四年级班干部培养方案

四年级班干部培养方案（共13篇）（共13篇）

1.四年级班干部培养方案 篇一

讲稿是一种运用非常广泛的文体，无论在会议上，还是在演讲比赛上，都能够派的上用场。那班干部的竞选演讲稿该怎么写？下面是小编为大家整理了有关小学四年级班干部竞选演讲稿3篇，欢迎大家阅读。小学四年级班干部竞选演讲稿篇1：

大家好！此时此刻，我站在这里说话的目的，我想无论对于我还是在坐的各位都很明白。

对于我的名字，我记得有位同学对我赞美的好啊：“肖克！笑着克服一切！笑克！”我很喜欢这个睿智的延伸。

此时此刻站在这里讲话的人是我，怎么我看上去，你们比我还紧张啊？我记得有一句话是这样说的：“我要用自己的目光去控制别人的目光，而不会让众人的目光控制了我，使我感到无所适从。”我觉得紧张没必要。

至少到目前为止，我们还都是平凡人把！那就让我们从平凡人开始。

我们平凡人依然能够彪炳千古、永载史册，平凡人依然能够缔造千秋伟业。

平凡人具有远大的理想，若雄鹰展翅蓝天，高瞻远瞩；若鲲鹏干云冲霄，抟扶摇而上者九万里，这样才既具有高度，又具有广度。

讲到这里，也许你们有人就问了：就凭你肖克，当然还有你们吗？没有听说过吗？“喷泉的高度绝不会超过它的源头，这正如一个人的事业，他的成就绝不会超过他的信念。”我坚信，只有想到的事，才有可能成功。

在我们一生中失望在所难免，平凡人也绝不会在失望中去选择堕落。大海有潮起潮落，人生亦有潮起潮落，只把心思集中于对海浪的畏惧的人，它将永难前进，而聪明的人会长好自己的舵，顺成水势，来超越一个又一个的浪潮。

平凡人面对成功的希望，绝不言放弃，哪怕仅有一点，我不会放弃希望，就像希望也不会放弃我，我不会因为有力不从心就会放弃尽力；更不会因为有事与愿违就放弃了我们那些美好的愿望。

平凡人有十足的自信心。一个人屹立在众目睽睽之下而侃侃而谈的精神力量，源于这个人对自己的信任。

平凡人绝不甘心趋于流俗，平凡人其实不平凡，只是保持了一颗平凡的心，走的却是不平凡的路。

希望同学们认清当前的形势：“挑战与机遇并存，困难与希望同在”。

最后谨祝：康乐无疆，百尺竿头更进一步！

路在脚下，让我们携手踏出人生的辉煌。

小学四年级班干部竞选演讲稿篇2：

敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！我是XX。今天我很荣幸，能够站在讲台上，和同学们在一起竞选班长，希望同学们支持我。

我首先感谢老师给我这个机会，让我能够在这个舞台上展示自己的才华。这一次竞选班长，我是经过慎重考虑才做出决定的。因为我一直都有当班长的愿望，但始终没有机会。当我听到可以竞选班长时，我的心情无比激动，恨不得马上把这个消息告诉每一个人。

一开始，爸爸妈妈都挺支持我，后来他们一致反对，说：“这样会影响你的学习——”我说：“重在自参与，我想试试，看我有没有这个能力！”经过几次反复的思想斗争，我决定一定要去竞选，一定要当上班长！我喜欢，我选择！我竞选班长的目的是处理好班级的各种事情，搞好同学之间的关系。班长是一个班集体的领头羊，有责任管理好班级事务，处处维护好班级荣誉。对于那些不学习的同学，进行及时的劝告。如果我能当上班长，我会平等地对待每一位同学，向老师反映同学们的意见，向学生传达老师的苦衷。我保证在任何时候，在任何情况下，想“同学们之所想，急同学们之所急”；

假如我是班长，我会在自习课上阻止那些说话和乱做小动作的同学，让自习课保持安静；当同学之间发生矛盾时，我会想包公那样，大公无私，决不怨枉一个好人，也决不放过一个坏人。主动调解矛盾，化干戈为玉帛；如果我当选了班长，我会带领大家，做有意义的事情，为有困难的同学奉献爱心。

“火车跑得快，全靠车头带”！如果我当上了班长，我愿当一头小黄牛，勤勤恳恳，任劳任怨，全心全意为大家服务！在平时的生活中，我会以身作则，处处起到模范带头作用，把好的学习方法，好的习惯送给大家，共同进步！做老师眼里的好学生，做父母心中的好孩子，做同学身边的好伙伴。同学们，请将那神圣的一票投给我吧，虽然我现在不是最优秀的，但我将来一定是最棒的！我的演讲完了，谢谢大家！

小学四年级班干部竞选演讲稿篇3：

尊敬的梁老师、亲爱的同学们：

大家好！

我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班体育委员。

大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：

一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩；

二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；

三、嗓音要响亮。

我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委员人选。因为我每学期的体育成绩都非常优秀，两次参加校运会都取得了优异的成绩：共参加过6个体育项目，每个项目都取得了奖牌，共获得了3枚银牌、3枚铜牌！这不仅为班级体争得了荣誉，而且也证明了我在体育方面的不容争辩的势力！另外，我一贯地乐于助人，关心班集体，具有很强的集体荣誉感。

还有一点，就是我的嗓音非常响亮，加上我7年的舞蹈功底，体操动作非常规范；因此，我是班里最合适的领操员。我还曾经当过一个学期的体育委员，在这个职位上积累了一定的经验。

假如我能够当选，我一定会更加努力。

请大家多多支持我，给我投上你宝贵的一票吧！

谢谢！

2.四年级班干部培养方案 篇二

1.自我意识发展显著

进入小学阶段, 儿童的自我意识继续从自我中心时期向客观性时期发展。对于儿童来说, 小学阶段是一个逐步学习并获得社会角色的重要时期, 学校的各种学习活动及其评价, 促使他们从不同角度对自己重新进行认识, 在自我控制、自我调节等能力方面对自己有了新的要求。不过这个时期的儿童对自我概念的认识还比较模糊;在自我评价上因过分依赖他人评价而缺乏独立见解;容易受他人的影响与暗示, 进而产生不自觉的模仿行为。

2.情绪多变而冲动

如前所述, 处于客观性时期的儿童, 其兴趣开始转向外界事物, 其思想情绪也极易随外部情境的变化而变化, “破涕为笑”之类的情形时常可见。他们的情绪又具有很大的冲动性, 不善于掩饰, 也不善于自我控制。学习活动的成败、自己在集体中的地位、与同伴之间多样化的关系, 都可以使他们产生各种各样强烈的情绪体验。

3.意志力较差

处于客观性时期的儿童往往缺乏耐心和毅力, 做事没有一贯性, 需要教师或家长提出行动的具体要求, 并且要靠师长的监督和帮助才能较好地完成任务。相当一部分学生表现出优柔寡断或草率决定的特征, 在遇到难度较大的活动时, 比较容易采取放弃或半途而废的态度。

4.社会关系不稳定

喜欢跟同伴交往是低年级小学生的一个共同心理特点, 但儿童对友谊的认识是肤浅的, 在他们眼中, 所谓“朋友”就是能够一起玩耍、能够满足自己愿望的伙伴。他们也在与同伴的交往中不断探索与谁交朋友最合适, 但其择友标准又是以自我为中心的, 常常因一时的情绪好恶而“有了新朋友, 忘了老朋友”, 这就决定了他们的同伴关系不是很稳定。

总之, 这个时期的儿童正处于天真烂漫的孩童时期, 在他们当中培养学生干部并不是一件容易的事情。本人长期从事小学低年级班主任工作, 深知其中艰辛, 现结合瓦龙的理论谈几点认识。

1.正确定位, 面向全体学生

处于客观性时期的儿童, 其心理特点决定了他们尚处于身心不成熟阶段, 还不具备作为一个学生干部应有的素质和能力。因此, 低年级学生干部这一岗位应当是学生学习服务、学习民主、培养能力的课堂, 它应该面向全体学生, 而不是只局限于能够减轻班主任工作负担的一批能做杂事的“小助手”。实际工作中常有一些班主任老师很少考虑低年级小学生的心理年龄特点, 总是以成人的眼光或是选拔干部的套路来看待儿童, 让他们承担一些诸如检查纪律、监视学习、打小报告等任务, 把小干部置于其他同学的对立面。这样做不仅给小干部的自身成长带来了较多问题, 还剥夺了其他学生成长锻炼的机会, 不利于全体学生的发展。

