演讲稿的写作方法

演讲稿的写作方法（精选17篇）

1.演讲稿的写作方法 篇一

（1）演讲稿的开头写作。

由于在整个演讲稿中的显要地位，以及特殊的作用，一般来说在开头部分，演讲者要引入他所要阐释的主题，使听众心中有数；另一方面好的开头还要能抓住听众，通过一定技巧使听众有继续听下去的兴致。但如果故弄玄虚，乱加渲染，就会弄巧成拙，甚至事与愿违，引起听众的反感。同时，演讲稿的开头部分也从侧面反映出了演讲者的文风，所以演讲内容不同，开头的方式也可以灵活选择。

实践表明，演讲稿的开头可用“凤头”来概括，力求小巧美丽。正如古人所说：“善于始者，成功已半。”好的开头，能唤起听众的兴趣和求知欲，产生巨大的吸引力，紧紧抓住听众的兴头，使听众非听下去不可。好的开头，能为全篇演讲定下基调――是庄重严肃，还是喜庆欢快，抑或诙谐幽默，往往一开始就给人以清晰的印象。好的开头，画龙点睛，勾勒提要，能自然顺畅地引领下文，把听众带进声情并茂的演讲情景中去，造成有利于接受演讲观点的心理定势。

（2）演讲稿的主体写作。

演讲稿的主体是指开头和结尾之间的文字，这是演讲的主要部分。主体演讲得如何，决定着本篇演讲质量的好坏，论点是否令人信服，决定于主体的阐述。“猪肚”，大而丰，有血有肉，是演讲稿主体的鲜明特点。

演讲内容上有详有略，篇幅上有长有短，这样才能使整篇演讲显得有重点。演讲稿的重点，或是要让听众了解的重要信息或是希望取得听众赞同的看法、认识，或是领导者期望下属心领神会并在行动中加以贯彻执行和大力推广的意志、意图，随演讲内容的不同而各有所异。如果在演讲稿的篇首提出了重点，那么在主体部分还要进一步加以详细阐述，否则演讲一结束，听众就把重点忘了。

演讲稿主体，篇幅较大。要使演讲的观点站得住，立得牢，就必须做到内容充实丰满，有血有肉，要围绕中心论点，处理好论点与论据间的关系，合乎逻辑地逐层展开论述，做到结构有力，层次清楚，过渡自然。最理想的效果就是着重讲演的部分也正是听众印象最深、感触最多的部分。重点表现在一两个问句上的情况很少，绝大部分是集中在由几个段落结合而成的一个层次、一个部分，或集中在一个层次、一个部分的某几个段落上。重点集中是一个办法，也可以重点分散在全篇各部分中，层层展开，但必须做到“形散而神不散”。

（3）演讲稿的结尾写作。

结尾是演讲内容的自然收束，是演讲稿的有机组成部分，万万不可忽视，有的演讲者在结尾处要么草草收兵，要么画蛇添足，要么采用陈词滥调的套话。“豹尾”就是对于演讲稿结尾而言的，应雄健有力、言止意长。

明代学者黄政枢说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”可见结尾和开头一样重要。如果演讲的开头和高潮很精彩，结尾又出人意料，耐人寻味，则是锦上添花，给人以美的享受。

如古希腊著名演说家德摩斯梯尼发表的《斥腓力演说》这样结尾：“敌人正在对我们铺罗设网，四面合围，而我们却还呆坐着不求应付。同胞们，我们究竟要到什么时候才能采取行动。当雅典的航船尚未覆灭之时，船上的人无论大小都应该动手救亡。一旦巨浪翻上船舷，那就一切都会同归于尽……即使所有民族同意忍受奴役，就在那个时候我们也要为自己而战斗。辞令的灵魂就是行动!行动!再行动!”

2.演讲稿的写作方法 篇二

从抓学生身边的事入手, 说写结合, 激发他们的写作兴趣, 解决无话可写的局面。从三年级开始, 每天抽出20～30分钟的时间, 让学生完整地说出一件事, 然后让他们加上标题写出来, 不讲究套路, 主要解决无话可写的问题。再对学生写好的文章进行讨论。评讲的要求是你所写的事物, 大家是否能看明白, 是否有始有终, 感情的体现如何, 用词是否恰当, 语句是否通顺。

二、发展学生的智力潜能。

学生初步有了写作兴趣, 教师要放手让他们去练习。“兴趣”是学生学习的“内驱力”, 有了“内驱力”, 教育教学任务的完成就得心应手。教师应因势利导, 发展他们的兴趣, 不局限套路, 放手让他们去写, 不拘一格地让他们去写, 作文题目让他们自己定。总之, 学生怎么想就怎么写, 想写什么就写什么。

三、讲究科学训练方法。

教师要强化训练要求, 利用学生的写作兴趣, 加强阅读训练和指导, 提高他们向写作的深层次发展。学生写作兴趣的建立, 有赖于变“要我写”为“我要写”, 变受惩罚为找乐趣。儿童的求知欲是浓的, 好奇心是普遍的, 自尊心是强的。在他们兴趣正浓的时刻, 教师把他们放在主体和平等的位置上, 每个学生都想努力写出更好的文章。这时是教师完成教学目标的最佳进程期, 加强对学生的阅读要求与指导, 是培养他们写作深层次技能的关键。

3.演讲稿写作的六个注意点 篇三

一、选择一个切合对象和场合的演讲主题

演讲的目的是为了打动听众、征服听众，因此必须要有现实针对性。1955年周恩来总理出席在万隆召开的亚非不结盟会议，被安排在最后一个发言。在前面的发言中，大多数国家都谴责殖民主义和种族主义，但也有几个国家的代表提出反对共产主义、反对苏联和中国。局面有点变化，大家都期待着周恩来总理的发言。周总理上台说的第一句话是：“中国代表团是来求团结，而不是来吵架的；是来求同，而不是来立异的。”周恩来的和解态度也使得会议的气氛为之一变，短短18分钟的演讲使亚非会议绕过了暗礁，重新回到了求同存异的轨道上来。现在我们可以试想一下，假如当时周恩来总理在演讲中猛烈回击那些攻击共产主义的言行，整个会议就很可能滑向一场不可收拾的大混战。但是总理没有，这正是周总理高超的选题艺术的体现。

二、演讲中可能用到的资料要准备周全、准确

2005年4月29日，连战先生在北京大学发表演讲。我们先看他的演讲片段：“今天我来到北大，我也愿意回顾一下，中国近百年以来整个的思想的发展，应该也可以说开始于北大。”“简单地来讲，我们可以回忆一下19世纪的最后，20世纪的最初，那个二三十年，你看看这个国家所面对的是什么，是中法战争，是甲午战争，是八国联军，是日俄战争，是第一次世界大战。”“我以前看到，面对东西德国，科尔总理说我们相互需要，面对南北韩，现在卢武铉也讲到，通力心兄弟情。”“周日我们出来之前有一个民调，66%的人认同支持两岸的和谐对话，30%认为可能没有什么太大的效果，这也是一个民意。”

连先生的这段演讲，引用了很多数据与事例，这说明他在登台演讲前就作了充分的准备，手中有粮，心才不慌。

三、拟一个具有感染性和鼓动性的题目

下面列举的几个题目可以给同学们一些启示：《不自由，毋宁死》（演讲目的：美国独立战争时期为摆脱英国的殖民统治），《我有一个梦想》（演讲目的：解放黑奴），《相识不是为了相别》（演讲目的：向母校告别），《此去常怀报国志，不忘春风化雨情》（演讲目的：送别毕业的学生）。

四、用真情与真诚表达打动听众

1883年3月14日，马克思与世长辞，恩格斯作了《在马克思墓前的讲话》的著名演讲。演讲初稿是这样开头的：“就在十五个月以前，我们中间大部分人曾聚集在这座坟墓周围，当时，这里是一位高贵的崇高的妇女最后安息的地方。今天，我们又要掘开这座坟墓，把她的丈夫的遗体放在里边。”但是作者考虑后进行了修改，写成：“三月十四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想。让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”

两者比较，后者入题更快，演讲一开始就抒发了对逝者的无限敬爱和万分惋惜的心情，使现场的人们也沉浸在对马克思的缅怀与崇敬之中。

五、多用“我们”“你”等称呼拉近距离

写作演讲稿时，应把长句改成短句，多用反问句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改掉或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口” “入耳”。

在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒们很高兴，说这下子他成了“独眼龙”，可是伤愈之后他又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又回来了！”会场里的听众立即报以热烈的掌声。

六、结尾要简洁有力、余音绕梁

美国作家约翰·沃尔夫说：“演讲最好在听众兴趣到高潮时果断收束，未尽时戛然而止。”这是演讲稿结尾最为有效的方法。在演讲处于高潮的时候，听众大脑皮层高度兴奋，注意力和情绪都由此达到最佳状态，如果在这种状态中突然收束演讲，那么保留在听众大脑中的最后印象就特别深刻。

【名作赏析】

退役宣言

◇ [美]迈克尔·乔丹

这是我第二次宣布退役了。我想我要做的第一件事，也是最重要的一件事，就是感谢在座的每一个人，今天并不仅仅是迈克尔·乔丹的一天。

我的职责一直是打好篮球，帮助那些每天朝九晚五上班的人减轻生活上的压力，我尽了自己最大的努力。我在这里宣布自己从篮球运动退役，我将不会有其他声明，例如从事棒球运动等。每个人都有自己的原因。对于退役，我考虑了很多，我将在回答记者提问时作出解释。

