《父母的希望》优秀作文

《父母的希望》优秀作文（共16篇）

1.《父母的希望》优秀作文 篇一

父母再把我们生下后抱有着很多的希望，希望我们长大后能出人头地，但事情往往不像想象中的那么美好!

那年夏天让我记忆深刻，每天起床我妈妈都会千叮咛万嘱咐让我上课的时候要专注说我是：家里的独生女只要我有了出息，他们再累再苦都没有事。我很开心有一个这么好的母亲一直疼爱着我，妈妈的叮咛是我前进的勇气，妈妈含辛茹苦怀胎十个月把我生下来给了我一个生命让我在这个世界生活，父母的目标就是我的目标，我要考上大学我不可以让父母们失望。

我有时也想过放弃，但每当我想起妈妈对我说的那些话让我又有了前进的动力，如果我放弃了就是把妈妈的梦想打碎，我怎能忍心!我要加油!就算我不是为了自己而读书我也要为了妈妈而读书，其实我自己也挺喜欢读书的只不过有些科目让我吃不消。

少壮不努力，老大徒伤悲。在自己累得时候多想想父母多想想自己的梦想，就算遇到再大的困难我也要坚持，总有一天我会成功的，父母的希望也会实现。我要努力到能看见彩虹的那一天因为在那一天一切都将会成为美好!

亲爱的爸爸妈妈，你的女儿一直在努力着我要给你们过上幸福的生活。世界也会因自己而精彩，我相信出现彩虹的那天回过头来想想这些的幸苦都不算什么，在我努力的过程中一直有我最爱的人陪着我度过，在我失败的时候有你们的鼓励让我坚持不懈。

美好的未来就在前方，彩虹一直在等待着我的到来。

2.《父母的希望》优秀作文 篇二

在2014 年举行的香港公开赛中, 当时世界排名仅仅56 位、身高仅1.55 米的奥原希望一路连克中国选手孙瑜、世锦赛季军辛德胡、世锦赛冠军马琳, 第一次进入超级系列赛的决赛。在决赛中惜败给了中华台北选手戴资颖。一年后, 在迪拜举行的世界羽联总决赛中, 小组赛中分别以21:14、21:6 比分战胜印度名将内维尔, 以21:11、21:16 比分战胜2014 年女单超级系列赛冠军戴资颖, 以21:9、21:15 战胜两届世锦赛冠军马琳。在半决赛中又以比分21:11、21:12 战胜马琳, 决赛中22:20、21:18 的微弱优势战胜我过选手王仪涵。这位年龄不过20, 身高仅仅155cm的日本姑娘为何能如此在超级赛中两次以2:0 干净利落的将全世界女单选手都惧怕的马琳挡在了决赛的门外? 又同样以2:0 击败了中国选手王仪涵夺得冠军?

本文通过研究奥原希望得分的技术特征, 旨在为我国羽毛球女单提供一些攻克奥原希望的训练的依据, 为备战2016 年里约奥运会提供理论参考。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

2015 年在迪拜举行的世界羽联总决赛女单比赛的五场比赛视频。即小组赛奥原希望VS戴资颖、奥原希望VS内维尔、奥原希望VS马琳;半决赛奥原希望VS马琳;决赛奥原希望VS王仪涵。

1.2、研究方法

(1) 文献资料法。

通过查阅各类体育期刊及相关网站, 仔细阅读羽毛球及网球、乒乓球同类项群中关于得分技术等方面的相关文献, 整理归纳羽毛球单打发展现状和最新发展动态和水平, 为本文提供研究的理论依据。

(2) 专家访谈法。

在笔者提出研究假设和预设结果就相关问题对该领域中高水平运动员以及退役运动员、教练进行访谈、咨询, 从而获得客观可靠的意见与信息。

(3) 录像定格记录法。

运用Adobe premiere对五场比赛视频击球状态画面定格, 通过定格画面可以获取技术类别、击球势态等基本信息。从而获取原始信息进行数据统计。

(4) 数理统计法。

根据研究需要, 运用excel表对五场比赛原始数据输入, 建立数据库。并对相关数据进行统计, 计算百分比。

2、研究结果与分析

2.1、奥原希望得分球技术类别的分析

根据羽毛球单打场地区域、女单的特点以及专家的意见, 将羽毛球场地划分为前场、中场以及后场。前场包括单打有效区域的发球线以内位置, 后场为距离后底线150cm的有效区域, 其余为中场区域。

从表1 可以看出, 奥原希望在比赛中, 前场和后场的场均得分率基本一致。而中场的得分率相对较少。这是因为在高水平女单比赛中, 对手回球质量相对较高, 在相对被动状态下仍然要求高质量的网前和将球回击到后场。通过比较发现, 奥原希望与马琳的小组赛时中场得分率较高, 这是因为对方强攻后被对方顽强救起, 而连续上网后回球要求质量高自身失误造成的。在与王仪涵决赛中, 中场得分率也较高的原因是后场连续进攻, 创造了中场连续封网的机会以及抓对方的推球挡后场, 有被动转主动。 在观察录像过程中, 笔者发现由于内维尔移动速度比较慢, 奥原希望通过网前和后场调动, 创在机会, 致使对方失误。

2.2、奥原希望得分球技术的分析

(1) 概念界定。

根据羽毛球女单项目特点及数据统计过程中对比赛录像进行认真仔细观察, 将女子单打击球技术归类为高远球、吊球、杀球、平高球、平抽挡技术、推球、扑球、勾球、搓放技术、挑球、发球及等待接发球。

(2) 奥原希望得分球技术的分析。

从表2 可以看出, 场均得分率从高到低的排序依次为杀球、挑球、高远球、吊球、扑球、平抽挡技术、发/ 接发、搓放、勾推。从技术特点进行分析, 因为杀球具有很强的威胁性, 故其无疑是最主要的得分手段。 但是作为防御性的技术动作高远球和挑球是最后一拍主要的得分技术。在观看比赛和录像定格中, 笔者发现, 奥原希望的挑球和高远球落点比较好, 经常在后底线和边线之间, 甚至落点经常就在底线或边线上。而且每分球拍数较多, 在对手体能较差情况下, 造成对手回球回球失误或者判断失误。吊球在整个赛季过程中, 拦吊、劈吊、轻吊、假动作吊球灵运用, 运用合理。故得分率同样较高。 奥原希望网前有精湛的技术、 较好的球感和合理的出球意识, 故其经常能够抓扑对方的搓球、勾球;而中后场击球有较好的技术及非常好的连贯意识, 在比赛中也经常能够杀上网扑、吊上网扑球。因而扑球的得分率较高。从平抽挡技术技术分析, 我们发现, 在与马琳的半决赛中, 对方急于进攻, 总是被奥原希望抽球或者接杀挡网后, 上网连贯的技术动作失误或被奥原希望抓推球反挡后场直接得分。 而推球和勾球得分率少的原因是在比赛中一是运用此项技术频率少, 二是由于自身身材比较矮, 当推球不到位时, 很容易被对方反挡后场或拦吊, 容易造成被动。发球/ 接发球得分率相对较高, 是因为一是奥原希望发后场高球比较到位, 容易造成对手判断失误送分, 二是对手回球要求质量高, 容易造成失误送分。

