科普科技征文

科普科技征文（16篇）

1.科普科技征文 篇一

流动的科技

--科普大篷车进校园

记的那天，满载着十几套互动式科普展品的“科普大篷车”开进了朱良中学，给我们知识，更点燃了我们向往科学和热爱科学的信念。全校师生带来了一顿丰盛的“科普大餐”，开阔了我们的视野，丰富了我们的精神生活。

“科普大篷车”功能齐全，集科普展示、影视放映、图文解说于一体，是“流动的科技馆”。我戴上立体眼镜，走进“科普大篷车”。突然，只见一只巨大的霸王龙对着我张牙舞爪，样子十分狰狞。这不是6500万年前的恐龙吗？怎么会来到“科普大篷车”里呢？我被吓了一大跳，身子抖了一下，眼镜随即掉落下来。咦，吓人的大恐龙去哪了呢？我仔细一看，原来大恐龙只是一幅画！可为什么刚才会那样恐怖呢？当我重新戴上立体眼镜才明白，原来是立体眼镜的视觉效果。经过听讲解，就更进一步明白了，戴着立体眼镜看画时，就会把视点落在立体画后面合适的位置，使左眼看到的画面与右眼错开一个单位块，左、右眼也就看到不同的图案，如果我们把这两幅图案做成像左右两张照片一样有一定差别，就会呈现立体感觉。我继续往前走，发现了更为神奇的东西——会飞的“碗”。只要按下按钮，碗状形的半球体，就会在风力的吹动下，腾空而起，恰似一只会飞的“碗”悬在空中，真是太神奇了！使这神奇的现象发生的原因到底是什么呢？哦，原来是因为流速大的地方压力低，流速小的地方压力高，半球形“碗”受到一种来自四周的推力，使“碗”总是向气流中心运动，而不会向四周逃跑。这就是著名的伯努利原理。接着，我又参观了“拓扑”、“太阳能发电”、“看得见的声波”„„这一次参观“科普大篷车”，真是令我大开眼界呀！还带来了涉及光学、声学、电学、磁学、力学等领域的18件科普展品，这些科普展品在校园内一摆出，便吸引了学生们的目光，大家这里瞧瞧，那里动动，感到特别的神奇。科技人员忙着向学生们讲解科普知识原理，并手把手地指导学生们操作。通过这次活动，学生们感受到了科学的神奇魅力，激起了对科学的兴趣，纷纷表示一定要好好学习科学，掌握科学原理，长大后报效国家。

科普大蓬车还在校园内摆出了各类科学宣传展板，形象生动、图文并茂的宣传展板让广大学生深受教育和启发。有的同学还感叹的说以后还得多看科普类的书籍，这才长知识、长见识。通过此次机会难得的活动让学生们感受了科技的魅力，感知科技的发展，感动人类的文明进步！

2.科普科技征文 篇二

1 科普旅游与科技馆的关系

1.1 科普旅游的概念

科普旅游是科学技术知识普及和旅游产业相结合的一种新兴旅游形式, 可以从广义和狭义两方面进行理解。狭义的科普旅游是指以旅游活动为载体, 以传播普及科学文化知识为主要目的的旅游形式。广义的科普旅游是指凡是通过旅游活动获得科学文化知识的旅游形式均属科普旅游。它是以游览为主要目的, 在游览过程中普及科学知识, 寓教于乐、寓学于游, 集娱乐性、参与性、知识性、教育性于一身的旅游活动。

1.2 科技馆是科普旅游的重要载体

作为科普旅游的重要阵地, 科技馆是为了更好地提高公众科学素养, 由中央和地方政府、科学团体牵头建立的 , 呈现出“科普知识密集”、“紧跟科技前沿动态”、“教育形式生动、寓教于乐”和“互动学习”的独特特点, 是向公众普及科学知识, 传播科学思想和科学方法, 提高国民素质的重要窗口。因此, 科技馆自身的功能和定位非常符合科普旅游的要求和目标, 已成为科普旅游的重要载体。

2 推广科普旅游对发挥科技馆科普作用的意义

2.1 优势互 补 , 扩大科普辐射面

由于参观时间及参观需求等方面原因, 各地市级科技馆的参观观众基本上都是本地市民, 科普受众范围小。而且, 地市级科技馆的建设规模不大, 辐射范围有限, 展示功能不全面, 如果没有其他的吸引人的参观景区, 单是科技馆难以吸引外地观众。通过开展科普旅游, 可以组织更多喜爱科学的青少年与家长一起到科技馆体验, 将不同科技馆的资源结合互补, 更大范围的发挥科技馆的科普作用。

2.2 整合资源 , 完善科普设施

科普旅游的发展一定程度上促进了科技馆的建设和发展, 如科普旅游的发展使得很多科技馆选择申报旅游景区评级, 在申报之前, 申报单位首先需要按照《旅游区 (点) 质量等级的划分与评定 (GB-T17775-1999) 中的量化标准 , 进行自检、自评和各项整改工作。通过申报旅游景区评级的过程会促使科技馆加强自身的软硬件建设, 完善相关的科普及配套服务设施, 为观众提供更舒适的参观环境, 从而提高科技馆的竞争力。

2.3 科普旅游对科技馆发挥科普优势的促进带动作用

科普旅游是科技和旅游有机结合的高层次文化旅游, 是以旅游资源的科技成分和要素为基础, 利用各种自然和人文景观, 形成新的旅游活动或产品的旅游形式。在人文景观中, 首当其冲的当属各类科技场馆。科普旅游是科普的极好载体, 可以增强科普的教育效果, 让人们人在休闲、娱乐中轻松快乐地学习科学知识, 提高科学素养, 使得科技场馆的作用和价值得到极大的提升, 教育意义得以延伸和扩展, 二者相得益彰。

3 科技馆如何开展科普旅游

3.1 明 确定 位 , 确定发展方向

科技馆要发展科普旅游, 必须要有足够的吸引力和市场竞争力。从这个角度来讲, 我们就不能仅仅把服务对象定位为当地市民和青少年, 因为这对于发展科普旅游来说是不够的。想要为更广大公众提供优质服务, 发挥科普主阵地的作用, 为科普事业做贡献, 开展科普旅游的目标市场需立足于全市广大公众, 同时面向全省乃至全国人民。因此, 地市级科技馆目标市场确定的原则应是:立足市内市场, 开发省内市场和全国市场。

以临沂市科技馆为例, 根据科技馆的展出核心内容确定的国内目标市场有:一是市内各县区市场;二是相邻地市, 如日照市, 枣庄市, 潍坊市等;三是相邻省份, 如江苏省, 河南、河北等;四是国内其他地区。

3.2 开拓创新 , 增加展示内容

在保持科技馆传统优势的基础上使科技馆的功能多元化, 通过开展丰富的科普活动, 特色的临时展览、主题展教活动、播放高质量的特效科普电影, 增加参观的趣味性和参与性, 让观众能近距离的了解科技展品, 动手操作科普展品, 使观众在寓教于乐中学习科学知识。此外, 除大量的实物展品外, 还要增加文字、图片等形式的介绍, 通过增加这些信息量, 提升游客的参观兴趣, 扩展知识。开展不同的活动和展览, 也能成为科技馆现有功能的有力补充, 提升科技馆知名度、扩大社会影响。通过此举, 提升科技馆对观众的吸引力, 发挥科技馆的科普作用。

3.3 提高服 务 , 完善配套设施

科技馆展示内容丰富, 游览时间长。为了给观众提供休闲舒适的参观环境和热情周到的服务, 科技馆应积极完善与参观、游览相匹配的软、硬件配套设施。硬件方面, 应完善参观、休息、用餐等设施, 如在展厅各处添置休息座椅, 供观众休憩;馆内要有配套餐饮服务, 供观众用餐;饮水处、存包处、洗手间等其他必备设施也应提供。软件方面, 要加强科技馆场所管理, 加强讲解、辅导人员的培训, 提高全体工作人员自身的科学文化素质, 提高全体人员结合自身工作实际开展科普旅游的策划能力, 提高全体人员特别是讲解员和辅导员的讲解科普知识水平, 提高全体人员的服务意识和服务水平。

3.4 深入研 究 , 开发旅游产品

旅游购物是旅游六要素之一, 购物的重要内容是旅游纪念品。因此, 能否发展好科普旅游, 科技馆的旅游纪念品也很重要。结合科技馆的实际情况和展品内容, 科技馆的纪念品也应富含知识性。通过进行深入研究、特色开发, 可将科技馆内科技含量高、受观众欢迎的展品做成精致的、易于携带的纪念品。如将针幕、动量守恒等展品做成微缩模型等。还可放置其他一些有科学原理的物品。这样富有科技特色的旅游纪念品, 会让观众加深对科技馆的印象, 也可满足购物的需求, 进一步强化旅游者科普之旅的体验。

4 科普旅游与科技场馆牵手共舞

科技馆为旅游与科普的结合搭建起了平台, 科普旅游引导公众实际参与, 这样可使人更深切地感受科技的神奇。丰富的科普展品、身临其境般的互动体验, 是科技场馆的优势, 也是吸引观众的魅力所在。这样的互动体验方式, 一方面利于激发参观者的兴趣, 为旅游产业拓展了崭新的形式和内容。另一方面利用科技场馆这一重要阵地, 寓教于乐, 通过科普旅游的形式来传播科学知识, 也成为科普工作的有效途径。

摘要：近几年, 科普旅游逐渐成为一种新兴的旅游形式。科技馆通过发展科普旅游, 能扩大科普客体范围, 完善相关科普及配套设施, 充分发挥其社会效益, 进一步提升科普效果影响力。

关键词：科普旅游,科技馆,科普作用

参考文献

[1]段宁, 吴高盛.我国应当大力发展科普旅游产业[J].2008.

