大班幼小协同科学衔接活动方案

2024-12-08

大班幼小协同科学衔接活动方案（10篇）

1.大班幼小协同科学衔接活动方案篇一

“幼小协同科学衔接”—

即xxxxx幼儿园2016年学前教育宣传月活动

实施方案

根据县教育局开学园长会议的布置和下发的《xxxx市2016年学前教育宣传月活动实施方案》中的具体要求，结合国家教育部办公厅的通知。我园做出如下切实可行的实施方案：

今年的主题是“幼小协同科学衔接”重点做好大班升一年级孩子及家长的工作。鉴于我们是校办园，还应该联系小学做好科学衔接，协同幼小衔接工作。

一、利用幼儿园毗邻交通要道的便利，制作悬挂条幅。把今年宣传的主题和具体内容提炼出来，使社会上来往的人们也能直接读到简洁易懂的标语，从而达到直接的宣传效果。

二、利用幼儿园官方微信和各班的微信群，转发宣传国家教育部的官方微信“微言教育”中循环推送的公益宣传片。使园内的家长先了解幼小衔接的过程，理性的接受科学的观念。最总对幼儿有良好的一致性教育。再利用园内的展示电视，循环播放电视及网络推出的“公益宣传片”。利用家长接送幼儿的时间及时的播放让家长们从中获益和受到启示。

三、和学校教导处还有将要接一年级新班的教师来场座谈会，明确科学衔接的具体含义。说说班里孩子的各体发展情况。要小学坚持“零起点”教学。在大班家长开放日上，要和大班家长说清楚提前学习片面准备的危害性。以上就是我园制定的切实可行的实施方案，抓住主题紧扣内容，做好全园及大班的科学衔接。在家长中社会中起到一些影响作用。配合好全国全县的学前教育宣传工作。

xxxxx幼儿园

2016/5/5

2.大班幼小协同科学衔接活动方案篇二

一、创新宣传，营造氛围，确保宣传月活动取得新成绩。围绕“四个一”，认真做好活动的宣传工作。围绕今年的“幼小协同，科学衔接”宣传主题，组织大家积极宣传和收看教育部和联合国儿基会共同制作了主题公益宣传片和主题海报，中国教育电视台和学前教育研究会录制的系列专家访谈节目，转发微言教育平台推出的一系列主题宣传信息。

二、狠抓落实，注重实效，不断提高科学保教新水平。做好幼小衔接需要幼儿园、小学和家庭的共同努力。一要强化协调配合，尊重教育规律。要把幼儿园和小学作为宣传的主阵地，同步开展宣传，动员家长广泛参与。幼儿园要指导家长关注幼儿的身心健康和长远发展，重视对幼儿生活习惯、学习兴趣和交往能力等全面素质的培养，避免片面准备。小学要严禁入学考试，一年级要坚持“零起点”教学，调整课程安排，改革教学方式，与家长一道帮助孩子做好入学适应。二要整合专业资源，坚持科学导向。要积极组织专家学者、有经验的园长、校长和教师等专业力量，开展多种形式的宣传活动，为家长答疑解惑，提供有针对性的指导。注意总结梳理幼儿园、小学在幼小衔接工作中的好做法好经验，广泛宣传，形成正确的导向。三要创新宣传方式，提高宣传实效。要利用幼儿园电子屏和校园媒体网站搭建宣传平台，发挥互联网微信传播迅捷高效、受众面广的优势，努力扩大宣传月在全社会的影响。

三、紧扣主题，突出重点。制定活动方案，确保宣传月活动取得实实在在的效果。在5.20——6.20期间，实验幼儿园5.20举办“幼小协同，科学衔接”宣传月启动仪式，5.26举办“我的小手真能干”——幼儿手绘风筝活动，5.27举办幼儿园DIY创意蛋糕制作活动，5.30举办幼儿趣味体育游戏活动，5.31举办“庆祝六一，幼小协同，快乐成长”家园亲子活动，6.1举办“庆祝六一，幼小协同，快乐成长”家园游园活动，6.3举办“幼小协同，快乐成长”大型家长公益讲座活动，6.6组织大班小朋友参观小学活动。

