创新型城市建设结论

2024-06-29

创新型城市建设结论（10篇）

1.创新型城市建设结论篇一

结论是新课程教学的难点。课堂开放了、丰富了、多变了、复杂了之后，结论就可能出现无序状态。因而易使学生产生简单而片面的理解。假设就是教学中教师运用教学机智使“节外生枝”成为“锦上添花”，更有严重对峙的状况出现;没有假设就直接得出结论，往往时间一长，无意中扼杀了学生自由的天性，泯灭了学生智慧的火花。从而表现出思维的定势和封闭。让学生漫无边际地假设(假想)如天马行空，毫无根据的信口雌黄，教学中常常出现一假设就死(准备不充分而无从验证或材料不齐无法验证)。因此，有必要对课堂教学的假设和结论作些深入的思考。

一、假设和结论是对立统一的

假设和结论是对立的。任何假设都具有预设性、假定性、探索性、科学性和预见性。假设是化学教学的基本要求，教学是有目标、有计划的活动，教学过程(运行)也需要一定程序，并且因此表现出相对的封闭性、模式性和固定性。而人(学生)是不可限定的，教学不能限定人(学生)，教师只能引导人全面、自由、积极地发展，所以教学也应当是开放的，假设也应当是自由的、开放的、多样的和辐射的。假设主要关注的是教学过程的合理化流程，而结论则是假设的结果，设定的反证、知识体系的综合文本的概括，其主要关注的是教学过程的变化和生成。

假设和结论更是统一的。没有假设的“开放性、自由性、多样性和辐射性”的教学，就容易产生远离结论的文本;没有结论导向资源的教学，往往是中看不中用的，容易形成结论唯一性、片面性，失去了结论的深度和广度，而学生流失的则是活力、人文气息和创造精神。在化学教学中，我们应注意到初中九年级学生的知识基础、年龄特点、心理特征、思维特性等诸方面因素决定了知识结论的品质，决定了学生的学习过程中会出现一些相似的结论状态，它不会因为学生个体的不同(含性别不同)、环境的不同而有太大差异。例如，在学习“盐”时，由于受中文表达习惯等因素影响，在学生脑海中必然会产生：“我家里有，能食用，有咸味，白色晶体”等，学生在生活中已经存在“盐”的概念。诸如“水银就是银，干冰就是冰”这些与“生”(学生)俱来的结论通常不会以客观或主观的控制为转移。在教学中，教师只有通过适宜的情境，科学的启发和诱导，假设好这些与“生”俱来的结论，准备好相应的教学资源，教师心中有数，一一对应地期待结论，引领结论，验证假设后从中获得新的结论，更能获得从“旧结论—假设—验证—新结论”的教学过程给予我们兴趣和情感满足的最大需求。

可见，假设不仅是一种方法，还是一种结果，一种思想，假设与结果是对立统一的。即有效假设往往具有一定预见性、科学性，可检验性和推测性，而结论是由推断所得文本，是一种结果的概括，结论则体现出明显的时代性、地域性，更具有可塑性和发展性。

二、精彩的结论基于充分的假设

备课的过程就是假设的过程，在某种程度上，结论的质量依赖于假设的质量，教师备课的谋略不可能做到“丝毫不差”，但可以假设得细一点、全一点、精一点、巧一点，能动地为教学过程的多样性和不确定性假设出多种渠道，巧妙且有创造性的假设能与结论相得益彰，使课堂教学亮点闪烁，光彩照人。准确地说，精彩的结论基于充分的假设。那么，在化学教学中如何假设才有利于产生正确的结论呢?

