没有你我一样可以作文

没有你我一样可以作文（共9篇）

1.没有你我一样可以作文 篇一

为你我可以放弃一切作文1000字

为你我可以放弃一切作文1000字――羲和瑶是一对好朋友，她们在一个学校一个班级还是同桌。在学校门口新开啦一家名为“旧时光”饰品店。同学们陆陆续续的进进出出。此时

“曦，咱们去哪家店吧，看起来哪儿很火诶。”

“别去啦，咱又不买什么饰品。”

“那下星期我生日，咱去吧。”

“姐，我都叫你姐啦。你过拉几个生日啦。”

“哎，算上这个是第101个啦。”

“好啦，陪你。”

他们走进啦那个饰品店，饰品店的地方不大，里面却很温馨。店主是一个穿兰格格衣服的男孩。耳里塞这p3，淡淡的眉宇间透着遮不住的帅气。据说店主没有女朋友，因此，女生们都一遍又一遍的来到这个饰品店。

羲和瑶到那之后就只是挑选饰品，没有好好看过那个男孩。男孩看到羲和瑶的不谙世事，走到他们跟前做各种姿势。旁边的女生尖叫，羲和瑶继续挑选饰品。男孩走到他们面前说：“你没看到我长这麽帅，不给点尖叫。”羲点点头，微笑回应着那个男孩。而一旁的遥不知何时早已开怀大笑，说道“就你，长得帅，咯咯咯~~少自恋啦!”说完，便拉着希往外跑。

羲和瑶边喘气边笑，曦说：“诶，你还别说，那个男孩长得倒不来。”要说：“你不会喜欢他吧!”

“才不是呢!”

“不是就好。”

瑶回到家，妈妈告诉她隔壁新搬来一家人要她去帮他接应。(后来他多磨后悔，如果当时自己不去那该多好，不过该来的总是要来)他去拉直后，发现那个男孩竟然就是她的新邻居，还是要跟自己一个班的。这才知道他叫堇，来这个学校是因为父母没时间照顾她。

她去找曦，曦说：“挺好的啊，咋啦。”“没事就是不舒服”“你不是喜欢他吗”“你知不知道距离产生美啊”“呀别管啦，看他吧”“恩恩”

曦第二天领着堇来到学校，引得周围女生的一阵羡慕。一天又一天过去啦，同学对他们一起来的事情早已习以为常。可今天早晨，堇和瑶没有一起来。都跑去问瑶怎麽啦，要苦涩的一笑，说：“没事啊。”

原来啊，堇向瑶告白啦，瑶拒绝。曦找来瑶，质问她为什麽，瑶的回答只有一个。因为曦喜欢堇。曦听完后，打啦瑶一巴掌。大喊着，我不要你施舍的一切一切。

羲和瑶绝交啦，堇依旧追着瑶。瑶依旧拒绝，神魔都没有变，只是要的身边没有啦曦。慢慢的`，堇对瑶有啦变化，跟曦的距离约拉越紧，这一切，要都看在眼里，他经常在夜里大哭。

一个月后，在一个漆黑的夜晚，系打电话给瑶说：“堇，出车祸啦!”

要赶到时出的地点，看到在地上的金。她哭啦，抱住他，在她的耳畔轻轻的说：“我爱你”

此时的金喂笑着说：你终于说爱我啦

要哭着说我喜欢你一直都是

此时的金站拉起来，要发掘事情不对，扭头就王辉走。尽在背后抱住拉他，低声说你才说拉爱我，可不能这模块就走。

此时的曦，早已悄悄走远。

(谁说，你爱我)

2.不一样的你我他教案 篇二

一．教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》

二．教学班级： 三．教学时数： 四：课

型：

综合型 五：教学设计的理念或思路

1.从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

2.本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想 法。

六：学情分析

三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。七：教学目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

八、教学重难点：

教学重点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

教学难点：

学会与人和睦相处

九：教学方法：

讨论法，问答法

十：教学准备：

1.彩笔，画纸

2.可以分类的东西。例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子

十一：教学过程：

（一）导入

师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？（教师出示两片相似的叶子）。

生：……….师：这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。世界上没有两片完全相同的树叶。树叶是这样，那么人呢？同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？

生：……….师：我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习《不一样的你我他》（教师书写课题）。