四、今天快乐，明天幸福，携起手来为让儿童能够拥有一个更加幸福、快乐而有意义的童年共同努力。

促进每个幼儿身心健康成长是推进学前教育普及的根本出发点和落脚点。对个体而言，从幼儿园升入小学，是幼儿成长过程中经历的一次重大转变，从以游戏为主的学习过渡到以系统学业知识为主的学习，需要做必要的准备和适应。推动幼儿园和小学双向衔接，既对规范幼儿园和小学的办学行为，提高教育质量具有重要的现实意义，也对儿童的终身学习和长远发展具有深远影响。

3.幼小协同,科学衔接篇三

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的平稳连接与过渡，从幼儿园升入小学是孩子人生中一个重要的转折点，因此，如何让孩子顺利过渡成为一名优秀的小学生，一直是备受家长和教师关注的问题。那么在科学领域要怎么做好幼小衔接呢？

一、幼小衔接中科学领域的目标关系

在幼儿园中，科学领域的目标主要有亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象；初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系以及感知形状与空间关系。

而在小学，科学课程的总目标是：通过小学科学课程的学习，知道与周围常见的事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据；有敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的发展。

可见，幼儿园与小学科学课程衔接的课程目标定位应重点通过丰富有趣的活动培养幼儿对科学的兴趣，使他们乐于探索科学现象、获得科学经验，同时使学生学习的内容转化为幼儿的兴趣和需要，促进他们各方面能力的发展。在这个特殊的过渡阶段，应考虑幼儿的年龄特征，把科学课程目标尽量的简易化，以便实现幼儿园向小学阶段更好的过渡。

对于不同发展阶段、不同年龄的孩子们来说，学习目标当然有所不同。在幼儿园向小学过渡阶段，科学学习的内容也随之发生变化，需要强调的是，在幼小衔接教育中要注意选择适合幼儿发展水平的教学内容与方法。课程内容的选择要遵循幼儿身心特点，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。选择的要是常见的、幼儿感兴趣的，且能够亲自进行观察、实验和操作的教学内容，体现了趣味性和实践性，尽量将幼儿科学的内容与小学科学内容整合，以此减少幼儿从幼儿园到小学阶段的不适应。

二、幼小衔接中科学活动的实施在幼小衔接阶段课程的实施上，教师要敏感地把科学教育融于幼儿一日生活中，并与其他领域的教育有机结合。也就是说，教师要有随机教育的意识，能随时随地激发幼儿的科学兴趣，并保护幼儿的好奇心。

首先要尊重幼儿个体间的差异，承认和保持幼儿个体的丰富性和多样性。注意有区别的对待，尊重幼儿原有的知识经验。科学活动以探究为核心，在科学探究过程中，幼儿的收获是多方面的，既可以获取科学知识体验，感受学习科学的乐趣，也可以增长科学探究的能力。

其次是要注重科学的方法，幼儿的年龄特点决定了幼儿有着与生俱来的强烈的好奇心和探究欲。幼儿通过好奇、好问、好探索，并大胆实践、尝试，由此获得直接经验来认识、了解事物。而相对贫乏的知识经验和粗浅的认知水平，又决定了幼儿不能客观地解释自然事物和现象及其关系。因此，在幼小衔接阶段，教师要注重科学方法、行为、习惯的引导，鼓励幼儿通过亲身体验来获得正确的科学知识，在实践中感悟科学知识的乐趣，尝试利用小组讨论的形式，引导幼儿进行积极、自觉的探究活动。

再就是让幼儿在游戏中学习，游戏是幼儿极为喜欢的一种活动形式，在小学科学活动中也可以恰当的使用这样的一个教学形式，这样无论从生理还是从心理方面都有利于帮助幼儿顺利渡过幼小衔接的过渡期，使幼儿更加健康地成长。在大班后期，除了游戏外，还应该融入小学课堂中学习知识的模式，让幼儿提前适应或者说是感受小学的教学方式，然后再渗透游戏，如此，来缩小幼小衔接的跨度。

