农民工岗前培训方案

农民工岗前培训方案（精选13篇）

1.农民工岗前培训方案 篇一

海航首府D16地块 农民工夜校培训方案

中国建筑第八工程局有限公司

编制人：张森森

审核人 ： 杨盛乔

农民工夜校培训方案

1、背景和目标

1.1、根据该工程的概况、周边环境、建设行政主管部门要求、图纸规范要求和劳务队伍的用工情况为提高农民工素质和该工程的质量管理、安全管理、进度管理、信息管理和现场协调畅通，减少成本投入和追求阳光下最大利润，创建和谐工地，更好全面履行合同本着制度化和人性化管理的理念。在项目部现场建立农民工夜校管理领导小组。项目经理任组长、安全负责人和技术负责人为操作者和实施者建立健全教育培训管理责任制和计划。

1.2、由项目经理任校长并且是该培训计划的组织者项目经理、安全负责人和技术负责人为讲师。

1.3、教育培训内容主要分工程技术和安全教育两部分具体分图纸规范规程和现场常规教育两步走。

2、在工程开工及各工种工人到齐后，并且按工序施工先后顺序由工地农民工夜校领导小组组织举行一次大型入场技术、安全会议讲解安全、技术知识等各种操作规程、相关工程方面的建设法律、法规、规范、标准及劳动保护在政治和经济上的重要意义，使每个工人牢固树立“安全第一、质量第一、预防为主”的正确思想，并做到新工人教育及考核。

3、每周日晚8：00举行一次由工地农民工夜校领导小组各部门、各班组 组长及兼职安全员和相关管理人员参加的技术、安全总结会议，汇报在施工过程中发现的问题，讨论排除方法并布置下一步的管理措施和目标。

4、实行各组安全、质量达标活动，并执行具体奖罚制度，上板报公布。

5、经常对工人进行一些有意的宣传活动，宣传新技术，新工艺及一些先进的安全、技术措施，并进行先进个人表彰。

6、假期前后和每个工种开始，由工地农民工夜校领导小组进行一次全面的安全、技术教育会议。

7、施工现场悬挂安全警示牌、质量公示牌、挂图、标语牌等提醒施工作业人员注意规范生产，并悬挂安全纪律牌于出入口处。

8、具体安全、技术教育及培训计划如下：

8.1、思想教育要使每个职工都能了解党和国家的安全、质量生产方针规范、标准、政策及各项法规制度，使他们正确了解，全面认识、做好劳动保护工作、树立安全、质量生产的责任感和自觉性。必须使每个工人做到从重视到自觉的严格遵守的过程，相互监督，这是安全、技术生产的可靠保证。

8.2、安全技术知识教育，每个分部、分项工程开工前由技术员下书面技术交底，讲解安全、技术生产知识以及安全示范个人防护用品的正确使用方法和施工工艺。

8.3、安全、技术教育方法 8.3.1、安全技术教育

新工人或新调来得工人在没有分配到现场之前由公司领导进行一次安全技术教育。同时项目经理可采取个别谈话，然后再对其进行现场安全技术教育，由安全员和技术负责人讲解现场安全制度和规定以及该工程的图纸技术标准、工程所属位置要求、现场各方相关要求。最后再进行岗位教育培训。由班组长进行讲解安全操作规程、施工工艺、施工流程、具体目标等。用“以老带新”的方式进行教育。

8.3.2、特殊工种的专门教育

特殊工种和相关人员在进入施工现场前必须经过有关部门的培训并持有效证件上岗。

8.3.3、班前、班后由班组长进行安全、技术教育。

8.3.4、以板报形式进行教育。

8.4、技能教育每一分部分项开工前都要由技术负责人向工人们讲解有关的施工技术，并在技术交底上签字。

8.5、事故教育在教育过程中管理人员向工人们讲解一些因违反操作规程、思想麻痹、安全管理不妥、技术要求不严、要求未落实等造成的一些事故事例来提高工人们的安全质量意识。

8.6、按现场下一步施工工序及流程分步骤、分计划、分时间段、分班组进行全面教育。

8.7、具体时间安排为每月14日晚19:30点钟其余安排时间另行告知。

8.8、目前培训对象为混凝土、钢筋、木工、外架、安装、机电含塔吊、泵车班组。

8.9、培训方式可采用电视、录像、光碟、文字、图片、口授等。

8.10、培训时其他单位和班组可旁听参与。

8.11、培训地点为工地会议室或夜校教室。

9、培训结束后组织工人进行考核。

10、对于考核不合格人员可进行继续教育或调换工种、岗位。多次教育考试达不到标准者劝其退场。

中国建筑第八工程局有限公司

海航首府D16地块项目

2.农民工岗前培训方案 篇二

农民工返乡无论对政府还是对个人, 都是一个巨大的挑战。随之而来的问题将扎堆出现, 但挑战和机遇往往并存。在对农民工返乡潮一声叹息的同时, 也要看到其中蕴藏的机遇。如果政府部门特别是劳动力输出地能积极行动起来, 给予有力扶持和恰当引导, 发挥好农民工外出打工积累起的资金、视野、技术、观念等优势, 就很可能在劳动力技能培训、农村产业发展等方面获得意外之效。

农民工返乡给予农民工技能培训有力契机。产业结构调整和升级是我国经济发展的必然, 如果劳动技能停滞不前, 农民工将在此过程中落伍甚至被淘汰, 就业机会将越来越少。产业、企业要变, 农民工同样要跟着变。以往因为组织不够到位、经费投入不足, 以及农民工没时间、不情愿、不重视等问题, 导致农民工技能培训一直跟不上。如今, 政府部门为扩大内需, 完全可以加大对农民工技能培训的投入, 甚至包括一些文化方面的培训。而农民工也会有时间和意愿, 在回乡务农的同时, 趁机接受针对性强的自己认为有前途的技能培训。等国际经济形势好转, 我国中小企业的生存环境得到改善时, 这批重返城市的农民工将有更强的竞争力, 更能适应新经济形势的竞争和要求。

3.浅谈农民工培训 篇三

关键词：组织 宣传 技校

早在2003年9月国务院办公厅就转发了《2003-2010年全国农民工培训规划》，由于受到国际金融危机的影响，从2008年下半年开始冲击中国部分企业，而企业为了自身的生存和发展大量裁员，而全国上亿农民工首当其冲，此问题受到党和国家领导的高度重视，加快了对农民工培训规划的步伐，如何将农民工培训政策落实到农民朋友身上，政府必须要组织领导、主管部门确保实施，相关部门积极配合等整体联动机制是关键。

一、政府组织领导，主管部门具体实施

当前的形式，农民工问题是一个非常重大又敏感的问题，党中央、国务院已多次召开相关会议，并制定相关政策。在经济利益的诱惑下，培训机构又鱼目混珠，不免有“挂羊头卖狗肉”者套取国家培训金费，最终的受害者还是农民工朋友和真正参与培训的学校。为此，在农民工培训上政府要组织领导，主管部门具体实施十分重要。而湖北省首批公布农民工培训单位的方法就十分有利于社会的监督，防止那些为套取培训资金而损害农民服务的单位和个人，也为培训单位单位大胆开展培训工作创造了有力的保障。

在培训的过程中，各职能部门、培训单位应当根据自己的职责，加强沟通和配合，明确要求要做到有领导、有机构、有专人负责，充分发挥它们的优势。

二、加大宣传和引导力度

农民工由于自身存在的原因，它们对国家的培训政策，多数是小农意识，短期行为，很多人免费培训也不愿意参加。同时农村的农业、家庭等不可能真正花三个月培训，或者更长的时间。这就要求各部门特别是劳动部门和培训学校，先从政策的角度加大宣传力度，利用电视、广播、网络、新闻报纸等各个方面对农民进行宣传，正确引导他们，使每位农民知道国家相关政策和培训后的好处，必要时还应当走出到农村，村村的宣传、全面营造重视农民工培训的良好社会环境，保护广大农民工的权利，激发农民工通过培训后自我发展的欲望，激活农民工提高自身素质的内在要求，必须树立命运掌握在自己手中的观念，只有这样，农民工培训才能真正在职业技能学校全面展开。

三、培训在技校

农民工的培训如今是一个热门的话题，以国家的政策到各省、市的大力支持，被一些地方看成“生财之道”，特别是一些民办、私办职校遍地开花，就湖北省而言，培训资金上亿元，必须加强管理和监督，使农民工的培训真正切切的发挥作用，而把农民工培训放在政府办技校就是一个很好的办法（湖北省政府已首批公布了各市培训机构）。各职校应当抓住难得的机会，利用自己的优势把农民工培训工作做好，技校在农民工培训中应当从以下的几方面做好：

1、领导重视成立专门机构

如果农民工培训放到了学校，学校领导应当高度重视，并要亲自抓好农民工的培训，并成立专门的农民工培训机构，制定详细的培训计划和方法，一切从农民工朋友的利益出发，机构设置要合理，从招收农民工开始，入学、住宿、吃饭、教学等管理要到位，千万不能冷了农民朋友的心。

2、制定计划

农民工培训按政策要求最少要三个月，学校在对于专业要求不同的农民工时。要制定详细的教学计划，由于农民工朋友的文化层次不一样，有的可能还是小学毕业，就要求我们在制定计划时要充分考虑到这些因素，同时由于农民工朋友的需求各不相同，这要以人为本，那怕只有1各人也要制定好计划，做到来一个培训一个，并按计划培训合格，计划在制定时要以实际操作为主，要让农民朋友真正学到一技之长。

3、师资配备

农民工培训学校不能把它当做副业来做，而应当从师资力量的配备、设备的使用等方面都应当是正常教学中最好的，教师应当要配备知识层次高，教学水平高，服务水平好的老师进行安排，老师在对农民工培训时，要有耐心，并且还要把农民工当朋友，与之交心，在一个良好的学习环境中让农民工朋友在快乐中学习技能，同时应当按各专业分配后也应当配备一名好的班主任老师，可帮助解决一些在培训中的问题。

