小升初英语考试技巧

小升初英语考试技巧（19篇）

1.小升初英语考试技巧 篇一

按照实际情况回答问题

这也许是最贴近英语学习目的本身的形式了，不过同样的，仍然存在不少的问题(这是很难避免的)。

其实这并非是考察学生一定的表达能力的题型，其实通常是考学生是否理解题目。你瞧!一个简单的：Yes, I can. (Can you swim)/ No, I dont. (Do you often go to the library?) / I like….( What colour do you like? )就能对付了。所以我有时候就场合性的对那些口语好的学生说：不要给我画蛇添足。求准确，不求精确。

于是，原本会说I have many hobbies. I like taking photos, I often take photos with my brother，he often teaches me how to take well…and I like swimming.这样长篇大论的学生为了以防某个时候神经出问题，就简单的来句I like taking photos.这样好无色彩感的句子。

当然某个时候有些学生会很狡猾，特殊疑问句都来个Sorry, I dont know. 一般疑问句都来个Yes. No。 来含糊了事，不过最说不过去就是问你几加几是多少，你竟然也如法炮制，那自然是擦擦，这样的人多了就绝对不允许了。

不过有时候看见那些语感很好的学生与那些以聪明著称的学生同拿这样分心里就觉得很不是滋味。

排列顺序

其实这个形式的考察就是配以语感的阅读理解，是四年级版的阅读理解，因为四年级的语言知识量不多，且都是对话为主，无法出成段落式的理解(如果这样出 的话，那一般现在时第三人称单数和一般过去式式少不了的组织结构)，所以这样的题目就应蕴而生了，稍微有点小难度的就是和逻辑顺序有关系。

这个题目最被人痛恨的就是扣分，因为受连锁反应，往往一个错其他都要错(我们衣服上的纽扣搭错)，有的甚至式其中某一段几个排列的逻辑顺序式对的，那 一般也算错，所以最少的也要错两个，有点头脑的老师往往都是安排半分一个，因为他们懂得，如果这个题目扣分很多的话，学生最后的得分与考卷上的分值比例是 很有问题的，我有个很好的学生期中考试就是在这上面大吃苦头，单扣的7分并不代表她有这样比例的英语学习问题在。

于是大多数老师一般都叫学生写好中文，验算--毕竟这个分数扣不起。

也有些人出卷比较过分的，甚至会让学生去排十句以上的句子，我个人觉得这样无非就是考察学生的逻辑思维能力而非英语能力了--为什么不出成阅读理解呢?这才是考察英语能力的机会啊，当然有些人可能觉得太容易，所以开始挖空心思了。

2.小升初英语考试技巧 篇二

伴随北京市实施《中华人民共和国义务教育法》办法3月1日起生效，小升初时学校私下里组织考试的做法将明确为“违法”，并可能“吃官司”。这部正式生效的地方法规规定，义务教育阶段学校不得采取或者变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生，不得将各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学的依据。不得按照考试成绩对学生进行排名。学校应当按照教育行政部门的规定接收学生，并将接收学生结果向社会公布。

有关专家分析，过去部分中学名校私下里操作的考试或变相测试，多半还是教育领域的“违规”;但今年小升初时一些学校仍在偷偷摸摸举行考试或“借壳”通过培训班考试来选拔初中学生，其做法属于“违法”。这也意味着这些学校可能“吃官司”并承担法律责任。

摘自《北京晨报》

3.小升初必考英语一般过去式 篇三

一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。如：last year， yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often， always等频率副词连用。

例如：

①I saw him in the street yesterday. 昨天我在街上看见他了。

②Li Mei always went to school on foot last year. 去年李梅总是步行上学。

Ⅱ. 一般过去式的构成

我们主要来学习谓语动词为实义动词的一般过去式的构成。

动词过去式的构成：

（1）规则动词过去式的构成有四条规则：

① 一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look-looked。

② 以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed。如：live-lived。

③ 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。如：stop-stopped。

④末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。如：study-studied。

（2）不规则动词的过去式需特殊记忆。如：am（is）-was， are-were， go-went， come-came， take-took， have （has）-had等。

Ⅲ. 一般过去时的几种句型

肯定句结构为：主语+动词的过去式+其它。如：He went to the toy store yesterday. 他昨天去玩具店了。

否定句结构为：主语+did not （didn’t）+动词原形+其它。如：He didn’t go to the toy store yesterday. 他昨天没去玩具店。

一般过去时的一般疑问句的构成：Did+主语+动词原形+其它。如：

1） —Did you go to Beijing last week？

—Yes， we did. （No， we didn’t.）

2） —Did you meet the businessman before？

—No， I didn’t. （Yes， I did.）

一般过去时的特殊疑问句的构成：疑问词+did+主语+动词原形+其它。如：

1） —What did you do last night？

—I did my homework.

2） —Where did you go last week？

—I went to Shanghai with my parents.

附：一般过去时口诀

一般过去时并不难，表示过去动作、状态记心间。

动词要用过去式，时间状语句末站。

否定句很简单，didn't 站在动词原形前，其它部分不要变。

一般疑问句也好变，did放在句子前，主语、动词原形、其它部分依次站。

特殊疑问句也简单，疑问词加一般疑问句记心间。

4.小升初英语写作 浅谈技巧 篇四

小学英语写作教学的重要意义，要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。近些年来，由于小学教学极为重视“听、说、读”的训练，在小学考核中这三方面取得了不错的成绩，而英语教学书面表达却相对滞后，学生写作水平提高甚微。事实上英语写作一直是我们小学英语学习和考核的重要组成部分，它往往以回答句子完成短文、补全句子或看图写一段短文等形式出现，是英语听说在“写”方面的进一步延伸。英语写作也是英语学习进步过程中看得见的记录。和其他任何一种学习语言的技巧相比，它更多的运用人的感觉。如，用手写单词，他使用了触觉；看到所写单词时，他使用了视觉；边写边说他所书写的单词时，他使用了听觉等。学生运用的感觉越多，保留和使用的语言越多。可以说英文写作就是一个学生语言综合能力的反映。语言学家的还研究证明：写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发。同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写的能力的培养。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。

二、小学英语写作教学的主要问题

1、学生受母语文法的束缚

小学生刚刚接触英语，在写作难免出现语法不规则，句子结构混乱、含义不清，不能自如灵活地运用语言，不能按照英语的语言习惯、思维角度去安排一个较完整的写作思路，英语的逻辑思维能力较弱等。如:I go to the park with my parents.常被写成: I with my parents go to the park.2、教师训练写作形式单一，学生缺乏写作自信心

部分教师只注重对学生语言的输入训练，强调机械的操练，学生没有足够的机会和环境使用语言，一旦使用语言时，就显得力不从心。加上学生英语词汇量不够、遣词能力写作时，用词不当或找不到适当的词使句子达意，有满腹的话要表达却碍于词汇量太少以致无从下笔。写作时，更是动笔就错，语不成句，错漏百出。这也是导致写作困难的最直接原因。

三、小学英语写作教学的实践

1、帮助学生树立信心，消除畏难情绪。目前为止，书店里适合各年级小学生的英语阅读书刊较少，学生们没有优秀范文作参考时，教师需要在课堂上多加引导学生写作，由易到难，从句子到一段话。教师引导学生，让学生感受到写英语作文就像讲话，简单明了，配上图画又令人感觉新颖，学生们写作文不仅没有了畏难情绪，还更加有兴趣了。

2、加强阅读，丰富和积累写作素材。古人云“读书破万卷，下笔如有神，阅读是写作的基础。实践证明，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。鼓励学生到书店购买适合自己阅读的英语故事或书刊，引导学生在阅读过程中养成记单词的习惯，发现单词记忆的灵活性、趣味性，激发起学生想学、想记的欲望。通过日积月累，大量的、广泛的阅读，能让学生在自然的习得中学得大量的英语单词、句子，形成较好的语感，为学生更好地写作打下了坚实的基础。

3、采取多种形式，循序渐进，提高写作能力。英语写作能力并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一步一步地领着学生进行训练。我们小学阶段作文教学可以采取多种形式。口头表述，如：四年级的学生刚开始学写句子，可以先练习口头介绍自己：I’m a girl.I’m 9.I’m thin.I have long hair, two big eyes, a big nose and a big mouth.I like sports.(2)造句，即用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句，如：将I am tall.换成I am short.等。可以让学生对课文进行复述，教师把要复述的短文拿掉一些词句来让学

生填完整。如：This is a picture of my room.There is a big table.There are white curtains.The closet is near the table.Many clothes are in the closet.(4)排列句子顺序。将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系或按图等整理成一篇完整的短文，这方面的练习在平时的考试就经常出现，适合四五年级初学作文的学生，多练有助于提高学生的写作思维。

