二年级写话专项练习

二年级写话专项练习（13篇）

1.二年级写话专项练习 篇一

小学二年级看图写话练习

范文一：

星期五，天气晴朗，同学们去旅游。 同学们可开心了，小丽不小心摔了一跤，小红连忙把小丽扶起来。小丽说："谢谢你。“小红说：”不用谢。”接着，同学们高高兴兴地旅游去了。

范文二：

今天早上，小红吃完早饭就自己去上学了，小红过完马路就继续往前走。走的时候就不小心摔了一跤，小丽看到了就赶紧扶她起来，小红就说谢谢你，然后他们两个就去上学了。

小丽心里想，做好事真快乐呀!

范文三：

上午，小蜜去上补习班。在路上，小蜜不小心跌到了。小可看见了，连忙去扶她。

小蜜被扶起来之后说：“谢谢你!”小可说：“不用谢。”她们高兴极了。

2.二年级写话专项练习 篇二

关键词：写话教学,方法渗透,想象引导,生活化,习惯培养

教师通过教学和引导使学生对写话有“兴趣”、“想说”, 并能够在写话中“乐于”运用相关的词语, 是需要一定的教学智慧和采用一定的艺术技巧的。这种教学智慧和艺术技巧的发挥与小学生语文学习的实质紧密相连。它对学生的语言与词汇储备基础及能力要求是很高的。这就要求教师充分发挥聪明才智并借鉴他人经验, 多措并举, 从多个角度、采取多种方法, 为学生的写话练习奠基, 并培养其良好的写话习惯。

一、抓住阅读中的写话机会, 让写话不再困难

很多老师注重阅读, 其直接目的多在于相关知识的积累, 如教给学生摘抄词汇、语段, 即是其表现之一。但“读书百遍”, 其目的在于理解文章的“义”———“其义自见”;“读书破万卷”之目的则在于“写”———“下笔如有神”, 所以, 教师在指导学生阅读, 做好相关知识积累的同时, 也不要忘掉“写”, 要抓住一切机会引导学生做好写话练习。

例如, 在学习《父亲与鸟》一文时, 有学生问:“‘喃喃’是什么意思?”新华字典里有“喃喃”这个词条, 其解释是“小声叨唠” (357页) , 这个解释我是知道的。但我以为, 没必要将此解释告诉学生, 否则以二年级学生的理解能力, 又该有学生问“叨唠”一词是什么意思了, 进而会陷入一种词汇理解效果上的负循环且脱离具体的课文语境。我采取的方法是, 请学生们重新阅读课文前三个自然段并重点体会“喃喃”一词在第三自然段中的含义, 然后学生之间猜测、交流、讨论该词的正确含义。在学生们七嘴八舌说完自己的理解并做点评后, 我即请学生把各位同学对该词的理解记录下来, 作为一次写话练习。于是, 有学生写道:“琳琳问老师, 喃喃这个词是什么意思。老师让我们重新读课文, 还讨论。结果, 佳慧说, 喃喃就是自言自语。强强说, 喃喃就是自己跟自己说话。李芳说, 喃喃就是说话的声音很小很轻。最有意思的是黄达亮, 他说, 喃喃就是说话很轻, 鸟儿们还没有起床, 还在睡觉呢, 父亲怕惊醒了鸟儿们。真有意思, 鸟儿们睡觉, 还有床吗?”

虽然这名学生的写话“作品”难称完美, 标点符号的运用上也有待商榷。但这次“临时”增加的写话练习, 因课堂讨论而给学生们提供了足够的写话材料, 使学生不致无话可写;学生的写话作品, 也基本上完美呈现了当时的讨论情况, 并写出了自己的听话感受。这实际上也是一个学生对收集到的语文信息进行加工、整理与思考后的信息再输出的过程, 成功达成教学的最高目标。至于, 对“喃喃”一词的理解与积累, 显然, 作为写话练习的“副产品”, 已经成功达成了。

二、引导想象, 续编故事, 为写话插上腾飞的翅膀

对二年级学生来说, 一方面, 想象比知识更重要, 既有利于形成、再造学生的思维逻辑, 也有利于学生领略文章的优美意境、体会语文学习的无限乐趣;另一方面, 二年级学生身心发展的阶段性特点, 以及童话故事的幻想与现实的合理结合、来源于生活却高于生活且总比现实生活更精彩的特点等, 也决定了二年级学生特别喜欢听故事、讲故事, 甚至主动自编故事讲述。结合两者, 我以为在日常的教学过程中, 教师有必要要抓住时机, 适时调整教学内容, 随时开展写话教学。

以教学《丑小鸭》一文为例, 我征询学生的意见, “如果你就是那只丑小鸭, 在知道自己已经变成漂亮的白天鹅后, 又遇到了鸭妈妈、鸭哥哥、鸭姐姐、公鸡、猎狗、猫、小鸟、农夫、小姑娘等这些人物, 你可能会对他们说些什么呢?”学生们照样是七嘴八舌、争先恐后地说一通。静待他们的讲述告一段落, 我又征询意见, “把你们刚才说的话写在纸上好不好?”自然, 接下来的写话练习是水到渠成, 效果非常的好。例如, 一个学生选择农夫作为说话对象, 他写道:“有一天, 白天鹅出去散步, 又碰到了搭救自己的那位善良的农夫。它赶紧跑上前去, 真诚地对农夫说:‘谢谢您救了我, 给了我第二次生命。’后来, 它还经常去看望农夫生病的妻子, 与农夫一家成为了非常好的朋友。”很明显, 这样的看似无意间进行的写话练习, 在达成写话练习目的的同时, 也非常好地锻炼了学生的想象能力和口语表达能力;更为重要的是, 它还激发了学生感恩的心, 以自己的善良回报友人和社会, 对于学生良好人格形成的影响是非常大而深远的。

三、愉悦氛围, 参与玩耍, 让写话更加生活化

有的学生怕写话练习, 主要原因是积累较少, 缺少写话激情, 觉得无话可写或不知道如何写。这种情况下, 教师就要有意识地创造相关情境, 调动学生的写话热情。这种调动应该在看似无意之中进行, 选择学生有“倾吐”欲望, 或者“倾吐”已经进行而只需记录自己的说话之时, 随机进行。自然, 这样的时机选取, 其氛围是愉悦的, 练习效果也会很好。

为推进写话练习并提高其水平, 教师有必要充分了解学生的生活, 例如学生们的玩耍与游戏。这样做的目的至少有三:一是为学生的写话练习做必要的素材准备, 既避免学生无话可写的现象出现, 也会使写话练习的主题选择更加有针对性;二是熟悉学生的生活, 使教师对相关写话练习主题有切身的感受, 在做写话练习评价时, 其评语更加贴近真实实际, 更加真实、可信、有趣味;三是拉近学生与教师的距离, 亲密无间的师生关系会使学生因“亲其师”而更加“信其道”。虽然并不是所有的游戏都适合教师直接参加, 但选择一二参加的还是有的。例如, 我的男学生中一直非常流行打王牌游戏, 女生则是跳绳。我就指导学生写《我爱打王牌 (跳绳) 》。事先, 为亲身体验其感受, 我隔三差五参加了数次学生们的游戏。其中, 有教学方面的考虑, 对愉悦自我身心也是很有益的。