1. 假设的基本环节

我们现行教学为班级授课制，学生不是工厂里生产出来“同一规格”的产品，每个学生都是有自己智力特点和不同发展方向的潜在人才，他们的天赋异彩纷呈。教学目标在于价值定位，则规定学生需要达到某一程度的终点。如果教学中采用假设的教学方法去达到目标，它的基本环节和主要步骤如下：

单元课题→收集资料→提出假设→推理判断→验证判断→得出结论→体现单元课题

2. 假设在化学教学中的运用

假设在化学教学中的运用还是比较常见的，下面从化学研究的学科特点例证如下：

(1)有关物质组成的假设———水的化学式的推断(表1)

(2)有关物质性质的假设———CO2的水溶液使石蕊变红色的推断(表2)

(3)有关物质变化的假设———化学反应中反应物和生成物质量之关系的推断(表3)

(4)有关物质应用的假设———化肥和农药使用的利弊推断(表4)

新课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生用亲身经历成果来促进新的学习，获得新的知识。因此，我们应从假设到形成结论的全过程都作精巧的设计，教师把精力放在研读教材，研究学生上，继而进行教学内容的结构重组，使知识的逻辑与学生的认知规律相结合，让知识内容走近学生，让学生走进生活，更好地让学生产生知识结论。

三、化学教学中的假设带给我们的启示

在现实教学过程中，有偶发事件是必然的，化学科又是一门以实验性为基准的学科，实验教学往往受药品、仪器、条件、操作程序等诸方面因素变化而定的。因此，偶发事件不是化学教学中的意外，而是教学过程的常态和必然，只不过是它出现的规律不易把握，并且又没有固定的处理套路。所以教师应在教学设计上下功夫，课前精心准备，对有可能发生的一切都要做到心中有数。让教师在课堂中不断留意学生的变化与反应，捕捉偶发的教育契机与智慧火花，并对学生的反应作出相应的回应。教师在课堂中力求做到从假设到结论全流程让学生讨论，规律让学生发现，学法让学生总结，结论让学生评价后生成。

从构成假设的基本环节和假设的应用实例可以看出，每个环节都需要学生参与，都需要学生充分发挥积极性和主动性去亲身体验，都需要以科学事实和科学规律作基础，以实验为基准点去验证科学事实和科学规律，并把学习的视野从课堂中拓宽到课前课后。课前的积累，课中的碰撞，课后的拓展，把课内课外的全过程沟通起来。

2.竣工验收报告结论篇二

竣工验收报告结论：

本工程施工单位能够认真按照设计文件、国家建筑工程验收规范以及企业标准组织施工，已达到设计和验收规范要求。监理单位能够按照管理规范和设计文件以及验收规范要求严格控制施工质量，服务质量满足合同要求。

经竣工验收小组和监督小组对本工程进行建筑物实体检测和竣工验收资料核查，认为本工程许可证齐全、招投标程序及验收程序齐全并且合法、设计（勘察）和施工及监理等报告符合规定、工程质量所含分部工程验收合格、结构安全和功能符合设计要求。验收小组一致认为本工程质量合格。

3.高中数学二级结论篇三

1.任意的简单n面体内切球半径为(V是简单n面体的体积，是简单n面体的表面积)

2.在任意内，都有tanA+tanB+tanC=tanA·tanB·tanC

推论：在内，若tanA+tanB+tanC<0，则为钝角三角形

3.斜二测画法直观图面积为原图形面积的倍

4.过椭圆准线上一点作椭圆的两条切线，两切点连线所在直线必经过椭圆相应的焦点

5.导数题常用放缩、、6.椭圆的面积S为

7.圆锥曲线的切线方程求法：隐函数求导

推论：①过圆上任意一点的切线方程为

②过椭圆上任意一点的切线方程为

③过双曲线上任意一点的切线方程为

8.切点弦方程：平面内一点引曲线的两条切线，两切点所在直线的方程叫做曲线的切点弦方程

①圆的切点弦方程为

②椭圆的切点弦方程为

③双曲线的切点弦方程为

④抛物线的切点弦方程为

⑤二次曲线的切点弦方程为

9.①椭圆与直线相切的条件是

②双曲线与直线相切的条件是

10.若A、B、C、D是圆锥曲线(二次曲线)上顺次四点,则四点共圆(常用相交弦定理)的一个充要条件是:直线AC、BD的斜率存在且不等于零,并有,(,分别表示AC和BD的斜率)