[2]郭宗亮, 丁娜娜.科技馆开展科技旅游的发展对策[J].2008.

[3]陈晓艳.科技场馆类旅游产品的游客体验质量实证研究[J].2009.

[4]杨铭铎.促进科普资源与旅游资源有效结合[J].2012.

[5]李志毅.科技场馆应成为科普旅游的重要阵地[J].2013.

3.科普科技征文 篇三

节日期间各活动场所人流如潮，专题展厅的40多件操作体验展品倍受欢迎，定时演示的机器人表演，赢得了观众阵阵掌声；常设展厅电磁世界展区，观众感受神奇的电磁秋千，高压放电展区，神奇的高压电火花击打在金属笼中的观众手上，不仅没有被电击痛的感觉，还能感受到阵阵凉爽的电子风，通过工作人员的讲解，让观众对奇妙的高压放电有了更直观的了解；科普知识有奖闯关活动让观众抽题回答，随着难度增加，奖励度不断增加，观众踊跃参加，场面热烈；益智玩具展览厅，华融道、七巧板、蛇头咬蛇尾、滚球调度等古典智力玩具与现代益智玩具相结合，观众在这里乐此不疲的挑战自我；科技动手园里，免费教小朋友动手制作潜望镜、万花筒，非常受家长和小朋友的欢迎。

此次春节系列科普活动全程免费，很多家长们陪孩子现场零距离接触科普展品，大家在动手参与中体验科普假期生活，在科技馆里过一个有意义的春节。据统计，春节假期开馆的四天时间里参观观众达四千余人次。

大年初三刚开馆，省科协党组书记、常务副主席牟怀岐，党组成员、副主席王前进一行冒着严寒看望一线工作人员，向在节日里坚守工作岗位的全馆干部职工进行了慰问及勉励。（陕西科技馆 刘红卫 编辑：王晓利 逯敏飞）

（陕西省科协）

4.科普征文 篇四

湖州十二中 811 邬梦瑶

科技，顾名思义，就是科学技术的意思。对于科技大家应该不陌生，因为它就运用和服务在我们身边，与我们的生活息息相关，密切相连。它不仅给我们带来了精神上的愉悦，还跟给我们带来了身体上的舒适。

我们的生活离不开科技与科学。下面我就带领大家一起走进奇妙的科技生活中

我们每个人都需要用衣服来装扮自己。当然这些衣服的制作也都离不开科技。就说保暖衣吧，它可以使你感到温暖，在寒冷的冬季，我们可以不用穿上肥大的厚羽绒服、粗重的毛衣，只靠一件轻薄细软的保暖衣就可以让我们倍感温暖。这不就是科技带给我们的便捷吗？

再来看看吃的，现在，我们吃的东西都要讲究一点，那就是健康！随着社会的进步，人类的发展，大家对食品的观念也改变了，不单单只追求味道好，还要求食品健康营养。现在很多人吃的都是科技食品，比如：蛋白质粉、钙片、膳食纤维等，它们都是经过科技人员的研究而来的

我们再来看看用来修筑家居中最常见的材料——水泥。近年来，随着新技术的发展，功能型的水泥也不断地被开发出来。品种很多，如：玻璃水泥、轻型水泥、橡胶水泥、加糖水泥、变色水泥……等十几种高科技的水泥，它们各有特色，都是科技的结晶。在飞速发展的21世纪，科技并不神秘，它就藏在你的身边，只要你细心观察。说不定你发明的小科技，经过专家的改装、完善，成为了名副其实的科技产品，还可以为未来的社会和人类做出了巨大的贡献。

现在的人们对科学已经不局限在衣食住行上了。人造地球卫星、载人宇宙飞船、原子弹等这些似乎离我们遥不可及的东西，科学帮我们完成了。科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中。科学与生活是早已是密不可分的，科技变得无处不在了。

作为一名新一代的中学生，我们在享受新生活的同时，应该要树立远大的理想和志向，从小要热爱科学，学习科学，学好科技知识，创造新生活。我们的每位同学，大概都有共同的梦想，长大当科学家，做出科研成果，为祖国建设作贡献。实际上，我们学习科学知识，还不仅仅是为了当科学家，也是为了适应日新月异的新生活。

所以，从现在开始，我们就要培养浓厚的学习兴趣，努力学习科技知识，学好各门文化课，多阅读一些科普书籍，积极参与各种科技活动。“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的名言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！

5.科普征文 篇五

电视机的变迁

现在，生活好了，我家的电视机也发生了变化。

原来，看的是九英寸的黑白电视。听爷爷说，只要一下雨，电视上就会出现一些小黑点，换台时还要旋转按钮呢。

我两岁时，换成了一台12寸的彩色电视，有了彩色的图案。妈妈高兴极了，天天抱着我坐在电视机前看那些丰富多彩的画面。我三岁时，家里有了一台16寸的大屏幕电视，屏幕大了，大家可以聚在一起看了，不过爸爸觉得，如果再清晰点就好了，大家都赞同。

在我六岁那年，爸爸也像邻居王叔叔一样，买回了一台大屏幕高清晰电视机，画面又丰富又清晰，连我们原来经常收看的新闻联播节目中主播鼻子上的汗毛都看得清清楚楚。可新问题来了：姐姐戴上了眼镜，原来是电视机辐射太强。

我2岁，爸爸换了一台低辐射电视，是42寸的呢。可是电视机太重，搬家时抬也抬不动，这让爸爸妈妈萌生了换一台轻薄电视的想法。

今年春节，爸爸高高兴兴地抬回了一台50寸的液晶电视，连一向不太喜欢看电视的奶奶都围着它转了好几圈。爷爷感叹说：“现在的生活越来越好了，这还得感谢政府”。“那当然了，政府现在非常关心人民的生活，大家说对不对？”姐姐接过话头，眉飞色舞地说。“对”大家异口同声地说。“汪汪！”连小狗旺旺都高兴的在地板上直打滚。“哈哈。”大家笑了起来。

是啊！现在生活好起来了，这是因为我们伟大的祖国一天比一天富裕，一天比一天强大，就连电视机更新的速度也是这么快。

手机的自述

嗨，大家好！我呢，是你们人类的得力助手：出差或旅游时，我是为你们联络食住行的秘书；想联络大洋彼岸的亲朋好友时，我是纵横万里的通讯员；想知晓天下事时，我又变成了万能的电脑……说了这么多，你们一定知道我是谁了吧？对，我就是手机！现在我给你们讲讲我的家族吧。我的家族啊，真是非常非常的庞大，光是门派就比武侠片里的多得多，有华为，有三星，有诺基亚，有摩托罗拉，现在族中实力最强大的便是“苹果”了，它可是人们的“新宠儿”。族中人的肤色更是数不胜数：有象牙白、银灰、嫩粉、黑色、大红、紫色等。我们的形状也大不相同，有滑盖的，有直板的，有翻盖的……

我自我介绍一下，我全身是乳白色的，后背上有一个“被咬了一中的苹果”图案。没错，我就是最强大的门派“苹果”门下的。我有一个又大又宽的屏幕，字字句句、图图画画都清晰地出现在屏幕上。我的后背也很与众不同，小主人细心地为我身上贴上了“水钻”，一颗颗亮晶晶的“水钻”衬得我华贵大方。

人们常说“内在美才是真正的美”，我不公外表美丽，还有很深的“内在美”呢！不要以为我是“王婆卖瓜——自卖自夸”，事实胜于雄辩，我来告诉你几件事吧！

有一次，小主人和爸爸妈妈去郊区游玩，本来一帆风顺的旅途发生了意外，快到目的地时，他们一家迷路了，车子转了三圈还是在原地打转。一家人都听不懂当地方言，搬救兵又说不清所在的地方……望着渐渐变黑的天空和车后厢里越来越少的干粮，小主人一家急得像热锅上的蚂蚁——大汗淋漓，我突然想起自己有“导航功能”，能找到正确路线，一激动就从小主人的兜里“溜”了出来，小主人看见我，眼前一亮，连忙手忙脚乱地输入，几秒钟之后，就出现了结果。他们一家滑头这条路线开，果然到达了目的地。经此一事之后，他们时常夸奖我：“那次多亏了你，不然……”，我俨然成了他们家的“功臣”。

还有一次，小主人和同学一起去踏青，如此良辰美景，却没有相机，正当大家一筹莫展时，小主人想到了我，按一下快门，美好的一切都江堰市被我收入相片库里。我内在的一切功能名副其实吧，正因为如此，族中的“元老”“大哥大”“BB机”也纷纷“下岗了。

人人都有短处，我也不例外，我的玩游戏功能就使小主人深陷其中，成绩一落千丈。我想对人类提出忠告：请正确地使用我们手机吧，让我们造福人类，而不是危害人类，我不想成为遗臭万年的“罪人”而想流芳百世！

家乡巨变

三门县实验小学四（１４）班俞欣欣

今天，我参加了三门县青少年活动中心组织的“家乡巨变”红色之旅活动。在老师的带领下，大巴车载着我们一起领略了家乡的大变化。

我们先来到核电站。呀，几年前的荒岛不见了，一座座气魄雄伟高楼展现在我们的眼前，为了它，科学家们费尽心思，呕心沥血，认真做好每一个步骤，在科学旅程上乘风破浪。随着科技的脚

