学生会演讲稿

学生会演讲稿（共17篇）（共17篇）

1.学生会演讲稿 篇一

演讲稿

各位亲爱的盟友们大家好，今天站在这里我还真有点紧张，不过你们要是能来点掌声我就会淡定多了~感谢各位亲友支持……

其实站在这里我有点担心，我会不会说错话，可能一不小心就把红姐啊飞哥啊之类的出卖了，大家不要介意啊。

在学生会待了小半年，说实话当时很留念，记得在运动场上给运动员放松，粗壮的小腿啊，厚实的大腿啊，好吃的水果和热乎乎的姜汤啊，还有开心又辛苦的运动员啦，还有院十大啊誓师大会啊~很多很多人，很多很多事。这都是激励了我很久的回忆啊。可能有人看到我从水果箱子里抓了一把又一把的青枣放到了自己的口袋~还有运动员誓师大会那天我在蛋糕前面奔波劳碌奋勇向前，抢了好几块蛋糕，但是，我要说明一下，这完全是为党和人名服务的表现，并且热爱运动，热爱生活的表现~

感谢党和人民，感谢xxxx，感谢xx，此处略去一万字……

记得第一年来这里的时候，我的学长帮我抬了几袋大行李，我心里那个感动啊，就立志要来这里为人名服务了。

然后第二年开始去迎新，就感受到了党和人民对我的考验。所以其实每件事并不是都一帆风顺的，所以坚持很重要，所以我又来了。

学雷锋活动日那天，我大义泯然地站在宣传板前，一路狂喊，来写下你对雷锋最想说的话吧！结果，没有人理我……然后我就大声的说，写完了可以抽奖啊！结局的效果就好很多……

我想说，台下的亲们，谢谢你们，一路有你们真好。那天的宣传板还有签字的横幅都很给力，虽然我们自己的人来回也签了好几遍~但是无论如何也挡不住同学们对雷锋的热爱啊~我甚至都被一群要在雷锋宣传板前拍照留念的同学挤走了……

xx必须给力~党和人民继续考验我吧！

再说一遍，我的格言是，生命在于运动，我就是要不停的散发我的光和热。

我的演讲完毕，合适的就给我个圈圈吧~谢谢大家哈

我是xx号xxx~

为什么我的眼里时常饱含着泪水，那是因为我对这片土地爱得深沉

2.学生会演讲稿 篇二

1. 演讲稿的内容 (content) :

内容的现实性。演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。比如:你个人的经历、短小精悍的逸闻趣事和成功奋斗的故事, 你如何面对大学生活的各方面的压力, 你认为大学英语四六级考试应不应该取消及其原因, 等等。

2. 演讲稿的结构 (structure) 。

演讲稿的结构通常包括开场白 (Introduction) 、正文 (Body) 、结尾 (Conclusion) 三部分。

2.1 演讲的开场白即演讲的开头, 在通篇演讲中处于领先的特殊位置, 在演讲者和听众之间架起一座沟通思想情感的桥梁, 为演讲的成功开辟道路。 (李伟华, 2005:50) 不论哪种开场白, 目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。英语演讲稿常用的开篇模式有:设问, 悬念, 讲故事, 引言及幽默等。

2.2 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。它必须有中心句、有重点、条理清晰、层次分明。在节奏上要做到鲜明适度, 张弛起伏, 维持听众的注意力。切入正题后, 每个单词, 每个句子和每一思想的表达都要恰到好处。紧扣主题展开论述。

2.3 演讲稿的结尾起着深化主题的作用。结尾的方法有反问法、引文法及归纳法等。反问法不需要听众回答, 以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。引文法是引用名言警句, 升华主题、留下思考;归纳法是概括一篇演讲的中心思想。此外, 演讲稿也可以用感谢、展望、鼓舞等语句结尾, 给人留下自然深刻的印象。

3. 演讲稿的语言。

演讲的语言风格体现在它的简明化、口语化和修辞化等特点上。写作英语演讲稿时, 要特别注意其语言风格, 以期达到理想的演讲效果。句子要简短, 要富于变化, 语意要明白, 声调要顿挫, 语气要自然, 要口语化, 便于演讲者调动声音技巧来表情达意。在表达形式方面, 要调动修辞手段, 借以增强感情色彩, 激发听众情绪。这样, 演讲稿就会富有鼓动性。以下举例说明修辞手段的运用:

1) 对照法 (contrast) 和比较法 (comparison)

对照法的运用可以揭示相互对立的现象, 使它们相映相衬, 以达到加强文势的效果;而比较法可以说明两个事物或现象之间的异同, 发人深思。

2) 重复法 (rhetorical repetition)

重复法是指一个词、一个词组或一个句子的反复使用。演讲中, 恰当使用重复, 可以增强语势, 抒发感情, 起到明显的感染听众、激发共鸣的效果。马丁·路德·金就是一位娴熟高超的重复法大师, 在他最著名的演讲“I have a dream”中

(1963年8月28日华盛顿) , “I have a dream”和“Let freedom ring...”两句话都重复使用了八次。

3) 头韵 (the alliteration)

头韵即连续数个单词的头音或头字母相同, 这种现象在英语中常见。“At our best when at Our boldest” (布莱尔, 工党会议, 2002) 。英语的头韵短语异常活跃, 它们既简短明快, 又富于表现力, 还具有音乐性。

4) 尾韵法 (end rhyme)

尾韵法指相同的词尾辅音在一组词、一句话或一行诗中重复出现如果运用得当, 读来顺口, 听来顺耳, 意义突出。如:“We wil fight to show that we are fight.”。

5) 排比, 平行 (parallelism)

这种修辞法是把两个或两个以上的结构大体相同或相似, 意思相关, 语气一致的短语、句子排列成串, 形成一个整体。平行法的有效使用可使语句精美整齐, 通过精美的语言形式更好地表达丰富的内容。如:”No one can be perfectly free till all are free;no one can be perfe ctly moral till all are moral;no one can be perfectly happy till all are happy.”。

当然, 写好英语演讲稿还有诸多其他因素需要考虑, 由于篇幅有限, 笔者将会在以后的时间里继续探讨。

参考文献

[1]Halliday, M A K and Hasan.Cohesion in English[M].London:Longman, 1976.

[2]丁往道, 等.英语写作手册[M].北京:外语教学与研究出版社.1994.

[3]李伟华.演讲口才[M].北京:当代世界出版社, 2005.11.

[4]马状寰.演讲英语[M].北京:北京大学出版社, 2005.8.

[5]祝蔚红.实用英语演讲教程[M].南京:南京大学出版社, 2007.7

3.提高学生演讲能力的策略 篇三

【关键词】演讲  能力  高中语文

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0093-02

演讲是一门口语表达的艺术。高中语文课程标准中对高中生的演讲能力的要求十分明确，要使学生学会演讲，在演讲中观点鲜明，材料充分、生动，可以很好地感染到听众，并且追求演讲者具有自己的个性和风度。演讲者在演讲过程中要面对一定数量的听众，运用语言结合演讲者的情态动作清晰、公开的阐明自己的观点，并在演讲中抒发自己的情感。《我有一个梦想》是马丁·路德金在1963年于林肯纪念堂发表的一篇重要演讲，这篇演讲以种族平等为诉求，内容感人至深。这篇文章在当时不仅感动了整个美国，并且感动了世界，是一篇十分出色的演讲稿，现在这篇演讲被选入高中语文课本中。现在我们以《我有一个梦想》文本实例来探讨如何培养和锻炼高中生的演讲能力。

一、促进学生对文本的深入理解，使学生感受和把握演讲的情感

演讲和文章的朗读和背诵不同，演讲强调的是让听众透过演讲者的演讲内容感受文字中包含的情感，演讲是通过阐述道理进而抒发情感的一个过程。演讲者的情感主要来自对文章的深刻理解和体会上。要想使演讲者在演讲中充满情感就必须对文本进行深刻的理解。

例如在对《我有一个梦想中》的演讲选段：

只要黑人仍然遭受警察难以形容的迫害……

只要我们奔波在外的身躯不能在公路旁……

……

只要我们的孩子……

在上面的文本中学生要先深化自己对文本的理解，上面一段文字描述的是黑人在美国生活时遭到的各种不公平的待遇，演讲者要从文章中深刻体会黑人在社会中的辛酸疾苦。随后让学生尝试着进行讲述和朗读，学生在尝试着演讲的过程中，教师要对学生的手势、表情、站姿等身体外部动作进行针对性的指导和训练。一开始教师要让学生明白该文主要内容是对种族歧视的诉求，整篇文章的基调应该是严肃沉重的，因此演讲者的面部要保持严肃的表情，身体要保持挺直的状态这样才会显得比较庄严，在演讲过程中要和观众进行诚恳的眼神交流，真诚的传达黑人在社会上遭受的苦难。在本段文字的演讲中不宜出现过多的手势，这样会打破文本沉重悲怆的感情基调。以上训练内容不仅是演讲者演讲素养的体现，也是对学生演讲技能的训练，更是对学生情感内化的策略。

二、在语文课上开展演讲训练，实现演讲语言能力提高

語文课是学生演讲能力提升的最佳环境，教师要善于利用这个机会，在文本中有意识的培养和锻炼学生演讲的能力，教师可以结合学生需要演讲的主要内容开展相关性的知识拓展。教师还能在课堂上学生的演讲展开积极评价，给予学生具有参考价值的意见，帮助学生演讲能力的提升。

