二年级应用题练习

二年级应用题练习（12篇）

1.二年级应用题练习 篇一

二年级数应用题练习

(1)买一枝铅笔，一个放大镜和一本书，一共需要多少元?

(2)40元你可以同时买那三件商品，还剩下多少钱?

(3)你能提出一个用乘法解决的问题，并解答吗?

2、商店里1千克桃卖9元，买6千克要花多少元?

3、一辆公共汽车有63人，到站扣先下了28人，后来又上来19人，现在车上有多少人?

4、二(1)班有47人，二(3)班有比二(1)班多6人，二个班一共有多少人?

(5)、玩具车比飞机贵5元，飞机多少钱?

(6)买6条蛇，一共需要多少钱?

(7)你还能提出什么问题并解答?

8、聪聪每天写9个大字，一个星期能写多少个大字?

9、周日，小明和4个同学去公园玩，公园的儿童票是每张5元，他们一共花了多少元?带30元去，买票的钱够吗?

10.小明做了27朵花，小红比小明多做16朵，小红做了多少朵花?他们两一共做了多少朵花?

11、每星期工作5天，每天工作8小时。一星期工作多少小时?

12、一班种了26棵树，二班种了41棵，三班种了32棵。

(1)一班比三班少种多少棵?

(2)二班比三班多多少棵?

(3)三个班一共种多少棵?

13、拔河的有22人。跳绳的有6组，每组7人。

(1)跳绳的有多少人?

(2)拔河的比跳绳的少几人?

14、商店昨天卖出45瓶可乐，今天又卖出了39瓶，这两天一共卖出了多少瓶可乐?

15、一副跳棋有红、黄、绿棋子各9个，一共有多少个棋子?、可可比帅帅少买25个本子，帅帅买了50个。可可买了多少个本子?

16、小方做了53道数学题，小明比小方多做38道，小明做了多少道?

17、三个人做小旗，每人做7面，一共做多少面?

18、王丽栽树9棵，李明、小强、大华和冬冬每个人栽的棵数和王丽栽的同样多。他们一共栽树多少棵?

19、小红买了7双筷子，一共有多少根??

20、每排有8人，有7排，领操员1人，一共有多少人在做操?

21、有25个足球，篮球比足球多8个，篮球有多少个?

22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?

23、三个小组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?

24.新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?(用两种方法解答)

25.班级里有22张蜡光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张?

26.少年宫新购进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把?

27.一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位? 28、甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少?

29、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨?

30、小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片?

31、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人?

32、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人?

33、动物园有 20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只?

34、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只?

35、红领巾养鸡场有公鸡 44只，母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只?

36、红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只?

37、红领巾养鸡场有母鸡 60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只?

38、红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。母鸡有多少只?

39、上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。二班节约了多少张纸?

40、上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸?

41、书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。连环画有多少本?故事书和连环画一共有多少本?

42、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米?

43、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人?其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动?

44、停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆?又开来6辆。现在停车场上有小汽车多少辆?

45、一本应用题练习册，有应用题50道，红红每天做5道，几天做完?

46、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍?

47、书店第一天卖出6箱书，第二天卖出18箱书，第二天卖的是第一天的.几倍?两天共卖出几箱?

48、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡?

49、二年级一班有5组同学，平均每组有5个同学，“六·一“儿童节有21人参加了合唱队，没参加合唱队的有多少人?

50、小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道?

51、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个?

52、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子?

53、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元?

54、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个?

55、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?

56、绿化带种有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带中有松树几棵?有杨树几棵?

57、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友?

58、同学们参加劳动。二(1)班去了26人，二(2)班去了38人，每8人编成一组，可以编几组?

59、有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船?

60、李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱?

61、商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱?

62、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个， 老师现在还有几个? (写综合式)

63、 饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡， 每4只放入一个笼子， 需要多少个笼子? (写综合式)

64、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃， 把这些桃平均放在4个盘里， 每盘放几个桃? (写综合式)

65、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元， 付给售货员100元， 应该找回多少元?(用两种方法解答)

66、小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍?

67、56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个?

68、商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆?

69、海印电器商场有彩电550台，又运来240台，卖了一些后还剩320台，卖了多少台?

70、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子?

71、二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩?

72、商店原来有25筐桔子，卖出18筐后， 又运进40筐， 这时商店有桔子多少筐?

73、商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?

2.二年级应用题练习 篇二

1、运用创造教学, 提高学生练习的积极性

队列队形练习的内容比较单调, 它主要包括立正、稍息, 三面转法, 齐步走, 几路 (横) 变几路 (横) 走等。在周而复始的练习中, 学生容易感觉枯燥乏味, 渐渐失去了对队列队形练习的兴趣, 把它看作是一件苦差事。往往教师一旦宣布教学内容是队列队形, 学生立刻无精打采十分失望, 随之而来的也是整堂课的死气沉沉。学生练习积极性的受挫, 最大的原因来自于队列教学过程的机械枯燥, 没有趣味性, 学生不愿长时间练习。教师如果运用有效的创造教学, 加上采用一些学生喜闻乐见的形式, 就会产生理想的教学效果。

1.1、在儿歌唱游中学习

唱游活动是低年级学生喜闻乐见的一种教学形式。儿歌、童谣浅显易懂, 琅琅上口, 生动有趣, 为低年级儿童所喜爱, 两者相结合, 让它通过形象的模仿活动和简单的音乐节奏表现出来, 从而培养学生的节奏感和协调性。

对于低年级学生队列训练不能按常规的队列进行, 我把队列口令军事化转变成儿歌化, 让动作要领儿歌化学生熟记在心, 也收到了事倍功半的效果。在队列队形练习课上没有“立正”、“向右看齐”、“向前看”等呆板僵硬的军事化的口令, 而是以自编自创的歌谣:“1-2站站好, 挺胸收腹站得直;3-4前平举, 举起手来调距离;5-6左叉腰, 头向右转来对齐;7-8向前看, 前后左右都对齐”来替代。我先教会学生这首童谣, 再以宏亮的声音、规范利落的动作示范, 赢得学生们的喜爱, 他们也积极主动地模仿起来, 边唱童谣边配动作练习。小背挺得直直的, 向右甩头干脆有力, 主动调节好前后排的距离, 没有了推挤现象, 全班整齐响亮的喊声气势磅礴, 学生在童谣声中熟记动作要领, 在欢快的儿歌声中学习动作要领, 并轻而易举地做到集队三要素:快、静、齐。

1.2、在游戏活动中学习

“游戏”这两个字是能让每个孩子一听到就能兴奋的字眼, 因此利用游戏法进行队列教学的效果也是非常有效的。例如在课的常规教学中的队列练习, 学生不仅会感到特别枯燥乏味而且又不容易做对、做好。所以练习站队时, 我给每个人编上号, 然后通过游戏“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏帮助学生很快的记住自己在队伍中的位置, 并能迅速站好队。还有在教学中, 我采用“看谁反应快”的小游戏进行方位教学, 收到了良好的效果。“看谁反应快”的游戏是通过教师的语言、手势、信号等手段让学生通过移动、蹲跳等形式快速掌握上、下、左、右、前、后的方位。由于这些动作简单易学, 学生在不知不觉中得到方向感的培养。同时我还通过“看谁掌握快”的游戏型比赛, 使学生在自己锻炼中也能主动、积极地进行练习。

1.3、在哨音“嘟嘟”中学习

哨音能代替体育教师的口令。丰富体育教师的语言。体育课上, 老师清脆, 响亮, 富有激情的哨音不仅能有效地代替教师的口令把信息传递给学生, 还能有效地组织学生进行各种练习。使体育课充满生机活力。在练习一些肢体性的练习时, 我总是用哨音来引起学生的注意, 并作动作, 这时学生会模仿我, 从而达到吸引学生注意力的目的。