(5)图配文，让学生根据给出的或自己画的图，写上一定的文字进行说明，这种形式比较受学生欢迎，如：用英语给图画写上介绍说明。

Jack is a doctor.She is dancing.It’s winter.It’s cold.(6)仿写，学完一个完整的单元，教师可以根据本单元的教学要点，帮助学生系统归纳、整理语言知识点，可以围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。例如：一般现在时主语是第三人称单数，动词加“s”或“es”这是学习的难点。可让学生先写一写自己一天的生活，然后调查一个朋友或亲人一天的生活，模仿例文仿写。通过对比，使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解，而不仅仅停留在记忆的层面上，也可免去老师重重复复的讲解和提醒。连词成段，给出五到六个单词或词组，如Sunday, went to the book store, bought a comic book, by bus, happy.让学生将他们用适当的词句连起来，这篇英语作文就写出来了。It was Sunday, December 21st.I went to the book store.I bought a comic book there.I went back home by bus.I was so happy.4、提高作文教学效率：(1)打好基础，培养兴趣。为了打好英语的写作基础，我们教师一定要注重抓学生的基本功训练，从书写开始，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点。同时，平时我们教师要多引导，鼓励学生多写，充分利用板报、专栏进行优秀作文展览，将学生中不少好的小作文贴在上面，让学生们都去欣赏，这样既大大地提高了他们的自信心，又满足了学生的成就感。(2)因材施教，讲评作文。学生动笔写作前，教师要给予必要的指导，不是给个题目或者一幅图，就要求学生动笔写。为了使他们少犯错误，教师还要经常性地列举错误的表达法和标点符号用法，提醒学生注意避免。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。经常帮助差生树立信心，掌握写作方法和技巧。英语作文讲评过程中要经常指出优点，有利模仿，指出缺点，警示避免。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处，并要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能的正确规范。(3)加强小组合作学习。学生在合作中学习，在合作中学会了评价。合作学习也可以缩小学生的写作水平差异。(4)培养自改作文的能力，发挥学生主动性。在写作的初级阶段，可以采取师生共同改一篇习作，指出平时学生在写作是出现的普遍性错误，并提醒学生注意。培养自改作文的能力，通过师生信息互动，鼓励学生同一个意思用不同的方式表达，是使学生的作文逐步完善的过程。采取同伴间互相阅读作文的方法，也可以形成一种语言意识。学生既是作者又是读者，通过批评性地阅读别人的作文，学生们可以学到更多的写作知识和技巧；同时也培养了学生在写作时留意语法及用词的良好习惯。

四、小学英文写作的启迪与思考

5.小升初英语3个写作简单技巧 篇五

2011-10-24 09:59:10 来源：考试吧 进入论坛

英语在小升初入学考试中的作用越来越大，小六的学生英语水平差距不大，如何才能在小升初英语考试中脱颖而出，小升初英语写作成为关键，2011年理工附入学考试英语满分作文获得者，八人教育英语特长班的吴好好同学向大家分享了三个成功技巧：小升初英语写作技巧之一：用介词短语替代从句，例：

原句：While they were playing tennis, she started an argument that lasted all morning.修改后：During tennis she started an argument that lasted all morning.原句：When you come to the second traffic light, turn right.修改后：At the second traffic light turn left.小升初英语写作技巧之二：删除诸如who is”或that is之类的关系代词，变从句为短语，例：

句：The novel, which is written in three parts, told a story that took place in the Middle Ages.修改后：The three-part novel told a story set in the Middle Ages.注：把句中的three parts改用形容词来表达，节省了四个不必要的单词which is written in。我们经常可以将关系代词如that去掉，这只会引起最少的变动。

小升初英语写作技巧之三：剔除你不需要的单词，例：

6.小升初英语考试技巧 篇六

小升初英语作文必备的高分技巧句型

1.It must be pointed out that it is one of our basic State policies to control population growth while raising the quality of the population.2.It is(has been)estimated that the worlds population could reach 6 billion by the end of the century.3.It must be kept in mind that there is no secret of success but hard work.4.It can be seen from this that there is no difficulty in the world we can overcome.5.As is known man is the product of labor.6.It is a common saying that man who has a settled purpose will surely succeed.7.It is clear that the enemy has no desire for peace.8.It is hard to imagine how Edison managed to work twenty hours each day.9.Its hard to say whether the plan is practicable.10.There is no doubt that others will help you if you have any difficulties.11.It seems certain that they have made a series of experiments.12.It is said that bats have been using radar for millions of years.13.To tell the truth, many mistakes we made could have been avoided.14.As we know, it was not until recently that the problem was solved.15.It must be admitted that you havent done what you promised to do.16.In my opinion, this computer is different from that one you saw.17.It is certain that we have a long way to go.18.All this shows that nothing can prevent us from reaching our aims.19.As far as we know, it took him more than a year to write the book.20.It has been proved that every substance, no matter what it is, is made up of atoms.21.It has been decided that we are going to build a railway whose base must be completed within his year.22.It is obvious(evident)that the success of the innovation depends on our concerted efforts.23.To be frank, whether you like it or not, you have no other choice.24.It is natural that one may have trouble expressing complicated ideas in simple English.25.What is more important, the agreement they have negotiated is being carried out.26.We will be successful as long as we persevere.27.Frankly speaking, what you call the truth may not apply to things happening here.28.It is true that we must redouble our efforts;otherwise we cannot catch up with the developed countries.29.I take it for granted that they will support this idea.30.In a certain sense, a successful scientist is a person who is never satisfied with what he has achieved.31.The oceans do not so much divide the world as unite it.32.There is no denying the fact that the new management method has greatly increased the production.33.There is no denying the fact that the new management method has greatly increased the production.34.Upon hearing the unexpected news, he was so surprised that he couldnt utter a word.35.As the saying goes, nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.36.Our goal must be attained.Our goal can unquestionably be attained.37.Noting can prevent us from realizing the four modernizations.38.Now in China, more and more families can afford to buy high-grade goods, such as washing machines, TV sets, Garson DAD,video orders.39.No matter how difficult English may be, you should do your best to learn it.40.It can be said that without knowledge of science and technology, it is impossible to build socialist modernizations.

7.国外的“小升初” 篇七

美国:教师比学生更在意成绩

在美国, 各社区对应什么小学、初中已经明文公示了, 小学毕业考成绩, 对学生升入初中几乎没有任何影响。但是, 学生成绩的好坏, 对学校的评估很重要。相对而言, 美国的学校和教师比学生更在意毕业考成绩。

英国:为进文法学校参加培训

英国的公立中学分为普通公立学校和文法学校两种, 普通公立学校教学质量一般, 学生想要上都可以;文法学校则相当于重点中学, 其入学考试难度很大, 考试科目一般包括数学、英语、文字推理和图形逻辑等。为上文法学校, 许多家长会给孩子报收费不菲的专门培训班, 以期考上。

日本:僧多粥少忙坏学生家长

日本初中分国立、公立、私立三种。大部分公立中学实行“学区制”, 根据家庭住址划片, 不考试直升。但是, 国立和部分好的公立学校, 因为资源稀少, 则通过“选拔制”录取学生。为升入理想学校, 学生从四年级开始, 就要去补习班学习学校没教过的内容, 非常辛苦。同时, 家长不仅要支付昂贵的补习费, 还要陪读。因此, 日本的“小升初”考试也被称为“家长的考试”, 甚至促生了“教育妈妈”等专门词汇。

新加坡:“一考定终身”的压力

8.小升初英语考试技巧 篇八

一、在朗读方面，教师“领读”向学生“自读”转变

在多次听课中，笔者发现，将近百分之八十的教师注重词汇的意义呈现，但在读音方面，仍习惯于“领读”方式，学生机械跟读。在这样的学习状况下，学生课后离开了教师的辅导，很难自己复习巩固所学词汇，为数不少的学生只能凭印象大概地读，经常是反复读错，花了很多时间，但因为方法不对，给背诵记忆带来了困难。很多初中学生因为初一词汇学习没能养成良好的拼读习惯，慢慢在初二时就成了英语学困生。

学生在进入初中后，词汇学习一个明显的改变就是慢慢由教师的“教读”转变为“自读”，改版后的新教材7A Study Skill板块中，都是辅导学生如何根据音标音节读背词汇。教师不仅要在教这个版块时教会学生这一技能，更得在平时的教学中不断强化这一技能，直至学生养成自我学习朗读生词的习惯。《新课标》中明确提出学生“在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三”。在英语词汇教学中，引导学生发现读音规律，并能运用规律学习生词，是小升初学生词汇学习的一个重大转变。

二、在词汇知识方面，教师“讲解”向学生“自学”的转变

小学生的词汇学习一般以教师的“讲解”为主，教师主要以划背短语的形式帮助学生理解单词用法。所以，小学里学生所学的词汇知识是非常有限的。但到初中就完全不同了，初中学生要求课外阅读量要达到十五万字以上，依赖老师的学习方式是根本不能达到这样高的要求，学生必须学会自我学习词汇。学生自我学习词汇主要有三种形式：

