学前教育的现状和发展

学前教育的现状和发展（共8篇）（共8篇）

1.学前教育的现状和发展 篇一

中国教育培训业的现状和未来发展趋势

一、中国教育培训业的现状：

21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代,中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点,成为创业投资最热门的关键词。2008年面对房地产、股票等投资市场的不景气，专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。有关专家表示教育业是未来投资的热点,全国教育市场巨大,市县级城市市场急需开发,新一轮的教育掘金行动即将开启!

根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》来看，未来5到10年，中国教育培训市场潜在规模将达到5000亿元。尤其是中小学的教育培训，超出3000多亿的市场，并且正以每年30%速度急速增长，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前,我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，这是一个无比巨大的需求群体市场。幼儿教育市场是一个潜在的大市场，近两年来，中国教育市场迎来了培训行业投资高峰期。除去风险投资商的青睐，国际教育集团参与度也在提高。而对于普通投资者来说，投资教育的渠道也在不断增多。中国教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。预计到2010年，中国教育培训市场的潜在规模达3000亿元人民币。

从目前的发展状况看，中国的教育培训业尚处于起步阶段，虽然教育培训机构已有近万家，但资金规模超过10亿元的屈指可数。教育培训业，还是一座尚待开发的“富矿”。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语、课外辅导、职业教育等行业领头地位。在2008年到2009年培生出版公司先后并购了华尔街英语和上海乐宁英语，这是国际教育机构强势进入中国教育的一个趋势。而中小机构发展也面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。

二、教育培训业近两年的发展特点：

1、品牌教育综合化发展

在教育培训市场竞争化的时代，品牌优势是竞争的一个核心，以新东方为例上市后新东方开始在幼儿教育、职业教育、中高考辅导、个性化家教等领域强势进攻，利用新东方的品牌优势在各个领域进行扩张，巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署，融资后在全国并购了一些地方大型培训机构，很快实现了集团化的运营模式，同时巨人的幼儿教育和家教得到了快速发展，目前已经形成了综合化的品牌格局。同时巨人教育集团注重开辟教育蓝海，据国家语委透露，教育部正在制订中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。而新出台的高考大纲中“错一字扣一分”的规定和电脑阅卷对书写要求的提高，是对目前语文基础教学的一种警示和鞭策。为此在教育市场多变的情况下市场迎来了一些新的机遇，巨人教育集团在2007年开始并购钢笔字速成项目，2008年投资研发，目前已经在市场上销售，销售不到半年来全国加盟商达到200多家，巨人研发的《巨人五天钢笔字速成项目》在全国开启了将大型情景喜剧和教育完美结合的经典案例，第一次将《家有儿女》三位小童星聚集打造出了青少年喜欢的钢笔学习产品。同时巨人教育集团正在研发的《智多数学棋》即将面世，目前已经订购出30多家单位。巨人教育产品化的战略将是集团的又一利益增长点。

2、专业教育机构连锁化和品牌教育项目连锁

在品牌机构综合化发展的趋势下，专业机构注重在纵深发展，例如旭日弘文作文，专注作文考级，在全国设立了考级基地，快速开发市场，推动地方加盟商开启作文教育的新革命，像这样专业化的机构专注某个领域是快速成长的重要策略，专注造就专业，为此在品牌机构竞争的条件下，加快专业化机构的核心竞争力是与品牌机构竞争的策略。目前像新东方的泡泡少儿英语在全国也有加盟，巨人教育集团的《巨人五天钢笔字项目》、《巨人四大名著歌曲版》、《巨人作文》、《巨人数学》、《巨人英语》、《巨人幼教》等自品牌项目，已经在地方二三级城市展开项目加盟，这种品牌化加盟的模式将有助于快速启动二三级市场，地方加盟商热衷于与品牌化教育机构的合作，提升自己的品牌形象，打造在当地的核心竞争力。这种模式将是二三级市场快速成长的一个重要方式，也是中国教育培训业走向全国地方城市的一个重要途径。最终会形成大品牌教育机构占领全国各级城市的大格局。教材的标准化、服务的一体化、优质教育资源的共享，将成为一种趋势。

3、融资机构并购趋势化

国际出版教育集团英国培生集团日前在京宣布，其分支“培生教育”正式并购英语培训教育机构——华尔街英语(中国)。去年，“培生教育”收购了上海乐宁进修学院，并持股北京戴尔国际英语学校，正式进入中国英语培训市场。此次并购，“培生教育”将继续保留“华尔街英语”品牌，进一步扩展教学网络，为更多中国在职商务人士提供英语培训。这是国际教育集团大势进军中国的趋势，目前在已经获得融资的教育机构中都开始了自己的圈地运动，新东方并购了铭师堂等高考复读教育机构，安博教育在全国并购了一些课外辅导培训和职业化教育机构，环球雅思早就开始圈地，巨人教育集团在武汉、南昌、西安、广东、广西等城市大势并购了当地最大规模的教育培训机构。还收购了一些很有潜力的教育科技及游戏产品。这种并购化的趋势导致当地的教育机构竞争力发生了改变，以前是地方本土品牌占据市场改为了由全国品牌占据地方本土市场，同时增强了地方品牌的知名度和核心竞争力，加强了服务和师资力量的建设，使得地方教育机构发展快速。这将是品牌化教育机构跑马圈地运动又一个竞争趋势，占据自己在全国的市场。

三、教育培训业的主要竞争领域：

1、中小学英语培训市场的竞争分析

大家知道，目前我国英语培训市场的市场总值已达150亿元，到2010年，可望达到300亿元，可见这将是一个发展十分迅猛、蕴含巨大商机的行业，而且相对于接近饱和的成人英语培训市场而言，中小学生和幼儿英语培训则成为未来市场发展主力军，所以激烈的虎狼大战在这里上演并不为奇，虎狼大战本质上就是利益之争！在北京少儿英语规模比较大的有巨人教育少儿英语，新东方的泡泡少儿英语等机构。每个教育机构又都有自己的特色，如英孚教育、盖伦少儿英语等更注重英语教育的实用性，大多使用外教，注重培养学生的英语能力，巨人教育注重了能力与升学考试的结合，符合家长和学生的需求。巨人教育集团在北京的少儿英语学员同期在校生就有3万多人。我相信这样规模的少儿英语机构在北京市场是少之又少。巨人学校还研发出了《巨人少儿英语》系列教材，目前已经投入市场，巨人将掀起全国少儿英语市场又一高峰。随着家长对孩子的教育心态的日趋理性，选择英语培训机构也越来越慎重，更看重培训机构的实力、口碑和品牌。英语培训已经进入品牌化时代，市场将面临残酷的重新洗牌，许多培训机构已经意识到严峻的竞争形势：是得过且过被市场淘汰，还是选择加盟获得重生？

2、课外辅导市场的竞争分析

时下，中小学生的课外学习辅导市场日益升温，这与家庭对教育资源的巨大需求密不可分。调查显示，城市家庭中为孩子请家教的比例占到了40%-60%，城市居民日常支出中教育所占的比例在08年时占到28%，统计表明这部分比重在逐年递增。2008年，仅初中生和高中生的课外辅导市场年产值就已经超过200亿，这一数值预计将在5年内达到500亿元。在我国，优秀的教育资源分配不均衡，传统的课堂教学不能做到面面俱到，升学和就业的压力又非常大，这些都导致了我国中小学课外辅导市场上的庞大需求。

在国内，课外辅导机构在种类和数量上都已经初具规模，按操作方式可大体划分为网络教育机构和实体培训机构两大类，这两类机构都存在着各自的优势和弊端。但是像巨人教育集团这样的综合化课外辅导教育机构目前还很难有机构超越，巨人教育集团的定位准确，专注于中小幼教育市场，面向教育的多元化、综合化发展，现在很多教育机构也在模仿巨人教育的综合化发展模式，但是这个时代要想综合化，套用国际定位大师特劳特的话说是：巨人教育的发展定位是在市场初期形成的战略，如果换成今天再定位于综合化教育将是最大的错误。所以，今天我们看到很多的教育机构也想办出巨人这样百货大楼式的教育航母，实在是难以实现的。

课外辅导市场最大的竞争就是师资的竞争。幼儿、小学注重综合素质教育、中学注重升学考试，无论中小学，还是幼儿教育，师资是一个重要保障，教学研究永远是学校生存的生命线。为此，巨人教育集团非常重视教学和教研工作，我们的最大资金投入就在师资培训和选聘上，还有就是在教材和教学的研究上，我们相信这才是教育机构发展的核心竞争力。

四、中国教育培训业的未来发展趋势：

1、品牌化格局形成在未来，中国教育培训业的品牌化格局将会形成定居的局面。例如：英语培训领域将是新东方、环球雅思等这样的机构领跑英语培训市场；职业教育将是安博、北大青鸟等机构占据职业培训市场份额；中小学课外辅导领域将是像巨人教育以多元化的优势占据全国市场，最后将形成像家电业和电脑业，大品牌割据市场的格局，各个大品牌在自己的领域内不断圈地扩大，将标准化和专业化的运营模式向全国推广，这也将是中国教育培训业的未来发展格局。

