体育教研组教研计划

体育教研组教研计划（14篇）

1.体育教研组教研计划 篇一

体育教研组工作计划

（2012.3-2012.7学期）

一、指导思想：

本学期体育组增加了新组员，组内成员的教科研能力进一步提高。为使体育教学上能更具特色，更大程度地挖掘体育锻炼价值，结合上学期就如何在体育游戏中培养幼儿的创造性进行研讨，本学期我组将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，通过如何在体育游戏中培养幼儿的健康人格及合作意识入手，以创设多元化游戏情境为主题，进行小组集体备课、单人执教、集体观摩、课后反思和集体研讨等环节开展“观摩——研讨——再观摩”的研究模式以及晨锻器械的再开发的研讨，以进一步提高全组教师体育教学活动的水平和体育教研活动的能力，并能将教研成果及时在幼儿园进行推广和反馈。

二、工作目标：

1、通过丰富多彩的体育游戏，增强幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、发展幼儿交往能力，让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐发展。

2、培养幼儿的健康人格，有责任、有意志，能经受挫折与失败的良好心态以及学会交往、合作和自主自信的精神。

3、促进幼儿体格、体能的发展，增强对环境的适应能力。

4、通过实验，初步建构我园幼儿户外体育教育活动的一般操作样式。

5、通过实验研究，形成一支具有探索、钻研精神的教师队伍，提高教师的科研能力。

三、根据本班幼儿的特点,制定活动方案

名称：绳

目标：

１、能熟练地用双脚向不同方向跳，起跳时上下肢协调，落地轻稳。能熟练地做跨跳和单脚连续跳，连续跳时落地较轻，动作连贯，节奏稳定。初步掌握正摇双腿跳绳，能连续跳10次以上。立定跳远距离不少于90厘米。单脚连续跳不少与15米。

２、培养发展跳跃动作和能力、模仿、创新、审美、交往和竞赛兴趣；培养友好合作并乐于助人的精神。３、发展跑步活动的兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的运动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等多种乐趣，很想提高自己的跑速。喜爱比赛，能主动努力去争取胜利，对胜利很关心，能注意胜利不骄傲，失败不泄气，对对手友好。能根据活动目标和自己体力调节跑速。能主动克服困难去实现跑步目标。４、初步懂得步子大、步频高才能跑得快，懂得屈臂摆动既快又省力。跑步蹬地有力，前摆放松，方向正，落地较轻，能屈臂前后自然摆动，能掌握持物跑、后退跑、侧向跑、突然变向跑等动作。20米直线快跑不慢于6秒。

准备：自带跳绳一根、自制沙包、自制高跷、呼啦圈、报纸球、小尾巴等。

措施： 教育部颁布的〈〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉〉健康领域中指出，幼儿园要“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

一、保教结合，保证幼儿充足的户外活动时间。１、加强卫生保健力度，保证幼儿有良好的身体素质参加户外活动。

２、加强活动常规教育，让幼儿户外活动时有良好的秩序性。

３、进行安全常规教育，户外时不做危险动作。

４、鼓励幼儿参加户外体育活动。

二、围绕本班“绳”的专题，做好户外体育活动。１、与班主任教师密切配合，保证幼儿每日的户外时间，并围绕“绳”开展“认识绳”、“尝试绳的玩法”、“学跳绳”“双脚跳过障碍”“独立跳绳”“跳绳大赛”等体育活动。

２、在开展跳绳的同时，丰富幼儿的户外体育器械，开展“过独木桥”、“踩高跷”、“赛跑”、“沙包投篮”、“钻山洞、过草地”等丰富多彩的创新游戏和传统游戏，使每个幼儿都能活泼、自信、乐观、强壮，身心都能得到和谐的发展。

三、家园合作 １、让家长充分理解体育活动的重要性，提醒幼儿早睡早起早入园，在家养成良好的生活习惯。

２、收集可以做为幼儿户外体育活动使用的器材。体育锻炼是幼儿得到发展的非常重要的一个领域，值得我们更多的关注，好的体育活动不但能使幼儿从中得到快乐，更能让他们在快乐的同时得到发展。

2.体育教研组教研计划 篇二

一、启动“国培计划”教研员班的原因

为落实全国教师工作会议精神,进一步深化教师培训模式改革,全面提升培训质量,切实提高教师教育教学能力,需要在金面推进素质教育进程中,在新课改实验过程中,有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的教研员。《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅[2013]2号)指出,2013年“示范性培训项目”重点加强教师培训团队研修、特殊教育教师和体育学科教师培训。在2013年的示范性紧缺薄弱学科骨干教师培训项目中,给予小学、初中、高中三个学段300名体育教研员的专项培训。在此背景基础上,我们构建了北京教育学院小学、初中体育教研员培训班。

要成为受学校、教师和学生欢迎的教研员,在不断改革与探索的基础上,还需要进一步走规范化、专业化、科学化之路。结合《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的精神,围绕教育部颁发的《中小学教师专业发展标准》,构建以“探索教研创新,提升教研能力”为主题的培训,旨在培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。

二、培训对象的分析

培训学员来自全国21个省、直辖市和新疆生产建设兵团,共有99名小学体育教研员、100名初中体育教研员。其中,男教研员占80%,女教研员占20%;平均年龄41岁,担任教研员6年以下的占52.8%,担任教研员10年以上的占16.5%;本科学历教师占74%,高级职称占85%以上。

据调查,近三年,学员曾参加过的培训经历如图1所示,其中有近20%的学员参加过国家级培训,大多数学员参加过省市级和区级培训,同时还有1/3的教研员从未参加过相关培训。表1是学员结合自身情况,对各项业务能力做的培训前的自我评价。

三、培训目标的定位

(一)总目标

培训以“探索教研创新,提升教研能力”为主题,教研创新包括教研内容和方式的创新,教研能力包括教研活动的策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。培训以提高教研能力为核心,旨在培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,促进小学、初中体育与健康学科教研员队伍的建设。

(二)具体目标

1.学习和了解教研领域的趋势动态,引领学员掌握体育学科前沿知识,丰富教研创新理论与实践研究行动,拓宽初中体育教研领域的新视野。

2.围绕教研内容和方式的创新,深入北京名优学校和教研部门驻地体验与贴身学习,寻求创新的有效途径与策略办法。

3.结合教研活动的实践经验和问题反思,提高策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。

4.培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,培养一批能带动体育教研、师资培训的管理者、执行者和开拓者。

四、培训内容的设置

根据培训对象和培训目标,设置教研员专业发展、教研内容创新、教研方式创新、实践转化课程四个模块,共计60学时(见表2)。

五、培训方式的运用

(一)专家引领。聘请在教研领域有较高造诣的专家、在培训领域有丰富经验的专家和在实践领域已经形成教研思想和管理风格的教研员,开设专题讲座,做教研员的研究指导导师,提升学员的理论水准。

(二)同伴互助。参训学员都有一定的任职年限,都积累了一定的教研工作经验,而且对教研和管理也都有一定的思考。因此,培训班要充分开发学员资源,为学员搭建交流经验、分享思想和相互促进的平台。

(三)自主反思。作为教研员,一方面具有强烈的学习愿望,有较强的学习能力,同时又是异地研修。因此,本培训突出学员自主研修的主体地位,强化学员在指导下通过自主反思来获得发展。

(四)深度体验。在行动中研修是此次培训的主要方式。因此,本次培训注重参与式培训,注重现场学习和行动研究,通过行动体验使教研员感悟首都教研工作的特点,理解教研管理的实质,掌握教研管理的技能技巧,提高教研管理的能力。

六、跟踪指导采取的举措

训后跟踪主要追踪学员对培训内容和成果的应用情况,即评估学员在培训后的培训成果应用、行为变化以及该项目的影响力。具体措施包括:

(一)问题跟进追踪。编制训后调查表,重点了解培训后期调查问卷中学员对培训成效、存在问题方面的想法和意见,进一步收集学员的改进建议。

(二)发展影响追踪。根据学员研修记录和发展计划档案,采用1对1的方式,由研修班学科负责人和班主任在研修结束后半年内进行一次电话回访和抽样访谈,了解学员发展和辐射影响情况。

(三)深入实践追踪。项目组组织专家教师、项目管理团队成员,利用督导、调研等途径,按照10%的比例深入部分学员所在学校,访谈所在单位领导和同事,了解学员训后的变化与成长。

(四)网络即时追踪。利用教育部搭建的“个人空间”、班级QQ群、体育与艺术学院三师网(www.sanshi.net.cn)平台,建立与学员的长效联系,为学员提供学、教、研、训方面的资源支持,为学员在实际培训工作中的问题答疑解惑。