1. 学会预习生词，通过查阅字典或网络来理解生词用法，积累好句。

2. 学会有计划地复习词汇。遗忘是学生们在学习过程中最大的问题之一。所以学生要有定期复习的习惯和能力。

3. 通过课外阅读来拓展自己的词汇量。

三、在积累方面，“词汇积累”向“语篇积累”转变

英语词汇学习的最终目的是为了与他人沟通交流，所以，在初中阶段，培养学生运用词汇的习惯和能力就显得特别重要。

部分教师要求学生每天默写单词或短语，看似简单的词汇和短语，对为数不少的初一学生，显得特别困难，每天重复默写，成了老师和学生们一件很不愉快的任务。其实，单词和短语默写本身应该不难，但因为脱离了语境，变得抽象而难以记忆了，而且这样的默写方式很容易养成学生死记硬背的坏习惯，且学习效果很低。

例如，课外阅读《威尼斯商人》时，让学生们背诵“The ship that sank in the sea between England and France was his. Its valuable cargo lay at the bottom of the sea， and Antonio had lost his money. His friends hoped that there would be no more had news for him. ”如果部分关键词加下划线，让学生在原文中背诵，需要的时间仍是5分钟左右，但学生在读文本时，不仅关注了词汇的拼写，还理解了词性、句子的结构，短短的三句话给了学生画面感，学生对文本的理解的深度和兴趣，是纯粹单词背诵所达不到的。如果长期坚持，学生就会习惯于语篇思维方式，对学生英语运用能力的提高打下良好的基础，这样的朗读背诵方式对学生英语阅读能力的提升非常有帮助。

9.小升初英语考试技巧 篇九

(1)先浏览试卷

拿到试卷，还没正式答题之前，要先浏览整张试卷。可以先看听力和作文，做到心中有数，小心使得万年船。

(2)认真审题，看清题意后再作答

答题前先弄清题意，明确题目考查点，不要漏掉提示词语。不要为了追求答题速度而自乱阵脚。

(3)留出检查的时间

考试最后15分钟的时候，不管做到哪里，在做什么题目，都要稍停顿一下，先整体看一看是否还有什么题目遗漏没做完，一定要保证有足够的时间对试卷进行必要而细致的检查。如果碰到一两题实在想不出来，一定不要把时间过多地花费在上面。

(4)阅读理解注意事项

小学阶段阅读理解题考查得比较简单，一般来说，大部分答案都能直接在短文中找到。看到短文，千万不要慌，只要认真读认真找，和原文一个单词一个单词地比较，哪个比较相符就选择哪个，大部分题目都能做对。

(5)作文注意事项

写作文时，要注意以下几点：

1.先审题，确定写作方向，不要跑题。

2.尽量使用课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。

3.表达要正确，注意检查重点时态、语态，人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。

英语听力技巧

第一步：听前阅读题干，预估题意

如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。

小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。

第二步：听时集中精力，听看想记

听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如：“January”可以简单记成“Jan.”，“fifteen”可以记成“15”，“schoolbag”可以记成“书包”。

听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程;既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。

如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。

第三步：听后分析推理，修正答案

听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。

10.小升初面试技巧 篇十

小升初面试技巧

准备一

了解面试考核内容

面试究竟要考察什么？

第一，英语表达能力的考察。主要考察孩子的英文口语表达能力和语言的组织能力，这部分通常会允许学生用汉语回答，但一口流利的英语和标准的发音能为孩子增色不少。

第二，记忆性考察。这种题考察的是学生瞬间记忆的能力。

第三是考察的是学生的观察能力和发散性思维。

第四沟通和情商的考察。

第五是考察创造思维、演讲能力和学习能力。

近几年各个中学在面试中考察的重点已经并不全在基础知识上，大部分重点落在了考察学生临场发挥的能力，英语能力、观察能力，记忆能力，发散思维和心理素质等学习能力上面，因为这些素质都体现了孩子在上初中以后的学习能力，潜在力量和思考习惯。面谈中，关于社会常识、人文常识、时事等内容较常涉及，学生可适当准备。

准备二

心理功课要做足

面试对于孩子来说，最大的难关就是”紧张”.小升初面试就是一个与考官面对面交流的过程，很多孩子之所以会胆怯紧张，很大程度上都是因为缺乏自信，尤其是一些性格比较内向，自尊心又很强的孩子，他们往往认为自己不如别人。

实际上，并不是自己不行，而是自卑心理在作祟。因此，小升初面试时最重要的就是克服紧张情绪，战胜自卑感，增强自信心，相信自己是最棒的，相信

自己一定能够成功。

那么，如何抑制紧张呢？如果到了面试现场，有的孩子还是抑制不住紧张，那么就可以通过做一些小小的动作来转移注意力，缓解紧张的情绪。

第一种办法就是深呼吸。尝试着在等候的时间，闭起眼睛，连续做几次深呼吸，深呼吸有助于放缓快速的心跳，从而消除各类颤抖。

第二种办法是扮怪脸法。通过扮怪脸，歪嘴扭唇，抬鼻斜眼，放松面部肌肉。如果能对着小镜子看到自己的古怪样子，一定会忍俊不禁的笑出声从而消除紧张情绪。

第三种办法就是临场活动法。考试前可以稍稍的活动一下，小跑几步，走动走动，踢踢腿之类的都可以。这样紧张的情绪就可以得到缓解，但是注意不要剧烈运动。

准备三

平时训练+临场小技巧

造成紧张的另外一个原因就是缺

乏这方面的训练。

如果一个孩子经常参加一些类似于演讲比赛或者是演出之类的活动，那么他在面对考官的时候心理上就会比一次这样的活动都没有参加过的孩子放松的多。所以考生可以在学校或家里进行模拟面试的训练活动，以此克服面试中的紧张情绪。

此外，在面试之前，还有一些事项需要注意：

首先，要注意仪容仪表，穿着一定要得体大方。一定不要穿得太过夸张，那样会给老师留下不好的印象，干净得体就 好。

其次，一定要懂礼貌，见到老师要主动打招呼，这点看起来可能是老生常谈，但在实际过程中，很多学生却常常忽略了这一点，而这恰恰又是老师们关注的一 点。

另外，面试前一晚不要熬夜，按照平时的作息习惯正常休息，以保证面试的时候精神充沛；适度的增加营养，切

11.小升初英语考试技巧 篇十一

关键词：英语教学；衔接问题；对策分析

由于中小学教材体系的差异，教师的教学方法各不相同等，都涉及小学与初中教学中的衔接问题。另外，小学阶段和初中阶段的教学是两个完全不一样的模式，二者之间存在不同的教育规律和特点，无论是心理上还是生理上，小学生和初中生都存在很大的差异，学习能力与思维能力也如此。由此可见，作为一名初中英语教师，教学过程中，我们要充分调动学生的学习积极性，深入挖掘他们的学习潜能，从而做好小学升初中教学的衔接工作。下面我根据自己的教学经验，就小升初教学衔接中的常见问题及对策进行分析。

一、影响小升初英语教学衔接的因素

1.课程标准存在差异

初中阶段的英语教学中，要求学生掌握大量单词和一定的习惯用语以及固定搭配，了解常用语言形式的基本结构和基本语法知识。其主要目的是激发学生的学习兴趣，使其掌握一定的语言基础知识，培养他们英语学习的基本技能和运用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。相比较于小学阶段的英语教学，初中教材内容更加丰富，知识点更多，词汇量也大大增加，句子结构更复杂，这是由记忆层面到运用层面的过渡。

2.学生的心理特征与学习能力

从小学升入初中阶段后，学生在一个全新的学习环境中需要一个逐渐适应的过程，面对难度增大的教材他们会产生些许心理负担。因此，教师要充分了解学生的心理，及时掌握他们的思想变化。在此过程中，学生的学习能力也发生相应变化，他们小学阶段时认知事物相对较简单和表面化，记忆方法也比较简单，对知识通常死记硬背，导致记得慢、忘得快。中学阶段如何培养学生关注事物之间的联系，形成分析并解决问题的能力，是一个慢慢培养和逐渐形成的过程，教师在此过程中要细心且耐心指导，切不可过于心急。如果教师对刚升入初中的学生就提出相当高的要求，这样只会打击他们的学习信心，削弱他们前进的动力，使其失去对英语学习的兴趣和热情。

3.学习方法存在差异

小学阶段的学生在学习过程中，对教师的依赖性较强，一般是被动学习，主要是机械化记忆和大量练习。而中学阶段的英语教材所涵盖的知识面更广，这就要求学生在学习过程中学会思考，善于归纳和总结，养成自主学习的好习惯，遇到问题主动提出质疑。但是，许多学生步入初中后依然沿用小学阶段的学习方法，没有正确的学习方法和良好的学习习惯，导致学习质量得不到提高，英语学习更加困难。

4.教师教学方法的改变

小学英语教材内容形象直观，知识点单一，课时比较充足，因此，教师在课堂上讲解的知识点较少，进度较慢，经常给出大量的时间让学生反复练习同一个句型或对话，学生有足够的时间学习和巩固知识点。但是中学教材的内容多，综合性和拓展性强，课堂所要学习的知识点多，进度加快，课堂上教师对于重难点内容也没有过多时间让学生反复操练。这就导致刚步入初中的学生一时难以适应初中教师的这种教学方法而影响英语的学习。