4、培训考核

农民工的培训，在计划制定时就应当分阶段进行考核，考核主要有两个方面，一方面是校内考核，校内的考核主要是教学考核，按阶段进行要使农民工朋友感觉到是在学校学习，应当接受考核，也只有这样，农民工朋友才有一定的压力，有学习的压力才有学习的动力，不管是正常的出勤，还是课堂纪律，学习成绩等方面全面进行。另一方面主要是主管部门的考核，农民工培训的各阶段主管部门一定要定期和不定期的对培训机构的学习情况进行考核，千万不能走过场伤害农民工利益，同时应农民工朋友的意愿办理有关证件。

5、农民工的安置

农民工培训完毕后面临问题就是安置问题，安置也是最终实现转岗的目的，农民工通过培训学到一技之长，能在激烈的就业形势下更好的就业，提高自己的收入，是政府对农民朋友培训的目标，培训单位在完成培训后，要利用自己安置优势，特别是已建立起来的就业网络，做到培训合格一名就推荐就业一名的方针，下功夫帮助农民工朋友，解决他们的实际问题，千万不能再使他们成为再下岗的主要对象，在推荐就业时一定要就高不就低，就好不就差的原则，使农民工朋友既能多拿工资又有好的工作环境。

6、后期服务

培训单位对农民工朋友的培训不能按培训课时完成就万事大吉，这对农民工朋友不公平的也是不负责任的，作为培训学校要建立一整套农民培训档案，如教学计划、培训记录、考核记录、就业安置等等方面，要做到信息准确、真实、有效，为主要部门的检查和自我完备提供依据。当农民工朋友就业以后，学校要安排专职老师下厂跟踪服务，随时了解农民工在企业工作的情况，帮助和协调与企业之间的关系，使农民工朋友感觉到他们是有人管的。例如：《劳动就业合同》的签定就十分必要。如果农民工朋友感觉到在企业工作不满意，学校应做二次推荐。

4.黑龙江省农民工培训工作实施方案 篇四

根据《国务院办公厅关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》（国办发[2010]11号）精神，结合我省实际，特制定本方案。

一、基本原则

（一）统筹规划，分工负责。把农民工培训工作纳入全省经济和社会发展规划，按照政府分级管理，职能部门各负其责，按农民工工作协调办法统筹协调的原则，建立相互配合、有序运行的工作机制。

（二）整合资源，提高效益。根据企业和农民工的实际培训需要，整合培训资源，统筹安排、各有侧重地开展农民工培训。按照同一地区、同一工种补贴标准统一的原则，科学制定培训补贴基本标准，规范培训项目管理，严格监管培训资金使用。

（三）政府支持，市场运作。加大政府培训投入，增强培训能力，加强规范引导。发挥市场机制在资金筹措、培训机构建设、生源组织、过程监管、效果评价等方面的积极作用，鼓励行业、企业、院校和社会力量开展农民工培训。

（四）突出重点，讲求实效。重点发挥企业和院校产学结合及科技人员的作用，加强农民工职业技能培训、在岗技能提升培训、创业培训和农村实用技术培训。着力提升培训质量，使经过培训的农民工都能掌握一项以上实用技能，提高培训后的就业率。

二、主要目标

按照培养合格技能型劳动者的要求，逐步建立统一的农民工培训项目和资金统筹管理体制，使培训总量、培训结构与经济社会发展和农村劳动力转移就业相适应；到2015年，力争使有培训需求的农民工都得到一次以上的技能培训，掌握一项以上适应就业需要的实用技能。

三、培训重点

“十二五”期间，我省将重点在建筑业、机械制造业、手工业、服务业、现代服务业、农村服务业、农产品加工业等吸纳就业能力强、市场容量大的行业对农民工开展70个热门工种的从业技能培训，每年培训80万人次以上，80%以上的农民工经培训达到中级工以上技能水平。培训工种由省人力资源和社会保障厅商省农委、教育厅、扶贫办共同制定发布。

四、培训类别

农民工培训分为以下5类：外出就业技能培训，主要对拟转移到非农产业务工经商的农村劳动者开展专项技能或初级技能培训；技能提升培训，主要对与企业签订一定期限劳动合同的在岗农民工进行提高技能水平的培训；劳动预备制培训，主要对农村未能继续升学并准备进入非农产业就业或进城务工的应届初高中毕业生、农村籍退役士兵进行储备性专业技能培训；创业培训，主要对有创业意愿并具备一定创业条件的农村劳动者和返乡农民工进行提升创业能力的培训；农村劳动者就地就近转移培训，主要面向县域经济发展，重点围绕县域内农产品加工、中小企业以及农村妇女手工编织业等传统手工艺开展培训。其中，技能提升培训、劳动预备制培训和外出创业培训由人力资源和社会保障部门负责组织实施，农民在本地创业的相关培训和农村劳动者就地就近转移培训主要由农业部门负责组织实施；共青团、妇联、残联、扶贫等培训项目应按此分类，由相关负责部门配合实施。

五、工作要求

（一）实施定点培训，规范农民工培训机构管理。各地农民工工作协调机制要组织有关部门制定农民工培训机构资质规范，明确培训机构在资金、师资、设备、场地等方面的必备条件。按照公开、公平、公正的原则，根据规定的条件和程序，通过招投标方式，面向全社会选择农民工培训机构，确定其承担的培训项目和工种，并向社会公开发布。建立培训机构动态管理和退出机制，对不合格的农民工培训机构定期进行清理整顿。承担农民工培训任务的院校、具备条件的企业培训机构和其他各类培训机构要发挥优势，起到农民工培训主阵地的作用，其他农民工培训机构要加强基础建设，提高培训能力和办学水平。

（二）科学制定补贴标准。按照培训种类、农民工所学技能—4—的难易程度、时间长短和培训成本，以通用型工种为主，科学合理地确定培训补贴基本标准，并根据实际情况定期予以调整，以使农民工能够掌握一门实用技能。优先对未享受过政府培训补贴的农民工和贫困家庭劳动力进行职业技能培训，避免多部门重复培训。财政扶贫培训资金只能用于农村贫困家庭劳动力的培训补贴。

（三）强化各级政府责任，创新培训组织模式。做好农民工培训工作的主要责任在基层。市、县、乡镇政府要把农民工培训工作列入议事日程，建立“培训主管部门＋乡镇政府＋培训机构”联动的培训机制，做好外出就业技能培训、劳动预备制培训、创业培训和就近转移培训工作。按照分级管理的原则，建立领导责任制和目标考核制，对本地区农民工培训进行统一管理和监督检查。要充实必要的工作力量，努力建设一支高素质的农民工培训工作队伍，对在农民工培训工作中做出突出成绩的单位和个人给予奖励。

（四）强化行业企业责任。建立“行业主管部门＋企业＋培训机构”的培训组织模式。企业是技能提升培训的主体，要把农民工纳入职工教育培训计划，确保农民工享受和其他在岗职工同等的培训待遇，并根据企业发展和用工情况，重点加强农民工岗前培训、在岗技能提升培训和转岗培训。企业要依托所属培训机构或委托所在地定点培训机构，结合岗位要求和工作需要，组织农民工参加技能提升培训。企业应选送农民工参加脱产、半脱产的技能培训和职业教育，技术工人特别是高级技工的技能提升培训均可享受培训补贴。鼓励企业组织农民工参加职业技能竞赛。保证承担培训任务的院校、具备条件的企业培训机构及其他各类培训机构平等参与招投标，提高培训质量。鼓励企业特别是劳动密集的大型企业与院校联合举办产学结合的农民工培训基地，鼓励中小企业依托职业学校、职业培训机构培训在岗农民工，鼓励有条件的企业为职业学校和培训机构提供实习场所和设备，鼓励有一定规模的企业举办农民工业余学校。

（五）统筹规划使用培训资金，切实落实优惠政策。完善政府购买培训成果的机制，落实好中等职业教育国家助学金和免学费政策，力争使符合条件的农村劳动力尤其是未能继续升学的初、高中毕业生都能接受中等职业教育，逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。实行培训资金直补用人单位的办法，对用人单位吸纳农民工并与其签订6个月以上期限劳动合同，在劳动合同签订之日起6个月内由用人单位组织到职业培训机构进行培训的，按照有关规定对用人单位给予职业培训补贴。企业要按照规定足额提取职工教育经费，在岗农民工教育和培训所需费用从职工教育培训经费中列支。职工教育培训经费要按规定使用，不得挪作他用，使用情况要向职工代表大会或员工大会报告。鼓励行业、企业建立农民工培训奖励基金，扶持农民工参加学习与培训。继续实施“阳光工程”培训，提高就业资金用于农民工培训的比例，财政扶贫资金要保证农村贫困户劳动力参加培训投入，给予家庭成员一次补贴，并记入扶贫档案。工会、妇联、共青团、残联等部门要加大对农民工培训的投入力度。

（六）规范培训管理，加强绩效评估。各地、各有关部门要建立农村劳动力培训台账和转移就业台账，对培训对象实行实名制管理。制定农民工培训质量效益评估指标体系，统一培训考核指标、考核程序和考核办法。引入第三方监督机制，委托有资质的社会中介组织对培训机构的培训质量及资金使用情况进行评估。规范培训工作管理流程，加强对培训工作全程的监管考评，做到培训信息公开、审核结果公示、培训过程透明、社会参与监管。

（七）严格培训结业考核和发证制度。对于培训机构承担的财政补贴培训项目，要建立统一规范的结业考核程序，加强对考核过程、考核结果和证书发放的监督检查。农民工参加职业技能培训，按规定程序和要求考核合格后，颁发培训合格证书、职业能力证书或职业资格证书。鼓励农民工参加职业技能鉴定，职业技能鉴定机构要积极支持企业开展培训考核和技能鉴定工作。对经鉴定合格并获得职业资格证书的农民工，要按照规定给予一次性职业技能鉴定补贴。要加强对从事高危行业和特种作业农民工的专门培训，按照有关规定持证上岗。

（八）加强监管，严肃查处违规违纪行为。要按照政府信息公开的有关规定向社会公开培训资金使用管理情况，接受监察、审计部门和社会的监督。健全培训补贴资金与培训成本、培训质量、就业效果挂钩的绩效评估机制，严肃查处套取培训资金的行为。对有虚报、套取、私分、截留、挪用培训补贴资金等行为的单位和个人，严肃查处，并按照谁审批谁负责的原则，追究相关单位和人员的责任。涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。