教育培训领域的广阔市场和丰厚利润，使得西方国家加紧了进军中国教育培训市场的步伐。这些国外公司进军我国教育培训市场，采取的是目前国际流行的“教育连锁经营”的模式，其特征是加盟授权和特许经营。肯德基、沃尔玛等国际知名品牌，都是用这种方法成功地打开了中国的巨大市场。市场经济是一种开发经济，教育市场的长久封闭既是不理性的，也是不现实的。如何面对国外竞争对手，这是从事教育培训市场的国内机构所要考虑的主要问题。在目前的情况下，对于大多数从事高端教育培训市场的国内机构而言，与国外大型机构合作，“与狼共舞”是一条有点无奈但正确的选择。同样，选择和中国本土的教育培训机构的合作，也是跨国公司进军中国教育培训市场的必由之路。

2、进入国际市场竞争

在国际教育集团进入中国教育市场的同时，中国的教育机构也要走向国际大舞台，同时要展开与国际教育集团在国内市场的竞争，本土品牌需要联手行动，加大产业联盟，既要学习国际先进的教育模式和教学科技技术，同时也要借助本土的优势研发国内教育产品，提高与国际教育集团的竞争力。中、小型培训机构的另一个竞争策略就是不求“大”而求“深”，即认真分析细分市场，选准某一个需求点，再精准地深入下去。

3、早教市场并购整合将是重头戏

中国的第四波婴儿潮始于2005年，而2007“金猪宝宝”、2008“奥运宝宝”等概念又进一步拉升了婴儿出生率。据《中国人口统计年鉴》，中国每年有3000万婴儿出生。最新统计数字显示，目前城市中0～3岁的婴幼儿人数已达1090万。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。在中国，为子女教育形成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据15%和24%的比例，已成为中国家庭第二大消费。与其他细分行业相比，学前教育领域的格局是最分散的，受地域性强、批地繁杂、小势力割据、教师流动性大等诸多问题困扰，真正上规模的教育机构很少。“但这也正是机会所在，任何一个成熟的细分市场都是从这个阶段发展过来的。”容敬思分析说。对于早教市场，并购整合将是下一阶段的重头戏。巨人幼儿教育市场迅速启动新的战略，已经形成了自己独有的模式，正在全国市场加快发展步伐。

4、中小学课外辅导市场大有可为

对中国父母来说，孩子学习成绩的好坏直接关系到他们将来的发展。据相关调查显示，目前中国有70%的中小学生，选择用课外辅导的方式来弥补学校教育的不足，而大考冲刺阶段的学生选择课外辅导的比例更高。有1/3的被调查家长表示，愿意拿出上万元为孩子的课外辅导买单。

中小学课外辅导市场是最受投资者关注的细分市场。截至2008年11月底的数据，中小学课外辅导培训市场获得1.0325亿美元投资，占教育行业投资总额的近30%.世界银行曾发表报告称，中国从小学到大学的学生人数占世界的17%，但是教育市场价值却只占2%.从这一报告来看，一项调查显示，2007年，仅初中生和高中生的课外辅导市场年产值就已经超过200亿元，这一数值预计将在5年内达到500亿元。与当下相当火爆的IT培训及英语培训（2008年，IT培训市场规模50亿元，英语培训市场的规模220亿元）相比，相对“低调”的中小学教辅市场反而显得更加“大有可为”。

结束语： 我们相信教育是未来行业中最具发展潜力的行业，教育产业是一个光荣而又神圣的职业，教育是一个利在当前功在千秋的产业，教育既提高了自己的教育水平也带来了社会的效益。我们衷心的希望全国教育机构联合起来，形成合力，将中国教育市场推向一个新的高度。

摘要:改革开放以来,中国的教育改革成绩斐然。随着市场经济体制的逐步建立和完善,计划 经济和行政指令色彩浓重的教育改革逐渐被法律、制度规范的教育改革所代替。在这一社会 转型过程中,准确而及时的教育评价比过去显得更加重要和迫切。

中国是文明古国,又是人口大国,封建等级制和封闭的 自然经济使丰富的人力资源得不到充分开发,19 世纪中 叶,我国适龄人口中受教育者仅占5 %。1946 年全国小学 毛入学率仅为38 %;有大学207 所,在校生只有15.5 万 人。新中国成立以后的195062.6 %的初中毕业生升不了高 中。1564 岁 人口人均受教育年限较OECD 部分国家低41/ 3 为15-25 岁的高中阶段及以后人口,接受正 规教育机率不大,在“十五”期间实现高中阶段毛入学率 60 %的任务艰巨。2001 年,建立校园网的小学、初中分别 占全国的1.5 %、5.7 % ,全国中小学每51 名学生拥有1 台 计算机。高中师资缺口116 万名。基础教育落后的主要原 因在于农村教育严重滞后于城市教育,而农村教育的特点 还不能用城市教育的发展模式套用,农村教育在更大程度 上取决于“三农”问题的逐步解决。城乡教育差异的长期性 取决于城乡经济、社会、文化差异的长期性

2.学前教育的现状和发展 篇二

我国早期的航海教育都是口授心传、师傅带徒弟的传统方式, 真正的高等航海教育起源于上海高等实业学堂 ( 南洋公馆) 的船政科。1909 年7 月船政科 ( 大连海事大学和上海海事大学前身) 正式创立, 1911 年航政科被分出另设专校, 定名为邮传部高等商船学堂。中国航海教育登上了中国高等教育的历史舞台, 中国航海教育正式走上了按科学教育方法培养自己高级航海人才的道路。

对于航海教育的发展, 不同学者从不同角度给予了不同的看法。大连海事大学教授吴兆麟等主要从航海教育定位角度将航海教育分为三个阶段, 这与按航海教育改革的区分基本是一致的。也有学者以新中国成立为界, 将航海教育分为两个阶段, 见下表。

资料来源: ①吴兆麟，王跃辉，陈敬根. 论中国航海教育的定位. 航海教育研究 2008. 4; ②高玉德. 用世纪眼光、战略思维谋划中国航海教育.中国高等航海教育.2009.9

虽然从不同角度看, 航海教育的发展阶段不同, 但整个航海教育发展的过程是无法改变的。尽管航海教育经历了三次停办、三次复校的曲折发展, 但早期航海教育中重视理论与实践能力、注重动手和礼仪学习、教师需有较深资历和航海经验等理念对今天航海教育的发展仍有积极作用。

2 我国航海教育的现状

2. 1 我国航海教育取得的成绩

①教育规模不断扩大。经过一百多年的发展, 我国的航海教育规模不断扩大, 已建立了由博士、硕士、本科、专科以及职业技术教育等组成的完备的教育体系。2012 年, 全国共有107 所航海教育与培训机构, 其中设置航海类专业并招生的本科院校有14 所 ( 占14%) , 高职、高专院校25 所 ( 占23%) 、中职、中专院校28 所 ( 占26%) 、其他船员培训机构40 所 ( 占37% ) , 航海教育与培训机构呈多元化发展。面对世界航运市场对船员需求量的增长, 近年来我国航海教育中的招生总人数不断增加。20 世纪末我国航海院校年招生规模为5000 余人, 到2010 年全国航海院校招生规模达到53996 人 ( 本科4475 人占8. 3% 、大专12829 人占23. 8% 、中专23324 人占43. 2% 、两年制5044 人占9. 3% 、非航海工科1353 人占2.5% 、函授6971 人占12. 9% ) , 增长近10 倍[1]。

②教育质量和水平不断提高。新中国成立以来, 我国航海教育质量和水平不断提高。2012 年, 我国航海教育师资队伍中, 有中级和副高级职称、本科及以上学历、航海类专业师资船员适任证书总持证率均达到50% 以上, 师资队伍整体水平较以往有了显著提高。自1988 年实施海船船员适任证书全国统一考试以来, 在三副、三管轮海船船员适任证书全国统考中, 本科毕业生通过率到90% 以上, 高职、高专毕业生通过率也在70%以上。我国的海员培训包括STCW公约规定的所有培训, 教育质量水平都得到国际社会的广泛认可。我国每年外派海员大约4 万人, 成为世界上最大的海员供给国家。

2. 2 我国航海教育存在的问题

①培养结构不合理, 海员素质差异大。我国每年培养的海员不少, 但高端航海人才却比较少, 海员综合素质差异大。2008 年我国已有注册海员155 万人, 但是只有31. 7% 的海员持有相关的适任 ( 资格) 证书。此外, 在取得适任证书的海员中, 只有40% ( 200, 000) 的海员具有远洋航运资格, 而其他则只能在沿海或内河工作[2]。现在全国一年新增航海专业学员仅5. 4 万人左右, 其中三分之二只是两年制学历的操作级海员, 而接受3 年以上本专科教育的学员只有约1. 8 万人。据估计, 到2015 年, 普通海员的富余人数将增加到1. 5 万人, 而高级海员的人数缺口将扩大为2. 3 万人[3], 普通海员和高级海员的比例严重失衡。我国航海教育以职专教育为主, 本科教育以上高级教育院校还较少; 2 ~3 年的学制中, 要求学生熟练掌握专业技能和实操能力, 并通过相关海员证书, 对学生来说有一定难度。这种航海人才教育培养结构与海员市场高端化趋势极不相符。应尽快改善当前的航海教育结构, 努力促成普通海员向高级海员的转换, 培养更多高质量的海洋人才, 改善这种供求不等情况。