二、小升初英语教学衔接的有效对策

1.培养学生的学习策略

新课程标准对学习的定义是：学生为了有效学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。它是指学生的心理过程和具体行为，不同的学习策略所获得的学习成果各不相同。因此，学习策略对于提高学生的自主学习能力和学习效率起到至关重要的作用，教师要格外注重培养他们学习英语的策略。

2.设计教学内容，激发学生的学习兴趣和热情

小学英语课堂中，教师通常使用多种教学手段来激发学生的学习热情，然而进入初中后，教师往往容易忽视这一点。因此，作为初中教师，我们要充分拓展自己课外知识点的积累，例如，名人趣事等，并在课堂上融入教材知识点的讲解，这有利于开阔学生的视野，激发他们的学习兴趣和热情。比如，在讲到译林牛津版7B第四单元的“Amazing things”时，教师可以适当补充课外令人吃惊的事情，例如，牛顿从苹果落地这一现象得到启发，得出了万有引力定律这一重大研究成果，这一令人吃惊的事情能够激发学生的学习兴趣，使其充满热情地学习这一知识点。

3.根据学生情况制定教学方案

进入初中后，由于学生在口语、阅读等方面的水平参差不齐，教师在开展课堂教学之前需要充分利用教材内容进行备课。在此基础上掌握每个学生的不同学习特点，针对基础知识各异的学生，采用与之相应的教学方法。通过对学生学习能力的激发，逐渐转变其学习方式和学习习惯，使其适应初中英语课堂教学。

总而言之，作为初中教师，我们要针对新生所面临的新教材、新环境和不一样的教学方法，以激发学生内在的学习兴趣和热情为出发点，为其建立轻松愉悦的学习氛围和环境，帮助其真正掌握学习方法，以达到英语水平的提高。

参考文献：

[1]杜贞.小升初英语教法解析[J].青少年日记（教育教学研究），2015（11）.

12.对山区农村小升初择校的思考 篇十二

我校地处綦江区南大门的石壕镇, 平均海拔800米, 属九年一贯制农村义务教育学校。近几年, 小学毕业年级学生数均在一百三十余人左右。除由于外出务工人数的增多和投亲靠友方便就读等原因导致学生人数减少外, 还有相当一部分学生进行了择校。如有的学生到县城初中就读, 更有的学生到市属重点中学就读。近三年每年都有二十人左右进行择校。因此, 初中一年级的招生锐减, 编班成了问题。再加上教师缺编, 所以, 我校七年级就成了大班额。不仅教师压力大, 学校办学也陷入了困境。就我校而言, 造成这一现状, 主要有以下几方面的原因。

一是学校的办学条件。我校没有学生宿舍。有的小学毕业生到校本部上课两头黑, 即早上天不亮就出发, 单面路程要走一个半小时的路程, 更远的要两个小时, 晚上家长到路上接。因此, 这部分学生就只有投靠亲友外出方便就读了。

二是有经济地位的家长, 千方百计把子女送到条件好的学校就读。据了解, 有的家长在县城或市区买了房子, 就交了择校费, 让孩子在更好的学校上学。如有的学校需要交一至二万元, 而市属重点中学则一次性要交择校费三至四万元不等, 并需要找关系。这一部分学生大都成绩比较优秀, 个别学生成绩一般。

三是师资问题。我校年轻教师居多, 教师流动性特强。虽然每年都有部分大学生到我校, 但不够稳定。如有的大学生报到一个月, 就辞职不来了;有的大学生工作一年, 就到另一个地方报考。此外还有个别教师随时思迁。

二、我的思考

1.教育的均衡化, 还有相当一段路要走。虽然国家非常重视教育, 每年投资的力度也在逐渐加大, 特别是校安工程的逐步落实, 使得很多学校的办学条件确实有了较大的改变, 城乡差距也在逐渐缩小。但是, 我们也应清醒看到, 由于前些年的普六、普九所遗留的问题, 在相当长的一段时间内还不能完全解决, 农村的校舍、设备陈旧老化也未能及时更新补充, 特别是c、d级房子的修缮, 举步维艰。如我校食堂, 2008年建委就立项, 但至今都没有开工, 教师和学生就餐就成为了头等大事。

2.学校的发展滞后于家长的要求。现在独生子女较多, 人皆有望子成龙的心理。谁不愿子女接受良好的教育?这说明家长在重视教育, 干预教育, 理念在发生变化。大多家长把自己没有实现的抱负寄予在自己的孩子身上, 因此再苦再累, 甚至借债也要让孩子到条件更好的学校就读。这说明家长在选择学校, 选择教师。因此, 山区农村学校的发展面临新的考验和挑战。

3.人才的选拔维度。比较关心教育的老百姓认为:国家在选拔人才上, 通过高考指挥棒选拔。比如, 北大、清华每年投放一定比例的招生指标到省、市, 有的是直接投放到校。而这些校又多是当地的一些名校, 生源自然就比乡下的好得多, 学生升学的机会就相对较多。换一句话说, 北大、清华每年的招生比例到省, 省又是否下达到市, 是否到县?如果市、县也把高考、中考的比例下放到学校, 特别是农村边远的学校, 那么, 家长有盼头, 学生有奔头, 择校的热度会在一定程度降温, 均衡教育就离老百姓不远了。

三、我的建议

(一) 家长应理智择校

1.充分考虑孩子的成绩和意愿。孩子是学习的主人, 家长虽然希望尽自己最大的努力给孩子提供最好的学习条件, 但是也要从实际出发。一是要考虑孩子的学习成绩, 是否能跟上重点学校的进度;二是要考虑孩子的愿望, 是否愿意到离家较远的学校学习。

2.有一定的经济基础。择校的前提是家长要具备一定的经济基础, 如果为了择校给家里的经济带来负担, 也会给孩子带来不小的压力, 反而会产生不利的影响。因此, 家长应理智择校, 量力而行。

3.孩子的自理能力和学习习惯。孩子择校后会到离家较远的学校上学, 如果孩子的自理能力不错, 能够自己照顾自己, 生活琐事都能打理好, 同时也具备良好的学习习惯, 不用家长监督就能自觉地学习, 那么, 择校就有利无害。否则, 孩子的自理能力和学习习惯都很差, 就有可能得不偿失。

4.平常心。不管能不能成功择校, 家长都要有一颗平常心, 要相信“是金子在哪都发光”, 一如既往地支持、鼓励孩子学习。

(二) 校长要反思择校

1.管理内功的修炼。山区农村小学的资源有限, 怎么能让有效的资源发挥无穷的潜力呢?这就需要校长在管理上下工夫。首先是加强教学管理。校长要带头搞教研, 以管理者的眼光去课堂听课, 用现代教育理论指导教学工作, 以便不断提升学校的教学质量。其次, 重视对学生综合素质的培养, 把新课程的教育理念贯穿到日常教学中去, 让学生成为全面发展的人才。只有这样, 才能保证生源不外流, 不断地提升学校的社会形象。

2.校本资源的开发。学校要重视校本资源的开发, 形成有特色、有影响的校本资源, 以便吸引到更多的学生。

3.教师能动性的激发。学校管理中要坚持以人为本、民主管理、科学管理, 和教师进行有效、合理的沟通与交流, 充分听取教师的意见和建议, 以便更好地激发教师的主观能动性, 让教师全身心地投入到教学中去。

4.政策舆论的导向。国家对中小学教育非常重视, 在政策上也多有扶持。作为学校的管理者, 校长要利用政策的杠杆争取生源, 尽力争取更多的政策支持、舆论支持, 提升学校的师资力量和整体素质。

5.各级领导的支持。学校的发展离不开各级领导的支持, 尤其是县和乡镇领导的支持。因此, 校长要和县、乡镇政府领导进行有效的沟通、互动, 明确各自的职责和义务, 取得各级领导的理解、支持和帮助, 有效整合各方面的力量, 提升办学水平。

(三) 教师要接受择校

1.爱心不分贫穷。教师的爱是工作的“活水源泉”。教师只有全心全意地爱学生, 才能点亮学生的心灵, 才能受到学生的欢迎。教师要理智地对待学生的择校, 用满满的爱心关爱每一位学生。

2.修炼自己。教师要不断地提升自己的教学能力和综合素质, 时刻给自己“充电”, 用专业素养和人格魅力征服学生、吸引学生, 让学生主动团结在教师的周围。

3.相信学生能行。新课程理念倡导教师要尊重学生的主体地位, 多肯定学生的优点, 赞扬学生的长处, 相信学生, 鼓励学生, 激发学生的自信心, 让学生感觉“我能行”, 体会到成功的愉悦。

13.小升初面试技巧 篇十三

现在不仅在找工作时需要做找工作面试技巧，在小学生升入初中时，也同样需要面试，来根据不同的学生而进行不同的学校录取。针对家长们都重视的升学问题，以下为您提供几点小升初面试技巧，请参考。

(1)重点中学小升初面试是什么样的阵势?

