重大事件微信(短信)报告

重大事件微信(短信)报告（6篇）

1.重大事件微信(短信)报告 篇一

茨芭镇重大事项和不安定因素排查制度

为认真贯彻落实省、市、县有关平安创建工作的文件精神，有力推进“平安茨芭”建设，做好新形势下的重大事项和不安定因素排查工作，及时发现排查各类重大事项和不安定因素苗头源头，依法维护广大群众利益，及时遏止、制止重特大矛盾纠纷和社会不安定因素的扩大，真正形成大调解的工作格局，确保社会政治稳定，结合我镇实际，制定《茨芭镇重大事项和不安定因素排查制度》。

一、组织领导

重大事项和不安定因素排查工作由镇党政主要领导负总则，具体由分管党务的党委副书记抓落实。排查调处工作小组成员结合茨芭镇综治工作中心各部门、成员单位的力量，还加入司法所、派出所及镇行政区域等一些重点企业，整合各单位的资源，各行政村的治调主任、社情民意信息员为基层信息员，及时掌握基层第一线的相关情况。

二、职责任务

1、负责本辖区内的各类重大矛盾纠纷及不安定因素的排查、调处等工作，掌握矛盾纠纷动态、落实、预防、化解。

2、贯彻上级有关此项工作的指示，研究拟定本辖区域内重大矛盾纠纷和不安定因素排查工作的计划、方案、措施等，并组织实施。

3、及时开展基层调查研究工作，对近段性的工作进行形势分析，为领导决策工作提供参考性意见。

三、具体制度

1、重大矛盾纠纷和不安定因素平常与全镇每月一次的矛盾纠纷、社会不安定因素排查有机结合起来。在重大节假期间、特殊敏感期间实行随时排查的工作方法。

2、工作例会制度与镇综治工作中心有机结合、有机进行。根据上级有关文件精神和工作部署，总结经验和做法，分析存在的问题和原因，研究部署矛盾纠纷调处工作，推进社会政治稳定的思路和对策。

3、各行政村、企事业单位都要落实工作责任心强、政治意识高、群众基础好的人员作为重大矛盾纠纷和社会不安定因素的信息员，信息员要定期向所在单位汇报情况。

4、各行政村、企事业单位和信息员发现重大矛盾纠纷及社会不安定因素的苗头信息时，在及时做好制止事态扩大的同时，及时向镇综治信访办公室及镇党政主要领导报告，避免矛盾的激化和事态的扩大。

5、各成员单位在具体工作中实行“联调，联访，联勤，联治，联创”五联工作机制，共同协调做好工作，保一方平安。

2.重大事件微信(短信)报告 篇二

《融资性担保机构重大风险事件报告制度》的通知

各省、自治区、直辖市融资性担保机构监管部门：

《融资性担保机构重大风险事件报告制度》已经2010年7月23日融资性担保业务监管部际联席会议(以下简称联席会议)审议通过，现印发给你们，并就相关事项通知如下：

一、各地监管部门要认真落实《融资性担保机构重人风险事件报告制度》，高度重视重大风险事件的报告工作。要根据本制度规定和辖内实际情况，研究制定重大风险事件报告机制、应急管理机制和问责制度的实施方案。切实加强组织领导，确保相关工作落到实处。各地监管部门主要负责人为本辖区融资性担保机构重大风险事件报告和应急管理工作的第一责任人。

二、各地监管部门要进一步完善重大风险事件应急管理机制。在及时、准确、全面报告重大风险事件的同时，及时启动应急处置预案，科学配置资源，会同相关部门建立重大风险事件的协调处置机制，妥善处理各类重大风险事件，切实维护金融秩序和社会稳定，坚决避免系统性风险的发生。

三、请各地监管部门将本通知转发至辖内融资性担保机构，并做好督导检查工作。

二〇一〇年九月六日

融资性担保机构重大风险事件报告制度

第一条为及时掌握融资性担保机构重大风险事件情况，切实加强对重大风险事件的应急管理，防止重大风险事件对融资性担保业造成冲击，避免单体风险转化为系统性风险，根据《融资性担保公司管理暂行办法》，制定本制度。