2.3、奥原希望得分球技术性质的分析

(1) 相关概念的界定。

直接得分是指运动员通过自身的努力和能力将球击到对方有效区域内, 从而使对方无法触碰到球得分。受迫性失分是指由于受到对方回球的压迫, 致使自身回球时击球力度或拍面角度控制不好而致使球下网或出界。 非受迫性失分是指运动员在相对积极主动状态下, 由于自身原因在击球瞬间无法控制好击球角度或拍面角度致使球下网或出界。

(2) 奥原希望得分球技术性质的分析。

从表3 可以看出, 奥原希望每场比赛球均直接得分为40.5%, 说明了奥原希望致胜的手段很高, 得分率也很高。但是对方非受迫性失分场均高达49.4%, 基本占据一半。说明了对方主动的失误还是相对较高。特别是在以戴资颖、马琳这两位选手比赛中, 戴资颖的主动失误高达64.3, 马琳在小组赛高达50, 半决赛高达52.4。在观看比赛中, 我们发现, 戴资颖在接发球时竟丢了5 分。而马琳在发球时也能主动送分, 半决赛过程中已经不能以我为主, 完全丢失了自己贯有的打法。 王仪涵在比赛过程中, 较之前打得更有耐性, 但是主动失误相对还是较多, 达到了40.5%。

3、结论

(1) 奥原希望主要得分在前场和后场;

(2) 最后一拍得分球技术主要为杀球、 挑球、 高远球、 吊球、 扑球。挑球、高远球落点刁钻, 吊球灵活合理运用, 网前抓扑意识强, 连贯能力强;

(3) 得分球性质主要为直接得分, 依赖对方的非受迫性失分。

摘要：本文通过对2015年在迪拜举行的世界羽联总决赛女单比赛的五场比赛视频定格, 进行数据统计分析, 探讨奥原希望得分球的技术类别、最后一拍得分球技术、得分球性质。从而得出奥原希望主要得分在前场和后场, 最后一拍得分球技术主要为杀球、挑球、高远球、吊球、扑球等, 得分球性质表现为直接得分和对方非受迫性失分。旨在为我国羽毛球女单提供一些攻克奥原希望的训练的依据, 为备战2016年里约奥运会提供理论参考。

关键词：羽毛球女单,奥原希望,得分手段

参考文献

[1]佘曦, 陈韬, 关欣.中外羽毛器男双运动员得分技术的分析与研究[J].广州体育学院学报, 2013, 33 (01) .

[2]盛怡, 戴金彪.高水平羽毛球单打运动员比赛时空运用特征研究[J].广州体育学院学报, 2015, 35 (02) .

[3]王金稳, 李伟坚, 曹北京.林丹参加世界大赛进攻技术的统计分析[J].广州体育学院学报, 2015, 35 (06) .

[4]戴金彪.当今羽毛球男子双打技战术运用情况的分析[J].上海体育学院学报, 1998, 22 (02) .

[5]陈哲.对羽毛球运动员林丹主要得分手段与得分能力的研究[J].体育成人教育学刊, 2010, 26 (03) .

3.我希望对父母没有任何愧疚 篇三

我出生在北京丰台西五环外航天部下面的一个研究所，那是一个特别大的大院。我爸研究电机，我妈做无线电，我哥学的是软件，嫂子和姑姑是物理老师。这个家里除了我，全是理工出身。

跟别人家相比，我们家有些方面很奇怪。我们家从来不给孩子压岁钱。小时候，爸妈一直把工资装在一个钱包，放进家里的一个抽屉里，也不上锁。需要时，他们不管，都是我和我哥自己去里面拿。我们家普通收入，父母就把钱公开放在那里。但我和我哥从来不会多拿，我们兄妹很清楚：父母给的这份信任，比多少钱都重要。

小时候我经常玩到晚上九点后才回家，我爸都睡了，一般家庭很难想象。我第一次去拍广告试镜，他们都不管，是我哥陪我去的。入行至今，我爸一直没觉得女儿怎么样。有时别人打电话来，说圆圆怎样怎样，他就说：“嗨，她那就是瞎玩儿。”有一段时间，网上突然有很多不好的传言，我爸的同事就打电话来问，但他自己从来不问我，也不跟我提这些，都是后来我哥告诉我，我才知道。

记忆中，我印象最深的画面，就是小时候我爸骑车带着我和我哥，我坐前面，我哥坐后面。永远都是我爸带我们逛商场，我妈从来没有。我妈非常内向，很少社交。她身体不太好，自从姥姥过世后她就很少出门了。小时候我会不开心，我很羡慕别人可以和妈妈一起逛街。后来慢慢我就接受了，这可能就是我自己要面对的生活吧。

我爸是清华毕业生，在单位也是领导，年轻时很帅。我常想，如果不是因为家庭，他应该也是一个在事业上发展得特别好的男人。他为这个家庭付出太多，但从没有一句怨言。我和我哥的学校离家很近，中午我们都回家吃饭，我爸每天还要下班赶回来给我们做饭。我跟我爸单独聊天的时候很少，可能我们说得最多的就是他问我今天想吃什么，我永远说“随便”，然后他说：“那就豆角吧。”

我从我爸身上学到的最重要的品质就是付出。我觉得付出在每个人的生命里，天经地义。为亲人，为爱人，为朋友。这一两年，我也在反思，我希望在为家庭付出的同时，也能平衡好自己的人生。

我这些年的人生选择，跟妈妈有很大关系。我跟她之间有很深的依赖，就是因为我太牵挂，所以我总是会想，必须待在她身边。她太需要保护和照顾。我把所有的耐心都给了她。现在我很享受工作的乐趣，就是因为在家那个封闭环境待久了，出来工作就像是放风。

有人说，孩子来到这个世上，不是讨债就是还债的。我不想說家庭是我工作的动力，我的动力是希望看到自己有更多的可能性。家庭对于我来说，更多的就是一份责任。为家里买点什么，做点什么，工作之外就陪伴家人，是我最爱做的事。我想有一天，我可以无怨无悔地说：“我对父母，没有任何愧疚。”（韩颂 摘自《南方人物周刊》）

（责编 冰蓝）

4.《父母的希望》优秀作文 篇四

小时候我常发高烧。记得有一次，我又发高烧了，脸红通通的，很难受。妈妈看我不舒服，知道我又发高烧了。于是，她赶紧收拾了一下，叫上爸爸带我上医院，在无能为力医院的路上，天突然暗了下来，空气似乎凝固了，闷得人透不过气来。天越来越黑，风越来越大。我想马上要下雨了，我们又没带伞，这下要变成“落汤鸡”了，谁知这时，爸爸从包里拿出早已准备好的伞撑了起来，爸爸撑着唯一的一把伞，使劲往我这边靠，我和妈妈没淋到一滴雨，爸爸的半边衣服却湿透了，妈妈背着我，黄豆大小的汗珠一滴一滴地从额头上掉下来，和雨水混在一起，我也分不清，是汗水还是雨水。

到了医院，我在迷迷糊糊中听到妈妈焦急得问着医生：“我孩子的病怎么样?要打针吗?”说着，还不停地抚摸着我的额头。

我躺在病床上，妈妈怕我疼，轻轻地抚摸着我的手，轻轻地问：“还疼吗?”一边问一边给我讲起了故事。过了一会儿，妈妈打着伞出去给我买晚饭去了，当她带着香喷喷的饭菜回来时，我一摸妈妈的手，冰凉冰凉的。“妈妈你的衣服被淋湿了，冷吗?”妈妈摸了摸我的头，笑着说：“我不冷。”妈妈只顾着让我吃上热气腾腾的饭菜，而忘记自己了。吃着这温暖的饭菜，看着身子已经冷得微微颤抖的妈妈，我心中充满了无限的感动。