例如学生在练习《我有一个梦想》的演讲中，以下面段落的演讲为例：

我梦想有一天……人人平等。

我梦想有一天……和奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情义。

这段文字运用了排比的句式，有效的增强了文本的气势，同时也为学生的演讲水平的提升提供了很好的素材，在语文课堂上教师可以对以上内容进行朗诵示范，帮助学生对文本进行正确的断句，并且对句子、段落之间的停顿进行展示。同时教师还要向学生讲解为什么要这样进行断句，让学生理解这样的演讲方式可以使听众在停顿的时间内很好对前面演讲的内容进行消化。使学生体会到哪些字要重读，哪些字要轻读，抑扬顿挫的演讲方式可以引起听众对演讲内容中的情感体会。在语文课上直观的向学生演示演讲的方式对学生的演讲能力的培养是一个十分重要的过程。

三、把同学当成观众，适应演讲的环境

在真正的演讲过程中，演讲者往往要面对许多的观众，由于在演讲过程中演讲者除了要展开演讲外还要和观众之间进行一定的互动。因此演讲者要具备一定的演讲经验，高中生的演讲经验主要是在讲台上面对全班的学生演讲积累的。因此在演讲的训练中要将班级内的同学当成自己演讲的观众，以便能够适应演讲的环境。

例如在《我有一个梦想》的演讲中，这篇文章主要是表达种族平等的诉求，这样的演讲不仅要将演讲者对文本内容的体会进行表达，同时还要使观众受到强烈的感染，唤起观众心中的正义的情感。这样演讲者就避免不了和听众进行互动，在高中演讲的训练中教师可以让演讲者站在讲台上面对全班的同学进行演讲，这样演讲者在和听众进行互动增加了演讲者的直接经验。不仅如此，班级内的同学还可以适当的给演讲者提出自己的意见，帮助演讲者完善演讲的过程。高中生的演讲经验和听众的意见对其演讲的技能和经验的积累产生极大的帮助。

四、组织多样化的演讲活动，彰显不同学生间的演讲个性

高中生在发展中由于各方面的影响，每个学生都有自己的特点。教师要尊重学生之间的差异性，对于不同的学生对同一篇文本的演讲形式的多样化要进行可定，针对不同的学生在不同方面的演讲缺陷进行适当的指导。为了实现高中生个性的彰显，组织多样化的演讲活动是十分必要的，高中阶段学生都面临着严峻的高考压力，适当的开展有意思的活动不仅可以更全面的培养学生的能力，还能够减轻学生的学习压力。

为了彰显高中生的演讲个性，教师可以将《我有一个梦想》为主体的活动布置给全班同学，学生之间可以独立的进行演讲，也可以通过组合的形式展开演讲。鼓励学生积极的参加活动，学生在演讲活动中展现自己的个性，在演讲中就更加充满自信，间接促进学生对演讲更加投入。

五、观摩《我有一个梦想》视频，掌握演讲技巧

高中生只在教师的指导下对演讲的技巧掌握还有一定的局限性，教师在演讲训练的开始阶段可以为学生创设良好的演讲情景激发学生的兴趣，现在我国普通高中学校的每个教室大都已经安装了多媒体教学设备，在演讲课程的准备阶段教师可以搜集大量的优秀演讲视频，通过在演讲训练的初始阶段的播放激发学生对于演讲的兴趣，保证演讲课程的顺利开展。

例如教师在以《我有一个梦想》演讲训练中，教师可以搜集关于《我有一个梦想》的演讲视频。马丁·路德金的《我有一个梦想》演讲是十分成功的，教师可以向学生展示原版的视频资料充分调动学生的积极性，此外教师还要收集一些其他关于该文本演讲的优质的视频资料扩展学生的视野。学生通过对该类资料的观摩更好地掌握演讲的技巧，并且充实了学生的学习内容。

六、自主搜集资料，通过多种形式理解演讲内容

学生只对演讲的内容进行简单的理解，掌握演讲的技巧，不断的进行练习并不能充分的向听众传达演讲的内容，激发听众的情感。在演讲训练中，教师要引导学生对演讲内容的背景展开详细的了解，深刻的体会演讲中的主要内容，可以对演讲文本的相关资料进行收集，并结合演讲的文本和资料将自己的内心感受进行记录。只有这样演讲者在演讲中的情感才能更加充沛，更容易引起听众的共鸣。

例如在以《我有一个梦想》为演讲文本进行训练时，教师要引导学生先对演讲的背景进行深入的了解，学生在了解了种族歧视对黑人的迫害后会更加感同身受，此外，教师还为学生提供我国历史上种族歧视的知识：在我国半殖民地半封建社会阶段，外国的某些公共场所公然树立“华人与狗不得入内的标牌”，这样的历史资料使得学生更加理解《我有一个梦想》中包含的愤慨之情，强烈要求种族平等的诉求。在了解相关资料后，学生还可以通过书写的方式深刻的展示自己内心对演讲文本的理解。

高中生的学习压力相对较大，演讲的训练和演讲活动的开展可以有效的帮助学生缓解高考的压力，并且学生还能在演讲中培养自信、流利、准确的语言表达能力，这对学生以后的发展具有重要的意义，希望本文提出的培养学生演讲能力的方法可以很好的帮助学生提升自己的演讲能力。

4.学生会演讲稿 篇四

以下是xx演讲稿网为您推荐的高中学生会主席竞选演讲稿范文，供参考!

【 心，要顾及同学们的感受，不要去品尝“高处不胜寒”的滋味。否则，会给今后的工作带来许多困难。即使有困难，也应勇敢面对，不要因为自己是女孩子就过分依赖别人，也不要因为我是个女孩子而大家就对我的能力产生质疑!假如我有幸当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

假如我有幸当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可靠的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。

假如我当上了学生会主席，我将以“服务学校，团结同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!谢谢大家!【 开放的胸襟和国际眼光。这样的学生会里，无论是学生会自身建设还是系列校园素质拓展活动，无论是社团组织还是各类社会实践活动，都应体现出真正吸引力，有生机，有创造、有包容的特色。这样的学生会里，我们每个人都能在其中找到自己的位置，我们的校园生活将更加多彩多姿!成长路上我们青春的脚印将更加清晰跳跃!现在，我有觉得，我也不是在竞争一个职位，而是在争取一个可以让自己努力的机会，—个能为大家做事的平台。我承认，我可能不是最好的人选，但我自信，我是愿做出最大努力的人选。流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个学生会的优秀来自全体同学的参与和学生会主席的素质。如果大家给我这个平台，我会还给大家—份满意。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。无论我竞选成功与否，我都坦然处之，因为一个懂得竞争真谛的人绝不会因为某次失利而耿耿于怀，“生才贵适用，慎无多苟求”，请大家给我一个宝贵的投票，给我一个施展才能的机会!?!我觉得，我已经从很多人的目光中读到了两个字，就是：信任!谢谢大家!这种信任，就是赐予我的那双隐形的翅膀，带我飞，给我希望!带我飞，看到每个人的梦想都开花„„!谢谢大家!(走出讲台，扫视全场，面带微笑，弯腰鞠躬，转身稳健下台)最新高中学生会竞选演讲稿范文

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5.学生学生会竞选演讲稿 篇五

人生只有在不断挑战自我，克服自我，超出自我中才能实现自我的价值!今天我站在这里，证明自己有勇气去接受这个挑战。也许结果会不尽如人意，但在这个挑战的进程中，我已品味到了挑战的欢乐滋味，这证明我在自我价值的实现路途上又迈出了一步，我为此感到无比的自豪!

我相信，一个孤军奋战的人没法托起一个组织的重任;我也相信，一个知道团结的人将为一个组织注入生气与活力!但是我更坚信，不管今后我在何岗位上，我都将与大家一起，共建我们院学生会，共创我们xx美好的明天。

我的演讲完毕，请大家相信我，投上你手中神圣的一票。

6.学生会演讲稿 篇六

我是08级 班的赵超，目前任学生会文艺部……一职。今天我要竞选的是……

在文艺部任职的一年里，学生会这个群体和平台教会了我许多许多。学生会是桥梁，它沟通着老师和学生，要求我们有桥梁般的钢筋铁骨；学生会是纽带，它凝聚着着汗水与荣誉，要求我们有纽带般的坚韧柔情。在文艺部，我尽心尽力的完成团总支学生会交给的每一项任务，不求完美但求圆满。所以，在今天，在这个充满的竞争和挑战的舞台上，我想用自己的视角，为大家展现这一年来我所经历的酸甜苦辣。