第二条本制度所称监管部门是指由省、自治区、直辖市人民政府确定的负责监督管理本辖区融资性担保机构的部门。

第三条本制度所称融资性担保机构是指依法设立的经营融资性担保业务的公司制和公司制以外的担保机构及其分支机构。

第四条本制度所称重大风险事件与许可证不统一是指可能严重危及融资性担保机构正常经营、偿付能力和资信水平，影响地区金融秩序和社会稳定的事件。

第五条融资性担保机构重人风险事件报告和应急管理工作实行属地管理。监管部门负责本辖区的融资性担保机构重大风险事件报告和应急管理工作。

第六条监管部门应建立职责关系明确、报告路线清晰、反应及时有效的重大风险事件报告机制、应急管理机制和问责制度。

监管部门主要负责人对本辖区的融资性担保机构重大风险事件报告和应急管理工作负责；监管部门应指定专人专岗具体负责重大风险事件的接报、上报和应急管理工作。

第七条融资性担保机构应在重大风险事件发生后及时向监管部门报告简要情况，24小时内报告具体情况。融资性担保机构应报告的重大风险事件具体包括以下情形：

(一)融资性担保机构引发群体事件的；

(二)融资性担保机构发生担保诈骗、金额可能达到其净资产5％以上的担保代偿或投资损失的；

(三)融资性担保机构重大债权到期未获清偿致使其流动性困难，或已无力清偿到期债务的；

(四)融资性担保机构主要资产被查封、扣押、冻结的；

(五)融资性担保机构因涉嫌违法违规被行政机关、司法机关立案调查的：

(六)发现融资性担保机构主要出资人虚假出资、抽逃出资或主要出资人对公司造成其他重大不利影响的；

(七)3个月内，融资性担保机构董事会、监事会或高级管理层中有二分之一以上辞职的；

(八)融资性担保机构主要负责人失踪、非正常死亡或丧失民事行为能力的，或被司法机关依法采取强制措施的；

(九)监管部门要求报告的其他情况。

第八条监管部门应对本辖区发生的融资性担保机构重大风险事件的性质、事态变化和风险程度及时做出判断，对可能影响地区金融秩序和社会稳定的重大风险事件，应在事件发生24小时内，向所在省、自治区、直辖市人民政府和联席会议进行报告。监管部门应报告的重大风险事件具体包括以下情形：

(一)融资性担保机构引发群体事件的；

(二)注册资本5000万元人民币以上，或融资性担保责任余额5亿元人民币以上的融资性担保机构破产、解散或被撤销的；

(三)融资性担保机构发生重大担保诈骗、担保代偿或投资损失，可能危及金融秩序或引发系统性风险的；

(四)其他可能危及金融秩序、影响社会稳定或引发系统性风险的情况。

报告内容包括重大风险事件的简要情况、可能产生的风险、己采取和拟采取的应急措施。

第九条监管部门应在第八条所列重大风险事件处置完毕的20个工作日内，将事件的整体处置情况报告所在省、自治区、直辖市人民政府和联席会议。

第十条监管部门应依据本制度和当地实际情况建立重人突发风险事件应急管理机制。监管部门应制定重大突发风险事件应急管理预案，明确应急管理岗位及其职责、应急管理措施和应急管理程序，及时、有效地处置重大突发风险事件，保护债权人和其他相关利益人合法权益，有效维护社会稳定，防止系统性风险的发生。

第十一条监管部门应会同相关部门建立融资性担保机构重大风险事件的协调处置机制，确保本辖区发生融资性担保机构重大风险事件时，能够及时、有效地进行处置。

第十二条对可能影响地区金融秩序和社会稳定的重大风险事件，监管部门应依照法律、法规和政府信息公开制度的有关规定，及时、准确地公开重大风险事件的相关信息。

3.重大事件微信(短信)报告 篇三

吾合沙鲁乡小学

解调查时间：2016-11-11中午 调查地点：校门口、商店附近等 调查方法：随机抽样调查

调查范围：共分发40份问卷，实收回29份问卷。本问卷调查范围是我校教师及学生，故而我们收集到的调查结果还是具有一定的代表性的。

前言

随社会的发展，科技信息技术越来越发达，我们获得信息的渠道越来越多，可是当代在校师生会因此更加了解时事吗？况且，鉴于男生和女生的兴趣爱好不同，那么他们对时事的关注度又会有什么区别呢?带着这些问题，在2016年11月11日，我们就师生对国际国内重大事件关注度问题以调查问卷的形式进行了抽样调查。此次调查旨在了解师生对国际国内重大事件的关注度和了解度，以及教师和学生对国际国内事件的了解度是否不同和各自的侧重点。此次调查通过通过直接提问的方式和通过师生对重大事件所引出的流行词汇的了解度的来间接了解的方式，获得大家对时事了解度的信息。并回收有效问卷29份。其中有教师15名、女生14名。在调查过程中，各位师生都积极配合，显示出了我校师生的责任心和热心肠。

