关于女大学生就业问题调查问卷

关于女大学生就业问题调查问卷（精选20篇）

1.关于女大学生就业问题调查问卷 篇一

附件2：

关于发展农村女党员工作情况的调查问卷

（一）（村民填写）

1、您的性别？

□男性□女性

2、您是否是党员？

□是□否

3、您是否是入党积极分子？

□是□否

4、您的年龄？

□35周岁以下□36周岁—45 周岁□46周岁—55 周岁□56周岁以上

5、您的学历？

□小学及以下□初中□高中□大专及以上

6、您所从事的是哪一行业？

□种植业□养殖业□经营企业(合作社)□商业 □外出打工□其他

7、您是否曾经申请入党或正在申请入党？

8、您为什么没有积极申请入党？

□入党标准要求高□入党后事情多，责任重

□认为入党是可有可无的事情

□不了解党的宗旨和任务，不知道入党以后干什么

□其他

9、您认为发展农村女党员工作困难的原因是什么？

□对发展女党员工作的重要性认识不足

□还存在不平等的男女性别意识

□认为发展经济是硬任务，发展党员随意性大 □是□否

□其他

10、您认为发展农村女党员过程中存在的问题有哪些？

□支部大会难以形成统一意见

□在确定培养和考察过程中的工作不透明，没有广泛征求党员群众意见 □轻视对培养对象的教育

□其他

11、您认为农村女党员在推动农村经济发展、新农村建设、带领群众得实惠等方面的作用如何？

□作用较大□作用一般□作用不理想□不了解

12、您认为目前在发展农村女党员工作上还存在着哪些困难？ 答：

13、您认为怎样做，才能有效发展农村女党员？

答：

关于发展农村女党员工作情况的调查问卷

（二）（县（市）、区、乡镇组织部门工作人员填写）

1、您所了解的当地党委组织部门培养发展农村女党员的主要做法？ 答：

2、您所了解的当地妇联组织坚持党建带妇建，在培养推荐党员后备人才等方面的做法及成效？

答：

3、您所了解的目前发展农村女党员工作存在的主要问题？ 答：

4、您对下步发展农村女党员工作的思路及意见建议？

2.关于女大学生就业问题调查问卷 篇二

问卷调查是本课题研究的重要手段之一, 调查对象是我院专科三年级 (2010届) 学生。共发放调查问卷432份, 收回398份, 其中有效问卷360份, 有效回收率为83%。使用Excel 2003进行统计分析, 绘制图表, 对问题进行归类, 对图表进行分析, 为建立招生—就业良性循环机制提供参考。

1 就业前景与就业信心

(1) 学生对就业形势的看法。调查结果表明, 自信能找到合适工作、通过努力可以找到工作的分别约占6%、43%;信心不足、认为难以找到合适工作以及担心找不到工作的分别约占24%、26%。说明学生对于就业前景缺乏自信, 认为难以找到合适的岗位。

(2) 学生对所学专业的看法。调查发现, 有近70%的学生认为所学专业的前途很好, 其中有近20%的学生认为自己的专业很有前途。整体反映出学生对自己所学专业充满信心, 对自己的专业技术、知识有一定的信心, 认为自己学到了一技之长。针对学生对自己的专业有信心, 而对就业缺乏信心这一问题, 学校要在以后的就业指导课上进行针对性的职业荣誉感教育, 让他们满怀信心地走向人才市场。例如, 以国家经济数据说明国家发展已出现刘易斯拐点, 医药行业的就业前景较好, 只要有一技之长, 完全可以走上自己理想的岗位。

2 其他方面

(1) 就业方向。国家近几年大力发展基层医疗工作, 对基层医疗机构的投入越来越多, 逐步做到小病进社区, 大病进医院。各种资料显示, 近几年专科层次医学毕业生进入三级医院有一定难度。调查发现, 有近60%的学生选择市级医疗机构就业, 说明学生想在条件较好的医疗机构工作, 不愿去市级以下医疗机构就业。近几年秦皇岛市临床医学专业毕业生进入市级医疗机构的较少, 护理专业毕业生进入市级医疗机构的约占30%, 说明专科层次的毕业生主要进入县级及以下医疗机构就业。为此, 在学生就业指导中, 应指导其正确认识就业方向、定位自己, 以降低求职成本。

(2) 自我定位。调查发现, 近60%的学生对社区、乡镇医疗机构比较认可, 对这些单位有一定的信心。只有不足5%的学生认为基层医疗单位与大医院水平相当。近60%的学生虽然认为基层医疗单位状况还可以, 但与城市大医院相比还有很大差距。对此, 笔者认为, 如果能发展全科医学, 使学生就业向基层倾斜, 不但可以提升就业率, 还可以为基层医疗单位储备人力资源, 提高医疗水平。

(3) 社区、乡镇医疗机构缺乏吸引力的原因。调查发现, 制约乡镇、社区医疗机构引进人才的因素较多, 学生对于基层医疗单位的医疗水平有信心但不等于他们愿意到基层医疗单位工作, 因此, 基层医疗单位要想吸引人才还要做多方面的工作。学生对于基层医疗单位硬件设施的不满意 (约占24%) 随着国家对基层医疗单位投入的增多会逐步得到解决, 而个人的发展空间问题 (约占18%) , 关键还需国家的政策扶持。

(4) 学生愿意到社区、乡镇医疗机构工作的原因。选择“工作地点离家比较近”的最多 (约占22%) , 认为“发展空间大”的较少 (约占11%) , 说明从个人职业规划角度看, 毕业生对于到基层医疗机构工作的前景并不看好。选择“实在找不到更好的工作”的也较多 (约占15%) , 说明毕业生到基层去工作是一种无奈的选择。

(5) 找工作的方式。调查发现, 还没有一种明显被众多学生接受的就业信息渠道。认为“经熟人介绍可以找到工作”的学生较多, 约占38%, 说明学生认为有良好的社会关系是找到工作的一个有效途径。为此, 政府、学校、社会应在人才市场建设上多下功夫, 给学生建立一个良好的就业平台, 提供海量招聘信息, 实现学生与用人单位的双向选择。

(6) 毕业后的打算。调查发现, 近70%的学生选择“就业”, 说明毕业生求职欲强烈, 希望毕业后很快就业。因此, 学校、社会应加大工作职位供给, 及时满足学生对岗位的需求。学校也应重视学生的就业需求, 加大就业指导, 使他们及时了解就业市场变化, 调整就业愿景, 把握就业方向, 毕业后及时就业。

(7) 学生对应聘流程的了解情况。调查发现, 大部分学生对求职应聘流程不了解, 只有约10%的人了解。说明我们对于就业指导的力度不够, 应在课堂教学中加大就业指导力度, 开设招聘会模拟课堂, 预演求职招聘过程, 使学生懂得求职的细节与注意事项, 把求职作为一种专业素养来训练。

(8) 对应聘基层医疗机构优势的认知。调查发现, 学生对自己的专业是否对口很在意, 3年的学习经历虽然短暂, 但是学生还是很想找到一个与自己专业对口的工作岗位, 所以认为专业对口 (约占43%) 是他们到基层医疗单位就业的优势。选择“个人能力”的也较多, 约占34%, 说明学生对自己较有自信, 这是求职成功的基础。

(9) 期望的薪金。对于薪金问题, 学生要求在1 000~2 000元之间的约占62%, 而根据国家有关部门公布的数据, 刚出校门的毕业生月薪可以达到1 000~2 000元。所以学生的薪金需求是合理的。

(10) 除了薪金以外, 最期望的待遇。调查发现, 有近50%的学生希望获得进修培训机会。说明学生毕业后很想有机会进一步深造, 具有很强的求知欲望。

根据以上调查结果分析发现, 学生就业信心充足, 对自己的专业认同, 认为经过努力可以找到好的工作;喜欢到市级医疗机构就业, 虽然认为基层医疗机构条件较好, 但还是不愿到基层工作;对应聘过程了解的人较少;希望毕业后有深造的机会, 说明他们的求知欲望强烈。

3 建议与对策

建立招生、就业全面分析、评价工作系统, 包括各种数据分析, 对数据进行科学应用, 根据分析结果调整有关招生、就业工作计划;建立学校各级管理部门的信息通道, 把有关招生、就业信息进行共享, 及时反馈有价值的信息;随时了解国家政策、人才市场需求情况, 调整工作思路以适应政策与市场[2];建立应届毕业生与人才市场的反馈机制, 随时了解学生的就业信息与就业需求, 把信息及时反馈给有关部门, 为招生、就业政策调整提供依据, 以制定切合社会需求的招生、就业计划。为了建立招生—就业良性循环机制, 我院采取诸多积极措施, 如每年根据就业市场需求编写当年的《毕业生就业指南》;召开大型的专场招聘会, 2012年的招聘会为1 236名学生提供2 717个工作岗位, 622名毕业生签约, 签约率达50%;走访实习生单位, 签定实习+就业协议;到基层医疗卫生机构调研, 认真学习、研究国家《卫生事业“十二五”发展规划》内容, 加大基层医疗机构人才培养力度, 适应基层对人才的需求, 增加学生就业率与就业质量, 为地方与国家培养更好更多适合市场需求的人才;建立毕业生就业信息数据库等。

参考文献

[1]彭芳, 张明.大理学院药学与化学专业毕业生就业调查与分析[J].大理学院学报:综合版, 2011 (12) :93-96.

3.关于女大学生就业问题调查问卷 篇三

作者简介：吴暇（1981-），女，吉林长春人，硕士，讲师，长春师范大学思政部，研究方向：大学生思想政治教育。

摘要：高校毕业生作为我国宝贵的人力资源，其就业问题应摆在社会就业工作的首位。对此，我国颁布并实施了一系列的大学生就业政策，对大学生来说无疑是一件好事，但由于各种主客观因素的影响，国家及吉林省就业政策对大学生就业的帮助也有一定的局限，因此，我们对吉林省主要高校的在校大学生进行了问卷调查。旨在更好的了解国家就业政策对大学生就业影响的状况。

关键词：大学生；就业政策；问卷；分析

一、调查对象

本课题的调查对象包括吉林大学、长春师范学院、长春中医药大学、吉林职业技术学院、华侨外国语学院等8所吉林省重点高校、普通高校、职业院校、民办高校等多个高校的大四本科毕业生。调查共发放问卷3000份，收回有效问卷2644份，有效问卷率为88%。

二、调查分析结果

（一）就业基本意向分析

1、如下图，在就业选择上，大学生还主要倾向于机关、事业单位，调查显示，39%的大学生选择去机关、事业单位，32.3%选择去国有企业，16.4%选择去中外合资企业，只有13.3%选择去民营企业、私人企业及社区、农村等。

而对于大学生不选择去中小企业及农村就业的原因，调查显示，36.3%大学生认为工资待遇低及生活条件差，31.8%认为中小企业保险无保障，40.7%认为农村基础设施差无法适应农村工作。

这一现象表明，多数毕业生就业仍热衷于公务员、国营单位。而同学们之所以不愿去中小企业工作，其中工资待遇、社会福利的差距及社会整体舆论观念是造成这一现象的主要原因，因此要将考公务员大军引导分流到最需要人才的民营企业和基层去工作，政府还应该从消除二元劳动力市场的差距，保障民营企业和去基层大学生的保险等待遇等相关方面做工作。