②教学方法不适当, 英语交流能力差。随着世界航运业发展, 由于劳动力成本低等因素, 我国海员越来越多地参与国际航运发展中。我国每年外派海员数量近10 万人次, 已成为世界重要的海员劳务输出国。但英语交流能力却成为限制我国海员在国际航运界发挥更大作用的障碍。据海外船东反映, 中国船员英语交流能力较弱。我国现行的航海英语考试体系过分注重技术英语而忽略语言交流能力, 因此在教学方法上, 对学生英语的教育也只停留在学习上而没有涉及交流。再加上我国海员多来自农村, 英语基础相对较差, 这就要求进行航海教育时, 要更注重应英语的学习, 尤其是航海口语的学习。应改变当前的英语教学方法, 注重口语交流, 特别是对IMO推荐使用的标准航海用语的运用能力的注重; 多聘任海外教师, 以交际式的口语为主, 英文授课, 创造良好英语氛围, 让学生体会到英语的重要性, 从心里想学好英语, 有动力去学好英语。

③航海教育投入不足, 海员实操能力差。航海类专业具有高投入性, 教育投入不足, 就容易导致缺乏先进的教学设施和影响海员的培养质量。航海教育所需的实验室及其配套设备建设都需要大量资金, 除几所发展较完善的本科和专科院校外, 大多院校存在设备不足的问题, 如全国仅有9 所航海院校拥有是 ( 包括自有/校企合作, 共计12 艘) , 所占比例仅为18. 75%[1], 这与发达国家相比, 相差甚远。实验设施不够, 有的学校甚至直接取消学生上船实习, 严重影响了航海类专业的实操能力培养。航海是一个经验性和实操性都很强的行业, 必须加大教育投入, 提高海员实操能力。政府除了政策支持, 还要增强财力支持, 完善航海类院校的相关设施。航海类院校也应多与相关企业合作, 利用企业提供的舱位, 让学生切实增强动手操作能力。

3 我国航海教育的演进方向

尽管这两年受国际大环境影响, 航运业不景气, 但由于行业自身的周期性、中国经济的坚挺, 以及上海自贸区成立的机遇, 国内对航海人才, 尤其是中高端人才仍在增长。相应地, 航海教育要紧跟形势, 进行改革, 提高航海人才的综合素质、英语交流能力和海洋保护意识, 向着素质化、国际化、网络化、绿色化方向迈进。

3. 1 航海教育要走向素质化

根据交通部科教司组织的“2015 年交通专门人才需求预测及交通教育发展战略研究”的预测结果, 不计研究生, 国内最近5 年内年均需要航海人才数量为7880 人, 与实际培养能力6460 人相比, 相差达1400 多人[4]。在多家航运企业中, 由于自身能力限制, 中国海员只能胜任中低层次的岗位, 高层次海员中中国海员所占比例很小, 这就要求航海教育要朝着素质化方向发展, 努力提高高素质航海人才的培养能力。国际所需的航海人才除了具备扎实的专业航海知识外, 还要具备熟知相关法律法规、善于运用英语沟通、较强实际动手操作等能力和创新、环保的精神。在新的STCW公约中, 也强调了加强海员电子信息、经济管理方面的能力, 对船长、高级船员等也提出了更高的要求。为此, 政府、企业、院校都应加强对航海教育的政策支持、财力保障, 让学生在学校期间, 既能加深对专业知识的掌握, 又能有时间多读书, 拓展知识面; 同时, 加强校企合作交流, 让学生具备较高基本素质的基础上, 经过船舶公司的实践锻炼和工作磨练, 使学生成长为高素质的航海人才。这样, 我国海员才能适应当前的大环境, 才能摆脱在国际航运市场中被动的局面, 逐渐掌握主动权。

3. 2 航海教育要走向世界化

我国航运企业航线遍及世界各地, 国际海员需求大增。我国每年外派海员数量近10 万人次, 已成为世界重要的海员劳务输出国。据国际海事人力资源报告分析, 当人均国民收入达到3000 美元时, 就不容易找到海员了。而我国现在人均国民收入仅为1000 多美元, 离3000 美元差距巨大。因此, 海员外派必将成为我国对外劳务合作的新增长点, 对于航海英语及有效沟通适任方面就提出了更高的要求。一方面, 我国航海教育要从国际视角出发, 充分利用国际航海教育资源, 取其精华, 去其糟粕, 借鉴海洋强国先进教育理念和经验, 遵照STCW公约和相关国际法律法规, 结合我国国情, 对我国航海教育资源进行优化整合, 以实现我国航海教育与世界接轨。另一方面, 要重点强化航海院校的英语教育, 突破语言障碍, 培养能融入国际航海业的高级航海人员。

3. 3 航海教育要走向网络化

科学技术日新月异的发展, 带来船舶运输等航运业智能化发展。随着我国航运业专业化、高速化、智能化的发展, 对航海人才提出了更高的要求。如第五、第六代大型集装箱船、VLCC、LNG船等高技术船舶的驾驶与管理人员、深水港口与深水航道方面的技术与管理人员都十分稀缺。2012 年生效的新STCW78/10 修正案中, 也加强了船舶人员使用ECDIS导航的适任能力以及对信息处理能力等。因此, 我国航海教育必然要与之对应, 向网络化方向发展, 培养适应航运业综合一体化发展的高级航海人才。一方面在教学方法上走向网络化, 多采用课堂模拟、网络课堂等形式授课; 另一方面, 在教学内容上, 要多开设与当前航运技术紧密结合的网络相关课程, 让学生多接触并了解最新的科技网络的发展, 增强对先进设备的掌握处理能力。

3. 4 航海教育要走向绿色化

保护海洋生态环境是建设“海洋强国”的前提。海洋面积占我们地表总面积的三分之二, 一个地区污染, 就可能危及整个海洋, 进而影响整个地球。而海洋环境污染多是由于人员疏忽, 缺乏环保意识所致。在STCW78/10 修正案中, 重视海员海洋环境保护意识的培养也是其中的重要特点。在STCW规则中的表A - Ⅱ/1、表A - III/1 和表A - VI/1 中, 纳入了海洋环境保护意识培训和遵守防污染胜任能力要求。因此, 加强海洋环境保护意识很重要, 航海教育要向着绿色化方向发展。在对海员的培养中, 一方面要增强海洋环境保护方面的教育, 多组织环境保护方面的活动, 使环保观念深入人心; 另一方面, 增强法律法规的约束力, 避免操作性或事故性污染对海洋环境的影响。

4 总结

随着十八大“海洋强国”战略的提出, 今后在海洋方面我国必将投入更多财力物力人力, 全面发展海洋经济。海洋的开放、利用、保护、管控, 为广大海员提供了更为广阔的发展空间和施展才华的舞台, 海员发展战略更加明确, 海员发展环境更加优化。在总结航海教育历史的基础上, 我们可以更清晰地看清航海教育的现状、发现其存在的不足, 并预测了航海教育的发展方向。在经济全球化更密切的今天, 各国政府、企业、航海类院校和相关培训机构都应该加大支持力度, 加强资源投入, 使航海教育沿着国际化、素质化、网络化和绿色化的方向发展, 培养更多高素质的海洋人才, 促进我国“海洋强国”战略目标的实现。

摘要：随着我国航运业的发展, 优秀航海人才的需求量也越来越多。航海教育作为培养航海人才的基础, 其发展情况直接关系到航海人才的培养。为了培养更多航海人才, 尤其是高端航海人才, 文中在研究以往资料的基础上, 分析了航海教育的历史和发展现状, 并预测了航海教育的发展方向。通过对历史的总结, 解决当前航海教育中存在的问题, 使航海教育朝着素质化、国际化、网络化、绿色化方向发展, 培养符合STCW78/10公约要求的高素质航海人才, 以实现我国“海洋强国”战略目标。

关键词：航海教育,航海人才,发展现状,航海教育发展方向

参考文献

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3.小学科学素养教育的现状和发展 篇三

关键词：科学素养；现状；态度；调查

小学科学以前的学名叫自然，这个新名字如果说起来很多人都不知道，即使知道的人也会把它忽略，认为它并不重要，在他们的心目中，语文、数学、外语才是正规的课程。由此可见，小学科学教育的地位很薄弱。

一、小学科学教育的现状

相对于语文、数学、外语来说，小学科学可能根本没有什么可比性，对于其他学科，如：美术、音乐、体育来说，它可能还要薄弱些，科学只是科学家的事情，与他们的生活关系不大，所以，学生的兴趣就不大，我们教会学生的可能就是一些生活中常见的，比

如，锅里的米饭烧开的时候冒白烟，在他们的记忆里那就是水蒸气，通过上科学课让学生知道，它是空气里的水蒸气遇冷凝结成的小水珠，而不是我们说的水蒸气，虽然一堂课下来，学生的知识结构有所改变，但是过不了多久，他们又会恢复原有的记忆。认为冒的白气就是水蒸气，可见我们的科学教育任重而道远。

