小班社会活动方案：我和标志做朋友

2024-07-15

小班社会活动方案：我和标志做朋友（精选10篇）

1.小班社会活动方案：我和标志做朋友篇一

小班社会活动：《我和书宝宝做朋友》

大丰区育红幼儿园

施建青

设计意图：

近段时间我突然发现班级里图书的损坏现象比较严重，通过了解我发现我们班很多幼儿家里几乎没有图书，家长对幼儿早期阅读的重视大大的不够，所以孩子在幼儿园里根本没有把图书当作学习的工具，而是当成了玩具。针对此情况，我开始引导幼儿认识图书、看书慢慢的幼儿对图书产生了兴趣。但是由于种种原因，孩子看图书的认识、习惯不好，有的甚至撕毁图书，在此基础上，我设计了本次教学活动。

活动目标：

1、引导幼儿掌握正确的看书方法。

2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

3、培养幼儿爱护图书的良好情感。

活动准备：《我和书宝宝交朋友》课件、图书若干活动过程：

一、视频导入，激发幼儿兴趣

播放已被损坏的图书在哭泣的视频，激发幼儿的学习兴趣。

二、引导幼儿掌握正确的看书方法。

1、围绕课件进行谈话

提问：谁在哭呀？（书宝宝）书宝宝他为什么哭了呢？我们来猜一猜？

教师总结：原来是小朋友在看书的时候撕坏了书宝宝，书宝宝觉得很疼，就哭了。

2.那我们小朋友应该怎么看书，书宝宝才不会哭呢？（小朋友自由回答）

3．现场实践看书

刚才我们小朋友说了很多看书的好方法，我们一起来试一试，看看书宝宝会不会哭。（幼儿看书，教师巡回指导）

4.教师总结看书情况

大部分小朋友已经知道怎么样看书了，而且看的很好，但是老师发现还有几个小朋友还不会很好的看书，老师已经指导过他们了，希望他们以后也能正确的看书。

四、深入实践练习

再次提供看书情境，但是只提供少量的图书，让幼儿运用正确方法进行实践，教师适当指导，在少书的情境中初步培养幼儿解决实际问题的能力。

五、延伸活动

组织小朋友一起修补图书角里面的图书。

2.《我和书包做朋友》的教学方案篇二

设计思路:

大班末期，孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的需要。但是，孩子们对真正的小学生活还是十分陌生的。因此，我们两位老师与小朋友商量决定：在我班开展“我要上小学”的主题。进行“我和书包做朋友”、“我的小文具”、“模拟小学生上课”、“我来当队长”、“课间十分钟”等与主题有关的活动。通过一系列的活动，可以让幼儿更好地了解小学生活，完成一个逐步适应的过程(包括学习适应和社会适应)。这对孩子的`终身发展具有十分积极的意义。

“我和书包做朋友”是“我要上小学”这个主题背景下的一个综合性活动。在“我要上小学”这个大主题背景下，我关注幼儿的兴趣与需要，发现幼儿为了模拟小学生，背起了书包来幼儿园。但打开他的小书包，有的放了一些学习用品;有的却是放了些玩具;也有的干脆带来了一个空书包。可书包到底有什么用?哪些是学习用品?哪些是非学习用品，引发了幼儿的讨论与争议。因此，我根据班级幼儿的这些情况，为更好地让幼儿交流与分享经验，提升幼儿的已有经验，设计了“我和书包做朋友”这个活动。

在这个活动的安排中，我首先让幼儿介绍自己的小书包，引发幼儿对书包的兴趣，重新体验拥有小书包那一刻的快乐心情。其次，讨论小学生为什么要背上小书包上学，让幼儿了解书包的功用。接着，让幼儿进行操作活动，分组整理书包，并小组交流经验。然后，集体交流讨论如何整理书包;了解书包里该放些什么;区分学习用品与非学习用品。最后，通过歌表演“我要上小学”让幼儿进一步体验背上小书包，即将成为小学生的积极的情感，达到一种情感的升华。