5.《父母的希望》优秀作文 篇五

一、人格素质提升

01、价值观念：提升分辨真善美与假丑恶及危机意识和使命观念。02、人格魅力：提升诚信正直与平和宽厚以及领袖人格魅力层次。03、气质修养：培养文明礼貌与内在涵养以及谈吐举止行为气质。04、法纪意识：提升遵纪守法与以理服人以及发扬助人为乐精神。

二、能力素质提升

05、压力承受：提升学习超负荷与挫折失败抗逆境的能力。06、创新发明：培养创新观念全面提升学习生活创新能力。07、实践应用：提升学以致用的能力把理论迁移到生活中。08、生存发展：提升生存之道及发展之图和行动举措能力。

三、专业素质提升

09、考核成绩：全面提升应对学习领域中各项考核心能力。

10、学习态度：有效将要我学习转变成为我要学习的态度。

11、知识层面：智力、行为、情感、信念、规划高度整合。

12、专业特长：有效根据个人特长突出个人专业专业能力。

四、健康素质提升

13、作息规范：有效养成个人时间使用的观念。

14、生理状态：据个人特质全面调整生理状态。

15、饮食观念：转变饮食观念以保证身体健康。

五、心里素质提升

16、心态平稳：达成积极进取，热爱团队，息怒有度的心态。

17、胸怀气量：培养宽以待人，严以律己，性情平和的气量。

18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，适应环境的能力。

六、审美素质提升

19、美学知识：提升对琴棋、书画、文学艺术知识理解能力。20、审美观念：提升对自然、景观、人文作品知识品评能力。

21、艺术才能：提升对音乐、体育、美育及舞蹈的欣赏能力。

七、角色素质提升

22、家庭角色：通过家庭角色训练找到自己在家庭中位置。

23、学校角色：通过学校角色训练找到自己在学校中位置。

24、社会角色：通过社会角色训练找到自己在社会中位置。★ 主 讲 教 练 介 绍

赖志红

NLP传播者

企业家教练

心理学硕士 工商管理硕士

NLP 学院(中国)NLP教练

澳门科大 药物及健康应用研究所 健康管理师

香港形象设计学院 培训师

香港幸福资源有限开发有限公司 总经理

珠海幸福资源咨询有限公司 董事长

全亚洲 最早传播实用心理学和NLP文化的教育家之一

★ 课程学习方式

整个过程学员都是在活动过程中通过内心体验来达到学习的目的，整个课程时间的结构是讲师用20%时间讲解，学生用20%时间分享回应，60%时间是学员用来在活动中体验。★ 课程训练手段

教练式训练手段，是全球训练效率最高的训练手段,当今全球最优秀的人物都是通过教练式的训练方法完成的，例如全球最优秀的运动员、领袖都是有自己的私人教练 ★ 课程的设计理念

快乐体验：训练营将创造一个轻松快乐的氛围，让营员感到身心放松。以人为本：相信没有两个人是一样的，充分接纳每一个营员的差异，并为此感到庆幸。

注重效果：强调有效果比有道理更重要，不讲空洞的道理，追求效果。情感优先：学员首先是人，人不是学习的机器，有情绪很正常，情绪是可以处理和被自己控制的。

学习力提升：学员的学习力提升将对他的一生有益。潜意识处理：所有的改变从内心开始，效果更持久。直觉化：训练从意识会到潜意识会，实现直觉到自觉。可操作：只能说到却做不到的不讲，所有问题解决都有方法。★ 适用群体

学习没目标、没兴趣、希望获取强大学习动力的孩子； 学习虽努力但成绩依旧不理想的孩子；

一学就会，一做就错，题一变就不会做等思维拓展不开的孩子； 学习压力大，自卑、自暴自弃而自身无法化解的孩子；

与老师、同学、家长关系不和睦，受环境影响渴望解决的孩子；

上课不能注意听讲；下课不能完成作业，希望培养良好学习习惯的孩子； 逃课、迷恋网络，意志薄弱，与父母无话可说的孩子； 想要树立人生远大志向、实现人生价值的孩子； 想要磨练意志、为成就人生打下坚实基础的孩子； 想要学会与人交流、合作分享，拥有良好人际关系 ★ 安全保障

住：军营全封闭入住，每20人1位助教老师照顾起居食宿。食：军营专业配餐，营养、安全、卫生。医：随队医生，经验丰富，药品齐备。

保：营地活动意外、医疗保险齐备，室外活动保险齐备。

训：主训师为资深教育家、快乐学习策略训练导师。助教均为心理系专家与现役军人。

★ 开营时间（指每期第一天报到时间）

五天/十天：2010年1月09日、16日、23日、28日

十五天：2010年1月16日

★ 费用

5天营 :1480元/人、10天营：2800元/人、15天营：3800元/人

注：含训练、住宿、用餐、游玩费用、保险、成长档案、营服、DVD、毕业证书等、不含往返营区的交通费用

电

话：4006906905

传真：020—39558171 联系人：董先生

在线QQ：1228362695 地

6.希望的作文：载着希望前进 篇六

人的生命，总是在光明与黑暗的搏斗中不断前进。

当最初步入黑暗之时，有谁不会惊慌?幼小的“我”仅在拥有19个月的光明后，最爱阳光却消失不见。唯有用愤恨的发泄，来抵御心中的伤。

海伦·凯勒说，在1887年3月时，萨莉文小姐的到来，使“我”就像摩西走出了埃及，站在西奈山的面前。它给予了一种无法用语言形容的力量，使之灵魂得到激励，打开了其视野。从这圣山上发出了这样的声音：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”一种灵魂上的激励，能让人变得坚强，这是一种震撼人心的力量。不是过多的话语，而是一种心灵间的沟通，让她站了起来，迈向自己完美的人生。

从此，心灵受到了激励的海伦·凯勒，由萨莉文小姐陪伴着，燃起希望之火，起航。

受伤的心灵，需要以爱来滋润，来抚慰。

当这爱，在阳光下沐浴，灌入心房时，她便已打开了心灵的大门。当她在爱的陪伴下，缓缓适意时，在萨莉文小姐的精心教育与细心关照下，学会了一些基本的词汇。

外面的世界，真的很精彩，哪怕只向外迈出一小步，哪怕只是很小的一步，你便会领略世界之美。

当你的内心孤独时，去领略大千世界之美，能让你敞开心房。自然之美，是蓬勃的，如江河滔滔;是微妙的，如草丛间，沾着朝露的野花;自然之美，是神奇的，领悟它，融入它，心境的愉悦便会来到。

波斯顿之旅，又让她碰见了韦德先生，她说他总是那么温和，那么亲切。正是这种亲人般的关怀，让她对自己更加充满信心。

而对于海的想往，雪的期盼，让她的心与大自然又走进了一步。

用荆棘来铺设我们攀人生高峰的阶梯，坎坷使我们的生命变得丰富。不过努力，不过艰难，何以来成功?