3、毕业生求职优先考虑因素

毕业生在就业选择上，个人发展机会和薪酬福利是影响职业选择的主要因素。这说明我们制定就业政策时，应该从增加就业前景宣传和提高薪酬福利等方面考虑。也就是说，排除创业政策，应该完善初次就业后相关待遇，并明确未来发展及出路。如引导毕业生到基层社区服务，应尽快解决毕业生正式编制问题。如鼓励创业政策，应加强创业培训，为毕业生介绍有前景的创业项目，提高创业的成功率，让毕业生看到创业的前景和希望。

（二）政策影响

1、当前就业形式越来越严峻，笔者进行的调查显示33.4%认为就业观念落后，认为经济发展滞后和政策执行力不够的占51.2%，认为大学生能力素质差的占13.4%。那么如何能解决就业困难，37.4%的大学生认为调整就业心态，降低择业标准，32.7%的大学生认为学校和社会提供更好的就业指导和服务，重视在大学期间自身能力的全面培养的只占21.7%。通过以上数据显示大学生没有把自身素质提高放到首位，我认为大学生在学习期间必须努力提高自身专业素质、交际能力、表达能力、团队协作能力等。只有在把自身素质提高的基础上才能更好的去选择。调查显示大学生在求职过程中注重个人发展机会的占39.9%排在第一位，占第二位的才是薪酬和福利32.2%。虽然大学生的就业观念正在转变，但是自身素质达不到要求也无从和用人单位谈及个人发展机会。

2、为促进大学生就业国家出台了很多政策，如大学生村官、就业见习等，调查显示大学生对国家出台的就业政策最了解的是就业见习占30.2%，对大学生村官、特岗教师等政策了解度占39.3%。但是认为就业政策对自己就业的选择有一定的帮助，如有55%的大学生愿意选择三支一扶作为就业方向。

通过调差结果显示，大学生对我省的就业政策了解的不是很全面，对于学校的就业政策的宣传，45%的毕业生认为学校的宣传力度不是很大，24.3%的毕业生认为学校有宣传，但是宣传力度不大，有22%的毕业生认为自己学校很少有宣传，7.8%的毕业生所在学校没有宣传过。这说明，可以看出学校、政府及其他社会媒体的宣传力度还需加强。否则，再好的就业政策制定出来，同学们也无从选择。

3、政府的公共就业服务

在政府公共就业服务机构在提供就业服务方面，应在哪些方面应进一步完善这个问题上，41.9%的毕业生认为政府应该提供更多有效的招聘信息，18.3%的毕业生认为政府方面应该加强政策宣传和就业指导（毕业生通过公共就业服务机构了解的只占26%。9.2%的毕业生认为政府应该降低人事代理和户档托管收费。并认为政府应为毕业生多提供一些免费的就业培训。

（三）失业大学生就业法律保障

1、据上图，我们可以看出大学生认为自己求职失败的原因是，43.3%的毕业生认为自己缺乏求职经验，28.4%的毕业生认为自己求职失败的原因是求职目标太高，21.7%的毕业生认为自己没有就业能力。因此，根据国家、行业的发展形势及整体就业趋势来选择合适的就业目标是大学生树立正确地择业观的重要方面。同时对毕业生进行一定的就业培训，提高毕业生的就业能力和增长求职经验，能使毕业生尽快适应社会需求，尽快就业。

2、那么失业后毕业生以什么为生活来源呢？55.5%的毕业生认为应该靠打零工生活，20%的的毕业生愿意做“啃老族”，14.7%的毕业生表示没有生活来源。以做服务员为代表的打零工生活，不仅浪费了毕业生的专业，而且等于和农民工挣饭碗，这种就业形式不能发挥毕业生的特长，是一种人力资源的浪费。而回家做“啃老族”也增加了家庭和社会的负担。因此，大学生失业保险制度的建立，不仅能解决毕业生生活来源问题，而且通过失业培训，使毕业生掌握一定和技能并提高就业能力，更有利于就业。

4.关于大学生吸烟问题调查问卷 篇四

感谢您花您几分钟的时间来完成我们的这份调查问卷，请跟据您的真实情况认真填写！

年级：性别：

1.你有吸烟的习惯吗？

□有□没有（请仅回答12—17题）

2.你从什么时候开始养成吸烟的习惯？

□初中或初中以前□ 高中□大学以后

3.什么原因让你拾起第一根烟？（可多选）

□ 好奇□学大人或耍帅□朋友提议或唆使 □从众□叛逆□其他

4.作为习惯，什么时候你想要吸烟？（可多选）

□心情不好或烦恼时 □身体疲惫，提神 □耍帅 □寻找灵感 □无聊 □其他

5.你是否对烟产生了依赖，每天非吸不可？

□是□不是

6.你每月的生活费是？

□<200□200—300□300—400□400—500□>500

7.你每月用于吸烟的费用？

□50—100元□100—200元□200—300元□300元以上

8.你吸烟的方式？

□想吸就吸，随时随地□尽量避开人群□有时会顾及他人，有时不会□没想过这个问题

9.你的父母知道你吸烟吗？

□知道□不知道

10.你的父母同意你吸烟吗？

□同意□不同意□无所谓

11.你想过戒烟吗？

□想过，已经戒了□想过，戒不掉□从没想过

12.你怎样看待大学生吸烟？

□正常□太早了□不应当□反感

13.你是否意识到吸烟有害健康？

□是□否

14.你对别人吸烟持什么态度？

□支持□反对□无所谓□我自己也吸烟□其他

15.你会将是否吸烟作为择偶标准之一吗？

□会□不会□不一定

16.在大学期间, 学校提供过有关吸烟有害的教育吗?

□有□没有□不确定

17.你对二手烟的态度是？

5.关于大学生法律意识问题调查问卷 篇五

关于大学生法律意识问题调查问卷

你所在学校:______________________ 1.你的性别:()男()女 2.您对法律意识问题()A 很重视 B 一般关心 C 无所谓 3.您认为我们大学生的总体法律意识情况()A、很强 B、一般 C、较弱 D、很弱 4..您认为法律意识的强弱与受教育程度有关吗?()A 很有关系 B 一般 C 没有关系 5.被告人甲实施盗窃时,因被他人察觉而未能得逞,仓皇而逃,甲的行为属于()A 犯罪预备 B 犯罪未遂 C 犯罪中止 D 不构成犯罪 6.对“法律面前人人平等”的理解是()A 在法律面前,人人都是平等的 B 指官民平等,官员没有特权 C 视情况而定 D 不清楚 7.你知道全国法制宣传日是哪一天()A 3 月15日B 11 月1日C 12 月1日D 12 月4日8.我国最高的立法机构是:()A 国务院 B 全国人民代表大会 C 人民政协 D 最高人民法院 9.你认为对法律执行的监督,什么方法最有效()A 舆论监督 B 机关的监督 C 群众监督 D 自我监督 10.对于法院、检察院、公安局等执法机关,你的态度是:()A 充分信任 B 比较信任 C 不信任 11.你觉得自己会不会犯法()A 肯定不会 B 可能不会 C 不知道 12.你的法律知识从何而来()A 书本 B 电视 C 报纸 D 其他 13.你所在的学校是否重视学生法律意识的提高()A

很重视 B 一般关心 C 无所谓 14.你所在的学校有没有关于法律意识方面的社团()A有B 没有 15.如�1�7�1�7有法律意识方面的社团,你是否会参加()A 会积极参加 B 参加 C 消极参加 D 不参加 16.你所在的学校采用哪种方式提高学生的法律意识的呢()A 采取课内教学为主的方式 B 通过丰富的课外活动和讲座的方式 C 很少甚至没有注意这方面的意识的提高 D 其他(请填空)17..你认为哪一种是加强大学生法律意识的最佳方法()A 通过大学里设置的课程来学习B 各种丰富的宣传法制活动与讲座 C 通过学校的社团D 通过各种传媒 E 通过身边的例子与交流 F 其他(请填空)18.当你的权益受到侵害时,你首先想到:()A 用法律武器保护自己 B 用武力解决 C 通过关系解决 D 不出声 自认倒霉 E 其他(请填空)19 你认为法律的主要作用()A 保护权利 B 处罚犯罪 C 不清楚 20 你认为不少大学生法律意识欠缺的原因是什么()A、社会还不够发展的影响 B、家长、老师、朋友的影响 C、高校考试教育体制不合理 D、其他(请填空)20.你所就读的学校对大学生的法律意识的提高重视吗具体表现有哪些 21.你对提高大学生的法律意识有什么好建议

6.关于大学生就业情况问卷调查 篇六

1、您的性别：（A）

A、男B、女

2、你的学历：（A）

A、专科B、本科C、研究生D、其他

3、您的专业：（E）

A、管理B、金融C、会计D、外语E、其他

4、毕业后，您会：(B)

A、先择业后就业B、先就业后择业C、自主创业D、出国留学

5、对就业地区的优先选择:（A）

A、大中城市B、小城市C、沿海经济发达地区D、城镇乡镇地区

6、将来你求职时，你会选择怎样的工作：:（D）

A、一定要找与专业对口的B、与专业有一定关联的C、与专业无关的D、无所谓，重要的是先找到工作

7、您希望能去那种企业就业:（A）

A、国有企业B、民营企业C、政府企业D、其他

8、您认为当前哪类专业更容易找到工作：（C）

A、文史类B、经济类C、工科类D、农科类E、管理类

9、在求职过程中，您优先考虑的因素是：（B）

A、地域B、薪酬与福利C、环境D、交通便利度

10、您会采取哪些媒介手段来帮助自己就业：（D）

A、人才网络B、招聘会C、人才市场D、其他

11、您主要依据什么条件选择行业：(D)

A、收入B、行业前景与稳定性C、与所学专业有关D、自身发展机会E、工作环境与易难程度

12,、您认为您就业的优势是什么:(B)

A、学历高B、有实力C、名牌学校D、其他

感谢你对此次调查的理解和支持!

