的“软件”建设工作；选定1名责任心强、网络技术好的工作人员担任网站和论坛管理人员，负责网站和论坛建设中的“硬件”建设工作；目前学校网站信息更新速度快，信息量大，发挥了宣传学校的积极作用。学校论坛是

学校网站的主要组成部分，共由7个板块、31个栏目组成，内容力求反映学校师生生活，其建坛目标、原则、风格等与学校网站建设要求基本一致，其结构、内容、布局根据需要可做适当的调整。学校积极发挥校园论坛的作用，和每周二的常规教研活动结合在一起，在每周五晚上按时开展网络教研活动，教师结合本周常规教研活动的内容在虚拟空间畅所欲言，交流自己的感受，弥补了每周教研活动时间短，个别教师没机会表达自己想法的不足，同时借助网络资源，教师增加了信息量，校本教研也更有深度和广度了。学校每学期对参与网上教研活动积极的教师进行表彰奖励，极大的调动了老师们参与的积极性。

二、建立教学资源库，集成教师集体的智慧

结合推进信息化试点学校工作，学校积极开展了利通一小教师教学课件、教学论文、教学案例、教学设计、教学反思大赛，共收到教师制作的课件350件、教学论文421篇，教学案例58篇，教学设计45篇。教学反思156篇，教学试卷215份，学校以此为契机，收集整理，科学分类，按年级、学科建立了学校教学资源库，教师可根据需要随时调阅资源库的内容，极大提高了运用资源的效率。

三、结合学校青年教师培养工程，转变教师的教学行为

学校高对重视青年教师的培养，把对青年教师培养工作和推进信息化工作结合在一起捆绑推进，先后实施了利通一小“青蓝”教师互助成长工程，在师徒结对搭配中，充分考虑师徒的信息化水平，比如学校电教员李爱国老师多媒体课件制作水平高，学校就精心挑选了三名年轻特岗教师当李老师的徒弟，学校专门召开师徒拜师仪式，签订师徒结对目标责任书，给师傅压担子，给徒弟定目标，给师徒定安排，经过理论学习、听课、评课、参加比赛等师徒结对形式，丰富活动内容，提高活动实效。经过一年的实践，学校“青蓝”教师互助

成长工程已初见成效，学校青年特岗教师在师傅的带领下，教学基本功稳步提高，特别是课件制作水平提高迅速，在今年自治区教育厅组织全区课件制作大赛中，我校就有七名教师获得一、二、三等奖，其中就有五名年轻的特岗教师，在实施信息化工程的推动下，学校青年教师正按照“一年成才，两年成熟”的目标快步前进。

再比如学校开展的“师徒结对课堂教学展示活动”要求做课教师要制作多媒体课件，并全部运用电子白板上课，同时，师傅必须指导徒弟运用电子白板，学校把师徒运用信息技术能力作为评课和考核的重要依据，努力提高教师运用电子白板的进行课堂教学的能力。还比如学校本学期结合吴忠市教研室开展的教师基本功大赛活动，开展了我校青年教师基本功比赛活动，在设置了教师三笔字、普通话、朗诵比赛之后，根据我校实际并专门增加教师制作多媒体课件能力比赛，以此调动教师使用多媒体课件的积极性，适应新形势，抢占新高地，促进全校教师学习、掌握、运用信息技术。

四、结合我校师资水平现状，分步推进信息化工作

我校教师平均年龄44.5岁，师资年龄老龄化严重，而这些老教师计算机水平较弱，有些人根本就不会用电脑，面对这种现象，学校管理者采用分年龄分步推进的方法，学校把教师40岁当做一个风水岭，40岁以下的教师要求每周用多媒体、电子白板上课不得少于两节，学校严格进行考核，每月对教师的使用情况进行公示；40岁以上的教师学校不做硬性要求，先鼓励老师教师运用农村远程教育网络课程,该系统大都是一些现成课例，操作简便，便于老教师运用。系统直接将远程教育内容送到了课堂，不仅有效解决了师资紧张、素质不高、信息闭塞等问题，而且大大提高了教学水平和培训质量，得到中老年教师一致好评；同时发挥教研组互帮互助作用，实行年轻教师和老教师课件制

作运用捆绑制度，实行新老教师一起备课，由教研组内年轻教师制作课件，年轻教师并教会老教师简单的课件操作方法，帮助老教师用多媒体课件上课，做到资源共享，学校在每学期对老教师运用率高的的教研组进行专门表彰奖励，以此，促进全体教师信息技术水平均衡发展。

五、运用信息化手段，改变学校传统的管理模式

一是学校利用教师QQ群，实现了转发文件，会议通知无纸化的要求，同时改变了周一例会繁琐，单调、单一的安排工作的模式，首先利用校园教师QQ群各处室发布下周工作要点，同时各处室把下周工作要点重点打印张贴的个办公室，便于老教师了解。学校充分利用每周一例会时间，变传统的安排工作为专门的信息化工作讲座，学校制定安排表，每周设定学习内容，即压缩了冗长繁琐的事务性工作时间又切实提高了教师的信息化运用水平，受到了教师的普遍欢迎。