2、善用激励教学, 促进学生积极向上的意识。

在队列教学中我发现正面形象往往能对低年级学生产生正面刺激作用, 使他们精神振奋, 甚至争相模仿。孩子们熟悉的解放军, 就是一种正面形象, 给人以精神、正能量的感觉, 是很多学生都崇拜喜欢的形象, 在教学中, 给他们播放一些阅兵的视频, 通过观看, 学生能欣赏到队列所产生的美感, 从而以正面人物去激劢影响学生, 调动学生的积极因素, 帮助他们认识到自身的缺点与错误, 激发起学生模仿的激情、动力。在队列队形练习中, 运用解放军这一正面形象, 带动了学生学习的热情, 并取得良好的效果。

其次善于运用表扬和表演来激励教学有很强的促进作用, 如在学习原地踏步过程中, 我在学生的自我锻炼中发现学生做得好的就及时给与“小贴纸”, 或者给予集体鼓掌表扬的奖励, 使学生知道我的动作完成得好, 就能受到老师的表扬和同学的认可, 通过心理上的满足促进其轻松努力练习。另外, 请做的好的学生在全班面前表演示范, 通过表演示范, 让学生讨论他们做得好的地方。学生基本上能在讨论中将动作的要点体现出来, 通过一系列的表扬与表演的手段, 提高了学生对动作技能的认识过程, 能有效地激发学生的练习主动性, 产生积极向上的意识。

最后还是要以学生为主体进行教学, 在练习中可以让学生来当一回“小老师”, 让学生通过喊口令, 明白理解口令对队列的重要性, 也能通过这个活动看到做的好的跟做的差的区别, 对自己有一个警醒, 也会促使自己有效的提高动作要领, 完成得更好。

3、开展适当竞争, 激发学习兴趣

在教学中采用适当的竞争有助于激发学生学习激情, 在竞争中可以激发互帮互学的团结协作精神。队列队形讲究的是动作的正确性, 节奏感。而比赛是低年级学生喜欢的学习形式, 正确适当的竞争方法, 有利于学生掌握正确的队列队形动作。如在练习起步走的动作时, 我通过学生与学生之间互相比走直线和小组间相互比赛来提高学生起步走的动作正确掌握。首先学生轮流在跑道线上练习比一比看谁走得直, 动作正确, 还可蒙上眼睛走直线来增加趣味性等一些小方法, 提高在直线比赛中的兴趣, 学生互相点评, 指出优, 缺点。然后通过小组与小组之间相互比赛, 除了比赛走直线、动作正确外, 还要看哪个小组的同学精神面貌好, 从中加强挺胸的要求, 练习中同样采用学生自己进行小组的点评, 并请第一名的学生再次演示。这些比赛方法、形式其实很普通, 但在教学中却很实用, 学生在相互点评优缺点的同时, 能对缺点进行相互辅导, 真正体现出团结协作精神。如在组织一年级学生练习排纵队时, 我就设计了一个“争当文明小公民”的游戏。学生一方面受到了良好的道德品质的教育, 另一方面在快乐的氛围中掌握了排纵队的要求;在组织二年级学生练习成四列横队———集合时, 我就设计了一个“快快集合”的游戏。游戏中教师很轻松, 少了很多说教。学生兴致盎然, 少了枯燥感。这比单纯的讲解、示范、练习效果明显好了很多, 同时教师也省心省力。

通过队列队形的教学实践, 我深深体会到:低年级队列队形练习是体育教学不可缺少的一部分, 对于学生的身体形态发育至关重要, 它对学生的影响是潜移默化的, 体育老师必须在主观上重视这一内容。老师要根据实际情况, 创新教法, 巧妙构思, 采用多变的教学形式, 使学生有新鲜感, 这样, 才能克服队列、队形练习的枯燥、乏味, 才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣, 从而更能增强学生学好体育知识, 爱上体育课。

摘要：队列队形是小学低年级阶段体育教学的重要环节和基础内容之一。它能促进学生身体的正常发育, 形成正确的身体姿势, 还能培养学生严格的组织性, 纪律性和集体主义精神, 集中学生的注意力, 提高体育课的教学质量, 提高课堂效率方面都有不可或缺的作用。但对于小学生低年级学生来讲队列队形练习却成为了一项较为枯燥的教学, 学生内心十分抵触, 教师的教学方法单调, 缺乏创新, 学生练习不积极, 自然队列队形的效果也甚微。所以, 作为体育教师要创造适合低年级学生队列练习的教学方法, 让学生学的开心, 老师上的轻松。从而提高体育课的教学质量。

关键词：低年级,队列队形,创造教学

参考文献

[1]董志校.谈谈体育教学中的队列练习[J].考试周刊, 2011, 50.

[2]范广彬.小学体育课中队列队形教学的几点尝试与思考[J].武魂, 2013, 5.

[3]苏伟.论队列练习在体育教学中的现状与发展[J].考试周刊, 2013, 98.

3.二年级应用题练习 篇三

1. A. nameB. bagC. dadD. at

2. A. sixB. fiveC. listenD. in

3. A. telephoneB. letterC. sevenD. pen

4. A. phoneB. zeroC. goD. clock

5. A. hisB. caseC. thisD. sorry

Ⅱ.词汇。

A) 重新排列字母，组成正确单词，并写出汉语意思。

1. EORZ ____________ _____________

2. ONEHP ____________ _____________

3. OELHL ____________ _____________

4. ENEVS ____________ _____________

5. EAMN ____________ _____________

B) 按要求写出下列词的相应形式。

1. hello (近义词) ____________

2. first (反义词) ____________

3. boy (对应词) ____________

4. two (同音词) ____________

5. ask (反义词) ____________

C) 根据句意及首字母提示，完成下列单词拼写。

1. Six and three is n____.

2. Can I ask you a q____?

3. L____! That’s an English book.

4. This is a boy. H____ name is Bruce.

5. My name is Fan Chuanyin. Fan is my f____ name.

Ⅲ.选择填空。

1. ——Hello， Jim!

——____

A. Hello， Gina!B. What’s your name?

C. Thank you.D. I’m Bob.

2. ——____

——His name is Mike.

A. How are you?B. What’s his name?

C. How old is he?D. Where is he?

3. His name is Alan Robert Smith. His family name is ____.

A. AlanB. RobertC. Alan RobertD. Smith

4. That’s a girl. Her name is ____.

A. Wang XiaohongB. Wang Xiao Hong

C. Wang xiaohongD. Wang xiao hong

5. ——____ your phone number?

——It’s 6678954.

A. Where’sB. What’sC. How’sD. What

6. ——Excuse me. Are you Tina?

——____

A. No， I am.B. I’m not.C. Yes， I am.D. Yes， I’m not.

7. This is a boy. ____ name is Jack.

A. HisB. He C. She D. Her

8. ——Are you a middle school student now?

——____.

A. No， I’m B. Yes， I do C. Yes， I am D. No， I don’t

9. ____ name is Tony. ____ am twelve.

A. I； MyB. I； IC. My； ID. My； My

10. ——What’s her ____ name?

——It’s Kate.

A. oneB. two C. three D. first

Ⅳ.按要求改写下列各句， 每空一词。

1. His name is Tom. (对划线部分提问)

____ ____ his name?

2. I’m Jenny. (改为同义句)

____ ____ is Jenny.

3. James is fine. (对划线部分提问)

____ ____ James?

4. Her phone number is 929-6531. (对划线部分提问)

____ ____ her phone number?

5. That’s a phone. (对划线部分提问)

____ ____ that?

Ⅴ.给下列句子正确排序，组成一段对话。

( ) 1.——I’m Amy.

