领导英语评语

领导英语评语（共11篇）（共11篇）

1.领导英语评语 篇一

年终考核的时候各位领导需要写评语了，怎么样写呢？我们可以看看下面哦！

年终考核领导评语

1工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评

该员工工作态度端正，业绩比较突出，专业技能业务水平优秀，值得大家学习。

该员工工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

对工作勤勤恳恳，任劳任怨。更有公而忘私，以大局为重的精神，在平时的工作中不仅把自己的本职工作做的精益求精，还能主动协助其它的岗位把工作作好，值得我们好好学习。

对工作认真负责，工作过的几个岗位，产品质量都很稳定，在本岗位不忙的情况下，能主动帮助其他的岗位，做人更是积极向上，是我们大家学习的模范。

良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益。

良好的个人形象和素养，专业技能和业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动XX区的给为同事积极工作，胜任XX区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与客户相处融洽;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。

工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xxxxx的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象

工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。

该员工工作上，积极肯干，责任心强，细心，团队配合度高，有创新能力。

该员工到公司以后做到了认真，努力的工作，给公司带来了经济效益和好评，特此以资奖励，再接再厉!

该员工思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。

勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作;能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长;能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动XX区的给为同事积极工作，胜任XX区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

工作上勤勤恳恳，积极肯干，认真负责，相关知识水平也在工作中不断提高。

良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动XX区的给为同事积极工作，胜任XX区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评。

该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。

工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。

该同志工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

该同志良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动XX区的给为同事积极工作，胜任XX区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作时能以认真仔细负责的心度去做好自己的工作。

该员工在工作上又能十分严谨，认真负责，踏踏实实的完成了本职的工作，自己的工作技能得到了很大提高，明显让我们感觉到了你的进步，经过这一段时间的工作，你的阅历提高了，你的经验也就提高了，能处理好工作中出现的意外情况，真是可喜可贺的!但是也不要骄傲，要继续完善自己的工作能力，处理紧急情况的能力，成为真正有知识有能力的员工!

年终考核领导评语

21、工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。

2、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用；为公司创造出较好的企业效益或社会效益。

3、该员工随机应变、审时度势，能很好的在人与人之间架起一座沟通桥梁。是传递信息、互通消息的首要人选。

4、该员工思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。

5、该员工安分守则，甘于平淡，与同事间紧密合作，互为补充。是工作中最佳的搭档与理想助手。

6、该员工温柔和顺，工作兢兢业业。在岗位上，凡事起带头作用，在帮助同事和培养新人上，都能以身做则。工作态度诚恳、有上进心，能坚持原则。在目标的实现上，有不屈不挠的毅力和耐力。该员工还能从顾全大局出发，谦虚忍让，继承了中华民族优良的传统美德。

7、该员工反映机敏，行动迅速，执行力强，在第一时间给与对手最有力的回击。得到相关领导的赞叹与欣赏。

8、该员工忠厚仁义，体贴入微。创新能力强，勇于推旧出新、不断尝试，对错误的言行能及时提出善意的批评和指正。对未来敢于大胆设想，懂得未雨绸缪，能替领导分忧，是不可多得的有力助手。该员工的兰心慧质、冰雪聪明、以及处处为别人着想的无私胸襟，不仅重现了人间的温暖与关怀，还另无数人为之感动。

9、该员工天生丽质，心灵手巧，不惧危难，深得领导信任。在工作中刚正不阿，不怕得罪人。更重要的是，该员工的岗位技艺高超，纯熟，无人能比。是技术上的顶尖人才，堪与大师相姘美。

10、该员工工作态度端正，业绩比较突出，专业技能业务水平优秀，值得大家学习。

11、对工作勤勤恳恳，任劳任怨。更有公而忘私，以大局为重的精神，在平时的工作中不仅把自己的本职工作做的精益求精，还能主动协助其它的岗位把工作作好，值得我们好好学习。

12、该员工娇憨可爱，性情纯朴。有较强的求知欲望和学习能力，可塑性强。是最具发展潜力的青年。

13、该员工公正无私，品行端正，心地善良有正义感。工作能力突出，敢于谏言，有同不良风气做斗争的勇气和魄力。行事有主见，肯承担责任。该员工还志向远大、谋略出众，敢做敢为，是少有的巾帼英雄。

14、良好的个人形象和素养，专业技能和业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益；工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作；工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

15、工作热情高；人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正；学习进步较快、受到大多数客户的好评

16、对工作认真负责，工作过的几个岗位，产品质量都很稳定，在本岗位不忙的情况下，能主动帮助其他的岗位，做人更是积极向上，是我们大家学习的模范。

17、该员工思路清晰，有很好的语言表达和组织能力。不仅口齿伶俐，语言婉转，更有远大的理想抱负。

18、工作认真，负责；工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好；对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

19、该员工工作上，积极肯干，责任心强，细心，团队配合度高，有创新能力。

20、该员工性格温和平静，以柔克刚，处世低调。在工作中能平衡厉害关系，维护他人利益，尽可能的避免造成对他人的伤害。该员工还睿智通达，能站在更高层面看问题。暗中助人，情深义重。在人际关系上，更是取得了集团领导以及上下员工所有人的高度认可和评价。

21、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与客户相处融洽；人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色。

22、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在XXXXX的时候没有后顾之忧；工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，是我们大家学习的榜样；能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象