二、改变教师多少年手写教案的传统，要求工作满十年（包括十年）的教师采用电子教案的形式，学校统一提供教案模板，各教研组教师分单元备写教案，并实施教案共享，电子教案的推出提高教师的教案备写效率，让教师免去了每天重复、没有意义的教案抄写，把更多的精力花在钻研教材和撰写教学反思中，减轻了教师的工作分担，提高了工作效率，学校也形成了校本课程特色教案集锦。我校的电子教案集在吴忠市教研室年终工作检查中受到教育局领导的高度评价，被推广到吴忠市各兄弟学校。学校也品尝到了运用信息化技术在提高教师工作效率，减轻教师负担方面的甜头。

六、依托课题研究，挖掘教师教学潜能

结合我校教育厅重点课题《小学中高年级语数学科高效课堂教学策略研究》的开展，在高年级语、数、英学科率先推广电子白板的使用，利用信息化设备的使用，激发学生学习的积极性，使课堂提质增效。同时，学校加大校本

教研的力度，重点就教学内容和教学课件的科学使用展开教研活动，避免教师走入“为了用课件而用课件”的误区，提高课堂的教学效率。学校加大对教师使用信息化设备的评价力度，并与年终考核和绩效工资发放密切挂钩，充分激发教师使用多媒体的主动性，达到信息化建设和课题研究共同推进的目的。

七、存在的问题与下一步工作设想

一年来，我校教育信息化应用工作做了一些工作。但与新形势新任务要求相比较，还有很大差距。比如，班班通工程、学校数字化管理系统等方面的硬件建设还很滞后，中、老年教师运用信息技术手段开展教育教学工作的自觉性和意识较差、学校教师参与网络教研积极性不高等现状，这些，都要求我校信息化工作不仅要重建设、重管理，更要重规划、重体系、重应用，不断开创信息化工作新局面。我们下一步工作设想：

只有教学手段的现代化，才能实现教师教学行为和学生学习方式的革命化，从而实现教学效率的最大化。为此我们制定以下措施：一是加强培训。学校将和苏州工业园区第二实验小学、温州市建设小学等发达地区在信息化应用方面开展较为深入的学校建立合作关系，定期选派领导和老师观摩学习、学习他们应用信息技术的理念和管理方法，并开展校际间应用信息技术“同课异构”活动和异地网络教研活动，既增进了学校间的沟通和联系，又使信息技术广泛应用与学校管理、网络教研和课堂教学。二是丰富、规范学校网站管理，实现各班网站入驻、凸显教师网络教研平台、建立电子图书库、学生电子成长记录袋、一年级新生网上报名平台建设等内容，推动学校网站建设内容更丰富、功能更齐全。三是借学校搬迁之际，实施班班通工程，争取每班安装交互式触摸液晶显示屏，并邀请专业技术人员讲解使用方法，使教师的教学方式和学习方式发生根本性的转变，加大教学资源的利用率，促进课堂效率的提升。四是加

4.“行为安全之星”阶段性总结篇四

一、课题提出：

家长们忙于做生意，无暇顾及孩子的教育，因此，学生的养成教育不够理想。部分孩子缺少勤奋读书的思想。在行为习惯上表现为贪玩、学习不刻苦，特别喜欢看电视、玩电脑，甚至不完成作业也无所谓……没有较好的养成良好行为习惯。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。

二、研究目标及内容

（一）研究目标：

1、教师通过课题的研究，掌握多元的评价手段和方法，初步构建管理育人，教育育人，服务育人的行为习惯培养体系。逐渐提高教师自身素质，培养科研型教育工作者。

2、探索促进小学低段儿童行为习惯养成的一些具体操作方法、原则、标准、内容、方式等。

3、通过实验，让学生养成良好行为习惯，促进学生健全人格的形成，全面提高学生的素质。

（二）研究内容：

1、小学低段儿童行为习惯的特点及培养策略。

2、促进小学低段儿童行为习惯养成的目标、原则、标准、内容、方式等。

3、研究教师在教育教学中正确树立现代教育的评价思想的促进作用。

三、主要研究方法及评价原则：

（一）本课题在研究中将主要采用以下方法：

个案研究法：采取自我教育的形式，在学生中开展自主性教育。即：实践中注意发现典型人物，及时跟踪访谈，树立典型，并进行个案研究。

行动研究法：积极组织教师根据研究方案的要求开展实验，总结反思评价标准、评价策略的科学性、可行性及实效性，同时考察学生良好行为习惯的运用，及时通过评价来纠正学生的不良行为习惯。