( ) 2.——What’s your last name?

( ) 3.——How old are you?

( ) 4.——Hello!I’m Mary.

( ) 5.——My last name is Smith.

( ) 6.——I am fourteen.

Ⅵ.阅读短文，然后根据短文选择正确答案。

Look at the girl. She is eleven. Her name is Wang Fang. I am eleven， too. My name is Kate. Wang Fang and I are good friends. She is in Class One， Grade One. She is Number 8 in Row 5. I am in Class One， Grade One. I am Number 9 in Row 6. We are at school today.

1. How old is Wang Fang? ____.

A. She is eleven

B. She is twelve

C. She is ten

2. Wang Fang and I are ____.

A. girlsB. boysC. teachers

3. What grade are Wang Fang and I in? ____.

A. Grade OneB. Grade TwoC. Grade Three

4. Wang Fang is my ____.

A. good teacherB. good friendC. brother

5. Where are Wang Fang and I today? ____.

A. At schoolB. At homeC. Here

4.二年级应用题练习 篇四

一、揭示课题上一节课，我们学习了什么应用题？这节课，我们练习连续两问的应用题。要求小朋友通过练习，进一步明确一道题里两个问题的联系，掌握好连续两问应用题的解答方法。

二、整理思路

1、把下面应用题先口头补充完整，再口头列式解答。（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，又买来20个苹果，现在有苹果多少个？（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查，还有多少棵没有栽？（3）＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在4个笔筒，每个笔筒里多少支铅笔？

2、解答下列各题。（1）妈妈买2篓苹果，每篓8个，买了多少个苹果？吃了6个，还剩几个？（2）妈妈买2篓苹果，每篓8个，买了多少个苹果？又买4个梨，苹果和梨一共买了多少个？让学生说说两题的联系。小结：解答连续两问的应用题，要先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件去求出第二个问题。也就是说，第一个问题的得数要做第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题。

三、练习应用题。

1、解答练习十五第6题。

2、解答练习十五第8题。（1）看清图意。（2）做完后订正第一题：28＝16（元）求出的是什么？为什么要用16元这个得数和题中的另一个条件去求第二个问题。（3）订正第二题：提问每一步求的是什么，要求应找回多少元要先求什么，为什么？做练习十五第9、10题。

5.二年级上册阅读练习 篇五

（一）湖

水

白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶„„

夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快„„

1、找一找，填一填。

（）的鲜花

（）的垂柳

（）的蓝蜻蜓

（）的花蝴蝶

2、短文告诉我们白天湖水是（），夜晚又变成（）。

3、你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？

（二）小花猫 小花猫真可爱！它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵。大头下面一双细长的眼睛眯成了一条线，大概它正在睡觉吧！再看那又黑又长的眼睫毛直直地搭在粉红色的小脸蛋上，更显出它的妩（wǔ）媚。微微上翘的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾（hān）声。俊俏的三瓣嘴稍稍向上张开，好像告诉人们，它正在做着甜美的梦哩！

1、这篇短文有（）句话。短文写出了小花猫（）时候

的样子。

2、短文细致地描写了小花猫的（）、（）、（）、（）和

（）。

3、照样子写词。

又黑又长（）（）（）

(三)有头肥胖的大熊，依仗自己力量大，专门欺负别人。

一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：“听着，长出地面的全归我！”

秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。他把萝卜叶子给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上手推车回家了。大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！”一点儿不好吃。它连忙追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。”

第二年，农夫种了麦子。收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上车，拉回家去了。

大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当了！”

1、你发现了吗？这个故事没名字呢？你能给故事起个名字吗？相信你行的！我起的名字是。

2、这个故事一共有（）个自然段。

3、我会查字典。

要查的字

结构

部首

读音

组词

嚼

归

锹

4、我会选词填一填。

大摇大摆

高兴

五颜六色 1

小朋友（）地拍着手。2

狗熊（）地走过去。3

妈妈买来了（）的绒线。

（四）秋 天

秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

1、短文有（）个自然段。第（）自然段写秋天到了，菊花开了。第（）自然段写秋天到了，果子熟了。

2、填上合适的词。

（）的菊花

（）的苹果

（）的梨（）的果子

（）的葡萄

（）的香味

3、把文中表示颜色的词语写下来。

（五）小

闹

钟

我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。

晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。我真喜欢我的小闹钟！

1、我会给短文标上自然段序号。

2、我知道短文中的“好朋友”指的是：____________

3、我会用“----------”画出描写小闹钟样子的句子。

4、我喜欢小闹钟是因为__________________________________________

（六）、聪（cōng）明(míng)的小羊

小羊在路上走，灰狼上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧！”小羊知道灰狼没安好心，就对灰狼说：“不是咱俩，还有一个呢！”灰狼忙问：“还有谁？”小羊说：“猎（liâ）狗大哥在后头呢！“灰狼一听，连忙走开了。

1、这个故事讲的是________和________的事。（2分）

2、灰狼跟小羊一起走是想___________________________。

3、小羊对灰狼说猎狗大哥在后头是想_______________________，所以说小羊很聪明。（3分

（七）、小白鸽

小白鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。肚子上的羽毛蓬松柔软，很像弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它的翅膀和尾巴上长着有长又硬的羽毛，能像折扇一样张开。

1、这段话有（）句。2分

2、小作者从（）、（）、（）、（）、（）五个方面写出了小白鸽全身羽毛的不同特点。

3、仿写词语。2分

又密又短（）（）（）厚厚实实（）（）（）

4、写反义词。2分

柔软——（）

张开——（）

（八）早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。

1.这段共有（）句话，写了早晨 的景色。（2分）2.表示颜色的词语有（）、（）。（2分）

3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（3分）

松鼠（）

露水（）

黄莺（）

（九）我最喜欢那只白鸡。它周身的羽毛洁白无瑕（xiá），头上的鸡冠(guān)血一样红，像戴(dài)着一顶小红帽。它那黄色的小嘴尖尖的，略(luâ)微(wēi)带点钩(gōu)。它还有一双金黄色的脚。白袍(páo)、红帽、小黄鞋搭(dā)配(pâi)在一起，你说它漂亮不漂亮？

1、短文中的“白袍”指的是___________；“红帽”指的是__________；“小黄鞋”指的是_________。（6分）

2、因为那只白鸡_______________________，所(suǒ)以“我”最喜欢它。（2分）

3、从文中找出合适的词语填空

（）的羽毛

（）的小嘴

（）的脚

(十）快乐在哪里

一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”

两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。”

小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”

梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”

1.短文共有（）个自然段，文中的小动物有：（）、（）、（）、（）。（3分）

2.读了短文，我知道“昂头”的意思是：（2分）

3.我会照样子写词语。（2分）

忙来忙去（）（）（）

4.用“

—— ”划出文中小公鸡说的话。(2分)

5.读了短文，我知道快乐在（）。

（十一）、补米袋

一天,有个老奶奶在米店买米。在装米的时候,米袋忽然破了。雪白的大米落在地上,老奶 3

奶很着急。

少先队员小光看见了,连忙跑过去,对老奶奶说:“老奶奶,不要急,我家就在对面,我去拿针线。”

小光回家拿来针和线,帮老奶奶补好了米袋,又把地上的米一粒粒地拾起来,放在米袋里。

1、短文共有（）自然段。

2、第（）自然段，是写小光帮助老奶奶的。

3、老奶奶开始为什么着急？

______________________________________________________。

4、想一想，最后老奶奶会对小光说些什么？把老奶奶说的或写出来。______________________________________________________。

（十二）蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵花花绿绿的野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！