3.有效指导低年级写话练习 篇三

【关键词】写话联系；低年级；情境；词语

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中专门列出了“写话”一节，并且提出了三条非常具体的要求：（一）写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；（二）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；（三）根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。众所周知，写话是习作的“前奏”，是习作和作文的基础练习，也就是说低年级的写话练习已经是写作教学的一个有机组成部分了。因此，应该在教学过程中加强对低年级学生写话练习的有效指导。

一、创设情境，让学生有话可写

在日常生活和社会交往活动中，教师有目的地创设一个能与学生的生活、社会交往相似的情境，从而激活他们的表达欲望，让他们有话可写，乐于动笔，这就是写话练习的最好切入口。例如：“三八”妇女节快到了，请同学们从画片上剪下自己喜欢并有意义的图片，贴在纸上，并写上一句或几句话，制成一张节日贺卡，送给自己的妈妈或女教师。其次，结合实际生活发生的事让学生针对自己的所见、所闻、所想、所感用笔写下来。例如：2008年5月12日四川汶川大地震后，社会各界踊跃捐款捐物支援灾区，我们学校也组织全校师生为灾区捐款献爱心，场面气氛热烈、激动人心。捐款仪式结束后，我让学生把捐款时的场景描述出来，把自己对灾区小朋友想说的话用笔写下来，效果很好。通过情境的创设，寓教于乐，把写话变成了一次有目的、有交际对象的实践活动，学生既可以品尝到成功的喜悦，又可以感受到写话的价值。

二、积累词语，让学生有词可用

在写话教学中，学生往往会出现有了某种表达欲望，想说想写却又不能用准确的词语来表达出自己的意思，这就出现了语汇贫乏，写出来的话不具体、不生动、干巴巴的现象。为了改变这种语汇贫乏的现象，在教学中我从以下几方面加强学生词汇的积累：首先，从一年级开始识字时就让学生采用“词串识字”，以字带词，从开始只是接触和认识身边的实实在在的事物开始，渐渐有意识地利用图像、声音等来丰富学生的语汇储量。其次，在二年级时随着大量的“随课文识字”，让学生在识字的过程中多说、多写、多积累与字有关的词语，为写话练习做好铺垫和词语储备，让学生在写话时有多个词语可供表达需要而有效选择。再者，让学生准备一个积累词语的摘抄本，从实际生活和课内外阅读中把遇到的好词佳句摘录下来。这样日积月累，学生的词汇就会丰富起来，写话时就有了可供选择的多个词语。

三、练习句式，让学生组词成句

在低年级时，学生在写描述事件的叙述句时，用的就是大家常说的“主、谓、宾”的句子结构，因此在一开始就多加强这样句式的练习。如：“小山羊在吃草”“我在写作业”等。当这类结构简单的句式熟练之后，就可以添加修饰和限制成分的复杂句式，如：“----------的河水--------地流到田地里。”；继而再加上语言环境，如：“--------（什么时间）--------- （谁）在---------（什么地方）---------（干什么），---------------------（干得怎么样）”。这样复杂句式的有效提高练习，就会为学生的写话打下良好的基础，一般的记叙文的基本框架也就初见雏形了。另外，还可以练习一些特殊句式，如：学习《难忘的泼水节》一课时，就练习“-------（谁）今天特别--------（怎么样），因为---------------。”的句式。学习《真想变成大大的荷叶》一课时，就练习写“我真想变成-------（什么）------------（干什么）；我真想变成-------（什么）------------（干什么）；”的排比句式。在教学课文时多留意这样的特殊句式并加强练习，组词成句成篇的能力就能得到有效提高。

四、指导写法，让学生有模可仿

在低年级的写话练习中，学生往往会觉得无从开头、无从下笔，这就要求教师在指导上要多下功夫。首先，指导学生对事物的观察要做到有顺序、有重点；其次，要鼓励儿童大胆想象，教师放开手脚，少一点限制，让学生的思维突破习惯思维的框架，超越时空的限制，纵横驰骋，浮想联翩；再者，在观察和想象的基础上，把观察到的事物景象与想象到的事情发展过程用自己的话从头到尾完整地叙述出来，这就完成了整个写话的思维过程；最后，让学生动笔把看到、 想到、说到的写下来，就是一篇很不错的写话练习。如二年级有一篇《不要捕蜻蜓》的看图写话练习，就先让学生整体观察图画，确定事情发生的时间（星期天）、地点（田野）、人物（三个小朋友）。接着指导学生从上往下有顺序、有重点地观察图画。然后重点观察三个小朋友的动作、神态，并由此进行合理想象。最后指名学生把“不要捕蜻蜓”这件事完整地说一遍；全班学生动笔完成《不要捕蜻蜓》的写话练习。这样，通过有序观察、合理想象、有效练说，学生心中有了写话练习的模型，学生由说到写，就可以很不错地完成写话。当然，这不能管一辈子，只是“起步”阶段需要借助的“拐棍”而已，当学生自己会走路的时候，就要丢掉这根“柺棍”。

在写话练习的教学指导中，创设情境、激发兴趣、积累词语、练习句式、指导写法是层层递进、相互融会贯通的，在教学时让学生在实践中体悟到写话的方法技巧，提高学生的写话能力。写话是习作和作文的基础，是写作和作文的“序曲”，如果我们能带领着学生演奏好序曲的话，无比美妙而神奇的交响乐就一定会在写作教学的上空奏响。

4.二年级写话专项练习 篇四

有一天晚上，我早早的做完了所有作业。把它放在妈妈房间等她查阅，谁知她很晚才到家，根本没有查看我的作业。第二天，我背着书包去上学，我也不知道作业没有带，当组长向我要作业时，我翻书包没有，于是急的像热锅上的蚂蚁，怎么早也找不到，整个书包都被我翻遍了。老师说是不是忘带了?我说没有，老师便让我打电话给我妈妈送来，妈妈不在家，所以没人送来，我只好说忘记了。老师后来很生气，让我写了一份四百字的检讨，回家后，我找了半天，终于想起是给妈妈检查的才没有带。都怪我粗心，才会这样。

有一天，天气闷热，又停电。我刚准备去买雪糕，妈妈让我去买几支牙膏，我听成是雪糕，兴致勃勃地跑了下去冲向超市，买了六支吃了四支。回家后，妈妈看着我的手里拿着一支雪糕，问牙膏在哪儿，我顿时恍然大悟。

5.二年级写话专项练习 篇五

一、按课文原文填空。

1.泉水流进山腰的，流过，流到，穿过 流进大海。

2.夜晚的北京，多么________，多么________！

3.长安街华灯高照，_____________的汽车，灯光闪烁，像___________________。天安门城楼____________，____________。广场四周，彩灯________出一幢幢高大建筑物的________轮廓。

