世界汉语教学期刊论文格式

世界汉语教学期刊论文格式（精选10篇）

1.世界汉语教学期刊论文格式 篇一

期刊论文排版格式

一、标题（不超过20个字）：三号黑体居中，可以分成1或2行；段后空一行

二、作者姓名（两人以上，以逗号分隔）：4号仿宋体居中，段后空0.5行

三、作者单位、邮编：小4号宋体居中，段后空一行

四、摘要、关键词：“摘要”二字（小四号黑体），摘要内容要小四号宋体，段后空一行；“关键词”三字（小四号黑体），摘要内容要小四号宋体，段后空一行，关键词数量为3～5个，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

五、中图分类号、文献标志码、文章编号（小四号黑体）

六、正文（小四号宋体。行距20磅，字符间距为标准）1（顶格）一级标题，4号黑体，段前段后1行 1．1（顶格）二级标题，5号黑体，段前段后0.5行 1.1.1（顶格）三级标题，5号楷体，段前段后0.5行

七、图（图题配英文翻译，距正文段后0.5行）（图题位于图下方；中文用6号宋体，加粗，英文用6号Times New Roman，加粗；英文采用段后0.5行）

九、表（表题配英文翻译，距正文段前0.5行。表中量与单位之间用“/”分隔）（三线表）（表题位于表上方；中文用6号宋体，加粗，英文用6号Times New Roman，加粗；中文采用段前0.5行）

十、参考文献（配英文翻译）（标题：小5号黑体，内容：6号宋体）参考文献格式： l专著：

[序号]主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码． l学位论文：

[序号]主要责任者．文献题名[D]．出版地：出版者，出版年:起止页码． l研究报告：

2.汉语“好不X”格式研究综述 篇二

关键词：好不语法格式研究综述

关于“好不X”格式目前语法学界研究比较少，在各种语法专著中很少有人专门进行研究，只有数量不多的研究论文。

在各种词典里，把“好不”单独作为一个词条的不多，一般大型的词典才把“好不”单独作为一个词条进行解释。很多词典都是把“好不”作为一个副词来对待解释的，如《现代汉语八百词》（2003年增订本）是这样解释的：

[副]表示程度深，多含感叹语气，限于修饰某些双音节形容词，多表示肯定。与“好、多么、很”相同。

注意：一般使用“好不”修饰双音节形容词，多表示肯定，这样使用的“好不”都可以换成“好”意思相同。如“好不热闹”和“好热闹”的意思都是很热闹。但是“好不容易”和“好容易”却都表示否定，都表示“很不容易”，跟上面的例子相反。如：好不容易才把他说通（=好容易才把他说通）

但用作谓语时，只能说“好不容易”。

办成这件事好不容易啊（×好容易）

还有一些词语用“好不”修饰之后，语义是游移不定的，根据上下文可以表示肯定（=好不+A），也可以表示否定（=好+不A）。

《现代汉语词典》（2005年第5版）中是这样解释的：[副]用在某些双音节形容词前面表示程度深，并带感叹语气，跟“多么”相同：～伤心|～亲热|人来人往，～热闹。

注意：这样用的“好不”都可以换用“好”，如“好热闹”和“好不热闹”的意思都是很热闹，是肯定的。但是在容易前面，用“好”或“好不”意思都是否定的，如“好容易才找着他”跟“好不容易才找着他”都是“不容易”的意思。

《汉语大词典》（1989年第1版）是这样解释的：

①犹多么，很。《京本通俗小说·志诚张主管》：“小夫人自思量：我恁地一个人，许多房，却嫁一个白须老儿，好不生烦恼！”

②很不，甚不。表示強调否定。《水浒传》第三五回：“你这鸟男女，好不识人，欺负老爷独自一个。”

这三本字词典都是比较有权威性的，它们的解释也都大同小异。

根据我们所搜集的资料，对“好不X”格式进行研究的文章不多，有的是对近代汉语的“好不”进行研究及探讨肯定式“好不”产生的最早时间。这部分的文章以袁宾先生的为代表，《中国语文》1984年第3期刊发了袁先生的《近代汉语“好不”考》。在这篇文章中，袁先生谈到了“好不”的肯定和否定两种用法，并提出了“好不”的发展过程可以分为“（一）否定式独用期；（二）否定式和肯定式并用期；（三）肯定式基本独用期”三个时期的论断，他还通过统计二十五种与当时口语比较接近的近代汉语著作，印证了自己的观点。在文章的第二部分，他还论述了肯定式“好不”来源于口语中否定式“好不”的反语说法，以及论证了“好不容易”一语并不是近代汉语直接遗留下来的，它只是受“好容易”一语的影响才得以产生，只是“好容易”的替代说法。在文章的最后一部分，袁先生还从“好不”后接语词的意义着眼，把近代汉语两种“好不”的用法特点归纳为以下三个方面（一）凡否定式“好不”，其后接语词的意义都是正面的或在具体语言环境中多少带有褒义色彩；（二）凡“好不”的后接语词为反面意义，表示疼痛、悲伤、惊疑等不愉快感觉或者在具体语言环境中多少带有贬义色彩的，则“好不”为肯定式；（三）肯定式“好不”后接正面意义的语词大多是描写人物一时的愉快心情或事物一时的繁盛景象的，而否定式“好不”后接语词大多是指人的某种优良秉性的。

此后，袁先生又撰写了《“好不”续考》发表在《中国语文》1987年第2期上，在这篇文章里，作者在上一篇文章《近代汉语“好不”考》的基础上一步论证了肯定式“好不”是在明代下半叶即十六世纪产生的，十六世纪以前的口语里商无“好不”的肯定式，他还举出了明代《六十种曲》、《盛明杂居》、《元明杂居》、《明成化说唱词话丛刊》等口语较强的几部著作中的大量的例子来证明自己的观点。

关于肯定式“好不”产生的时代，引起了很多争论。何金松《肯定式“好不”产生的时代》（1990）根据《元曲选》中带“好不”的几十个用例认为肯定式“好不”至迟在十四世纪元代口语中便已产生；曹澂明《〈肯定式“好不”产生的时代〉质疑》（1992），认为《元曲选》中的词句，特别是其中的宾白，已经经过后人多次改动，混入了明代口语词句，是不可靠的，通过自己的阅读留意，他认为袁宾先生的结论是可靠的；曹小云《〈五代史平话〉中已有肯定式“好不”用例出现》（1996）根据《五代史平话》中出现的一个肯定式“好不”的用例，把肯定式“好不”出现的时间向前提到了十三世纪具体来说在音乐教学中实现内容互补，雅俗共赏可以这样做：

1.我们要精心挖掘音乐作品的内涵，努力揭示音乐作品中的内容和艺术形象，争取通俗与古典的完美结合。我们在使用中学音乐教材中可能也发现了许多缺陷。例如：乐曲的选用趋向陈旧，虽然大多是有一定的思想教育意义和审美感受，但却少了些与时俱进的时代气息。

如果学生一进音乐教室，扑面而来的是他不喜欢的东西，这节音乐课就难以开展，所以，我总是从学生的兴趣入手，逐渐引入正题的。

2.我们可以更多地利用现代的多媒体手段，引导学生去鉴赏，多找一些现场演奏的视频。欣赏同一部作品，我们可以找用不同的方法演绎的版本。让同学去比较。在比较过程中学生可能会学到更多的东西。例如古典音乐用现代的电声演绎；现代的流行音乐用交响乐队演奏；流行歌曲用美声或者民族的方法来唱；美声、民族的歌曲用流行唱法来唱，这样的比较教学法，在我们的教学中还是很实用的，学生还是很愿意接受的。这样我们教师也不会被教材的内容所束缚。