1、这节共有 句话。第 句总结了这节的主要内容。

2、文中描写颜色的词语有、和。

3、文中描写动作的词语有、和。

4、仿照“花花绿绿”写两个相同结构的词、。

（十三）橘子

今天，爸爸从水果店买来一筐橘子，我随手拿了一个，便仔细观察起来。橘子是扁圆形的，像我的拳头一样大小，橘子皮是橘黄色的。皮有疙瘩，远看就像一盏小灯笼。剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像几个好兄弟围坐在一起。掰一瓣放进嘴里，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃。

1、橘子是扁圆形就像。橘子皮里的白皮筋络就像

。橘子瓣就像（）。

2、“我”是按照从 到 顺序来观察的。

3、用“——”画出描写橘子外形特点的句子。

4、用“ „„”画出写橘子味道好的句子。

（十四）秋姑娘

蝈蝈儿还叫得起劲，知了的嗓子已哑了，大家盼呀盼呀，秋姑娘终于来啦！她从高高的蓝天上，和大雁一起飞下来。在高粱地里，舞动着燃烧的火把。在豆子地里，摇响了一串串豆铃铛。在果园里，亲着一个个苹果脸。在枫树上上，飘起一面面小红旗------秋姑娘走遍了我们的家乡，她的脚印是黄的、红的，每一个脚印里，都盛满了我们的欢笑。

1、本文共有（）句话。

2、从（）、（）这两个词语中，我看出了蝈蝈和知了都在盼望秋天的到来。

3、秋姑娘走遍了我们的家乡，她倒过（），她到过（），她到过（），她还到过（）。

4、用“——”划出秋姑娘动作的词。

（十五）我家阳台上，有一片绿色的小天地。这里四季都是绿色，春天是嫩绿，夏天是翠绿，秋天是碧绿，冬天是深绿。每天早晨，我都在这里做早操，看看花草，呼吸呼吸新鲜空气，感到十分舒服。

1、短文中写绿色的词语有（）、（）、（）、（）。像这样的词语我也能写（）红、（）红、（）红（）。

2、“我”喜欢这片绿色的小天地吗？（）你是从哪句话看出来的？用“——”划出来。

（十六）三只蚊子的下场

蚊老大、蚊老和蚊老三一同飞进院子里，想吸人的血。可是院子里没人，它们便在草地上商量。忽然，从草丛里伸出一条长长的舌头，把蚊老大卷了去。原来是一只青蛙，用舌头捉住了蚊老大。

蚊老二和蚊老三吓得连忙向墙角飞去。蚊老二刚站在墙上，就被躲在墙角的一只壁虎一口吞进肚子里去。壁虎的掌心有吸盘，能够在墙上跑动，而且它的皮肤是灰色的，同墙壁的颜色差不多，所以蚊老二没注意。

蚊老三看见蚊老二被壁虎吃了，慌忙逃跑，没想到一头撞上了蜘蛛网，结果被蜘蛛吃掉了。

1、蚊老大被（）的（）捉住；蚊子老二被（）的（）迷惑捉住；蚊子老三被（）的（）捉住。

2、写出反义词：慌忙（）

忽然（）

3、把下面的句子改为“把”字句。

慌忙逃跑的蚊老三被蜘蛛吃掉了。

（）

4、想一想，我们人类有哪些方法消灭蚊子？

（）。

（十七）古时候，有个人叫车胤(yìn)。他小时候家里穷，不能上学读书。他白天干活的时候，挤(jǐ)出点点滴滴的时间读书。晚上点不起灯，他就捉来萤火虫取光读书。车胤发愤(fân)读书，后来成为很有学问的人。

1、这段话共有（）句。

2、短文主要讲了什么事？用“——”在短文中找出来。

3、车胤是怎样努力读书的？用波浪线在短文中划出。

4、照样子写词语：点点滴滴（）（）

（十八）大禹治水

相传古时候黄河一带经常闹水灾。凶猛的洪水淹没了农田，冲毁了房屋，害得老百姓无家可归。于是，大禹决定治理洪水。大禹在外治水13年，三次路过家门，但他都没有进去看一看。最后，他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。从此，人们过上了安定的生活，大家都非常感激这位伟大的治水英雄。

1、“无家可归”的意思是：（）。

2、在正确的读音下画线：

相传（）淹没（）

3、古代流传下来的神话故事还有很多，我知道的有：

（）、（）、（）

（十九）静静的河边，是鸭子的家。昏黄的灯光下，鸭子也会做梦？

方方的池塘，是鱼虾的家。清澈的水底下，他们也会睡觉？

像冰淇淋的小壳，是蜗牛的家。到远方拜访朋友，他不用离开家。

像帐篷的天空，是白云的家，飞到西，飞到东，他都在自己的家。

1、鸭子的家在（），鱼虾的家在（），蜗牛的家在（），白云的家在（）。

2、我会照样子写

（1）高高的大树，是小鸟的家。

（）。

（2）像绿地毯似的的草地，是蝈蝈的家。

（）。

（3）（）是（）的家。

（是）。

（二十）万里长城

长城是我国古代的伟大建筑之一。

长城很长，它东起山海关，西到嘉峪关，全长约6300公里。长城很牢固，城墙高8到10米，宽5到8米，五六匹马可以并排行走。长城全部用8和城砖筑成。

万里长城是我国古代劳动人民修筑起来的，当时主要用来军事防守。

1．这片短文有（）段。其中（）段主要写了长城的特点有（）、（）、（）。

2、长城是（）建造的，它的作用是（）。

6.二年级数学练习试题 篇六

1×7= 5×5= 4×8= 3×8= 9×4= 6×1=

2×2= 5×9= 2×4= 3×9= 9×1= 6×3=

8×4= 4×9= 2×1= 5×3= 4×6= 3×7=

2×5= 1×8= 5×4= 5×7= 2×6= 3×3=

4×4= 5×6= 7×4= 9×5= 6×4= 1×5=

二、坚式计算。

46+32= 64-39= 90-36=

57+38= 46+54= 100-68=

34+20+13= 58+42-76=

7.二年级应用题练习 篇七

1. ——Nice to m____ you. ——Nice to meet you, too.

2. H____ name is Freddy.

3. This g____ is a nurse. She works in a hospital.

4. There is a b____ in this family. He is the only son.

5. ——Who can answer this q____? ——I can.

6. ——What is your f____ name? ——Tom.

7. Who is the l____ to get into the classroom?

8. ——Shall we have a l____ at your book? ——Here it is. Do please.

9. It’s very n____ to meet you here.

10. ——What color is y____ pencil? ——It’s green.

Ⅱ.根据句意，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳答案

1. My name ____ Elmer.

A. isB. amC. areD. be

2. Henry and Ivan ____ English.

A. isB. areC. amD. be

3. ____ name is Isabel.

A. IB. You C. His D. Her

4. ——____ her name? ——Her name is Katy, my friend.

A. WhatB. Who C. How D. What’s

5. Do you know how many alphabets(字母) there are in English? ____.

A. 23 B. 24C. 25D. 26

6. Miriam is my ____.

A. auntB. uncle C. boyfriendD. father

7. ——Can you spell your name?

——____, I can’t.

A. YesB. Excuse meC. Sorry D. No problem

8. ——What’s ____ telephone number?

——Her telephone number is 0380-8672134.

A. myB. his C. herD. your

9. ——What’s this ____ English?

——____ a computer.

A. in; It’s B. in; This isC. to; I’mD. to; That’s

10. ——Your pen is very nice.

——____.

A. Thank youB. I’m sorryC. All right D. That’s OK

Ⅲ.用括号中所给词的正确形式填空

1. This is my brother. ____（he） name is Eddy.

2. The new computer is ____(my).

3. ____(we) classroom is small. ____(you) is big.