5.2012农民素质培训工作方案 篇五

为贯彻落实党的十七大精神，进一步推进科学发展观，努力提高农村劳动者素质和就业能力，促进农村劳动力向非农产业和城镇转移，根据有关工作会议精神，要求，特制定2012年农民素质培训工作方案。

一、指导思想和目标任务

认真落实科学发展观，围绕发展现代农业这条主线，以现代高效设施农业、农业增效、农民增收为核心，以转变农民的思想观念为工作方向，以劳动技能培训和实用技术培训为工作重点，提高农民的科技文化素质，拓宽农民的眼界思路，提高农民学科学，力争通过培训使农民科技文化素质明显提高，培养一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民。

二、培训原则

(一)因地制宜，分类培训。按照各村组农民的文化水平、经济发展程度、产业分布和存在突出问题等实际情况，区分不同的培训对象，有针对性地开展素质教育培训。

(二)注重实效，方便农民。尊重农民意愿，满足农民需求，设立流动课堂，采取村组就地培训等贴近、方便农民的培训方式，将培训重心下移，为农民群众提供良好的素质培训服务。

(三)上下联动，点面结合。在市农民素质培训领导小组的统一领导下，根据街道党工委的统一安排，以各类农民教育培训机构为依托，发挥各涉农部门的技术优势，上下联动，以点带面，整村推进，促进农民素质培训工作全面开展。

三、培训实施

（一）培训主体专业化。

与农村现有各类经济合作社相结合，对合作社相关工作人员以及种养大户等进行专业培训，如对蔬菜种植合作社的菜农进行培训、对农机专业合作社的农业机械操作人员进行培训等，以点带面，推进农民素质培训工作的落实，促进农民增收。

（二）培训内容实用化。

按照各村组经济发展程度、产业分布等实际情况，有针对性地开展素质培训。如对店前村的油茶种植农户和枇杷种植农户进行培训，对金坞村的白鸽养殖农户进行培训。

（三）培训机构基地化。

街道的各项农民素质培训工作以各类农民教育培训机构为依托。结合不同人群、不同的特点，采取集中与分散相结合，课堂理论教育和现场实践指导相结合等办法，开展直观、形象、易学的教学，不断提高教学质量和水平，让农村群众学得懂、学得快、用得上。

四、组织领导

为切实加强农民素质培训工作的组织领导，成立虎山街

道农民教育培训工作领导小组，负责组织、协调农民教育培训工作。领导小组成员组成如下：

领导小组下设办公室于乡党政综合办，具体负责处理日常事务，办公室主任由罗娇同志兼任。

六、方法步骤

(一)准备阶段(2012年2月5—15日)。成立农民素质培训工作领导小组及工作机构，制定初步工作方案，组织召开领导小组会议，对相关细节进行探讨、分析。

(二)农民教育培训阶段(2012年3月—2012年11月)。认真总结历年农民素质培训经验，有计划、分步骤地全面开展农民素质培训。

(四)总结阶段(2012年12月)。梳理总结，建档备案，抓好迎接市农办考核验收各项准备工作，并积极探索建立农民素质培训工作长效机制。

七、保障措施

(一)明确责任。在市农民素质培训工作领导小组的直接领导下，街道党工委做好农民的宣传发动和培训的组织、服务等工作。

(二)营造氛围。街道，各村要把宣传动员放在农民素质培训的首要位置，广泛深入地宣传农民素质培训工作的重要性及其现实意义，使广大干部群众充分认识开展农民素质培训是全面提高农村劳动力素质、培育新型农民、促进农村稳

6.农民职业技能培训实施方案范文 篇六

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和中央文件精神，紧紧围绕社会主义新农村建设，以农民增收为目标，按照“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”的原则，大力开展农村劳动力转移培训工作，努力提高农民转移就业能力，按照“围绕主导产业、培训专业农民、进村办班指导、发展一村一品”的思路，开展农业技能培训，推动“一村一品”产业建设，促进我县城乡经济统筹发展。

二、工作内容和目标

（一）工作内容

1、阳光工程

通过组织开展职业培训、技能培训转移我县农村富余劳动力到第二、三产业或城镇就业，安排好培训工作，保证培训任务胜利完成，并宣传落实国家的相关政策和法律法规。

2、新型农民和百万中专生

以提高我县农业综合生产能力和实现农业增效、农民增收为目标，围绕我县“三带一园”主导产业和“一村一品”发展要求，按照实用、实际、实效的原则，积极开展培训，培养一批主要从事农业生产与经营和以农业生产经营为家庭主要收入的专业农民，通过进村办班、培训指导，使受训的农民能够掌握主导产业的生产技术及相关知识。

以建设我县农村实用人才培养，加大农民实用型人才的培养力度为主要工作内容，为全面建设小康社会提供智力支持和人才保障。

（二）目标任务

1、阳光工程： xx重点围绕当前农民工就业量大的行业开展培训工作，使受训农民熟练掌握一项非农产业岗位技能，组织完成3500名培训任务，实现2800名以上农村劳动力通过培训而转移就业，确保转移就业率达到85%以上。

2、新型农民和百万中专生

在我县开展新型农民科技培训工作，并根据各乡（镇、场）的特色农业制订有针对性的教学方案。在xx年5月30日前完成xx剩余19个村的培训任务，并根据省农业厅二年三不变的要求继续开展xx年的培训任务。按xx年县农广校招生情况，完成2个学期的现代养殖中专班教学内容。

三、机构和分工

1、组 长：ff2、副组长：gg 负责牵头组织实施新型农民培训

hh 负责牵头组织实施阳光工程培训

3、成 员：

aa：①负责阳光办、项目办日常事务。②安排协调好培训机构的任务。③负责阳光工程、新型农民的培训项目监督管理。④完成交办工作。

bb：①负责农广校的日常事务。②完成阳光工程分配的培训任务。③完成xx年的新型农民科技培训工作。④做好“百万中专生”教学工作。⑤完成交办任务。

cc：①负责农广校的日常事务。②负责做好培训机构与教学点的联系工作。③负责做好各项培训资料的整理归档。④完成其它交办任务。

dd：①负责培训项目的资金到位。②负责统计每个月培训项目实施进度。③负责及时上网查阅，按时完成网报工作。④负责宣传好培训的相关国家政策。⑤完成其它交办任务。

四、奖励办法

为加快培训项目实施进度，保证培训质量，充分调动项目工作组专职管理人员积极性，按照有关要求，完成培训项目任务，经农民培训项目实施领导小组验收后，由农业局给予每人每个月100元的交通费、夜班补助费。

五、工作措施

1、加强领导。报请县政府成立县农村劳动力转移培训阳光工程工作领导小组和县新型农民科技培训工作领导小组，由县政府分管副县长担任组长，农业局局长、财政局局长为副组长，领导小组成员由农业局、财政局、就业局及其它有培训任务的单位分管领导组成。

2、加大农民培训工作的宣传力度，充实宣传内容，充分挖掘当地培训过程的涌现的先进集体和个人。有组织、有计划地加以宣传。每月至少向省市提供两遍以上的宣传稿件。

7.返乡农民工培训的实践与探讨 篇七

1 基本现状

来宾市总人口250万, 劳动力总数144.64万人, 占全市总人口的57.9%, 常年外出务工农民工30.26万人。2008年以来, 全市返乡农民工14.74万人, 占农民工总数的48.7%。从务工地区看, 沿海地区的务工人员返乡较为突出。其中从广东返乡9.19万人, 占返乡人员的62.3%, 从区外其他省区返乡人数2.39万人, 从区内跨县返乡人数3.16万人;从务工行业看, 机械、纺织、电子及玩具行业的务工人员返乡较为突出。据对800名返乡人员的问卷调查, 其中有近600人过去在机械制造、纺织服装、电子电器、玩具等行业工作, 占65%;从文化结构看, 文化水平较低的务工人员返乡较为突出。通过问卷调查, 其中大专占2%、高中文化程度占25%;初中文化程度占55%、小学以下文化程度18%。

本统计至2009年4月中旬, 全市返乡农民工实现就业9.63万人, 占返乡人数的65.33%。其中在本地就业人数2.96万人、区外就业人数4.33万人, 区内跨县就业人数2.34万人, 未就业人数5.11万人。全市农业部门1—3月开展农民培训792期次, 培训人员9.82万人, 其中培训返乡农民工5.37万人, 占返乡农民工总数的36.4%。培训后实现再就业3.33万人, 就业率达到62.1%。

2 主要工作经验

来宾市农业部门高度重视返乡农民工培训工作, 把开展返乡农民工培训作为学习实践科学发展观、应对国际金融危机、促进农业钱粮双增的重大举措来抓。

2.1 形成了一套工作方案

做到“三个到位”。 (1) 调查摸底到位。组织人员对返乡农民工的情况开展深入细致的调查, 摸清底数、建立档案。 (2) 机构落实到位。成立了返乡农民工培训与创业就业工作领导小组, 落实了工作人员, 组成培训服务队, 与各县 (市、区) 挂钩联系。 (3) 安排部署到位。针对掌握的情况, 结合市委、市政府和自治区农业厅对农民培训工作的要求, 来宾农业局制定下发了来农业发[2008]176号《关于迅速掀起农民大培训工作热潮的通知》和来农业发[2009]23号《关于切实抓好返乡农民工培训与创业就业工作的通知》, 明确了工作任务, 强化了工作措施, 确保返乡农民工培训工作落到实处。

2.2 营造了一个良好氛围

针对返乡农民工群体特点, 农业部门采取不同的宣传方式, 让返乡农民工了解政策和报名参加培训。 (1) 开展农村劳动力转移“阳光工程”培训和新型农民培训宣传活动。利用电视、报纸、广播、科技直通车、科技下乡等多种形式, 结合“三进村”, 对没有参加过阳光工程培训和新型农民培训的返乡农民工开展宣传活动。 (2) 结合万人工作队下乡活动, 宣讲各项支农惠农政策和农民培训优惠政策。 (3) 开展主题宣传日活动。兴宾区、象州县等农业部门组织人员在繁华地段、主要街区、重点集市发放宣传资料, 开展“培训再就业, 建设新农村”就业创业宣传。