二、各国对科学素养的态度

发达国家自20世纪80年代起就启动国家级的科学教育推进计划，把科学课程设置为义务教育阶段的核心课程，定期进行公民科学素养调查。美国认为：“美国的未来越来越取决于能否向全体美国儿童提供有质量并具有本国特色的科学教育。”并对小学科学教育进行了一系列改革，制定了国家科学教育标准；韩国把培养儿童的科学研究能力作为基本措施来抓，制定了有关科技教育法规；英国在教育改革中采取了鲜明的科技取向策略，要求通过学校课程来强化小学科学教育；日本小学恢复了中断多年的小学低年级科学课程，使基础教育阶段的科学教育得以有效地衔接和延续，建议“发展教育体系，在提倡创新精神和探究精神过程中确保对基础知识的牢固掌握，促使有才能的年轻人从事工程技术职业……”可见，科学教育已成为世界发达国家基础教育的基本内容和小学教育改革中最重要的组成部分。

反观我们国家，虽然提倡了素质教育，但是应试教育仍然是主流，在学生和家长的心里，分数还是最主要的，毕竟现在的教育语文，数学，外语占了主流，素质教育只是浮于表面，如果让你随机地抽取学生，就能发现他们的科学素养有多差，有些学生连一些基本的科学常识都不清楚，让人实在无话可说。

三、教师与学生的科学素养调查

1.教师的科学素养

我们对教师的科学素养现状进行了调查，调查发现城乡教师科学素养水平之间存在着显著差异：市区学校整个教师队伍中科学教师基本上是专职的，科学素养状况良好，科学课的资源投入力度较大，同时课堂教学形式也活泼多样。乡村学校相对不太重视，学校往往重视语文、数学、外语等所谓的主课，轻视或忽视科学等“副科”，导致乡村学校教师兼职者明显偏多，专职教师稀少，从而导致教师的科学素养不过关，再加上课程资源短缺和授课时间不足，其学生科学素养势必难以得到应有的发展。

2.学生的科学素养

科学兴趣是一种积极的心理倾向，科学活动则是带有实践性质的科学行为。调查发现小学生的科学兴趣是非常浓厚的；虽然他们的科学活动频率大大超过了大人。但是，他们的科学兴趣和科学活动频率之间还是存在着很大的差距，我们必须对学生目前所能参与的科学实践进行反思。一方面，我们要认识到小学生在科学学习方面的巨大潜力，他们拥有兴趣这位最好的老师；另一方面，我们要积极帮助学生把科学兴趣转化为科学活动，使学生能够真正体会到科学所能赋予他们的力量以及科学所能带给他们的欢乐。要不断强化他们学科学、用科学的兴趣和行动。农村学校在一些硬件设施方面比不上城市学校，但也可以根据实际情况开展科学活动，例如，可以带领学生去田野里进行种植，这个对于城市里孩子来说是可望而不可及的，现在很多学生连西瓜长哪都不知道，这是件令人多么悲哀的事情！

学校教育要提高科学教育的地位，让科学教育成为学校主流的教学学科，提高学校里科学教师的地位，让教师对科学教育产生兴趣，愿意去教授科学教育，这样学校里就会有更多的专职科学教师，专业的科学教师团队，这样我们的科学教师队伍就能长足地发展。有了专业素养比较高的科学教师团队，对学生的科学教育就能更加专业化，对提高学生的科学素养就有了强有力的

保证。

4.学前教育的现状和发展 篇四

3.1.1让世界认识中医药和中医药高等教育中医、西医形成于完全不同的社会文化背景之下‘其学术理论、思维方式、临床技术等方面都存在着十分明显的差异性:因此，高等中医药教育国际化.做好国际宣传工作尤为重要，既要面向广大的普通民众作普及性的介绍、也要向国外医学专业人员、医学教育管理人员全面、系统地传播中医药理论，并争取社会各阶层人士的理解和信赖。要充分利用国外广播、电视、报刊、国际互联网等传播媒介，向国外宣传中医药的文化特色及独特优势:要利用国际学术会议及境外的合作办学等形式进行指导.使国外人士更全面、形象、直观地了解和认识高等中医药教育。

3.1.2让高等中医药教育界认识世界高等中医药教

育要实现国际化，我们要学习的东西很多、如国外的法律法规、政策措施、社会保障制度等方面的知识。我们还要重视收集和研究国际上有关传统医药和中医药的科技情报、市场信息，了解和掌握合作对象国的政府和民众对于传统医药和高等中医药教育的认识态度等重要信息，只有在此基础上‘我们才能更有针对性地去开展工作。

3.2国际人才战略

目前，中医药对外交流与合作迅速发展‘联合办学的合作任务也日益繁重‘因此‘我们急切要解决的问蔚是培养高等中医药教育复合型国际人才。他们不仅要掌握较系统的中医药理论知识，并且要有丰富的临床经验和较高的外语水平，而且还要有一定的外事工作经验，较强的工作责任心和事业心。境内外联合办学工作要实现从低层次‘低效益、小规模向高层次.高效益、大规模的方向转变，缺少了这支骨干队伍是难以想象的。另外，联合办学形成一定规模以后.如何管理和经营并取得较大的社会和经济效益。这方面的问题也将会越来越突出。因此，我们还要培养一支懂经营会管理，具有领导组织才能和品学兼优的联合办学的领导人才、可以这样说，高等中医药教育国际化成败的关键，取决于中医药复合型国际人才和国际教育管理干部队伍的培养;

3.3联合发展战略

高等中医药教育国际化不能走单打一、孤军奋战的道路，应以境内外的中医药联合医疗、协作科研、中医药贸易有机结合起来一境内外的中医药联合医疗工作不仅形象直观.简单易行，而且历史悠久.疗效卓著，受惠者众多，具有广泛的群众基础、国外人员对中医药的了解大都是从中医药医疗开始的，他们对中医药的兴趣和学习动机也是由此激发的，因此以医疗带动教学的发展是必然的。

中医药要更加广泛地走向国际，必然要依托现代科学技术和现代科学研究的推动力。中医药高等教育的科学化、标准化和国际化也要依靠现代科学技术和科学研究。因此，中医药高等教育要及时吸收和消化现代科学技术，广泛开展国际合作科研项目，增加国内外人员相互了解和学习的机会，使中医药高等教育与当代国际高等教育尽快“接轨”。

积极开展中医药贸易与积极寻求经贸团体或机构对中医药国际教育的经济支持，是推动高等中医药教育国际化的又一途径。搞教育没有经济基础不行。同样，开展中医药国际教育没有先期的经济投人就难于取得好的经济效益。在目前中医药院校无力投资国际教育的情形下，吸收外来经济支持显得十分重要。

5.学前教育的现状与发展浅析 篇五

内容摘要：儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适

当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

关键字：学前教育、入园难、入园贵、向儿童学习、儿童发展

一、概述

学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面，也指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关。学前教育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。

二、前景分析

学前教育近年来越来越受到许多家长的重视，且行业的发展将会迎来一轮热潮。根据民政部的统计，二十一世纪的前十年，每年登记结婚人数约为900万。由于中国目前正处于第二次婴儿潮人口的婚育期，每年结婚人数不断上升。预计2015年20-29岁人口有望增长至2.1亿，结婚人数也将达到1400万对以上。一般而言，结婚高峰往往伴随生育高峰，两者的时滞期很短，由此也将不断催生与婴幼儿消费相关行业的发展，学前教育将尤为突出。随着目前第二波婴儿潮人口生育高峰的来临，预计未来学前教育的需求将出现明显的上升。

此外，中国近三十年来的经济发展带来的成果之一是人民的生活水平的大幅提升与人民的知识水平大幅提高。尤其对于20-35岁人口来讲，他们深知教育为他们带来的一切财富：精神生活的升华，物质生活的丰富。因而他们认为他们的孩子唯有受到良好的教育，才会在将来得到良好的工作机会，才能有较高的社会地位，家庭才会有较高的威望。虽然国家目前的教育体制在不断完善，然而九年义务教育远不能满足家长们对于幼儿受教育的迫切需要。因而对于学前的教育似乎是所有幼儿的必经历程，学前教育行业也将获得越来越强的发展态势。

三、行业现状

“入园难、入园贵”的现象在近年来表现得尤为严重。正如家长们所言“不能让孩子输在起跑线上”，对教育没有过多研究的家长们，在他们心里，学前教育仅仅是继小学教育作为教育起始点的又一推进，可以说在很长一段时间，家长们并不觉得学前教育有多么的重要，甚至觉得小学教育也是没有什么重要性可言的。但是随着社会的进步，人们思想观念水平的提高，开始在某种程度上重视基础教育。