我要感谢在座的两位先生——斯特恩和劳恩斯多夫。他们给了我打篮球的机会，也给了我认识我美丽的妻子并在芝加哥建立家庭的机会。我要感谢我的朋友，他们从我开始打球就支持我，不论在场上还是场下。

我要感谢芝加哥人，感谢他们接受了我，并把我当成他们中的一员。作为回报，我努力在篮球场上洗刷芝加哥城长久以来的不光彩的名声。我想，我和我的队友以及整个芝加哥公牛队在改变世人对芝加哥城的印象上作出的努力获得了成功。我们希望芝加哥城将被视为冠军之城。我希望这种成就能延续，即便迈克尔·乔丹不在公牛队了。我相信这项运动本身比迈克尔·乔丹要重要得多。我的前辈，贾巴尔、J博士、贝勒、韦斯特等，是他们促使我打篮球的。这些人在乔丹出生前就在打球了。是斯特恩先生及他为这个联盟做的一切，让我走上了篮球之路。我尽自己最大努力打球，我想提高这个联盟的水平，我想成为我能做到的最好的篮球运动员。然而是这个联盟造就了我。尽管过去六个月这个联盟产生了困难，但它仍然会继续前进。

许多人会说：“除了篮球之外，乔丹找不到任何挑战了。”我不同意这种观点。做父母就是很具有挑战性的，我接受并迎接这种挑战。

如果我的孩子们想要打篮球，我会很细心地照料他们；如果他们不打篮球，我也会支持他们的决定。我的妻子和我是一致的。我们会像所有父母那样关心孩子们的成长。

我的母亲、我的兄弟姐妹没能到场，我感到很遗憾，不过你们看到我，就像看到了我的父母亲和家人，他们和我一道感谢你们接受我、尊敬我，多年来对我的关心和鼓励。

我希望会在芝加哥继续自己的事业，并在这里度过我的一生。我的妻子不会让我搬到其他地方去，因此我会留在芝加哥，一如既往地支持芝加哥的球队。这就是我想说的一切。我曾经考虑过只说一句：“我走了。”但我还欠了球迷和新闻媒体的情，这是我今天到这里来的原因之一。

【评点】

这是乔丹的第二次退役，如同第一次一样，言辞中无不表现出他谦虚的风范。宣言开门见山，十分明了地说：“这是我第二次宣布退役了。”一语惊起九层浪，一下子就抓住了众人的心。接着口气平和而恳切地说：“我要做的第一件事，也是最重要的一件事，就是感谢在座的每一个人。”乔丹总是把自己的成就与别人联系在一起。接着，他话锋一转再次把自己的成功归到别人身上，特别指出了“要感谢在座的两位先生——斯特恩和劳恩斯多夫”。因为他们给了他打球的机会，还给了他认识妻子和建立家庭的机会。他还要感谢“我的朋友，他们从我开始打球就支持我，不论在场上还是场下”。这些朋友有平时相处的队友，还有广大的球迷朋友们。这样，即使以后球迷们再也看不到他在球场上打球了，也会从心底里想念和感谢这位篮坛的伟人。

本来乔丹可以简简单单地说一声“我走了”就悄悄地走开，可是他那惜别之情不让他那样做，因为在心灵深处他认为自己“欠了球迷和新闻媒体的情”。于是他来了，对深爱他的朋友作了一篇措辞严谨而感人至深的道别宣言。

4.演讲稿写作方法 篇四

演讲稿怎么写

演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。除非是个别的大师，大部分人在演讲前都要准备演讲稿范文，因此演讲稿怎么写非常重要，本文提供演讲稿范文的写作方法。

演讲稿的格式与一般文章的格式原则大致相同，分为1.开头;2.主体;3.结尾三个部分。但演讲是具有时间性和空间性的活动，具有一定的鼓动性和感染力，因而，演讲稿范文与一般文章还是略有不同，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。

一、开头

开头要点：要抓住听众，引人入胜

演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的格式中处于显要的地位，好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。

二、主体

主体要点：环环相扣，层层深入

主体是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好思路、节奏和衔接等几个问题。

首先是思路，思路清晰的演讲才能引导听众，最简单的思路是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。

数字序号在结构上环环相扣，层层深入，能表达清晰的思路。此外，演讲稿中使用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区别层次，也是使演讲思路清晰的有效方法。

其次是节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。节奏变化会使听众不至于疲劳，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的注意力能够长时间地保持高度集中。

当然节奏是为内容服务的，插入的内容应该与演讲主题相呼应，另外，节奏变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。

第三是衔接，是把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。由于前面提到的节奏的需要，容易使演讲稿的结构显得零散。衔接是对结构松紧、疏密的一种弥补，它使各个内容层次的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深入人心。演讲稿结构衔接的方法主要是运用同两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。

三、结尾

结尾要点：简洁有力，余音绕梁

结尾是演讲内容的自然结束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够震撼听众，促使听众不断地思考和回味。

演讲稿结尾没有固定的格式，可以是对演讲全文要点进行简明扼要的小结，也可以是号召性、激励性的口号，也可以是名人名言以及幽默的话，结尾的重要原则是：一定要给听众留下深刻的印象。

范文

我们又迎来了新的学期，在每一个全新的起点，我们每个人在心里应该都会有一个声音在告诉自己“新学期，我能行”。因此，我们会更多地在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。

当朝霞冲破海岸线，晨曦的余辉撒向广阔的海面，海水荡漾着波光，闪烁着迎接新一天的希望;当汹涌的海水击打着礁石，在石壁上荡出美丽的浪花，用微笑来迎接生命的磨练;我们，20xx届高三学子，怀着梦想，用坚定的信念来迎接人生的挑战!

为了实现我们的新进步：

首先，我们要有一个新目标。我们每一位师生在自己的人生目标下，都会有着符合自己实际的更高、更具体的目标，这个目标应当是各不相同的。因此，我们必须对自己作一番具体的分析，找出实现目标的途径和方法，抓住关键，持之以恒，在目标的引领和激励下，必定会取得新的进步。

其次，我们更要有新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，告诉自己“新学期，我能行!”，自己是自身发展、进步的内在因素，付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我们应该做而且必须做好的事，为自己、为所有关心我们的人、更是为了期盼我们成材的国家。同时学习必定会有负担，没有苦的、没有累的过程，就不会有我们的进步和提升，无论是今天的学习，还是明天的工作都是如此。第二是老师的努力。老师是我们的指导者，他们的教育、帮助、引导和鼓舞都会促使我们进步。因此，我们要虚心接受老师们每一天的教育和帮助，同时还要心存感激，感激老师所给的每一份教育和帮助。没有老师们今天严格的教育，就不会有我们美好的未来。

老师们，同学们，祝愿我们每一位师生在新学期里，以新的气象，新的努力，取得新的进步!

我的演讲完毕，谢谢大家。

5.演讲稿的写作方法 篇五

[作者：曾 锐 来源:guest3 点击数：2938 更新时间：2006-09-29 18:00:29 文章录入：guest3]（《应用写作》2005年第2期）

无数实践证明，演讲活动对学生的综合素质（特别是语言能力）甚至对就业竞争能力的培养和提高具有很大的促进作用。学生的这些能力，可以在教师的指导和预期目标的引导下，在演讲的反复训练和不断实践中逐渐形成。

在演讲活动中发现，不少学生几乎是背讲稿（或是在朗诵），台上慷慨激昂，台下反应冷淡，没有共鸣。原因在哪里呢？

演讲词具有说理性、鼓动性和针对性等特点。说理性要求演讲词要具有论点、论据和论证，强调情理结合，以理服人；鼓动性要求演讲词声情并茂，具有一种打动听众、激励听众和征服听众的激情；针对性要求演讲词提出和回答听众迫切关注和感兴趣的问题，并针对不同听众、不同场合，设计和调整演讲的内容和风格等。学生演讲的缺陷，就在于他们没有认识上述特点并遵循其要求，他们要么通篇议论，滔滔不绝；要么罗列事例，没有说理；即使两者都具备了，也不能用自然的口语以及发自肺腑的感情去打动听众，吸引听众，没有和听众进行感情沟通和交流。

成功的演讲效果应该是情理兼备，水乳交融。具体地说是内容上要思想深刻、富有哲理、见解精辟、内容丰富、说服力和感染力强；表达方式上要叙述、描写、说明、议论和抒情灵活运用，寄情于理，寓理于事。

常见的演讲，以下面几种体式居多。一是以讲述个人经历为主，引出人生经验和体会。二是旁征博引，以名人名言或轶事及现实生活中的典型事例，演绎人生道理。三是结合现实，归纳道理。

笔者认为初涉演讲，宜把第一、第二两种体式综合起来，把以叙为主，夹叙夹议的方法运用到演讲之中，比较容易达到情理兼备、水乳交融的效果。原因有四：一是学生社会阅历浅，不可能有太多的经验和体会，必须引用名人名言、轶事及现实事例。二是夹叙夹议的演讲，多以形象思维为主，方便记忆，避免心理紧张而忘词。三是夹叙夹议，以叙为主，精选的故事形象鲜活，生动感人而使人如临其境，演讲者容易进入忘我之境，达到仪态从容、声情并茂的境界。四是夹叙夹议，容易由情入理，情理交融，从而达到以情动人，以理晓人，牢牢抓住听众的心，收到高潮迭起、精彩纷呈的效果。

一、演讲中的“叙”