（二）.在活动中了解自己与别人的不同

活动一：我的自画像

1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。（2）、教师观察学生的活动情况。（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中：（1）、老师进行自画像陈列。（2）、学生猜猜画的是谁？（教师可以在每张自画像前放一张纸条，学生将答案写在纸上）。（3）、谜底揭晓。（每个学生看过“自画像”后，教师公布答案，并引导学生讨论下列问题）。活动后： 讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？（3）、你对自己和同学有什么新发现？（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？

思考：自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？ 班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的? 小结：班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，每个同学也都有自己的有点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。

活动二：我们的想法一样吗？ 实验1.我们画得一样吗？

（1）请同学们看23页的图，发挥想象，把画儿画完（这时播放着轻松的音乐）。

（2）学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

（3）思考：“大家同在圆上作画，为什么画得不一样？”（4）学生回答讨论。

（5）小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的印象想法也就不同，正如“一个读者中就有一千个哈姆雷特。”

实验2.我们分的方法一样吗？

（1）.教师将自己事先准备好的东西拿出来，让同学们按照自己的想法分类（如按照质地分、按照色彩分、按照形状分、按照用途分）物品有：铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子（2）思考：为什么同学们会有不同的分类方法 3.小讨论

根据班里的实际情况讨论，你有没有和大家的想法不一样的时候呢？当和别人想法不一样时，你该怎么做呢？

总结：不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

活动三：我们共同来作画

1.教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生每组完成这张画。

2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。

3.教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花。”“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花束会怎样？”

4.总结：如果只有一种颜色的花，那么会没有那么漂亮。不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花。在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，有红、黄、白、紫„„的花朵，各种事物各有不同等等。生活中，有了这些差距就更美。同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽。

活动四：我们班里的骄傲

1.填树叶

(1).教师出示一张壁报，上面画一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每个同学一片树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上。（2）.学生介绍自己贴上的内容。

（3）.思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此繁茂。（4）.同学发言谈想法。

（5）小结：就是因为同学们的努力，用自己的言行，自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛。有每一位同学的功劳。我们都可以通过继续努力，学习让这棵树更加繁茂，为集体做自己可以做的。也正是每一个的独特性，才有了丰富多彩的校园生活。寻找自己的闪光灯，了解自己与他人，让这些不同把集体装点的更加漂亮。

（设计理念：通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法，兴趣等方面也是各不相同的。通过讨论攻破难点，让学生认识到要理解尊重别人）。2．夸一夸

我们想想上学以来本班开展的活动，获得的奖励，想想当时情景，感受拥有不同特点的同学在班级中发挥的作用。

（设计理念：从孩子们的实际出发，从他们熟悉的身边的人和事说起，引起孩子们学习的兴趣，通过对这些人和事的了解，感受到大家的各不相同给生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。）

3.《不一样的你我他》说课稿 篇三

人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》

教学设计的理念或思路

1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。

3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。

学情分析

三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。

教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

教学重难点：

教学重点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

教学难点：

学会与人和睦相处

教学准备：

1、生：彩笔，铅笔，自画像等

2、师：小星星卡片，面具，课件等

教学过程：

一、感知差异，铺垫差异基调

1.揭示课题

我和他一样吗?和你一样吗?看来你我他都不一样，今天，我们就来学习，不一样的你我他。

2.情境激趣

你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学习，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗?女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗?

3.任务一：听一听

(1)请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。

(2)从这个任务中，你感受到了什么?

4、任务二：猜一猜

(1)请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。

(2)从同学们的自画像中，你发现了什么?

(3)师总结

[意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。]

二、发掘差异，达成差异共识

1.任务三：夸一夸

说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。

(1)说自己

(2)夸同学

(3)比较不同

2.评出班级里的小明星

同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。

[意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]

三、礼赞差异，领略差异风采

1.任务四：画一画

同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。(板书：优点)现在通过小组的力量来完成第四个任务。

(1)活动准备

给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。

(2)活动要求

小组合作，5分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。

(3)作品展示

(4)谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办?

2、任务五：演一演

每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。

(1)才艺展示

(2)用掌声礼赞差异

(3)看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体?

3、总结

因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去创造更多的精彩吧!

4.《不一样的你我他》优秀教案 篇四

《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

二、教材分析

《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

三、教学对象分析

三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

四、教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

五、教学准备

1、每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。

2、学生准备好彩笔。

3、教师准备60张带有不同圆圈的画纸。

4、教师用录音机录下几名同学心中的话。

六、教学过程

(一)播放录音，辨别人物。

1、播放录音，请同学们听一听是谁的心里话?