23、该员工工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

24、该员工到公司以后做到了认真，努力的工作，给公司带来了经济效益和好评，特此以资奖励，再接再厉！

2.领导英语评语 篇二

因此, 教师应善用作业评语这一工具, 激发学生的情感, 使教学达到“事半功倍”的效果。本人根据多年教学中的感悟, 得出如下几点善用英语作业评语的原则。

首先, 作业的批改、反馈一定要及时。

作业是检测学生在单位时间里所学知识掌握情况的最简单有效的方式。学生一旦交上作业后都会以期待的心情急于知道自己的掌握程度和老师的评价, 所以教师批改和反馈作业一定要做到及时, 趁热打铁, 满足学生的期待, 这样才能激发学生做作业的热情。而为了缩短批改作业到反馈的时间, 教师可以先按生情把班级学生分成若干学习小组, 每个小组任命一人为小组长, 先请小组长收齐、检查、甚至批改作业, 再汇总给科代表, 科代表再进一步反馈给科任老师, 或由学生同桌“互改”而老师充当裁判和点拨者等方式。这样学生可以体验自主参与, 自主反省和自主发展的喜悦, 由被动学习变成主动学习。

其次, 要善于运用委婉的言辞。

兴趣是最好的老师。一个善于运用作业评语的老师, 往往能激发学生的学习兴趣和积极性。所以, 老师在书写作业评语时, 对于学生的错误的指出要善于运用委婉的言辞, 保护学生的自尊心, 避免学生难堪从而产生与老师对立的情绪, 乃至厌学。对于学习、生活方面存在困难的学生, 评语可以采取询问的方式, 让其心情愉快地投入学习, 如:“What’s wrong with you? Don’t you enjoy English class? Tell me why, OK?”对于抄袭作业的学生, 可以用嗔怪、戏谑的语气, 如:“Oh, you copied it best in our class.”这样, 既能让学生意识到问题的严重性, 又能让学生体会到老师的良苦用心, 从而在只言片语中拉近了师生距离, 营造出和谐的交流氛围。

再者, 要以情动人。

有句谚语说的好:“浇树浇根, 育人育心”。情感是最能打动人心的, 而作业不仅是教学信息的反馈, 更是沟通师生感情的桥梁。教师平时在作业评语中可以渗入对学生“身心状态”的关注, 以春风化雨, 滋润学生的心田。比如, 有的差生由于常常受老师白眼, 家长训斥, 变得颓废不振, 或对作业抱无所谓态度, 作业往往一片空白, 破罐破摔, 而久而久之老师也往往因为拿他没办法而放弃。这种情况, 如果老师能善用作业评语, 恐怕结果就会不一样了:“You are a clever boy, never say die!”或“Is there anything I can help you? Cheer up, boy!”等等。又如, 有的学生因为没来得及背单词, 但态度良好, 在作业里向老师道歉, 我就写了一些安慰的话:“Don’t worry. I’ll give you another chance. You can make up for the words you missed and dictate again tomorrow. Don’t lose heart!”俗话说“良言温人三冬暖”, 只要教师持之以恒, 给予学生关爱和包容, 学生必能真切感受到老师的真诚, 从而增加努力的力量和必胜的信心。

最后, 评语要因人而异, 不能一视同仁。

不少老师在批改作业时喜欢一律“用放大镜看优点”, 特别对学习优等生, 更是大肆赞赏, 而对他们的不足却视而不见。其实, 对于学习优等生, 要的是实事求是, 真实地给出评价, 不能刻意夸大优点, 而有意避开缺点, 这样才有利于学生的自我反省, 也才不会造成优等生骄傲自满。而相反地, 对于后进生的评语, 则应以鼓励为主。后进生由于学习成绩差, 容易产生自卑心理, 甚至自暴自弃。对教师而言, 写后进生评语也直接反映了教师的师德水平, 影响老师在学生心目中的形象。因此, 对后进生的评语要克服语言焦虑, 切忌用语粗暴, 或者出言讥讽, 而要以鼓励为主, 要体现出关爱和信任。此外, 还可根据学生的个体差异提出不同的、相对个体能够达到的目标, 以激发学生的上进心。

3.高中英语作业评语技巧 篇三

关键词：英语；作业；评语；桥梁；情感；纽带

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-303-01

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教学一直是我们实践课程改革的主阵地，我们重视课堂用语及口语教学，殊不知课后对学生一句温暖的鼓励、作业上中肯积极的评价常常会对学生学习动力的激发及学习效率和质量的提高起到意想不到的效果。在教学过程中我借助“作业评语”真切地感受到了这一点。

记得一位毕业的女生曾发短信说，“老师，谢谢您在我作业中给的那些鼓励和指导。我虽不是您最好的学生，但您是我最好的老师。”她的话让我感到很欣慰。作为一名高中英语教师，我和许多教师一样，在作业批改方面的确花了不少的时间和精力。每次面对两个班的一百多人的作业，我都亲历亲为地认真批改，不辞劳苦地更正学生作业中出现的错误诸如单词拼写，语法，语序，甚至连学生忘了加标点符号也要标上去，可谓“一丝不苟”。但是这样的做法却收效甚微，每次作业本发下去，除了少数自觉性较高的学生能认真检查并及时探究错误的根源，多数同学只是胡乱翻翻，看看自己得了多少分，或错了几道题，或漫不经心的瀏览一下有无“Good” 随后往书桌里一扔，等到下次交作业，还是“一如既往”。为此，我常和同事开玩笑的说，作业批改，尤其是英语作业批改，真有点像“洗脏衣服”，每次交上来一大堆有污渍的衣服，将它们费力的清洗后，下次交上来的依旧是脏衣服。这其中教师其实作了很多无用功。