4. My uncle ____(be) a doctor. His workplace ____(be) near the park.

5. Elizabeth likes ____(she) Chinese teacher very much.

Ⅳ.词组互译

1. 姓氏 ____

2. telephone number ____

3. 做游戏 ____

4. meet a friend ____

5. 闹着玩____

Ⅴ.按要求进行句型转换

1. My favorite color is red. （写出同义句）

____ is my favorite color.

2. Geoff is a new student. （一般疑问句）

____ ____ a new student?

3. Her phone number is 7205432. （对划线部分提问）

____ ____ phone number?

4. This is a pencil box. （对划线部分提问）

____ this?

5. My name is Johnson. （对划线部分提问）

____ ____ name?

Ⅵ.完成对话

A: Hello!

B: __1__.

A: __2__?

B: My name is Jones.

A: Nice to meet you.

B: __3__, too.

A: What’s your phone number?

B: __4__ 309-5582.

A: What’s __5__?

B: Her name is Tanya.

A: What’s __6__ phone number?

B: It’s 477-5358.

Ⅶ.连词成句

1. his, what, name, is

________________?

2. to, meet, you, nice

________________.

3. number, telephone, her, what, is

________________?

4. your, is, first, name, what

________________?

5. favorite, yellow, color, is, her

________________.

Ⅷ.根据所给的汉语，补全英语句子。

1. 你好！我叫亨利。你叫什么？

Hi!____ Henry.____ your name?

2. 她的新自行车是什么颜色？

____ ____ is her new bike?

3. 咱们看电视吧。

____ watch TV.

4. 我不知道你姓什么。

I don’t know ____ ____ ____.

5. 你知道她的名字吗？

Do you know what her ____ ____ ____?

Ⅸ.阅读理解

(A)

读Alice Green的自我介绍，请在后面的表格中填写有关的信息。

Hello! My name is Alice Green. I’m a pretty girl. Look! I have long hair. I’m from England. I live at No. 1028 New Gate Street. My telephone number is 0808 22 42000. My postal code is W1S 3PR. My e-mail address is alicegreen@yahoo.com.cn. Do you like to give a call or e-mail to me? I’d like to be your friend.

(B)

My name is Alice. I am twelve. This is my brother. His name is Billy. He is ten years old. We are in Nanjing now. My telephone number is 89981166. I have a good friend. She’s Millie. She’s in Beijing now.

1. The girl’s name is ____.

A. MillieB. Tony

C. BillyD. Alice

2. Her brother’s name is ____.

A. MillieB. TonyC. BillyD. Alice

3. ____ is the girl’s good friend.

A. MillieB. TonyC. BillyD. Alice

4. The girl’s brother is ____ years old.

A. eightB. tenC. eleven D. twelve

5. The girl is ____ years old.

A. eightB. tenC. eleven D. twelve

8.二年级语文练习题 篇八

语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。下面是小编为大家整理的二年级语文练习题，仅供参考，欢迎阅读。

二年级语文练习题1

一、看拼音写词语

xiāndān wūyún yìshù mínɡxiǎn hūrán yǔsī

（）（）（）（）（）

qíɡān zhǎyǎn bōtāo chénjiù zhuàndònɡ xiépō

（）（）（）（）（）

二、比一比，再组词

丹（）涛（）显（）

周（）寿（）湿（）

艺（）陈（）杆（）

亿（）阵（）赶（）

三、我会填

一（）旗杆 一（）小树 一（）风

一（）画 一（）朋友 一（）鸟

（）的旗杆（）的小鸟（）的房子

（）的雨丝（）的太阳（）的景物

二年级语文练习题2

一、我会选。用“√”表示

雨丝（shī sī）

旗杆（gān gǎn）

眨眨眼（zhǎ zǎ）

陈丹（chéng chén）

呼呼地转（zhuànzhuǎn）

二、比一比

显（）陈（）涛（）转（）杆（）鸟（）

湿（）冻（）寿（）专（）干（）乌（）

三、连线

赵小艺 弯弯的小树

宋涛 飘扬的红旗、呼呼转动的风车

陈丹 斜斜的雨丝

四、按课文内容填空

大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了_______________________。陈丹画了_________________。我也画风，我要画__________________________。

二年级语文练习题3

一、比一比组词：

脱（）冻（）探（）摇（）烧（）未（）

说（）陈（）深（）遥（）浇（）末（）

二、填一填描写春天的词语：

春回（）（）春满（）间 阳春（）月

（）（）明媚 春（）满园 春暖（）（）

三、读读，背背再完成练习：

春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。

春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。

儿歌中描写了____、____、____、____、____、____、____、____等景物。

四、你知道下列字在诗句中的意思吗？

离（）原（）岁（）尽（）未（）宿（）

五、比一比，组词：

刚（）喊（）芽（）唤（）

冈（）减（）蚜（）换（）

六、根据课文内容，排列顺序：

（）雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

（）笋芽儿被春雨叫醒了。

（）笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹。

（）笋芽儿终于钻出了地面。

二年级语文练习题4

一、选一选，正确的打“√”。

笋（sǔn shǔn）世（sì shì）滋（zī zhī）扭（niǔ liǔ）

轰（hōng hǒng）唠（lāo nāo）冈（gāng gǎng）

二、看拼音写词语。

shān gāng shì jiè sǔn yá hǎn jiào hū huàn

（）（）（）（）（）

三、词儿手拉手。

绿色的沉睡的漆黑的粗重的健壮的温暖的太阳夜晚声音身体笋芽儿柳叶

四、想一想，填一填。

（眨）眼睛（）乐曲（）风筝

（）懒腰（）身子（）衣服

五、我能试着把用“爱”组成的词填入句子中。

（1）我（）足球运动。

（2）我们要做到（）公物。

（3）奶奶对儿孙们非常（）。

六、按课文内容填空。

1、笋芽儿被叫醒了。她（）眼睛，（）懒腰，（）四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

2、笋芽儿（）钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么（）、多么（）的世界呀！桃花（）了脸，柳树摇着绿色的（），小燕子叽叽喳喳地（）

3、春雨姑娘（）着她，（）着她。太阳公公（）着她，（）着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株（）的竹子。她站在山冈上，（）地喊着：“我长大啦！”

4、春雨姑娘的呼唤声是（），雷公公的鼓声是（）。小燕子的叫声是（）。

七、阅读训练。

（一）春天的田野真美啊！柳树发芽了。

桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。

1、这段话主要写了（）的.景色。

2、这段话中表示颜色的词有（）。

3、把这段话中比喻的句子画出来。

（二）我愿春天的风是绿色的，因为绿色给人以凉爽的感觉。

风儿一吹，小草探出了脑袋，为大地铺上了一张绿油油的地毯。大树则更为年轻力壮，碧绿的叶子和着风儿翩翩起舞，好一曲“绿色芭蕾”。

1、这段话由（）句话组成。

2、照样子写一写

绿油油

3、你希望风是什么颜色的？与爸爸妈妈一起说说画画。

二年级语文练习题5

一、请给词语注音。

山雾（）清早（）密林（）

钻进（）悄悄（）晶莹（）

露珠（）草丛（）偷偷（）

二、照样子，给生字加偏旁成新字，再组词。

例：务——（雾）——（云雾）

从——（）——（）包——（）——（）

日——（）——（）各——（）——（）

米——（）——（）尼——（）——（）

三、在括号里填上合适的词语。

（）的孩子（）的露珠（）的笑脸

（）的树林（）地躲进（）地望着

四、我会读句子，还会加标点。

1、这山雾真是太美了（）

2、它们一会儿又躲进了山林（）

9.字头练习教案(二年级下) 篇九

教学目标 本组“京字头”范字，都是由“京字头”配合其他结构单位组合而成的。这是对准直中线的字头练习，为下一步顺利进行结构练习，作好准备，打好基础。

2掌握书写部首技能，为端正字形，写好汉字，打下基础。

3感知书法的线条美，激发学生学习书法的兴趣。教学重点

把整个字的重心放在“直中线”上

教学过程、方法 介绍“京字头”的写法——“京字头”的写法是点、横。所谓“头”，当然是指在字的最高部分，先对准字的直中线，从一横的上面正中落笔写点，横以点为中心。范字“六”、“京”的首点是取势的方点，长横向右上取斜势，均须按照前运笔要求临写。“六”字下的“相背点”（又称“其脚点”）必须对准首点向左右分开，空间部分中心也要对准首点，使左右分量均衡。“京”字下截的“小”字，竖钩必须对准首点，“小”字的左右两点，掌握左右均势。

