观摩第六届全国教师素养大赛感受

观摩第六届全国教师素养大赛感受（精选4篇）

1.观摩第六届全国教师素养大赛感受 篇一

观摩第五届全国小学语文教师素养大赛体会

德江县青龙镇第一小学 潘文国

2013年11月4日至10日，我非常幸运地来到“六朝古都”南京，观摩由教育部基础教育课程教材发展中心主办、南京凤凰语文母语教育科学研究所承办的 “七彩语文”杯第五届全国小学语文教师素养大赛。32位优秀教师参加比赛，六千多位来自全国各地的代表教师观摩本次大赛。两天半的现场观摩，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，在听课的同时，我不止一次想到汪峰的一首歌——《怒放的生命》，“七彩语文”——的确，众多选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在他们身上，我看到一个个怒放的生命。同时这次观摩让我对小学语文教师这个岗位有了更深刻的认识和体会。做一名人民教师不易，做一名合格的小学语文教师更是路漫漫！本次大赛分“朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示及知识素养现场答题”五个部分。所有项目的评审均现场打分，现场亮分，总分100分。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。我被声情并茂的诵读，美观端正的书法，精彩纷呈的才艺展示，扎实高效的课堂教学，准确清晰的现场知识作答所折服，更被才思敏捷的专家们的现场点评所震撼和陶醉。在折服震撼与陶醉之余我也在反思自己，反思自己要努力 的、发展的方向？观摩这次大赛，仿佛让我看见了前方的一盏明灯，让我有了明确的方向。

一、提高朗读水平

朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前十分钟抽签选定篇目。本次大赛，教师的朗读水平均比较高。中央人民广播电台著名播音员佟雅坤作了精彩点评，她指出教师的朗读不仅要读得流畅，还要读出意思。要想读好，要遵循四点：

1、读出意思。教师备课时要注意分析教材，注意课文结构，要根据中心段归纳主题，读出中心段、中心句的承上启下、起承转合的作用，而不是平平板板地读每个字、每句话、每一段，要读出结构、段与段之间的关系。

2、读出变化。随着文本内容的变化，声音要随之而变，不能整篇课文在同一个语调。

3、读出感情。朗读求不仅要读准读清楚，还要通过绘声绘色的朗读把作品内容所表达的感情传达出来，让学生更爱听。

4、读出情景。朗读可以发挥想象，可以感情饱满，使之情景再现，如见其人。给我留下印象最深是的《三袋麦子》的朗诵。内容中涉及四个小动物的对话，选手分别采用不同的语音语调来表现，惟妙惟肖，让现场的观众也忍不住笑了起来，也符合专家所说的“朗读要能绘声绘色的将情景再现”。

二、提高书写水平

本次比赛书写内容选自现行小学语文各版本教材，现场抽签选定内容，在规定时限内现场粉笔字书写。每位选手的字都是规范美观，用笔顿挫分明，有的苍劲有力，有的俊美清秀。雷实老先生指出，教师日常要从笔画、结构、章法多加练习，逐步提高书写水平。教师不仅要写好硬笔字，还要多练习毛笔字，从内涵上丰厚自己，提升教师的个人素养。教师的书写水平逐渐提高，这样才能在课堂教学中起到榜样示范作用。

三、拥有出众的才艺

多才多艺的选手教师个个大展身手，动画配音、配乐朗诵、诗配画、八角鼓说唱、钢琴、扬琴、书法、特色舞蹈、小品、音乐童话剧等等，不仅形式多样、表演精彩非凡，还紧密结合语文教育。现场掌声不断，惊叹不止。看来，身为一名优秀的语文教师，不仅要有较高的专业素养，还要有一项艺术特长呢。特别受到专家们肯定是其中一位表演的故事《鸭妈妈找蛋》。这位选手准备了各种各样的道具，演起不同的角色也是游刃有余，从语音语调到动作神态，再到整个故事的创意结尾，无不体现了这位选手的多才多艺。相信她的课堂肯定受学生的喜爱，因为朗读等方面的展示最终都会体现在教师的教学常态中。