夹叙夹议，以叙为主，并不是议不重要，而是说叙述的内容在文中篇幅较长，又是情、理、趣等赖以存在的基础，因此对所叙述内容的精选、加工和整理，尤其重要。

（一）叙什么？怎么叙？为世俗光景的奔忙，为家庭温馨的欢悦，为事业成败的苦乐，为美好明天的憧憬„„都可以成为叙述内容，而对所叙内容则应根据演讲主题（即上述所说的“理”）精心挑选，合理裁剪，做到繁简得当，取舍得法：有的自始至终，娓娓道来；有的千锤百炼，概括提要；有的按需取材，切取片断，甚至片言片语或某个神态、动作。阅读《半月谈》２００３年第９期中《用生命践约》，这篇文章虽不是演讲词，但它精选事迹的手法却很值得借鉴，这里举三个例子。

１．特写镜头式。文中介绍广东护士胡彩华的事迹时只简洁几笔，交代几句，就重笔落在对爱子的思念上，并用特写镜头的方法写道：“一次，实在太想孩子，她就打电话让家人把孩子领到楼下的花园里玩耍。年轻的母亲隔着窗玻璃，眼巴巴地望着自己一点点抱大的孩子，禁不住掉下眼泪。”非常的时期，特殊的见面，坚毅的母亲对职业的赤诚和对爱子的牵挂，此情此景，谁能不为之感动呢。

２．矛盾焦点式。一个儿子的父母同在一个被指定为“非典”治疗定点医院工作，按规定可以享受只去一个人的待遇，当家庭会议讨论谁去的时候，这对从未拌过嘴的恩爱夫妻发生了争执：“父亲说，他是一家之主，有责任承担这个危险。母亲说，如果只有一个人去的话，那就让她去。他们就在饭桌上平静地争执着，而我的心却像被刺破了一样，我不敢相信我的家庭竟会面临这种生死抉择。”对于年幼的儿子，父母无异于天和地，职责和亲情，事业和家庭的严重冲突，儿子的无助和伤心，怎不令人为之动容？！

３．同中求异。“非典”时期医护人员被公认为最可爱的人，面对“非典”，无数医务人员迎着困难上，朝着危险冲。但人非草木，孰能无情，谁没有父母恩，没有儿女情，谁能面对死神无忧而笑？护士温炜却是个例外：“４月８日，是北京地坛医院护士温炜非常高兴的日子，这是她的结婚纪念日；另外，医院在当天通知她准备进入‘非典’病房工作，这样，她就可以和已在‘非典’病房工作的丈夫蒋荣猛并肩作战在抗病第一战线了。”把一生的幸福悬于万丈深渊的险地却能由衷高兴，这样求异的精选方法，极好地体现了主人公平常之中见伟大的优秀品格。

上述三个例子均为按需取材，切取片断?穴这些片断中，或语言或神态动作?雪；当然，必要的话也可以自始至终，完完整整，娓娓道来。对材料的精选、加工，方法之多，不胜枚举。

这里要求演讲者要有丰富的生活积累。曲啸、张海迪等独特、坎坷甚至是悲壮的人生经历，英雄模范人物的光辉历程，当然是演讲内容中“叙”的绝佳材料，但众多的平民百姓，特别是年轻的学生、演讲的初学者就没有可叙之事吗?芽回答当然是否定的。伟人之事可能惊天动地，英雄事迹固然意义重大，但平民百姓之事也有可能以小见大、蕴含哲理呀。这里所提的生活积累，只要具有积极意义，包含深刻哲理，并经过演讲者深刻的理解和深切的体验，那么，它可以是自身的经历，也可以是其他任何人的经历。

?穴二?雪博览群书，积累知识，不断实践，发现和总结技巧。日积月累，我们就会才思敏捷，叙述起来灵活多变，左右逢源，增强演讲的形象性、可感性，增进同听众的感情交流。

叙述的灵活多样可使演讲生动、激情横溢，而且常常在灵活善变中收到妙趣横生或寓意深刻的效果。例如：

１．触景生情法。闻一多，是我国现代著名诗人、学者和-讲家，他的《最后的演讲》无人不知。在一次“五四”纪念活动大会上，他说：“我们的会很成功。朋友们，你们看?穴他指着从云中钻出来的月亮?雪，月亮升起来了，黑暗过去了，光明在望了。但是乌云还等在旁边，随时会把月亮盖住?选„„”闻一多用月亮正好从云中出来的景色来比喻学生运动的光明前途，同时暗示反动势力会随时破坏。此时此景此情，演讲者与听众可谓情相通，心相连。这种借景抒情，借物说理的方法，比喻恰当，寓意深远，初学演讲的学生应该多多学习和揣摩。

２．巧用比喻法。某君在一次欢迎会上呼吁把上海建成国际金融中心，有人当即发难：“上海建成国际金融中心，那香港呢?芽”此君环望四周，指着脚下的机场说：“„„谁见过哪个国家只有一个机场吗?芽”——演讲中形象化的叙述，一样具有事实胜于雄辩的功效。

?穴三?雪演讲要达到情真意切，情理交融，作者首先要明事理，倾真情。所叙之事要先自己动情，才能情动听众；所议之理，要先坚信不移，才能理服听众。精选、加工和整理所叙之事，就是以此为原则的，所议之理则是由事引起，因循规律，自然生发，最终达到情也动人，理也服人。

?穴四?雪演讲词撰写训练阶段的情，到台上演讲时一般都打了一定的折扣，这是由于临场经验和心理因素影响的原因。正是如此，我们力求讲稿撰写时要倾注真情，训练阶段要酿足感情，演讲的时候要力求忘情。这里要求演讲者注意情感积累。著名电视主持人倪萍被誉为“煽情高手”。她那感时花落泪的情感，不是装得出来的，而是发自肺腑的情感体验、情感积累。采访中，她经常被采访对象感动。有一次，她在采访中被坚守在冰天雪地中的戍边战士感动了，过后还一直牵挂着，当春节晚会上提及此事，特别是当大屏幕上闪过战士们凝重肃穆的神情时，倪萍又一次激动了，话语含情，双眼盈泪，激情喷发，此时此刻，现场及电视机前的千千万万父母为之动容，掌声雷鸣。这就是情感积累所发挥的神奇作用。

二、演讲中的“议”

在演讲中，“议”有着不可或缺的作用，议可揭示主题，可激发情感，可表现人物品格等等。

议有多种多样，有作者直议、借言代议等，还以《用生命践约》为例。

面临危险，四川医院感染科全体医护人员，没有一个在《困难调查表》上填写“困难”，作者叙述之后，紧接议论：“明知凶险却达观，这是一种坚忍的力量，一种无畏的美丽。”——作者直议式。

“眼看一批护士倒下，著名呼吸疾病专家钟南山院士被感动得热泪纵横：这就像在战场上炸碉堡啊，前赴后继?选”——借言代议，借用与护士并肩作战的钟南山院士的话语，揭示出护士的无畏精神和高尚人格。

按艺术手法，有诗化的议，有对比的议等。

诗化的议，如“——轻轻地，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢地，您倒下了，树立起来的，是人们对您的敬重。”这是人们对“永远的白衣战士”叶欣的哀思。这如歌如诗的赞美，牵动了多少思念，又带着多少对英雄的敬爱。

对比的议：“一听‘非典’，普通人避之惟恐不及，医护人员却迎头而上。”——这样的议，不事渲染，不多解释，英雄的形象却跃然纸上，深入人心，变成榜样，化作力量。

由上述例子明显看出，夹叙夹议的长处是，叙能渲染气氛，激发情感，议能画龙点睛，升华情感，促使演讲者和听众的情感由感性之情升为理性之情，使演讲达到情理交融的效果。

演讲中的叙和议，篇幅上孰轻孰重?芽笔者认为，理论水平较高、长于说理、出口成章的人，自然偏爱于“议”，而擅长叙事、精于“煽情”的高手，自然会钟情于“叙”，这是个人性格、能力和特长使然。对这个问题的处理，总的原则是扬长避短，发挥优势，做到因人、因发展阶段、因演讲内容而异；还有因场合、听众不同有所变化。这里要注意处理情和理的关系：即内容上要密切相关；结构安排上，如果先叙后议，则要水到渠成，如果先议后叙，则要转承自然。

作者单位：广西生态工程职业技术学院

责任编辑：杨红星

（《应用写作》2005年第2期）

6.演讲稿的写作方法 篇六

自由写作(freewriting)，通常也叫自动写作。不过“自由写作”与“自动写作”两者稍有不同。自由写作是这样一种过程，你集中于某种特定主题，写下你能想到的任何事情，中间绝对不要停笔。

你不必担心标点和语法，只要保持写作。即便你想不出任何东西，也不要停下手中的笔。哪怕只写下“我想不出来任何东西去写”，或者是你脑子里跳出的任何短语。你可能在这段时间内想做一个深呼吸，想要让你封闭的大脑放松一下。

感受它，就像是我们在瑜伽当中说到的呼吸带动肌肉的拉伸。我们的目标是把文字打在页面上，游走到你大脑中的关键部分。通过不理睬写作规则的方法，你就能锁定在主题本身上。以一种更加正式的、结构化的方法，可以拦阻并捕捉到那些想象、隐喻和记忆。

我建议通过自由写作来生成你的素材。一些自由写作是有时限的，尤其是在学校中的自由写作，它施加了一种紧迫感，从而帮你绕过我们之前所讲的批评家，把你从完美主义倾向中分离出来。