当她学会说出第一个音，第一句话的时候，内心激昂澎湃。“天气很暖和”这样简简单单的一句话却学了很久，在终于学成的那一刻，该是怎样的`兴奋啊!?这却是人类的语言，虽结结巴巴。而她的灵魂在此刻，仿佛汲取了新的力量，挣脱了枷锁的束缚，从这断断续续的语言中，获得了完整的智慧与信仰。

希望之火，又一次飘扬。

感激不幸，感激苦难，学会感激我们生命中的一切，才能扬起生命之火的风帆。

1810月，当她为了进入哈佛大学德克利夫学院做准备就读于剑桥女子中学时，她的每一次考试，都是无比艰辛的。几何是令人头疼的，对于她来说更是如此。在冲进哈佛过程中，她用自己也无法想象的力量，学习了那么多。那是一种怎样的信念，怎样的坚持，才能让她有如此成就?

查理·卓别林说：海伦·凯勒的身体不是自由的，但她的心灵却是无比自由的。

7.希望的田野 篇七

记忆里的田野，满是庄稼、树木，空气中还夹杂着阵阵泥土味。

四季轮回，又是一个春天，百花齐放，莺歌燕舞，世间万物都换上了绿色的妆容。和煦的暖风，初绽的新芽，伴着这美妙的春色，我回到了家乡的田野。

春天的田野美极了。首先映入眼帘的，是一大片一大片的油菜花，像一块块金黄的地毯，铺满了整个田地。那花，黄得艳丽，黄得耀眼，再加上太阳的照耀，让人不禁要微微眯起眼，方能看清这些在微风中翩翩起舞的舞娘。凑近些，一阵阵油菜花的香味夹杂着淡淡的泥土气息扑鼻而来，沁人心脾。花蕊上，舞动着一只只蜜蜂、蝴蝶，这画面，让我联想起“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的诗句。

田边，还有一朵朵不知名的野花，星星点点，默默地在那儿绽放。细细看，野花也有迷人的一面。那淡蓝色的花瓣，点缀上淡黄色的花蕊，搭配得十分自然。大自然真是位能工巧匠，让不知名的野花，也拥有了短暂却美丽的一生。

这春天的田野，从大片的油菜花，到内敛的野花，一派生机。而我，站在这田野上，内心仿佛也有一株小苗，正发出鲜嫩的新芽，带给我无限的希望。

8.《父母的希望》优秀作文 篇八

那天休息，爸爸妈妈买回一筐鸡蛋。我好奇地问妈妈：“鸡蛋能孵出小鸡吗?”“你可以试试啊!”妈妈和蔼地说道。我急忙拿起一个鸡蛋回到了自己房间。

我小心翼翼地捧着鸡蛋，似珍宝一样护着它。为了能顺利孵出小鸡，我还特地为它做了一个温暖的小家：房子是用硬纸板做的，为了保暖，我还铺上了一点棉花。我慢慢地将鸡蛋藏进小房子内，用棉花盖住鸡蛋，等待小鸡的诞生。

不料，孵出小鸡可不是想的那么容易。我几乎整天都守护着那间藏有鸡蛋的小房子，一会儿看看鸡蛋有没有动静，一会儿又为它盖点棉花。可几天下来，鸡蛋还是鸡蛋，没有小鸡的动静。

我急忙跑去问妈妈，：“几天过去了，小鸡怎么还没孵出来呢?”妈妈笑了：“再等等吧，也许明天就孵出来了!”

等到第二天早晨，我一醒就急忙看鸡蛋住的小房子，啊，小鸡孵出来了!望着黄澄澄的小鸡，叽叽叽地叫着，我的心里别提有多高兴了。

长大了，我才明白：原来那只小鸡是妈妈买来的，为的就是让我尝到希望和成功的喜悦!

(上海黄浦区图书馆“培优学堂”程逸汝凤凰作文公益培训班威宁小学五年级蒋欣羽)

9.希望之星的优秀作文 篇九

3月12日那天，我和同伴被卡车运到了一个小园林中。那一刻的我们被聚光灯包围着，光彩夺目的我们，还只是一棵棵的小树苗罢了。突然一只大手将我放进泥土中，他用铲子将泥土一层一层地盖在我的身上。从所未有的安心感觉，让我有了扎根于此的决心。一束闪光之后。一切回归于平静。

两年的时间过去了，我的手臂愈发得粗壮，渐渐地，我们变成了大树，虽不是参天大树，可是足以抵御那些沙尘与大风。鸟儿可以在我的枝头停歇、筑巢，它们动听的`歌声仿佛是在为我们而歌唱。因为这一切的宁静与和谐，让我觉得此生足矣。、

一年后，轰隆隆的吵闹声把我从美梦中吵醒了，我以为是雷声，哪知却是切割机，不，是我同伴倒下的声音，他们痛苦地呻吟着，可是，那无知的人类依旧吹响他们砍伐的号角，我不想就这样结束我的一生，我无力地挣扎着，可是，切割机还是来到我的面前了。我无奈地望向它，我想继续生存，我想继续阻挡那些风沙……我的身体无力地承受着这种撕心裂肺的痛苦，一次又一次的，拉扯着我的身体，挣扎、呼喊，一切都是无用的。终于，我抵挡不住机械力量的我轰然倒下了，伤口的痛楚无法抵过心灵上的痛楚。望着留下的树桩，我无法相信这个我必须接受的现实，曾经一切的美好幻化成了泡影。为什么当初你们要如此小心翼翼地呵护我成长呢?为什么让我有了希望却又把它亲手熄灭呢?我怀念那段幸福时光，鸟儿的歌唱，风儿的呢喃，我们的翩翩起舞，一切的宁静与和谐……

有多少次，我们人类需要面对这样的场景，我们的心难道都不会感动痛苦与震撼吗?我们如果是这些树苗，当我们知道我们的茁壮只是为了满足他人的利益时，我们的心情又会如何呢?

还记得杨利伟吗?当他在茫茫宇宙中，看见一颗原本蔚蓝色星球变成灰土土的星球时，他的内心又会受到怎样的震撼呢?除了失落之外，我想，更多的是后悔吧。

世上是没有后悔药的。为了不让我们后悔，我们能做的便是环保，从现在起的每一分每一秒，我们都必须为我们的家园考虑。少用一张纸巾，少用一只塑料袋，少用一双一次性的筷子……这些都是我们力所能及的事情。环保不是一件需要多么轰动的事情，它只是需要我们有这个意识，并且履行于现实中，不需要多么高调，只是我们要坚定地去保护环境，地球上的我们围成一个圈去保护我们共同的家园—地球。

10.水缸里的希望 篇十

他去了善国寺, 见到了方丈大师。向方丈说了原委:“我很爱她, 可她一点也不爱我。”

方丈把他领到一个水缸前, 说:“我这儿有个水桶, 你把这个缸灌满, 希望就能实现了。”

他看了看, 说:“没问题。”

方丈说:“你不要高兴得太早, 水源在山下, 路很远, 也不太好走。”

果然, 山道狭隘陡峭, 稍不留神就会摔个跟头, 一天下来他已筋疲力尽。可是每次那个女孩漂亮的身姿就会在他脑海盘旋, 这令他受到鼓舞。第二天他又拎着水桶下山去了。

就这样, 他每天拎着水桶上山下山。有时候他也会放下水桶, 四周一看, 原来, 龙山是这样秀丽迷人, 刚来时怎么没有发现呢?他现在没以前拎水那样勤了, 开始走走歇歇, 看看风景。

这天, 他又要下山去拎水。方丈拦住了他, 把他拉到水缸前。他惊呆了, 里面一点儿水也没有, 缸底有几道很大的裂缝。方丈说:“有时候, 看似有希望, 其实永远达不到。你知道你来的时候为什么这样痛苦吗?那是你太关心你的希望了。刚开始你每天拼命地拎水, 我就知道是你心中的她在起作用。这就是你痛苦的原因啊!你错就错在没有看看缸底, 看看你的希望能不能达到。这样你就会一辈子累下去苦下去。后来, 你拎水一天比一天少了, 直到你已经不关心缸什么时候满时, 你就已经彻底解脱了。”

他恍然大悟。

后来, 在人生路上, 他常常想起方丈的话。他想人生所遇到的痛苦, 有时候就是在于我们没有仔细看看这件事的“缸底”, 结果白白努力了一场。所以, 要做成功一件事, 就要选择一口有希望的缸。每件事都像往缸里灌水啊!