小升初结束后，家长总结道：“小升初的经历将受益终生。他让小学升初中的孩子就提前体验了上大学、找工作的操作方式。……去过**附中面试的孩子和家长都知道，10多名考官测试10名学生，而且还要双亲陪同。据说引入了最先进的人力资源管理考评模式。如此正规的场景，既考动手能力、演讲水平、观察力、记忆力,还要考评音乐素养，不仅大学自主招生时达不到，就连世界500强录用高级员工也难也比肩。某市重点中学面试时，先问学生喜欢什么样的广告形式，为什么。有的孩子说喜欢分众和聚众传播的楼宇广告。接着给四个孩子一双筷子，准备一分钟，让大家配合表演一个推介筷子的广告。哈哈!这又是表演院校的专业考试了。试想，在这种考试中应付自如，又能被录取的，在今后高考、考研，甚至谋职处于有利地位，不是受益终身吗!”

(2)应对小升初面试的四点面试技巧：

1、每个学生都必须要做的`是，精心准备能力展示中的自我介绍。最好能准备一分钟，三分钟，五分钟等几个版本，根据老师的不同要求而自然地发挥。讲解的时候，要充满热情，最好能配合手势。

2、主动参与。有的重点中学面试的时候不是跟老师互动，而是把学生分组，进行小组间的讨论。这就需要学生在讨论中能够表现出创新思维、团队合作意识、总结和分析的能力等等。

3、有问必答，且要多答。在面试中，老师提了一个问题之后，学生要根据要求去回答问题，而且尽可能多地表现自己的优势。有的学员曾经介绍自己的经验说，他在回答完老师的问题后，主动要求再介绍一下自己的特长，老师同意了，他便着重介绍了自己比赛和获奖情况，老师听后很满意，他最终被录取了。

4、家长也不能懈怠，甚至可以决定孩子的成败。小升初，上海教委禁止学校与学生见面，学校就选择面试家长来决定要不要录取孩子。而在北京，这种事情早已经常见不鲜了，人大附中、三帆等学校在面试的时候就会要求家长陪同，并且参与其中。

14.小升初作文技巧：高分作文有技巧 篇十四

一般来讲，阅卷老师的判卷速度都很快，那么阅卷老师如何判断学生的作文是否紧扣主题呢?通常，阅卷老师都会先大致浏览一下学生作文的开篇和收尾，如果开篇能够言简意赅直击主题，点出中心，一般来讲，这篇文章的内容也就八九不离十了，而收尾，是否对正片作文总结、点题、升华，如果感情恰如其分，最后点题结束，基本上，作文一半的分数就拿到手了。千万不要小看开篇和收尾两个自然段，总结的都是精华，写出来的是整篇作文的中心思想。既然是总结，开篇和收尾的内容就要尽量简短，不要啰嗦了一大堆，却让阅卷老师觉得你在不知所云。鲜明地写出中心主旨，让阅卷老师一目了然，这才是好作文的好开始。

15.小升初英语考试技巧 篇十五

关键词：小升初语文,衔接问题,应对措施

丝黛拉·沃斯尼亚杜 (希腊) 在《关于儿童学习的研究》一文中指出:“学生已经理解并已接受的知识是学习新知识的基础, 人总是在先前学过的知识的基础上学习新知识的。”因此, 能否培养学生具备联系新旧知识的能力, 是有效学习的关键, 以下将对目前存在的教学脱节现象进行具体分析:

一、小升初语文教学脱节现象的分析

1. 脱节现象一:教材内容由单一化→复杂化

现行的小学语文教材内容相对比较简单, 而且知识点相对也比较少, 教师一般情况下, 只要求学生侧重于识记和浅层的理解, 例如概括课文各自然段的内容、总结课文中心思想等问题, 思维难度并不大, 到初中语文的学习, 就阅读内容来说, 大致分为课内阅读和课外阅读两块, 课内阅读大体可分为教读课文、课内自读课文、课外自读课文;课外阅读的内容就更多了, 如报刊、杂志、广播、电视等阅读的范围与内容大大增多, 同时, 每个单元的知识点也在增多 (每单元有训练要点、每课叉各有难点和重点) , 这些知识点除要求大量记忆外, 更侧重学生对其的分析与理解, 思维难度增大。此外, 由于课时紧, 初中教师上课速度较快, 与以往小学语文课堂大相庭径, 所以初一学生在面临如此突如其来的复杂内容时, 往往束手无策, 无力应对。

2. 脱节现象二:学习模式由依赖型→自主学习型

小学语文课堂一般都是教师带着学生“走”, 领着学生去学习, 因此造成了学生对教师的依赖性, 而且课堂上教师对要掌握的知识会反复讲、反复练, 对作业精批细改, 使学生对每个知识点的把握都很到位, 但是到了初中的学习, 则截然不同, 初中的学习模式开始倾向于自主学习, 课文的预习与复习都要靠自己自觉完成, 教师上课只对课文重点与难点进行细致的分析, 另外由于班级同学人数多, 老师不可能像小学一样作细致的辅导, 作业也不可能精批细改, 这就要求学生要有高度自觉性, 认真、独立地完成好作业。因此在没有教师监督的情况下, 很多学生对学习有有所懈怠。

二、做好小升初语文教学衔接工作的应对措施

1. 转变学生学习心态

学生在学习初中语文的过程中, 会或多或少的存在认识上的偏差, 因此教师要从以下几个方面去转变学生的学习心态与认识:

(1) 语文学科的特殊性决定了语文学习的过程是漫长的。

在漫长的学习过程中, 积累是最重要的, 量的积累终能导致质的飞跃, 但积累的过程毕竟是长期的、艰辛的, 需要有很大的耐心和恒心, 因此教师在教学过程中, 要注重教会学生做知识的积累, 例如通过笔记将本单元的多音字进行归纳, 对要背诵的课文内容进行总结, 通过长期的积累与练习, 才能获得质的提升。

(2) 转变对语文性质的认识。

一些学生认为学习语文仅仅是为了掌握母语, 而忽视了接收和吸取几千年来遗留下来的优秀的中华民族的文化积淀, 因此, 教师在教学过程中, 不仅要让学生认识不到语文工具性的一面, 还应加强对学生进行文化熏陶, 例如教学《社戏》一文时, 就是要侧重于让学生体会江南水乡文化生活, 适当引导学生关注自己家乡的文化习俗, 并且引导学生从诗情画意的景物描写中, 体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。

2. 转变学生学习方法———“授之以渔”

小升初语文衔接教学中, 最关键的问题就是要教授学习的方法, 因此教师可抓住重点篇目仔细讲, 然后教给学生阅读的方法, “授之以渔”。例如教学生如何进行预习文章:①借助工具书自学词语, 在课文中标注拼音, 并将自己不明白意思的词语抄写出来, 翻阅字典进行自主学习;②快速浏览课文, 简单的用一两句话进行概括, 或者在每一个自然段后面写出段落大意;③试做课后相对应的练习, 初步了解课文要掌握的知识要点有哪些。例如学习记叙文, 教师可引导学生重点分析的《社戏》, 让学生明确阅读分析记叙文可从四方面入手:①记叙的六要素:②重点记叙的内容及文章中心;③赏析重点词句;④景物描写的作用及体会作者的感情。有了这把钥匙, 学生再分析《端午日》、《十五夜望月》、《春》、《济南的冬天》等记叙文, 就能举一反三, 寻找正确的途径。

3. 教师教学方法的调整

教师在这一阶段的教学中, 也要对自己的教学方法进行调整, 才能帮助学生很好的过渡到初中的学习生活中。小学生爱动、爱说、爱表现的个性, 在初一语文课堂上, 教师应顺势而教, 利用其特性进行教学活动的设计, 这样不仅能充分的体现“以学生为中心”的教学方式, 还可以发挥学生的才能, 在课堂活动中体验快乐与满足, 例如在学习安徒生的一篇著名的讽刺童话《皇帝的新装》时, 首先跟学生理清课文记叙的方式“爱——织——看——穿——揭———, ”然后, 可以组织学生进行编话剧、演话剧的课堂活动, 让学生扮演故事里面的人物, 在课堂最后, 老师还可以设置一个开放性的思考题;课后让我们来个添枝加叶比赛, 展开想象的翅膀, 设想游行结束后, 皇帝回到皇宫会怎么办?并将你们的丰富想象写成300字的小短文。这样的课堂不仅生机勃勃, 而且发人深省, 让学生在课文学习中感悟到语文的趣味性与丰富性, 有利于激发学生的学习兴趣。

此外在阅读教学方面, 如果单纯地死记硬背, 不仅效率低下而且学生的抵触心理会比较严重。而换一种思路, 初中语文教师尽量营造有书可读、有书能读、有书好读的环境和气氛, 学生就能逐渐学会读书, 并发自内心的享受读书带来的乐趣, 从而愿意读书, 愿意靠近语文。语文教师还可以利用课余时间指导学生阅读, 或可开设阅读课指定时间阅读, 也可自己给学生开列阅读书目。

三、结束语

综上所述, 要做好小升初语文教学的衔接, 就要从学生的心态与学习方法上进行有效的引导其转变, 改变学生小学阶段依赖性的学习模式, 教会学生学习语文的方法, 激励其进行自主自觉的学习, 这样才能帮助学生顺利的过渡到初中的学习生活中。