酸的是眼泪。我犹然记得自己初次竞选学生会时的情景，紧张的连手放在哪里都不知道。现在，我依然紧张，但是我知道，我可以凭借着这双手去抓住今天的机会，这双手应该放在心里，沉浸在专注中。一年来，我参加了演讲比赛、辩论赛、歌咏比赛；在校外做过兼职、发过传单、做过家教……我正一点点的为梦想奋斗着。奋斗的过程，充满辛酸：辩论赛前我一宿难眠，把稿子看了一遍又一遍；歌咏比赛中虽然小心翼翼，可还是跑调了；发传单一站就是一天，顶着烈日看着过往的人群发呆……有时候，会突然觉得自己还是一孩子，经历了一点小成功就会飘飘然，却在不经意间，摔得鼻青脸肿。回头看时，面对喧闹的的人群，能依靠的，只有自己。所以，当繁琐事物拥挤而来难以抉择的时候，当眼泪忍不住想要流下来的时候，当辛勤付出却被误解的时候，我都会拍拍自己的胸脯，说一声：我理解！（握着拳带动作要）

甜的是合作的快乐。文艺部里的兄弟姐妹各个多才多艺，集中在一起就会灵感纷涌、魅力四射。当迎新晚会和毕业生欢送晚会到来的时候，最忙的就是我们了：做晚会策划、选拔主持人、筛选节目、写串词等等。每天晚上都要忙到深夜。可是，忙碌带给我们的不是痛苦，而是充实和快乐。我记得我们一起边吃盒饭边争论节目的情形，记得我们在晚会结束后紧绷的神经突然放松的舒适，记得我们在月色下回寝室时谈论理想的场景。这些情景，带给我的快乐，就像永不褪色的照片深深烙印在我的心里。这份快乐，也是我今天义无反顾地要呆在学生会，要竞选的动力！

苦像一杯咖啡，当你细细品味的时候，那份香浓和细腻才会萦绕在你的舌尖。所以，我在文艺部这一年里，用自己的双手，为自己酿了四年的咖啡。（笑）

辣，有的人喜欢，有的人不喜欢。当我照着镜子，发现自己的青春痘日渐减少，而时间也趁火打劫，想在我脸上徘徊安家的时候。我开始喜欢上辣。我喜欢挑战自己，哪怕最后失败了，也终于体会到这份付出在舌尖的味蕾上，绽放出无悔的青春！

是的，这就是我充满酸甜苦辣的文艺部生活，这就是我散文诗般的学生会生活。为了能让三年后，我的大学生活凝成一部小说，我愿意继续的奋斗下去，像自己第一天在全班同学面前自我介绍时许下的心愿：今后的四年，我们一起走过；今后的四年，我们风雨兼程；今后的四年，我们无怨无悔；今后的四年，我们荣辱与共！

最后，想送大家一首冰心的短诗，祝愿各位老师工作顺利，各位同学开心快乐！（稍顿调整情绪）

成功的花儿

人们总惊慕它现时的明艳

然而

当初她的芽儿

曾浸透了奋斗的泪泉

洒遍了牺牲的血雨

我的演讲结束谢谢大家！

尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们：

大家好

我是09级 56班的赵超，目前任学生会文艺部干事一职。今天我要竞选的是主席团主席 首先我想谈一下自己这一年的收获和感受

在文艺部任职的一年里，学生会这个群体和平台教会了我许多许多。学生会，是沟通老师和学生，并且凝聚着汗水与荣誉的一个大家庭。在文艺部，我尽心尽力的完成学生会交给的每一项任务，不求完美但求圆满。所以，在今天，在这个充满的竞争和挑战的舞台上，我想用自己的视角，为大家展现这一年来我所经历的酸甜苦辣。我犹然记得自己初次竞选学生会时的情景，紧张的连手放在哪里都不知道。现在，我依然紧张，但是我知道，我可以凭借着这双手去抓住今天的机会，这双手应该放在心里，沉浸在专注中。一年来，我参加了迎新晚会，辩论赛、篮球比赛，当过节目主持人，甚至扮演过导演的角色。我正一点点的为着梦想奋斗。有时候会突然觉得自己还是一孩子，经历了一点小成功就会飘飘然，却在不经意间，摔得鼻青脸肿。这时候才明白，我需要长大。所以，当繁琐事物拥挤而来难以抉择的时候，当眼泪忍不住想要流下来的时候，我都会拍拍自己的胸脯，说一声：我理解！

作为学生会的一个成员，不管今天竞选我能不能成功，我觉得我都有责任和义务为我们学生会的将来出一些不成意见的建议，这些想法可能还有些稚嫩，仅供大家参考

第一：招新结束后，各部门开展新干事培训

每年招新过后新血液的注入必然会带来新的活力，但是我们都会发现新干事们由于对本部工作内容的不了解导致真正投入工作的过程比较长，因此我觉得培训很有必要 第二：积极利用各方面资源，举办精品活动

举办活动不在于多而在于精，只有打造出我们自己的精品活动，才能令我们的活动具有更大的影响力，进而我们会获得同学们的认可，同时。。赞助也比较好拉一些，呵呵，这

样就能形成一个良性循环

第三：加强各部门之间的联系，增进各部门之间的感情与合作默契

这一年我们的活动也比较多，但是我觉得很多时候都是一个部门在孤军奋战。因此我希望各部门之间能够经常联手，这样既能集思广益，增加工作效率，又能在合作中促进我们之间的感情。

第四：积极同其他学院联系，共同举办一些较大型的活动

每个学院都有自己举办活动的一些独特的心得和经验，增加相互之间的沟通不仅能让我们有更加广阔的视野和思考问题的新思路，同时由于联合活动的性质我们的活动也会有更强的影响力，能更好的对外宣传我们的机械学院

为了能让三年后，我的大学生活凝成一部小说，我愿意继续的奋斗下去，像自己第一天来到学校看到同学们时许下的这样的心愿：今后的四年，我们一起走过；今后的四年，我们风雨兼程；今后的四年，我们无怨无悔；今后的四年，我们荣辱与共！

最后，想送大家一首冰心的短诗，祝愿各位老师工作顺利，各位同学开心快乐！（稍顿调整情绪）

成功的花儿

人们总惊慕它现时的明艳

然而

当初她的芽儿

曾浸透了奋斗的泪泉

洒遍了牺牲的血雨

7.学生会演讲稿 篇七

一、提高学生的英语口语表达能力

首先, 语音语调是演讲中最直观的因素, 直接影响信息的传达。讲稿再好, 发音不准、重音失误、语调偏差, 就会削弱演讲效果, 达不到演讲目的, 导致演讲失败。成功的演讲者以流动的声音有效运载思想和情感, 做到吐字清楚、准确, 声音清亮、圆润, 语气、语调、声音、节奏富于变化。这就需要教师在英语演讲教学中刻意纠正学生不规范的发音, 引导学生注重标准的语音语调, 强调重读、连读、弱读等技巧。教师可以组织学生观看名人演讲和英语演讲大赛录象, 然后对所观看的演讲进行讨论和评析, 体会重音、连读、换气、停顿等英语演讲的用声特点。在观看了一段时间的演讲之后, 就可以鼓励学生对照所观看的影像资料进行模仿, 帮助他们进一步掌握演讲知识和技巧, 以便演讲时能够做到发音准确清晰, 表达自然。其次, 英语表达、交际能力是即兴演讲和答辩的关键因素。掌握外语这一交际工具的最有效的途径, 就是通过交际实践。可是, 在真正的外语自然环境中进行交际实践的机会很少, 一般只能在模拟的环境中进行交际实践。针对许多学生表达、交际能力不足的现状, 教师可以创造各种与演讲内容相关的交际情景, 让学生充当情境中的不同角色来模拟交际, 便于学生在英语语境下表达、思考、交流, 提高口语交际水平。另外, 还可以组织学生围绕演讲话题, 通过英语角、英语故事会、英语辩论赛等进行辅助口语锻炼, 培养积极运用英语表达的习惯, 锻炼英语口语交际能力。

二、培养学生独立思考、运用知识及创新的能力

英语演讲除了可以培养学生英语表达能力, 还可以挖掘潜能, 培养学生独立运用知识、思考分析和提出见解的能力。英语演讲研究家Eoren Crane认为, 演讲是一门社会科学, 是一个去理解演讲目的、了解听众与演讲者这三大要素的心理实体的探求过程。学生准备演讲时, 要了解演讲的目的和语境, 从普通的生活中搜取素材, 收集论据, 进行分析和判断, 旁征博引, 把生动、具体、精彩的事例自如地运用到演讲中, 以增强演讲的感染力和感召力。这同时也要求学生不能只注意语言基础知识的积累, 还要努力培养对生活的激情, 对深邃问题的敏感度、好奇心和探究力, 对任何问题都要有的认真钻研的热情, 培养求知欲, 扩大知识结构, 发展创新思维。因此, 在准备演讲的过程中应该充分发挥学生的主动性, 培养其独立能力, 以学生自身为主去思考和分析, 教师应避免先入为主和将自己的思路强加于学生。演讲过后, 教师还应让学生根据演讲的内容互相点评, 提问或是给出自己的不同意见, 并要求演讲者作出解释。这种演讲者和听众之间的互动可以促使学生去听, 去独立思考, 培养了他们的思辨能力。