观察法：教师随时观察学生，发现学生的行为习惯的变化情况，并发动学生家长积极参与学校的课题研究工作，把学生在家里的表现及时反馈给学校，以达到学校、家庭教育的一致性。经验总结法：重视对学生的行为习惯养成教育，摸索其评价的有效途径与方法，认真总结这方面的经验和规律，不断地提高、创新。

（二）评价原则。（1）方向性原则。

以《公民道德纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学学守则》为指导，把养成教育与爱党、爱社会主义、爱祖国的教育结合起来，加强社会主义的集体主义价值观的教育，以适应改革开放和发展社会主义商品经济的社会环境。（2）科学性原则。

以少年儿童的教育学、心理学、教育理论为基本理论依据，以探索适应小学阶段养成教育的内容、方法、途径为目的，使评价服从教育规律，符合少年儿童的认识规律和身心发展的规律。

（3）发展性原则。

根据各年段学生年龄和心理发展的不同特点，教育内容、方法、要求及评价都不能一刀切，要从小学生的实际出发，针对不同特点，注意层次性、连续性、坚持循序渐进，逐步提高要求。

（4）差异性原则。

承认和重视个别差异，既注意一般性特点，又重视个别差异，因材施教，这是儿童行为习惯养成教育过程中不可忽视的重要方面。根据学生的年龄特征和个性差异，以及行为习惯养成等具体情况，选择灵活有效的教育方法，发现教育的突破口，促进学生良好行为习惯的养成。（5）反复性原则

习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来，这就需要我们对学生的行为方式，要不断反复练习，反复巩固，直至成为他们的自觉行为，成为习惯永久保留下来。所以，在培养过程中，要不断循环往复，要有信心，有耐心，并尽力为学生营造一个有利益良好行为习惯养成的环境氛围。

四、实验的设计

（一）实验周期：两年，即2009.9~2011.6。分三大阶段实施：

1、准备阶段（2009.9—2009.10）主要工作包括:（1）确定研究人员。

（2）进行课题论证，制定研究方案。（3）建立课题研究组织和领导机构。

（4）搜集与课题相关的资料和信息,并编制成课题内部学习资料供参研人员阅读。（5）对实验学生行为习惯现状作调查分析。（6）课题组作实验开题报告。

2、研究实施阶段（2009.11—2010.4）

（1）在学校和家庭，开展学生在三方面的主要习惯（学习、做人和做事）的调查研究。（2）进行理论总结，形成理论特色，提出支撑课题研究的理论观点，并进行理论改造和创新。

（3）突出实践特色，实施运用介质性评价促进小学低段儿童行为习惯养成的方案。（4）加强实验的规范管理和研究，进一步深化实验研究。

3、成果总结阶段（2010.5—2010.6）

（1）完善实验，并进行数据、材料的整理和分析。

（2）根据实验情况，完善理论研究，突出主导理论和典型案例。（3）进行理论研究和实验成果的汇总。（4）集结课题成果，进一步推广课题成果。

五、实验途径：

加强学习，转变教师观念。组织实验教师学习相关理论，帮助教师树立“以人为本”的教育思想，建立“发展性评价”观念，做好实施的思想与理论准备。领会新课程学生评价改革的思想，即关注评价的教育功能，发展和发现学生身上多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展等等。明确实施素质教育的基本要求、培养目标、途径和方法，树立全面实施素质教育的理念，确立全面、科学、客观、公正的素质教育评价观念。

（一）努力创设一个良好的校园教育环境。

1、探索的“成长记录袋”评价方法

学生通过自己的全程参与，学会了反思和判断自己的进步与努力。因为学生有权决定成长记录袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值，从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。其次，成长记录袋为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检查学生学习的过程和结果，更是将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。

2、尝试一种新的“争章夺星”评价模式。

“争章夺星”活动的主要目标就是让每一个孩子都能得到关怀，让每一个孩子的个性得到充分张扬，让每一个孩子在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展。该校根据儿童认知规律与身心发展特点，强调过程评价，把评价的奖项分为基础奖、发展奖、特长奖和综合奖四类。基础奖、发展奖、特长奖属单项奖，其评价以“章”为载体；当学生所获“章”达到一定数量时，可评综合奖，其评价以“星”为载体，分为金星、银星、铜星三个级别。三类章与三类星构成倒T型目标结构，具有较强的科学性与系统性，孩子完全可以自主选择、由易到难、循序渐进地争章夺星，不断获得成功的愉悦，又不断追求新的目标。