7.关于女大学生就业问题调查问卷 篇七

(一) 了解女大学生的面膜消费情况;分析女大学生购买面膜的功效倾向、影响因素等, 为商家在校园中开面膜化妆品店的营销策略提供参考;

(二) 培养我们查阅资料、调查采访、信息处理及相关统计软件的使用能力。

二、研究背景

随着经济的发展, 人们生活水平的日益提高, 人们不在仅仅满足衣食住行, 而更加关注自己的形象。高校的扩招, 使大学生的数量越来越多, 他们对自己的形象十分重视, 尤其是对于爱美的女大学生。为了解女大学生面膜市场状况, 我们对中北大学 (朔州校区) 的女大学生面膜消费市场进行了这次问卷调查, 从中我们可以了解女大学生面膜市场的概况及消费者的行为特征。

三、研究方式方法

(一) 调查方式

本次针对女大学生使用、购买面膜的情况进行调查研究, 我们主要的调查方向是中北大学 (朔州校区) 。为了保证调研结果的全面有效性, 我们围绕女生的两栋宿舍楼, 一个宿舍不超过2人进行走访式调查。

在走访调查中, 我们共发出了100份调查问卷, 有效收回的调查问卷为92份, 回收率高达92%, 在接受调查的92人当中, 我们不仅以调查问卷的形式进行调查, 同时我们对其中15%的女大学生进行了谈话交流, 详细询问了她们有关面膜的功效和一些看法。

(二) 研究方法

在整个调研过程中, 我们采用了调查问卷、走访和查阅文献资料的方式获得所要的数据与信息, 并以这些数据作为本次调查报告书写的主要依据。

1、调查问卷。

本次调查问卷, 是由接受调查者自填的半结构式问卷。我们调查问卷的设计借鉴了之前调查问卷的经验, 将调查问卷分为甄别部分、主体部分和背景资料。通过调查问卷我们获取了调研的基本数据。调查问卷见附录。

2、文献资料调查。

关于女大学生面膜市场的调查研究, 我们的主要文献资料来自于御泥坊面膜公司的调查研究。在调查报告的书写过程中, 我们借助网络、报刊、杂志等, 查阅了大量关于面膜市场的报道, 并对这些资料进行了整理。

3、个别访谈。

不论是调查问卷还是查阅文献资料, 所得到的信息也只是管中窥豹, 主要是调查问卷所得到的信息、接受调查者的心理及调查问卷问题的不全面的原因, 总是有一些不能真的客观全面的反映出女大学生的想法, 为此, 在进行问卷调查的同时, 我们对接受调查的15%的女大学生进行了访谈交流, 询问了她们平时使用面膜的情况和一些看法。

(三) 数据分析统计工具

WPS是这次调研中处理分析各类数据的主要工具。WPS是一种现今在调研活动中广泛运用的工具。借用它方便的统计功能, 我们统计了调查问卷的各类信息, 计算得出了各个因素的比例, 并将其纳入到条形图、饼状图、和交叉列表中来, 使该种因素的影响力更直观的反映出来。WPS所带来的精确数字, 能使我们得出的数据更加理性。

四、调查数据的统计和结果分析

调查数据的统计分析, 将主要从调查问卷的基本信息问题着手, 即:年龄段、月生活费、购买途径, 除此之外还有面膜的使用效果、功效等。

(一) 月生活费与面膜月花费的关系

结论:表1显示, 在被调查的92名被调查者中, 有13名被调查者的月生活费在1000元以下且面膜月花费在10元以下;而月生活费在1000-1500元且面膜月花费在10-20元的有21人, 月生活费在1000-1500元且面膜月花费在20-40元的有26名。从月生活费方面看, 1000元以下的有21人, 1000-1500元的有56人, 1500-2000元的有10人, 2000元以上的有6人;从面膜月花费方面看, 10元以下的有18人, 10-20元的有32人, 20-40元的有33人, 40-80元的有8人, 80元以上的有2人。可见, 大多数女大学生的月生活费在1500元以下且面膜月花费在40元以下, 面膜月花费占月生活费的比例较小。

(二) 使用面膜的习惯

(见图1)

结论:根据回收的92份调查问卷的信息, 在接受调查的人群中, 有17%的被调查者没有使用过面膜, 有83%的被调查者使用过面膜。可见, 绝大多数女大学生会购买并使用面膜来保养皮肤, 来提升自己的个人形象。

(三) 面膜对皮肤的改善效果

(见图2)

结论:根据调查统计, 接受调查的女大学生中, 有68%的被调查者认为面膜对皮肤的改善效果显著, 有24%的被调查者认为面膜对皮肤的改善效果一般, 仅有8%的被调查者认为面膜对皮肤没有改善效果。可见, 大多数被调查者会使用面膜, 是因为面膜对自己皮肤有很大的改善效果。

(四) 使用面膜的间隔天数

(见图3)

结论:在接受调查的女大学生中, 2-5天使用一次面膜的有51名, 5-7天使用一次面膜的有24名, 1-2天使用一次面膜的有10名, 不定时使用面膜的有7名。可见, 大多数被调查者2-5天使用一次面膜。

(五) 喜欢面膜的促销方式

(见图4)

结论:根据调查统计, 有43%的女大学生喜欢现场打折的促销方式, 有25%的女大学生喜欢现金返利的促销方式, 有21%的女大学生喜欢送实物礼品的促销方式。可见, 有将近一半的女大学生喜欢现场打折;在调查中对于喜欢其他的促销方式有买满就减、买满就送、会员积分等等。

五、建议

根据以上调查分析, 对于商家在校园中开面膜化妆品店的营销策略, 建议应分为三个阶段, 即形象宣传、形象维护和诱导购买阶段。具体的讲就是让消费者先听说这个面膜化妆品店, 然后再让他们了解, 最后是使他们产生购买行为。

六、结束语

如今的女大学生都很注意自己的形象, 随着年龄的增长, 皮肤会变得越来越差, 从18岁开始就应该进行基本的面膜保养。

8.关于女大学生就业问题调查问卷 篇八

关键词：遥感概论；实验教学体系；重构；问卷

1 前言

遥感概论是一门全国高等学校地理类专业公共核心课程，该课程理论36学时，实验18学时。在近几年的教学过程中，曾经采用了不同的实验教材，例如《ERDAS IMAGINE遥感图像处理方法》[1]、《遥感原理及遥感图像处理实验教程》[2]。而这也是目前国内遥感课程普遍采用的实验教材。以上二者均存在不同实验使用不同区域遥感影像及数据的情况，而且以上实验均为分散的内容，虽然包含了大部分实际操作环节，但是缺乏中间各环节的连贯环节，这使得学生无法得到整体及连贯的认识，从而影响了学生操作技能的提高[3]。因此为了不断深化学生技能以及更加符合用人单位的需求，必须对遥感概论实验教学内容进行重构。本文对重构后的遥感概论课程实验体系实施情况进行问卷调查，以得到学生对于该项改革的看法及态度。

2 问卷调查背景

遥感概论课程实验体系重构思想为依据遥感技术在实际项目或业务部门工作中实际流程，选取最常用和最具代表性的以土地利用/土地覆盖为主的遥感影像处理和分析作为主要实验内容，并依据其全流程设计实验环节，使学生能够将以往零散的实验内容连贯起来，增强专业技能，促进学习效果的提升[3]。重构内容主要包括：（1）从之前完全参照出版的通用实验教材转向结合楚雄州本地实验数据进行分析，使得同学们有更好的感性认识，从而能更好地理解遥感影像；（2）调整了实验内容，把一些不实用的实验内容删除，增加实用性内容；（3）增加了遥感影像获取实验，使同学们能够自主去获取遥感影像等等。

目前，2012级地理科学专业本科学生已经对重构后的遥感概论课程实验体系完成了学习。为使调查对象更广泛，调查结果更具有代表性，还选取了2011级地理科学专业本科学生作为调查对象。该班级学生学习的是重构前的遥感概论课程实验体系。

3 问卷设计及调查简况

3.1 问卷设计

问卷由项目组自行设计，共有14题。其中1-3题为学生基本信息，4-14题为遥感概论课程实验教学体系重构相关问题。

3.2 调查对象

调查对象为楚雄师范学院地理科学与旅游管理学院2011和2012级地理科学专业本科学生。

3.3 调查方法

采用网络问卷调查方法，可以记录答卷时长，并识别为正常完成或非正常完成，这样可以过滤掉答卷时长过短的不合理的记录。另外，所有问卷题目均设为必选项，调查对象必须完成每一题才能提交结果，规避了因未完整答卷而出现废卷的情况。调查方法比传统的纸质问卷调查具有明显的优越性，可以提升问卷调查质量。

4 调查结果

4.1 调查对象基本信息

地理科学与旅游管理学院2011和2012级地理科学专业本科学生共有113人，实际参加问卷调查学生为97人，其中2011级学生47人，2012级学生50人，覆盖率为85.84%。这已经超过统计学标准。其中男生53人，女生44人。楚雄州内学生8人，楚雄州外学生89人，外地学生占91.75%。

4.2 遥感概论课程实验教学体系重构相关问题情况

回答“你是否赞同选取最常用和最具代表性的以土地利用/土地覆盖为主的遥感影像处理和分析作为主要实验内容？”时，43人表示很赞同，54人表示赞同，0人不赞同。表明对于主要实验内容的选取学生是认可的。实际上，这也是学生以后就业接触最多的内容。

回答“你认为是否有必要以实际项目或业务部门工作中的实际流程来设计实验内容？”时，44人表示很有必要，52人表示有必要，1人表示没有必要。表明绝大多数学生认可实验学习与社会实践实际流程结合的必要性。

回答“你认为是否有必要将遥感概论实验内容与楚雄州本地结合？”时，46人表示很有必要，48人表示有必要，3人表示没有必要。该题主要考虑到学生大学期间大量时间均在学校度过，对于本地自然人文状况较为熟悉而设计，但有3人表示没有必要结合本地实际。

回答“你更喜欢哪种方式？”时，9人选择“完全按照软件或购买教材自带的数据进行实验”，88人选择“结合本地数据进行实验”，占90.72%。

回答“你认为作为遥感入门性质的遥感概论课程有没有必要加入理论课程之外的高级实验内容？”时，22人认为很有必要，66人表示有必要，9人表示没有必要。表明学生虽然是第一次接触遥感课程，但是依然有强烈的愿望学习更高级的实验内容。表示很有或有必要的88名学生对预设的7项高级实验内容的选择结果是生态环境评价（85人）>植被覆盖度反演（82人）>可视化建模（61人）>地表温度反演（60人）>面向对象分类（45人）>决策树分类（39人）>气溶胶反演（21人）。这为后续课程内容的设计打下了基础。

回答“你认为是否有必要增加遥感影像获取实验，从而使同学们能够自主获取自己所需要的影像？”时，47人表示很有必要，50人表示有必要，0人表示没有必要，这是所有题目中选择很有必要率最高的一题。这也和目前很多教材该项内容缺失有关。

回答“你认为是否有必要进行野外样方采集的实验？”时，38人表示很有必要，57人表示有必要，2人表示没有必要。这是所有题目中选择很有必要率相对较低的一题。这与学生在其他课程中有其他机会进行野外样方采集和野外调查有关。也一定程度上体现了学生的理性，不愿花时间在相似的内容上。

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回答“你是否满意重构后的遥感概论课程实验内容？”时，38人表示很满意，59人表示满意，0人不满意。其中未参加过重构实验内容学习的2011级学生20人表示很满意，27人表示满意，很满意率占42.55%。参加过重构实验内容学习的2012级学生18人表示很满意，32人表示满意，很满意率占36.00%。表明全体学生均表示满意或以上，但是课程存在问题，很满意率提升依然有较大优化空间。

学生认为学习遥感概论实验教学主要存在以下问题：理论知识抽象难理解、不熟悉英文版软件专业术语、实验学时紧张、获取数据困难等方面。并给出了建议：完善实验器材、建立本地数据库、数据能够实时更新、增加实验学时、加强学生独立操作锻炼、再增加基础内容等。

5 结论

通过问卷调查分析，可以得到以下结论：（1）学生满意重构后的遥感概论课程实验教学体系；（2）学生赞成以实际项目或业务部门工作中土地利用/土地覆盖为主的实际流程来设计实验内容；（3）学生认为有必要将实验数据与本地结合，且90.72%的学生更喜欢这种方式；（4）大部分学生认为作为遥感入门性质的遥感概论课程有必要加入理论课程之外的高级实验内容，对其中的生态环境评价和植被覆盖度反演最感兴趣；（5）大部分学生希望进行野外样方采集的实验。

参考文献：

[1] 党安荣， 王晓东， 张建宝. ERDAS IMAGINE遥感图像处理方法[M]. 北京：清华大学出版社.2009.

[2] 奥勇， 王小峰. 遥感原理及遥感图像处理实验教程[M]. 北京：北京邮电大学出版社.2009.