如果这种途径对你来说是有用的，那就安排时间自由写作。但是对于一些人来说，嘀嗒的时钟增加了额外的沉重负担，这或许会削弱创意之流。体验一下如何让自由写作更好地为你所用。

2.头脑风暴

头脑风暴是一种类似于自由写作但结构性更弱的技巧。你能写多少就写多少，不管那些语法和标点规则，甚至都不需要把内容集中在标题上。相反，你要写下脑海中浮现的任何东西。

如果你为一个特定的项目通过头脑风暴激发了点子，你就会被吸引，但是也不要放弃任何看似无关的想法。你正在试图绕过你的“批评家”并深入潜意识当中，允许那部分的头脑去召唤那些你的意识可能丢弃的想象和连接。

3.自动写作

自动写作(automatic writing)的方法是被杰克·凯鲁亚克(Jack Kerouac)和“垮掉的一代”作家们在20世纪50年代普及起来的。虽然它和自由写作很像，但是在自动写作中你必须遵循最基本的标点、语法和句式结构规则。

实际上，你最初的草稿也可以是你最后的草稿。它也被称为昏睡写作，该方法利用的是潜意识，不理睬内心的批评家，允许你突发奇想，扭曲你的想象、比喻和语言。作者会陷入某种程度的催眠状态，跟随潜意识的指引，在思想和想象之间自由联想。

或许因为我接受过专业写作教育的缘故，我相信编辑和修改的力量，并且在某种程度上怀疑自动写作的纯粹性和艺术性。

我认同(不是彻底地)杜鲁门·卡波特的名言：“那不是写作，那是在打字。”不过自动写作的确能带来很多乐趣，而且的确是一种非常好的激发创意的方法，甚至能促生整个早期的草稿，尤其是对那些在行动之前比较倾向于完美主义的作家。

自动写作可以产生很多美妙的抒情段落，也可以激发语言和思想的大胆跳跃。如果它适合你，不妨用一用，只要你愿意随后修改。

4.列表

我喜欢做很多列表。这是一种非常容易获取创意的方法，不需要把你的笔或者鼠标从页面的左端移到右端。列表不需要划分层次，甚至不一定是一条直线。甚至都不需要列出来。

它们可以以任何一种你想要的方式出现。直线对我来说比较合适，我可以很容易地看到模板和链接。但是如果你倾向于更多地依靠你的左脑——理性和逻辑的一边——你或许想避免列表。它们可能只会强化你的线性思维倾向，而你想要尝试的是聚合思维。

5.聚合

通常也被称为罗网或者罗网写作(web writing)。聚合(clustering)是一种创意产生的装置，它通过瓦解线性思维进入右脑。你绘制的是圈子，而不是逻辑、因果、上下关系的线条。创意汇入你的大脑，你要用一个单词或者一句话把它写下来，然后把它们圈起来，并且通过关键词将其辐射开来。

随着自由写作和头脑风暴的进行，你不用压抑自己了。写下涌入你脑海中的任何东西。聚合特别适合激发想象。在你把它们写下来或者圈起来的时候，它们看起来可能毫无关联，但是请相信这个过程以及你的潜意识。如果图像在你脑海中是鲜明的，并且嚷嚷着要你去聚合，一些关键词(有时也称做核心词)之间就会产生关联，过后你就会有时间来探索它们之间的联系。

无论什么时候做一个列表，你都可以做聚合。找到最适合你的方法。实际上，这有很多途径。多做一些改变，或许会为你的想法增添新鲜感。

6.封闭写作

这个方法是巴里·兰(Barry Lane)发明的，他在《写作是一条自我发现之路》一书当中使用到这种方法。在封闭写作中，你把文字和图片混合起来，画下一些和主题相关的图画，在任何想要它出现的页面写下文字。

就像聚合一样，它突破了你的左脑对于秩序和控制的需要，允许你的右脑活动起来。就像你根本不需要审查你的语言和你的图画一样，画下进入你脑海中的任何东西，它就像涂鸦，不需要思考很多。

写下涌入你脑海中的任何文字，把它们写在图片旁边，甚至插入图片当中。巴里·兰的封闭写作基于的是他的封闭绘画，这是一种简单、原始又非常有力量的方法。

作为一名老师，他注意到孩子们把绘图和写作混在一起是比较容易的，他的方法试图找回我们在孩童时拥有的创造力。当你做列表时，你也可以做封闭写作。

7.剪切和粘贴

这是另外一种被“垮掉的一代”傻瓜们所推广的方法。这个技巧的发明者是威廉·巴勒斯(William Burroughs)，他会写满整个页面，甚至是整个故事和小说，然后逐字逐句地把内容切开，并重新整理。

有时候他会随便把那些页面扔到空中，根据它们掉在地板上的位置来组织故事。如果写作时你在一页纸上卡住了，这个方法可以作为一个解脱的练习，它可以为你这一页提供新的见解，提供新的可能的形式和形状。

你会发现有意思的排列，而之前这或许根本不会发生在你身上。你可以剪下一些自由写作的片段，把它们扔向空中，看看在你的想法中能不能发现新的可能性。

8.混搭

通过混搭，你要从A栏和B栏各挑出一个，把它们合在一起。一些作家会批驳这种愚昧和随意的方法，认为只有黑客才会使用它。不过先等一等再瞄准你的枪口。

可以把它当做一个非常有意思的方法，去发现那些看起来不相干的事物之间的联系，这也是创造性艺术的一个目标。我读过一些运用此法效果显著的短篇小说。无论何时你都可以尝试它。

9.当你卡住时

当你卡住时，尝试着做做其他的事情。从你的书桌前离开一会。做一些不需要太多思考的事情，比如洗碗或是散步。

你有没有注意到，那些最好的创意往往都是出现在你淋浴的时候，或者是在你整理园艺的时候。我认识一位作家，他会在院子里踢一会儿足球来突破阻碍。一些重复的运动能让你跨过障碍物。

我的车库旁边有一个篮球筐，当我卡住时，我就投上半小时的篮球。它几乎总能帮到我。我不会强迫自己去想一些写作当中的问题，但是我也不强迫自己不理睬这些问题。篮球已经帮了我许多年。

7.演讲辞结尾的写作技巧 篇七

如果演讲者设计和安排的演讲开头和高潮精彩, 再加上有一个出人意料、耐人寻味的好结尾, 那么, 就如同锦上添花, 会给听众带来一种精神上的愉快和满足。相反, 如果演讲者设计和安排的结尾没有新意而平乏无力, 没有激起波澜而陈旧庸俗、索然无味, 那就会使听众深感遗憾, 失望而去。因此, 演讲的结尾要比开头和主体部分要求更高, 内容要更有深度, 语言要更有力度, 方法要更巧妙, 效果要更耐人寻味。可见, 演讲的结尾是走向成功的最后一步, 它在整个演讲中起着不可忽视的重要作用。

一.演讲结尾的方式

演讲结尾的类型和方法, 多种多样, 不拘一格, 演讲者可根据自己演讲的具体时间、地点、主题、听众及自己个性等因素, 选择适合自己结束演讲的方法, 使之有效地为演讲的思想和目的服务。归纳起来, 常见的演讲结尾方式主要有以下几种:

1. 总结式

这种结尾用极其精练的语言, 对演讲内容和思想观点作一个高度概括性的总结, 以起到突出中心, 强化主题, 首尾呼应, 画龙点睛的作用。如《千万别忘了, 咱们是老师》的结尾:

“敬爱的老师们!当我们情愿或不情愿地跨入教师这支队伍, 登上三尺讲台的时候, 请你千万别忘了, 我们的一言一行, 一举一动都被孩子们看在眼里, 学在心上, 我们要对孩子负责, 对未来负责, 我们是塑造人类灵魂的工程师, 来不得半点马虎, 不要小看自己, 我们要自尊自爱, 自信自强, 决不能愧对人民教师这一神圣的事业和光荣的称号!老师们, 千万别忘了咱们是教师!”

2. 理喻式

“‘青山遮不住, 毕竟东流去。’我们的事业是不可战胜的。‘冬天已经来临, 难道春天还会远吗?’”

3. 幽默式

用幽默、风趣的语言结尾。如鲁迅先生《在上海中华艺术大学的讲演》的结尾:

“以上是我近年来对于美术界观察所得的几点意见。今天我带来一幅中国五千年文化的结晶。请大家欣赏欣赏。” (说时一手伸进长袍, 把一卷纸徐徐从衣襟上方伸出, 打开看时, 原来是一幅病态十足的月份牌, 引得哄堂大笑。在笑声和掌声中结束了他的演讲)

这个别出心裁而又极具喜剧性的结尾, 不仅进一步深化了主题, 使听众对那种拙劣的美术创作加深了认识, 同时也给听众留下了许多演说者没有讲出来而又令人深思的空白, 并让听众在美的享受和回味中, 带着愉快的心情离开会场。

演讲者利用幽默结束演讲时, 要做到自然, 真实, 使幽默的动作或语言符合演讲的内容和自己的个性, 绝不要矫揉造作、装腔作势。否则只会引起听者的反感。

4. 名言式

用名言结尾, 能给演讲者的思想提供有力的证明, 增加演讲的可信度, 显得更加优美、含蓄, 睿智大气, 具有较强的说服力和鼓舞作用。如演讲稿《谈毅力》的结尾:

毅力是攀登智慧高峰的手杖;毅力是漂越苦海的舟楫, 毅力是理想的春雨催出的鲜花。朋友, 或许你正在向成功努力, 那么, 运用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进, 可以扶持你度过一切苦难。记住:“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!” (狄更斯语)

5. 抒情式

这种结尾常常是演讲者在叙述典型事例和生动事理后, 油然而生的激情。以抒情方式结尾, 言尽而意未尽, 留有余韵, 给人启迪。如郭沬若的《科学的春天》的结尾:

春分刚刚过去, 清明即将到来。“日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。”这是革命的春天, 这是人民的春天, 这是科学的春天!让我们张开双臂, 热烈地拥抱这个春天吧!

