语文S版第十一册第一单元复习重点

语文S版第十一册第一单元复习重点（9篇）

1.语文S版第十一册第一单元复习重点 篇一

第八单元基础知识复习

一． 空词语填拼音

（）（）（）（）（）（）（）（）（）谱写幽静蜡烛深远纯熟陌生衬托琴键陶醉（）（）（）（）（）（）（）（）记录入场券微波粼粼赴约交涉恬静肖像画衬托

解释下列词语

暑去寒冷——不在话下——

窃窃私语——一反常态——

为所欲为——不解之缘——

从上面选择二个成语写成一两句话。

———————————————————————————————————————————————— 仿造 “暑去寒冷”写四个成语“窃窃私语”写四个成语

三、看课文内容填空

.１、伯牙善（）琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志（）在高山，钟子期/曰：“善哉（），——————————————————————————————————伯牙所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙谓（）世再无知音，乃破琴绝（）弦，终身不复鼓

（1）写出扩号内字的意思。

（2）在横线上按课文内容填空。

２、月光曲》按课文内容填空。

皮鞋匠静静地听着。他好像（）大海，月亮正从（）升起来。（）海面上，（）洒满了银光。月亮越升越高，穿过（）。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得（）浪花，一个连一个朝着（）．．．．．．．

理解句子：盲姑娘听得人了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧！

姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听，为什么弹完一曲，又一曲。

四、按要求改写句子

1、雪花飘落下来。（扩写句子））

2、音乐吸引着观众。（扩写句子））

１＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、把陈述句改成反问句。

猫的性格实在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、把直接引语改成间接引语。

周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

６、把间接引语改成直接引语。

妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

创新句子部分练习

一、按下列词语的不同意思写句子。

1、骄傲（指不谦虚）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（指很自豪）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、温和（气候不冷不热）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（使人感到亲切）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、耽搁（停留）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（耽误）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（没有变质，也没有经过腌制、干制等）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、缩写句子。

1、高山的崖缝里冷得像冰窖一样。

2、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、相传很久很久以前，牡丹江边住着一位美丽善良的红罗女。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，6、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、扩句。

１、心里充满希望。２、梧桐树下有蚂蚁。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、王军放风筝。４、少先队员挥舞着花束。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、指出下列各句各用了哪一种修辞手法。不止一个。

1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（）

2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（）

3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（）

4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（）

5、那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。（）

6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（）

9、黄河是我们中华民族的摇篮。（）

10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（）

11、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（）

五、按要求写句子。

1、把“把”字句改成“被”字句。

2、把“被”字句改成“把”字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。我的错误马上被朋友们纠正了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改变词序，意思保持不变。

出金华城大约５公里到罗甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、改变词序，改变句意。

那些来南京的客人都很热情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这几道题你全没有做对。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.语文S版第十一册语文教学计划 篇二

以提高学生的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

全册教学目的要求

1使学生的养成良好的精神品质，培养文学欣赏能力，使学生学会一些为人处事的道理。

2.认识171个字，会写201个字，有一定的独立识字能力。

3.能用硬笔、毛笔书写楷书，并有一定速度，书写中体会汉字的优美。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

5.在阅读中把握文章的主要内容，领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的算法，作出自己的判断。

6.积累课文中的优美词语，精彩句段，培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流，敢于发表自己的意见，课外阅读总量不少于25万字。

7.养成观察事物的习惯，积累习作素材，能有条理写简单的记实作文。

8.在综合性学习活动中，能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。

重点难点

1、重点：突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、难点：在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。教改专题

提高课堂教学效益，减轻学生课业负担，全面培养学生整体素质。实验周期 ：二年

提高教学质量的主要措施

（一）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

（二）重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。

（三）加强读写训练，启发督促学生多读课外书，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

（四）改进“语文百花园”练习形式，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

（五）经常和家长联系，构建家校和谐来协调教育。

本期教学质量目标

及格率：９0％以上优秀率：８0％以上

各 单 元 教 学 目 的 要 求 与 教 学 进 度

第一单元（20课时）

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏童话美丽奇妙的情境，认识生字25个，会写46个。

2、引导学生初步学习童话的表现手法，展开想象，学写童话。

第二单元（20课时）

1、认识本单元23个生字，会写225个。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，促进对课文的理解。

3、通过朗读，提高阅读质量，激发学生的学习兴趣。

第三单元（21课时）

1、指导学生正确、流利朗读课文，认识30个生字，会写34个。

2、引导学生理解课文内容，领悟课文中令人感动的内容，受到思想感染和教育。第四单元（20课时）

1、指导学生认识32个生字，会写38个。

2、注意引导学生理解课文内容，学会课文中描写人物的方法，体会这样描写的作用。

第五单元（22课时）

1、指导学生认识34个生字，会写42个。

2、加强阅读指导，激发阅读兴趣，扩大阅读视野，提升学生的文化素养。第六单元（23课时）

1、指导学生认识30个生字，会写28个。

2、以读为主，理解重点语句，体会文章的思想感情。

3.语文S版第十一册第一单元复习重点 篇三

一、词语积累。

1、看拼音写词语，要求写得正确、美观。（10分）

kāncèyuán liànɡxiàn mùbēn fùɡònɡ xiàn

（）（）（）（）（）

pān dēnɡwǔ rǔyóu yùcháo xiàoníjiāng

（）（）（）（）（）

2、查字典。“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。

失：1没达到目的；2改变常态 ； 3错过；4丢 ； 5找不着；6错误，疏忽。

大惊失色（）实验失败（）失物招领（）工作失误（）

3、根据要求做答。（⑴请用示意图表现出詹天佑开凿八达岭隧道的方法。

⑵照样子，写三对词语“蜂蜜—蜜蜂”

⑶“眼睛是心灵的窗户”一句运用了的修辞手法，请你依照这种修辞手法，以“书信”为对象，仿写一

个句子：书信是。

5、根据课文内容，活学活用。

⑴詹天佑_________，也___________,___________接受了任务，马上开始___________。哪里要_____________，哪里要__________，哪里要__________，哪里要_________都要经过______，进行