4.幼儿园大班幼小衔接的活动设计篇四

一、活动时间：

20xx年4月10日早10:30---12:00

二、活动地点：

鄯善县火车站镇小学

三、活动目标

1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟悉学校环境、教师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的向往。

2、初步发现学校与幼儿园的区别，找出不同之处，培养幼儿观察分析能力。

3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境，知道小学生在校的主要活动和活动方式。

4、通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，并且听到上课铃声或上课音乐声，能迅速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。

5、教育幼儿按时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯。

四、活动准备

1、事先联系好学校负责人，确定参观的有关事项。

2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。

3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的`参观者等参观前的谈话。

五、实施措施

1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事，说说如何做一个合格的、优秀的小学生。

2、组合幼儿到学校去实地参观。

3、教师讲解，幼儿观察了解学校环境。

4、教师对幼儿进行随机教育。

5、参观后讨论：小学与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。）

六、家园共育

1、家长配合幼儿园，进一步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么。

5.幼小衔接活动方案篇五

绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔。

活动过程：

一、入学前的准备与担心。

1、欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧。

2、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧。

马上就要上小学了，准备好了吗?做了哪些准备哦?进小学前还有没有担心的事呢?

小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担忧。

二、解决担忧并交流分享

1、故事导入：《小阿力上学》

(1)老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。

(2)呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断。提出问题：你能看出阿力在担心什么吗?

生活方面：找厕所

情感方面：交朋友

学习方面：做作业

2、尝试解决

请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。

规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。(认识时钟，开始记录)

3、交流汇总

分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。

(1)生活方面――先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。

(小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所。)

(2)情感方面――请幼儿解读记录卡。

小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定会交到更多的朋友。

(3)作业方面

a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。

(视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。)

b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。

三、延伸活动

1、告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法。

2、欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情!

6.幼小衔接实施活动方案篇六

二、在衔接的内容和形式上进行大胆的探索和尝试：

(一)在教学活动上，模拟小学上课的形式，适当地延长活动时间，并与小学老师进行积极的沟通，派大班老师去小学观摩小学老师的具体上课形式，并回园后进行积极的尝试，让幼儿初步了解小学的课程及活动形式;

(二)在家园合作上，及时将幼小衔接方面的有关知识或注意点放在“家园共育”栏目中，并召开家长会、举办家长学校、建立家长活动小组等多种形式，多方位让家长参与到幼小衔接的工作中来;

(三)在实践活动上，多次组织幼儿参观小学，观摩一年级的教学活动，请本园已升入一年级的毕业生来园，向大班幼儿讲述自己在小学学习、生活的亲身体验，培养幼儿入小学的兴趣。组织幼儿进行整理书包、文具等一系列的小学学习和生活自理能力表演赛;注重幼儿在书写方面的学习习惯的培养。

(四)注重个别指导：孩子的发展水平存在着明显的个体差异，为尽可能的消除这种差异，我们则利用家访、家长来园接送幼儿、电话沟通等，与家长进行积极的沟通和交流，使家园能做到互相积极配合，共同做好每一个孩子的幼小衔接工作。

三、具体的幼小衔接工作计划如下：

(一)期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

(二)利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

(三)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。

(四)改变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

(五)建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

(六)请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。

(七)组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛，并注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。

(八)适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

(九)向大班幼儿家长进一步宣传和教育，如何做好孩子的幼小衔接工作——开办大班年龄段家长学校。

(十)利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

7.幼小衔接教学活动方案设计篇七

1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备

2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡

3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

活动衔接方案：

(一)教育教学方面：

通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。

1、参观小学、。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。

2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的`?有哪些地方对?哪些地方不对?为什么?