11.已知椭圆方程为，两焦点分别为，设焦点三角形中，则()

12.椭圆的焦半径(椭圆的一个焦点到椭圆上一点横坐标为的点P的距离)公式

13.已知，为过原点的直线，的斜率，其中是和的角平分线，则，满足下述转化关系：，14.任意满足的二次方程，过函数上一点的切线方程为

15.已知f(x)的渐近线方程为y=ax+b，则，16.椭圆绕Ox坐标轴旋转所得的旋转体的体积为

17.平行四边形对角线平方之和等于四条边平方之和

18.在锐角三角形中

19.函数f(x)具有对称轴，则f(x)为周期函数且一个正周期为

20.y=kx+m与椭圆相交于两点，则纵坐标之和为

21.已知三角形三边x，y，z，求面积可用下述方法(一些情况下比海伦公式更实用，如，)

22.圆锥曲线的第二定义：

椭圆的第二定义：平面上到定点F距离与到定直线间距离之比为常数e(即椭圆的偏心率，)的点的集合(定点F不在定直线上，该常数为小于1的正数)

双曲线第二定义：平面内，到给定一点及一直线的距离之比大于1且为常数的点的轨迹称为双曲线

23.到角公式：若把直线依逆时针方向旋转到与第一次重合时所转的角是，则

24.A、B、C三点共线(同时除以m+n)

25.过双曲线上任意一点作两条渐近线的平行线，与渐近线围成的四边形面积为

26.反比例函数为双曲线，其焦点为和，k<0

27.面积射影定理：如图，设平面α外的△ABC在平面α内的射影为△ABO，分别记△ABC的面积和△ABO的面积为S和S′，记△ABC所在平面和平面α所成的二面角为θ，则cosθ=S′:S

28,角平分线定理：三角形一个角的平分线分其对边所成的两条线段与这个角的两边对应成比例

角平分线定理逆定理：如果三角形一边上的某个点分这条边所成的两条线段与这条边的对角的两边对应成比例，那么该点与对角顶点的连线是三角形的一条角平分线

29.数列不动点：

定义：方程的根称为函数的不动点

利用递推数列的不动点，可将某些递推关系所确定的数列化为等比数列或较易求通项的数列，这种方法称为不动点法

定理1：若是的不动点，满足递推关系，则，即是公比为的等比数列.定理2：设，满足递推关系，初值条件

(1)若有两个相异的不动点，则

（这里）

(2)若只有唯一不动点，则

（这里）

定理3：设函数有两个不同的不动点,且由确定着数列,那么当且仅当时,30.(1)，(2)若，则：

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

(3)在任意△ABC中，有：

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

⑫

⑬

⑭

(4)在任意锐角△ABC中，有：

①

②

③

④

31.帕斯卡定理：如果一个六边形内接于一条二次曲线(椭圆、双曲线、抛物线)，那么它的三对对边的交点在同一条直线上

32.拟柱体：所有的顶点都在两个平行平面内的多面体叫做拟柱体，它在这两个平面内的面叫做拟柱体的底面，其余各面叫做拟柱体的侧面，两底面之间的垂直距离叫做拟柱体的高

拟柱体体积公式[辛普森(Simpson)公式]：设拟柱体的高为H，如果用平行于底面的平面γ去截该图形，所得到的截面面积是平面γ与一个底面之间距离h的不超过3次的函数，那么该拟柱体的体积V为，式中，和是两底面的面积，是中截面的面积(即平面γ与底面之间距离时得到的截面的面积)

事实上，不光是拟柱体，其他符合条件(所有顶点都在两个平行平面上、用平行于底面的平面去截该图形时所得到的截面面积是该平面与一底之间距离的不超过3次的函数)的立体图形也可以利用该公式求体积

33.三余弦定理：设A为面上一点，过A的斜线AO在面上的射影为AB，AC为面上的一条直线，那么∠OAC,∠BAC,∠OAB三角的余弦关系为：cos∠OAC=cos∠BAC·cos∠OAB(∠BAC和∠OAB只能是锐角)