3“六”、“京”二字，作重点临写，以加深学生对练写结构的“对准中心”、“掌握重心”的概念。

4布置回家作业。小结、作业

每天一张，“六”、“京”市“亦“玄” 教学随笔

学生不太习惯把中心放在点的中心，而是放在点的收笔处，这样整个字看上去重心不稳。

2、草字头的练习

教学目标：

1．了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字。

2．能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。

教学过程：

一、看图、揭示课题

二、示范模拟，体悟明理

1．由《春江晓景》引入，分析字形。

2.师：你能发现草字头的哪些特点？ 总结规律： A．草字头等分原则 B．上长下短原则 C．短竖及短撇方向及轻重 D．上宽下窄，上窄下宽。

3.苏

花----上下 基本同宽 蒌

蒿----上窄下宽 芦

芽---上窄下宽

4.学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。

三、合作探究，拓展提高 1.出示。

2.总结特点。理解领会草字头在字中的主笔原则。3.小组内变化主笔试写，交流感受。

4.集体评价。写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。

四、再巩固

1.教师示范书写草、苹、苦、芳、茅，边示范边讲解。

2.教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；

3.教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示

五、总结。

3、广字旁的书写

教学目标

1．使学生学会写 “广字头”、的字头。

2．通过练习，把字正确的使学生学会写 “广字头”、的字头，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重、难点

学生学会写 “广字头”、的字头。

教学过程

一、复习正确的写字姿势

二、导入新课

三、学习新课

1．打开书第一页，指名读“看看”

2．出示：广个字头，讲解其写法。

广字头：写法同“厂”，上点居中。

2．书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。

3.例字指导

庆：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。

应：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。

床：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。

庄：里面的笔画要写得紧凑一些。

府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。

四、学生练习

1．学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

4、宝 盖 头

一、导入新课

二、了解宝盖头的来历

(出示图片)大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后就形成了今天的宝盖头(板书课题,齐读课题)

三、指导书写宝盖头

1、了解宝盖头的组成

（出示幻灯片）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的? 生答,师依次点出斜点(侧点)、竖点和横钩。

2、观察笔画的形态

三个基本笔画以前都练过，从形态上观察,宝盖头中的两个点有什么不同？横钩有什么样的形态特征?

3、观察笔画的起笔位置。

三个基本笔画组成宝盖头怎么写呢?我们先来看三个基本笔画分别从哪儿起笔。

师再点出课件：行笔的要领。

三、指导书写含有宝盖头的字

1、带宝盖头的字有哪些呢？

教师示范书写：官

安、守、宜，边写边讲解运笔要领，提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置。

4、学生每个练习2遍，教师巡视辅导。

5、同学们写得非常棒，谁想来展示一下？

在展台上展示学生习作，先让学生评析，师再从姿势、整洁和美观打星。

6、生再练写两遍，教师巡视提醒或纠错。然后出示评价标准，同桌互评打星。

四、总结本课

5、爪字头

【教学要求】

1、掌握爪字头的书写要领。

2、练习书写相对应的字。

【教学重点】爪字头的写法。

【教学过程】

一、揭示课题

今天，我们来学写爪字头的字。

二、指导

1、出示字、采。

法则说要

爪子头，小撇平短；下边变三点，三点依次排开，中点居中，藏于撇下；左右两点呼应，散在撇外。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习

1、描红、临写“采、妥、爰、觅、奚、孚”等字。

6、人字头教案

一、准备活动

1、做运腕操，活动手腕。

2、用撇斜线和捺斜线给鱼画鳞（粗细基本一致，间隔均匀）。

二、新授 教人字头

形态

同学们，你们看人字头像什么？那么我们在学写时在形态上要注意什么呢？（撇捺舒展）笔画粗细

在笔画粗细上又要注意什么呢？（撇细捺粗）练习师范写后，学生先单钩练习，再临写。

反复评议练写情况，多次练习巩固。教“全”字

观察字，说一说这个字在写时在上下宽窄上要注意什么？（上宽下窄）还要注意什么（中心对正）

练习

师边范写，边回顾要点，然后生学写。紧抓字头和字的四个要点，反复评议，练写体会。放手练写“金”和“合”字

1、学生先观察，同桌讨论要点。

2、交流评议要点，自由练习。

3、评议练习情况，反馈后表扬先进，多次练习巩固。

三、总结

总结出写人字头和带有人字头的字的书写要点，加深印象，提出希望。

7、《四点底的写法》

一、教学目标

1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“点 ”、“焦”、“煮”、“羔”、“然”写得正确、端正、比例恰当。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

一、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：

2、复习执姿：握笔也要有正确的姿势.你能说说握笔时应注意什么?握笔时要做到三个一,也就是一尺、一拳、一寸

二、1、教学提示

2、新课指导

出示四点、(杰),请你读出这个字,这个偏旁是什么?请你在本上快速的写出这个偏旁,(出示学生写的杰字),比一比,出示(灬)旁,四字底可说了, 请你要做到:认真看,记字形.（1）“写写偏旁”。(出示灬)引导学生观察。

四点：谁来说一说,写这个字时要注意些什么?

(指四点底)四点底中的四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。范写,“变化”是在这个偏旁中,左点、竖点、、右点,在笔画的形状的变化。这个偏旁的重点就是点的变化，三、例字指导

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。课堂总结

我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

8、心字底的写法

【学习目标】

1.正确书写“心、思、态、意”等四个字。

2.通过示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

【教学过程】

一、故事激趣。

1.看视频《王羲之吃墨》。

二、学习“心”和心字底的写法。1.学习“心”的写法。

（1）观察“心”在田字格中的占位，由哪些笔画组成？（2）回顾“点”和“卧钩”的写法。（3）师范写“心”字，生书空。

（4）总结：卧钩底要平，钩向字心，三点匀称。2.学习心字底的写法。

（1）说说你知道哪些心字底的字？

（2）以“思、态、意”为例指导书写。

（3）总结：心字底里的“心”要收紧扁一些。

三、指导写字。

四、课堂小结。

希望同学们持之以恒，学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写。并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。

9、皿字底

教学目标：

1、认识皿字底，会写皿字底的字。

2锻炼学生毅力，磨练学生意志，进一步提高学生的书写水平。

教学过程：

一、导入新课

1、检查学生学习用具。

2、教师示范书写几个皿字底的字。

3、板书课题：皿字底

二、讲授新课

（1）、教师拿出一块黑板，上面写有皿字底，师问：你们知道这个偏旁的写法吗？

（2）、学生讨论，然后派代表进行回答。

（3）、教师小结：皿字底：左竖右斜，右竖左斜，左中竖正，右中竖微斜，四竖间距相近，底横写长。

三、课堂小结。

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

10、马字旁

一、教学目标

1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、新课指导

弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些

2、例字指导

引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。

驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。

弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。

弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。

驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。

三、练习

四、总结

11、区字框

教学目的：培养学生的观察能力和抽象概括能力，初步掌握左上包右下结构的特征。教学重点：通过观察，让学生发现左上包右下结构的字的大致形状。教学难点：向学生讲解左上包右下的字的字形所形成的道理。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入谈话

