暑假社会调查与实践方案(共14篇)(共14篇)
1.暑假社会调查与实践方案 篇一
一、活动名称:
社会调查
二、主办方:
通化师院中文系学生会就业信息部
三、活动时间:
20__年9月上旬
四、活动目的:
通过问卷调查了解大学生最喜欢的行业,当今社会最热门的工作等各方面关于就业的信息,让同学们能掌握现在的就业信息,更好的制定自己的就业目标。为以后就业提供便利条件。对就业有一个全面的认识,不至于造成高不成低不就的局面,为大家能够找到一份合适的工作打下基础。提升我系及我院的就业率。
五、活动对象:
我院全系学生
六、活动形式:
将我系分成两组。第一组以专业为单位进行调查,调查方式为抽样调查;第二组以年级为单位进行调查,调查方式为总体调查。
七、活动流程:
1、前期准备:
①调查问卷200份(制作并打印),经主席团、辅导员老师审核通过。
②将我系分成两组。分组如下:第一组(以专业为单位调查):对外汉语专业和汉语言文学专业;第二组(以年级为单位调查):
③以年级为单位进行调查的班级应提前联系该班班长或团支书,请他们选择时间召开班会配合本次调查工作的进行。
2、活动开展:
①我部派出相关人员到部分班级班会上进行调查,同学们填完调查问卷后由我们回收调查问卷。
②对专业进行宿舍抽样调查,我部将派出两到三名成员分别到男女生宿舍发放调查问卷(每个宿舍2份为宜),于当天回收并清点数量,确保无遗漏信息。
3、后期工作:
①统计调查结果,从同学们的回答中提取、出相关信息,写出调研报告,并将报告呈交给辅导员老师或学院领导。
②请辅导员老师召开班会公布调查结果,与同学们进行更好的沟通。如果时间不允许,可以召开班委会议,由班委向同学们传达调查内容。
八、注意事项:
1、调查问卷的制作必须严谨务实,要有针对性,能够让全系学生了解到本次调查活动对于了解就业信息的重要性,题目的选取要有质量和代表性,确保能从结果中提炼出对各界学生有用的信息。
2、做前期准备工作时应向部分班委了解班级人数,保证问卷数量能够达到要求。
3、进行宿舍调查时应选取宿舍同学比较集中的时间,最好选在周末的晚上进行调查。
4、具体活动时间待定,根据各班自习时间来安排。
5、为了既能保证调查的全面性,又能保证节约经费和调查的迅速进行,故采取两种调查方式共用的方案。
6、调查完后的废纸卖掉。
九、活动经费:
问卷调查200份,每份2页,每页0.1元,共计40元。
2.暑假社会调查与实践方案 篇二
健康、快乐、充实是日本社会和公众对中小学生暑期生活的共识。在日本,基本看不到利用暑假强化学校课程的补习班,也鲜有以提高应试能力为目的的补习活动。企业,尤其是大型企业,在扩大孩子们知识面、提高课本外技能方面扮演着重要角色。
日本中小学生的暑假一般从7月20日开始,8月31日结束。北海道等地因为最冷的季节也有假期,暑假相对较短。假期通常被用来做一些平时没有时间做、个人感兴趣的事,从兴趣爱好出发,培养发挥个人特性和创造力、动手能力及社交能力。
日本在假期很少有专门为了升学考试而准备的数理化竞赛性质的活动,相反会有各种各样的“自由研究班”、夏令营、海外交流旅行等活动,甚至是出于个人兴趣和爱好,通过暑假的活动而获得某种国家技能资格。在丰富多彩的假期生活中,企业“见学”即参观企业,是中小学生暑期社会实践的一项重要内容。
以本田汽车公司为例。在埼玉县狭山市,有一个本田汽车公司的整车工厂,工厂总务处专门设有“工厂见学担当”一职,专门负责接待和安排外来参观活动。所管部门对外公布电话号码、电子邮箱、联络时间以及申请参观流程等信息。参观分为“一般人员参观”和“小学生参观”两类,也就是把小学生为主的参观专门列为一项。
企业对于参观活动相当重视,接待正规,服务周到,却不收取任何费用。而针对中小学生暑假而举办的活动已经成为一种常态,企业把经营目的和社会效益相结合,既服务于社会,又扩大了企业持久影响,实现共赢。
本田汽车公司参观项目负责人佐藤在接受新华社采访时说,中小学生一次参观可达百人,进入工厂后的所有活动和接待都是免费的。如果不算休息解说时间,整个参观过程大约两个小时,基本上可以看到汽车整装的全过程。
佐藤说,孩子们眼见汽车如何从一个个零件到完成下线,兴奋的表情溢于言表,“这样的场面会令孩子们记忆一生”。
除了汽车工业这样的典型制造业之外,日本航空公司、BIC CAMERA这样的知名大型企业,中小学生都可以和家长一同参观。参观者在指定的电车站乘坐企业专门准备的大巴前往。
孩子们利用假期参加这类活动,不仅能够增长见识,培养兴趣,甚至对未来职业选择也会产生潜移默化的影响。对于企业,通过接待学生参观扩大社会影响,同时也服务社会,实现了学生、家长和企业的“多赢”。
3.暑假社会实践活动方案 篇三
为了丰富孩子们的暑假生活,让孩子们走进社区、亲近大自然、了解邵阳的发展变化,积极参与全国文明城市创建活动,学会用图片和文字记录、总结自己参与的活动,展示自己的活动成果。特制定本方案。
二、活动对象:
全体学生(在家长的陪同下完成活动内容)。
三、活动内容:
1、社区志愿服务
邵阳市正在创建全国文明城市,我们青少年应当积极参与,社区志愿服务内容有:
①社区保洁志愿服务;
②社区护绿志愿服务;
③社区敬老爱老志愿服务;
④社区帮困助残志愿服务;
⑤社区环保志愿服务;
⑥社区公益劳动志愿服务;
……
我们可任意选择一个力所能及的项目参与,并留下活动的精彩瞬间,及时记录自己的感受与收获。
2、精彩的暑假生活
一、二年级主题:“我学会了……”
暑假是孩子们发展兴趣爱好的好时机,特长专业学习内容丰富多彩。我们任意选择一个自己感兴趣的内容学习,把你学习过程中的收获与体会用图文记录下来。
三、四、五年级主题:“我参观……”
暑假时间长,我们可以开展亲子游活动,参观五馆二桥、体育新城、蔡锷故里和其它名胜古迹等。
我们可以任意选择几个地方,到户外去走一走,亲近大自然,感受绿水青山的美丽,把你最感兴趣的、印象最深刻的内容用相机和笔记录下来,写一篇游记或参观记。
四、成果形式要求:
1、以上2项活动完成后,分别制作成图文并茂的作品,主题自定。
2、基本要求:统一用word文档A4版面。
标题:3号黑体字居中;
署名:4号宋体,标题下方署xx年级xx班xxx;
正文:4号宋体;
版面要求:一个版面的作品配图片一、二张;两个版面的作品配图片二、三张;
文字部分:可以是图片解说、活动记叙、活动感悟;
4.2011年暑假社会实践活动方案 篇四
大学生暑假社会实践活动方案
为了深刻贯彻党中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的若干意见》,并深刻理解建设社会主义和谐社会的实质内涵。贯彻落实广东白云学院CDIO教育理念,丰富大学生的暑假生活,培养学生成为应用型人才,提高同学们的社会实践能力。管理系团总支根据实际情况,拟定广东白云学院管理系2010-2011学年度大学生暑假社会实践活动方案。
一、活动主题
挥洒青春,实践创新
二、指导思想
为了贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的若干意见》的精神,树立广东省政府提出的建设“幸福广东”的理念,深化我院CDIO教育理念,提高大学生社会实践能力,引导当代大学生树立实践精神,积极参加暑假社会实践活动,丰富社会实践经验。使我们当代大学生进一步接触社会、了解社会,发扬爱国主义精神的优良传统,践行社会主义荣辱观,培养和提高社会实践能力,提高学生综合素质,把所学融入工作,培养应用型人才。
三、活动时间及参与人员
活动时间:2011年七月上旬至八月下旬
参与人员:08、09、10级在校学生
四、社会实践组织机构
组长:李红英副主任
副组长:杨辉副主任、段立书记
组员:林欣 吴立炜 曾依琳黄茜高阳 麦冠耀 朱炯明 巫丽霞
执行人员:组织部全体干事
五、活动内容及形式
要求管理系全系学生利用暑假假期,根据所在实践地及自身实际情况,结合专业特点,发挥学科优势,利用暑假返家时机进行个人或团体的社会调研考察、公益志愿服务、支教专访、科技发明创造、摄影录像、兼职挂职、读书思考、手工DIY等符合自身实际的社会实践活动,重点开展以下活动:
1、“牵手学弟学妹,分享幸福感受”社会实践活动(因临时变动,预备党员、积极本子另有安排,不用参加此项活动,由报名的同学参加)
我系的学生党员、学生干部和入党积极分子等优秀学生,通过提前报名形式参加“牵手学弟学妹,分享幸福感受”社会实践活动。通过回访母校、探访学弟学妹,以事迹报告会、专题讲座、座谈会等形式为学弟学妹解惑和指导,引导他们培养正确的世界观、人生观和价值观,帮助他们形成正确的学习方法。同时分享学习之路的点滴经验与收获,给予学弟学妹切身的激励,鼓励他们以理性的视角看待高中学习,培养良好的学习习惯、科学的学习方法。
同时,我院从报名参加“牵手学弟学妹,分享幸福感受”社会实践活动的学生干部中挑选组建 “幸福广东”宣讲团,在全省各个地区开展幸福广东宣讲活动,通过文艺演出、宣传板报、图片展出等形式着力宣传党和政府以科学发展观为统领,建设幸福广东等重大决策部署和取得的新进展、新成效。同时开展环保宣传活动,广泛宣传环境保护的重要意义、绿色经济的发展优势和环境保护知识。
备注:此作品必须是已经报名参与此活动的同学完成,上交时间为下学期开学后的第一个星期,以word文档形式上交到团支部,要求作品中的心得体会不少于800字,并附上相片。
2、暑假社会调查报告
*2011年暑期支教活动
*调研所在城市城区规划及项目管理活动(如:生活垃圾的处理等)
*调研所在城市近年气候变化现象
*社会志愿者活动
*调研所在城市的历史变迁和历史保护
*调研亚运后,城市的环境变化
*调查“幸福广东”理念在当地落实发展情况
同学们可根据个人喜好,可从中选择其一进行调研,或以当地的居民小区为调查研究的对象和内容,可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向,对社会现象作深入分析,最后上交时附上调查问卷、调研成果展示、调研报告和调研感想。