目前来讲国家已开始对学前教育实行宏观上的关注，提出加大力度建设公立幼儿园，但是这也引发了另一个矛盾，从教人员的培养、待遇、社会地位等等方面仍然是空文，仅仅是加大力度建立幼儿园只能解决数量上的问题，教育质量如何保证。而现在学前教育从教人员绝大多数在学历上、素质上都无法达到一定的标准，而且有很多幼教机构在聘用老教师，当然他们在幼儿园教育中有很多实践经验，但是他们的经验是否能够满足现代教育的要求是值得推敲的。所以，我国应该有计划的对从教人员进行逐步统一，加大力度培养高素质高学历的从教人员，以此提高学前教育的教育教学质量。但是，幼儿教师，幼儿教育研究者，在社会地位，工资待遇等方面仍然是很低的，这就又提出了另一矛盾，照这种情况来看，是否有高素质人才愿意从事这一职业就成了问题的关键。现在开设这一专业的高校仅有几所，且绝大多数本科以上学历的学前教育学生表示不愿意从事，当然在就业压力如此严峻的情况下，即使自愿从事这一职业也只是为糊口而已，国家培养的极少数的人才也将不同程度的流失。如果说，国家在本质上提高他们的待遇，社会地位等等，解决学前教育教师资源紧张、教学水准不高等问题是很

容易的，这不但可以满足学前教育的需要，促进教育的发展，还可以避免人才的流失，这不单单是效益的问题。

我们对待教育始终所发生的问题与矛盾都需要有所思考。当代的学生，已经亲身经历了因为社会家庭对教育的重视，而在学前阶段就接受了各种课外教育，整个学习过程中无时无刻不在背负着压力。而现在的孩子，从出生就要去早教班，然后幼儿园，各种语言、艺术等诸多方面的补习，不知道人们是否有想过，这些孩子的童年，是否应该这样度过。孩子们应该学习什么，这应该引起全社会的反思，而社会中很受关注的所谓的神童们，小小年纪可以背诵多少唐诗，可以心算多少加减乘除法，可以听出什么微妙的声音，但是当被问到简单的适龄儿童本应该知道的常识却不知道，这是不是很滑稽呢。这又是不是跟家长的家庭教育理念，学校教育举措，社会媒体的宣传都有关系。

四、未来发展方向

据《2013-2017年中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，2010 年，我国共有幼儿园15.04万所，较上年增加1.22万所;在园幼儿(包括学前班)2976.67万人，比上年增加318.86万人;幼儿园园长和教师共130.53万人，比上年增加17.75万人;学前教育毛入园率达到56.6%，比上年提高5.7个百分点。

但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，教育资源严重不足，城乡发展不平衡，师资队伍不健全，一些地方“入园难、入园贵”问题比较突出。

“十二五”时期，学前一年毛入园率提高到85%。到2020年，学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。

幼儿是娇嫩的花朵，幼师是护花的园丁。截止到2013年4月全国在园幼儿近3000万，幼儿教师只有130万，有较大缺口。今后10年，我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。必须扩大充实幼儿教师队伍，完善学前教育师资培养培训体系，办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业，建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系。

处于20世纪与21世纪的交汇点上，我们可以说，儿童的生存状况、儿童的教育状况以及儿童权益的保护工作还存在着许多不尽人意的地方，但是我们的一切付出还是能够体现出一些效果的。在当今的中国和世界，有一批学者分别从

心理学．教育学、文化学、社会学、伦理学等视界，提出“向儿童学习”的主张。“向儿童学习”这一口号可以帮助教师乃至整个成人社会认识儿童，尊重儿童，建立更为民主的师生夫系，建立更为民主的儿童与成人关系，这一口号将会使成人社会从儿童生活里得到滋养，从儿童文化中得到“反哺”。我们相信，“向儿童学习”的研究以及成人“向儿童学习”的信念将使儿童空前地凸显在历史与人群之中，他们将获得前所未有的地位和尊严。

我国的学前教育确实在探索，在前进。中国有自己的国情，西方的现代观念要与中国的国情相结合，要经过摸索、实验，将先进的观念变成中国本土的东西，才有可能在中国发挥其重要作用。在世纪交汇时刻，我们尝试着建立有中国特色的学前教育，怎样建立？我国的学前教育工作者自觉地将自己的理论视野打开，走得出去，又回得进来。“走得出去”，就是要问相邻学科乃至于全部的人文科学、社会科学、自然科学学习，要向国外先进的学前教育理论学习；“回得进来”，就是要将所学的这一切消化吸收，为我所用，成为学前教育观念不断成长的营养成份。只有“走得出去，又回得进来”，我们才有可能在汲取教育史特别是儿童教育学历上一切精华的基础上，建立体现时代精神、民族特色、现代科学水平、与世界同步的现代学前教育理论。

传统教育观念强调知识获得，强调“美德袋”的灌输，强调成人中心主义的师生关系等等。应试教育便是一种较为典型的传统教育模式。我国近年来出现的素质教育思潮便是针对应试教育而发的。素质教育最初反对的是应试教育在实践层面上存在的种种弊端，但随着素质教育研究的不断深入，人们将会对应试教育背后的原因──传统教育观念进行理论的反思，进而使素质教育思潮逐步发展为一场反对传统教育观念、建立现代化教育理念的运动。

在21世纪，在学前教育理论的建构过程中不断强调“儿童发展”这一概念，让人们重视这一概念，我们还有许多工作要做。然而无论如何，“儿童发展”这一概念将是21世纪中国学前教育学中的一个重要的关键词。

参考文献：

[1] 肖岚.规范提升学前教育 促进教育公平发展[J].江苏政协.2011(06)

[2] 戴莉.世界学前教育的发展与我们的对策[J].中华女子学院学报.1997(03)

[3] 陈影.农村学前教育现状分析[J].才智.2012(34)

6.户外广告的现状和发展 篇六

例文：浅议城市广场公共空间色彩和户外广告的协调共赢

浅议城市广场公共空间色彩和户外广告的协调共赢

日本著名建筑师芦原义信将建筑本来的外观形态称为城市的“第一轮廓线”, 将户外广告物及其附加物称为城市的“第二轮廓线”。因此, 户外广告已成为直接影响城市形象、民众视觉和健康, 影响人们公共安全的传播媒介。它成为城市商业气氛的坐标性元素, 在传播信息创造巨大经济效益的同时, 也对城市色彩尤其是城市广场公共空间的色彩产生巨大的影响。因此, 探究城市广场上的户外广告和公共空间色彩的协调问题, 就成为当前城市规划建设的重要问题。

城市广场是城市公共空间的重要组成部分。广场的色彩是城市色彩的重要元素, 包括外部空间中所有裸露物体外部被感知的色彩总和, 可分为固定色和流动色以及永久色和临时色。固定色一般指建筑以及本地固有植物等的色彩, 流动色一般指公交车或者出租车的车体广告, 这些都不属于本文讨论的范围。本文所讨论的户外广告, 主要是楼房外侧或顶层的户外广告和公交车站的广告牌, 属于临时色。这些户外广告相当于我们在做室内设计时的软装饰, 替换相对方便和频繁, 对生活环境的影响很大。

一般来说, 城市广场的色彩主要由地面上的铺装、环境绿化、周围的大体量建筑和天空以及水域的色彩组成。相对于各种公园, 广场往往硬质铺装的比例更大, 绿化面积不大, 空间视野很好, 垂直高度改变不大, 且能集中容纳一定数量的人群。建筑物和铺装色彩是人工色,也是主导色彩, 植物和水域色彩即自然色是辅助色。周边建筑和铺底色彩都是色彩面积最大的、决定整体色彩氛围和风格的最大元素。所以, 在周边建筑群与铺地的色彩设定已经基本协调的前提下, 建筑外墙和屋顶的户外大幅广告牌对色彩的影响也格外地大。户外广告是临时色, 因为在正常情况下, 户外广告会常常更换, 相对建筑和地面铺装以及本地区特有的植物水域等色彩来说, 广告的色彩只是短期的。这样, 就增加了对色彩控制的难度, 在这种情况下, 最好的办法是控制广告的面积和位置, 以达到辅助色不会破坏主色调、整体大关系不会被破坏的目的。广场是为了满足人群集散和消息文化传播的需要而建造的, 因此, 这一空间的基本要求是能滞留人群。基于这种原因, 广场的导向性往往不如其他城市公共空间, 而其向心力比其他公共空间都强, 所以, 广场必须有一个视觉中心点。这一视觉中心点在位置上独立存在、在体量上有一定要求, 因此不能被周围户外广告夺去人们的眼光。例如, 图(1)是俯视布拉格的古城广场, 中间的绿色青铜雕塑和绿化带与周围的浅色偏暖的色彩互为对比色, 且面积上大小对比强烈, 成为广场的视觉中心。图(1-1)是洛杉矶珀欣广场, 广场中心的紫色雕塑与地面的大面积绿化也是色彩上的互补, 面积上的纵横大小对比和周围的白色建

筑对比, 凭借其高彩度成为整个广场的视觉中心。要突出这一视觉中心点的重要手法就是色彩与周围基调有所区别, 不该被其他物体(如户外广告牌)抢去其主导地位。

图(1)布拉格老城广场图(1-1)洛杉矶珀欣广场

另外, 不同主题的广场, 色彩不同, 户外广告的种类和规划也不同。

(1)纪念性主题广场这种广场一般强调的是其庄严肃穆的氛围, 所以往往只会有一个视觉中心———如纪念碑等, 其他陪衬都体量较小且垂直高度不高。因此, 纪念性广场的天际线往往很开阔, 在视觉心理上塑造一种人很渺小的感受, 衬托庄严的气氛。这类广场最不适合用过于强烈的色彩。因此, 周围的户外广告面积也要严格控制, 不适合设置大面积的户外广告。