3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。

4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。

(二)班级工作方面：

培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。

1、身体方面的准备：

(1)开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作敏捷的体育游戏。通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学;

(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课35—40分钟左右。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火，玩电。

2、独立生活能力的准备：

(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。

(2)早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。

3、学习方面的准备：

(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

(2)和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。

(3)知识经验的积累：

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

(三)家长工作方面：

帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。

1、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。

2、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。

8.大班幼小衔接教育计划篇八

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和研究。

2、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学**生活打好基础。

3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学**、心理等方面较好地适应新的学**环境。

二、向家长宣传幼小衔接的重要性。

1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

2、各班开辟专门的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学生提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。具体内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。

4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。

三、加强与小学的联系和交流。

1、组织幼儿参观小学。使得幼儿了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规，感受到一年级小学生的变化，培养幼儿入小学的愿望。(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，了解小学情况;参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学生生活，为入小学作好准备。)

2、我园教师与小学教师相互听课、评课活动。

四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

1、加强幼儿生活自理能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。并创造机会鼓励幼儿做些力所能及的事情，提高幼儿自我动手能力。

2、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

3、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势;运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力;教幼儿认识书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯;培养幼儿对时间观念的认识，有计划地安排事情，知道做事要有始有终，专心听讲，专心做事等。

4、养成良好的生活习惯和良好的饮食习惯，懂得简单的营养知识，知道随气温的变化增减衣服，自觉喝水，学习整理自己的物品。

5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则，能控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，能够解决简单的问题和困难等。

6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓励幼儿进行一物多玩的创造性游戏活动。发展幼儿的基本动作的同时，增强了幼儿的意志品质。

五、幼小衔接具体工作内容安排：

1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接工作”展开讲座。

2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的认识。

3、不定期开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，增强幼儿在集体面前展示自己的能力以及自信心。

4、带领幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。

5、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。

6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。

7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必须正确面对今后所遇到的困难。

8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展示自己的风采。

9.大班幼小衔接家长调查问卷篇九

1、您觉得“幼小衔接”工作对于幼儿入学的重要程度是

1）非常重要2）重要3）一般4）不重要

2、您觉得幼小衔接工作都包括什么？（可多选）

1）知识储备2）多认字3）写字4）做算术5）拼音6）学习能力7）学习兴趣8）生活能力9）习惯养成10）社会交往能力11）上学的愿望

3、您觉得孩子对（认读写）、汉字（认读写）、数学（1——100的认知；50以内的加减法）的掌握程度是

1）很好2）一般3）比较吃

4、您的孩子将上一年级了，令您感到困扰或担心的事情是什么？（可多选）

不知道如何结交新朋友。（）不会整理、准备自己的物品。（）

不能有效、正确的学习知识内容。（）不会妥善保管自己的物品（）

不喜欢做功课。（）不能主动表达自己的需求。（）

早上起不來，上学迟到。（）不能主动交朋友，缺乏自我保护意识（）需要和同学比较成绩，学习能力不够（）不善于大胆表现自己（）

听不懂老师说的话，课堂聆听能力欠缺（）常遗忘、遗失物品（）

胆小、不会大胆发言（）做事学习的自主性不足（）

不会做功课，任务意识欠缺（）不懂得参与班级劳动

动作慢，跟不上学习节奏（）不懂得怎样与老师和同学相处与沟通（）不懂得顾全大局，集体观念的缺失（）不习惯老师的教学风格（）

没有一定的受挫能力，自信心不够（）不会听课做笔记（）

5、您希望幼儿园成立全日制学前班吗?

1）希望2）不需要

10.幼小衔接活动方案篇十

2012-2013学年

一、指导思想：

幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

二、活动目标：

１、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。

２、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等）。

三、系列活动：

2012年11月份

1、小学教师与幼儿园教师座谈会

（1）小学教师介绍孩子入学初的现状。（包括行为表现、习惯、生活和学习能力以及存在的问题）

（2）共同探讨在幼儿进入小学前夕，幼儿园教师应做哪些工作，从而让幼儿顺利过渡。

2、“幼儿入学须知”宣传栏公布各学校招生简章、图文资料、政策性文件等等

3、幼儿写生——美丽的校园使幼儿对小学形成感官上的印象，了解并喜欢校园环境。

2013年4月份

1、家长学校论坛——如何为孩子选择学校