3、大学生就业见习行动
学生充分利用暑期就业见习的机会,发挥专业优势,鼓励同学们利用假期到企事业单位的相关专业的工作岗位开展“就业见习行动”。通过就业见习,检验课堂学习的效果,巩固专
业知识,提高应用知识的能力;在实践过程中,让学生调查了解相关行业的发展状况。
根据自身经历撰写社会实践报告,附实践相关的证明(如买卖凭证、营业执照复印件、工作相片、商家的工作证明书等)
4、创业、兼职类
鼓励学生积极利用暑假参加创业活动,锻炼在校大学生实践能力,沟通能力以及社会适应能力,提升大学毕业生的就业能力和创业能力,引导学生更好地为全面建设小康社会建功立业。可选取取以下方式:
1)、对电子商务的认识及亲身体验(如试开一家网店并详细记录销售经历)
2)、有条件的学生可到相关单位参加当地的兼职挂职活动。
根据自身经历撰写社会实践报告,附实践相关的证明(如买卖凭证、营业执照复印件、工作相片、商家的工作证明书等)
5、大学生科研创新调研活动和社会问题调研
(1)鼓励同学要以“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、节能减排竞赛等比赛为契机,利用假期开展科研实践活动,调动广大师生参与科研实践的积极性,营造良好的学术氛围和校园氛围。广大同学利用暑期选好课题,收集资料,开展调研,撰写作品初稿及开发科技创新发明作品,为“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、节能减排竞赛等比赛的参赛工作做好准备。(备注:可以以组队形式完成,组队人数3-6人,要求要有指导老师参与)
(2)为了使广大学生更加了解社会现状和社会问题,同学可根据某一社会现象进行调研(如:乞丐现象、五保户现象)
6、实践创新
作为大学生,我们要利用假期结合自身专业特点进行实践创新。可选取以下方式:
(1)、创意手工制作(建筑模型,鞋具模型,服装设计,废品工艺,电子科技制作,网页、博客制作,软件开发,游戏软件,FLASH动漫设计,三维、平面设计,为学院校园建设计标徽、标旗)等实践活动;
(2)、对一些公司或企业的领导层人员进行访问,通过访问提高对自身专业的认识和学习管理经营的技巧;
(3)、是利用寒假假期学习一门技能(如:电脑软件的学习等)要有学习的过程记录,证明,成果展示;
(4)、模拟炒股(可以从网上下载相关模拟交易软件),要求报告里面要详细记录模拟炒股的过程和数据分析,还要个人深刻的心得体会。
7、社区服务活动
社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区“陋习”纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。
上述研究报告主题以及方式只是其中的参考选项,大家可另选主题和实践方式,但要求各位参与的社会实践活动要积极向上,并能达到从社会实践中成长的目的。
备注:以上活动上交的报告必须使用PPT或不少于五分钟的mv,电子相册等形式,不能上交work文档形式(“牵手学弟学妹,分享幸福感受”社会活动除外)
六、活动要求:
1、结合实际,科学操作。各班级要结合本系及本班的实际情况和特点,指导在校大学生参加社会实践活动,同时鼓励形式多样的创新活动。
2、各班要认真组织,合理安排社会实践活动,活动安排要做到与热点结合、与专业结合、与就业见习结合、与群众需要结合、与思想教育结合的“五个结合”要求,同时要具有一定的实践意义和较高价值的实践成果,要使学生真正在实践中受教育、长才干、做贡献。
3、各班在新学期初(第一周内)上交社会实践报告(包含照片、文字、成果展示)、作品到系,再由系评出优秀作品上交到院学生会青年服务与社会实践部。上级部门将对作品进行评比,并召开表彰大会,表彰先进,以资鼓励。
4、若是研究性实践活动的可以以小组的形式,最多不可超过3人。其它的以个人为单位参加社会实践活动。
七、上交方式
开学后,参与活动的学生将实践报告材料,具体包括:企业社会实践活动书面证明(涉及到企业实践活动的)、社会实践活动报告作品(要求使用PPT或不少于五分钟的mv,电子相册等形式,并在文件命名上注明参与活动类别,如:暑假社会调查报告)、个人或团体社会实践活动总结。材料收集完毕上交到各班团支部,再由团支部统一上交系团总支(要求全班同学的作品都必须上交)由团总支负责进行评比和表彰。
八、评比标准:
1、展示作品(powerpoint演示文稿或所制作的mv,电子相册)是否主题鲜明。
2、内容是否充实,是否真实。(有意义)
3、作品是否能引起观众共鸣(渲染力)
4、活动内容是否新颖(创新)
九、作品评选:
(1)
1、“牵手学弟学妹,分享幸福感受”社会实践活动
要求各班团支书把已经报名参与此活动的同学作品上交到系团总支,系团总支会从各班上交的作品中评选出一等奖3名,二等奖5名,三等奖7名,优秀奖10名。并把优秀作品上交院团总支参评院级社会实践活动奖项。
(2)大学生科研创新调研活动和社会问题调研活动
要求各班团支书把同学们完成的大学生科研创新研究报告初稿上交系团总支,系团总支将会从作品中评选出一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名。鼓励同学们不断完善科研报告,参加“挑战杯”的比赛。
(3)其余作品评选
要求各班团支部把全班同学的作品(除“牵手学弟学妹,分享幸福感受”活动报告、大学生科研创新调研报告和社会问题调研活动外)上交到团总支,并向团总支推荐该支部五份优秀作品(作品不包括“牵手学弟学妹,分享幸福感受”活动报告、大学生科研创新调研报告),团总支将从08、09、10级各班上交的优秀作品中评选10份优秀作品,(一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名,优秀奖7名)。在八月上旬召开的广东白云学院管理系2010-2011学年度大学生社会实践表彰大会颁发奖状和证书,以资鼓励。
同时,我系团总支将根据各团支部的积极性,上交作品的数量、质量和获奖情况,评选出五个最佳组织奖。
十、注意事项:
1、落实责任,确保安全。各系在宣传时要加强对学生的安全教育。
2、参加社会实践活动时学生必须遵守国家法律,恪守社会公德,积极投身于实践当中。
3、参与社会实践的班级和个人,必须注意自身形象,认真参加活动,为学校和个人树立良好的社会形象。
4、各班应积极组织同学参加并及时上交作品。
5.XX年暑假社会实践活动方案 篇五
一、活动目的
为进一步丰富我系学生的实践经验、拓展素质能力,暑假期间我系将继续开展主题社会实践活动
二、活动主题
高举团旗跟党走
青春建功十二五
三、活动时间
XX年7月——XX年9月
四、指导思想
为贯彻落实党的十七大和十七届五中全会精神,以庆祝建党90周年为契机,以促进大学生健康成才为目标,以贯彻落实科学发展观、努力践行社会主义荣辱观、推进社会主义新农村建设和和谐社会建设为重点,立足家乡、面向社会,开展形式多样的社会实践活动,使大学生在实践中“受教育、长才干、作贡献”,不断提高我院学生社会实践活动的育人效果和社会贡献。
五、活动形式
暑假社会实践以个人实践体验和社会调查为主。活动要按照就近、就地、就便的原则,在学校周边、同学家庭所在的城镇社区或者邻近村社开展社会实践活动。
六、实践内容
本暑期社会实践活动将继续采取集中与分散相结合的方式,按照“点面结合”的工作格局进行。
(一)点上的活动:组织综合服务队和专题社会实践小分队,有针对性地开展“三下乡”等社会实践活动。
、服务新三农综合服务团
组队方式:由院团学工作部统一协调,在大学生艺术团、家电维修与电子制作协会、各系(院)志愿者中抽调同学,由带队教师带队,组成楚雄师范学院服务新三农综合服务团。
活动内容:社会主义新农村建设宣传;农业科普知识宣传;文化文艺宣传;义务家电维修;办公网络维护;禁毒防艾宣传。
2、专题社会调查小分队
由系(院)教师提出可行性方案,申报调查研究项目,组成社会实践小分队,由相关专业教师带队,以专题形式深入基层进行社会调研活动,小分队申报通知。
3、“建党伟业,百年复兴”之党史回顾专题
为纪念辛亥革命一百周年,中国共产党建党九十周年,引导同学们回顾体悟中华民族走向自强复兴的百年历程,我院XX年暑期计划开展“建党伟业,百年复兴”主题社会实践活动,鼓励大学生追寻红色足迹,重走红色革命路线,践行崇高志向。
4、“启航梦想,智造未来”之大学生职业发展专题
目前,我国大学毕业生面临就业率低、创业成功率低的现状,针对大学生就业的一系列问题,国家已发布一系列优惠政策保障大学生就业,支持大学生创新创业。为提高我校大学生职业素养和职业竞争力,锻炼创新能力,本社会实践活动将指引大学生开辟自己的职业发展之路。实践与调研相结合,在实践中增长才干,在探索中拓展视野,成为推动社会发展的生力军。
5、“手握青春,志愿同行”之大学生志愿活动专题
传承我院学生关注留守儿童“爱心助教”的优良传统,积极鼓励和引导大学生利用所学知识,支援农村建设、支援落后地区的教育,多层次开展专项性的志愿服务工作、专业性的志愿服务工作,如帮助城乡社区农民工子女等,鼓励学生与当地建立长期合作的服务基地,推动支农支教工作的深入开展,激发大学生关注社会、回报社会的责任感,树立正确的价值观和人生观,为志愿事业的发展贡献自己的力量。
6、聚焦“十二五”,深化“三下乡”
今年是“十二五”规划的开局之年,组织动员广大学生深入基层广泛开展“十二五”规划的宣讲活动,围绕“十二五”规划的目标和任务,发挥大学生的知识技能优势,在参与“三下乡”社会实践过程中重点在服务新农村建设、现代农业发展、新型农民成长、环保宣传等方面作出力所能及的贡献。
7、积极创先争优,展现党团风采
组织开展丰富多彩的大学生“创先争优”暑期社会实践活动,以社会调研、志愿服务等为平台,激发广大学生参与活动的积极性和主动性,以基层党团组织和广大党员为先锋力量,带动广大学生积极开展和加入“创先争优”活动,充分展现基层党团组织的力量和学生党员团员的风采。
(二)面上的活动:
面上学生的暑期社会实践活动,由各系(院)根据学院的要求,结合本系院专业的特点和实际进行专业社会实践,活动期间需填写活动登记表(各班团支书将登记表复印之后分发给同学们)。活动形式和活动内容由各系(院)在所给范围内确定。根据学院社会实践学分的相关要求,活动结束后,每名学生提交一篇社会调查报告和活动登记表一份。具体调查方向及选题由各系(院)结合本系(院)人才培养方案自定。
七、活动要求
学生可以从上述实践内容中任意选择一个方面开展调查,并将之形成论文,具体要求如下:
(一)时间要求
1.学生个人撰写:XX年7月14日——XX年9月1日(9月1日内交班主任处)
2.班主任批改评定等级:XX年9月1日——XX年9月5日
3.报送系团总支:XX年9月6日
注意:
报送的材料应包括:学生社会实践调查报告、成绩册(电子和纸质)以及各班推荐的优秀社会实践调查报告(每班3份)
(二)论文格式要求
1.字数:3000字以上。
2.统一用A4纸打印。
3.要有封面,封面上必须注明题目、班级、姓名、学号。
4.论文字体字号:标题二号宋体加粗,正文仿宋四号
5.行距:固定值30磅。
(三)其他要求
1.各班应根据寒假社会实践调查活动的特点,有针对性地进行安全教育。
6.暑假社会调查与实践方案 篇六
实践能力的培养要立足于课堂, 而不局限于课堂, 根据新课程标准的要求, 在有计划地组织学生学习课本知识的同时, 要大力开展以提高实践能力为目标的各种实践教学活动。
一、激发兴趣是培养学生实践能力的必不可少的前提条件
“兴趣是最好的老师”, 是推动学生学习的动力, 一切实践活动起始于学生实践动机的激发。缺乏实践动机, 实践活动便无法展开。因此教师应当把培养学生实践动机作为发展学生实践能力不可缺少和必须首先启动的重要内容。首先, 要善于给予学生适度的实践压力, 使学生开始能在教师、家长的要求下, 实际参与相应的实践活动。处于过度保护状态, 缺乏必要的生活和社会实践经验的学生是难以产生自觉参与实践的强烈愿望的。其次, 要善于保护学生参与实践的兴趣。在我国学生实践动机和实践能力普遍较差的情况下, 保护学生的实践兴趣就显得尤为重要。再次, 要善于提升学生的实践成就动机。成就动机源于主体获得认可、称赞的内在需要。对孩子们来说, 从一个成功实践走向另一个成功的实践, 更容易培育起他们不断实践和探索的欲望。
二、优化学生的知识结构是培养学生实践能力不容忽视的核心内容
研究发现, “问题解决者的知识经验, 特别是与要解决的问题相关的专门知识经验和解决同类问题的成功经验等, 直接影响知觉系统对问题情景中信息的选择和对觉察到的信息的解释。”个体的知识结构在实践活动的诸多环节均发挥重要作用, 已经成为影响个体实践水平的核心要素, 因此培养学生的实践能力必须从根本上优化他们的知识结构。
知识结构是各种知识在人的大脑中的组织方式, 它既涉及知识诸要素之间的质与量, 也包括各种知识之间的组合、联系方式。良好的知识结构应当便于个体在实践活动中进行知识的提取和迁移。由于传统教育思想和教育观念的影响, 学生的学习方式单一, 死记硬背, 不会灵活运用知识, 所以必须在教学中优化学生的知识结构。
三、根据不同学年制定不同的实践能力培养目标
新课标根据学生的特点, 将实践能力目标进一步的分解, 制定出不同学年的具体目标, 使整个初中历史与社会教学实践能力的培养过程合理有序, 由浅入深, 成为一个系统的培养目标。七年级“我们生活的世界”总体构想:以学生感受、观察和思考社会生活的经验为逻辑起点, 把人文社会科学领域的一些基本概念按时间和空间线索加以统整, 依现实社会生活领域横向展开。通过对社会生活要素的整合, 使学生了解社会是什么样子的。八年级“我们传承的文明”总体构想:以人类社会进入文明时代以来的发展历程为线索, 以中国社会发展为主线, 认识人类物质文明、精神文明和制度文明的起源、传播和发展。通过对史实的整合, 使学生能将历史内容有机地融入对现实社会的认识之中, 了解现实社会为什么是这样的。九年级“我们面对的机遇和挑战”总体构想:以人类进入当代社会为时空背景, 选择人们最为关注的若干现实问题和当代社会面临的重大问题。通过对问题的整合, 使学生立足于当代社会, 进一步探讨我们应该努力建设一个什么样的社会。
四、采取多种形式培养学生的实践能力
采用多种有效的方法, 是培养学生实践能力的有效途径。
1. 加强协作学习
在历史与社会课教学中, 学生的自主学习并非让每一个学生都陷入孤立状态, 有效的自主学习意味着学生遇到问题时既可以向老师询问, 也可以请求同伴提供合作和相关的知识, 更重要的是学生必须养成协作学习的习惯, 通过与同学们交流对问题的不同认识, 形成对事物更加全面、丰富、深刻的理解, 从而更好的完成学习任务, 提高与人合作、与人相处的实践能力。
第一, 优化协作小组的构成。由于学生语言水平、认知风格、知识结构等的不同, 分组时可遵循“异质分组为主, 同质分组为辅”的原则。同时, 教师在分组时还应把握动态性原则, 对各小组的成员构成和他们所承担的角色根据任务要求灵活调整, 以保持学生对学习活动的新鲜感和知识信息更广泛的交流。
第二, 根据教学目标对协作活动的类型 (合作型或竞争型) 做出合理的设计。为了保证协作学习向着有利于意义建构的方向发展, 提高学生分析问题和解决问题的能力, 教师必须对“不同类型活动中出现的学生意见分歧进行建设性的控制和协调”。
第三, 布置的协作式学习任务要有一定的挑战性, 最好使任务难度处于学生的“最近发展区”内, 既能让学生体验到挑战, 又能充分发挥学生的潜能, 从而激发学生参与活动的主动性、积极性和创造性, 提高学习效果。
2. 任务型学习
任何学习总是需要有学习的材料, 而且所学习的材料最好呈现为某种“任务”以及相关的“主题”与“问题”。
第一, 这个“任务”必须是学生生活中正在发生或可以想象的问题, 或者说, 这个“任务”是一个需要解决的具体的生活中的困难。学生已经具备相关的生活经历, 但仅仅凭借现有的经历又无法直观地获得解决, 它需要学生寻找或调用相关的知识去化解这个难题。
第二, 这个“任务”必须是便于学生收集资料, 而且能够被证实或被推翻的问题。提出的问题应能够引起学生的困惑, 激发学生思考的兴趣行动。而且这个问题是学生经过自己的努力思考或行动之后可以解决或缓解的。如七年级“母亲河”的变迁的教学时, 我就要求学生探究黄河改道、污染、断流的原因等学习任务, 然后提供学生图片、文字、录象资料, 引导学生交流各自收集并整理的相关信息, 解释黄河变迁的原因, 课后还要求学生结合身边的实际, 对身边的河流状况进行调查。通过任务型教学, 让学生亲身参与实践, 培养学生信息的收集和处理能力。
3. 网络查询教学
信息时代的网络不仅改变着人们的生产和生活方式, 也改变着人们的思维的学习方式。网上资源的信息源充足, 并具有共享性、无限性、适时性等特点, 它弥补了传统教学中教师和教材的
我从事职业教育已十余年了。因职教教材有其自身的特点, 这就给执教者提出了许多问题。职教教材的目的不只是教会学生学什么, 而是怎样学, 这就要求教师的教学必须向能力培养、智能开发的高度跃进。因此, 要求教师做到:
一、预习规范化, 培养自学能力
预习是学习每篇课文必不可少的环节, 引导学生运用正确的方法预习, 充分发挥预习的作用, 给学生自学的时间, 使其作为主体真正地参与到教材课文的学习中去。
根据教材的特点, 我对学生的预习做了统一的要求。在每一课学习之前, 先看书中“预习提示”的内容, 让学生了解作者、作品、体裁, 掌握作者写作目的和文章的中心思想, 查字典解决生字、生词, 最后, 通读课文, 阅读课后练习。这样, 学生自己动手、动脑去学, 很多知识自己就学会了, 教师讲课时, 学生印象加深, 理解也就更快了。这样养成习惯之后, 学生也就了解了语文学习的步骤和方法, 久而久之, 学生会有兴趣地积极主动地去学, 养成一个良好的自学习惯, 能力也就逐渐提高了。
二、以教读为主, 培养阅读能力
教读课介绍一些有关的读书方法, 自读课由教师导向, 学生去读课文, 去思考问题, 尝试使用课上学到的读书方法, 从而达到自读自学的目的。
能力培养不是一朝一夕的, 是不断积累提高的过程。以教读《荷塘月色》为例, 在扫清字词障碍后, 教师范读, 学生分组朗读, 让大部分学生有阅读机会, 同时也给其他学生纠正错误字音的机会, 这样, 不但提高了阅读的准确程度, 基础知识也掌握牢固了。在教读三四段时, 让学生找出写荷花的清丽、晶洁、娇美的句子, 写月光的素淡、朦胧、恬静的句子, 体会作者赞美“荷花出污泥而不染, 濯清莲而不妖”的高洁雅贵品质和讴歌月亮亮洁清白, 寄寓作者洁身自好, 不与黑暗势力同流合污的情怀。让学生反复阅读这两个自然段, 以便对作者思想感情有更深刻的理解。这样, 在德育渗透的同时, 学生的阅读能力也随之提高了。
三、抓重点段落, 培养分析理解能力
学生分析理解能力是在课文分析中不断积累提高的。在理解文章层次的同时, 对重点段落作典型分析, 既有助于理解作者的观点态度以及写作目的, 又有助于学生更好地理解文章的中
分析理解能力的培养也是语文教学的关键所在。以《我的母亲》为例, 抓住重点段第十三自然段进行典型分析。首先让学生划分该段层次, 再归纳层意, 接着让学生指出这段文字写了哪三件事, 内涵在于表现什么?然后思考这段文字对表现全文中心的作用, 最后归纳这一段的中心意思, 并讲解总结划分层次的关键———在上下文含义不同处划分层。这样有条理的分析, 在学生脑子里形成了一定模式, 再有类似的阅读分析的段落, 就胸有成信息局限, 为学生知识的建构提供了广阔的空间。具体的教学步骤“明确学习目标—布置任务———上网查询资料—整理分析信息—学生相互交流—教师归纳总结。这种教学不仅有助于扩大学生的知识面, 而且还可以培养学生收集信息、整理信息和分析问题的能力。
加强实践能力的培养, 使学生不仅掌握了收集资料的能竹了, 也知道怎样分析了。
四、结合练习, 培养语言表达能力