2.3 开展了一批分类培训

根据返乡农民工的具体情况, 分四个层次开展培训。 (1) 农业生产培训。针对部分返乡农民工选择在家务农的情况, 不断加大粮食、桑蚕、水果、食用菌和养殖等农产品生产基地建设力度, 组织培训教师深入农村, 对有种、养业培训欲望、愿意从事农业生产的返乡农民工进行培训。金秀县通过食用菌企业开展食用菌规模种植培训, 忻城县依托山区优势开展种桑养蚕和养兔技术培训等。 (2) 返乡创业培训。针对部分返乡农民工选择在本地创业的情况, 积极组织有创业愿望的返乡农民工开展创业培训, 着重培养他们的创业理念, 增强他们的创业能力。兴宾区三五乡陶马村委北宾村返乡农民工卢国贝从云南西双版纳花卉种植园打工返乡后, 经过当地农业部门的创业培训, 目前已发展成为来宾、柳州一带知名度较高的“玫瑰大王”, 2008年冬至2009年3月, 已销售玫瑰花4批, 所得利润将近10万元。 (3) 转移就业培训。针对部分返乡农民工打算继续外出务工的情况, 组织阳光工程培训基地, 对愿意外出务工就业或本地打工的返乡农民工按照就业要求、市场需求进行职业技能培训, 增强他们的再就业能力。兴宾区以来宾市职业技术学校这个培训基地为平台, 由各乡镇党委、政府组织返乡农民工参加引导性培训和技能培训, 目前已培训农民工3600多人, 已转移就业2800多人。

2.4 推广了一套培训模式

重点推广五大培训模式。 (1) 大力推广“农家课堂”培训模式。结合开展农村党员大培训活动, 通过农村党员中心户、科技示范户、农村协会等“农家课堂”培训载体, 充分发挥“田秀才”、“土专家”等乡土人才作用, 对返乡农民工及党员广泛开展实用技术培训活动。象州县百丈乡下甫村利用有机稻生产协会, 培训返乡农民工20多人, 计划2009年扩种有机稻66.7 hm2, 努力把该村打造成为广西有机稻标准化生产基地。 (2) 大力推广示范基地培训模式。通过建立各类“三高”农业示范样板, 向返乡农民工培训推广农业主导品种和主推技术。合山市通过建立高标准油葵示范基地, 培训、带动返乡农民工大力发展油葵生产, 2008年该市油葵种植面积达到467多hm2, 实现农民增收300多万元。 (3) 大力推广龙头企业培训模式。龙头企业具有培训的内在动力和能力, 这是一个难得的阵地。金秀县福和菌业有限公司吸纳返乡农民工150多人发展食用菌生产, 实行“四个统一”开展返乡农民工培训, 即统一发放菌种、统一技术培训、统一集中管理、统一收购销售, 为返乡农民工找到了一条再就业、就好业的路子。 (4) 大力推广农村经济能人培训模式。引进各类经济能人从事农业开发, 通过他们的成功创业, 吸引、示范、带动返乡农民工从事农业开发。 (5) 大力推广“三进村”培训模式。组织市、县、乡三级农业专家、技术人员、科学种养致富能手成立“农业科技讲师团”, 开展教师培训进村、人才培养进村和媒体资源进村, 利用农业广播电视学校培养农村中专实用人才。让农民群众在边听、边看、边学、边问、边干的轻松学习氛围中, 学会、学牢、学好农业科技知识。

2.5 强化了一项督查制度

来宾市委、市政府领导对该市返乡农民工培训就业工作非常重视, 将该项工作列入绩效考核和干部考核的范围。该市农业部门层层签订目标责任状, 将返乡农民工培训工作列入各县 (市、区) 农业局、农业局各二层单位2009年农业目标管理责任状的考评指标, 强化了责任意识。并对返乡农民工培训督查工作进行安排部署, 有力推动了全市返乡农民工培训工作的顺利开展。

3 存在问题

3.1 受训意识不强

部分农民要求培训的积极性还不高, 主动参与培训的意识还不够强。有的农民存在着“故土难离, 不肯走出去;温饱即满, 不愿走出去;没有门路, 不会走出去;缺少技能, 不敢走出去”的落后思想, 缺乏通过培训走出去打工创业的信心和决心, 在培训方面舍不得花时间和精力。

3.2 培训投入不足

资金的缺乏仍是阻碍当前大规模开展农民工培训的重要因素。大部分经费需通过争取上级农业部门的项目扶持加以解决, 市、县、乡财政紧张很难落实农民工培训配套经费。

3.3 培训条件不优

一是缺乏专职培训机构, 农民科技教育培训中心、农业科教站或农业广播电视学校等培训机构不健全;二是缺乏专业培训人才, 特别是开展农民工培训所需的技能型师资人才缺乏;三是缺乏专门培训基地, 理论教学与实际操作不能很好地结合。

3.4 组织输出不力

农民工多数是通过亲带亲、邻带邻、友带友的方式到外地务工, 有的甚至是个人盲目去找, 没有经过系统的择业指导、就业培训, 不具备针对性、适应性的劳务输出能力。

3.5 职业教育滞后

来宾市作为一个拥有250万人口的农业大市, 无一所农业职业学校, 目前从事的农业类教育培训主要以农业广播电视学校为主阵地, 无专用场地、专门设施, 有些县农业广播电视学校仅挂靠在其它农业事业单位, 无专职人员, 无法承担大规模农民培训任务。

4 对策建议

返乡农民工培训有别于一般农民培训, 要紧紧围绕其阶段性强、针对性强、紧迫性强、实效性强的特点, 实现以下五个转变。

4.1 强化宣传引导, 提高参训意识

培训农民工就是富口袋与富脑袋的辩证关系。从科学发展观的角度看, 只有先富脑袋再富口袋, 或者口袋富了再富脑袋才能走得长远。为此, 要千方百计转变农民工就业观念, 提高培训意识。要充分利用广播、电视、报纸等新闻媒体、广告舆论, 宣传各级政府开展农民工培训的扶持鼓励政策, 在全社会营造“打工致富”、“创业光荣”的浓厚氛围。同时, 通过典型、示范引导, 使广大农民切实认识到“参加培训打基础, 外出打工挣本钱, 回乡创业赚大钱”的道理, 从而使农民树立全新的培训、就业观念, 对自身参加培训充满热情、兴趣和责任, 提高农民工参加培训的积极性、主动性和投入性。

4.2 健全培训机构, 完善培训体系

加快各级农业广播电视学校、农业职业学校、农民科技教育培训中心等农业教育培训机构的建设, 落实培训场地, 建设师资队伍, 建立培训基地。推进农村远程教育体系建设, 加快基层农业技术推广体系和基层农科所体系改革, 逐步形成市、县、乡、村农民工培训四级网络。

4.3 加大投入力度, 落实培训经费

一是要将农民培训经费纳入各级财政预算, 对返乡农民工进行培训补贴, 开展免费培训。二是抓住自治区建立返乡农民工培训与创业就业基金的机遇, 用足、用好、用活各类扶持返乡农民工的优惠政策, 积极争取扶持资金, 开展培训。三是将阳光工程、新型农民培训工程、新农村建设百村示范工程、科技进村入户工程等农业项目资金优先安排在返乡农民工培训工作上。四是充分发挥龙头企业和农村合作经济组织的作用, 整合各类培训资源, 拓宽资金筹措渠道, 建立多级培训投入机制。

4.4 注重培训实效, 提高培训质量

培训农民工是一个双向工程, 一方面开展农村劳动力转移就业培训, 使他们具有“走出去”的能力;另一方是要开展回乡创业培训, 让农民工“回得来”。一类农民工是带资本与技能回乡, 对他们可以重点进行创业能力培训;另一类是暂时回乡, 今后还要出去打工的农民工, 则要强化他们的技能培训与道德教育;对农村新生劳动力, 重点把他们培养成懂技术、会经营、能管理的农业产业职业“蓝领”。要坚持实用、实际、实效的原则。在培训内容的设置上, 既要符合国家产业政策要求, 又要适应农民转移就业和就地创业的现实需要, 确保受训人员学有所获、学有所用, 快速掌握一门以上实用技能。在培训方式上, 要采取学员分散学与集中学相结合, 短期技能培训与长期职业教育相结合, 真正做到“以就业指导培训, 以培训促进就业”。要按照“设置一个专业, 开发一种资源, 建立一个基地, 形成一种产业”的工作思路, 不断创新农民培训模式, 确保农民工培训取得实效。

4.5 做好服务工作, 促进创业就业

8.农民工培训档案管理问题探讨 篇八

关键词：农民工；农民工档案；农民工培训

中图分类号：R197.1 文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-09-0017-1

2010年国务院颁发了《国务院办公厅关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》国办发〔2010〕11号文件，为提高农民工技能水平和就业能力，促进农村劳动力向非农产业和城镇转移，推进城乡经济社会发展一体化进程，提出了二十三条具体要求。几年来，全国各地大力开展农民工培训工作，取得了显著的成效，一大批农民工通过培训掌握了生产技能，成为各行各业的骨干力量，农民工为我们国家的经济建设做出了积极的贡献。

1 农民工相关数据

从农民工培训工作的实际情况来分析，由于培训渠道比较多，培训内容五花八门，培训项目灵活多样，培训人数也大幅度攀升，据抽样调查统计结果全国2011年农民工总量为2.53亿人，比上年增加了一千零五十五万人，增长幅度为4.4%。其中，外出农民工1.59亿人，增加五百二十八万人，增长幅度为3.4%。举家外出务工经商的农民工三百二十七万人，增加二百零八万人，增长幅度为6.8%。本地农民工九千四百一十五万人，增加了五百二十七万人，增长幅度为5.9%。在上述外出的农民工当中中，接受农业技术培训的人员占10.5%，接受非农职业技能培训人员占26.2%，没有参加培训的农民工占农民工总数的68.8%。根据调查结果显示农民工中青年人接受非农职业技能培训的比例高于年长的农民工，年长的农民工接受农业技术培训的比例要高于青年农民工，年龄越低，接受农业技术培训的越少，由此可见青年农民工正在逐渐淡出从事农业生产的技能。