步逐渐逼近三门，你瞧，三门核电人按照“技术一流、管理一流、人才一流、业绩一流”的目标，科学、规范地完成着工程的建设。1号核岛、1号常规岛核、2号核岛、2好常规岛、模块拼装场、循环水泵房等正在有条不紊、如火如荼地进行着，那是三门核电一条多么靓丽的风景线啊！。2009年10月6日，钢制安全壳第一环段首块钢板吊装至组装平台，一号核岛CV第一环段组装工作正式开始。二号核岛也不甘落后，正在紧锣密鼓地干着……我仿佛看到了它们源源不断奔向祖国各地、世界各地。

滨海新城是三门的未来。我看着新城的模型图，发现这是一个艰巨而伟大的工程：贝壳半岛、中央广场、金鳞湖……相信不久的明天，梦想，将从这里起航，三门将会焕然一新——一座座高楼拔地而起，一艘艘轮船随波起伏，一条条马路宽阔洁净，一片片水面清澈见底。这美丽的景色，一定令人心旷神怡。我陶醉了，情不自禁地吟起了诗：春花烂漫高楼起，夏树成荫轮船伏。秋蟹丰满路宽净，冬雪纷飞水见底。

告别了滨海新城，我们直奔三门火车站。九月二十九日，对我们三门人来说，是一个有着历史意义的一天。那一天，火车那铿锵有力的长鸣声划过长空，耀武扬威地驶过三门，那雄壮的呜呜声终于圆了我们八十年的火车梦。站在宽敞明亮的候车大厅里，我不禁感慨万千。

亭旁起义纪念馆是这次活动的最后一站。那里的陈列室里，一张张生动的画，一段段真实平凡的文字，记录着革命先烈们不平凡的故事。它教导我们：即使过着幸福美满的生活，也不能忘记过去那枪林弹雨、血流成河的时代。亭旁起义，鼓舞起三门人民对美好生活的憧憬与希望，激励着创建幸福生活的决心。

我家的小汽车

2006年3月5日，我家终于拥有一辆丰田小汽车了。望着崭新的、银白的、流线型的汽车，激动、兴奋、快乐都没法形容我和家人的心情。

我迫不及待地打开车门，钻进车里，在软绵绵的真皮座椅上不断地弹跳着，大叫：“哟哟，这是我家的靓车！我家也有靓车开了！”于是，我嚷着要爸爸车我和妈妈去兜风。汽车在油城的大街小巷间穿梭，我打开车的天窗，把头钻出天窗外，像首长检阅军队一样向行人挥手致敬，多爽啊！

有了小汽车，我们的生活丰富多了。每当节假日的时候，我们一家人总是开着车去旅游。肇庆的鼎湖山、阳春的灵霄岩、阳西咸水温泉、信宜的天马山、高州的长坡水库等等的风景名胜，都留下

了我一家人的足迹，留下了我一家的欢乐，留下了我一家人美好回忆。小汽车，简直是一个流动的家。

有了小汽车，我们的生活节奏快多了。李白说“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”我和家人经常要回化州的农村西湾村看外婆，可以套用这首诗说：“朝辞茂名彩云间，百里化州一时还。”真的是不用超过一小时就到了，而且不怕刮风下雨，不怕白天黑夜，多爽啊！

坐着舒舒服服的小汽车，我就想起了我家用过的自行车和摩托车。

听妈妈说，爸爸、妈妈还没结婚的时候，他们都是骑自行车。当时，妈妈还在农村小学做老师，为了学到更多的知识教给学生，每天早上骑二个小时的自行车来到化州城的化师学习，晚上又骑二个小时的自行车回家。来回就要四个多小时，你说累不累人啊！有一次，正下着大雨，妈妈骑着自行车回家，妈妈一不小心掉进了水中，成了落汤鸡。

后来，我们家渐渐有了点儿钱，于是买了一辆摩托车。摩托车比起自行车，快了很多，但很危险。记得有一次，我坐着爸爸的车去外婆家吃年例，要坐一个多小时，在半路上，我很困，想睡觉，爸爸便一路提醒我：“普泽，不要睡，小心摔下去啊！”还有一次，爸爸骑摩托车到外婆家，因为路面有很多小石子，在一个拐弯处，爸爸摔了下来，跌破了手掌，到现在还有疤痕呢！

6.科普征文 篇六

“哇!好棒!”“太有意思了!”……不断的惊讶声从乒乓球室传出，这是我们县青少年活动中心正在举办的科普展呢!

展厅里的科技展品琳琅满目，让人目不暇接，这次的展品分别有六大类：电学、力学、数学、光学等，共有30多种展品，最让我青睐的就是“光学转盘”了。

当我听到这个名称时，就觉得很好奇，光学转盘?是不是一转就会发光的盘子?等我走近一看，咦?不就是在盘子上有两圈图案，普通的转盘吗，怎么就和光学扯上关系呢?再仔细一看，每个转盘下都有一个按钮，是不是一摁按钮转盘就会边转边发光?一连串的疑问在我的脑海中浮现啦。

怀着好奇之心，为了解开疑问，我决定再认真仔细的看一看。

第一个转盘有两圈，第一圈和第二圈分别有红、黄、蓝三种颜色;第二个转盘的内圈是黄色和绿色，外圈则是呈三角形的绿;第三个转盘外圈是隔着白色的大红，中圈和内圈是红和蓝色。

我最喜欢这种颜色了，于是便按捺不住好奇心去试试摁了一下第三个按钮，只见转盘疾驰的转了起来，三个圈的各个颜色混在了一起，只见外圈变成了粉红色，中圈和内圈变成了紫色。

哦!就像我们画画调颜色一样简单：红+蓝=紫，白+红=粉红，照这样看来，第二个转盘转动起来外圈应为淡绿，内圈应为嫩绿色，而第一个转盘转动起来就应为褐色了。

我一一证实，果真是这样。

哇!原来以前在我眼中那么复杂的科学，其实也可以变成如此简单。

或许在以前，人们不会发现这些有趣的事物，而今通过科学家们的.观察与试验，终于发现了如此简单的道理。

我也要从现在开始学会观察身边的一切，将来长大了，要利用自己掌握的知识，为祖国做贡献!

科普展里还有很多有趣的东西等着我们去观察呢!

科普作文600字【2】

科学，对于我来说非常熟悉，不仅因为我是校科学组的成员，更因为我的父亲是一位尽职的科学老师。

在小的时候，我总喜欢在父亲旁边看他备课，边看边问，而父亲也一直不厌其烦地教我，这也养成了我喜欢探索的精神，在科学组中，我的这一优点被“发扬光大”，遇到某种器材便把它的用途搞得明明白白，这种刨根问底也使我发现了一个不为人所知的密码。

一次，我们在做一个关于酒精灯的实验，我旁边的许浙栋正在用铁丝捣弄一根圆珠笔笔芯，把里面的东西掏出来，我顿时心血来潮，拿来酒精灯，小心翼翼地打盖子，将沾有笔芯的铁丝伸了进去，顿时，笔芯在酒精中炸开了锅，它有时像一位醉汉一样，晃悠悠地来回走动，染紫了一大片区域，时而又像一颗病毒，开始快速繁殖。

不一会儿，整瓶酒精已经完全变紫，像秋天里的葡萄一样，紫盈盈的，我见了，惊呆了，眼睛瞪得像核桃一样大，在点燃酒精灯，忽然发现火焰格外得高，像一只刚刚从笼子中解脱出来，一飞冲天的小鸟一样，此时的我骄傲极了。

心想：我真厉害，竟然发现了使酒精灯火焰变高的方法，老师一定也不知道!欣喜若狂的我把这个发现告诉了许浙栋，他听了，也表示很吃惊，和我讨论起为什么会这样。

回家后，我把这个发现告诉了父亲，他告诉我，酒精是有机物，笔芯也是有机物，将笔芯放在酒精里，笔芯就溶解了，这等于把高锰酸钾放入水中。

我听后，茅塞顿开，但还有一个谜团依然在我的心中，那就是这瓶紫色的酒精到底是什么，为什么会让火焰变大。

到着这个疑问，我打开了百科全书，知道了原来这是变性酒精，但还是不知道它为什么会使火变大，我又查询了许多不会说话的老师，却还是无功而返，这也许将成为我心中的未解之谜吧!科学的中心在于探索，相信将来的一天，我会破解出这个谜的!