________。我认为詹天佑是一个______________________________的人。

⑵书信的格式包括五个部分：、、、、。

⑶巴金爷爷在《》中这样写到：生命的意义在于而不在于。

请发挥想象仿写句子：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果

你是，就；如果你是，就。

⑷默写《大风歌》：

6、理顺句子。

（）秋天的节奏是那样的鲜明，轻快。

（）八点过后，便是暂时的闲静，只有老奶奶们在一起拉家常的声音。

（）不一会儿，秋播的机器响起来了。

（）道路上的人流，自行车的铃声，人们的吆喝声……一曲曲嘈杂而又充满美妙的交响乐奏响了。（）中午，家家户户锅碗瓢盆撞击起来了。

（）清晨，柔和的阳光下，人们开始了一天的活动。

二、根据课文填空

18、给家乡孩子的一封信

1、《给家乡孩子的一封信》这是___________（谁）写的一封书信，信中表达了巴金爷爷对家乡孩子的___________和___________，抒发了自己要让生命___________的美好情感，给人以人生启迪：_________________________________。

2、巴金，原名___________，又名___________，他的代表作有《》《》《》（激流三部曲），《》《》《》（爱情三部曲）等。

3、书信的格式包括五个部分：_________________________________________。

4、我_____，我_____，我终于明白生命的意义在于_____而不在于______。

我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我的生命_________。人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中的社会___________。

19、钱学森

1、钱学森1934年毕业于_________，随后到_____留学，师从____________

___。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国________、________的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“____________________”。

2、按时间的先后顺序，课文的第1自然段应放在第自然段的后面，把它放在开头是一种的写作方法，这样写的好处是：_____________________________________________________________________________。

20、詹天佑

1、詹天佑是我国_____的_____工程师。詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难：_________________________________________二是环境困难：___________________________________________________詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关____________，___________，他采用了___________；

而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了_______________。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，设计了一种。

2、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。马上开始__________。

哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，进行_________。詹天佑经常_______工作人员说：“我们的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，这种说法不应该出自工程人员之口。”

3、课文围绕_________________________________ 这一中心句从“___________”、“___________”、“______________________”三个方面突出詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师的。

4、“„„一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指___________。在句子中是说各个帝国主义国家都想______________________。

“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指______________________。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。

21、鞋匠的儿子

1、当林肯站在演讲台上的时候，有一个______的议员站起来______他，但

在听了林肯真诚幽默的讲话后，所有的嘲笑声___________________„„参议员们的态度变化的原因是：______________________________________林肯坚决反对国家分裂，因为他再三强调：“_________________”，“_____________”林肯所说的“房子”实际上指的是_______，“反对国家分裂”就是渴望_________________________________________。

2、课文第三自然段中有三个“___________”，其中第一个“永远”体现了______________________；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而___________；第三个“永远”表达了他对父亲的___________、___________和___________。

3、课文以参议员的态度为线索：____________________________________________。宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度才有如此大的变化。

4、“一个裂开的房子是______________________，我不希望_____________________”，“我所希望的是它______________________，它应该成为一个______________________”。这句话的意思是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

练习6

《大风歌》是___________所作，表现了_________________________________

三、阅读美苑。

(一)给家乡孩子的信(节选)

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作（）我有才华，（）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，（）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们生命才会开

花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”⑴在括号内填上适当的关联词语。

⑵上文是著名作家__________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把其中的一处抄写下来：__________________________________。读了这

段话，我们能充分感受到作者 ______________________的高尚品格。

⑶为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来

_________________________________。

⑷文中加点的词语能不能省略，为什么？(二)

一个寒冷的冬天，小镇上来了一群逃难（nànnán）的人.。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的小镇居民，家家烧火做饭，（款待 接待 招待）他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

不我现在就做等做完了您的活儿我再吃这些东西年轻人站起来说 杰克逊大叔十分（赞赏 赞扬 欣赏）地望着这位年轻人 他知道如果不让他干活儿 他是不会吃东西的 思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰

克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬（jiàqiè）意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地（注视 凝视 紧盯）着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下

来的话，我太高兴了。”

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配

给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在一无所有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

20多年后，这个年轻人（果然 竟然 居然）拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富，他就是石油大王

哈默。

1、用“√”画出括号里正确的读音或词语。

2、给文章第4自然段空白处加上标点。

3、读例子，找规律，写词语。

风景如画骨瘦如柴

4、文中多处写到杰克逊的“想”，这对表现那个年轻人的品格具有衬托作用，同时也说明杰克逊具有

5、填空。

（1）“这个年轻人的目光顿时灰暗了”，是因为

（2）“他的喉结上下动了动”说明

（3）“先生，我不能吃您的东西”，这是因为；

(4)当他为杰克逊大叔捶完背后，便“立刻狼吞虎咽起来”，这又是因

为

(5)杰克逊大叔断定这个现在“一无所有”的年轻人“百分之百是个富翁”这是因为

6、故事的结局让人感到意外，人们怎么也不会把当年那个骨瘦如柴的年轻人和美国的大富翁联系起来。

读了这篇短文，你有什么启发？请简单地写几句。（2分）

三、作文天地。

4.语文S版第十一册第一单元复习重点 篇四

在我的记忆中，小陈是一个对工作认真负责的人。记得，去年暑假，我们去参加军事夏令营。在一个黑风月高的晚上，轮到我们站岗，那时正是凌晨1、2点的时候，我拖着训练了一天后的疲惫的.身躯，迷迷糊糊地下了床，跟小陈来到了门外站岗，我问教官：“我们要站多久?”“站到5：30”教官面无表情地回答。我一听到这句话，立刻嫣了，像一只泄了气的皮球，我有气无力地问小陈：“要不……我们回去吧?”“不行，我们既然答应了站岗，就要站到底，答应了别人的事，就一定要做!”小陈斩钉截铁地说。于是，我只能硬着头皮站岗了。我站了一会儿，便开始数满天的繁星了，然后，我看了看小陈，只见他警惕地站着，时不时地东张西望，我见了，笑道：“你不用这么认真吧?整天东看西瞧的，小心被人家当作前来探路的小偷给抓起来!”想不到他一脸严肃地说：“你这样对工作这么不认真，迟早会出事的。”我笑了笑，没回答他。看着他这么认真坐，我想：有他坚守岗位，肯定会没事的，我先休息一下吧。于是，我便了坐下来，但是老想睡觉，我一开始忍住了，可最后终于抵抗不住瞌睡虫的召唤，靠着墙壁睡着了。

过了很久，我醒了，看了一下表，已经3点了。小陈呢?我顺眼望去，只见他仍警惕地站在门口，但是连连打哈欠，也许他经受了瞌睡虫的折磨，只要一躺下，马上就能睡着了，但是他却忍着没有睡着，顶多也是贴着墙靠一会儿。于是，我走了过去，对他说：“你先去睡吧，这里就由我来负责。”他听了，沉默了一会儿，可能他现在正在和自己的思想作斗争，终于，他一咬牙，涨红着脸说：“不行，这站岗也是我的任务，我必须完成它，对它负责，不能要任何人代替!如果我去睡了，而你也休息去了，要是出事了怎么办?”我一时语塞，不知道该怎么回答。我默默地回到了自己的岗位上，思索着小陈刚才说的话。望着满天星星，想起我刚才的所作所为，不禁为自己的行为感到惭愧。是啊，要是我们大家谁都不负责任的话，那世界岂能太平?