偶尔读过一篇文章谈到如何帮助学生纠正在语言学习中的错误和如何利用作业评语去激励学生等，其中介绍了详尽的措施，从中我感触颇多。决心改掉往日批作业时的“高投入，低收效”的“一锅烩”的做法，对其做出了如下的改革：每一次的作业（包括改错本，和试卷），我都先将学生的程度按照学科成绩分为优、中、差三个等级。然后根据他们在英语学习过程中的实际情况即它们的阅读能力的高低，学习主动性的高低，利用学生已经学过的单词，短语，句型，给出我对于他们作业情况的评价：

1、对于优秀学生，我只标出他们的错误，而让其自己去分析错误的原因和寻找正确的答案。如在批改作文的时候，对于不同的错误类型，我会用不同符号标出：WSP（wrong spelling ）， WT（wrong tense） …并写下评语：

Well done！ You’ve really gave us a clear and good article with creative thoughts and fluent language！ ……

2、对于中等生，指出其错误，并对一些较难的知识给出提示或说明。对这类学生用词要慎重，他们往往可能是非常努力，但由于基础差，或学习方法不对而学习效果不太好的学生；也可能是非常聪明，但学习不够用心的学生。

对于前者，我常这样写：You’ve worked very hard recently. Believe me， your work will be paid off.

对于后者，我会这样写：You are a clever boy/ girl， It’s the time to bring out your best. you know， time and tide waits for no man .

3、给较差的学生写评语时，除了要指出错误错在，还要做出必要的分析，并指出改正的方法。他们的作业一般会问题很多，在指出其问题的同时，更需要给他们鼓励，在他们的作业中尽量去发现闪光点，并对他们进行学习方法的指导和心理品质的培养。如：对于成绩一般，但书写美观，漂亮的学生，我写：Your handwriting is really a feast to my eyes. Please keep on.

对于善于表达自己的思想却无法用正确的英语去表达的学生，我会这样写：You have a good memory， which is necessary for English learning. I’m sure you can do it well if you want to learn.

事实证明，绝大多数学生都喜欢我写给他们的评语。他们告诉我，每次发下作业，他们都会迫不及待的打开作业本看看我给他们的评语，甚至后来这成了我和他们交流的一个途径。这样，通过评语既能与学生进行沟通，也能使其在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。老师一个简单的评语，不仅是对作业本身的评价，也是师生交流的纽带和桥梁。当学生和你进行了内心情感的交流，和你的距离便越近，学生越会喜欢上你，喜欢上你的学科，喜欢和你交流。我们在纷繁琐碎的工作中只要善于发现，哪怕一个恰当适时的评语，给学生的不仅是一个评语本身，更重要的是给了他们一份关爱、一份信任，让他们对学习时刻保持一份兴趣，而永往直前。

4.领导对员工评语 篇四

1、只要更好，不求最好!奋斗是成功之父。工作上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，工作成绩怎会不够突出?希望你严格要求自己，能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进工作方法，加强基础知识的记忆，多问多练，争取工作成绩有突破。

2、哪怕我是一颗小星星，我也要让它闪光发亮!为此，你默默地努力凝聚力量。也许，那句原谅自己就是堕落的开始让我有找到了知音的感觉，特希望你能一直考最优秀的成绩。希望今后在工作能更大胆地表现自己，多思考，相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

3、你喜欢宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。看到你很用心很执著地工作，点点滴滴，总是那么感动。希望能带给你更大的信心继续坚持!

4、相信自己的目标，努力，努力，在努力!稚嫩纤秀的外表包裹着的.同样是一颗奋斗的心灵。我们干净、整洁的教室留下了你的汗水。因为你做事细致周全，大考前的教室布置老师喜欢你去监督检查。工作上你各科平衡，只希望能再上一个台阶。

5.教师考核主管领导评语 篇五

教师考核主管领导评语

1、______同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

2、____老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

3、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

4、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

5、他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，____老师全身心投入教科研工作。

6、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

7、在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教研室、学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。06年12月音乐课《青春舞曲》获学校第十届优质课竞赛综合组一等奖;07年5月本人编排的舞蹈《爱的绿意》获第二届“青春泸县”校园文化艺术节文艺汇演三等奖。

8、老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。他既教书又育人，还负责学校铁宣传工作，为宣传好学，他夜以继日，不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣传广告。德珩老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。

9、虚心学习，积极向上。认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。利用书籍、网络认真学习新课程标准、化学教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。求实创新，认真开展教学、教研工作。将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生产生兴趣，同时提高学生的思维能力。课后根据得失及时写些教后感、教学反思。充分利用现代教育教学技术，充分利用多媒体教学等一系列教育教学手段来调动学生学习积极性。

10、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

11、××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，3dma__等，足见其用心之至。除了用心教学之外，作为美术教研组的组长，××老师也能够与老师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得有声有色。

12、该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

13、该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

14、______老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学……

15、××老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

教师个人考核评语

16、××老师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的着作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

17、该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。

18、××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，引导他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买上水果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的理念、最实用的技巧。

19、总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。

20、××老师思想端正、作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的健康、舒心。

21、××老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

22、____老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

23、××老师为人实在、纯朴、踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲、认真自学、认真讨论、认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在、扎实。

24、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

25、作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

26、为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。

27、虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，体育课时他组织学生，和学生们一起打篮球，也会和女同学打羽毛球。他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药，给宿舍消毒，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒。所以我们班一致认为“师德标兵”的称号梁志勇老师当之无愧!