11.我的希望优秀作文 篇十一

女孩的出生让这个原本幸福的家庭增添喜悦，女孩是他们的掌上明珠，被他们捧在手心里，我原本以为她会一直幸福下去的。

可是，渐渐的女孩长大了，父母就因为工作的原因没有经常回家，而回家就是让女孩去这个兴趣班，去那个学习班，连女孩的家长会都没有参加过一次，每次女孩看着别人的父母来接别人时，心里不知道为何会这么难受，而自己只能由家里的司机载回家，冰冷的车里，女孩眼泪就已经吧嗒吧嗒的掉了下来，她倔强的用手抹去了眼泪，相信只要自己做好父母布置的任务，父母就一定会回来陪她的。

于是女孩去上兴趣班，学习班都非常的认真，别人在玩，她就在学习，时间过去了很久很久，父母依旧只是来来去去，并没有多少关心她，连她那张满是满分的卷子都只是敷衍的看了看，只是听到女孩认真的学习，就会敷衍性的问几句，然后父母就再次离开了，女孩看了看手中那张画给父母的贺卡，低下了头，躲在一个没有人的角落，哭泣着，我已经很努力了，为什么爸爸妈妈还是不理我。

不管女孩怎么努力，父母还是那么的敷衍，父母说她只有比别人更加优秀，他们才会开心，那时的女孩心里早已经变的凉了许多，她已经很累了，每天无止境的兴趣班，超过自己极限的学习，没有一点的自由，更没有他们的关心，自己到底在做什么?她不只一次这么想着，我真的很想变成你们期待的那个人啊。

那次女孩想让同学来自己的家里玩，却被父母狠心的拒绝了，说她不要和那些狐朋狗友玩，只需要做好自己的事情，学习好自己的兴趣，她彻底凉了心，“我已经成为你们的傀儡了，还不够么?”女孩含着眼泪，父母吃惊的望着她，“我们只是希望你能更加的优秀。”，“那我的自由呢?我花出了别人玩的时间都来学习，我甚至拒绝了所以同学的生日聚会，我只想好好的学习，让你们夸奖我一下，就一下就好，可是，你们呢?哪次不是敷衍，我讨厌这种感觉了。”女孩已经泣不成声了。

父母沉思着，没有说话，无动于衷的坐着，“我们只是希望你能比别人优秀，比别人有才华，才不会丢人，而且爸爸妈妈也很忙，你应该懂得的。”，女孩彻底凉透了心，口口声声的为她好，到头来还不是为了自己的利益，丢人么?做不好丢他们的脸么?

女孩嘲讽的笑了笑，“不是我不期待变成你们所期待的那个样子，只是你们的行为让我凉透了心，让我害怕，让我恐惧，我已经累了，我也想和朋友那样玩耍，我也想陪他们过生日，我已经受够了独自一人，我过生日的时候，你们除了会给钱，还会给什么?你们知道我想要的是什么吗?你们的爱呀”。

12.新的希望初中优秀作文 篇十二

漫步在恬静的校园里，唯一的感觉是很美，一种说不出的美，我于是寻觅，发现美源于春天。

球场上的落叶很多，但树上鹅黄的新芽也是遮不住的，放眼望去真的好美好美，一种温馨的.、清雅的美!其实每个春天都是那么美，只是我未能欣赏。每天我们都过着忙碌的生活，都在努力着，殊不知春天又天使般的地降临了，他给我们带来了一个新的希望……

我又想我家的人和朋友了。记得是前几年的一天，我因为脚伤而不得不呆在家里，当时我的心情坏极了，也因此使得整个家都很沉闷。有一天，妈妈对我说春天到了，我们一起去走走好吗?为了不使妈妈失望，我答应了，一路上妈妈扶着我沿着河堤来到了一个很大的草坪上，展眼望去，大地好像一张鹅黄色的地毡，我心情好了许多，还莫名的涌起了一股冲动，我对妈妈说，我有希望参加下一届的篮球比赛，妈妈被我的话惊住了很久才回来神来说：“对，你一直都有希望参加的，只是老师未能及时发现你的天赋而已，春天都会给我们带来新的希望，加油啊，女儿!”后来我真的加入了校队，也才真的发现母亲的力量是如此伟大。再后来，也才发现母爱是多么应该好好地珍惜。

13.放飞孩子“美”的希望 篇十三

一、激发学生良好的学习兴趣

要学生学好美术, 就要激发学生爱好美术的兴趣。我通过讲有关美术方面的故事、参观大自然、赏析美术作品, 激发学生热爱美术, 向往美、追求美、享受美。兴趣激发出来后, 会产生强大的内动力, 一种愿学、乐学、好学的风气油然而生。记得那是我刚任美术老师不久后的一节课, 由于条件的限制, 学生的美术课通常只能在教室里上, 那是一个寒冬的下午, 还没有上课, 学生看见了我, 就问, 老师今天美术课上什么呀?还是绘画吗?为什么美术课不能像上体育课一样, 也上室外课呀?学生的话音未落, 我就要婉然拒绝, 突然灵机一动, 我们这节课正好学习《大家一起画》, 何不带领学生去室外画一画呀!上课了, 我还是和往常一样走进了教室, 可是却好像无数双眼睛在盯着我, 好像在期待着什么。一开始我并没有告诉学生这节课上室外课, 而是告诉他们这节课要求我们大家分成若干小组, 共同合作完成一幅画。我们可以选择多种不同材料和工具, 例如:树枝、树棍、扫帚、拖帕等, 可以在地上画一幅画。我的话音刚落, 同学们高兴的手舞足蹈起来。学生出乎意料的惊喜让我又一次震惊。这一节课, 我知道我成功了。同时我想到了以前的课, 找到了以前的误区, 顿时我恍然大悟:原来孩子的兴趣才是最重要的。在手工课上, 我让学生走出课堂, 到课外寻找内容。在操场上, 学生找了一片树叶, 我就教学生做一幅树叶画;学生什么都没找到, 我就叫他找来一些废年历纸, 做成一幅漂亮的粘贴画;学生拿出一些卡纸, 我就让他做一串彩色的星星和自己喜爱的书签。学生看着自己的一件件作品, 瞪大眼睛, 或许他还不相信自己会做出这么漂亮的东西来, 一下子学生们的积极性就上来了, 学习紧张的神经也放轻松了。现在, 学生的积极性提高了, 而我上课也轻松了许多, 或许这就是“寓教于乐”的道理吧。