总之，新的课改精神给我们教师提出了新的要求，时代在发展，教育也在发展，学生的思想也在变化，新的问题和矛盾也会不断产生，这就需要我们教师不断更新教育观念，用发展的眼光看待我们的教育现象，用不同的教育方法实现我们的育人目标。为把我们的孩子培养成为一个适合现代社会发展的创新人才而努力。

3.学术期刊论文格式 篇三

学术论文的文面结构通常应具备13个基本要素，按编排顺序依次为：题名、作者署名、作者单位(包括单位、地名、邮编)、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、文章编号、正文、序次语、注释(可选项)及参考文献、课题名称及编号、作者简介。

此外，作者原稿中还应注明联系方式(电话、E-mail、详细地址、邮编等)。

这些都是学术论文文面结构中应具备的基本要素。

当然，原稿中最好还应有英文题名(title)、英文摘要(abstract)和英文关键词(keywords)供编辑选用。

下面，笔者根据学术论文的文面结构，将其分为文头、正文、文后三个部分，对学术论文应具备的基本要素及其规范要求作分别介绍。

一、文头部分。

学术论文的文头部分一般应包括题名、作者署名、作者单位、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、文章编号等要素，其基本格式和规范要求为：

1.题名。

学术论文题名的拟写应做到简明、具体、确切、得体，能概括论文论述的特定内容，符合编制题录、索引和检索工具的有关原则。

此外，题名中应尽量避免使用非公知公认的缩略语、外文字符、代号等。

2.作者署名及作者单位。

关于学术论文作者署名及作者单位的标注，一般应注意以下几点：

(1)学术论文均应有作者署名，署名置于题名下方居中位置。

(2)学术论文的署名可以是1个作者独立署名，也可以2个或多个作者联合署名，还可以集体署名(如署某课题组的名等);可以署作者真实姓名，也可以署作者笔名，但通常都是署作者真实姓名，特殊情况除外;集体署名的文章，其执笔人或整理人，也可标注于篇首页地脚位置以横线与正文隔开。

(3)学术译文的署名应是着者在前、译者在后，着者前用方括号标明国籍;各种补白性学术文摘等，亦可将作者姓名加圆括号标注于正文末尾。

(4)多位作者的署名之间应用空格或逗号隔开;不同单位的作者，应在姓名右上角顺序标注(上标)不同的阿拉伯数字署名序号，并在其单位名称之前加注与署名序号相一致的序号;两个以上作者单位之间连排时应以分号隔开。

(5)对署名作者应标注其工作单位全称、所在省区、城市或县名(省会以上城市可省去省份)，注明邮编，并加圆括号将其置于作者署名下方居中位置。

作者的署名权受《着作权法》保护，具体如何署名依作者的意愿而定，任何人无权干涉，但同时又要受法律约束，不能随意侵害他人或集体的署名权。

3.摘要。

摘要是作者对论文主要内容或主要观点的简要表述，要求简练、准确、概括性强，能客观、具体地反映全文的重要而有新意的主要观点，并给予客观、具体的陈述;应避免带主观性和情绪化的评论口吻和脱离具体内容的解释说明。

也就是说，摘要是一篇具有独立性、自含性的完整短文，是论文主要观点的直接表述，一般不应有作者的主观评价和解释说明性文字。

因此，拟写摘要应注意以下三点：

(1)摘要应具有独立性和自含性，即能使读者不必阅读论文的全文，就能直接获得该文最主要的内容信息。

摘要的内容应包含论文的主要观点，重点是论述对象和结论，即重在导读，以供读者通过摘要确定有无必要阅读全文。

(2)中文摘要字数一般为200字左右，英文摘要一般要求实词在200个左右，如有特殊需要，字数可以略多，但以简洁明确为原则。

(3)不要把论文的“摘要”写成“内容简介”的形式，更不要写成图书的“提要”.拟写摘要的要求是用高度概括性的语言把一篇论文所包含的主要信息或中心思想直接表述出来，尽量避免使用简介和自我评价式的语言。

如：“本文根据……，分析了……，研究了……，提出了……，具有……意义”等，写了一大串，却反映不出具体的实质性内容。

按照有关规定，在学术期刊公开发表的论文，都应编写摘要。

摘要位于作者署名的下方，中文摘要前以“摘要：”或“[摘要]”作为标示，英文摘要前要以“Abstract:”作为标示。

这里需要说明的是，英文摘要目前属于可选项，只有教育部关于高校学报论文的编排规范中有所要[1]求，而在《文摘编写规则》(GB/ T6447-1986) 中对此没有明确规定。

因此，作者如有能力在原稿中编写更好，无能力编写则可省去，留给期刊编辑根据编发需要决定是否有必要替你编写。

目前，一些期刊编发的学术论文中，正文前面虽然也有所谓的“摘要”,而其实是“内容简介”、“提要”或者不伦不类的文字。

之所以会出现这种情况，是因为有相当一部分作者和编者把“摘要”与“简介”、“提要”混为一谈，因而在编写摘要时不得要领。

4.关键词。

关键词，也称主题词，是指从论文的题名、摘要和正文中选取的具有实际检索意义的学科专用名词或名词词组，并在论文中有明确的出处。

(1)关键词的标注要求。

关键词的标注应体现学术论文的主要内容，具有语义性，并应尽量采用《汉语主题词表》《世界汉语主题词表》或各专业主题词表提供的规范词汇标注。

(2)关键词的标注方式。

一般应选取3-8个关键词，用显着的字符另起一行排列在“摘要”的下方，中文关键词前以“关键词：”、“关键词”或“【关键词】”作为标示，各词之间用分号“;”隔开;若标有英文关键词，中英文关键词应逐一对应，英文关键词前以“Keywords:”作为标示，另起一行排列。

(3)标注关键词的目的。

关键词是对揭示学术论文的中心内容具有实质检索意义的词汇，其标注目的是用作计算机系统标引论文的内容特征，便于信息集成系统汇集同类内容的论文，以供读者检索。

因此，从论文中提取的关键词应是经过规范化的词或词组，在提取、确定关键词时要对论文进行主题分析，选取准确、恰当的词或词组作关键词，并依照标引和组配规则将其转换成主题词表中的规范词语。

一般来讲，学术期刊中3000字以上的学术论文必须标注中文关键词，但英文关键词则可根据需要决定是否标注。

尽管目前英文关键词仍属于可选项，在学术论文写作和编排中可标可不标，但如果有能力标注，还是标注上为好，毕竟是公开发表的学术论文，应考虑到国际同行的检索需求。

5.中图分类号。

中图分类号是指采用《中国图书馆分类法》对科技文献进行主题分析，并依照文献内容的学科属性和学术特征，为分门别类地组织文献所规定的文献分类标记符号。

(1)中图分类号的组成。

中图分类号是由汉语拼音大写字母与阿拉伯数字及一些辅助符号相结合组成的混合制号码，一般用一个字母标志一个大类，以字母顺序反映大类的序列，在字母后用数字及辅助符号表示大类下类目的划分，由此构成一个完整的文献分类标记符号。

因此，在标注时应尽量标注准确、细分到位。

(2)中图分类号的标注。

中图分类号的标注，目前应采用《中国图书馆分类法》(9月，第5版)所规定的学科分类代号进行标注，涉及多学科的论文，可以标注几个分类号，两个分类号之间用分号“;”隔开。

中图分类号一般应标注于“关键词”下方左侧，以“中图分类号：”、“中图分类号”或“【中图分类号】”标示。

示例：

①中图分类号：G270(表示该文为档案学、档案管理学方面的论文)