三、锻炼学生英语书面表达能力, 提升文化素养

成功的演讲是口语表达和书面表达的最佳结合。一次好的演讲离不开一篇好的演讲稿。一篇好的英语演讲稿应该在内容上做到言之有理、言之有物、内容丰富、知识面广, 有较强说服力和感染力;在立意上做到力求主题突出、观点鲜明、题材新颖;在结构上做到布局合理、结构清晰、逻辑性强;在语言上做到语言精炼朴实、生动感人。演讲稿写作逻辑性强, 一般包括选定题目、收集材料、组织安排、制定提纲等步骤。学生可以通过对国外演讲的学习和模仿, 有效地了解这一文体, 在锻炼口语的同时模仿其写作风格和遣词造句、布局谋篇的技巧, 再经过多次写作、修正和润色, 从而提高自己的写作能力。一个成功的演讲者, 支撑他的除了深厚的语言功底还要具备较高的文化素养。演讲是一种思想的交流, 而这种拿来进行交流的思想很大程度上来源于个人的丰富文化知识素养。用英语演讲可以促进学生积极主动地了解英语文化。演讲内容要有深度、广度和说服力、感染力, 就需要演讲者拥有广博的知识、深厚的文化积淀, 并善于透过事物的表面揭示事物的内涵, 这样才能在演讲中深入浅出, 厚积薄发。这就要求学生在英语演讲教学活动中增加信息的输入。不少学生知识面窄, 谈资甚少, 又不善于有效记忆。没有丰富的谈资, 没有足够文化知识的输入就不会形成自己的看法, 那还何谈感染力和说服力?教师应引导学生通过英文报纸、英语新闻、英语文化读物等这些语言输入的极佳方式来关注社会热点问题, 它们不但紧扣时代脉搏, 同时又是百家争鸣, 代表不同见解, 学生可从中获取大量的语言和文化知识的输入, 作为将来进行演讲的谈资。

四、增强学生自信心, 提高其快速反应能力

在实际英语演讲中, 很多学生缺乏自信, 怯场现象严重。有些学生在面对英语演讲时感到异常紧张, 不敢开口说英语。还有一些学生仅仅只是站在台上低头背稿, 表情呆板, 遇到忘词或是其他同学提问便不知所措。这些说明学生需要要克服面对观众的胆怯心理, 增强正式讲话的自信心, 培养交流意识, 注意了解听众的表情、心理及场上的气氛变化, 并据此调整自己演讲的方式、节奏, 提高快速反应能力。教师可以列出若干个话题让学生在没有任何准备的情况下任选一个在课堂上进行即兴演讲。话题不能很难, 可以是一个值得讨论或者需要演示的话题。这种无准备的演讲可以使学生的大脑一直都在思考, 组织语言, 选择表达方式, 充分锻炼学生随机应变和快速思考、反应能力。

参考文献

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[2]Crane.D.L.Powerful Public Speaking[M].Kalamazoo, Michigan:Brain Research press, 2OOO.

[3]付常明.魅力演讲致胜术[M].天津:时代文艺出版社, 2002.

[4]束定芳.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社, 1996.

8.提高小学生演讲能力的小窍门 篇八

窍门一:巧用课前三分钟

大部分学校的作息时间表都是这样安排的:课前有个小预备,中间间隔3分钟。老师可以利用这段时间,组织学生讲讲自己喜欢的名人名言、成语和故事,也可以让学生展示自己积累的学习成果,我一般是按座位轮流让学生上台展示,时间一般控制在三分钟内,最长不超过五分钟。这样做可以极大地激发学生的兴趣;锻炼学生当众演讲的表达能力,还能增加学生的成就感。无论是讲的学生,还是听的同学,都会有较大收获。

窍门二:巧用课堂提问

每节课,我们语文老师总要围绕课堂教学,设计几个有针对性的问题让学生回答。我们可以利用课堂答问的环节,训练学生当众演讲的能力。回答问题时要求学生把事情阐述清楚,语言连贯。我在讲授《假如》这篇课文时,就用“假如我有一支马良的神笔,我会 ”来训练学生说话,强调学生说好“假如我有一支马良的神笔,我会……”,对于学生说成“我会……”的时候,让学生重说。这样做达到了让学生养成把语句表达清楚的习惯目的。学生思维能力的发展总是和语言分不开的,巧妙的课堂提问给学生提供了训练当众演讲能力和张扬个性的一种契机。

窍门三:巧用晨读

“一年之计在于春,一日之计在于晨”。早晨是记忆力最好的时候,老师可以抓住晨读时间训练学生说话。晨读,一来可以训练自己说话的条理性,说话语无伦次当然不好,结结巴巴就更是费劲,谁都不愿与说话不利索的人交流;二来可以训练自己对语言的领悟能力。肢体语言如果跟内容搭配不合理的话,会让听众感觉滑稽可笑的,因此语感的培养应从平时抓起。三来可以培养自己纯正的感情,即“养气”,孟子说过:“吾善养吾浩然之气。”古希腊著名演说家德摩斯梯尼,就是每天早上起来,爬上高山,口含石子,呼喊练习,终于让自己由口吃者成为口若悬河,辩驳纵横的演说家。当然,晨读训练演讲能力,也贵在持之以恒,三天打鱼两天晒网的做法,是不能训练出效果的。

窍门四:巧用演讲主题

由于演讲一定要伴随大脑的思维过程,所以在进行演讲训练时,主题必须先行确定,好让学生有备而讲,才不至于因为把握不住主旨而导致信心不足。演讲的主题就决定了演讲的内容,而演讲内容的确定直接关系到演讲的效果。当众演讲,就要考虑听众的需要,从实际出发来选择事例。针对演讲主题,要让学生从网上、书籍杂志上,收集一些大众普遍关心的问题,做到有的放矢。如为庆祝新中国成立六十华诞和弘扬爱国主义光荣传统,我们学校“歌颂我的祖国”为主题的演讲比赛,在演讲前,我要求学生自己去选择符合他们实际的、普遍关心的一种行为或精神来进行演讲,学生们选择了为四川地震受灾的学生捐款的事例、观看神五、神六升空的事例、2008年在电视机前观看北京奥运会上中国运动员顽强拼搏的事例,这些学生自己亲眼看到的事例大大的提高了学生演讲的兴趣,学生在演讲的时候声情并茂,激起了听众的共鸣,演讲效果相当好。所以巧用主题,能更大程度的激发学生对演讲的激情。

窍门五:巧用肢体语言

“演讲”顾名思义,不光讲还要演,听众在听的同时也在看。听众要看的是一个有感情、有激情的演讲人,只有这样的演讲者才能去感染听众,抓住听众的“心”。适当的肢体语言来辅助演讲,丰富多样又适当的手势或姿态,不仅能抓住听众的“心”,而且还能吸引听众的注意力,给听众留下深刻的印象。我在培训的过程中就抓住表情、站姿、手势这三个方面来训练学生。在表情中尤为重要的是眼神。演讲者的眼神要能牢牢地吸引住所有听众,眼睛不可以游移不定,所以我要求学生每天早起,眼睛目视前方每次三分钟,每天十次,直至学生的眼神自然地平直向前,达到最后一排观众。在演讲中演讲者的站姿很重要,站姿不好会给听众留下不好的印象。在训练的过程中,为了让学生姿势优美,我要求学生每天脚跟贴墙站立半小时。这样坚持训练了一个月,学生自然而然的站在台上像棵小松树一样精神抖擞。手势的运用可以是单手,可以双手同时进行,表达激烈的时候,还可以用拳头。这些都没有机械的规定。但是在手势的使用过程中我强调学生注意三点:胳膊不要伸得过直,以免僵板;手指不宜弯曲,以免拙笨;手势运用要和它所配合的那句话同始同终,不能貌似而神离。

当然,演讲对学生的要求是很高的,要成为一个优秀的演讲者,作为小学生来讲,还有很长的路要走,主要是各种知识的不断积累。当然,好的经验都源自于自己的教学实践,只要在教学中善于摸索,善于总结,我们都会有自己行之有效的巧妙方法。

9.学生会演讲稿 篇九

虽然我性格沉稳、内敛，但体内深处却着一颗积极开朗、乐观热情的心;

虽然我对学生工作没有经历，但我对所有学生活动都给予了满满的热情；

虽然在一些活动中我也曾扮演了失败者，但我却赢得了脚踏实地的精神。正如我的座右铭一样：即使爬到再高的山上，一次也只能脚踏实地的迈一步。

此次我竞选的职位是生活部副部长一职。小到生活部，大到整个建艺学生会。我看到了大家热情洋溢、吃苦同乐的工作态度。校寝室文化节、第三届T恤设计大赛，我站在了这个你们为我搭建的舞台上展现着自己，在此我以一个参与者的名义向幕后那些细心、耐心、而又有责任心的工作者表示最诚挚的感谢。

人生如呼吸，呼是出一口气，吸是争一口气。今天站在这个舞台，如果说我因为缺少三个月作为干事的经历而不曾再踏上这个舞台，那么我宁愿大家相信我的忠诚、激情与责任心会弥补这三个月所错过的所有心血和汗水。

10.学生会演讲稿 篇十

大家上午好!