二、悉心关注每一个学生

每个学生都是不同的个体, 我们应悉心地关注每一个学生, 把爱心放在每一个学生的身上, 始终相信他们都是有发展潜力的。我们学校一年级二班的赵桥同学, 可能是由于自身条件和家庭环境有关吧, 各科学习成绩都不理想。他的班主任老师为了他的学习成绩费劲了心思, 可还是苦不堪言。在我的美术课上也经常是忘记了带美术用具, 而且上课时他的话语还是特别的少, 看见别的孩子能够在我的课堂上有所收益, 而他只能在一旁傻呆呆的看着, 我特别的替他着急。有好几次我真想放任自流不管他了。但是我没有那样去做。我想了想没有直接批评他, 而是在别的孩子作画的时候, 我悄悄的带他巡视了班级每个学生的画。看了同学们异彩纷呈的作品, 他终于按耐不住了, 并轻声细雨的对我说:“老师, 下次我也要带工具, 我也要画!”听了他的话我非常的高兴, 兴奋地对他说:“老师期待着你的进步。”开始的时候他很不自信, 总说自己画不好, 我就鼓励他放开笔大胆作画, 每当他取得一点进步的时候, 我都在全班同学的面前表扬他。通过一阶段的学习, 我明显感觉到赵桥同学真的进步了, 而且当我在全班同学面前表扬他时, 他的脸上会洋溢出一种和别人不一样的笑容。从这个学生的前后转变上我认识到, 其实没有教育不好的孩子, 关键在于我们教师的引导。

三、发挥学生的想象

孩子的心是脆弱的, 但却是好奇而又充满想象力的, 无论教师还是家长都应该充分尊重孩子们的创造力和想象力。孩子的绘画作品是充满个性化的, 其中蕴含了学生丰富的想象力, 在成人看来是不可思议的, 记得二年级的一节美术课, 我曾经就犯过这样一个错误, 至今想起来还有一点小小的遗憾。那是二年级一班的一节课, 我像以往一样讲完了课, 布置了学生以“出壳了”为主题, 展开你的想象画一幅画。我的话音刚落, 学生就按照我讲课的内容和要求去画画了, 刚要准备去辅导孩子们。二年级一班的罗玉宽同学就兴高采烈地举着画到我面前来, 我不加思索的问道:“怎么这么快, 你画了些什么东西?”“我画了小海龟呀”边说边得意地把画递到我面前, 画纸上小海龟的身体几乎超出了整张纸。身体与硬壳也断开着, 就像一个大大的球在地面上滚动, 还有许多乱七八糟的黑道道。这像什么呀!我生气的拿起画纸扔到一边, 顺手又拿起一张给他说:“重新画一张, 你画的哪像海龟, 画小一点!身体和头连在一起, 再用漂亮的颜色 (蓝) 画上大海。”我转身去看别的学生画画了。罗玉宽同学可能很生气的接过画纸回到座位上, 不一会, 他的声音又一次在教室里响起来“老师, 我又画好了!”我一看, 还是老样子, 画面上更多了像龙卷风一样乱的道道。我没有理会他, 顺手拿起另外一名同学的画:“瞧, 画得多漂亮!”。罗玉宽生气的低着头, 嘴嘟囔着走了, 这件小事在我的不经意中过去了。

现在想来, 当时我犯了一个多么严重的错误!我一味地追求画的完美与美观, 希望孩子画的和我想的一样, 我的言行不自觉地压抑了这名同学甚至全班孩子创造力的萌芽, 同时还抑制了他们活泼开朗个性的发展。仔细想想, 画虽然看上去不太美观, 却是孩子最珍贵的想象和创造力啊!那是孩子眼中一个完美的故事、一次了不起的创造。教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人, 而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜力, 让学生表现独特的创新精神和创新意识, 课堂还要给学生学习的自信心, 尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明, 但有些学生可能在学习上没有那么幸运。反而显得迟缓些, 作为教师就不能心急, 要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬, 会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心;让我们的孩子获得足够的自信心, 是培养学生创新精神的“重中之重”。我们中华民族历来崇尚谦虚, 然而过分谦虚也容易走向自卑的极端。导致孩子缺乏自信心。这样的孩子, 就好比精神上得了“软骨病”, 未经过河心先慌, 尚未爬山腿先软。给班级里每一个学生自信心, 让他们每个人都拥有自己的闪光点, 对学习也更加的有信心了。学生有了自信就有了创新的动力。

14.生命的希望作文 篇十四

在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的生命的希望作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生命的希望作文 篇1

我家楼下，有一片草地。春天一到，草地就变成绿油油的，家门前好像铺上了绿色的大地毯。每当走过草地，我都感到心旷神怡。

有一天，广州刮起了狂风，下起了暴雨。风雨过后，我去看那些小草，发现它们被暴风雨打得歪歪斜斜的，垂头丧气。我不禁有点儿担心，担心小草会不会枯萎。但是过了两天，我再去看了看，发现小草都挺起了腰，直起了背，笔挺笔挺的，又是一片生机盎然。它们的生命力是多么顽强啊！

这时，我想起了在去年的北京残奥会上，有许多残疾人顽强拼搏的身影：没了腿、缺了手还在游泳池奋力向前，没了眼睛还在跳远的跑道上勇往直前……他们失去了身体的一部分，却没有低头。每时每刻，他们都在燃烧生命，向自己的极限挑战，向命运挑战。

从小草和残疾人身上，我看到了他们是多么珍惜生命，热爱生命。其实在我们的生活之中也有许多热爱生命，为社会做出伟大贡献的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔……他们用辛勤的劳动创造着我们美好的生活，也使自己的生命充满光彩。我们要向他们学习，让自己有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩，更加有力，展现出生命的希望。

生命的希望作文 篇2

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”伴着这动人的旋律响起，一同被想起的还有那段温暖的记忆。

那是一个阴沉沉的下午，天纯净得没有一丝彩云。远远地，我还是可以依稀的辨别出横幅上的字幕：让爱点燃生命的希望——新安江第一小学二零一七年第二学期开学典礼。

在这个特殊的日子——3月5日，我们举行了隆重的开学典礼。可是，一年级的叶瞻炜小朋友却没有机会来看一看这隆重的开学典礼，他身患重病，已经没有了免疫能力。他的家人为了他已经耗尽了全部的财产。

天空中下着蒙蒙细雨，雨带着点点寒意降临到大地上，却阻拦不了善良的人们心中荡漾着的阵阵暖流。雨点落在我脸上·手上，冰凉冰凉的，竟也有几分诗意。

当少先队大队长吴安乔的演讲结束，《爱的奉献》音乐响起来了。啊，是这动人的旋律呀，叶瞻炜小朋友还是一年级呀，他年龄是那么小，却还要坚强的与病魔作斗争！六年级的同学们庄重地在台上表演了手语，透过他们那一双双诚恳而认真的眼睛，我仿佛看见了叶瞻炜小朋友在康复台久违的笑脸。随着歌声，各班同学代表神情庄重地，陆续走上讲台，将装在信封里的善款连同爱心和温暖一起放进捐款箱里。有些班级捐的太多了，以至于塞不进那狭窄的洞里。台下的老师和同学都没有说话，只是默默地祝愿着这个不幸的孩子能快点好起来。