七、培训绩效的考核

(一)学员成果

1.每个学员结合自身教研或专业成长中最想解决的问题,选择1个问题撰写一份教研创新微案例。

2.每人结合贴身学习实践,完成一份特色教研活动方案或教研工作反思。

3.每人撰写约800字左右的培训感受和总结。

(二)项目成果

1.一套体现培训理念和特色,体现全国中小学体育与健康教研员研修水平的成果文集。

2.一个适合在全国促进中小学体育与健康教研员专业发展的培训资源库。

3.一份2013年全国小学、初中体育与健康教研员高端研修绩效自评报告。

(三)考核方式

1.通过编制培训前后期调查问卷,编制培训成果检测表,通过任务驱动、方案执行、档案管理、多方反馈、深度访谈等形式进行质量监控。

2.培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合的方式进行。

3.中学体育教研组工作开展心得 篇三

关键词 新课程 体育教研 素质教育 合作交流

随着阳光体育活动的开展，在新课程实施标准思想的指引下，体育教研活动如何开展？通过开展以教研组为自培基地的师资队伍建设工作教研组是新课程实施的最基本单位，教研组要成为教学实施与研究的主体，教研组的核心工作是一个“研”字，“研”字浓缩着教研组的生存活力。

一、加强体育教研组队伍建设

（一）体育教师不仅要掌握专业技能理论知识，还要不断汲取更新知识

体育与健康学科知识性强，涉及面广，学科知识，边缘知识，互相渗透、相互迁移。知识与技术之间的融通，已成为体育教学发展的一个趋势，而学校体育与健康教学是一个结构复杂，项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多，而且随机性大。对体育教学的内容、进度、方法、手段以及教与学的配合等方面的因素是否与当前的社会发展相适应进行探索与尝试。在当前注重发展学生综合能力的趋势下，知识面窄、综合能力差的体育教师必将在教学改革的大潮中被淘汰。

（二）体育教师要具备多方面的基本功，更要有较强的钻研业务能力

体育教师多方面基本功包括了解学生、组织管理学生、把握学生思想脉搏的基本功。正确使用教材、合理组织教学、较专业业余训练的基本功；具有较高语言表达能力的基本功；具有撰写教学论文的基本功；具有收集教育信息，加工处理教育信息能力的基本功。体育教师也要有获取新知识的能力，现在处在信息科技时代，利用现代化的教学设备，服务于体育教学，已成为体育教学的辅助手段，作为新时期的体育教师，掌握这些相关知识已成为必然。我们教研组的全体教师在利用现代化教学设备的教学上都有自己的特点和优势，目前全校学生的体育成绩统计、录入、分析都由我们老师自己使用电脑完成，各项专项成绩也由各专项老师用电脑录入档案。

（三）体育教研组长做好领路人，开展好体育教研工作

体育教研组长作为本学科的骨干教师和教学与科研的带头人，成为教师自主专业发展的典范，有句话说得好，“教研组长不只是教研活动的主持人，还应是平等中的首席”，也就是说，教研组长是教研组的领头羊，对学校体育教研组活动的顺利开展至关重要。这就要求教研组长在平时工作时要模范带头，要学会吃苦，能带领本组共同教研，共同参与制定学校体育活动，使学校体育各项活动有条不紊的开展。在执行学校体育活动各项决定时能带领本组成员不折不扣的完成任务。在开展教研活动时要做好会议记录，会后做好整理工作，将研究结果上报上一级分管领导。

二、加强体育教研组教学管理

（一）转变评课观念，发挥教师的主导作用

教研活动时体育教师一律穿运动服和运动鞋，针对教材某一内容，能者为师，体育教师共同学习与实践。其要求是：从理论到实践可采用启发式和讨论式相结合的方法，立足大家全会为目的。在课中为师者简单介绍课的目的及重点学习的内容后。大家根据本次课内容做相应的准备活动。准备活动后，不是师者先讲解示范，而是每人实践一次。然后大家再相互观看下再实践，最后是师者示范指导，这时大家进行教法与学法的探讨。这样一来体育教师不但掌握了教法，也学会了学法，同时有会了指导纠正错误的方法，教学能力与水平得到了提高。另外通过这样的活动，教师的主导作用和学生的主体作用也就自然地体现出来了。将来更有利于培养学生的学习能力和创新能力。教研组的教师始终有为学生服务的态度，乐意做学生共同学习的伙伴。

（二）在教学中要探索新课程的评价机制，体现由被动教学变为主动教学

在教研组建设中，我们始终坚持改革考试评价内容和形式，逐步形成了发展性评价体系，并完善了对学生知识和技能的等级评价。重视学生在体育课中学习过程和情意态度的定性评价，试点了“专项素质”评定，对学生的体育与健康的情况进行建档，努力探索定性与定量相结合的评价方式。 体育教师在课堂教学中做好学生的动态性评价。体育教学过程就是发展学生身体和心智，培养学生的创新精神，训练创新能力，形成健全人格的过程。要求教师在教学过程中灵活地、创造性地使用教材，拓展学生的发展空间，促进学生发展。评价是教学过程的组成部分，应有助于学生的全面发展，改变只关注学生成绩的评价方式，对学生做动态性的全面评价。在新课程实施的背景下，教师在体育教学中，不要把学生视为空白，现在的学生摄取知识的途径已远远超出教学本身，教师在实施教学过程中要多采用启发式和讨论式的为好，让学生由被动地学习为主动地学习，那么就要求体育教师教学思想要有转变就是由被动教学变为主动教学，就是要求教师不管通过什么手段，只要把学生教会，使他们水平得到提高，就是一堂好的体育课。

三、合作交流促进团队成长

体育教研组的建设离不开“团队”精神的引领，只有正确理解和准确把握“团队”精神的思想内涵，才能让体育教研组当好学校体育教学的基层组织，成为体育教师专业发展的重要基地。我在这所说的合作交流，不单指校外的体育教学合作交流、组里的教学合作交流，还包括不同学科间、不同岗位间的合作与交流。一个教研组当中，需要有教师不同的声音、不同的思想和教学方法的交流与冲突，这种教师内部的专业争论，有利于教师间的合作互动，使教研组成为教学创新的舞台和学术争鸣的论坛，使创新精神成为教研组文化的原色与底蕴；而更重要的是，怎么把一个有着不同的声音、不同的思想和教学方法的教师队伍拧成一条绳，形成一股合力。

4.体育教研组活动计划 篇四

一、指导思想

以《学校体育工作条例》为指导，以《学生体质 健康标准》为工作目标，认真贯彻学习新课程标准。树立健康第一的指导思想，以高标准，高质量作好学校体育工作。

二、工作目标：

1、加强体育课堂教学的常规管理。推动体育教学改革与教学研究，提高体育教师的理论水平、业务能力和教学质量。促进学生积极参加体育锻炼，掌握基本运动技能，养成良好的体育锻炼习惯。

2、加强运动队训练工作，保证训练时间、提高训练质量，认真制定训练计划，积极主动的开展训练活动。为提高学生的竞技水平打下良好的基础。

3、认真抓好群体工作，保证两课两操质量，安排好体育课外活动和体育达标工作，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

三、工作重点及安排

1、加强体育教学工作管理，积极组织各种教育教学活动，提高体育教师授课水平，使体育教学改革不断深入。

2、认真安排好课间操和体育课外活动，保证课间操质量，体育教师必须带操。体育课外活动要安排合理，活动形式内容丰富。

代家堡小学 体育教研组

体育教研组活动计划

5.体育教研组工作计划 篇五

坚持以科学发展观为指导，认真学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步推动《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的深入落实，切实以“健康第一”的思想为指导，推动阳光体育运动的开展。深化课程改革，全面推进素质教育，强化教学过程管理，，进一步丰富学生课外体育活动的开展，不断提高体育教学质量。

二、目标任务：

(一)课堂教学

1、严格执行课时计划，加强体育教学的过程管理，强化集体备课。认真上好每一节体育课。

2、加强教学研究工作，根据区教研室提出的要求，加强体育课堂教学的研究工作，上好区级体育研究课。

(二)阳光体育运动

积极实施“阳光体育运动”，在学校场地不足的的情况之下合理安排，保证学生每天体育活动时间不少于1个小时。

(三)运动竞赛

1、加强管理，训练好校田径队，校篮球队，重点抓好队伍的建设和基础训练。组织乒乓球兴趣小组开展训练，参加小学生乒乓球比赛。

2、组织召开校田径运动会。

3、组织四、五、六年级三人制篮球竞赛活动。

三、具体措施

(一)根据课程计划的要求，开足体育课;根据学校的实际情况，制定祥细的课外活动安排表，做到各班活动时间、活动内容、活动场地和指导老师的四落实，保证学生每天1小时的体育锻炼时间;注重体育器材的保管和维护，严格执行器材保管制度和借还制度;教师要根据课程标准的要求上好每一节课体育课。