参考文献

[1]潘庆玉, 语文教育发展论, 青岛:青岛海洋大学出版社, 2001

16.浅谈提高初中学生英语听力的技巧 篇十六

关键词 初中英语 听力 技巧

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0075-02

学習英语的最终目标是能够运用英语进行交流，这就意味着“听懂”和“会说”是英语教学的两项基本任务。为了顺应这一要求，英语新课程标准把“听”确定为初中学生所要发展的基本技能之一，中考也把听力作为英语的一项重要考试内容。于是，广大初中英语教师也十分重视对学生英语听力的教学。然而，目前的现实情况并不是非常理想，学生“听不懂”“ 不理解所听内容”等问题仍然普遍存在。这说明学生的听力水平还有待进一步提高。经过近两年的探索与实践，取得了一点成功的经验。下面，就以自己的教学体会，谈谈提高初中学生英语听力的几点技巧。

一、激发兴趣，爱上听力

新课程标准把“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语”作为第一级目标，可见培养学生对听力的兴趣是提高英语听力的基础。只有点燃学生心的“兴趣火焰”，才能让他们在听力的训练中始终保持前进的“动力”，而不会感到听力学习的乏味和无趣。在听力教学中，可以运用多媒体教学手段，给学生提供听的实践，激发学生的兴趣，让他们爱上听力而乐此不疲，从而达到“天然兴趣难摹写，三日无烟不觉饥”的境界。

（一）注入音乐的“兴奋剂”

初中生时代是一个充满好奇与遐想的时期，优美的音乐旋律能够让他们的内心世界“欢呼雀跃”起来，如同注入“兴奋剂”一般。例如，为了避免学生在下午的听力课上“昏昏欲睡”，激发他们的听力兴趣，笔者把对话和短文的听力资料改成了“配乐录音”，以轻柔愉悦的音乐配音调动学生参与的积极性，使他们在愉快的氛围中学习听力内容，取得了良好的效果。

（二）感受视频的“诱惑力”

对于学生的兴趣而言，“直观的”优于“抽象的”，“图片的”优于“文字的”，“动态的”优于“静止的”。尤其是动态的视频对学生的视听觉是极具“诱惑力”。所以，在听力教学中，可运用多媒体视频增加学习的趣味性，增强学生对听力学习与训练的兴趣。新课程标准要求初中生能能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。而在听力教学中时常会遇到学生不熟悉的话题，这就要求教师通过“图片展示”“动态的视频”等途径让学生了解和熟悉听力中的话题，以增加他们对听力材料的兴趣。例如，在一些听力材料中时常会遇到诸如“Christmas”（圣诞节）。“Easter Day”（复活节）之类的词汇，而初中生因为对西方国家的文化习俗、生活习惯了解比较少，所以常常会感有此茫然。这时，笔者通常会的网络上找一些介绍有关圣诞节、复活节以及西方的生活习惯的视频，利用多媒体课件把这些视频资料播放开学生观看，让他们对相关话题有了深入了解，以此通过感官材料的刺激激发起他们对听力学习的兴趣，为进一步提高英语听力水平打下基础。

二、夯实基础，抓住根本

（一）重视音标学习

在听力练习与测试中，有些学生听不懂，或者根据读音无法准确把握对应的单词，主要是因为他们没有掌握好读音。所以，要想提高学生的听力技能，就需要重视音标的学习。例如，为了让学生掌握48个音标，又使学生不感到音标学习的枯燥，笔者从网上下载了一个国际音标表的flash视频，在每天的早晚读时让学生跟着练习发音。经过一段时间的练习以后，学生的读音比原来好多了，不再见到诸如用“汪特”标注“want”、用“搜扑马克一特”标注“supermarket”的现象，学生的听力也有了明显进步。

（二）修炼语法内功

有了音标作为基础，学生能够听清楚“音”，但还不能称作完全意义上的“听懂”。因为此时学生只是知道听到的读音是什么，但不一定能够理解其意，也就是不一定听懂。那么，存在这种现象的原因是什么呢？实际上最主要是因为学生的语法基础不牢固，导致无法理解所听资料的内容。因此，需要把修炼语法内功作为提高听力技能的必修课。例如，在听力中经常出现“if”引导的条件状语从句，为了减少语法知识对部分学生听力技能的不利影响，笔者特别设计了一个“接力赛”游戏，即前一个学生说完一句后，下一个学生接着说，但必须要把前一学生的“主句”作为自己的“从句”。几轮比赛以后，学生基本上都能掌握此语法。在听力教学实践中，笔者就是这样坚持把语法教学作为听力训练的基础，才使学生的听力技能日渐提高。

三、引导得法，事半功倍

（一）心理指导

在听力练习与测试中，因为学生需要通过听录音才能完成相应的题目，而且题目是一道接一道，学生需要边听边思考边做题，时间紧迫，所以很容易使学生产生紧张、焦虑等情绪，进而影响了水平的正常发挥。由此可知，对学生进行听力方面的心理指导是十分很必要的。例如，每次进行听力练习或者测试，笔者都会先让学生闭上眼睛，做深呼吸，帮助他们调整心态，缓和焦虑情绪，以便放松心情，尽快进入听力状态。

（二）技巧指导

虽然说听力与学生的英语学习的基础直接相关，但如果学生不知道做听力题的一些技巧，同样会造成听力水平无法正常发挥。所以，教师需要对学生进行技巧指导。

1.善于抓住关键词

所谓关键词，就是包含一段话或一篇文章关键信息的词语。在听力题目中，经常听到成段对话，而且它一问一答的简单对话有很大区别，因为它提供的信息比较多，而且常常会有很多干扰信息。如果学生不把注意力集中在关键词上，就会给理解题意造成障碍。因此，要指导学生善于抓住关键词。

例如，下面的这道题：

（1）What is the woman going to do ？

A. Attend a party B. Take a holiday C. Go on a business trip

看到这道题，学生在听的时候就要抓住Party ， holiday or trip 等关键词。

2.以笔记代替脑记

在做听力的题目时，由于学生要边听边记，所以头脑中的记忆负担很大，往往出现“听了后面的忘记前面的”现象。人们常说：“好头脑不如栏笔头”。所以，解决这一问题的最好方法就是“以笔记代替脑记”。主要是记录一些时间、地点、人名、数字等关键词语。当然，提高学生的听力技能，还需要坚持不懈、持之以恒地练习，才能让学生的听力水平日渐进步。

总之，针对目前初中生听力水平不高的实际情况，需要我们广大英语教师努力探索提高英语听力的方法与策略。我相信：只要我们能够根据初中生的身心特点，激发其兴趣，以适当的练习夯实基础，再加必要的引导，就一定能够有效提高他们的听力技能，达到“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的最高境界。

参考文献：

[1]韦春霞.多媒体在初中英语听力教学中的应用策略[J].广西教育，2013，（34）.

[2]江静.初中英语听力教学现状分析及提高策略探索[J].新课程导学，2014，（09）.

17.小升初面试技巧指导 篇十七

虽然今年的招生细则还没公布，但是有一点是可以明确的：今年民办初中招生依然会采用面谈的形式!

民校面谈考核什么?

根据去年的经验，民办学校面谈题目主要分为以下三种类型：

一、“答题型”：不像面谈更侧重面试

荔湾广雅和白云广雅实验学校：

语文：联想题

1.给出4个词，任选一个用3分钟描述它的用途和联想内容，分别是：

手机、3D打印、张之洞、极光;

电脑、彩虹、纳米技术、孔子，

数学：计算题

1.把三个书架分给5个人，前三个人每人拿了一个书架，各拿出一百元，分给剩下两个人，请问每个书架多少钱?

2.手头有40元，汽水2元一瓶，三个空瓶可换一瓶汽水，最多能换几瓶汽水?

英语：短文翻译

提供5-6个中文句子，要求中译英：我去过很多次白云山(现在完成时);白云山是广州最漂亮的地方(最高级);人们喜欢在白云山运动、唱歌;白云山真是个好地方(要求用感叹句说)。

华南理工大学附属中学：

①满纸荒唐言，一把辛酸泪。这句诗出自哪里?作者是谁?

②一辆车从甲地开往乙地，每小时行80千米，行1.5小时。那么甲乙两地相距多少千米?

③一个英语句子翻译。大概的意思是一只鸭子在山下，看见太阳下山了，它的影子越来越长。它是指谁?

二、“聊天型”：拉家常，不考语数英

，番禺香江育才实验学校、黄埔广附实验学校、越秀区育才实验学校的题目接近于聊天，基本没有正式地考语数英。这类考题比较简单，基本上介绍自己的家庭情况，对所选学校的理解、小学收获等，但是想回答的精彩也比较难。

黄埔广附实验学校：

1.世界上最多人说的语言是什么?

2.为什么报这所学校?

3.学校全称是什么?

4.对学校是什么印象?

番禺香江育才实验学校：

两分钟的中文自我介绍、家庭情况，哪一科成绩比较好等，未考语数英。

越秀区育才实验学校：

语文科目以口头交流为主，包括小学的收获，家庭情况，对学校的看法和感受等。未考英语。

增城育才香江中学：

学生和家长都参与了面谈。

针对学生：你在初中想达到怎样的目标?你想不想当班干部?