望着那一双双庄重而认真的眼睛，望着那一封封装满爱的信封，望着那被斜斜的雨幕映得有些模糊的横幅，我怎能不被感动？听着那动人的旋律，天地仿佛也被感动了。正如歌声中所唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”相信大家的爱能让叶瞻炜早日康复，重返校园。

生命的希望作文 篇3

珍珠只因有了希望，才拥有了倾城的晶莹光泽；寒梅只因有了希望，才拥有了傲立枝头的芬芳；春蚕只因有了希望，才拥有了轻舞飞扬的蝶翅……

自然界如此，人类亦然。

身受宫刑的司马迁，忍辱负重，拥有了希望，挥笔写就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。因此，他的生命在希望中得到了升华。

仕途不顺的陶渊明，不为五斗米折腰，耐住了田园的寂寞，过着日出而作，日落而息的生活。心中充满了希望的他吟出了“种豆南山下，草盛豆苗稀”的诗句，从而使他在文学史上写下了辉煌的一页。因此，他的生命在希望中的得到了装扮。

双腿残疾的史铁生，奋发而起，拥有了希望，在文坛上开垦出了一块沃土，耕耘着自己的人生。他文章中的每个字，每句话，无不凝聚了血泪和辛酸，让人不由得敬畏生命，关爱亲人。因此，他的生命在希望中得到了重生。

企业界女强人依文，弃教经商，只因为有了希望，所以她从点滴开始，以诚信待人，最终创办了北京依文公司。之后，她又经过不懈的努力使公司一跃成为中国四强。因此，她的生命在希望中变得灿烂。

聋哑舞者邰丽华，不向命运屈服，心中满怀希望，她在舞台上舞出自己最美丽、最阳光、最灿烂的一面，给人以美的享受和深刻的启迪。因此，她的生命在希望中变得完美。

是希望，给了生命升华；是希望。给了生命装扮；是希望，给了生命重生；是希望，给了生命灿烂；是希望，给了生命完美……

朋友，请记住：如果想要飞得高，飞得远，就请满载梦想，放飞希望，拥有了希望，生命才会更加精彩！

生命的希望作文 篇4

生命是宝贵的，也是美好的。同时，我觉得生命更是一种坚持，只有坚持不放弃，才能有美好的.明天。

前段时间，我和舅舅发现邻居家阳台上的那盆吊兰已经奄奄一息了，可能是因为放在厨房的阳台上被，油烟熏的缘故吧，再加上长时间没有人管理。只见它的叶子绝大部分已发黄枯萎，垂头丧气地低着头。舅舅顺手剪下一束，对我说：“如果它就这样死了，太遗憾了！我们来救救它吧。”我满脸诧异的问：“怎么救啊？它都没有根，显然没有生命力了！”可舅舅却说：“让我们来试一下吧！”于是我们把这株小吊兰插到一个空余的花盆里，又小心翼翼地给它松了松土，浇了浇水。

过了两天，我怀着无比的好奇的心跑去看小吊兰，只见它原本枯萎发黄的叶子已慢慢伸开，而颜色也逐渐有黄变绿了。我想：难道它在努力地回复生命力吗？又过了两三天，我再次去看小吊兰，惊奇地发现，它的顶端处竟然长出了一片新的嫩叶，嫩黄浅绿，过了几天右掌出好几片，之后的生命力越来越旺盛了。那小小的吊兰里，包含着多么顽强的生命力啊，它如同一个婴儿离开母体，居然在没有根，没有养分给予的恶劣环境下，不屈向上，茁壮生长，这小小的吊兰居然如此的坚强！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——坚持！

从小小的吊兰身上，我明白了一个道理：一定要珍惜生命，热爱生命，只有不放弃，不抛弃，才能让有限的生命体现出无限的价值。我想：植物都能如此，更何况人！

生命的希望作文 篇5

让生命中的希望，播种在春天里。

——题记

暗香浮动，氤氲在暖暖的空气中。禁不住诱惑，漫步在校园中寻找——寻找春天，寻找生命，寻找希望。

最先徘徊于桃树之下，望着那淡粉的、桃红的、白中隐黄的朵朵桃花，我知道，暗香浮动在这里。果不然，在鼻尖轻触那“流星”般的花蕊时，心灵的最深处竟微微颤动。我陶醉了，眩晕了——她那花枝招展的生命在此时得到最恰如其分的诠释！相比那朵朵绽放的花朵，我把希望寄托在了含苞待放的花骨朵儿上，我相信“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强”，我期待她们比前者更美丽，更芬芳！听呀，那充满希望的小花苞们正在呐喊，她们有力地说：“我要开花，我要开花！”

辗转行到“夕阳读书园”，那里的杨柳是一位位多情的诗人，新抽的枝芽是他们偶然的灵感，垂到地上的枝条随风飘荡，轻抚着地上的小草儿。望此景，不禁忆起《诗经·采薇》中的一句：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”

单只蝴蝶翩翩起舞，跟随着它来到迎春花旁，那是一朵朵黄澄澄的金色的小花，蜜蜂们最爱招惹她们，或许她们的花蜜最香甜吧！或许她们是春天里的风信子，春天的使者……

远处看，爬山虎确乎没有生机，盘虬卧龙如同神经一般、乱发一般、青筋一般。走近一看，除去年遗留的干瘪的“脚”（吸盘）外，那似乎流动有血液的枝条上冒出了几点绿芽，隐藏在一片干枯中，隐匿在一片棕色中，紧贴在余有温热的墙壁上，像一位小孙子呼喊着即将睡去的老爷爷，用自己的体温去温暖那渐渐消退的体温，夕阳在西下……

生命的希望作文 篇6

同学们,在你们的生命中,有过希望的感受吗?你们拥有过有希望的生命吗?我想:应该没有。但自从我读了美国作家欧8226;亨利的小说《最后一片叶子》时，我又对生命有了进一步的了解。

文中这么讲到：在病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，树叶在秋风中一片片地凋落，病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要去世了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉，青翠的树叶挂在树枝上。结果，最后一片“叶子”始终没有掉下来。只因为生命中的那片绿，病人竟奇迹般地活下来了。

写到这儿，我不由地想：病人因为那片“叶子”，而奇迹般地活了下来，肯定是她觉得那片叶子没有掉下来，她就不会离世，于是就迫切地希望活下来，那是多么大的一种勇气啊！

人生可以没有很多东西，却唯不能没有希望阿！只要你拥有了希望，你做什么事都会成功，一旦你失去了希望，那么你又怎会对这事有信心呢？所以我们一定要对做某件事拥有希望。

在生活中，希望是人类生活的一项重要的价值，希望，一个多么响亮的词呀！它可以照亮人的一份黑暗；它可以救活一个人的生命，它可以让人奋发向上，茁壮成长！它！一个多么有正义的的“人”！

我也发生过拥有希望的的事：要期末考试了，我很紧张，一点信心也没有，但又一想：若是没有，就会辜负了大家对我的期望，于是，我暗地说：“希望能，希望——希望！”果然，因为有了“希望”我取得了不错的成绩。

15.希望的作文：我收获了成功的希望 篇十五

我前几天去看牙，医生说我牙齿不好，什么有颗牙没长出来，还有牙向左歪呀…一大堆毛病，我听都听不懂。接下来一些麻烦事又来了，一会儿医生给牙取模型，一会儿照X光，一会儿又让我看动画片后向我提问。唉，真是麻烦!后来，医生说必须戴牙套进行矫正。“牙套是什么?”我暗自想。医生拿来一看，噢，原来是这样的：由硅胶做成，蓝蓝的，是一个健康牙齿的形状。戴上它，它会把那颗牙给慢慢地调整过来，但就是有点痛。来看看我的经过吧!