四、提高课堂教学的能力

课堂教学的教材选自现行各版本小学语文教材，教学时间30分钟。通过本次课堂教学观摩，我感受到好的课堂不在于课件多精美，不在于课堂氛围多热闹，而在于谁基于学生的学情备课，基于教材解读文本，基于文本设计开放的问题，而不是走入一种套路，一种固定模式。前来参赛的选手都是各省的拔尖教师，所以他们在课堂教学展示这一环节都表现的思路清晰、沉稳机智。但是专家给大家提出了更实际也更重要的要求。比如，要更关注学生。同学讲话，你认真看着他们没有？你认真倾听了没有？只有认真倾听了，你才能发现他的错误的地方在哪儿，你才能给他正确的评价和赞美。提到赞美，我们经常听到的就是“你真棒”“你真聪明”，但是这是对学生人格的表扬，不是对他具体学习行为的表扬和赞同。应该具体说“你这个词读得很好”“你这个字写得比以前进步”，这就是对孩子的一种尊重。

五、多读书促进个人知识素养的提升

大赛的现场知识素养问答题目类型多样，涉及面广，从多方面考察教师的知识储备，这是对教师素养要求的最严厉一关。许多教师前面的环节表现不错，但恰恰在这个环节一些简单的问题上跌倒，以致遗憾。当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，多读书，涉猎广，不断提高自己的文化素养。高林生老先生关于教师的读书问题作了专题报告，他指出：“教师的素养中最重要的是读书素养，语文教师应从读书中获得素质。”他建议小学语文教师必读五类书：1.教科书：课堂教学的

第一资源，是开展教学活动的重要凭据。尤其是语文教科书涉及的知识，堪称小型的“百科全书”。这类书要读熟、读透。2.专业书：包括专业理论书、专业知识书（语法、逻辑、修辞等）和专业工具书。这类书要读懂、会用。3.资料书：主要指与语文专业密切相关的知识，涵盖教育教学知识、文学常识、语言文字应用知识等。4.文化书：和语文联系紧密以及滋养心灵、陶冶情操的书。经典的诸子百家之书、古今中外的哲学书、修身养性的励志的书、丰富人生阅历的文学书、名人家书传记。5.资讯书：包括纸质的教育报纸、期刊，虚拟网络上的新闻及优秀文章。这一类要经常读，联系实际。知道了读哪些书，接着就是坚持读书了。读书贵在坚持，贵在学以致用。

两天半的学习，让我感受到在当下的时代要做一名称职的小学语文教师，不仅要具备扎实教学基本功，更要放开视野，精益求精，时时提高自己。只有苦修内功，全面提升自己的语文素养，才能使自己的课堂变得“七彩”！

2.观摩第六届全国教师素养大赛感受 篇二

——观摩第五届七彩杯全国语文素养大赛有感

在这充满着文化气息的六朝故都，全国各地的语文老师都汇聚在这里，参加并观摩第五届全国小学语文教师素养大赛的盛会。在校长的支持和鼓励下我有幸跟随我区18位语文教师来到了南京，观摩了这次素养大赛。11月8日—10日，我们坐在了第四届“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛的第一会场——南京林业大学体育馆进行了观摩。这是一次小语界隆重而热烈的聚会，这是一场激情与智慧碰撞的饕餮盛宴！我有幸与七千多名来自全国各地的小语人一起，置身于火热的比赛现场中，徜徉在美轮美奂的语文世界里„„本届大赛，一共有来自全国各个省、自治区、直辖市的30多名选手参赛。比赛分两组进行，我们所观摩的是南京林业大学分会场比赛盛况。台上，选手们八仙过海，各显神通；台下，专家妙语连珠，轻松点评，令人如沐春风，眼界大开。短短三天的观摩活动，我看着、听着、思考着、收获着，感到精神十分富足，不虚此行！诵读——生动悦耳

参赛选手的诵读内容选自现行小学语文各版本教材，选手依次展示了他们精湛的朗读技巧，《中国结》、《天窗》、《猴王出世》等十六篇作品题材不同，风格各异，但选手们用充沛的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带给听众美的享受。他们有的表情自然，仪态大方，动作协调舒展；有的吐词清晰，字正腔圆，表达流畅，神采飞扬；有的从容自然，舒缓有致，娓娓道来；有的语音纯正，声音甜美，活泼俏皮......他们鲜活了人物，立体了景物，深刻了道理，浓厚了真情，感动着自己，也感染着他人。书写——功力深厚