(二)积极开展大课间活动，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。

(三)组织校田径队、篮球队开展常规训练工作。

(四)组织好学校春季运动会，校四、五、六年级篮球联赛。参加中小学生乒乓球比赛。在开展各类体育竞赛时要做好资料的收集和归档工作。

(五)四月下旬组织召开校田径运动会。

(六)体育教师每人都要完成校级“一人一课”。

四、工作安排

二月份

制定好各项工作计划。

三月份

1、安排落实校田径队的训练工作。

2、组织校乒乓球队开展课余训练。

3、下发校田径运动会比赛规程。

4、组织校乒乓球队参加海陵区乒乓球比赛。

四月份

1、徐琴老师上区级研究课

2、组织召开校田径运动会。

3、专职体育教师完成“一人一课”。

五月份

1、校田径队开展常规训练。

2、四、五、六年级三人制篮球联赛。

六月份

1、上报体育论文。

6.体育教研组教研计划 篇六

一、以同课异构为价值的主题教研活动

同课异构的教研活动, 即由不同教师根据自己的实际与理解备课并上课。其在于可以引发参与者智慧的碰撞, 可以长善救失、取长补短, 有效提高教育教学效果;可以让大家清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理, 不同的教学策略所产生的不同教学效果, 真正体现资源共享、优势互补。如, 从2011年11月由浙江省体育特级教师沈斌校长发起的侧手翻同课异构活动到2012年6月14日的五城区联合体育教研活动——“足球正脚背踢球”的同课异构的教研活动, 均采用了同课异构的模式。在后者的活动中, 每个城区选派一名教师展示25分钟的片段课, 授课年级为四年级, 教学内容为“足球——正脚背踢球”。在本次活动中, 不同教师采用了不同教学方法解决问题。

二、以体育单元教学为思路的主题教研活动

以单元教学为思路的教研活动有利于帮助教师理清教材, 有利于教学目标的梯度分解, 有利于教师对教学内容连续性、层次性的把握, 有利于教师抓住课时重难点, 有利于体现教师对运动技能的综合运用和整合, 有利于多元目标的落实等。如, 针对水平二“跪跳起单元教学”, 三位教师采用不同的练习手段与方法, 从解决问题的角度开展第一课时、第二课时、第三课时教研活动课。第一课时:初步会做跪跳起动作, 培养学生的跪跳起兴趣;第二课时:60%的学生能够模仿并掌握跪跳起动作, 学会帮助完成动作;第三课时:结合已学过的动作 (滚翻) , 形成跪跳起组合动作, 进行拓展练习等。通过研究该教材同一水平上的各课时教学设计, 可以促进教师形成一个比较完整的单元教材体系。

三、以中小学衔接为系统的主题教研活动

现行体育课程标准为实现大家研究和实践教学的衔接, 提供了学科教学理论方面的支撑。如, 杭州江干区体育教研员莫豪庆老师, 开展以“中小衔接·系统教学”为主题的教研活动。研讨活动以四个课例的形式展开, 分别是一年级“前后滚动”、三年级“前滚翻”、七年级“远撑前滚翻”、八年级“鱼跃前滚翻”。本次研讨活动选择了有代表性的体育教材——体操和技巧, 且通过小学教师对体操教材的处理、中学教师对技巧教材的处理, 对两者进行有效衔接起了示范作用。研讨现场, 中小学教师们通过彼此的对话和交流发现从目标衔接、内容衔接、方法衔接和学习习惯衔接等多个研究点去探讨中小学体育教学的衔接, 有效地帮助了小学生适应中学的体育学习。教师对每个教材的处理, 要用系统性的眼光去对待, 每个水平阶段、每个教材必须要完成相应的教学目标, 才能为下个阶段的学习做好充分的准备。不同学段对学生体育能力的要求不同, 学习目标达成度不同, 学生心理变化、兴趣爱好、身体素质存在差异等, 为教师找准学生能力发展的起点提供了帮助。

总之, 通过中小学衔接的研讨活动, 中小学教师发现, 应该通过寻找中小学体育技能动作学习的衔接点, 以动作技能学习为主线的同时, 更充分地发挥教材的功能与价值, 提高学生的体能和个性发展, 让不同层次的学生在同一个课堂上取得不同层次的成功。需要注意的是, 在中小学教学内容衔接的过程中, 要重点考虑几个衔接的问题, 如, 学习兴趣的衔接、教材内容的衔接、对体育运动习惯的衔接、对运动技能的衔接等。

四、以解决疑难问题为目的的主题教研活动

这类教研活动一定程度上是指引教研活动的风向标, 具有创新的教研活动形式, 一线教师可以把自己课堂教学中遇到的困惑提炼出来作为教研活动主题进行研究。如, 如何把体育教学目标细化、分解, 并在课堂教学中有效达成, 以及体能与技能的有效统一、目标与过程的和谐统一、主导与主体的和谐并存等专题活动。又如, 2011年浙江省中小学召开的“体育疑难问题”专题研讨会, 研讨了教学目标的正确性、教学重难点的合理性、教学方法及手段的目的性及适用性、评价标准的确立等, 重点对单元课时之间如何衔接、课时安排是否合理进行探讨等。再如, 针对“前滚翻成直腿坐”、“后滚翻接跪跳起”、“立定跳远”、“跳上成蹲撑——各种姿势下”教案分别进行研讨。通过体育专题研讨的途径, 发掘教材的内涵, 提高教师处理教材的能力, 促进课堂教学质量的提高。总之, 这类教研活动要求目标低、问题小且带有实践性、可操作性, 有具体的反思点、互动点, 有针对性、可操作性, 因此, 灵活而有效。

五、以校本教研为特色的主题教研活动

7.体育教研组教研计划 篇七

什么是和谐？和而不同、事物的对立统一，即具有差异性的不同事物的结合、统一、共存。和谐是对立事物之间在一定的条件下具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。和谐中的统一是相互激励、相互促进、生机勃勃、充满活力的统一，不是相安无事、互不影响、死气沉沉、无所作为的统一。

什么是体育与健康？通过采取各种科学的锻炼方法、手段对学生进行教育，促进其身体与心理健康发展。

什么是教研组？教研组的任务是组织教师进行教学研究工作，总结交流教学经验，提高教师的思想和业务水平，提高教育质量，在学校具体承担学科教学的指导任务。本人认为应从如下几个方面：思想、制度、民主、合作、竞争、发展规划、文化，进行思考。

1.思想：思想是一切力量的源泉。只有明确的思想作指导,才有追求目标，才有前进的动力。从大的方面讲，要让每位组员清醒地认识到，既然自己选的职业，就要坚持战斗到底，要有为党的教育事业奋斗终生的崇高理想和思想觉悟。从小的方面讲，每位组员要时刻牢记：时刻努力工作，每个人都要有危机意识！

2.制度：俗话说得好，没有规矩不成方圆。国家靠法制，教研组也应依据国家相应教育法规、政策，结合本校、本教研组实际情况，制定体育与健康教研组的规章制度。

3.民主：民主是建设和谐教研组的基石。只有组员之间民主、平等、相互尊重、信任和理解,才能使整个教研组形成合力。在新课改的背景下,每个教师要积极主动,大胆创新,勇于探索,熟悉学科教材,研究学科知识体系,理解学科基本精神,拥有开阔的学术视野。

4.合作：合作是建设和谐教研组最重要的方式。合作、交流、对话应该成为教师专业发展的最重要途径之一。组长要打破教师间自我封闭的藩篱，倡导交流、合作与对话。

5.竞争：竞争也是建设和谐教研组的重要手段。传统的“竞争”来源于隔离的工作环境和对教师的单向的不全面的考评体系。教师的工作往往都是在孤立状态下完成的，教师之间缺乏合作精神和团队意识，因而学校的考评导向十分重要。学校需要竞争，但不是封闭的，应是开放的、合作的、双赢的。因此，竞争亦是和谐教研组的重要特征。

6.发展规划：既包括体育与健康教研组的发展规划，也包括组员个人发展规划。本学科教研组的建设是学校主动发展三年规划的重要组成部分，也是学校走向内涵发展的必由之路。因此我们学校要对学科建设的发展作出长远的规划，使之更有序、有效。学科建设三年规划的内容：学科组目前具有的优势及存在的问题；学科组三年规划的目标，包括课程建设、教学资源建设、教师实施课程能力、制度建设、青年教师发展、学科组的文化建设等等；理出学科组三年内主要研究方向或研究问题是什么；组织本教研组教师撰写论文，踊跃向有关体育与健康杂志投稿；狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

7.文化：体育与健康教研组工作多而繁杂，责任重大，关系到每个学生的体质健康与学校体育的正常开展，需要教师具有很强的责任感和良好的职业道德与无私的奉献精神。很多时候，我们教师要牺牲休息的时间进行组织工作。我组在开展学校体育工作中，总结三条工作思路：多与校领导沟通,争取校领导支持；制订工作计划，常抓不懈，坚持教研组规范建设，先做出成绩；体育教师具有爱岗敬业、甘于奉献的精神。学校体育教学是一门艺术，教师队伍中存在的问题是和时代的发展及人们与之相适应的思想变化分不开的。

在从教研组建设到建设和谐教研组的过程中，还要充分利用和依托建设和谐学校所提供的丰厚资源条件。在进行建设和谐教研组状态的自身诊断中，务必以学校和谐文化为背景，认真解读校风——“团结、勤奋、求实、创新”，教风——“敬业、爱生、严谨、善诱”，学风“尊师、守纪、刻苦、精思”。所有的这些就是当下江苏省江浦高级中学的和谐精神，也就是建设和谐教研组的背景。