2 农民工培训档案管理现状

我国内陆地区目前共有一千八百八十二个县，统计数据表明，东部沿海地区县城平均人口在十一万人左右，中部地区县城平均人口在八万人左右，西部地区县城平均人口在三万人左右，全国的县城平均人口不到十万人，这是经过千百年发展，才形成如此规模的。要在十几年乃至几十年内把县城城关镇人口翻一番以上是不太可能的。城镇化中接收农村劳动力转移的应以城市为主，城市是农村劳动力转移的重点和主导方面，其次才是小城镇。大量农民工融入城市、城镇，一部分人从此后成为城市、城镇市民，一生将在城市、城镇中工作和生活，这就需要人力资源和社会保障部门注意掌握农民工培训状况，了解农民工技术状态，为人力资源合理配置提供可靠资料。由于目前农民工培训工作采取多头管理，多方培训，企业培训，行业培训，人力资源和社会保障部门培训和培训机构进行培训，对培训档案管理没有统一要求，只是在进行职业技能鉴定过程中发放证書，档案管理相对比较混乱。

3 建立农民工培训档案的必要性分析

计划经济时代，企业招收员工都要建立规范的人事档案，从就业开始，培训，从事工种信息、晋升工资，年度考核等项内容都要记入档案，长期保存，有些档案资料成为退休计发离退休费的重要依据。随着劳动用工、工资、保险制度的改革，对个人档案信息的要求也在改变，许多重要信息没有建立必要的档案，没有实现长期保存，即便对农民工进行培训，培训档案也只是为了领取政府培训补贴的依据，并没有真正作为掌握农民工技能培训情况的档案家医保存。这样对于农民工合理使用，人尽其才必定会产生一定的影响。因此有必要加强农民工培训档案管理，做到培训档案长期保存。

4 建议建立农民工档案

目前农民工对整个社会的发展影响甚大，但是一些用人单位在招用农民工过程中往往采用口头“协商”代替劳动合同，没有建立必要的档案。许多农民工信奉“君子一言、驷马难追”的古语，与人打交道时重口头协议，轻书面合同，工资待遇、工作时间等劳动合同的内容，往往是口头一说了事，既不存在文字资料，用人单位也没有建立档案。个别雇主恶意不签劳动合同问题也很普遍，有的包工头为了稳住农民工队伍，口头许以高工资、高待遇，却迟迟不肯与农民工签订书面合同，待到工期结束后又常以工程赔钱为借口，减少农民工工资。因此政府应当在县级人力资源和社会保障部门或工会为每一位农民工建立劳动档案，并负责对辖区企业农民工劳动档案的保存和保管，对相关资料的规范化和合法性进行审核。这样，在农民工朋友遇到劳动纠纷，维权遇到困难的时候，或可从劳动或工会部门获得相应证据，为维护自身权益提供重要条件。

9.贫困村农民实用技术培训实施方案 篇九

2012-7-5 编辑：兴宾区扶贫办

各有关乡（镇）人民政府：

为认真学习贯彻落实科学发展观和党的十七大精神，加快社会主义新农村建设步伐，切实提高贫困村农民的整体素质，根据来宾市扶贫办来扶办〔2012〕3号《关于下达2012年贫困村农民实用技术培训计划的通知》精神，结合我区“十二五”整村推进贫困村的实际，特制定 2012贫困村农民实用技术培训实施方案。

一、培训对象

培训对象是全区32个贫困村（重点是“十二五”首批整村推进的16个村）及面上村在册的贫困户农民。对计生户、妇女、华侨（侨眷）、残疾人贫困户农民和贫困村的党员要优先安排培训。

二、目标要求

（一）通过结合产业开发进行培训，使每户农民都能掌握与自己实施的产业扶贫项目相关的实用技术。

（二）通过开展贫困群众参与式、启发式培训，探索和总结新的扶贫培训工作机制，为扶贫培训提供更好的办法和经验。

三、培训内容

根据当地的实际情况，围绕今年产业扶贫开发和“十百千”产业化扶贫示范工程开展农民实用技术培训。以“农家课堂”培训、扶贫龙头企业办培训、乡村致富头人培训为主要培训形式。种植项目主要围绕种苗的繁育、高产栽培技术的管理、低产改造、病虫害防治等进行培训；养殖项目主要围绕禽、畜的科学养殖技术及疫病防治等进行培训。

四、组织实施

农民实用技术培训工作在区扶贫开发领导小组的领导下开展，由扶贫办具体负责，根据业务情况，会同财政、组织、科技、农业、畜牧、林业等有关部门实施。

（一）启发式培训。在区扶贫办的指导下主要由乡镇和村级组织实施，做法是：分期分批组织贫困村贫困农户选择观看自治区党委组织部编制的农村百部教材光碟，之后结合本村屯和自己的实际情况开展讨论，结合本辖区实施的产业扶贫项目或当地主导产业，提出自己脱贫致富思路，产业开发申报项目。

（二）“农家课堂”培训。具体做法按照《广西扶贫“农家课堂”实用技术培训实施方案》组织实施。做好农村实用技术“以点带面”的工作，每村重点扶持两名种植业、养殖业技术骨干。

（三）示范点培训。由去年挂“广西农村扶贫实用技术培训点”的农户进行培训，原则上以就地就近培训为主，也可以结合产业开发进行异地培训。围绕今年产业扶贫开发和“十百千”产业化扶贫示范工程进行。

（四）专家培训。由扶贫部门组织农业专家、技术员到农村、到田间地头，手把手地指导贫困地区群众发展科学种养业。

五、资金补助标准

（一）启发式培训、示范点培训和专家培训按每人每天32元的标准补助。其中，受培训农民每人每天补助20元，讲课、资料等相关费用按每人每天12元计。

（二）“农家课堂”培训。按每人每期170元标准补助（7天一期）。其中，培训户按受培训人数每人每期140元给予补助，培训户的补助有用于受培训人员的伙食、住宿、培训资料等费用；受培训农民每人每期补助30元，受培训人员的补助主要用于往返交通费。

（三）授课教师讲课补助按授课人职称级别确定，初、中级职称每小时40元，高级职称每小时50元。

附件：来宾市兴宾区2012年农民实用技术培训工作计划表

来宾市兴宾区扶贫开发办公室

10.农民工岗前培训方案 篇十

—、建设文化信息资源共享工程农民素质教育网络培训学校的重要性和必要性

建设“文化信息资源共享工程农民素质教育网络培训学校”（以下简称“农文网培学校”）是贯彻落实省委、省政府一号文件及双政办发〔〕190号文件的重要举措。建立“农文网培学校”，是新形势下提高农民群众思想道德素质和科学文化素质的新途径，通过将文化信息资源共享工程与乡镇综合文化站、村文化活动室建设紧密结合起来，有利于充分发挥共享工程在农村的功能和作用；有利于扩展农村公共文化设施的服务功能，促进农村文化建设；有利于保障农民群众享有基本的文化权益。通过充分利用共享工程的信息资源、社会各方面的师资力量和覆盖到村的培训网络，采取网络教学、多媒体教学、流动教学等形式，创新农民素质教育的渠道和途径，根据群众不同的文化需求，提供农民群众所需的各类知识信息，切实帮助他们提高思想道德和科学文化素质，为新农村培养新型农民。

二、办学宗旨和目标任务

（一）办学宗旨

文化乐民、文化育民、文化富民。

（二）目标任务

与建设社会主义新农村的历史进程相适应，按照资源共享、网络健全、运行有效、惠及农民的原则，以提高农民思想道德素质科学文化素质为目标，以文化信息资源共享工程为平台，以乡镇综合文化站为依托，以文化教育资源整合为手段，以多媒体教学为方式，动员社会各界积极参与，努力构建覆盖全镇的农村文化信息素质教育网络。通过建立“农文网培学校”，从而推动文化设施资源与文化信息资源的优化组合和共建共享，实现站点向学校的转换，全面扩展乡镇综合文化站、村文化活动室的服务功能，提升文化信息资源共享工程的利用水平，使之能够开展文化科普教育、知识信息服务、图书借阅、文化鉴赏、教育培训、文化娱乐、公益文化讲座等多项服务功能，为社会主义新农村建设培养具有一定科学文化素质和某项专门技能的新型农民。

三、组织机构

勐勐镇“农文网培学校”设名誉校长1名（聘请分管文化工作的副镇长担任）；设校长1名（由文化站站长担任），负责学校日常的管理工作；设教员2名（由文化站站长及工作人员担任），负责学校日常的培训、电子阅览室管理、教学辅导、设备维护等工作；设辅导员若干名（从镇专业技术人员中聘请），负责培训项目的辅导工作。具体人员如下：

名誉校长：李应明（镇人民政府副镇长）

校长：代云红（镇文化站站长）

教员：潘卫华（镇文化站工作人员）

辅导员：董华兰（勐勐镇党校校长）

李本应（镇农村发展办公室副主任、镇农业

综合服务中心负责人）

翁志涛（镇林业站副站长）

郑万勇（镇畜牧兽医站站长）

李文锦（镇计划生育服务站站长）

“农文网培学校”下设办公室在镇文化站，办公室主任由代云红担任，工作人员为潘卫华。各行政村设立分校，聘请村支部书记担任分校校长，村文化活动室或农村党员活动室管理员担任辅导员并负责分校日常培训管理工作。