②【中图分类号】G273.4;G254.9(表示该文为档案检索、文献检索、情报检索方面的论文)

6.文献标识码。

文献标识码是为分类标识学术论文所规定的代码。

按照《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》的规定，每篇文章均应标示相应的文献标识码。

(1)常用的5个文献标识码：

A理论与应用研究学术论文;

B理论学习与社会实践总结;

C业务指导与技术管理性文章;

D动态性信息;

E文件、资料。

(2)文献标识码的标注。

在学术论文中，文献标识码应标注于中图分类号的后面空两格的位置，通常以“文献标识码：”、“文献标识码”或“【文献标识码】”标示。

示例：

①文献标识码：A(表示该文是学术论文)

②【文献标识码】C(表示该文是业务指导与技术管理性文章)

7.文章编号。

按照有关规定，凡具有文献标识码的文章均应标注文章编号，其中A、B、C三类文章必须标注。

文章编号由学术期刊的国际标准刊号、出版年、期次号、文章篇首页页码和页数共5段20位数字组成，其结构为：XXXX-XXXX(YYYY)NN-PPPP-CC.通常以“文章编号：”、“文章编号”或“【文章编号】”标示。

示例：

文章编号：1004-2733(2014)08-0015-06这里需要说明的是，由于我国目前还没有统一的学术期刊编排标准，各类学术期刊编排很不规范，尤其是档案专业期刊，大多数没有标注中图分类号、文献标识码、文章编号等要素。

但随着我国期刊出版质量标准的逐步规范，预计国家有关部门将会尽快出台相关标准规范。

所以，无论是学术论文的作者还是编者，都应该对此有所了解。

二、正文部分。

正文部分是一篇学术论文的主体部分，与学术论文正文相关的规范要求主要应注意以下几点：

1.引言。

引言，又称前言，用于学术论文正文的开头，或以“引言”、“前言”等标示，或作为正文的第一自然段直接表述。

引言一般应概括地表达出作者的写作意图或简单交代故事的写作背景，说明选题的目的和意义，能体现论文题名限定的写作范围，同时要言简意赅、紧扣主题。

2.正文的逻辑层次。

正文作为学术论文的主体部分，是一篇论文中最能体现作者学术创新能力、语言表达能力和逻辑思维能力的部分，其逻辑结构层次一般为：

a.提出问题--论点;

b.分析问题--论据和论证;

c.解决问题--论证方法与步骤;

d.得出结论--总括全文要表达的.主旨。

3.文内标题。

文内标题是指正文中表明各部分逻辑层次的一级、二级、三级等“小标题”.正文各部分的逻辑层次不宜过多，一般应控制在五级以内。

文内标题应力求简洁、明确，自占一行，行首序次语前空两格，末尾不用标点符号，但问号、感叹号、省略号除外。

4.正文各章节序次语的使用规范。

序次语是指文章正文中用以标示逻辑层次或逻辑停顿的字、词、序号、字母、符号等。

(1)论文的正文中，一般可根据文章特点选择从某一层序次语开始序次，序次语选定之后应顺序逐层向下行文，已选择较低层次的序次语开始序次之后，不宜反过来再使用层次更高的序次语。

(2)同类数字形式的序次语，带括号的应位于不带括号的下一层。

通常第一层是带有顿号的汉字数字，如：“一、”;第二层是带括号的汉字数字，如：“(一)”;第三层是带下脚点的阿拉伯数字，如：“1. ”,注意此处不是用顿号“、”;第四层是带圆括号的阿拉伯数字，如：“(1)”;再往下可以是带圆圈的阿拉伯数字，如：“①”,或小写拉丁字母加下脚点，如：“a.”.

(3)序次语后标点符号的使用，要符合国标《标[3]

4.期刊论文格式要求模版及字体大小 篇四

来源：UC论文网2015-11-02 22:32 摘要：

期刊论文格式要求及字体大小

一、标题（不超过20个字）：三号黑体居中，可以分成1或2行；段后空一行

二、作者姓名（两人以上，以逗号分隔）：4号仿宋体居中，段后空0.5行

三、作...期刊论文格式要求及字体大小

一、标题（不超过20个字）：三号黑体居中，可以分成1或2行；段后空一行

二、作者姓名（两人以上，以逗号分隔）：4号仿宋体居中，段后空0.5行

三、作者单位、邮编：小4号宋体居中，段后空一行

四、摘要、关键词：“摘要”二字（小四号黑体），摘要内容要小四号宋体，段后空一行；“关键词”三字（小四号黑体），摘要内容要小四号宋体，段后空一行，关键词数量为3～5个，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

五、中图分类号、文献标志码、文章编号（小四号黑体）

六、正文（小四号宋体。行距20磅，字符间距为标准）1（顶格）一级标题，4号黑体，段前段后1行 1．1（顶格）二级标题，5号黑体，段前段后0.5行 1.1.1（顶格）三级标题，5号楷体，段前段后0.5行

七、图（图题配英文翻译，距正文段后0.5行）（图题位于图下方；中文用6号宋体，加粗，英文用6号TimesNewRoman，加粗；英文采用段后0.5行）

九、表（表题配英文翻译，距正文段前0.5行。表中量与单位之间用“/”分隔）（三线表）（表题位于表上方；中文用6号宋体，加粗，英文用6号TimesNewRoman，加粗；中文采用段前0.5行）

十、参考文献（配英文翻译）（标题：小5号黑体，内容：6号宋体）参考文献格式： 专著：

[序号]主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码． 学位论文：

[序号]主要责任者．文献题名[D]．出版地：出版者，出版年:起止页码． 研究报告：

[序号]主要责任者.文献题名[R]．出版地：出版者，出版年:起止页码． 期刊文章：

[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷（期）：起止页码． 论文集：

[序号]主要责任者．论文集题名[C].出版地：出版者，出版年：起止页码． 论文集中的析出文献：

[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[C]//论文集主要责任者．论文集题名．出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码． 报纸文章：

[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期（版次）． 国际、国家标准：

[序号]标准编号标准名称[S]．出版地：出版者，出版年． 专利：

[序号]专利申请者或所有者．专利题名：专利国别：专利号[P]．公告日期或公开日期[引用日期]．获取和访问路径．

电子文献：

[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献类型标志/电子文献载体标志]． 电子文献出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期].获取和访问路径．

各种未定义类型的文献：

[序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者，出版年． 期刊论文格式模版

单击此处输入中文题名（不超过20个汉字）

作者

（单位名1,城市名1邮政编码1）

摘要：在此处输入中文摘要（字数一般不超过250字）。摘要必须反映全文中心内容。要求论述简明、逻辑性强、尽量用短句。采用第三人称的写法，并请用过去时态叙述作者工作，用现在时态叙述作者结论。

关键词：词1；词2；词3（不多于5个，选词应规范，尽量从汉语主题词表中选取）一、一级标题（黑体，小四，加粗）

（一）二级标题（宋体，五号，加粗）正文...........................................................................................................................参考文献（文章中要标出引用的序号）： 格式与示例：

专著格式：主要责任者．题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年：页码． 示例：

[1]陈朝阳，王克忠．组织行为学[M]．上海：上海财经大学出版社，2001：112． 论文集格式：作者．题名[文献类型标识]．编者．文集名．出版地：出版者，出版年：页码．