4.环形路上，一座座__________犹如____________。

5.王府井、西单商业街上，明亮的橱窗、______________的广告，____________的霓虹灯，把繁华的大街________成了比白天更美的“不夜城”。

6.古老的故宫变得________了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼________在河面上，______________，十分动人。

7.小岛把湖水分成两半，北边像，叫日潭；南边像，叫月潭。

8.每当夜幕降临，北京就

。整个北京城变成了。

9.森林里的景色是那么，空气是那么。10.要是你，那你就是最弱小的。

11.日月潭是我国 的一个大湖。它在台中附近的高山上。那里群山，树木，周围有许多名胜古迹。

12.满架的葡萄像成串的 挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，美丽极了。

13.大自然有很多天然的________ ______：太阳是个_______ _______，它在天空给你______________；北极星是盏______________，它永远高挂在______________；要是碰上阴雨天，大树也会来____ __________；雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你______________。

14._____________追黄蝶，___________________ 15._____________千秋雪，____________万里船。16.花要，人要。

赠人玫瑰，_______________________________ 帮助别人的人。

诚心能叫，实意能叫。17.___________________，春风暖万家。

黄莺，紫燕。

18._______________________，疑是银河落九天。

19.春雨惊春，夏暑芒。寒霜降，小大寒。20.天才是 的灵感加上 的汗水。

--1--

二、排词成句，并加上标点。

1.羽毛

漂亮

多么

孔雀

啊的

2.做了

在大树上

个

乌鸦

窝

3.得意洋洋地 枝头 站在 乌鸦 唱歌

4.到处 鲜花 绿树 城市里 和 是

5.自由自在地 海面上 在 海鸥 飞翔 洁白的

6.啊 门前的 多高 长得 玫瑰

7.知道 这是 吗 谁的 你 铅笔

8.美丽 春天 啊 景色 的 真

三、照样子，写句子。

1.例：灯

灯光

一束束灯光 一束束灯光照亮了天安门广场。

校 ________ 常 ________ ___________________________________________ 静 ________ ___________________________________________ 2.例：我发现飞机的样子像蜻蜓。

我发现撑开的伞像 我发现小燕子的尾巴像

3.例：公园里盛开着鲜花。

公园里盛开着五颜六色的鲜花。周总理走来了。

周总理 地走来了。春天来了。

的春天来了。春雨姑娘弹奏着乐曲。

春雨姑娘 弹奏着乐曲。4.例：湖水像一面镜子。

太阳像

挂在树上的苹果像

像

5.例: 画眉鸟在尽情地歌唱。

6.例:（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

___________________一_________________就__________________。（2）花骨朵儿渐渐地长大了.渐渐地

--2--

（3）小鹿静静地躺在床上养病.静静地

（4）画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！只有 才（5）闪电越来越亮，雷声越来越响，雨下大了。越 越

（6）他一会儿浓妆涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了.一会儿 ,一会儿.（7）我一边吃着饼干，一边继续送报纸。

_______________一边________________,一边___________________。（8）一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑道妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水捅，提着走了。

一（）________________________________。一（）______________ _____________________。另一()_____________________________________。7.例：明明爱唱歌。乐乐爱唱歌。

明明和乐乐都爱唱歌。

明明在家里写字。云云在家里写字。

8.例：华佗引开了两只相斗的羊。

华佗把两只相斗的羊引开了。

两只相斗的羊被华佗引开了。

爷爷赶走了那头吃草的牛。

9.例：我们脱掉棉袄。我们冲出家门。

我们脱掉棉袄，冲出家门。

妈妈拎着一篮鸡蛋。妈妈走进家门。

同学们背着书包。同学们走进校门。

孩子跑过来。孩子接过水桶。

四、找出比喻句，在（）里打上“√”。1.水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。（）2.小鸟饿得喳喳地哭泣。（）3.我们的生活像蜜一样甜。（）4.一座座立交桥犹如道道彩虹。（）5.桃花笑红了脸。（）

6.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（）

五、给下面的句子加上标点。1.看 这儿还有一朵野蔷薇呢

2.萨沙掀起雨衣—轻轻地遮在蔷薇花上—问道 妈妈—现在我还是最弱小的吗 3.我们几个孩子 脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 去寻找春天 4.一天 一周 一个月 小鹿终于能下床走路了

--3--

5.清晨

太阳刚刚升起

湖面上还飘着薄薄的雾

天边的晨星和山上的点点灯光

隐隐约约地倒映在湖水中

6.青蛙说 捉害虫 保卫庄稼是我最大的快乐

7.波斯猫非常失望 边走边叹气 唉 到哪里才能找到快乐呢 8.等我长大了 也要读懂这本最大的“书” 9.渐渐地 渐渐地 雷声小了 雨声也小了

10.您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友呢

六、读一读，想一想这几句诗都是描写什么季节的？在自己会背的那句后面的（）里，画上“√”。

1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（）（）2.春风一拂千山绿，南燕双归万户春。（）（）3.好雨知时节，当春乃发生。（）（）4.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（）（）5.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（）（）6.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（）（）7.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）（）8.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（）（）

七、把下面错乱的句子排成一段通顺的话。

1.（）小雨点会聚到一起，小沟儿变成了小溪，小坑儿变成了小湖。

（）下雨真好，小雨点在地上蹦蹦跳跳。

（）小树叶像一群群小鱼儿在小溪中游，像一只只小船儿 在小湖中漂。

（）小鸭子看到了，跑到雨中去浇浇。

（）下雨了、下雨了。

（）小白鹅看见了，也到雨中去戏闹。2.（）几天后，小树长出了新芽。（）我把树苗放在坑里。（）哥哥挖好了树坑。（）哥哥填好了土。

（）我们又给小树苗浇了水。（）星期日，我和哥哥去种树。

3.（）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。

（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！]（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

（）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。

（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。

4.()他一抬头，看见一只知了正在树上叫得欢。

()不一会儿，他捉到了一只大知了，心里可高兴了，就在树上玩起来。()李小明去上学，忽然听到了知了的歌唱声。()两之脚来回晃荡，早把上学的事丢到脑后了。

()他心里痒痒的,忍不住把书包往地上一放，就爬上了树。

6.二年级写话专项练习 篇六

---第一学期二年级语文专项测试二

学校 班级 姓名

填写古诗

1、( )，( )海流，

欲穷( )，更上。

2、( )香炉( )紫( )，遥看瀑布( )，

()，疑是银河落( )。

3、( )楼( )，( )摘星辰。

( )，恐惊( )。

4、敕勒( )，阴()，( )穹庐，笼盖( )

()， ( )，风吹( )。

日积月累填空

1、( )事竟成。——《后汉书》

2、( )存()。——《诫外生书》

3、( )不在年高。——《传家宝》

4、桂林山水( )。

5、( )，下有苏杭。

6、五岳归来()，( )归来不看岳。

7、()皆图画，()不文章。

8、一畦( )韭( )，( )稻花香。

9、忠厚传( )，( )继世( )。

7.培养二年级学生的写话能力 篇七

【关键词】兴趣；写话；训练；迁移

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)12-0121-02

语文课程标准第一学段的写话目标要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。这就为二年级的写话教学指明了方向。