针对家长：孩子在家里的学习习惯如何?学习效果是否达到你的预期等

三、“分析”型：考察知识面

在这些面谈试题中，也有学校就某一个社会现象来考察学生的知识面和分析能力。比如四中聚贤中学，就地球污染问题进行分析。

四中聚贤中学：

分析题：社会上为什么会有乞丐存在?还考了李某是残疾人，刘某嘲笑李某，你对刘某有什么看法?如果你是李某的同学你会怎么安慰他?

语文：

枫桥夜泊中描写枫叶和月亮的诗句是哪一句?

阅读理解主题：

地球污染——这个文章主要内容是什么?地球上有什么?地球被污染了怎么做?

英语：

阅读一篇关于Mother’s Day的文章，然后回答问题，有首字母填空和完型填空，

面试当中需要注意什么?

面试需要注意的10个方面：

1.最最基本的一点：不要迟到;

2.如果可以，请一定要父母一起出席;

3.爸爸平时要多多关心孩子，在面试时一定要发言，不能一味点头附和妈妈;

4.家长被问及孩子的介绍时，最好言简意骇，不要过于冗长;

5.切忌父母对孩子的情况一问三不知;

6.不要回答老师说，孩子平时跟老人住的，父母工作忙;

7.问孩子兴趣爱好，不能直接回答爱玩电脑游戏(一个真实例子：有位妈妈在孩子小升初时的家长面试环节，老师问孩子周末喜欢做什么，旁边的爸爸嘴快脱口而出：喜欢玩电脑游戏，他玩这个很强的。妈妈差点晕过去);

8.面试的时候不要喧宾夺主;

9.要对孩子的表现适时肯定，不要没有表情或者黑面;

10.不必着急打探往年的“经验”，如果自己先着急把紧张情绪传染给了孩子，反而得不偿失

可能会出现的题目类型

1.买一注中国福利彩票的双色球需要几块钱?2

2.“苏A”是江苏哪个城市的车牌号?南京

3.花甲之年是指多少岁数?60

4.加入中国共青团必须年满多少周岁?14

5.“大力水手”最爱的菠菜富含哪种金属元素?铁

6.“笨nana”雪糕，造型来源于哪种水果?香蕉

7.“图穷匕见”说的是谁刺杀秦王嬴政?荆轲

8.大李杜是李白杜甫，小李杜是李商隐和谁?杜牧

9.既可以形容人愚蠢，又能形容人天真可爱的`数字是?2

10.我们拍照时伸出2个手指并喊出“耶”，这个手势源自哪个英文字母?V.

11.鲁迅用什么动物比喻心甘情愿为人民服务，无私奉献的人?牛

12.儿歌里唱到的“穿花衣，年年春天来这里”的是什么动物?燕子

13.体力劳动者叫蓝领，脑力工作者被叫做?白领

14.人民通常把足不出户，喜欢整天待在家里的男性称为什么?宅男

15.中国福利彩票的双色球要选几个号码?7

16.从开始，全国统一高考时间第一天是几月几日?6月7日

17.人间天堂香格里拉在我国哪个省?云南

18.“扶桑”指现在哪个与我国隔海相望的国家?日本

19.被称为“百草之王”的东北三宝之一，驰名中外，老幼皆知的名贵药材是?人参

20.我国四川最著名卧龙自然保护区保护的是哪种野生动物?大熊猫

21.据传湖北哪个旅游景点的自然保护林区出现过野人踪迹?神农

22.篮球比赛中，进一球最高能得几分?3

23.篮球比赛中最多能带球走几步?3步

24.我们常以哪种动物来形容立秋后的短期回热天气?虎

25.人们常用哪趟公交车来形容步行?11路

26.鲸鱼浮出水面喷水是为了什么?呼吸

27.春天，孔雀经常开屏是为了什么?求偶

28.1986年世界杯上演了“上帝之手”的足球运动员是谁?马拉多纳

29.中国红军长征中飞夺泸定桥是强渡哪条河?大渡河

18.小升初英语考试技巧 篇十八

My name‘s (中文名字)， and you can call me (英文名字)，

I‘m eleven years old.I study in……Primary School，and I‘m in Class 5，Grade 5.There‘re three people in my family，they‘re……my mother is a (职业)……my father is a (职业)……I do love my happy warm family!In addition，I‘m sunny boy with lots of hobbies， for instance，stamp-collecting， swimming，reading， etc.But I prefer……because……and I have learned since I was……years old.Soon I will graduate from primary school， and I sincerely hope that I can continue to study at this school.Thanks for your attention!

19.小升初英语考试技巧 篇十九

兰州三中是一所普通完全中学, 近几年来, 随着小学整体划拨入学的政策实施, 使广大小学生有了公平上学的机会, 保证了小学100%的升学率。就近划片入学使大部分小学生减轻了考试带来的心理压力, 避免了小学一开始就狠抓应试教育, 忽略了对学生的全面培养。从近几年教育教学实践来看, 有相当一部分学生从小学升入初中后感觉很难适应中学的学习。由于功课的数量增加, 使他们普遍感到学习上不适应。由于学习方法上在小学阶段一切由老师带着手把手, 一点点喂的做法到要培养自己分析问题、解决问题、独立思考的能力等方面产生困惑。另外, 初中新课程在教学内容、难度、要求、深度上有较大提高, 对学生的能力要求非常多。中学的科目由语文、数学二门到语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、生物、政治等7门课程, 各学科的周课时是严格按课标要求设置的。另外, 小学生经过一个漫长的暑假对有些知识的巩固也出现了问题。特别是划拨兰州三中的部分在小学阶段就没有完成学习任务, 教学有考个位数的学生。尤其英语是学生感到难上加难的课程, 小学英语课程标准要求学生具有2级课标的基础。其实, 绝大多数的学生英语水平小学阶段根本达不到2级基础的能力要求。许多初一英语教师心中着急, 教师在教学方法上表现出教师在单位时间内向学生“灌输”最大量的知识, 以保证完成教学任务。差生更是难以承受。过差率很快出现, 两极分化表现非常明显。从初一第一天起就产生了过差和两极分化。另外, 进入兰州三中的初一来自原来的各个学校, 思想状态表现也个不一样。其中, 有一部分学生思想上缺乏积极的心态和良好的心理素质, 行为长期散漫, 对自己缺乏自信。没有良好行为习惯和学习习惯。部分家长的职业是小商小贩, 他们对一些学生在小学阶段的教育就失去了信心, 缺乏良好的家庭教育环境。

2 本课题实验的理论意义和实际意义

通过实验在原有的基础上取得进一步让他们树立良好的人生目标。养成良好的学习习惯和行为习惯。

一个人良好的思想道德的形成, 是一个慢性的、长期的、循序渐进的过程。需要教师与家长的全面引导。部分学生在课堂上说一套, 下课后是一套;在学校是一套, 放学后又一套。针对这些问题。可见兰州市的普通初中都存在着小学生进入中学后的多种不适应。如果能通过此问题总结经验对兰州市普通初中教育具有现实意义, 更对兰州市初中教学质量的提升有深远的意义。

3 兰州三中初一学生和父母产生矛盾的主要原因

3.1 由于家长不正确的教育, 不合理的要求造成的

许多家长只注重学习分数, 不重视学生能力的提高、个性的发展, 限制交往范围, 使子女精神负担重, 生活单调枯燥。不少父母对初中生子女交往的指导局限于了解子女是否受到坏的影响, 至于子女的交往内容、交往水平、交往能力等就不过问与指导。这种封闭式、防范式的教育不能满足初中生子女渴望与同龄朋友交往及独立的要求, 从而与父母产生对立情绪而时常发生矛盾。

3.2 由父母家长式作风, 地位不平等造成的

初中生子女开始产生了成人感、独立性, 他们主观意识到自己是成人, 要求与父母建立平等的关系, 要求父母尊重他们, 信任他们, 同时, 由于初中生子女自身能力的限制与渴望理解, 得到指导的需要, 因而他们时常盼望能与父母倾心相谈, 听听他们的意见, 然而, 很多父母往往得到的是父母高高在上的威严的压抑, 结果造成初中生子女与父母的关系紧张, 发生矛盾。

3.3 对合理、正确教育的错误反抗造成的

初中生子女认识问题和处理问题偏激和执拗的情况, 是他们独立发展还不成熟的必然反映。此时, 初中生子女对父母表现出一种“反抗性”。对于初中生子女的这种“反抗性”不能简单地把它看成是消极的东西, 实质上它是初中生子女开始走向独立的具体表现。正是这种“反抗性”, 推动着他们从童年期的依赖性中解脱出来。作为父母应该从发展的观点看, 把初中生子女的“反抗性”作为一种积极因素, 正视它, 满足他们独立的要求, 才能使教育走在初中学生心理发展前面。促进初中生身心的正常发展。如果把初中生的“反抗性”视为消极的危险因素, 而予以防范、压抑。不仅会招致初中生更大的反抗, 还会阻碍初中生身心的健康发展。