[3] Wujun XI， Yanmei PENG， Yunyuan YANG， etc. 2012. Research of Experiment Teaching Contents Reconstruction of Remote Sensing Technology Course. The 2012 International Conference on Energy and Environmental Protection. Vols.518-523： 5817-5821.

基金项目：楚雄师范学院教学改革项目“遥感技术课程实验教学体系重构研究”（项目编号1004），楚雄师范学院遥感概论精品课程项目。

作者简介：席武俊，男，1979年生，硕士，副教授，研究方向为遥感及地理信息系统应用。

9.关于中学生上网问题的调查问卷 篇九

姓名_______________性别_____年级_____________

1.你主要在哪里上网？

A在家B网吧C到同学或者朋友家D其他

2.促使你上网的原因是什么？

A网上有很多新奇的东西 B很多同学都在上网，自己也想C因为学习要查资料D 其他

3.你通常一个星期上网几次？

A.不上网 B.2次以下 C.2-4次 D.4次以上

4.每次上网时间是多少？

A.不上网 B.2小时以下 C.2-4小时 D.4小时以上

5.你觉得自己能够控制上网时间吗？

A完全可以控制 B一般都可以控制（偶尔不可以）C很难控制

6.你上网的目的？A查资料B玩游戏C聊天、交友D阅读新闻E其他

7.你对上网资料最感兴趣的项是

A社会科学B教育C情感交流D文学艺术E游戏攻略F聊天G其他

8.你为什么上网聊天？

A交朋友B学习C无聊找事做D其他

9.你对上网迷恋程度？A不迷恋B一般迷恋C很迷恋

10.你是否因上网有逃课经历？A是B否

11.你放假是否以上网来消磨时间？A是B否C不一定

12.你对中学生上网的看法

A大势所趋B应适当指导C要严格控制D太浪费时间

13.你认为上网对学习有不良影响吗？

A没有B有一点C有，而且很大

14.网络对你的影响主要有哪些方面?

A开阔了视野，拓展了知识面

B认识很多朋友，通过与网友的交流，减轻学习或生活上的心理压力 C获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高

D花费太多时间上网而使成绩下降

15.你认为你的父母或师长对网络了解吗？

A了解 B了解一点C一点也不懂

16.你父母对你上网的态度如何？

A禁止上网B可以上（前提是完成作业）

C不限制（父母相信我能把握好时间）D不限制（但是经常唠叨）

17.有些学生因上网而使学业退步，你认为主要原因是什么？

A学校、家长和社会没有对青少年上网进行足够的引导，没有做到趋利避害 B家长、学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和厌学情绪 C网络中的不良信息对学生产生不好的影响

D上网时间和学校时间把握不当

18.你认为网络开放与青少年的某些犯罪是否有关？

10.关于女大学生就业问题调查问卷 篇十

1、您的性别是？

A.男B.女

2、您现在的情况？

A．单身B.恋爱中C.努力中D.失恋中

3、您的初恋发生在？

A.16岁以前B.17-18岁C.19-20岁D.20岁以后

4、如果您失恋了您会怎样做？

A.死缠烂打，努力挽回B.痛不欲生，不知所措C.分就分了，重新开始D.让时间来抚平所有的伤痛

5、您平均一个月在恋爱上的消费？

A.不花费B.200以内C.200——500D.500以上E.不确定

6、您觉得大学毕业后就分手的现象是什么原因导致的A.经济基础限制B.毕业后工作的地点不同C.大学的恋爱不成熟D.其他

7、您认为大学恋爱您可以接受到什么程度

A.接吻、牵手B.偶尔的性行为C.同居D.结婚

8、你认为大学生谈恋爱的原因是什么？

A、恋爱双方有共同理想、共同话语、共同追求B、恋爱双方之间有真正的爱情

C、精神空虚，找个伴儿而已D、看到别人都谈恋爱，自己不谈似乎“落伍”

9、你对自己的恋情是经过慎重考虑的吗？

A、是的，我是经过深思熟虑才决定发展恋情的B、是的，但现在看来那时的考虑还不够慎重和深刻

C、没有，我想当时是被突如其来的爱情冲昏头了D、没有，当时对方猛烈追求，迷迷糊糊就答应了

10、在恋爱中你认为你和你其他异性朋友的关系是：

A、一切如故B、没有以前好C、断绝一切来往

11、你认为，恋爱对学习

A.有不良影响B.无不良影响C.有促进的作用D.产生的影响难以确定

12、您会选择？

A.喜欢自己的人B.自己喜欢的人

13、你认为幸福的爱情是：

A就像一切故事和传说中，美好的婚姻都是幸福的B互相尊重对方，包括尊重对方的感情 C以共同的思想，情操和社会内容畅谈作为基础D其它_________________。

14、你怎样看待校园恋人在公共场合亲昵的动作？

A.很正常B.不太能接受，但表示理解C.不能理解也不能接受

15、恋爱过程中是否会把对方当作结婚的对象？

A.会B.不会C.视情况而定

16、你对校园爱情的结局怎么看？

A.社会太现实，毕业各自飞B.只要双方努力将来会在一起 C.不重要，只要曾经拥有D.说不清

17、谈恋爱看中对方的条件排序________________________

A家庭背景B专业前途经济条件C个人能力能在学习事业为人上帮助自己 D相貌E对自己呵护备至F志同道合可以互相理解G学历H在一起的感觉I宗教信仰J风俗习惯K家人态度L浪漫程度M有爱心N人品O性格P修养Q责任心

18、将下列人生目标排序_________________

11.关于女大学生就业问题调查问卷 篇十一

关键词： 就业问卷 数据库 设计与管理

1.背景

随着互联网的发展，在线问卷调查成为各类问卷调查的一个重要调查手段。传统问卷调查采用纸质模式，调查人员带纸质问卷走访被调查人员，收集已经填好的问卷采用人工模式进行问卷结果的汇总，问卷的整理和调查结果的统计费时费力。在线问卷调查系统的出现，很好地解决了纸质问卷存在的问题，因此，在线问卷调查系统越来越普及。学校采用在线就业问卷调查系统可以便捷地掌握学生的就业信息。

毕业生就业质量问卷调查系统的开发，具有减轻工作量，提高准确度，费用较低等优点。

2.数据库设计

2.1需求分析

就业问卷调查系统的设计主要是为了提高就业办的工作效率及工作质量，实现信息的科学统计、问卷的规范管理。通过问卷调查系统可以获取调查数据、进行数据分析、挖掘有用信息，科学掌握学生的就业现状，调研形式快捷、简单，调研数据真实有效、准确度高。学生在问卷填写过程中不受时间和空间的限制，只需要有网络和浏览器即可。

该系统要求学生在线填写问卷，就业办人员通过后台管理功能查看问卷填写情况，系统能给出相应的数据分析结果。

2.2系统的设计目标

系统前台学生只需要在浏览器中输入地址，可以在线填写问卷并将问卷提交，学生在填写过程中出现的错误系统给予提示，如果有错误不允许提交，直到修改正确方可将数据上传。

系统后台可实现管理功能，管理员登录后台管理系统，可以上传学生基本信息，对学生信息按毕业年份、系别、专业、工专班培养模式、班级分类别进行浏览、修改、删除，在问卷分析模块也可按照毕业年份、系别、专业、工专班培养模式、班级分类别查看数据填报情况，对数据进行分类汇总。班级辅导员为普通用户，登录后台管理系统可以查看本班级问卷填写情况，督促学生填写问卷。

2.3系统功能结构

就业问卷调查系统功能结构如下图：

2.4数据表的创建

SQL Server是一个可扩展的、高性能的、为分布式客户机/服务器计算所设计的数据库管理系统，提供了基于事务的企业级信息管理系统方案。本系统采用SQL Server数据库。

本系统核心表格有：

3.数据库的管理与维护

就业问卷调查系统数据库采用SQL Server 2008，认证模式为SQL认证模式，登录数据库需要输入正确的用户名和密码。数据库应做好备份工作，防止因为人为或者计算机故障等影响系统的正常运行。

参考文献：

[1]杨艳红.基于B/S架构的工学专班信息管理系统的研发[J].信息安全与技术，2013（8）.

12.关于女大学生就业问题调查问卷 篇十二

一、对象与方法

调查对象为南京化工职业技术学院经济管理系学生。发放问卷575张, 有效问卷559张。其中男生191人, 占34%, 女生361人, 占66%。年龄最大22岁, 最小17岁。调查方法:1) 参加调查之前他们都没有做个此问卷。2) 规范使用大学生人格问卷UPI对学生施侧, 要求大学生根据近一年情况如实填写问卷中问题。3) 回收问卷, 根据问卷结果进行统计分析。

二、筛选标准及筛选结果

大学生人格问卷UPI总分56分, 只要符合以下情况之一即判为Ⅰ类:总分在25分 (包括25分) 以上者;第25题作出肯定选择者;辅助题 (65和66题) 中两题均做出肯定选择者;明确提出咨询要求且属于心理问题者 (68题) 这类学生要求面谈。Ⅱ类学生得分在20—24分之间, 第8、16、26题中有1题作肯定选择, 辅助题中只有1题作肯定选择, 可能有某种心理问题, 但不甚严重, 应引起注意;Ⅲ类学生为不符合以上两类条件心理基本健康的学生。经过筛选结果如下:

具体情况如下:第一类

第二类

三、统计分析

人格具有整体、稳定、独特、社会等特性。健全人格包括:1内部心理和谐发展, 即个体兴趣、动机等都朝健康方向发展;2能正确处理人际关系, 发展友谊, 即在人际交往中能体现尊重他人、理解和信任等品质3能把自己的智慧和能力有效运用到工作和事业中。在学习和工作中勇于创造、善于创造。能走向成功, 体验成功喜悦并形成新的动机。[1]我院大学生在人格特征和当代大学生人格特征基本吻合, 大部分学生人格是健康的, 但多少都有些不健康的成分。特点如下:

1.智能结构基本健全。大学生群体生理已经趋于成熟, 对自我认识也逐渐清晰。95%大学生认为自己的身体健康状况良好, 对自己身体健康充满信心;认为自己心情开朗的大学生有504人, 占被调查人数的90%;69%的大学生认为自己朝气蓬勃。

2.神经症类型占比重越来越大。由于竞争加剧, 当代大学生感到更大的压力, 同时心理健康方面的神经症表现的越越来越明显。很多学生有强迫倾向, 58%的被调查者对任何事情不反复确认就不放心, 57%的人总是注意周围的人, 曾经失去意识抽筋的人竟有10%之多。

3.心理冲突加剧, 但心态积极。不少大学生承认自己焦虑不安, 容易动怒, 缺乏耐性, 心理经常冲突。

此外, 职业学校学生这一特殊群体也表现出特有的人格特点, 较为明显的有

1.自卑。这是职业学校学生最突出的不良人格特征。众所周知, 我国教育体制直接影响下, 职业学校的生源往往都是那些在学校里成绩不突出、考不上重高、考不上大学的学生。在现有的评价体制下, 一个学生的分数更为看重, 这些分数不高的职业学校学生自然变为其他人眼中的落后者, 他们自己也容易变的自卑。很多学生不愿意告诉别人在哪所职业学校就读, 就算说出来了, 也觉的很不好意思, 很没面子。这种心态一定程度影响学生的自信心, 不利于学生的健康成长。