体育与健康教研组工作是学校教学工作的重要组成部分，是一项系统的智力工程。我们相信：只要我们重视、努力、认真了，本组工作一定会在原有的基础上有所进步、有所创新、有所提升。我们所期待的具有“江中特色”的和谐体育与健康教研组自然也会水到渠成、瓜熟蒂落。

8.中学体育教研组工作计划 篇八

一、指导思想：

加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和协地发展。

二、工作目标：

1、使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，掌握一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。

2、学习田径、体操、球类等项目的基本技术，提高运动技能，进一步发展学生素质，加强身体基本活动能力。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。

三、具体措施：

1、认真学习，转变观念，力求创新。

认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。

要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。在市、县级评优课上取得好成绩。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展。

3、对学生进行正确的课堂评价。

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据中学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。

4、抓好“两操”“课外体育活动、特色体育活动”，积极贯彻全民健身活动纲要。

学校“两操”、“课外体育活动、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操和“课外体育活动、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”“课外体育活动、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要认真抓好广播操和体育特长生训练工作。

5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：

认真抓好我校业余训练工作。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，特别田径队，体育组决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在今年的县中小学生田径比赛中取得更好的成绩，为校争光。

6、重视体育课安全问题

体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全；在课堂中，应仔细观察学生的活动情况；在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

一、指导思想

我校体育工作的指导思想是：牢固树立“健康第一”和素质教育的指导思想，以学生发展为本，坚持面向全体学生，全面提高学生身心健康水平；重点开展丰富多彩的群众性的体育活动和小型竞赛活动；发扬科学精神，开展科学研究；注意工作质量，提高工作效益。为培养德智体美等全面发展的高素质人才而努力。

二、主要目标

1、继续学习课改精神，在全面实施素质教育过程中，首先提高体育教师自己的整体素质，努力建设一个品德高尚、敬业爱岗、业务精良，作风正派的体育教师教研组。

2、认真组织学习《学生体质健康标准》，做好教学测试顺利过渡的准备工作，把全面锻炼学生的身体，增强学生对外界环境的适应能力，把思想品德教育有机地溶入课中。

3、认真检查落实学科教学常规工作，各任课教师必须加以重视，必须根据教学大纲，认真备课、善于摸索教学规律，教学手段多样化，任课教师各上一节教学研讨课，交流对教材的摸索经验。

4、抓好“二操”质量，落实“二活动”。安排好每天广播操、眼保健操的播放工作，促进学生做操质量，组织班内学生展开冬季锻炼及小型竞赛。

5、认真做好课题辅导研究工作，各任课教师认真总结教学经验，积极撰写教学教案，参与教案教学评比活动。

6、加强学生日常体育常规教育，开展群体活动。

7、认真教会学生做好武术健身操，进行比赛。

三、措施方法：

为了达到以上目标，特运用以下方法：

㈠、更新观念，树立全新的教学观

当今，学校体育围绕《体育与健康》新课程标准的实施和为落实学生每天一小时体育锻炼深化改革。为此，我们要以“健康第一”的思想领会“课标”和“课改”的新理念，有效地激发学生的学习兴趣和体育锻炼热情，为终身体育奠定基础；要充分发挥体育的育人功能，面向全体学生，培养学生的创新精神、创新能力和创新人格以及社会实践能力，发展学生个性，培养学生竞争意识；建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生真正成为学习的主人。

1、课堂教学要充分体现以学生为主的主体性，不断激发学生学习体育的兴趣。

2、充分体现教学的层次性，对不同个性、兴趣、爱好、认识能力、发育水平的学生，采用不同的要求和方法。

3、注重学生身心发展的敏感期，在原有的基础上可持续发展。

4、力求在教与学的共同努力下，达到掌握提高运动方法，增强体质的即时性的显性目标，与发展学生思维能力、创新精神、塑造健全人格的发展性的隐性目标相结合。

5、进一步强化体育课堂常规和安全教育。课堂常规有要求、有实施、有习惯；同时注意加强对学生进行安全知识的教育，并落实好安全措施。

㈡、面向全体学生，发展学生个性特长

针对学生不同的身体特点，不同的兴趣爱好，要开展丰富多彩的课外活动，切实抓好每天一小时体育锻炼，努力使学生素质得到有效提高。

1、首先要以素质教育为指导，积极构建新的大课间模式，同时进一步提高课间操的质量，整顿课间操的秩序。

2、要开展丰富多彩，具有时代特色，深受学生喜爱的群众性课外体育锻炼与体育比赛活动，力求活动制度化、内容多样化、要求规范化，注重实效性。本学期，我校将举办秋季田径运动会和中学生广播体操比赛；组队学生跳绳比赛；丰富学生课余生活。

㈢、开展科学研究，着力打造有创新精神的“科研型”教师。

我们要加强学习，边学习边实践，不断以新的知识充实自己，尤其要学习现代教育理论、教学理论和课程理论，结合自己的教学实践，领会“课标”和“课改”的新理念，把教学训练等与科研结合起来，成为实践与理论结合型的“科研型”教师。

本学期，我们将根据学校、教导处的工作思路和要求，围绕教研组工作目标，振奋精神，团结奋斗，开拓创新、扎实工作！

四、具体工作安排：

三月份：

1、制定学校体育工作计划及开好教研会。

2、广泛开展“新课程、新理念、新课堂”教学研讨活动，组织随堂听课。

四月份：

1、组织随堂听课。

2、组织七年级跳远比赛（第十周）

五月份：

1、郭太杰老师上公开课。

2、全校学生分年级越野比赛。

六月份：

1、张丽老师上公开课。

2、组织教师分教研组篮球比赛。

七月份：

1、组织学生体育测试。

2、期末学科总结工作。

根据学校办学方案的思路，充分领会校长在体育工作上的要求，本组这学期将更切实做好各项工作。本组今年的工作将以加强我校体育教师队伍建设为基点，以进一步提高日常体育工作质量为突破口，以提高学生身体素质为核心，以提高学校运动队训练水平及成绩为推进剂，为学校的发展壮大作一定贡献，同时进一步体现学校体育工作在当前实施素质教育中的地位和作用。

本学期工作的重点：

一、抓紧、抓好初三体育中考工作。

开学后要协调有关分管领导、体育任课教师及班主任老师制定初三体育考前训练计划，安排好课余训练。组织3次体育模拟考试，初定第3周、第6周、第8周。提高初三体育课堂的效率，在辅导的质量上要进一步加强，任课教师同时要抓好补差工作，力争今年体育中考成绩位列全区前茅。

二、认真做好日常体育工作，工作要更切实际要创新。

开学初期要规范广播操的集合、整队、进退场的纪律、秩序，积极参与学生日常行为的管理，促使学生养成较好的日常行为习惯，学校半军事化管理的理念在体育课堂上要有一定体现。优化课堂结构，提高课堂45分钟效率，坚持面向全体，关心个体，提高学生身体素质。体育教师在课前要认真做好场地、器材的准备、检查、布置工作，课后做好场地的整理和器材的回收工作。不断向学生进行安全教育，防范事故的发生，同时杜绝体罚与变相体罚现象。认真做好及规范学生上课出缺勤统计，做好学生测试成绩的登记工作，这学期同时要进一步完善学生体质健康档案。下半学期将与学生会体育部团委一起组织一次初一、初二年级的篮球比赛，多让学生参与组织，提高学生的组织能力，同时丰富学生课余生活，活跃校园气氛。

三、加强教研组管理力度。

这学期将执行体育教师值周制，值周的体育教师将完成一星期的日常体育工作的主持。在教师教科研能力及业务能力上要进一步突破，要积极参与各级的`业务竞赛，特别是年青教师要力争出成绩。积极开展组内的听课、评课活动，改进教学手段和教学方法，在教学上要有创新。要进一步协调各成员之间的关系，共同协作完成学校各项工作。对与本组所存在的问题，希望通过各位成员的努力，这学期有较大的改观，消除不利影响，展示我们的风采。

四、抓好学校运动队的组建工作。

运动员选材、档案管理，运动队的训练计划、训练课要逐步规范起来，力求科学管理、科学训练，逐步提高我校运动队的训练水平及运动水平。在第3周前完成校田径队集训队队员名单的确定，研究、制定本学期田径队的训练计划，同时做女子学生及家长工作，并积极同班主任联系，取得班主任及有关任课教师的支持与配合，切实展开田径业余训练。3月份完成新队员的注册工作。