1 培养写话兴趣

兴趣是最好的老师，通过调查三至六年级学生的习作情况发现：大多数学生对习作缺乏兴趣。即使习作水平比较高的学生对习作的兴趣也不浓厚，多数同学对习作产生畏难情绪。其中最重要的一个因素，那就是学生的习作兴趣淡薄，兴趣短暂。低年级学生感受能力比较强，抽象能力比较薄弱。因此教师应充分利用教学时机，利用家庭社会资源，为学生写话创造良好的契机，培养学生写话的兴趣。

对于二年级的同学来说，让他们拥有良好的情绪，为他们创设一种宽松愉悦的情况，可以将学生引入写话状态。可以让他们每天坚持写一句话，日积月累，学生的写话能力一定会有质的飞跃。

写话能力的提高，应先易后难，循序渐进。对于二年级的学生而言，让孩子写日记是培养写话兴趣，提高写话能力的一个好办法。写话贵在坚持，对学生的指导和激励更重要。

比如在教学苏教版第三册的《识字1》时，通过引导诵读，读中感悟，然后通过认真观察图画以填空的方式描绘插图的内容。

教师出示：金秋，我们____先看到，接着我们来到____，看到了_____。太阳落山了，我们看到____，听到____，夜幕降临了，我们又看到____，多美好呀！

学生整理如下：

金秋，我们划着小舟来到水乡游玩，先看到芦苇随风飘荡，接着，我们来到荷塘边，看到了碧绿的荷叶，盛开的荷花。太阳落山了，我们看到了夕阳西下，听到渔歌，夜幕降临了，我们又看到像火一样的枫叶，月光下的村庄多美呀！

再如教学二年级上册的《识字3》时，在学生充分诵读后，再让学生说说哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？如果宁宁出现在你们的面前，你会对他提出什么样的建议呢？经过你的劝说，宁宁能改掉毛病吗？

教师出示：宁宁是个小画家；/彩色铅笔一大把。/画个炉灶____，/画只鸭子____，/画张桌子____，/画匹大马____。/

你看看，/可是个____ 的小画家？/

学生整理如下：宁宁是个小画家，/彩色铅笔一大把。/画个炉灶有了门，/画只鸭子扁嘴巴，/画张桌子腿不歪，/画匹大马有尾巴。/你看看，/可是个细心的小画家？

学生在背诵原文的基础上背诵自己编的儿歌就容易了，学生由模仿到内化，再到表达的自动化，形成流畅的习作过程。既降低了习作门槛，又提升了习作的水平。在习作的入门阶段消除了学生习作的畏难心理。

2 进行接话训练

接话训练是教师创设情境，唤醒学生情感，调动内在言语储备，再现生活情景，从而形成强烈的表达欲望，在语言的碰撞中激活言语表达的过程。

例如在教学《1秋游》的第四段时，紧扣“开心”一词，先让学生联系生活实际展开想想象，唤醒情感体验，引导学生深化体验，如：你在野外打过滚吗？心理有什么感受？你逮过蚂蚱吗？怎么逮的？如果你向蓝天亮开了嗓子，那么你会喊什么呢？你能通过朗读来表达当时的心情吗？最后引导想象，假如你们在草地上会怎么样呢？教师出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子……教师此时引导学生接着说。生（1）：有翻跟斗；生（2）：有采野花；生（3）：有的跟老师一起交流；生（4）：有的做游戏……教师：谁能说一句话来表达当时大家的心情呢？生（1）：大家玩的多开心哪！生（2）：大家玩得多快乐呀！生（3）：大家多高兴呀！

学生整理如下：同学们有的在草地翻跟斗，有的忙着采野花，有的围着老师一起交流，有的做游戏。看，大家玩得多高兴哪！

3 串词写话

串词写话与词串识字的形式基本相同，以一组语义、语序相关联的词语出现的方式，引诱由学生联想概括，把词语用句子串连起来，表达一个比较完整的意思。在语文阅读教学总结时使用，会起到巩固教学效果，优化教学过程的作用。在平时写话训练中经常使用这种方法，可以极大地调动学生的写话的兴趣，充分发挥学生的言语表达能力，强化语感意识，可以提高写话的速度，提升写话的质量。

如教学《3.英英学古诗》时，利用英英和奶奶的对话图，创设表演对话的场景，用上下列词语：古诗、李白、 故乡、月亮、大诗人。

学生表达如下：英英学了一首古诗，名字叫《静夜思》，作者李白，这首诗的意思是说：李白看到空中的月亮思念故乡来。老师说李白是唐代的大诗人。

4 注重迁移模仿

“迁移模仿”首先要选择合适的参照文本，找准迁移点。掌握学生的增长点，参照文本的结构与学生言语生成的内在结构要有相似的模式，才能充分发挥迁移模仿的最大效益，否则将会画蛇添足，徒劳无功。

在教学《4.乡下孩子》第一节时，让学生说一说躺在妈妈怀里会觉得怎么样？在爸爸背上会干什么？唤起父母爱抚的幸福体验，童年的生活是幸福的、快乐的，除了享受妈妈爸爸的爱，我们还享受过谁给我们的爱？学生回味、体验爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、邻居给他的幸福。

在导读第三节时。

根据插图内容进行迁移性的语言练习，如：

4.1 拾一把稻草，馋坏了____。

4.2 割一篮青草，喂饱了____。

4.3 唱一支山歌，通乐____。

4.4 采一朵野菊，____。

师：乡下的孩子的生活真有趣，谁能看着插图，连起来说三句话？

在学完第五节后，组织学生入情入境的朗读课文，然后改写《乡下孩子》：曾是奶奶怀里，/欢唱的小鸟，/曾是爷爷背上/盛开的玫瑰。//拾一把稻穗，/乐坏了可爱的大公鸡。/割一篮青草，/喂饱了快乐的小山羊。//采一束野菊，/打扮奶奶的房间，钓一串小鱼，/急坏了馋嘴的小猫。//哦!/乡下孩子，/生在阳光下，/长在田野里。

8.一年级看图写话练习 篇八

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！”

2、保护小鸟

小明家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”

秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿 佛在说：“改正错误还是好孩子。”

4、植树

植树节这一天，阳光明媚，万里无云。小红扛着铁锹，提着水桶上山植树。她找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的地对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了小红的话，和小树苗一起说：谢谢小红，谢谢！

5、植树

春天到了，树叶绿了，小草也绿了，大雁从南方飞回来。有三个小朋友在栽树，有一个小朋友扶着树，一个小朋友培土，还有一个小朋友说他去打桶水来浇树，他们渡过了愉快的一天。

5、编故事《 小松鼠关心妈妈 》

一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走来。

小兔看见了问：“小松鼠，有什么急事吗？”小松鼠说：“我妈妈病了，小兔姐姐你知道啄木鸟医生住在哪儿吗？”小兔说：“我带你一起去找他吧。”小兔带着小松鼠一阵小跑，找到了啄木鸟的家。