28、____老师热情、开朗、踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学……

29、××老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

30、该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针、政策，认真学习了江泽民的“三个代表”和胡锦涛的“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。

教师考核主管领导评语精选

1、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

2、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

3、该同志实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

4、______同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

5、______同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

6、______同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

7、______在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

8、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望____同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

9、该生在我校实习期间，工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。优秀稳健。发现问题能主动提出讨论能够与学生沟通，讨论中自然流露极佳学养与见识。成为学生热爱的教师，该生热情、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心向老教师求教并勇于建言。能够调整自己，力求成长、尽善。积极争取机会，发挥所长，磨练带领技巧。学校指导教师实习熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察并发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特别关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助学校指导教师掌控班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。批改周记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。

10、贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

优秀教师考核主管领导评语

1、××老师思想端正、作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的健康、舒心。

2、××老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

3、总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。

4、经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，考核为合格。

5、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。

6、该同志拥护中国共产党的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针、政策，认真学习了江泽民的“三个代表”和胡锦涛的“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。

7、××老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

8、该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策，热爱教育事业，学习江“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

9、面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致;她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的工作。

6.浅谈英语作业批改的评语艺术 篇六

一、富有层次性、指导性、针对性和鼓励性的作业评语

学生有不同的性格, 不同的需要, 那么作业评语就要针对不同层次的学生及其作业, 在学习方法上进行有针对性、实效性的指导。

对优等生的作业表扬中要有指正, 教师可通过评语向他们提出更高要求, 如增强创造力等。例如:You certainly did a good job.But do you know the other possible solutions to this problem?

对中等生的作业要慎重评价, 在评语中要多督促。例如:Industry is the mother of success.I hope you will make more progress in the future.

对后进生的作业要进行有效的积极的鼓励评价, 及时发现他们的进步, 并以关怀的态度指出存在的缺点和不足, 根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议。例如:Good!There are only a few spelling mistakes this time!Come on!

二、幽默风趣, 委婉动情, 具有启发性和鼓励性的作业评语

我们要尊重学生的个性、人格和创新精神。教师要以学生的学习伙伴、益友身份加入学生的自主学习中, 而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手画脚, 以教训的语气评头论足。尤其是对作业较差的学生, 批评要注意鼓励性和启发性, 避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导, 如“If only……!”、“How I wish……!”、“Would you please……?”、“I'm afraid you……”等等。如:I’m kind of sad to know some of your goals are the same, for I think everyone has his own goal, special and unique.So will you please write your own goal and show it to me and I’m certain that it will be the most beautiful goal I’ve ever seen.

三、关注后进生, 抓住他们点滴进步的连续性评语

每一个学生都希望得到教师的特别关注, 而后进生尤其如此, 因此写作业批语时对后进生应有所侧重, 并保持一定的连续性, 注重每一次批语的反馈及该生的进步, 及时给予鼓励。例如, 一个英语很差的学生从来都不交作业, 有一次突然交作业了, 就要抓住这个机会, 在作业上写到:I'm pleased to see your homework this time.And I’ll be expecting your nex one!

四、了解不同场合中学生的不同情感, 写出相应情感的作业评语

不同的时间情景学生所表现出的情感状态是大不相同, 因此教师的作业评语要灵活多变。通过评语, 教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水, 去滋润学生的心田, 引起师生教与学的共鸣, 达到教与学两者的和谐与统一。

期中考试结束了, 可以给学生一些鼓励让他们再接再厉争取在期末取得更大的成绩。如:A new journey begins now.Please work hard and achieve greater progress in the final exam!

遇到学生上课时没有认真听讲, 教师可以在作业评语中提出劝告。例如:Wei Liang, you don’t know how to do the exercises.I think that’s because you didn’t listen carefully in class, right?So try to listen carefully next time, OK?

学生因病假缺课, 作业完成的不好, 教师应说些安慰的话.例如:

Sun Yang, you have made a few mistakes in your homework, but I don’t hold that against you, for I know you were ill.Don't be upset!We are all willing to help you.

再如某个学生因为考试不及格失去信心, 教师就要说一些激励的, 让他振奋的话:

Remember“Failure is the mother of success”.I hope to see much improvement in your future studies.

在节假日或某学生生日前, 教师可以给予学生一些祝愿语:

Happy Thanksgiving Day!/Enjoy yourself in the coming holidays/Many happy returns!Hope to share in your happiness!

作业评语是情感输出的载体, 要让这个载体魅力四射, 在写评语时一定要掌握几个原则。一、多采用表扬性和激励性的评语。每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励, 才能增加学生的信心, 激发学生积极向上潜能。二、作业评语的语言要生动、形式要丰富多彩, 可以是一个词或一个短语, 也可以是一句话、一个段落或一则格言。三、要因人因时写不同的作业评语。不同的时间情景下学生所表现出的情感状态是大不相同, 因此教师的作业评语要灵活多变以激发学生的斗志, 增加学生对教师的信任感, 调动学生的学习积极性, 在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁, 让学生的素质能得到全面的发展。

摘要：英语教学只重视课堂是远远不够的, 英语课堂教学应该只是英语教学的一部分, 而写好学生英语作业批语可以弥补英语课堂教学中的很多不足。作业批语内容会直接影响学生的学习情绪。因此, 好的作业批语应该具有艺术性。它能无声地给予学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策, 让他们的思想受到启迪, 让他们的心灵受到鼓舞, 从而促进学生的全面发展。

关键词：艺术性,幽默,引导,鞭策

参考文献

[1]、陈时见课堂学习论[M].南宁:广西师范大学出版社, 2000.