2.因势利导, 培养工作乐趣

低年级学生还没有明确的自我概念, 不容易做出价值判断, 他们的行为多半是随着个人的好恶和别人的评价而改变的。因此, 培养班级小干部, 就要根据不同学生的不同情况培养他们对工作的乐趣。我们必须正视一个现实, 他们只是六七岁的孩子, 用成人的标准去要求他们是不实际的。在进行高层次心理锻炼的过程中, 我们应根据处在客观性时期儿童的生理、心理特点, 因势利导地培养他们的工作乐趣, 通过一些仪式或者活动使他们对工作产生成就感。

3.适时引导, 帮助小干部树立威信

小干部在教班务工作的过程中, 必然会遇到各种矛盾和问题, 若不能及时得到化解, 势必影响他们的工作情绪和学习成长, 所以班主任要经常留意并适时帮助小干部处理好与同学之间的关系。首先, 要通过与小干部的悉心交流让他们明白:班干部是为同学们的学习生活服务的勤务兵, 不是“重权在握”可以使唤人的所谓“领导”, 只有让自己成为遵守纪律和尊敬师长的模范, 才能在同学们中树立起自己的威信, 更好地为大家服务;平时与同学交往要做到宽容谦让;劳动中要敢于负责, 勇挑重担;老师不在时要能让同学们感到自己是大家最可以信赖的人。其次, 要利用班会、课间活动或与学生沟通交流的机会, 在同学们当中宣传小干部的优点和长处, 鼓励其他同学也能积极参与到班集体的建设中来, 让“干群关系”和谐融洽。

4.悉心指导, 注重传授方法

对于缺乏经验的低年级学生来说, 班主任只是把工作安排了是不够的, 还需要耐心细致地教给他们工作方法, 抓好第一次:第一次组织早读, 第一次带队做操, 第一次分发营养早餐等。当然, 低年级的班干部毕竟还是小孩子, 正是爱玩的年龄, 在日常工作中尤其是刚开始的工作中难免出现因贪玩而忘了工作, 或出现庇漏、不尽如人意的地方。这时班主任千万不能对小干部大加批评, 以至于伤害了他们的工作情绪, 一定要及时耐心地给予指导。

5.适度偏爱, 激发工作后劲

我这里所说的“偏爱”, 并不是指对学生干部缺点的袒护, 而是指给小干部以更多的煅炼、表现自己的机会, 让他们感受到自己存在的价值, 从而更好地激发他们的工作后劲。平时班主任可以适时地在集体活动中表扬小干部, 这样不仅能增强小干部的自豪感、荣誉感、责任感, 还能助长他们进一步做好班务工作的积极性。

作为低年级班主任, 我们应该在小干部培养中尊重学生的心理发展规律, 把学生干部的培养放在育人的高度来认识, 惟其如此, 我们才不会仅仅着眼于少数学生, 才不会用成人化的眼光来对待学生干部, 才能让我们的孩子得到应有的发展。

摘要：瓦龙 (H·Wallon) 是西方著名的马克思主义儿童心理学家, 他认为儿童在客观性时期是其心理发展发生新的转向时期。本文根据瓦龙儿童心理年龄分期理论对小学低年级干部的培养做相关阐述。

3.四年级班干部培养方案 篇三

关键词：瓦龙；儿童心理；小学生班干部；培养

瓦龙是西方著名的马克思主义儿童心理学家，其儿童心理年龄分期理论对中小学教育有着非常重要的指导意义。瓦龙将儿童心理的发展水平分为四个时期，即动作的发展时期（出生到3岁）、主观或个性时期（3～5、6岁）、客观性时期（5、6～11、12岁）和青少年时期（12或14岁以后）。每个心理期都存在着一些“整体”，而且“这些整体总是各有其标志，各有其特殊的方向”。小学低年级学生正好处在客观性时期的前期，这个时期的儿童已经不能满足于从自身找出来的长处了，他们需要用别人的长处来自我装饰；儿童交往的扩大、学校教育的影响和智力的发展，促使他们的主要兴趣开始从自我转向外界事物。此期的儿童表现出以下心理特征：

1.自我意识发展显著

进入小学阶段，儿童的自我意识继续从自我中心时期向客观性时期发展。对于儿童来说，小学阶段是一个逐步学习并获得社会角色的重要时期，学校的各种学习活动及其评价，促使他们从不同角度对自己重新进行认识，在自我控制、自我调节等能力方面对自己有了新的要求。不过这个时期的儿童对自我概念的认识还比较模糊；在自我评价上因过分依赖他人评价而缺乏独立见解；容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。

2.情绪多变而冲动

如前所述，处于客观性时期的儿童，其兴趣开始转向外界事物，其思想情绪也极易随外部情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的情形时常可见。他们的情绪又具有很大的冲动性，不善于掩饰，也不善于自我控制。学习活动的成败、自己在集体中的地位、与同伴之间多样化的关系，都可以使他们产生各种各样强烈的情绪体验。

3.意志力较差

处于客观性时期的儿童往往缺乏耐心和毅力，做事没有一贯性，需要教师或家长提出行动的具体要求，并且要靠师长的监督和帮助才能较好地完成任务。相当一部分学生表现出优柔寡断或草率决定的特征，在遇到难度较大的活动时，比较容易采取放弃或半途而废的态度。

4.社会关系不稳定

喜欢跟同伴交往是低年级小学生的一个共同心理特点，但儿童对友谊的认识是肤浅的，在他们眼中，所谓“朋友”就是能够一起玩耍、能够满足自己愿望的伙伴。他们也在与同伴的交往中不断探索与谁交朋友最合适，但其择友标准又是以自我为中心的，常常因一时的情绪好恶而“有了新朋友，忘了老朋友”，这就决定了他们的同伴关系不是很稳定。

总之，这个时期的儿童正处于天真烂漫的孩童时期，在他们当中培养学生干部并不是一件容易的事情。本人长期从事小学低年级班主任工作，深知其中艰辛，现结合瓦龙的理论谈几点认识。

1.正确定位，面向全体学生

处于客观性时期的儿童，其心理特点决定了他们尚处于身心不成熟阶段，还不具备作为一个学生干部应有的素质和能力。因此，低年级学生干部这一岗位应当是学生学习服务、学习民主、培养能力的课堂，它应该面向全体学生，而不是只局限于能够减轻班主任工作负担的一批能做杂事的“小助手”。实际工作中常有一些班主任老师很少考虑低年级小学生的心理年龄特点，总是以成人的眼光或是选拔干部的套路来看待儿童，让他们承担一些诸如检查纪律、监视学习、打小报告等任务，把小干部置于其他同学的对立面。这样做不仅给小干部的自身成长带来了较多问题，还剥夺了其他学生成长锻炼的机会，不利于全体学生的发展。

2.因势利导，培养工作乐趣

低年级学生还没有明确的自我概念，不容易做出价值判断，他们的行为多半是随着个人的好恶和别人的评价而改变的。因此，培养班级小干部，就要根据不同学生的不同情况培养他们对工作的乐趣。我们必须正视一个现实，他们只是六七岁的孩子，用成人的标准去要求他们是不实际的。在进行高层次心理锻炼的过程中，我们应根据处在客观性时期儿童的生理、心理特点，因势利导地培养他们的工作乐趣，通过一些儀式或者活动使他们对工作产生成就感。

3.适时引导，帮助小干部树立威信

小干部在教班务工作的过程中，必然会遇到各种矛盾和问题，若不能及时得到化解，势必影响他们的工作情绪和学习成长，所以班主任要经常留意并适时帮助小干部处理好与同学之间的关系。首先，要通过与小干部的悉心交流让他们明白：班干部是为同学们的学习生活服务的勤务兵，不是“重权在握”可以使唤人的所谓“领导”，只有让自己成为遵守纪律和尊敬师长的模范，才能在同学们中树立起自己的威信，更好地为大家服务；平时与同学交往要做到宽容谦让；劳动中要敢于负责，勇挑重担；老师不在时要能让同学们感到自己是大家最可以信赖的人。其次，要利用班会、课间活动或与学生沟通交流的机会，在同学们当中宣传小干部的优点和长处，鼓励其他同学也能积极参与到班集体的建设中来，让“干群关系”和谐融洽。

4.悉心指导，注重传授方法

对于缺乏经验的低年级学生来说，班主任只是把工作安排了是不够的，还需要耐心细致地教给他们工作方法，抓好第一次：第一次组织早读，第一次带队做操，第一次分发营养早餐等。当然，低年级的班干部毕竟还是小孩子，正是爱玩的年龄，在日常工作中尤其是刚开始的工作中难免出现因贪玩而忘了工作，或出现庇漏、不尽如人意的地方。这时班主任千万不能对小干部大加批评，以至于伤害了他们的工作情绪，一定要及时耐心地给予指导。