这样的结尾, 热情奔放, 以诗一般的抒情语言激励人们向科学进军, 拥抱科学的春天, 具有很强的鼓动力。

6. 号召式

用号召的结尾方法可以鼓动起听众的热情, 激发他们采取某种行动的欲望, 常见于鼓动色彩较为强烈的演讲中。比如, 一场《新时代的流行色》的演讲, 结尾是这样的:

青年朋友们, 我们肩负着历史的重托!是千里马, 就应该高声长鸣;是龙种, 就应该飞腾起舞。当今的世界有着千变万化的流行色, 而只有自尊、自信、自强、自立, 才是我们精神世界的流行色。我们要争当出头鸟, 竞作弄潮儿, 把我们的青春、热血、大智大勇, 自觉投入到新时代的大熔炉里去, 为中华的振兴发光发热吧!

这段结尾, 以富于鼓动性的语言, 号召广大青年人投身到民族振兴的洪流中去, 有号召力, 有鼓动力。

7. 呼应式

这种结尾与开头呼应, 使整篇演讲首尾圆合, 结构完整。例:

《井下工有颗金子般的心》开头出现有“有多少井下工, 就有多少颗金子般的心”, 接着, 讲述了三个生动感人的事例, 最后, 用一句既是祝福又是希望的话作为结尾:“愿我们都有一颗金子般的心。”

8. 展望式

一位年轻的厂长向工人们演讲, 告诉了工厂目前的困境之后, 最后充满信心地说:“面包会有的, 工资会有的, 奖金会有的!如果不能兑现, 我就是拍卖我家的房子也给大家发工资!你们都是我的姐妹兄弟, 相信我, 有我的饭吃, 就有大伙的饭吃!人心齐, 泰山移。一年后, 我们一定会走出低谷!”

演讲结尾的方式除以上提到的常用的几种以外, 还有不少, 如可以用歌声结尾, 使听众在美妙的歌声中陶醉而流连忘返;可以利用动作 (无声的语言) 结束演讲, 这是一种具有独特风格的方式;可以用讲故事的方式结尾;可以用提问题的方式结尾;还可以用诗歌朗诵甚至舞蹈表演的方式结尾等等。邵守义教授说:“ (演讲) 结尾无定法, 妙在巧用中。”勤思多想就能设计出“响如撞钟、清音有余”的演讲结尾。

二.演讲结尾的禁忌

1.忌套话、俗语不绝于耳

有的演讲者开始说得不错, 但一旦要结尾时就落入俗套, 尽说些故意做作的、令人生厌的客套话, 其结果, 就像使听众吃了一粒发霉的花生, 把满口的香味全破坏了。比如说:“今天我讲到这里, 本来是不准备发言的, 但主持人一定要我说, 我就恭敬不如从命, 由于时间关系, 本人水平有限, 加上没有准备, 对情况也不了解, 所以就泛泛而谈, 随便说说, 以上几点不成熟的意见仅供参考, 谈得不对的请批评, 说的不好的请指正。”这种结尾就是典型的陈旧、庸俗、平淡无味、废话连篇的套话, 是演讲结尾之大忌。

2.忌画蛇添足、节外生枝

演讲结尾要出人意料, 耐人寻味, 而绝不应平庸无奇, 画蛇添足。要讲究内容的含蓄、深沉, 使人觉得余音绕梁, 不绝于耳。演讲结尾该断时必须断, 切忌节外生枝。有些演讲者, 该讲的话明明讲完了, 听众听上去似乎已经结尾了, 但演讲者却又喋喋不休, 拖拖拉拉, 没完没了的讲下去。比如“前面我说的几点是非常重要的, 在此我还想强调一下, 再罗嗦几句”。这样的话语就是典型的节外生枝。这势必会造成听众心理上的疲劳和精神上的困倦, 让听众产生不满甚至反感。

3.忌啰嗦见长, 无尽无休

8.改写作文的写作方法 篇八

改写的种类很多，一般有三种：一是改变文章体裁。常见的是把诗歌改写成记叙文。二是改变人称。主要是第一人称和第三人称互换。三是改变结构。改变文章的叙述顺序，比如将倒叙改成顺叙，或将顺叙改成倒叙。

下面将结合一道作文题谈谈如何改写作文。

请将下面的古诗《宿建德江》改写成一篇记叙文。

宿建德江

[唐] 孟浩然

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

改写文

宿建德江

秋天的一个傍晚，薄雾笼罩着大地，隐隐约约地露出了一条船。船慢慢地靠近建德江边上的小洲时，从船里走出来一个人，他就是唐代诗人——孟浩然。

他身着长衫，手拿一把纸扇慢慢地走上岸，在小洲上散步。雾渐渐散去，天上露出一轮明月。忽然，一股浓郁的香味扑鼻而来，让他感到心旷神怡，往前一看，原来是一片花丛。花丛中间矗立着一座高大的亭子，诗人朝亭边的池子走去。池子里的水清澈见底，池里有许许多多的金鱼，它们游来游去，好看极了。

天色渐渐地暗下来，游客们陆续离去，只有诗人孟浩然还在这里徘徊。他离开了家乡，感到孤独、寂寞，而这江边的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望着我的归来，不知道他们怎么样了？他站在亭子边眺望远方，只见远处是一片空旷的原野，秋风习习，地上铺满了落叶，一种凄凉之感油然而生，再极目远眺，天地相接，由于雾的笼罩，仿佛树比天还高。诗人回到船上，弯下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴。

结合例文，可以归纳出改写的基本要求：

遵照原文

改写是在原文基础上的再创造。在改写前，要认真研读原文，理解原文的内容以及所表达的思想感情，这是改写取得成功的前提。例文中写的人物是孟浩然，地点是远离家乡的月下船边，主要内容是见景生情，表达诗人的思乡之情。这些都是诗的原意。改写时不能不顾原文内容而另起炉灶。

确定改写点

在研读原文、准确理解改写要求的基础上，确定改写点，即在体现原文主旨的地方扩充、展开，使内容更加具体形象。例文中“江边的景色”、“诗人的心理”、“见景生情”均是关键改写点。

展开想象

9.宏大主题的演讲稿写作 篇九

大叙述型演讲稿写作认识不深。巨大的主题如何表现为一种真情的流露，是写作这类演讲稿时特别要注意的问题。如今庆祝建党八十周年的各类运动正在全国蓬蓬勃勃地展开，演讲自然也少不了，那么写作这种宏大主题的演讲稿应注意些什么问题呢？

一、作风的切合性

宏大叙述给人的直觉总是要歌颂光辉的历史，这种认识显然有片面性，党的成绩表现在国民生活及祖国建设的方方面面，大至三山五岳，国际风云，小到一顿饭一首歌无不闪耀着党的光辉，我们爱党，既可以深情地叙述没有共产党就没有新中国，也可以“唱支山歌给党听”，还可以“挑担茶叶上北京”，演讲作风完整可以多种多样。演讲者可以根据自身条件及身份选择切合本人的演讲稿。比如有一位女同学，发声至高音时声音容易嘶哑，但她娓娓道来低低切切地讲述非常动人，如果她要去参加一次“红心永向党”的演讲比赛，她不必去寻求排山倒海的气势，也不必去寻求高亢响亮的声音后

果，这时候她可以叙述一件身边小事，讲述一个乡村的变更，在絮絮叨叨中注以深情，在渺小的事件中展现巨大祖国的变更，而一位声音响亮的男同学则可以唤起三山五岳，面对长城国旗，以一种气贯长虹的激越去倾诉对党的深情，演讲稿《宏大主题的演讲稿写作》。宏大主题演讲稿的写作可以有抒情式、叙述式、论文式等，而决定选择的因素则包含演讲环境、听众、演讲者的声音、性格、身份等，选择一份切合演讲环境又切合演讲者本人的演讲稿是演讲取得成功的要害。

二、材料的陌生化

什么叫材料的陌生化？其实就是鲜活的有奇特视角、有深入思想、有特别情感的材料。陌生化是相对而言的，是针对大多数歌颂性演讲稿内容而言，为了强调其材料的新鲜感而提出的一个概念。应用陌生材料有助于升华情感，抓住听众。

怎样达到材料的陌生化呢？首先我们应把对党对新中国的歌颂与另外一些永恒的主题接洽起来，比如对故乡的热爱，对祖国的热爱，对爱情的歌吟，对生活之美的赞美，对真理的寻求，因为党的事业不是空洞的，而让对党的深情落实到一些具体的事物事思想中。另外，我们应寻找新鲜而有说服力的材料，避开陈腐的千篇一律的大众化材料，这可以到文学大师、哲学家、政治领袖的著作中去找，也可以到自己身边的小事