长期以来受应试教育和传统教育观念的影响，小学生的评价基本沿用了终结评价模式，忽视了学生发展的个体差异，主体性和主动性。忽视了价值观念日趋多元化的现代社会传统的好坏评价标准也在发生变化，前期研究成果启发我们开始尝试建立小低段学生行为习惯的评价机制的研究。时代要求我们，现状迫使我们，着重研究符合素质教育要求的小学生行为习惯的评价的内容体系问题，探索如何发挥评价对学生的主体作用问题，使小学生的行为习惯的评价充分体现时代的特点，体现现代教育的理念，符合儿童的共性与个性。为此，根据我校低段学生班额大的特点，开展“运用介质性评价促进小学低段儿童行为习惯养成的实验研究”，其价值在：课题既有时代性和前瞻性，又有现实性和针对性，它是一种对于传统教育实践的改革和创新。美观、实用有趣、看得见、摸得着的介质——“奖票、小红花、小奖品”，对于小学低段的儿童来说，觉得非常新奇，很感兴趣。

3、组织学生观看对行为习惯养成有益的教育片。

教育片直观、生动活泼，对孩子们养成良好行为习惯有着不可估量的作用。如：教育片《篮球女孩》让孩子们珍惜现在的学习环境，发奋学习。又如：观看东莞市朝天小学大课间的广播操录像，让孩子们出操、列队快、静、齐。还有《少女穆然》等教育片。这些教育片以优秀的作品鼓舞人、以英雄的事迹激励人，使孩子们在潜移默化中能学习到良好的行为习惯。

（二）抓住课堂这一主阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。

在班会、思想品德、队会等课堂上，我们面向全体学生设计多种形式的训练方法，从而培养学生良好的行为习惯。

1、大力宣传营造氛围常言说“思想是行为的先导”，统一认识就是规范学生行为准则，可以由此内化为行动。在班会、思想品德、队会等课堂上，我们针对年级特征经常给学生讲《小学生日常行为规范》等内容。

2、强化训练形成习惯

“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。行为习惯的培养不能只停留在内容上、宣传上，更重要的是落实到行动上。“百说不如一练”，学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，反复进行行为训练。班主任应从头抓起，从小事抓起。根据学生的实际，充分利用班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……又如：培养在楼道里靠右行走，右行礼让的习惯，首先让学生知道楼道那里是右，在行走中遇到同学和老师怎样礼让。再利用班会时间，多次领着队伍到楼梯练习上楼、下楼，并抓住不守规则的典型讲清危害，这样一来，孩子们的上下楼梯就形成了好习惯。

3、讨论交流他律变自律。

在培养学生良好行为习惯时，一方面以课堂为主，讲、练、谈多方面结合。另一方面当学生行为出现偏差或者不良影响时，也要选取到课堂上来，及时进行教育，帮助学生明白道理，认清问题，将不良行为习惯消灭在萌芽阶段。

如二年级开学初，我在班上要求每人负责自己的座位周围环境卫生，大部分孩子能做到。可是，我也常常发现有那么二、三个孩子的座位上明明有垃圾却没有清洁，一询问，这些孩子还理直气壮地说：“这是别人掉在我这里的！”针对这个问题，我组织孩子们讨论交流，在小伙伴的帮助下，这些孩子认识了自己的错误，红着脸把垃圾捡到垃圾桶。然后，我们开展“我是卫生小天使”的保洁活动，结果，孩子们渐渐养成了讲卫生的好习惯。

如：三年级开始，有的孩子开始迷恋网络游戏，星期

六、日整日去游戏机室打游戏，甚至作业也不完成。针对这种苗头，我们各班迅速展开活动。有的组织辩论会：“网络游戏，好？不好？”有的开主题班会：“远离网络游戏，珍惜少年时光。”还有的观看学校的专题小品《呼唤》。通过学生们的辩论、交流，孩子们对网络游戏有所抵制，变他律为自律。

（三）、个别谈话，因材施教。

良好行为习惯的形成过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的学生，可以采用个别谈话的方法，了解学生的思想实际，了解学生的困难，帮助学生尽快形成好习惯。如：小聪对做作业要“认真、及时、正确完成作业”这个要求总是达不到，他告诉我，很难做到。我根据具体情况，把这个目标化为三级具体的小目标，第一阶段为认真完成作业，等他达到后，我请他认真、按时完成作业，到第三阶段为认真、及时、正确完成作业。这样一来，呈阶梯式上升，小聪踏着这一个个阶梯，不断进步。

（四）、家校联系，达成一致。

习惯的养成具有一致性的特点，因此，要取得实效，还要争取家长的支持配合。教师精心策划、准备家长会。在家长会上，各班的教师把学校对孩子们行为习惯的要求一一告知，并讲明为什么提出这样的习惯；讲明怎样遵守这些习惯……以取得家长的配合。有时，孩子的不良习惯是由于家庭教育方式不当造成的。教师要认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。

（五）、必要惩罚，纠正不良行为。

著名学者孙云晓教授说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”对个别学生的不良行为进行恰如其分的惩罚行为，也是一种行为训练的方式。比如“做作业要工整的习惯”，有个别的学生通过教育仍然作业马虎，字迹潦草。这时就要在进一步教育、讲道理的基础上，进行行为惩罚。如让学生重做作业一次，甚至两次，通过行为惩罚，教育学生养成良好的习惯。