语言表达能力, 对提高学生的语言素质, 提高运用祖国语言的能力, 有不可估量的作用。要求做到:
(1) 说普通话, 平翘舌分清。课上学生读课文, 回答问题时, 随时纠正其字音, 让学生不但能听出平翘舌, 而且自己也能读准平翘舌。同时, 要求说话中心突出, 语言流畅。这样, 日久天长, 就会养成习惯, 能力也在不知不觉中提高。
(2) 口头造句训练, 是培养学生语言表达能力的途径之一。比如:《风景谈》课后基本训练四, 要求用“……, 然而……, 乃是……!”和“如果……, 那便是……, 是……!”造句, 让学生想好再说, 看谁口齿清楚, 语言准确, 不重复罗嗦;还有《威尼斯》课后基本训练六, 要求分别用“花团锦簇、惝恍迷离、脍炙人口”造句, 这题中后两个造句有点难度, 鉴于这种情况, 老师先做示范, 同时让学生查字典了解其含义, 这样, 学生就会用语言准确地表达出来了。
五、课内外有机结合, 培养写作能力
写作能力是几种能力中最富难度又不是短时间成果显著的一种形式。是一个日积月累、循序渐进的过程, 这样就要求:
(1) 注重平时点滴之功。让学生养成写日记的习惯, 指导学生写每天发生在身边的平凡小事;写引起心灵震撼的故事, 学习写情节曲折、波澜起伏的事件;到大自然中观察花鸟草虫, 写一些观察日记等。这样的小练笔, 对提高写作水平是必不可少的。
(2) 书中的小作文以应用文为主。应用文的写作重点在格式上, 必须在格式正确的基础上去写作, 尤其是一些常用的应用文, 更应该叫准格式, 不能含糊, 否则容易犯经验主义错误。在应用文写作中, 要按各种应用文的要求来写, 达到文体合一。
(3) 大作文是重中之重。在学生训练中主要有三类文体 (记叙、议论、说明) , 对其写法上应注意审题、选材、语言表达等方面。首先出示文题, 接着进行审题指导, 审题指导因题材、文体差别而异, 如记叙性的命题作文, 要指导学生如何抓“题眼”, 如何把握“主旨”, 如何谋篇布局;选材要选取最能突出中心的材料并且要符合文体的特点, 如议论文, 要选取最有说服力, 而且众所周知的事例, 才能展开论述, 去证明论点的正确与否;语言表达是一个长期锤炼的过程, 主要在“练”上, 要靠平时多读、多说、多写、多练, 不断积累, 不断提高, 同时教师指导, 达到螺旋上升趋势。
习作初稿拟成后, 师生之间、同学之间在课上交流, 分别谈本次作文心得体会, 尤其是主要困惑不解问题。对优秀作文进行赏析, 不但要揭示其成功之处, 还要分析其典型中的失误所在。这样, 大作文的步骤就基本完成了。
以上五点是本人一点粗浅认识, 在以后实践中还要不断总结、提高, 使自己的教学向更高层次迈进。
(辽阳市辽化职业中专)
力, 而且通过自主探索和与他人的合作交往, 获得了亲身参与实践的积极的情感体验, 有利于将知识传播、实践能力培养、素质的提高融为一体。虽然还只是粗浅的教学尝试, 但我已深深感受其生命的活力, 在新课程改革逐步深入的今天, 具有更重要的现实意义。
7.大学生暑假社会实践方案策划 篇七
一、活动主题
牵手农心,展望未来
二、活动背景
大学生是我国的宝贵资源,是现代化建设的重要力量。大学生就业状况不仅影响到我国高等教育的正常发展,而且关系到我国人才资源的合理配置。近几年来,大学生就业普遍感受到“难”的现状。当前,随着高校连年扩招,每年毕业生人数也连年增长,额市场需求没有明显增加,供需矛盾任然十分突出,就业压力大,就业难。
三、活动目的
让队员对于饲料的生产、加工、销售过程有初步了解让同学们提前感受就业压力,就大学生“只讲理论,脱离实际”的现状做出一定弥补,让大学生在实践中完善自己的理论学习知识。使其学有所用,学有所得。进一步吸收自己所学知识,了解社会需求,使得更了解自己的专业学习,加强自己的重点学习方向,确定更明确的未来工作方向与目标。让我们提早明白这个社会需要什么样的人,就业压力有多大,好唤起我们更加努力学习的奋斗之心。
四、主办单位:
__农业大学动物医学院团总支
五、承办单位
__农业大学动物医学院“牵手农心,展望未来”实践小分队
六、活动时间
__年7月19号——__年8月6号
七、活动地点
__市__区__村__农心饲料有限公司
八、活动形式
参观访问、工作实习
九、活动流程
1、前期准备:
6月10日——7月10日
完善活动策划书,联系__农心饲料有限公司。
招募队员
采购团队所需物品。
2、活动安排
7月19号:从雅安乘车到达成都,成都农心饲料有限公司经理闵祖伟热情的接待了我们,替我们安排住宿。分队队员一起熟悉公司及其周边地理环境。
7月29号:公司总经理刘宜亮在公司办公室接见了分队队员,了解了队员的想法和目的,认真地为队员们的实践内容作了安排,分队队员中男生主要下车间实践,女生主要做饲料检验方面的实践。
7月21号:分队队员继续加强实践操作技能的学习,并与公司员工交流心得。
7月22号:公司总经理刘宜亮为我们讲解销售人员知识、猪的饲养管理、农心公司用料模式以及一些动保方面的知识
7月26号----8月6号:队员们前往邛崃市固驿镇跟随公司销售员代正忠一起做饲料销售。
3、活动后期:
积极寻找媒体发布暑期实践活动新闻、活动后及时总结,并及时上报相关资料。
十、经费预算:
车费:__元/人共计__元
团队申报材料制作__元
共计__元
十一、注意事项
1、自觉遵守国家法律、校纪校规、交通规则,尊重当地的风俗习惯,注重礼仪礼节,礼貌待人,着装正式、整洁,体现四川农业大学动医学子良好的精神风貌。
2、加强安全教育
3、发扬吃苦耐劳精神,听从指导老师安排,服从队长指挥;
4、实践中不擅自离队,有事事先向队长请假;
5、决不私自下河游泳、酗酒、赌博和进入营业性歌舞厅;
6、坚决远离黄、赌、毒、险,确保实践活动安全顺利,遇事冷静思考,不与当地群众发生冲突事件;
7、乘坐正规的客运单位车辆;
8.暑假社会调查与实践方案 篇八
1、上交时间:2014年9月1日-9月5日。
等级:
2、要求按班内实有学生数上交,捆好,写清班级和应交人数、实有人数。
3、学校政教处将组织学生干部进行评选,得分计入班级管理积分。
××中学2014年暑假学生社会实践活动评比参考表
××中学
2014年暑假学生社会实践活动记录
所在班级:学生姓名:家庭住址:
××中学2014年暑假学生社会实践活动方案
2014年暑假将至,为指导全校学生充分利用暑假时间学业轻、时间足的时机,积极开展社会实践活动,深入推进素质教育,引导我校学生真正做到在学中玩,在玩中学,过一个愉快、充实、有意义的假期生活,进而提升我校学生的综合素质,同时实现社会育人作用。学校决定在今年暑假期间组织学生深入开展社会开展实践活动。据此,制定2014年年暑假社会实践活动方案如下:
一、指导思想:
参加社会实践活动有助于学生接触社会,了解社会,密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质,逐步掌握基本的生活技能,形成良好生活习惯;有助于学生培养求实精神和务实品质,有助于培养学生热爱劳动,珍惜劳动成果的道德品质。
二、活动目的:
1、改变学习方式,拓展学习资源,拓宽发展空间。
2、参与社会实践,激发学习兴趣,增进生存体验。
3、主动服务社区,形成服务意识,强化社会责任。
三、组织形式:
建议学生以村居或班级为单位组成社会实践活动小组开展活动,也可个人自主活动。
四、活动原则
1.坚持“安全第一”的原则。在确保安全的前提下开展假期社会实践活动。2.坚持“就近就便”的原则。在学校周边、家庭所在的村庄社区社开展活动。
3.坚持“诚实守信”的原则。参与社会实践的班级和个人,必须注意自身形象,认真参加活动,为学校和个人树立良好的社会形象,绝不允许在实践活动中弄虚作假。
五、社会实践的主要内容(一)、“读书伴我快乐度假”活动
自行制定计划,多读书、读好书,读有所得,读有收获,让“书香伴我快乐度假”。根据学校要求,每人至少阅读2本有意义的健康读物(班主任或语文教师应给予指导)。
(二)、社会参观活动
参观、访问、考察(新农村建设情况、工农业生产、刘集革命遗址或广饶博物馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、蔬菜大棚生产情况……)。
(三)、社会服务活动
学校要求每位同学利用假期积极参与村庄社区服务活动,如:社区卫生活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、环保志愿者活动、社区公益劳动等。
(四)、研究性学习活动
同学们可以结合学校地方课程“综合实践”课或各学科单元后的“活动探究”“拓展训练”等学到的方法,根据所在年级选择自己假期调查研究的主题,进行调查研究。
六、社会实践活动要求
1、每位同学都要认真填写记录;认真与否将影响班级积分和成长档案的填写。
2、对每项活动,学校要求积极提供电子照片(可用数码相机拍摄实践活动,如社会参观、社区服务、研究性学习等)。活动照片请上传到邮箱syzxrqm@126.com3、各班将所有社会实践活动记录于开学后第一周内上报学校政教处备查。
4、活动评定的等级计入“成长档案”。××中学 政教处
2014.6
我的2014年暑假活动总结
要求:按表中项目,细心观察和思考,写出参观体会。要求活动真实、有实效。
要求:积极参加活动,如实填写表格,写出参加各项实践活动的具体情况和体会。
9.暑假社会调查与实践方案 篇九
1 赋予护理专业实践教学新内涵
(1) 实训室操作技术训练。包括赋予护理操作技术、基本流程的实现等内容。 (2) 校内综合实践训练。主要为综合型课程设计 (如模拟病房从事临床护理、健康教育、护理管理等工作) , 这类实践活动通常需要运用多课程和多学科的知识来完成。 (3) 临床实践。学生通过认知见习、课间见习和生产实习环节, 从事临床实践活动。
2 制定护理专业实践教学目标
(1) 通过实践过程中的协作, 锻炼学生的沟通与协调能力以及团队协作精神。 (2) 通过操作技术训练, 加强学生对护理理论的理解, 提高学生的动手能力, 增强实干精神。 (3) 通过综合型实践训练, 提高学生分析与解决实际问题的能力[1]。 (4) 通过临床实践, 让学生达到一定的岗位能力与水平。