5.适度偏爱，激发工作后劲

我这里所说的“偏爱”，并不是指对学生干部缺点的袒护，而是指给小干部以更多的煅炼、表现自己的机会，让他们感受到自己存在的价值，从而更好地激发他们的工作后劲。平时班主任可以适时地在集体活动中表扬小干部，这样不仅能增强小干部的自豪感、荣誉感、责任感，还能助长他们进一步做好班务工作的积极性。

4.优秀班干部发言稿.四年级 篇四

尊敬的老师、家长，亲爱的同学：

大家下午好！我叫田佳乐，很荣幸能代表“优秀班干部”在此发言。

转眼间到了2015年，在新的一年里，我衷心祝愿老师工作顺利，同学们学习进步，今天能站在这里，离不开全班同学的支持和包容，更离不开老师的培养。在这里我对你们表示深挚的谢意，是你们让我学会了不少的知识，得到了许多班级管理经验。

我也知道我自身仍存在许多缺点，我一定会不断地改进，不断地完善自己。从现在起我一定会努力提高自己的管理能力和协调能力，和大家和睦相处，做好同学们的知心人，做好老师的帮手，使我们的班成为温馨、上进的优秀班集体。今后我会做到以下几点：

一、认真学好每门功课，做到勤学好问，争取更好的成绩。

二、班级工作方面以高度的责任心、认真的工作态度、严谨的纪律性约束自己，为全体同学尽心尽力服务。

三、培养和提高综合素质。我会积极带领大家参加学校组织的一切有益活动，共同提高我们的综合素质。

同学们，让我们共同携手，创造一个快乐幸福、多姿多彩的班级，让我们在班内的每一天更加丰富多彩！

谢谢大家！

开学典礼优秀教师代表发言稿

尊敬的各位领导、各位老师、家长、亲爱的同学们：

大家下午好！很荣幸作为教师代表在开学典礼上发言。春回大地，万物复苏，在这个崭新的季节里，我们迎来了新学期的开始，在过去的一年中，我看着学生们一点点进步，心中也被点点滴滴的幸福充满。我一直觉得我们的学生是最棒的，踏实的学生努力刻苦的让人心疼，调皮的学生灵活的思维让人感慨万千，甚至一些爱睡觉的学生自觉地站起来，学着自我克制，这一切的一切都是你们逐渐成长的标志，在家长和老师的心目中，你们就是一切，你们的每一个进步，每一次成长都深深的铭记在师长们的心中。

在新的学年里，我代表全体教师表示：一定不辜负学校领导的殷切希望，不辜负家长的高度信任，努力学习、开拓进取、积极实践、勤奋工作，向课堂要质量，向辅导要效益；关注每一个环节，关心每一个学生；团结协作、共同奋斗，在新的学期，以新的姿态展示新的风采。

我也真诚的希望全体同学，一定要树立远大的理想，学会做人、学会求知，学会生存、学会协作、争创新成绩，用自己的实际行动来证明：从现在开始，我们一定会做得更好！我相信，只要我们与努力同行，希望就一定会与我们同在!最后衷心祝愿：在新的学期里老师们工作顺利，同学们学业进步！

开学典礼优秀教师

代 表 发 言 稿

发言人：连琴

年3月

日 201318

优秀学生代表发言稿

大家好!我是三年级的学习委员。作为学生，主要任务就是学习，我很高兴能与大家分享我对提高学习效率的想法。

我认为学习首先要制定一个学习目标，有了目标才能主动学习，为梦想打拼!这样不仅能培养学习的积极性，还能培养我们的耐心。

上课认真学习，积极回答问题也是非常重要的。一节课四十分钟，只有充分的利用起来，才能提高效率，不浪费宝贵的时间。把这四十分钟牢牢的把握住，也不是件容易事，得努力才行。

假期里认真复习和预习新知也是不可缺少的。把学过去的知识复习几遍，在脑海中的记忆也增加了不少，这样，对以后的的学习就会有很大的帮助;积极预习新知也很重要，等到学的时候，便一点就通了。

同学们，这只是我的个人想法，为了美好的明天，加油吧!

开学典礼优秀教师代表发言稿

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！很荣幸作为教师代表在开学典礼上发言。春回大地，万物复苏，在这个崭新的季节里，我们迎来了新学期的开始，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。时光荏苒，短短的假期很快过去了，我们又要暂时的告别假期的休整状态回到正常的学习和工作中来，回顾过去的一年我们感到骄傲和自豪，在过去的一年中，我看着学生们一点点进步，心中也被点点滴滴的幸福充满。我一直觉得我们的学生是最棒的，踏实的学生努力刻苦的让人心疼，调皮的学生灵活的思维让人感慨万千，甚至一些爱睡觉的学生自觉地站起来，学着自我克制，这一切的一切难道不是你们逐渐成长的标志吗？也许在这个世界上，每个人都渺小如尘埃，但在家长和老师的心目中，你们就是一切。从你们咿呀学语，蹒跚学步的那一刻起，你们的每一个进步，每一次成长都深深的铭记在师长们的心中。

在新的学年里，我代表全体教师表示：一定不辜负学校领导的殷切希望，不辜负家长的高度信任，努力学习、开拓进取、积极实践、勤奋工作，向课堂要质量，向辅导要效益；关注每一个环节，关心每一个学生；团结协作、共同奋斗，在新的学期，以新的姿态展示新的风采。

我也真诚的希望全体同学，一定要树立远大的理想，学会做人、学会求知，学会生存、学会协作、争创新成绩，用自己的实际行动来证明：从现在开始，我们一定会做得更好！我相信，只要我们与努力同行，希望就一定会与我们同在!最后衷心祝愿：在新的学期里老师们工作顺利，同学们学业进步！

2012日

发言人：王丽梅年2月24

开学典礼优秀教师

代表发言稿

发言人：王丽梅 2012年2月24日

尊敬的各位领导、各位老师、家长、亲爱的同学们：

大家下午好!

今天安排我在这次会议上发言，实在是愧不敢当。因为在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。我的讲话主题是“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子。”

班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的放学，从课间眼保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生到周大扫除，从自己语文教学到五科的宏观调控，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。

我们很累但是我们累有所得。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。树立“班级就是家”的观念。

新班建成，先选几个优秀的出头的营造正确气氛，选几个调皮的调整活泼气氛，选几个内向的增加和谐气氛，帮助困难的促进气氛。

以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。班主任和学生都是家中的成员。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。“喊破嗓子，不如放出样子。”

以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。如体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后班主任适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。凡是有学生出去参加什么活动，班上一定去为他加油鼓劲，让她知道，班上全体和他在一起。

以情治班三则表现在重大节日的共度上。五月端午的粽子，八月十五的月饼，大家一起吃一起快乐，他们洋溢着幸福的家的感觉。吃东西并不重要但是一起过节的滋味很难忘。

以情治班四则为每天的总结很重要。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。

我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。

二 以学治班。营造班级浓厚的学习氛围。

主力团的组建。新班时我会抽调前面名次的学生成“团”，让他们坐在一起，因为这样老师上课时他们会迅速的答问，提问，辩难质疑，其余同学在他们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论，这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。正气占了主导，班就很好带了。学习占了主峰，力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。等学习气氛起来，同学们彼此熟悉，就把主力团分散，以三人一排为例，可以答疑的主力坐中间，这样就可以强带弱，一帮二，学习之风盛行。同学们就会以勤学好问为荣，以惰学懒学为耻。

正气树立了，学风健康了。

课代表的职责分明。课代表负责每天的按时收发作业，课前课

后帮助老师拿

送教具，课间负责作业的疑难解答的张贴，每一段时间收集学生对该科目的 反馈。

三 张弛有度，以理治班。

谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只是要

掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情，而不难堪，是教育的„度 ‟。” “对的，不一定是合适的。”是教育的“法 ”。

班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。关于批评，我有两点建议：一是不轻易忽视第一个犯错误的同学，二是可尝试采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。“对的，不一定是合适的。”讲究方法，选用适当的方式处理学生中的棘手问题，也时会产生异想不到的效果。