（六）、翘起大拇指，赏识学生良好的行为习惯。

中国家庭教育第一品牌——赏识教育揭示和证明了一条极其重要的教育规律：赏识导致成功。抱怨导致失败。

周弘老师创立的赏识教育给我很大的启发。我在培养学生的行为习惯时也十分重视运用赏识的方法去激励学生。如：当看见学生放学后在班级图书角静静地看书时，我往往会用十分兴奋的语气对他们说：“你真是爱学习的好孩子！”“你爱看书的习惯会让你越来越聪明！”“老师真喜欢看你看书时的样子！”又如：根据班级实际情况，把行为习惯的教育内容分解成几个方面，分别进行评比。采用等级记分，星级评比。……

经常翘起自己的大拇指，赏识学生好的行为。特别是很多学生都做不好的时候，更是以赏识为主去激发、巩固学生好的行为习惯。

六、教学效果

通过一年的实践研究，我校低年段学生的行为习惯有了较大提高，低年段的教师也取得可喜进步。做人、做事、学习三大方面的行为习惯有了较大进步。

（1）在做人方面，突出爱心的评价。主要包括：有真爱，负责任，明理诚信，乐观豁达。如：谦让和睦，互助友爱，尊老爱幼，尊重他人，关心集体，诚实守信，文明礼貌，学会倾听……

（2）在做事方面，侧重规则意识的评价。主要包括遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力顽强，求新求异，追求效益。如：遵守课堂纪律，遵守学校制度，遵守公共秩序，讲究社会公德，团结协作，做事认真，不怕困难，注意安全，讲究卫生，学会自理，主动做力所能及的家务事，按时作息，遵守规则，敢于创新，追求卓越……

（3）在学习方面，注重创新精神和创新能力的评价。主要包括基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑。如：按时作业，书写工整，思维活跃，大胆创新，学会倾听，学会质疑，学会合作交流……

5.成长之星——行为规范先进个人篇五

为形成良好的学风、校风，增强校园活力，鼓励学生发展特长，提高同学们的积极性，学校决定在本学期开展“成长之星——行为规范先进个人”的评选活动。

一、指导思想：

为了进一步加强学校德育工作，努力探索贴近学生实际，行之有效的德育工作新途径、新方法，学校决定在同学中开展评选“成长之星”活动。即：在同学身上找长处，在同学当中找榜样，在同学当中树“新星”。使同学们真正感到：学习的榜样就在身边，真实可亲，实实在在。让学生人人争做德、智、体、美、劳全面发展的中学生，为树立良好的校风而努力！

二、活动目的：

关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使同学们有进一步努力、前进的目标，让更多的同学发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过”评优”对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、评选的对象：兰州西北中学全体学生。

四、评选基本条件：

凡被推荐为“成长之星——行为规范先进个人”的学生必须模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。按时完成作业、遵守纪律、团结友爱、尊师爱校、关心集体、讲文明、懂礼貌、乐于助人、实事求是、勤于奉献、有高度的集体荣誉感和使命感，有一定的榜样示范作用。

五、评选办法

根据学生在校期间的表现，经班级全体同学民主推荐，班委会、团支部和班主任审核，政教处审批产生。

六、评选名额

各班评选2名学生。填写 “成长之星—行为规范先进个人”推荐表，各班推荐表务必在3月6日上午交到政教处。

七、奖励办法：

评选出的“成长之星—行为规范先进个人”，学校将在开学典礼上予以表彰奖励。

政教处

6.抚顺六中安全工作检查阶段性总结篇六

抚顺六中以创建“平安校园”为宗旨，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，按照《2017年学校安全检查任务清单》文件要求，逐项落实，建立了安全检查任务和计划。加强了校园及周边环境治理，优化育人环境，保障学校教学秩序的正常开展，切实把学校安全工作作为提高依法治校和构建和谐社会的一件大事来抓紧抓好。取得了良好的效果。现将安全工作总结如下：

一、加强领导，创建和完善、落实各项安全制度、预案。

1、成立了安全工作领导小组。

2、学校和全体教职工签订了“一岗双责”责任书和消防安全责任书。

3、修订了“突发事件应急处理预案”，并完善了各项措施。

4、长期坚持领导值班制和中层干部轮值制，节假日以及敏感期，加强值班。

5、制定了学校各项安全工作制度和预案汇总。

6、按照国务院规定，岗位安全责任指南，签署了全校各个岗位的安全责任状。

二、校园安全消防工作

1、教学楼及公共活动场所的电线安装使用基本上规范，供电设施较完备。

2、对艺术楼、宿舍楼部分灭火器、应急灯进行重新更换。张贴了灭火器等器具的使用方法。

3、消防通道和楼梯较畅通，无障碍物。

4、易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比较规范。

三、教学楼及设施

1、学校已经消灭危房，新建教学楼、体育馆、塑胶操场校园地质情况比较好。

2、体育活动场地，实验室设备比较安全，使用规范。

3、生物、物理、化学实验室管理制度和安全检查记录完整，危险药品登记与保管完善。

四、饮食卫生

1、学校将食堂交给“抚顺鑫凯商业公司”经营以来，管理水平提高了，服务质量提高了，师生得到了更多的实惠，满意程度也增加了。同时，专业化的管理更安全、更卫生、更能有效地杜绝食品意外事件的发生。