听说小松鼠把妈妈生病了，啄木鸟医生背上了他的出诊箱，很快就来到了小松鼠的家。啄木鸟医生拿出听筒给松鼠妈妈做了一个检查，他告诉小松鼠说：“你妈妈没事，就是感冒了。”小松鼠这才放心了，连声说：“谢谢您！

6、美丽的春天

春天到了。天气变暖和了，春风轻轻地吹着，温暖的阳光照着大地。柳树长出了嫩绿的枝叶，金黄金黄的迎春花爬满枝头，粉红粉红的桃花也张开了笑脸。小燕子和燕子妈妈从南方飞回来了，它们一边飞一边叽叽喳喳的叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”

9.小学一年级写话练习注意事项 篇九

注意格式。

第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

标点的基本打法。

写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“谁在什么地方干什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来，表示这里面是说的话。

写话的内容注意。

要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。）

10.小学语文一年级下册看图写话练习 篇十

一、拼音当拐棍提前写话

二、汉字夹拼音“扶”着写话

三、激发兴趣爱说乐说

四、常见的句式练习练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”——谁 在哪儿 干什么 “四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么 “五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2 练写10种句式 即“„„有„„”“„„在„„”“„„听„„”“„„看„„”“„„是„„”“„„把„„”“„„被„„”“„„感„„”“„„想„„”“„„说„„”例如：

（1）山坡上有一片果树林。（2）同学们在操场上做游戏。（3）我听见了一阵敲门声。（4）我看见他把地上的纸捡了起来。（5）我是小学生。（6）老师把作业判完了。（7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。（8）今天听写我全对，我感到很高兴。（9）我心想：我们班一定要的第一呀！（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”

一年级阅读题一

（一）春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１、短文共有____ 句话，写的是 ____ 季的的景象。

2、春天有灿烂的 ____ ；田野里 ____，散发出浓浓的。

3、用“—”画出文中表示颜色的词。

4、春天，____ ____ ____都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是 ： _________________________________。

(二)我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

１、读短文，找出合适的词填在括号里。（）的枣树（）的枣花（）的大枣（）的小灯笼

2、文中“小灯笼”指的是 ________。

3、想想枣树在不同季节的变化，再填空。春天，枣树上 ________。夏天，枣树上________。秋天，枣树上 ________。

（三)

小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈 学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

１、这篇短文共有（）句话。

2、短文里写了 ____ 和____。

3、小鸡们冷了就会 _________________________________。(四)

放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。１、这篇短文有（）句话。

２、天就快下雨了，________ 和 ________ 给老师送伞和雨鞋。

（五）天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”

1、天亮了，________ 醒了，叽叽喳喳唱着歌。

2、露珠儿，晶晶亮，好像 ________ 挂在小草上。

3、露珠为什么不见了，是因为（）Ａ、太阳出来了。Ｂ、露珠掉在地上了。

（六）冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。

1、这段短文共有_____句话。第二句中写的活动有 ________________________。

2、这段话描写的是什么季节？

（七）小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有（）句。

2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得 好的词。

（八）我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是 ________。

2、“我”在 ________（时候）发芽，在 ________（时候）结果。

3、________ 和 ________ 帮助“我”长大

（九）春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。

1、短文共有 ___ 句话，主要是写________（季节）的景色。

2、短文中写了小草、树枝________、________、________、等可以看出春天的。

（十）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。

1、这首诗一共写了 ___种植物，这些植物分别是____、____、____、____、____、____。

2、写颜色的词有 ____、____、____。

（十一）原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。

１、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内打“√”）小河边（）大树下（）原野上（）竹林（）２、小蜻蜓看上去像什么？（在括号内打“√”）小蜜蜂（）小飞机（）小燕子（）小火箭（）

（十二）天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上，云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚，云姑娘穿上一身红红的衣服，快下雨时，云姑娘穿了一身黑色的衣服。

1、这段话有 ____。句话。写了云姑娘 ____、____ 和 ____ 时穿着不同颜色的衣服

2、用“——”画出文中表示颜色的词语。

（十三）春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1、写出表示颜色的词语： ________________________

2、写了哪些植物，请用“——”在句子中划出来。

3、写了哪些动物，请用“～～～” 在句子中划出来。

（十四）我有一个布娃娃，可漂亮啦！那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴（dài）太阳帽，身上穿着一条红色的裙（qún）子。真可爱！

1、这段话有 ____句。

2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“——”画出写娃娃穿着（zhuó）的句子。

（十五）刺(cì)猬(wèi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(bié)长。刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。它的爪（zhuā）子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1、这段话共有 ____句话。

2、这段话是围绕第 ____ 句话写的。

3、这段话在写刺猬外表时先写了头和 ____、____、____、____。又写了爪子,最后写了 ____。

（十六）春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话共有 ____句话。

2、用“——”画出第三句话。

3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。

（十七）奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(ténɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā)，可爱极了！

1这段话共有 ____句话。

2、第___句写藤(ténɡ)和叶子；第___句写花。

3、写出表示颜色的词 ________________________

（十八）星期五一下课，我和小红就来到图书馆（ɡuǎn）。我们借(jiè)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。

1、这段话共有 ____ 句话。

2、这段话讲（谁）___，（什么时间）____，（在什么地方）____，（干什么）____。

3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。

（十九）一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：“能！”

这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。原来，公鸡看到的是电灯的光。第二天，太阳从东方升起来了。

1、文中共有 ____ 个自然段。

2、下列正确的说法是（）①太阳是公鸡叫出来的。②太阳是从东方升起来的。

3、用“——”在原文画出公鸡说的大话。

（二十）猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有（）句话。

2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。

3、用“ —— ”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）①猫的耳朵很灵活。„„„„„„„„„„„„„„（）②猫有一双明亮的眼睛。„„„„„„„„„„„„（）③猫的脚趾上有锋利的爪子。„„„„„„„„„„（）

11.二年级写话专项练习 篇十一

辨析并修改病句专项练习测试二

1.下面句子没有语病的一项是（）．．

A.中国正处在城市化进程的发展快速期，建设城市的步伐不断加快。

B.随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。

C.梁启超纪念馆已成为天津海河意式风情区内历史文化厚重的旅游观光。

D.“我读经典”系列阅读活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。

2.对下列病句的修改有误的一项是（）．．

A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听

取”调换）

B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字）

C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)

D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）

3.下面语段中划线处有语病，请按要求修改或指出病因。①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。创作和发送红色短信已蔚然成风。②通过开展发送红色短信，我们可以③在发展文化和传承文化的同时，进一步提升市民的素质。