3 确立护理专业实践教学环节、体系和模块
3.1 实践教学环节
护理专业实践教学形式主要有: (1) 教学。在实训室进行模拟操作技术练习, 对某些理论及其结果进行分析及讨论。 (2) 临床见习, 包括认知见习和课间见习。组织学生到临床进行观摩学习。 (3) 现场实习。学生到实际工作现场按护理工作模式对病人进行护理。
3.2 实践教学体系 (见图1)
根据素质、知识、能力相统一的原则, 形成护士素质养成、护理技能培养、职业能力为一体的实践教学体系[2], 突出护理专业的技术性、实践性和职业性, 将能力训练贯穿于实践教学全过程, 工学结合做到3年不断线。
3.3 实践教学模块
突破学科体系, 建立以能力为本位的教学模式, 构建以技术应用能力为主线的实践教学模块[3] (见图2) 。
4 护理专业实践教学方案的实施
4.1 校内护理实训基地建设与运行
(1) 原则:尽可能体现真实的职业环境。让学生在一个真实的护理职业环境下, 按照专业岗位对基本技能的要求, 得到实际操作技能训练和综合素质的培养。 (2) 实训项目体现临床护理岗位新技术, 在技能要求上要具有专业领域的先进性, 使学生掌握本专业领域先进的技术路线、实际应用的本领;在环境和总体设计上要具有对社会的开放性。不仅可以为校内学生提供操作技能实训场所, 而且能承担各级护理职业技能的培训任务。 (3) 功能:可完成实践教学模块技能实训项目, 通过创新型护理技能实训项目的开展, 强化技能训练, 以利于学生知识和能力的均衡发展。 (4) 实训室全天对学生开放, 方便学生动手能力训练。
4.2 校外实习、实训基地的开发
(1) 加大实习基地的建设力度, 开辟省内、外具有临床带教能力的实习教学医院, 特别是联系三级甲等医院作为实习基地。 (2) 完善实习基地的管理和内涵建设, 明确功能和职责。 (3) 定期召开实习基地教学工作会议, 加强联系, 加深学校与教学基地之间的感情沟通, 提高实践教学质量。
4.3 实践教学方法的优化
实践教学可根据学生特点及实训条件选择。 (1) 演示法。使学生获得丰富的感性知识, 有利于学生形成正确的概念、巩固知识、激发学生积极思维。 (2) PBL教学法。根据病例中出现的问题进行分析, 找出其产生的原因。 (3) 多媒体辅助教学。以直观、形象、生动的方式, 增强学生对实践操作的感性认识。 (4) 角色扮演法、真人真做法。学生在课前认真预习, 课上仔细观察, 课后加深感受。 (5) 竞赛法。根据实训项目竞赛要求, 按知识、态度、技能评价标准进行评价、分级, 做到以赛促学, 达到熟练掌握操作技能的目的。 (6) 见习、实习法。制定见习、实习方案, 使学生明确学习目的, 深入临床学习后撰写体会, 进行交流。
4.4 护生技能培养
结合我校提出的 (技能+特长) ×态度的培养模式, 在提高学生操作技能方面采取如下措施。
4.4.1 护士特质行为培养
护士特质行为是指在从事护理工作中所表现出来的专业需求特征。对护生特质行为培养主要包括护士形象设计、行为规范、沟通能力、生活能力等方面。主要采取的培训措施有: (1) 演示化妆、着装、行为举止礼仪、演讲与口才等, 提高学生对美的鉴赏力。 (2) 利用课堂和业余时间对学生的行为规范进行培训, 使其掌握基本要领和方法, 注重对学生在日常生活和从事职业活动所表现出的行为进行考核, 提高学生遵守行为规范的自觉性。 (3) 学生上课时教师和培训人员进行抽查, 找出好的形象, 让学生进行观摩、学习。 (4) 对比展示。在学生中收集素材, 如将照片或录像进行对比, 让学生明确什么是美。 (5) 举行护士行为规范比赛。 (6) 评选“美丽天使”。教师在课堂评出本次课的“美丽天使”, 系 (部) 评选出月、学期、学年的“美丽天使”。 (7) 请毕业生作报告, 讲述他们在日常生活、职业生活中的经历, 提高学生的生活能力。
在培训过程中, 教学与学生管理紧密配合, 教师在课堂上对学生严格要求, 辅导员在学生管理中进行监督检查, 让学生养成良好的行为和习惯, 具备标准护士形象。
4.4.2 依据实践教学模块确定培训项目
按专业技术操作能力要求, 将培训项目分为3个级别, 即三星级 (***) 、二星级 (**) 、一星级 (*) , 其中包括基本操作技术、拓展操作技术、提升操作技术。
4.4.3 提出具体要求
(1) 一星级为一般掌握操作技术, 学生做到独立完成操作物品准备, 达到能说出基本操作程序和注意事项的能力。 (2) 二星级为掌握操作技术, 学生做到独立完成操作物品准备, 能说出基本操作程序和注意事项, 达到按操作程序模拟完成操作技术的能力。 (3) 三星级为熟练掌握操作技术, 学生做到独立完成操作物品准备, 能说出基本操作程序和注意事项, 达到按护理程序熟练为病人实施操作技术的能力。 (4) 课余每名学生保证操作技术练习时间, 一星级项目操作练习10次以上, 二星级项目操作练习20次以上, 三星级项目操作练习40次以上。
4.4.4 实施培训措施
(1) 学习兴趣的培养。采用向学生播放录制的操作技术片断, 在病区观看平紧舒适的床单位、护士一针见血的穿刺技术等方法, 提高学生学习兴趣, 使其坚定掌握基本操作技术的决心。 (2) 增强对视觉的感染度。在实训基地的文化建设方面做到多方位、多视角展示操作技术。如实训基地大屏幕播放当日操作技术项目流程和录像片;走廊墙壁展示操作技术照片;实训室墙壁展示重点操作项目流程图;操作台上摆放各项操作技术项目的操作要点并配插图;配备辅助教学系统, 学生随时可点击各项操作项目进行学习;示教室多媒体播放操作技术课件等, 这样学生进入实训基地随处可见操作技术, 构成了对视觉的感染度。 (3) 设计综合型实训项目。不同的案例应用于实践教学中, 将一个案例所包含的多个操作技术和多种知识结合, 体现技术操作的应用性。 (4) 工学结合。入学后到医院进行认知见习, 使学生在接触专业课之前, 对服务对象有一个总体的了解;寒、暑假进入医院和社区卫生服务站, 开展社会实践活动, 做到早接触临床、早熟悉病人, 知道自己今后该做什么、如何做;在医院进行课间见习和生产实习, 将所学理论和操作技术与临床护理工作联系起来。 (5) 多竞赛评能手。开展课堂竞赛、年度职业能力竞赛;在教学过程中, 可评选出月、季度、学期最佳操作者, 并让其操作展示, 鼓励学生向先进学习, 促进学生提高操作技能。
4.4.5 操作技能考核
(1) 方法:建立由学校专职教师和医院兼职教师组成的综合能力考评小组, 采取四段式考核法, 即:学生学习专业技术课程中的考核, 学生进入生产实习前的强化训练后考核, 生产实习中考核, 毕业考核。 (2) 要求:对学生操作技能实施综合评价, 做到在3年的学习中操作技能考核不间断。其中操作技能成绩一星级占5%, 二星级占10%, 三星级占85%。专业技术课程考核不合格者, 不能参加理论考试;强化训练后考核不合格者, 不能进入实习岗位;实习中考核不合格者, 不能进入下阶段实习;毕业考核不合格者, 不能参加毕业考试。
5 护理专业实践教学特色
(1) 采用综合课程的设置模式, 实行跨学科的综合设置, 使培养的学生达到专业与社会需求“零距离”、学习与岗位需求“零距离”的目的, 为临床一线培养高素质、强技能的实用型人才。 (2) 教学管理延伸。由临床一线护理专家参与学校发展、专业建设和课程改革的咨询与决策, 教学改革符合临床护理发展的现状, 贴近护理岗位对人才的需求;建立了稳定的兼职教师队伍;在实习医院建立由护理部主任、科护士长、病区护士长组成的管理体系, 在校内成立由专业教师组成的实习指导小组, 确保学生认知见习、课间见习和毕业实习的规范管理。 (3) 护理人才培养方案突出学生操作能力的培养, 体现岗位特色。在课程计划及实践教学中, 重视培养学生的操作能力。采用操作技术星级培训模式, 增加综合训练元素, 提高学生临床护理综合能力。 (4) 护理专业实践教学达到了缩短理论与实践、课堂与临床、教师与学生、学校与社会距离的目的。
综上所述, 学生在为病人服务中, 由于已得到培训, 具备实践技能及与人沟通、交流的能力, 增长了社会阅历, 这样有利于培养学生的服务理念, 而且建立了学校与用人单位直接沟通的渠道, 使学校能够根据临床实际工作和人才需求, 及时调整培养目标和教学内容。
摘要:目的让学生具备护士特质行为、具有较强的操作技能, 为医院、社区护理岗位提供高素质实用型人才。方法 (1) 通过赋予护理实践教学新内涵, 优化实践教学环节, 打破学科体系, 制定符合 (技能+特长) ×态度的护理实践模块, 培养学生护理操作技能; (2) 建立与护理岗位能力相适应的校内护理实训基地, 强化技能训练, 使学生知识和能力均衡发展; (3) 开发实习基地, 工学结合提高学生操作技能; (4) 按护理专业操作技能要求, 制定星级培养模式, 对学生实施操作技能的培训; (5) 考评结合, 通过评选“美丽天使”、技术能手等措施评估学生对操作技能的掌握情况。结果 (1) 采用操作技术星级培训模式, 增加综合训练元素, 改变了学生动手能力差和“高分低能”的现象, 提高了学生临床护理综合能力; (2) 培养了学生协作精神和团队意识; (3) 建立了延伸式实践教学管理模式; (4) 建立了具有真实临床护理工作环境的校内实训基地, 在全国范围内开发了52所教学医院为校外见习、实习基地。结论一支稳定的兼职教师队伍可保证护生认知见习、课间见习和毕业实习的规范管理。课程设置实行跨学科的综合, 达到了缩短理论与实践、课堂与临床、教师与学生、学校与社会之间距离的目的, 实现了学生专业与社会需求“零距离”、学习与岗位需求“零距离”的目的。
关键词:护理专业,实践教学,教学方案
参考文献
[1]周瑾, 王建华, 俞爱月, 等.创新护理专业实践教学体系提高学生综合素质[J].中国农村卫生事业管理, 2006, (11) :26~29.