2.自我意识不健全。职业学校的学生更为容易受到社会, 周围人群的影响。由于职业学校的性质和专业特点, 职业学校的学生接触社会的机会相对较多, 但学生自身认知水平限制, 社会化程度并不高, 所以很容易受到社会不良风气影响。打架斗殴等行为在职业院校较为普遍。

3.情绪化倾向严重。高职院校很多学生情绪较不稳定, 容易走向极端。[2]部分学生过于冲动, 做事不记后果, 只图一时痛快, 以至导致严重后果;而部分学生过于犹豫, 做事拿不定注意, 喜欢逃避问题, 一遇到挫折便萎靡不振;有的学生则集两者一身, 情绪大起大落。

4.人际关系处理不当。调查表明, 绝大多数的大学生都认为人际关系很重要 (97%) 。基本上所有的学生都想与他人保持良好关系, 有个好的人缘。良好的人际关系对人格塑造有重要意义。[3]但很多学生对人际关系既爱又恨。爱是因为良好的人际关系会让自己心情很愉悦, 而如何面对复杂的人际关系他们很多时候又一片茫然。很多研究表明大学生在和上级沟通上存在畏难和抵触情绪, 在和其他同学相处容易以自我中心, 在与异性相处方面, 很多大学生把握不住分寸, 带来各种各样的问题。

三、健全大学生人格的若干思考

(一) 基本认识

1.大学生人格培养是建设平安、文明、和谐校园的应有之意和重要组成部分。观念是和谐的根本。健全大学生人格是对学生健康成长的帮助, 这符合学生主体性要求;众多大学生都有人格缺陷, 校园不能称为和谐校园。平安、文明、和谐校园既包括校园的人际和谐、组织和谐也包括师生自身和谐和自然和谐。

2.大学生健全人格的培养应融入平安、文明、和谐校园建设这个大的系统工程。系统论观点强调任何系统都是有机整体, 并不是各个部分简单相加, 系统个组成之间并是孤立的, 而是相互作用, 学校作为育人系统, 师生关系, 教风、学风都各个组成部分都是相互作用的。因此, 谈大学生人格教育, 应该把学生放在整个系统中综合全面地考虑。

3.建设科学的培养机制是关键。除了观念上重视, 还必须积极构建科学合理的培养机制, 这包括课程的设计, 师资队伍的建设, 配套设施的准备等等。建设科学有效的培养机制需要考虑两个重要问题。 (1) 各方利益的协调。这需要很多部门沟通协调。 (2) 充分发挥组织信任的作用。

(二) 具体策略

1.加强校园文化建设

校园文化是指以学生为主体、以课外文化活动为内容、以校园为空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。

(1) 学校管理宏观方面应以构建学校的核心价值体系为核心。应坚持科学的办学方针和信念, 要和时代精神相结合;操作层面应以荣辱观教育为主要内容。明辨荣辱, 然后身体力行。这要求学校思想政治工作要继续加强, 而且应该更多考虑如何才能实效、高效。

(2) 应倡导精精致化管理, 确立以学生为中心的服务意识, 确立教育服务的理念。[4]要从细节做起, 让校园充满人情味, 充满亲切感。校园文化既要丰富和活跃了大学生的业余生活, 而且能够满足大学生归属的需要和交往的需要。学校应该积极搭建平台, 给学生展示才能提供舞台。通过主题演讲, 各种竞赛等多种方式打造校园文化的精品项目。

2.整合资源, 加强人文素养培养

我院属于典型的工科院校, 与大学生科学素养相比, 人文素养相对薄弱, 这对于人格的健全发展是不利的。因此要培养健康的大学生, 必须积极创造条件, 做到不放科学, 紧抓人文。荣格有句名言:“文化的最后成果是人格”。事实证明很多人格缺陷不是先天生成的, 而是源于无知, 如无知则容易使人自卑、粗鲁, 而丰富的知识则使人自信、坚强、理智等。上海一些高校为学生情感教育的开设相关课程便有一定借鉴意义。涉及“女性, 家庭, 爱情”等主题的课程让学生更多去关注社会, 了解人生。我校男生占较大比例, 很多学生对于男女感情缺乏足够了解, 如果开设类似的课程, 相信会对男生女生相处提供帮助。

3.小事做起, 加强归因训练

职业学校大学生诸多不良人格, 比如消极自卑, 很大程度上是观念的比较造成的, 消除这种不合理观念一靠归因训练, 二靠实践证实。很多学生认为自己失败是因为运气不好, 命运不佳, 而很少归因于自己的勤奋不够, 这种情况下, 要对大学生进行归因训练, 让他们明白, 自己的未来是掌握在自己手中的, 自暴自弃, 等待救世主是没有用, 只有自己锤炼自己能力, 及时把握机会才能取得成功, 而这些训练最好方式就是放在实际行动中。大学生应积极参加各种有益身心健康的实践活动, 不要眼高手低, 要要从细节从小事着手培养自己的能力。在实践过程中体验自己水平的提高, 感悟自己成功的喜悦。而学校也应该为学生提供各种实践的机会, 除校内勤工助学外, 还应考虑为学习推荐到校外单位实践的机会。

4.引进团体辅导

团体辅导是利用团体力量帮助个体健康成长。[5]团体辅导是团体情境下, 在合作, 宽容, 理解尊重, 平等的氛围中, 个体与他人、集体、社会相互作用的过程。团体是人格塑造的土壤, 通过与团体成员交往, 个体学会关心他人的需要、学会真诚地赞美别人, 从而营造良好的人际环境。团体辅导需要具备专业素养和实际操作技能的老师, 因此建设一支心理辅导队伍十分必要。针对不同年级, 不同专业进行开展不同的主题活动, 进行相应的团体辅导, 在同学们的主动参与中, 在团体成员共同努力下, 通过观察学习, 体验领会, 接纳自我与别人, 最终塑造出健全的人格。

摘要：大学生健全人格培养是建设平安、文明、和谐校园的应有之意和重要内容, 应将健全大学生人格教育放在构建和谐校园系统工程之中。为此, 一方面要从观念上重视人格教育的重要意义, 另一方面要积极探索健全人格培养的合理科学途径, 同时还要考虑校园文化建设、团体辅导等进行人格培养的有效方法。

关键词：和谐校园,校园文化,团体辅导,健全人格

参考文献

[1]高玉祥.健全人格极其塑造[M].北京师范大学出版社, 1997.

[2]张云彩.对高职院校学生进行人格教育的探讨[J].宁波工程学院学报, 2007.6.

[3]褚启明, 宋淑娟.关于职业学校开展人格教育的几点建议[J].职教通讯, 2007, (4) .

[4]王铁军.精致化管理:学校管理的新理念、新策略[J].学校管理, 2007.1.

13.关于女大学生就业问题调查问卷 篇十三

尊敬的先生（女士）：

您好！大学生创业是我国创业群体中最具活力和潜力的生力军，是建设创新型国家的重要促进力量。为了更好地创设有利于大学生创业的制度环境和社会氛围，我们特开展此次调查，请您基于自己的真实想法和感受进行填写。问卷很短，感谢您的大力支持！

******课题组 2010.11.25

1）您的性别：

A.男 B.女

2）您的年龄：__________

3)您的专业：

A.自然科学类 B.社会人文类

4）面临现在的毕业就业前景，您倾向于创业还是就业？

A．倾向于自己创业 B.倾向于就业 C.不清楚，还没有考虑清楚

5）您对大学生创业的看法是？

A．认同，是实现理想的一个途径 B.或许是一个不错的选择 C.反对，风险大，应该选择稳妥的就业方式

6）您对大学生就业的看法是？

A.认同，是一个稳妥的生存途径 B.或许是一个不错的选择 C.反对，就业压力大，不如自己创业

7）什么因素决定您是创业还是就业？

A．依自己的想法 B.与周围同学或朋友一同 C.听从父母的建议 D.对两者前景的评判

8）您了解国家以及西部地区对于大学生创业的各种优惠政策么？

A.很清楚 B.不清楚 C.好像听说过一些，但没有系统的了解过 9）您认为政府在大学生创业就业方向应该有哪些扶持？（可多选）

A.设立大学生创业基金 B.对大学生创业予以税费减免 C.建设并扶持大学生创业基地 D.对大学生创业企业登记审批注册予以便利 E.社会化专业化管理服务机构提供帮助 F.创业培训 G.其它

10）您认为现在社会对大学生创业的评价如何？

A.评价非常高，绝大多数人能给予充分的理解的支持 B.评价比较高，大部分人能表示理解和支持 C.评价一般，大部分人不反对，但也不鼓励身边的大学生创业 D.评价较低，大部分人不看好创业的大学生

11）您认为西部创业环境建设的应重点抓住的方面是？（可多选）

A．引进政府部门服务 B.优化法制条件 C.完善基础设施建设 D.吸引和培养创业人才 E.拓宽融资渠道 F.加大税收优惠 G.引导舆论支持，营造创业文化环境 H.加强创业教育和培训 I.放宽新企业的审批，简化审批程序 J.提供技术指导的支持 K.提供市场信息 L.其它__________________

12)总体来说，您对当前大学生创业就业环境感觉如何？

A． 非常不满意 B.不太满意 C.一般 D.满意 E.非常满意

13)您对目前西部大学生创业就业环境的改善还有哪些意见或建议？

_______________________________________

14.关于女大学生就业问题调查问卷 篇十四

您好，现在大学生在上学期间参加勤工俭学与兼职的现象越来越多，对于这其中的利与弊也受到社会的关注，我想通过调查了解社会对这种现象的观点。对于您的参与，我表示真诚的感谢！

1． 您曾经或现在参加勤工俭学和兼职吗？()

A.参加过B.想参加却没有找到合适的C.没参加过

2.您身边的大学生参加勤工俭学和兼职的多吗？()

A.很多B.一般C.很少

3.您或者您身边的同学参加勤工俭学和兼职是为了什么？()

A.挣钱B.锻炼能力C.二者均有

4.您认为参加大学生勤工俭学和兼职能锻炼他们的能力吗？

()

A.能B.不能C.多少会锻炼点

5.您觉得现在的大学生有必要参加勤工俭学和兼职吗？()

A.有必要B.没有必要C.看学生个人

6.您认为大学生参加勤工俭学和兼职与大学生的学习冲突吗？

()

A．冲突B.不冲突C.一般不冲突

7.您认为参加勤工俭学和兼职可以占用上课时间吗？()

A.可以B.不可以C.可以占用不重要的课

8.您对大学生参加勤工俭和兼职持什么样的态度？()

A.赞成B.反对C.根据个人情况而定

9.您通过何种方式参加勤工俭学和兼职？()

A.学校介绍B.中介介绍C.自己寻找

10.学校有没有向学生提供参加勤工俭学和兼职的机会？()

A.有B.没有C.有，但不多

11.您参加勤工俭学和兼职的工资怎么算？()

A.按小时计算，当天结清B.按天结算C.按月结算

12.您认为现在勤工俭学和兼职的工资怎么样？()

A.高B.低C.一般

13.您曾遇到过拖欠勤工俭学和兼职者工资的事情吗？()

A.有B.没有C.听说过，没经历过

二简答

1.通过勤工俭学和兼职您做过哪些工作？

2.您做勤工俭学和兼职的平均工资是多少？您认为什么样的工

资水平最合理？

3.您认为学生参加勤工俭学和兼职有什么好处与坏处？

4.在您参加勤工俭学和兼职是您最担心的是什么？

5.您认为你目前所在的学校学生的勤工俭学和兼职工作做的怎

15.关于女大学生就业问题调查问卷 篇十五

一、大学生问卷调查中体现出来的从众心理

下面, 仅筛选出部分有代表性的问题及回答做一简单评析。

问题一:某天傍晚, 当你吃完晚饭回到宿舍, 看见舍友们都在玩游戏、看电影, 气氛相当的热烈, 你是继续按自己的原计划进行, 该干什么就干什么, 还是也加入他们的行列?