同时, 户外广告的位置不能放置太高, 否则会破坏广场整体的天际线形状, 而宽广的天际线往往是塑造大方、庄严气氛的必备条件。同时, 户外广告的体量也不能过大且绝对不能用鲜艳的颜色, 否则, 会造成严重的视觉污染, 破坏纪念碑的视觉中心地位和庄严的氛围。图(2)是唐山纪念广场实景, 广场整体氛围庄严肃穆, 但实景远处的苍蝇拍式大型户外广告严重破坏了广场的庄严肃穆的整体天际线形状,对广场的整体氛围产生了破坏作用。如图(2-1)所示, 这是笔者尝试用电脑模拟的有大幅广告牌的唐山纪念广场。可见, 尽管大幅广告非常精美、广告本身赏心悦目, 但在纪念性广场上, 它大大削弱了广场的庄严氛围, 使广场出现

商业市场的气氛, 对广场风格产生了显而易见的破坏作用。因此, 在纪念性广场上, 最好不出现大幅广告,如果有符合广场主题的广告, 也最好能做成体量较小、位置较低, 或设置较为精巧的广告。如图(2-2)所示, 笔者用电脑模拟取消周围的大型户外广告, 而将位置低的小幅面的公益广告放置在唐山纪念广场上, 这样, 既不破坏整体气氛又能达到在惊鸿一瞥中让人记忆深刻的目的。

图(2)唐山纪念广场

图(2-1)唐山纪念广场

图(2-2)唐山纪念广场

对于纪念性广场的照明也有一定要求, 户外广告的夜间照明不能成为纪念性广场的主要光源。关键的是, 纪念性广场最好不要采用有霓虹灯的夜间广告照明, 其高彩度高强度的色光会对广场的整体气氛造成巨大破坏。在白天, 暴露在外的不发光的霓虹灯效果却及其丑陋。柔性灯箱照明的布料的透光性好, 光线柔和且从不同角度看效果都很好, 虽然其缺乏生气, 但正适合纪念性广场的气氛。由于纪念性广场上广告位置低、体量小, 柔光灯箱正好成为照明的最好选择。

笔者曾设想, 在纪念性广场上, 如果仿照国外一些城市的做法, 将招贴画放在地上或直接依着树干或电线杆, 将与环境更加协调而且非常亲切。

(2)市政广场市政广场是近年来新城建设的一个重点, 这种广场表达的是民主、开放的氛围, 往往有中心城市形象雕塑或中心景观, 周边有市政宣传所用的宣传栏等。这时, 广场的主色调应该是明快、优雅的。广场的中心雕塑适合使用较高的彩度, 周围的衬托物体适合使用较低的彩度, 以实现整体色彩的和谐。从色彩规划原则上讲, 应符合主色调和辅助色的划分原则, 即空间内的色彩也应遵循同类色近似色为大面积的主色调, 其他辅助色的面积和彩度都应得到严格的控制。其他辅助色包括大量的户外广告色彩。因此, 户外广告在这类广场中面积不宜过大且必须低密度设置。但与纪念性广场不同的是, 市政广场的户外广告可考虑放置在较高的位置, 它对于广场的天际线反而会造成一种气势, 达到政府或公益广告宣传的目的。但是, 市政广场主要在于传达城市建设和规划的思路使之不适合放置色彩过于鲜艳、商业气氛过分浓厚的户外广告(比如鲜艳的大幅美女广告), 最好应根据广场铺地和大体量主体建筑的色彩, 采用类似色或临近色为主色调的户外广告, 以免破坏整体和天际线大氛围。

在市政广场的照明问题上, 户外广告的夜间照明同样不能成为主要光源。霓虹灯夜间广告也不适合于市政广场, 霓虹灯变幻的色彩和强烈动感与市政广场的明快优雅气氛格格不入。但是, 相对柔性的灯箱照明, 其投光照明显得更适合市政广场。投光照明即使用投射灯如氖气灯等照亮户外广告牌, 属于泛光照明, 这种灯光亮度非常高, 对突出广告牌起了很好作用。投光照明包含稳态投光照明和动感投光照明两种, 广告牌的投光照明一般是稳态投光照明。但这种亮度高且照明面积大的投光照明只适合放在市政广场的周围, 和广场中心有一定距离, 才不会对中心雕塑的视觉中心点位置有威胁。此外,这种明亮的广告牌放置在广场上离中心雕塑有一定距离的位置, 则更能突出广场民主现代的感觉。

图(3)上海徐家汇商业广场

图(3-1)面积取代数量的户外广告

图(3-2)数量取代面积的户外广告

图(4)上海黄浦江边

(3)商业广场或休闲娱乐广场在一个城市里, 一般有多个商业广场或休闲娱乐广场。这些商业广场周围大

都拥有大型购物商场和娱乐场所, 气氛热烈。所以, 一般来说, 这样的公共空间会采用暖灰色, 辅以一些热烈和高对比度的色彩, 促进商业气氛的表达。这种性质的广场户外广告必然特别多, 而且往往有大型户外广告征战有限地盘的情况发生。在这种情况下, 在商业广场中心, 花花绿绿的广告牌和闪烁的高彩度的霓虹灯很可能令人头晕脑胀。这种广场如何使户外广告的色彩和环境色彩协调是一个难题。这时, 最好的解决办法有以下几个：

1、从色彩的面积大小入手商业广场的特点就是所有可以放置广告的位置都会被塞进广告, 建筑外墙便是免不了广告争夺地。建筑外墙应统一规划户外广告的位置和大小, 可是那种整面外墙都布满同样大的豆腐块样的户外广告的做法实不可取, 布满广告的外墙,会让路过的人群感觉压抑。故笔者认为最好的办法, 是在建筑设计时就针对外墙的广告牌予以规划。比如将广告布置在大型窗户的周围, 有聚有散, 不要死板地分布;或者, 一面街外墙上的广告不要太多, 视外墙面积而定, 一排过去3～5 个足矣。图(3-1)是笔者于上海徐家汇商业广场拍摄的实景照片, 通过电脑模拟商业建筑外墙的户外广告以面积取代数量的效果, 而图(3-2)则是以数量取代面积的效果。以面积取代数量, 其一, 可避免广告数量过多而导致的信息点竞争过大;其二, 可使大块的色彩控制在有限的几种里,避免同一面墙上色彩过多而造成的视觉冲突。

2、建筑楼顶上的大型户外广告要严格控制出现在楼顶的大型广告和霓虹灯是最需要规划的地方。在楼底观看这些广告牌基本上无法观其全貌且视觉感受极其压抑, 因此这种广告牌只适合在水平高度较高的地方即其他高度相差在一定程度的楼层观看。图(4)是上海黄浦江边的夜景, 可见成排的楼顶大型户外广告和霓虹灯。虽说大城市里楼顶上缤纷的霓虹灯和大型广告在夜里闪烁这样的画面很常见, 但这样的城市给人的不再是温馨与和谐感, 而是冷漠的商业感和空虚繁华的印象。笔者认为, 在楼顶上的大型广告和霓虹灯应以人群的各种视点为依据来规划, 即确保这些广告对于路面行人不会产生压抑的感受而能给一定楼层高度的人群以美的享受。要做到这一点, 就需因地制宜发挥创意, 以往那种同一张广告贴遍世界的做法必须改变。不过, 这时另一个问题就出现了, 即品牌识别问题。品牌的一套招贴往往以同样的排版和同样的色彩作为识别手段, 以致于人们一看到某个标志性画面或商标就知道这是特定品牌的广告, 这也成为许多品牌广告设计者的杀手锏之一。此时, 同样排版、同样色彩的广告和因地制宜发挥创意就发生了矛盾。所以, 笔者认为最好的解决办法就是尽量减少这些楼顶大型户外广告牌, 实行整体规划, 在重点区域设置

一、两个创意新颖、美感好的广告牌足矣。

3、新旧媒体的取长补短近年来, 大型的喷绘户外广告已经失去独领风骚的地位了。大屏幕显示屏等新媒体大量出现, 主要有发光二极管(LED)显示屏、阴极射线管(CRT)、荧光放电管(FTD)、白炽灯泡显示屏和液晶(LCD)显示屏等, 给城市公共空间色彩的协调带来新的难题。笔者认为, 对这些新媒体的处理, 应遵循尽量避免和普通的喷绘户外广告放在一起的原则。因为这些新媒体画面和色彩是不断变化的, 且这种色彩属于光色, 即色彩模式是RGB, 而不是喷绘等媒体的CMYK 色彩模式。因RGB 模式的光色比cmyk 的印刷色要鲜艳许多, 所以这些新媒体在色彩上可以达到更大的表现力, 其特性使之成为一定范围内公共空间的视觉中心点。而且, 在喧闹的马路上, 没有人会认真地去听配音, 所以其宣传效果主要还是靠画面。因此, 这类户外广告必须相对单独地放置, 且面积越大放置的高度也要越高。其周围的建筑墙面要保持相当程度的整洁, 即最好不要放其他户外广告, 尤其是不可几个户外液晶广告放置在很靠近的地方。否则, 非但不能实现有效传播, 而且会造成视听混淆, 其变幻莫测的色彩也会对过往人群造成压力, 严重破坏公共空间色彩的协调。以目前的价格计算, 高清晰度的LED 组合模块约4～5万元人民币/ 每平方米。一个大屏幕动辄千万元, 单靠广告收费, 其投资风险在短期内很难消除。!"故而, 从长远看, 这些大屏幕与传统喷绘广告的数量对比不会占优势。图(3)是上海徐家汇中心商业区LED大屏幕显示屏和传统喷绘广告在一起的效果, 大屏幕的远观效果显然比喷绘广告显眼得多, 这种大屏幕新媒体的设置宜精不宜多也是显而易见的。