三、讲授新课。

(一)出示讲解例字：“区”匠“匹”医

(二)教师板书例字，提出问题，老师写时请你注意先写的是哪个部分?(先写包围部分，再写被包围的部分)

(三)学生练习，教师巡视，纠正书写姿势。

四、总结。

展示写得好的同学的作业，也可让同学到前边来板书演示。

12.门字框的字

教学目标：

1、掌握门字框的书写要领。

2、指导写好“闹、问”，写得正确、端正、比例恰当。了解带有门字框的字的一般书写规律。

3、继续培养良好的写字姿势和习惯，在写字教学中渗透做人的道理。教学过程：

一、导入新课

二、学写“门”

1、观察分析，发现规律：（要点：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。首点上扬、横对点末、右竖稍长、框形长方、）

2、教师范写，学生练写：

范写反文：右点，轻下笔（空中落笔），由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，左边垂露竖写直，横折钩横画的起笔对着点画的末端，折处稍顿，折笔向下写竖，要直，行至比左竖稍长处，略停，出钩。注意：框形长方。学生描红、仿影，并临写一个

3、师生点评，深化规律：指名对照口诀点评，教师根据点评用红笔修改并补充点评；再临写，并点评有进步的或写得好的作品

四、1、学写例字：闹、问、闷、闯、闺

2、教师范写，学生练写。

3、师生点评，深化规律：投影有代表性的字（书写不到位，班级中集体不好现象的字），指名评价，教师补充评价；学生再次临写，展示有进步的同学的字，教师简单评价

13、国字框的写法

一 教学目标

1．掌握国字框偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“国”、“团”、“圆”、“国”、“圈”图，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示 1．复习前课内容。2.新课指导。

让学生在黑板上直接书写国字框。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察这个偏旁的形状及每一笔书写的位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

国字框：这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖。横折钩起笔与竖起笔稍留空隙。横短折钩长。末笔再作短横，基本与横折钩之横平行。整体偏长方形。

（2）“小博士”信箱。带方框儿的字书写其方框要“故意缩小”些。

三、例字指导

“团”全包围结构，“才”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“因”，全包围结构，“大”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“国”，全包围结构，“玉”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“圈”，全包围结构，“卷”字包紧，使框内空间基本布白均匀。

四、全课总结

14建字底

教学目标：

1、掌握建字底的写法。

2、正确、规范地书写含有建字底笔画的汉字。教学重点、难点：掌握建字底的写法。教学过程：

一、复习上节课的写法，激发学习兴趣

二、学习建字底的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远

建

10.应试练习（二） 篇十

依旧沈园

张雨生

到了绍兴，得去看看沈园。不仅因为她是宋代名园，也不仅因为那里记述着陆游与唐琬的爱情悲剧。我来之前，收到人民教育出版社寄来的新编高中语文教材，其中选有郭沫若的《访沈园》。读过之后，脑子里划上了问号，沈园真的毁弃了吗?

沈园在宋代是私园，为沈姓旧业，因有极高的园艺价值和人文价值，一直保存到现代。郭老去的时候，见到的情景却是——“在陆游生前已经是‘非复旧池台’的沈园，今天更完全改变了面貌。我所看到的沈园是一片田圃。”“我走到有些树木掩阴着的葫芦池边去看了一下，一池都是苔藻。池边有些高低不平的土堆，据说是当年的假山。大方池也远远望了一下，水量看来是丰富的，周围是稻田。”据这些记述，可知那时候，沈园是挤进了好些居民。假山平掉了，古池废弃了，园子开辟了菜地稻田。

郭老这次访沈园，在1962年10月29日。那时候，毁园种菜栽稻，不足为奇。沈园遭废弃，深深地烙上了那个年代的印记。郭老记下了一笔，让后人晓得曾经发生的这件事情。

作为历史学家的郭老，当然深知沈园的价值。然而，那个年代，革命激情往往会掩盖冷静的思考，加之郭老是诗人，浪漫气质很浓。见到一生多唱悲歌的陆游，似乎还想用自己的气质去影响人家。他说：“陆游有之，如果他今天再到沈园来，他决不会伤心落泪，而是会引吭高歌的。”说沈园变田圃是一种“蜕变”，“蜕变”者，也就是他曾为之高歌的凤凰涅槃。

又过去了四十年，沈园“蜕变”成了什么样子，这只凤凰真的飞走了?我忐忑不安地走近了她。

进门得买门票，便看到了吉祥之光，说明这里已有人管理。园内没有住户，当是都搬走了。复修的亭台楼阁皆为仿宋建筑。葫芦池还在，上面有石板小桥，旁边有水井，标示为宋代旧物。大方池里水清透澈，有小鱼欢快地游动。周围是成片莲池，想来当年曾是郭老所见的稻田。假山也恢复了，筑有石壁，刻着陆游的那首著名的《钗头凤》：“红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错!错!错!”

陆游初婚唐琬，后被迫离异，十多年后，两人在园内邂逅。此时唐琬已改嫁，陆游亦另娶。触景生情，感慨万端，陆游在园壁上题写了这首词。唐琬见后，和作一阕，不久悒郁而死。和词也书写在石壁上，有“病魂常似秋千索”，“怕人寻问，咽泪妆欢。瞒，瞒，瞒!”等语。有人对和词的作者表示怀疑。郭老亦说，“和词韵调不甚谐，或许是好事者所托。”

这里是沈园的精华。一座历史名园，一处文化富地，毁了岂不可惜。绍兴的土地再紧张，也不至于缺少这几亩菜地和稻田。今日沈园复旧，古池无恙，我忐忑的心落了地。站在题壁前，我特意高声朗诵这两首词。心忽，这能不能替代陆游的“引吭高歌”呢？

我之所以想提这件事，是因为今日许多青年人，不一定都有机会到绍兴见到沈园，而他们读过这篇课文之后，留下的记忆将是沈园被“蜕变”的形象，而今天已经并非如此。另一方面，对于那个“蜕变”观念，也需要做点说明，以免让今天的青年人感到隔膜。他们面对沈园，应该有新的观念，新的态度。

回想起来，几十年间，对待沈园这类的文化遗产，教训相当深刻。不仅是重视不够，保护不力，更多的是以“革命”的名义，人为地去毁坏。别说沈园挤进了居民，开荒种地，连北京的故宫也曾被一些单位和居民占据，设店办厂。挤进圆明园的单位和住尸，如今搬迁，竟要花费巨款。此类问题实在太普遍了。文化遗产自然侵蚀，那是无法抗拒的，被人为地毁坏，则是可惜的，痛心的。对于今天的青年人，也包括全体人民，还要加强爱护文物教育。随着那个年代的逝去，“蜕变”之类的观念，还是尘封起来为好。

沈园终究恢复了旧貌。正读着这篇课文，可能也心存疑惑的师生们，是否愿听我再套说几句呢?——宫墙柳，旧池藕，沈园依在怀诗叟。居民撤，稻田没，阁楼如宋，壁留遗墨。妥，妥，妥。

1．第一段中说“我到绍兴得去看看沈园”，为什么这么说?

2．概括郭老所见的沈园景象(15字以内)；郭老态度怎样?作者怎样看待他的举动?

3．补出陆游的《钗头凤》下片。

4．根据最后三段，概括怎样对待文化遗产?