1、我校师生对了解国际国内大事积极主动吗？

相关数据：73%的教师会主动去解新闻，44%的同学会经常去了解（其中男生占24%，女生占20%），有39%的教师偶尔了解，而8%的同学几乎不了解或想到才去了解。

调查结果分析:当代师生了解新闻的主动性较好，比如就有73%的教师会想要主动去了解国际国内重大事件，可是仅有44%的同学会经常了解。并且其中男生了解新闻的积极比女生要高高出4%。高达39%的教师只是偶尔才了解。由此可以看出虽然大部份师生具有了解时事的主动性，可是行动还是不够的。并且女生在对新闻的关注度上略逊于男生。

2、我校师生更关注哪方面新闻呢？

调查结果分析：从图中可以看出，大部分师生更加倾向于了解国内国际大事，表现出我校师生心存高远，关心国家大事的热情。紧随其后的是娱乐新闻，对于娱乐新闻女生更乐于了解，人数比男生多了一半。而对于时政要闻和财经新闻，感兴趣和了解人数较少。由此可以看出大多同学看新闻类型大多是根据自己的兴趣。

3、我校师生是出于怎样的目的来了解新闻的呢？

相关数据：78%的师生是出于了解了解形势，认识世界，增加见闻的目的来了解时事的，38%的教师是为了聊天时有话题，25%的师生是出于兴趣爱好，剩余师生因考试需要。

调查结果分析:由此我们可以看出当代大学生了解时事更多是为了拓宽知识面，让自己认识世界了解世界，让自己更好的融入社会。只有25%的同学是真正喜爱关注时事的。并且高达14%的同学仅仅是出于考试需要，对于当代大学生为什么要了解国际国内大事的认识度不够。

4、师生了解新闻的主要途径有哪些呢？

调查结果分析：经过调查师生们了解国际国内重大事件的渠道有很多，大多采用不只一种渠道。而现在网络技术发达，所以大多数教师主要通过网络来获取信息，网络成为了了解时事的主流。很多同学也通过电视和报刊来了解。部分教师通过与人交流来了解，从这也可看出为什么一些教师了解时事的目的是为了聊天时候有话题。随着网络的发展，广播仿佛已被取代，可是仍有部分教师是通过收听广播来获取信息。由此可见，广播对于我们仍是不可或缺的。

5、师生在了解新闻后会深入思考相互探讨吗？

相关数据：从师生在讨论国际国内重大事件积极性的方面来看，39.1％的教

师经常会主动和身边的同学朋友探讨国际国内重大事件，其中男生的比例是女生的两倍；57.2％的师生偶尔和身边的同学朋友探讨国际国内重大事件；而3.7％的师生则从不会主动探讨国际国内重大事件

调查结果分析：从上面的数据可以看出，虽然有三成多的教师会有意识的经常和他人探讨国际国内重大事件，但大部分的师生对时政的态度仍然仅仅停留在了解观望而不是积极参与。作为教师，我们应当更加积极的参与到国家大事中去，积极发表自己的观点，为国家建设（特别是经济和法制等方面）作出自己应有的贡献。

6、对于国际国内大事对自己生活是否影响，大家会有怎样的看法呢？

相关数据：从大家认为国际国内重大事件对自己生活影响的方面来看，43.2％的师生觉得国际国内重大事件对自己的生活产生了重大影响，而56.8％的师生觉得国际国内重大事件对自己生活无任何影响。

调查结果分析：可以说，在这一点上师生的两种看法的比例相对平均，甚至还倾向于无影响的看法。这种事不关己高高挂起，各人自扫门前雪的看法是非常错误的！在政治经济全球的今天，任何一个国家或地区的重大事件都会造成蝴蝶效应，直接或间接影响到我们的国家，我们的生活。身为教育事业的先锋，作为人民教师，我们更应该积极关注这些重大事件，积极参与到重大事件的探讨中！

7、对于网络上随常重大事件出现的流行热词，师生们的熟悉程度如何？

相关数据：针对问卷中前面的几个问题，我们特地收集，借此对大家在了解时事（包括重大事件）方面的了解程度，那么在参与调查的师生中，有39.1％的师生对这些关于的网络热词非常熟悉，54.8％的师生对这些热词部分熟悉，只有6.1％对的师生这些热词听都没听说过。而在在非常熟悉的师生中，有53.6％是女生，男生有46.4％。