我是原学生会主席，今天，我很荣幸能作为20xx届学生会的代表，站在国旗下发言，我发言的主题是《让我们在xx留下青春的足迹》。

我校xx学生会是在团委关注下，我们青年学生实现“自我教育，自我管理，自我服务”的组织，它为我们实现自我监督，服务同学，点燃青春提供了一个公平公正的平台。以下是我们这两年的工作心得，希望能与新一届的学生会成员和各位同学共勉:

作为学生会干部，我们付出了更多的时间与精力参与学校的“三自管理”，但同时我们也得到了别的同学所没有的锻炼机会，我们开始接触一些从未遇到的挑战，每一次的任务对我们而言都是一种成长。其中，让我印象最深刻的是我们学生会独立完成新一届成员的招募活动，这对我们每一位老成员而言都是一次崭新的体验，这次体验让我们不仅懂得了以前老师对我们的要求，更让我们懂得了如何识人用人。而对我来说，平时工作中，如何发挥每一个人的特长，将工作开展得更好，每天对各成员工作完成情况的统计，找到合适时间去检查，用合适的方法提出并帮助同学们改进不足，这些都成为我的日常。我相信每一位成员第一次接触学生会工作时，都怀着激动和忐忑的心情，所以每个人都会尽自己最大的努力，完成工作。在加入学生会以前，我从没想过，自己能组织40多位成员，参与完成学校一年多来的`“三自管理”工作。期间，我们不断发现自己的潜力，不断提升自己，这两年的经历必定会成为我们人生中的宝贵财富。

转眼之间两年已经过去了，学生会也是新旧交替之际，在这里我向新一届的学生会成员提几点希望：

(1)牢记我校学生会“勤奋学习，努力做事，踏实为人”的宗旨。

(2)处理好工作和学习的关系。

(3)做事往远处看，往近处想，往细处察，往深处解。

(4)无论何时何地都要做到守信，守时，重行，勤学，用心，负责。

11.学生会演讲稿 篇十一

应注意输送正确的价值观

“你追求加内特、詹姆斯、科比……你不学习，连一张季前赛门票都买不起。”“你追求金泰熙、全智贤、金秀贤……你不学习，全家搞一顿炸鸡啤酒你都要考虑考虑。”“没资本还不学习！没背景还不学习！长得不帅还不学习！智商不够还不学习！”日前，江苏无锡市堰桥中学一位姓许的副校长在学校升旗仪式上的一段演讲震惊了学生，也震惊了不少网友，众人直呼“励志”。（4月18日 《现代快报》）

【点评】接地气、贴近学生实际、语言通俗、让学生易于接受等，无疑是这位副校长的演讲值得肯定的地方，比起那些沉闷的说教，这样的演讲方式值得学习和关注。但对学生进行演讲，应注意输送正确的价值观，该演讲中出现的“没资本”“没背景”“长得不帅”等词汇，显然与社会倡导的正确价值观相左，因此还是谨慎使用为好。

老师应成为学生最乐于

求教的对象

“作业神器”“作业帮”“快作业”“作业宝”“魔方格”……近期一种新的手机应用软件风靡校园，被学生们称为“解题神器”。只要将作业试题上传到“解题神器”，几分钟后就有“老师”“学霸”给你答案，帮你“完成作业”。记者调查了解到，“解题神器”以解答中小学各科题目为目标，将许多题型收纳其中，解题最快速度可以达到“秒回”。不少学生表示“解题神器”纯粹为了抄抄答案，完成作业。有老师与家长对此表示担忧。（4月28日 北青网）

【点评】俗话说：“刀无错，错在人。”商家开发某些帮助学生解题的软件本无可指责，懒动脑筋的学生借此抄作业也不是商家可控制的，为此家长和老师都应做好监督引导。此外，老师更应积极拓宽与学生沟通交流的渠道，消除师生间的隔阂，使学生积极向老师求教，让老师成为学生最乐于求教的对象。

母亲“包山教育”

折射学校自然教育缺失

孩子的教育永远是家长们最关心的问题，为了孩子健康成长，家长们各出奇招，想尽办法。在“妈妈网”上，有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她“疯妈”。因其女儿要写作文《桃花》，但不知桃花长啥样、什么味道，她认为“女儿对大自然太陌生了”，于是上个月索性在重庆北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然、描绘自然。（4月24日 《重庆晚报》）

【点评】该事件折射了学校自然教育缺失，致使学生不识桃花为何物。但像这位妈妈那样“包山教育”的做法，显然又不是人人可学，为此，学校应积极创设有利条件，在确保安全的前提下，让学生多亲近自然、认识自然。

“亲猪教育”不值得大肆推广

3月10日，湖北咸宁市实验小学德育副校长洪耀明当着全校师生许下诺言：只要学生养成良好的习惯，在校门口这条路上不乱扔垃圾，见到乱扔垃圾行为能及时制止，使这条路的卫生状况得到改观，我就在一个月后的升旗仪式上当众亲吻一头小猪。1个多月过去了，校园外的巷子真的变了样：没有一片垃圾，非常整洁。4月27日，洪耀明让人把一头小猪送到学校，第二天上午的升旗仪式上，他当着4 000余名师生的面亲了这头小猪，兑现了一个月前的承诺。（4月29日 《楚天都市报》）

【点评】不管别人如何质疑，洪耀明副校长的做法确实换来了成效，学生们不再乱扔垃圾，自觉维护环境卫生，他的付出是值得肯定的。但是，这种“出奇制胜”的做法，仍不能取代讲道理、重养成等常规教育方式。教师动辄“打赌”，将会极大弱化学校的育人功能，因此，“亲猪教育”只能算个例，不值得大肆推广。

学生作文现“找荤吃”应做好疏导

近日，有网友在微博上发布了一篇小学生作文，作文题目是《文章出轨》，作文中出现了“小三”“找荤吃”等敏感词汇。有网友瞠目结舌地问：“这孩子懂这些词的意思吗？”记者联系到了知情人，原来该篇作文的作者是江苏邳州某小学五年级学生。据其家长反映称，孩子平时比较喜欢上网，尤其是喜欢浏览娱乐新闻，“没有办法，现在的孩子太早熟了”。（4月19日 《扬子晚报》）

12.培养大学生英语演讲能力策略分析 篇十二

关键词：语言理解,英语演讲,实践性,培养策略

1大学英语演讲的现状

1.1评估体制决定心态

许多非英语专业的学生语法纯熟, 读了许多较难的文章, 掌握了可观的词汇量, 但一遇到small talk或free talk就顿时语塞了, 同时, 伴随着强烈的心理紧张, 诸多因素使广大英语学习者很痛苦。这种状况是由于语言训练的侧重点选择不当造成的, 不可否认现行的四、六级考试有其合理的一面, 曾对外语教学起过巨大的推动作用, 但它也有不尽科学的一面。现在许多高校的英语课是围绕四、六级这一指挥棒转的, 课上大部分时间被用来听力理解、阅读理解, 四、六级考的主要是语言的理解, 学生课后练的主要还是语言理解, 这对改变英语学习的现状极为不利。很多学生学习英语是为了应付四、六级以及平时的考试, 在这些任务都完成以后, 就觉得没有学习英语的必要, 更不用说是参加什么英语方面的竞赛。不少的同学认为作为非英语专业的学生没有必要将英语学习的如何如何的好, 只要能应付考试就可以了, 正是目前的考试体系决定了他们的这种学习心态。

1.2教学体制影响课程

现在各大学都很重视英语的教学, 但是在很大的程度上忽略了英语教学是一门实践性非常强的学科, 没有很长时间的练习是达不到很流利的水平的。英语教学不仅仅是锻炼学生读写译方面的能力, 更重要的是在实践中的应用, 能自如用英语交际, 能在公众的场合大胆的表达自己的意思。很多学校开设的课程多为大学英语新视野为主, 强调的是听说读写译五个方面的内容, 其实在真正的日常交流实践过程中对“听”和“说”的运用是最多的。在现在的英语教学中非英语专业的学生有了相应的口语课, 但这只停留在课堂上的理论学习, 这造成了学生在口语教师的引导下能够进行一定程度的口语交流, 但这是以教师的充分备课和准备的前提下进行的, 而一旦离开课堂这一平台, 学生的口语水平就会大打折扣, 加之平时也没有实践的机会, 学生应付日常的口语交流都成问题, 更不用说在非英语专业开设英语演讲的课程。还有, 学校在口语的英语日常教学中师资配置多以综合英语教学为主, 很少有在演讲方面有特长或是有经验的老师, 学生很难以准确和科学的方法去理解并掌握口语表达和英语演讲的精髓, 这会降低学生的学习效率。

1.3选拔体制加大竞争

在每年举办的各类英语演讲比赛中, 不少优秀选手脱颖而出。但也有的选手由于种种原因比赛失利。一方面是英语演讲竞争的加大, 另一方面是英语演讲人才的辈出。前者在很大的程度上使大学生盲目的参加一些英语演讲的比赛, 泛泛的参加, 不管是什么样水平的比赛, 过多的比赛不利于学生的自我分析和自我提高, 演讲是一项综合性的语言竞赛项目, 没有细节的逐步改进就不可能有演讲总体水平的不断提高, 另一方面, 过多的比赛会造成劳动强度的增加, 演讲稿的撰写, 修改和完成是一个需要投入大量和精力和时间的过程, 过多的精力和时间投入使学生重视每一场的比赛结果, 对结果的过于重视会使大学生容易产生过度自信或是过度的自卑的情况, 而这会给往后的英语学习造成很大的压力。后者在竞争中可以很轻松的脱颖而出, 胜利的成就感会使参赛者过多的将注意力放在竞赛上, 忽略了自身其他水平的提高, 这必将影响大学生其他学科的学习和其他各项素质的提高, 结果会导致学生综合能力的降低。