新的一学期，希望通过学校的正确领导以及各位老师的共同努力，我们组的工作将百尺竿头，更进一步，为学校的发展增光添彩。

一、教研组的工作目标

加强体育教研组的建设，促进教师专业自主成长，使“教、训、研”三维一体化发展，从而提高学校体育工作的有效性，进而提升体育学科的地位。

二、教师安排及工作重点

体育组教师共7人，男教师6人，女教师1人。其中王桂文老师为学校办公室副主任，初中备课组长：秦丹，高中备课组长：王小连。

（一）教师任教班级

李仁摄：初一、、、班，初三班，课时共15节。

黄永梅：初二、、、班，初三班，课时共15节。

秦

丹：初二班，初三、、、班，课时共15节。

王小连：高一、、、、、，初一班，课时共15节。

林晓峻：高二、、、、、、班，课时共14节。

谢卓锋：高一、班，高二、高三、、、（10）班，课时共14节。

王桂文：高三、、、、、班，课时共12节。

（二）各教师分管年级

主要任务：开展课堂教学，课间操的组织与管理，课外体育活动开展及大型活动的集会等。

李仁摄：初一年级

黄永梅：初二年级

秦

丹：初三年级

王小连：高一年级

林晓俊：高二年级

谢卓锋

王桂文：高三年级

（三）教研组工作的重点

1、强化初三体育教学，规范高考训练队管理，力争我校体育中考、体育高考上一台阶；

2、高中部整顿操风、初中部改革课间操的开展模式，即“项目活动”；

3、积极筹备我校第七届田径运动会以及桂林市中小学生运动会；

4、《国家学生体质标准》的测试、数据整理以及数据上报；

三、体育教研组工作计划

（一）认真抓好体育中考和体育高考

1、在加强初三体育教学常规的基础上，切实让学生学有专长，提高体育成绩的同时，进一步激发体育兴趣。认真做好体育月考、体育模拟考的组织工作，深入分析该年级的体育状况，应对策略；做好体育中考的备考工作。

2、加强体育高考训练队的建设，管理规范化，训练科学化，理清体育训练与文化学习之间的关系，使体育高考生技术上有突破，文化学习上有动力。

（二）积极做好《国家学生体质标准》的各项工作

1、按照国家规定《国家学生体质标准》的测试、数据整理和上报在12月30号完成，因此，各年级的体育教学必须以学校所规定的测试项目为主线，延伸教学内容，以考促练，切实促进学生体质健康。

2、各年级统筹安排好测试时间，以免在使用场地上发生冲突，原则上应“优先毕业班”；各年级分管教师做好测试、统计工作，数据上报由教研组安排专人负责；要求各任课教师态度认真，如实填写数据，真是反映学生的健康状况。

（三）第七届田径运功会的筹备与开展

1、主要宗旨：通过开设多种项目，扩大师生的参与面，突出“快乐”与“大众”。

2、主要负责老师：李仁摄

林晓俊（指导）

3、开展时间：为了能与市、县的中小学生田径运动的时间错开，并成为选拨优秀体育人才的主要途径，避免天气因素带来的影响，建议举办的时间调整到10月下旬（21日下午——24日），时长3天半（具体方案待定）。

4、实施过程包括以下几个方面：

提前一个月确定比赛项目，发放报名表；

器材购置，场地准备；

招募学生志愿者；

教师纪念品和学生奖品购买。（我校田径运动会已经风风雨雨走过六届的历程，为了让运动会上一台阶，激发教职员工的积极性，提高学生的体育兴趣。建议：一是每位教职员工购置一套运动服（150元左右）做纪念；二是学生的奖品为奖牌）

裁判的安排及培训；

参赛名单的录入奥赛编排系统，秩序册的编排、印刷以及发放；

全校师生积极筹备，会前动员，安全预案，如期举行；

（四）参加桂林市中小学生田径运动会

1、选材：体育特长生、在校运中成绩优异者；

2、训练：制定科学的训练计划并实施；

3、报名：带队教师帮助学生报名；

4、参赛：赛出风格，赛出水平，为校争光；

（五）体育训练队的重建

为丰富教职员工的课外生活，根据学生的学习需求，发展学生的体育特长，提高我校竞技体育运动的水平，并为上级学校培养、输送体育人才。

1、运动队组建及主要负责教师

u

教工篮球男队……………………………………………….秦

丹

u

教工篮球女队……………………………………………….王桂文

u

初中田径队………………………………………………….黄永梅

李仁摄

u

高中篮球男队……………………………………………….秦

丹

u

高中篮球女队……………………………………………….黄永梅

u

学校排球、足球队………………………………………….林晓峻

u

学校羽毛球、乒乓球队……………………………………王桂文

u

高一、高二高考训练队……………………………………谢卓锋

林晓峻

u

高三体育高考训练队………………………………………王小连（已开展）

2、组建流程

训练计划的制定（第1周——第2周）；

各训练队选材（第3周）；

体育高考训练队属长期训练；其他各训练队属即时性的训练，根据临桂县和桂林市的各类比赛日程安排情况，在各负责教师的带领下，科学把握训练时间段开展训练工作，训练时间主要为早上、第九节等课外活动时间（详细计划附后）。

「1」

「2」

（六）提高课间操的效率

1、整顿操风，以赛促学

几年学校的课间操几经改革，虽然取得了一些经验，但是其效果不如人意，质量每况愈下，为了使课间操能集中管理、提高班级的竞争性，最终提高课间操的质量。高中部决定：高中三个年级课间操时间做第二套广播操，各班级进行评分，并纳入班级流动红旗的评比范围，同时在高一、高二年级开展广播操比赛，已达到促练的效果。

2、项目活动，激发兴趣

初中学生可塑性较强，加上在活动中比较活跃，易于彰显个性，因此相比高中学生来说更加容易培养体育兴趣。为使学生在课间操体现“乐参与，乐心情”，初中决定，初一年级和初二年级开展项目活动，项目内容在学情调查的基础上，由分管年级的体育教师与年级长共商协定。初三年级以桂林市体育中考项目为主线，延伸练习内容，使初三学生在提高体育成绩的同时，更进一步的认识体育，了解体育，热爱体育。

3、场地分配

u

初一年级：学校未名湖边篮球场以及排球场的1/2场地；

u

初二年级：学校田径场边学生篮球场以及排球场的1/2场地；

u

初三年级：学校田径场；

u

高中部各年级：学校广场及教工篮球场

（七）参加桂林市体育群体测试

根据桂林市群体测试的惯例，主要是在高二年级进行抽查，因此本次测试工作由分管高二年级的体育教师负责，按桂林市教育局的文件要求，如期进行相关测试项目的训练，并组织学生参加群体测试工作（详细计划待定）。

（八）课外体育活动

众多教师乃至学校领导都认为要通过体育课外活动来丰富学生课外学习生活，使学生在乐中学，学中乐，促进身心健康、健全人格发展。体育组计划，各年级在本学年中举行一次体育比赛，其比赛的内容、时间、奖励方法等事项由分管各年级的体育教师与年级长以及部主管领导，依据年级的情况来确定（详细计划待定）。

（九）体育兴趣小组

9.初中体育教研组工作计划 篇九

（2017----2018学年度第一学期）

泗水县洙泗初级中学

2017年9月1日

一、指导思想：

以贯彻《学校体育工作条例》为龙头，加强“两纲”在体育学科教学中的实践研究，推进《体育与健身》学科课堂教学改革。全面贯彻二期课程标准，以“聚焦课堂、同课异构、多元设计”为教学重点，提高我校中学体育教育教学质量，提升教师专业化发展水平；以学生身体技能为抓手，发展其各方面的身体能力，使之成为德智体美劳发展的有用之才。

二、工作重点：

1、加强学习，围绕“聚焦课堂、同课异构、多元设计”开展学习与讨论，不断更新教学观念，将理念付诸于实践，不断提高体育教师的专业素养。

2、全面推进体育课程改革，确保《体育与健身课程标准》的实施，切实提高课堂教学质量。

3、继续推进“三课二操二活动”，确保每天锻炼一小时。做到活动课要有安排、有目标、有教材、有手段、有评价。

4、抓好校运动队的建设和训练工作，为系列赛做好充分准备。

5、开展群体竞赛。组织和开展校级的体育比赛和全体学生的体育健身活动，丰富学生的课外体育活动。

6、以两操为抓手，培养学生的积极良好的精神面貌。

7、继续开展“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”，有效的提高学生体质。

8、继续推进专题教育，真正做到合理的运用这个期间给学生以有效的教育。

三、具体措施及安排:

1、深入钻研教材、在个人认真备课的基础上，加强集体备课，明确课堂教学目标和实施方法。认真学习转变传统的观念，改变师生在课堂中的位置，以体育学科教学评价十条基本标准，结合“两纲”在体育学科教学中的实践研究，充分发挥课堂45分的效率，尽可能用课堂来解决学生的问题。学期前有计划，学期中有检查，学期末有总结，能及时上交学校和区教研室指定的各种材料，及时完成各项工作。

2、继续坚持课余运动训练，要目标明确、计划训练。教师要寻找发现各班级运动苗子，进行有效合理的训练，争取在县比赛中取得成绩。

3、本学期，体育组将继续抓好我校的广播操课堂教学与每日的晨操，开展每日早操检查工作。结合学校工作，有效的提高学生早操的出操质量。

4、继续利用体锻课合理安排健身内容，要求每一位教师认真的对待活动课，做到活动课有组织有计划的实施。合理的利用小干部，协助教师更好的开展活动课。做到活动课要有安排、有目标、有教材、有手段、有评价。有效运用好“七彩阳光”及体活课的时间，以跳绳及阳光伙伴为项目，增添学生练习兴趣，创造一个良好的体育环境。

5、以阳光伙伴活动为抓手，培养学生的团结协作意识，乐观向上的情感，学会健身的本领，增强身体素质。继续开展阳光体育长跑活动，利用早操、体育课、活动课上全方面的展开，有效的提高学生的体质。