34.在Rt△ABC中，C为直角，内角A，B，C所对的边分别是a，b，c，则△ABC的内切圆半径为

35.立方差公式：

立方和公式：

36.已知△ABC，O为其外心，H为其垂心，则

37.过原点的直线与椭圆的两个交点和椭圆上不与左右顶点重合的任一点构成的直线斜率乘积为定值

推论：椭圆上不与左右顶点重合的任一点与左右顶点构成的直线斜率乘积为定值

38.推论：

39.推论：①

②

40.抛物线焦点弦的中点，在准线上的射影与焦点F的连线垂直于该焦点弦

41.双曲线焦点三角形的内切圆圆心的横坐标为定值a(长半轴长)

42.向量与三角形四心：

在△ABC中，角A，B，C所对的边分别是a，b，c

(1)是的重心

(2)为的垂心

(3)为的内心

(4)为的外心

43.正弦平方差公式：

44.对任意圆锥曲线，过其上任意一点作两直线，若两射线斜率之积为定值，则两交点连线所在直线过定点

45.三角函数数列求和裂项相消：

46.点(x,y)关于直线Ax+By+C=0的对称点坐标为

47.圆锥曲线统一的极坐标方程：(e为圆锥曲线的离心率)

48.超几何分布的期望：若，则(其中为符合要求元素的频率)，49.为公差为d的等差数列，为公比为q的等比数列，若数列满足，则数列的前n项和为

50.若圆的直径端点，则圆的方程为

51.过椭圆上一点做斜率互为相反数的两条直线交椭圆于A、B两点，则直线AB的斜率为定值

52.二项式定理的计算中不定系数变为定系数的公式：

53.三角形五心的一些性质：

(1)三角形的重心与三顶点的连线所构成的三个三角形面积相等

(2)三角形的垂心与三顶点这四点中，任一点是其余三点所构成的三角形的垂心

(3)三角形的垂心是它垂足三角形的内心；或者说，三角形的内心是它旁心三角形的垂心

(4)三角形的外心是它的中点三角形的垂心

(5)三角形的重心也是它的中点三角形的重心

(6)三角形的中点三角形的外心也是其垂足三角形的外心

(7)三角形的任一顶点到垂心的距离，等于外心到对边的距离的二倍

54.在△ABC中，角A，B，C所对的边分别是a，b，c，则

4.结论与展望篇四

6.1论文总结

本文首先介绍了国内外RFID和WSN的发展现状和基本概念，然后在国内图书馆信息化发展的基础之上进一步研究智能化的应用，实现自动化的智能图书馆管理，给读者和工作人员带来极大的便利。本文用到的技术是新兴领域研究，RFID与无线传感器网络之间的通信需要遵守必须的通信协议，本文不仅仅制定了这个协议，而且概述了通信协议的编程实现;数据在RFID读写器、WSN网络和PC机之间传递，底层技术便是RFID与WSN的融合，以RFID为终端传感器，以WSN构成网络节点的RFID无线网络，同时WSN网络架构方面使用先进的ZigBee技术，两者互为补充，发挥各自的优点，贯穿于整个系统中。系统按照实际应用分为：自动借还门禁系统、文献查找定位系统、图书整架盘点系统、自习区座位管理系统、工作站集成系统、读者服务系统六个子系统。本文是在图书馆手工和信息化管理的基础之上结合新技术实现的智能系统，主要研究前四个模块。工作站集成系统包括对图书编目、录入数据库等一些列工作;读者服务系统包括柜台服务、借阅工作以及网络借阅服务工作;在自动借还门禁系统中，拥有RFID技术的智能门不仅仅能够代替磁性安全门对出入的图书进行监控，而且还能够扫描读者的读书卡和图书上的电子标签，在无意识间建立读者和图书的借阅归还