书写展示考验了选手的粉笔字功底及心理素质，现场抽题、现场展示，高低立现。伴着悠扬的乐声，参赛选手在3分钟之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下观众的凝神翘首。粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个成语的书写，内容现场抽定。书写的四条成语是：“以身许国”、“ 碧血丹心”、“ 横眉冷对”、“浩气长存”。选手们都沉着镇定，全神贯注，尽情挥洒手中的粉笔，一蹴而就。

我正在教一年级，正是汉字书写的起步时期。新修订的课标指出，语文课上每天要有10分钟的书写练习的要求。这也明确的告诉我们要力求在今后的课堂教学过程中落实书写指导过程，实现书写规范和美观的效果。国家语文课程标准研制组成员、华中师大教授雷实老师对参赛的教师粉笔字作品做了逐一点评。还就汉字书写美观的要诀，及汉字文化的传承作了阐述。的确，一手漂亮的粉笔字就是一个老师，尤其是语文老师的底气，是语文教师的骄傲，也是学生的福气。每一个语文老师上课时都要有意识地规范自己的板书，日积月累，才能精益求精。才艺——异彩纷呈

才艺表演全方位展示了选手的个人风采。激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、悠扬的琴声将每一位听课教师带进一个个多彩的世界。令人赞叹的是本次大赛的参赛选手多数都展示了自身多面的特长。有的将影视配音和语文素养结合起来展示自己的语言艺术；有的将绘画、书法及舞蹈串烧在一起，集中展示自己的综合素质；有的一人演示多角，展现自身的表演艺术......一场亮剑电视剧的配音演说，选手以语言魅力与情感的宣发，激起了全场教师的爱国热情，赢得了评委与观众热烈的掌声。14号选手表演的课本剧《鸭妈妈找蛋》，可谓是绝妙有趣。一人饰演5个角色，声音的变换，神情的处理，无不让人拍手较好。最后该节目获得了全场才艺表演的最高分。精彩纷呈的表演“比春晚还热闹”！让全场观众不禁啧啧赞叹！掌声雷动！这哪里是小学老师的展示，说是艺术家们的表演也不为过！于是各自的才艺表演成为了之后各位选手的代名词。当真是“艺多不压身”啊！教学——各具特色

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个学生，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。这一环节是选手的教学理念、教学方式、知识储备、现场应对等综合素养得到全面展示的一个部分。在这一环节中，各位选手倾力打造了各具魅力的课堂。尽管面对的是素昧平生、未经磨合的学生，但是他们抓住教学切入点，设计匠心独运，在执教过程中诠释的理念和迸发的智慧也可圈可点，从细微处彰显了他们扎实的教学功底和良好的应变能力。在这最真实的课堂上以生为本、鼓励探究等教学理念的实践，读写结合、注重感悟的教学方法为学生们播种了一颗颗热爱语文的种子。课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。16位选手都具备扎实的教学基本功，广博的知识储备，良好的课堂驾驭能力，对教材理解准确深刻。

给我印象深刻的王林波老师执教的《老人与海鸥》一课中，教师抓住文本中精美语句，展开品词析句，课结之时将文本情感推向高潮。北京的张聪执教的《最后一头战象》一课呈现了学生自主品读的方法指导。教师将文本分作三个部分，逐一拼读分析，指导学生以读感悟，以读触情，利用多媒体渲染气氛，让学生更好的融入其氛围中，与此同时能在课堂中穿插自学方法的指导，可谓是一节有效而丰富的课堂。

知识素养——储备丰富

知识素养现场答题所甄选题目博古通今，涉猎广泛，内容涵盖小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能，难度相当大。这个环节分为两部分：一是客观题；二是主观题。客观题主要考验选手知识的储备，主观题则是考验选手的心理素质、思维反映、语言组织和教学理论运用等的能力。每人要答四道客观题，一道主观题，共计15分。内容既涵盖了天文、地理、历史、文学、音乐、美术、法律、时事等公共知识，又包括了教育学、心理学、课标等小学语文教师专业知识，非常广泛。确实是“没有金刚钻别揽瓷器活”，“冰冻三尺非一日之寒”，同时，更考验每一位选手的心理素质和应变能力。