2、食品购进做到定人定点，质量全包，并索证存档。

3、食堂造册记录职工每年一次体检，身体不合格者调离岗位。

4、学生饮用水定期检测，饮水机定期消毒，并做好相关记录。

五、安全宣传教育

1、每学期确定第四周为“安全教育周”，积极开展安全教育活动。以安全教育月、安全教育周为载体，全体动员、全员参与，开展防盗、防窃、防火、防电、防水的活动，寓安全教育于活动中。加强节假日、劳动生产实践、课外活动等的安全教育，增强全体师生的安全意识。

2、加强家校联系，节假日期间下发《致家长一封信》，让家长重视对孩子假期的安全保护，通过家长学校等渠道形成学校与家庭预防减少未成年人违法犯罪的合力，有效预防在校学生违法犯罪和安全事故的发生。

3、学校宣传栏定期刊出安全教育、法制教育、禁毒知识等内容。

4、学校聘请了河东派出所王玖利同志为学校法制副校长，定期来校作法制讲座，对加强学生的纪律教育、安全教育、法制教育，发挥了一定积极作用。

5、开展消防宣传月系列活动，邀请为民安消防教育中心教官马磊、孙瑞来校为师生进行消防知识普及、宣传、教育、培训。

6、学校5月、6月开展安全生产宣传月活动，效果显著。

八、典型经验和做法

1、安全演练，常态进行。

学校按照安全演练计划开展各种形式的疏散演练，做到每月演练一次，全体师生用心体验疏散演练的每一个环节，认真掌握逃生、自救的方法，懂得生存法则，用实际行动关爱生命。学校利用宣传橱窗广泛宣传自护自救常识，利用课余时间组织学生学习各种自然灾害来临时的自救自护措施。

2、应急预案，有备无患。

我校制定了各类突发事件的应急预案，并安排相应应急预案的有关人员进行学习和应急演练。对于文艺汇演、社会实践活动等大型集体活动，我们制定了专项的应急处理预案。通过应急预案的制定，我们设想了可能发生的各种危险，并相应做出了合理的解决方案。

3、配备保安，认真执勤。

我校按照上级要求建立了安保室。一是设有保安4名，实行24小时值班制，加强校门口的安全巡逻和保卫工作。二是配齐合格的安保器材，在门卫值班室备有强光手电、塑胶警棍、铁叉等器材。三是强化校园封闭式管理。除上学、放学时段外，所有校门一律关闭。实施门卫接访制，确有必要进入学校时，也须由接访人员带入校内，严防来历不明人员进入校园。

4、技术防范，全天监控

校内重点要害部位安装了视频监控系统，并安排了专人对监控设备进行使用和维护管理。对校园内出现的一些安全状况，调用监控录像进行调查；对一些危及校园安全而学校无力处理的事件，则向公安部门提供相关信息资料，请求帮助。

5、公用设施，常检无忧

对校内的公用设施，如学校消防器材足额配备，我们都有具体的管理制度和相应的管理人员，按照要求专人定期对公用设施进行检查、维修、更换等，实行周查周报、月查月报，确保常安无患。

6、公共空间，安全畅通

学校加强了对公共空间的管理，让其安全畅通。教师的汽车学校指定专门区域用于停放，校外车辆一律不准驶入校园（特殊车辆除外），教学楼、办公楼走廊及楼道严禁堆放杂物，楼道有“安全出口”标志和应急照明设施。

7、食堂安全，严格管理。

食堂严把食品入货渠道，与供货商签订食品卫生安全协议。同时，本着“谁主管、谁负责”的原则，严格执行责任追究制。对因工作失职，玩忽职守造成的安全事故，从严追究责任人的责任，确保食堂卫生工作安全到位。

建立严格的保安管理制度，门禁管理制度。并与民警建立联动机制。

8、周边环境，排摸整治

首先，学校加强对学生的教育约束，如强调学生上学放学要文明有序，不要在校门口停留拥堵打闹，平时不要在门口的小摊位买零食，严禁学生进出网吧等。另一方面，我们加强了学校周边环境的摸排，及时发现一些不安全的因素，并告之师生。同时将这些情况向上级教育部门和有关管理部门反映，建议解决方法，从根本上消除安全隐患。