我的感受是：1对偶尔犯错的同学找台阶下，得饶人处且饶人。特殊学生的问题不大面积讲（偶尔迟到

对某科老师有偏见）个别情况个别讲，给面子

2对群体事件（体育课后来班迟）不姑息，先了解情况，蜻蜓点水，让他们明白情有可原，法也责众。

3对原则性问题，不依不饶，严打不贷。（郑康成上课玩手机的事

抄作业

午休出去玩电游）要让同学们知道，什么是严格。老师该严格严格，该宽松宽松。这样有信服力。所以，班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理，处理偶发事件的效果的好坏。直白的话，要委婉地说；老套的话，要创新地说；严肃的话，要风趣地说；批评的话，要赞扬地说。原则的话，严厉的说。

四 先成人再做材的教育

我们平时一定会教育学生要孝敬父母，可我们的苦口婆心，大呼可怜天下父母心，反复渲染孝敬老人是中华民族的传统美德，学生们可能仍是无动于衷，甚至会小声嘀咕。感恩节我要求同学们发自内心的给父母亲写一封信，上周五我在感恩教育的班会课上，我改变了空洞说教的方法，给学生看了许多生动的图片，许多生活的实例，还讲了个羊跪乳，乌反哺的故事。完了还讲了一篇学生的真实作文：

一天，一位年迈的老爷爷和他的成年的儿子走在路上，老爷爷看到前方树上有鸟，问儿子：“树上是什么？”儿子说：“乌鸦。”过了一会儿，老爷爷又看到前方树上有鸟。又问儿子：“树上是什么？”儿子不耐烦的说：“乌鸦！”后来，前方又出现了栖息着鸟儿的树，老爷子再次问儿子：“树上是什么？”儿子急了：“我不是说过了吗？是乌鸦！真啰嗦！”老爷子不再说话了。到了家里以后，老爷子用一双抖抖索索的手从抽屉里拿出一本已经发黄的日记，儿子翻过一看，这是自己小时候父亲写的日记，上面写着：今天我带着儿子去玩，儿子连续问了几次树上的鸟儿是什么？我高兴地告诉他“是乌鸦”。儿子长大了，会问了，我真幸福！看到这里，儿子哭了，抱住年迈的老父亲，说：“爸，您尽管问吧，树上的鸟儿是乌鸦！”

这个故事讲完，教室里很安静，学生的感受可想而知。

我们作为教育者必须明白我们的社会需要人才，但是我们更在乎培养的是人，是有德行的人。

五、处理好与科任老师的关系。尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。一个班级的教学人员组成后，要尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，也让科任老师愉快教学。

2、严禁学生中不尊重科任老师的言行。

班主任老师要充分利用各种机会，主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立他们在学生心目的威信。多教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。切忌长学生“老气”而灭科任老师的“威风”。

3、主动协助科任老师处理教学中出现的问题。

要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班务工作中存在的问题有密切关系；从某种意义上讲，科任老师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问题之一。

5.四年级竞选班干部发言稿 篇五

大家好，我是Xx，我想竞选班长的职位。

我和在座的每一位同学一样，都渴望着更进一步，使自己更加优秀。如果我当选上班长，并不就意味着我比大家优秀，而是不辜负大家对我的信任和支持，更好的去锻炼自己。漫画作家吴琼琼有一本书叫做《我们都一样，各自有光芒》，是的，很多时候，我们都一样，在自己小小的世界里，各自成长，等待机会，散发光芒。

无论这次竞选是否成功，我都想对大家说，我们都一样可爱、一样勇敢、一样善良。不要骄傲，不要气馁，相信自己不断努力，机会是属于每一个人的。我会尊重每一位同学，同时期待着你们投给我那神圣的一票。谢谢大家。

6.竞选班干部小学生四年级作文 篇六

班会课，老师一到教室里，便在黑板上写下几个苍劲有力的大字：竞选班干部。

大家一看，教室里立刻沸腾起来。男女生分为两派，一派支持田玉康，一派支持俞伯雅。

到底支持田玉康还是支持俞伯雅呢？我陷入沉思。

田玉康人品好，学习好，而且乐于助人，投他吧！可是田玉康整天板着脸，还不跟同学们说话，当班长必须要对同学们友爱，多交流。班长就是架在同学们和老师之间的桥梁，他这桥梁作用不行。

投俞伯雅吧！俞伯雅独霸班长两届，解决老师和同学之间发生的矛盾对俞伯雅来说那可是“张飞吃豆芽—小菜一碟”。可是呢！俞伯雅是女生，自然对我们男生严格，对女生当然是睁一只眼闭一只眼。

算了，不投她！嗯，还是投田玉康吧！他是男生，对我们男生应该要求没有那么严格，再说了，他是我们组组长，如果他当选了，一定会给我们组加好多分。最重要的一点，我俩还是朋友呢！他以前经常给我买东西。可是，田玉康没干过班长，班长他未必能胜任，这投票，也不能随便投感情票。要投他，我们班级估计会跟流动红旗绝缘的！

哎！再想想。投俞伯雅吧，俞伯雅对我们男生一定会很严格。可是我们不正是需要这样的女“包公”吗？我们个别男生非常的淘气，像田玉康这样的软弱派，只会用语言来教育他，碰到脸皮薄的可以说得过去，可是如果遇见那些脸皮厚的怎么说他都不听，那田玉康就不行了。这时，还得请出俞伯雅这种女汉子，碰到俞伯雅，那些脸皮厚的`男同学立刻软了下来。记得那次淘气大王—杨文庆，不好好听课，下课打闹，被俞伯雅看到了。俞伯雅大显“虎威”，一个箭步冲到杨文庆背后，一手抓住他的衣领，一脚踢到杨文庆背上。杨文庆转过来看是俞伯雅，吓得一屁股坐到地上，面如土色。俞伯雅板着脸大喊：“如果你再欺负同学，看我怎么收拾你。”转身就走了。打那以后，班里的淘气鬼不敢再猖狂了。

嗯，就这样，投俞伯雅。这届可以让田玉康看看俞伯雅是怎样管理班级的，等到下一届再给他一个机会。

7.军队政工干部要强化四种意识 篇七

一、强化问题意识, 善于发现、分析和解决问题

一方面, 矛盾存在于一切事物的发展过程中, 部队管理和建设是一个充满着矛盾的动态过程。作为政工干部要时刻保持清醒的头脑, 及时发现部队中存在的问题, 敢于直视问题, 通过召开座谈会、设立意见箱等多种渠道收集问题, 认真分析问题, 把握问题的本质特征。另一方面, 要善于分清主次矛盾, 找准主要矛盾。在实际工作中, 有许多政工干部分不清轻重缓急, 把握不好主要矛盾, 将精力放在抓次要矛盾上, 影响了工作效率和质量。因此, 政工干部不能思考问题简单化、表面化, 要善于发现问题之间的关联, 发现导致问题出现的深层次原因, 发现问题背后的本质, 通过深入分析研究有关对策, 在开展思想政治工作时针对具体人和事采取相应的方法, 使政治工作具有目的性和针对性。

二、强化辩证意识, 用辩证的观点管理和建设部队

矛盾是对立统一的, 运用辩证的观点管理部队, 要把握好四种关系。第一, 把握好经验和创新的关系, 善于及时、科学地总结工作经验, 合理利用以往的工作经验, 同时要勇于创新, 创新工作理念和方法。第二, 把握好干部和战士的关系, 学会倾听战士们的心声, 在“爱”字上下真功夫。一名优秀的政工干部首先要学会倾听战士们的心声, 真正地接触、了解、关心战士。目前有许多政工干部只是在表面上做文章, 建立一些无用的体制机制, 进行一些空洞的谈话, 有的干部没有脚踏实地的深入到战士们中去, 对于战士们的想法并不了解, 这是错误的做法, 无法使部队真正团结起来。真正有经验的政工干部会在平时的训练和生活中, 积极地与战士们进行交流, 融入到他们当中去。每一名战士都有自己的目标和理想, 但是他们都很年轻, 对未来比较迷茫, 需要有人来帮他们一把, 甚至只是一句鼓励的话。作为一名政工干部, 必须发挥自身的教育引导作用, 主动倾听战士们的心声, 打开他们的心扉, 解开他们的心结, 为他们树立榜样, 在各个方面起到模范带头作用, 帮助他们走向成熟, 成为优秀的中国人民解放军军人。第三, 把握整体和细节的关系, 坚持全面发展的观点, 总揽全局, 协调好局部之间的关系。在统筹全局的同时, 不能忽略细节, 俗话说“千里之堤, 溃于蚁穴。”这句话讲得是细节决定成败, 不能放过任何一个细节。细节的重要性在部队管理和训练中体现地非常明显, 在组织训练时要谨慎, 对训练方案进行反复研究, 确保训练的安全性与质量, 达到训练目的, 保证战士们的人身安全。如果在组织训练中对一些细节得过且过, 那么这些细节就有可能导致危险事故的发生, 影响训练, 危害战士们的人身安全。第四, 把握重点和一般的关系。在不同时期部队工作重点会不同, 政工干部要找准重点问题, 首先解决重点问题, 解决最紧迫、最实际的问题, 通过重点来带动一般, 推动部队协调发展。