[2]、《中职英语课程标准》, 北京师范大学出版社, 2008

[3]、《中职英语教学与研究》华东师范大学出版 (2007-1)

7.浅谈英语作业评语的功能和作用 篇七

一、英语作业评语在教学中的积极作用

(一)英语作业评语能弥补课堂教学的不足之处。作业评语与课堂用语一样,是英语教学的两个必不可少的要素。作业评语恰好弥补了课堂教学的不足,能起到其他的教学方式不可替代的作用。学生阅读作业评语其实是对语言的实际运用和巩固,因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容且有一定的针对性的,即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价,所以很容易被学生理解、接受或效仿。

(二)英语作业评语能激发学生的学习热情。心理学研究告诉我们:小学生敏感、焦虑、易嫉妒、好胜心强,希望得到别人尤其是来自教师的肯定和表扬;每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。英语教师应根据学生的心理特点,在教学的各个环节包括作业批改方面运用语言激励,激发起学生学习的“内驱力”,为学生的终身学习创造条件。在作业批改中采用鼓励性评语,提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标,能让学生树立起再前进一步的信心,是促进学生积极参与英语学习的“兴奋剂”。通过赏识、鼓励,一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来,那么学生具有的潜能将如火山喷发一样,淋漓尽致地发挥出他们的本色。适时地激励学生,可使学生受到不断的鼓励,能激发学生学习英语的兴趣,增加前进的信心,使他们体验到成功的喜悦,找到自信。

二、书写英语作业评语时应值得注意的问题

(一)英语作业评语要及时、高效地对学生作业进行反馈。要趁热打铁,一鼓作气,做好诊断、分析、鼓励、警戒、沟通、指导。不要等到学生对作业已经淡忘了才看到作业评语,造成资源浪费、事倍功半。这里说的“及时”包括两个方面:由于学生学习节奏和学习方式不同,在做作业时会遇到这样、那样的一些特殊的问题和想法,他们就会急切地盼望老师的评价和指导,所以,教师应急学生所急,只有尽早地批改学生作业,才能及时了解学生的学习状况和学习效果,以便掌握情况及时地给予恰当的评价并进行指导;及时地应用学生新近学到的一些词汇和语法知识来写评语,这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆,最起码也可以得到一次实际运用。

(二)作业评语要有针对性,要分层进行。由于学生有不同的性格,不同的需要,那么作业评语就要针对不同层次的学生及其作业,在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情,在学习方法上进行有针对性、实效性的指导,在情感上进行充分的沟通与激励,这样就能让优等生更上一层楼,使中等生改正缺点、发扬优点,使暂时落后的学生能克服畏惧心理,树立信心。对后进生的作业要进行有效的积极的鼓励评价,我们首先要找到他的闪光点,及时发现他们的进步,肯定他的长处,增强他的自信心,并以关怀的态度指出存在的缺点和不足,根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议,能激发他们潜在的上进心和求胜欲。对优等生的作业表扬中要有指正。教师可通过评语向他们提出更高的要求。对中等生的作业应该慎重评价。他们往往是大错不犯,小错不断。在他们的评语中要多点督促,因为这一类学生往往就缺少那么一点“鼓动力”,鼓鼓劲就上去了,放松一下便下来了。

(三) 作业评语形式不要单一化,力求要丰富多彩。作业评语不仅仅是对作业本身进行评价,也可以包括学习和生活的各个方面,它的语言形式更是丰富多彩,千变万化,既可以是一个词或一个短语,也可以是一句话、一个段落或一则格言。

8.领导对员工转正评语 篇八

领导对员工转正评语大全

该员工入职两年以来，工作认真踏实，任劳任怨，服从安排，能要求严格自己，组织纪律性强，团结同事，敢于纠正处理违纪违规现象，2011年累计纠正处理10起；积极参与扑救机器燃火3次，在保安员队伍中一致受到好评并起到模范带头作用。

该员工自入职以来能够严格要求自己，自觉遵守公司的各项规章制度，在缩水岗位上工作认真积极，服从管理，虚心好学，团结同事。由于平时的工作表现出色且准确率高，多次在部门月工作会上得到上级表扬。她为人谦和，对新员工的辅导耐心细致，与工作相关部门配合良好。综合以上表现在这次优秀员工的选举会上得到了部门全体员工的一致赞同。

该员工入厂3年来工作勤恳，团结同事，服从性强，关心集体，为人本份，做事从不斤斤计较，在自己机台没有任务的情况下，主动帮助其他同事，具有一定的团队精神。所以大家一致推荐他为优秀员工。

该员工做事认真，任劳任怨，不计较个人得失，服从上级安排，在人手紧张的情况下，能主动帮助其它岗位，工作态度端正，心胸开阔，关心和热爱集体，是一名称职的好员工。

该员工在工作上任劳任怨，勤快务实，服从领导，团结同事，能认真执行干布工艺标准，自我检讨意识较强，发现工作中的缺点能及时改正，对新员工耐心辅导，互助友爱。在车间发挥了模范带头作用。