6、通过组织学生竞赛，增加学生学习经验、学习经历，使学生得到全面发展。

7、丰富学校体育活动，开展校秋季运动会，设置丰富体育活动比赛，提高学生参与的概率，做到人人参与人人运动。在秋季运动会的同时，开展小幼手拉手、阳光共成长活动，进行一些共同参与的体育比赛活动，促进工作的衔接，增进学生之间的友谊，为衔接工作的顺利开展提供一些研究资料。

8、认真对待每月的专题教育，认真的安排好每一次的教育内容，做到让学生喜欢听、让学生主动听、让学生听得有用。

四、具体工作安排：

时间安排：2017年9月~2018年1月

1、讨论教研组制定教学进度和工作计划。

2、教研组计划制定。安排各年级健身内容。

3、抓好全校广播操训练工作及早操进退场训练。

4、继续开展学校运动队的建设，积极准备本学期的各项比赛。

5、七彩阳光大活动的准备及实施工作。

6、组建各运动队进行训练。

7、公开课的展示。9---10月份

1、举行校秋季运动会。

2、单元计划的制定与落实。

3、组织各运动队进行训练。

4、上好自报课，积极进行综合组的教学研讨。

5、公开课的展示。

6、抓好全校广播操训练工作及早操进退场训练。11--12月份：

1、组织学生参加区各类比赛。.2、上好自报课，积极进行教学研讨。

3、组织各年级开展阳光伙伴的小比赛。

4、专题教育：体育观赏小知识。

5、公开课的展示。1月份：

1、公开课的展示，积极进行综合组的教学研讨。

2、组织各年级进行跳长绳的比赛。

3、做好体育工作的结束工作。

4、认真填写学生成长册。

5、学期各项工作总结。

6、做好体育室资料积累工作。

7、专题教育：自我锻炼中的小知识。

10.高效体育课堂与教研方式的创新 篇十

随着课程改革逐步深入，高效体育课堂是广大体育教师共同追求的目标，提高体育教学的有效性离不开教研方式的支撑。但现实生活中中小学体育教研存在着很多的弊端与不足，严重影响着有效教学质量的提升。教学教研方式的创新，是我们广大体育教育工作者的重要职责和任务。下面就多年的体育教学实践谈谈自己的一点体会和认识。

1 集体备课——高效教学的启动器

充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的体育课，无不凝结着教师备课的心血。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。

课前做好充分的准备工作,是上好体育课的首要条件。做好集体备课，是高质量上好体育课的重要备课形式，从我们市的教学视导情况看,体育教学中存在这样的现象:老师上课时基本没有系统,没有程序,随意性很强。在地方有一个口头禅，“一个哨子两个球，教师学生都自由”。这种现象在农村学校或规模比较小的学校更加突出。然而在学校体育教学实践中,集体备课作为教师与教师层面上的合作在发挥积极作用的同时,也确实存在一些有待解决的问题。如何正确对待集体备课,如何解决在实际中存在的问题,提高集体备课的质量进而推进教师的发展以及学生的进步成为一个重要的课题。首先,集体备课可以充分发挥我们每一位教师的智慧,由原来的“个体劳动”单打独斗变为“集体性质的劳动”充分发挥团队的精神,这样既减轻了教师的负担,也发挥了集体的长处。从而促使教师对每一节课都能做好必要的准备,以实现教学目标。其次,通过集体备课,教师在无形中都感受到自己的长处与不足，从而不断进步，不断提升自己的业务水平。每当大家在一起交流、研讨时，带给自己的是永久的收获。自己也颇感欣慰。

2 同课异构——高效教学的助推器

所谓同课异构就是同一教学内容由不同教师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课，或是由一位教师采取不同方式、不同教学设计连续执教的教研模式。这种方式能够全面的展示各学校、各教师在课堂教学改革方面的进展及取得的成果，在比较与鉴别中，更利于改革的推进及促进教师课堂教学水平的提高。比如，同是一堂“行进间变向运球”的新授课，有些教师以基本的技术为授课手段，拓展游戏教学。有些教师以基本的技术为授课手段，拓展战术教学。不同风格的教学活动。教学效果就有一定的差异性，打开教师思路，真正实现“同伴互助”。是落实高效备课的有效途径，因为有时候教学设计的多样性并不代表实际的可行性。通过几种不同上课方案的实践之后，全体教师参与评课与反思活动，运用集体的智慧进行比对，分析每种教学方法的优缺点，让教师从不同角度审视教学，从而认识到自己的不足，找到改进的方向。“同课异构”是在教学中研究，在研究中教学；它用理论诠释实践，用安全解读理论；它可以借鉴分享他人的成功案例，也能创造性的生成自己的案例，进而形成新的思想与风格。这正是“同课异构”的魅力所在。

3 教学沙龙——高效教学的加速器

传统的教研方式使教师的教研主体地位丧失，成为被动的聆听者，自由思想与个体意识被埋没；而教学沙龙这种教研方式则为教师创设了一种宽松、自由的教学研究氛围。邀上几个同行，沏上一杯清茶，播放一段音乐，确定一个话题，自由发表自己的看法，思想在交流中碰撞出火花，也在交流中汇聚与成熟。利用这一教研方式，教师们可以在“聊一聊”、“议一议”中探讨教学中遇到的实际问题或课改中的“难点、热点”问题，谈感情、议策略、找办法，进行互动式的探讨，这种真切开放的交流给教师带来的是最直接的心灵震撼与思想启迪。

11.体育教研组教研计划 篇十一

作为体育教研组长, 最大限度地调动所有组员的工作热情和创造激情, 把学校体育工作做出特色和成效, 是最主要的工作之一。而“罗森塔尔”效应已经被众多教育者所认同。因此, 在教学管理过程中, 体育教研组长应该针对组内的每个成员适当地利用该效应, 应该最大限度地赏识团队, 赏识每个成员, 充分调动大家的积极性和主动性。

1. 学会认识每个成员——善用其“短”

认识每个教师, 了解每个教师的性格, 熟悉每个教师的家庭情况, 这在管理过程中显得尤为重要。只有对每个教师深入细致地进行了解, 教研组规章制度的制订、工作的落实才能做到有的放矢。如, 在分配工作任务时, 让斤斤计较的人当体育器材管理员;让性情急躁、争强好胜的人做运动队教练员, 负责选拔、训练工作;让爱吹毛求疵的人管理日常卫生事务。每个人都有其缺点, 但是, 如果教研组长能够巧妙地利用这些短处, 将使缺点发挥积极的效用, 同时也提高了教研组的管理质量和效益。

2. 学会赏识每个成员——发挥其“长”

就教研组来讲, 不是所有成员及其言行都能得到教研组长的认可。教研组长要善于发现每个成员身上的闪光点, 力争在工作中让他们处在最佳状态并发挥最佳水平。如, 根据各成员的特长及工作需要, 可以让擅长篮球运动的教师带篮球运动队, 让擅长健身操的人带健身操兴趣小组;让具有组织和策划能力的人参与学校各项活动竞赛的组织和安排工作;让具备一定文字表达能力的人写体育活动的计划、方案、总结等文件。用赞许的眼光、赏识的语言激励每个成员, 让他们明白“要靠实干做出成绩证明自己”的道理, 让他们体验到在教研组长的带领之下, 也能享受成功带来的快乐, 充分体现人生的价值。

二、激活你的团队——用鼓励的方式对待每一个成员

教师队伍的建设也应充分体现“木桶理论”。在现实中, 一个学校是否有缺乏师德、教学水平特别差的教师, 往往是影响一个学校师资力量整体水平和社会评价等级的重要因素。因此, 提高教师队伍整体水平, 尽可能地增加“短板”的高度, 必须成为教研组长重视的一个内容。

1. 没有永远的第一、最后——引导教师寻求目标的实现

每学年, 学校都会提出总的发展目标和要求, 包括德、能、勤、绩等方面。教师在学校整体目标的基础上, 制订个人年度发展规划, 有助于把握年度奋斗方向。在制订发展规划时:第一, 要全面了解自我和认识自我, 要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析。第二, 应考虑到社会、学校和学生的需求。教师发展的根本目标要指向学生的学习兴趣和锻炼需要, 而将教师个人发展目标与学生的需求联系起来, 将自身的专业发展与日常的教育教学活动联系起来, 能够使发展规划既具有长远性和持续性, 又具有可操作性。