三、强化法律意识, 坚持依法办事

新时期我国领导人把马克思主义理论与中国具体实际相结合, 积极探索新时期治军的特点和规律, 在依法治国方略的指引下完善依法治军理论, 大力推进依法治军进程, 保证完成国防和军队建设任务。当前我军在依法治军过程中面临着许多问题, 例如官兵们的法律意识淡薄, 法律知识掌握程度不高, 法治思维水平整体偏低, 无法熟练地运用法律手段处理事务, 不懂得运用法律武器维护自身的合法权益等。政法工作是部队政治工作的重要内容, 作为政工干部要充分发挥自身的作用, 努力学习法律知识, 掌握军事法律法规, 培养法治思维, 增强法治素养, 坚持按照规定和程序办事, 积极引导和教育战士遵守法律法规, 懂法、守法、用法, 不做违法乱纪的事情。

四、强化军事意识, 增强军事能力和素质

当前我军正大力推动军队现代化建设, 建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队是我军的强军目标, 其中能打胜仗是核心。军队改革的根本目的是提高部队战斗力, 军队是为打仗而存在的, 遏制战争、打赢战争是军队存在的根本意义和价值。以往政工干部只是负责进行思想政治工作, 并不擅长于作战指挥和军事理论技能, 这样会影响思想政治工作的效率和效能。因此, 政工干部要顺应时代发展趋势, 将思想政治工作与军事训练和作战指挥紧密结合, 通过多种方式开展思想政治工作, 增强思想政治工作的实效性和趣味性, 最大限度地发挥思想政治工作的作用。与此同时, 政工干部要培养军事战略思维, 学习军事信息技术, 掌握军事理论和军事技能, 增强军事素质, 积极地适应军队现代化建设和改革。

政工干部是党在思想上、组织上建设军队和掌握军队的根本保证, 政工干部只有全面提高自身能力素质, 才能充分执行党的路线方针政策, 确保思想政治工作科学、高效地进行。

摘要：政治工作是我军的生命线, 是我军的最大优势。政工干部作为政治工作的实施者, 是军队不可或缺的组成部分, 对于军队建设和改革发挥着重要作用。

关键词：政治工作,政工干部,军队建设

参考文献

[1]张桂英.依法治军理论研究[M].北京:法律出版社, 2007:20.

8.四年级班干部培养方案 篇八

可见，低年段的语文老师重点是要培养孩子良好的语文学习习惯。

一、怎样培养低年级学生的良好学习习惯

作为语文教师要根据低年级学生的行为特征，研究他们的学习过程和方法，因材施教，善于引导和启发，加强训练能帮助学生早日养成习惯。

1.加强正面引导。低年级学生模仿性强。应坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。

2.多多创造机会，让学生持之以恒练好习惯。要创造机会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒。

3.树立良好榜样，让学生潜移默化接受好习惯。低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力，凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的都给戴上小红花，促进其互相模仿学习，更重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。

4.因材施教，让学生人人都有好习惯。对一些后进生，教师要多关怀、鼓励，教育他们，不能疏远、打击。

二、低年级的语文课堂要注重培养学生哪些学习习惯

我简单概括为四个“学会”。

1.培养学会听听讲的习惯

专心听别人讲话是一种良好的习惯，也是获取信息的必要手段，听讲，一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨和指导；其次是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。教师教学时可以按照：教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力三步进行。教给听的方法。上课既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。听讲时，要独立想一想自身对这个问题的看法，再虚心倾听别人的发言，逐步学会记住他人发言的要点，并用语言信号和非语言信号作积极的信息交流。听时要求学生目光注视对方，用点头、微笑或者摇头等非语言信号表示自己在听；用“我同意你的看法”“我明白了”“老师，请您把刚才这句话再讲一遍好吗”等语言信号表明自己的听的结果。慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求，实现 “会听”的目标。

在课堂教学中，要关注孩子的倾听能力，学生往往能认真听老师讲课，而当同学发言时，会开小差。只要有学生发言，教师一定要调动全班同学的注意力，直到大家都聚精会神，竖起耳朵听的时候，才让学生发言。久而久之，学生学会了倾听，学会了从他人的观点中捕捉有用的信息，学会了判断，这样可以为学生的全面发展和个性张扬，奠定了基础。

2.培养学会说话的习惯

“说话”包括回答老师提问、补充修正他人发言和参加小组活动讨论三种情况。无论那种情况都要求学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，声音甜美，连贯流畅。能根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。即回答老师提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；修正他人发言时态度要诚恳，音量要适中，要先肯定对方发言中好的或者对的方面，再诚恳地指出不足，说出自己的意见，千万不要讲伤害对方的话，被修正意见的同学，应虚心听取对方的意见，不管对方说的对不对，都要虚心接受，耐心地让对方把话说完，如果意见正确，要点头表示感谢，可以说：“谢谢你，我听明白了。”如果意见不正确，也要等对方把话说完后再发表不同意见，可以说：“谢谢你，不过我还是坚持我的意见，因为……”小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。

在学生说的过程中，教师要注意纠正学生错误的读音和用词，还要教会学生长句短说，用示范的方法调控语速，使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。

3.培养学会读书的习惯

培养学生的读书习惯，是学习语文最基本的途径。读书训练不仅可以提高学生成绩，也可以培养学生的自学能力，使学生学会学习。读书分为课前读书，课中读书，课后读书。多读书，既可积累大量的知识，又能提高自身的修养；既可以丰富人的想象力，又可以陶冶人的情操。课前读书实际就是预习，每学一个新知识之前，我都要求学生先把书读一读，找出自己会读的地方和不会读的地方，读的懂的地方和读不懂的地方，然后，带着问题听课；课堂上的多读，可以让学生更好地理解课文内容，揣摩人物的思想，感悟作者的意图，体会文中优美的词句；课后阅读，可丰富学生的知识，拓宽学生的视野，提高学生的语文综合能力。

4.培养学会写字的习惯

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养发挥着重要的作用。新课标要求从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，应要求学生页面整洁，不潦草，不涂抹。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，经过一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。《语文课程标准》提出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。作为教师，我们一定要重视孩子写字的姿势和坐姿。这是写一手好字的保证。写字课上，我总是时不时地提醒他们注意三个“一”诀，指的是手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。“五指握笔，各有分工”，可通过歌谣“老大老二对对齐，中间还要留缝隙。老三下面来帮忙，老四老五往里藏”帮助学生掌握。边说边观察，边纠正错误的坐姿。

9.四年级班干部培养方案 篇九

我回家后，把演讲稿写好，吃过中午饭，就兴冲冲的到学校去了。当我走进教室的时候，看见同学陈俊邻和张俊杰在说什么，我连忙凑过去一听，喔。。原来他们两个在说准备竞选什么干部，我也参加了一个和他们一起讨论起来。上课了，我把草稿拿出来，老师来了，叫我们开始竞选活动。起初，同学们有些怯懦，没有人敢上去发言，老师就鼓励我们大胆些，别害怕要对自己有信心。终于，周尧第一个鼓足勇气走上了讲台，他滔滔不绝的讲了自己的优点和他当了干部后的一切打算，过了一阵，好象有一些信心不足的样子。同学们一个接一个的上去讲了自己的稿子，都是信心十足的样子。后来终于该轮到我了，我胸有成竹的走上讲台，大声的讲了起来，不过讲着讲着，我又紧张起来，还说错了点，不过同学们还是给了我鼓励的掌声。到了最紧张而刺激的环节，就是开始投票了。

我怀着忐忑不安的心情投票，最后到数票了，虽然我只当了一个小组长，但我还是非常高兴。

10.四年级班干部培养方案 篇十

一、充分认识实施“四项监督制度”的重要意义

此次，中央颁布实施“四项监督制度”，是深入

贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神，进一步匡正选人用人风气，提高选人用人公信度的重要举措。“四项监督制度”充分吸收了近年来干部人事制度改革的创新成果，针对干部选拔任用工作相关环节存在的问题，相互配套衔接，共同构成事前要报告、事后要评议、离任要检查、违规失职要追究的干部选拔任用监督体系。“四项监督制度”的颁布实施，对于促进各级党政领导干部提高认真执行《党政领导干部选拔任用工作条例》及相关政策法规的自觉性，严格依规照章办事；对于防止用人失察失误，严肃查处干部选拔任用工作中的违规违纪行为；对于进一步提高干部选拔任用工作的科学化、规范化水平，不断提高选人用人质量，都具有十分重要的意义。