示例：

[2]刘守胜．中国历史分期之研究[A]．关鸿，魏凭．人生问题发端——斯年学术散论[C]．北京：中国发展出版社，2001：112．

期刊文章格式：主要责任者．题名[文献类型标识]．刊名，年，卷（期）：页码． 示例：

5.世界汉语教学期刊论文格式 篇五

汉语是世界上是最好学的语言

――兼评中国语文教学及其改革

张广照

内容提要：汉语是世界上最古老最美丽最简洁最丰富最成熟最优秀最特殊的一种语言，但又成了举世公认最难学的语言。这是中国汉语教学的失败，也不利于汉语的学习推广和走向世界，这更昭示着汉语教学巨大变革的必要和可能。而这完全是不了解汉字的规律，学习方法不当造成的。这种方法的根本错误在于两条：一是分散识字，二是读写用完全同步。鉴于此实行集中识字读写分开的新式识字法，使幼儿能在一个学期内认识2500多个常用汉字，相当于小学六年的识字量，识字甚至同说话一样，使孩子在学前(最多一年级时)就可以完成。汉语成为世界上最好学的语言，其意义不可估量。

识字教学存在根本性失误

汉语是世界上最古老最美丽最简洁最丰富最成熟最优秀最特殊的一种语言，但又成了举世公认最难学的语言最难写的文字(不少大学生研究生字都很难看)，这是汉语教学的失败，必须进行革命。而这是古代某些御用文人和官僚刻意为之(一切垄断者都有此偏好)，是传统教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)官方文化特权主义霸权主义专制主义神秘主义伪精英主义贵族气息的本质表现――文化一被垄断，它就成了特权文化官僚文化神秘文化贵族文化愚民文化――是为其脱离实践，统治、欺骗和愚弄群众服务的。祖先创造汉字近乎完美，其智慧之高超、奥秘之深邃、原则之科学、构思之巧妙、内涵之丰富、前景之远大是我们远未认识的。它一字一音字不变形(不像外语变格变位)，字多是词字再造词，字有限而词无穷。用不着多大聪明和过多比较，就能看出汉语的优势来。然而千百年来统治者政治愚民文化垄断，终于造成了这种局面。幸亏声音像空气一样无人能够垄断，不然群众会连说话的能力都被他们剥夺。他们故意对汉语学习加上四把锁而愚人自愚：口头语言变成书面语言加一把锁――中国人的言文分离、书面语言之异于和难于口语世所罕见(比如我们读一千三百多年前李白写的“床前明月光，疑是地上霜”，一点也不觉得深奥，就像听今天的六岁小孩说话一样，可见当时的人说话也是很通俗的;而一看书面文字却是什么“奉天承运皇帝诏曰”，就是韩愈写文章也是“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”。之乎者也，雅多了，也难多了。这根本不是当时人们语言的记录)，他们利用权力把俗言变成文言使文字变得难学难解，再用语言霸权维护他们的`权力，言文一致经过近代“五四”白话文运动才基本实现，然而至今仍有人以语言和文章晦涩难懂为荣为高;从写字到成文又加一把锁――汉字笔画从左到右符合人的生理习惯和运动规律而行文印刷却从右往左，这除了弄脏衣袖累痛手腕之外，没有任何必要，简直是违背常识逆天行事，但是千百年来毛病当成传统，这种改变更是现代才开始的，是解放以后近几十年的事情，而且不少华人至今未变;文章写出又加一把锁：不加标点符号使得许多语句歧义连连甚至不知所云，以致后人不得不做但又做不好的加标点“句读”成为一种“学问”(中国很多学问就是这种有不如无没事找事的学问，而真正的学问即创新发展却极少)，所谓“一年识字三年断句”。更为奇怪和荒唐的是，人都知道说话要喘气，文要加点句要断开并且辛辛苦苦地为别人为前人的章句加点，但自己却又文不加点再让后人断句，误人误己令人匪夷所思。有标点符号也就是近代的事情!中国的文人和官府怎么了?为何总是与人与己过不去，几千年就是产生不出个标点符号来?千年百年千人万人都在做着这种过河搭桥后立即拆桥的事情，客气地说这是保守愚蠢，不客气地说是故意误国害民!他们从来都是把个人利益置于国家和民族利益之上，实际上是愚民误国的伪精英，对国家和人民有一点点责任心中国的“教育(www.3

6.中国文学期刊走向世界的瓶颈 篇六

中国文学期刊出版如何获得更大的世界影响力？这不仅与中国当代文学要在世界文坛上占据市场份额直接相关，更是中国对外传播体系建设、扩大中华文化话语权的基础，因此文学界一直没有停止探索的步伐。外文出版社从1951出版外文版《中国文学》，到2001年因经费原因不得已停刊，政府间接或直接包办了编辑出版、渠道拓展、翻译组织等一切投入，几代人在50年间筚路蓝缕，虽历经千辛万苦，但这棵“文学之树”最终没有长成参天大树。2011年2月中国文学的“国刊”《人民文学》杂志出版英文版《路灯》，翻译出版、对外发行仍然由外文出版社承担，几期下来在海外影响平平，证明这条道路艰难险阻颇多，一时间很难走得通。

那么，到底是什么原因在制约着中国文学期刊走向世界呢？本文以“中国文学第一刊”《人民文学》杂志中文版和美国的著名文学刊物《当代世界文学》英文版，在世界影响力方面做一下对比研究，尝试找出这个问题后面的真相。

美国《当代世界文学》与中国《人民文学》的对比研究

中国文学在世界文坛上长期处于边缘化、小众化的地位，这是学界业界公认的事实。尽管新中国成立60多年来，我们一直探索用各种方法改变这种现状但都没有如愿。国内学界习惯用庞大的政治话语叙事，将中国文学弱势地位的形成归咎于近四百年来西方资本主义政治、经济、文化逐步占据整个世界主流地位。但其实，拉丁美洲文学、印度文学都曾经早于中国走上世界文坛的中心地位。事实证明，一个民族文学的世界地位获得并不与一个国家、民族的政治、经济地位完全相关，国内学界对于莫言2012年获得诺贝尔文学奖的分析中，也过多地夸大了中国经济崛起的因素。

如果将中国文学期刊与世界上的著名文学期刊做一下对比研究，就可能会发现问题后面的真相。在众多的世界著名期刊中，笔者选取美国《当代世界文学》（World literature today）与“中国文学第一刊”《人民文学》做对比。美国《当代世界文学》杂志创办于1927年，最初名为《海外书览》，1977年改用今名。这份杂志主要发表英语世界当代文学原创作品，并刊载文学评论，面对英语世界的读者发行，在美国的地位与《人民文学》在中国文坛上的地位差不多。与《人民文学》杂志不同的是，《当代世界文学》在一开始就突出世界性，虽然以刊发美国作家作品为主，但偶尔也发布其他国家的作品。同时，《当代世界文学》还设有纽斯塔国际文学奖，两年一届。该奖创设于1969年，是第一个在美国设立的世界文学奖项，授予全世界在诗歌、小说或戏剧方面取得突出成就的作家。《人民文学》杂志创办历史悠久，自1949年至今已有60多年历史，虽然“文革”期间停刊十年，但在中国众多文学期刊中仍占据第一把“交椅”。

笔者依据OCLC数据库和日本最大CiNii数据库，检索两个刊物的世界图书馆收藏情况，发现《人民文学》杂志中文版在全世界收藏图书馆数量为262家，而美国《当代世界文学》世界图书馆收藏数量为1053家。两者对比如表1：

由表1可以发现如下问题：

第一，缺少在全球拓展的有效抓手是中国文学期刊走向世界的瓶颈之一

与美国《当代世界文学》相比，《人民文学》杂志的世界影响力大约是其1/3，中国文学期刊的世界影响力弱已是一个不争的客观事实，而直接原因就是缺少在全球拓展的有效抓手。