该员工在司炉工作岗位上，认真负责，积极配合班组工作，工作中不怕脏、不怕累，在锅炉设备维修保养时，主动下炉底清除煤渣。在技能上精分享

免费

益求精，善于学习，很快掌握了新锅炉的经济运行方法，为公司节能方面发挥了自己的作用。

该员工热爱工作岗位，以身作则，个人技术强。在日常维修中主动想法设法做到节约，在保证安全的前提下，积极充分利用、重复利用、修旧利废。运用深厚的电工技能，攻克好修复了许多被认为报废的电子元件，电子开关插座等。

该员工工作认真负责，能严格执行染色工艺操作，全年返修率为2%，2011总产量为630023.19磅。平时能积极培养新员工，热心传授染色技术，并能服从上级工作安排。

该员工自觉遵守厂规厂纪，工作积极，服从工作安排，主动协助组长完成下达的任务，积极帮助新员工培训，在车间起到模范带头作用，2011年总产量为525391磅，因此被评为优秀员工。

该员工工作认真，脚踏实地，关心同事。虽然工作性质繁琐、复杂，但她能平和的对待，处理事情有条不紊，工作总能自觉、认真、细致地完成，受到办公室成员一致好评。工作中她能够站在公司的角度，经常提出合理化建议，为部门的管理出谋策划，是领导的好助手。

十一、桂万明：后Q车间 QC 该员工工作经验丰富且熟练，不论是本职工作还是辅助其他岗位的工作，从不斤斤计较。工作认真、负责，能主动帮助其他工友。本着要做就一定要做好的原则，工作中不怕累、不怕苦、善于钻研，是本部门员工学习的榜样。

该员工工作认真，服从分配，能够按时完成领班交待的工作任务。虚心分享

免费

好学，凭借自己的努力学习和自我总结，很快从一名新员工成为QC骨干，误检和漏检率低，在新员工流动性大的情况下，能够耐心细致地指导新员工的日常工作，为部门主管排忧解难。

该员工具有不怕苦、不怕累的精神。在炎热的夏天车间温度高，但他能克服困难坚持岗位，任劳任怨保证开边的正常生产，最多时能供应10台开幅机的备布，他这种顾全大局的集体主义思想，值得每一位员工学习。同时，能够积极参加公司举办的各种活动，在象棋比赛中荣获第二名。

该员工自入厂以来服从工作安排，自觉遵守厂规厂纪，团结同事，乐于助人，有较强的集体观念；工作勤奋踏实，积极主动的配合他人的工作，产量、质量达到双优，多次被评为月度生产明星，为公司做出了自己的贡献，值得针织车间员工学习。

十五、熊琼芳：针织车间 值机工

该员工对工作认真负责，服从领导安排，主动配合车间的现场管理。有一定的成本节约意识，自觉自愿先用散装纱和纱头、纱尾，始终保持机边卫生、整洁。个人的生产技术熟练，全年产量高，次布率低，用针少，多次荣获月度生产明星。

该员工从2010年入厂以来，工作认真负责，能自觉遵守公司的各项规章制度，对待他人热情耐心，积极辅导新员工，在生产中主动协助组长做好现场的卫生，并坚持做到“三勤”：勤吹机、勤查布头和中途勤查布，保证了产品的质量，是我们大家学习的榜样。

该员工入职五年来，始终爱岗敬业，尽职尽责，工作细心，团结同事，不计较个人得失，具有较强的主人翁意识和奉献精神，能积极主动的承担责任，连续7个月无疵布，全年总疵布率0.5‰，达到了产量和质量上的分享

免费

双赢，是员工学习的榜样。

该员工工作一贯积极，爱岗敬业，服从整体安排；对本职工作兢兢业业，有上进心，乐于助人，与同事相处融洽，各月产量及质量均名列前茅，全总产量为部门第一（有效工时36535.66小时），是员工学习的好榜样。该员工值机技术娴熟，责任心强，工作态度端正，遵守公司各项规章制度，服从班组安排，各月产量及质量均名列前茅，全年总产量为部门第二（有效工时22666.57小时），工作效率达99.729%。热心帮助新入职员工，主动配合组长的工作，能够发挥模范带头作用。

该员工自2008年进厂至今一直表现良好，能够服从安排，工作积极带头，与员工团结互助，配合默契，主动完成上级下达的任务。在完成本职工作的同时，保证了车间生产设备的正常运行，为车间产量、质量、效率做出了贡献，获同事、质检及上级的一致好评。

该员工自进厂以来，工作态度认真，服从安排，表现良好，关心和团结同事。自今年提升保全职位后，表现尤为突出，工作积极，努力学习技术，进步很快 本新闻共2页,当前在第1页 1 2

9.领导对财务人员评语 篇九

2. 作为一名服务员，工作上进，各方面的业务能力强，不论服务还是工作技巧都是全店员工学习的榜样。

3. 自从担任迎宾工作以来，工作井井有条。能积极地帮助新来的员工，很热爱自己的工作岗位。

4. 学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

5. __同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与老员工交流工作情况，与同事讨论相关的会计问题。认真听取老会计的意见，并虚心学习，认真做好自己的出纳工作，担负起了自己的任务。该生有较高的素质强烈的责任心真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