调查结果分析：由此可见，大多数的师生对时事确实还是非常关注的，尤其女生对此更为关注。流行词汇由于其简洁风趣，饱含幽默讽刺的意味而风靡全国，而在流行词汇广泛流行的时候也恰恰增添了师生们了解时政的兴趣和机会。同时，这些数据也说明了从网上了解资讯确实成为了许多师生如今接受资讯的最主要途径之一。

8、我校师生希望学校开展类似课程吗？

相关数据：最后，从师生们对学校促进大家关注时事的举措的小调查来看，有21.6％的师生希望学校开设相关的课程并且将此纳入考试内容，41.8％的师生对此无所谓，36.6％的师生认为这项举措完全没必要，自己私下了解就足够了。

调查结果分析：由这些数据可以看出，大家对学校的举措大体上来说反应不是很积极。也许学校可以选择采取更生动的方式来宣讲时政。

整改措施

通过此次调查我们发现对时事了解度上所存在的一些问题如下：

1、师生们整体上对国际国内重大事件还是相当的关注的；

2、大部分师生都有想要了解时事的意愿，可是实际行动却是远远不够的；

3、男生和女生关注的新闻方向有所不同，并且在有些问题上有相当的明显的区别；

4、大部分师生能正确认识到关注国际国内重大事件、关注时政的重要性。但仍存在着一些“时政无用论”主义者；

5、既与重大事件相关有带有讽刺和趣味意义的流行热词相当受师生们的关注和欢迎，不失为关注国际国内重大事件的一种新方式；

4.中国重大历史事件 篇四

1大禹治水 2 商汤灭夏 3 封疆建国以藩屏周诸侯争霸 5 三家分晋 6 百家争鸣 七国称雄 8 商鞅变法 9 秦始皇统一中国 秦始皇建立中央集权 11 焚书坑儒 12 修筑万里长城陈胜、吴广起义 14 楚汉之争 15 汉初和亲 文景之治 17平定吴楚七国之乱 18 汉武帝抗击匈奴罢黜百家独尊儒术 20 “丝绸之路”的开辟 21 盐铁之议王莽改制 23 赤眉绿林起义 24 白虎观会议 东汉外戚宦官专政 26 东汉党锢之祸 27 黄巾起义三国鼎立 29 三分归晋 30 八王之乱

五胡十六国的分裂 32 北魏统一北方 33 北魏孝文帝的改革

北魏各族人民大起义 35 周武帝灭佛 36 南朝“神不灭”与“神灭论”大论战

隋文帝统一南北 38 隋文帝改革 39 大运河的开凿

隋末农民起义 41 贞观之治 42 开元之治

安史之乱 44 藩镇割据 45 永贞革新

会昌灭佛 47 黄巢起义 48 五代十国的分裂

石敬瑭割让燕云十六州 50 陈桥兵变与北宋统一 51 杯酒释兵权

杨家将抗辽 53 宋辽和战与澶渊之盟 54 王小波、李顺起义

庆历新政与庆历党争 56 王安石变法 57 女真族建立金政权

方腊起义 59 靖康之变 60 岳飞抗金

钟相、杨么起义 62 成吉思汗统一蒙古 63 红巾军起义

张居正改革 65 郑和下西洋 66 戚继光抗倭

郑成功收复台湾 68 明末农民起义 69 南明政权的抗清斗争

平定三藩之乱 71 康熙帝抗击沙俄 72 《中俄尼布楚条约》的签订

平定准噶尔叛乱 74 清代各族人民起义 75 禁烟运动与虎门销烟

三元里抗英斗争 77 《南京条约》的签订 78 火烧圆明园

太平天国运动 80 捻军起义 81 辛酉政变

洋务运动 83 边疆危机 84 《马关条约》的签订

戊戌变法 86 义和团运动 87 八国联军侵略中国

《辛丑条约》的签订 89 清末新政 90 中国同盟会的成立

保路运动 92 辛亥革命 93 中华民国成立

清帝逊位 95 二次革命 96 袁世凯复辟帝制

护国运动 98 护法运动 99 新文化运动

5.重大事件会议纪要 篇五

二是要做好近期的几项工作，主要有：学生期末考试工作;教师学期考核工作;学生毕业实习前的准备工作;寒假学生生活实践、专业认知活动;学院办学水平评估前的各项工作;下个学期开学后的教工作会议、评估动员会议等。