科学作文600字【3】

如果我是科学家，我一定会去了解恐龙的生活，去观看恐龙的世界，去探求它们灭亡的原因，为人类的生存发展提供借鉴。

如果我是科学家，我一定会为人类解决温室效应问题，让两极的冰川不再加快融化，还给北极熊、北极狐和企鹅一个快乐的家。

如果我是科学家，我一定会把地球上空的臭氧层补好，这样我们的成长才能更健康，人们的生活才能更幸福。

如果我是科学家，我一定要把月球改造成为第二个“地球”，让地球上的一部分人移居到月球上去，以解决地球上人口日益增多的问题。

如果我是科学家，我一定要探求浩瀚的宇宙到底有多大，在宇宙外是吧是还有外宇宙，银河系到底有多少个兄弟姐妹，有多少个像我们一样的家。

7.如何提升科技馆科普教育效果 篇七

关键词：科技馆,教育效果

科技馆作为国家科技、文化和社会发展形象的体现和重要窗口, 不仅是一个面向全社会进行科普教育的舞台, 而且肩负着向公众进行科普宣传的重任, 同时还有着广泛而深远的社会影响。

在科技馆发展的大好形势下, 国内科技馆中出现的一些问题值得注意。中国自然博物馆协会理事长李象益教授曾就这方面做出以下分析:国内一些科技馆缺乏对科普场馆创新理论和实践的深层次研究;不具备掌握现代科技馆展示和教育特征基础上的创新要素;缺乏在学习、借鉴国外科技场馆创新内容和表现手法上的消化吸收;建馆过程匆忙定案、决策和设计程序非科学化;展品设置简单“克隆”, 造成主体雷同, 创意低下;重视展品设置, 忽视教育活动, 仅满足于观众的数量和观众对展品的热衷程度, 而不注重实际教育效果;说明牌的撰写和讲解、辅导工作只侧重于表达展品的原理与知识, 忽视引导观众进入观察、探索、思考的过程和帮助观众掌握学习的方法;沿用无自身创造思路的总体设计, 对展示设置缺乏实用性研究, 致使与运营管理严重脱节, 以及在建设过程初期对可持续发展缺乏考虑等。为此, 国内一些科技馆专家呼吁, 科技馆要创新教育思路, 提升教育理念。

一、科普教育理念的更新

科技的迅猛发展, 给科技馆创新教育提出了更高的目标:科技的展示更加需要公众的参与和互动, 科技馆的教育方式更加灵活, 科技馆教育的发展方向在于参与、互动, 更关键是要注重体验。科技馆已渐从单纯的知识传播转向更加注重对公众科学文化素质的培养。

概括来说, 科技馆的发展主要在以下几个方面发生了转变:注重对科学过程的了解和对科学实践过程的参与;强调对知识的运用能力以及对创新型人才的培养;注重把观众从一个知识接受者, 变成一个知识的主动探索者。因此, 更新科普教育理念, 提升科技馆的科普教育效果, 科技馆应该更加注重贯穿科学思想和科学方法的理念, 及时关注科技发展热点, 以适应时代需求的学习方式、学习形态;科技展项应更加贴近生活、贴近公众, 自然科学与人文科学进一步有机结合, 以适应公众的需求。

科技馆是科学普及的场所, 无论是基础科学还是高新技术, 其内容都要以通俗易懂的方式出现。这样, 如何将深奥的科学原理和复杂的技术知识展现在科技馆, 并受到广大观众的欢迎, 不仅是对广大科技馆工作者的严峻挑战, 也是关心支持科技馆事业, 希望与科技馆合作的科技企业面临的新课题。随着大家对科技馆认识的逐渐深入, 由企业捐助或与企业合作开发的科普展览将会越来越符合科技馆的教育特点, 将能收到越来越好的教育效果, 同时也将达到成功宣传技术和产品的目的。此外, 科技馆的主要观众群是青少年, 所以如何提升科技馆对青少年的吸引力, 增强大家的关注度, 是科技馆的一项重要任务。

二、科普效果评估制度的健全与完善

在科技迅猛发展的今天, 科技馆理应成为公众了解科学的首选场所之一, 成为引领公众走向科学的始发地。然而, 在信息技术高度发达的时代, 由于人们获得科技信息的渠道日益多样化, 人们休闲选择的日益多样化, 科技馆正面临着日益激烈的竞争。如果科技馆不能从公众需要的角度出发, 不能在吸引、激发和满足公众需要上做好工作, 就会面临着“门可罗雀”的尴尬局面。以致筹建的时候投入大量的资金, 轰轰烈烈, 而一旦建起来以后, 也许开始还通过一些手段, 吸引了一些观众的眼球, 过了“新鲜期”以后, 应者却就寥寥可数。如何避免这种状况, 提高科技馆对公众的吸引力, 进而提升科普教育的效果, 开展科技馆的评估工作是一个重要的手段。

科技馆评估工作包括很多方面。从评估对象来看, 既可以对科技馆整体进行评估, 如从设施、展品的丰富程度、展品的科学性、动手性、展厅环境、服务水平等进行评估, 也可以对具体的某个展览或展品进行评估, 如在展品和展览开发过程中, 对展品、展览进行形成性评估、总结性评估, 或进行前后对比评估;还可以对不同的馆进行评估和比较, 等等。

说到评估, 或许大部分科技馆都相当重视的数据就是观众量。然而, 观众量反映的仅仅是科技馆社会效益的一个指标。虽然这可能是很重要的指标, 但它却无法体现对展馆的其他重要方面的评价。例如, 观众参观科技馆展览后有没有收获;科普教育的实际效果如何;科技馆的展览教育是否满足了公众的需求, 这些问题都关系着科技馆是否发挥应有的功能, 也是衡量科技馆社会效益的重要方面。

就科技馆评估工作方面, 本文主要从狭义的科技馆常设展览科普效果评估方面进行探讨。从狭义上来讲, 它主要指的是展览以后对观众所产生的教育效果评估。由于我国大多数现有的科技馆在开发设计阶段很少考虑观众的意见, 都没有进行类似的评估。因此, 这种评估对于已经建成运行的科技馆已经难以进行。此外, 由于我国的科技馆建设主要是一次性投资, 平时的改进和维修费用很少, 因而也难以从事展览过程的评估, 并加以较大的改进。因此, 目前我们关注和针对的主要是展览后的效果评估进行研究。同时, 在进行展览效果评估时, 兼顾过程评估涉及的一些问题, 通过设立相关的问题、指标, 加以反映, 以便在今后进行展厅改造时有所借鉴。

笔者认为, 对科技馆常设展览进行科学评估是改善科技馆工作的重要方面。通过评估, 可以了解观众喜欢哪些展品, 展品的设计和展厅布置上存在什么缺点;通过专家评估, 可以提高展品的科学性;还可了解观众对科技馆的环境、服务水平是否满意, 等等。所有的这些信息, 对改善科技馆工作, 提高科技馆科普效果都具有重要作用。

三、科技馆人才的培训

一个科技馆办得好与坏, 不仅取决于硬件设施, 软件也很重要。科技馆事业的繁荣发展需要依靠科技馆工作者的聪明才智。人的主动性和创造性是任何展品都不能代替的, 因此如果科技馆的工作人员能够创造性地进行服务, 会收到意想不到的效果。目前, 科技馆事业的兴旺发展与科技馆专业人才缺乏的矛盾相当突出, 亟须培养一大批科技馆中高级专业人才, 为科技馆事业提供人才保障。

1、建立和完善优秀的科技馆文化, 提高科普工作者的整体素质。

通过培训可以使大家逐步理解并且接受科技馆的文化, 理解并且能够有效地贯彻组织的战略意图, 并且可以促使具有不同价值观、信念、工作风格的人按照社会、时代以及科技馆要求进行调整, 以形成统一、团结、和谐的科技馆文化。

2、增强组织或个人的应变和适应能力。

在现代科学技术飞速发展、市场竞争空前激烈的情况下, 只有具备很强的适应和应变能力, 才会保持其长久、旺盛的生命力, 而培训正是在人力资源上做出的保证。通过对员工的培训和提高, 增强整个科学馆对外界环境的洞察力和敏锐的反应, 进而使得其在环境变化之前做好准备和应对措施, 始终处于市场的领先地位。

3、满足员工自我成长和实现自我价值的需要。

根据马斯洛的需求层次理论, 员工不仅希望获得较高的报酬和待遇, 更希望不断充实自己、完善自己, 使自己的素质不断获得提升, 充分发挥自己的潜力, 实现自我价值。所以, 对科技馆来说, 不仅要使员工得到物质上的满足感, 而且要使员工得到精神上的成就感。专业培训给员工以新的知识和技能, 使之能够接受具有挑战性的工作和任务, 实现自我成长和自我价值, 增强员工的成就感。

4、更新知识技能, 提高工作能力, 改善绩效水平。

通过综合素质培训, 不仅可以使科技馆工作者熟练掌握现有岗位上所需的知识和技能, 还可以使员工了解和掌握本行业的最新技术, 员工素质整体水平的提高, 其结果必然表现为科技馆绩效水平的提高, 从而增强竞争能力。同时, 还可以让大家更加关注世界科学教育的发展动态, 通过对科技馆教育的内涵、特征、手段、方法等的研究, 不断创新科技馆的教育理念, 提升科技馆的科普教育水平。

8.科普科技征文 篇八

【关键词】科技馆 科普教育活动；探究

近十年来中国科普文化产业迅速发展，特别是深化改革之后，科技馆建设尤如雨后春笋迅速建设，科科技馆事业的发展迎来了新的春天。现目前，有关科技馆科普活动的开发，特别是针对青少年的科普教育活动的开发，还不能满足于青少年对科普知识的需求，科普活动的开发，相对滞后于科技馆的发展。研究科技馆科普活动的开发是一个重要的课题，有必要引起我们科普工作者，特别是科技辅导员的重视，开展深入广泛的研究和讨论，为今后进一步推动科技馆事业的发展做出贡献。

一、科普教育活动的重要性

随着国家综合国力的不断加强及对创新型人才的重视，全国科技馆如雨后春笋般不断建设，而科普教育活动是科技馆工作中一个非常重要的组成部分，如果说展品是科技馆的核心的话，科普教育活动则是科技馆的灵魂。展品的单一性解决不了观众对科技馆的持续关注度，而科普教育活动则是对他的一个有宜补充。科技馆还承担着对公众进行非正规教育的职能，科普教育活动体现科技馆科普教育的原则，科普教育最本质的特点是传播科学知识、培养公众的创新精神、创造性思维和能力。

