高中差生优生工作总结

高中差生优生工作总结（精选4篇）

1.高中差生优生工作总结 篇一

“优生帮差生”计划

光阴似箭，日月如梭，新的学期开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，根据学校实际，经研究，特制订优生帮差生工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，特制订优生帮差生工作计划。

二、摸清底子，做到有的放矢。

教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对优生帮差生工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好优生帮差生工作

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行优生帮差生，“一帮一”让一名优生去帮助一名差生。其实差生并不是一定比优生差，因为在学校所比较的仅仅是学习。要互补最重要的是心态，心态一定要放平，要时刻相信自己并不比任何人差。应该一起相互学习，最主要的是不要认为向别人寻求帮助是种不好的行为。不耻下问！

2、在优生帮差生时，即让优生巩固了已学的知识，又让差生学到了不懂的知识。教师进行全面的指导和监督。

四、内容安排

1、小数的乘法

2、小数的除法

2011-10-10 五（7）班：文敏

2.高中差生优生工作总结 篇二

吹麻滩初级中学

付学锋

在每一个班级里，几乎都不同程度地存在所谓的“优生”与“差生”，而我们教师对“优差生”的评价则往往偏重于以其学习成绩的“优”与“差”作衡量的尺码。这就难免在实施教育的过程中出现偏差，乃至失误。

诚然，“优生”与“差生”的形成，与智力因素、家庭熏陶、社会影响、生活环境、个性素质等有着千丝万缕的联系，但是，“优生”绝非天才，“差生”也并非朽木。一般说来，“优生”与“差生”在非智力因素和心理素质方面的差距最大，而智力方面的因素差异则很小。

几年前，我教过这样一位学生，该生是班上的学习委员，兼任体育委员，其生性大胆泼辣，个性极强，而且有较强的组织能力，但由于我的偏爱，竟忽视了她的缺点，自觉不自觉地把她立为全班的楷模，奉为班上的“宝”，往往只注重对她的表扬和鼓励，而忽视了必要的思想引导和教育，导致该生自满情绪上升，优越感膨胀。有一次上语文课，同学们都很专心地听讲，只有她显出一副听懂不愿再听的样子。我下意识地用眼睛暗示她，而她不但不理会，反而和同桌说起话来，我顿时火冒三丈，点名批评她。谁知她火气比我还旺，居然跟我顶撞起来，倒把我搞得骑虎难下，陷入尴尬的境地。此事发生以后，该生一反常态，学习被动，成绩日趋下降，她似乎一直对我耿耿于怀…….这件事对我触动很大，也使我悟出这样一个道理，作为一名教师，尤其是班主任，对“优生”的缺点绝不能姑息迁就，但纠正学生违反纪律的行为，只能靠满腔热情和巧妙引导，而且抓住火候，把握时机，对症下“药”，交流情感，而不是靠“火势”和“师威”轻易向学生大发脾气，学生是不能接受的。最终只能导致教育的失败。

我们班上有一名“双差生”（品学均差），其生性顽皮，爱搞恶作剧，还经常破坏学校公物，上课“坐不住”，常常闹得任课教师没法上课，学习成绩一直排在末尾。他的“大名”早已耳闻，许多老师都讨厌他，为此，我作为班主任，也很苦恼，甚至还有过不再担任班主任工作的想法，但在一次上体育课时，我发现了他的“亮”点——特别爱好体育运动。这一“新大陆”的发现，使我产生了以此为突破口的念头。于是，我利用班会课，专门表扬他爱好体育，上体育课认真，遵守纪律，班集体荣誉感强等。做早操时让他在前面带操，主动以交朋友的方式与他接近，促膝谈心，进行情感交流，推心置腹。有时放学回家，我有意无意陪他走上一段路，问一问他家里的情况，家访时当着家长的面表扬他，而不提他的短处，渐渐地，他对班集体关心、热爱起来，还主动打扫卫生，修理桌椅。玻璃坏了，悄悄换上。学习也开始勤奋起来，每次测验都取得明显的进步。特别是学校召开运动会时，他成了我们班的希望，每次比赛都能拿到个人奖项，为班集体争得了荣誉。可见，只有“雕刻”技术好，朽木也可雕。难怪有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”