三是认真做好学生工作，各系要投入更多精力和时间。四是结合学期工作要点，在学期结束前做好查漏补缺的工作，力求本学期工作善始善终。

6.明朝重大历史事件 篇六

当时明世宗，也就是嘉靖皇帝朱厚熜为求长生不老，要以“吸风饮露之道”成仙。古人还有以蕉叶待露的习俗。在园中可植蕉数株，每早，阔叶上必布满甘露，晨起口干舌燥之即，吮吸若干片，可觉甘甜爽口，并有延年宜寿之说。这也只合生在环境尚未污染之时的古人使用，今人断不可取，盖今日之晨露，已囊括了多种金属重粒子矣。可惜明世宗嘉靖帝不懂此法，此人对修道成仙已近于癫狂，为采集甘露饮用，日命宫女们凌晨即往御花园中采露，导致大量宫女因之累倒病倒，遂演壬寅宫变。杨金英等十数名宫女用黄绫布几乎把这位皇帝勒死。

在这时其中一个胆小的宫女因害怕，报告给方皇后。方皇后赶到，将宫女们制服、并下令斩首，首犯凌迟处死。而且，连当时服侍嘉靖帝之端妃，也一并斩首。由于此事发生在在嘉靖壬寅年(嘉靖二十一年，公元1542年)，所以后世史学家称之为“壬寅宫变”。

《明史·后妃传·世宗方皇后》记：“宫婢杨金英等谋弑帝，赖后救得免。……是夕，帝宿端妃宫。金英等伺帝熟寝，以组缢帝项，误为死结，得不绝。同事张金莲知事不就，走告后，后驰至，解组，帝苏。”《明实录》所记与此大致相同，只增多杨金英以下九个宫女姓名：蓟州(有误，别书作“苏川”)药、杨玉香、邢翠莲、姚淑翠、杨翠英、关梅秀、刘妙莲、陈菊花、王秀兰。以上为官书记载。私人著作有张合的《宙载》。张合在当时做刑部主事，亲见此案。这里将刑部审讯口供的回奏原文抄录如下，以资明经过真相：

司礼监张佐题为谋害事：嘉靖二十一年十月二十一日，奉懿旨(方皇后的命令)：“好生打着问!”得杨金英，系常在、答应(低级宫婢)供说：“本月十九日，有王、曹侍长(指王嫔、曹妃即端妃)在东稍间点灯时分，商说：‘咱们下了手罢，强如死在手里!’(“手”字前可能漏一个“他”字，指朱厚熜，录供时或有意避讳)杨翠英、苏川药、杨玉香、邢翠莲在旁听说，是杨玉香就往东稍间去，将细料仪仗花绳解下，总搓一条。至二十二日卯时分，将绳递与苏川药，苏川药又递与杨金花拴套儿，一齐下手。姚叔皋(《明实录》作淑翠)掐着脖子。杨翠英说：‘掐着脖子，不要放松!’邢翠莲将黄绫抹布递与姚叔皋，蒙在面上。邢翠莲按着胸前，王槐香按着身上，苏川药拿着左手，关梅秀拿着右手，刘妙莲、陈菊花按着两腿，姚叔皋、关梅秀扯绳套儿。张金莲见事不好，去请娘娘(方后)来。姚叔皋打了娘娘一拳。王秀兰打听(当作发)陈菊花吹灯。总牌陈芙蓉说：‘张金英叫芙蓉来点着灯。徐秋花、邓金香、张春景、黄玉莲把灯打灭了。’芙蓉就跑出叫管事牌子来，将各犯拿了。”

这个奏文比官书详细得多，事件的动手情状和曲折过程，历历如绘。然而也尽有蓄意捏造，诬陷不实之处，主要是方后妒忌曹妃得宠，乘机把她打成主谋者之一。结果曹妃同王嫔并宫女等一起被凌迟处死。奏文所云“奉圣旨”，实出方后之意，因为此时朱厚熜身受重创，“病悸，不能言”。在别一《世宗方皇后传》(《古今图书集成·宫闱典》)中记载：“(端)妃实不知也，以宠故及于难。帝遂衔后。二十六年十一月乙未，宫中火，中官(太监)请救后，帝不应，后遂崩。”这虽然属于宫闱间后妃妒忌私斗，但为弄明内幕情实，却有必要把它揭露出来。