关系;文献查找定位需要使用手持设备或者固定设备查找目标文献在图书馆中的位置，读者能够在图书馆地图上获得自身位置和到达目标图书的路径。图书整架盘点系统需要使用安装在整架车上的设备对图书进行整理，控制中心能够使用监控设备和无线网络对图书进行实时盘点统计。自习区座位管理系统是座位和读者所带的读者卡之间的占位交互。基于WSN与RFID的智能图书馆系统运用先进的RFID和ZigBee技术，对图书馆的文献资源、服务流程、管理模式进行了优化和整合，实现图书馆交互的自动化、智能化，把以人为本的理念发挥到最大化。本文基本实现自动化的图书馆智能化管理，开创了随时随地随意的图书馆服务与管理体系。

6.2工作展望

1)本文只是对RFID传感器网络进行了初步研究与实现，仍有超多的后续工作需要完成，随着RFID技术与ZigBee传感器网络技术的应用与发展，如何将这两种技术结合在一齐将是未来很长时间内具有极大潜力的发展领域。

2)由于时间和资金关系，对RFID技术和ZigBee网络的测试还不完善，有待在实际场地布点试用，在较大规模测试中进一步论证系统技术的可行性。

3)系统只是对关键模块和技术进行实现，作为一个完整的图书馆管理系统还需45要进一步协调和完善整体功能。

4)作为一个独立的图书管理系统，本文主要是基于C/S架构的，只有少部分带给了WEB服务，但对于一些连锁性的图书馆就体现出功能上的局限性了，所以未来还要思考到C/S和B/S结合开发，透过Internet网连接共享图书资源，对整个图书馆进行统一管理。46

5.1本课肠的主要研究资料

本课题涉及以下几方面的资料

1、介绍了几种常见的自动识别技术，对其进行了较全面的分析和比较;分析了RFID系统的组成、分类、特点和应用领域，探讨了射频识别技术的工作原理。

2、介绍了RFID系统的构成、基本的工作流程、工作原理、以及RFID信息处理系统模型。

3、分析比较了条码识别技术和无线射频识别技术在图书管理工作应用中的差异及在图书馆管理中应用即ID技术的可行性分析。

4、提出基于即ID的图书管理系统的应用方案，个性针对条码识别技术的图书管理系统设计技改项目和实施方案，指出有待解决的问题。主要创新点:对于盯ID在高校图书馆管理系统中的进行了全面分析，并提出了在现有条码识别技术的图书管理系统的基础上的RFID管

理方案，从理论上对即ID技术和现有条形码技术的融合和集成方面提出新的观点。

5.2后续研究工作

5.求职英语面试结论篇五

2、双方的相性。简单的说就是看的顺眼不顺眼，谈的来不来。明显感觉到有些面试官对学生的态度参入了太多个人情绪。在我前面的2个女生，两个人的日语都还可以。其中一个是中国人，曾去过澳洲留学，现来日本留学;另一个是缅甸的小女孩。面试官对前者问了很多很刁钻的问题。而对后面的一个女生却非常的亲切，最后居然还说，“希望我们下次能再多多交流”，“请把暑假时间空出来，因为接下来很忙”之类的话，哇。我顿时就愣了，这就是相性啊!无理由，无条件，我就是喜欢你。

面试结果将在本月末出来。无论结果如何，就算是个热身吧。自我感觉还是收获不少。

追加一点。面试的`最后，几乎所有的面试官都要问下，“你还有什么问题吗?”每到这个时候我都很犹豫该如何回答。有时候会说“没有了”，有时候故意找些问题问下。感觉总有些怪怪的。今天一起参加面试的一个尼泊尔留学生告诉我，这个时候最最关键，因为可以利用这个机会，再次做个自我PR,给对方留下更深刻的印象。即，不用说自己有什么问题，并接着PR一下自己，再表达下自己渴望参加的真诚。受教了。下次注意!