二、科普教育活动与学校科普教育的现状

1.学校组织学生到科技馆参观难。学校是正规的教育场所，是学生学习文化知识的重要场所，同样也开设了科学课，但科学课的开设每周两次，科学老师对学生的科学课主要是传授知识为主，在对青少年思维能力、创新能力、探究能力的培养上与科技馆还有差距。而新疆科技馆在这些方面有着得天独厚的优势，因此学校组织学生前往科技馆上科学课是一种非学好的形式。一是安全问题。新疆维稳工作形势严竣，组织学生前往科技馆开展科普教育活动要从学校到教育局逐级审批，安全问题也是不容忽视的重要问题；二是经费问题。学生的出行避免不了租车问题，学校本身没有自己的经费，如果向学生收费，又存在乱收费的现象。三是组织困难。组织学生进科技馆需要各班老师及同学的积极配合，存在占课等问题，学校组织集体活动，一旦发生事故，责任重大。以上是学校组织学生参观存在诸多的困难。

2.学生集体参观科技馆存在溜一圈就走的现象。学生一般由学校在“六一”前后组织开展活动时来科技馆参观的较多，因受时间及学生多，科技辅导员少等问题，一般都是由老师带着同学们走马观花地看一下，没有与展品进行深入地互动，有的学生对这部分展品有兴趣，有的同学对那部分展品有兴趣，但往都因为时间的关系，也只能看一看，简单的操作一下，没有深入了解与动手探索的机会，往往只是为了参观而参观，没有很好地有效利用科技馆的科学课的第二课堂的作用。

三、深化馆校合作是科技馆发展必经之路

我个人认为科技馆应与学校间架起一座科普教育的桥梁，学生进科技馆是有着诸多的困难，那么是否可以尝试科技馆将科技辅导员派到学校去开展活动等，创新活动的形式、内容与渠道，探索出一条适宜现今社会的馆校合作的道路。

（一）建立科普教育活动进校园工作机制

为解决学校组织学生进科技馆难的问题，科技馆可与教育局积极联系，开展科普教育活动进校园工作机制。科技馆组织优秀科技辅导员参与学校科学课程设计工作，形成科技馆科技辅导员每周前往学校开展一次科普活动。科技馆把科普展览、科学表演、科普剧、科普讲座等内容丰富，形式多样的科普活动带进学校，充分利用科技馆科普资源优势，培养青少年学科学、爱科学、讲科学、用科学的科学思想。

积极探索科技辅导员与学校的科学老师进行岗位互换，使学校老师和科技辅导员利用各自的优势，为推动科技馆事业的不断发展及学校科技馆的创新开展打下基础。

（二）创新馆校结合科普教育活动的内容与形式

科技馆与学校的正规教育相比较而言，科技馆在培养学生的创新、实践、探索的方面更胜一筹。针对青少年的特点、关注点创新开展一些受学生喜爱的科普活动。如把科普教育活动的内容与奔跑吧兄弟节目相结合，开展科普教育活动；还可以将科技馆的科普教育活动在设计时与学校的科学课紧密结合，让同学们将科技馆的科普活动、科学实验带回家，培养他们的探索，动手制作的能力。针对科普教育活动对同学们的吸引力不足的问题，开发一些新颖、互动能力强、趣味性强的科普教育活动，提升同学们的参与度。如成立青少年科普剧团，小小科技辅导员队伍等团队，通过自愿报名，分批选拔的形式，吸收一些喜爱科学，愿意在节假日入馆参与科普教育活动的青少年，帮助他们排练科普剧、科普实验等活动，即丰富了科技馆科普表演的内容，可以拓展科技馆科普教育活动的内容和形式，还可以激励和引导青少年参与和学习科学知识的举，培养青少年的社会责任感，促进青少年的全面发展。

（三）科普教育活动的开展努力向探究式学习靠近

什么是探究式学习呢，所谓探是寻求的意思，探究就是多方寻求答案，研究其究竟的意思。也就是一种以多方面探索寻求结果的学习法。

据了解，目前青少年接受科学知识的主要是被动地接受地过程，在主动性上还有待提升。布鲁纳认为，学习者的学习过程不仅是主动地进入感觉的事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且是主动学习，适应和发行环境的过程。他指出：教学过程就是教师引导学生发现的过程。我认为教师的引导很重要，青少年的发现过程更为重要。

四、科普教育活动向探究式学习转换的几个方面

1.增加科普展品的互动性。科技馆中的科普展品的互动性决定着青少年探究式学习的欲望。一件展品如果互动性强，青少年的参与度肯定高，科技辅导员可以将一些科普教育活动与经典的科普展品展教内容相结合，组织开展一些品牌科普教育活动，给予一些奖励，提高青少年持续参与科普教育活动的热情。

2.科技辅导员增加对青少年的有意识的指引。科技馆有着大量的生动的、有意义的科普展品，青少年进行了科技馆参观时大多是无意识的参观。针对这一现象，在科技馆开馆的时间可以在人流量相对集中的时间内开展一个经典的科普活动，组织青少年参与到活动中，使科技馆的教育功能达到最优化。

3.将科学工作室培訓活动搬进学校。依托科技馆科普教育资源，将青少年工作室的相关培训工作开设到学校。与学校的教师进行沟通，对具体学什么，什么年龄段学什么等问题进行深入的探讨，结合教学大纳中通用技术课程及科学课的具体内容，积极开展专题探究式的科普教育培训，将青少年科学工作室教育活动建设成为中小学校科技课、劳技科的第二课学，鼓励青少年主动探索、动手实践、亲身体验和分享交流，打造一个青少年综合学习互相交流的平台。

9.科普的征文 篇九

是的，有多少误会和错误来自隔膜与不了解呀!文学家不了解科学似乎是可以原谅的，没有谁埋怨鲁迅先生为什么没有研制出世界上第一架飞机为中国争光，没有谁苛求曹雪芹非要去发现宇宙第一定律。但是，鲁迅先生其实是非常了解科学的——别忘了，先生最初的专业是医学。我们无法证明先生学医的这段经历在多大程度上影响了他以后的创作生涯，但可以肯定这种影响是一定存在的。曹雪芹也不是科学家，可是如果我们把《红楼梦》中的科学知识与相关的科学思维剥离出来会出现什么后果?《红楼梦》还是《红楼梦》吗?曹雪芹还是曹雪芹吗?

文学家如此，各行各业的人也是如此。每个人都是如此。

我总觉得一个人要想在自己的专业上有所成就，只固守一隅是不行的，还需放开眼界，对其他学科进行涉猎，以便对自己的专业发展有所助益。科学就是一种极好的涉猎对象，对所有人都非常适合，尤其是以人文学科为主的人。

我们了解科学，不是要做科学家，而是为了开阔视野、增长见识，是为了锻炼我们的思维，提升我们的认知水平，最起码也是为了方便生活——生活之中处处有科学。至于提升民族科学素养之类人们耳熟能详的话就更不用多说了。

可是现在别说学生，就是作为家长和老师的我们，又有几个愿意了解科学、走近科学呢?在很多人眼里，科普作品虽然也讲究文采，可在吸引人和帮助人提高写作水平上终究无法与优雅、动人的纯文学相比。其实这是一种误解，真正的科普作品一定是文质兼美、令人回味，甚至是让人爱不释手的。

其实说大家不愿学科学也不恰当，君不见中央科教频道发展势头如日中天?君不见《自然密码》、《科技之光》、《走进科学》已经成为很多人打开电视的首选节目?

人们不是不爱科学，而是没有条件爱科学、学科学。好的科普作品很难出现在孩子们的书包里，他们的书包早已被花花绿绿的流行画报和手掌书塞得满满的。偶尔有幸遇到一两位重视阅读的老师，推荐给大家的也多是纯文学的经典，科普与科学短期内很难真正进入孩子视野。

我曾就学生的科普类阅读问题与不少老师有过讨论。大家普遍认为，别说大家不重视科普阅读，即便重视又怎样?走进书店，很难找到科普专柜，好容易找到了也会被花花绿绿的奇幻文学、玄幻文学所充斥，真正的科普作品少而又少。跑遍全市，你很难发现真正适合孩子阅读的作品。城市尚且如此，更别提农村了。

然而无论如何，我们不能因为书源匮乏就放弃对学生的引领，在没有足够的选择空间的情况下，我们不妨鼓励孩子拿起曾经哺育了两代人的《十万个为什么》、《小灵通漫游未来》等经典作品进行阅读。

少年科普不好找，那就先把成人的阅读补起来，以大带小，以偏促全。近年来出版界还是为社会奉献出不少科普类好书的，比如上海教育出版社推出的科苑撷英系列就收录了不少优秀作品，有杨福家的《博学笃志》、顾迈男的《非凡的智慧人生》、赵鑫珊《大自然神庙》等等。其他如《自私的基因》、《临界》、《生命的未来》、《植物的欲望》等优秀外国优秀科技美文也能在某些大书店找到踪迹，就看你有没有耐心了。

在国外，科普作品不是少年儿童的专利，学科学用科学是全社会的事，是每个人的事。我是提倡成年人，尤其是我们做家长和老师的多读一些好的科普作品，从科学家优美的笔触中重新发现自然、发现社会、发现自己。对经典科普作品的品读会使您思维变得富有逻辑，使您的头脑激情与理性共存，会让您常常从冗杂的事物中摆脱出来，慨叹造物的神奇与生命的瑰丽，会使您在教育孩子时更富有理性，同时底气也会比以前更充足。

对《临界》的阅读使陷入学生纪律问题纠缠中的我豁然开朗，李奥纳多。曼罗迪诺的《费曼的彩虹》解决了一直困扰着我的人生道路选择问题，史怀哲的一篇《敬畏生命》让我明白了什么是真正的伦理、什么是真正的善。这些充满智慧的文字没有生硬的道德说教、没有让人望而生畏的艰深理论，只有亲切的絮语、生动的描述和一颗严谨而火热的心。