从收藏图书馆的国家分布来看，美国《当代世界文学》覆盖世界的19个国家、地区的图书馆，是中国《人民文学》杂志2.7倍；从全世界图书馆的收藏总量上看，美国《当代世界文学》的1053家是中国《人民文学》杂志262家的4倍多。这个数据其实就是中国文学期刊与世界知名期刊在世界影响力方面的一个真实差距。比如在南美洲的智利，加勒比海国家的巴巴多斯，欧洲的比利时、保加利亚，西亚北非的以色列、黎巴嫩、埃及，非洲的津巴布韦、南非，欧洲的爱尔兰、荷兰等10多个国家或地区，竟然没有一本《人民文学》杂志进入这些国家或地区的图书馆，这不能不说是一种巨大的遗憾。另外，根据OCLC的数据记录，中国台湾、新加坡的图书馆也没有《人民文学》杂志，但这个纪录的准确性值得怀疑，需要进一步确认。

《人民文学》杂志在世界传播范围的情况凸显了中国文学在跨文化传播过程中，缺少类似于中文教育、语言学习的全球拓展抓手，因此在世界版图扩张上，常常孤军深入导致多年来能够扎下根的地方寥寥无几。以美国《当代世界文学》杂志进入保加利亚为例，依托的现实抓手就是美国高等教育在全世界的拓展网路。保加利亚美国大学是由美国缅因州立大学与索罗斯的开放社会基金于1991年在保加利亚创建的一所大学。学校全部采用美国高等教育的课程，采用英语授课，学校的学分与学位受到保加利亚以及美国教育委员会的承认，学生来自欧洲、亚洲及美洲的30多个国家和地区。具有美国文化特色的《当代世界文学》杂志就这样随着美国高等教育一起来到了东欧国家保加利亚。同样，《当代世界文学》进入加勒比海地区也是如此。在加勒比海地区的小国巴巴多斯，有一所著名的西印度大学（University of the West Indies），是由加勒比海地区16个使用英语的国家共同支持组建的自治性区域大学，该校是加勒比地区最大的综合性高等学府，人数众多，完全采用英国文化课程，被誉为“加勒比政治家的摇篮”。作为世界知名文学刊物《当代世界文学》杂志进入该校图书馆并被广大加勒比地区的青年学生所知晓，依托的是大英帝国曾经的殖民地网络。

显然，在中国期刊的对外传播历史上，中国期刊的对外发行从没有与中国20世纪在非洲的大规模援外计划捆绑在一起，至今已在96个国家和地区建立322所孔子学院和369所孔子课堂的世界孔子学院布局，似乎也没有将中文期刊的世界传播有意识地整合进去。学界和业界大都在期刊的办刊方向、内容选择等方面寻找原因，忽视了外部现实世界。文化影响力的发生与实现都是从最为现实的物质需求开始的。正是新中国60多年间一直将新闻出版限定在文化领域，从没有将中国期刊与已经走向世界的中国餐饮、中华武术、中华医药甚至中国国际贸易、海外投资有机结合在一起，因此才使几代人倾注了大量心血的《中国文学》杂志英文版、法文版没有长成“参天大树”。通过对比分析可以发现，表面上看是一本中文杂志能否被某个国家的图书馆收藏的小问题，折射的是中国文化对外传播无论在历史上还是在现实中都缺少顶层战略规划的大问题，而这个问题的核心又与中国文化体制长期存在的条块管理的体制性弊端直接相关。

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第二，杂志的传播范围窄、读者群体有限，这是中国文学在世界文坛上长期处于边缘化、小众化地位的主要原因之一

只要把美国《当代世界文学》与中国《人民文学》两份刊物在一个国家、地区的图书馆性质进行对比分析，就可以清楚地了解两份期刊所面对的读者群特征。以美国为例，《人民文学》杂志在美国有91家图书馆收藏，而《当代世界文学》则有892家，表2是两份刊物在美国各个州的分布图。

由表2可知，从图书馆总量上看，与《当代世界文学》的892家图书馆相比，中国《人民文学》仅仅是其10%左右。但从覆盖全美的51个州来看，成绩还是相当不错的。收藏《人民文学》杂志的美国91家图书馆分布在全美35个州，数量最多的一个州是加利福尼亚州，达到20家图书馆；其次是马萨诸塞州，为7家图书馆；伊利诺伊州、印第安纳州、俄亥俄州、宾夕法尼亚州、得克萨斯州分别有4家图书馆。《人民文学》尚且没有进入的州有16个，覆盖比例达到68%。但是从这91家图书馆的性质来看，绝大部分是专业收藏中文文献的东亚图书馆，如斯坦福大学图书馆、耶鲁大学图书馆、科罗拉多大学图书馆、佛罗里达大学图书馆、夏威夷大学图书馆、康奈尔大学图书馆、芝加哥大学图书馆、印第安纳大学图书馆、哈佛燕京图书馆、普林斯顿大学图书馆等，总量为88家，比例为90%。专业东亚图书馆的主要服务对象是中国学研究的专家、学者，部分学习中文的大学生群体和居住在美国的海外华裔人群。

而美国《当代世界文学》杂志的892家图书馆中，以收藏图书馆数量最多的纽约州为例，79家图书馆中有7家为公共图书馆，17家为大学图书馆，其余55家为社区学院图书馆。这个金字塔式的比例正好说明，美国《当代世界文学》的读者群体绝大多数是美国社会的普通青年人，而从事学术研究的专家、学者仅占很小的比例，与《人民文学》杂志的读者群正好相反。

值得注意的是，在美国加利福尼亚州的20家图书馆名单中，还有8家国际暑期学校的名单，这个名单与中国学生相关。它们是伯克利大学（CALIF BERKELEY SCP）、加州大学戴维斯分校（UNIV OF CALIF DAVIS SCP）、加州大学欧文分校（UNIV OF CALIF IRVINE SCP）等8所著名大学。暑期学校是欧美地区的著名大学利用暑期时间为国内、国际的高中生、大学生或者社会人士提供短期学习机会的一个大学从属机构，而SCP国际暑期学校主要招收中国学生在假期里到美国名校进行短期学习。《人民文学》杂志收藏在上述8所国际暑期学校的图书馆中，其目的显然是便于暑期到欧美大学校园的中国学生阅读，增加暑期学校的亲和力。这个数据再次证明《人民文学》杂志的传播对象，基本限定在西方世界生活的少数使用中文的人群。学界、业界常说的中国文学处于世界文坛的边缘化、小众化的地位，在这里得到了充分证实。

第三，《人民文学》在日本的图书馆数据表明中国文学期刊的主要影响范围仍然在东亚文化圈内，对中国作家作品在欧美世界扩大知名度的贡献不大

《人民文学》只有在一个国家的收藏图书馆数据超过了美国《当代世界文学》，这个国家就是日本。在日本，《人民文学》杂志以142家图书馆的数量超过了《当代世界文学》的30家。这表明中国文学期刊的主要影响范围仍然局限在东亚文化圈内。

在142家日本图书馆中，最多的一类是开设中国语言、中国文学、中国经济、中国政治等相关专业的大学，这类图书馆共有136家，收藏《人民文学》杂志的主要目的是为了满足本校学生的专业学习，如樱美林大学、大阪大学、冈山大学、神奈川大学、金泽大学等。在这类大学图书馆中，有一批是专门设有中国研究机构的大学，收藏《人民文学》杂志的目的除了兼顾本校学生学习中文、了解中国之用，主要是用于学术研究，如爱知大学、关西大学、东京大学等。第二类是专业中国研究机构的图书馆，共有3家，分别是中国研究所图书馆（社团法人）、东洋文库图书馆（社团法人）、日本贸易振兴机构亚洲研究所图书馆（特殊法人）等。学术地位最高的是东洋文库，位于东京都文京区，是日本最大（全球第五大）的亚洲研究图书馆，也是日本三大汉学研究重镇之一，专门以中国历史、中国文化作为主要研究对象。最后一类是日本公共图书馆，也有3家，如埼玉县立浦和图书馆、奈良县立图书情报馆、国立民族学博物館等。