调查结果显示, 93.3% (28名) 的同学选择了从众。即, 加入他们一起玩游戏或者看电影;只有6.7% (2名) 的同学选择按自己的原计划进行, 该干什么就干什么。通过分析, 我们认为, 这个从众行为的发生是受到好奇心驱使的, 是大学生个体对外界刺激以及新鲜事物的本能反应。

问题二:期末考试时, 试卷很难, 当你看到很多同学都在作弊, 你会怎么做?

调查结果显示, 26.7% (8名) 的同学选择了从众。理由是, 人家可以作弊, 我为什么不能作弊?如果自己不作弊的话, 在成绩上肯定会吃亏, 甚至会挂科;而40% (12名) 的同学选择看情况, 能抄就抄;只有33.3% (10名) 的同学选择了坚决不作弊, 因为那是违反校规校级, 是违反道德的问题。从上面的数据可以看出, 当牵涉到个人利益的时候, 有相当一部分同学都会或者会考虑去突破道德底线, 做出一些违反基本道德的行为。

问题三:如果你对班委提出的计划进行的集体活动有异议, 你会怎么做?

调查结果显示, 表示会“当面提出自己观点”的仅占13.3% (4名) , 选择“如果有人提出意见就也说几句”的占20% (6名) ;而选择从众, 即“不会主动提出, 会听大多数人的意见”以及选择了“随便”、“无所谓”的同学的比例分别占到了43.4% (13名) 和23.3% (7名) 。

问题四:在课堂上, 当老师询问大家昨晚布置的课外作业有去做没有?你是为数不多的有去做了的同学之一, 但是全班没有一个同学举手, 这个时候你会选择举手还是不举手?

调查结果显示, 83.3% (25名) 的同学会选择了“沉默”, 理由是:大家不举手我也不好意思举手啊, 只有16.7% (5名) 的同学选择会举手。

以上两个问题的结果恰恰让我们看到了崇尚个性张扬、特立独行的当代大学生内心深处的另一面, 就是处在群体中的大学生个体思想和心理发展过程中存在的矛盾心理。他们深知这个群体对于自身的生存和发展的重要性, 以及个人需要的满足与群体环境之间密切的联系。所以不得不在一些事情上采取从众, 以换取心理上的慰藉, 减少内心的冲突和压力。

问题五:寝室都在讨论关于递交入党申请书的事, 室友们都决定递交了, 你会如何做, 理由是什么?

调查结果显示, 83.3% (25名) 的同学选择了从众, 理由是:大家都入党了, 我也要入, 我不入不是显得很不积极啊;16.7% (5名) 的同学选择了暂时不递交, 理由是:入了党, 未必就一定是先进分子;即使不入党, 也一样能为人民服务, 认为首先得思想上入党。由此可以看出, 绝大多数同学都没有理解入党的真正意义, 而只是盲目的选择了跟从、随大流。

问题六:假设同宿舍六人, 五人都谈恋爱了, 你是继续单身还是抽空也打算谈个恋爱?理由是什么?

调查结果显示, 43.3% (13名) 的同学选择了从众:大家都谈恋爱了, 咱也谈个恋爱吧;理由是:大家都谈朋友了, 如果自己没有男 (女) 朋友的话, 那在室友面前会多没面子啊。这一类同学通常会认为别的同学肯定也会看不起自己, 甚至会担心被其他同学视作异类、不合群等。尤其是个别年龄稍微大一点的女生, 最害怕的就是被同学冠以是“灭绝师太”的大帽子, 担心从此在同学面前抬不起头来。因此, 碍于面子, 不得不以恋爱的方式去向大家证明自己还是有一定的魅力的。随着西方思想的不断影响, 有些女大学生甚至发出了“毕业前失身”的口号。这种“为了恋爱而恋爱”的事例在如今的大学校园里不在少数, 最后却搞得不欢而散的比比皆是。这不仅是对爱情的一种亵渎, 更是对自己和他人的一种极其不负责任的表现。另外还有30% (10名) 的同学则表示要视具体情况而定;只有26.7% (8名) 的同学的回答是不会受同学朋友的影响, 仍然选择继续单身下去, 直到对的那个人出现。

二、大学生的心理从众问题分析

通过上述调查问卷的结果显示, 当前引起大学生从众心理的因素主要是由好奇心促使、没有目的性的随大流、缺乏自信、自身心理的不成熟、迫于群体的压力以及缺乏主观判断力等因素所致。以下分别做一具体分析。

1、好奇心驱使下的从众

心理学观点认为:好奇心, 是大学生个体在遇到新奇事物或在某种意外条件反射下所产生的在注意力、五官感觉方面的行为驱使下的心理倾向。上述问卷调查中大部分同学选择了玩游戏、看电影, 就是因为受到“热烈气氛”的影响, 希望去一探究竟而从众。同时, 好奇心也是年轻大学生个体不断学习的内在动机之一, 是个体寻求知识、解答疑问、不断进步的根本动力, 更是创造性人才应该具备的重要特质。

近年来, 心理科学界越来越强调外界的刺激与动机、情感及认知相互作用下的“热认知”思潮, 并将好奇心作为大学生学习中的主要情绪来源与动机。好奇心作为一种内在心理动机, 首先是具有认知特征性, 能够激发个体不断探索和发掘的潜能;再次, 还具有情感特征性, 可以使个体从不断的学习和探索中获得愉悦的体验, 促使其继续前进。因此, 在很多时候, 个体在其好奇心的驱使下所表现出来的观察、疑虑、询问、选择性的坚持以及积极的态度等这一系列从众的行为, 都将有助于学习活动的有效开展和进行。所以, 作为高校心理健康的研究和工作者, 应该特别注意区分个别同学在好奇心驱使下的从众心理特征, 充分认识好奇心对大学生能力发展以及在知识学习和积累方面的重要价值, 并加以指导和扶正, 必能对大学生的早日成才起到事半功倍的作用。

2、人格不够独立, 随大流, 没有目的性的从众

很多同学, 特别是很多男生, 对生活、学习和班级活动等很多的事情都表现出一种无所谓的姿态, 表面上称为“不拘小节”, 实际上恰恰是人格不够独立的具体体现。正如问卷调查中关于入党的问题, 很多同学都选择了递交入党申请书, 而当问及入党动机的时候, 大多数同学的回答都是, 同学都入党了, 我也想着入个呗。又如现在弥漫在各大高校的“考证热”、“考公务员热”, 受最近几年风风火火的电视综艺节目的影响, 诸多高校学生热衷于参加诸如“超级女声”、“快乐男声”之类的选秀节目的海选, 以及“非诚勿扰”之类的相亲节目等等。这些盲目的从众, 最终既浪费了大量的金钱和宝贵的时间不说, 还严重的耽误了学习, 导致频频挂科, 甚至能否顺利毕业都成了问题。这突出的体现了诸多的当代大学生没有建立起独立的人格, 对自身没有一个正确的认识和定位, 对自己的未来没有一个系统的规划, 而只好盲目的选择了从众, 随大流。

3、群体的压力, 缺乏自信以及自身心理不够成熟所导致的从众

在日常生活中, 总是有“少数服从多数”的那句话在左右着人们的心理, 正处在人生成长期的大学生更是如此。社会心理学认为, 生活在群体中的个体, 每时每刻都能够深刻的体会到来自群体的外部压力, 从而在感觉、判断、信仰以及最终的行为上, 表现出与群体中多数人相一致的行为倾向。也就是说, 在通常情况下, 按照多数人的意向行动, 虽然不一定符合自己的个性和意愿, 但是这种从众的行为导致的结果必定是安全的, 是无需承担任何风险和责任的, 而且容易受到群体内其他成员的欢迎和一致认可。而在某一群体中, 作为个体成员本身, 总是会担心独树一帜的行为会招致自身的孤立, 但是很多这种情况下的从众, 都很可能是因为自身心理的不成熟及自身“过分的担忧”所致。大学生个体的心理不成熟集中体现就是做任何事情的没有信心, 没有决心等。特别是在面对两难的情况时, 常常无法做出抉择, 而最终选择从众。由于缺乏自信以及自身心理的不成熟, 总是会“患得患失”——担心大家不理解而冒犯大家, 担心被大家抛弃, 担心会担心招来流言蜚语等等。这一系列的因素将驱使个体在心理上的妥协, 而不得不选择从众, 从而放弃个人意见而附和群体或社会的要求, 并把这样一种从众当成是适应群体生活的一种方式, 这也是缺乏自信者从众行为的突出体现。

4、缺乏主观判断能力, 德育教育的缺失, 从众已然成为一种“生活习惯”

现在的大学生基本上都是上世纪90年代以后出生的, 生活在改革开放的年代, 大多数属于独生子女, 从小就在父母的溺爱和爷爷奶奶的百般爱抚下长大。无论是物质方面还是精神生活方面都相对比较宽裕, 没有经历过什么挫折, 从学习到生活基本上都是家人安排好的, 甚至报考哪所大学, 选择哪个专业基本上都是由父母或亲戚帮忙填报的。缺乏基本的自我思考及判断的能力, 习惯于依赖他人, 容易受他人的感染和利诱。一方面, 是家庭对孩子缺乏自我成长的教育;另一方面, 在学校的教育过程中也大都是重文化、轻品德的教育现状, 放松了对大学生人生观、价值观和世界观的教育及培养。因此, 当看到同龄的大学生可以每天抽烟喝酒、出入高档场所, 觉得很“潇洒”, 而且还可以被人称作“大哥”, 成为同学们眼中的焦点等。久而久之, 自己也会受其利诱, 继而去尝试, 最终演变为一种“生活习惯”。

三、结束语

综上所述, 从众心理普遍存在于心理尚未成熟的当代大学生中, 对大学生的学习、生活以及身心的健康成长都具有着极大的影响作用。尤其是不良的从众心理, 对大学生的危害作用更是难以估计。

作为一名高校心理健康教育方面的工作者, 在日常工作中, 要特别注意细心了解和观察所教育对象从众心理问题的产生原因、行为表现形式, 以及可能导致的心理倾向、危害等, 有针对性的拟定教育方案, 做到具体问题具体分析。要选择恰当的时机以及方式, 特别是对大学生比较敏感的话题和涉及学生个人隐私的问题, 一定要做到严格保秘。同时, 还可以将心理健康教育贯穿于丰富多彩的校园生活和学习的整个过程中, 让大学生在丰富多彩的校园活动中提高明辨是非和分辨美丑的能力, 培养独立的个性, 锻炼和提高自身意志力和决策能力, 逐渐塑造健全的人格。而对于教育工作者而言, 在构建大学校园文化时, 就需要大力提倡和开展贴近大学生生活的、喜闻乐见的科技和文体娱乐等活动, 努力营造一个充满学术氛围和独立创新思维的校园文化环境, 使大学生的思想意识、心理品质、行为方式和价值取向等都能够在潜移默化中受到良好的熏陶和塑造, 逐渐建立起独立思考和理性分析的性格特征, 最大程度的纠正其消极的盲目从众心理, 努力把他们培养成为心理健全、人格独立和自信自强的祖国栋梁之才。