6. 。×××同志工作积极主动高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥认真听取老同志的指导，不怕苦不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察体验思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。

7. 实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

8. 实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

9. 该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。

10.领导英语评语 篇十

【关键词】学生作业；英语评语

一、英语作业评语是师生情感沟通的渠道

教师通常都希望学生在英语作业上能够发挥出创造性，体现个性，尤其是造句、改写、翻译、作文等方面。而每个学生完成作业后也都渴望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得赞赏和共鸣。这就要求教师在批改作业时，尽量避免简单的勾叉，再加上一个随意的分数的做法，而应针对成绩不同的学生及其作业，巧用评语。

为了有效沟通师生情感，教师在写作业评语时要抱着对学生负责的精神，找出某个学生的特点，采用符合他（她）特点的语气和词语，呈现某种个性。评语语言不求多，但要充满热情、真诚、中肯和激励，让学生看了会受到鼓舞。

二、英语作业评语是师生心心交流的桥梁

把作业评语作为师生心心交流的桥梁，要求教师注意学生的差异，对不同水平的学生采取不同的评语。对于优秀学生的作业，表扬中要有指正。如：Excellent!You haven't made any mistakes，but try to make your handwriting nicer．而对于“有待进步的学生”，热情的评语常常会起到很大的作用，用词要简单，要实际，巧妙地复现最近所学词语、句型，以利于学生巩固掌握，要让他们看懂之后受到鼓舞和启发，从而增强自信心。

把作业评语作为师生心心交流的桥梁，还要求教师注意时间情境，在学期开始时、考试前给予特别的关怀。新学期开始时，对于差生的作业评语中应多几分激励。如：A new term begins now．I want you to work harder than last term just from the beginning．Cheer up!A good beginning makes a good ending．给中等生的作业评语中最好有一些瞀促。如： You'd better be more careful!Pay more attention to verbs and their uses!/Work harder and then you'll make much progress!在某次大考之前，在好、中、差学生的作业上可以给予不同的评语，以鼓舞斗志。Peter，1 wish you great success in the coming examinations．/Tom，make up the homework you've missed．Come to me if you find anything you can't understand．/Cindy go over your lessons again and pay more attention to the verbs we've learned this term．Avoid making silly mistakes in your paper．

把作业评语作为师生心心交流的桥梁，教师要认识到，自己在给学生写评语的同时，实际上也是在提高自己，在亮出自己的水准。评语的水平直接影响自己在学生心目中的形象。

三、英语作业评语是教师人文关怀的载体

本文认为，英语作业评语固然是师生良好的沟通渠道、交流桥梁，但不能满足于“沟通”、“交流”层面，有必要把英语作业评语提高到作为教师人文关怀这一层次来认识。

作业是学习的一个重要组成部分，能反映出学生的“身心状态”。教师在作业评语中对学生“身心状态”的关注，是人文关怀的一种表现。在很多学校，“差生”常受老师的白眼、家长的训斥和同学的嘲讽。有一位学生，成绩在班上一直乌龙摆尾，在作业中表达出自暴自弃的情绪，看后在他的作业中写道：I don't think you are a foolish child．If you try your best，I think you call catch up with other students．I believe it! I'm waiting for your progress!该生后来主动找我谈心，而且成绩也有了很大的进步。

可以说，学生都有潜在的能力，关键看教师能否“心中有学生”、满腔热情地千方百计地充分发挥学生的潜能。一部分学生学习英语有困难、“怕学”，除了一些通常的原因外，是否具备合适的条件足以释放出潜在的能力。教师要信任学生能够发挥潜在的能力，使之能愉快地、创造性地学习英语。在英语作业评语上若能有这样的人文关怀……为学生创造“合适的条件”，那么这部分“怕学”英语的学生就会发挥出潜在的学习能力。

同时，通过英语作业评语，使学生在英语作业方面的主体地位和自觉探究、自我发现、自我创造的权利一旦被真正得到尊重和保护，他（她）的学习责任心就强了。这是人文关怀的又一种展现。

还需指出的是，教师并不一定每次给每个学生的作业写评语。作业评语不能过多、过滥，而且每次评语写多少要因时制宜，贵在坚持。只要每周能给每个学生写一、两次恰当的评语，使他们真正看到自己已取得的成绩，存在的缺点和努力的方向，就能使他们积极的、自信的、兴趣强烈的、斗志昂扬的投入到英语学习中去。

【参考文献】

[1]金秀金.作业评语的情感意义——高职英语教学的另一视角[J].浙江工贸职业技术学院学报，2010，(4).

[2]高晓平，李益生.英语作业评语在大学英语教学中的实践研究[J].中国高等医学教育，2007，(9).