在学校安全管理中，我校由于领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，齐抓共管，我校的安全工作真正落到了实处。近年来，学校无安全事故发生，犯罪率控制在“零”。校园内无“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，无“法轮功”等邪教组织进行违法犯罪活动，未发生教职工体罚学生或变相体罚学生的事件，未发生因管理不善造成的师生伤害事故。

在今后的工作中，我们将进一步增强责任感、使命感，严格管理，细化分工，强化师生安全防范意识，提高师生自护自救的能力，打造平安校园，确保师生安全。

7.安全月阶段总结篇七

今年是全国的第十一个“安全生产月”，为贯彻落实公司开展 “安全生产月”活动的总体安排，促使员工安全意识、提升安全操作技能，进一步提高单位的安全生产工作水平，保持安全生产形势的稳定，汽车队对六月份安全生产工作进行了全面部署。现将“安全月”工作小结如下：

一、统一思想，积极行动

及时传达公司“安全生产年”和“安全月”文件通知精神，使全员统一思想，明确“安全月”各项活动的目的、意义，牢固树立“安全第一、以人为本”的理念。

二、制定方案，加强组织

1、认真贯彻公司部署，召开班子会议研究，结合实际制定本单位2012年“安全生产月”活动方案，用计划来指导各阶段工作。

2、成立以行政一把为组长的 “安全生产月”活动领导小组。指导监督检查各项工作落实情况。

三、大力宣传，营造环境

1、紧贴安全月 “科学发展，安全发展”的主题和“六.五”环境日“绿色消费你行动了吗？的主题，通过在办公区域悬挂“安全生产月”宣传标语、安全知识挂图等形式营造浓厚的“安全月”活动氛围。

2、积极参加公司HSE安全知识竞赛答题活动，并组织全员观看安全知识宣教片、安全环保法规学习等活动，充分调动引导广大员工积极参与到“安全月”活动中来。

四、安全经验分享促升安全意识

利用安全例会，组织经验分享活动，让全体员工充分认识到违章违规操作的危害、乃至恶果，使其牢固树立安全第一思想，坚决杜绝习惯违章行为，更加仔细、认真的做好各项安全生产工作。

五、开展雨季安全生产专项活动。

制定并落实雨季安全生产管理措施，加大隐患排查力度，及时整改发现的问题和隐患；进行夏（雨）季安全行车知识培训教育,提升职业和非职业司机的驾驶技能；开展环境因素再识别活动，并组织员工共同学习识别出来各种危害因素；组织车辆换季维护保养，加强车辆检查；利用GPS加强车辆的监督检查和使用管理；加强长途任务审批和长途车辆的检查工作；围绕防雷击、防洪汛、防中暑、防触电、防爆炸、防中毒、防交通事故、防污染等“八防”要求，完善安全措施，加大安全教育、检查力度，确保雨季安全生产无事故。

六、继续开展“安康杯”竞赛活动。

以“安康杯”竞赛为载体，以“强三基、反三违，严达标、除隐患”为主题，进一步深化“三基”工作，深化精细化现场管理。

通过此次“安全生产月”活动，全体职工深刻认识到环境污染的严重后果和绿色环保对于我们的生活，乃至对整个人类的重要意义；深刻认识到安全对每个人、每户家庭的重要性。

在活动中，也发现了一些问题。我们特车队要积极把此次活动中好的方式、方法努力长期坚持下去，不断持续改进不足之处，争取在原有基础上有更大提高，努力把我汽车队的安全生产工作做的更好。

汽车队

8.“行为安全之星”阶段性总结篇八

（2015年9月24日）

学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，学校开展正常的教育教学工作的基础保障。我校认真贯彻上级教育主管部门关于学校安全工作的要求，依据牙克石市教科局安全办关于学校安全工作的部署，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，使学校安全工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识。现将这一阶段来的安全工作总结如下：

一、加强领导，完善制度，落实责任

完善学校安全工作领导小组，加强对安全工作的领导。学校成立了由校长刘燕为组长，相关领导为成员的安全工作领导小组。

我校结合实际，制定并完善了针对性和操作性比较强的各种安全工作制度以及防控、应急处理预案，并将相应的安全制度的执行责任一一落实到全体教师，形成了人人有责任、人人有担子的安全管理体系。

为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，增强“安全第一，预防为主”意识，提高教师对安全工作的责任意识，我校校长与全体教师签订安全工作责任状。做到了制度建立、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。

二、这一阶段主要开展了以下工作：

（一）完善各项制度。

（二）主管领导与教师向各班布置安全教育各项内容。

学校对学生进行了多次安全教育，主要对学生进行了下面要求：

1、严禁攀坐上下楼护栏，不得在各楼层的楼梯或走廊追逐，奔跑，打闹、以防跌倒、摔伤；课间操、放学下楼梯、升旗集会解散时不要拥挤，推搡，按顺序和学校规定的分流要求上下课、间操、升旗、放学，以防发生踩踏事故。