10.青少年科普征文 篇十

我正睡得香甜，在床的摇晃中渐渐醒来，原来是闹钟的时间到了。大家好，今天是2030年暑假中平凡的一天，我在床中自带的摇晃闹钟的催促下醒来。站在传送带上，不需要行动就能被传送进浴室，牙刷受到感应自动挤好了牙膏，热水也随之流出。我仍然懵懵懂懂地站着，洗漱已经自动完成。接到浴室传递过去的信息，厨房开始准备早餐。等我刚坐在椅子上，早餐已经被机器人保姆放在了桌子上。

走到玄关处，门便自动打开。如今每个人都配备了一辆一人座的超小型太阳能轿车，也无需方向盘，只要说出目的地，车就会自动驾驶，绝对不会出现酒驾的危险。今天的目的地是步行街，每家商店都是无人销售，顾客只要刷张“一卡通”，就能把心仪的衣服带走。而且省去了试穿衣服的繁琐的步骤，只要站在镜子前把衣服比划一下，镜子中就会呈现出试穿后的效果。不仅衣服，鞋子、裤子等等都是如此。

既然出来了，我打算去看看最新刚出的电影。走进电影院的大厅，醒目的显示屏上显示着电影名字、开始时间和房间。只要找到对应的房间，在门口刷卡付钱就能进去。而且现在的电影不止停留在3D时代，已经研制到第五代，并且不用带专用的眼睛，更加方便。晚饭时间回到家，听到我的脚步声，电灯自动打开，空调也自己运作，晚餐也准备完毕。什么东西都不需要亲自动手，或许现在的我们看来是多么美好。可是当这一天真正来临，你就不会这么想了，或许还会后悔莫急。你什么都不会，没有了生存能力，如果这一切忽然消失的话，你靠自己能怎么办？但是换个角度来说，这确实是人们幻想已久的，节省时间也节省精力。

11.科普科技征文 篇十一

为了发挥科协和大众媒体的作用，把握正確的舆论导向，营造科学向上的主流舆论，提高社会公众和青少年应对社会突发事件及增强面临自然灾害时的处置能力，3月21日，河北省科协在公务网站“专题推荐”当中开设“核能•安全•健康”科普栏目，开展核能科技知识集中宣传，为公众补上核科普与灾难教育这一课。

专栏中，转载了中国科协网《放射防护中的碘知识问答》，刊登了关于海啸的形成、危害及应对措施，介绍了日本福岛核事故与切尔诺贝利事故显著不同、核事故应急，以及食盐不能防核辐射等热门知识点。

除目前已有的核科普知识外，河北科协网正在加紧整合核安全、海啸等相关科普影视作品，不日将在网站的“网络视频”栏目中播出。同时，河北科协网发出《关于基层科协网站开展核科技知识网络宣传的通知》，要求有条件的市科协、省级学会在所属公务网站上做好相关网络科普宣传工作，并在显著位置对中国科协“科学家与媒体面对面”活动直播进行链接，从而形成全省范围内的应急科普网络宣传态势。

截止目前，邢台、唐山、峰峰矿区等科协在自建网站开展了不同形式的核科普网络知识宣传，对“科学家与媒体面对面”活动进行直播链接。

（崔薇）

12.浅谈科技馆科普教育的方法 篇十二

科技馆是科普教育的主阵地;是对公众进行科学知识宣传, 普及科学知识的教育场所;也是公众学习知识的第二课堂;是人们了解历史、探索未来、休闲娱乐的重要科学文化场所。通过科学的教育、传播与普及, 帮助广大人民群众, 特别是青少年一代树立科学思想、培养科学精神、了解科技知识、掌握科学方法, 提升科学素质。科技馆已经成为各个阶层学些科普知识的重要场所, 为了能更好的做好科普教育就必须要有多样的展览方法来吸引更多的公众。只有这样才能使公众对科普知识更有兴趣更有学习的积极性。那么科技馆现有的科普教育的方法主要包括有常设展览、特效影院、科普剧、短期专题展览。

1 常设展览

常设展览一般指的就是展出时间在一年以上的展览。展品是科技馆常设展览的基础设施, 是“动态”的展示, 只看不动不是科技馆展品的特色。将一些展品制作成允许观众亲身参与体验的, 不能参与的也要有相应的演示手段。这样的展品更直观、引人注目, 又有较强的科学性、知识性和趣味性。观众通过自己亲自动手操作使自己在学习的过程中能够更愉快的掌握所学的知识。

随着社会文化和科学技术的发展, 科技馆的种类和数量越来越多。各个科技馆的常设展览都大同小异。我们只有不断的更新、更换展品, 使每一件展品所揭示的科学原理都能跟得上时代的步伐。这样才能更好的发挥科技馆常设展览的作用。

2 特效影院

特效影视主要利用现代电影科技手段, 使观众产生身临其境的感受, 体验各类影视特效刺激, 领略人与自然之美。主要分为球幕影院和4D影院。

2.1 球幕影院

又称“圆穹电影”或“穹幕电影”。20世纪70年代出现的一种大银幕电影。拍摄及放映均采用超广角鱼眼镜头, 观众厅为圆顶式结构, 银幕呈半球形, 观众被包围其中, 视银幕如同苍穹。由于银幕影像大而清晰, 自观众面前延至身后, 且伴有立体声环音, 使观众如置身其间, 临场效果十分强烈。球幕影院同时拥有球幕电影放映设备及天象演示节目设备, 兼顾放映球幕电影和演示天象节目。

2.2 4D影院

4D影院是从传统的立体影院基础上发展而来, 相比较于其他类型影院, 具有主题突出、科技含量高、效果逼真、画面冲击性强等特点和优势。随着影娱乐技术的发展和娱乐市场的需求, 人们不仅将震动、坠落、吹风、喷水、挠痒等特技引入3D影院, 还根据影片的情景精心设计出烟雾、雨、光电、气泡、气味等效果, 形成了一种独特的体验, 这就是当今十分流行的4D影院。由于观众在观看4D影片时能够获得视觉、听觉、触觉、嗅觉等全方位感受。

以上两类电影都有身临其境, 惊险刺激的效果。这两项电影既有共性, 也有个性。身临其镜、惊险刺激、感受科技是它们的共性;一个是在运动中感受刺激、一个是在视觉中感受刺激, 这是它们的个性。这两种电影是目前科技馆比较普遍的特效电影, 通过电影的播放使观众感受强烈的视听震撼和无与伦比的艺术享受。目前, 穹幕电影已成为当代最具表现力和感染力的科普教育手段, 特别是在太空、海洋、军事、大气物理等科学领域里, 更能发挥出它显著的优越性。而随着三维软件在国内越来越广泛的应用, 4D电影也得到了飞速的发展。

3 科普剧

科普剧是一种新颖的科普形式。它以科学知识为背景, 将科学与艺术有机地融为一体, 集科学性、知识性、趣味性、艺术性于一体, 给观众多方面的感受和体验, 容易留下深刻的印象;别出心裁的剧情设计有利于调动观众的参与热情, 易于激发观众的兴趣。

近几年, 我国的科普剧发展趋势总体较好, 形式多样、题材广泛。越来越多的观众感受到了它的魅力, 喜欢上了这种以幽默风趣的表演和奇幻的实验效果的科普教育方式。2008年8月中国自然科学博物馆协会在东莞举办全国科普剧大赛, 有来自全国各地的30多个单位参加, 其中包括大中小学和社区, 收到自主创作的剧本33个;现场表演的有26个单位28个剧目, 参赛人数230多人, 到场观众3000多人次。可见科普剧已经跨出科普剧场, 走进校园, 走进社区, 被更多的观众所接受。科普剧在我国还尚处在起步阶段, 这种运用文艺形式开展科普工作形式还有很大的创新空间。作为一种辛颖的科普教育方式和科学教育活动形式, 逐渐成为科技馆科普教育的重要组成部分。随着条件的成熟化科普剧的创作和表演将会迎来新的局面。

4 短期专题展览

目前, 国外科学技术博物馆的常设展览、临时展览和巡回展览在保持自身的主要特点的同时, 正在逐步相互渗透和借鉴, 临时展览及巡回展览通过汲取常设展览的某些特点而演变成为更具有生命力的展示形式——短期专题展览。

随着科技馆事业的发展, 举办短期专题展览日益为业界所关注。举办高水平的短期专题展览, 既服务社会, 又提高自身。短期专题展览在开发上、内容上、设计上涉及非常广泛, 可以满足观众多方面的文化需求, 因此在科技馆展览中有着不可替代的作用。

每个科技馆都有自己的特色, 科普教育活动的方法也都不尽相同。而上面的四种确是现今科技馆主要的科普展示手段。随着科技馆事业的蓬勃发展, 显然这样的科普教育方法开始呈现局促性, 在网络和信息极度发达的今天, 网络数字科技馆也已经成了科普教育方法有益的补充。

今后科技馆开展科普教育活动, 要力求形式新颖, 充分调动观众的参与和积极性。科普活动的实践永无止境, 科技馆科普教育方法的创新也是永无止境的。只要科技馆的广大同仁敢于开拓思路在科普教育的方法上探索、求新。那么观众就会更多的参与其中, 而我们科技馆的事业将会永远的生机勃勃。

摘要：科技馆作为国建科技、文化和社会发展形象的体现和重要窗口, 不仅是一个面向全社会进行科普教育的舞台, 还肩负着向公众进行科普宣传的重任。所以科技馆科普教育的展示方法就非常的重要, 这里我们就来看看科技馆现有科普教育方法。

关键词：科技馆,科普教育,方法

参考文献

[1]杨军.传统技术的现代展示.科技馆, 2010.