四、培训对象和教学方式

（一）培训对象

1、村“两委”委员、村民小组组长、农民群众。

2、本镇辖区内民办企业职工、个体工商户等。

（二）教学方式

1、根据“三农”工作的需求和农民群众脱贫致富、文化娱乐的需求，确定培训项目和内容，科学合理制定教学计划和课程设置，有计划分步骤地组织实施。

2、专项培训以上机自学为主，集中授课为辅，基地实训为重，采取学时制和学分制的方式，对学员进行综合考评，对考核合格并达到学分规定的颁发培训合格证书。

3、流动培训主要是为广大农民群众提供科技文化资源和信息服务。

五、设备配置

（一）电子阅览室的基本配置

1、培训资源专用服务器1台，用于培训资源的存储，管理与服务；

2、教学电脑5台以上，用于培训资源的个性化浏览，多媒体培训课件点播，网上信息资源搜索；

3、投影机及投影布（100寸）一套，用于集中培训和辅导；

4、高清移动播放机1台，用于流动培训和辅导，以及电影的流动放映；

5、互联网接入。安装有不低于2mb宽带的互联网接入；

6、其他设备配置：音箱设备、网络设备、稳压电源、标牌等。

（二）培训教室的基本配置

1、课桌椅20套；

11.农民工培训的可持续性探讨 篇十一

关键词:农业现代化新型农民人力资源农民工培训

中图分类号:F30文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)05(a)-0207-01

1 农业现代化与新型农民

农业现代化是一个动态的演进过程,他的标准和水平随着科技、经济、社会的进步在不断变化,90年代中期后,我国把农业产业化作为农业现代化的重要特征,2007年中央1号文件将建设现代农业概括为:用现代物质条件装备农业,用现代科学技术改造农业,用现代产业体系提升农业,用现代经营形式推进农业,用现代发展理念引领农业,用培养新型农民发展农业,新型农民是实现农业现代化不可或缺的骨干力量。先进的装备,现代的科技,集约的产业,当代的经营,前卫的理念都得融入他们的生活,怎样提高农民素质是当前急需解决的问题。党和政府十分重视农民工培训,将其作为解决“三农”工作重点和难点,摆到突出位置。

2 农村人力资源与农民工培训的现状

在农业大国的中国,农村人口接近9亿,农业人口达7亿,占产业总人口的50.1％。人力资源数量大,总量为5.3亿,占全国劳动力总量的70%,增长快,就业年龄结构轻,农村劳动力中30以下的人口比重为30.4%,30岁以下剩余劳动力占外出务工人口的32.6%,剩余人力资源多,目前达1.2～2亿,改革开放以来,中国农村人力资源开发,农民工培训的规模、水平和程度取得了很大进展,但是,据教育部职业教育与成人教育司综合改革处的统计,在我国农村劳动力中,接受过短期培训的只占20%,接受过初级职业技术教育或培训的只占3.4%。接受过中等职业技术教育的只占0.13%。而没有接受过技术培训的竟高达76.4%。农村义务教育还未完全达到100%,农业科技人员的数量少,每1万人中科学家和技术员的数量,以色列有140人,美国80人,日本75人,中国只有20人,许多农业科技人员所用非所学,大部分基层人员缺乏现代的经营理念和管理方法,培训是为了完成任务,走过场。开发农村人力资源和农民工培训,提高农村人口素质工作任重道远。

3 农民工培训的途径及培训要求

近几年,农民工培训途径主要有三种:一是农业部门牵头组织实施的新型农民培训。二是人力资源和社会保障部门牵头组织实施的农村劳动力转移技能培训。三是扶贫部门组织实施了农村贫困家庭劳动力转移培训。

3.1 新型农民培训

新型农民培训,从2004年开始实施,通过培训引导农民向农业综合开发、农村服务业、农业产业化龙头企业转移,实现就近就地转产转岗就业;重点培训种养能手、科技带头人、农村经纪人和专业合作组织领办人等。主要是针对现代农业的问题。让他们明白市场经济是以市场为导向、根据市场配置资源的经济形态,认识产、供、销形成一条龙理念。分析中国农业目前基本上属于自给自足的小农经济特点。加入世贸组织后,如何应对国外的集约型农业的挑战？这将是中国作为一个农业大国面临的严峻问题。也是新一代农民应该思考的问题。

3.2 剩余农民工培训

目前农村剩余劳动力达1.2～2亿,外出就业的农民工已超过1.3亿人,是我国改革开放和现代化建设进程中涌现出的新型劳动大军。受金融危机等各种因素的综合影响,对农民工就业造成较深的影响,引起各级政府和社会各界的关注。剩余农民工培训,主要是针对进城求职和拟转移到城镇非农产业的农村劳动者进行的职业技能培训。重点是让他们掌握一门比较简单的专业技能,如焊工、制冷工等,成为素质比较高的劳动者。

3.3 弱势农民工培训

扶贫部门及工会、妇联、共青团等群众团体自行组织或协助相关部门开展弱势农民工培训。也是“阳光工程”的一部分,对弱势农民工进行心理、技能双重培训,让他们感受社会的温暖。建立自信,从而自立。

4 农民工培训存在问题及对策

近年来,农民工培训在全国各地开展,但普遍存的问题有:资源分散,各自为政;培训体系基础薄弱,良莠不齐,师资力量不强,实训设备不足,考核标准不一,培训成效不显著,针对性不强,现有培训方式基本实行不同层次、不同需求的混合式培训,培训与促进就业脱节,农民工培训技术简单,培训时间短,不能适应市场的需要,培训补贴资金分散管理,不能发挥培训资源的集成效应,培训资金使用的整体效益不高;不能调动农民工培训的积极性等,搞好农民工培训的对策建议如下:

4.1 建立和完善农村人力资源管理体系

提高农民工素质,应把优先开发、利用农村人力资源作为基本战略,对人力资源制定开发方针、政策;加强领导和管理;营造良好的环境;加大宣传、提高认识,建立和完善人力资源的开发、流动、使用、稳定措施及体系。

4.2 加强农村人力资源开发与培训

切实转变教育理念,强化优先发展教育,大力实施“科技兴国”战略;完善法律法规,实现依法治教,确保农民教育的中长期发展目标,建立检查、督导普及九年义务教育的评估、评价体系;加大教育投入,建立多渠道筹措教育经费、管理和监督体系;优化教师结构,整合培训资源,构建城乡一体化的中等职业教育;强化培训,应根据农民工不同人群,分类培训,特别是对初、高中毕业后未能进入高一级学校就学的人员,应由职业院校、技工院校开展免费劳动预备制培训。

4.3 研究解决农村剩余人力资源出路

农村剩余人力资源转移问题应纳入国民经济发展计划,制定切实可行的规划和方案。调整农村经济结构,拓展农村就业空间,围绕现代农业、新农村建设开展新型农民培训。发展乡镇企业,加快农民由第一产业向二、三产业转移步伐,根据区域产业结构,重点围绕加工制造业、物流业、信息业,由政府引导,校企联合开展订单式培训;建立自主创新技术、科技成果转化开展专门培训机构;积极开展海外市场;逐步把1～3个月的短期培训延长到6～12个月的中长期培训,让参训农民工真正掌握一门单项职业技能或具备初级技工甚至中级技工的水平。加强对新生代农民工的创新能力和创业知识培训。根据社会需求变化,适时调整农民培训的重点和方向。

12.农民工职业技能培训问题研究 篇十二

相关利益群体作为一个管理学概念, 是在1963年由斯坦福大学研究所明确提出的。弗里曼于1984年在《战略管理:一种利益相关者的方法》一书中对相关利益者的概念进行了内容上的丰富, 并提出了更为完整的相关利益者理论, 得到了许多学者的支持。相关利益者理论实际上是一种多主体博弈的分析方法, 用以实现经营管理中利益相关群体的共赢。它不仅适用于企业管理中的战略选择, 而且在各种多主体参与的活动中均发挥指导行动的作用。具体到农民工职业技能培训工作上, 利益相关者理论可以分析培训的相关利益者, 给出满足利益相关群体整体利益的行动建议。

农民工职业技能培训的相关利益群体包括政府、企业、培训机构和农民工。就在农民工职业技能培训过程中的权力而言, 政府相关部门、农民工和企业都是拥有较高权力的相关者, 而培训机构则没有太多决定权力。因为政府部门和企业是培训的投资方, 农民工是培训的对象, 没有他们就没有培训;而培训机构仅是培训课程的提供者。

就参与农民工职业技能培训的稳定性而言, 政府和培训机构是稳定的参与者, 其行为容易被预测, 而企业和农民工的个体能否参与农民工职业技能培训是不确定的。因此, 通过权力/动态性矩阵分析可知政府是积极的推动者;农民工和企业是立场不坚定的推动者;培训机构是积极的参与者, 见图1。 (图1)

就农民工职业技能培训的收益而言, 企业和农民工都是直接受益于培训过程的利益相关者, 政府能否受益取决于企业和农民工收益的结果, 而培训机构收益于培训的费用。因此, 通过权力/收益矩阵分析可知, 农民工、企业和政府是主要相关利益者, 而培训机构则需要被提供信息。

政府从农民工职业技能培训本身并不能直接获益, 它的获益主要通过农民工和企业的收益来实现。农民工通过培训获得技能的提升, 进而拥有了自由择业的能力, 以形成政府所需要的流动的高素质的人力资源。企业通过培训获得的合格工人将直接推动企业的发展, 进而带动整个经济的发展。政府获益就来源于这两个方面。

作为农民工的雇主, 企业是农民工技能提升的最直接受益者。企业通过培训提升农民工技能可以获得合格的工人, 进而提高企业的生产率和经济效益。另外, 提升劳动力的能力本身也是企业应该承担的社会责任。无论是从企业效益增长还是从社会责任角度, 企业均应该投入资金来自行组织或者外包给培训机构进行农民工职业技能培训, 但实际情况却并不乐观。尽管政府出台了相关的农民工职业技能培训补贴办法, 但企业对农民工职业技能培训进行投入的意愿很低。

培训机构非常乐于开展农民工职业技能培训工作, 而且从中可以获得丰厚的经济回报。农民工职业技能培训确确实实能给农民工带来利益:既能提高农民工综合素质、增强转岗就业能力使其具有更广泛的就业空间和选择余地, 又能增加农民工的收入。虽然职业技能培训能给农民工带来实实在在的利益, 但是他们培训的动力不足、积极性不高, 不愿为此进行任何投入。影响农民工参与培训的动力和积极性主要是两方面的因素。一是农民工对未来的定位, 由于现行制度存在的缺陷和不完善, 导致很多农民工存在城市“过客”心理, 并使他们不愿意或不能留在城市中安居乐业。这就极大地减低了他们参加培训的积极性;二是培训的机会成本。农民工对于培训的时间和精力的投入, 会有机会成本的损失。农民工用于培训的时间会挤占企业加班的时间, 导致农民工收入的减少, 而这也是很多农民工不情愿参加培训的重要原因。