①处重复哆嗦，修改方法是：②处“短信”后面应加上“的活动”，该句的病因是③处语序不当，修改方法是：

4.下列词语中，有语病的一项是（）

A．周杰伦的新专辑《跨时代》先后曝光三首歌曲，在经纪公司的运作下，每首歌的面世都引

发了试听热潮。

B．明年起在国内所有室内公共场所完全禁烟的“禁烟令”，得到了大多数市民的拥护。

C．世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。

D．澳大利亚16岁少女杰西卡，在过去的七个月时间里，成功穿越了太平洋、大西洋和印度洋，一举成为有史以来不靠外力援助、独自驾驶帆船环游世界的最年轻水手。

5.下列句子中有语病的一项是（）．．．

A．帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。

B．各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。

C．我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快黄河三角洲高效生态经济区的建设。

D．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。

6.下列句子均有一处语病，在原句上改正过来。

①通过上海世博会的盛大召开，让全世界重新认识了一个腾飞的中国。

②为迎接“读书月”活动，学校领导研究并听取了各班开展活动的意见。

7.下面是某同学习作中的一个片段，有两个错别字和一个病句，请找出来并帮助改正。

初中时，我对《社戏》是了解不深的。但课文里乘船观戏的插图，却给我产生了极为深刻的印象。一条小船沿着潺潺水道，穿梭于古老而悠长的水巷。于是从那时起，梦里水乡就时时招唤着我。如今我终于来到社戏故乡，一睹她的风彩。

8.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①为了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务模

式。②所谓“先诊疗后结 算”，是指患者在门诊诊疗时，先交纳押金，统一待本次所有诊疗结束

后再去结账。③实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。

9.请选出下列句子没有语病的一项（）

A．目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。

B．通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。

C．窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

D．膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。

10.下列句子没有语病的一项是（）

A．临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

B．多读书是提高一个人语文素养的途径之一。

C．通过开展“捐助”活动，使同学们懂得了关爱他人。

D．只有一到暑假，他就去学游泳。

11.下列句子没有语病的一项是（）

A．玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾

区群众送来了各种各样的救援物资和食物。

B．国家出台抑制房价上涨过快的政策后，一些跟风炒房者的财产遭受重大损失，这充分说明

这些投资者的投资观念和理财水平有待提高。

C．“公开选拔和竞争上岗”用人制度的实施，不仅拓宽了人才的选拔任用渠道，而且有效遏

制了选人用人上的不正之风。

D．云南因特殊的气候和地理条件，适宜种植各种蔬菜，每年都要大量生产优质的蔬菜销往沿

海和国外。

12.下列句子中没有语病的一句是（）

A．全班同学都去参加阳光体育话动了，只有我没有去。

B．通过老师的精心指导，我终于理解了这篇文章的内涵。

C．有没有健康的身体，是能做好工作的前提。

D．假期里，大家外出游玩时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

13.下列句子没有语病的一项是（）

A．你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。

B．一个好学生干部要善于倾听心声的呼声和对班级工作的意见。

C．我们只有和自然和睦相处，才能保护好我们的家园——地球。

D．能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。

14.下面是李华为这次活动写的演讲稿的部分内容，请你按提示进行修改。

优美的环境是和谐校园的基础。在这样的校园里学习、生活，（A）身心自有说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心”。回首我国古代书院，大多依山

傍水，“借山光以悦人性，假湖水以静心情”；放眼现代校园，绿树成行，嫩草如茵。校园里，（B）学生会潜移默化地美的熏陶，放飞美的心灵。（C）教室外，令人沉醉的绿意，给人以美的陶冶，也给人以智慧的启迪。

（1）划直线句子中（）句有语病，可修改为：

（2）画波浪线的句子标点有误，应作如下修改（不用抄原句）：

15.下面一段话中，有一句有语病，有一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。

①4月17日，玉树某学校举行了复课仪式。②这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震

中伤亡最少、震后复课最早的学校。③校长激动地说：“如果没有企业捐蹭的板房，我们不知道

还要等多久才能复课呢？”

16.下面这段文字4个划横线处两处有语病，请找出来进行修改。今年“五四”期间，①各地共青团组织广大共青团员以多种形式庆祝五四青年节。在青海玉树结古镇红旗小学，②团省委举办了“希望、责任、使命—抗震救灾五四特别行动”，组建了青

年志愿者服务队，③继续投入灾区重建工作。甘肃省团委组织西北民族大学300名懂藏语的大学

生志愿者，④分赴6家接洽灾区伤员的工作，开展志愿服务。

17.下面这段文字画线的两句话，各有一处语病，请加以修改。人的一生，有三分之一时间在睡眠中度过。①人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。②我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。③为此，中国睡眠研究会提出了“良好睡

眠，健康人生”的口号。

18．依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（）（2分）

一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。________

①还有，我们常常把失去记忆、没有什么行为能力者称为“植物人”。

②“人非草木，孰能无情？”这句话说的就是草木的无情。

③在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”,还能“吃”。

④然而，随着科学家植物研究的逐步深入，他们惊奇地 发现植物 不但有“情”，而且还有

“智”呢？

1○2○3○4B ○4○2○3○1C○1 ○4○3○2D ○2○1○4○3A ○

19．填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（3分）

从大门通向公园深处，尽植芙蓉。饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：芙蓉花

傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。

① 远远望去，似绿云接天，如彩练当空。

②置身花丛，但见“大红芙蓉”花大质丽，灼灼照人，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。

③ 只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人彷佛身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“锦城”。

④当秋阳普照，寒霜下的“醉芙蓉”闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐变成粉红，进而转

为大红，奇趣无穷。

A、③①②④B、④③①②C、①③②④D、②④①③

20．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（3分）

①为了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务

模式。②所谓“先诊疗后结算”，是指患者在门诊诊疗时，先交纳押金，统一待本次所有诊疗结

束后再去结账。③实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。

21．阅读下面文字，然后完成题目。

浦江花月夜梦想共潮生

LED墙上

红色绚丽的画面飞快转换，江面6000个红色LED向前流动，天地间仿佛突然降下了一个大大的红帘。在满眼红彤彤（）的画面中乐声响起，烟花灯光晚会开始了。瞬间黄浦江两岸成了火．．

树银花，1250多个探照灯、16盏激光灯变换着各种颜色的光，水幕、喷泉、激光交相变化图案。江面上竖立着各参展国国旗的舟船在行进，五彩花雨沿岸渐次zhàn（）放，时而是牡丹，时而变幻成五角星和笑脸等，与灯光璀灿的世博园一轴四馆交相辉应，惊艳在流动……声光电的奇幻结合，让 mián（）。

①标题是对唐诗《春江花月夜》中诗句“春江潮水连海平﹐海上明月共潮生”的化用。诚然，腹有诗书气自华，最是书香能致远。读古诗文，品人生百味。(1)《爱莲说》中从生长环境的角

度描写莲品质高洁质朴的句子是：“▲，▲。”(2)苏轼在《饮

湖上初晴后雨》中以新奇的角度描绘了西湖美景▲，▲。(3)孟子在《滕文公下》中阐述了人应该有的气节：“▲，▲，威武不能屈。”（6分）

②给加点字注音,或根据拼音写汉字。（3分）

（1）红彤彤（）（2）zhàn（）放（3）无mián（）．．

③在划横线的句子中有两个错别字，找出来并改正。（2分）

（1）改为（2）改为

4.加波浪线的句子有语病,请加以修改。（2分）

22．下面语段中画线的三个句子存在语病，请改正。

今年国务院批准了《某市带承接产业转移示范区规划》，市委市政府对此高度重视，(1)通过各种渠道加大宣传效果。电视台在重要时段播出专题片，报社组织刊发评论员文章，(2)营造全市上下共同参与示范区建设。(3)这些宣传报道在我市引起了轩然大波，广大市民欢欣鼓舞。