[2]李云海, 张芳.试论科技馆科普剧的功能特点和剧本创作.科技馆, 2010.

[3]李云海, 沈娟.试论科技馆在科普活动中的创新.科技馆, 2010.

13.小学生科普征文 篇十三

大家可能听说过这样一句天气谚语：“先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。”虽然这只是一句谚语，却也充满了科学性。

那是暑假的一天，我和一个朋友在广场玩，突然，几颗冰凉的雨珠落在我的手臂上——下雨了。这雨，好似细丝。朋友说：“快回家，要下大雨了!”“大雨?!”我笑起来，“雨这么小，怎么会下大雨呢?”“哎，别多说了，快到我家先避避吧!”我极不情愿地走向她家。刚进了朋友的.家门，只见一道紫色的光划过天际，继而是“轰隆”一声巨响。雨像变了一个模样，凶猛得如同咆哮的野兽，一边吼，一边狂奔到地面。不一会儿，世界就笼罩在来势汹汹的暴雨中。

我看呆了，以为朋友是天气预报员，能预测得如此准确。我连忙询问她这是怎么一回事，她告诉我：“有一句谚语说：先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。这是有科学依据的。雷是由于云朵碰撞形成的。先打雷，说明积雨云有一定的空隙，它就不会有很多，自然也不会下得太大;而先下雨，说明许多积雨云密密麻麻地挤在一起，无法碰撞，就先下雨，等积雨云有了一定的空隙，才会碰撞形成雷。而通常在这种情况下，先飘下几滴零星小雨，在骤然加大，所以我才让你赶快来避避。”

14.科普征文：创新与梦想 篇十四

4.情人节作文300字

5.真善美伴我成长征文3篇

6.感恩祖国征文1200字(精选三篇)

7.盐与健康征文1000字

“各位，不好意思啊，铅笔有点直脑筋，不过你们能不能帮小主人想想作文呀!作文的材料、题目在这。”橡皮将题目和纸推了过来。

六本书围着题目看，过了好一会儿，生物才最先开口：“我觉得这材料应该是说生活、科技和人文是互利共存的关系。”

话音刚落，铅笔就开始在纸上记录。

“哪有!明明就是科技加人文再加上一些其他的东西才等于生活!”数学反驳道。

“没有没有，人文和科技是机械能守恒，生活就相当于万有引力呀!”物理摇了摇头道。

“是生活会反应，生成人文、科技和一些其他东西啦!”化学紧接着说道。

“你们，你们说慢点呀，我记不过来了!”铅笔边迅速写着边气喘吁吁地喊道：“对了，英语你说呢?”

“I? I don’t know.”英语耸了耸肩道。

“啊?”铅笔一头雾水。

“它说它不知道呢，别理他。”语文开口了。

众书本突然想到这作文可是语文的强项呀，便齐声道：“语文，你来评评谁对了!”说完，众书本又摆回一副“我绝对是对的”的表情，没办法，这些都是些高傲的书。

语文看着它们个个信心满满的样子，就有些想笑。

“你们说的大概可以分为两个观点，但其实本质上是一样的。”语文的眼里充满了笑意。

“本质上是一样的?”众书本有些惊讶，心里都在犯着嘀咕，没有听懂的铅笔把嘴巴张成了O型，而橡皮却在擦去铅笔之前写的东西。

“你们看呀，数学呢，说的是科技与人文是属于生活，而化学说生活是由科技、人文与其他一些东西组成的，这不就是和数学说的一样吗?这是第一个观点。”语文停了会儿，而数学与化学各看了一眼，竟有一种“英雄所见略同”，惺惺相惜的感情流露出来。

语文接着说：“物理说生活就相当于万有引力，那这就是一个大环境，而人文和科技这一机械能守恒，就必须在这一范围才能实现，相当于条件。而生物说的也是一样的，没有一个环境，哪来的互利共存的关系呀!”

生物与物理听完后，顿时明白了两本书是同一战线的，站在了一起。

四本书相对着站着，正准备来场口舌大战，但被英语喊住了：“Stop! Stop!”

“你们听完我说话，行吗?”语文各给了它们四本书一个白眼：“你们说的都是同一本质的，这条件可以变成环境，环境可以变成条件，所以，你们还要打起来吗?”

四本书看着对方，惺惺相惜。

“我们睡觉去吧，快天亮了。”语文对英语说道。

“OK!”

在橡皮的指导下，铅笔在作文纸上写到：“生活是基础，没了生活，人文和科技都无从说起。但是人文精神让生活有了灵魂，科技让生活有了翅膀。人文精神像一部永恒的发动机，科技就能展开双翼，在辽阔的宇宙飞翔。”。

15.科普科技征文 篇十五

展览教育活动实际上是科技馆为公众提供科普服务的最基本的方式。科技馆所展示的内容不仅是全人类共性的科学知识、科学方法、科学思想、科学精神, 还有许多公众需要了解的社会经济发展、科学进步、环境保护等与公众所处的现实社会有密切联系的问题和公众关注的热点问题。科技馆通过搞好科普展览, 以科普展览的教育活动为载体对观众进行科学教育, 充分利用科普资源优势, 发挥科技馆的科普宣传作用和社会教育功能, 从而提高全民科学素质。

二、国内科技馆展览教育活动概况

科技馆是开展社会性、群众性、经常性的重要科普教育场所;也是人们学习科学技术、了解最新科技进步、掌握生活中常见科学知识的理想场所;是传播科学思想、普及科学知识、培养科学观点和弘扬科学精神的重要载体。所以说科技馆的发展和建设, 对我国科普事业的发展和公民科学素质的提高起着非常重要的作用。

目前, 全国已建成的科技场馆已突破400座, 其中建筑面积不小于6600平方米的有39座。与此同时, 科技场馆在功能设计、设备设施、展品展项、环境布置、传播形式和展教方法等方面也取得了较大的发展和创新。许多国内外最新的科研成果和科技产品都相继进入科技馆的展览教育行列, 如长征火箭、神舟宇宙飞船和嫦娥号探测器等科技成果展示;新材料的展示与应用, 绿色低碳、节能减排, 以及重大主题科普展览, 如《科普法》颁布实施十周年、生态文明等大型专题展览等。这些都极大地提升了科学传播的水平, 扩大了科普展览教育的影响力。

杭州科技交流馆前身是“工农业生产建设展览馆”, 始建于1972年, 为浙江省最早成立的科普场馆之一, 场馆建筑面积近4000平方米;1997年因种种原因被中断展览活动;2004年根据杭州市委、市政府有关指示精神, 重新恢复展教功能。2007年至今, 共举办各项专题展览近百场次, 参观人数累计达70万人次。

三、科技馆科普展览教育活动的意义

我国第8次公民科学素质调查显示, 2010年, 全国公民具备基本科学素质比例为3.27%;2013年度, 经过综合测算, 浙江省公民具备基本科学素质的比例为6.98%, 在全国处于领先地位, 这些数字虽然较过去有了提高, 但仍大大落后于日本、美国和欧盟等一些发达国家和地区。

中国科协第八次全国代表大会提出, “十二五”期间, 我国将着力提高全民科学素质, 到2015年, 我国公民具备基本科学素养比例力争从目前的3.27%提高到5%。同时, 争取在常住人口100万以上的城市至少建有一座科技馆。这充分说明我国科技馆科普展览教育对提升公民科学素质具有十分重要的意义。

首先, 通过参观展览, 接受教育, 能够使公众特别是青少年学生学到新知识、新技术和新方法。接触到新的科学思想和科学观点, 深化已有的科学知识, 提高学习科学的方法, 加深对科学知识的理解和领悟。

其次, 通过参观科普展览, 引导社会公众增加对科学技术的认识和理解, 对科学产生兴趣。特别是将青少年学生引导到相关的科学领域, 对一些科学问题进行更深入的探索。

最后, 目前我国绝大部分的科技馆、博物馆是免费的, 通过参观科普展览, 使公众觉得参加科技馆科普展览教育是一项有意义的活动, 并通过一定的互相传播, 在各类人群中产生影响, 使得科技馆和科学传播活动在全社会保持良好的形象, 体现其公益性和美誉度, 同时通过科技馆自身的宣传和媒体的传播, 在公众中产生良好的效果。

四、专题科普展览主题、内容、形式的选择与结合

(一) 如何选择专题科普展览教育活动的内容与主题

1.社会性。以公众关注的热点话题为焦点开展科普展览活动, 在社会公众中引起强烈反响的科普展览活动。如食品安全公众科普展, 围绕与老百姓生活息息相关的食品安全和健康问题这一社会共同关注的热点开展的大型社会主题科普展览, 向社会公众及时宣传普及食品安全和健康知识, 参观人数创新高, 取得了良好反响。

2.专业性。以某一领域的科普知识为看点举办的展教活动。如:2009年杭州市科技交流馆举办的“中外蝴蝶乐园”, 参观人数6420人次;2010年举办的国防科技知识展览, 参观人数达5000人次, 以及“食用菌应用技术与文化展”、“防灾减灾”等专题展览活动。

3.特殊性。以固定人群、固定内容达到一定目的的科普展览活动。如杭州市科技交流馆针对青少年、中小学生开展的“神奇的积木王国体验活动展”、“萧山区瓜沥镇明德学校剪纸、淳安县梓桐镇中心小学书法作品展”、“科技动感夏、冬令营”、“浙江省第二十三届青少年创新大赛”等思维技能训练和科普展览, 均取得了较好的效果。