2、提出问题：你是怎么辨别出来的?

(二)展示自画像，猜猜我是谁

1、把自画像分发给各小组，并组织小组讨论

(1)“自画像”画的是谁?

(2)你是怎么猜出来的?

2、展示讨论后，全班汇报

3、思考：班里的同学有没有完全一样的?

(三)播放音乐，用圆画画

1、发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。

提出要求：

(1)发挥你的想象力，把画画完。

(2)画好后贴在黑板上。

2、思考：为什么画的不一样?

(四)找优点，夸夸我班同学

找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。

5.没有你我一样可以作文 篇五

品德与社会学科要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态下体验生活，通过自己的发现和探索得出结论。

本课我首先通过提问直接引导学生查找出每天朝夕相处的老师与老师之间，学生与学生之间的外貌不同。激发学生的学习欲望。明白世界上没有完全相同的人，人与人存在着外貌的不同。接着通过游戏纸上划圆和小组交流汇报课前收集的关于人与人之间存在着哪些不同等教学形式。知道每个人的想法、选择、兴趣爱好是不一样的。最后，通过他评、互评等形式查找自己与同学们身上的闪光点。引导学生走进自己身边具体的、现实的学校生活中，使学生懂得天生我才必有用。正因为人各有不同，各具所长才能给我们的班级争得了荣誉，使班级充满了生气与活力。由此加深对自己和同学的理解，能尊重他人的想法和选择，增强班级的凝聚力，并为此而骄傲。

授课过程中的不足有：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一，但自己收集资料方面非常全面。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高，以便于使自己的教育教学此文转自水平日臻完善。

6.没有你我不是我自己爱情诗歌 篇六

望望窗外的天气

不知你的城市是否也在下雨

翻开日记

我就开始妒忌

日记里全是你

你的喜怒你的起居

还有我偶尔生你的气

我也开始生自己的气

生活里竟然不能没有你

我的欢乐我的悲喜

居然全都是因为你

在一起时你是我的全部

你不在时我甚至无法呼吸

没有牵你的手

走路时都没有底气

没有你在身边

电影里的笑声也是悲剧

没有你，我失去了自己

我不能生气发脾气

我也不能任性哭泣

我不想去超市购物

我也不想去湖边看雨

就连吃饭时都要叹息

更别说房间里一个人的孤寂

没有你

就连我最喜欢看的月亮

也都不知哪儿去了

看着电视

盯着手机

等你的信息

怎么还没有你的消息呢

我都有点孩子气了

一，二，三，四，五，...要是，还没你的信息

我就不理你了

我就一个人去湖边淋雨

7.没有你我依然过的好情感散文 篇七

当我渐渐长大。或许，这就是告别青春的成年仪式。不再会为了一篇文章而兴奋不已，不再为一句我会尽我最大的努力让你过的幸福而深感幸福!不是不好，而是兑现不了的承诺都是谎言。

我相信爱你的人，不会因为你的成功或者失败而爱上或者否定你。我相信，真正爱你的人，是给予最深陪伴的那个。男人善于说好听的话，女人喜欢听好话。好话能瞬间激起人的兴奋点。其实，我大声对他说，你不爱我。实则是爱的，因为，那些看似没有的付出，都能感受到。他说，他女儿情窦初开，需要隔离，要送到远远的亲戚家去养着，等高考结束去接。这些都是他安排的，对她真的没话说，只是，不能接受他这种将自己的生活方式强加在别人身上。

在他眼里，你就是一个没长大的孩子，他在你眼里就是不愿说穿一切的患得患失者。都是成年人了。如果你是一株树，我将成为一棵树，与你并肩站立，绝不让你遮挡我的阳光。如果你是太阳，我将是月亮，在白天你彰显你的光亮，在夜晚闪现我的光辉，日月同辉。如果你是山，我将是依偎在你身旁的那湾河水，山水相依。如果你是我的爱人，我将是你的爱人，携手一生看日出日落。