6.摘要、引言、结论怎么写篇六

1、如何写摘要（目的、方法和结论）

(一)论文摘要基本要求

摘要也就是内容提要,是论文中不可缺少的一部分.它是建立在对论文进行总结的基础之上,用简单,明确,易懂,精辟的语言对全文内容加以概括,留主干去枝叶,提取论文的主要信息.作者的观点,论文的主要内容,研究成果,独到的见解,这些都应该在摘要中体现出来.(二)论文摘要写作要求

1.摘要的字数

摘要字数要求在300～400字之间.2.摘要的基本规范

(1)应以第三人称写作.摘要是完整的短文,具有独立性,可以单独使用.即使不看论文全文的内容,仍然可以理解论文的主要内容,作者的新观点和想法以及论文所要实现的目的,采取的方法,研究的结果与结论.(2)叙述完整,突出逻辑性,短文结构要合理.(3)文字简明扼要,不容赘言,采用直接表述的方法,不使用不必要的文学修饰,做到用最少的文字提供最大的信息量.(4)摘要中不使用特殊字符,图表以及由特殊字符组成的数学表达式,不能列举例证.3.摘要的内容构成要素

目的,方法,对象和结论称为摘要的四要素.(1)目的:毕业论文研究的范围,目的,重要性.(2)方法:毕业论文的使用了哪些研究方法

(3)成果:陈述毕业论文研究成果.(4)结论:通过对问题的研究所得出的重要结论及主要观点(简写)，2、如何写结论

结论是对全文观点的总结，按照（1）、（2）、（3）的模式编写，当然并不一定写上（1）、（2）、（3）。

是以研究成果为前提,经过严密的逻辑推理和论证所得出的最后结论.在结论中应明确指出论文研究的成果或观点,对其应用前景和社会,经济价值等加以预测和评价,并指出今后进一步在本研究方向进行研究工作的展望与设想.结论应写得简明扼要,精练完整,逻辑严谨,措施得当,表达准确,有条理性

3、摘要和结论的区别？

摘要是对全文写作目的、方法和结论的高度概括。结论是摘要的一部分，但要比摘要更详细。

4、引言、摘要及结论的写法

摘要的写法

要想写好摘要，必须要搞清楚以下问题：是为了突出新方法（新理论）、还是新的研究成果（认识）！如果是为了突出研究方法，就要说明所用方法的特点，用此方法都研究了那些东西，得出了什么结论；如果是为了得到某个认识（观点），就要交代支持此观点的数据和信息。如果是介绍方法，就要说明用该方法做了哪些事，得出哪些结论，有哪些应用；如果是介绍认识，就要说明用有了那些证据（数据等），得出哪些结论，有些什么用。

引言的作用就是引出为什么要写这篇文章，主要有以下几个方面：（1）如果以采用新方法新理论，就要引出为什么要采用这种方法；

（2）如果是为了阐明某个观点，就要引出目前观点和目前对所研究领域的现状；（3）为什么要研究“XXX”气田或盆地；（为什么要研究它，背景及必要性）结论的写法

7.不等式中小结论篇七

一，不等式的解集的端点往往是相应方程的根

1，不等式ax2bx10的解集为x|1x1，求a，b。2

2，若关于x的不等式xaxb

xc0的解集为1,23,，求a+b

ax2b

x5x623，关于x的不等式axb0的解集为x|x1,求关于x的不等式

集 0的解

4，已知函数fxxaxba,bR的值域为0,，若关于x的不等式fxc2的解集为m,m6，求实数c的值。

xc

axb25，已知函数fx为奇函数，f1f3,且不等式0fx3

2的解集为

2,12,4，求a，b，c。

二：不等式ax2bxc0,ax2bxc0,cx2bxa0,cx2bxa0可用整体法 1，已知关于x的不等式ax2bxc0的解集是x|x2或x1，求不等式2axbxc0的解集。2