(二) 专题科普展览内容与形式如何结合

1.单项展。以某一专题为内容开展的展览。如:科学发展、海洋科普展、生态文明科普展、“科技进步与网球运动”成果展等。

2.综合展。和其他形式的科普活动结合在一起的科普展。如:科普大篷车进校园、科技 (科普) 活动周、“5·12”防灾减灾日、全国科普日活动等大型科普活动展览、杭州巨变——纪念新中国成立六十周年、“科学、艺术、人文书画展”等。

3.巡回展。以重大主题、年度活动为落脚点开展各地大型巡回展。如:2007年到2013年, 杭州市科技交流馆举办的“建设节约型社会”科普巡回展, 夏令营“浙江省第24届青少年科技创新大赛入围作品杭州巡展”参观人数5000人, “倡导低碳生活, 维护生态平衡”全国巡展, 中国科协“食品与健康”全国巡展, “大师情怀——钱学森与展览学”全省巡展等。

五、科技馆展览教育存在的问题与思考

随着我国社会经济的发展和科技进步, 我国科技馆的建设和发展取得了令人瞩目的成就, 展览教育活动蓬勃发展, 形式多样, 内容丰富多彩, 大大促进了科普事业的发展。但科技场馆也面临着一些现实困难与问题, 比如:在当今互联网时代, 如何利用这一网络利器建设网络数字科技馆?在人们观念、兴趣发生急剧变化的时代, 如何创新科技场馆的核心竞争力, 以适应经济社会发展的客观要求, 满足人们不断增长的科普知识需要?科技场馆的核心竞争力则主要来源于科技馆展览教育活动, 因此展览教育活动内容和形式的突破与创新, 直接影响着科技馆的发展。可以说, 科技馆展览教育活动的内容、形式和内涵, 必须通过不断的突破和创新, 并以此为动力, 来保持科技馆的可持续发展。这不但是科技馆自身发展的重要环节, 也是不断自我完善的手段, 更是科技馆充分发挥科普作用、实现传播功能的关键所在。因此, 要促进科技场馆的可持续发展, 充分发挥科技场馆的科普教育作用, 就要不断适应经济社会的发展, 紧跟最新科技动态, 不断地对展览内容进行创新改进, 更新展览形式, 评估展览效果, 从而提高科技场馆的核心竞争力。

中国科协原党组书记、副主席邓楠同志曾指出:我国科技馆事业正处于重大转折的关键期。科技馆事业欲迈向新的发展阶段必须实现“三大突破”:改变传统的展示设计思路;改变“有展无教”的传统展览局面;改变单纯依赖展览进行科普教育的局面。这里的“三大突破”有两大是关乎科技馆展览教育活动方面的。由此可见, 如何实现这两大突破对提升科技场馆的核心竞争力, 实现科技馆事业迈向新的发展阶段至关重要。这也是科技馆展教工作者需要认真思考和长期探索的问题。

摘要：科技馆是以提高公众科学素质为目的组织实施科普展览及相关社会活动的科普宣传教育机构, 是我国科普事业的重要组成部分。科技馆的服务对象是社会公众, 科技馆展览教育活动是根据《科普法》所指出的“科普工作应当坚持群众性、社会性和经常性, 结合实际, 因地制宜, 采取多种形式”的方针要求来开展服务的。

关键词：科技馆,展览,教育实践

参考文献

[1]廖红.国内外科技馆建馆宗旨和展览教育对比研究[J].科技馆, 2005 (3) .

[2]郭成钰, 武莉.论科技馆专题科普展览教育内容与形式结合[J].科技馆, 2009 (6) .

16.科普科技征文 篇十六

为达到这一目标，福建省厦门市同安科技馆实行“走出去”原则，把科技送进学校，通过手把手教会学生做科学实验，向青少年普及科技知识、科学思想、科学方法，养成青少年从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好习惯。此次活动同安科技馆本着“因地制宜、重点辐射”的原则，着力面向农村及农村边远地区。农村基础设施相对落后，科普资源缺乏，学生受科普教育水平较低，有必要使科技教育资源向相对匮乏地区的未成年人倾斜和流动。

立足趣味科普，吸引青少年探究科学

玩转迷你科学小实验

迷你科学小实验，是运用一些简单的科学器材，制作有趣易懂的小实验。为了使农村孩子能感受到科技的魅力，同安科技馆特意把活动安排在仅有100来名小学生的乡村小学。科技馆事先安排6名科技辅导员参照《未成年人科普活动100例》，每人从中选2个迷你小实验为同学们进行现场演示并组织小学生参与互动，做到每名学生都能实际动手。活动共设12个小实验，分别为会发笑的杯子、鸡蛋没碎、希罗喷泉、自动吹气球、过滤水的乐趣等。比如：只需3个塑料瓶、3根吸管、几块橡皮泥，就能制作成喷泉，简单又有趣，小朋友们玩得不亦乐乎；1个瓶子、些许白醋和小苏打，不用嘴吹，就可以使气球自动吹起来；一瓶浑浊的水只要1小团棉花、1把清洗过的细沙和粗沙砾、1张纸巾就可以变得清澈。活动现场，小朋友们各个摩拳擦掌，纷纷向科技馆辅导员要科学材料制作自己心仪的小实验。小实验所需的材料在生活中唾手可得，非常适合农村孩子自己动手制作。简单容易制作的小实验，不仅可以满足农村孩子对科学的追求，还能激发他们爱科学、用科学的情感，增强创新意识和实践能力。

让“流动科学工作室”跑起来

“流动科学工作室”是一辆传统大巴，根据青少年科学教育工作的特点和功能需求进行改造而成。车上配备了微型机车床、百变创意套材、科学模具、展板等科技活动器材，车内设置24个座位和6张操作台，后排有1个专门的科学器材储物柜，车下经过空间拓展，可容纳200名左右青少年同时进行机械组装、模型制作等活动的器材设备。这辆科普车由厦门市科协提供，同安科技馆选择在偏远农村同安云洋小学开展活动。活动当天科技馆辅导员先向学生介绍流动科学工作室的由来及活动任务。随即，学生分成3组，1组进入科学工作室，另外2组在教室里进行百变创意。在科学工作室，科技辅导员教会小朋友操作简易切割机的方法后，孩子们学着利用切割机对木片上的模型轮廓进行切割，并对切割下来的模型碎片进行加工组合，拼成了一只只类似远古翼龙的模型。而在教室里，另2组学生正紧锣密鼓地完成百变创意。孩子们发挥自己的想象力，零零散散的雪花片、支架、小车轮等器材拼装成各式各样的模型，如小汽车、小床、小钢琴、小青蛙等。寓教于乐的创意活动，潜移默化地提升了青少年的想象力和动手能力。

送苏颂文化展板，赠小奖品

同安科技馆不仅是科普教育基地，还是爱国主义教育基地。其苏颂纪念馆主要讲述的是苏颂在天文学、医学、文学、勤政亲民等方面的伟大贡献，特别是在天文学——水运仪象台的贡献。苏颂为同安人，他所领导创制的水运仪象台高12米，宽7尺，将天文观测、天象演示、计时报时集为一体，被誉为世界最早的天文时钟。为纪念苏颂，同安政府根据《新仪象法要》记载，还原复制1：1比例的水运仪象台。1∶1：例的水运仪象台全世界仅3台，大陆唯Jl台位于同安苏颂公园，由同安科技馆负责管理。为了把苏颂的爱国情怀传承下去，让更多的农村孩子了解苏颂，同安科技馆定期把苏颂文化展板送进农村学校。科技馆辅导员根据需要到指定的学校进行展板讲解。讲解之前每个学生手中都会有1张试卷，学生在听完讲解后在规定时间完成题目能得到相应的奖品。1支笔、1个本子、1把尺子，小小的奖品能使农村孩子得到很大的满足。科技馆经常把苏颂展板送进农村学校，无形之中在农村孩子的脑海里形成苏颂的画面，使大山的孩子们进一步了解苏颂，为传承苏颂文化奠定了基础。

快乐科普，深受农村孩子喜爱

趣味科普活动给农村孩子们提供了亲近科学、了解科学的机会。活动大部分采取动手制作，让他们亲身感受到了平时不常见的、课本上学不到的科学知识，极大地开发了他们的智力、动手能力，开阔了他们的眼界，为他们学科学、爱科学、用科学提供了积极的帮助，趣味科普进农村学校，受到了孩子们的极大欢迎，取得了良好的教育效果。同安科技馆趣味科普进校园活动开展以来，已有多家边远小学，甚至城市周边学校主动要求我们把小实验、科普车、苏颂文化展板带入学校。科技馆的使命是宣传科普，把科普的乐趣带给大家，同安科技馆全力配合每一所有需要的学校，将进一步更新制作小实验和宣传苏颂文化，把最有趣、最易懂的科普知识呈现给大家。

【基地简介】

福建省厦门市同安科技馆是以现代科技为手段和地方特色为重点的综合性科技场馆，具有集科教、娱乐为一体的科普教育基地。该馆占地1400多平方米，建筑面积4800多平方米，展区面积2500多平方米，以“科学·探索·大众·公益”为主线设置了6大展区，分别是儿童科学乐园、苏颂纪念馆、科普智慧墙、基础科学馆、4D影院、水运仪象台。展区涵盖古今，既有宋代的苏颂科技文化，又有现代科技气息；展品覆盖面广，既有走在科技前沿的蓝光技术、4D影院技术等，又有普及性极强的数学、力学、声学等知识。