赛场上，选手回答得精彩，教育部中小学教材审查委员会、中国社会科学院研究生院语言应用学系佟乐泉教授风度翩翩、睿智谦和、旁征博引，以及他那与时俱进的理念思想，让人打心底里敬佩！他认为中华文化博大精深，要想教好语文绝非易事，我们都要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。

在老师们午餐的空档时间，大会安排高林生老师讲了一个题为《谈谈老师读书》的小讲座。他讲到教师读书是一种生存的价值，职业决定老师必须读书。重点讲了老师读什么书？怎么读？他认为读书无禁区，多多益善，他建议老师读五类书。第一类是教科书，教科书是教师的本分，是师生展开活动的第一凭借，是全面的最准确的知识；第二类是专业书，主要是专业理论、专业知识和专业工具书。老师读专业书一定要读懂、读会；第三类是资料书：教育教学知识、文学常识、语言文字运用知识还有其他与语文相关的知识，资料书要记得住，用得出，经常用。第四类是文化书，文化书可以滋养心灵，包括：（1）诸子百家

（2）古今中外的哲学书（3）修身、养性励志书（4）丰富生活内容的情感书（5）名人名家传记 ；第五类是资讯书包括期刊杂志、报纸，为的是能保持经常联系实际。听了高林生老师的讲座，我心里想今后一定要坚持读书不枉为语文老师。

3.观摩东方红教师素养大赛心得体会 篇三

通过这次学校组织全校语文教师去东方红的观摩学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：

1、要大胆创新，寓教于乐。

作为一线教师，要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。东方红的六名老师分别从诵古诗词，写古诗词，赏古诗词三个环节，展现了扎实的语文功底和个人素养魅力，在固定流程中每个人都有自己的创新，用简笔画甚至现场水墨画的意境渲染了情怀，拔高了思想，这都是我们年轻人所应该学习和借鉴宝贵财富。

2、注重人文关怀，更新教育观念。

坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。正确引导充分尊重，关爱学生。东方红一名年轻教师用诗与画相结合的方式，呈现一幅《游子吟》，以学生的角度为出发点，循循善诱，动之以情，晓之以理，把母爱的教育融入其中，让学生在诵读中感悟母爱的伟大，这是一个很成功的教育方式，充分发挥了学生的能动性，体现了以学生为本。

3、加强自身素质建设，做到为人师表。

教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。东方红一名老师在赏析《桃花溪》的过程中，把世外桃源和现今我国的社会主义价值观相结合，达到了思想的高度统一，让学生在欣赏一首古诗的时候，不仅有所思，还对我国的发展有了一个新的认识，为祖国感到骄傲，这位老师把爱国的情感教育贯穿其中，可谓绝妙之笔。我们教师的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，教育是用一个人的生命影响另一个人的生命，所以我们一定要做到身正为范，为人师表。

4.观摩第六届全国教师素养大赛感受 篇四

一.教学目标

1.知识目标;使学生理解奇函数,偶函数的概念,学会运用定义判断函数的奇偶性 2.能力目标:通过设置问题情境培养学生判断,推理的能力

3.情感目标:通过绘制和展示优美的函数图象来陶冶学生的情操.通过组织学生分组讨

论,培养学生主动交流的合作精神,使学生学会认识事物的特殊性和一般性之间的关系,培养学生善于探索的思维品质.二 教学重点 难点

重点是函数的奇偶性的概念,难点是函数奇偶性的判断 三 教学方法

本节课采用观察,归纳,启发探究相结合的数学方法,运用现代化多媒体教学手段,进行教学活动,首先按照由特殊到一般的认知规律,由形及数,数形结合,通过设置问题引导学生观察分析归纳,形成概念,使学生在独立思考的基础上进行合作交流,在思考,探索和交流的过程中获得对函数奇偶性的全面的体验和理解,对于奇偶性的应用采取讲练结合的方式进行处理,使学生边学边练,及时巩固,同时设计问题,探究问题,深化对概念的理解.用心爱心专心

用心爱心专心3-