8.没有你我一样可以作文 篇八

42、家家争做文明家庭人人参与创建活动。

43、创造优美环境，营造优良秩序，提供优质服务，创建文明城市。

44、提高市民素质，贵在自身行动。

45、文明城市——你我共同的家园！

46、争创全国文明城市，营造良好投资环境。

47、加强和改进未成年人思想道德建设，责任在成年人、在全社会。

48、从我做起告别陋习树立文明新风尚。

49、以人为本抓创建，党恩惠及千万家。

50、关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

51、少一声喧哗，多一片宁静；播洒知识万千，创造美好环境。

52、用心创建文明晋城，让爱成就美好未来。

53、告别陋习，健康文明。

54、创建连着你我他，众手浇开文明花。

55、走进新风鹤乡，感悟文明射阳。

56、告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。

57、在家庭做一个好成员在单位做一个好职工在社会做一个好公民。

58、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。

59、文明城市，温馨家园，创业乐园。

9.日志：没有什么可以永恒 篇九

日志：没有什么可以永恒

小时候老家院子里有一棵枣树，曾经给我留下过许许多多美好的回忆，春日里早芽萌动，微风里摇曳，嫩嫩的好像孩子的小手在挥动;夏天淡黄色的小花开满枝头，满院子都能听见蜜蜂嗡嗡的声音;秋色正浓的时候枣子也成熟了，满树的玛瑙一般带给我们一个甜蜜的梦;冬季多雪，有时候早晨起来一看，玉树琼枝罩住了半个院子，几乎所有童年老家的回忆都有这棵枣树的影子，几乎是生命中一段时间的背景墙一样;没考学离家之前，一到傍晚，我就特别喜欢躺在一个大转椅上，凝望未曾全部变黑的天际，斑驳杂乱的枝杈中等待着那一抹晚霞消逝后的星星出现，憧憬自己的未来。后来，老家房子要整修，因为地基的原因不得不将这棵枣树伐掉，当时我已经离开老家了，但是仍心里难过了许久，但没有折中的办法，一些新生事物的产生总会有一些旧的东西离我们远去，舍不得却又不得不做出取舍，现在老家院子里已经一点那棵枣树的影子也没有了，新房建成后栽种的几株树也已经长大，但仍无法忘记那些美好的记忆，也许平平淡淡的东西一旦失去就会觉得特别珍贵，沧海桑田之间，有多少变化会被我们铭记呢。回头想一想，逝去的就逝去吧，没有什么可以永恒，包括友情，也包括亘古不变的时光。

上学的时候曾经有过几个不错的同学，天天勾肩搭背的玩伴，在一起做作业、听老师话的时候不多，但偷偷出去旷课，下湾游泳，甚至于一起拿乡邻家的公鸡做菜，配合着去邻村瓜地里肆虐偷瓜这类的事情干了不少，已经记不清楚多少次被老师责令在操场上罚站，难兄难弟战斗的友谊格外深厚，我第一次抽烟、第一次喝酒都是这帮哥们所赐，但初中毕业后各奔东西，我去了县城就读高中，他们有的去读了技校，有的则回家做了老百姓，记得分别时泪眼婆娑的呼喊着莫相负莫相忘之类的誓言，但时过境迁，几年过去，大家见面仍是朋友，十几年过去，就有点变得都是点头之交了，几十年后现在在路上相遇，如果不是刻意细看，大家都几乎不认得了，时间是最好的疗伤剂，但也是最好的遗忘药，有些东西会离你远去，哪怕最纯真的感情在红尘滚滚的岁月里也经不起什么考验，没有什么可以永恒，永恒的只有那些自己的回忆而已。

有段时间一直沉醉于写作小说，当时甚至在一个圈子已经有了小小的名气，某个当时挺有名的论坛版主都约我写一个系列小说，那个时候觉得自己有点自我膨胀了，但是三天打鱼两天上网的写作却被主编毫不留情的拒绝了我的加盟，当时很失望，也有点此地不留爷自有留爷处的感慨，觉得自己有才，自视极高的想等我出名了如何如何的模样，但终于没有下定决心变得沉稳，很多当时初具想法的素材被很随意的放弃了，然后就是去江苏扬州，那段时间很闲也很有激情，不过终于没有沉下心来做点有意义的事情，很多所谓的文学梦想也就江郎才尽了，再回首想做点什么的时候却发现已经比原来难了许多，没有什么可以永恒，即使你身体的一部分，即使你认为不会改变的赤子之心和才华横溢，正视自己，正视社会，也许是唯一能够称得上值得珍藏的态度。