5.语文S版第十一册第一单元复习重点 篇五

一、听写

幕（）嫌（）砰（）抑（）殉（）慕（）歉（）怦（）仰（）询（）暮（）谦（）抨（）迎（）旬（）

架（）敞（）硼（）账（）撩（）驾（）敝（）绷（）帐（）缭（）

四．给加点的字注音 淌血（）嚼东西（）扎绷带（）扎破（）殡仪馆（）文件夹（）．．．．．．正月（）吊唁（）怒号（）咳嗽（）敷药（）颧骨（）竟然（）．．．．．．．匆忙（）模糊（）追悼（）皱纹（）呻吟（）镊子（）枪杆()．．．．．．． 富翁（）咄咄逼人（）俨然（）惩罚（）霎时（）勒紧（）．．．．．．凛然（）气概（）积攒（）（）胭脂（）轧制（）好闷（）．．．．．．．横竿（）（）愣头愣脑（）戳破（）挑下（）执刀而立（）．．．．．水渍（）点缀（）攫住（）晕头转向（）晶莹（）恰似（）．．．．．．抚摸（）月牙泡（）撩水（）手腕（）颤动（）炫耀（）．．．．．．主角()应有（）应和()厌恶()哧溜（）．．．．． 回眸（）殉难（）掖被角（）叮嘱（）头盔（）企盼（）怦怦．．．．．．．跳（）橱窗（）撵出来（）出殡（）葬礼（）冲鼻（）．．．．．哽咽（）（）玫瑰（）尽情（）尽量（）潜入（）．．．．．．

五．知识链接

1.鲁迅，原名浙江。是我国伟大的、、、我国现代文学的。著有、、、等多部作品，都收录在中。

诗句“” 充分表现了鲁迅一生全心全意为人民，对国民党反动派深恶痛绝的鲜明态度。2.《花脸》的作者是，踏实当代著有、3.《别挤了》作者是，一生创作了多部长篇小说，我读过他的作品。

六、根据课文填空

1.《我的伯父鲁迅先生》通过鲁迅的侄女回忆伯父给自己留下的印象深刻的几件事：、、、、。说明鲁迅先生是一个、的人，表达了对伯父的感情。

2.用细腻的的文笔展现了天真而丰富的儿童心理世界。作者总结出了一个祖传的教训：

二、四字成语

1.填空（）（）吞枣张（）李（）（）然大（）横刀（）马()()逼人张牙()爪了如()()小心()()问心无()()关()将不可（）（）（）不成声 梦（）以求迫不()()饱()风霜不()一顾2.根据意思写成语。

1）比喻在学习上食而不化，不加分析思考地笼统接受。（）

【近义词】 不求甚解、生吞活剥一目十行 一知半解【反义词】 含英咀华、细嚼慢咽 2）比喻认错了对象，弄错了事实。（）3）形容一下子明白过来。（）

【近义词】：豁然开朗、如梦初醒、茅塞顿开 4）指手持武器，纵马驰骋。指在沙场作战。（）

5）形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。（）6）形容猛兽凶恶可怕。也比喻现实生活中的猖狂凶恶。（）7）形容对事物了解得非常清楚，像对自己的手和手指那么了解。（）8）比喻竞赛中战胜对手，进入下一轮比赛，也比喻在前进中克服困难。（）9）低声哭。哭得噎住了，哭不出来声音。形容非常悲伤。（）【近义词】痛哭流涕 【反义词】欢天喜地 3.选择恰当的成语填空

1）对这个小区的情况，他（），所以工作起来特别顺利。2）读书不能（），要勤思多想，细细咀嚼。3）他弄不清事实，（），闹了笑话。4）听了专业人员的讲解，我们（）。

5）在黑夜中独自行走，一种（）的恐惧感油然而生。6）在这次英语竞赛中，她一路（）进入了决赛。7）他的问话（），让对方十分尴尬。

8）我没有做什么对不起他的事，所以（）。9）再次回忆起这段伤心地往事，她（）。10）敌人（），进行疯狂的反扑。三．比一比组词

悼（）诲（）俊（）峻（）概（）掉（）悔（）骏（）竣（）慨（）励（）娇（）惟（）唯（）恬（）厉（）矫（）帷（）维（）甜（）

。文章最后一段在全文中起到了的作用。

3.《荷塘旧事》回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。作者既描绘了的美景，又塑造了一群的农村孩子形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留念之情。

4.《企盼世界和平的孩子》中记叙了雷棣的父亲去世后，他的成长中经历的五件事：、、、、。其中重点记叙了、这两件。塑造了一个自强不息、热爱和平的少年形象。5.黑孩子罗伯特是一个、、、章表达了消除种族歧视，各民族平等生活的美好愿望。

6.《别挤了》中“挤”指“别挤了”指作者希望。文中相应的诗句是。

六、加标点

1.那天临走的时候伯父送我两本书一本是 表一本是 小约翰 2.碰壁我说您怎么会碰壁呢是不是您走路不小心

3.哦我恍然大悟墙壁当然比鼻子硬得多了怪不得您把鼻子碰扁了 4.这刀这花脸 没想到一下子得到两件宝贝我高兴得只是笑话都说不出 5.舅舅给我讲了许多关公的故事过五关斩六将温酒斩华雄6.连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我小关公

7.舅舅还叫我用京剧自报家门的腔调说 我姓关 名羽字云长 8.哗哗的撩水声呀呀的叫喊声乱糟糟响成一片 9.我挣扎出水面凄厉地嚎起来救命啊

10.小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家他讨厌那满地乱跑的老鼠他讨厌那冲鼻的霉臭

11.哦老师愣了一下 最好先回去跟你妈妈商量一下 12.你不要挤世界那么大它容纳得了我也容纳得了你

七、读句子，按要求做题。

1.这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

改成陈述句：2.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

改成陈述句：3.水流向母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。这句话把比作4.整个月牙泡恰似一弯新月嵌在田野上。