3.如何对待高中物理差生 篇三

唐河第十九高级中学物理组

刘宗静

高中物理同初中物理相比，无论是从知识的深度和广度，还是从学习方法上都有很大不同。在高中物理学习内容方面，它的知识抽象性、系统性、理论性、独立性以及综合性都比初中有明显的质的变化。加之在高中有相当多时间要求学生独立地或在教师的指导下主动地获得知识和整理知识，这样导致学生的物理成绩分化。著名教育家苏霍姆林斯基说：在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”工作是“最难啃的骨头之一”，但难啃，决非可不啃。近几年来，笔者对部分物理差生进行了重点分析，并采取了一些措施，现已初步取得了成效。

1、物理差生的主要特征

⑴对物理概念理解不深该，往往只留于形式，死记硬背，不能用自己的语言再现。对物理公式中每个物理量的意义不能把握准，常常生搬硬套，不能灵活运用。例如：应用公式f=μN计算滑动摩擦力时，很多同学从题目中随便找一个μ与一个力F相乘便万事大吉，事实上一定要理解为：哪个接触处的滑动摩擦力就等于这个接触处的μ与这个接触处的N的乘积。

⑵听课时不积极思考，只注重结论，不深究其形成过程。仅仅动耳，不愿动手动脑。

⑶阅读物理教材时，尤如看武打小说，一目十行。不能整理教材所叙述的内容，更谈不上理解专家们几十年来多次修改而成的现有教材的编写意图。

⑷做作业时，解题不规范，缺少必要的文字说明。容易题不愿做，难题又不能建立清晰的物理图景与物理模型，表现为眼高手低。

2、物理差生形成的原因

造成物理差生的原因很多，有学生学习方面的因素，亦有教师教学方面的因素。

2.1、学生学习方面的因素

⑴学习不主动。苏霍姆林斯基指出：“学习是一种脑力劳动。而真正的脑力劳动是开动脑筋去思考问题，而不是死记硬背。”许多同学进入高中后，还是像初中那样，依赖心理严重，死记硬背现象普遍，完全是被动学习。表现在课前不预习，课中忙于做笔记，课后不巩固。没有学习计划，缺乏寻根究底的品质。⑵学习不得法。法国生理学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能；而拙劣的方法可能碍才能的发挥。”物理学中的原理、定律、定义都是从有关的概念和实验中总结出来的。而一个概念的掌握往往要通过感知、抽象、思维等心理过程得到理解而实现的。物理中的实验技能和观察能力，无论从学习物理知识或是对物理学的研究方法上，都有着重要的意义。学习不讲究方法，只能事倍功半，收效甚微。

⑶不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，对问题一知半解，遇到基础概念题就模糊不清，遇到新题就一愁莫展，陷入题海，却物理成绩总是上不来。

⑷轻视实验。物理是一门以实验为基础的学科。而许多学生恰恰忽视这一点。往往出现背实验的情况。从实验器材到实验步骤逐字地死记下来，这样不但新型的实验题无法解决，就连教材上的实验也混淆不清，更不用说去掌握实验中所告诉我们的科学思维方法了。

2.2、教师教学方面的因素

⑴教学要求上吃“大锅饭”，搞“平均主义”。不备学生，课堂上面对各个方面参差不齐的学生完全是以自己坐在办公室里想象的学生情况进行“一刀切”，这种做法必然会使“尖子生”吃不饱，差生吃不了。

⑵教学内容上攀高求难。教学中教师普遍忽视基础知识、概念、公式的讲解，推导只是一带而过，喜欢讲高难习题，喜欢讲鲜用的技巧，似乎只有这样才能体现教师的水平。如在“单摆”一节里，有些老师在新课中就讲解在变速系统里单摆的周期问题，这样无疑挫伤了绝大部分学生的学习积极性。⑶以“讲” 多“练”少。课堂四十五分钟完全都是