[2]戴玉英, 陈增良, 沈清, 等.护理专业构建以实践技能为核心的课程体系研究与实践[J].中国高等医学教育, 2006, (1) :94~96.
10.暑假社会调查与实践方案 篇十
2012年暑假社会实践活动安排
一、指导思想和意义
为将研究性学习与社会实践相结合,让学生走出校园,走向社会,关心社会发展,关注社会问题,尝试解决自己研究的社会问题,开辟出有自己特色的社会实践的新途径,学校决定利用暑假期间,组织全校学生开展系列社会实践活动。每一位同学都应该主动参与社会实践,激发学习兴趣,增进生存体验;主动服务社区,形成服务意识,强化社会责任;改变学习方式,拓展学习资源,拓宽发展空间。
二、组织形式
1、个人活动
2、按居住地域由5人左右组成的实践活动小组
三、活动内容
(注:以下活动至少选择一项)
1.“我爱家乡—文明创建在我心”系列活动
⑴美化、绿化家园。
参与社区服务,在社区里定期开展打扫卫生、清除垃圾、清除污染、植树种花等美化活动,创设优美的生活环境;参与家务劳动,帮助家长分忧解难。
⑵关爱弱势群体。
为社区里的孤寡老人、五保户等送温暖,定期为他们打扫卫生、排忧解难;与社区内留守儿童、单亲儿童交朋友,开展结对、帮扶等活动。
2.“阳光假日”暑期夏令营
可以在家长陪同下到爱国主义教育基地、博物馆、高校、企业及公益场所参观寻访、考察体验、拓展素质,在活动中树立社会主义荣辱观,养成良好的道德品质和行为习惯,体验生活,锤炼意志,丰富知识,增长才干。
3、快乐读书活动 郑州市教育局举办第三届“暑假读一本好书”活动,市教育局推荐了部分优秀图书(书目见附件1),同学们应认真阅读其中一本书,之后写出一篇读后感,参加全市“暑假读一本好书”有奖征文评选。征文文体、字数不限,题目自拟。如果学生家中没有活动所列书目其中一本存书,学生可通过上网阅读或到图书馆借阅,也可自愿到书店购买,学校不得统一购买。征文上交时间在开学初,学校另行通知。
(注:上交时要求是电子版,所以,请同学们提前准备。)
4、勤工俭学活动
每位同学可利用寒假到附近工厂、企业等地进行勤工俭学,锻炼能力,增长知识,体验劳动。
5、社会调查活动
同学们可以到家庭附近的场所进行一场有意义的社会调查,揭露一些社会现象,例如闯红灯现象、公交车文明让座现象等。写出来一份调查报告,开学时随同社会实践活动表一起上交。
(以上活动均需将参加的过程和收获填写到社会实践活动表上并由实践单位签字盖章,同时要将照片或视频在9月1日前发送到邮箱zzsymstw2012@126.com)
四、活动要求: 1.安全第一。
要牢固树立“安全第一”思想,加强管理,加强社会实践队伍与学校政教处的联系,相互照顾,彼此提醒,注意饮水饮食卫生,做好防暑工作,注意所乘车、船等交通工具的安全检查。
2.高度重视,加强领导。
各班要从加强和改进中学生思想教育工作的高度,充分认识组织开展中学生暑期社会实践活动的重要意义,切实加强领导,在人力、物力、财力上予以有力保证。3.就近就便。
应坚持就近就便原则,立足学校,立足本地,立足社区,简单易行。
4.广泛而深入。
不得敷衍了事、浅尝辄止,不得走过场,不得弄虚作假。
五、总结评比
1、各位同学要认真填写暑假社会实践表。(数码照片、视频等内容必须能反映同学们的活动过程)。
2、本次社会实践活动将评选出若干社会实践先进个人,参加评选的个人必须上交社会实践论文,论文要求主题突出,思路清晰,图文并茂,具有一定的现实意义和使用价值。
(各班至少推荐2名同学参选。)
3、开学时,团支书将本班的暑假社会实践材料收集好,并由团支书以电子稿形式写出本班社会实践总结材料,可图文并茂要求字数在800以上,必须写出本班暑假社会实践活动的亮点,并在9月5日前发送到邮箱zzsymstw2012@126.com
(无总结材料的班级将取消社会实践先进集体的评选资格。)
团委将在开学初,根据各班上交的社会实践报告,评定出校级社会实践先进集体;根据各班推荐的个人实践活动论文,评选出校级社会实践先进个人,评选结果记入班级考核。
郑州市郑中实验学校政教处
2012年6月30日
附件:
郑州市教育局第三届“暑假读一本好书”活动推荐书目 初中阶段阅读书目:
《我和我骄傲的倔强》
《你是我的拇指妹妹》
《当左括号遇到右括号》
《国际大奖儿童小说·居里夫人的故事》
《国际大奖儿童小说·本和我——本杰明·富兰克林的传奇一生》 《荷塘月色——朱自清散文精选》
《浓得化不开——徐志摩散文精选》
11.暑假社会调查与实践方案 篇十一
关键词:门诊处方,病区医嘱,合理用药,三级质控
卫生部《处方管理办法》(以下简称“办法”)中明确指出“处方包括病区用药医嘱单”;“医疗机构应当建立处方点评制度,对处方实施动态监测及超常预警、登记并通报不合理处方,对不合理用药及时干预”。为提高医疗服务质量,保障合理用药及安全用药,维护患者利益[1],我院制订并实施处方“三级质控点评方案”,对我院处方的总体质量进行考评。并根据此方案对我院2014年1月-2014年12月就医患者的门诊处方及病区用药医嘱进行抽样点评分析,以促进我院合理用药水平的提高,从而保障患者的用药安全。
三级质控点评方案的建立
一级质控:药师记录处方,对处方的规范性及合理性进行点评,填写一级处方评价表,记录相应内容,干预出现的问题。方式:电话通知处方医生修正及面对面与医生交流问题。
二级质控:由临床药师完成,每月随机抽查门诊处方及出院患者病区医嘱,填写门诊处方评价表及点评表,干预不合理用药。在《临床药讯》上公布相应结果,并将书面材料交至相关科室;对不合理处方及异常使用药物实施动态监测及超常预警。①建立我院“门诊处方质控点评标准”。按卫生部《医院处方点评管理规范(试行)》要求,确定每月门诊处方抽查方式及样本量,并从不规范处方,用药不适宜处方,超常处方3个方面对处方进行点评,填写处方点评工作表,建立考评标准。②建立我院“病区医嘱质控点评标准”。按卫生部《医院处方点评管理规范(试行)》要求,确立本院病区医嘱抽样及点评标准,保证每月点评出院病历绝对数不少于30份,病区医嘱单抽样率不少于1%。根据药事管理和药物临床应用管理的现状和存在的问题,重点监控抗菌药物的使用,建立抗菌药物专项点评制度,确定点评的范围和内容。
三级质控:按照《医院处方点评管理规范(试行)》要求,成立处方点评工作小组,由主管院长任组长,医务科主任及药剂科主任为副组长,相关科室如医院药学、临床微生物学等多学科专家组成处方点评专家组,提供技术咨询。将存在的问题进行汇报总结,提出改进方案并进行上报。
我院三级质控点评成果分析
三级质控成果:按“门诊处方质控点评标准”“病区医嘱质控点评标准”要求,对2014年1-12月门诊处方及病区医嘱抽取样本量如下:门诊处方抽取1 200份,病区医嘱抽取3 433份。病区医嘱中抗菌药物应用不合理指标,见表1。
由表2可看出,我院2014年门诊处方中不合理用药主要集中在:①用药不适宜处方中“2-1.适应证不适宜的”,出现错误177例次,占41.75%;②用药时间过长,即“无特殊情况下,门诊处方超过7 d用量,急诊处方超过3d用量,慢性病、老年病或特殊情况下需要适当延长处方用量,未注明理由的”,此种错误出现109例次,占25.71%;③开具处方未写临床诊断或临床诊断书写不全的;此种错误出现50例次,占1 1.79%。
有效控制指标:按卫生部抗菌药物临床应用专项整治要求,做得较好的项目,见表3
尚未达标指标:①门诊处方存在问题:a.适应证不适宜的,如患者,男,43岁,诊断为慢性阻塞性肺疾病急性发作,医师处方:莫沙必利;患者,女,42岁、诊断为甲亢,医师处方:地榆升白片;b.使用时间过长,即无特殊情况下,急诊处方超过3d用量,门诊处方超过7 d用量,慢性病、老年病或特殊情况下需要适当延长处方用量,未注明理由的;c.处方未写临床诊断或临床诊断书写不全,如患者,女,65岁,诊断“待诊”,医师处方尼美舒利、伐昔洛韦、甲芬那酸、加巴喷丁和炉甘石洗剂;②病区医嘱存在问题:a.Ⅰ类切口手术围手术期使用品种不符卫生部38号文件要求,其中使用频次较高的品种为“拉氧头孢、头孢唑肟、克林霉素膦酸酯、阿莫西林克拉维酸钾、哌拉西林他唑巴坦”等,均属错误使用;b.Ⅰ类切口手术术后使用时间过长;c.Ⅰ类切口手术术前给药率低(剖宫产手术除外);④联用抗菌药物不适宜
结果与体会
我院于2014年1月开始成立质控小组,实施“处方三级质控点评方案”。为加强处方书写质量,促进合理用药,医院对全院医生进行了“处方规范书写”专题讲座、“抗菌药物合理使用”讲座、“合理用药知识”培训讲座。医院定期召开医疗质量分析会,点评不合理用药及处方,对医嘱书写情况进行总结。《临床药讯》为药剂科每季度的宣传形式,向全院医生宣传合理用药知识。对于在点评过程中发现的可能涉及不合理使用、甚至违规使用的药品,根据规定实行药品限量使用管理,确定药品使用数量,使用后、药品根据各科室的不同提交书面申请,处方点评工作小组抽查药品使用量处方:适应证是否适宜、用法与用量是否适宜、遴选的药品是否适宜、联合用药是否适宜、是否按照抗菌药物临床应用管理规定开具抗菌药物处方等[2]。
目前各级医院已经执行《医院处方点评管理规范(试行)》,方式方法大同小异。依照三级处方点评模式,确保工作合力、公正、有效,加强质量改进,增强医务人员对药品使用的责任感,严格调剂处方用量,促进合理用药,提高治疗水平和质量,降低医疗费用,提高患者对医院的信任度,改善医患关系[3]。
参考文献
[1]章萍,陆瑶华,郭澄.医院病区药房《处方管理办法》的实施和体会[J].中国药房,2008,19(7):552-553.