活动目标：

1、了解书包的特点与用途。

2、学习整理书包

3、进一步萌发幼儿做小学生的积极愿望。

活动重点：

了解书包的用途，学习整理书包。

活动难点：

区分学习用品与非学习用品。

活动准备：

小书包每人一只，内装铅笔盒、各种文具、书本、簿子、水壶、手帕、玩具。

活动过程：

1、介绍自己的小书包。

介绍自己的小书包与别人有什么不一样;是谁给买的或送的，经过情形又是怎样的。

2、讨论：小学生为什么要背上小书包上学。

让幼儿了解书包的具体用途，幼儿先与同伴自由讨论，再集体交流。(上小学时，要带很多的书、薄、文具等学习用品及水壶、手帕等生活用品，还有课间休息用的玩具，有了小书包带这些东西就方便了，还不会弄丢。)

3、幼儿分小组操作活动：整理书包。

可以边整理边进行小组交流，比较自己与同伴的不同整理方法。

4、集体交流、共享经验：

(1)请一位幼儿上来展示整理的小书包，并介绍：整理时先理什么、后理什么;什么东西放在书包的哪一仓。

(2)讨论书包里哪些东西是学习用品，哪些东西不是学习用品;什么东西该放进书包带到学校，什么东西该从书包里拿掉。

5、背上小书包，表演“快上一年级”。

3.小班社会活动方案：我和标志做朋友篇三

2.激发创作潜力，锻炼动手能力。

3.感受风力大小对风的玩具的。

4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备 1.师生收集制作风筝、风车的材料和工具，如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。

2.幼儿曾玩过的风的玩具。

活动过程 1.带幼儿到户外寻找春风，体验春风吹在脸上的感觉。

(轻轻的，细绵绵的，很飘柔，很温馨，很温暖，给人舒畅，让人忘调烦恼，陶醉!感觉好象那阵春风!)2.启发：、(1)户外玩游戏需要风儿的帮助?(2)制作风车、降落伞等需要材料? 3.制作玩具。

(1)幼儿观察活动前收集的制作材料和工具。

(2)启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。

(3)幼儿分成四，分头制作小玩具。教师巡视。

4.和风儿做游戏。

(1)幼儿在户外玩自制玩具。

(2)探究玩具与风力、风速等的关系。

4：15-5：00 离园 1.自选游戏，将玩具收拾整齐。

2.离园时能在提醒下与老师、小朋友再见.

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

4.小班社会活动方案：我和标志做朋友篇四

1、知道对待朋友要真心，能与朋友共享美好事物以及在朋友遇到困难时愿意伸出援助之手。

2、体验“朋友越多越快乐”的愉悦情感。

活动准备：

1、情景剧《好朋友》;

2、《好朋友》小海报20份，大海报1份;《朋友船》大海报1份;

3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个;

4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。

活动过程：

活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。

1、教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。你们的朋友来了吗?他是谁?

请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。

(此时，幼儿的回答仅是×××一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。)

2、(授旗课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”

师：天呐!我从头被森林里的教参巫婆看见了，也要把我们制成长生不老药怎么办?

(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。)

教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?

3、师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树木的遮挡，巫婆很容易发现我们。

4、(课件播放)仙女再现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。

(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家讨论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导，直至发现问题的关键—两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。)

5、全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。

师：小动物们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

(播放课件)仙女出现：勇敢机智的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必须抓住勺柄的顶端。

(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在旁引导：“你的朋友遇到了困难，该怎么办?”最后，幼儿互相喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作成功后的喜悦。)

5.小班我和动物做游戏教案篇五

1、激发幼儿对游戏的兴趣并从中获得快乐。

2、知道幼儿倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

3、帮助幼儿认识上下方位。

活动准备：

1、各种动物玩具若干（同幼儿人数）

2、小桥、山洞、花篮、彩带标记、小奖品、录音磁带

3、事先将各种小动物藏到室外大型玩具上

活动过程：

一、

1、师：今天动物王国的小动物要来和我们做游戏，高兴吗？谁能说说你愿意和哪个小动物交朋友？它有什么特点？（你来学一学），小朋友都有自己喜欢的小动物，让我们一起模仿它们做早操吧。

2、随音乐，做模仿操出教室。

二、

1、师：你们瞧，今天的天气真好，小动物们很早的就来到了幼儿园，想要和我们做个“捉迷藏”的游戏。现在它们都藏在了小朋友平时最喜欢玩的地方了，让我们一起找找看。

2、随音乐，幼儿寻找小动物，在此教师随时提醒幼儿注意安全。

3、组织找到小动物的小朋友到草地上休息一会儿，并请幼儿用完整的话讲述寻找过程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、针对能力较差的幼儿教师可以给予适当的帮助、指导或请个别能力较强的幼儿帮助。