教师的私有财产，总觉得还有一些地方没有讲到，心

中不踏实，不留时间给学生动脑动手，纯粹的“填鸭式”

教学。学生在课堂上始终处于十分紧张的被动，忽视了

知识的形式、思维的暴露过程，同时使学生也满足于一

知半解。致使考试时，老师以这些题目我都讲过而沾沾

自喜，而学生的实际得分则很低，最后还怪罪学生太笨。

著名的拉弗曲线（美国社会学家阿·瑟·拉弗）曾成功解释过许多“过犹不及”的社会经济现象。其实，教师上课也是如此。⑷考试、作业中习题设计不注意梯度。教师喜欢用难题、偏题来让学生“开眼界”。不循教与学的规律，不喜欢编制、选用对基本知识、基本技能考查的习题，使学生屡屡失败，极大地打击学生的自尊心，产生厌倦和苦恼情绪，从而失去学习的兴趣和动力，形成“反皮格马利翁效应。”

3、物理差生转化的对策

我国著名教育家陶行知说得好：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这就要求学生要讲究学习方法、教师要讲究教学方法。针对以上情况，我在教学实践中采取了以下主要措施，收到了一定的效果。

⑴加强学法指导，树立良好的学习习惯。

古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学习，师勤而功半，又从而怨之。这段话明确指出了学习方法与学习效果之间的关系。

在教学中，我要求学生“制订计划，课前自学，上课专心，敢于提问；及时复习、独立作业、系统小结”。物理学习中，模型建立非常重要，要注重对概念公式的透彻理解，经常进行一题多解，多题一解，把知识活学活用。

⑵加强教法研究，优化课堂教学结构。

教学要求上变“平均主义”为“因材施教”。教学内容上变“攀高求难、贪多”为“强化基础，提高能力”，教学方法上变“一讲到底”为“教师主导，学生为主体，训练为主线”，习题设置变“难、偏”为“强化基础，体现方法，突出能力”的层次性习题。

在备课过程中，不仅要备教材、备大纲，备考纲、备教法，还要备学法、备学生。课堂上要以中等生为依托，充分体现学生的“主人翁”地位；充分考虑学生的知识承受能力，做到精讲、多练。习题要有一定的重复性与层次性，但决不能搞题海战术，宜多设置一些“跳一跳，够得着”的习题，充分让他们体会成功的乐趣，激发求知欲与学习热情，达到愉快学习的目的。

⑶加强课外辅导，及时排除疑难问题

高中物理中难点很多，要求学生在课堂上都要弄懂是不太现实的，对于基础薄弱、智力稍弱的同学要开小灶，及时给他们查漏补缺，切忌“落雨背稻草”。采取多次反复，充分展示他们的思维过程，通过变式练习以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

⑷加强实验教学，培养学习兴趣。

苏霍姆林斯基指出：“有许多聪明的、有天赋的学生只有当他们的手和手指尖接触到创造性劳动时，他们对知识的兴趣才会觉醒起来。”我们要充分利用“实验”这一学科的优势；调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。首先克服重重困难做好每个演示实验与学生实验，其次是根据一些物理习题自编一些小实验，变学生的纯抽象思维为直观情境，最后是提高实验效果，根据实验设置一些问题„

4.高中班主任差生评语 篇四

2、你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。

3、我们班进步最快的要数你。你的字写得工整了，课堂上也能积极地发言了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩有了显著地提高，真令人欣喜！开朗活泼的你，有很强的上进心！老师相信，只要你能够坚持不懈地努力，你的成绩还会有更大的提高的，在今后的人生道路上你也会取得更大的成功的。

4、你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。这学期以来，你心理上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。学习上克服了浅尝辄止，能深入钻研，逐渐形成了良好的学习习惯。学习成绩稳步提高，我真为你高兴。老师想说的是：在学习中，有时会遇上暂时的困难，对自己要有信心，你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。只要不断努力，要有毅力，要持之以恒，你的成绩会有很大突破，老师和你一起努力。