二、农民工职业技能培训相关利益群体的利益冲突分析

根据农民工职业技能培训实际的投入收益情况, 我们绘制了农民工职业技能培训的利益相关者图, 见图2, 帮助我们进行分析在农民工职业技能培训中所存在的利益冲突。 (图2)

箭头指向农民工职业技能培训的, 表示相关方对农民工职业技能培训的投入, 我们用偶数编号表示, 如线2、线4、线6、线8;箭头背离农民工职业技能培训的, 表示农民工职业技能培训给相关方带来的收益, 我们用奇数编号表示, 如线1、线3、线5、线7。实线表示这种关系已经发生, 虚线表示这种关系没有发生。

线1和线2都是实线, 表明政府充分意识到了农民工职业技能培训的紧迫性与重要性, 切实地进行了资金和政策等方面的投入, 农民工享受了培训成果后的确实现了人力资本的提升;线3是实线, 表明农民工职业技能培训确确实实能给农民工带来利益:既能提高农民工实际技能, 又实现了农民工收入的提高, 通过增强转岗就业能力使其具有更广泛的就业空间和选择余地;线4是虚线, 表明虽然职业技能培训能给农民工带来实实在在的利益, 但是他们没有为此进行太多投入;线5是实线、线6是虚线, 表明作为农民工技能提升的最直接受益者, 企业并没有承担其相应的社会责任, 在农民工职业技能培训上不愿且没有投入;线7、线8都是实线, 但是线8并没有指向农民工职业技能问题而是指向了政府, 这表明虽然农民工职业技能培训能给培训机构带来培训收入, 但是培训机构在开发培训课程、提供培训服务时并没有以农民工为主体, 而是将服务对象转向了政府, 导致培训内容、培训方式与农民工对职业技能培训的实际需求严重脱节。

当前的农民工职业技能培训的利益相关者中, 只有政府对农民工职业技能培训进行了积极地投入, 农民工自身和企业实际没有进行任何投入。而这与他们的利益相关者角色严重不相符。尤其是企业, 他们只享有了农民工职业技能培训所带来的巨大利益, 却并未承担任何责任。这种现象实际上造成了这样一种情况:在农民工职业技能培训中, 政府代替了农民工, 成为了培训“产品”的唯一实际购买者, 那么作为“供应商”的培训机构, 在提供培训服务时, 政府的要求就自然而然地代替了农民工的需求成为他们考虑的首要问题。也就是说, 在农民工职业技能培训市场中形成了一个“畸形”的市场循环:政府是购买者, 培训机构是供应商, 农民工被彻底的忽略, 而企业则成为了最大的受益者。当前农民工职业技能培训中出现的问题正是政府“越位”、农民工“失位”、企业“缺位”、培训机构“错位”的具体而又集中的反映。

三、农民工职业技能培训利益相关各方利益不一致的根本原因

1、农民工失位的原因:

无力承担、不了解。很多学者在研究农民工职业技能培训问题时采用了调查法, 这样得到的第一手资料本身能够真实反映农民工的想法和困境。调查 (姜长云等, 2005;王政等, 2007;冯宪等, 2008) 表明, 影响农民工参加培训的因素主要有以下几个方面:没有钱、没有时间、听不懂、对培训认识不足, 等等。农民工进城务工的主要驱动力是经济, 因此经济因素就在他们做各项决策时起到了举足轻重的作用。工资低、长时间加班和对参加培训的机会成本考虑是大多数农民工在培训中投入失位的主要原因。同时, 由于长期以来城乡教育资源和教育水平的不平衡导致了农民工普遍知识基础差。据调查, 农民工平均受教育年限为8.8年。因此, 即使参加了培训也有一部分人因为听不懂而无法坚持下来, 达到预期的效果。尽管政府出台了许多政策和项目, 但由于信息发布渠道不畅, 农民工实际上对这些方面知之甚少。很多人有培训的意愿, 却不知道怎样可以获得满意的培训。

2、企业缺位的原因:

意识作祟、农民工的高流动性。用工企业在长期聘用农民工的实践过程中形成了的错误意识认为:农民工是廉价劳动力, 而且是从事低层次的体力劳动。这样的意识将农民工定位为企业随时可替换且不需要追加投入的企业人力资源。在农民工职业技能培训方面投入成本来提升人力资源素质, 提高企业的竞争力和工作效率在企业管理者眼里是不现实的。农民工的高流动性也使企业在培训方面的投资不能确定带来回报, 产生“投资外溢”现象。这样的投资外溢也是企业所不愿承担的。

3、培训机构错位的原因:

政府单方投入, 农民工、用工企业不参与和缺乏第三方监督。目前, 培训市场中政府的单方投入形成了一个事实:“培训产品”的购买方是政府, 因此培训机构的服务方向发生了错位。它错误的将政府作为服务对象, 而将农民工作为“原材料”。这样, 它所提供的培训产品的很多特性, 如方式、内容和评价考核指标等都是以政府为导向, 也就直接导致了企业和农民工对产品不买账、不认可、不接受。培训产品针对性差是目前农民工职业技能培训产品的主要问题。

由于农民工、用工企业不参与, 培训机构对于如何调整自己的培训产品, 更好适应农民工和用工企业的需求也就失去了第一手资料, 进一步加剧了培训产品针对性差的问题。这种恶性循环十分不利于培训工作的进一步发展。所以, 在2010年1月发布的“国务院办公厅关于进一步做好农民工职业技能培训工作指导意见”中专门提到了要提高培训产品的针对性。

缺乏第三方监督使培训机构更是将所有的注意力都集中在应对政府相关部门的检查, 而忽视了对产品本身质量的监督和不断完善。政府部门存在的监督不力加剧了培训产品的质量保证问题, 会进一步加剧培训机构和农民工之间的互相忽视状况。

4、政府越位的原因:

培训关系重大、政府单方投入。由于农民工职业技能培训问题直接影响到农民工就业和转移, 关系到我国经济结构调整和城镇化进程, 对于政府而言可以说是关系重大。从政府的一系列政策和项目的发布也可以证实这一点。正因为其重要性, 使得国家在推动这项工作时不免出现了太多的越位行为和急功近利的心态, 可以理解为一种“家长行为”。这种行为和心态对于农民工职业技能培训市场的发展并没有好处。

政府单方投入也使得政府身份发生了变化, 从“监管者”和“购买影响因素”变为“唯一购买者”, 削弱了其他利益相关者对这个市场的影响, 也就降低了市场自行进行资源配置的能力。这样, 这个市场也只能通过政府的“越位”来推动其进一步的发展。

四、农民工职业技能培训相关利益群体协调分析

通过上面的分析我们可以得出这样的结论:目前苏州农民工职业技能培训问题中存在的利益错位有四个:农民工失位;企业缺位;政府越位;培训机构错位。我们需要通过协调各个利益相关者的行为使他们各安其位。

1、促使农民工到位的群体行为。

由于农民工是农民工职业技能培训的主要利益相关者, 必须要保证其在培训中的主体地位。农民工失位的表现是不够积极, 而失位的直接原因是培训机构不够重视农民工真实的培训需求, 深层的主要原因是无力承担培训费用, 同时缺乏必要的信息和激励。政府和企业为农民工参加培训提供培训费用和激励制度, 同时培训机构根据农民工的实际需要给予量身订做的课程开发, 农民工通过得到政府和企业的培训费用有能力偿付培训机构所提供的培训, 同时为企业和国家提供高技能的劳动力资源。

2、促使企业到位的群体行为。

由于企业同样是农民工职业技能培训的主要利益相关者, 也必须要保证其在培训中的主体地位。企业缺位的表现是不参与培训过程, 而缺位的直接原因是认为农民工不值得进行投入, 深层的原因是没有升级的紧迫感, 没有将劳动力资源与企业升级联系起来。政府为企业出台升级的激励政策, 推进企业升级, 企业为了升级需要提高劳动者技能, 通过与培训机构进行信息交流, 确认培训的内容, 然后为农民工提供培训费用来支持其参加培训, 在获得了合格工人的基础上完成升级, 进而使国家 (政府) 竞争力增强。

3、促使政府就位的群体行为。

由于政府同样是农民工职业技能培训的主要利益相关者, 也必须要保证其在培训中的主体地位。政府越位的表现是直接成为培训服务的购买者, 而越位的直接原因是企业和农民工没有进行资金投入, 深层的原因是培训工作影响重大, 政府急于提高劳动力素质。政府为企业和农民工出台相应的激励政策, 推进企业升级和农民工参加培训, 企业通过升级提高竞争力, 农民工通过培训提升了技能和素质, 进而使国家 (政府) 经济发展和社会稳定。政府与培训机构之间通过必要的信息交流引导培训质量的提高, 政府就完成了从参与者到制度制定者的回归。

4、促使培训机构复位的群体行为。

由于培训机构是农民工职业技能培训的积极参与者, 也必须要确定其在培训中的位置。培训机构错位的表现是直接为政府服务, 忽视了农民工的真正培训需求, 而错位的直接原因是政府投入资金成为培训服务的购买者。培训机构和农民工构成了一个简单的培训服务购买关系, 农民工通过购买培训服务获得技能的提升, 培训机构通过提供量身订做的培训服务获得经济回报。企业和政府相应行为作为农民工参加培训的影响因素也是培训机构进行培训时需要注意的, 因此要和企业与政府进行必要的信息交流。

摘要：农民工职业技能培训是解决我国产业升级过程中人力资源供给不足和缩小城乡收入差异的关键措施, 但在实际运行中却存在着相关利益群体利益冲突和由此产生的一系列问题。本文利用相关利益者理论及工具对农民工职业技能培训中存在的利益冲突进行分析, 并提出相应的调整措施。

关键词：农民工职业技能培训,相关利益群体,冲突,调整

参考文献

[1]弗里曼.战略管理:一种利益相关者的方法[M].上海:上海译文出版社, 2006.

[2]盛立强.农民工职业技能培训中的问题与对策研究[J].深圳大学学报 (人文社会科学版) , 2010.5.

[3]司聪.对苏州“新生代农民工”职业技能培训问题的调查与建议[J].农业科技管理, 2011.6.