这句话用比喻

5.绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。

这句话用比喻

6.罗伯特没想到父辈得拥抱竟是这么亲切温暖，他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。．．．．．．．用加点的词造句：7.根据带点的字判断下列句子特点，再照样子写一句。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃。．．．．

他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花。．．

他太虚弱了，连一根绣花针都拿不起来了。．．．．．．．．．．．．

8.难道罗伯特不是五年级学生中成绩最好的吗？

换一种说法：考得这么差，他也很难受。

换一种说法：9.仿写句子：

童年是清晨花瓣上的露珠，每一颗都晶莹剔透。童年是一幅画，色彩绚丽而又缤纷。童年是一首歌，旋律悠扬，回味绵长。

童年是八．阅读理解

（一）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”⑴这句话表面在夸自己,实际上是⑵这句话体现了

（二）“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

（1）“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是（2）“四周围黑洞洞的”指（3）改为陈述句:

（4）这段话表现了__________________________________________

（三）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

这句话通过对鲁迅的

（四）这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。要是把它挂在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”

1、“咄咄逼人”的意思是（）

A、对别人的举动表示惊讶。

B、形容气势汹汹，盛气凌人。C、很威风的样子，令人惊讶。

2、用“——”画出文中描写花脸的句子。这属于（）描写。

A、外貌 B、细节 C、形状

3、“我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：‘我要那个大红脸！’”表现了（）

A、“我”对花脸的样子感到恐惧。

B、“我”既胆怯又渴望得到花脸。C、“我”渴望买一个花脸。

（五）1.走在路上，罗伯特发现玫瑰花开得好红，红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。这个句子表现了罗伯特想到攒够了钱马上就能买飞机时高兴的心情。2.教堂外面的玫瑰花开得好红呀！

在文章结尾再次提到玫瑰花，表现了罗伯特因赢得了丽莎的父亲的尊重而激动、喜悦的心情。起到了衬托心情和照应前文的作用。

（六）1.默写《别挤了》

2.作者希望世界时怎样的？用波浪线画出相关语句。

6.语文S版第十一册第一单元复习重点 篇六

课时 ：

4课时 教学要求和目的 ：

1）学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。2）学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。掌握副词“不妨”和“根本”的用法，能够正确地说话造句。3)分角色、有感情地朗读课文。通过本课是学生懂得：越是遇到危险的时候，越要沉着冷静，因为智慧往往比威猛更强大。

教学重难点 ：

1）了解课文内容能用 “不妨”“根本”正确说话造句。2）熟读课文，学习小山羊的智慧聪明。课时 ：

1—2课时 教学过程 ：

一、组织教学

二、复习前面所学的内容

三、讲授新课 1）生字教学

闷 ：mân 形声字，半包围结构。如 “闷气” “愁闷” 还读mēn 如 “闷热”“闷声闷气 ” 妨 ：fánɡ 形声字。注意与“防”“访”“纺”等的区别。誓 ：shì 注意上半部分是“折”，不是“拆”。可以组成 “发誓”“誓言”等

霉 ：mãi 形声字。可组成 “倒霉”“发霉” 溜 ：liū 左右结构。可组成“溜冰”“溜达” 还读liù 可组成“水溜”

尊 ：zūn 上下结构。可以组成 “尊敬 ”“尊称” 怒 ：nù 上下结构。可以组成 “发怒”“怒气 ” 豺 ：chái 左右结构。可以组成 “豺狼 ” 吼 ：hǒu 左右结构。“吼声 ”“吼叫” 2）词语教学

1、运气 ：命运；遭遇。“气”读轻声。

2、郁闷 ：指心情不好。

3、喜出望外 ：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

如 ：这个消息让大家喜出望外。

4、欣喜若狂 ：形容高兴到极点。若，如，好像。

5、踏破铁鞋 ：即把铁做的鞋子都穿破了，常用来形容做事非常辛苦。

6、大摇大摆 ： 形容走路挺神气，满不在乎的样子。例如 ： 一对牦牛在公路上大摇大摆地走着。

7、老人家 ：尊称年老的人。

8、倒霉 ：指遇事不利或遭遇不好。例如 ：真倒霉，下雨天又忘了带雨伞。

9、溜 ：偷偷地走开。10尊敬 ：恭敬地对待别人。如 ：尊敬师长是一种美德。

11、迎面 ：迎头；正面相遇。

12、慌里慌张 ：形容词“慌张”的重叠形式，指不沉着，动作忙乱。

13、开玩笑 ：用语言或行动戏弄人。

14、耍花招 ：指施展手段或计谋。

15、收拾 ：整治的意思。

例如 ：

1、你要不听话，看爸爸回来收拾你

2、今天我非要收拾一下他不可。

16、家伙 ：指人（含轻蔑或戏谑的意思）如 ：你这个家伙开什么玩笑。

17、执行 ：按照计划、命令等去做。18、勃然大怒 ：形容由于生气而极为愤怒。

19、骗子 ：指玩弄骗术的人。、胡说 ： 没有根据地说话。也说“胡说八道 ”

四、巩固 给汉子加拼音

郁闷（）倒霉（）立誓（）趁机（）欣喜若狂（）勃然大怒（）五、布置作业

1、抄写生字词

2、p 101

（一）课时： 课时

一、组织教学

二、复习前面所学的内容

三、讲授新课---朗读

1）教师范读课文，以讲故事的形式让学生听，在读的过程中注意听，并给自己不认识的汉字注音。2)让学生自由地朗读课文。

3）教师再领读几遍课文，让学生跟着念。4）分组通读课文，若有错误及时纠正。

四、巩固 ： 让学生分角色朗读课文。

五、布置作业

1、熟读课文

2、练习表演这篇课文 课时 ：

4课时 组织教学 复习朗读课文

讲授新课----分析课文 用谈话方式 导入新课教学

在我们的印象中，狮子和山羊哪一个更强大呢 ？ 一只老山羊碰上了狮子会有怎样的结果呢？老山羊会被吃掉吗？今天我们就来看一看狮子是怎样被老山羊吓跑的。根据课文内容共分三个部分：

第一部分 ：（一群山羊——山羊吓呆了）点出了故事发生的时间、地点、人物。

“不妨”副词，表示可以这样做，没什么妨碍。例如 ：

1、你不妨试一试。

2、你不妨跟他说说。第二部分 ：（欣喜若狂——快去快回）主要写了羊见了狮子为了逃命，它耍花招从十字口中逃走了。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”俗语，意思是费劲千辛万苦都找不到，无意中却毫不费劲地得到了。第三部分 ：（狮子飞快地——趁机溜走）