5、你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处，关心班集体，待人有礼，遵守学校的各项规章制度。你的能力不在他人之下，但你的自制力不强，学习不够自觉，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志是你学习的最大障碍，这令老师非常担忧，要记住，学习如逆水行舟，不进则退。老师希望你对自己高标准严要求，从点滴做起，从现在做起，养成良好的学习习惯，给自己制定一个切实可行的学习计划，相信你会取得骄人成绩！

6、你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。在老师的心中你是一个非常可爱的女孩，你充满活力，进入高二以来思想日臻成熟。上进的欲望强烈，特别是咱们谈话以后进步非常显著，看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。老师喜欢你那种敢想敢说敢问敢辩的课堂表现。如果你能合理地安排时间，再勤奋些，再严谨些，你的成绩会提高得更快。希望你在高三这关键的一年能以全新的面貌高度的热情投入到学习当中去。

7、你的能力和才干是大家公认的。在去年的会操比赛中，你的带领咱们班取得了良好的成绩，我很欣赏你。你有非常睿智的头脑，敏捷的思维，有深度的思想。老师希望你能坚持下去，做一个让大家信服的好学生。你的学习习惯不太好，老师希望你在今后的学习中改一改，这样你将会有更大的收获的。

8、你思维敏捷，求知欲强，能刻苦钻研；积极参加有益的体育活动；有较强的集体荣誉感；班级工作中，你能认真负责地完成老师布置的任务，在同学中有一定的威信。但本学期在作业上出了一些问题，一定要想办法改正过来；学习上，理科成绩有一定的优势，而文科成绩则比较薄弱，其实文科的学习很注重平时的积累，只要注意平时持之以恒地复习，合理安排好各学科的学习时间，你的学习成绩必将会有一个大的飞跃的。老师对你随时都抱以最大的期望！

9、你思维敏捷，学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你勤于思考，所学知识能够举一反三，经过一个学期的调整，老师惊喜地发现你已完全适应了高中学习生活，半期考中的表现证明了你不是弱者。但老师同样要提醒你，只有持之以恒，方能立于不败之地，你能做到吗？我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。

10、“巧者劳，智者忧。”你是个有智慧的学生，所以你无时无刻不在替他人着想，你的思想总是渗透出大家风范。这个学期，你在语文方面的兴趣和学习能力都大大提高了，尤其是课堂上的你总能一语惊人，让大家感受到一种同龄人难以企及的深度和高度。美中不足的是你的学习和生活习惯不尽人意，如果你能改掉丢三落四的毛病，大家会给你更多赞赏的目光。

11、你是一个聪明的学生，你有极强的集体荣誉感，在足球场上你竭尽全力。你还有―个很大的优点，就是爱思考。在课堂上你总能积极主动地发言，面对难题你毫不畏惧，而你的独到见解也一次次获得老师和同学的好许，你丰富的创造力，再加上你的勤奋学习，你一定会成功的！老师希望你的字能写得再端正些，各方面都力争精益求精，相信你会更加出类拔萃的！

12、你为人随和，关心集体尊重他人善与他人合作，你的身边总有很多的朋友。你有强烈的上进心，对自己期望值很高，学习努力，理解力强，你有良好的思维能力，有思想深度。但是你缺少恒心和毅力，因而成绩不太稳定。你现在在学习上多下苦功夫，将来就会少吃些苦，开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，要克服自身的浮躁情绪，认认真真做事，踏踏实实做人，一步一个脚印的去实现自己的人生目标。

13、你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！

14、你是善良朴实懂事的学生，你做事一贯认真，经常为班级排忧解难，你爱集体就像爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。劳动中，你积极肯干，不怕苦不怕累。有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。如果有什么困难，老师很愿意帮助你，因为你一直是一位很努力的好学生。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取更大的进步。