对此, 作为教研组长, 应该针对不同层面的教师, 提出相应的目标要求:第一, 对于青年教师来讲, 他们在工作过程中, 对教学工作充满热情, 在技术性教学方面较为自信, 但他们的教学实践经验和教育智慧相对不足, 在职业理想和现实教学之间会遇到很多问题和矛盾, 因此他们的情绪容易波动, 如, 会感到迷茫和失落, 显得无所适从, 感觉付出和回报不相符等。此时, 作为教研组长应帮助他们树立信心, 以良好的心态从事教学;应帮助他们树立良好的职业道德素养, 建立和谐的人际关系;应通过校本教研和教师专业化发展等途径提高他们的理论水平、实践应用能力和创新思维能力;应建立形式多样的长效激励机制, 遵循“一年入门、二年上路、三年成熟、五年成才”的思路, 要求青年教师“安心、忠心、爱心、虚心、专心”, 做到“勤学、勤问、勤思、勤写”;应通过实施“青蓝工程”等, 尽快实现青年教师由教育“生力军”向教育“主力军”的转变, 促使青年教师快速成长。第二, 对于骨干教师和老教师, 教研组长应要求他们起到“传、帮、带”的作用, 他们有责任和义务把自己的成功经验传授给青年教师, 让青年教师少走弯路, 而更快更好地适应体育教学;要求他们对青年教师表现出的不良生活习惯和生活作风加以制止和引导;通过“名师工程”等, 强调他们的主观努力, 鼓励他们脱颖而出。总之, 教研组要为教师创造各种机会, 制订相关培训计划, 落实培养途径, 督促教师主动参与, 积极把握, 不断积累, 争取早日实现个人事业的理想。

2. 没有永远的无效劳动——引导教师寻求价值的体现

就现实状况来看, 由于受体育学科不被重视等因素的影响, 部分教师的教学积极性不是很高, 创造和追求时机的欲望不强。对此, 教研组长应该强调“没有无效的劳动”的观点。第一, 对于青年教师, 如果没有平时的锻炼和积累, 就难以做到“厚积薄发”, 就不可能取得相应的成绩, 相反, 只有靠自己的勤学好问、夯实基础、精通业务、踏实工作、强化技能、和谐人际, 通过日积月累、持之以恒, 才能成为骨干教师, 赢得荣誉, 实现“有为才有位”。第二, 对于骨干教师, 则应以更高的要求加以引导, 使他们从课堂教学入手, 不断更新自己的教学理念和教学手段, 不断对自己的教学过程加以反思和总结, 扬长避短, 使自己的课堂变得丰富多彩, 并努力形成自己的教学特色;通过评选“名教师”、“学科带头人”, 引导他们“百尺竿头、更进一步”。

三、严格你的管理——用规范的要求去约束每一个成员

“破窗理论”告诉我们, 在学校体育工作中, 要注视每一次违规和错误, 并及时纠正。

1. 时刻提防出现第一块“坏玻璃”

在教研组的建设管理中, 也要时刻提防出现第一块被敲碎的“窗户”。教研组长要从细节抓起, 把一切管理要素纳入可控的范围之内, 对于出现的第一次违规行为, 要及时加以纠正, 以阻止更多违规行为的发生。

2. 长期监管形成全方位“无管理”

每一个人都自觉地在制度和要求的引导下, 认真完成各自的任务, 将有助于实现教研组管理的“无管理”, 即“无为而治”。但是, 体育学科的特殊性, 在一定程度上影响了教师的发挥和成长, 抵触、对抗等消极行为时有出现。因此, 体育教研组管理要由“人管”向“制度管”转变。将教师的日常教学行为纳入制度化管理的轨道, 形成“制度面前人人平等”的考核机制, 实行制度与人文相结合的管理方式, 做到无情的制度有情的管理。最终, 真正让每个成员意识到立足平常工作的重要性, 把每一件平常事做好。

一、诊断背景

在武进区体育教师技能大赛中, 笔者看了一节内容为“三年级站立式起跑”的课, 该课是隔天备课, 第二天借班上课。在这种赛课制下, 如何突出教学重点, 击破技能教学中的核心问题, 引导学生更好地掌握技能是考察教师对教材把握能力的重点。对此, 授课教师遵循“发现问题—分析问题—解决问题”的思路, 充分开发器材功能, 使器材的巧妙运用成为课堂的亮点, 如, 借助小沙包帮助学生掌握正确技能等。

二、案例回放:利用小沙包进行站立式起跑教学

站立式起跑的技能特征是一脚前一脚后, 根据左右脚站位两手臂配合自然摆放, 重心下降并前移, 听到发令后快速蹬地跑出。站立式起跑的易犯错误包括:预备时同手同脚;预备时两脚间隔太大, 重心靠后;听到发令时, 后蹬不充分、起跑慢, 甚至会出现垫步现象等。为解决这些问题, 教师巧妙利用小沙包, 有针对性地解决了学生的易犯错误, 有效地完成了技能教学目标。

1.用小沙包解决同手同脚问题

课堂上, 分给每位学生一个小沙包, 在练习时要求学生左脚在前右脚在后, 并固定不动;然后, 用口诀——“左脚前、右脚后, 右手在前握沙包, 听到信号快快跑”引导学生做动作, 从而通过让学生“右手拿沙包”, 帮助学生建立“右手在前”的概念, 反复练习几次后不再握沙包, 把沙包放在预备时右手的正下方, 用语言提醒个别学生不要同手同脚。经过一段时间的练习, 同手同脚的现象消失了。

2.用小沙包当“起跑器”, 解决后蹬问题

解决后蹬问题从缩小两脚之间的间距开始, 为此, 教师要求学生的右脚只可向右侧后方退一只脚的距离, 并用小沙包定位, 且要用右脚前脚掌踩住沙包。小沙包此时变成一个“起跑器”, 便于学生体验后蹬感觉。通过几次练习, 学生有效纠正了跨大步的预备姿势。

3. 用小沙包帮助学生的重心前移

在站立式起跑时, 利用重心前移获得一定的势能便于提高起跑速度, 但是, 部分学生不会移动重心, 一般只会低头俯身, 而重心仍留在起跑线后。对此, 教师要求学生把小沙包放在起跑线前20厘米~30厘米处, 要求学生在降低重心的同时要把沙包作为标志点, 肚子要过沙包。当学生体验到人体已经要失去平衡而前倒时, 就说明学生的重心已经前移了。

课后分析:在该次课中, 授课教师充分开发了小沙包的功能, 巧妙地解决了站立式起跑的技术要领, 课堂气氛活跃;除上述三种主要应用外, 小沙包在本次课中还承担了起跑线、发信号的工具、游戏的器材等功能, 成为了该次课堂教学的看点与亮点。

三、课堂诊断

1.解决易犯错误, 达成技能教学目标

站立式起跑的技术含量并不高, 其技术要求主要包括重心前移、后蹬充分、反应快速等方面。站立式起跑主要应用于长跑、迎面接力跑, 以及跳远等项目的助跑中。而且, 将站立式起跑的技能教学与生活联系起来具有一定的现实意义, 如, 当人们需要原地快速起动奔跑时, 就要反应灵敏, 并利用重心下压前移和充分后蹬快速跑出。在本次教学中, 教师利用小沙包帮助学生纠正了错误动作。同时, 也促进了技能教学目标的达成。

2.提供一种有效的学习方式

本次课中, 教师用小沙包作为辅助教学器材, 即把投掷器材用于跑步类教学, 别出心裁, 学生比较感兴趣。有了这个教学“帮手”, 当站立式起跑中出现问题时, 教师提供了解决的方法, 学生通过尝试纠正了错误, 这种“发现问题—分析问题—解决问题”的学习方式很有效。

3.显而易见的教学效果

站立式起跑并不是难度很高的教学内容, 在实践中, 学生只要两脚步子小、重心下压前移、不同手同脚, 听到口令快速出发即可。在听课时, 笔者观察到大多数学生都能注意到重心前移的好处, 跨大步的预备姿势被自然淘汰。在检验学习效果的环节中, 授课教师发令让学生采用站立式起跑比赛快速跑, 绝大多数学生都能采用正确的起跑动作, 由此可见本课的教学效果是明显的。

四、改进建议

1. 本课在热身部分采用动物模仿操, 笔者认为该内容与主教材相关性不大。

在教学中, 在热身部分最好能够渗透一些与技能教学相关的内容, 本课是跑步类的教学, 可以安排灵敏性练习、改变重心的练习及跑步类游戏等。

2. 起跑好坏的标志之一是起跑速度, 反

应的灵敏性也很重要, 本课重点是解决站立式起跑动作, 相对来讲针对灵敏性的练习比较少。事实上, 教师在课堂中可以丰富发令的形式, 也可以变换发令者, 这样既可以练习动作, 又能练习灵敏性。

3. 对已经掌握动作的学生应及时安排技能拓展。

站立式起跑比较容易掌握, 当很多学生已经正确掌握技术动作之后, 教师应根据实际情况帮助这些学生进行技能拓展, 可以进一步学习“前倒式”或“团身式”站立式起跑姿势, 让学生获得差异性发展。

器材资源是纠正错误的有效途径

12.小学体育教研组工作计划 篇十二

一、以教师发展促学生发展成长

1、扎实基本功，做有魅力的老师。

以吴江区小学体育教师A课比赛为平台，开展全校体育教师磨课，形成体育教师自身专业能力练兵热潮，让每一个教师在业务水平上有所提高，成立以校长室分管校长为组长、体育导师团为技术指导、骨干教师为标兵的指导团队，发挥每一位教师的积极性。采用个人日常锻炼和集中培训两种形式，每两周进行一次集中训练和展示，集体项目能体现教师团队的精神风貌，个人项目发挥教师的个性特点，打造一支工作上有活力、思想上有凝聚力、基本功给力、课堂教学有张力的体育教师队伍。