23．下面是某同学给校报撰写的一则消息，有两处语病（已用横线标出），请你改正。

我校成功开展“我为玉树献爱心”活动。4月19日上午，我校师生集中在阶梯教室，①为玉树地震灾区的同学们举行了爱心活动捐助。全体师生踊跃捐款捐物，共筹得善款计人

民币16726.50元、御寒衣物565件，同时还收集到祝福寄语893条。捐助现场爱意涌动，充分展现了我校师生心系灾区倾情相助的精神风貌。②捐助活动于当日上午大约11点左右圆满结束。

辨析并修改病句专项练习测试二

参考答案：

1．D2。D 3。①去掉“新格局”或“的局面”②成分残缺或缺宾语③将“发展”和“传承”调换位置

4。C5。B6。①把“通过”或者“让”去掉一个即可。

②把“研究”和“听取”调换。7。“招”改为“召”，“彩”改为“采”（各1分，共2分）病句修改：“却给我留下了极为深刻的印象”。（2分）

8。①“创立”改为“创造”或“创设”②将“统一”放到“结账”前③删去“以上”或“大约”

9。A10。B

11．C（A项“救援物资”就包括“食物”；B项“投资观念和理财水平有待提高”搭配不当；D项“大量生产优质的蔬菜” 语序不当，应改为“生产大量优质的蔬菜”。）12。B

13.C 14.（1）B 学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵。(2)将句号放到引号内。

15.（1）有语病的一句是：

这所有150 多名学生的九年制寄宿学校是地震中伤亡最少、展后复课最早的学校。（或这所九年制寄宿学校有150多名学生，是地震中伤亡最少、展后复课最早的学校）

（2）标点符号使用不恰当的一句是：③。修改：句末的问号改为句号。（4 分，每小题2 分。找出句子1 分，修改l 分。抄写修改后的句子或提出修改办法都可以。② 句“学生是学校”属主宾搭配不当，③ 句校长的话是陈述语气不是疑问语气）16.第②处：在“特别行动”后加“的活动”。第④处：将“工作”改为“医院”。（2分,各1分）

17.①“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。②“改善”改为“提高”。

18.D19.C

20.（1）“创立”改为“创设”或者“创造”（2）将“统一”放在“结账”前面（3）删去“以上”或者删去“大约”

21.【答案】1.⑴出淤泥而不染濯清涟而不妖（2）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇（3）富贵不能淫威武不能屈2tóng绽眠3璨映4（1）把“万千”移到“红色”前面（2）在 句末加上“氛围”或“气氛”

22.（1）将“效果”改为“力度”或将“加大”改为“增强”。（2）“建设”后加“的氛围”。③将“轩然大波”改为“极大反响”。（各2分）

23.①为玉树地震灾区的同学们举办了爱心捐助活动。（1分）．．．．．．

12.二年级写话专项练习 篇十二

1.造句：什么时候、谁、在什么地方、做什么晚上我在家看书。

早上，一只公鸡在农场里叫。春节，我们到游乐场去玩。中午，妈妈在床上用电脑打字。

2.造句：一边……一边……公鸡一边叫一边吃虫子。我一边玩一边看电视。啄木鸟一边捉虫一边笑。我一边玩一边吃东西。姐姐一边玩一边看电视。外公一边写字一边教我认字。

3.写话：假如爸爸妈妈过生日……

假如爸爸妈妈过生日的话，那么我给他们买蛋糕。还有，我要把我所有的朋友全请来，唱歌跳舞，庆祝爸爸妈妈生日。

4.造句：什么时候、谁、在什么地方、做什么早上，一只老虎在森林里找食。中秋节，我们在家里吃月饼。下午，我在屋里做作业。中午，我在客厅吃饭。

5.写话：说说你的文具

我的书包是我妈妈买的，它很漂亮。

我的铅笔盒是我姐姐赠送我的。它色彩缤纷，我很喜欢。很可惜，它的盖子盖不上了。我的铅笔是米老鼠牌的，它上面还有英语字母。

6.写对话：

小光问：“亮亮你吃点心了吗?”亮亮答：“我在吃点心。”小李问：“你弹琴了吗?”

小温答：“我刚睡觉了，还没弹呢。”

7.造句：有……有……还有……

在森林里有老虎，有兔子，有小鹿，还有狼，他们在玩。

在花园里，有菊花，有荷花，有桂花，还有桃花，这座花园鸟语花香。剧场里有我，有姐姐，还有妈妈，我们在看戏。

8.请写出你知道的颜色：

火红草绿雪白墨黑墨绿桔黄粉红桔红海蓝天蓝彤红乌黑血红

9.造句：常常

星期六，我常常去我表姐家玩。冬天，我常常到北京去打雪仗。我妈妈常常加班。

10.写话：你都喜欢什么花儿?为什么?我喜欢白玉兰，因为它是我们的市花。我喜欢水仙花儿，因为它很漂亮。我喜欢菊花，因为它在秋天也开放。

11.造句：一边……一边……电视机一边“说话”一边放影。我一边唱歌一边跳舞。

12.有……有

我家有我、有妈妈、有姐姐，还有外公。我的玩具有“墨鱼”有“汽车”，还有“小象”。

13.写写哪些动物要冬眠

青蛙要冬眠，熊要冬眠，蛇要冬眠，乌龟要冬眠，刺猬要冬眠。

14.造句：……是……

学习用品是我们的好伙伴。狐狸是刺猬的天敌。

15.写写你知道的灯

飞机上的红绿灯。警车上红蓝两色灯。轮船上的航标灯。电脑上红黄绿三盏灯。

16.用像声词造句

嘎嘎嘎，小鸭子要下水游泳啦!叮铃叮铃，妈妈在按门铃呢!咯咯咯，母鸡要下蛋啦!