而美国《当代世界文学》杂志，仅在东京大学、立命馆大学、明治大学、北海学园大学、同志社大学等30家比较知名的大学中有收藏，覆盖范围要比《人民文学》杂志相对窄一些。中国与日本的地缘关系，通过正常的政治、经济、贸易往来以及非正常的战争所建立的彼此认知，加上汉字是共通的文化符号所起到的纽带作用，都是日本比较容易接受中国文学期刊的重要原因。

通过上述对比分析可知，中国文学期刊由于缺少走向世界的现实依托，读者人群局限于学术和研究机构的专家学者和部分海外华人群体，因此世界影响力弱。中国文化体制的缺陷与中国在世界上的客观实力，导致60多年的中国对外传播过程中竟然没有出现一份在世界上站得住的知名期刊。自然，中国文学期刊这样一个传播能力，一个直接后果就是不能及时向世界推广自己的作家作品，使中国文学长期处于世界文坛的边缘化、小众化地位。

“借船出海”的尝试

2010年，在国家汉办的支持下，由北京师范大学文学院和美国俄克拉荷马大学文理学院开始合办《当代中国文学》（Chinese Literature Today）英文版，中方负责版权、翻译，美方负责设计出版，并主要借助俄克拉荷马大学主办的《当代世界文学》在全世界的发行渠道进行发行，三年下来的发展效果突出。这条“借船出海”的路径完全不同于以往的渠道探索，因此特别值得研究。

根据北京师范大学文学院张建、姚建彬两位教授的介绍，与俄克拉荷马大学合作编辑出版《当代中国文学》英文版，是“中国文学对外传播过程”的一个部分。这一工程还包括未来在5年内出版10部作品，组成“今日中国文学”英译丛书；定期和不定期在中、美两国召开“中国文学海外传播”学术研讨会或论坛。

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美国俄克拉荷马大学是一所优势明显、特色鲜明的综合性大学。该校文理学院的英语系，拥有多名英语文学专家。更加难能可贵的是，以该校副教务长、文理学院院长博文理先生为代表的学者中，有不少人对中国文化有极大的热情，他们对向英语世界译介和传播中国文学抱有真诚的期待。该校的美中关系研究所设立的纽曼华语文学奖，在世界上影响很大，此奖每两年颁发一次，旨在表彰在世的对华语写作作出杰出贡献的作家。可以说，《当代中国文学》杂志是在一个学术声誉很高的起点上起步。为扩大该刊影响力，北京师范大学“中国文学海外传播研究中心”与俄克拉荷马大学《当代世界文学》杂志社还创建了专门的网站（http：//www.ou.edu/clt/），读者可以在网站下载该刊的电子版，丰富了杂志的传播交流渠道。

笔者通过OCLC数据库检索发现，《当代中国文学》已经进入14个国家、地区的167家图书馆，传播范围初具规模，这对破解长期困扰中国文学期刊传播渠道窄、范围有限的问题具有一定的启发。具体详见表3：

由表3可知，出版仅3期的《当代中国文学》已经进入14个国家、地区的167家图书馆，图书馆总量虽然与《当代世界文学》的1053家还差距很远，但已经超过具有60多年历史的“中国文学第一刊”《人民文学》杂志（扣除收藏《人民文学》杂志的142家日本图书馆，仅以欧美世界的数据相比）；在覆盖国家、地区上，《当代中国文学》还进入了黎巴嫩、纳米比亚等历史上从没有进入的国家和地区。这是一个可喜的突破。

再看《当代中国文学》在美国各州的分布数据，具体详见表4：

由表4可以看到，收藏《当代中国文学》的美国图书馆已经达到124家，远远超过《人民文学》杂志的91家，这些都是积极的变化。最为重要的是，在美国的一些图书馆中，开始出现如佛罗里达加州布劳沃德郡图书馆（BROWARD CNTY，LIBR DIV）、爱荷华多尔特学院（DORDT COL）、印第安纳哈里森学院（HARRISON COLL）、马萨诸塞州纽伯里学院（NEWBURY COL MEWSHAW LIBR）、密歇根苏必利尔湖州立大学图书馆（LAKE SUPERIOR STATE UNIV）、马里兰圣玛丽学院图书馆（COLLEGE OF ST MARY LIBR）等一大批州立大学图书馆、社区学院图书馆的名单，这表明中国文学的读者已经发生结构性变化，比之《人民文学》杂志的人群广泛得多。这些都是“借船出海”的渠道探索所带来的变化。

但这种“借船出海”的模式也存在很多困惑。根据北京师范大学文学院张建教授的介绍，目前遇到的主要困难就是如何持续发展的问题。无论是创办《当代中国文学》这本全英语文学刊物，还是出版“今日中国文学”英译丛书，中国当代文学对外传播过程都是要把当代中国最优秀、最有活力的文学介绍到国外去。因此，双方都一致认同尽可能聘请母语为英语，对传播中国文化、译介中国文学有热情和经验的高水平翻译家参与翻译工作。而高水平的译者通常意味着要支付高额的报酬，目前资金全部来自国家资助，《当代中国文学》英文版杂志还谈不上具备自主生存的能力。这又回到原来外文出版社开办《中国文学》杂志时的老路上。来自国家资金的支持结束后能否持续下去？什么时候能够独立生存？这是中国所有期刊都必须面临的问题。

从理论上讲，中美合办《当代中国文学》杂志，只是在渠道探索上前进了一小步，但没有解决中国期刊走向世界的根本问题。只有打破固有的思想局限，将《当代中国文学》与中国餐饮、中国武术、中华医药甚至中国国际贸易、海外投资有机结合在一起的时候，独立发展的道路才是清晰可辨的。但这仅仅是理论上的假设，还需要进一步实践才能证明是否可行。

（第一作者系北京外国语大学中国海外汉学研究中心副教授，文学博士）

7.走进汉语的世界散文 篇七

汉语有其三要素，即语音，词汇，语法。

现代汉语语音的特点，可分为两点，一每个音节都有声调，而声调的不同对于区别意义也有一定的影响，二音节构造简单而有规律。汉语是单音节性很强的语言，音节界限特别分明，有声，韵，调的区分。

汉语词汇的特点为双音节词的`数量占优势;词的构造形式多种多样;有独特的量词和语气词。而词的构造方式又分为重叠构词，派生构词和复合构词，复合构词在现代汉语中较常见。

当然，现代汉语语法也有它自己的独特之处!在现代汉语中，词没有形态的变化，跟英语中的各种时态有一定的差别。汉语的词不论在词典中或是在句子里，也不论句子在什么位置上，语法和梦想写法都是一样的。在语法中，虚词重要而且丰富，汉语句子中的语法关系和语法意义主要是通过虚词表示的。语序的作用至关重要，语序的改变会改变句子的意思!

8.世界汉语教学期刊论文格式 篇八

第一课 走进汉语的世界

只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那磁石一般的向心力当必然长在。

譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain所能满足的?