主要写了小山羊面对更大的危机没有害怕反而想出更好的办法葬送了害他的豺狼，从而逃脱了生命。“根本”副词，始终；全然。多用于否定式。

例如：

1、我根本不想去哪里。

2、爸爸根本就不赞成这样做。

1、剧中的第三个形象——豺狼出现了，山羊该怎么样面对可能发生的性情况呢？

2、面对回来狮子，山羊该怎么做呢？

3、本来不存在的事情，但山羊却故意这样说。讨论 ：它为什么这样做呢？

4、豺狼一看 势头不对，赶紧为自己辩护，但是它能逃脱悲惨的的命运吗？ 四 ：巩固

读课文同时也提出一些问题 五： 布置作业

（二、三、四）

第十四课 百灵鸟的传说

课时 ：

4课时 教学目的要求 ：

1）学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。

2）学习“否则”和“反正”的基本用法，能够模仿例句造句，并能熟练运用。

3）流利、有感情地朗读课文，体会其中的道理。教学重难点 ：

1、新学的字词掌握与理解

2、能够运用“否则”和“反正”正确说话造句。

3、理解本课内容。

课时 ：

1—2课时 教学过程 ：

一、组织教学

二、检查作业

三、讲授新课 1）生字教学

嫉jí 左右结构 书写时注意左边“女”略窄。否 fǒu 上下结构 属 “口”部，可以组成“否定” “否认”等。

祸huî 注意与“锅”在字形上的区别。

赢 yínɡ 上中下结构，意思是取胜；获胜（与“输”相对）。竭 jiã 注意与“喝”“褐”等字的区别。

洪 hïng 注意与“哄”“供 ”“拱”等字的区别。可组成“洪亮”

“洪大”“洪水”等。2）词语教学

嫉妒 ：对境遇等比自己好得人心怀怨恨。如 ：他从来不嫉妒学习比自己好的同学。飞禽 ：飞鸟。

赞不绝口 ：赞美的话说个不停，形容对人或事物赞赏。技能 ：指技巧和能力。恐怕 ：担心和害怕。

技艺 ：具有技巧性的表演艺术或手段。

丢脸 ：丧失脸面。也说丢面子、丢人、丢丑等。幸灾乐祸 ：看到别人遭到灾难心里高兴。精疲力竭 ：形容非常疲劳，没有一点儿力气。暴发 ：突然发作。阴凉处 ：阴凉的地方。闹着玩的 ：意思是开玩笑。下游 与“上游” “中游”相对。四 ：巩固

读生字词语给加点的词注音。

嫉妒（）赞不绝口（）竭力（）．．．．暴发（）飞禽（）山洪（）．．．五、布置作业 ：

1、抄写词语

2、p115(1、2)课时 ：

3—4课时 教学过程 ：

一、组织教学

二、检查作业及复习前面所学的内容

三、讲授新课 一）朗读练习

1、首先让学生自有朗读课文，找出自己不会的字词并把它们画下来。

2、教师范读课文，让学生注意停顿，语气等并给自己不认识的字词注音。然后有教师领读课文，直到学生熟读为止。

3、叫几名学生度一小段课文，若有读错的地方及时纠正。二）讲解课文内容

对全文进行分析并讲解，根据课文内容共分四段： 第一段：（1---4段自然段）主要写了爱嫉妒的百灵鸟跟雄鹰比飞行技巧。

“哼”，语气词，含有轻视、瞧不起的意思。

“否则 ”意思是如果不是这样。用在后一个句子的开头。例如 ：

1、他肯定有事找我你，否则不会打来三次电话。

2、最好上午去，否则就买不到这本书了。第二段：（5段自然段）百灵鸟嫉妒虚荣的心灵。“竟然 ”副词，表示出乎意外；居然。例如 ：

1、我真大意，竟然忘了你的电话号码。

2、正想去找他，竟然在这儿遇到了。“反正 ”表示肯定的语气。

例如 ：你别着急，反正事情也不要紧。

第三段：（6段自然段）百灵鸟欺负癞蛤蟆。（它看到别人的丑，看不到自己的狼狈。）

第四段：（7 段自然段）把自己送进猫的嘴里。“一跃 ”，一下子猛地跳起来。

四、巩固

一只喜欢嫉妒的百灵鸟，自高自大，谁都不放在眼里，最终因此而丧命。这故事告诉我们在生活中，保持谦虚和平的心态很重要。否则一定会吃亏。

五、布置作业p115(三)p116四

第十五课 青稞的来历

课时 ：

3课时 教学要求目的 ：

1）学习要求掌握的生字词语，会读，会写，会用。掌握的词语了解它们的意思，能够准确理解运用。

2）学习代词“哪里”和副词“亲自”的用法，能够正确地说话造句。

3）有感情朗读并复述课文 教学重难点：

理解掌握本课新字词是重点，有感情朗读课文理解课文内容，并学会使用代词“哪里”和副词“亲自”的用法，能造出正确的句子。课时 ：

1课时 教学过程 ：

一、组织教学

二、检查作业

三、讲授新课

1、生字教学

娶 ：qǔ 形容词，与“嫁”相对。

吭 ：kēnɡ注意与 “坑” “抗”的区别。可组成“吭气” “吭声”

绒 ：rïnɡ 注意里面不要写成“戒”。可组成“鸭绒” “羊绒”

糟 ：zāo “米“部，表示字义与粮食有关。

宵 ：xiāo 上形下声 注意与“消” “肖”等字区别。邦 ：bānɡ“嫁”部 2）词语教学 周游 ：到各地游历。不对头 ：不正常。

愁眉不展 ：形容因发愁而紧皱眉头。

例如 ：他整天愁眉不展的样子，孤怜可怜的。暴风雨 ：指大而急的风雨。

大雨倾盆 ：比喻雨又大而猛，就像满盆子的水倒下来一样。一声不吭 ：不出声；不说话。糟糕 ：形容情况或境遇不好。通宵 ：整夜（从天黑到天亮）。陈列 ：展示；摆放。

博物馆 ：搜集、保管、展出和研究各种文物、标本的机构。五、布置作业：

1、抄写词语

2、p120（一）

第十六课 小溪流的歌

课时 ：

3课时 教学目的及要求 ：

1）学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。复习介词“叫”的使令用法和动词“感觉”的用法，能够熟练造句。有感情的朗读课文，注意把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。学习小溪流自强不息、勇往直前的精神。教学重难点 ：