4、（1）、师：你们说的很棒，小动物们很高兴，想和我们做个“听口令，跑的快”的`游戏，看谁能听懂老师的口令，又快又对的把小动物安全的送到指定地点。

（2）分四组按不同口令进行游戏。

三、师：小朋友们今天和小动物们玩的很开心，表现的都很棒，老师很高兴，想带你们玩滑梯，好吗？（随音乐开汽车来到滑梯面前）。

小朋友你们看，现在我们在哪？（滑梯的下面）。在此，利用现场对幼儿进行安全教育，滑梯下面是很危险的，上面有许多的螺丝钉，一不小心会碰伤小朋友的，因此，我们小朋友一定要小心，注意安全，学会保护自己，尽量不要到滑梯下面玩。

延伸活动：

随音乐带领幼儿到滑梯上面玩，引导幼儿感知体验上和下。

活动评析：

6.我和月亮做朋友教案篇六

山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。生：月亮

师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。板书课题

二、认识月亮

想象添画

1.认识月亮的形状。

师：同学们，你们心中的月亮是什么样子的？有哪些形状？

生：圆圆的、弯弯的、椭圆的

师：除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。

2.想象自己心中的月亮

师：你认为月亮像什么？它会是什么样子？它是什么颜色？它有什么表情？（鼓励学生说出自己对月亮的理解。

3.教师示范。

师：我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮了，这个月亮是老师朋友，那我现在要给我的朋友画上五官和表情。你们看，这个朋友有大大的眼睛，卷卷的头发。

4.学生练习。

师：现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那样，加上眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。下面的同学给你们两分钟时间，选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。

5.进一步认识月亮的各种表现方法。（课件：不同造型的月亮）

通过自主想象，激发学生想象力和创造力。教师示范和自主练习

让学生掌握画月亮的方法，调动学生的学习积极性，开拓学生的思路。

三、我和月亮在一起 1.师：

想和月亮成为好朋友吗？你和月亮在一起会做什么？月亮的周围还有什么？（学生小组讨论，鼓励学生大胆说，教师总结。

7.我和书做朋友作文篇七

——题记

在我很小的时候，妈妈便买了认字的小书，让我每天念，那时的我，尚且年幼，懵懂无知，但冥冥之中便认为，这种物品是可以帮助我的。我总是紧紧地抓着那本书，读上面的字，不知为何，会有一种满足的感觉。

后来，上了小学，我仍然热爱阅读，亲戚们送我一本厚厚的《获奖作文》，但里面的很多字我都不认识，于是，妈妈便为我买了字典，让我自行查阅，我也因此而认识了许多字。语文老师发现我会认许多字，问我是怎样认识的，我告诉老师，是因为读书而认识的。老师赞许的点点头。

我还经常去图书馆。在那里，我像一匹饿狼享用丰盛大餐一样，暴风式吸入知识。在那里，我可以穿越到唐朝，与李白对酒当歌，盅盅相碰间，一首诗便成了雏形。我可以穿越到三国时期，看诸葛孔明舌战群儒，心里也暗自感叹他的渊博学识与三寸不烂之舌。我可以穿越到明朝，与王守仁一同格物致知，探寻心学之根本。我还可以来到革命时期，看红军战士们抛头颅、洒热血，为建立新中国而奋斗。

不仅如此，书籍还让我懂得了许多道理，海伦·凯勒的故事告诉我，不能向命运低头;霍金的故事告诉我，即使只剩下一只手可以活动，那也要让它实现自己的价值;达·芬奇的故事告诉我，要想实现自己的梦想，就要努力练习……

岁月将书香缝入我的灵魂，使我的灵魂充满墨香。

8.我和玉帝做朋友作文篇八

我也没有管那么多，一路上骑着自行车狂奔，就在这时，我的车轮与石头来了个亲密接触，连人带车摔倒在了地上，可是当我醒来时，发现四周全都是云彩，难道我成神仙了?