17.有……有

我家有我、有妈妈、有姐姐，还有外公。我的玩具有“墨鱼”有“汽车”，还有“小象”。

18.如果……就……

如果小朋友都去摘公园里漂亮的花朵，公园就不漂亮了。有……有……还有……

公园里的花真多呀，有菊花，有茶花，还有牵牛花。

19.有的……有的……还有的……

操场上，小朋友们有的跑步，有的跳绳，还有的打乒乓球。

20.写话：要是小朋友不小心掉到水缸里去了……

小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得大叫：“小朋友掉到大水缸里去了。”有的哭着喊着：“快叫大人呀。”还有的呆住了，站在那里想办法。

21.写话：写写小海马还会做什么梦

小海马梦见自己长大了，可以和虾米之类的小生物讲话了。小海马梦见它长大了，可以去周游世界了。

22.写话：说说根据什么判断生物的年龄树可以根据它的年龄来分辨大小。老虎是根据它的牙齿来分辨大小。乌龟是根据龟甲的花纹来分辨大小。

23.写一段小白鸽和妈妈的对话：

小白鸽说：“妈妈，一个小朋友他很喜欢我的!”妈妈说：“是吗，那太好了。”

24.造句：能……又能……书能看又能读。母鸡又能下蛋又能吃。

25.写一写家用电器

一年级语文组词造句综合练习题

1、照样子填词。

例：一( 块 )石头 高( 低 ) ( 可 爱 )的孩子

一( )诗 快( ) ( )的泉水

一( )大鱼 远( ) ( )的月亮

2、判断，是句子的在括号里打“√”，并加上标点。

(1)章小燕是我的好朋友 ( )

(2)听见了声音 ( )

(3)爸爸爱吃什么水果 ( )

(4)姐姐和弟弟一起看戏 ( )

3、把句子写完整。

(1)要下雨了，小鱼__________________________。

(2)_________________________是一对好朋友。

(3)我爱______________________________。

(4)__________已经__________________________。

4、用下面的词组成句子，再写下来，加上标点。

(1)妈妈 奶奶 吃 请 苹果

(2)山水 画 毛小波 太美了 的

(3)小蝌蚪 游来游去 湖水里 在 清清的 快活地

5、按课文内容填空。

(1) 小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。

(2) 牧童骑( )，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然( )。

(3)、( )荷( )露尖尖角，( )蜻蜓( )。

13.二年级写话专项练习 篇十三

2007-5-6

(1)Jim goes to Tokyo.He wants to see his aunt.But when he walks out of the station, he can’t find his way.The city is now quite different.He sees a man outside a police station, so he goes up to ask him for help the man looks at him for a long time, then says, “I’m sorry, sir.I’m from another city.I’m standing here and want to find a policeman.He may tell you the way.”（）1.Jim goes to Tokyo ___.A to see his friend

B to see his father

C to see his classmate

D to see his aunt

（）2.He goes to Tokyo ___.A for the first time

B for the last time

C not for the first time D only one time（）3.The man ___.A works in Tokyo

B knows Jim

C doesn’t live in Tokyo D like the city（）4.The man ___.A doesn’t know the way

B answers at once C doesn’t want to answer D doesn’t like Jim（）5.The best title is “___”.A Going to London

B Seeing his aunt

C Seeing a policeman

D Asking the way

(2)On weekdays Mary gets __1__ at 5:30.She dresses, __2__ her face and does morning exercises.She __3__ breakfast at 6:30 and then she __4__ to school.She goes there __5__ bike.She gets __6__ school at about 7:15 every day.She doesn’t like to __7__ late.Classes begin __8__ 8:00.In class she listens __9__ the teachers carefully, and she works hard at __10__ lessons.She usually has bread and a glass of milk in __11__ middle of the day.Classes are __12__ at 4:30.After class she likes dancing and __13__.Sometimes she throws a frisbee(飞碟)__14__ her classmates.She gets home at 5:30.In the evening, her parents come __15__ from work.They have __16__ at 7:00.In the evening she does her __17__.Sometimes she __18__ TV or __19__ storybooks.She goes to bed at ten.Her school life __20__ interesting.1._____________ 2._____________

3._____________ 4._____________ 5._____________ 6._____________ 7._____________

8._____________ 9._____________ 10._____________ 11._____________ 12._____________ 13._____________ 14._____________ 15._____________ 16._____________ 17._____________ 18._____________ 19._____________ 20._____________

(3)My name is Chen Lan.My home is in Gulangyu.It is in Xiamen.It is near the sea.Culangyu is a small place, but it is very nice and clean.There are no cars, no buses or no bikes.People only walk.So it is very quiet.People go to visit Gulangyu by ship.Our house is in the middle of Gulangyu.Behind our house there is a big tree.My grandfather tells me that the tree is very, very old.There are many birds in the tree.We call it a “bird tree”.Our house is near the sea.The sea is big and blue.There are a lot of fish in the sea.After school, I go there and catch fish with my friends.It is very interesting.I like fish and I like catching fish.（）1.Gulangyu is an island.（）2.Chen Lan tells us a lot about her parents.（）3.There are no traffic in Gulangyu.（）4.Chen Lan always goes fishing alone.（）5.Chne Lan is from Xiamen.SBS阅读理解专项练习(一)

2007-5-6

(4)“Joe, you are a very old dog,” said policeman Fred.“Today is your birthday again.I remember you were 14 years old last year.But you are still the best police dog in the world!”

“ARF!ARF!” barked Joe.“You are welcome,” said Fred.“ Now let’s get your birthday dinner.Show me where you want to eat.Joe led Fred down the street.good smells came from all the eating places.But Joe walded on.At last he stopped at a small place.He smelled around the door.Then he pushed the door open.“Is this where you want to eat?” asked Fred.But Joe did not bark an answer.He put his nose to the floor and ran across the room.Then he jumped on a man at a table!“Good boy, Joe!” said Fred.Joe and Fred have looked for the robber for ten years.“And now you have found him!”

Joe and Fred took the robber to the police station.Then Fred said, “All right, Joe, you have done your work.Well done!Congratulations.Now do you want that birthday dinner?” “ARF!” barked Joe, “ARF!ARF!” “Let’s go,” said Fred.“I’m hungry, too.”

（）1.How old is Joe? A Fifteen.B Five.C Thirteen.D Fourteen.（）2.How many years have the police and Joe looked for the robber?

A 13.B 10.C 6.D 7.（）3.In the story, Joe says “ARF!ARF!” twice.The first time he means “____”.A Hello!How are you?

B Thank you.C Oh.No.I’m not a good dog.D I’m sorry to hear that.（）4 Fred wants to give Joe a dinner because ____.A it’s Joe’s birthday B today is Fred’s birthday C Fred found an eating place D Joe caught the robber（）5 Joe is great, isn’t he?

A Yes, he is.B No, he isn’t.C Yes, he isn’t.D No, he is.(5)Mary is an American schoolgirl.She is now in Beijing __1__ her parents.They are both teachers in Beijing colleges.Mary doesn’t know Chinese __2__, but she is __3__ to learn and speak it.She often tries to __4__Chinese to her Chinese friends.Sometimes they __5__ understand because she can’t speak Chinese well.It’s Sunday morning.Mary goes out.She is __6__ in the street.she is going to the zoo to see the birds and monkeys, __7__ she doesn’t know how to get there.She __8__ a Chinese boy.The boy can’t understand her, then she takes out a __9__ and some paper.She draws a mondey on a piece of paper and __10__ it to the boy.The boy smiles and then she shows Mary the way to the zoo.（）1.A with

B and

C or

D but（）2.A poor

B bad

C good

D well（）3.A tries

B trying

C try

D to try（）4.A tell

B talk

C say

D speak（）5.A do

B can

C don’t

D mustn’t（）6.A walks

B walking

C a walk

D walk（）7.A so

B then

C but

D or（）8.A asks

B questions

C says

D hears（）9.A book

B ruler

C note

D pen（）10 A reads

B writes

C shows