今天我们就一起走进汉语的世界，一起感受美丽而奇妙的语言。第一节 美丽而奇妙的语言——认识汉语

世界上现在大约有5000多种语言，汉语是世界上使用人口最多的语言，汉语属于“汉藏语系”中的“汉语语族”

我们的母语----汉语

广义：不同地区的汉族人所使用的语言。

狭义：普通话——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言。

汉语热：WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语。

我们的汉语历史悠久，可如今却受到各种冲击，什么双语教学，少儿英语，英语过级填充着我们几岁、十几岁、成人生活的每一个角落。计算一下中学英语、语文的课时，令人难解，这样开课的合理性在哪？是不是要培养我们每一个人都成为翻译家呢？我们大部分的人学了英文之后，在日常生活中又会用上几次呢？花那么多时间值不值？说白了，英语只是学生参加考试的一块敲门砖，汉语才是学生终生成长必备的知识和技能。

汉语言文明是博大而沉重的民族责任，西方文化无止境地涌入街头巷尾，在全球化的呼声下学英语的浪潮正天翻地覆，英语培训机构满街遍是，可怎寻不到一个国学教授机构？

难怪网络上有这样一则饱含气愤的短信：等咱们中国强大了，全叫老外考中文四六级！文言文太简单，全用毛笔答题，这是便宜他们。惹急了爷，一人一把刀，一个龟壳，刻甲骨文。论文题目就叫论三个代表，听力全用周杰伦的歌，双节棍只听一遍，阅读理解就用周易，口试要求唱京剧，实验就考包饺子。”

活动探究：汉语和英语有什么不同？

结合“课堂活动”和“小试身手一”以及自己的体会谈谈自己的看法 外国人说话为什么让人疑惑？

为什么外国人会用“男、女”来说狗的性别？ 别人借刀，比尔为什么说得那么恐怖。小结

1、声调

2、词语搭配

3、量词

这三个方面是导致外国人说错汉语的原因。现代汉语语音的特点：

1、每个音节都有声调,其高低升降,都有区别意义的作用。四个声调：阴平、阳平、上声、去声。

2、音节构造简单而有规律 音节由声母、韵母、声调三部分组成。有的字也无声母(零声母)。如：昂áng。普通话有21个声母和38个韵母 现代汉语词汇的特点：

1、双音节词的数量占优势

音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。

2、词的构造形式多种多样

3、有独特的量词和语气词

1、廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯.——《史记·廉颇蔺相如列传》

2、词的构造形式多种多样

a．重叠构词——重复相同的字构成词，如：妹妹、妈妈。

b．派生构词——由一个有实在意义的词根加上一个意义比较虚的词缀构成词，如初

一、桌子、老师、记者。

c．复合构词——由两个或多个有实在意义的词根构成词。1并列(联合): 学习贸易语言异同褒贬2偏正： 象牙深造晴天

3主谓： 冬至地震肉麻年轻4动宾： 司机理事举重绑腿补充式动补：扩大提高说服推广延长6名量： 车辆书本人口船只房间

3、有独特的量词和语气词 一去二三（），烟村四五（），亭台六七（），八九十（）花。

1、在横线上填上恰当的量词，2、分析量词在该诗中的表达作用

描绘了一幅幽静美丽的世外桃源图，一至十十个数词和量词的巧妙结合，使该诗形象丰满，朗朗上口。

语气词：附着在词语、句子末了，表示语气。询问语气：吗、呢陈述语气：的、了

祈使或感叹语气：啊、吧、呀回顾总结：现代汉语词汇的特点：

1、双音节词的数量占优势

2、词的构造形式多种多样

3、有独特的量词和语气词 现代汉语语法 的特点：

1、词没有形态变化

2、虚词重要而丰富

3、语序的作用重要 写WriteWritingWritten 下面的虚词你会用吗？

“没”与“不” 表示已发生的的情况用“没”，表示经常性的情况用“不”。

“再”与“又” 表示已发生的的情况用“又”，表示未发生的情况用“再”。“还是”与“或者” 一般陈述句中应该用“或者”，疑问句中要用“还是” “着”“了”“过” 语序的作用重要 “平江李次青字元度，本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟奏文劾之，有„屡战屡败‟语。曾幕中有为李缓颊者，倒为„屡败屡战‟，意便大异。”巩固 现代汉语语法的特点：

1、词没有形态变化

2、虚词重要而丰富

3、语序的作用重要 例如：这是山海关孟姜女庙的一副奇巧楹联:海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。海水涨潮，天天早上涨潮，天天涨潮天天落潮。浮云弥漫，常常到处弥漫，常常弥漫常常消退。它利用中国汉字一字多音，一字多义的特点，叠音叠义，描绘了海潮涨落，浮云长消的自然景象，显示了自然界变幻多姿的景色，读后使人产生无限遐想：是自然？或亦是人生！舍弃母语就等于亡国。亡了国，当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。—— 法·都德《最后一课》 英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。——余光中第二节古今言殊－－汉语的昨天和今天 语音的演变：声调的变化韵母的变化 词汇的演变：词语的消长变化词语的替换变化词语的引申变化 语法的演变：语序的变化句式的变化词类的变化

一、汉语语音的演变声调的变化韵母的变化 ①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？ ②虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。③君子生非异也，善假于物也。通假异读 樊於期偏袒扼腕曰噌宏者，周景王之无射也可以解燕国之患古音异读 乃使其从者衣褐破音异读

二、汉语词语的演变 1.词语的词形变化(1)在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的多音词。如:老──老虎；鼠──老鼠；斧──斧头；兔──兔子。(2)在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音词。如：照──照耀；赠──赠送，弃──抛弃；粹──纯粹。(3)原来的单音词被现代不同的多音词所替代，如:伐──攻打；乖──违背；川──河流；股──

大腿。单纯的双音词，主要有以下两种： ①叠音词，如：翩翩、霏霏； ②联绵词，如：参差、惆怅(双声关系)．须臾、仓皇(叠韵关系)。这些词虽然由两个字组成，词义却是由这两个字合在一起表示的，不能拆开解释。合成的双音词，主要有以下四种： ①联合式，如：婚姻、宾客； ②偏正式，如；天子、布衣； ③前缀后缀式·如：阿爷、率尔； ④偏义复词，如：存亡(《出师表》“今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也”

2、词语的词义变化(1)词义扩大。“ 江”“ 河” 古代专指长江、黄河。如“哭”，古义指“悲痛出声”，“大声曰哭，细声有

涕曰泣”，大声而无泪的叫“嚎”.(2)词义缩小。宫：古为“房屋”，今为“宫殿”。“丈人”，古义指“老人之通称”.(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。“耳闻不如目见”、“言者无罪，闻者足戒”等等，“闻”都是“听”的意思。现在，“闻”是指用鼻子嗅，它的词义内涵发生了变化。(4)词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。

3、词语的替换变化 现实中某类现象本身没有发生变化，而表达这种现象的词语发生了变化。（1）社会因素：如把“世”改成“代”（2）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，“残废”——“残疾”（3）语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，“目”——“眼”，“口”——“嘴”

三、语法的变化

1、语序的变化 最显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动词前，也就是我们所谓的“宾语前置”：A．沛公安在？（沛公在哪里？）

B．古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我）

2、句式的变化

古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉语通常不用判断词“是”，而是在主语名词后面用“者”，句末加上语气词“也”，或者只用其中之一。

A．陈胜者，阳城人也。B．夫战，勇气也。C．荀卿，赵人。

3、词类的变化

古汉语中的词类常常可以活用。

A．“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲）

B．“既来之，则安之”（“安”作“使……安”讲）

C．“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以……为美”讲）D．“项伯杀人，臣活之”（“活”作“使……活”讲）E．“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一样”讲）

一、下列加线的字你会读吗?