13.农民工岗前培训方案 篇十三

报告

长沙民政职业技术学院

应用外语系 应日0931班 梁桂学

一． 调查目的

农民工问题是当前比较突出的问题，引起政府和社会的广泛关注。各地经济飞速发展，特别是沿海地区的城市化进程突飞猛进，这就需要大量的外来人口来参与建设。我们不幸且万幸的成为了这样的建设者，不幸的是我们可能是最低层次的劳动工作者，万幸的是我们这样可以得到比在家里干农活高出很多倍的收入。而如今就业岗位的多样化发展，就对农民工的职业技能水平提出了更高的要求。于是，职业技能岗前培训问题应运而生。中西部各地都走在外出务工的潮流里，成为一种社会现象。一种备受关注的社会现象，就会有它鲜为人知的内在意义。剖析它的利弊，探讨它的发展趋势，以及提出一些维护其稳定发展得建议。

二．调查对象及方法

寒假期间，我们对家乡部分从广东浙江等地务工回来的打工者进行了调查，我主要利用过年走亲戚的契机通过和亲朋好友交谈外加一些有必要的笔记的方式，了解了一些农民工打工的情况。调查对象总的来说就两个年龄层，即中年和青年，调查内容包括外出务工的数量、流向、就业、就业培训、社会保障及创业等情况。通过多次多方面多场合的谈话，调查结果总结为以下内容。

三．调查结果

1． 农民工的就业状况

而今，出去打工的人群不主要集中在建筑等高体力的产业，不像父辈他们，我记得很多年前，他们说的打工基本都是城市建设山体开发之类。主要原因当然是，八九十年代中国经济起飞的年代，城市化步伐加快，另外就是，他们的知识文化都不是很高，也没有技术。迎合当时的发展情况再结合自身情况，他们成为了名副其实的体力劳动者。

但是，现在发生了很大的变化。当年外出的父辈基本都回来了，一是因为儿女已经长大，二是年龄和体力以及文化水平都以跟不上外面世界的发展需要。可以说是功成身退吧，付出过的他们，应该在家享一点清福。年轻人一般都是初中毕业就出去打工，只识几个字，没有技术，主要是进厂，什么电子厂玩具厂的木工厂等等；稍微有点远见的就去读几年技校，学个手艺比常人又长半截，成为技工，再通过工作中的提升，逐渐由初级升中级直奔高级。这些人学的都是模具啊汽修呀，在当下还属比较吃香的活儿；也有眼光长远的读高中考大学，毕业后能进入公司管理层，是比较高级的了，遗憾的是数量还少得可怜；还有就是中老年人，有常年在外打工而不种田的，他们干的露天的活居多，或者就是所谓的脏活累活，比方说养猪放养种树。他们求的应该是稳定，像在家干农活。还有的老年人比较特殊，他们不是出去帮人家打工，而是跟在儿子儿媳身边，帮他们在小孩以及做家务，好让年轻人一心一意上班赚钱。

2.关于农民工生产生活条件

生产条件是比较艰苦的，不管怎么说，第一，你是在帮人家打工，不是住家里，自主性低；第二，集体工作，厂家肯定只供应个整体，弄个大概，不可能为你量身定做，并且打工仔都是流动性很大的流动人口，缺少稳定性；第三，基本没有白领，没办公室坐，而是下生产线，没有人觉得生产线很舒适吧？当然，这种艰苦是相对的，可能是如今人们对生活条件的要求提高了，而且年轻人都比较虚荣，常常好高骛远。如果做的是露头工作的话，那应该和在家干农活相差无几吧。前几年我们那流行去做山工，就是开山，现代版愚公，把荒山上的树木都砍掉，再有规划的种上经济木，外加施肥等护理。他们的说法是，比在家种田还辛苦，每天在盈盈烈日下汗流浃背，而且住的地方远离市区，还没电艰苦程度可想而知。好的是收入很好。不然谁做。

进厂的住宿舍，说实话很多比家里要好，可能没家里宽，但是条件设施比较齐全，虽然是集体生活，自由性不足，但提高了自主性。话说我之前也利用暑假时间出去打工，是通过村里伙伴介绍进了一个电子厂，他们的住宿条件和在学校查不了多远，水电供应完善，好点的还有电视机甚至洗衣机。比学校不足的应该就是他们的整体管理，毕竟都是乱七八糟的打工仔，什么鸟都有，基本没纪律性可言，说白了就是乱，打架丢东西甚至死人。现在很多人都愿意租房，反正广东那边专给务工人员的出租房也比较便宜。自己配上各种家具电器，倒也生活的不差。如今的年轻人都跟着时代的步伐走，打工累但是有了收入就把自己的生活打理得舒适些，一两个月工资陪个电脑不仅洋气，也开阔眼界长见识。而稍微差点的就是干粗活的中老年人吧，他们的主要目的是赚钱，所以对住宿的要求不是很高。很多人都说只要刮风不冷下雨不漏小偷不进就行。倒是赚钱后把家里弄得红红火火，盖小洋房买交通工具够家具，样样齐全。

3.关于农民工职业培训方面

如果在技校那两三年算是职业培训的话，就有。但是那时都还成为职业者，应该不算。参加工作以后基本上是没有的。原因很简单，干的都是些什么人都会干的活，需要培训么？比方打个螺丝装个弹簧贴个胶什么的。而且农村外出打工的心理都是比较单纯的，有一种安于现状的心理，你也可以说是不思进取。他们想的是每个月拿固定的工资，满足自己吃喝玩乐，若干年后回家娶妻生子。所以他们也没有想着要学会多少职业技能。

也有一些企业在招工后打着培训的旗号让新员工学习两三天个把星期的。主要包括以下几个方面，一是学习厂里的一些规章制度，国有国法厂有厂规，告诉你在这里哪些事情可以做哪些不可以做，做得好有奖励，做得不好受相应的惩罚，罚款或者滚蛋；二就是参观生厂线，有人给你讲解机器运作啊制作工序啊等等你以后可能要做的事情；三就是实际操作了吧，刚下生长线会有老员工教你，简单的就三言两语给你讲解一下然后自己摸索，好一点的就有人手把手教你，再好一点就教会为止。之后的事就只能自力更生了。

反正是没有很系统很专业的培训，如果有的话，就自己掏钱。比如，前几年学电脑，现在考会计证啊什么的。如果要说从公司里公费培训的，那是少之又少屈指可数凤毛麟角。

4.关于劳动合同签订情况和社会保险

劳动法明确规定“用人单位必须依法与农民工签订劳动合同。”劳动合同是规范用工、保障农民工合法权益的基本条件。但是事实上是参差不齐吧。这个份两点阐述。第一，进厂的基本都有签订合同，毕竟国家政策最近几年在这方面落实有所改进吧。合同是有，而基本权益其实没有得到真正保障，很多合同都会有“什么什么后果自负”之类，这些都是对务工者不负责的表现。遗憾的是很多人不知道。不过好歹有些工伤赔款之类，总比没有的好。第二种是没有劳动合同的，这类主要集中在中老年打工者身上，因为他们进的都不是正规的厂家甚至就不是厂家，很多就是口头协议。往往这样就晨会了真正的后果自负，毫无社会保险可言。

5.关于工资问题 工资才是打工的最终归宿，重中之重。只是一个比较敏感的话题，大家都不愿意多说。可以肯定的是，基本没有拖欠的情况，大家都觉得自己劳有所得，也心安理得。至于把工资换成收入，仿佛都不乐观。消费高，同时消费心理高，因此做普工那点工资往往是不够花的。能存到钱的那是个好孩子。这主要相对于年轻人。中老年人不一样，他们节衣缩食把钱攒下来，打理家里。这才是名副其实的赚钱。从少量的信息得知，一千块钱以下的月工资基本没有，两千左右的最普遍，上三千的算高收入。工资的问题主要成为了自身的问题，也叫理财问题。老板都按你的工作量和统一工资标准发给你。如果说不足的话，那就是上升为中国社会制度的缺陷了，剥削是经济发展得永远的主题。

四． 打工给家里造成的影响

外出打工，首先来说，收入增加了，最直观的影响是家里的条件提高，盖房子，购家具家电买衣服。从一个整体去说，一个村的生活水平一起提高了，一带的人民都富裕起来。这是好的影响。那么不好影响是，家里的青壮劳动力都外出了，农村里大量天地荒废，还有一个就是“留守儿童”的问题。如果只是简单的抓了收入，却丢弃了家庭的长远建设，也是得不偿失的。

五．调查结果反思即对于农民工问题的几点建议

1.从农民工本身来看，关键在于提高自身素质。

（1）提高自身的素质，通过各种职业培训提高自己的能力和知识。（2）提高维权意识，学法懂法用法，最终用法律来维护自己的合法权益。（3）提高文化素质，多了解一些基本的常识，多了解时事，多学文化知识，不仅有利于提高自身内涵，还能给工作带来诸多方便，总有你用得上的知识，另外也可以改善城市人对农民工的看法。

2.从政府方面来看，最主要的是完善和改进相关的法律政策。

首先，扩展就业岗位。发展国家的基础建设，大力吸纳就业人员，同时加快发展中小城镇的建设，逐步解除城乡两立的户籍制度。结合当前的社会主义新农村建设，缓冲大城市的就业压力。

其次，为农民工维权提供法律保障。一方面保护农民工，维护其正当权利；另一方面对侵害农民工合法权利的行为予以惩罚。

再次，多在乡下组织开展一些职业技能法律知识培训活动，让农民工在出门前就能学到东西提高自己。

最后，提高农民工的政治地位。可以通过多种方式，比如推选农民工人大代表等，既可讲出农民工的心声，又能使农民工逐步融入社会，也有利于当前的和谐社会建设。

3.从整个社会层次来看，以下各方面应加强。

（1）法律援助机构。大部分农民工面对自己的权利被侵害，或者选择沉默，这是社会的悲哀；或者选择暴力手段，这是法律的悲哀。一个完全的法制社会，法律不仅仅是一部分的工具。因此，社会上应该存在一些专门为农民工服务的法律援助机构，为农民工提供免费咨询，投诉和进行法律知识的宣传教育。

（2）媒体。媒体应关注弱势群体，关注农民工。再社会主义社会，不应该有职业歧视，人人都是社会的主人。媒体对农民工的关注一方面是媒体本身的社会责任和义务，另一方面也让这部分农民工得到更好的生存。

六．结束语