[2]姚冰,彭晓燕,李晓波.1000份住院病历点评[J].中国药物应用与监测,2011,8(2):113-116.
12.暑假社会调查与实践方案 篇十二
食品卫生与检验专业暑假社会实践报告
食品卫生与检验专业暑假社会实践报告社会由人组成,人也万不可离开社会。作为一个新时代的大学生,积极地融入社会,参与社会的分工,为社会做出自己的贡献,为社会和谐尽上一份心,是不可推脱的责任和义务,同时这些也是社会对我们的要求。恰逢暑假,在上级文件和精神正确地指导下,在学校团委、学生处等多级部门的积极组织下,在系部领导和老师的尽心呵护和关怀下,在铜山县食品与药品监督局等多家单位的 共同帮助下,由我们青年学生组成的一支食品工程学院青年志愿者服务队开赴学校周边乡镇,走进人民,走向社会,利用我们所学的科学文化知识热心的服务社会。这让我们在接触社会的同时,为社会的团结和谐尽了一份心,出了一份力。今年七月中旬,我就以一个青年志愿者的身份参与了统一的活动。在社会、学校的帮助下并结合自身的.具体实际情况,向乡亲们进行了几次食品药品安全方面的科普宣传,也同时做出了问卷调查,以方便后来的政府有关职能部门有针对性的开展工作。活动的第一天,老师和同学们在做了一个简短的任务分工后。便热火朝天的忙了起来,搬座椅、挂横幅、贴宣传画,发传单、帮乡亲们填写咨询问卷表格并讲解日常生活中的食品药品食用的安全知识。几个小时下来,我们的手脚麻木了,嗓子也干的冒烟了,可是大家的兴致不减,直至发光最后的一份传单,解答完乡亲们的所有的疑问,才发现已是晌午,肚子已经抗议了许久。可是大家看到乡亲们的满意的笑容后,那种满足感是无法形容的!幸福无比。第二天,第三天去的地方比较远,多名队员有晕车的情况:呕吐,心悸...可他们仍然不下“前线”直至完成手头的工作。事后在他们的脸上留下了欣喜的笑容。作为一个合格的新时期的大学生,必须要积极的为走向社会而做好准备,只有这样才可以不脱节于社会,不做井底之蛙,不会鼠目寸光。社会是我们成长的土壤,我们要茁壮的成长更离不开社会的帮助和磨练。但做为一个常常生活在大学象牙塔中的青年学生,平时接触社会的时间并不多这样不利于我们的成长和以后走向社会的发展。梁启超在《少年中国说》中些到:“…少年富则过富,少年强则国强…”可见我们青年的责任重大,以后的世界需要我们建设,若我们青年肩不能扛,手不能提,则国家还有何希望,民族还有何希望?所以若我们提早生长于社会之中,必强健己之筋骨,发展己之大脑,勇于承担,敢于开拓,必成为世界前进之生力军。为共建和谐家园,和谐生活,和谐世界做出努力。如今国家、社会和学校给了我们一次机会并以灵活的方式组织我们走向社会。让我们得以磨练。这是我们身边的幸福。只有磨练了自己,溶于了社会,才能成为国之栋梁。
13.暑假社会调查与实践方案 篇十三
一、活动主题:我的梦、中国梦
二、活动意义:为了深入学习宣传贯彻党的十八大精神,全面贯彻党的教育方针,围绕立德树人根本任务,深入开展中国特色社会主义宣传教育,引导广高中生为实现国家富强、民族复兴,人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈努力,学校此次开展以“我的梦、中国梦”为主题的社会调研活动及我的梦·中国梦——好电影伴我成长影视评论撰写活动。
三、活动时间:2013年7月1日——2013年8月31日
四、活动安排:本次活动主要包括四个方面
1.“寻访身边百姓的中国梦”
中国梦,归根结底,是十三亿中国人民共同的梦想。它由每个中国人来编织,也依靠全体人民一起努力实现。了解身边百姓的梦想,是实现中国梦的第一步。因此,学生可以在自己的家乡周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动。调查记录不同人群的中国梦想。在这个过程中,还可以充分发挥各地地域特点和优势,结组开展便民服务和志愿者活动,通过进行参与式观察和服务式体验,在实践中受教育、长才干、做贡献。
2.我的梦·中国梦——好电影伴我成长
组织学生参加第二十二届中国金鸡百花电影节“金鸡百花杯”校园影评大赛活动方案。根据近两年内在各大电影院线及中央电视台六
频道(电影频道)播映的国内外优秀电影,从其精神内涵与艺术特点展开探讨与分析,能以新颖、独到的见解显示出作者对影片人物或电影表现手段的感悟和理解;要求能结合本人鲜活的生活感受独立撰写。影评题目自拟。(高一每班选送一篇优秀影评,8月5日前上交政教处)
五 总结阶段:
社会实践的调研阶段完成以后,大家要根据当时的实践记录,调查报告形式上交。(开学后每班选送5篇优秀社会实践调查报告,上交政教处)社会实践调查报告的要求如下:
(1)2000字以上。
(2)实践报告第一页封皮写明题目、班级、姓名。
(3)调研报告不可以通篇谈感想,要用一定的篇幅描述调查的过程,收集的数据、图片等。
社会实践,重中之重是去精心的体验,去学习。高中生社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会、了解国情,增长见识、锻炼成材的有效途径,是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识,促进高中生健康成长的必由之路。引导广大青年学生深入学习宣传“我的梦中国梦”是本次活动的主要目的,希望同学们积极参与,认真对待,过一个真正有意义的假期。
政教处
14.暑假社会调查与实践方案 篇十四
思想品德课作为学校德育的主导渠道,对学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养其良好的思想品德和健全的人格具有关键作用。本文笔者主要结合初中思想品德课教材的相关内容,阐述在思想品德教学中运用有利于培养学生社会实践能力的教学方法,引导学生体验感悟,使激情、明理、导行有机结合,培养、提升学生的社会实践能力,发挥思想品德课育人价值。
一、选好主题,让社会实践活动“动”起来
1. 挖掘教材资源,引导学生自主学习
思想品德课教材贴近学生生活实际,以学生成长为主线,选取与学生息息相关的学校生活、家庭生活、社会公共生活及国家生活为教材内容。将道德教育、心理品质教育、法律意识教育、国情和社会责任教育有机结合起来,还设置了“操作平台”“体验与成长”“实践与探究”等板块,体现了书本知识、理论与社会实践的紧密结合。
学生从认识自己的学校、家庭、社区一直到认识自我和国家社会,这是一个循序渐进认识社会、体验社会、培养能力的过程。在思想品德课堂开展实践活动,培养学生社会实践能力的渠道是多种多样的。教师在课堂教学中重视实践性要求,可以从学生的生活与经验出发,挖掘教材丰富的实践活动资源,如教材中设置的“操作平台”等各种小栏目。通过课前实践任务,课后实践作业,如时政播报、新闻短评、做政治小报、写政治小论文等形式,使学生通过课堂学习过程,学会搜集、整理和提炼学习资源,能列举生活中的典型新闻事例等来分析教材中阐述的道理,学会观察、分析、辨别社会生活中的一些热点、焦点问题,初步形成观察、分析、说明社会生活现象的能力,这也是一种社会实践。
2. 创设问题情境,引导学生明理入心
建构主义学习理论认为:学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流以及利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的。
教师在课堂上,通过文字、媒体等形式将社会生活的现象创设成使学生主动发现问题、提出问题的情境,并根据教学情境来设计教学任务、教学问题,引领学生走进教材。启发学生发现问题、提出问题、获得解决现实问题的经验,逐步培养和提高学生参与学校生活、家庭生活和社会公共生活的实践能力,这是有效培养学生初步的社会实践能力的重要途径。
例如,八年级第二课“生存环境保护呼唤”的第三框“保护环境需要法律规范”,教学内容具有很强的实践性,是从行为要求的角度,阐述了公民应该怎样履行保护环境的职责和义务。“增强学生环境保护意识,培养学生学会保护环境的一些具体方法和技能,促进学生观察、分析、解决社会实际问题能力的提升”是本课的育人价值所在。在“保护环境需要法律规范”教学中,笔者通过课前调查,发现学生通过前两框的学习,懂得治理环境的重要性和紧迫性,懂得了保护环境要遵循道德规范和养成保护环境的良好生活习惯。但学生对环境法知识了解不多,对遇到身边环境遭到破坏时如何利用法律武器维护的认识不够,总认为制裁破坏环境行为只是环保部门的事。为此,笔者在课前布置了实践作业“观察身边有哪些破坏环境的现象、网上搜集典型环境事例”。学生在观察和搜索的过程中直接或间接了解了社会现实,也是理解法律保护环境的学习过程。