4、商业广场的夜间照明也有许多值得关注的问题前文提到的霓虹灯、柔性灯箱照明和投光照明是三种最常见的夜间户外广告照明, 这三种照明方式往往会同时在商业广场上被使用。近几年来, 霓虹灯的种类越来越多, 出现了全扫描霓虹灯、变色霓虹灯、彩虹光霓虹灯、无极霓虹灯和低电子霓虹灯等, 方式多种多样, 但都脱不出色彩鲜艳、动感强的基本特色。因此, 霓虹灯被大量应用在户外广告上, 以增强对人群的视觉吸引力。但也正因如此, 闪烁的霓虹灯在营造浓厚的商业气息的同时也很容易造成光源零乱和无规划状态。投

光照明广告和柔光灯箱和霓虹灯对比, 偏向静态效果。对于商业广场来说, 营造商业气氛就需要动静结合的效果。商业广场的夜间广告照明要动静结合, 最好能分为几个重点区域, 每个区域都有一个照明中心, 统一规划, 就能避免商业广场常见的光照混乱的结果。而这些照明中心要依照建筑群体和广场的结构因地制宜, 让动静相辅相成。

综上所述, 应因地制宜地规划户外广告的位置、大小和色彩, 应用色彩学上的同类色、近似色和色彩面积对比的方式处理户外广告和城市广场空间色彩的关系;纪念性广场、市政广场和商业广场的户外广告规划必须有所区别, 采用的色彩和广告大小以及照明方式都应有详细的规划。这是关系到社会各个行业各个阶层的系统工程, 需要规划、设计和管理部门共同努力, 让城市公共空间的户外广告成为一道亮丽、和谐的风景线。

2、收视率造假，以及媒体娱乐化现象。

相关导读： 人民网北京6月30日电（记者曹玲娟、刘阳）收视率造假正在成为个别地方卫视争夺市场的“捷径”。本报记者近日在采访中获悉，与制作节目相比，“制作”收视率以其低廉的代价、隐秘且难以查证的造假方式，以及惩戒机制缺失的行业背景a，正在成为个别地方卫视在激烈的市场竞争中力争上游的“幕后法宝”。

据介绍，目前我国电视收视率最为可靠的统计方法是，在样本客户家庭电视机上加装类似机顶盒的收视测量仪。样本户家庭成员在收看电视时，只要在某个频道停留一定时间长度，机顶盒就会记录，生成统计数据。

自2008年底全球知名调查机构尼尔森结束在中国市场的收视率调查业务以来，目前全国各电视台各大城市的所有收视率，基本由央视—索福瑞媒介研究有限公司一家出具。

业内人士介绍，“收视率”作为当前全世界电视行业中的“通用货币”，由市场普遍认可的一家调查机构提供调查数据，有利于行业标准的统一和管理的规范化。然而，在这种“一家独大”的前提下，与其他国家相比，我国收视率调查过程中缺乏来自第三方的监督与相应管理惩戒机制，则为收视率造假减少了风险成本，人为操控索福瑞的样本户、“改写”收视率数据的现象已经发生。

以索福瑞在某一线城市为例。据了解，该城市常住人口过千万，目前约有不到500户安装收视测量仪为索福瑞提供测量数据。由于外地卫视在该地区的收视率并不高，当地研究机构认为，一家卫视全天的收视率常态，约在0.2至0.3之间。

但一些专业人士日前在分析收视数据时发现了一些不正常的收视现象。以全国部分收视测量仪城市数据为例，今年全国两会闭幕后的总理记者见面会，全国所有卫视同时直播，但某沿海地区的省级卫视收视率比其他卫视高1倍以上；玉树地震哀悼日晚上，由央视新闻频道制作的节目要求省级卫视转播，该卫视的收视率也高于央视新闻频道本身。

相关人员根据测算，有些城市，只要有一户样本户，能成功提交全家全天看某特定卫视的数据，该卫视的数据就能一下子上升到0.3至0.5左右，几乎翻一倍。

异动现象引起了部分电视研究机构的注意。而在之后的收视数据分析中，他们更发现确有个别电视台涉嫌行贿样本。某直辖市一位周姓出租车司机家中，在去年春季时装了一台索福瑞的测量仪。刚装完测量仪一个月左右，就有人来敲门，声称如果他们看某一卫视台节目，就会每个月得到200元的费用，且每周还会有小礼品，逢年过节还会有人登门来送大礼包。此后，收视调查机构进行现场查实确有贿赂。目前该样本户已被撤销。

去年一家城市电视台向收视调查机构一次提交关于9户样本户收视率异动的怀疑，经查实，这9户样本户有6户大部分莫名长期锁定一家卫视。撤销后，该卫视在该城市的收视率即刻下降。

样本污染的情况并非只存在于特定一线城市。在西安市中级人民法院向媒体公布的“2009年西安十大知识产权案”中，第十例案件便与此有关：一名索福瑞的技术维护人员王某，涉嫌与西安电视台李某、电视短剧制作人张某等人收买相关样本户，被西安市检察院起诉一审，其中王某被判有期徒刑一年零三个月，并处罚金2万元。

全国多地也曾出现过收视数据异常。有数据显示，某卫视在其省会城市，黄金时段收视率远远超过其他卫视，甚至达到2.6倍有余；不止一家在全国排名靠前的卫视，在去年10月这段时间内，在该省会城市，出现无规律、多时段、零收视情况。据了解，某些卫视一年以数千万元请民营品牌推广公司进行所谓的品牌推广，而这些经费其实相当部分被用于对收视样本户的干扰造假。

根据相关“污染样本”提供的信息，样本被干扰的方式比较隐蔽，多是采用定期给样本用户送大米、食用油之类的小恩小惠，让对方长期锁定该频道。

7.学前教育的现状和发展 篇七

一、吴起县域教育发展的现状

1. 从纵向的发展历史看, 教育事业发展成效显著。

近年来, 特别是2003年以来, 吴起教育自拔于落后的境地, 当县域经济和社会各项事业步入了新中国成立以来最快最好的发展时期时, 吴起教育也随着县域经济社会综合实力的增强和广大人民群众对教育发展要求的热切愿望的提升, 进入了新中国成立以来最快最好的发展时期。在这一时期里, 吴起县委、县政府从教育与经济社会发展关系的全局高度出发, 顺应广大人民群众盼望子女成才的意愿, 牢固树立起了抓教育就是抓经济、抓发展的理念, 坚持经济社会发展规划优先安排教育、财政资金优先满足教育、解决困难和问题优先解决教育, 把教育摆在优先发展的战略地位, 作为天字一号工程来抓, 创建人民满意的教育工程, 使全县教育工作取得了阶段性的突破和历史性的成效, 全县教育事业整体迈上了一个新的台阶。具体表现在如下几个方面:2000年, 吴起县的“两基”工作通过了省政府的达标验收, 2005年又通过省政府的巩固提高验收, 2007年5月通过了包括教育普及程度、办学条件、师资水平、经费投入、教育质量、扫盲工作等六大块48项内容的全国“两基”达标验收, “两基”最终全面达标;2007年, 吴起县被省教育厅授予“陕西省农村教育综合改革实验县”称号;2008年“双高普九”顺利通过省市评估验收, 被省政府命名为“高水平、高质量普及九年义务教育县”;截至2009年4月, 全县已有4个乡镇通过市级教育强乡 (镇) 验收, 7个乡镇的成人文化技术学校分别通过省级和市级验收……这些成绩的取得, 使吴起教育事业呈现出全面推进、整体提高、均衡发展的良好态势, 为吴起县早日实现教育强县奠定了坚实的基础。2008年高考取得新佳绩, 吴起高级中学的刘彦良同学摘取了延安市高考文科状元桂冠, 在吴起教育发展史上取得了新的突破。