正当我在沉思之时，一个年迈的老头走了过来，只见他身穿九章法服，头戴十二行珠冠冕旒，手持玉笏，身旁跟着金童玉女，完全是秦汉帝王的打扮。

他笑眯眯地问道：“孩子，你是怎么上来的?”我一听差点吓死过去，原来这里是天宫啊!然后过来两个侍卫拿着枪指着我，吓得我的手心里全是冷汗。

他又说：“你一定是凡人，给我讲讲下界的事吧!”我一听顿时来了兴趣，开始口若悬河地讲起来人世间的变化。

我俩有说有笑的.聊了一会儿，我小心翼翼地问他：“天上的事多不多?”他没有回答，只是笑着点了点头，到了晚上，他让我留下来继续，可是我知道天上一天地下一年，我说了几句话便想走，他很快看穿了我的心思，便说：“你回去吧，你母亲还在你床边等你呢!”

我一听心里很是着急，便问：“那我该如何回去呢?”他不慌不忙地取出一颗黑药丸，递给了我，对我说：“这是可以回到下界的球，只要吃了它就可以回到家中。”离别前，他把我送来天宫时和他见面的地方。

我将黑药丸一口吞下，大喊道：“拜拜，我还会回来的。”只见他对我摆了摆手，便扭头回自己的宫殿里去了。

我突然眼前一黑，便晕了过去。当我再次醒来时，看到的是妈妈那亲切的面容。

★ 我和大海做朋友作文

★ 我和动物做朋友的作文

★ 我和小狗做朋友的作文

★ 我想和你做朋友的作文

★ 你不配做我的朋友作文

★ “泡泡叶”作文

★ 泡泡600字作文

★ 猫和老鼠做朋友-想象作文

★ 与老师做朋友作文

9.我和好书做朋友作文1000字篇九

是的，“书籍是人类进步的阶梯”。从野蛮到文明，从庸俗到崇高，书籍唤醒了沉睡的大脑，复苏了干涸的心灵。“生活里没有书籍，就好像大地没有太阳;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”约翰逊更直言不讳地宣告：“在读过书和没有读过书的人之间，同死人与活人之间，有同样大的差别。”

我喜欢读书，有书的生活真好。就寝前，我总喜欢躺在床头，顺手抽出一本书，在灯光下随意翻阅。我曾顺着鲁迅的墨迹，去聆听那声声呐喊;曾伴着遥远的绝响，去搜寻文明的碎片。书籍是思想的航船，在时代的`波涛中破浪前进。书籍给予我们的，不是单纯的知识，也不是转瞬即逝的激动，而是生存的自信，做人必备的才智和勇气，并唤醒我们的心灵，使人对生命的尊严肃然起敬。

书，就像是一位好朋友，随时随地引导你走向成功的道路。从书中，我们能学到许许多多的知识，理解到无穷无尽的人生哲理。

青春入画，看人生的风景翩然而至。灯下，聆听成功的绝响，共享人生的快乐，体察失败的辛酸，了悟生命的真谛。书，给予我们的不止是一次品读精美文章机会，还给了我们读书的乐趣，做人的真知。

但是，切莫忘记名人的警句。英国小说家菲尔丁曾告诫人们：“不好的书像不好的朋友一样，可能会把你灭害。”俄国文艺批评家别林斯基也向人们大声疾呼：“不好的书，使无知变得更加无知。”不是吗?有人读书，不过是为了寻找感官刺激;有人读书，为的是填补空虚无聊的心境。武打、凶残、色情、淫秽，他们读来津津有味、爱不释手。于是，我们痛苦地看到一幕幕的悲剧：或胸无大志、萎扉不振，或醉生梦死、及时行乐，或锒铛入狱、沦为千古罪人，或暴尸刑场、不齿与人类。警钟在耳际长鸣，发人深思，书不可不读，但书有不可不择。择好书而读之，如沐春风;择坏书而读之，如饮鸩酒。让我们把自身融进浩如烟海的书籍中去，让书籍架起五彩之桥，把我们从一个苍白的空间引向另一个丰裕的世界。

孤独时，书是益友;忧闷时，书是敞开的窗户;阴霾时，书是灿烂的阳光;意冷时，书是熊熊的火焰……我们与书中的人物进行心灵的交流，受到了真善美的熏陶。

“惴惴焉摩玩之不已”，如果这是袁枚爱书之情的真实抒发，那么，有书香相伴的生活，岂不像经营起了酒坊的袁老那么快乐吗?