2影响学生英语演讲水平发挥的因素

2.1心理素质

英语演讲者的临场心理状况是制约演讲水平的重要原因。影响人心理活动的因素有很多, 既有直接的, 也有间接的;既有主观的, 也有客观的。导致英语演讲比赛选手心理紧张的原因主要有以下各项:患得患失。有的同学自我期望值太高, 将比赛的输赢看得过重, 只能接受自己的胜利而不能容忍自己的失败, 这使其思想上产生巨大的压力, 压力超过心理负荷而导致过度紧张。

2.2缺乏锻炼

有的学校为了争取名额, 硬是拉着同学参加这样那样的比赛, 加之不少的同学平时都很少有语言相关方面的各项锻炼, 大多数人的想法是重在参与, 特别是在会英语的学生比较少时, 这个时候这样的情况就特别的突出。

3培养大学生英语演讲能力策略

3.1改革课程设置

在目前的高校来说, 很少有学校专门为广大学生开设一门演讲课程, 除非是英语专业的, 即使有学校开了, 也是一门选修课。很多同学并没有认识到这一点, 在他们的主观认识上, 学英语是为了考试, 而不是去参加什么演讲, 他们只是很片面的认为自己没有这个能力, 所以就放弃了。在加上学校的课程设置根本就没这个课程, 学生很多会认为这只是课外的事情, 可做可不做!

3.2提高学生心理素质

丹麦语言学家斯帕森说过:“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语, 使用外语, 学外语就象游泳一样, 学生必须潜在水中, 而不是偶然沾沾水, 学生的头浸泡在水里, 才感到自由自在。这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。”外语教学最有害的缺点是讲得太多, 练得太少, 试图以教代学, 结果是学生除在听老师讲述之外什么也学不到。这个心理素质的提高就要求学生更多的参与各种各样的校园演讲活动, 不论是中文的还是英语的, 都应该去试一试。只有在平时多积累这样的经验, 到了正式的场合才不至于怯场, 此外, 老师应该组织同学在课堂练习中大胆的说出来, 并在练习时不断的纠正他们的不足, 当然老师也可以在课下的时候给学生辅导。

3.3广泛组织课外英语活动。

采用多种口语训练模式以提高学生学习英语的兴趣及锻炼的机会, 如学生自编自演短剧节目和角色扮演, 举办各种讲座、演讲及兴趣小组、开展英语文化知识竞赛、开办英语角等, 使每个学生真正处于一个良好的英语语言环境中, 使学生的听、说、读、写的实际应用能力得到全面测试, 这会促使学生全面提高自己英语的实际应用能力。此外, 为了切实提高学生英语口语, 教师应充分利用本校条件, 发挥想象力和创造力, 建立一个全面提高学生英语口语水平的体系, 而不是靠单一的搞一些活动和课上有限的练习机会。这个体系应包含课上、课下和校内、校外的各项活动。培养学生的交际能力是一个循序渐进、不断积累的过程。它需要教师不断提高自身素质, 如口语水平、语言、文化修养、驾驭课堂的能力、情感教学能力等等。

3.4教学模式多样化

口语训练是演讲的一个重要形式, 它可以提高学生综合运用语言知识的能力, 特别是泛读课上, 可以让学生用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索, 把重点词句投影到黑板上, 或以时间顺序, 类别等为线索画成表格, 引导学生复述。这样学生们在复述时有章可循, 不会感到吃力, 避免死记硬背。也可以画简笔画, 这也是教师必备的一项基本功。它简明、易画、生动, 老师可以边画边引导学生叙述, 把语言和画面结合起来, 创造语言环境、帮助学生理解记忆, 提高学生的表达能力。模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事, 这种基于背诵部分段落之后进行的训练对于语言学习来说是必不可少的, 它可以积累语言精华, 有助于指导语言实践, 学生对这种训练也很感兴趣, 必然会起到很好的口语训练效果。平时还可以多开展朗读、阅读或背诵比赛, 激发学生读英语、说英语的兴趣, 这也是营造学习英语的氛围。

就目前的高校课程设置和教师的配置来看, 在英语演讲这方面可以肯定的说是很不充分的, 这也是为什么高校学生在英语演讲方面欠缺的一个重要原因。我们可以将演讲纳入素质教育的一个范畴, 但是目前的我们在高校中并没有说很完全的走素质教育这条路。有的只是一些学生组织, 一些非官方组织组织, 他们也仅限于组织一些较浅显的语言学习活动或讲座。学校的任务是培养学生的全方位能力, 没有一种手段, 或者说是渠道, 我们如何去培养?演讲课程的设置不应只是一门选修课, 也更不能是一种课外的辅导班, 而应该归于我们学生的日常课程中, 作为一门专业课, 学是为了用, 仅仅是为了学习而学习的话, 大学教育的目的就有了很大的偏差。培养学生在演讲方面的能力, 不管是中文还是英文, 不仅使他们多学了知识, 增长了阅历, 更使他们建立了一种自信, 应对事情的时候会多一份镇定和从容, 对学生将来的发展必定是很有帮助的。

参考文献

[1]王才仁.英语教学交际论[M].南宁:广西教育出版社.1996.

[2]Ti mothy Light.现代外语教学法———理论与实践[M].北京:北京语言学院出版社, 1987:66-80.

13.学生会演讲稿 篇十三

你们好！

首先感谢大家给我这样一个机会表达自己的意愿。加入学生会是我进入高中的

同你们一同工作，向你们学习。我想我会从你们身上学到很多有用的东西，提高自身的能力修养，成为一名合格而出色的高中学生。

我知道学生会成员的选拔是十分严格的，单单只有热情是远远不够的，出色的工作能力才是最重要的。我相信自己有一定的工作能力，办事果断稳妥也不乏睿智，有着很好的心理素质，更有着极强的自信和挫且亦坚的不屈精神。

14.学生竞聘学生会主席演讲稿 篇十四

大家晚上好!

我叫，来自11级二班，是湖南邵阳人，现任院组织部副部长。首先，我很荣幸能够站在这里参加本次主席团的竞选，感谢大家能够给予我们一次挑战自己的机会。或许对于在座的很多同学来讲，在进入大学时都曾经梦想着自己有一天能够进入主席团，毕竟那里承载着太多太多的责任和期盼。下面请允许我用几个关键词来表达我对学生会工作的感悟。

第一个：激情!

我对激情的理解是发自内心的热爱，而热爱一件事情你必然会努力把它做到最好。于是我把它放在了第一位。当同学们还在游戏中畅游、在约会中陶醉，而我们却在埋头苦干，这时，我们才懂得有一种生活方式叫做“举世皆浊而我独清”;当室友早已进入梦乡，而我们还在电脑前整理材料，努力保持着清醒，这时，我们才知道有一种状态叫做“举世皆睡而我独醒”。当一切的一切渐行渐远，我们便会不禁感叹：工作诚可贵，激情价更高!

第二，责任

我觉得有时候责任可以说是一种态度，开连续三四个小时的会，毫无怨言，这是一种态度;一天接20个电话，打30个电话，而且对每个人的态度始终如一，这还是一种态度。也许这些话说的轻松，但是会令每个经历过的人无不感慨万千，这背后就是那块推不掉、躲不了的责任!

下面说一下我自己。转眼间，我已在学生会工作了将近两个学年。依然清晰的记得前年进入学生会时那个稚嫩的我，这一路走来，我的做事风格日趋成熟，工作能力和个人素质方面都有了很大的提升。

如果我有幸竞选成功，那么我将大致从以下三个方面来开展工作：

1.强调奉献，树立学生干部无私、无畏的形象。加强学生干部的纪律性。同时加强学生会干部与班长团支书的交流，做到全院学生干部一条心，共同为学院建设出一份力。

2.强调学习，全力打造学习型学生会。学生会干部要起到带头作用，在完成本职工作的同时，努力学习好自己的专业课，为形成良好学风做榜样;

3.最后一点，也是就重要的一点，培养感情，强调团结，增加交流，一个团结友爱的团体才能发挥最强的战斗力!

对于主席团成员应该拥有的能力我是这样理解的：

应该拥有一副扛得起的肩膀

一个宽广的胸膛

和一颗勇敢的心!