在学生寻找的事例中,笔者发现有两个小组都找到“广西龙江镉污染事件”。相同点是污染企业都是广西金河矿业公司,不同点是污染事件发生的时间不一样(一个小组的事例是:2012年1月,因广西金河矿业公司违法排放工业污水导致广西龙江河突发严重镉污染,引发举国关注的“柳州保卫战”;另一个小组的事例是:2014年7月,广西金河矿业公司时隔两年在未获排污许可的情况下,再次非法排污)。笔者以“广西龙江镉污染事件”为主线,运用案例分析法,实行一案到底,创设了“龙江镉污染之痛”“龙江镉污染再次来袭”“龙江镉污染再次来袭之追问”等情境,使原本枯燥的法律知识因为有了载体而充实。通过系列问题的设问、追问,如:龙江镉污染事件审判法律依据是什么?有哪些法律保护我们的环境?有那么多法律保护环境,为什么这些企业还屡罚屡犯?根据新《环保法》规定,对金河矿业公司会怎么判?柳州市的群众怎样依法维护自己的权益?引导学生解读案件,进行思考与讨论,调动了学生学习的积极性,激发了学生的思维,增强了他们的公民意识。通过这样的讨论,学生对当前环境的现状、依法保护环境的必要性有了更丰富的感悟与体验:“环保法和我们每个人息息相关,保护环境不能光靠政府,同时也是每个人应尽的责任。学法、懂法才能遵守环保法,养成良好的环保习惯,再严厉、再完善的法律,关键要靠加强宣传和一丝不苟地执行。”
二、指导探究,让社会实践活动“活”起来
学生的能力不是光通过课堂讲授而获得的。提升学生的社会实践能力一方面要求教师通过丰富多彩的课堂活动让学生在实践活动中动手动脑,增强能力,另一方面也要求教师为学生提供机会,把学习场所扩展到学生的家庭、社区及其他的生活空间。思想品德课教材的“实践与探究”栏目设计了很多社会实践活动,是对思想品德课课堂教学的深化和有益补充。笔者以开展“聚焦‘保护环境’”实践与探究主题活动的教学实践为例,介绍如何开展实践探究活动,激发学生探究兴趣,丰富学生生活经验,促进学生社会实践能力的培养。
1. 规范学生选题,注重探究实效性
开展探究活动、指导学生选题时,教师要充分考虑学生初始的行为、学习环境等多种要素,通过呈现探究情境、研究设问、自主学习、合作讨论等活动方式,为学生提供主动探究的空间,让学生在教师的启发和指导下发现问题并确定有意义的课题。
例如,上完“生存环境保护呼唤”一课后,笔者通过课后调查,发现部分学生都意识到环境问题很严重,认为我们是环境污染的受害者。但很多学生在生活中知行不一,明知会破坏环境的行为还仍然为之,如乱扔垃圾等,保护环境的自觉性不强。根据学情,笔者围绕“环境污染谁之过”“环境保护谁之责”“环境保护如何做”三个问题,确定了“保护环境,我们共同的责任”的教学主题(见下表)。
选题时要从学生感兴趣的事情、从身边的小事入手,也可以从社会热点着手。如第三小组在探究 “环境保护谁之责”问题时,他们看到社会新闻:风靡全国的“污染地图” APP有着庞大的数据库,可以查询190个城市空气指数和污染物浓度。小组成员提出了“污染地图”的数据从何而来的疑问。他们经过网上搜索,发现制作这个数据库的不是官方机构,而是一个名叫IPE的民间环保组织,被称为环保NGO。什么是NGO?环保NGO是干什么的?他们在做些什么?有什么作用?学生提出了一系列问题,带着这些问题,小组确定了探究小课题“污染地图背后的NGO”。在教师指导下,学生通过小组合作,自主选题、自主策划调查步骤,这对调动学生参与探究、提高能力、转变情感和确保探究实效性具有重要的意义。因此,要重视和规范选题这一环节。
2. 注重探究过程,突出学生自主性
在探究过程中,基于学生能力的差异性,时常会遇到问题与困难,这就需要教师做学生探究活动的参与者和引导者,协调小组分工合作,加强活动指导,开展成果展示,对探究活动的各个环节给予及时的过程性评价与指导,让学生自主完成活动过程,确保活动的顺利开展。
如,笔者在指导“垃圾去哪了”探究小组成员活动时,首先,指导学生进行活动准备工作,如制订调查计划,确定调查目的、调查范围、调查方法等;其次,指导学生拟订调查提纲;再次,小组成员围绕调查提纲“垃圾处理的情况、垃圾分类现状、为什么要进行垃圾分类、有效推进垃圾分类的办法”进行分工合作,开展调查活动。
小组同学采用校内调查和校外调查、家庭调查和社区调查相结合的方式,开展丰富多彩的实践活动:(1)观察校园和生活的小区垃圾分类情况;(2)设计调查问卷,采访环卫工人和居委会干部,问卷调查同学和居民;(3)整理问卷数据,制做分析图表;(4)通过查找报刊、网络等资料,了解城市垃圾处理方式的优势和缺点,借鉴其他国家如何解决垃圾处理的难题。
学生在实践中观察到小区都有分类垃圾桶,但垃圾混装现象很普遍。他们经过访谈和问卷反馈,归纳出垃圾分类不顺利的原因:(1)很多居民环保意识低,认为垃圾分类太麻烦,把垃圾放入垃圾桶就很环保了;(2)执行垃圾分类不彻底,小区仅有分类垃圾桶,垃圾清理人员并未真正实行分类,有的仅把垃圾是否能卖钱作为分类标准,其它垃圾“一锅烩”;(3)垃圾分类的宣传不够,上海垃圾分类标准变化快,12年中变了五次,很多居民不清楚为何要分类以及如何分类。
在教师的指导下,学生通过“设计探究活动方案,收集、整理、分析与研究信息资料,在研究中体验感悟,与同伴合作和分享”等一系列活动过程,培养了主动参与的精神和搜集信息、整理资料的能力,增强了社会交际能力,并掌握了实践调查的一些方法,如观察法、问卷法、访谈法等。“垃圾去哪了”探究小组成员在实践的基础上自主探究、思考、分析并尝试解决问题,提出了“教育和宣传,奖励和惩罚相结合,加强监督和执行”等策略。在这过程中,学生也深切感悟到自己的每个行为都有可能影响环境的现状,提醒自己要节省资源,要对环境负责。真正认识到“每个人都很重要,每个人都能发挥作用,每个人都能带来变化”。这也是探究活动的最终目的,即:拉近课堂与社会、理论与实践的距离,使学生在探究、体验、感悟的过程中以知导行、以行化知、知行共进,从而实现品德的内化,增强学生的公民意识。
三、整合资源,让社会实践活动“实”起来
社会资源是最丰富的课程资源,如自然风光、名胜古迹、场馆基地等,具有丰富的政治、思想、历史和文化内涵,都可以成为实践活动的资源。依托和整合场馆基地等人文和自然资源,可以将课堂延伸到更广阔的学习空间,为思想品德课社会实践能力培养提供广阔的天地。
近年来,我校政史地教研组定期开展社会主题实践活动,通过“汲取实践之光,培养人文情怀”“寻访文化遗迹,追溯上海之源”“印象乌镇文化之旅”等主题实践活动,为学生提供了一份社会实践的自助大餐,把课堂延伸到课外,将上海崧泽遗址博物馆、同里、乌镇等文化遗址与思想品德课的学习相链接,运用自然和社会资源构建“新型课堂”,使学生进一步了解乡土历史文化以及生活环境,增强学生爱家乡的情感,激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情。如在“寻访文化遗迹,追溯上海之源”主题实践活动中,探究小组通过参观上海崧泽遗址博物馆的“发现崧泽遗址”“走进崧泽社会”“传承崧泽遗产”展区,深入了解了崧泽文化,改变了以往的认识误区——上海是从只有百年历史的小渔村发展起来的,真正了解到上海这座城市有着悠久的文脉与传承,走过了6000年的兴衰历程,是中华文明最早的起源地之一。学生在探究报告中写到:“通过这次主题实践活动,我们领略了上海6000多年的古文化,体会到人们通过自己的劳动和智慧,将上海这个曾经的渔村变为美丽的城市的艰辛过程,我们为美丽上海的发展而感到骄傲。作为新时代的中学生,我们应该弘扬“上”的奋进精神和“海”的博大胸怀,学习、传承、发扬中华民族优秀传统文化,这是我们责无旁贷的历史重任”。
社会大课堂不仅使学生收获了新知识,发现了新问题,体会了责任和担当,还真正让思想品德课的实践性落到了实处。
四、思想品德课社会实践能力培养的几点思考
1. 注意教师主导性。
无论是在课堂上创造情境,引导学生体验、感悟、明理,还是在“实践与探究”活动中,教师和学生的角色都应该合理定位,既要突出学生的主体作用,也要发挥教师的主导性。教师是学生学习的组织者、促进者和指导者,以学生的兴趣和经验为基础,在学生自主学习时进行针对性指导,帮助学生自主探究、思考、分析并解决问题,让课堂真正成为学生成长的舞台。
2. 注意情境有效性。
教师应该根据实际需要适度引入资源,切忌大量堆砌资源,创设过多的情境,以致学生走马观花。教师要充分研读教材,充分挖掘各种资源的深层次价值,资源的选择尽量在学生生活视野范围之中,把课堂教学的落脚点放在如何帮助学生获得知识、提高能力、提高综合素质上,这样创建的情境才能发挥实效。
3. 注意评价多元性。
在自主性实践活动中,教师要关注学生的发展差异及发展中的不同需求和特点,关注每一个学生的学习状态,关注每一个学生在活动中的合作态度与参与程度,注重过程性评价,实施描述性评语、项目评价、谈话、成长记录和自我评价和相互评价等评价方法,注重对学生行为表现和道德实践能力的评价。
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