2、不摸、不动灭火器材、电线、各种开关；为防止火灾和意外事故，除实验外，所有教室及其他场所严禁违反规定使用明火。

3、严守交通规则，注意交通安全。出入校门步行，放学后不要在校门外逗留；上下学途中步行要注意安全。

4、克制自我，禁止打架伤害行为的发生。（不要把与学习无关的物品带入校内。如刀具、棍棒等）

5、教学楼内一旦发生火；灾地震等以外事情时要按演练逃生方法去撤离出教学楼。

6、实验课、体育活动及课外活动要严格服从老师指挥，严守操作规范，严禁擅自行动，防止各种危害安全的现象发生。

7、积极培训教师对学生进行“1530”安全教育，要求记录及时，时效性强。

8、在学校各种劳动中注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故。

9、预防各种传染病。各班要注意开窗，有病早报告，早治疗。

10、参与学校安全管理工作，发现存在的问题，及时提出，以便学校安全工作越做越好。

（三）、对校门前小商贩及占道车辆进行整顿。维护校门前的秩序，保证学生出入安全。

（四）、对校舍、体育器械进行安全检查。发现体育器械和护栏有问题及时进行维修。

（五）、对乘坐出租车的学生进行安全教育，并和学生家长签订安全责任书。

(六)为了搞好校园周边环境，对学校操场及周围树墙里的垃圾进行清理。

（七）下发了《致家长一封信》督促家长配合学校做好安全工作。

（八）对学生上学带来的有关与学习无关的用品如管制刀具等危险品的现象进行一次全面派查。各班以安全教育为主题，召开班会。

（九）开展校园安全大检查，对校舍的设施、校园内的所有体育设施、用电线路、消防设施严格进行检查一次，发现隐患及时整改。

（十）在交通安全安全方面：

①、为了防止拥挤、踩踏事故的发生，针对中午放学人员集中的特点，学校领导、值班教师按时到位来指挥学生。

②、严守交通规则，注意交通安全，不得在公路上玩耍，追逐打闹，搞各类活动。严禁学生骑自行车、机动车、电动车到校上课。

③、各班要坚持排队放学制度，切实执行学校按时清校的规定。

（十一）、校内活动安全。不在教室里追逐、打闹，做游戏等，防止课桌椅的棱角撞伤，上下楼梯走右边，不拥挤，不跑动，防止摔倒踩踏，不跳高坎，不玩尖锐物品，注意课间活动的安全，做健康安全的游戏。确保每一个学生都能平安度过每一天。

总而言之，通过这一阶段的安全教育活动，使全校师生进一步高度重视安全教育。学校安全工作是事关全校师生生命安全和身心健康的大事，容不得一丝一毫的松懈和马虎。从校长到老师，我们时时敲响安全警钟，狠抓学校安全工作，消除各种安全隐患。今后，我校将进一步重视学校安全教育工作，及时解决安全工作中出现的新问题，不断提高学校安全教育工作水平。

牙克石市第六小学

9.“行为安全之星”阶段性总结篇九

根据区食品安全委员会的部署要求，继续深入开展食品安全专项行动，对全乡范围内所有食品生产经营企业、个体零售单位、小作坊、小摊贩、小餐饮及各类养殖专业户，重点是养鸡、养猪、养鱼等各类专业大户、销售鱼药和饲料的单位及个人等进行了拉网式检查，消除了食品安全隐患。

一、召开会议，进行安排部署

我们及时召开各村书记、村主任、乡直各单位和乡政府机关干部参加的食品安全工作会议，传达部署区食品安全委员会会议精神，要求各单位要认真落实区食品安全委员会“双打”专项行动，检查、监管好本单位、本村的小卖部、小作坊、小摊贩、小餐饮等有关食品安全的重点部位，同时做好宣传发动工作，将“双打”专项行动宣传到村。

二、利用各种渠道进行宣传广播食品安全

各包片领导和包村干部下到所包村，召开“两委”和村民代表会议，进行宣传发动，宣传国务院和上级有关主管部门关于严厉打击食品非法添加的会议精神，张贴区食安委发的《公告》40张、布标3幅、宣传标语300余条发放宣传材料1500份。

三、严格检查，把“双打”专项整治工作落到实处

我们会同工商、派出所、经委、教办、兽医站、卫生院，对较大的餐馆、养猪专业户、养鱼户进行了拉网式检查。另外，包村干部下到所包村，对所包村的食品生产、经营、餐饮单位和小卖部进行了检查，到目前为止，没有发现食品安全问题。

另外，召开包片领导和包村干部会议，听取包片领导和包村干部入村进行检查的情况汇报，要求各包片领导和包村干部对所包村要经常进行检查和宣传。