参考文献

[1]时蓉华:《社会心理学》, 上海人民出版社, 1986年。

[2]郭念峰:《国家职业资格培训教程——心理咨询师 (基础知识) 》, 民族出版社, 2005年。

[3]杜艳:《当代大学生从众心理的成因与调节》, 《呼伦贝尔学院学报》, 2008, (10) 90-93。

[4]石成奎:《大学生从众心理成因及其对策》, 《学校党建与思想教育》, 2006, (2) 51-52。

16.当前大学生幸福观问卷调查分析 篇十六

关键词：大学生；幸福观；问卷调查；德育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）35-0134-03

幸福观教育是德育的起点。前苏联著名教育理论家马卡连柯说：“我确信：我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。”[1]当代大学生是祖国的未来、民族的希望，是未来社会发展的主力军，他们的幸福观代表着青年人的主流和方向，也关系着社会的发展进步和国家的前途命运。

一、目前国内“当代大学生幸福观”有关调研综述

有学者采用美国Diener教授编制的《国际大学调查》中的《主观幸福感量表》、《生活满意度量表》、《积极情感量表》、《消极情感量表》等量表，探究大学生幸福观的形成机制、客观影响因素和结构模型；[2]有学者采用苗元江编制的《综合幸福感问卷》探究大学生主观幸福观在性别、年级、专业方面的发展特点；[3]有学者围绕主观幸福观“认知评价”、“积极情感”、“消极情感”三个主要衡量指标以及“主观性”、“整体性”、“相对稳定性”三个基本特点，探究了大学生主观幸福的归因和影响因素；[4]有学者根据调研中大学生对“幸福”的理解、10个方面的满意度和6个主要影响因素，提出了自己的思考和建议；[5]有学者在全国16所高校2000名大学生中进行的“当代大学生生命意识与价值取向”问卷调查中，发现当代大学生幸福观趋势以及存在的问题，并藉此做了德育提升大学生幸福感的路径思考；[6]有学者应用个人情况调查问卷、开放性问卷和总体幸福感量表，探究了影响大学生幸福观的诸如年级、专业、经济条件、自身健康状况、人际关系、教养方式、就业因素等客观因素和个体的性格特点等主观因素。[7]

大学生树立正确幸福观的路径简述：①大学生幸福教育的四条基本思路：引导大学生树立科学的人生目标和理想；在创造性活动过程中追求幸福；正确对待痛苦和挫折；养成健康的休闲生活情趣。[8]②大学生幸福教育的四种实效策略：转变教育理念，加强大学生人文素质教育；改进思想政治理论课教学，突出马克思主义幸福观教育；开展丰富的校园文化活动，满足大学生的多种心理需求；幸福教育与实践相结合，增强大学生的幸福实践能力。[9]③大学生幸福观教育的四条积极措施：将现代性的幸福观理论引入课堂；真实体验与心理疏导补充课堂教育；优化家庭、社会等外部环境；培养创造幸福的能力。[10]

二、“儒家伦理与大学生幸福观”调研解析

该调研选取500名本科大学生进行问卷调查，共发放问卷500份，回收490份，有效问卷475份。其中男生288人，女生187人；农村193人，乡镇176人，城市106人；大一114人，大二106人，大三146人，大四109人；文科105人，理科118人，工科137人，医科115人。

调研问卷设计原则：在心理学调研和哲学调研中偏重哲学调研；在主观影响因素和客观影响因素中偏重主观影响因素；在外部影响因素和内部影响因素中偏重内部影响因素；注重量化问题和开放式问题相结合。调研结果解析如下：

1.基本幸福观

对大学生幸福理解状况的了解，是考察他们幸福观的一个重要问题，对“你对幸福生活的理解”的回答，可以反映出他们追求幸福的方向，见表1。“有目标和追求”、“为社会做出贡献”等社会评价指标已不是衡量“幸福”的首选标准，表明在个体价值和社会价值选择上，当代大学生更注重个人价值。

2.主观幸福观

了解大学生的主观幸福感状况，可有助于改善大学生的生活质量，提高他们对各个生活领域的满意度。对主观幸福感10项满意度进行5个等级划分，即很满意、满意、一般、不满意、很不满意，见表2。从该表中可以看出，大学生的主观幸福感的整体水平较高，但幸福感的缺失在一定程度上仍然存在。其中女生幸福感较男生略高；乡镇生源比农村和城市生源幸福感高；年级里，大一、大三比大二高，大四最低；学科里面，从幸福感综合来看，文科﹥工科﹥理科﹥医科。

3.物质幸福观

调查发现，学生认为“人生的幸福和金钱的多少有一定关系”的占71%；认为“人生的幸福和金钱的多少呈正比关系”的占10%；认为“有较高的社会地位和一定的经济实力”的占7%；“其他”占12%。当把追求金钱、物质享受摆到了越来越重要的地位时，大学生的幸福观也会发生一些偏差，享乐主义、拜金主义、极端个人主义有抬头倾向。

4.生活感受观

在调查“你对大学生活的感受”时，认为“丰富多彩，充满希望”的占35%；认为“生活平淡，内心空虚”的占25%；认为“时好时坏，说不清楚”的占40%。即使大部分大学生衣食无忧、生活忙碌、成功机遇多，也依然找不到快乐，相反部分学生还出现了紧张焦虑、内心孤独、价值迷茫等困扰。

5.生命理想观

调查发现，认为“信仰虚无，找不到人生意义的支点”的占1.81%；认为“个人心理承受力较弱，无法处理生活冲突”的占38.97%；认为“活着没有太大意义”的占14.9%；认为“活着没有意义”的占2.6%；认为“活着无感觉”的占8.4%；“其他”占33.32%。当下大学生的生命理想观总体偏于消极。

6.内外影响观

调查中发现，内部影响因素（包括归因、快乐感、人格因素、满足感、成就感）要比外部影响因素（社会支持、家庭教养方式、文化背景、专业、经济因素）对幸福观的影响更大、更为稳定和持久，见表3。

由以上的调研可以看出，幸福是生命的一种存在方式，一种生活；幸福感则是个体对一种生活状态的感受和评价，正因为它是个体的主观感受，幸福感的培养才能真正落实、深入到大学生个体之中。

对大学生幸福观科学客观的调查分析是大学生幸福观的培养的基础，是增强高校德育实效性的一项基础性教育工作。大学生幸福观的培养为增强高校德育时效性提供了内在动力，为大学生树立世界观、人生观和价值观奠定了基础，也为他们精神信仰、心理素质和道德品质的良性发展创造了良好的心理和情感条件。[11]

参考文献：

[1]吴式颖等.马卡连柯教育文集（上卷）[M].北京：人民教育出版社，1985.

[2]张懿.大学生主观幸福观的实证研究[J].教育学术月刊，2010，（1）.

[3]赵连锋.大学生主观幸福观的调查研究[J].内蒙古民族大学学报，2011，（7）.

[4]弓兰秀，孟令择.大学生主观幸福观及培养[J].河北建筑科技学院学报（社科版），2006，（3）.

[5]谢安国.当代大学生幸福感调查与思考[J].价值工程，2011，（5）.

[6]梅萍.德育提升大学生幸福感的路径思考[J].国家教育行政学院学报，2010，（12）.

[7]朱国文，蒋关军.我国大学生主观幸福感状况及影响因素研究[J].长春工业大学学报（高教研究版），2005，（9）.

[8]冯春芳.论思想政治教育视域下的大学生幸福教育[J].教育探索，2008，（10）.

[9]王甲成，张超.大学生幸福教育：高校思想政治教育不可忽视的领域[J].中国特色社会主义研究，2010，（1）.

[10]王丹丹.现代大学生幸福观教育[J].太原大学教育学院学报，2009，（6）.

17.关于女大学生就业问题调查问卷 篇十七

亲爱的同学：

你好！我们是西南大学应用技术学院的学生，为了了解当代大学生对就业观念，我们正在进行一次关于大学生对就业观念的调查,以增强大学生就业的自我认知能力，希望占用你一点宝贵的时间，帮我做一份问卷调查。你所提供的信息对我们的调查结果很重要。谢谢你的参与！

此部分为你的基本情况，可能涉及你的隐私，我们将为你的情况保密。

1你的性别（A）

A男B女

2你现在就读于大几（B）

A大一B大二C大三D 大四

3你的专业（）

此部分为调查的主题问卷，如无特殊标明请选择一项填写。谢谢

1你从什么时候关注就业（）(如果选择E项请跳过第二题)

A大一B 大二C大三D 大四E无

2你觉得应届大学生就业形势（）

A 非常乐观 B 比较乐观 C 一般 D 严峻 E非常严峻

3你在上大学期间是否规划过你的就业目标（）

A 是 B否 C 想过，但不太明确。

4毕业后你的打算（）

A 选择单位就业 B 考研 C 创业D出国 E 暂不就业，有其他打算

5你对就职单位的选择是（）

A机关事业单位 B 国有企业 C 外资 D 大中型民营企业 E 中小型民营企业 F自己创业 G无所谓，能就业就行

6你对职业进行选择最看重什么（）

A经济收入高B 职业稳定C体面 D 有挑战能成长 E根据喜好

7你想在哪些地区工作（）

A北京等大城市 B上海、深圳等沿海城市C 西部地区D 学校所在地区 E家乡所在地区 F 无所谓能就业就行

8你对第一份工作期待的薪酬（）

A1000-2000元B 2000-3000元C 3000以上D无所谓

9你的就业观念是（）

A一步到位，有固定收入 B先就业再择业 C先择业后就业 D不就业继续深造E自主创业 10影响你就业去向更多的是

A家人的期望B个人意愿 C情侣关系 D 社会影响E其他

11你对就业选择的原因是（）多选题

A符合自己职业规划 B 专业对口 C公司福利和待遇 D父母意见 E工作单位地域 F自己在该单位的未来发展 G其他方面

12你对求职渠道的选择（）多选题

A人才市场B校园招聘C网上 D父母和朋友介绍 E 自己找

13你认为当前就业困难的最主要原因是（）多选题

A缺乏实练B就业期望太高C就业人数太多D企业的要求高 E 金融危机的影响 14假入找工作碰壁，你会（）

A很有自信，相信一定会找到工作 B 受到打击，失去信心·C 认为这是暂时的，继续努力

就能找到

15没找到工作，你会考虑自主创业吗（）

18.关于女大学生就业问题调查问卷 篇十八

各位同学：

大家好！为了更好的了解当今大学生业余时间的安排、对旅游业的看法以及对旅游活动的期待，让同学们更好的享受大学时光、透射大学生是否积极乐观的开展自己的课外生活以及对旅游业发展的最新要求，我们特别做此调查。请同学们逐条按个人真实情况认真填写。