读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

课时 ：

1课时 教学过程 ：

一、组织教学

二、复习前面所学的内容

三、讲授新课 1）生字教学

卵 ：luǔn属“丿”部。注意与“印”字的区别。狭: xiá 窄（“宽”相反）可组成“狭小”“狭窄”等。桩: 骚zhuānɡ 形声字

骚 ：sāo 属“马”部，又上部分是“叉”，不是写成“又”。愉 ：yú 形声字注意与“偷”字的区别。倦 ：juàn 形声字，“困倦”

吟 ：yín 注意右边是“今”不是“令”。涌 ：yǒnɡ 注意与“通”“桶”的区别。2）词语教学

日夜 ：时间名词，指白天和黑夜。打招呼 ：主动问候人。

漂浮 ：在水面上停留或移动。注意它与“飘荡”“漂流”等细微差别。例如 ：河面上漂浮着不少垃圾。打转儿 ：原地绕圈子；旋转。

阻止 ：使人不能前进停止或停止行动。忧愁 ：遭遇困难或不如意的事而苦闷。狭长 ： 又窄又长。枯黄 ： 形容干枯焦黄。

适合： 符合实际情况或客观要求。停留 ：暂时不继续前进。疲倦 ：困倦，劳累。汇集 ：汇合；集中。吟唱 ：低声歌唱。时刻 ：名词，时间。动荡 ：这里指波浪上下起伏。

例如 ：在哪个动荡的岁月里，他依然勤学不倦。

圆溜溜 ：状态词，形容词非常圆。类似的有 “光溜溜 ” “滑溜溜 ” “尖溜溜 ”等。纯洁 ：形容纯净洁白，没有污点。无尽无止 ：没有尽头，永不停止。四、布置作业 1）抄写词语

课时 ：

2—3课时 一、组织教学

二、检查作业及复习

三、讲授新课-----朗读及分析课文

1、朗读练习

1）教师范读课文，在读的过程中注意听，并给自己不认识的汉字注音。

2)让学生自由地朗读课文。

3）教师再领读几遍课文，让学生跟着念。4）分组通读课文，若有错误及时纠正。

2、讲解课文

第一段 ：（1自然段）“小溪流的歌”那么，它的歌为什么永远唱不完呢？ ”（带着这个问题指导学生一边朗读课文一边体会。）

第二段 ：（2——4自然段）点名小溪流的性格：快乐活泼，热情善良，不怕困难，勇往直前。

（我们常说“明亮的眼睛”，而这里作者却说“清亮的眼睛”，实际上指溪水极为清澈，明净。）

“一股劲儿”副词，表示始终不松劲；一口气。例如 ：

1、他一股劲儿地拉着人力车。旺堆一股劲儿地向前冲去。“ 叫”，让；使；命令。例如 ：

1、这叫我们怎么办？ 2、叫他早点儿回家。

第三段 ：（小溪流——往前奔流）从其他事物反衬出小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。

第四段 ：（前面出现了——永远唱不完的）主要写了： 小溪流由“小溪------清亮的歌声 大河-----沙声地歌唱 大江------低声吟唱 海洋------激情的歌唱”的成长过程。

“感觉 ”动词，觉得。

例如 ：

1、一场秋雨过后就感觉到有些冷。

2、我感觉这个地方不错。

四 ：巩固 这篇课文主要写了小溪流热爱生活，热爱生命，在它的成长过程中，不管遇到再大的困难也阻止不了它的奔流，从来不知疲倦地奔流最后融入到了蓝色的海洋，实现了自己的愿望。从而我们要向小溪流学习，热爱生活，不断进取的精神。