1、更号可汗，犹单于也

2、天姥连天向天横

3、先实公仓，收余以食亲

4、是时，曹操遗权书

5、彗星见于东方

6、羽扇纶巾

7、万乘之国。

8、否极泰来

二、古人的称谓很复杂，一般对自己用谦称，对别人和长辈用敬称，对平辈和晚辈相对随意。看下面称谓分别用于什么人。

①仆，不才，不佞 ②小子，竖子 ③孤，孤家，寡人 ④子，夫子，先生

⑤公，君，足下，丈，大人 作业：翻译下面句子

1、其李将军之谓也？

2、及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。《史记·李将军列传》

3、卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。《三国志》

4、使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？《说苑·政理》

5、隐处穷泽，身自躬佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。《后汉书·循吏列传》

1、大概说的是李将军吧？

2、到死的时候，天下熟知他的和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。

3、你刚刚有了功劳，现在西去见主上，不应自我夸耀，要在交谈中表现出好象做得不够的样子。

4、即使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢？

5、隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的人们仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。第三节四方异声 －－普通话和方言 课堂活动：看相声《戏剧与方言》，说明方言对人们的生活有什么影响？ 方言为什么会影响人们交流？

方言 通行于一定地域的话民族语言的地域变体方言没有优劣之分方言差

1、方言差异首先表现在语音上；

2、词汇上，日常生活用语差异甚大；

3、汉语方言在语法方面的分歧也不小，特别是最常用的虚词。方言差异是同中有异、异中有同什么是普通话？

普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，也是我国各民族之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。它“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。

现代汉语有几大方言?

一为“北方方言”。二为“吴方言”。三为“湘方言”。四为“赣方言”。五为“客家方言”。六为“闽方言”。七为“粤方言”。

课堂活动：乡音知多少

用家乡方言读诗歌《再别康桥》体会方言的主要特点 东北版《再别康桥》

鸟悄儿的我走了，正如我蔫巴的来;我得了八嗖的招手，磨叽西天的云彩。那泡子边的金柳，是夕阳中的媳妇儿； 波光里的倩磴儿，在我的心头汩涌。埋了巴汰的青幸，油了巴叽的在水底赛脸； 在康河的旮旯里，我甘心做一把蒿子。那榆荫下的一座，不是蘑菇，是个猫楼； 揉希碎在浮躁间，沉淀着贼拉彩虹的梦。嘎哈啊？划拉一把笤帚疙瘩，向青菜贼青那嘎的漫溯； 整一兜子星辉，在星辉斑斓里嗷唠两嗓子。但我不能嗷唠，悄悄是滚犊子的笙箫； 扑勒蛾子也为我蔫儿了，蔫儿了是这宿儿的康桥！我傻了巴叽地走了，正如我飚的呼的来； 我得瑟得瑟衣袖，不带走一嘎达云彩

唐山版

蔫儿了吧唧低我走咧，邹跟我蔫儿了吧唧的来低似的我蔫儿了吧唧低晃了晃了手，跟西边儿低云擦诶说：我走咧河沿儿上低金色(shai)儿低柳树，是日头下低新媳妇儿，水影里头低影儿，得（dei）我低心生晃了。滋泥生低水草，油了吧唧低得（dei）水地下晃了，得（dei）康河低柔波了，我惦着当一根水草榆树底下低那（nei）嘎得儿，不是啥干净水，是天生低彩虹柔波碎咧得（dei）水草当间儿，沉下跟彩虹一样儿低梦。

学么梦？找一个长杆儿，往比青草更青地地方儿溜的。正一船星星光，得（dei）星星光里唱歌。邹是我不行唱歌，悄巴潜儿地是走人的笙箫。

六月儿地虫子也不叫列，悄巴潜儿地是跟儿后生低康桥。蔫儿了吧唧低我走咧，邹跟我蔫儿了吧唧的来低似的我晃了晃了袄袖子，一点云彩（cei）也不带着走 粤语版《剑桥拜拜》

我静静鸡散水，就好似我静静鸡咁踩嚟；我静静鸡yaap手，同啲云讲声“係噉先喇，喂”河边嗰啲金柳，好似个新娘喺黄昏晒太阳；反映喺水上面个靓样，喺我个心度浮吓浮吓咁样。(以下几段悭番)但我唔可以唱K，讲拜拜嗰支笛衰咗；热天的昆虫都为我收声，剑桥今晚真喺哑咗！我静静鸡散水，就好似我静静鸡咁踩嚟；我拍拍箩柚，一啲云都毋拎，嫌重得滞。

“听不懂”的读爱拼才会赢

粤语保留许多古老发音，例如粤语中「我」和「饿」两字有舌根鼻音声母 ng-（保留中古的原始发音）。在声调方面，粤语完整保留中古汉语平、上、去、入各分阴阳的调类格局，是保留古汉语入声最为完整的语言,对于朗诵及研究中国古诗词等文学作品,起着重要的作用。粤语包含-p、-t、-k等韵尾，没有北方方言所具有的卷舌音、儿化、轻声等现象。

没有zh、ch、sh和z、c、s的变 但是但系笑话：缆车与男厕 试读下列故事:施氏食狮

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市，是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。

“变了样”的词 “有点怪”的结构

方言词语不同闹笑话

有一次，潮汕地区某官员以火锅设宴，招待上面来的高级嘉宾，他举起筷子在滚烫得冒烟的火锅里一边搅拌，一边笑容可掬地说：“大家别客气，滚了（煮开）就吃，吃了再滚（煮开）。”

有一回，粤西某领导到部队去感谢解放军对少年宫的支持，他非常热情地发表演讲：“亲爱的南海烂队（南海舰队）的指战员们，你们好，感谢你们给少年宫赠送了退役的烂艇（舰艇）......”在场的官兵面面相觑，那明明是一艘好船哪！

如果遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们就成了数典忘祖的新文盲。”-----王蒙

9.世界汉语教学期刊论文格式 篇九

汉语走向世界与中国双语辞书工作者的历史责任

本文立足于汉语走向世界的时代背景,探讨了双语辞书编纂出版在促进不同文化传播与交流方面的特殊功能,阐述了当今中国双语辞书工作者在积极传播汉语及中国文化过程中所应担负起的历史责任.同时,笔者倡导中国的双语辞书工作者进一步开拓双语词典学理论研究与实践的新领域,切实与汉语辞书工作者、对外汉语教学与研究的.专家学者一起开展广泛的合作研究,共同致力于外向型双语辞书的研究与编纂,为汉语及中国文化的更广泛传播作出自己的一份贡献.

作 者：魏向清 张柏然 作者单位：南京大学双语词典研究中心,江苏,210093刊 名：辞书研究 PKU英文刊名：LEXICOGRAPHICAL STUDIES年，卷(期)：“”(1)分类号：H1关键词：双语 辞书工作者 辞书编纂 文化接触

10.教育部主管期刊《语文世界》 篇十

The World of Chinese Literature 基本信息

曾用刊名：语文世界(高中版)主办单位：中国语文报刊协会 出版周期：月刊 ISSN：1005-3778 CN：11-3388/H 出版地：北京市 语种：中文 开本：16开

邮发代号：82-719 创刊时间：2002 出版信息

编辑微信LunwenFz 专辑名称：社会科学II 专题名称：中等教育 出版文献量：5924 篇 总下载次数：177578 次 总被引次数：753 次 目录 卷首语

略谈语文的工具性 叶水涛;1 语文人物

向着未来生长:我的教育主张 陈文艳;5-7 语文主题学习

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