二、迅速学习传达会议精神

在5月14日，局党委召开专题会议，认真学习传达了市委王书记的讲话精神，进一步明确了贯彻落实四项制度的具体要求，研究了我局贯彻落实方案。5月中下旬，局党委将相继组织局机关全体干部职工、局属各单位负责人，传达学习市委专题会议精神、部署我局关于市委专题会议精神的贯彻落实方案、学习四项监督制度的内容，等。各单位也要根据市委专题会议精神和局党委制定的贯彻落实方案，认真组织好本单位的学习宣传工作。

三、深入开展干部选拔任用工作自查自纠

为做好干部选拔任用工作的自查自纠，局党委决定成立干部选拔任用自查自纠工作领导小组，由高同璞书记（局长）任组长，丛群滋副书记（副局长）、张少太副局长任副组长，局属各单位主要负责人任成员。领导小组办公室设在局办公室，负责落实自查自纠的具体工作。从现在开始到5月底，严格对照四项制度的具体规定，结合王书记讲话中指出的问题，对近年来局系统干部选拔任用工作情况开展一次认真全面的自查。在自查中坚决做到，正确对待，真查真纠，对存在的问题要逐条逐项列清楚，并认真制定措施，限期抓好整改。同时，对局属各单位的自查自纠工作进行督促、检查，凡是存在不符合四项制度要求的问题，及时予以纠正。

四、广泛宣传营造浓厚的学习氛围。

按照市委的部署要求，加强组织领导，针对不同对象，采取有效方式，切实抓好领导干部、政工人事干部、党员干部的学习宣传，做到深入地学、持久地学、反复地学，确保实现领导干部100%熟知、组织人事（政工）干部100%精通、党员干部100%知晓的“三个百分之百”的要求。

（一）突出重点对象。要重点抓好局党委处级干部和局机关各科室负责人、负责政工人员的学习贯彻。同时，要把对“四项监督制度”的学习，列入党委理论学习中心组学习、领导班子民主生活会对照检查的重要内容。

（二）广泛开展“四个一”活动。学习宣传活动期间，组织局领导做一次“四项监督制度”集中授课活动；组织科以上领导干部做一次学习体会交流活动；在全局干部群众中开展一次“四项监督制度”考核测评活动；结合年终总结，组织一次述职述廉活动。

（三）增强学习实效。各部门要结合实际，采取有效措施，丰富活动内容，创新活动载体，保障广大党员干部特别是领导干部带头学习制度、严格执行制度、自觉遵守制度，确保学习宣传活动达到入心入脑的目的。

五、切实抓好四项监督制度的落实

11.四年级班干部培养方案 篇十一

埇桥区位于安徽省东北部，是宿州市唯一市辖区，全区国土面积2868平方公里，辖24个乡镇，人口约187万。“在治理干部工作作风前，由于埇桥区地域较大，有的乡镇距城区有两个小时车程，但那里的不少干部照样‘天天回城’，家近的干部尤为如此。”埇桥区纪委常委刘耸说，这种干部“走读”现象普遍，明显影响到日常工作。

采访中，多位基层干部反映，在干部“走读”风盛行之下，乡镇工作机关化、全天工作半天化、群众工作简单化等“三化”倾向比较严重。“一些干部上午到乡上班，下午忙着提前回城里，习惯于坐在办公室里等群众上门。”埇桥区杨庄乡乡长任鸿志说，有时下村时群众忙于农田劳作或外出务工，也很少能见到群众，与群众的联系基本处于脱节状态。

“和不少干部一样，以前我是上午太阳多高上班去，下午太阳多高回到家。”在乡镇工作近20年的朱仙庄镇一名干部说，他家住在城里，以前有时九点钟到镇上班，工作两三个小时，等着中午吃顿饭，下午就琢磨着怎么早回家。即使下村转转，也就走走过场。

为治理乡镇干部“走读”现象，2013年1月，埇桥区出台《关于切实改进工作作风、密切联系群众的有关规定》，提出在乡镇全面推行“五天四夜一驻村”的新工作制度：乡镇领导班子成员每周在乡镇住宿不少于4晚，要上好“晚自习”，开展驻村夜访活动，每周至少驻村1晚，走访群众不少于5户。

“以前也抓干部‘走读’问题，都说不准‘走读’，但抓得不具体，效果不好。”埇桥区效能办负责人告诉记者，“五天四夜一驻村”工作制度不仅具体可操作，而且要求乡镇建好小食堂、小客房、小澡堂，从后勤保障上让干部有住下去的条件和物质基础。

转变干部作风离不开强有力的督查。埇桥区效能办督察组负责人李友刚说，该区专门指定区效能办作为督查机构，从区直各部门抽调人力督查“五天四夜一驻村”情况。“我们一晚上能督查几个乡镇，而且是随时随地，不定时、不定数量，最晚的都在十一二点。”

“光靠督查住镇驻村，还不能从根本上解决问题。”刘耸表示，要让大家住下去有事情做，否则会流于形式。为此，区效能办每年拟订乡镇目标考核办法，重点规划乡镇全年工作目标和任务，也包括住镇驻村、化解纠纷等。

埇桥区将考核结果与对干部的奖惩挂钩。2013年8月5日21时55分，埇桥区效能办对大店镇执行“五天四夜一驻村”进行督查，当时未发现镇党政班子成员在岗。随后，区委对镇委、镇政府进行了严厉批评，并责成写出深刻检查转发全区各乡镇。区效能办对大店镇执行区委决策不力、遵守工作纪律不到位，给予了通报批评。

据刘耸介绍，区委很重视督查、考核结果，很多干部的提拔、重用，都是因为考核成绩好，而一些督查中发现的问题，或考核成绩平平，干得不怎么好、处于末位的，将被通报批评，给予相应处罚。“这就倒逼干部真正住下来，而且让他有活儿干。”

记者走访多个乡镇发现，各乡镇皆把“四夜”利用起来，如朱仙庄镇规定：1晚开会（夜议）、1晚学习（夜学）、1晚谈心（夜谈）、1晚入村（夜访）。“夜谈对班子成员的团结有好处。”该镇党委书记赵忠良说，以前班子成员分工有交叉，在工作中容易产生矛盾。通过夜谈，班子成员之间可以交流谈心，增加了理解和信任，增进了团结。

多位基层干部表示，“五天四夜一驻村”工作制度推行以来，他们从不自觉到自觉，变群众上访为干部下访，工作激情点燃了，群众满意度提高了。

12.四年级班干部培养方案 篇十二

我们在干部教育培训实践中积极开展培训需求调研, 探索出了“四步法”干部教育培训需求调研模式, 逐步形成了以需求为导向的干部教育培训体系。“四步法”培训需求调研就是:第一步培训项目立项时, 分析培训需求, 遴选培训主题、制定培训目标;第二步培训实施前, 调研掌握培训需求, 确定培训内容和方式、优化培训方案;第三步培训实施中, 评估检验培训需求, 修正培训方案, 提高培训质量和效益;第四步培训实施后, 跟踪反馈培训需求, 开展培训后服务、延伸扩大培训功效。“四步法”培训需求调研实施, 保证了培训各个组织环节都以需求为导向来开展, 保证了培训效果, 得到了各级组织和广大学员的肯定。

一、分析培训需求, 遴选培训主题、制定培训目标

对培训需求的准确分析是实现有效培训的前提和基础。培训需求包括组织需求、岗位需求和个人需求。组织需求是指组织的目标和战略所对干部的要求, 岗位需求是指任职的工作岗位或任务所要求具备的知识、技能、态度与干部自身现实之间的差距, 个人的培训需求是指干部个人所具备的知识能力水平与岗位需求的差距和个人期望实现个人设置的目标所需要的知识、技能和态度与实际之间的差距。组织需求是前提、岗位需求是核心、个人需求是基础。培训需求分析是指在规划与设计每项培训活动之前, 采取各种方法和技术, 判断培训是否必要及培训内容的活动过程。我们在培训组织管理过程中狠抓培训需求分析, 把三种培训需求有效结合, 使各级各类干部培训都建立在可靠的培训需求基础之上。