2. 从横向的社会要求和地区差异比较看, 教育质量水平低, 与先进地区相比较差距大。

从县情看, 教育发展远远滞后于经济社会的发展, 不能适应县域经济社会发展的需求;从目标看, 与办好人民满意教育、实现广大群众期盼子女成才愿望的差距很大;从现状看, 教育基础设施建设水平高, 教育质量水平低。主要表现在:一是优质教育资源短缺, 不能满足人民群众日益增长的教育需求, 师资水平、教育质量等都与人民群众的期望有较大差距。二是教育发展不够均衡, 城乡之间、乡镇之间、学校之间、各类教育之间差别较大, 促进教育公平任重道远。三是教师队伍的整体素质和业务水平有待提高, 教师队伍结构不尽合理, 骨干教师体系亟待完善, 幼儿教师和体、音、美、劳技、心理等紧缺, 专业教师严重短缺。四是九年义务教育质量有待提高, 教育基础太薄弱, 培育优质高中生源任务非常艰巨。五是教育现代化建设仍然滞后, 推广应运不够广泛和深入, 有待进几步内涵式发展, 现有教师不能充分而高效利用现代教学设备与手段, 很难适应现代教育教学需要。六是学前教育、高中教育和职业教育发展相对滞后 (尤其是职业技术教育严重滞后) , 各类教育均衡发展有待协调, 社会意识和观念滞后制约教育健康发展形势不容乐观, 等等。

二、吴起教育发展存在的主要矛盾和问题

1. 主要矛盾:

教育投入高, 发展水平低;硬件建设强, 软件建设弱;考生基数大, 升学比率小;传统观念根深蒂固, 现代要求表面悬浮;应试教育扎扎实实, 素质教育摇摇摆摆;金榜题名, 百姓期望节节升, 名落孙山, 大家失望步步高;普通教育红红火火, 特色教育无人问津;普通高中一枝独秀, 职业高中百花凋零;经济社会大需求, 教育发展不适应。

2. 主要问题:

(1) 吴起教育一直沿用学生考试成绩和考试升学比率这两杆传统标尺去衡量学生、教师和学校, 那么还要多久才能和国家近年实施的新课程标准要求相接轨和相统一呢?转变教育观念说到底就是转变“人才”观念, 观念、思想是基础更是先导, 它事关吴起教育的根本性、全局性和长远性, 是影响未来吴起教育诸因素中的制约因素。对此, 上至吴起教育决策层, 下至黎民百姓该如何对待未来吴起教育的发展?以学生为本、以促进学生的均衡发展和学生个性的最大化发展为目的的素质教育何时能在吴起教育的土地上生根、发芽、开花、结果?从科学教育发展观和素质教育观出发, 应该如何建构多元化的教育教学评价体系及其长效机制, 以促进吴起教育全面协调可持续发展? (2) 基础教育是一个系统工程。每逢一年一度的高考来临和高考结果出来后, 几乎所有人的注意力都集中在吴起高级中学, 考好了大家皆大欢喜, 考砸了都怨声载道。殊不知教育基础从幼儿教育到小学教育再到初中教育和高中教育是一个系统工程, 仅从应试教育看, 没有好的生源, 哪有好的高考?仅从应试教育看, 如果说高考就是测量吴起教育的晴雨表, 那么吴起应该如何培育优质高中生源?目前, 基础教育在教育资源的配置上差异很大, 导致各级各类学校之间和各学校内部各班之间, 择校择班现象普遍存在, 这种现象反映出的教育不公平如何从根本上扭转和解决? (3) 落后的教育水平和质量同日趋先进的教育教学设施极不相称, 更与人民群众不断增长的文化教育需求和要求不相适应, 创建人民满意的教育工程今后应在软环境建设与发展上如何提升师资水平、促进学校内涵式发展?

针对这些问题和矛盾, 我们深刻意识到, 教育的改革是一个长期而又艰巨的任务。只有不断发现问题, 解决问题, 教育才会不断发展。

摘要：硬环境好, 软环境差, 这既是吴起教育发展的现状, 也是目前吴起教育存在的矛盾和问题。本文以吴起县域教育发展现状及其主要矛盾和问题为案例做一些肤浅的研究, 以抛砖引玉, 以小见大, 呼唤人们对教育的关切。

8.学前教育的现状和发展 篇八

【关键词】初中英语 教育 现状 对策

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0018-01

一、初中英语教育现状

随着我国素质教育的发展与改革，初中院校的英语教学理念也发生了新的变化。总体来看，我国初中院校英语教学经过多年的发展取得了不错的成绩，但是，从学生的实际英语应用能力来看，初中院校英语教学方式还是存在一定的不足。比如，学生普遍存在的问题是英语学习成绩不错，但是开口说英语的能力不强，导致了“学不能用”的现象等，这种现象出现的原因就是缺少实际训练，所以，在新时期要以就业导向进行初中院校英语教学方面的改革。当前初中英语教学过程中存在的问题主要有以下几个方面。

（一）教学方法比较单一，使得学生的英语理解能力和体验意识不够

在英语教学过程中往往会涉及一些比较难懂词汇，有的比较生涩，很多学生由于基础知识不够扎实，阅读量较少，因此在遇到一些生僻单词时往往不知道具体的意思，加上传统的教育方式对学生的积极性的激发不够，很多学生在学习过程中都只是按照教师的讲解，对各种单词、语法、句式等进行学习，没有体会到学习的乐趣，最终导致学生的学习效率不高。

（二）初中院校英语师资力量队伍有待完善

教师是学生学习过程中的重要引导，在学习过程中，加强教师能力素养培养是提高教学效率的关键。初中院校英语教师队伍当前还有待壮大和充实，由于当前社会对学生的综合能力素养的要求越来越高，因此加强教师队伍的完善，需要加强“双师型”教师队伍的培训。当前很多初中院校的英语教师都偏向于理论型教师，对学生进行语法、单词等方面的教育程度相对重于进行实践教育的程度。

（三）课外活动的开展不够

课外活动是课堂教学的重要补充，随着近年来素质教育的不断拓展，在教育过程中加强课外活动的拓展，是很多初中院校院校在教育过程中实施的一个重要措施。但是当前很多初中院校院校在教育过程中，对课外活动的拓展比较少，往往注重一些实践理论课程的教育，缺乏一些生动形象的课外活动，一般都是进行课堂教育，而且是传统的教育模式，学生处于一种被动接受的地位，最终导致学生对英语的学习过程中兴趣不高。

二、提高初中英语教学水平的策略

（一）对传统的英语教学模式和方法进行改进

传统英语教学是一种单一枯燥的模式，对学生综合素质的提高产生了一定的限制。随着教学目标的调整，要建立与之适应的教学方式，这样才能达到预期的效果。初中院校英语教学改革可以从两个方面着手。第一，在教学中要不断发挥学生的潜能，语言学习是不是能够取得成功，主要在于学习人员是不是充分的发挥了主观能动性。教师可以通过讨论、交流以及启发等教学实践方式来培养初中院校学生的语言应用能力。第二，教师可以跟学生进行角色互换，从而突出学生的教学主体地位，开展以学生为中心的教学，注重启发式、引导式的交流，为学生留下足够的语言实践与训练的时间。总之，英语教学方式要多样化，尽可能的多练习，减少灌输式教学，真正的把英语教学过程变成应用能力培养的实践过程。第三，在初中院校英语的教育过程中，需要加强跨文化意识的培养。跨文化意识是一个必不可少的重要部分，由于英语主要是作为一种交际语言在使用，尤其是随着当前国际交流越来越多，对学生的英语能力的要求也越来越高，尤其是对于初中院校学校的学生而言，加强学生在学习过程中对各个西方的文化的体验，有助于提高其跨文化意识，从而提高英语学习能力。

（二）强化师资队伍建设

教师是提高教学效率的关键，也是促进学生学习能力不断提升的重要引导者，在素质教育背景下，要积极培养双师型教师，鼓励教师能够一专多能，对英语教师的知识结构进行调整，从而适应新时期的要求。此外，教师在提高自身业务能力的同时还要掌握比较先进的教学方式，可以辅助多媒体教学，增加英语课堂对学生的吸引力。因此在英语教师的招募过程中，要对教师的能力素养进行全方位的考核，不仅要招募理论性较强的教师，还应该要招募实践性较强的教师，使得教师在教学过程中可以对学生进行有针对性的教育。此外，在教育过程中要定期对教师进行继续教育，以提高教师的综合能力素养。

（三）加强课外活动教学的力度

课外活动是课堂教学过程中的一种重要的补充，单纯地依靠课堂教学的有限的时间对学生进行教育，很难提高学生的英语能力，在实际的教育过程中，应该要加强课外活动的拓展，加强课外活动的拓展，还有助于学生提高学习兴趣，在课外活动中发现更多的乐趣。比如可以在课后举办一些音乐欣赏会、读书会等，也可以开展一些英语角、英语沙龙等活动，英语演讲比赛、英语歌剧比赛以及英语角等方式，还可以组织英语听力、英语技能大赛等，为学生营造一种良好的学习环境，使得学生在实际交流的过程中不断提升自己的英语应用能力，能够在交流和学习的过程中体会到英语知识的内涵，从而提高自己的读写译以及视听说的能力。

初中教育是我国教育系统中的一个重要组成部分，随着素质教育的不断发展，初中教育受到的重视程度越来越高，在初中英语教育过程中还存在一些问题，对此要对这些问题进行解决，采用全新的教育理念以及教育方式进行英语教学，以提高学生的英语应用水平。

参考文献：

[1]孙智敏.浅谈初中英语教学现状及应对措施[J].中学生英语：外语教学与研究，2013（12）

[2]周丽娜.初中英语教学的现状及应对措施[J].新课程学习：综合，2010（12）