2、提升教学水平，打造张力课堂。

以吴江教育“让学生快乐地学、让教师幸福地教”这一共同愿景，全力打造体育张力课堂。一课三磨活动将在体育导师团的引领下，使学生在每一堂体育课上学有所获、学有所乐、学有所成、学有精进，使学校体育师资队伍迅速成长为区有影响力的教研团队。

定课：根据课例研究每人上报一节室外课。

磨课：

一磨：3月中上旬完成新教师、A课老师的第一次磨课。由听评课组成员对全体教师的课堂进行及时性评价，给予修改意见。上课教师及时整理，重组课的构思。

二磨：4月中旬和5月上旬完成第二次磨课，改进教学方法，提升教学效果。评课小组及时评议反馈修改意见。上课教师及时整理，修改。

三磨：5月中下旬进行导师团听、评课，根据导师团评课，整理教学案例，形成论文。

考评：期末全辅导区学生体育技术项目技评测试，检阅教师上课成效。

3、致力学习，做会思考的老师。

以省”e”学习为平台，积极加入省体育学科“e”学习试点学校，每周至少三次进入省网学习，积极参与教学新时空现场学习互动。每月一次课题研究和学习心得交流，反思学习感受，形成文字，上传在校园网和体育教研组群，大家共同阅读，分享教学感悟。以“e”学习提升教师理论知识和专业素养，推进现有课题的深入研究，完成吴江区第六批学年课题的申报与研究。在学习中思考，在思考中研究，在研究中成长。

二、以阳光体育促学生健康发展

1、探索、构建各校区适合的大课间活动特色。

结合大课间的新操学习，积极开展阳光体育活动，引导学生参与、坚持阳光体育锻炼。2月22日前完成各校区阳光体育大课间和活动课的设计，发挥教师特长，结合校区实际，形成详细方案，确保能激发学生的锻炼兴趣，对增强学生的身体素质有实效。

2、举行校级田径运动会。

上学期由于天气原因没能举行的校级体育运动会将在本学期进行。以赛代练，以赛选苗子，以赛促班级凝聚力的提升。初步决定4月初比赛。

三、以少年体校促学生特长发展

1、继续开展上久楷青少年足球培训基地。

结合学校体育场地开放相关工作，整合社会资源，创造性地开展青少年课余体育锻炼指导。选派教师助理教练，确保训练的顺利进行。

2、抓好运动队，力争在区阳光体育联赛中获佳绩。

组织并承办好3月区女篮比赛、4月田径比赛、5月门球比赛、6月轮滑比赛、7月田径传统校比赛。及时召开运动员训练会议，解决实际问题，鼓励全体教练员和运动员树立目标，并为目标而努力拼搏的团队精神，为学校荣誉努力拼搏。

具体安排：

三月份：

1、体校组队恢复训练;

2、全校体育常规训练：大课间、活动课的安排与要求;

3、体育常规训练：三套操的巩固;

4、组队并参加吴江区的女子篮球比赛;

5、新教师“一课三磨”磨课;

6、七认真检查;

7、体育老师学习新操;

8、校级田径运动会;

四月份：

1、课题研讨活动，省级课题《在组块教学理念下小学体育协同教学模式的研究》;

2、“一课三磨”第二轮磨课;

3、三年级学生体质测试项目的训练与测试;

4、七认真检查;

5、大课间全校学习新操;

6、组队并参加吴江区田径比赛;

五月份：

1、各校区校队联赛(足球、田径);

2、“一课三磨”第三轮磨课;

3、课题研究：《在组块教学理念下小学体育协同教学模式的研究》;

4、七认真检查;

5、体育课上进行大课间的新操教学;

六月份：

1、各校区的校队联赛(篮球);

2、课题研讨：《在组块教学理念下小学体育协同教学模式的研究》;

3、七认真检查;

4、学生学科期末考核;

5、全辅导区学科质量抽测;

6、课题研讨期末总结;

13.体育教研组学期工作计划 篇十三

1、开展体育活动观摩。重点交流研讨：体育教学活动教案的规范撰写。开放体育活动的幼儿园根据组内教研要求每次教研提供2个活动设计方案，在每次上观摩课前需准备教案、说课提纲等资料。上课的老师于前一次活动将准备好的活动上缴给各组组长，目标由各小组把关;活动开始前由主持人提出问题，观摩教师带着问题进行观摩，活动结束后现场说课、小组研讨、大组交流、修改、整理完善。

2、学习交流体育课改新观念，深入理解《纲要》健康理念，不断提升教师自身理论素质。

3、融健康观念于自身行为中，以参与体育运动的形式进行学期小结。

二、教研要求：

1、动作的规范性和环节的科学合理性、游戏得趣味性

2、教师选择年龄段，根据动作要求围绕观摩目的设计活动

三、活动安排：

时间主要内容地点主持人

9、11讨论学期教研计划(区各教研组)进修学校吕老师

9、231、学习本学期教研内容。

2、规范体育活动教案的格式。

3、自主上报开展观摩活动的幼儿园及每次活动的主持人。

10、15活动观摩：跑——追逐跑

教师如何讲解动作要领帮助幼儿记忆待定第一组组长

10、29活动观摩：跳——行进跳

教师如何讲解动作要领帮助幼儿记忆待定第二组组长

11、12活动观摩：钻爬

教师创设何种游戏情境帮助幼儿完成教学目标待定第三组组长

11、26活动观摩：投掷——自然挥臂肩上投掷

教师创设何种游戏情境帮助幼儿完成教学目标待定第一组组长

12、10活动观摩：平衡

教师在活动中组织策略的体现待定第二组组长

12、24活动观摩：综合——一物多玩

教师在活动中组织策略的体现待定第三组组长

1、71、学期小结。

2、将本学期开展的体育活动汇编成册。金色家园幼儿园王晖

四、基本要求：

1、请各位组员关注活动时间，准时参加教研参加活动，时间上午8：30～11：30。如有变动，另行通知。

2、认真参加每次的活动不缺席，有事请假。学期不超过2次。

3、提供观摩活动的幼儿园必须在活动开展前二周把教案、说课提纲等资料上缴给各组组长，目标由各小组把关，研讨修改后确定教案。

4、积极参加研讨，踊跃发表自己的意见。

14.舟山体育教学教研硕果累累 篇十四

一、积极推进课程改革, 深化课堂教学

舟山市的各区、县中小学都建立了课程改革的实验基地, 各实验基地学校每学期确定公开课活动周, 经常性开展教学研究、案例分析、上展示课、研究课。实验基地学校起到了很好的示范和辐射作用。为了加强学校体育教研组的建设, 进行先进教研组的评选, 积极引导教师开展有效教研活动, 要求确定重点, 要求教师对教材教法进行有效研究。教研活动做到有计划、有内容、有主题, 定时检查活动记录。教研员经常性地到学校参加教研活动, 与教师共同研究、探讨问题。以省级中小学体育评优课评比为契机, 认真进行课堂教学研究, 全市中小学体育教师, 在层层选拔的比赛过程中, 提升了理念、提升了教学能力, 近年来在中小学体育评优课评比中取得较大的突破。

1.2005～2012年省级中小学体育教师评优课评比中获奖20次, 其中省一等奖10次。

2.2005～2012年省级以上中小学生体育教师评优课评比中获奖8次。

二.努力提高教学质量, 科研能力跟上时代发展的需要

当今的体育教师能做还要会写, 这是时代发展的需要, 也是我市中小学体育教师奋斗的目标。体育学科的科研水平近年来进步很快, 市教研部门狠抓全市教研活动, 通过请专家作专题报告, 召开本区学术交流会、论文报告会等形式。加大对体育教师培训并要求体育教师规定年限上交一篇以上高水平论文。提出多写, 多练, 力求提高科研水平。各区教学质量稳步提高, 硕果频传。

三、抓好教师队伍建设, 提高教师教学水平

教师队伍建设是一项青蓝工程, 它具有系统性、长期性的培养策略, 这几年来体育学科在教学教研方面非常重视这项工作, 市教育局加强对教师的培养, 让一批教师, 特别是一批年轻教师迅速成长起来, 进行了“领雁工程”行动计划, 将全市名教师、学科带头人和培育对象建立电子档案, 每个培育对象由各县、区确定, 对每学期用人情况都进行了记载, 对培育对象重点加以培育, 给他们搭建平台并通过多种有效地途径, 促进教师的专业能力、职业道德素养、教学实践能力提高, 逐步形成学科骨干力量。现在舟山市全市有市级体育学科带头人6人, 平时每年举行中小学体育学科带头人教学观摩活动, 以带动全市教师教学水平的提高, 并取得了显著的效果。

四、立足课题研究引领, 促进学科教研内涵发展

我市坚持以课题研究引领体育学科教研发展, 提升体育教研工作的深度与广度, 延伸与拓展了体育教研工作的内涵与途径, 扎实有效地做好了体育学科教研工作, 取得了不错的效果。

1. 两项课题获省政府一等奖。

2. 八项课题省级立项、结题。