中去发掘。最后我们还可以以一个全新的角度去切入旧材料主，比如歌颂雷锋的电影有过很多，但《离开雷锋的日子》却以纪实的回想的伎俩给人焕然一新的感到。

10.离职演讲稿的写作要求 篇十

1、突出现场交流感

离职演讲是在诸如告别会、欢送会之类的特定场合下进行的。这特定的场合，本身就会营造出一种或热烈。或深挚的时境氛围。这种氛围，要求演讲者必须调适自我心态，体察听众情绪，在演讲过程中实现心灵的交融。为此，写稿时，就要把现场气氛。听众反应等因素纳入整体构思之中，并运用变换人称。插入呼语等多种表达方式，体现演讲者与听众之间的相互照应，从而突出现场的交流感。

2、注重语言分寸感

离职演讲是一种社交性的实用演讲，一般不具有某种特定的功利目的。因此，演讲稿写作语言的主体格调应当是朴实谦和的。无论是交代背景、解说事因，还是总结工作。提出建议，都要实事求是，恰如其分。切忌词句不当，褒贬失度、要特别注重语言的分寸感，做到不夸大。不缩小、不虚浮、不矫饰、这样就能给听众留下求真务实的好印象。

3、强化表达真切感

离职演讲的情感倾向性是很强的、演讲者在离开工作岗位的时候，话别领导和同事，流露的应当是真情实感、不言而喻，任何虚情假意的叙说，矫揉造作的表白，都会引起听众的反感、因此，写稿时，执笔人一定要进入角色，投入情感，运用真诚恳切的语态技巧，强化现场表达的真切感。只有这样，才能更有效地使离职演讲获得最佳视听效果。

11.提高学生写作兴趣的方法 篇十一

一、欲写先说，以说促写

遇到一些难写的作文，可以先让学生讨论，对难写的内容各抒己见。这就要求教师指导学生说，而且要善于利用提问来引导学生说，围绕作文题目进行说，这时候教师的提问应面向所有学生愿意回答的问题。当然，教师出于某种特殊原因，如要某个学生参与说，或要他来“带路”，可以向个别学生提问；然后让学生博采众家之长，补己之短，丰富和完善自己的认识。学生讨论完时，教师点评，点评时要从作文的思想、内容、形式等方面严格要求，应确切指出学生讨论成功部分，充分肯定他们辛勤劳动的成果，同时也要耐心指导和纠正他们讨论中的不足和存在的问题，目的是使他们说有长进，说有收获。

有些作文内容比较复杂，如介绍某一生产过程的说明文。如果硬让学生坐在教室里“死想”，即使是学生见过或做过的事，都不一定能介绍清楚。这是因为当时学生没考虑如何把它写成作文，所以观察和实践时很少思考，记的也只是大概轮廓或简略过程，这样即使写出来，内容也不具体。最好是先把作文题告诉学生，然后叫学生带着“问题”去写，这样学生就比较用心。先做什么，后做什么，哪个是关键，哪个是重点，哪个是难点，在做的过程中就注意留心了，做了以后再回教室对所做内容进行“去伪存真，去粗取精”的加工，就能把所要的内容写清楚。

二、欲写先看，以看促写

遇到写景状物的记叙文时，学生经常头疼的是满目街景，不知从何处下笔。一是抓不住重点，特征不突出；二是搞不清景与景之间的联系，不知道先写哪个景物为好；三是不懂写景和抒情的关系，不知道写景要借以抒发自己的什么思想。如果把他们关在教室里，让他们“闭门造车”，久而久之就使他们对作文产生厌恶感。所以遇到写景状物的记叙文，可以先让学生带着任务去把所写的对象看一看，观察观察。在观察的过程中教师也可适当点拨一下，把观察的角度、顺序、重点必要时提醒一下，同时再提出几个问题：这一景物和那一景物的区别在哪儿？你看到这些景物想到了什么？哪些景物你感受最深？经过写前的这些准备，写景状物自然不会难了。

有些作文是写一个活动的过程或一个活动的场面。遇到这类作文，最好的办法是把活动和作文结合起来，如果觉得某个活动或劳动值得写，就可适当把作文的时间调动一下，在活动之前就把作文题目告诉学生，先活动后写，写起来学生心中有数，自然得心应手。同时，通过活动也可以活跃作文教学气氛，激励学生的写作热情。

三、欲写先演，以演促写

这时的演有两个含义：一个含义是演示，可根据作文内容适当演示一下，让学生边看边写；另一个含义是演幻灯、放视频，运用电化教学手段培养学生的作文兴趣。有的作文内容比较抽象，很难运用其他方法说清楚，如介绍事例说明文《为什么吸烟有害》。学生光知道吸烟有害健康，有的还能说出有害健康的几个表面现象，而对有害健康的原因介绍不清，遇到这种情况，教师可以把吸烟有害健康制成幻灯片，给学生演一演，或放一些有关视频，让学生先看幻灯、视频后作文，学生就不会感到难写。

同时，也可以以念促写。念的内容就是本班学生优秀的作文、报刊上同龄人的优秀文章或一些各种作文竞赛中获得奖品的文章。学生好胜心特别强，你把别人的作文一念，他就在不服气的心理支配下，恨不得也写一篇比一比，这种比一比的情绪就是写作的欲望。从另一方面来说，念别人的优秀佳作，可以起到引路的作用，学习人家的长处，补自己的短处，对提高作文水平很有补益。

也可以以赛促写。这里说的先赛是指整个作文教学过程而说的，不是指某一次作文。欲写先赛，是说在写作的整个教学过程中经常参加或举办一些作文竞赛。通过竞赛来提高学生的作文积极性，在作文竞赛中，如果有一个人得了奖，这不仅对获奖者本人是个鼓励，而且对一个班、一个学校的同学也是个促进。因此要在作文教学中经常组织一些各种形式的作文竞赛，也可组织学生参加其他报纸、杂志举办的作文比赛活动。除此之外，还可以鼓励学生积极给当地报刊、电台写稿，把当地的好人好事及时地反映上去，也可以增强学生的作文兴趣。

兴趣作文的具体方法不仅仅是这个方面，此外还有现场作文、游戏作文等。但无论何种方法，都应把作文课由过去单一写作课变成师生共同活动与写作相关的综合课，这样就可以调动学生的写作积极性，培养学生的写作兴趣。

12.初中语文写作教学的指导方法 篇十二

写作是一门需要学生充分发挥自己的语言表达能力、想象力以及创造力的学习内容。所以写作对学生的语文运用能力提出了更高的要求, 而学生若想更好地进行写作学习, 首先要做好的事情就是夯实自己的基础, 在平时做好积累工作。

教师在平时的教学中要注意引导学生将课文中所学到的一些经典名言名句, 以及一些优美的句段进行积累, 并且在进行积累的时候需要教师逐步地引导学生将自己的积累活学活用, 这样才能够达到良好的写作效果。同时帮助学生, 让他们在这样一个积累的过程中不断地提升自己的语言运用能力和表达能力。拓宽学生的积累面, 丰厚学生的积累层。

教学案例分析一

如, 进行《白杨礼赞》这篇课文的学习, 就需要教师引导学生发掘出课文中的有关的内容丰富学生的积累, 并且及时地将这些积累的内容进行灵活地运用和掌握。

“白杨树实在不是平凡的, 我赞美白杨树”这句话出现在《白杨礼赞》的开头部分, 起到一个先声夺人、开门点题的作用, 让读者一目了然地知道作者写这篇文章要赞美的对象是什么, 并且在开头部分点出白杨树的独特之处。分析之后, 教师就可以告诉学生这样的一种“开门见山”的写作抒情手法, 可以运用于一些抒情性的散文写作之中, 特别是写物、写景和写人这几个方面。

通过这种引导和有效的训练, 学生的写作基础得到夯实, 素材和妙句得到相应的积累。此外, 学生的灵活运用素材的能力和语言的表达能力也相应地获得了提升。

二、因材施教

进行初中语文的写作教学, 还需要注意的一点是要注意因材施教。因材施教包含两个方面的含义:第一是根据学生的不同学习情况进行有针对性的教学, 第二是根据不同的写作题材进行不同的写作教学指导。

首先是根据学生的不同情况进行有针对性的教学, 要实现这一点主要是要借助教师对学生的习作进行的批阅, 然后了解学生的写作情况, 进而对学生的写作情况进行具体而有针对性的指导则需要教师在学生的习作后面添加上有关的评语。

所谓根据不同的写作题材进行不同的写作教学指导是指教师一定要注意根据小说、散文、戏剧、古文等不同的教学内容采取不一样的教学分析方式, 从而帮助学生更好地根据教师的指导把握好每一种文体的不同特色, 进而更好地理解有关的写作方式方法。

教学案例分析二

如, 《背影》这篇文章是一篇回忆性的散文, 《我的母亲》这篇文章则是一篇人物散文。同为散文但是作者在行文过程中所选择的方式方法却是不一样的。《背影》这篇回忆散文开头的“我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影”这一句话就已经清楚地点出了这篇文章的记叙模式是倒叙的手法, 即回溯式的方式进行对父亲的背影的回忆。并主要通过事件描述的方式来体现并且告诉读者“为什么我最不能忘记的是父亲的背影”。而《我的母亲》这篇文章则是“这九年的生活, 除了读书看书外, 究竟给了我一点做人的训练。在这一点上, 我的恩师便是我的慈母”。顺接着前面的记叙手法引出母亲这一人物形象, 进而在后面的行文过程中借助生活中的一些小事来展现母亲对我的严格要求和母亲对我的慈爱, 同时作者还借助一些行为上的小细节, 如, “她气得坐着发抖, 也不许我上床去睡”来展现出母亲的形体和母亲严厉教子的一面。