五、布置作业 p110（四、五）

备注 ： 小溪流的歌

1、特点或性格：快乐活泼、热情善良、不怕困难，2、成长过程：小溪流

清亮的歌声

小河

沙声

大江

低声

海

激情

7.语文S版第十一册第一单元复习重点 篇七

北师大数学第十一册第五单元《统计》教案2-生活中的数

课题:生活中的数（1） 第 十 课时（总第53 课时）   学材分析 P--68、69页 学情分析 学生自己看信息。 学习目标 1 .能够了解数据所提供的信息，发展数感。 2.使学生能看懂数据，能对数据作简单分析。 3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。 教学准备 学生收集相关数据资料。 教 学  活  动 学  生  活  动 一、数据世界 1 、出示书中数据事例。 以例题的数据为素材，结合生活实际回答问题。 （1）人们需要什么？需要多少？ （2）学生讨论数据。 （3）说说这些数据说明什么意思。  2、提问：你在现实生活中还收集了哪些数据？ 二、小组活动 1、出示例题第1-5小题。 先小组讨论，再说说你们小组讨论后的答案。 2、师生互评。 3、教师小结。 4 、简单分析  请同学们看第69页第（2）小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 5 、加深认识 ，学生在书中完成题目。 三、试一试 1、读题。 学生说说题目的意思。 2、小组讨论问题。 3、学生代表口答问题。 四、课堂小结 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数据有什么作用？ 五、作业   学生讨论数据。（了解数据的意义和作用。）           学生交流课前准备的数据。说说数据说明了什么？ 让学生说说这些数据的意思，说说是怎样看出来的。      小组讨论。   加深认识 ，学生在书中完成题目。      试一试 1、学生 读题。 学生说说题目的意思。 2、学生小组讨论问题。 3、学生代表口答问题。     教学反思 达标情况分析：很好 教学心得体会：综合实践能力较好，平时在生活中应放手让学生自己做数学。     课题生活中的数（2） 第 十一 课时（总第 54 课时）   学材分析 P--70页  练一练 学情分析   学习目标 1 .能够了解数据所提供的信息，发展数感。 2.使学生能看懂数据，能对数据作简单分析。 3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。 教学准备 学生收集相关数据资料。 教  学 活  动 学  生  活  动 一、复习上节课的内容。 1 、说说数据的作用。 2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。 二、练一练 1、学生自己独立完成题目。 2、师生互评。 3、教师小结。 4 、简单分析  请同学们看第70页第2小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 5 、加深认识 ，学生在书中完成题目。  三、课堂小结 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数据有什么作用？ 四、作业 请学生收集一些数据进行分析。     学生讨论数据。 说说现实生活中哪些数据。       学生练一练        同学们看第70页第2小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。     学生自己小结。 教学反思 达标情况分析：还好 教学心得体会：应重视学生的实际分析数据的能力。     课题数字的用处第 十二 课时（总第 55 课时）   学材分析 P―71、72页 学情分析 学生了解知识的特点。 学习目标 1 .经过设计编码的过程，体会数字在表达、交流和信息传递中的作用。 2.了解数字在具体情景中所代表的意义。 教学准备 学生收集邮政编码数据资料。 教 学 活  动 学  生  活  动 一、复习上节课的内容。 1 、说说数据的作用。 学生讨论数据。 2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。 二、出示例子。 明明想为六年级的同学编一个号码，请你说说编法。 （1）、小组讨论。 （2）、说说小组讨论的结果。 （3）、怎样编码较合理？ （4）、列举生活中的编码。 （5）、教师小结。 三、试一试 1、请同学们看第70页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 2、加深认识看第70页第2小题的问题 ，请学生在书中完成题目。  四、实践活动 先小组自己讨论交流。 再全班交流。 教师小结。 五、课堂小结 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数字有什么作用？ 四、作业 请学生收集一些数字进行分析，并说说表示的意思。  学生复习上节课的内容。     学生说说数据。       学生讨论例子。         同学们看第70页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。   学生实践活动。 先小组自己讨论交流。 学生小结。 教学反思 达标情况分析：好 教学心得体会：数学教学就应该联系生活实际，这样学生更感兴趣。   （一）课题正负数第 十三 课时（总第56 课时）   学材分析 P―73、74页 学情分析 学生学习体会负数的意义 学习目标 1 .在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2.会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。 教学准备 学生收集邮政编码数据资料。 教  学 活  动 学  生  活  动 一、复习上节课的内容。 1 、说说数字的作用。 2、提问：你在现实生活中哪些数字？举例说明。 二、揭题。 今天我们来认识新的一种数字---负数 三、出示例子。 六（1）班和六（2）班比赛。看比赛记分办法。出示记分规则和记分办法。 （1）、学生认识负数。 （2）、说说负数和正数的关系。（重点是1和-1可以抵消。） （3）、说说各班的得分 （4）、回答第（2）小题。 （5）、教师小结。 四、试一试  1、请同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 2 、加深认识看第70页第2小题的问题，请学生在书中完成题目。  五、练一练 先学生自己独立完成，再小组讨论交流。再全班交流。 六、课堂小结 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为负数有什么作用？师生小结。 七、作业 请学生收集一些正负数字进行分析，并说说表示的意思。  学生复习上节课的内容。         学生读例子。     学生认识负数。           同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。     学生完成题目。   学生练一练。 先学生自己独立完成，再小组讨论交流。   学生小结。自己评价自己。 教学反思 达标情况分析：好 教学心得体会：学生作业完成情况较好。   课题正负数（二） 第 十四 课时（总第 57 课时）   学材分析 P―75、76页 学情分析 学生用折线统计图表示出正负数的关系，和事物的`变化。 学习目标 1 .在熟悉的生活情景中，进一步加深对负数的意义的理解。 2.会画折线统计图描述事物的变化情况。 教学准备 学生收集邮政编码数据资料 教  学 活  动 学  生  活  动 一、复习上节课的内容。 1 、说说正负数字的意义。 二、揭题。 今天我们结合折线统计图来进一步了解负数 三、出示例子。 看书本P-75页例子。某市水电站讯情公告。 （1）、学生读题。 （2）、说说任何画折线统计图。 （3）、说说负数和正数表示的意思。 （4）、学生在书上完成题目。 （5）、全班交流讨论。 （6）、教师小结。 四、试一试  1、请同学们看第76页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 2 、加深认识看第76页第2、3小题的问题 ，请学生在书中完成题目。 五、练一练 先学生自己独立完成，再小组讨论交流。 再全班交流。 教师小结。 六、课堂小结 这节课学习了什么？你学到了什么？ 七、作业 请学生收集一些正负数字进行分析，并说说表示的意思。并画折线统计图。 学生复习上节课的内容。 说说正负数字的意义。       学生读例子。     学生认识负数。         同学们看第76页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 学生完成题目。   学生练一练。 先学生自己独立完成，再小组讨论交流。   学生小结。自己评价自己 教学反思 达标情况分析：还可以 教学心得体会：多在生活中找找例子，更有利于学生掌握知识。     课题 整理课 第 十五、十六 课时（总第 58、59 课时）   学材分析 单元练习、评析 学情分析 学生复习和整理自己所学的知识。 学习目标 进一步巩固已学的知识，了解学生掌握知识的情况，便于查漏补缺。 教学准备   教  师  预  设 学  生  活  动 1、  测试  2、  评析 3、总结    学生答题。     学生分析。 教学反思 达标情况分析：好 教学心得体会：分析时不能面面具到，应有侧重点。

8.高中语文第一册第一单元教材分析 篇八

重点：抒情，意象。

这个单元指导学生品味、鉴赏诗歌。在具体接触文本之前必须让学生明确，诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也把抒发感情放在一个极为重要的位置。中国是诗的国度，抒情诗极为发达，“情”是诗的内核。《毛诗序》中说：“情动于中而形于言。”钟嵘《诗品》中说：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。……动天地，感鬼神，莫近乎诗。”别林斯基说：“情感是诗的天性中一个主要的活动因素;没有情感就没有诗人，也没有诗。”众多论述表明，情感抒发是诗歌最主要的美学特征。感情是诗歌的内容，人们可以把一部小说、一篇散文、一个剧本的内容复述得头头是道，但是，要复述一首诗写了什么内容，却非常困难，你只能说它表达了一种什么情感，你从中悟出了什么思想。感悟力差的读者，读一首稍微晦涩一点的诗，可能什么也得不到。可以说，诗歌的思想情感就相当于小说散文剧本叙写的内容。诗评家吕进说得好，诗歌内容是“诗是生活的大海蒸发出的纯净、美丽的云霞。读者从诗中所得到的是感情上的满足、启示与享受”。

如这个单元所选编的这些名篇佳作的主题，可以共用一个“情”字来概括：《沁园春・长沙》中青年诗人的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河，我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情，教学时用“情”这根红线来贯穿，学生必大有思想和情感的收获。

正因如此，教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读作品，体会诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。

这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：鉴赏这些诗歌，一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。或者说通过分析诗歌中的意象来体会作者的思想感情。