4 初中生怎样学会与父母协调之间的矛盾

4.1 理解、信任、尊重初中生子女的独立性和成人感是父母与子女矛盾协调的基础

初中生子女进入初中后与父母关系疏远了, 这正是初中生子女走向成熟的开始, 作为父母应理解、信任、尊重初中生子女的独立性和成人感, 不要以自己的想法强迫子女改变兴趣。尽管初中生子女强烈要求独立, 却并不意味他们就不需要和父母感情沟通。当初中生的身心急剧变化时, 作为父母如果能够把子女当作“成人”来对待, 信任他们、尊重他们, 理解他们。他们在心底里反而会对父母产生亲近感, 会把父母作为主要的倾诉对象。

4.2 与初中生子女平等、民主相处是父母与初中生子女矛盾协调的保证

如果父母真正能以平等的姿态, 以朋友的身份和初中生子女交往, 就能缩短初中生子女与父母的心理距离, 缓和、解除初中生子女对父母的反抗情感, 使他们乐意接受父母的意见和要求, 甚至打开他们闭锁的心思。与初中生子女认识的一致和情感的沟通能使子女乐于接受父母的指导和教育, 作为父母要善于倾听子女的意见, 不把自己的思想和观点强加给子女, 了解和理解子女的内心矛盾。对待子女的错误和不是时, 要耐心说服并指导他们如何改正错误和弥补不足。父母与子女情感沟通的关键是要关心初中生子女的思想, 理解他们的心理烦恼、兴趣爱好、同龄好友, 作为父母要帮助他们克服困难、摆脱烦恼, 并指出发展的方向, 满足他们正当的兴趣爱好, 让他们有更多与朋友独处的机会。初中生子女要求父母与自己平等的愿望得以实现, 他们就会对父母报之以信赖和热情。

4.3 父母要有意识地培养初中生子女的“自立”生活

满足初中生子女独立性的需要, 让他们自立生活, 这是与初中生子女搞好关系的重要之一。譬如, 有意识地培养初中生子女的社交能力, 让他们不时地代表父母与亲朋好友交往, 使他们产生独立交际的勇气和长大成人的自豪感;学习方面, 父母要指导他们自己安排学习计划、写好日记、总结学习经验等。但是, 初中生子女由于是从幼维向成熟过渡, 父母让他们独立, 却不能撒手不管, 而要时刻注意他们在独立自主生活中遇到挫折时, 特别是在挫折困难面前产生苦恼时, 更要及时给予鼓励, 教给他们处理困难、克服困难的方法。

5 通过课题实施得到的启发和经验

从心理成长的角度来说, 人生有两个关键时期:一是三四岁幼儿期的第一“反抗期”;二是十一至十五岁青春期的第二“反抗期”。这又是人的成长过程中非常重要的时期。这时的心理状态发展如何, 往往会影响到人性格的形成和健康发展。因此, 帮助孩子度过这两个时期就显得极为重要。

5.1 尊重学生, 让学生选择

处于反抗时期的孩子不喜欢有人吩咐他做某事或被迫接受某种意见——哪怕这些意见和行为是正确的。这时, 你可以把自己所企盼孩子接受的做法与其他几种可能摆在一起让他选择。孩子在你的规定的范围内行使了自主权, 既让他表现了独立性, 又往往能心甘情愿地顺从你的建议, 双方皆大欢喜。

5.2 尊重学生子, 听学生倾诉

学生和成年人有很大的差异, 但在心理上却有一个共同的需要, 那就是渴望尊重。

学生有很多的话最想对父母或老师说, 说他们的经遇, 说他们的委屈, 说他们的学习, 说他们的想法……

倾听是尊重学生的最好方法, 通过倾听, 你不仅了解他们, 而且通过倾听, 还锻炼了学生们的表达能力, 分析能力和沟通能力, 并且还培养了他们豁达坦诚的品格。

5.3 转移学生的注意力

如果学生执意反抗, 你就必须想办法转移他的注意力, 待其情绪好转时再与他沟通。不要非强迫他顺从你不可, 更不要威胁他或利诱他。巧搭梯子, 让他们自然下台。孩子有时是为了逞能而耍犟, 这时, 你要顾全他的面子, 帮他搭梯子, 让他体面下台, 如果因故考试成绩一落千丈, 你不能对他嘲笑讽刺, 否则会适得其反, 迫使孩子走上“反抗不归路”。记得有一次我刚进教室就看见两个同学因为把桌子上的书弄在地上而争吵不休, 我问明情况后, 叫他们把书捡起来, 也许是为了面子, 谁都不捡, 我半严肃半开玩笑地再问了一声:“到底捡不捡, 你们不捡, 那只好我来捡了”。说完我便蹲下身子来捡, 那两个同学很不好意思也蹲下来捡了, 事后那两位同学经过我的调解还成了好朋友。

5.4 多给学生一些爱

一些心理学家强调, 要使孩子服从不反抗, 就必须给他们多一点爱, 关怀与了解。事实上, 反抗的行为几乎经常发生在每一个家庭, 然而, 一个苛求、缺乏爱的家庭似乎更易养成孩子叛逆的心态。忽视缺点, 赞扬优点。假如您希望孩子的错误行为不再发生, 您就得狠下心来, 忽视一切的错误行为。除了忽视他的错误行为外, 您还得去夸赞他一些良好的表现, 赞扬本身虽然只是一种小事, 但对孩子而言, 它已代表了你对他的爱, 关怀与注意, 以后他会乐于服从。比如一位家长就为孩子睡觉的事而头痛过。孩子每天晚上睡觉时, 总要把胳膊拿到被子外边来, 这样很容易着凉, 他和孩子讲了好几次, 孩子总是不听。一天, 这位家长在临睡前拿一根小竹条进来, 对孩子说:“今天再不听话, 就要惩罚你了。”说完把竹条挂在孩子的床头。十分钟过后, 当这位家长走了进来, 孩子的胳膊仍然放在外边, 笑嘻嘻地望着妈妈。

这位妈妈也笑嘻嘻地走过去, 拿下竹条对孩子说:“伸出手来!”然后抽了两下。孩子一看到妈妈动真格的, 呜呜地哭了起来。抽完, 妈妈把竹条挂了起来, 楼着孩子温柔地说:“妈妈打你, 是因为妈妈爱你, 怕你生病。若下次还犯, 妈妈仍就会惩罚你, 记住了吗?”孩子抽噎着点点头。第二天, 他果然不把胳膊放在被子外面了。

5.5 因势利导, 不要破坏孩子高兴的情绪

有时孩子玩得正高兴的时候, 父母突然打断并要求他做不愿意的事, 这会引起孩子反抗的导火线, 甚至还会发展到与父母对抗。近来报刊上不时披露的青少年离家出走, 不少就是孩子在感情上与父母疏远, 对抗而采取的极端之举。两代人应当相互尊重各自的秘密, 并将此视为尊重他人人格尊严的重要内容, 尤其是父母要尊重孩子的权利, 不偷看孩子的日记和信件, 不偷听孩子的电话, 不强迫孩子说出不想公开的秘密。当然, 父母负有监护人的责任, 但这种监护是监督与保护之责, 是以尊重为前提的。父母的权力在于通过自己的教育影响, 使孩子能独立面对秘密并从容, 恰当地处置。如此正确对待, 巧妙实施, 可以帮助孩子健康, 自信地度过人生的两段关键时期。

笔者把工作的重点放在了学生的思想教育上, 特别是树立目标、建立自信上。另外要放在“学”和“导”上, 贯彻人本主义精神, 以学生为中心、为主体, 按课标要求教师要发挥好引导和激励作用。调动学生的内部动力机制, 从上中学第一天开始就培养良好的人生目标和积极的人生态度。本文旨在给初一学生树立良好的人生观、积极的价值观。只有思想健全的, 才能给学生带来在学习中战胜困难和克服困难的毅力。

6 几点思考

我们处在一个急剧变化的时代, 学会做人, 学会辨别是非善恶, 比知识更为重要—个“德盲”远比一个文盲对社会更具有片面效应。的确, 教育一个初中生, 首先应该从思想品德教育入手, 因为十几岁的孩子世界观还没有形成, 他的一切行为都受到思想意识的支配, 针对目前未成年人犯罪有增无减的现状, 抓好初中生《思想道德》教育显得至关重要。

新课程提出, 学校的思想教育内容和形成必须贴近生活反映他们的需要, 要充分理应思想课让他们自身世界出发观察社会, 用自己的心灵感受社会。因此, 目前各个学校对思想教育研究是十分关注和普遍的, 也关系到兰州三中的发展。

摘要：在多年的教育工作中, 和很多同学交流时经常能听到孩子们谈到和父母矛盾多, 难以沟通, 不理解他们, 甚至强迫他们做他们不喜欢的事情, 而且不相信他们, 致使与父母矛盾冲突加大加深。父母与初中生子女关系紧张是个普遍的社会问题, 父母常常为初中生子女不再接受自己的教育而担心。作为子女的初中生往往为自己不能与父母搞好关系而苦恼。这个问题在普通中学尤为突出。因此, 探讨其规律对教育初中学生具有重要意义。

关键词：初中生,独立性,成人感,理解,信任,尊重

参考文献