这样的两篇侧重点不一样的散文同时具有相同点。所以教师在教学中一定要注意分析这些相同点和异同点, 借助这种分析让学生逐渐地琢磨出写人忆事的散文的写作方法。这样就有利于学生的提高也有利于教学效果的提升。

三、多练多评

语文写作要想获得质的提升还得多写多练。同时在学生多写多练的同时教师还应该就学生的习作进行及时的批阅和点评。通过点评学生的习作进而实现“一对一”的教学指导和辅导。这样, 学生通过反馈学习教师对自己的习作的点评从而不断地反思并且最终获得提升。所以教师一定要注意引导学生在进行完某一篇课文的学习后, 布置给学生相关的习作练习进而帮助学生获得提升。■

13.演讲稿的写作构思和技巧 篇十三

我演讲的标题吸引人吗?--演讲的标题要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使人一听标题就想听演讲;标题的语言要简洁、凝练、朗朗上口。演讲的主题不等于标题，主题好比演讲的心脏，标题好比演讲„„

一、演讲稿的审题立意

我演讲的主要观点、见解是什么?根据事先命定的主题、特定的演讲对象和确定的演讲目的，列出先要阐明的论点，做到立意深刻、接见独到、角度集中，这是演讲的“核心”。

二、演讲稿的标题提炼

我演讲的标题吸引人吗?——演讲的标题要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使人一听标题就想听演讲;标题的语言要简洁、凝练、朗朗上口。演讲的主题不等于标题，主题好比演讲的心脏，标题好比演讲的眼睛。

三、演讲稿素材的选炼

首先收集与论点有关各种素材，包括演讲所需要的事实材料、论证材料、参考材料等。其次对素材进行取舍，筛选出切题的、典型的、引人关注的、鲜活的素材;舍弃陈旧的、无代表性的、被人用滥了的素材。然后提炼素材，对素材进行精加工,一要核实素材的真实性、准确性;二要挖掘素材的感人情节，如人物的语言、行动、内心活动等。

四、演讲稿提纲的编列

即对演讲的中心论点、各分论点以及筛选后的素材进行“梳辫子”——理清各个论点之间的逻辑联系——设计演讲的大小层次、先后顺序——编出概要提纲或详细提纲。

(1)开头——引人入胜、不落俗套。

方法：悬念设置法、开门见山法、心理沟通法

手段：提问式、故事寓言式、警句式、道具式、揭题式„„

(2)主体——扣人心弦，条理明晰

方法：先总后分、纵向深入、横向(并列)铺陈、对比因果、迂回递进

(3)高潮——精心构筑，水到渠成方法：突出中心论点、紧扣主题、升华标题——有强烈的震撼力、感召力。高潮多放在演讲的后半部，是“制高点”，由分论点和事例逐步烘托、渲染而出。

(4)结尾——发人深省，回味无穷。

方法：点主旨、作归纳、提希望、抒激情

14.演讲稿的写作要注意什么 篇十四

拟题对于一篇演讲辞的成败，起着关键作用。在演讲时，一个好的题目，不仅可以让观众迅速了解你要讲的内容，同时，也会紧紧吸引住观众的注意力。这就为演讲的成功奠定了良好的基础。为一篇演讲辞拟一个好题目应注意以下几点：

1、准确，这就要求题目能把演讲的主题、内容、目的等全面准确的反映出来，同时能反映演讲整体的情感倾向，受到听众的理解与喜欢。

2、生动，在准确的基础上，演讲题目要生动、形象、传神，这样才会有吸引力。

3、新颖。只有新颖，才能象磁石一样吸引听众。要做到这一点 ，要从内容、主题及情感上 考虑。

二、立意。

演讲的立意也就是对主题的确定，写演讲稿要“工于练意”“巧于立意”。

1、立意要积极。演讲要通过巧妙的立意使主题显示出鼓舞人心的力量，催人上进 ，使人醒悟与奋起。

2、立意要明晰。不论演讲稿写得多长，或多短，材料是多还是少，都应做到主题鲜明，进一步说，作者在下笔时，应该清楚自己在“写什么”，要说明一个“什么问题”“表达一个什么观点”。而听众在听的时候，才能清晰的理解作者的意图、观点与动机。

3、立意要深刻。演讲要有自己的观点与看法，这就要求演讲者对事物要有敏锐的`洞察力，从而用自己独到的见地对听众施加影响。

4、立意要新颖。法国大作家巴尔扎克针对艺术创作上的模仿、因袭、雷同化的现象，曾给予辛辣的批评：“世界上第一个用鲜花比喻美女的人是天才，第二个再用鲜花来比喻美女的是庸才，第三个还用鲜花比喻美女的就是蠢材。”巴尔扎克是针对文学创作而言的，但对演讲主题的确定也同样适用。立意要做到新颖必须角度新;观点新;材料新，“巧妇难为无米之炊”，演讲立意的新颖，也要靠充实的、新颖的材料来做保证;写法新，得体的形式、合理的写法与技巧，是完成一个新颖立意的重要保证。

三、结构。

15.浅谈雅思作文的写作方法 篇十五

1. 思路原则

所谓“思路原则”是指在动笔写作之前, 学生应对文章的题目进行透彻的分析, 对整篇文章的框架要有一定的构思。相反, 很多学生一拿到作文题目, 没有经过审题或者构思提笔就写, 殊不知很可能离题万里, 或者写到一半无法进行下去, 这都是违背写作原则的后果。对于雅思大作文, 整个写作过程应该至少有以下三个步骤:第一步, 审题、列提纲。审题是有效完成任务的第一步, 也是最关键的一步。有效的审题方法应该是先通读题目, 了解大意, 然后再细读题目, 分析句子间的逻辑关系并找出关键词。题目读懂, 并且弄清楚题目要求后, 根据以上的题目解构信息及已有的素材列出写作提纲, 注意写作提纲不需要过于细致, 写出每段的主题句或者是零散的关键词都可以。第一步可以花3到5分钟来完成, 这短短的几分钟可以保证文章切题, 结构严密, 逻辑性强。第二步, 依照提纲动笔写作。由于雅思大作文通常要求写议论文, 而论点、论据和论证是议论文最重要的三要素, 所以在写作的过程中要注意论点要鲜明、论据要合理和论证要充分。至于结构, 文章通常有三个大的部分, 即开头、主体和结尾, 这三个部分可通过4、5个自然段来完成。由于文章字数要求较多, 且论据不能太单一, 所以雅思大作文很少有三段式。还要注意在写开头的时候, 避免直接照抄题目的信息, 这样不仅不算字数, 考官还会对学生留下不好的第一印象, 认为学生写作能力有限, 自己没能力对内容进行改写。第三步, 写完后花2、3分钟对文章进行检查。看是否使用了正确的语法结构, 拼写有没有错误等等。总之, 如果考生坚持了第一个原则, 起码文章能够顺利完成, 至于文章的好坏, 这条原则是远远不够的, 还需要坚持其它的原则。

2. 套路原则

“套路原则”就是在写作时可借鉴一些写作模式, 但并不是纯粹的死记硬背, 而是活学活用。机械地背诵范文对任何考生而言都无太大意义, 只有理解性的学习范文才会对很多考生有所帮助。有些考生一看到类似的话题, 不管三七二十一就去记忆中提取与之背过相似话题的句子, 甚至照写整篇文章, 结果考下来成绩并不理想, 那是因为考官并不欣赏整篇都是套用别人自己的东西, 而没有自己的想法, 也没能体现出自己的语言表达能力。所以这个时候需要活用, 就是可以借鉴或者由于需要改写一些好的句式或表达, 将模板的东西变成有自己特色的东西。有了模板的一定帮助, 这样比自己去创新想每句话甚至是每个单词节省了一定的时间。

3. 不走寻常路原则

所谓“不走寻常路原则”是指在满足了任务完成度 (达到字数要求且论点、论据和论证合理, 有逻辑性等) , 注意到篇章的连贯与衔接之后, 为了使文章上升一个层次, 在词汇及句子结构方面有一些不寻常的, 但又是闪光点的表达, 因为词汇和句子结构也是大作文的评分标准之一。通常5分或5分以下的作文用词常常不准确, 且语法错误较多。6分作文用词遣句基本准确。而7分及以上的作文用词丰富、句子结构复杂, 可见遣词造句也很重要。不走寻常路, 通常有以下两种方法。

3.1 用词丰富

词汇的多样性使用可以通过两个途径来完成:变化词性和使用同义词替换。比如“仔细考虑”既可以说成是“consider carefully”, 也可以说“careful consideration”。其中“考虑”这个词利用了动词转换成名词的方法。又例如“The fact of his plan surfaced.”其中“surface”这个词, 通常我们把它当成名词来看待, 其实它也可以用成动词, 这个例句就是如此。这就叫词性的多样性。其次, 有些同义词的适当选择也能使文章增色不少。例如, 一写“许多”, 大多数人会毫不思索的用“many”或者“a lot of”, 这两个表达已经普通的不能再普通了, 如果用“a considerable proportion of”或者“the overwhelming majority of”, 这两个表达肯定会使考官眼前一亮。所以, 考生们应该在平时多积累一些好的表达。

3.2 句子结构复杂

一篇好的作文, 不应该完全是短句或者长句。如果通篇是短句, 显得文章太过于简单且单调;如果通篇是长句, 这样不利于读者阅读。所以应该是长短句相结合, 它能使文章更有层次感和灵活性。基本的遣词造句如果加上几个闪光点句型, 这样文章会添色不少, 在雅思大作文写作当中常见的闪光点句型有以下几种。例如, 插入语可以使句子更有跳跃性, 也更地道。试比较As one of the most influential inventions in the 20th century, television is now penetrating into every family.和Television, as one of the most influential inventions in the20th century, is now penetrating into every family.显然, 第二个表达更甚一筹。还可以使用分词, 分词更能体现文章的精练和地道, 既能避免冗长的语言, 又能完美地连接不同的语意。例如, Compared with traditional letters, e-mails will be faster and more convenient.前半句省略了主语e-mails, 因为与后面的主语重复了, 这样显得更精练。另外也可使用从句, 虚拟语气, 倒装句, 强调句等句型, 这些句型如果能够准确使用, 都能成为加分句子。

总而言之, 雅思写作不仅考察学生的逻辑思维能力, 还重视学生的语言实际运用能力, 这种能力不是靠一天两天就能获得的, 需要平时奠定扎实的基础以及不断的训练并掌握一定的写作技巧, 这样才能拿到高分。

参考文献

[1]吴建业.《雅思写作应试技法》[M].北京:外文出版社, 2008.