11.领导英语评语 篇十一

由于作文在中考英语试卷上有着较大的分值, 英语作文训练一直是英语教学中的重要组成部分。相比较中文作文, 英语作文更注重的是语法、词汇的考查, 那么只要圈出语法错误不就可以了, 何必一定要写评语呢?对于英语作文的评语是否必要、有没有效果, 国内外的许多学者进行了大量研究, 根据其效果主要分为两派。一些研究者 (如Truscott, 1996) 认为评语是无效的, 学生通常是消极对待甚至忽视教师的评语;另一些研究者 (如Ferris&Roberts (2001) 、Chandler (2003) 等) 认为评语有利于提高学生的写作质量。其实这些研究都有一个共同的缺点, 即侧重研究评语对写作的短期影响, 一般只调查分析评语对作文修改质量的影响, 而忽视了评语对学生写作水平的长远影响。本文对获得教师良好的书面评语的学生与没有得到教师书面评语的学生进行了对比研究, 分析了其写作动机与质量的情况, 以及不同类型的评语对学生的影响。

二、研究方法

前测: (1) 收集了教师常用的24条评语并根据其不同构建方式, 进行了分类处理, 针对这些评语设计了问卷, 共有200名本校学生参与了问卷调查, 收到有效答卷195份。调查结果见下表:

(2) 安排研究的对象为昆山市娄江实验学校2012届初一年级7、8、9这三个自然班的123名学生 (每班41人) 。我们要求学生当堂完成一篇话题作文, 并以五级作文评分标准对这些英语作文进行评分, 获得学生在实验前写作水平数据。 (3) 根据Gardner与Lambert的态度/动机测量量表AMTB测量三个班学生的写作动机状况。通过对进行卷面测试与问卷调查的分析, 确认学生在写作水平、写作动机、英语学习状况等方面差异不大, 所以将7、8班确定为实验班, 9班为控制班。实验经过:实验进行了一学期共22周, 实验过程中教师只在作文教学的评语上有差别, 其他教学环节和内容进行同样的操作, 在每个单元结束后布置一篇课外作文, 共完成8篇作文。对9班学生, 教师只对打分, 不加评语;对7、8班的学生, 教师既对作文打分, 又写出评语。其中7班评语全部是鼓励表扬性的, 8班则各种类型评语均有。后测: (1) 分别对三个班级的学生进行写作动机和水平的测试。 (2) 了解学生是否还在课后进行作业以外的写作练习。 (3) 统计对比一学期结束后学生的写作动机、写作水平、写作态度的变化情况。数据应用Epidata3.1软件进行录入, 再应用SPSS19.0软件进行统计分析。

三、结果分析

我们对收集到的有效数据进行分析后发现: (1) 前测中, 三个班写作动机的平均值并无显著差异, 为M7=2.820, M8=2.817, M9=2.819。其中, 学习知识这一项目动机水平最高, 为M7=3.472, M8=3.764, M9=3.635。紧跟其后的是分数, 为M7=3.182, M8=2.892, M9=2.981。由此可见, 大部分学生练习英语写作主要是出于求知与得到好成绩的目的, 而兴趣并不是其练习的主要原因。后测中, 三个班的写作动机有明显的差异。8班写作兴趣值从2.58上升到2.95, 7班写作兴趣值从2.55上升到2.76, 9班则没有显著变化。可见, 8班经过一学期的训练, 更多是出于从写作中获得乐趣来练习写作。此外, 他们期待从老师、同学这里获得赞扬与肯定的愿望也有所增强。 (2) 前测中, 三个班初始写作水平 (7班平均分10.19, 8班10.17, 8班10.20) 没有显著差异;后测中, 8班作文平均分 (11.98) 略高于7班 (11.42) 和9班 (10.75) , 由此可见, 虽然学生的写作水平经过一定时期的训练后都会有所提升, 但有教师书面评语的7、8班成绩提升度还是略高于9班。而采用多种评语形式的8班情况又略好于只用表扬式评语的7班。另外, 随着实验的进行, 8班的鼓励性评语从最初的15%上升到最后的51%, 并且建议性和探讨性的评语在逐步递减, 分别从最初到52%、45%降低到最后的28%、21%。三种评语的前后数量变化显示:最初8班学生的英语写作能力确实存在许多问题, 但是修改性建议的逐渐减少表明学生写作水平正在得到一步步提升。同时学生反馈:他们希望教师给评语越及时越好, 他们不怕老师在课堂上讲解他们作文中所犯错误, 他们喜欢老师给予鼓励性、建议性及探讨性评语。

四、教学思考

第一, 评语的必要性。从学生的角度来看, 大部分学生的习惯是不要求就不写作, 多数学生不会或很少会主动在作文练习上花时间;而从教师的角度来看, 许多老师认为学生只要坚持进行简单的写作练习, 再背一些范文就可以提高写作水平。因此, 作文教学出现了“教师随便教, 学生不愿写”的情况。如果要改变这一现状, 教师就必须在批改作文时, 不仅要给分数, 还要给学生鼓励、肯定的正面评语及相应的写作建议, 从而激发学生的写作动力, 提高学生的写作水平。

第二, 评语的导向性。我们教师应该重视用正确的方式去写评语, 既不要把自己当作独裁者去批判学生, 挫伤其写作积极性, 也不能空洞含糊地对学生胡乱进行表扬, 让其盲目自信。评语的重点首先应放在作文的主题思想、概念论点和情节上, 然后再处理与语法有关的问题。每次写评语只需讨论一两个关键问题, 让学生循序渐进。

第三, 评语的激励性。评语作为老师对学生作文情况的评价, 会影响到学生的自我评价, 影响到学生的学习态度、积极性和学习方式。在撰写评语时, 要注意到评语对学生的影响, 务必以表扬为主;如果需要写批评式评语, 则一定要注意先扬后抑。具体来说, 教师可先肯定表扬学生写得好的语句, 告诉学生你感兴趣的内容和观点。在表扬后似乎是顺便提醒学生, 如果哪些地方进行适当的修改、补充, 文章会更精彩。对基础比较差的学生可提出具体的修改方法。

五、结语