意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。欣赏一首诗，外行眼中只是词语与词语的连接，内行眼里却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，表面看是“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个词语的连缀，六种似乎不相干的物象的拼凑，而从诗歌艺术角度看，是六个意象的组合，而这六个意象又是经过诗人精心选择，是为表达诗人心中的情感服务的。人们所熟知的古代诗词中常见意象如“春草”“杨柳”“梅花”“明月”“秋风”等，早已不是仅指客观事物本身，而是饱含了诗人强烈的主观感情，读者一看到它们，就会引发丰富的情感联想。

新诗中的意象虽然不如古诗中的意象那样集中、鲜明，意蕴丰富，广为欣赏者所关注与接受，但仍然是欣赏中不可忽视的内容。

教学中，要注意区分新诗中的描述性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》《大堰河，我的保姆》两首诗中用得较多，如前一首诗中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，后一首诗中在对大堰河辛苦劳作的生活场景的描写中，诗人用了集束描述性意象群，渗透了诗人对大堰河悲惨身世和凄苦命运的深切同情。而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、《风雨》中的“风雨”“舵手”等，则为比喻性意象或象征性意象，我们初中学过的艾青的《我爱这土地》一诗中的“土地”“黎明”“河流”“歌唱”等，也属于这类意象，它们表达的.诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。

再有就是鉴赏诗歌有多种方法，除了抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想像，理解诗歌的主旨，体会诗人表达的感情之外，还有知人论世(注意作品的写作背景和诗人的思想状况，但又要避免用时代背景去简单地印证作品的思想内容，不以特定的政治事件或诗人的政治遭遇与作品内容一一对应)，还有要注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧;还要品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言等。这些可在授课时根据需要处理。

具体操作过程：1.反复朗读;2.分析意象;3.发挥想像;4.感受真情;5.陶冶性情;6.学写新诗。(出示雨巷课例)

其中反复朗读、发挥想像是读诗的基础，这是最基本的训练，也是容易做到的，在本册课本“表达交流”中有“朗诵”一节，较为全面地指导学生朗诵，可提示学生提前阅读，其中朗读的知识、方法、技巧(表达与交流)等可供学习本单元时参考;分析意象、感受真情是教学重点，分析意象又是教学难点，学生可能不懂什么是意象，不会分析意象，应该教给一些关于意象的知识，明确了概念有利于顺利地把握和分析诗中意象;学写新诗体现读写结合的原则，是更高要求，读诗与写诗可以互相促进，但在本单元读诗是更基本的。毕竟还是初始阶段嘛。

9.语文S版第十一册第一单元复习重点 篇九

[作者]  吉林市教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）学院  汪玉珍

[内容]

吉林市船营八小 王化元一、教材总体分析：这一组有四篇课文：讲读课文《卖火柴的小女孩》和《革命烈士诗二首》，阅读课文《幸福是什么》，独立阅读课文《灯光》。本组课文侧重于写的训练。训练重点是“展开丰富的想象”，与这个训练项目相联系的重点课文是《卖火柴的小女孩》。

《卖火柴的小女孩》是一篇童话，讲了一个悲惨的故事。在叙述故事的过程中，作者充分运用了想象。这些想象和小女孩的处境形成了鲜明的对照，突出了小女孩命运的悲惨，更深刻地表现了作者对当时社会的不满和对劳苦人民的同情。《革命烈士诗二首》中的想象，很好地表现了烈士的革命乐观主义精神。阅读课文《幸福是什么》中的“智慧的女儿”，就是作者想象出来的。她的出现，她的语言，很好地解答了课题提出的问题。独立阅读课文《灯光》中那位战斗英雄的想象，就是他对未来的憧憬，就是他为之奋斗的理想，有强烈的感染人的力量。学生通过上述课文的学习，要逐步学会作文时不光能具体叙述所表现的事物，还能展开合理的想象，来丰富自己作文的内容，增强作文感染读者、教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）读者的效果。

二、重点、难点分析（一）《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事。它成功地运用了丰富的想象描写，使这个故事感人至深。我们学习这篇文章的重点和难点，是理解文章第二部分写小女孩五次擦燃火柴和她在火光中看到的幻景，也就是作者的・想・象，还要体会文中含义深刻的句子。

故事的内容并不复杂：一百多年前的丹麦，在寒冷的大年夜，当富人们都在温暖的家中欢度除夕之时，一个穷人家的小姑娘却为生活所迫，在街头卖火柴。她光着头赤着脚，蜷缩在一座房子的墙角里，卖不掉火柴，挣不了钱，不敢回那个又破又冷的家。她又饿又冷，终于靠擦燃火柴来得到一点点温暖。第二天，也就是新年的早晨，这个可怜的小女孩，终于冻死在街头。很明显，这个故事反映了在资本主义社会里劳动人民的悲惨遭遇，揭露了那个社会人剥削人的罪恶本质。但是，如果只像上面所叙述的那样，向读者叙述那些实实在在的事物，它的效果就显得平常。安徒生为了让作品更能说明在人剥削人的社会中，穷苦儿童的温饱和欢乐只能是一种幻想，最后只能离开人间这个中心，就是在小姑娘每划一次火柴时，安排一次美好的想象。使每次想象中的幸福情景与残酷的`现实形成鲜明的对比，使读者更能对小姑娘产生极大的同情和怜悯，对资本主义社会的黑暗、残酷和不平等产生极强烈的愤慨之情。想象与联想有共同的特点，那就是都必须以实在的事物为基矗小女孩家里很穷，一般情况下浪费一根火柴也是舍不得的，但在那寒冷的雪夜，“她的一双小手几乎冻僵了”，她渴望得到温暖，哪怕是一根火柴所发出的那点光和热，也是无比珍贵的。

极度渴望得到温暖，是小女孩面前产生幻景，也就是作者展开想象的事物的基矗所以，在小女孩第一次擦燃火柴之后，作者用了一句：“这是一道奇异的光！”开始了想象的描写：她极度寒冷，想得到温暖，在第一次擦燃火柴的火光中出现了暖烘烘的火炉；她无比饥饿，想得到美餐，在第二次擦燃火柴的火光中出现了香喷喷的烤鹅；她感到孤苦，想得到欢乐，在第三次擦燃火柴的火光中出现了美丽的圣诞树；她无人疼爱，想得到亲人的爱抚，在第四次擦燃火柴的火光中出现了最疼爱她的奶奶。她想留住奶奶，与奶奶同享幸福，在最后一次擦燃一把火柴的火光中，奶奶抱着她飞走了，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。然而，幻景终究不

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