16.总结的写作方法与技巧 篇十六

【关键词】应用文 总结 写作 方法

“总结”是人们对前段时间所从事的工作进行回顾反思，通过对工作的分析、评价，找到成功的经验和失败的教训，概括出规律性的认识，进而在今后把工作做得更好。我们把这一回顾、分析过程用文字表达下来，形成实用文体，就是应用文中的一个常用文体——总结。无论从事什么工作，总结是必不可少的环节，而如何写好总结，很多人却对此感到头疼。原因之一是不知道写什么内容，原因之二是不知从哪里下手写。这实际就是“总结”写作中普遍存在的写作内容和写作技能两方面的问题。本文作者以多年从事应用文写作教学工作的感受出发，对“总结”这一文体的写作内容和写作方法作一些粗浅分析，与同行探讨。

一、关于“总结”写作的内容

要写好一份总结，首先要弄清楚的就是“要总结什么”，即是要写什么内容。对此，我们可以从“总结”与“计划”这一文体的联系进行分析。“计划”是基于对未来发展形势的判断而对将要从事的某一活动预先拟定出目标、方法，完成时限的过程。将此谋划结果形成文字，称为“计划”。其内容包括：将来要做什么、怎么做、什么时候完成等内容。而“总结”是对做过的工作进行回顾反思，两种文体其实是同一项工作的前、后两个阶段的不同文体。因此，总结需要写的内容与“计划”应该是相对应的。“计划”是对未来将要从事工作的谋划和安排，是将来时；“总结”是对做过的工作的回顾与反思，是过去时。工作做得好与不好，从本质上来说是计划执行得好与不好，可以说“总结”是以 “计划”为依据的，是对“计划”执行情况的回顾和检查。由此可以归纳得出，“总结”写作实际是对如下几个问题的回答：1. 前段时间我们做了哪些工作？2. 我们的工作做得如何？3. 从前段时间的工作中得到哪些收获、有什么体会？4. 将来打算怎么办？回答完这几个问题，一篇总结的写作内容就基本完成了。

二、写好“总结”的方法及技巧

（一）把握“总结”的特点

1.“总结”的内容不是写现在，而是写过去。就是对已经做过的一个时期的工作，进行全面、系统的回顾，检查、分析、研究、归纳和提炼，把大量的感性材料集中起来，使之条理化、系统化、科学化。

2.“总结”的对象不是别人而是自身。总结的是自身工作的指导思想、工作方法、工作经验以及今后的打算。

3.“总结”要注重分析。在写作“总结”时，不只是对工作情况与事实的陈述，而是在陈述前段时间工作情况的基础上要对工作进行本质的分析，要注重从工作作风、工作方法、工作成效上进行自我解剖，自我认识，自我提高。把对工作的感性认识提升到理性认识的高度，从中找出事物发展的基本规律。

4. 在写作目的上，“总结”的目的是写昨天，看今天，指导明天。根本目的在于吸取经验教训，做好当前和今后的工作。

（二）充分占有材料

充分占有材料，是写好一个单位、一个部门“总结”的前提条件。一般来说，要从以下几个方面收集材料：1. 这一阶段主要做了哪些工作，围绕工作开展而召开的主要会议、工作进展情况，各项工作所取得的成效，存在的问题等。2. 在工作开展过程中的有利条件和不利因素，遇到了哪些问题和困难，为了解决问题所采取的措施和办法，领导对解决问题进行怎样的指导等。3. 收集具有普遍意义的正面和反面典型事例。4. 在该项工作开展过程中存在什么问题以及问题形成的原因，分析这些问题对工作产生的影响，包括正面和反面的影响以及影响程度的大小。

（三）做好两个“结合”

1. 做好点上材料与面上材料的结合。

在总结写作过程中，面上材料能从广度上反映出工作的总体情况，点上的材料则能从某一侧面反映出工作情况的深度。充分利用手头掌握的各种材料，写作时做到既有点上材料，又有面上的材料，使得点上材料与面上材料有机地结合在一起。

2. 做好叙述与议论的结合。

总结的文体特征是叙议结合，夹叙夹议；在叙述工作情况的基础上对材料进行画龙点睛的分析，揭示出材料与观点之间的内在联系，反映出事物自身的本质特征。这样，不论是对某项工作进行专题总结，还是对某一时期工作的全面总结，就会材料充分，内容充实；就能更好地总结出工作的经验和教训，对今后的工作起到有效的指导作用。

（四）熟悉结构，顺理成章

總结的基本结构包括标题、正文、落款三个部分。在总结的正文部分，一般包括前言和主体两个部分。通常来说，前言常用一个自然段概括介绍前段时间工作的基本情况，让读者对总结内容有个大致了解。主体部分是总结的核心部分，在这个部分就要写清楚做法、成效或成绩、存在主要问题、体会以及今后努力方向。

三、需要注意的几个问题

1. 不要面面俱到，应选择有代表性的、能体现工作亮点的工作进行总结。

2. 材料的选择要有普遍性和典型性。有些材料单独看可能很生动，但不一定具有代表意义。因此，在材料的选择上要结合总结的目的有针对性地选择。

总之，“总结”这一文体既是对前面工作的反思，又是制订今后工作计划的依据，写好总结对于每个社会人，对于国家机关以及各企事业单位来说，是在工作中取得进步，不断改进工作作风和工作方法的重要环节。

【参考文献】

[1]韦茂繁. 经济引用写作实训教程（第二版）[M].大连：大连理工大学出版社，2013.

[2]隋福军.谈谈总结写作的几点体会[J].应用写作，2005（12）.

17.演讲稿的写作方法 篇十七

要让人们关心你的想法，就要让他们感受到它。你必须要用人们可以想像和意识到的、具像化的说辞。

想像一下，台上正在教育训练的人是这样开场：「今天，你们要学习如何做一场专业的简报。」你感觉如何?应该很难感觉到任何东西吧!

但如果台上的人是这样开场，效果会很不一样，「想像一下你正在对一群外国访客说话，你觉得很惊讶，因为你一点都不紧张，你感到放松且自在，每个听众都在点头，认同你的想法。你觉得怎么样?如果你今天可以做一场这样的简报，是不是很棒?这就是我今天要帮助你们学习的简报技巧。」

可以令人难忘的演讲技巧二、说简单的故事而不是愚蠢的故事

不要把所有东西放到投影片上;你的想法很多，但是只要呈现出最根本、最本质的部分就好。「少即是多」，但是「少」代表的是「质」、而非「量」，不只是少少的字，更是对的字。不管你放什么东西在投影片上，它们都一定是有意义的、有用的、而且难忘的。

可以令人难忘的演讲技巧三、让故事具体化

如果你说，「我们提供专业的服务。」台下的人感受不到何谓「专业的服务」;但如果你说，「如果不满意我们的服务，我们可以退费给您。」这句话就叫做「具体化」。

人们对于具体化的讯息更容易记住，好是使用那些人们可以「看得到」的辞汇。

可以令人难忘的演讲技巧四、让故事有惊喜但不造成困扰

不要说一些大家都知道或预期得到的事情，否则后果就是无聊，无聊就等于宣告一场简报已经死掉了。

不管你说什么，都必须是基于事实、实用的，但却是带着那么一点令人惊吓的，就像「你可知道吃下一袋爆米花，等同吃下一整天所需的脂肪?」但千万不要说，「如果你再继续吃爆米花，你很快就会变得很肥，而且还会死于心脏病!」这让人很不舒服，而且一点都不恰当。

让人们惊讶，就会让人们有所警觉，让他们更专注在你所提供的讯息，这也让他们更容易记住。好的方法，就是让他们产生好奇，怎么做呢?就是「问问题」，让他们有参与感。

可以令人难忘的演讲技巧五、让你的呼吁容易达成，而不是变成谎言

就像美国前总统亚伯拉罕?林肯所说，「你可以愚弄某些人一辈子，或是愚弄所有人一段时间，但你不可能愚弄所有人一辈子。」一个成功的简报者，都是先与听众建立一定程度的信任，然后才要求他们接受建议、采取行动。

要取得听众的信任，你会经常忍不住说一些不是事实的话──先压抑一下把败絮包装成金玉其外的冲动吧。

说你的听众「需要」听到的，好的简报者从不愚弄他们的听众以取得信任;而是提供听众们真实的、且是他们愿意相信和藉此行动的讯息，以赢得他们的尊重。这需要努力，但很值得。