牙套需要在每天晚上戴，但刚开始会掉出来，于是爸妈用专用封口胶贴在我嘴上。嘴封上后，我便睡了一会儿，半夜突然被一阵牙痛惊醒。我拼命地想挣破封口胶，可是被挡了回去，因为封口胶封得太严实了，只能将牙套吐出一点来松一下。后来实在不好受时，我自言自语道：“没事，我妈不是说了吗，刚开始会有点痛，一定要忍着!”我的.牙又咬在牙套上。不知又过了多久，还是痛。“我再也受不了了!”我便撕开封口胶，取下牙套，让牙在外面“透透气”。结果早上被爸妈批评了一顿。刷牙吃饭时，疼得我都不敢碰。后来的几天，我忍着痛，坚持戴着。慢慢地，也就习惯了，感觉好像也不那么痛了。这就是我的正牙之旅，现在还在继续。

16.家访——点亮农家的希望 篇十六

关键词：农村,教育,家访

学校教育、家庭教育、社会教育都被认为是对青少年进行教育的主渠道, 是构成当今教育的三部曲。青少年的教育不仅仅光靠学校, 为了提高教育效益, 应该有学校、家庭、社会等多方面力量的通力合作, 共同努力, 才能使青少年全面发展, 健康成长。而家庭教育对于少年儿童的健康成长起着非常特殊而重要的作用, 家庭教育是校内学习的补充, 又是校内学习的基础。学校和家庭要密切配合、统一步调, 分工合作、密切配合, 才能形成合力, 取得最佳的教育效果。但是在现实中, 家庭与学校教育之间仍然存在着一些问题, 尤其在我们经济落后的农村更为突出。

如何促进农村家庭、学校协同教育呢?家访就是一种很好的沟通方式, 家长比较欢迎。农村教师特别是班主任更应该去家访, 通过家访帮助农村家长走出所存在的一些教育误区。把他们的希望真正点亮。

一、通过家访让农村家长重视教育

农村的许多家长不重视孩子的教育, “读书无用论”在农村很有市场, 这是社会上不良风气的影响使然, 教师的劝导都没有多大的作用。对于孩子的教育, 家长们都认为自己本身没有文化, 自然无能力教育孩子。但是通过调查我们发现, 一个学生是否有端正的学习态度, 是否有良好的学习成绩, 往往与与家长的文化程度的高低有内在联系。有的家长自己文化程度不高, 但是能够重视家庭教育, 在这种环境下, 学生也能够专心学习, 取得较好的成绩。老师平时可以不定期家访让家长了解学校、班级的新要求、新安排和学生的表现以及老师对孩子的看法。班主任可以向家长反映学生在学校的真实情况, 让家长配合学校做好学生的教育工作。有的家长文化程度不高, 教师应该帮助家长制订家庭教育的具体措施和方式。学校还可以成立家长委员会、家长课堂等组织, 让家长了解教育信息, 重视家庭教育。

二、在家访中家长了解孩子在学校的表现

为什么说家庭教育在教育过程中发挥基础性的作用呢?因为学生的成长和发展过程中, 学生的家庭有着深刻的影响。孩子的第一个课堂就是家庭, 孩子的第一个老师就是家长。家庭教育常常会给孩子留下难以磨灭的影响。家长熟知孩子的成长经历, 对孩子的个性可谓心知肚明, 人们常说“知子莫若父, 怜子莫若母”, 可见家庭教育的重要意义。教师应积极与家庭配合, 加强教育的针对性, 既深入了解学生, 也让家长了解孩子在学校内的表现, 共同探讨出教育的最佳方案。

三、通过家访使教师的工作得到学生家长的配合和支持

在家访中, 教师要努力让家长认识到家长自身的教育力量, 并指导家长将这个能量发挥好, 从而使家庭教育和学校教育携手共进, 实现共同育人的目标。很多家长其实并不了解孩子的学习态度和学习方式, 这样一来, 他们就无法有针对性教育孩子。有的家长只看学生的“考分”, 孩子的成绩高了, 就是好孩子, 而关于孩子的思想品德、生活习惯都不予重视。许多学生非常努力, 但成绩提高不快, 于是家长便断言“孩子笨”。这种武断的错误态度常使孩子有很大的心理负担, 产生叛逆、自卑心理, 这样就给学校的教育工作带来很大的负面影响。还有的家长, 对孩子的学习不闻不问, 听之任之, 这同样不利于孩子的发展, 也使学校教育容易陷于被动。在提倡素质教育的今天, 我们看重学生的全面发展, 即使学生在学习成绩不是很理想, 也并不是一无是处, 教师应该劝导家长多与学校沟通, 全面了解学生的状况, 与学校的教育积极主动的合作, 共同探讨教育学生的方法, 以达到让学生全面发展的目的。

四、在家访中应杜绝“告状”和“诉苦”

有的老师的家访, 会将对家长“告状”和“诉苦”作为重点, 一味的诉说孩子的缺点和错误, 指责家长的失职。这样的家访会让家长难堪, 产生一种不愉快和抵触的心理, 让家长的自尊心受到伤害, 这样一来, 家访就会出现家长冷漠、拒绝谈话和不配合老师的情况。因此, 家访时教师一定要语言得体, 学会尊重家长。如果教师对家长有足够的尊重, 家长才会热情甚至感激, 就不会与教师对立, 这样才有良好的沟通氛围, 为共同教育学生创造条件。所以, 教师和家长进行沟通时, 一定要以礼待人, 言行举止得体, 要和家长相互尊重和理解, 不能伤害家长的感情和自尊心, 更不能动辄训斥家长, 要让家长认识到老师是在真诚地关心和帮助他的孩子, 这样一来, 家长自然会乐于接受老师的意见, 教师自然也就赢得家长的理解、支持和配合, 实现共同教育学生的目的。在和家长的互动中, 教师要积极主动的联系家长, 主动去和家长沟通, 以达到共同育人的目的。

综上所述, 家访是一门很有技巧性的艺术, 蕴含着教师的默默奉献精神。家访是辛苦的, 却是很有价值的, 现代社会通信技术发达了, 电话、电脑及网络早已经普及, 但是家访仍然具有不可替代的独特作用。家访是农村家校合作育人、统一教育理念、达成教育共识、协调教育目标、实现教育同步, 促进学生身心健康和谐发展的重要途径之一。通过家访引导学生德、智、体、美全面发展, 通过家访点亮农家的希望。

参考文献

[1]周俊.《不拘形式, 注重实效——中小学家访制度与方法案例研究》, 《教书育人》, 2005.09

[2]陈瑶.《国外学前教育阶段家访研究与实践综述》, 《教育导刊 (幼儿教育) 》, 2008.04

[3]王伶俐.《新形势下教师更应家访》, 《现代企业教育》, 2007.11

[4]邓李梅, 曹中保.《家访:“家校”合作的最佳切入点》, 《湖北师范学院学报 (哲学社会科学版) 》, 2004.03

[5]林红.《家访, 仍是新时期班主任工作的重要内容》, 《基础教育研究》, 2007.10