谢谢大家的合作！

具体问题如下：

1、您的性别：

A、男B、女

2、您一般选择旅游时间是多长：

A、1~3天B、4~7天C、8天及以上

3、您喜欢旅游的程度：

A、特别喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢

4、您的可支配资金愿意投入到旅游中的比重为：

A、10％B、20％C其他_____

5、您所接受的旅游支出为：

A、0~500B、501~999C、1000及以上

6、您认为大学生的旅游资金来源为：

A、父母给B、生活费中节省C、兼职工作，自己赚

7、您的出游地点集中：

A、省内B、各地知名旅游景区C、国外

8、您是否参加过旅游团：

A、是B、否

9、如果参加旅行社出游，您最关注的方面依次是：

A、旅行社品牌B、安全保障C、产品价格D、服务质量

10、您比较喜欢哪种类型的旅游景点：

A、海滨沙滩B、主题乐园C、江南古镇

11、你在旅游途中最关注的服务要素是什：

A、住宿 餐饮B、交通工具C、购物 娱乐D、导游

12、您认为阻碍大学生出游的最大问题是：

19.关于女大学生就业问题调查问卷 篇十九

一、基本情况调查分析

(一) 对就业现状的认识

1.对女生目前就业形势的认识。认为女生目前就业形势“严峻”和 “十分严峻”的比例分别为:大一90.77%、大二95.08%、大三89.95%、大四89.76%, “不了解”的分别为:大一9.24%、大二2.74%、大三3.52%、大四0.65%。高年级女生对就业形势的了解程度, 强于低年级。

2.对女生就业难原因的认识。对于“女生就业难的主要原因”四个年级选择居首的均是“单位存在性别歧视”, 比例分别为大一46.15%、 大二54.64%、大三46.74%、大四42.42%。大四比例最低, 部分女生选择了“自身能力不足”“所学专业限制”等原因, 认识更加客观。

(二) 自身规划情况

1.从何时为毕业后的去向做准备。大一、大二、大三学生选择最多的均是“大三”, 比例分别为:49.23%、50.27%、53.27%。面向大四的调查显示, 排在首位的是“大四”, 占50.00%, “大三”仅为17.71%。由此可见, 女大学生实际就业准备较晚。

2.职业测评情况。低年级调研结果显示, 大一23.08%进行过职业测评, 大二24.04%, 基本持平。对于“是否做过自己的生涯规划设计书”选项, 大一72.82%、大二64.48%的女生选“是”。低年级对生涯规划相对重视, 但多未以科学的测评为基础, “规划”存在一定不足。

3.毕业去向情况。对于毕业后的去向, 四个年级排在前两位的均为“就业”“考研”。大四学生的选择为:“就业”54.19%、“考研”38.71%, “就业”高于“考研”15.48个百分点, 而大一、大二、大三两者比例基本持平。

(三) 就业准备情况

1.为就业做过的准备。面向高年级“曾为就业做过哪些准备” 调查显示, 大三、大四学生选择排在前三位的均为“听过就业指导方面的课程和讲座”“做过人生及职业规划”“接触并请教过有相关经验的人”。另外, 两个年级均有超过10%的学生“目前还没有准备”, 可见, 部分女生对就业准备的重视程度还不够。

2.对性别歧视的看法。面向高年级“在招聘时受到性别歧视, 你会怎么办?”调查显示, 大三、大四学生选择排在第一位的均是 “强化自身能力”。女生对该问题的认识较为客观, 而且多愿意通过自身努力, 提高竞争力。

3.就业渠道。面向大四学生的调查显示, 主要选择的就业渠道为:“参加招聘会”58.45%、“通过实习和社会实践获得工作”19.72%、“到用人单位自荐”12.68%、“依靠家庭关系”9.15%。一定程度上呈现出多元化的特点。

4.主要就业障碍。面向大四学生的调查显示, 女生“找工作过程中遇到的主要障碍”排在前三位的分别为:“性别歧视”23.94%、 “择业期望过高”21.28%、“自身能力不够”20.21%。“性别歧视”问题依然突出。

二、女大学生就业难的几点原因

造成女大学生就业难的原因有诸多方面, 结合调研及相关研究, 主要有以下几点。一是传统文化的影响。许多职业或岗位被界定为只适合男性而不适合女性。二是就业岗位供需结构性失衡。尤其是建筑业、房地产业等行业, 用人单位对男生的实际招聘需求更大。三是职业生涯规划欠缺。低年级30%左右的女生未“做过自己的生涯规划设计书”, 不能提早以就业为导向提升能力。四是综合素质不高。一些女大学生虽然学习成绩占优, 但在工作能力、社会经验、适应能力等方面与男生相比还存在一定差距。

三、高校做好女大学生就业工作的建议

(一) 加强舆论引导, 提振女大学生就业信心

高校要注重加强就业宣传, 营造良好氛围, 使女大学生对就业形势有清醒客观的认识。要注意宣传技巧, 可利用“互联网+就业” 模式, 采取学生喜闻乐见的方式, 使她们既能认识严峻形势, 又能增强信心, 明确目标。

(二) 科学测评, 做好职业生涯规划

高校对于大学生职业生涯规划的指导, 重点应放在如何实施, 即如何在学习过程中实践个人的规划、如何及时根据实际情况合理调整等操作方面。另外, 作为职业生涯规划的前提, 引导女生进行科学的职业测评和分析非常有必要。

(三) 以社会需求为导向, 全面提高自身竞争力

就业竞争, 归根结底是人才素质的竞争。严峻的就业形势下, 高校要引导女生对人才素质要求有清醒的认识, 必须以社会需求为导向, 了解目标单位的用人标准, 努力提高专业素质和综合能力。

摘要：以山东建筑大学调查数据为依据, 对不同年级女大学生就业意向等情况进行分析评述, 以期为做好女大学生就业指导服务、促进女大学生就业提供一定参考。

关键词：建筑类高校,女大学生,就业意向,调查分析

参考文献

20.大学英语选课制度问卷调查报告 篇二十

关键词 大学英语 选课制度 评级 报告

为了改善大学英语（为非英语专业学生设置的英语课程）教学和提高学生英语学习的自主能动性，近年来各高校纷纷推行大学英语选课制度。在这之前，本科生在两年大学英语学习中被指定英语学习的班级和老师，一般不能随意更换。在此种情况之下，学生即使不适应指定老师的教学方式也必须硬着头皮学完两年课程，对于此类学生，英语学习的效率会因此大大降低。为了改善学生在英语学习中的被动状况，笔者所在学校于2010年起开始在本科大学英语教学中推行选课制度。新生入校时被指定大学英语班级和老师，在一年级学期末，学生根据自己的喜好进行初选，并在二年级上学期开始两周内最后选定英语学习的班级和老师。

为了调查学生对选课制度的评价、学生选课的决定因素、发现选课制度存在的问题以及改进的方法，笔者设计了一项针对已经完成选课的二年级本科生的问卷调查。共6位老师名下的59名学生接受了问卷调查，回收有效答卷59份。

问卷共有10个题目。其中第一题是根据学生是否仍然选择大学一年级的老师对他们进行分类。为了全面反映情况，在调查过程中尽量平衡老师没有变化和有变化的学生的数量。受访的59名学生中，26人仍然选择大学一年级的老师，33人选择的是不同于一年级的其他老师。问卷的第2题和第9题旨在考察学生对大学英语选课制度的总体评价和印象。具体结果见表1。

调查结果显示大多数学生认为大学英语选课制度很好或者好，仅6.8%的学生对之持否定态度。对于后期是否继续执行选课制度，绝大多数同学认为应该继续，仅3.4%的同学认为没有必要。因此，从总体看来，学生对选课制度是肯定和支持的。

问卷第3题和第4题考查决定学生选课的因素。调查结果显示，76.3%的学生将老师作为自己选课考虑的一个要素。28.8%的学生将与同学或朋友同班上英语课作为选课考虑的因素之一。有18.6%的学生为省事，继续跟着大一的英语老师上课。13.6%的學生因为与其它课程冲突，不得以选择现在所在英语班级。没有学生因为选课系统的问题而没选到所想要的班级。也没有学生因不喜欢原英语班的同学而退出原英语班级。

第4题考察学生在选择英语老师时所采用的标准。结果显示，在教师的水平以及性格和人品方面，更多学生（55.9%）关注的是教师的性格和人品。只有35.6%的学生将老师的教学水平作为选课的决定因素。更多学生（30.5%）喜欢比较严格的老师。少数（13.6%）学生选择管理较松懈的老师。20.3%的学生对自己所选的老师了解不多，通过猜测或者学长的推荐选择现任老师。16.9%的学生选课具有任意性和盲目性。

第5、6、7题考察学生是否从大学英语选课制度获益，以及选课制度的利和弊。具体结果见表2。

调查结果显示64.4%的学生认为自己从大学英语选课制度中受益。在这38名学生中，52.5%的学生认为选课制度的好处是可以尝试不同老师的风格，47.4%的同学认为选课的好处是可以自主选择喜欢的老师。没有学生试图利用选课酝酿期来逃课。在21名认为自己没有从大学英语选课制度中受益的学生中，有38.1%的学生发现自己选课后不适应所选老师的教学。33.3%的学生认为选课期间心神不灵，影响正常的学习。23.8%的学生认为选课的意义不大，因为不同老师的水平和风格相似。

第8题，“你认为选课制度会促进大学英语教学吗”旨在考察学生对选课制度对老师的教学是否有促进作用的看法。49.2%的同学认为选课制度会促进英语教学，10.2%的学生认为不会，40.6%的学生不知道是否有促进作用。

第10题，“你认为大学英语选课制度应该怎样改进，以使学生从中受益”旨在考察学生对选课制度如何改进的建议。学生的建议集中在以下几个方面：①统一老师的给分标准，统一阅卷，以使每个学生都能得到公平对待；②在选课前，提供更多学生了解老师的渠道，如给每个老师制作一个讲课和介绍片段放在网上，或将历年学生对老师的评价放在网上供学生参考；③设置多样化的课程如口语、英文电影欣赏、写作、文化等供学生根据自己的水平和需要选择；④在学校分配的基础上给学生选课的自由，而不是全部放开，需要调课的学生提出申请，这样班级构成不会太乱；⑤增加更多选课时间段和课头人数，避免因与其它课程冲突或老师课头下无剩余名额而不能选择自己想选的老师。

纵观此次问卷调查的结果可以看出，大多学生对大学英语选课制度持肯定态度，希望继续施行这一制度。绝大多数学生认为选课制度增强了他们的能动性，他们可以自主选择喜欢的老师和班级，有助于促进英语学习。因此，仅从学生的角度来看，学校的这一举措达到了预期的目标。

与此同时，问卷调查也体现出选课制度以及大学英语教学中存在的一些问题，以及可以进一步改进的空间。最为突出的问题是如何让学生在对老师充分了解的基础上进行选课。从调查结果可以看出，很多学生在选课的时候缺乏对老师的了解，非常盲目，有的只是道听途说，有的随意乱选，最后可能造成错误的选择，结果适得其反。因此学校有关方面应该为每位老师制作一个视频，来展示老师的相关信息和教学风格，以使学生在选课的时候能够做到心中有数。第二个突出的问题是学生在选课的时候存在心理的焦虑。对于这一问题，学校有关方面可以组织高年级比较优秀的学生或者辅导员为选课的学生提供一些帮助和辅导，使他们在对选课制度充分了解的基础上进行选课，以消除他们的焦虑。另一个问题是学生普遍存在对不同老师评分标准不一致的担心。为此，学校有关方应该制定一个统一的平时成绩评分标准，并明确告知给每一位老师，同时，期末应统一阅卷。唯有如此才能避免学生在选课的时候选择倾向于给高分的老师，而忽略老师的实际教学水平。最后，大学英语课程设置应该进行改革。如学生所建议的那样开设不同种类的课程，以满足不同学生的要求。实际上，笔者所在学校在2012年已经开始设置了英语视听与演讲、英美经典短篇小说赏析、英语电影欣赏、文化交流英语、法律英语等课程。