(一) 根据全面建设小康社会和科学发展的大局工作、中心工作需要, 遴选培训主题

根据十六大和十七大精神, 围绕全面建设小康社会和科学发展的大局工作、中心工作需要, 结合学校学科专业优势和区域优势, 几年来我们论证、申办了市 (厅) 级、县 (处) 级、乡镇长 (党委书记) 、村党支部书记 (村委会主任) 等不同层次的培训班。主要有市 (厅) 级领导干部统筹城乡发展推进社会主义新农村建设专题研讨班、市 (厅) 级领导干部中国特色农业现代化发展道路研讨班, 县 (处) 级领导干部农业产业化与国际化专题研究班、县处级领导干部新农村规划建设及建筑节能专题研究班、县处级领导干部发展现代农业壮大县域经济专题研究班、县处级农业领导干部发展“一村一品”推进农业产业化经营专题研究班, 乡镇长 (党委书记) 建设社会主义新农村专题培训班, 村党支部书记 (村委会主任) 社会主义新农村建设专题培训班。

(二) 根据岗位要求, 制定培训目标

干部教育培训目的是坚定信念、增强执政本领、提高领导科学发展能力。培训内容包括理论教育、知识教育、党性教育等方面, 具体包括政策法规、政治理论、业务知识、文化素养和技能训练等。但是不同层次干部培训需求又有差异性, 我们通过差距及其原因分析确认真实的培训需求;对确认的培训需求根据其重要性和紧迫性进行内容排序, 制定具体的培训目标。对市、县级干部侧重于理论提高, 对乡镇领导干部侧重于政策法规、业务知识培训, 对村干部侧重于业务知识以及技能培训。

(三) 根据不同层次干部特点, 选择培训类型

干部学习有以下的特点:是一种问题性学习, 注重某一问题的解决, 其学习的重点放在解决实际问题和应用上;是一种自我反思性学习;是自我导向的学习, 其自主性与其学习效果有很大联系;是一种保守性学习。干部培训应该充分认识成人及干部的学习特点, 以学员已有的经验为基础, 倡导合作学习以实现经验的共享;注重学习的价值以促进能力的发展;创设支持性的学习环境, 以促进学员畅所欲言;尊重学员的独立人格和个性需求, 把他们作为学习的主体, 让他们自我诊断学习的需求、自主控制学习的过程、自我评价学习的效果。不同层次干部知识结构、思考问题的角度、工作方式不相同, 学习特点、培训需求也不相同, 必须区别对待, 我们对市 (厅) 级干部举办研讨班、侧重讨论, 目的在于提高决策能力;对县 (处) 级领导干部举办研究班, 侧重研究认识, 目的在于提高执政能力;对乡镇长 (党委书记) 、村党支部书记 (村委会主任) 举办培训班, 侧重补充知识和技能, 目的在于提高执行和操作能力。

二、调研掌握培训需求, 确定培训内容和方式、优化培训方案

(一) 深入细致地开展调研, 掌握培训需求

我们把调研掌握培训需求作为培训组织管理的首要工作来抓。为了保证调研效果, 在调研时组建包括培训工作人员, 资深教授、著名学者和培训研究专家等三结合的调研队伍。调研对象包括培训者、培训者上级主管领导、培训者服务对象等三个层次。调研采取了个别访谈、座谈讨论、非典型问卷调查三结合的方式。2008年2月, 我们进行了陕西省乡镇党委书记、乡镇长轮训需求调研, 历时40天, 行程五千多千米, 先后对全省11个市 (区) 的22个县 (区) , 256个乡 (镇) 进行了调研。调研中与6名市 (厅) 级领导干部、44名县 (处) 级领导干部深度访谈;召集256名乡 (镇) 党委书记、乡 (镇) 长, 150名村干部, 召开座谈会32场。向乡镇党政一把手发放问卷242份, 回收240份, 有效问卷238份, 回收率和有效问卷率均为99.2%;向服务对象 (村干部) 发放问卷90份, 回收80份, 有效问卷76份, 回收率和有效问卷率分别为88.9%和95%。调研结束后利用一个多月组织调研团队对相关资料作了认真分析总结, 基本掌握了乡镇党委书记、乡镇长目前面临的问题及其成因, 向陕西省委组织部递交了《全省乡镇党委书记、乡镇长培训需求调研报告》。我们提出的培训建议, 得到陕西省委、省干教委的肯定并采纳, 从2008年9月起启动实施“陕西省乡镇党委书记、乡镇长转变乡镇政府职能、推动社会主义新农村建设专题轮训工程”, 计划用两年半左右在我校把陕西全省1 500多个乡镇、3 000余名乡镇党委书记、乡镇长轮训一遍。2006年6月, 我们开展了村党支部书记、村委会主任培训需求调研。组织30多名教师、专家教授和培训管理人员先后赴陕北、关中、陕南14个县 (区) 、60多个村, 进行了深入的调查研究, 走访了210多个农户, 召开了40多场座谈会, 掌握了村官在新农村建设中的地位、作用和任务, 了解了农村发展的现状和村官的需求, 向陕西省委递交了《关于开展村党支部书记、村委会主任社会主义新农村建设培训的报告》, 受到陕西省委、省政府的高度重视, 从2006月开始承办陕西省新农村建设村官培训班, 截至目前共培训3 000余名村官, 在全国引起反响。

(二) 采取专家教授与地方领导干部相结合的办法编写教材, 确保培训内容符合培训需要

为了保证培训内容实际、实用、实效符合培训需求, 培训的主要内容均组织自编教材, 教材编写以专家学者与地方领导干部相结合的方式完成, 每个专题确定有关专家学者和相关地方领导干部共同负责。教材大纲由专家学者与领导干部共同审定, 内容在社会调研与理论研究的基础上形成, 专家学者把握教材的理论性、系统性、科学性, 地方领导干部把握教材的实践性、针对性。达到用专题研究支撑培训教学, 用专题研究成果提升培训质量和效果。

(三) 进行试讲, 确保培训教学形式符合培训需要

内容新颖, 方式适当能够最大限度地激发干部学习兴趣和潜能, 提高干部的学习积极性和主动性。我们探索出了“五元一体”的培训模式即:“2+1”互动式讲授、现场教学、研讨交流、学员论坛、导师一对一指导。同时, 根据培训对象的不同特点, 在培训中广泛应用了案例式、互动式、研究式等新的培训方式。为了保证培训效果, 在培训前, 我们组织培训授课教师试讲, 邀请学员代表、培训专家、相关领导担任评委, 逐专题就培训内容、培训方式一一检查、探讨。同时, 实施培训名师战略, 每年遴选相关专家教授, 进行重点包装打造, 推出培训名师, 以提高培训水平和影响力。

三、评估检验培训需求, 修正培训方案、提高培训质量和效益

(一) 建立自查自检工作机制, 检验培训需求

我们设计了一套培训质量自查自检工作体系, 包括教学质量随班问卷调查, 管理人员听课, 定期召开学员座谈会, 培训班前安排、阶段小结、整体总结等。从理论教学与实际联系的紧密性, 内容的先进性、前瞻性、容的针对性、实用性, 授课语言条理性、通俗性, 理论观点、方法与信息新颖性, 教学方法的灵活性、多样性, 教学手段的先进性, 总体印象等八个方面全面定性、定量的做出评价。通过自查自检工作, 充分总结培训经验与不足、提出整改措施, 也检验培训需求。

(二) 成立培训教育督导组, 对培训全程进行监控, 及时反馈对培训需求掌握不足

我们成立培训教育督导组, 深入培训全过程, 对培训工作进行定量和定性的考核、分析、评价。督导主要从培训组织与效果、教学管理、后勤服务等三个方面进行。培训组织与效果包括:培训计划的科学性与完整性、培训内容的针对性与实效性、培训安排周密性、教材准备与选用的适用性、培训计划执行情况、现场教学选点与培训主题的关联性、培训对今后实际工作的帮助程度、培训收获大小等八个方面;教学管理包括:教学活动安排的合理性、教学管理水平的科学性、教学服务人员态度等三个方面;后勤服务包括:交通服务安全准时、培训设施、食宿安排等三个方面。通过督导, 及时了解有关情况, 反馈对培训需求掌握不足, 修正培训方案。

四、跟踪反馈培训需求, 开展培训效果评价和培训后服务、延伸扩大培训功效

(一) 开展培训效果评价、反馈培训需求

培训要善始善终, 一个关键的环节就是做好培训效果的评价工作。通过培训效果评价可以了解培训的效果究竟如何, 也能反映出对培训需求的掌握差距, 以利于在以后的培训工作中有所改进。对培训效果的评估从四个层而来分析:一是反应层面, 主要是了解学员对培训课程的主观感受;二是学习层面, 主要评估学员在知识、技能等方面的学习情况;三是行为层面, 主要考察学员的思想、态度、行为方式的改变, 也就是学员理论联系实际的情况, 这一层面可自接反映培训效果和学员的自我修养能力;四是结果层面, 主要是用已有量度指标与此次结果进行对比, 来考评诸如质量、数量、安全、成本等方面的变化。评价结果也就是培训需求掌握情况, 作为对本次培训效果的总结, 同时反馈至下一期培训活动中, 从而有利于改进以后的工作。