15.学生会演讲稿 篇十五

一、明晰大学生演讲和口才能力的既有荆棘

(一) 欠缺认知和锻炼

诸多高等专科学生可以认识到职业生涯与演讲能力的必然联系, 但是在演讲机会面前往往难以克服自身焦虑。一些院校开设的演讲方面的课程, 囊括了不少演讲环节, 在专业课程教授上也提供给学生表达自己看法的机会, 然而却不可避免出现一些不良现象, 比如表现优异的学生往往更愿意多表现自我, 部分焦虑且不自信的学生多是放弃演讲机会, 也会产生对现有机遇价值的误解, 长此以往严重制约大学生演讲和口才能力的提升。

(二) 演讲口才训练的不足

一些综合性高等院校通常将演讲和口才课程作为选修课程, 限定了学生名额, 难以满足所有学生的需求。很多高等专科学校在这方面的重视程度度明显不足。诸多学生在课堂教学上并没有接受科学正规训练的机会, 更不知晓演讲与口才表达上的有关技巧与礼仪规范, 学生不善于使用体态语, 特别是站在台上时, 像是左顾右盼这样的不规范体态语都严重制约了演讲效果, 这些失败经验继而影响学生语言表达自信心的树立。学生只有经过正规化的培训, 强化体态语以及适度语言的感染力, 才能提升演讲口才的效果。

(三) 演讲经验匮乏

高等专科院校的学生很多不注重学习成绩, 一部分成绩不突出的学生, 也会产生不被关注的惯性思维、惯性心理, 继而造成他们不敢在公共场合演讲, 不敢把握展现自我口才能力的机会, 也就造成了丧失诸多锻炼演讲与口才能力的机会。在公众面前表达观点时, 难以克服恐惧心理。真正优秀的演讲者能够始终保持轻松的状态, 所以, 经验的积累对于演讲口才表达的效果发挥作用举足轻重。

二、探究演讲与口才能力提升的有效路径

(一) 革新教学方式, 创新教学路径

高等专科院校在提升大学生的演讲口才能力的教学上不得要领, 往往难以有效激发大学生的学习兴趣。由此, 高等专科学校理应多开设专门的演讲口才训练课、技巧课, 把课堂当做训练的场所是不二的选择, 侧重于大学生语言表达水平的提高, 进一步提升学生综合素质。除此以外, 高校还需要将这样的演讲口才技巧课、训练课纳入到学校自身的教育体系之中, 广泛开展选修课程教学, 一步步从教学育人目标、内容以及考核评价等方面进行创新, 使演讲口才课程的定位能作为提升大学生技能与文化素质的有效手段。在这一过程中还要注重师资的重要性, 真正研发出对提升学生表达能力卓有成效的课程。

(二) 培养良好心理素质, 强化普通话训练

对大学生教授演讲口才课程的过程中, 教师群体理应注重学生礼仪、心理素质方面的培养, 探究如何提升学生审美与情操的方法, 从学生沟通能力、交往能力以及创造能力几个方面着手, 帮助大学生端正生活态度。适时运用心理素质训练来帮助大学生在演讲时不再怯场, 能够更从容地应对。强化大学生的普通话训练, 增加晚间抑或是周末时间来统一开设普通话教学, 有针对性地纠正个别大学生的浓厚口音和不正确发音, 在长期的培训下, 切实增强学生对普通话的掌握程度。

(三) 扩展实践训练, 提升演讲口才

毫无疑问, 大学生想要具备良好演讲口才离不开丰富的知识储备以及足够的训练积累。在这方面, 高校可以凭借实践训练这一路径来拓展学生思维, 增强他们的主体意识, 进而克服在公共场合演讲的自卑情绪, 同时融入到各式各样的实践训练中来。譬如讨论、演讲、辩论以及案例教学等方式, 都十分有益于教学情境的创设。在实践训练过程中模拟各个场景, 让大学生有机会发言, 能按自身兴趣参与其中。与此同时也不能忽视实践中角色扮演的重要环节, 通过教师示范指导, 训练提升大学生复述能力、记忆能力, 引导学生共同参与。尤其是要注重活动过后的探讨环节, 及时鼓励和指正不当之处。如此一来, 实践训练便为大学生演讲口才能力的提升奠定了基础。

三、结语

一言以蔽之, 大学生演讲口才水平是个人能力的重要体现, 也一定程度上决定了学生职业选择、工作表现。只有有针对性地提升大专院校大学生演讲口才能力, 针对学生特点, 采用不同教学方式, 才能更好地带动高等专科学校人才的培养, 使大学生成为真正的高素质人才, 真正实现素质教育的目标。

摘要：毋庸置疑, 社会对现代人才职业培养的重视度居高不下, 尤其是演讲和口才能力颇受人们青睐, 高等专科学校强化学生演讲和口才表达的要求十分强烈。本文浅谈现下大学生演讲和口才能力的问题所在, 并在此基础上探究提升大学生演讲口才的有效路径, 望对日后大学生成长成才有所增益。

关键词：专科学生,演讲口才,问题所在,探究路径

参考文献

[1]晏海英.论当代大学生的口才能力培养的重要性和途径[J].湖北广播电视大学学报, 2016, 32 (5) :115.

16.学生会演讲稿 篇十六

【摘要】众所周知，演讲对于我们的交际生活是十分重要的。一个优秀的演讲家不仅要有出众的口才，也要有较强的综合文化素养，而这也意味着语言组织与运用的重要性。作为一个英语演讲者，在这一方面要求更甚。这时词块运用的重要性就凸显出来了。本文将就词块运用理论对大学生英语演讲质量的影响来进行具体探讨，以此来提高大学生英语演讲的水平。

【关键词】词块 大学生 英语演讲

【Abstract】As we know， speech is very important for our social life. An excellent speaker should not only have good speaking skills， but also have strong cultural synthetic knowledge. This article will research how the chunk influences English speech of university students. Then we can improve our English speech.

【Key words】chunk； university students； English speech

一、引言

演讲在我们的生活中层出不穷，对我们有十分显著的影响。一个优秀的演讲者可以通过演讲来号召听众，宣传思想，达到传播精神力量的效果，而这不仅要求演讲者个人具备优良的演讲技巧，卓越的个人素质，也要求演讲者要具有极好的语言组织与综合运用能力，尤其是作为英语演讲者。要想提升语言组织与综合运用能力，词块的运用就尤为重要。在英语中词块运用不仅能为演讲增色，还能增强演讲者的气势。在本文中我们将通过词块运用对大学生英语演讲质量的影响来进行具体的研究，探讨提升大学生英语演讲水平的方法。

二、词块

1.词块的界定。国内外对于词块（chunk）的定义有很多。Richards对chunk一词的解释是：“将一句话分成几个部分，这些不同的部分成为‘块”。Wary 给出的说法是词块又称作 “程式化语言”、“预制语块”、“词汇短语”，是指一个具有结构、表达一定意义的预制的多词单位，它以整体形式被记忆存储，并在即时交际时整体取出，而不需要使用语法规则来加工分析。与此相似的是Lewis对于词块的划分方法，Lewis将词块分为四种类型，一是单词和聚合词，聚合词通常为2-3个词组成的固定短语，不可变化、分割，同时复合名词也属于这一类；二是搭配词，指自然语言中共现频率很高的单词组合。三是固定搭配，这类词块相对少见，形式固定且具有语用功能，大多为口语交际用语，谚语等。四是半固定表达，通常为非连续的结构性用语，相对于固定表达，这类词块数量较多，且广见于口语及书面中。综合来说，Lewis的分类方法相较于其他学者们的来说是最简洁易懂的。

2.词块当前研究现状。近几十年来，国内外对于词块的研究是比较关注的，主要集中在以下几个方面：语言习得与教学，语料库语言学，心理语言学等。

首先从国外来看：Pawley & Syder （1983）指出，语言学习者的词块能力决定了目标语言的熟练程度。Widdowson （1989）提出，提高词块能力比学习语法知识更重要。Wray （2002） 则认为，语言的使用过程实际上是一个提取并运用词块的过程，而不是运用句法生成句子的过程。

在国内，2000年肖福寿先生最先开始提出能够提高学生参与课堂的积极性和学习动机的一种行之有效的方法就是利用词型法进行英语词汇教学，2002年时吴静、王瑞东认为词块教学比较符合中国学生学习语言的特点和习惯，是一种较为行之有效的词汇记忆方法和模式。刁琳琳在2004年时的论文中提到，学习者词块能力与目标语言能力之间存在着显著地相关关系。邱雪琳，罗亮（2013）从词块教学的理论出发，分析了增强学生词块意识、培养学生的词块学习策略以及提高词块输出能力，从而增强英语写作的有效性来帮助学习者提高英语写作的能力。

综上所述，我们可以看出不论是国内还是国外，对于词块理论的研究与运用是十分重视的，这就要求我们在这个基础上，要有更进一步的研究以及发张，并推广及多大的使用人群。

三、调研过程

1.调研方式。此次对于词块的研究方式我们采用了以下几种，（1）分析名人演讲稿以及演讲视频，从演讲稿中提取出不同类型、色彩以及频率的词块，分析其使用情况，同时通过视频来观看听众的反应，与演讲稿结合来考虑词块的运用效力；（2）分析英语专业大学生进行演讲时所使用的演讲稿来具体考察大学生对于词块的使用情况；（3）通过调查问卷的方式，扩大调查人群，从大的方位来调查大学生对于词块的了解和使用情况，在设计调查问卷的同时我们采用了传统的纸质版和网络平台相结合的方式，多方位地进行调查。

2.调研结果。通过调查，我们发现在名人演讲中普遍存在以下两种情况，第一种是在进行专业演讲时，多使用专业术语方面的固定搭配，来强调他们的论点，比如说TED演讲中的专家们演讲时多使用一些相关专业的词块来吸引听众以及加强演讲的说服力；第二种是名人进行非专业演讲，比如说乔布斯的斯坦福大学毕业演讲、Emma Watson在联合国发表的女权主义演讲 He For She，他们多使用一些简单词汇，以及具有强烈感情色彩的词块，来达到吸引听众，传播思想的效果。这里我们以He For She为例，我们发现艾玛的这篇演讲共1148个词，全文行文简单，无复杂词汇，因此，在多用简单词汇的这一背景下，要想使演讲能够激动人心，达到脍炙人口的效果就需要发挥词块的作用了。在这篇演讲中我们使用了Lewis的词块分类法进行分析，发现了具有感情色彩和感染力的词块在文章中达到42.6%的比例，几乎占到一半，这还不包括一些我们惯用的词组，艾玛的这篇演讲在当时也引起了女权主义者们的广泛响应，以及全世界大多数人的关注，这说明了，词块对于一篇演讲所起到的作用是巨大地。