5．文章结尾有什么特点?起到什么作用y

6．下列对文章的理解正确的项有( )

A.文章标题富有诗意，立刻使人想到陆游与唐琬的爱情故事，引起阅读兴趣，同时也指沈园恢复了昔日的风采。

B．沈园遭毁弃是那个时代的印记，是人们以“革命”的名义人为毁坏文物的表现。

C．沈园、故宫、圆明园被占的事例都说明：人们革命热情高，响应时代的号召。

D．文章首尾呼应，结构严谨，主旨是沈园恢复了旧貌，这一文化遗产得到了应有的保护，郭老可以放心了。

E．文章写了昔日“蜕变”的沈园和今天重修的沈园，主旨是呼唤人们加强保护文物教育，切实爱护文物，避免人为毁坏文物的现象。

11.六年级下册练习二教案 篇十一

六年级下册练习二教案

练习二 第一课时 教学目标： 1、认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2、训练学生书写硬笔行楷，培养良好的写字习惯。 教学过程: 一、教学《语文与生活》。 （一）师生共同完成《语文与生活》 1、自由连线，认识各种农具。（交流，教师指出正确答案） 2、你们知道这些农具都有什么作用吗？（学生自由说，提出不同意见） 3、读读下面的诗句，看看带点的词语都和什么农具有关系。 学生判断、交流。 （二）弄清农具用途 木犁：农田或旱地翻土用的农具。以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原多以机耕，山区尚有少量使用。 耙：用于耕后碎土、平地的农具。呈长方形，木架铁齿，耙架上装10余把铁刀片，以刀片滚动切碎泥块。 耧：也叫耧犁，播种用的农具。耧为三脚（下部尖尖），前方由牲畜牵引，后方向上横木由人扶着，中部安置耧斗，可以同时完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。 镰刀：俗称割刀，呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦。50年代受苏北、山东大镰刀影响，刀体、刀柄稍有加长。是收割庄稼和割草的农具。 锄头：松土和锄草用的农具，上有竹竿为柄，下装平刃铁器。 （三）读读诗句，判别括号中的词和什么农具有关系。 1、昼出（耘田）夜绩麻  耘田：锄草（与锄头有关），也可泛指种田。 2、童孙未解供（耕）织 耕：耕田，用犁把土翻松(与木犁有关) 3、（锄禾）日当午,汗滴禾下土  锄禾：用锄去掉禾田里的杂草，翻松土壤（与锄头有关）。 4、春（种）一粒粟，秋（收）万颗子 种：播种（与耧有关）。 收：收割，收获（与镰刀有关） 二、写好钢笔字。 1、指名读这段话，明确选自于课文《卢沟桥烽火》。 2、引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字间架结构的匀称、合理。 3、通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间的距离，行与行之间的距离，每个字的结构的书写注意点。 3、指点：字距小于行距，大字紧凑，小字写的舒展一些。 4、板演“序幕”、“战争”、“如火如荼”等词语。 5、学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。 6、教师巡视并及时指导。   第二课时 教学目标: 1、了解《夏日绝句》大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。 2、引起对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养综合表达能力。 教学过程: 一、学习《诵读与欣赏》。 （一）介绍作者 李清照（1084.2.5.-1151.4.10.）中国宋代词人。自号易安居士，山东济南人，是婉约派词人。“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一只女儿花。”形容的便是李清照。 （二）写作背景 据载：公元167年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫的.临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。 1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病而亡。 （三）理解诗句 夏日绝句 宋・李清照 生当作人杰①， 死亦为鬼雄②。 至今思项羽③， 不肯过江东。 ①人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 ②鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。” ③项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。 （四）教学古诗 1、学生自由读。 2、你都读懂了什么？ 3、你知道作者为什么如此思念项羽吗？ 4、现在你知道作者在诗中表达了自己怎样的感情吗？ 5、齐声诵读。 二、指导学生进行口语交际。 1、审题。 （1）学生读题 （2）教师由“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这副对联引导学生关心时事。 （3）明确本次口语交际的要求：学会关注时事，了解时事，围绕热点问题进行口语交际。 2、指导。 （1）引导学生回忆：最近有哪些热点话题？（可以从近期报纸、电视和人们街头巷尾的谈话中寻找。） （2）学生围绕各自关注的热点话题分组互相聊聊。 3、练习。 （1）每组派代表说说关注的问题。 （2）让学生互相补充、评议热点问题。 4、反馈。 （1）指名说出本次口语交际训练后自己的收获。 （2）教师小结。（关注时事、了解时事的方法）

 

12.二年级应用题练习 篇十二

8×7= 63÷7= 25÷5= 48÷6= 56÷8= 125＋25=

6×9-24= 32÷8+12= 25-3÷3= 12+3×8= 4×4÷2=

9×（15-8）= （9+9）÷2= 5×6+9= 5－8÷4= 4＋24÷8=

2、脱式计算

24+12÷6 35-63÷7 5×8-39 （23+49）÷8 48-18÷3

（52-45）×6 23＋5×8 2×6＋37 90－3×9 8×7－34

7×5+18 32÷4+25 72÷(24-16) (34+47)÷9 56－2×6

能力知识：

一、填空题

1、在○里填上＞、＜或=。

6×5+6○35 （3+5）×1○8 20-4÷4○4

5×（10-8）○10 38○6×7-3 63○7×8+9

2、看下面各题，按要求写出一道两步计算的算式。

（1）6×7=42 42-15=27 _____________________________

(2)15+9=24 24÷4=6 _____________________________

3、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？这道题先算_____________________________，再算_____________________________。

4、在12+42÷6这道题里，要先算（ ），再算（ ）。

5、在有括号的算式里，应先算( ),再算( )。

6、7个6是( )，再加上25的和是( )。

7、用30减去35除以7的.商，差是( )。

8、在52+8×7这道题中，既有( )法，又有( )，要先算( )法，再算( )法。

9、二年级有女生13人，男生17人，共有学生( )。如果每5人一组做实验，可以分( )组。列一个综合算式是( )。

二、判断题。（9分）

1、5个小朋友折纸鹤，每人折9只，现在需要折100只，还要折多少只？算式是（100-5）×9 （ ）

2、50-30÷5=20÷5=4 （ ）

3、把3+5=8和8×4=32改成一道两步计算的算式是3+8×4 （ ）

三、选择题（6分）

1、华华花12元买了6瓶饮料，玲玲花3元买了一瓶饮料，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？做这题，第一步计算的结果是（ ）

①2 ②4 ③1

2、同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可分成（ ）组。

①7 ②4 ③13

四、解决问题：

1、成人票8元 ， 儿童票4元

（1）有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？

（2）买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？

3、老师有4盒乒乓球， 每盒6个， 借给同学8个，老师现在还有几个?

4、有20个苹果， 吃了2个， 把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?

5、饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡， 每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?

家庭作业：

1、计算：

75+15－36 60＋40÷8 50－(30+12) (21－18)×8 45÷(3×3)

8+8×9 5×8－24 18+12÷4 42÷6×9 6×(49－40)

7×2+4 8+16÷4 12+4×3 81÷9÷3 7×(5+2)

二、解决问题：

1、妈妈买来9个桃， 爸爸买来15个桃， 把这些桃平均放在4个盘里， 每盘放几个桃?

2、妈妈买一双皮鞋花52元， 买一双布鞋花12元， 付给售货员100元， 应该找回多少元?(用两种方法解答)

3、妈妈带100元，买了一袋64元的大米，剩下的钱买9元一包的糖，可以买几包？

4、羽毛球拍 羽毛球 皮球 乒乓球拍

28元 3元 8元 15元

(1)买一副羽毛球拍，6个羽毛球，共需多少钱?

(2)买4个皮球和一副乒乓球拍、付50元够吗?