(二) 开展培训后服务, 延伸扩大培训功效、发现新的培训需求

我国社会经济发展已进入一个全面转折时期, 面临的情况、问题千差万别, 通过一次培训远远不能满足学员需要, 为此, 我们探索开展了培训后服务, 特别是针对村干部和乡镇干部。我们逐步摸索出了一套训后服务体系:首先, 成立了训后服务办公室, 对每期学员培训开展调查摸底, 把所有学员的基本情况、所在单位的情况、服务需求信息等汇编成学员信息库, 及时掌握有关情况;其次, 开通了训后跟踪服务热线电话, 接听学员服务需求电话、主动回访学员;第三, 建立了专家库, 在专家教授和学员之间搭起了一个交流的平台, 对学员生产、管理方面的咨询都提供了技术服务;第四, 组织各个层面的培训工作者和专家教授进行训后回访;第五, 深入学员中开展服务。通过开展培训后服务, 延伸扩大培训功效、发现新的培训需求, 为下次培训提供了依据。

通过“四步法”干部培训需求调研模式推行, 逐步形成了以需求为导向的干部教育培训体系, 开创了培训工作新局面。我校的培训工作得到了政府肯定、社会公认、学员满意。最近3年来, 先后培训各级各类干部100多期5 600多人, 其中, 县处级以上干部500多、科级干部2 000余名、村干部3 000余名。受训学员普遍认为, 培训教学计划选题准确, 内容实在, “学有学头、看有看头、尝到甜头”。2005年陕西省委组织部在我校召开了全省干部教育培训现场教学经验交流会议, 2008年陕西省农村工作领导小组办公室在我校召开全省村官培训工作座谈交流会议。我校曾多次在中央农业干部培训教育系统和陕西省干部教育培训系统交流经验。我校的培训工作在新华社《国内动态清样》、陕西省委政研室《调查参阅》中刊登, 得到了中央及陕西省有关领导的充分肯定。培训效果引起了各大媒体关注, 《光明日报》《科技日报》《农民日报》《中国教育报》《陕西日报》、陕西电视台、人民网、新华网、光明网、新浪网等各大媒体先后进行了专题报道。

参考文献

[1]陈丽芬.论组织培训需求评估[J].南京理工大学学报 (社会科学版) , 2008, (4) 76-79.

[2]李爱国.怎样做好培训需求分析[J].湘电培训与教学, 2006, (3) 3-6.

[3]王和平等.海南省干部教育培训需求调研[J].新东方, 2008, (6) 37-42.

[4]叶绪江.干部教育培训的需求分析[J].中国培训, 2004, (9) 28-29.

13.低年级如何培养班干部 篇十三

古交市第十小学校 梁云霞 女 *** 030205 文章摘要：

班干部的培养既能树立榜样，又有助于集体力量的形成。低年级就开始培养班干部，也能早早解放班主任。我们可以在平时发现苗子，进行培养。不仅要让他们明白自己肩负的责任，还要让他们知道要如何做。低段孩子自制能力差，因而我们的教育工作要更加细致，更加有耐心，既要给予他们必要的帮助，还要放手让他们能更加胜任自己的工作。

关键词：班干部 培养

培养一批积极向上、以身作则、又能为集体热心做事的小干部，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的核心力量。那么，怎样来培养一批得力的助手呢？这就要求我们在培养班干部时讲究方法。

一、注意观察，发现苗子。

要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。我们对于刚入学的孩子都很陌生，不知道谁有能力去做班干部，那就要班主任老师平时多注意去观察，发现这方面的人才。比如刚刚开学的时候，每天放学后我都要亲自布置值日小组打扫教室。分配好任务后，教给基本的方法，边帮助有困难的学生，边观察大家的表现。总能从中发现会劳动，爱管事的苗子，进而培养成值日组长，再选拔出值日班长。经过一个月的训练，打扫卫生已经变得很轻松了。学习认真努力的不妨树立成学习委员；爱管“闲事”，乐于帮助老师布置任务的也许能培养成班长„„只要用心，好苗子一定能挖掘到。

二、相信他们，探讨、明确职责。

相信学生的能力，相信学生能够提出自己的看法。当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨论各自在班集体中的工作职责。班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工。因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各司其职，有的放矢。通过几年的班主任工作，我知道工作分得越细致，孩子们工作起来越容易。所以，我们班参与班级管理的人很多，但大家都能尽职尽责，把工作做好。如：负责红领巾检查的雷怡蓉，负责检查小手的武建臣，负责路队的王晓宇和孙立华，负责桌椅摆放、维修的胡玉欣、陈龙、乔梁和曾维泽，他们又都归后勤班长武思蓉管理。这样一来层层负责，每个人的工作都轻松了。

三、加强指导，教给他们如何工作。

有些班干部具有很强的责任心，努力地想把自己的份内工作做好，做出色，可因为以前不曾做过，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常处于想做又无从入手，想做又不敢做的境地。这个时候，就需要班主任悉心培养，手把手地教方法，特别是抓好每个第一次:第一次收作业本，第一次领读，第一次整理路队，第一次领操等，每次都要教给方法，讲解做好的标准，这样班干部做起工作，才能更加得心应手。比如，第一次收作业本，先让同学们把作业本正面朝上放好，小组长按顺序收起，整理整齐，学习委员再把每个小组的本子按顺序正反放好，整理整齐。经过练习，小组长和学习委员都能又快又好地收作业了。

四、加强教育，建立责任感。

刚上任的低年级学生小干部责任心较差、“溜号”现象较严重。为此，在小干部刚上任的这一段时间，我对小干部较苛刻，严令他们必须在必要的时间、必要的地点履行必要的职责，对任何一个小干部，我都不讲情分，不厚此薄彼。当然，在苛刻的同时还要讲求方法谋略，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感和使命感，但绝不能给予班干部玩忽职守上的宽容和同情。上任之始，就要告诉他们，谁在工作中表现突出，谁就是本班评选时的优秀班干部；谁要不称职，同学们有权重新推选班干部。以此，鼓励和约束他们。

例如，我班负责两操管理学生干部郭子豪，刚上任的时间，拖沓、自由散漫、制止不了学生的吵闹，做眼保健操时，只顾自个做操，有时又混迹于大家的打闹当中，忘却自己的职责。每当此时，我便会径直找到他，脸上“挂霜”，披头盖脸地训诫他：“身为班干部，你就是这样管理的吗？这个时候你要带领大家认真做操，你组织了吗?你现在就是个小老师，你应该想办法把这里的秩序管好，然后组织大家认真做操。”扔下硬邦邦的话，我转身就走，不容他解释，更不容他打退堂鼓。因为在训诫的时候已将管理的方法告诉给他，因此，在我走后，教室里安静了下来。如此这般地坚持了一个星期，第二个星期起，眼保健操时间他已能管理得很好了。

五、树立班干部的威信。

一个班干部能否管理好班级，那要看他是否有威信。班主任一定要帮助班干部树立威信。我首先教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。我这样对学生说：班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是我班的小老师，班上的一切事情都要听从班干部的领导，否则就是不服从老师的领导，这样的人将受到批评和惩罚。在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从干部就是服从集体。其次，我常在班里表扬工作尽职的班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的领导。但班干部也不是十全十美的，有时候难免也会犯错，当他们犯错误的时候可以选择适当的时间和地点，尽量避免在班级里公开进行批评教育。

六、大胆放手，培养独立工作能力。

有的班干部，依赖思想严重，老师说什么干什么，不说就不干。如何指导学生独立、主动地开展工作呢？这就要求班主任学会适时、适度放权，把集于自身的一些日常管理工作有步骤、有层次地分派给相应的学生干部。可能起初效果会差一些，说不定班级量化考核分数会因此扣了许多，但没有付出又怎能换来班干部的成长。所以在“放”的时候，我们应该做好这方面的心理准备，不可有头无尾，功亏一篑，更不可随意指责，大权回收，挫伤学生干部管理的积极性和主动性。当这些班干部有了创新的工作方法时，我们要多给予鼓励和理解，多听听他们的想法，你会有意想不到的惊喜。毕竟，班干部也是孩子中的一员，他们比我们更理解自己！