然而这一点我们在英语专业大学生的演讲稿中并没有发现，本研究共节选了30篇英语专业学生关于同一主题的演讲稿，并对此进行了所使用词块的具体分析，从所选文章中我们可以明显地发现学生对于词块的使用大多局限于词组的固定搭配，对于其他的词块运用了解甚少，并且我们发现他们的演讲稿中固定词组以及除词组以外的词块共占演讲稿的30%-40%，至于为什么会出现这一状况，我们从调查问卷中得到了可以说是较为具体的答案。

从调查问卷中我们了解到对于词块理论，大学生没有多少认识，此次调查问卷共发放500份，回收468份，网络调查问卷共填写138份，调查主体均为英语专业各个方向学生，通过分析调查问卷，我们可以看到仅有2.86%的学生认为自己对于词块理论的了解达到了80%，而我们却有将近83%的学生对于词块理论的了解是低于50%的，甚至有70%以上的学生是不了解和不太了解词块理论究

是什么的，仅从这两个问题我们就能看出当代英语专业大学生对于词块理论的知识是十分欠缺的，因此他们的演讲中出现的仅是固定搭配，缺少具有明确的表达情感色彩的词块就很容易理解了。这也导致了他们的演讲水平达不到较高的层次。

同时我们通过调查问卷了解到同学们对于词块理论对演讲的重要性是认可的，有85%以上的学生认为词块理论对于演讲质量的影响是很重要的，由此我们可以看出同学们还是希望能够多了解词块知识，进而运用到自己的实际英语实践中，这一点在调查问卷的最后同学提出的词块在大学英语教育发展的建议中得到了淋漓尽致的体现，其中有57.14%的同学认为我们应该加强词块教学，老师能够在进行系统化的课程培养，加强重视程度。

四、结语

本研究主要选取名人演讲以及英语专业大学生英语演讲稿进行研究，分析词块理论对于演讲质量的影响，通过研究我们发现了词块理论运用的重要性以及当今大学英语教育中关于词块理论教学的缺失。研究表明词块理论对于演讲的作用是很明显的，而且超过80%的学生认可词块的显著作用，但是学生本身对于词块知识的了解不多，因此在演讲中对于词块的使用重视程度不够，导致演讲质量受到影响，不能明确地表达演讲者的情感并影响到观众。这一问题则折射了现在的大学英语教育对词块理论的重视程度是不够的，才导致了大部分学生认为词块就是词组，产生了词块使用区域的盲区，这提醒了我们应该加强词块理论方面的教学，提高学生对于词块的理解和使用，从而提升学生们的演讲水平。

参考文献：

[1]Richards J.C，J.Platt & H.Platt Longm an Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics[K].Beijing Foreign Language Teaching and Research Press 1992.

[2]马广惠.词块的界定、分类与识别.

[3]Lewis M.The Lexical Approach[M].Hove England；Language teaching publication，1993.

[4]谢爱红.词块教学法与英语写作能力的提高实证研究.

17.学生会竞选演讲稿 篇十七

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中常常运用的一种文体。下面是我我为大家带来的学生会竞选演讲稿三篇，希望能帮助到大家!学生会竞选演讲稿一篇

敬爱的同事们：

你们好!

很兴奋自我有机会能够站在竞选部长的舞台上，我是来自学生会部门的，这次站在那里，也是期望能够竞选我们学校学生会的部的部长，也期望接下来的演讲能够让你们能够信任我，也能够让我有机会在学生会更优秀的走下去。

其实我刚进入到高校的时候，我还是个非常的羞涩和害羞的女孩，我还记得当时自我在进入学生会之前，当着全部的部长和主席团的人，以及全部的想进学生会的同事们演讲的时候，我的手和脚都是抖的，硬撑着将自我的演讲讲完，我就连走下来很久之后，手脚都还在颤抖。那时候的自我真的异样的惊慌，可是此刻的我，是大方的，是不惊慌的，这些也都是因为学生会的栽培和照看才让我能够成为更好的自我，我也很感谢学生会全部的同事的帮忙和激励，那时候的我真的异样的不自信，也是在学生会的熬炼和磨炼才让我变得自信起来，学生会真的是一个熬炼人的地方，是我们在高校的学校里，一段珍贵的经验，是我在将来的生活和学习当中都不会遗忘的一段经验，在学生会的工作和日子里，我成长了许多，也改变了许多，可是这些都是往好的方向改变的，所以在那里，我也期望自我能够借这个机会，对我们学生会的全部的部长和主席，以及同事说一声，多谢，多谢你们的帮忙。

水往低处流，人往高处走，所以我今日才会站在那里，我期望自我能够站在那里竞选部长，假如自我有幸成为部门的部长，那么我必需会更加仔细的完成自我的工作，保证自我在学生会的工作能够顺当的完成，也会带动我们部门的全部的同事一齐为部，为学生会贡献出属于我们的一份力气，在自我来到部门到此刻，我一向都仔细负责，也曾被主席团评委优秀学生会干事，我也信任自我有这个本领成为一个部门的部长，当然，假如自我是一名部长，在自我平常的工作和学习当中，都会时刻的留意自我的言行举止，在学习和工作的过程当中，都做好一名部长应当要做的，和同部门的，和学生会的全部的同事们一齐加油，为学校的工作供应有利的帮忙。

期望全部的同事能够信任我，给我一次机会，也期望你们能够投出自我珍贵的一票，我也在此保证自我必需会不负众望的，请信任我，我是x。

多谢大家!

学生会竞选演讲稿二篇

敬重的学校领导、老师、敬爱的同学们：

大家好!

我是来自__班的。性格活泼开朗，处事镇静、坚决，能够顾全大局。今日我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：我要竞选学生会主席。我在这里慎重承诺：我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的主动团体，成为学校的得力助手和同学们信任的组织。

我已经在团委会纪检部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些冲突，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力气，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的冲突。这一切证明：我有实力胜任学生会主席一职，并且有实力把学生会发扬光大。

假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素养，要进一步提高自己的工作热忱，以饱满的热忱和主动的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的看法就接受，同时坚持自己的原则。

假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到优胜劣汰，做到日日清，周周结，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应状况，指出他在工作中的优点和缺点，以挚友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的安排。常常与他们谈心，彼此沟通对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我指责，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将经常找各部门的成员了解一些状况，为作出正确的策略供应可_的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力气，扩高校生会的影响。

感谢大家!

学生会竞选演讲稿三篇

敬重的老师，敬爱的同学们：

大家好!

我是，作为学生会的一员我为自我学生会的身份感到深深的骄傲，学生会正是在我们的共同努力之下才能够成长起来。这次在那里竞选部长心里也是非常的忐忑，当然我更多的是把这当成一次熬炼自我的机会，而不是觉得这个部长必定属于我。作为学生会的部长必需是要担当起应有的职责，带领学生会更好的向前走，这个位置自然是能者居之，谁能够让学生会发展的更好就选谁。本领才是最重要的，资格可有可无，学生会的老成员还没有新成员能干这本就不是一件什么好值得傲慢的。而我对于自我本领虽然有必需的自信，可是我也明白人外有人，比我强的人还有许多，我也还有许多须要学习和成长的地方。

或许有些同学和老师能够明白我是谁，但应当还是大部分同学都不明白我，不明白我凭什么来竞选部长，所以我也就简洁的说一下自我的优势。我来到学生会也有将近两年的时间了，在这两年的时间里我也是一向为学生会做着贡献，前后帮忙学校举办了多次的晚会和竞赛，也实行了学校许多次的活动。不敢说功劳全部都是我的，但也都有我策划的存在，所以我觉得自我对于学生会的大部分工作也是比较了解的，也能够比较好的统筹学生会的工作资料。

如此之外我自我在班上的时候也是我们班上的班长，帮忙我们的导员处理班上大大小小的事情，在运动会上，我们班还取得了不小的成果。我也在校外有着基本的人脉经营，之前学生会举办活动的赞助大部分也是我自我拉过来的，我的这些成果也都是不行磨灭的成果，我也不奢求自我要当上部长，只期望大家能够给我一个机会，投上我一票，让我不要输的那么惨。当然假如本人侥幸当上了部长，也必需会接着低调的做着我之前做的事情，而不是起先傲慢自满，会让我们学生会在以后举办更多有意义的活动，争取让同学们在学生会都有一个难忘的经验。这些就是我想说的，当然也期望大家能够细致的听一下别人的演讲，再仔细的做出这个确定，每一票都是至关重要的，深思熟虑之后在行动才是最好的。最终我想要感谢一下之前的老部长，是他一向带着我，我才能够在学生会里做出这些成果的，假如没有他或许就没有此刻的我。

我的演讲完毕，多谢大家!