8.高考历史复习-材料与结论篇八

下表选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是

材

料

结

论

罗马法规定，债务人无力还债时，债主有权将他卖为奴隶

古罗马的高利贷者政治地位很高

1801—1844年，英国的伯明翰市人口从7．1万增加到20万

19世纪初，英国的城市化进程发展迅速

1860年，俄国的工厂中雇佣工人占61．4%

当时资本主义的雇佣生产方式已经在俄国

经济中占主导地位

1910年，德国钢业联盟和铁业联盟的钢铁产量占全国总产量的98%

当时德国已经出现了居于垄断地位的大企

业组织

16．（09广东）（14分）

下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得的结论。

组别

材料

结论

东汉组

史料记载，东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策的帝王，他也支持翻译佛经和其他佛教活动。

佛、道思想是中国传统思想的主流。

宋代组

游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。

中国古代有尊师传统。

晚清组

孙家鼐建议京师大学堂应“以中学（中国传统学术与政治思想）为主，西学为辅；中学为体，西学为用”。

（1896年）

这份奏折中，孙家鼐认为中学比西学重要。

请回答：（1）上述各组的结论，哪些是从材料可以直接推导出来的？（1分）

（2）上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出来的？你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？（若修改结论，不得照抄材料）（5分）

（3）本堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化。（8分）

16、（1）晚清组。（1分）

（2）①东汉组、宋代组。（1分）②考生可从增加材料或者修改结论两方面提出自己的看法，但材料与结论必须相符。每组2分，共4分。

如：东汉组的结论可修改为“东汉桓帝受道教和佛教思想影响比较大”。宋代组可增加其它朝代学生尊师典型事例、中国古代典籍中的尊师思想等。

（3）东汉：佛教和道教成为某些帝王的治国理念，汉武帝以来“罢黜百家、独尊儒术”的治国思想被动摇，佛教、道教产生了较大影响。（3分）

宋代：程颐吸收佛教的某些修习方法和思想，与其它思想家一起创立的理学逐渐成为中国占主流地位的思想。（3分）

晚清：某些官员的教育思想受到西学影响,西学对中学产生了较大的影响,但儒家思想仍占主流地位。（2分）

9.10.政审结论性材料篇九

（仅供参考，请根据实际情况撰写）

×××，男（女），汉族，××××年××月××日出生，×××省×××县人，文化程度××，××××年××月参加工作，现任×××。

一、本人简历

××××年××月至××××年×月，在×××省×××市××小学上学；

××××年××月至××××年×月，在×××省×××市××中学上中学；

××××年××月至××××年×月，在×××大学××系××专业学习；

××××年××月在×××参加工作，先后任×××。

二、政审情况

根据组织审查和本人介绍的情况，该同志历史清白，其家庭主要成员和主要社会关系清楚，具体情况如下：

（一）关于本人历史情况

经审查，该同志政治历史清白，立场坚定，没有参加任何反动组织。

（二）直系亲属及联系密切的主要社会关系

通过同本人谈话，查阅有关档案材料，找有关单位和人员了解，其直系亲属及联系密切的主要社会关系的政治历史清白，均无政治历史问题。

1、家庭主要成员：

父亲：×××，（政治面貌），（工作单位×××、职务×××）；母亲：×××，（政治面貌），（工作单位×××、职务×××）；妻子（丈夫）：×××，（政治面貌），（工作单位×××、职务×××）；

2、主要社会关系：

岳父（公公）：×××，（政治面貌），（工作单位×××、职务×××）；

岳母（婆婆）：×××，（政治面貌），（工作单位×××、职务×××）；

伯父（叔叔、姑姑或舅舅、姨）：×××，（政治面貌），（工作单位×××、职务×××）；

………。

三、现实表现

××同志自××××年××月××日向党组织递交入党申请书以来，政治立场鲜明，政治素质高，在思想上积极要求上进，并能自觉地学习运用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自身的政治理论水平，塑造科学的世界观、价值观和人生观。与此同时，该同志党的理论知识扎实，群众基础良好，工作踏实认真，对工作任劳任怨，责任心强，各方面表现优秀。

根据×××同志的入党申请及其实际表现，经广泛征求党内外意见和支部委员会酝酿讨论，认为该同志入党动机端正，目的明确，已基本具备党员条件，政审合格，决定提交支部大会讨论是否被接收为中共预备党员。

审查人：×× ××（支部2人）中共无棣县×××支部委员会（盖章）